De fleste samfunnsvitere bruker tekst som en del av sitt datamateriale. Tekstanalyse som metode er likevel ofte noe innforstått. Hvordan gjøres analysen, hvilke premisser bygger analysen på og hvilke strategiske valg står forskeren overfor?

I Tekstanalyse for samfunnsvitere tar forfatteren for seg et knippe ulike teknikker for tekstanalyse som er vanlige i samfunnsvitenskapene i dag: diskursanalyse, idéanalyse, innholdsanalyse, retorisk analyse og kildegranskning.

Hensikten er å få klarhet i hvor de ulike metodene kommer fra, hva slags forskningsspørsmål de er egnet til og hvordan de forholder seg til begreper som tolkning, kausalitet og generalisering. Til slutt i boka diskuteres grensene mellom de ulike metodene, og muligheter for å kombinere dem.

I 3. utgave er flere av kapitlene omorganisert, det gis oppdaterte eksempler og boken diskuterer mer utførlig hvordan tekstanalyse kan inngå i forskningsopplegg med annet datamateriale.

",[404],{"_11":378,"_69":379},[287],[140],"Samfunnsfag (metode) ebøker",339,[292,150],[154,387],[157],[413],{"_257":258,"_259":414},196,"29ea9577-9c29-478e-964b-cb11c6a823e7","2021-05-30T22:00:00Z",[418],{"_11":396,"_69":154},"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2021",[270,271,421,422],"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_365":199,"_366":8,"_367":8,"_368":199},{"_98":425,"_179":446},{"_100":426,"_102":427},"9788245022865",{"_11":426,"_121":428,"_123":429,"_125":430,"_133":308,"_135":434,"_138":435,"_141":382,"_143":436,"_145":8,"_146":8,"_147":437,"_151":439,"_155":442,"_104":426,"_158":443,"_160":206,"_162":444,"_164":445,"_166":8,"_167":8,"_170":171,"_172":173,"_174":8,"_175":8,"_176":8,"_177":8,"_178":8},"Å tenke om metode : menneskevitenskapelig forskning for fremtidige lærere","For mange er det å forske noe fremmed. I og med at menneskevitenskapen forsøker å fortolke og forstå det menneskelige, kan vi imidlertid en hel del om å være forskere i kraft av å være mennesker.\\nDenne boken diskuterer overordnede vitenskapsteoretiske perspektiver, og kobler disse til metoder og mulige prosjekter innenfor ulike fag i lærerutdanningen. Den vektlegger skjønn, selvstendighet, forestillingsevne, tradisjonsforståelse, klokskap og annen menneskelig innsikt som studentforskere trenger i utviklingen av sin tenkning om metode. Boken har også et eget kapittel om det å skrive.\\nOla Harstad er førsteamanuensis i norsk og nestleder for forskning ved Institutt for lærerutdanning, NTNU.",[431],{"_11":432,"_69":433},"748864","Harstad, Ola",[137],[140],319,[149,150,438],"Matematikk og naturvitenskap",[440,441,154],"Lærerutdanning","Vitenskapshistorie",[157],"20220211144758591","2022-08-01T22:00:00Z",165,[447],{"_100":448,"_102":449},"9788245054651",{"_11":448,"_121":428,"_123":450,"_125":451,"_133":188,"_135":453,"_190":191,"_138":454,"_141":407,"_143":290,"_195":196,"_197":198,"_145":199,"_146":199,"_147":455,"_151":456,"_155":457,"_104":448,"_158":458,"_204":426,"_160":206,"_162":207,"_164":445,"_166":8,"_167":8,"_168":459,"_170":210,"_172":211,"_174":8,"_175":8,"_176":8,"_177":8,"_212":460,"_178":8},"For mange er det å forske noe fremmed. I og med at menneskevitenskapen forsøker å fortolke og forstå det menneskelige, kan vi imidlertid en hel del om å være forskere i kraft av å være mennesker. Denne boken diskuterer overordnede vitenskapsteoretiske perspektiver, og kobler disse til metoder og mulige prosjekter innenfor ulike fag i lærerutdanningen. Den vektlegger skjønn, selvstendighet, forestillingsevne, tradisjonsforståelse, klokskap og annen menneskelig innsikt som studentforskere trenger i utviklingen av sin tenkning om metode. Boken har også et eget kapittel om det å skrive.\\n\\nOla Harstad er førsteamanuensis i norsk og nestleder for forskning ved Institutt for lærerutdanning, NTNU.",[452],{"_11":432,"_69":433},[137],[140],[149,150,438],[440,441,154],[157],"84c321fe-cb8a-44ea-b463-5796c09b1c85","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022",[214],{"_98":462,"_179":487},{"_100":463,"_102":464},"9788245034516",{"_11":463,"_121":465,"_123":466,"_125":467,"_133":223,"_135":474,"_138":475,"_141":476,"_143":250,"_145":8,"_146":8,"_147":477,"_151":480,"_155":483,"_104":463,"_158":484,"_160":206,"_162":485,"_164":486,"_166":8,"_167":8,"_170":171,"_172":173,"_174":8,"_175":8,"_176":8,"_177":8,"_178":8},"Håndbok i forskningsetikk og databehandling","Forskningsetikk og databehandling står høyere på agendaen enn noen gang før. Denne boka er skrevet for å veilede personer og institusjoner som jobber med forskning, slik at de unngår etiske overtramp og lovbrudd. Hovedbudskapet er likevel at forskningsetikk er mye mer enn å unngå feil: Refleksjon rundt etiske problemstillinger gjør forskningen bedre og mer ansvarlig, og styrker dens samfunnsbidrag.\\nForfatterne gir deg oversikt over relevant regelverk, prosedyrer og prinsipper - om du er student, forsker, forskningsleder eller forskningsrådgiver.\\nBoka er relevant for forskning innenfor alle fag, men har hovedsakelig eksempler og dilemmaer fra forskningspraksis innenfor samfunnsfag, humaniora, utdanningsvitenskap og juss. Forfatterne viser hvordan etikk bør integreres på ulike stadier i forskningsprosessen, og hvordan ulike etiske hensyn må veies mot hverandre.\\nHåndbok i forskningsetikk og databehandling er egnet som lærebok på kurs i vitenskapsteori og metode for studenter og stipendiater. Den er også ment som oppslagsverk for forskere, oppdragsgivere og forskningsinstitusjoner som har et selvstendig ansvar for forskningsetikk og forsvarlig behandling av personopplysninger. Boka kan støtte arbeidet med prosjektsøknader, veiledning, undervisning og gjennomføring av store og små forskningsprosjekter.\\nHeidi Østbø Haugen er samfunnsgeograf og professor i Kina-studier ved Universitetet i Oslo. Hun er medlem i Den nasjonale forskningsetiske komité for samfunnsvitenskap og humaniora (NESH). Haugen har forsket på handel mellom Kina og afrikanske land, uformell økonomi, pinsemenigheter og migrasjon. Dataene for disse studiene er samlet gjennom deltakende observasjon og intervjuer. Før hun ble forsker, jobbet Haugen med sårbarhetsanalyser og spørreundersøkelser for Verdens matvareprogram (WFP). Hun har undervist i kvantitative og kvalitative metoder.\\nMay-Len Skilbrei er sosiolog og professor i kriminologi ved Universitetet i Oslo og medlem i Den nasjonale forskningsetiske komité for samfunnsvitenskap og humaniora (NESH). Skilbrei forsker og underviser i temaer som migrasjon, prostitusjon og seksuell vold. Hun har gjennomført feltarbeid, intervjustudier, spørreundersøkelser og dokumentstudier innenfor disse områdene. Skilbrei har i mange år undervist i kvalitative metoder på bachelor-, master- og doktorgradsnivå.",[468,471],{"_11":469,"_69":470},"745108","Haugen, Heidi Østbø",{"_11":472,"_69":473},"662078","Skilbrei, May-Len",[137],[140],"Samfunnsvitens. fag, diverse",[478,479,150],"Data- og informasjonsteknologi","Filosofi og religion",[154,481,482],"Etikk og moralfilosofi","Anvendt databehandling",[157],"20210901150020769","2021-09-12T22:00:00Z",233,[488],{"_100":489,"_102":490},"9788245038774",{"_11":489,"_121":465,"_123":491,"_125":492,"_133":223,"_135":495,"_190":349,"_138":496,"_141":497,"_143":498,"_195":196,"_197":198,"_145":199,"_146":199,"_147":499,"_151":500,"_155":501,"_104":489,"_158":502,"_204":463,"_160":206,"_162":503,"_164":486,"_166":8,"_167":8,"_168":267,"_170":210,"_172":211,"_174":8,"_175":8,"_176":8,"_177":8,"_212":504,"_363":505,"_178":8},"Forskningsetikk og databehandling står høyere på agendaen enn noen gang før. Denne boka er skrevet for å veilede personer og institusjoner som jobber med forskning, slik at de unngår etiske overtramp og lovbrudd. Hovedbudskapet er likevel at forskningsetikk er mye mer enn å unngå feil: Refleksjon rundt etiske problemstillinger gjør forskningen bedre og mer ansvarlig, og styrker dens samfunnsbidrag.\\n\\nForfatterne gir deg oversikt over relevant regelverk, prosedyrer og prinsipper – om du er student, forsker, forskningsleder eller forskningsrådgiver.\\n\\nBoka er relevant for forskning innenfor alle fag, men har hovedsakelig eksempler og dilemmaer fra forskningspraksis innenfor samfunnsfag, humaniora, utdanningsvitenskap og juss. Forfatterne viser hvordan etikk bør integreres på ulike stadier i forskningsprosessen, og hvordan ulike etiske hensyn må veies mot hverandre.\\n\\nHåndbok i forskningsetikk og databehandling er egnet som lærebok på kurs i vitenskapsteori og metode for studenter og stipendiater.\\n\\nDen er også ment som oppslagsverk for forskere, oppdragsgivere og forskningsinstitusjoner som har et selvstendig ansvar for forskningsetikk og forsvarlig behandling av personopplysninger. Boka kan støtte arbeidet med prosjektsøknader, veiledning, undervisning og gjennomføring av store og små forskningsprosjekter.\\n\\nHeidi Østbø Haugen er samfunnsgeograf og professor i Kina-studier ved Universitetet i Oslo. Hun er medlem i Den nasjonale forskningsetiske komité for samfunnsvitenskap og humaniora (NESH). Haugen har forsket på handel mellom Kina og afrikanske land, uformell økonomi, pinsemenigheter og migrasjon. Dataene for disse studiene er samlet gjennom deltakende observasjon og intervjuer. Før hun ble forsker, jobbet Haugen med sårbarhetsanalyser og spørreundersøkelser for Verdens matvareprogram (WFP). Hun har undervist i kvantitative og kvalitative metoder.\\n\\nMay-Len Skilbrei er sosiolog og professor i kriminologi ved Universitetet i Oslo og medlem i Den nasjonale forskningsetiske komité for samfunnsvitenskap og humaniora (NESH). Skilbrei forsker og underviser i temaer som migrasjon, prostitusjon og seksuell vold. Hun har gjennomført feltarbeid, intervjustudier, spørreundersøkelser og dokumentstudier innenfor disse områdene. Skilbrei har i mange år undervist i kvalitative metoder på bachelor-, master- og doktorgradsnivå.",[493,494],{"_11":469,"_69":470},{"_11":472,"_69":473},[137],[140],"Samfunnsvitens. fag, diverse ebøker",375,[478,479,150],[154,481,482],[157],"dabb0a1c-6adb-49be-8b0d-f1fff6e4dd53","2021-08-30T22:00:00Z",[214],{"_365":8,"_366":8,"_367":8,"_368":199},{"_98":507,"_179":533},{"_100":508,"_102":509},"9788245037906",{"_11":508,"_121":510,"_123":511,"_125":512,"_133":521,"_135":522,"_138":523,"_141":142,"_143":524,"_145":8,"_146":8,"_147":525,"_151":526,"_155":528,"_104":508,"_158":529,"_160":206,"_162":530,"_164":531,"_166":8,"_167":8,"_168":532,"_170":171,"_172":173,"_174":8,"_175":8,"_176":8,"_177":8,"_178":8},"Observasjon som metode : i lærerutdanningene","Observasjon er en mye brukt metode i kvalitativ forskning. Det å observere elever og lærere er spennende, men også utfordrende og krevende. For å få til en god observasjonsstudie er det blant annet viktig med et bestemt fokus for observasjonen, en tydelig problemstilling og/eller forskningsspørsmål, oversikt over sentrale kilder for temaet, god oversikt over etiske retningslinjer, systematiske observasjonsnotater og evne til å bearbeide og analysere observasjonsdataene.\\nBoka er skrevet for grunnskolelærerstudenter som trenger hjelp til å planlegge og gjennomføre en observasjonsstudie, og den er bygget opp på en slik måte at man skal kunne gjennomføre en observasjonsstudie etter å ha lest den. Boka inneholder derfor informasjon om hele observasjonsprosessen, fra planlegging av en observasjonsstudie og formulering av problemstilling og/eller forskningsspørsmål til gjennomføring av studien og presentasjon av funn.\\nCecilie Pedersen Dalland er førsteamanuensis i pedagogikk og underviser i pedagogikk, forskningsmetoder, kreativitet og oppgaveskriving. Hun har tidligere utgitt to bøker på Fagbokforlaget, Kreativitet i skolen (2017) og Gode foreldrerelasjoner. Skole-hjem-samarbeid i grunnskolen (2020). Silje Hølland er førsteamanuensis i pedagogikk og underviser i pedagogikk, oppgaveskriving og forskningsmetoder. Hun har tidligere utgitt boka Inkludering til alle elevers beste på Fagbokforlaget (2021). Louise Mifsud er professor i profesjonsfaglig digital kompetanse og underviser i forskningsmetoder og digital kompetanse. Hun har tidligere vært medredaktør av boka Digital dømmekraft.",[513,515,518],{"_11":514,"_69":239},"703620",{"_11":516,"_69":517},"744947","Hølland, Silje",{"_11":519,"_69":520},"722852","Mifsud, Louise",2023,[137],[140],329,[149,150],[527,154,440],"Barneskoler og ungdomsskoler",[157],"20230307124757530","2023-04-18T22:00:00Z",134,"Tittel hentet fra omslaget",[534],{"_100":535,"_102":536},"9788245054262",{"_11":535,"_121":510,"_123":537,"_125":538,"_133":188,"_135":542,"_190":191,"_138":543,"_141":193,"_143":544,"_195":196,"_197":198,"_145":199,"_146":199,"_147":545,"_151":546,"_155":547,"_104":535,"_158":548,"_204":508,"_160":206,"_162":207,"_164":531,"_166":8,"_167":8,"_168":549,"_170":210,"_172":211,"_174":8,"_175":8,"_176":8,"_177":8,"_212":550,"_178":8},"Observasjon er en mye brukt metode i kvalitativ forskning. Det å observere elever og lærere er spennende, men også utfordrende og krevende. For å få til en god observasjonsstudie er det blant annet viktig med et bestemt fokus for observasjonen, en tydelig problemstilling og/eller forskningsspørsmål, oversikt over sentrale kilder for temaet, god oversikt over etiske retningslinjer, systematiske observasjonsnotater og evne til å bearbeide og analysere observasjonsdataene.\\n\\nBoka er skrevet for grunnskolelærerstudenter som trenger hjelp til å planlegge og gjennomføre en observasjonsstudie, og den er bygget opp på en slik måte at man skal kunne gjennomføre en observasjonsstudie etter å ha lest den. Boka inneholder derfor informasjon om hele observasjonsprosessen, fra planlegging av en observasjonsstudie og formulering av problemstilling og/eller forskningsspørsmål til gjennomføring av studien og presentasjon av funn.\\n\\nCecilie Pedersen Dalland er førsteamanuensis i pedagogikk og underviser i pedagogikk, forskningsmetoder, kreativitet og oppgaveskriving. Hun har tidligere utgitt to bøker på Fagbokforlaget, Kreativitet i skolen (2017) og Gode foreldrerelasjoner. Skole–hjem-samarbeid i grunnskolen (2020).\\n\\nSilje Hølland er førsteamanuensis i pedagogikk og underviser i pedagogikk, oppgaveskriving og forskningsmetoder. Hun har tidligere utgitt boka Inkludering til alle elevers beste på Fagbokforlaget (2021).\\n\\nLouise Mifsud er professor i profesjonsfaglig digital kompetanse og underviser i forskningsmetoder og digital kompetanse. Hun har tidligere vært medredaktør av boka Digital dømmekraft.",[539,540,541],{"_11":514,"_69":239},{"_11":516,"_69":517},{"_11":519,"_69":520},[137],[140],315,[149,150],[527,154,440],[157],"01dcc876-0535-4ec0-92f6-0e3123005b5e","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023",[214],{"_98":552},{"_100":553,"_102":554},"9788243001305",{"_11":553,"_121":555,"_123":556,"_125":557,"_133":561,"_135":562,"_138":564,"_141":565,"_143":566,"_145":8,"_146":8,"_147":567,"_151":569,"_104":553,"_158":571,"_160":206,"_164":572,"_393":573,"_166":8,"_167":8,"_168":577,"_170":578,"_172":579,"_174":8,"_175":8,"_176":8,"_177":8,"_178":8},"Diskursens orden : tiltredelsesforelesning holdt ved Collège de France 2. desember 1970","Boken er en redegjørelse for, og en problematisering av Foucaults arbeid med diskurser og situasjoner der diskursen tar makten fra subjektet.",[558],{"_11":559,"_69":560},"19920","Foucault, Michel",1999,[563],"Spartacus",[140],"Litteraturvitenskap",169,[568],"Annet",[570],"Biografier, litteratur og litteraturstudier","19990128091121_fridef",61,[574],{"_11":575,"_69":576},"150008616","Virus","Etterord ved Espen Schaanning","Forente Forlag AS","2661",{"_98":581},{"_100":582,"_102":583},"9788778673510",{"_11":582,"_121":584,"_123":585,"_125":586,"_133":590,"_135":591,"_138":593,"_141":595,"_143":596,"_145":8,"_146":8,"_147":597,"_151":598,"_104":582,"_158":600,"_160":296,"_162":601,"_164":602,"_393":603,"_166":8,"_167":8,"_170":607,"_172":608,"_174":8,"_175":8,"_176":8,"_177":8,"_178":8},"Menneskevidenskaberne 1 : humanioras historie og grundproblemer","Dette er en innføring i humanioras vitenskapsteori. Bind 1 tar for seg en rekke grunnleggende teoretiske spørsmål i tilknytning til de humanistiske fag, som for eksempel hva som er forskjellen mellom humanistisk forskning og humanistisk dannelse, om humaniora er til nytte for samfunnet, om forskernes kjønn spiller en rolle i forskningen, og om det er mulig å vite noe sikkert om fortiden. Har litteraturliste og register.",[587],{"_11":588,"_69":589},"28125","Kjørup, Søren",2008,[592],"Roskilde universitetsforlag",[594],"Dansk","Filosofi / idéhistorie",248,[479],[599],"Filosofi","20090605151431_maiken","2008-12-01T23:00:00Z",224,[604],{"_11":605,"_69":606},"20090605152542_maiken","Menneskevidenskaberne","Forlaget Samfundslitteratur","2212",{"_98":610,"_179":631},{"_100":611,"_102":612},"9788202572525",{"_11":611,"_121":613,"_123":614,"_221":615,"_125":616,"_133":223,"_135":623,"_138":624,"_141":142,"_143":625,"_145":8,"_146":8,"_147":626,"_151":627,"_155":628,"_104":611,"_158":629,"_160":206,"_162":630,"_164":602,"_166":8,"_167":8,"_170":300,"_172":301,"_174":8,"_175":8,"_176":8,"_177":8,"_178":8},"Forskningsmetode for lærerstudenter : å utvikle ny kunnskap i forskning og praksis","Denne boka er skrevet for lærerstudenter som skal planlegge, gjennomføre og formidle et forskningsprosjekt i masteroppgaven. Forfatterne har lang erfaring fra metodeundervisning og veiledning av masterstudenter og skriver enkelt og gjenkjennelig om utfordringer studenter møter i arbeidet med oppgaven. Boka inneholder en rekke eksempler på hvordan lærerstudenter har løst metodiske utfordringer i sine forskningsprosjekter.\\n\\nBoka gir en grundig innføring i sentrale metoder for å samle inn og analysere et datamateriale. Utvikling av ny kunnskap formes av valgene forskeren tar i løpet av forskningsprosessen, og forfatterne gir studentene hjelp til å beskrive, begrunne og reflektere over metodiske valg. De viser også hvordan man kan bygge videre på andres kunnskap og skrive godt om forskningslitteratur.\\n\\nKunnskap om forskningsmetode er relevant for lærerprofesjonen, og forfatterne viser hvordan erfaringer fra arbeidet med masteroppgaven kan bidra til utvikling av ny kunnskap i praksis.","",[617,620],{"_11":618,"_69":619},"743454","Gleiss, Marielle Stigum",{"_11":621,"_69":622},"735644","Sæther, Elin",[287],[140],389,[149,150],[440,154],[157],"20210222175420657","2021-04-11T22:00:00Z",[632],{"_100":633,"_102":634},"9788202714710",{"_11":633,"_121":613,"_123":635,"_221":636,"_125":637,"_133":223,"_135":640,"_190":349,"_138":641,"_141":193,"_143":642,"_195":196,"_197":198,"_145":199,"_146":199,"_147":643,"_151":644,"_155":645,"_254":646,"_104":633,"_158":649,"_204":611,"_160":206,"_162":650,"_164":602,"_166":8,"_167":8,"_168":267,"_170":300,"_172":301,"_174":199,"_175":8,"_176":8,"_177":8,"_212":651,"_363":652,"_178":199},"Denne boka er skrevet for lærerstudenter som skal planlegge, gjennomføre og formidle et forskningsprosjekt i masteroppgaven. Forfatterne har lang erfaring fra metodeundervisning og veiledning av masterstudenter og skriver enkelt og gjenkjennelig om utfordringer studenter møter i arbeidet med oppgaven. Boka inneholder en rekke eksempler på hvordan lærerstudenter har løst metodiske utfordringer i sine forskningsprosjekter. Boka gir en grundig innføring i sentrale metoder for å samle inn og analysere et datamateriale. Utvikling av ny kunnskap formes av valgene forskeren tar i løpet av forskningsprosessen, og forfatterne gir studentene hjelp til å beskrive, begrunne og reflektere over metodiske valg. De viser også hvordan man kan bygge videre på andres kunnskap og skrive godt om forskningslitteratur. Kunnskap om forskningsmetode er relevant for lærerprofesjonen, og forfatterne viser hvordan erfaringer fra arbeidet med masteroppgaven kan bidra til utvikling av ny kunnskap i praksis.","

Denne boka er skrevet for lærerstudenter som skal planlegge, gjennomføre og formidle et forskningsprosjekt i masteroppgaven. Forfatterne har lang erfaring fra metodeundervisning og veiledning av masterstudenter og skriver enkelt og gjenkjennelig om utfordringer studenter møter i arbeidet med oppgaven. Boka inneholder en rekke eksempler på hvordan lærerstudenter har løst metodiske utfordringer i sine forskningsprosjekter.
Boka gir en grundig innføring i sentrale metoder for å samle inn og analysere et datamateriale. Utvikling av ny kunnskap formes av valgene forskeren tar i løpet av forskningsprosessen, og forfatterne gir studentene hjelp til å beskrive, begrunne og reflektere over metodiske valg. De viser også hvordan man kan bygge videre på andres kunnskap og skrive godt om forskningslitteratur.
Kunnskap om forskningsmetode er relevant for lærerprofesjonen, og forfatterne viser hvordan erfaringer fra arbeidet med masteroppgaven kan bidra til utvikling av ny kunnskap i praksis.

",[638,639],{"_11":618,"_69":619},{"_11":621,"_69":622},[287],[140],279,[149,150],[440,154],[157],[647],{"_257":258,"_259":648},175,"0d2c0318-2139-4544-9e53-786c62610f6b","2021-04-06T22:00:00Z",[270,271,421,422],{"_365":199,"_366":8,"_367":8,"_368":199},{"_98":654,"_179":674},{"_100":655,"_102":656},"9788215041391",{"_11":655,"_121":657,"_123":658,"_221":659,"_125":660,"_133":223,"_135":664,"_138":665,"_141":382,"_143":666,"_145":8,"_146":8,"_147":667,"_151":668,"_155":670,"_104":655,"_158":671,"_160":206,"_162":672,"_164":673,"_166":8,"_167":8,"_170":240,"_172":241,"_174":8,"_175":8,"_176":8,"_177":8,"_178":8},"Hvordan skrive en litteraturgjennomgang? : en praktisk guide","I Hvordan skrive en litteraturgjennomgang? presenterer forfatteren en modell som beskriver hva en litteraturgjennomgang er, og hvordan man gjennomfører den steg for steg fra idé til ferdig dokument.\\n\\nModellen er basert på forfatterens egen undervisningserfaring fra feltet over mange år. Forfatteren bruker praktiske eksempler for å forklare de forskjellige delene i modellen og hvordan de henger sammen. Hvert kapittel inneholder refleksjonsoppgaver og tips til videre lesning.\\n\\nHvordan skrive en litteraturgjennomgang? er et uvurderlig verktøy for studenter som skal skrive en litteraturgjennomgang i forbindelse med en rapport, bacheloroppgave, masteroppgave eller doktorgradsavhandling. Den er også nyttig for andre som skal finne, sammenstille og presentere tidligere forskning.","
Modellen er basert på forfatterens egen undervisningserfaring fra feltet over mange år. Forfatteren bruker praktiske eksempler for å forklare de forskjellige delene i modellen og hvordan de henger sammen. Hvert kapittel inneholder refleksjonsoppgaver og tips til videre lesning.

Hvordan skrive en litteraturgjennomgang? er et uvurderlig verktøy for studenter som skal skrive en litteraturgjennomgang i forbindelse med en rapport, bacheloroppgave, masteroppgave eller doktorgradsavhandling. Den er også nyttig for andre som skal finne, sammenstille og presentere tidligere forskning.]]>",[661],{"_11":662,"_69":663},"745784","Persson, Mats",[225],[140],229,[292,150],[669,154],"Skrive- og redigeringsguider",[157],"20200320114135451","2021-11-01T23:00:00Z",159,[675],{"_100":676,"_102":677},"9788215053400",{"_11":676,"_121":657,"_123":678,"_221":679,"_125":680,"_133":223,"_135":682,"_190":191,"_138":683,"_141":407,"_143":684,"_195":196,"_197":198,"_145":199,"_146":199,"_147":685,"_151":686,"_155":687,"_254":688,"_104":676,"_158":691,"_204":655,"_160":206,"_162":692,"_164":673,"_166":8,"_167":8,"_168":267,"_170":268,"_172":241,"_174":199,"_175":8,"_176":8,"_177":8,"_212":693,"_178":199},"I Hvordan skrive en litteraturgjennomgang? presenterer forfatteren en modell som beskriver hva en litteraturgjennomgang er, og hvordan man gjennomfører den steg for steg fra idé til ferdig dokument. Modellen er basert på forfatterens egen undervisningserfaring fra feltet over mange år. Forfatteren bruker praktiske eksempler for å forklare de forskjellige delene i modellen og hvordan de henger sammen. Hvert kapittel inneholder refleksjonsoppgaver og tips til videre lesning. Hvordan skrive en litteraturgjennomgang? er et uvurderlig verktøy for studenter som skal skrive en litteraturgjennomgang i forbindelse med en rapport, bacheloroppgave, masteroppgave eller doktorgradsavhandling. Den er også nyttig for andre som skal finne, sammenstille og presentere tidligere forskning.","I Hvordan skrive en litteraturgjennomgang? presenterer forfatteren en modell som beskriver hva en litteraturgjennomgang er, og hvordan man gjennomfører den steg for steg fra idé til ferdig dokument.

Modellen er basert på forfatterens egen undervisningserfaring fra feltet over mange år. Forfatteren bruker praktiske eksempler for å forklare de forskjellige delene i modellen og hvordan de henger sammen. Hvert kapittel inneholder refleksjonsoppgaver og tips til videre lesning.

Hvordan skrive en litteraturgjennomgang? er et uvurderlig verktøy for studenter som skal skrive en litteraturgjennomgang i forbindelse med en rapport, bacheloroppgave, masteroppgave eller doktorgradsavhandling. Den er også nyttig for andre som skal finne, sammenstille og presentere tidligere forskning.",[681],{"_11":662,"_69":663},[225],[140],199,[292,150],[669,154],[157],[689],{"_257":258,"_259":690},124,"af96a320-5e17-42c9-8a04-90d97a606813","2021-10-24T22:00:00Z",[270,271,272,273],{"_98":695,"_179":718},{"_100":696,"_102":697},"9788202543631",{"_11":696,"_121":698,"_123":699,"_221":700,"_125":701,"_133":708,"_135":709,"_138":710,"_141":711,"_143":144,"_145":8,"_146":8,"_147":712,"_151":713,"_155":714,"_104":696,"_158":715,"_160":206,"_162":716,"_164":717,"_166":8,"_167":8,"_170":300,"_172":301,"_174":8,"_175":8,"_176":8,"_177":8,"_178":8},"Hvordan gjøre dokumentanalyse : en praksisorientert metode","Dokumenter er overalt - de er viktige i samfunnsliv, arbeidsliv, næringsliv og hverdagsliv. Likevel forblir de ofte en ubrukt ressurs for studenter og forskere. Denne boka viser hvordan du kan utnytte det rike potensialet som ligger i dokumentene.\\n\\nI Hvordan gjøre dokumentanalyse får du praktiske råd og et tverrfaglig analytisk rammeverk for å gjøre dokumentanalyse.\\n\\nGjennom forklaringer og eksempler lærer du hvordan du kan:\\n\\nfølge dokumentenes bevegelser i samfunnet undersøke dokumentenes betydning i en sak forstå hvordan dokumenter blir til og endrer seg kartlegge hvordan dokumenter henger sammen plassere dokumentene i et praksisfelt analysere dokumenter som tekstHvordan gjøre dokumentanalyse fungerer som en metodisk verktøykasse som gjør det mulig å kombinere tekstanalyse, arkivstudier, intervjuer, feltarbeid og digitale metoder.","Hvordan gjøre dokumentanalyse får du praktiske råd og et tverrfaglig analytisk rammeverk for å gjøre dokumentanalyse. Gjennom forklaringer og eksempler lærer du hvordan du kan: følge dokumentenes bevegelser i samfunnetundersøke dokumentenes betydning i en sakforstå hvordan dokumenter blir til og endrer segkartlegge hvordan dokumenter henger sammenplassere dokumentene i et praksisfeltanalysere dokumenter som tekstHvordan gjøre dokumentanalyse fungerer som en metodisk verktøykasse som gjør det mulig å kombinere tekstanalyse, arkivstudier, intervjuer, feltarbeid og digitale metoder. ]]>",[702,705],{"_11":703,"_69":704},"11524","Asdal, Kristin",{"_11":706,"_69":707},"740832","Reinertsen, Hilde",2020,[287],[140],"Sosiologi",[150],[154],[157],"20200204101305166","2020-09-09T22:00:00Z",276,[719],{"_100":720,"_102":721},"9788202684327",{"_11":720,"_121":698,"_123":722,"_221":723,"_125":724,"_133":708,"_135":727,"_190":349,"_138":728,"_141":729,"_143":730,"_195":196,"_197":198,"_145":199,"_146":199,"_147":731,"_151":732,"_155":733,"_254":734,"_104":720,"_158":737,"_204":696,"_160":206,"_162":738,"_164":717,"_166":8,"_167":8,"_168":739,"_170":300,"_172":301,"_174":199,"_175":8,"_176":8,"_177":8,"_212":740,"_363":741,"_178":199},"Dokumenter er overalt – de er viktige i samfunnsliv, arbeidsliv, næringsliv og hverdagsliv. Likevel forblir de ofte en ubrukt ressurs for studenter og forskere. Denne boka viser hvordan du kan utnytte det rike potensialet som ligger i dokumentene. I Hvordan gjøre dokumentanalyse får du praktiske råd og et tverrfaglig analytisk rammeverk for å gjøre dokumentanalyse. Gjennom forklaringer og eksempler lærer du hvordan du kan: følge dokumentenes bevegelser i samfunnet, undersøke dokumentenes betydning i en sak, forstå hvordan dokumenter blir til og endrer seg, kartlegge hvordan dokumenter henger sammen, plassere dokumentene i et praksisfelt, analysere dokumenter som tekst Hvordan gjøre dokumentanalyse fungerer som en metodisk verktøykasse som gjør det mulig å kombinere tekstanalyse, arkivstudier, intervjuer, feltarbeid og digitale metoder.","

Dokumenter er overalt – de er viktige i samfunnsliv, arbeidsliv, næringsliv og hverdagsliv. Likevel forblir de ofte en ubrukt ressurs for studenter og forskere. Denne boka viser hvordan du kan utnytte det rike potensialet som ligger i dokumentene.

I Hvordan gjøre dokumentanalyse får du praktiske råd og et tverrfaglig analytisk rammeverk for å gjøre dokumentanalyse.

Gjennom forklaringer og eksempler lærer du hvordan du kan:

følge dokumentenes bevegelser i samfunnet,
undersøke dokumentenes betydning i en sak,
forstå hvordan dokumenter blir til og endrer seg,
kartlegge hvordan dokumenter henger sammen,
plassere dokumentene i et praksisfelt,
analysere dokumenter som tekst

Hvordan gjøre dokumentanalyse fungerer som en metodisk verktøykasse som gjør det mulig å kombinere tekstanalyse, arkivstudier, intervjuer, feltarbeid og digitale metoder.

",[725,726],{"_11":703,"_69":704},{"_11":706,"_69":707},[287],[140],"Sosiologi ebøker",359,[150],[154],[157],[735],{"_257":258,"_259":736},216,"7d9447df-9396-4dbd-8302-39398f142527","2020-09-08T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020",[270,271,421,422],{"_365":199,"_366":8,"_742":8,"_367":8,"_368":199},"hasAIIndexing",{"_98":744},{"_100":745,"_102":746},"9788243001923",{"_11":745,"_121":747,"_123":748,"_133":749,"_135":750,"_138":751,"_141":565,"_143":752,"_145":8,"_146":8,"_147":753,"_151":754,"_104":745,"_158":755,"_160":206,"_164":625,"_232":756,"_393":761,"_166":8,"_167":8,"_170":578,"_172":579,"_174":8,"_175":8,"_176":8,"_177":8,"_178":8},"Hermeneutisk lesebok","Dette er en lesebok om å lese.\\nHermeneutikk er den gamle læren om kunsten å lese og forstå tekster. I nyere tid har ordet også blitt en betegnelse på en filosofisk posisjon. Begge disse sidene er med i denne boken, og gjør den aktuell i enhver diskusjon om tekst, handling og kultur. Her finnes de viktigste forfatterskap fra tre århundres hermeneutikk samlet for første gang på norsk. Utvalget spenner fra klassisk teksthermeneutikk til samfunnsvitenskapelig hermeneutikk, fra eksistenshermeneutikk til dekonstruksjon.\\nLeseren kan se hvordan Heidegger utvikler den hermeneutiske sirkel og hvordan Gadamer ser våre fordommer som produktive. Men boken viser også ukjente sider ved kjente forfatterskap, og har bidrag som kaster et skråblikk over det hermeneutiske landskap. Utvalget introduseres i et grundig forord ved redaktørene.\\n",2001,[563],[140,311],348,[568],[570],"20010829140751_heidi",[757,759],{"_69":758,"_236":237},"Lægreid, Sissel",{"_69":760,"_236":237},"Skorgen, Torgeir",[762],{"_11":763,"_69":764},"20060426124833_fridef","Hermeneutikk - innføring og lesebok",{"_98":766,"_179":786},{"_100":767,"_102":768},"9788202592127",{"_11":767,"_121":769,"_123":770,"_221":771,"_133":134,"_135":772,"_138":773,"_141":142,"_143":774,"_145":8,"_146":8,"_147":775,"_151":776,"_155":777,"_104":767,"_158":778,"_160":296,"_162":779,"_164":780,"_232":781,"_166":8,"_167":8,"_170":300,"_172":301,"_174":8,"_175":8,"_176":8,"_177":8,"_178":8},"Masteroppgaven i lærerutdanninga : temavalg, forskningsplan, metoder","Er du masterstudent i lærerutdanninga eller i andre fagdidaktiske eller pedagogiske fag og skal skrive masteroppgave? Leter du etter en bok som kan hjelpe deg i gang med oppgaveskrivingen? Synes du at metodelitteraturen du har funnet blir for omfattende og komplisert? Da passer kanskje denne boka for deg. \\n \\nMasteroppgaven i lærerutdanninga er en enkel innføringsbok som er beregnet på deg som er i startfasen. I boka får du grunnleggende innføring i planlegging og skriving av masteroppgaven. \\n \\nBoka har tre deler. I første del får du råd om temavalg, problemstilling og om selve skriveprosessen. I andre del får du vite mer om ulike design du kan velge, for eksempel casestudier og eksperimentell forskningsdesign. I tredje del presenteres du for ulike metoder som observasjon, intervju og videoanalyse.","Masteroppgaven i lærerutdanninga er en enkel innføringsbok som er beregnet på deg som er i startfasen. I boka får du grunnleggende innføring i planlegging og skriving av masteroppgaven. Boka har tre deler. I første del får du råd om temavalg, problemstilling og om selve skriveprosessen. I andre del får du vite mer om ulike design du kan velge, for eksempel casestudier og eksperimentell forskningsdesign. I tredje del presenteres du for ulike metoder som observasjon, intervju og videoanalyse.]]>",[287],[140,311],489,[149,292],[669,440],[157],"20180613133423987","2018-07-12T22:00:00Z",266,[782,784],{"_69":783,"_236":237},"Krogtoft, Marit",{"_69":785,"_236":237},"Sjøvoll, Jarle",[787],{"_100":788,"_102":789},"9788202628369",{"_11":788,"_121":769,"_123":790,"_221":791,"_133":708,"_135":792,"_190":349,"_138":793,"_141":193,"_143":524,"_195":196,"_197":198,"_145":199,"_146":199,"_147":794,"_151":795,"_155":796,"_254":797,"_104":788,"_158":800,"_204":767,"_160":206,"_162":801,"_164":780,"_232":802,"_166":8,"_167":8,"_168":805,"_170":300,"_172":301,"_174":199,"_175":8,"_176":8,"_177":8,"_212":806,"_363":807,"_178":8},"Er du masterstudent i lærerutdanninga eller i andre fagdidaktiske eller pedagogiske fag og skal skrive masteroppgave? Leter du etter en bok som kan hjelpe deg i gang med oppgaveskrivingen? Synes du at metodelitteraturen du har funnet blir for omfattende og komplisert? Da passer kanskje denne boka for deg. Masteroppgaven i lærerutdanninga er en enkel innføringsbok som er beregnet på deg som er i startfasen. I boka får du grunnleggende innføring i planlegging og skriving av masteroppgaven. Boka har tre deler. I første del får du råd om temavalg, problemstilling og om selve skriveprosessen. I andre del får du vite mer om ulike design du kan velge, for eksempel casestudier og eksperimentell forskningsdesign. I tredje del presenteres du for ulike metoder som observasjon, intervju og videoanalyse. E-boka tilsvarer 2. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2018.","

Er du masterstudent i lærerutdanninga eller i andre fagdidaktiske eller pedagogiske fag og skal skrive masteroppgave? Leter du etter en bok som kan hjelpe deg i gang med oppgaveskrivingen? Synes du at metodelitteraturen du har funnet blir for omfattende og komplisert? Da passer kanskje denne boka for deg.

Masteroppgaven i lærerutdanninga er en enkel innføringsbok som er beregnet på deg som er i startfasen. I boka får du grunnleggende innføring i planlegging og skriving av masteroppgaven.

Boka har tre deler. I første del får du råd om temavalg, problemstilling og om selve skriveprosessen. I andre del får du vite mer om ulike design du kan velge, for eksempel casestudier og eksperimentell forskningsdesign. I tredje del presenteres du for ulike metoder som observasjon, intervju og videoanalyse.
E-boka tilsvarer 2. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2018.

",[287],[140,311],[149,292],[669,440],[157],[798],{"_257":258,"_259":799},209,"725d3866-19ec-4dec-8373-73e7102522de","2020-08-10T22:00:00Z",[803,804],{"_69":783,"_236":237},{"_69":785,"_236":237},"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2018",[270,271,421,422],{"_365":199,"_366":8,"_367":8,"_368":199},{"_98":809},{"_100":810,"_102":811},"9788245010015",{"_11":810,"_121":812,"_123":813,"_125":814,"_133":818,"_135":819,"_138":820,"_141":382,"_143":821,"_145":8,"_146":8,"_147":822,"_151":823,"_104":810,"_158":824,"_160":296,"_162":825,"_164":826,"_166":8,"_167":8,"_170":171,"_172":173,"_174":8,"_175":8,"_176":8,"_177":8,"_178":8},"Deltagende observasjon","Denne boken gir en grundig introduksjon til deltagende observasjon som samfunnsvitenskapelig metode. Fangen viser gjennom eksempler fra egen og andres forskning hvor mangfoldig et feltarbeid kan være, og hvordan feltarbeidets utfordringer og dilemmaer kan løses. Mange av feltarbeidets aspekter diskuteres også ut fra ulike teoriretninger og vitenskapsteoretiske posisjoner. Forfatteren tar opp spørsmål om hvordan forskeren kan få innpass, opparbeiding av tillit, ulike aspekter ved relasjonen mellom forsker og deltagere, samt avslutning av feltarbeid. Siste del av boken handler om analyse, kvalitetssikring og skriving av forskningspublikasjoner. Den reviderte utgaven har med nytt stoff om webetnografi, om multilokalt feltarbeid, mer om komparative feltstudier og om organisasjonsstudier. Katrine Fangen er professor og instituttleder ved Institutt for sosiologi og samfunnsgeografi, Universitetet i Oslo. Fangen har publisert en rekke bøker og tidsskriftartikler i Norge og internasjonalt. For sin doktoravhandling mottok hun Hans Majestet Kongens gullmedalje, som blir gitt til «fremragende yngre forskere».\\n«Det er litt tungt å måtte innrømme at den hittil beste innføring i antropologisk deltagende observasjon, sosialantropologens spesielle faglige eiendom ikke er skrevet av en sosialantropolog, men av en sosiolog. Det er knapt en side ved feltarbeidet som forsømmes. ( ) Den kan være like nyttig for nybegynnere som for erfarne feltarbeidere.» - Jan Brøgger sr.,Sosiologi i dag «Den är välskriven och lättläst med en personlig stil som behandlar även de svåraste metodologiska och etiska spörsmål på ett pedagogiskt sätt. Texten är också klart inspirerande, jag får nästan lust att ge mig ut igen och prova någon av alla de metoder som beskrivs. Ja, så här är det att fältarbeta och så bra det beskrivs!» - Billy Ehn, Institutionen för kultur- och medievetenskaper, Umeå",[815],{"_11":816,"_69":817},"671992","Fangen, Katrine",2010,[137],[140],549,[385],[388],"20040331125805_liv","2010-08-04T22:00:00Z",300,{"_98":828,"_179":845},{"_100":829,"_102":830},"9788245022841",{"_11":829,"_121":831,"_123":832,"_125":833,"_133":347,"_135":835,"_138":836,"_141":382,"_143":837,"_145":8,"_146":8,"_147":838,"_151":839,"_155":841,"_104":829,"_158":842,"_160":206,"_162":843,"_164":844,"_166":8,"_167":8,"_170":171,"_172":173,"_174":8,"_175":8,"_176":8,"_177":8,"_178":8},"Kvalitative metoder : planlegging, gjennomføring og etisk refleksjon","Denne boka gir en innføring i kvalitative metoder og forklarer hva slags kunnskap de kan gi. Den har en unik praktisk vinkling ved at den steg for steg guider leseren gjennom hele forskningsprosessen. Målet er å gjøre leseren i stand til å planlegge og gjennomføre et faglig solid forskningsarbeid. Boka trener også opp evnen til å vurdere andres forskningsarbeider.\\n\\nKvalitative metoder skaper kunnskap som er rik på detaljer og kontekst. Nærheten og sensitiviteten i relasjonen til forskningsobjektet stiller forskeren overfor noen særlige faglige og etiske utfordringer. Det er et krav til all forskning at den skal være etisk forsvarlig, og et sentralt poeng i boka er at etikken må være integrert i alle ledd i forskningsprosessen. Forskningens begrunnelse, innhold og konsekvenser krever vedvarende etiske refleksjoner.\\n\\nDen språklige formidlingen av analytiske innsikter er spesielt viktig i kvalitativ forskning. I boka legges det stor vekt på skrivingens betydning som en gjennomgående aktivitet i forskningsarbeidets ulike faser. Skrivingen er dessuten viktig for forskerens egen tankeprosess.\\n\\nBoka er skrevet for studenter og andre som skal gjennomføre en kvalitativ undersøkelse og skrive en fagtekst basert på denne, for eksempel refleksjonsnotat, hjemmeeksamen, rapport, bacheloroppgave eller masteroppgave.\\n\\nMay-Len Skilbrei er sosiolog og professor i kriminologi ved Universitetet i Oslo og medlem i Den nasjonale forskningsetiske komité for samfunnsvitenskap og humaniora (NESH). Skilbrei forsker og underviser i temaer som migrasjon, prostitusjon, seksuell vold og betydningen av kjønn. Hun har gjennomført feltarbeid, intervjustudier, spørreundersøkelser og dokumentstudier innenfor disse områdene. Skilbrei har i mange år undervist i kvalitative metoder på bachelor-, master- og doktorgradsnivå.",[834],{"_11":472,"_69":473},[137],[140],439,[150,385],[154,840],"Sosiale og etiske spørsmål",[157],"20171205205622569","2019-07-31T22:00:00Z",237,[846],{"_100":847,"_102":848},"9788245053920",{"_11":847,"_121":831,"_123":849,"_125":850,"_133":188,"_135":852,"_190":191,"_138":853,"_141":407,"_143":194,"_195":196,"_197":198,"_145":199,"_146":199,"_147":854,"_151":855,"_155":857,"_254":858,"_104":847,"_158":861,"_204":862,"_160":206,"_162":207,"_164":863,"_166":8,"_167":8,"_168":864,"_170":210,"_172":211,"_174":8,"_175":8,"_176":8,"_177":8,"_212":865,"_178":8},"Denne boka gir en bred innføring i kvalitative metoder. Skilbrei beskriver likheter og forskjeller ved de ulike metodene og forklarer hva slags kunnskap kvalitativ forskning kan gi.\\n\\nBoka er praktisk orientert. Målet er å gjøre leseren i stand til å planlegge og gjennomføre et faglig solid forskningsarbeid. Den språklige formidlingen av analytiske innsikter er spesielt viktig i kvalitativ forskning, og i boka framheves skrivingens betydning gjennom hele forskningsarbeidet. Forfatteren beskriver hvordan en kan gå fram for å skape orden og mening i et kvalitativt materiale, og hva en bør tenke på når kunnskapen og kunnskapsgrunnlaget skal formidles.\\n\\nDenne nye utgaven har\\n\\nmer stoff om forskning på digitale plattformer\\n\\noppdatert informasjon om forskningsetikk og behandling av personopplysninger\\n\\nmer om kunnskapsteori\\n\\neksempler fra flere fag\\n\\nmer inngående beskrivelse av hvordan en kan gå fram for å analysere forskningsdata og gjennomføre forskning på foreliggende litteratur.\\n\\nKvalitative metoder skaper kunnskap som er rik på detaljer og kontekst. Nærheten til forskningsobjektet stiller forskeren overfor noen særlige faglige og etiske utfordringer. Det er et sentralt poeng i boka at etikken må være integrert i alle ledd i forskningsprosessen.\\n\\nBoka er skrevet for studenter og andre som skal gjennomføre en kvalitativ undersøkelse og skrive en fagtekst basert på denne, enten det er snakk om refleksjonsnotat, hjemmeeksamen, rapport, bacheloroppgave eller masteroppgave.\\n\\nMay-Len Skilbrei er sosiolog og professor i kriminologi ved Universitetet i Oslo. Hun forsker og underviser i temaer som migrasjon, prostitusjon, seksuell vold og betydningen av kjønn. Skilbrei har gjennomført feltarbeid, intervjustudier, spørreundersøkelser og dokumentstudier innenfor disse områdene. Hun har i mange år undervist i kvalitative metoder på bachelor-, master- og doktorgradsnivå.",[851],{"_11":472,"_69":473},[137],[140],[150,385],[856,840],"Kvalitative forskningsmetoder",[157],[859],{"_257":258,"_259":860},289,"f1b2387f-4148-40dc-bf92-7376c1f59412","9788245042863",253,"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2023",[214],{"_98":867},{"_100":868,"_102":869},"9788205463547",{"_11":868,"_121":870,"_123":871,"_221":872,"_125":873,"_133":880,"_135":881,"_138":883,"_141":382,"_143":884,"_145":8,"_146":8,"_147":885,"_151":886,"_104":868,"_158":887,"_160":161,"_162":888,"_164":889,"_232":890,"_166":8,"_167":8,"_170":896,"_172":897,"_174":8,"_175":8,"_176":8,"_177":8,"_178":8},"Det kvalitative forskningsintervju","Intervjuer spiller en helt avgjørende rolle i kvalitativ forskning. Denne boken gir en grundig introduksjon til hva det innebærer å utføre en kvalitativ intervjuundersøkelse.\\n\\nI boken veiledes leserne gjennom intervjuundersøkelsens sju faser, nemlig valg av tema, planlegging av selve intervjuet, transkribering, analyse, verifisering og sluttrapportering. Underveis i boken gis innsiktfulle råd om hvordan man best kan ivareta de enkelte fasene i en intervjuundersøkelse.\\n\\nBåde de teoretiske og praktiske aspektene ved intervjuet beskrives og diskuteres. Dessuten hvordan intervjuet best kan brukes som et forskningsmessig redskap.\\n\\nDet kvalitative forskningsintervju har siden den kom ut 1997 vært anerkjent som en internasjonal klassiker innen kvalitativ forskning. Denne 3. utgaven er en gjennomrevidert og oppdatert versjon. Blant annet har boken fått ett nytt kapittel (kapittel 5) og diskusjonsbokser.\\n\\nSe innholdsfortegnelse:","Det kvalitative forskningsintervju har siden den kom ut 1997 vært anerkjent som en internasjonal klassiker innen kvalitativ forskning. Denne 3. utgaven er en gjennomrevidert og oppdatert versjon. Blant annet har boken fått ett nytt kapittel (kapittel 5) og diskusjonsbokser. Se innholdsfortegnelse: ]]>",[874,877],{"_11":875,"_69":876},"29065","Kvale, Steinar",{"_11":878,"_69":879},"701047","Brinkmann, Svend",2015,[882],"Gyldendal akademisk",[140],659,[150],[154],"142711889","2015-07-27T22:00:00Z",381,[891,894],{"_69":892,"_236":893},"Anderssen, Tone M.","Oversetter",{"_69":895,"_236":893},"Rygge, Johan","Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: MGL1VIT301Vitenskapsteori og metode for den forskende lærer

Emne: MGL1VIT301
Vitenskapsteori og metode for den forskende lærer