[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_449":450,"_451":452,"_453":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","nord-hi124ls-historisk-teori-metode-og-didaktikk-2026-host","name","Historisk teori, metode og didaktikk","code","HI124LS","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[448],"programmes",[439],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_45":411},{"_45":393},{"_45":335,"_152":336},{"_45":303},{"_45":251,"_152":252},{"_45":151,"_152":153},{"_45":119},{"_45":46},"original",{"_47":48,"_49":50},"isbn","9788282170109","metadata",{"_51":52,"_53":54,"_55":56,"_57":56,"_58":56,"_59":60,"_61":48,"_62":63,"_64":56,"_65":66,"_67":48,"_68":69,"_70":71,"_72":56,"_73":74,"_75":76,"_77":78,"_79":80,"_81":82,"_83":84,"_85":86,"_87":88,"_89":90,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":98,"_99":100},"actors",[111,112,113],"allvit_subjects",[101],"available",false,"available_for_ai","bundle_available","description","Hvordan fremstilles minner i tekst- og kultursammenheng? Hvordan forholder mennesker seg til fortiden? Hvordan påvirker minnene vår eksistens og sameksistens med andre? Hvorfor er vi så opptatt av å minnes? Minneproblematikken angår både individet og det kollektive, og er et tverrfaglig forskningsfelt med økende interesse. Feltet belyser det komplekse forholdet mellom fremtid, nåtid og fortid. Artiklene i boken er produkter av forskningsnettverket Memory studies (MemS) som ble etablert ved Universitetet i Stavanger i 2008. Memory studies er også samarbeidspartner i et nordisk nettverk.","ean","edition",1,"free_book","gross_sales_price",200,"id","languages_no",[107,108,109,110],"medium","PHYSICAL","open_access","original_work_id","365d6d53-ca79-4afc-894f-d52cb2464cb4","pages",167,"product_form","BC","product_owner","Hertervig forlag AS","product_owner_id","5967","publication_date","2010-06-25","published_year",2010,"publishers",[105,106],"score","1.0","series",[102],"supply_status_code","40","thema_subject_no",[101],"title","Flerstemte minner","varegruppe","Samfunnsvitens. fag, diverse","Psykologi",{"_67":103,"_13":104},"150120464","Trace : University publications series","Universitetet i Stavanger","Hertervig akademisk","Flerspråklig","Bokmål","Nynorsk","Engelsk",{"_13":118,"_115":116},{"_13":117,"_115":116},{"_13":114,"_115":116},"Hansen, Ann Elisabeth Laksfoss","role","Redaktør","Knutsen, Ketil","Dessingué, Alexandre",{"_47":120,"_49":121},"9788253035994",{"_51":122,"_53":123,"_55":56,"_57":56,"_58":56,"_59":124,"_61":120,"_62":63,"_64":56,"_65":125,"_67":120,"_68":126,"_70":71,"_72":56,"_73":127,"_75":128,"_77":129,"_79":130,"_81":131,"_83":132,"_85":133,"_87":134,"_89":90,"_93":94,"_135":136,"_95":137,"_97":138,"_99":139},[145,146,147],[144],"1970-tallet var en oppbruddstid for historiefaget, også det norske. Bindestrekshistoriene vokste frem, historien som forskningsobjekt handlet ikke lenger om en samlende nasjonal fortelling. Forskningsfellesskapet ble mindre enhetlig og man ble opptatt av flere ulike metodiske tilnærminger. Hvordan preger dette tekstene til norske historikere? Kan man spore et fragmentert historiefag i den norske historieskrivingen? Eller kan man, tvert imot, si at norske historietekster fortsatt forholder seg til en fortelling om Norge og det norske samfunnet som preges av enhet og enighet? Har de ulike bindestrekshistoriene skapt sine egne formative grunnfortellinger? Hvordan forholder så kvinnehistorie eller kvensk-, samisk-, og jødisk historie seg til autoritative fortellinger om det norske samfunnet? Og, forholder de byhistoriske og regionalhistoriske tekstene seg til fortellinger om Norge?",399,[108],"14ec2b27-3afb-47e3-a85f-f284a4294941",390,"BB","Forente forlag AS","2661","2013-04-19",2013,[143],"thema_geo_no",[142],[140,141],"Fortalt fortid : norsk historieskriving etter 1970","Historie","Europeisk historie","Historie: teori og metoder","Norge","Pax","Historie og arkeologi",{"_13":150,"_115":116},{"_13":149,"_115":116},{"_13":148,"_115":116},"Skålevåg, Svein Atle","Ryymin, Teemu","Heiret, Jan",{"_47":218,"_49":238},"alternativeAllvitOptions",[154,155],{"_47":213,"_49":214},{"_47":156,"_49":157},"9788215040097",{"_53":158,"_159":160,"_55":161,"_57":161,"_162":163,"_164":165,"_166":167,"_58":56,"_59":168,"_169":170,"_171":172,"_61":156,"_62":63,"_173":174,"_64":56,"_65":175,"_67":156,"_68":176,"_70":177,"_178":179,"_72":56,"_73":180,"_75":181,"_77":182,"_79":183,"_81":184,"_83":185,"_85":186,"_87":187,"_188":189,"_89":90,"_93":190,"_191":192,"_95":193,"_97":194,"_99":195},[144,212],"authors",[209],true,"available_for_plans",[205,206,207,208],"available_text","I salg","based_on_id","9788215026145","Ny, oppdatert utgave av klassikeren for historielærere og lærerstudenter. «Historiedidaktikk» er klassikeren for alle som er eller skal bli historielærere. Boken består av tre deler: Del 1 gir innsyn i historiedidaktisk forskning om hvordan elever forstår og opplever fortiden, og hvordan historie som skolefag har utviklet seg både i Norge og internasjonalt. Denne femte utgaven er oppdatert i tråd med endringer i rammeverket for historiefaget og ny historiedidaktisk forskning, med særlig vekt på dybdelæring og elevvurdering. Del 2 er bokens metodedel: Her tar forfatteren for seg historiedidaktikkens teorigrunnlag tett knyttet til eksempler for bruk i klasserommet. På en ryddig og engasjerende måte presenterer og diskuterer Lund læringsstrategier og læringsstiler, kildegransking og kreativ skriving, fortelling, simulering og rollespill, digital læring i historie, og bilder og film som kildemateriale. Kapitlet om elevvurdering viser hvordan ny historiedidaktisk forskning har ført frem til oppgave- og vurderingsformer rettet mot å utvikle elevenes historiske tenking og historiebevissthet. Del 3 rommer et stort utvalg av historisk materiale i tekst og bilder, med veiledning for undervisningsopplegg som eksemplifiserer del 1 og del 2. «Historiedidaktikk» er skrevet for lærerstudenter i grunnskolelærer- og lektorutdanningene, og vil også være både nyttig og interessant lesning for historielærere. «En skattkiste for alle som vil arbeide med faget historie i skolen.» FINN HOLDEN i Utdanning «... bør være obligatorisk lesning for alle som utdanner seg til å undervise i historie, og befinne seg på arbeidspulten til enhver historielærer.» ALF SJULS HANSEN i Levende historie «Med denne boka har Erik Lund gitt historielærere og studenter en teoretisk og metodisk skattkiste. - Boka vil kunne bli en viktig veileder til en mer meningsfull historieopplæring i grunn- og videregående skole.» PER MEHUS i HIFO-nytt «Norske Erik Lund regnes af mange for den vigtigste historiedidaktiker i Norden.» ARNE MØLGAARD i Historie & Samfundsfag.","description_rich","Ny, oppdatert utgave av klassikeren for historielærere og lærerstudenter.

«Historiedidaktikk» er klassikeren for alle som er eller skal bli historielærere. Boken består av tre deler: Del 1 gir innsyn i historiedidaktisk forskning om hvordan elever forstår og opplever fortiden, og hvordan historie som skolefag har utviklet seg både i Norge og internasjonalt. Denne femte utgaven er oppdatert i tråd med endringer i rammeverket for historiefaget og ny historiedidaktisk forskning, med særlig vekt på dybdelæring og elevvurdering.

Del 2 er bokens metodedel: Her tar forfatteren for seg historiedidaktikkens teorigrunnlag tett knyttet til eksempler for bruk i klasserommet. På en ryddig og engasjerende måte presenterer og diskuterer Lund læringsstrategier og læringsstiler, kildegransking og kreativ skriving, fortelling, simulering og rollespill, digital læring i historie, og bilder og film som kildemateriale. Kapitlet om elevvurdering viser hvordan ny historiedidaktisk forskning har ført frem til oppgave- og vurderingsformer rettet mot å utvikle elevenes historiske tenking og historiebevissthet.

Del 3 rommer et stort utvalg av historisk materiale i tekst og bilder, med veiledning for undervisningsopplegg som eksemplifiserer del 1 og del 2.

«Historiedidaktikk» er skrevet for lærerstudenter i grunnskolelærer- og lektorutdanningene, og vil også være både nyttig og interessant lesning for historielærere.

«En skattkiste for alle som vil arbeide med faget historie i skolen.» FINN HOLDEN i Utdanning

«... bør være obligatorisk lesning for alle som utdanner seg til å undervise i historie, og befinne seg på arbeidspulten til enhver historielærer.» ALF SJULS HANSEN i Levende historie

«Med denne boka har Erik Lund gitt historielærere og studenter en teoretisk og metodisk skattkiste. - Boka vil kunne bli en viktig veileder til en mer meningsfull historieopplæring i grunn- og videregående skole.» PER MEHUS i HIFO-nytt

«Norske Erik Lund regnes af mange for den vigtigste historiedidaktiker i Norden.» ARNE MØLGAARD i Historie & Samfundsfag.","drm","LCP","format","PDF",489,[108],"DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 5. trykte utgave 2016","cd3f4298-f692-4b5c-b45a-ae76531cdefb",417,"ED","Aschehoug AS","0001","2020-01-08",2020,[204],"rental_options",[199],"20","thema_edu_no",[198],[196,197,139],"Historiedidaktikk : en håndbok for studenter og lærere","Generell pedagogikk ebøker","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Undervisning i et spesifikt fag","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_200":201,"_202":203},"duration_months",6,"price",291,"Universitetsforlaget","aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_67":210,"_13":211},"30951","Lund, Erik","Pedagogikk og lærerutdanning","9788215043623",{"_53":215,"_159":216,"_55":161,"_57":56,"_162":217,"_164":165,"_166":218,"_58":161,"_219":220,"_59":221,"_169":222,"_171":172,"_61":213,"_62":223,"_173":224,"_64":56,"_65":225,"_67":213,"_68":226,"_70":177,"_178":227,"_72":56,"_73":180,"_75":228,"_77":182,"_79":183,"_81":184,"_83":229,"_85":186,"_87":230,"_188":231,"_89":90,"_93":232,"_191":233,"_95":234,"_97":194,"_99":195},[144,212],[237],[205,206,207,208],"9788215035055","bundle_price",729,"Historiedidaktikk er klassikeren for alle som er eller skal bli historielærere. Boken består av tre deler: Del 1 gir innsyn i historiedidaktisk forskning om hvordan elever forstår og opplever fortiden, og hvordan historie som skolefag har utviklet seg både i Norge og internasjonalt. Denne sjette utgaven er oppdatert i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20) og ny historiedidaktisk forskning, med særlig vekt på dybdelæring, store spørsmål og elevvurdering Del 2 er bokens metodedel: Her tar forfatteren for seg historiedidaktikkens teorigrunnlag tett knyttet til eksempler for bruk i klasserommet. På en ryddig og engasjerende måte presenterer og diskuterer Lund læringsstrategier, kildegransking og kreativ skriving, fortelling, simulering og rollespill, digital læring i historie, og bilder og film som kildemateriale. Kapitlet om elevvurdering viser hvordan ny historiedidaktisk forskning har ført frem til oppgave- og vurderingsformer rettet mot å utvikle elevenes historiske tenking og historiebevissthet. Del 3 og 4 rommer et stort utvalg av historisk materiale i tekst og bilder, med veiledning for undervisningsopplegg som eksemplifiserer del 1 og del 2. Historiedidaktikk er skrevet for lærerstudenter i grunnskolelærer- og lektorutdanningene, og vil også være nyttig og interessant lesning for historielærere. ERIK LUND var fram til 2006 førsteamanuensis ved Avdeling for lærerutdanning, Høgskolen i Østfold. Han har skrevet en rekke lærebøker i historie og samfunnskunnskap. «En skattkiste for alle som vil arbeide med faget historie i skolen.» FINN HOLDEN i Utdanning «... bør være obligatorisk lesning for alle som utdanner seg til å undervise i historie, og befinne seg på arbeidspulten til enhver historielærer.» ALF SJULS HANSEN i Levende historie «Med denne boka har Erik Lund gitt historielærere og studenter en teoretisk og metodisk skattkiste ... Boka vil kunne bli en viktig veileder til en mer meningsfull historieopplæring i grunn- og videregående skole.» PER MEHUS i HIFO-nytt «Norske Erik Lund regnes af mange for den vigtigste historiedidaktiker i Norden.» ARNE MØLGAARD i Historie & Samfundsfag","Historiedidaktikk er klassikeren for alle som er eller skal bli historielærere. Boken består av tre deler:

Del 1 gir innsyn i historiedidaktisk forskning om hvordan elever forstår og opplever fortiden, og hvordan historie som skolefag har utviklet seg både i Norge og internasjonalt. Denne sjette utgaven er oppdatert i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20) og ny historiedidaktisk forskning, med særlig vekt på dybdelæring, store spørsmål og elevvurdering

Del 2 er bokens metodedel: Her tar forfatteren for seg historiedidaktikkens teorigrunnlag tett knyttet til eksempler for bruk i klasserommet. På en ryddig og engasjerende måte presenterer og diskuterer Lund læringsstrategier, kildegransking og kreativ skriving, fortelling, simulering og rollespill, digital læring i historie, og bilder og film som kildemateriale. Kapitlet om elevvurdering viser hvordan ny historiedidaktisk forskning har ført frem til oppgave- og vurderingsformer rettet mot å utvikle elevenes historiske tenking og historiebevissthet.

Del 3 og 4 rommer et stort utvalg av historisk materiale i tekst og bilder, med veiledning for undervisningsopplegg som eksemplifiserer del 1 og del 2.

Historiedidaktikk er skrevet for lærerstudenter i grunnskolelærer- og lektorutdanningene, og vil også være nyttig og interessant lesning for historielærere.

ERIK LUND var fram til 2006 førsteamanuensis ved Avdeling for lærerutdanning, Høgskolen i Østfold. Han har skrevet en rekke lærebøker i historie og samfunnskunnskap.

«En skattkiste for alle som vil arbeide med faget historie i skolen.»
FINN HOLDEN i Utdanning

«... bør være obligatorisk lesning for alle som utdanner seg til å undervise i historie, og befinne seg på arbeidspulten til enhver historielærer.»
ALF SJULS HANSEN i Levende historie

«Med denne boka har Erik Lund gitt historielærere og studenter en teoretisk og metodisk skattkiste ... Boka vil kunne bli en viktig veileder til en mer meningsfull historieopplæring i grunn- og videregående skole.»
PER MEHUS i HIFO-nytt

«Norske Erik Lund regnes af mange for den vigtigste historiedidaktiker i Norden.»
ARNE MØLGAARD i Historie & Samfundsfag",2,"EPUB",599,[108],"1. e-bokutgave tilsvarer 6. trykte utgave 2020",448,"2020-06-10",[204],[235],"21",[198],[196,197,139],{"_200":201,"_202":236},359,{"_67":210,"_13":211},{"_53":239,"_159":240,"_55":56,"_57":56,"_58":161,"_59":221,"_169":222,"_61":218,"_62":201,"_64":56,"_65":241,"_67":218,"_68":242,"_70":71,"_178":243,"_72":56,"_73":180,"_75":244,"_77":78,"_79":183,"_81":184,"_83":245,"_85":186,"_87":246,"_89":90,"_93":232,"_191":247,"_95":248,"_97":194,"_99":249},[144,212],[250],629,[108],"6. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2020",447,"2020-06-22",[204],[198],[196,197,139],"Generell pedagogikk",{"_67":210,"_13":211},{"_47":261,"_49":289},[253],{"_47":254,"_49":255},"9788202773786",{"_256":257,"_53":258,"_159":259,"_55":161,"_57":161,"_162":260,"_164":165,"_166":261,"_58":161,"_219":262,"_59":263,"_169":264,"_171":172,"_61":254,"_62":223,"_173":224,"_64":56,"_65":265,"_67":254,"_68":266,"_70":177,"_178":267,"_72":56,"_73":268,"_75":244,"_77":182,"_79":269,"_81":270,"_83":271,"_85":272,"_87":273,"_188":274,"_89":90,"_93":232,"_95":275,"_97":276,"_99":277},"accessibility_features",[288],[287],[284],[205,206,282,283],"9788202727307",879,"Hvordan gjennomføre undersøkelser? er en grundig og systematisk innføring i samfunnsvitenskapelige forskningsmetoder. Dag Ingvar Jacobsen går først gjennom forskningens forberedende fase hvor utvikling av problemstilling, valg av forskningsdesign, valg av data samt praktiske og etiske avveininger står sentralt. Deretter ledes leseren pedagogisk gjennom hovedfasene i både kvalitative og kvantitative forskningsopplegg. Boken egner seg godt til bachelorstudenter som skal lære om samfunnsvitenskapelig metode for første gang, men den fungerer også godt som et oppslagsverk for den som søker etter mer spesialiserte tilnærminger til forskningsdesign, datainnsamling og analyse. I mer enn 20 år har \"Hvordan gjennomføre undersøkelser?\" vært en av de mest brukte innføringsbøkene i samfunnsvitenskapelig metode i Norge. Dette er en grundig revidert og oppdatert utgave av denne populære boken – den fjerde i rekken. Boken er blant annet oppdatert på følgende områder: Forskningsetiske retningslinjer er oppdatert og drøfter nå alle sider ved personvern og EUs personvernforordning (GDPR). Gjennomføring av litteraturstudier, både systematiske og usystematiske, er viet mye mer oppmerksomhet i forbindelse med utvikling av problemstilling. En grundigere gjennomgang av kriterier for valg av caser. Sekundærdata (aviser og massemedier, internett, offentlig tilgjengelige dataregistre) og bruk av disse som grunnlag for bachelor- og masteroppgaver er drøftet i mer detalj. Utvalgsstørrelse er drøftet mer i detalj, både i kvalitative og kvantitative forskningsdesign. Gjennomgangen av kvalitativ analyse beskriver mer utfyllende forskjellen mellom induktive og deduktive tilnærminger, samt abduksjon som analysetilnærming. Bruk av digitale plattformer for innsamling av data er viet enda mer oppmerksomhet.","

Hvordan gjennomføre undersøkelser? er en grundig og systematisk innføring i samfunnsvitenskapelige forskningsmetoder. Dag Ingvar Jacobsen går først gjennom forskningens forberedende fase hvor utvikling av problemstilling, valg av forskningsdesign, valg av data samt praktiske og etiske avveininger står sentralt. Deretter ledes leseren pedagogisk gjennom hovedfasene i både kvalitative og kvantitative forskningsopplegg.

Boken egner seg godt til bachelorstudenter som skal lære om samfunnsvitenskapelig metode for første gang, men den fungerer også godt som et oppslagsverk for den som søker etter mer spesialiserte tilnærminger til forskningsdesign, datainnsamling og analyse.

I mer enn 20 år har \"Hvordan gjennomføre undersøkelser?\" vært en av de mest brukte innføringsbøkene i samfunnsvitenskapelig metode i Norge. Dette er en grundig revidert og oppdatert utgave av denne populære boken – den fjerde i rekken.

Boken er blant annet oppdatert på følgende områder: Forskningsetiske retningslinjer er oppdatert og drøfter nå alle sider ved personvern og EUs personvernforordning (GDPR). Gjennomføring av litteraturstudier, både systematiske og usystematiske, er viet mye mer oppmerksomhet i forbindelse med utvikling av problemstilling. En grundigere gjennomgang av kriterier for valg av caser. Sekundærdata (aviser og massemedier, internett, offentlig tilgjengelige dataregistre) og bruk av disse som grunnlag for bachelor- og masteroppgaver er drøftet i mer detalj. Utvalgsstørrelse er drøftet mer i detalj, både i kvalitative og kvantitative forskningsdesign. Gjennomgangen av kvalitativ analyse beskriver mer utfyllende forskjellen mellom induktive og deduktive tilnærminger, samt abduksjon som analysetilnærming. Bruk av digitale plattformer for innsamling av data er viet enda mer oppmerksomhet.

",519,[108],"2. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2022","2c2c72fa-9eba-4820-9a90-4055bc208d83","Cappelen Damm AS","0008","2022-07-21",2022,[281],[279],[278],"Hvordan gjennomføre undersøkelser? : innføring i samfunnsvitenskapelig metode","Samfunnsfag (metode) ebøker","Forskningsmetoder",{"_200":201,"_202":280},428,"Cappelen Damm akademisk","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_67":285,"_13":286},"26085","Jacobsen, Dag Ingvar","Forskning og metode","WCAG v2.1",{"_53":290,"_159":291,"_55":56,"_57":56,"_58":161,"_59":292,"_169":293,"_61":261,"_62":294,"_64":56,"_65":295,"_67":261,"_68":296,"_70":71,"_178":297,"_72":56,"_73":268,"_75":244,"_77":129,"_79":269,"_81":270,"_83":298,"_85":272,"_87":299,"_89":90,"_93":232,"_95":300,"_97":276,"_99":301},[287],[302],"Hvordan gjennomføre undersøkelser? er en grundig og systematisk innføring i samfunnsvitenskapelige forskningsmetoder. Dag Ingvar Jacobsen går først gjennom forskningens forberedende fase hvor utvikling av problemstilling, valg av forskningsdesign, valg av data samt praktiske og etiske avveininger står sentralt. Deretter ledes leseren pedagogisk gjennom hovedfasene i både kvalitative og kvantitative forskningsopplegg. Boken egner seg godt til bachelorstudenter som skal lære om samfunnsvitenskapelig metode for første gang, men den fungerer også godt som et oppslagsverk for den som søker etter mer spesialiserte tilnærminger til forskningsdesign, datainnsamling og analyse. I mer enn 20 år har Hvordan gjennomføre undersøkelser? vært en av de mest brukte innføringsbøkene i samfunnsvitenskapelig metode i Norge. Dette er en grundig revidert og oppdatert utgave av denne populære boken – den fjerde i rekken. Boken er blant annet oppdatert på følgende områder: Forskningsetiske retningslinjer er oppdatert og drøfter nå alle sider ved personvern og EUs personvernforordning (GDPR). Gjennomføring av litteraturstudier, både systematiske og usystematiske, er viet mye mer oppmerksomhet i forbindelse med utvikling av problemstilling. En grundigere gjennomgang av kriterier for valg av caser. Sekundærdata (aviser og massemedier, internett, offentlig tilgjengelige dataregistre) og bruk av disse som grunnlag for bachelor- og masteroppgaver er drøftet i mer detalj. Utvalgsstørrelse er drøftet mer i detalj, både i kvalitative og kvantitative forskningsdesign. Gjennomgangen av kvalitativ analyse beskriver mer utfyllende forskjellen mellom induktive og deduktive tilnærminger, samt abduksjon som analysetilnærming. Bruk av digitale plattformer for innsamling av data er viet enda mer oppmerksomhet.","

Hvordan gjennomføre undersøkelser? er en grundig og systematisk innføring i samfunnsvitenskapelige forskningsmetoder. Dag Ingvar Jacobsen går først gjennom forskningens forberedende fase hvor utvikling av problemstilling, valg av forskningsdesign, valg av data samt praktiske og etiske avveininger står sentralt. Deretter ledes leseren pedagogisk gjennom hovedfasene i både kvalitative og kvantitative forskningsopplegg.

I mer enn 20 år har Hvordan gjennomføre undersøkelser? vært en av de mest brukte innføringsbøkene i samfunnsvitenskapelig metode i Norge. Dette er en grundig revidert og oppdatert utgave av denne populære boken – den fjerde i rekken.

Boken er blant annet oppdatert på følgende områder:

Forskningsetiske retningslinjer er oppdatert og drøfter nå alle sider ved personvern og EUs personvernforordning (GDPR).
Gjennomføring av litteraturstudier, både systematiske og usystematiske, er viet mye mer oppmerksomhet i forbindelse med utvikling av problemstilling.
En grundigere gjennomgang av kriterier for valg av caser.
Sekundærdata (aviser og massemedier, internett, offentlig tilgjengelige dataregistre) og bruk av disse som grunnlag for bachelor- og masteroppgaver er drøftet i mer detalj.
Utvalgsstørrelse er drøftet mer i detalj, både i kvalitative og kvantitative forskningsdesign.
Gjennomgangen av kvalitativ analyse beskriver mer utfyllende forskjellen mellom induktive og deduktive tilnærminger, samt abduksjon som analysetilnærming.
Bruk av digitale plattformer for innsamling av data er viet enda mer oppmerksomhet.

",4,779,[108],"1. utgave 2000","2022-07-18",[281],[278],"Samfunnsfag (metode)",{"_67":285,"_13":286},{"_47":304,"_49":305},"9788279354109",{"_53":306,"_159":307,"_55":56,"_57":56,"_58":56,"_59":308,"_169":309,"_61":304,"_62":310,"_64":56,"_65":311,"_67":304,"_68":312,"_70":71,"_72":56,"_73":313,"_75":314,"_77":78,"_79":315,"_81":316,"_83":317,"_85":318,"_87":319,"_89":90,"_93":232,"_191":320,"_95":321,"_97":322,"_99":301},[287,334],[325,326,327],"Denne boken gir en bred introduksjon til samfunnsvitenskapelig metode. Den er skrevet spesielt for studenter og forskere, men kan også være nyttig for andre som skal gjennomføre undersøkelser, prosjekter eller utredninger. Boken dekker både kvalitative og kvantitative forskningsdesign. Forfatterne fremhever at det er formål og problemstilling som avgjør hvilken fremgangsmåte som bør benyttes når undersøkelser skal gjennomføres. Boken redegjør for de valg som kan gjøres i forskningsprosessen, og hvordan en undersøkelse kan designes fra idé til rapportering. Det er mange praktiske råd og mange eksempler. I denne syvende utgaven er det gjort flere viktige endringer. Kapitlene om kvalitative metoder er utvidet med nye og aktuelle eksempler, vi presenterer flere digitale alternativer, og vi diskuterer også hvordan kunstig intelligens kan brukes i forskningsprosessen. Kapitlene om kvantitativ metode er revidert og oppdatert med nye data og eksempler. I tillegg gir boken en fyldigere presentasjon av kvantitative forskningsdesign enn tidligere.","Denne boken gir en bred introduksjon til samfunnsvitenskapelig metode. Den er skrevet spesielt for studenter og forskere, men kan også være nyttig for andre som skal gjennomføre undersøkelser, prosjekter eller utredninger. Boken dekker både kvalitative og kvantitative forskningsdesign. Forfatterne fremhever at det er formål og problemstilling som avgjør hvilken fremgangsmåte som bør benyttes når undersøkelser skal gjennomføres.

Boken redegjør for de valg som kan gjøres i forskningsprosessen, og hvordan en undersøkelse kan designes fra idé til rapportering. Det er mange praktiske råd og mange eksempler.

I denne syvende utgaven er det gjort flere viktige endringer. Kapitlene om kvalitative metoder er utvidet med nye og aktuelle eksempler, vi presenterer flere digitale alternativer, og vi diskuterer også hvordan kunstig intelligens kan brukes i forskningsprosessen. Kapitlene om kvantitativ metode er revidert og oppdatert med nye data og eksempler. I tillegg gir boken en fyldigere presentasjon av kvantitative forskningsdesign enn tidligere.
",7,647,[108],"8a9a4f5c-9a01-49d0-be40-b57facf8ce60",484,"Abstrakt Forlag AS","0733","2025-07-14",2025,[324],[198],[278,323],"Introduksjon til samfunnsvitenskapelig metode","Sosial forskning og statistikk","Abstrakt",{"_67":332,"_13":333},{"_67":330,"_13":331},{"_67":328,"_13":329},"709523","Christoffersen, Line","674721","Tufte, Per Arne","674720","Johannessen, Asbjørn","Samfunnsvitenskap",{"_47":343,"_49":377},[337],{"_47":338,"_49":339},"9788252199789",{"_53":340,"_159":341,"_55":161,"_57":56,"_162":342,"_164":165,"_166":343,"_58":56,"_59":344,"_171":172,"_61":338,"_62":63,"_173":174,"_64":56,"_65":345,"_67":338,"_68":346,"_70":177,"_178":347,"_72":56,"_73":348,"_75":349,"_77":182,"_79":350,"_81":351,"_83":352,"_85":353,"_87":354,"_188":355,"_89":90,"_93":232,"_191":356,"_95":357,"_97":358,"_99":359},[144],[366,367,368,369],[365],"9788252186635","Innføring i historisk forståing og metode, revidert utgåve. Kva for innsikt om fortida er det historikarane søkjer? Og korleis går dei fram for å nå denne innsikta og skape meiningsfulle framstillingar av det fortidige? Dette er to av problemstillingane som forfattarane tek opp i denne innføringsboka i historisk forståing og metode. I denne revisjonen er det komme til ein del om munnlege kjelder og bilete. Forfattarane syner mangfaldet i kunnskapen om fortida og arbeidsmåtane som kan brukast for å gripe henne. Dei tek føre seg alle delar av forskingsprosessen, val av problemstilling og avgrensing, metodiske innfallsvinklar i arbeidet med kjelder og, ikkje minst, den rolla teoriane har i slikt arbeid. Boka viser korleis ein kan forklare hendingar og prosessar historisk, samstundes som ho legg vekt på at historiefaget sjølv nettopp må forståast historisk. Emna, metodane og perspektiva har endra seg over tid, samstundes som mykje av det gamle historiefaget pregar måten historikarar arbeider på i dag.",369,[109],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2015","b004d19b-c300-46ee-a5ab-bbc5672da413",238,"Det Norske Samlaget","0024","2019-08-05",2019,[364],[361],[198],[360],"Å gripe fortida : innføring i historisk forståing og metode","Historie ebøker","Historiografi",{"_200":362,"_202":363},12,314,"Samlaget","forlag-samlaget",{"_67":375,"_13":376},{"_67":373,"_13":374},{"_67":371,"_13":372},{"_67":370,"_13":148},"708455","699963","Ryymin, Teemu Sakari","698448","Rosland, Sissel","702503","Andresen, Astri",{"_53":378,"_159":379,"_55":56,"_57":56,"_58":56,"_59":380,"_61":343,"_62":223,"_64":56,"_65":381,"_67":343,"_68":382,"_70":71,"_178":383,"_72":56,"_73":348,"_75":349,"_77":78,"_79":350,"_81":351,"_83":384,"_85":385,"_87":386,"_89":90,"_93":232,"_191":387,"_95":388,"_97":358,"_99":139},[144],[389,390,391,392],"Innføring i historisk forståing og metode, revidert utgåve \\n \\nKva for innsikt om fortida er det historikarane søkjer? Og korleis går dei fram for å nå denne innsikta og skape meiningsfulle framstillingar av det fortidige? Dette er to av problemstillingane \\nsom forfattarane tek opp i denne innføringsboka i historisk forståing og metode. I denne revisjonen er det komme til ein del om munnlege kjelder og bilete. \\n \\nForfattarane syner mangfaldet i kunnskapen om fortida og arbeidsmåtane som kan brukast for å gripe henne. Dei tek føre seg alle delar av forskingsprosessen, val av problemstilling og avgrensing, metodiske innfallsvinklar i arbeidet med kjelder og, ikkje minst, den rolla teoriane har i slikt arbeid. Boka viser korleis ein kan forklare hendingar og prosessar historisk, samstundes som ho legg vekt på at historiefaget sjølv nettopp må forståast \\nhistorisk. Emna, metodane og perspektiva har endra seg over tid, samstundes som \\nmykje av det gamle historiefaget pregar måten historikarar arbeider på i dag. ",419,[109],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019","2015-02-24",2015,[364],[198],[360],{"_67":375,"_13":376},{"_67":373,"_13":374},{"_67":371,"_13":372},{"_67":370,"_13":148},{"_47":394,"_49":395},"9788200129240",{"_53":396,"_159":397,"_55":56,"_57":56,"_58":161,"_59":398,"_169":399,"_61":394,"_62":223,"_64":56,"_65":400,"_67":394,"_68":401,"_70":71,"_72":56,"_73":402,"_75":403,"_77":78,"_79":183,"_81":184,"_87":404,"_89":90,"_93":232,"_95":405,"_97":406,"_99":139},[144,212],[408],"Denne boka er en moderne, lett tilgjengelig, praktisk og vidtfavnende innføring i historiefaget. Den dekker forskningsmetode, faghistorie og didaktikk. Boka forklarer hva historie er, hvordan faget har vokst fram, hvilke spørsmål historikerne arbeider med i dag og hva som særkjenner deres faglige tilnærming. Vi lærer hvordan historisk forskning foregår, hva metode er og hvilke teknikker som står til rådighet. Dessuten spørres det: Hvorfor historie, hvordan brukes faget i samfunnet? Vårt bilde av fortida faller ikke uten videre sammen med hvordan fortida \"egentlig\" var. Derfor må vi tenke gjennom hvordan vi best kan gripe den. Vi må vite hvordan vi skal forske. Denne boka er en moderne, lett tilgjengelig, praktisk og vidtfavnende innføring i historiefaget. Den dekker forskningsmetode, faghistorie og didaktikk. Boka forklarer hva historie er, hvordan faget har vokst fram, hvilke spørsmål historikere arbeider med i dag og hva som særkjenner deres faglige tilnærming. Vi lærer hvordan historisk forskning foregår, hva metode er og hvilke teknikker som står til rådighet. Boka brukes i grunnfagsundervisning i historie ved de fleste lærestedene i Norge, og anvendes også i andre fag. Har sak- og personregister. Knut Kjeldstadli er professor i moderne historie ved Universitetet i Oslo og professor II ved Universitetet i Bergen.","Denne boka er en moderne, lett tilgjengelig, praktisk og vidtfavnende innføring i historiefaget. Den dekker forskningsmetode, faghistorie og didaktikk. Boka forklarer hva historie er, hvordan faget har vokst fram, hvilke spørsmål historikerne arbeider med i dag og hva som særkjenner deres faglige tilnærming. Vi lærer hvordan historisk forskning foregår, hva metode er og hvilke teknikker som står til rådighet. Dessuten spørres det: Hvorfor historie, hvordan brukes faget i samfunnet?
Vårt bilde av fortida faller ikke uten videre sammen med hvordan fortida \"egentlig\" var. Derfor må vi tenke gjennom hvordan vi best kan gripe den. Vi må vite hvordan vi skal forske. Denne boka er en moderne, lett tilgjengelig, praktisk og vidtfavnende innføring i historiefaget. Den dekker forskningsmetode, faghistorie og didaktikk. Boka forklarer hva historie er, hvordan faget har vokst fram, hvilke spørsmål historikere arbeider med i dag og hva som særkjenner deres faglige tilnærming. Vi lærer hvordan historisk forskning foregår, hva metode er og hvilke teknikker som står til rådighet.
Boka brukes i grunnfagsundervisning i historie ved de fleste lærestedene i Norge, og anvendes også i andre fag.
Har sak- og personregister.

Knut Kjeldstadli er professor i moderne historie ved Universitetet i Oslo og professor II ved Universitetet i Bergen.",499,[108],"3682638c-b146-4f88-bc4e-868306383a0e",328,[204],[139,407],"Fortida er ikke hva den en gang var : en innføring i historiefaget","Pedagogikk",{"_67":409,"_13":410},"28030","Kjeldstadli, Knut",{"_47":412,"_49":413},"9788270996100",{"_51":414,"_53":415,"_55":56,"_57":56,"_58":56,"_59":416,"_61":412,"_62":63,"_64":56,"_65":417,"_67":412,"_68":418,"_70":71,"_72":56,"_73":419,"_75":420,"_77":129,"_79":421,"_81":422,"_83":423,"_85":424,"_87":425,"_89":90,"_93":426,"_191":427,"_135":428,"_95":429,"_97":430,"_99":139},[435,436],[144,287],"Boka ser på ulike museale fenomener ut i fra ulike faglige ståsteder. Det er en bok om museer og om museologi, som kan bidra til en større bevissthet rundt museets samfunnsrolle og museenes plass i vitenskap og kulturliv. Har register.",415,[107,108,434],"226b7fa1-720d-4bb0-a2c6-f528faf928da",367,"Novus AS","0154","2011-01-14",2011,[433],"41",[198],[142],[431,432],"Samling og museum : kapitler av museenes historie, praksis og ideologi","Bibliotek-, informasjons- og museumsvitenskap","Sosial- og kulturhistorie","Novus","Svensk",{"_13":438,"_115":116},{"_13":437,"_115":116},"Amundsen, Arne Bugge","Rogan, Bjarne",{"_11":440,"_13":441,"_19":442},"nord-lektorutdanning-i-samfunnsfag","Lektorutdanning i samfunnsfag",[443],{"_11":444,"_445":446,"_13":447},"nord","shortName","NORD","Nord universitet",{"_11":444,"_445":446,"_13":447},"currentUser",{"_462":56,"_463":464,"_465":466,"_467":56,"_468":56,"_469":56,"_470":56,"_471":56,"_472":-5,"_473":474,"_475":476},"ENV",{"_454":455,"_456":457,"_458":459,"_460":461},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_67":477,"_478":477,"_479":477,"_480":481,"_482":483,"_484":-7,"_485":486,"_487":488,"_489":490,"_491":492,"_493":494,"_495":496,"_497":498,"_499":-7,"_500":-7,"_501":-7,"_502":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_503":56,"_504":56,"_505":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]