Det finnes mange ulike måter å legge til rette for andres musikklæring på. En rekke valg må gjøres og hensyn må tas. Det er dette didaktikken dreier seg om, enten man er musikklærer i grunnskolen, instruktør på et rockeverksted, fløytelærer i kulturskolen eller kordirigent. Og for å kunne ta gode valg, er det viktig å forstå musikkpedagogisk virksomhet i de kulturelle og sosiale sammenhengene der den inngår.
Musikkundervisningens didaktikk gir en bred innføring i dette store feltet og legger særlig vekt på det mangfoldet av innfallsvinkler og til dels motstridende synspunkter som har preget utviklingen. Hensikten er å sette i gang refleksjoner hos leseren om egne meninger og egen praksis og slik bidra til å profesjonalisere yrket som musikkpedagog.
Denne tredje utgaven er tilpasset nye læreplaner og oppdatert på musikkpedagogiske strømninger.

",[335,336],{"_11":314,"_69":315},{"_11":337,"_69":318},"690810",[321],[138],349,[185],[254],[344],{"_289":290,"_291":345},217,"cde39dc4-a424-4ea1-8762-80b233b215e1","2021-12-08T23:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2021",[301,302,350,351],"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_98":353},{"_100":354,"_102":355},"9788215014371",{"_11":354,"_121":356,"_123":357,"_130":358,"_132":359,"_136":360,"_139":182,"_141":251,"_143":8,"_144":8,"_145":362,"_148":363,"_104":354,"_150":364,"_152":153,"_194":365,"_154":366,"_197":367,"_161":8,"_162":8,"_163":259,"_165":260,"_167":8,"_168":8,"_169":8,"_170":8,"_171":8},"Musikk med leik, leik med musikk","For første gang kjem det ei bok på norsk som tar for seg leiken som innhald og metode i instrumentalopplæringa. Det å spele eit instrument er så mykje meir enn å berre reprodusere andre sin musikk, og denne artikkelsamlinga vil vere eit bidrag til ein musikkdidaktikk der det kreative og leikande står i sentrum. \\nBoka inneheld ti artiklar av ulike fagfolk på området. Ho tek føre seg aspekt ved leik og instrumentalundervisning, som til dømes lærarrolla i leik, leikebasert aspirantopplæring, gehørtrening og kreativ klaverundervisning.\\n \\nArtiklane gir innsikt i kva musikalsk leik kan vere og korleis ein kan nytte leik i undervisninga. Dei er skrivne av Bjarne Isaksen, Hilde Blix, Bengt Arve Haugseth, Wenche Hovstein Olsen, Lillian Jensen, Leiv Ramfjord, Michael Strobelt, Sigrid Sæterhaug, Jorunn Thortveit og Elin Angelo Aalberg.\\n\\nBoka er først og fremst skriven for musikkstudentar og instrumentalpedagogar. Den er også nyttig lesing for andre som interesserar seg for instrumentalopplæring og leik som estetisk fenomen.\\n\\n\\n",2009,[249],[138,361],"Nynorsk",[185],[254],"20090923143052_maiken","2009-08-23T22:00:00Z",145,[368],{"_69":369,"_201":202},"Isaksen, Bjarne",{"_98":371},{"_100":372,"_102":373},"9788215006604",{"_11":372,"_121":374,"_123":375,"_125":376,"_130":380,"_132":381,"_136":382,"_139":182,"_141":340,"_143":8,"_144":8,"_145":383,"_148":384,"_104":372,"_150":385,"_152":153,"_154":386,"_161":8,"_162":8,"_163":259,"_165":260,"_167":8,"_168":8,"_169":8,"_170":8,"_171":8},"Musikkdidaktikk for grunnskolen","Boken henter stoff og erfaringer fra forfatterens egne musikktimer i grunnskolen. Forfatteren konkretiserer metoder og verktøy til bruk i klasserommet og reflekterer over hvordan læreren selv kan være med på å utvikle faget. Boken har et teorigrunnlag, samtidig som den inneholder fortellinger og situasjonsbeskrivelser fra forskjellige musikktimer. Kapitlene tar blant annet for seg aksjonsforskning og læring, læring i praksis, samarbeidslæring i musikk og basisfag, aktuelle konsepter for musikktimene og sang, spill og lek. Alle kapitlene har oppgaver til refleksjon. Boken gir hjelp til studenter og lærere som står overfor faglige og didaktiske utfordringer i egen musikkundervisning. Med litteraturliste og register.",[377],{"_11":378,"_69":379},"15239","Bøe, Odd-Magne",2005,[249],[138],[185],[254],"20050315105842_liv",199,{"_98":388,"_261":407},{"_100":389,"_102":390},"9788215047348",{"_11":389,"_121":391,"_123":392,"_238":393,"_125":394,"_130":178,"_132":398,"_136":399,"_139":182,"_141":400,"_143":8,"_144":8,"_145":401,"_148":402,"_190":403,"_104":389,"_150":404,"_152":153,"_194":405,"_154":406,"_161":8,"_162":8,"_163":259,"_165":260,"_167":8,"_168":8,"_169":8,"_170":8,"_171":8},"Dybdelæring i musikk : musikalsk forståelse gjennom sansning, følelser og begreper","Med Kunnskapsløftet 2020 ble dybdelæring innført som prinsipp i undervisningen. Det betyr blant annet at elevene skal utforske, se sammenhenger og forstå begreper i og mellom fag. Hvilken rolle spiller dybdelæring i musikk og hvordan kommer dette til uttrykk i læreplanen? \\n \\nFurnes diskuterer sentrale temaer i musikkfaget med dybdelæring som bakteppe, blant annet musikk og følelser, persepsjon, estetikk, kroppsforankret tenkning og begrepslæring. Med forankring i kjerneelementer og kompetansemål i læreplanen for musikk, er det et ønske at boken både kan være en ressurs for å skape en forståelse av hva dybdelæring innebærer i musikkfaget, og en kilde til ideer for dem som planlegger egen undervisning. \\n \\nBokens målgruppe er studenter i lærerutdanningen, PPU, master i praktiske og estetiske fag, og lærere i skolen.","
Furnes diskuterer sentrale temaer i musikkfaget med dybdelæring som bakteppe, blant annet musikk og følelser, persepsjon, estetikk, kroppsforankret tenkning og begrepslæring. Med forankring i kjerneelementer og kompetansemål i læreplanen for musikk, er det et ønske at boken både kan være en ressurs for å skape en forståelse av hva dybdelæring innebærer i musikkfaget, og en kilde til ideer for dem som planlegger egen undervisning.

Bokens målgruppe er studenter i lærerutdanningen, PPU, master i praktiske og estetiske fag, og lærere i skolen.]]>",[395],{"_11":396,"_69":397},"749756","Furnes, Odd Torleiv",[249],[138],419,[185],[254,187,188],[192],"20220913155147185","2022-10-20T22:00:00Z",284,[408],{"_100":409,"_102":410},"9788215047355",{"_11":409,"_121":391,"_123":411,"_238":412,"_125":413,"_130":178,"_132":415,"_273":274,"_136":416,"_139":276,"_141":340,"_278":279,"_280":281,"_143":282,"_144":282,"_145":417,"_148":418,"_190":419,"_286":420,"_104":409,"_150":423,"_294":389,"_152":153,"_194":424,"_154":406,"_161":8,"_162":8,"_296":425,"_163":298,"_165":260,"_167":282,"_168":8,"_169":8,"_170":8,"_299":426,"_171":8},"Med Kunnskapsløftet 2020 ble dybdelæring innført som prinsipp i undervisningen. Det betyr blant annet at elevene skal utforske, se sammenhenger og forstå begreper i og mellom fag. Hvilken rolle spiller dybdelæring i musikk og hvordan kommer dette til uttrykk i læreplanen? Furnes diskuterer sentrale temaer i musikkfaget med dybdelæring som bakteppe, blant annet musikk og følelser, persepsjon, estetikk, kroppsforankret tenkning og begrepslæring. Med forankring i kjerneelementer og kompetansemål i læreplanen for musikk, er det et ønske at boken både kan være en ressurs for å skape en forståelse av hva dybdelæring innebærer i musikkfaget, og en kilde til ideer for dem som planlegger egen undervisning. Bokens målgruppe er studenter i lærerutdanningen, PPU, master i praktiske og estetiske fag, og lærere i skolen.","Med Kunnskapsløftet 2020 ble dybdelæring innført som prinsipp i undervisningen. Det betyr blant annet at elevene skal utforske, se sammenhenger og forstå begreper i og mellom fag. Hvilken rolle spiller dybdelæring i musikk og hvordan kommer dette til uttrykk i læreplanen?

Furnes diskuterer sentrale temaer i musikkfaget med dybdelæring som bakteppe, blant annet musikk og følelser, persepsjon, estetikk, kroppsforankret tenkning og begrepslæring. Med forankring i kjerneelementer og kompetansemål i læreplanen for musikk, er det et ønske at boken både kan være en ressurs for å skape en forståelse av hva dybdelæring innebærer i musikkfaget, og en kilde til ideer for dem som planlegger egen undervisning.

Bokens målgruppe er studenter i lærerutdanningen, PPU, master i praktiske og estetiske fag, og lærere i skolen.",[414],{"_11":396,"_69":397},[249],[138],[185],[254,187,188],[192],[421],{"_289":290,"_291":422},210,"c79cb56e-e8d9-47bd-a181-c314d79ae81f","2022-10-19T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022",[301,302,303,304],{"_98":428,"_261":448},{"_100":429,"_102":430},"9788205400146",{"_11":429,"_121":431,"_123":432,"_238":433,"_130":434,"_132":435,"_136":436,"_139":182,"_141":437,"_143":8,"_144":8,"_145":438,"_148":439,"_104":429,"_150":440,"_152":153,"_194":441,"_154":442,"_197":443,"_161":8,"_162":8,"_163":230,"_165":231,"_167":8,"_168":8,"_169":8,"_170":8,"_171":8},"Allmenn musikkundervisning : perspektiver på praksis","Denne boken gir en praksisnær, erfarings- og forskningsbasert framstilling av allmennfaget musikk i grunnskolen.\\n\\nNye læreplaner, ny teknologi, nye aktører og framveksten av et flerkulturelt samfunn, fører til nye muligheter også for musikkundervisningen. Kapitlene i denne boka dekker et vidt spekter av temaer, formidlet gjennom eksempler, oppgaver og intervjuer som er relevante for musikklærerens arbeid. Forfatterne representerer ulike musikksyn og tradisjoner, og understreker nødvendigheten av å reflektere over egen praksis. Koblingen mellom teori og praksis, refleksjon og eksempler vil gi næring til god undervisningspraksis.\\n\\n\\nBoken består av tre deler: Første del har fokus på musikkopplevelse, estetikk og læring, læreplan, vurdering og mangfold. I den andre delen drøfter forfatterne hvordan ulike sjangre som folkemusikk, jazz, klassisk, pop og rock kan jobbes med i musikkundervisningen. Bokens siste del er viet praktisk arbeid med sang, spill, dans, lytting, komponering og IKT.\\n\\nOmtale av Allmenn musikkundervisning i Bedre Skole finner du her\\n\\nOmtale av Allmenn musikkundervisning i Musikk-Kultur finner du her","
Boken består av tre deler: Første del har fokus på musikkopplevelse, estetikk og læring, læreplan, vurdering og mangfold. I den andre delen drøfter forfatterne hvordan ulike sjangre som folkemusikk, jazz, klassisk, pop og rock kan jobbes med i musikkundervisningen. Bokens siste del er viet praktisk arbeid med sang, spill, dans, lytting, komponering og IKT.Omtale av Allmenn musikkundervisning i Bedre Skole finner du her Omtale av Allmenn musikkundervisning i Musikk-Kultur finner du her]]>",2010,[217],[138,361],729,[185,147],[140,254],"20100521122145_heidi","2010-03-22T23:00:00Z",302,[444,446],{"_69":445,"_201":202},"Sætre, Jon Helge",{"_69":447,"_201":202},"Salvesen, Geir",[449],{"_100":450,"_102":451},"9788205570290",{"_11":450,"_121":431,"_123":452,"_238":453,"_130":178,"_132":454,"_273":274,"_136":456,"_139":276,"_141":457,"_278":279,"_280":281,"_143":282,"_144":282,"_145":458,"_148":459,"_190":460,"_286":461,"_104":450,"_150":464,"_294":429,"_152":153,"_194":465,"_154":442,"_197":466,"_161":8,"_162":8,"_296":469,"_163":230,"_165":231,"_167":8,"_168":8,"_169":8,"_170":8,"_299":470,"_171":8},"Nye læreplaner, ny teknologi, nye aktører og framveksten av et flerkulturelt samfunn, fører til nye muligheter også for musikkundervisningen. Kapitlene i denne boka dekker et vidt spekter av temaer, formidlet gjennom eksempler, oppgaver og intervjuer som er relevante for musikklærerens arbeid. Forfatterne representerer ulike musikksyn og tradisjoner, og understreker nødvendigheten av å reflektere over egen praksis. Koblingen mellom teori og praksis, refleksjon og eksempler vil gi næring til god undervisningspraksis. Boken består av tre deler: Første del har fokus på musikkopplevelse, estetikk og læring, læreplan, vurdering og mangfold. I den andre delen drøfter forfatterne hvordan ulike sjangre som folkemusikk, jazz, klassisk, pop og rock kan jobbes med i musikkundervisningen. Bokens siste del er viet praktisk arbeid med sang, spill, dans, lytting, komponering og IKT. Omtale av Allmenn musikkundervisning i Bedre Skole finner du Omtale av Allmenn musikkundervisning i Musikk-Kultur finner du","

Nye læreplaner, ny teknologi, nye aktører og framveksten av et flerkulturelt samfunn, fører til nye muligheter også for musikkundervisningen. Kapitlene i denne boka dekker et vidt spekter av temaer, formidlet gjennom eksempler, oppgaver og intervjuer som er relevante for musikklærerens arbeid. Forfatterne representerer ulike musikksyn og tradisjoner, og understreker nødvendigheten av å reflektere over egen praksis. Koblingen mellom teori og praksis, refleksjon og eksempler vil gi næring til god undervisningspraksis.

Boken består av tre deler: Første del har fokus på musikkopplevelse, estetikk og læring, læreplan, vurdering og mangfold. I den andre delen drøfter forfatterne hvordan ulike sjangre som folkemusikk, jazz, klassisk, pop og rock kan jobbes med i musikkundervisningen. Bokens siste del er viet praktisk arbeid med sang, spill, dans, lytting, komponering og IKT.

Omtale av Allmenn musikkundervisning i Bedre Skole finner du

Omtale av Allmenn musikkundervisning i Musikk-Kultur finner du

",[455],"Gyldendal",[138],545,[185,147],[140,254],[192],[462],{"_289":290,"_291":463},359,"66586318-b0e9-429a-b75d-52c6bbe5fd76","2022-06-12T22:00:00Z",[467,468],{"_69":445,"_201":202},{"_69":447,"_201":202},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2010",[471,472],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]