Antologien diskuterer sentrale sider ved veiledning i dagens samfunn. I første del, Veiledning og møter med det uforutsette, blir leseren kjent med tema som omhandler møtet mellom veileder og den som veiledes. Veiledning og vår tid setter veiledning inn i det senmoderne samfunnets rammer, der etikk og kompetanse er sentrale områder for diskusjon. Bokas tredje del vektlegger Veiledning og kollektive prosesser, der læring i skole og barnehage som profesjoner diskuteres i ulike sammenhenger.

Boka er sentral i debatten om veileders ansvar og kompetanse i veiledning, og om den forståelse og praksis som kan tillegges veiledning både i utdanning og yrke.

Forfatterne representerer forsknings- og utdanningsmiljøer ved Høgskolen i Østfold, Universitetet i Tromsø og Stockholms Universitet. De arbeider med veiledningsrelaterte oppgaver i utdanning og yrke og har gjennom forsknings- og utviklingsprosjekt vært i nært samspill med skole- og barnehagefeltet.

Boka henvender seg til alle som har interesse for veiledning gjennom utdanning og forskning.

","SDRM",445,[135],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2011","58dea32d-d696-4493-8396-f42634295917","2013-05-31",2013,[261],[192],[263],{"_97":291,"_198":316},{"_99":292,"_101":293},"9788245049039",{"_103":294,"_106":295,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":299,"_124":292,"_125":300,"_127":8,"_128":301,"_11":292,"_130":302,"_132":8,"_133":303,"_136":8,"_137":304,"_139":305,"_141":306,"_143":307,"_145":308,"_147":187,"_149":309,"_152":153,"_190":311,"_154":312,"_157":315,"_159":160},[105],[296],{"_11":297,"_68":298},"44916","Tveiten, Sidsel","Veiledning kan bidra til kvalitet i tjenester på ulike arenaer i samfunnet. Veiledning kan også forebygge omsorgstretthet. Veiledningskompetanse er generisk. For å legge til rette for læring for studenter og fagutøvere og kvalitet i tjenestene i ulike kontekster er veiledningskompetanse viktig. Den overordnede hensikten med veiledning av studenter og fagutøvere er styrking av mestringskompetanse. I Veiledning - mer enn ord utdypes veiledning som begrep, prosess og resultat, veiledningens grenseområder og veiledning som pedagogisk virksomhet både i grupper og individuelt.\\nBoken inneholder også pedagogiske metoder som i kombinasjon med dialogen kan legge til rette for læring. 6. utgave er gjennomgående revidert og oppdatert i tråd med ny forskning på området. Denne utgaven tematiserer også skikkethetsvurdering av studenter og digital veiledning.\\nSidsel Tveiten er sykepleier og professor. Hennes forskning har hovedsakelig dreid seg om veiledning, praksisveiledning, helsepedagogikk, kommunikasjon og samhandling med særlig vekt på brukermedvirkning. Studenters læring og veiledning i praksisstudier er sentrale interesseområder. Hun har skrevet flere bøker om veiledning og helsepedagogikk.",6,549,"2024-03-07T23:00:00Z",[135],"19980917135457_toril",306,"Vigmostad & Bjørke AS","0522","2024-03-08",[310],"Fagbokforlaget",[192],[313,314],"Student/elevrådgivning og -velferd","Yrkes- og utdanningsveiledning","Veiledning : mer enn ord ...",[317],{"_99":318,"_101":319},"9788245053975",{"_103":320,"_106":321,"_114":210,"_115":8,"_116":210,"_274":323,"_211":212,"_213":292,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":325,"_216":217,"_124":318,"_125":178,"_218":219,"_127":8,"_128":326,"_11":318,"_132":8,"_133":327,"_222":328,"_136":8,"_137":329,"_139":305,"_141":306,"_143":330,"_145":331,"_147":187,"_149":332,"_228":333,"_334":335,"_152":153,"_190":340,"_154":341,"_157":342,"_159":238},[105],[322],{"_11":297,"_68":298},[324],"forlag-fagbokforlaget-akademisk","Veiledning kan bidra til kvalitet i tjenester på ulike arenaer i samfunnet. Veiledning kan også forebygge omsorgstretthet. Veiledningskompetanse er generisk. For å legge til rette for læring for studenter og fagutøvere og kvalitet i tjenestene i ulike kontekster er veiledningskompetanse viktig. Den overordnede hensikten med veiledning av studenter og fagutøvere er styrking av mestringskompetanse. I Veiledning – mer enn ord utdypes veiledning som begrep, prosess og resultat, veiledningens grenseområder og veiledning som pedagogisk virksomhet både i grupper og individuelt.\\n\\nBoken inneholder også pedagogiske metoder som i kombinasjon med dialogen kan legge til rette for læring.\\n\\n6. utgave er gjennomgående revidert og oppdatert i tråd med ny forskning på området. Denne utgaven tematiserer også skikkethetsvurdering av studenter og digital veiledning.\\n\\nSidsel Tveiten er sykepleier og professor. Hennes forskning har hovedsakelig dreid seg om veiledning, praksisveiledning, helsepedagogikk, kommunikasjon og samhandling med særlig vekt på brukermedvirkning. Studenters læring og veiledning i praksisstudier er sentrale interesseområder. Hun har skrevet flere bøker om veiledning og helsepedagogikk.",515,[135],"1. e-bokutgave tilsvarer 6. trykte utgave 2024","116fdf85-fa24-41a5-8cd8-6456f1c22b55","2710","2024-10-18",[310],{"_230":210,"_231":210,"_232":8,"_233":210,"_234":8,"_235":8},"rental_options",[336],{"_337":300,"_338":339},"duration_months","price",359,[192],[313,314],"Veiledning : mer enn ord",{"_97":344,"_198":367},{"_99":345,"_101":346},"9788205304376",{"_103":347,"_106":348,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":355,"_122":356,"_124":345,"_125":178,"_127":8,"_128":357,"_11":345,"_132":8,"_133":358,"_136":8,"_137":359,"_139":360,"_141":256,"_143":257,"_147":361,"_149":362,"_152":153,"_154":363,"_157":365,"_159":366},[105],[349,352],{"_11":350,"_68":351},"28460","Kokkersvold, Erling",{"_11":353,"_68":354},"678139","Mjelve, Heidi","For alle som arbeider med mennesker er det viktig å ha gode ferdigheter i kommunikasjon. Erling Kokkersvold og Heidi Mjelve viser her hvordan et gestaltteoretisk perspektiv kan brukes som rammeverk og analyseredskap for å forstå og trene opp kommunikasjonsferdigheter.\\nFor å klargjøre dette, bruker forfatterne mange eksempler fra ulike typer samtaler og rollespill i studie- og yrkessammenhenger. Forfatterne er opptatt av at det ikke er nok å lese seg til gode kommunikasjonsferdigheter, i tillegg trengs det øvelse og trening. De framhever også betydningen av kompetent veiledning, og de belyser etiske dilemmaer som kan oppstå i veiledning.\\n\\nInnholdsfortegnelse og kapittel 1","Innholdsfortegnelse og kapittel 1]]>",519,[135],"20030401092550_liv",151,2003,[261],[364],"Spesialundervisning","Mellom oss : trening i kommunikasjon i gestaltperspektiv","Spesialpedagogikk",[368],{"_99":369,"_101":370},"9788205444782",{"_103":371,"_106":372,"_114":210,"_115":8,"_116":210,"_274":375,"_211":212,"_213":345,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":376,"_122":377,"_216":280,"_124":369,"_125":178,"_218":378,"_127":8,"_128":379,"_11":369,"_132":8,"_133":380,"_222":381,"_136":8,"_137":382,"_139":360,"_141":256,"_143":257,"_145":383,"_147":384,"_149":385,"_228":386,"_152":153,"_154":387,"_157":365,"_159":388},[105],[373,374],{"_11":350,"_68":351},{"_11":353,"_68":354},[276,277],"For å klargjøre dette, bruker forfatterne mange eksempler fra ulike typer samtaler og rollespill i studie- og yrkessammenhenger. Forfatterne er opptatt av at det ikke er nok å lese seg til gode kommunikasjonsferdigheter, i tillegg trengs det øvelse og trening. De framhever også betydningen av kompetent veiledning, og de belyser etiske dilemmaer som kan oppstå i veiledning.","

For å klargjøre dette, bruker forfatterne mange eksempler fra ulike typer samtaler og rollespill i studie- og yrkessammenhenger. Forfatterne er opptatt av at det ikke er nok å lese seg til gode kommunikasjonsferdigheter, i tillegg trengs det øvelse og trening. De framhever også betydningen av kompetent veiledning, og de belyser etiske dilemmaer som kan oppstå i veiledning.

","PDF",255,[135],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2003","9920c82c-866d-41d6-a08d-8dff27143fc2","2012-11-02",2012,[261],{"_230":210,"_231":8,"_232":8,"_233":8,"_234":210,"_235":8},[364],"Spesialpedagogikk ebøker",{"_97":390},{"_99":391,"_101":392},"9788245024708",{"_103":393,"_106":394,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":401,"_124":391,"_125":178,"_127":8,"_128":402,"_11":391,"_130":403,"_132":8,"_133":404,"_136":8,"_137":405,"_139":406,"_141":306,"_143":307,"_145":407,"_147":408,"_149":409,"_152":153,"_190":410,"_154":411,"_157":412,"_159":160},[105],[395,398],{"_11":396,"_68":397},"730973","Lejonberg, Eli",{"_11":399,"_68":400},"730976","Føinum, Merete","Hva er god veiledning?\\nVeiledning er avgjørende for at nye lærere skal lykkes i arbeidet sitt som lærere. Begrepet evidensbasert brukes om praksis der utøvelsen er basert på den beste tilgjengelige forskningen. Forskningsbasert kunnskap om veiledning er viktig for å kunne se kritisk på egen veiledning og på andres meninger om hvordan veiledning bør utføres. Forskning på veiledning kan bidra til forståelse, utvikling og utfordring av veiledningspraksiser.\\nDette er en bok om veiledning av nye lærere og som basert på nasjonal og internasjonal forskning presenterer kunnskap veiledere trenger. I boka har forfatterne samlet oppdatert kunnskap som kan være relevant for praksis og ikke minst for diskusjoner om hva som er god praksis. Når denne boka presenterer konkrete forslag til hvordan en kan veilede, er det ment som forslag basert på forskning og som innspill til diskusjon, analyse og vurdering av hva god veiledning er. Boka er skrevet for studenter i veiledningsfeltet og alle som jobber med veiledning av lærere.\\nEli Lejonberg er førsteamanuensis ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo.\\nMerete Føinum er lærer og tidligere stipendiat ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo.",449,"2018-09-17T22:00:00Z",[135],"20180920115917646",200,"2018-09-18",2018,[310],[192],[156],"Hva er god veiledning? : en forskningsbasert innføringsbok om veiledning av nye lærere",{"_97":414,"_198":417},{"_99":415,"_101":416},"9788245051629",{"_124":415},[418],{"_99":419,"_101":420},"9788245057911",{"_103":421,"_106":424,"_114":210,"_115":8,"_116":210,"_274":431,"_211":212,"_213":415,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":432,"_216":217,"_124":419,"_125":433,"_218":219,"_127":8,"_128":434,"_11":419,"_132":8,"_133":435,"_222":436,"_136":8,"_137":437,"_139":438,"_141":306,"_143":330,"_145":439,"_147":440,"_149":441,"_228":442,"_152":153,"_190":443,"_154":444,"_157":448,"_159":449},[422,423],"Medisin","Samfunnsvitenskap",[425,428],{"_11":426,"_68":427},"681847","Ulleberg, Inger",{"_11":429,"_68":430},"26474","Jensen, Per",[324],"Systemisk veiledning i profesjonell praksis gir et bredt grunnlag for veiledningssamtaler innenfor helse- og sosialfeltet og pedagogisk virksomhet. Boka retter oppmerksomheten mot veiledningssamtaler der hensikten er å utforske, utfordre, utvide og utvikle den profesjonelle praksisen. Det dreier seg om samtaler mellom profesjonsutøvere der veilederen har et spesielt ansvar og en definert rolle.\\n\\nTemaer i veiledning er først og fremst arbeid med klienter, pasienter, elever, barn eller foresatte og pårørende. Veiledningen kan også dreie seg om relasjoner til kollegaer, faget eller organisasjonen man jobber i. Ved hjelp av konkrete eksempler gir boka innspill til veiledningens innhold, prosesser, problemstillinger og metoder. Boka retter seg først og fremst mot veiledning av profesjonsutøvere i grupper, men kan også bidra i individuell veiledning, i arbeid med personalgrupper og i veiledning av studenter i praksis.\\n\\nÅ lytte og å stille gode spørsmål har en sentral plass i veiledning. I denne nye utgaven har derfor disse temaene fått egne kapitler. Det er også kommet til et nytt kapittel om metakommunikasjon som kan ses som en utvidelse av systemisk grunnlagsforståelse.\\n\\nInger Ulleberg er dosent emerita i pedagogikk og lærerutdannet med videreutdanning i spesialpedagogikk og hovedfag i sosialpedagogikk. Hun har i en årrekke arbeidet som lærer i ulike skoleslag, og har de siste årene arbeidet i lærerutdanningen ved OsloMet – storbyuniversitetet.\\n\\nPer Jensen er professor emeritus i familieterapi og utdannet psykiatrisk sykepleier og familieterapeut med doktorgrad fra Tavistock Institute i London. Han har arbeidet i psykisk helsevern, og arbeidet i mange år ved masterutdanningen i familieterapi og systemisk praksis på VID vitenskapelige høgskole i Oslo.\\n\\nForfatterne har gjennom en årrekke praktisert som veiledere, blant annet i helse- og sosialfeltet, i barnehage, skole og i frivillige organisasjoner.",2,390,[135],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2025","05366bbc-6f67-4b0d-be79-fe76a5152d6a",238,"2025-01-08",2025,[310],{"_230":210,"_231":210,"_232":8,"_233":210,"_234":8,"_235":8},[192],[445,446,447],"Systemisk veiledning","Sosialarbeid","Medisinsk profesjon","Systemisk veiledning i profesjonell praksis","Helse- og sosialfag, diverse ebøker",{"_97":451},{"_99":452,"_101":453},"9788202405397",{"_103":454,"_106":455,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":459,"_122":460,"_124":452,"_125":433,"_127":8,"_128":461,"_11":452,"_130":462,"_132":8,"_133":463,"_222":464,"_136":8,"_137":465,"_139":466,"_141":142,"_143":144,"_145":467,"_147":286,"_149":468,"_152":153,"_154":469,"_157":470,"_159":160},[105],[456],{"_11":457,"_68":458},"40859","Skagen, Kaare","I veiledningens landskap gir en innføring i de viktigste modellene innenfor pedagogisk veiledning. I alt ti forskjellige modeller blir presentert med historisk bakgrunn, sentrale begreper, perspektiv på veilederrolle og metoder. Hvert kapittel inneholder kritikk og innvendinger mot modellene. Teoristoffet blir satt inn i sammenheng med veiledningsekspansjonen og de store veiledningstradisjonene.\\n\\nBoka innholder også en fortelling om de fire studentene Ellinor, Magne, Mette Kari og Hans og hvordan de reagerer på møtet med veiledningsmodellene. Kombinasjonen av oversiktlige presentasjoner og levende fortellinger gjør at boka passer godt som innføringsbok i pedagogisk veiledning.\\n\\nMålgruppen er studenter i pedagogisk veiledning, veiledere og praksislærere i yrkes- og profesjonsutdanninger, mentorer for nyutdannede lærere og alle som er interesserte i veiledning.","I veiledningens landskap gir en innføring i de viktigste modellene innenfor pedagogisk veiledning. I alt ti forskjellige modeller blir presentert med historisk bakgrunn, sentrale begreper, perspektiv på veilederrolle og metoder. Hvert kapittel inneholder kritikk og innvendinger mot modellene. Teoristoffet blir satt inn i sammenheng med veiledningsekspansjonen og de store veiledningstradisjonene.\nBoka innholder også en fortelling om de fire studentene Ellinor, Magne, Mette Kari og Hans og hvordan de reagerer på møtet med veiledningsmodellene. Kombinasjonen av oversiktlige presentasjoner og levende fortellinger gjør at boka passer godt som innføringsbok i pedagogisk veiledning. \nMålgruppen er studenter i pedagogisk veiledning, veiledere og praksislærere i yrkes- og profesjonsutdanninger, mentorer for nyutdannede lærere og alle som er interesserte i veiledning.]]>",459,"2013-05-06T22:00:00Z",[135],"Første utg.: Høyskoleforl., 2004","20040902124854_fridef",184,"2013-05-07",[151],[263],"I veiledningens landskap : innføring i veiledning og rådgivning",{"_97":472,"_198":492},{"_99":473,"_101":474},"9788202482435",{"_103":475,"_106":476,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":480,"_122":481,"_124":473,"_125":178,"_127":8,"_128":482,"_11":473,"_130":483,"_132":8,"_133":484,"_136":8,"_137":485,"_139":486,"_141":142,"_143":144,"_145":487,"_147":488,"_149":489,"_152":153,"_154":490,"_157":491,"_159":160},[105],[477],{"_11":478,"_68":479},"695843","Østrem, Sissel","Yrkesfaglig veiledning er et viktig redskap for å utvikle profesjonell læreridentitet, enten man er under utdanning eller er nyutdannet lærer. Denne boka er skrevet for de som utdanner seg til å bli veiledere for studenter i praksis i lærerutdanningene eller for nyutdannede lærere. Søkelyset rettes mot lærernes spesielle profesjonskunnskap: didaktikken.\\n\\nI en veiledning der didaktikken står sentralt er det viktig å vise ydmykhet for veisøkernes perspektiv og situasjon. Samtidig skal man tørre å utfordre studentenes etablerte tenkemåter. Dette krever både nærhet og distanse til den didaktiske tematikken i veiledningssamtalene, og språket må være det viktigste medierende redskapet. Leserne av denne boka blir oppfordret til å øve på veiledning og samtidig diskutere eksemplene som blir gitt utover i boka. For både handlingsregler og utøvelse av skjønn er nødvendig for å utøve god veiledning, hevder forfatteren.\\n\\nAlle lærerutdanningsinstitusjoner oppfordres i dag til å ha en veilederutdanning. Denne boka er ment som en lærebok i dette studiet. Her betraktes lærere i skole og barnehage som en profesjonsgruppe, og eksempelmaterialet og de praktiske øvelsene er hentet fra begge institusjoner.","",349,"2015-06-08T22:00:00Z",[135],"20150629142125354",234,"2015-06-09",2015,[151],[263,196],"Veiledning som redskap i profesjonell utvikling : om yrkesfaglig veiledning for lærere",[493],{"_99":494,"_101":495},"9788202633677",{"_103":496,"_106":497,"_114":210,"_115":8,"_116":210,"_274":499,"_211":212,"_213":473,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":504,"_122":505,"_216":217,"_124":494,"_125":178,"_218":378,"_127":8,"_128":506,"_11":494,"_132":210,"_133":507,"_222":508,"_136":8,"_137":509,"_139":510,"_141":142,"_143":144,"_145":511,"_147":512,"_149":513,"_228":514,"_334":516,"_152":153,"_154":519,"_157":491,"_159":238},[105],[498],{"_11":478,"_68":479},[500,501,502,503],"aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda","Yrkesfaglig veiledning er et viktig redskap for å utvikle profesjonell læreridentitet, enten man er under utdanning eller er nyutdannet lærer. Denne boka er skrevet for de som utdanner seg til å bli veiledere for studenter i praksis i lærerutdanningene eller for nyutdannede lærere. Søkelyset rettes mot lærernes spesielle profesjonskunnskap: didaktikken. I en veiledning der didaktikken står sentralt er det viktig å vise ydmykhet for veisøkernes perspektiv og situasjon. Samtidig skal man tørre å utfordre studentenes etablerte tenkemåter. Dette krever både nærhet og distanse til den didaktiske tematikken i veiledningssamtalene, og språket må være det viktigste medierende redskapet. Leserne av denne boka blir oppfordret til å øve på veiledning og samtidig diskutere eksemplene som blir gitt utover i boka. For både handlingsregler og utøvelse av skjønn er nødvendig for å utøve god veiledning, hevder forfatteren. Alle lærerutdanningsinstitusjoner oppfordres i dag til å ha en veilederutdanning. Denne boka er ment som en lærebok i dette studiet. Her betraktes lærere i skole og barnehage som en profesjonsgruppe, og eksempelmaterialet og de praktiske øvelsene er hentet fra begge institusjoner. E-boka tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2015.","

Yrkesfaglig veiledning er et viktig redskap for å utvikle profesjonell læreridentitet, enten man er under utdanning eller er nyutdannet lærer. Denne boka er skrevet for de som utdanner seg til å bli veiledere for studenter i praksis i lærerutdanningene eller for nyutdannede lærere. Søkelyset rettes mot lærernes spesielle profesjonskunnskap: didaktikken.

I en veiledning der didaktikken står sentralt er det viktig å vise ydmykhet for veisøkernes perspektiv og situasjon. Samtidig skal man tørre å utfordre studentenes etablerte tenkemåter. Dette krever både nærhet og distanse til den didaktiske tematikken i veiledningssamtalene, og språket må være det viktigste medierende redskapet. Leserne av denne boka blir oppfordret til å øve på veiledning og samtidig diskutere eksemplene som blir gitt utover i boka. For både handlingsregler og utøvelse av skjønn er nødvendig for å utøve god veiledning, hevder forfatteren.

Alle lærerutdanningsinstitusjoner oppfordres i dag til å ha en veilederutdanning. Denne boka er ment som en lærebok i dette studiet. Her betraktes lærere i skole og barnehage som en profesjonsgruppe, og eksempelmaterialet og de praktiske øvelsene er hentet fra begge institusjoner.

E-boka tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2015.

",229,[135],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2015","70da4830-b552-473a-bda4-21794304ade5",236,"2019-07-04",2019,[151],{"_515":8,"_231":8,"_233":8,"_234":210},"hasToc",[517],{"_337":300,"_338":518},147,[263,196],{"_97":521,"_198":543},{"_99":522,"_101":523},"9788202482886",{"_103":524,"_106":526,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":530,"_122":531,"_124":522,"_125":178,"_127":8,"_128":461,"_11":522,"_130":532,"_132":8,"_133":533,"_136":8,"_137":534,"_139":535,"_141":142,"_143":144,"_145":536,"_147":537,"_149":538,"_152":153,"_190":539,"_154":540,"_157":542,"_159":160},[525,105],"Barnehagelærerutdanning",[527],{"_11":528,"_68":529},"724090","Bjerkholt, Eva","Denne boka handler om veiledning som fagfelt og om veiledning som praktisk og teoretisk virksomhet. Hensikten med boka er å inspirere leseren til å studere veiledningsfeltets historiske og teoretiske utvikling. En slik innsikt kan hjelpe oss til å tolke og stille kritiske spørsmål til dagens veiledningslandskap.\\n\\nProfesjonsveiledning gir et teoretisk grunnlag basert på en vitenskapelig og empirisk tilnærming. Den skriver fram et sosiokulturelt Vygotskyinspirert perspektiv på veiledning der veiledning defineres som en dialogisk virksomhet som foregår i en historisk, kulturell og institusjonell sammenheng. Den sammenhengen veiledningen foregår i, er del av og konstituerer veiledningens form og innhold. I boka drøftes formaliserte og mer uformelle veiledningspraksiser, og betydningen av ulike tilnærminger til veiledning der flere kunnskapsformer og perspektiver kommer i spill framheves.\\n\\nKunnskapsgrunnlaget i denne boka er basert på empiriske studier, historiske og teoretiske perspektiver. Boka er et dypdykk i veiledningsfeltet som har til hensikt å bidra til en undersøkende, forskende og kritisk granskende tilnærming. Den henvender seg til forskere, veilederutdannere og andre som er opptatt av veiledning som teoretisk og analytisk felt.\\n\\n\"Kombinasjonen av opprydding, historie og nyorientering gjør boka til et etterlengtet bidrag til norsk litteratur om veiledning.\"\\n\\nKarl Øyvind Jordell, Professor ved Institutt for pedagogikk, UiO","Profesjonsveiledning gir et teoretisk grunnlag basert på en vitenskapelig og empirisk tilnærming. Den skriver fram et sosiokulturelt Vygotskyinspirert perspektiv på veiledning der veiledning defineres som en dialogisk virksomhet som foregår i en historisk, kulturell og institusjonell sammenheng. Den sammenhengen veiledningen foregår i, er del av og konstituerer veiledningens form og innhold. I boka drøftes formaliserte og mer uformelle veiledningspraksiser, og betydningen av ulike tilnærminger til veiledning der flere kunnskapsformer og perspektiver kommer i spill framheves.\nKunnskapsgrunnlaget i denne boka er basert på empiriske studier, historiske og teoretiske perspektiver. Boka er et dypdykk i veiledningsfeltet som har til hensikt å bidra til en undersøkende, forskende og kritisk granskende tilnærming. Den henvender seg til forskere, veilederutdannere og andre som er opptatt av veiledning som teoretisk og analytisk felt.\n\"Kombinasjonen av opprydding, historie og nyorientering gjør boka til et etterlengtet bidrag til norsk litteratur om veiledning.\"
\nKarl Øyvind Jordell, Professor ved Institutt for pedagogikk, UiO]]>","2017-05-21T22:00:00Z",[135],"20170525161836815",250,"2017-05-22",2017,[151],[192],[313,541,196],"Førskoler og barnehager","Profesjonsveiledning : fra praktisk virksomhet til teoretisk felt",[544],{"_99":545,"_101":546},"9788202628017",{"_103":547,"_106":548,"_114":210,"_115":210,"_116":210,"_274":550,"_211":212,"_213":522,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":551,"_122":552,"_216":217,"_124":545,"_125":178,"_218":378,"_127":8,"_128":553,"_11":545,"_132":210,"_133":554,"_222":555,"_136":8,"_137":556,"_139":535,"_141":142,"_143":144,"_145":511,"_147":512,"_149":557,"_228":558,"_334":559,"_152":153,"_190":562,"_154":563,"_157":542,"_159":238},[525,105],[549],{"_11":528,"_68":529},[500,501,502,503],"Denne boka handler om veiledning som fagfelt og om veiledning som praktisk og teoretisk virksomhet. Hensikten med boka er å inspirere leseren til å studere veiledningsfeltets historiske og teoretiske utvikling. En slik innsikt kan hjelpe oss til å tolke og stille kritiske spørsmål til dagens veiledningslandskap. Profesjonsveiledning gir et teoretisk grunnlag basert på en vitenskapelig og empirisk tilnærming. Den skriver fram et sosiokulturelt Vygotskyinspirert perspektiv på veiledning der veiledning defineres som en dialogisk virksomhet som foregår i en historisk, kulturell og institusjonell sammenheng. Den sammenhengen veiledningen foregår i, er del av og konstituerer veiledningens form og innhold. I boka drøftes formaliserte og mer uformelle veiledningspraksiser, og betydningen av ulike tilnærminger til veiledning der flere kunnskapsformer og perspektiver kommer i spill framheves. Kunnskapsgrunnlaget i denne boka er basert på empiriske studier, historiske og teoretiske perspektiver. Boka er et dypdykk i veiledningsfeltet som har til hensikt å bidra til en undersøkende, forskende og kritisk granskende tilnærming. Den henvender seg til forskere, veilederutdannere og andre som er opptatt av veiledning som teoretisk og analytisk felt. “Kombinasjonen av opprydding, historie og nyorientering gjør boka til et etterlengtet bidrag til norsk litteratur om veiledning.” Karl Øyvind Jordell, Professor ved Institutt for pedagogikk, UiO E-boka tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2017.","

Denne boka handler om veiledning som fagfelt og om veiledning som praktisk og teoretisk virksomhet. Hensikten med boka er å inspirere leseren til å studere veiledningsfeltets historiske og teoretiske utvikling. En slik innsikt kan hjelpe oss til å tolke og stille kritiske spørsmål til dagens veiledningslandskap.

Profesjonsveiledning gir et teoretisk grunnlag basert på en vitenskapelig og empirisk tilnærming. Den skriver fram et sosiokulturelt Vygotskyinspirert perspektiv på veiledning der veiledning defineres som en dialogisk virksomhet som foregår i en historisk, kulturell og institusjonell sammenheng. Den sammenhengen veiledningen foregår i, er del av og konstituerer veiledningens form og innhold. I boka drøftes formaliserte og mer uformelle veiledningspraksiser, og betydningen av ulike tilnærminger til veiledning der flere kunnskapsformer og perspektiver kommer i spill framheves.

Kunnskapsgrunnlaget i denne boka er basert på empiriske studier, historiske og teoretiske perspektiver. Boka er et dypdykk i veiledningsfeltet som har til hensikt å bidra til en undersøkende, forskende og kritisk granskende tilnærming. Den henvender seg til forskere, veilederutdannere og andre som er opptatt av veiledning som teoretisk og analytisk felt.

“Kombinasjonen av opprydding, historie og nyorientering gjør boka til et etterlengtet bidrag til norsk litteratur om veiledning.”
Karl Øyvind Jordell, Professor ved Institutt for pedagogikk, UiO
E-boka tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2017.

",309,[135],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2017","0191a5e6-716d-4ebc-a1b0-a71f9a80918d",[151],{"_515":8,"_231":8,"_233":8,"_234":210},[560],{"_337":300,"_338":561},196,[192],[313,541,196],{"_97":565,"_198":592},{"_99":566,"_101":567},"9788205513532",{"_165":568,"_103":572,"_106":574,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":577,"_122":578,"_124":566,"_125":433,"_127":8,"_128":579,"_11":566,"_132":8,"_133":580,"_222":581,"_136":8,"_137":582,"_139":583,"_141":256,"_143":257,"_145":584,"_147":512,"_149":585,"_152":153,"_190":587,"_154":588,"_157":590,"_159":591},[569],{"_68":570,"_169":571},"Keeping, David","Illustratør",[573],"Psykologi",[575,576],{"_11":429,"_68":430},{"_11":426,"_68":427},"Det finnes mange forskjellige profesjoner med ulike oppgaver i helse- og sosialfeltet og i pedagogisk virksomhet. En fellesnevner er at de yter profesjonelle tjenester samfunnet behøver. Kvalifiserte profesjonsutøvere utvikler gode relasjoner og snakker med mennesker på gode og hjelpsomme måter. I det profesjonelle arbeidet står samtalen sentralt; samtaler med brukere, klienter og pasienter, samtaler med barn og deres foresatte og samtaler mellom fagfolk og kollegaer. Del 1 introduserer et grunnleggende relasjons- og kommunikasjonsperspektiv. Del 2 fordyper seg i systemisk kommunikasjonsteori og går i dybden på begreper utviklet av Gregory Bateson. Del 3 introduserer flere teorier for profesjonell praksis, dialog, anerkjennelse og interkulturell kommunikasjon. Del 4 omfatter mer praktiske perspektiver på kommunikasjon i profesjonell praksis. Del 5 viser til et kart over kommunikasjonsteorier og handler også om profesjonell utvikling. Forfatterne henvender seg direkte til leseren og inviterer til egne refleksjoner underveis i lesingen. Boken retter seg i første rekke til grunnutdanning av de store gruppene profesjonsutøvere; sosionom og barnevernspedagog, vernepleier og sykepleier, lærer og barnehagelærer, men er også aktuell for andre utdanninger innenfor profesjonsfeltet.","

Det finnes mange forskjellige profesjoner med ulike oppgaver i helse- og sosialfeltet og i pedagogisk virksomhet. En fellesnevner er at de yter profesjonelle tjenester samfunnet behøver. Kvalifiserte profesjonsutøvere utvikler gode relasjoner og snakker med mennesker på gode og hjelpsomme måter. I det profesjonelle arbeidet står samtalen sentralt; samtaler med brukere, klienter og pasienter, samtaler med barn og deres foresatte og samtaler mellom fagfolk og kollegaer.

Del 1 introduserer et grunnleggende relasjons- og kommunikasjonsperspektiv. Del 2 fordyper seg i systemisk kommunikasjonsteori og går i dybden på begreper utviklet av Gregory Bateson. Del 3 introduserer flere teorier for profesjonell praksis, dialog, anerkjennelse og interkulturell kommunikasjon. Del 4 omfatter mer praktiske perspektiver på kommunikasjon i profesjonell praksis. Del 5 viser til et kart over kommunikasjonsteorier og handler også om profesjonell utvikling.

Forfatterne henvender seg direkte til leseren og inviterer til egne refleksjoner underveis i lesingen. Boken retter seg i første rekke til grunnutdanning av de store gruppene profesjonsutøvere; sosionom og barnevernspedagog, vernepleier og sykepleier, lærer og barnehagelærer, men er også aktuell for andre utdanninger innenfor profesjonsfeltet.

",579,[135],"1. utg. Oslo : Gyldendal akademisk, 2011","4e25c1d4-f4d4-4bde-bb73-fc45f1c67c4f",438,"2019-02-19",[586],"Gyldendal",[192],[589],"Mellommenneskelig kommunikasjon og ferdigheter","Mellom ordene : kommunikasjon i profesjonell praksis","Helse- og sosialfag, diverse",[593],{"_99":594,"_101":595},"9788205560383",{"_203":596,"_103":598,"_106":599,"_114":210,"_115":8,"_116":210,"_274":602,"_211":212,"_213":566,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":577,"_122":578,"_216":217,"_124":594,"_125":178,"_218":219,"_127":8,"_128":603,"_11":594,"_130":604,"_132":8,"_133":605,"_222":606,"_136":8,"_137":582,"_139":583,"_141":256,"_143":257,"_145":607,"_147":608,"_149":609,"_334":610,"_152":153,"_190":613,"_154":614,"_157":590,"_159":449},[597],"EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",[573],[600,601],{"_11":429,"_68":430},{"_11":426,"_68":427},[276,277],405,"2022-05-22T22:00:00Z",[135],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2019","2022-05-23",2022,[586],[611],{"_337":300,"_338":612},266,[192],[589],{"_97":616,"_198":638},{"_99":617,"_101":618},"9788205500594",{"_103":619,"_106":620,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":624,"_122":625,"_124":617,"_125":126,"_127":8,"_128":626,"_11":617,"_130":627,"_132":8,"_133":628,"_136":8,"_137":629,"_139":630,"_141":256,"_143":257,"_145":631,"_147":537,"_149":632,"_633":634,"_152":153,"_190":635,"_154":636,"_157":637,"_159":160},[105],[621],{"_11":622,"_68":623},"674869","Bjørndal, Cato R.P.","Hvordan kan man gå fram for å se sin egen pedagogiske praksis bedre? Dette er en bok om observasjon og vurdering.\\nNår lærere og andre pedagoger ønsker å utvikle sin egen praksis reiser noen viktige spørsmål seg:\\n\\n\\n\t Hvor godt overblikk har jeg over hva som skjer i praksis?\\n\t Hvor godt ser jeg elevene, studentene eller andre lærende?\\n\t Hvor godt ser jeg meg selv og min praksis?\\n\\n\\nDenne boken handler om slike spørsmål - og fremfor alt om hvordan du kan gå frem for å se praksis bedre - slik at du får et mer solid grunnlag for å forbedre den.\\n\\nDenne tredje utgaven av boken er revidert og ajourført. Spesielt er kapitlet om bruk av video- og lydopptak vesentlig endret.\\n\\nDet vurderende øyet inneholder mange praktiske eksempler på observasjons- og vurderingsarbeid. Her fins også øvings- og refleksjonsoppgaver.\\n\\nBoken henvender seg til studenter i lærerutdanning og barnehagelærerutdanning, lærere, veiledere og andre som ønsker økt innsikt om observasjon og vurdering som redskap til å utvikle sin egen og andres profesjonelle praksis.","Det vurderende øyet inneholder mange praktiske eksempler på observasjons- og vurderingsarbeid. Her fins også øvings- og refleksjonsoppgaver.\n\nBoken henvender seg til studenter i lærerutdanning og barnehagelærerutdanning, lærere, veiledere og andre som ønsker økt innsikt om observasjon og vurdering som redskap til å utvikle sin egen og andres profesjonelle praksis.\n\n ]]>",499,"2017-07-24T22:00:00Z",[135],"20020506100440_heidi",167,"2017-07-25",[261],"replaced_by_ean","9788205419421",[192],[156],"Det vurderende øyet : observasjon, vurdering og utvikling i pedagogisk praksis",[639],{"_99":640,"_101":641},"9788205528239",{"_203":642,"_103":643,"_106":644,"_114":210,"_115":8,"_116":210,"_274":646,"_211":212,"_213":617,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":647,"_122":648,"_216":217,"_124":640,"_125":178,"_218":219,"_127":8,"_128":649,"_11":640,"_130":650,"_132":8,"_133":651,"_222":652,"_136":8,"_137":653,"_139":630,"_141":256,"_143":257,"_145":654,"_147":512,"_149":655,"_334":656,"_152":153,"_190":659,"_154":660,"_157":661,"_159":238},[597],[105],[645],{"_11":622,"_68":623},[276,277],"Når lærere og andre pedagoger ønsker å utvikle sin egen praksis reiser noen viktige spørsmål seg: Hvor godt overblikk har jeg over hva som skjer i praksis? Hvor godt ser jeg elevene, studentene eller andre lærende? Hvor godt ser jeg meg selv og min praksis? Denne boken handler om slike spørsmål — og fremfor alt om hvordan du kan gå frem for å se praksis bedre – slik at du får et mer solid grunnlag for å forbedre den. Denne tredje utgaven av boken er revidert og ajourført. Spesielt er kapitlet om bruk av video- og lydopptak vesentlig endret. Det vurderende øyet inneholder mange praktiske eksempler på observasjons- og vurderingsarbeid. Her fins også øvings- og refleksjonsoppgaver. Boken henvender seg til studenter i lærerutdanning og barnehagelærerutdanning, lærere, veiledere og andre som ønsker økt innsikt om observasjon og vurdering som redskap til å utvikle sin egen og andres profesjonelle praksis.","

Når lærere og andre pedagoger ønsker å utvikle sin egen praksis reiser noen viktige spørsmål seg:

Hvor godt overblikk har jeg over hva som skjer i praksis?
Hvor godt ser jeg elevene, studentene eller andre lærende?
Hvor godt ser jeg meg selv og min praksis?

Denne boken handler om slike spørsmål — og fremfor alt om hvordan du kan gå frem for å se praksis bedre – slik at du får et mer solid grunnlag for å forbedre den.

Denne tredje utgaven av boken er revidert og ajourført. Spesielt er kapitlet om bruk av video- og lydopptak vesentlig endret.

Det vurderende øyet inneholder mange praktiske eksempler på observasjons- og vurderingsarbeid. Her fins også øvings- og refleksjonsoppgaver.

Boken henvender seg til studenter i lærerutdanning og barnehagelærerutdanning, lærere, veiledere og andre som ønsker økt innsikt om observasjon og vurdering som redskap til å utvikle sin egen og andres profesjonelle praksis.

",375,"2019-07-04T22:00:00Z",[135],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2017","5a0772aa-e319-485a-8524-9f180529f0bd","2019-07-05",[261],[657],{"_337":300,"_338":658},247,[192],[156],"Det vurderende øyet","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: VUPEDVEI1-M1Veiledning og ulike veiledningstradisjoner

Emne: VUPEDVEI1-M1
Veiledning og ulike veiledningstradisjoner