Denne boka gir en grundig innføring i temaene problematferd og sosial kompetanse hos barn og unge, med en oppdatert oversikt over forebyggende og problemløsende tiltak. Boka har både et problem- og ressursperspektiv på kunnskapsbasert praksis og legger særlig vekt på tiltak som kan gjennomføres der barn hører hjemme. Det handler om tiltak som kan trappes opp i takt med problemenes alvorlighetsgrad, samtidig som de er forankret i familie- og nærmiljø.

Struktur og systematikk er fellesnevneren for mange av tiltakene, men de åpner også for at flere yrkesgrupper skal få innpass i barnehagene, skolen, og i helse- og omsorgstjenestene.

","drm","LCP","format","EPUB",335,"2022-02-03T23:00:00Z",[133],"note","1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022","57986d06-a739-4fdd-b557-7a1c32267f8b","2022-02-04",[149],"rental_options",[198],{"_199":200,"_201":202},"duration_months",6,"price",223,[154],[205,158],"Undervisning for elever med atferdsvansker, sosiale eller følelsesmessige vansker / tilstander","Generell pedagogikk ebøker",{"_97":208},{"_99":209,"_101":210},"9788252141054",{"_103":211,"_107":212,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":216,"_122":209,"_123":217,"_125":8,"_126":127,"_11":209,"_130":8,"_131":218,"_134":8,"_135":220,"_137":221,"_139":222,"_141":223,"_145":224,"_147":225,"_150":151,"_155":227,"_159":229,"_161":162},[105],[213],{"_11":214,"_68":215},"12403","Befring, Edvard","Materialet for boka er publikasjonar og primærdata, mellom anna frå ei undersøking i Oslo-skolen. Boka er ei innføringsbok om menneskeleg læring, om verdiar, skole og samfunn. For kommande lærarar, pedagogar, sosialpedagogar og spesialpedagogar, samt studentar ved høgskolar og universitet. Med litteraturliste, stikkord- og referanseregister. Illustrert.",1,[219],"Nynorsk","142517170",326,"Samlagsantikvariatet","4172",1993,[226],"Samlaget",[228],"Pedagogikk","Læring og skole : vilkår for eit verdig liv",{"_97":231,"_163":267},{"_99":232,"_101":233},"9788205604575",{"_234":235,"_103":240,"_107":244,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":248,"_120":249,"_122":232,"_123":250,"_125":8,"_126":251,"_11":232,"_130":8,"_131":252,"_134":8,"_135":253,"_139":140,"_141":142,"_145":254,"_147":255,"_150":151,"_256":257,"_155":261,"_159":265,"_161":266},"actors",[236],{"_68":237,"_238":239},"Dalland, Cecilie","role","Andre",[241,242,243],"Språk, litteratur og medievitenskap","Forskning og metode","Samfunnsvitenskap",[245],{"_11":246,"_68":247},"16660","Dalland, Olav","Boka viser deg hva som skal til for å skrive en akademisk oppgave. Denne utgaven er gjennomgående oppdatert og inkluderer de utfordringer som kunstig intelligens (KI) innebærer for oppgaveskriving.\\n\\nDet å kunne bearbeide og formidle kunnskap er grunnleggende i høyere utdanning. Boka tar opp hvordan kunnskap blir til. I tillegg presenteres ulike kunnskapssyn og hvordan kunnskap er grunnlag for fagskriving. Skriveprosessen går som en rød tråd gjennom boka.\\n\\nEn innføring i de samfunnsvitenskapelige metodene intervju og observasjon gis. Dessuten beskrives hvordan du kan komme i gang med oppgaveskriving samt hvordan du kan formulere en problemstilling, utføre kildesøk og gjennomføre undersøkelser. I tillegg beskrives hva som kreves av en akademisk oppgave.\\n\\nDe grunnleggende elementene for alle oppgaver presenteres, og egne kapitler går spesifikt inn på bacheloroppgaven og masteroppgaven.\\n\\nDenne 8. utgaven er gjennomgående oppdatert. Boka er mye brukt av studenter og forelesere ved en rekke studiesteder og ved ulike utdannelser.","",8,499,[133],"142210171",2024,[149],"series",[258],{"_11":259,"_68":260},"150001173","Helse og sosial : høgskoler",[262,263,264],"Medievitenskap","Skrive- og redigeringsguider","Forskningsmetoder","Metode og oppgaveskriving","Samfunnsfag (metode)",[268],{"_99":269,"_101":270},"9788205604582",{"_168":271,"_234":272,"_103":274,"_107":275,"_112":174,"_113":8,"_114":174,"_175":277,"_179":180,"_181":232,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":278,"_120":279,"_184":185,"_122":269,"_123":250,"_186":187,"_125":8,"_126":280,"_11":269,"_128":281,"_130":8,"_131":282,"_191":283,"_134":8,"_135":284,"_137":285,"_139":140,"_141":142,"_143":286,"_145":254,"_147":287,"_288":289,"_196":296,"_150":151,"_155":299,"_159":265,"_161":300},[170],[273],{"_68":237,"_238":239},[241,242,243],[276],{"_11":246,"_68":247},[177,178],"Det å kunne bearbeide og formidle kunnskap er grunnleggende i høyere utdanning. Boka tar opp hvordan kunnskap blir til. I tillegg presenteres ulike kunnskapssyn og hvordan kunnskap er grunnlag for fagskriving. Skriveprosessen går som en rød tråd gjennom boka. En innføring i de samfunnsvitenskapelige metodene intervju og observasjon gis. Dessuten beskrives hvordan du kan komme i gang med oppgaveskriving samt hvordan du kan formulere en problemstilling, utføre kildesøk og gjennomføre undersøkelser. I tillegg beskrives hva som kreves av en akademisk oppgave. De grunnleggende elementene for alle oppgaver presenteres, og egne kapitler går spesifikt inn på bacheloroppgaven og masteroppgaven. Denne 8. utgaven er gjennomgående oppdatert. Boka er mye brukt av studenter og forelesere ved en rekke studiesteder og ved ulike utdannelser.","

Det å kunne bearbeide og formidle kunnskap er grunnleggende i høyere utdanning. Boka tar opp hvordan kunnskap blir til. I tillegg presenteres ulike kunnskapssyn og hvordan kunnskap er grunnlag for fagskriving. Skriveprosessen går som en rød tråd gjennom boka.

En innføring i de samfunnsvitenskapelige metodene intervju og observasjon gis. Dessuten beskrives hvordan du kan komme i gang med oppgaveskriving samt hvordan du kan formulere en problemstilling, utføre kildesøk og gjennomføre undersøkelser. I tillegg beskrives hva som kreves av en akademisk oppgave.

De grunnleggende elementene for alle oppgaver presenteres, og egne kapitler går spesifikt inn på bacheloroppgaven og masteroppgaven.

Denne 8. utgaven er gjennomgående oppdatert. Boka er mye brukt av studenter og forelesere ved en rekke studiesteder og ved ulike utdannelser.

",395,"2024-06-18T22:00:00Z",[133],"3. e-bokutgave tilsvarer 8. trykte utgave 2024","ca1cf9ee-b5e3-4574-930b-927aca665fa6",318,"2024-06-19",[149],"rendition_flags",{"_290":174,"_291":174,"_292":8,"_293":174,"_294":174,"_295":8},"hasTOC","readyForRAG","hasAIIndexing","readyForAudio","hasPageNumbers","lastReadableConversionFailed",[297],{"_199":200,"_201":298},238,[262,263,264],"Samfunnsfag (metode) ebøker",{"_97":302,"_163":328},{"_99":303,"_101":304},"9788215031187",{"_103":305,"_107":306,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":310,"_120":311,"_122":303,"_123":312,"_125":8,"_126":313,"_11":303,"_128":314,"_130":8,"_131":315,"_134":8,"_135":316,"_137":317,"_139":318,"_141":319,"_143":320,"_145":321,"_147":322,"_150":151,"_152":324,"_155":325,"_159":327,"_161":326},[106,243],[307],{"_11":308,"_68":309},"15195","Bø, Inge","«Barnet og de andre» handler om hvordan barn og unge sosialiseres og dannes.\\n\\nBoka presenterer nettverkstenkning i pedagogikk, utviklingspsykologi, sosialt arbeid og miljøarbeid. Den er rik på eksempler, illustrasjoner og ideer til hvordan forholdene for barn og unge kan forbedres i hjem, barnehage, skole, skolefritidsordning og samfunn.\\n\\nSamfunnsviteren Urie Bronfenbrenners utviklingsøkologiske tenkning brukes som ramme for å forstå den livssituasjonen barn og unge befinner seg i. Forfatteren legger vekt på å se utvikling, sosialisering og dannelse i et helhetlig perspektiv. Betydningen av sosiale relasjoner står sentralt i boka. Boka har stort fokus på barnehagebarn, flerkulturalitet og dannelse.\\n\\nI denne femte utgave er det foretatt rettinger og oppdateringer av statistikk og annen informasjon på områder som allmennsamfunn, samlivsbrudd, barnehage og skole.","
Boka presenterer nettverkstenkning i pedagogikk, utviklingspsykologi, sosialt arbeid og miljøarbeid. Den er rik på eksempler, illustrasjoner og ideer til hvordan forholdene for barn og unge kan forbedres i hjem, barnehage, skole, skolefritidsordning og samfunn.

Samfunnsviteren Urie Bronfenbrenners utviklingsøkologiske tenkning brukes som ramme for å forstå den livssituasjonen barn og unge befinner seg i. Forfatteren legger vekt på å se utvikling, sosialisering og dannelse i et helhetlig perspektiv. Betydningen av sosiale relasjoner står sentralt i boka. Boka har stort fokus på barnehagebarn, flerkulturalitet og dannelse.

I denne femte utgave er det foretatt rettinger og oppdateringer av statistikk og annen informasjon på områder som allmennsamfunn, samlivsbrudd, barnehage og skole.]]>",5,519,"2018-05-30T22:00:00Z",[133],"142511849",336,"Aschehoug & Co","0001","2018-05-31",2018,[323],"Universitetsforlaget",[154],[326,158],"Sosiologi","Barnet og de andre : nettverk som pedagogisk og sosial ressurs",[329],{"_99":330,"_101":331},"9788215032719",{"_103":332,"_107":333,"_112":174,"_113":8,"_114":174,"_175":335,"_179":180,"_181":303,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":340,"_120":341,"_184":185,"_122":330,"_123":217,"_186":187,"_125":8,"_126":342,"_11":330,"_128":343,"_130":174,"_131":344,"_191":345,"_134":8,"_135":346,"_137":317,"_139":347,"_141":319,"_143":348,"_145":349,"_147":350,"_196":351,"_150":151,"_152":354,"_155":355,"_159":327,"_161":356},[106,243],[334],{"_11":308,"_68":309},[336,337,338,339],"aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf","En bok om hvordan barn og unge sosialiseres og dannes. Boka presenterer nettverkstenkning i pedagogikk, utviklingspsykologi, sosialt arbeid og miljøarbeid. Den er rik på eksempler, illustrasjoner og ideer til hvordan forholdene for barn og unge kan forbedres i hjem, barnehage, skole, skolefritidsordning og samfunn. Samfunnsviteren Urie Bronfenbrenners utviklingsøkologiske tenkning brukes som ramme for å forstå den livssituasjonen barn og unge befinner seg i. Forfatteren legger vekt på å se utvikling, sosialisering og dannelse i et helhetlig perspektiv. Betydningen av sosiale relasjoner står sentralt i boka. Boka har stort fokus på barnehagebarn, flerkulturalitet og dannelse. I denne femte utgave er det foretatt rettinger og oppdateringer av statistikk og annen informasjon på områder som allmennsamfunn, samlivsbrudd, barnehage og skole.","En bok om hvordan barn og unge sosialiseres og dannes.

Boka presenterer nettverkstenkning i pedagogikk, utviklingspsykologi, sosialt arbeid og miljøarbeid. Den er rik på eksempler, illustrasjoner og ideer til hvordan forholdene for barn og unge kan forbedres i hjem, barnehage, skole, skolefritidsordning og samfunn.

Samfunnsviteren Urie Bronfenbrenners utviklingsøkologiske tenkning brukes som ramme for å forstå den livssituasjonen barn og unge befinner seg i. Forfatteren legger vekt på å se utvikling, sosialisering og dannelse i et helhetlig perspektiv. Betydningen av sosiale relasjoner står sentralt i boka. Boka har stort fokus på barnehagebarn, flerkulturalitet og dannelse.

I denne femte utgave er det foretatt rettinger og oppdateringer av statistikk og annen informasjon på områder som allmennsamfunn, samlivsbrudd, barnehage og skole.",399,"2019-08-14T22:00:00Z",[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 5. trykte utgave 2018","bbad1b0e-d667-4806-8069-19172d4d8ba9","Aschehoug AS","2019-08-15",2019,[323],[352],{"_199":200,"_201":353},248,[154],[326,158],"Sosiologi ebøker",{"_97":358,"_163":382},{"_99":359,"_101":360},"9788215025780",{"_103":361,"_107":362,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":369,"_120":370,"_122":359,"_123":124,"_125":8,"_126":313,"_11":359,"_128":371,"_130":8,"_131":372,"_134":8,"_135":373,"_137":374,"_139":318,"_141":319,"_143":375,"_145":376,"_147":377,"_150":151,"_155":378,"_159":380,"_161":381},[105],[363,366],{"_11":364,"_68":365},"745935","Buli-Holmberg, Jorun",{"_11":367,"_68":368},"669216","Ekeberg, Torill Rønsen","Alle elever har krav på en likeverdig og tilpasset opplæring. Dette forutsetter at lærere og skoleledere vet hva en slik opplæring er og hvordan den må tilrettelegges. \\nDenne boka gir en grundig innføring i de ulike sidene ved likeverdig og tilpasset opplæring slik den er beskrevet i stortingsmeldinger og læreplaner. For å dekke elevenes mangfoldige opplæringsbehov gjennom mange år, må lærerne ha kunnskap om barns og unges læring og utvikling. I tillegg trengs innsikt i ulike typer lærevansker og hvordan disse kan møtes. \\n \\nBoka gir en grundig innføring i emner som læring og utvikling, ulike lærevansker og funksjonshemninger, den spesialpedagogiske tiltakskjeden, lærerrollen, og kommunikasjon og samarbeid med aktører innenfor og utenfor skolen. \\n \\nUtdanningspolitiske retningslinjer og nyere forskning knyttet til de temaene boka tar opp, er oppdatert i denne nye utgaven. I tillegg er noen av kapitlene slått sammen og kortet ned. \\n \\nBoka er skrevet for lærerstudenter. Den er også nyttig som oppslagsbok for skoleledere, lærere og ansatte i den pedagogisk-psykologiske tjenesten.","Denne boka gir en grundig innføring i de ulike sidene ved likeverdig og tilpasset opplæring slik den er beskrevet i stortingsmeldinger og læreplaner. For å dekke elevenes mangfoldige opplæringsbehov gjennom mange år, må lærerne ha kunnskap om barns og unges læring og utvikling. I tillegg trengs innsikt i ulike typer lærevansker og hvordan disse kan møtes.

Boka gir en grundig innføring i emner som læring og utvikling, ulike lærevansker og funksjonshemninger, den spesialpedagogiske tiltakskjeden, lærerrollen, og kommunikasjon og samarbeid med aktører innenfor og utenfor skolen.

Utdanningspolitiske retningslinjer og nyere forskning knyttet til de temaene boka tar opp, er oppdatert i denne nye utgaven. I tillegg er noen av kapitlene slått sammen og kortet ned.

Boka er skrevet for lærerstudenter. Den er også nyttig som oppslagsbok for skoleledere, lærere og ansatte i den pedagogisk-psykologiske tjenesten.]]>","2016-02-07T23:00:00Z",[133],"20090602102441_maiken",259,"2016-02-08",2016,[323],[379],"Spesialundervisning","Likeverdig og tilpasset opplæring i en skole for alle","Spesialpedagogikk",[383],{"_99":384,"_101":385},"9788215048086",{"_103":386,"_107":387,"_112":174,"_113":174,"_114":174,"_175":390,"_179":180,"_181":359,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":391,"_120":392,"_184":185,"_122":384,"_123":124,"_186":393,"_125":8,"_126":342,"_11":384,"_130":174,"_131":394,"_191":395,"_134":8,"_135":396,"_137":374,"_139":347,"_141":319,"_143":397,"_145":398,"_147":399,"_288":400,"_196":401,"_150":151,"_152":403,"_155":404,"_159":380,"_161":405},[105],[388,389],{"_11":364,"_68":365},{"_11":367,"_68":368},[336,337,338,339],"Alle elever har krav på en likeverdig og tilpasset opplæring. Dette forutsetter at lærere og skoleledere vet hva en slik opplæring er og hvordan den må tilrettelegges. Denne boka gir en grundig innføring i de ulike sidene ved likeverdig og tilpasset opplæring slik den er beskrevet i stortingsmeldinger og læreplaner. For å dekke elevenes mangfoldige opplæringsbehov gjennom mange år, må lærerne ha kunnskap om barns og unges læring og utvikling. I tillegg trengs innsikt i ulike typer lærevansker og hvordan disse kan møtes. Boka gir en grundig innføring i emner som læring og utvikling, ulike lærevansker og funksjonshemninger, den spesialpedagogiske tiltakskjeden, lærerrollen, og kommunikasjon og samarbeid med aktører innenfor og utenfor skolen. Utdanningspolitiske retningslinjer og nyere forskning knyttet til de temaene boka tar opp, er oppdatert i denne nye utgaven. I tillegg er noen av kapitlene slått sammen og kortet ned. Boka er skrevet for lærerstudenter. Den er også nyttig som oppslagsbok for skoleledere, lærere og ansatte i den pedagogisk-psykologiske tjenesten.","Alle elever har krav på en likeverdig og tilpasset opplæring. Dette forutsetter at lærere og skoleledere vet hva en slik opplæring er og hvordan den må tilrettelegges.

Denne boka gir en grundig innføring i de ulike sidene ved likeverdig og tilpasset opplæring slik den er beskrevet i stortingsmeldinger og læreplaner. For å dekke elevenes mangfoldige opplæringsbehov gjennom mange år, må lærerne ha kunnskap om barns og unges læring og utvikling. I tillegg trengs innsikt i ulike typer lærevansker og hvordan disse kan møtes.

Boka gir en grundig innføring i emner som læring og utvikling, ulike lærevansker og funksjonshemninger, den spesialpedagogiske tiltakskjeden, lærerrollen, og kommunikasjon og samarbeid med aktører innenfor og utenfor skolen.

Utdanningspolitiske retningslinjer og nyere forskning knyttet til de temaene boka tar opp, er oppdatert i denne nye utgaven. I tillegg er noen av kapitlene slått sammen og kortet ned.

Boka er skrevet for lærerstudenter. Den er også nyttig som oppslagsbok for skoleledere, lærere og ansatte i den pedagogisk-psykologiske tjenesten.","PDF",[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2016","0acf1ab8-2ccb-4ef0-be39-e09486823ad5","2020-09-11",2020,[323],{"_290":174,"_291":8,"_292":8,"_293":8,"_294":174,"_295":8},[402],{"_199":200,"_201":353},[154],[379],"Spesialpedagogikk ebøker",{"_97":407,"_163":430},{"_99":408,"_101":409},"9788205582804",{"_103":410,"_107":411,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":418,"_120":419,"_122":408,"_123":312,"_125":8,"_126":313,"_11":408,"_130":8,"_131":420,"_134":8,"_135":421,"_137":422,"_139":140,"_141":142,"_145":254,"_147":423,"_150":151,"_152":424,"_425":426,"_155":428,"_159":429,"_161":106},[106],[412,415],{"_11":413,"_68":414},"11576","Askland, Leif",{"_11":416,"_68":417},"39564","Sataøen, Svein Ole","I denne boka lærer du om nye tilnærminger til å forstå små barns oppvekst og utvikling fra fødsel til skolestart.?\\n\\nDenne femte utgaven presenterer aktuelle teorier og ny forskning om barns utvikling, lek, læring og danning. Boka er en kilde til kunnskap om barns helhetlige utvikling og samspill opp gjennom barnehagealder og understreker bildet av barnet som aktør i sitt eget liv, - og i samspill med andre og verden omkring.?\\n\\nInnholdet er organisert etter livstema som representerer de store menneskelige utfordringene barn møter gjennom oppveksten. Tema som omhandler hvordan barn opplever seg selv, samspill med andre og omverdenen blir grundig behandlet og satt inn i en pedagogisk kontekst. Boka gir barnehagelæreren og barnehagelærerstudenten nyttige redskap for å kunne dokumentere barns utvikling og trivsel. Den gir bakgrunn for å kunne analysere og reflektere kritisk over profesjonelle og etiske utfordringer i pedagogisk arbeid med barns utvikling, lek, læring og danning.?\\n\\nBoka er godt knyttet opp til de målene som er skissert i barnehagelærerutdanningens kunnskapsområde «Barns utvikling, lek og læring».?","",[133],"20000616133101_heidi",247,[149],[154],"thema_interest_no",[427],"Barndom",[158],"Utviklingspsykologiske perspektiv på barns oppvekst",[431],{"_99":432,"_101":433},"9788205582811",{"_168":434,"_103":435,"_107":436,"_112":174,"_113":8,"_114":174,"_175":439,"_179":180,"_181":408,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":440,"_120":441,"_184":185,"_122":432,"_123":312,"_186":187,"_125":8,"_126":442,"_11":432,"_128":443,"_130":8,"_131":444,"_191":445,"_134":8,"_135":446,"_137":422,"_139":140,"_141":142,"_143":447,"_145":254,"_147":448,"_288":449,"_196":450,"_150":151,"_152":453,"_425":454,"_155":455,"_159":429,"_161":456},[170],[106],[437,438],{"_11":413,"_68":414},{"_11":416,"_68":417},[177,178],"Denne femte utgaven presenterer aktuelle teorier og ny forskning om barns utvikling, lek, læring og danning. Boka er en kilde til kunnskap om barns helhetlige utvikling og samspill opp gjennom barnehagealder og understreker bildet av barnet som aktør i sitt eget liv, - og i samspill med andre og verden omkring.  Innholdet er organisert etter livstema som representerer de store menneskelige utfordringene barn møter gjennom oppveksten. Tema som omhandler hvordan barn opplever seg selv, samspill med andre og omverdenen blir grundig behandlet og satt inn i en pedagogisk kontekst. Boka gir barnehagelæreren og barnehagelærerstudenten nyttige redskap for å kunne dokumentere barns utvikling og trivsel. Den gir bakgrunn for å kunne analysere og reflektere kritisk over profesjonelle og etiske utfordringer i pedagogisk arbeid med barns utvikling, lek, læring og danning.  Boka er godt knyttet opp til de målene som er skissert i barnehagelærerutdanningens kunnskapsområde «Barns utvikling, lek og læring». ","

Denne femte utgaven presenterer aktuelle teorier og ny forskning om barns utvikling, lek, læring og danning. Boka er en kilde til kunnskap om barns helhetlige utvikling og samspill opp gjennom barnehagealder og understreker bildet av barnet som aktør i sitt eget liv, - og i samspill med andre og verden omkring. 

Innholdet er organisert etter livstema som representerer de store menneskelige utfordringene barn møter gjennom oppveksten. Tema som omhandler hvordan barn opplever seg selv, samspill med andre og omverdenen blir grundig behandlet og satt inn i en pedagogisk kontekst. Boka gir barnehagelæreren og barnehagelærerstudenten nyttige redskap for å kunne dokumentere barns utvikling og trivsel. Den gir bakgrunn for å kunne analysere og reflektere kritisk over profesjonelle og etiske utfordringer i pedagogisk arbeid med barns utvikling, lek, læring og danning. 

Boka er godt knyttet opp til de målene som er skissert i barnehagelærerutdanningens kunnskapsområde «Barns utvikling, lek og læring». 

",375,"2024-04-21T22:00:00Z",[133],"2. e-bokutgave tilsvarer 5. trykte utgave 2024","c8f5aea5-0c31-4ab9-a132-5f789547c5ee","2024-04-22",[149],{"_290":174,"_291":174,"_292":8,"_293":174,"_294":174,"_295":8},[451],{"_199":200,"_201":452},225,[154],[427],[158],"Psykologi ebøker",{"_97":458,"_163":480},{"_99":459,"_101":460},"9788215023168",{"_103":461,"_107":462,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":466,"_120":467,"_122":459,"_123":468,"_125":8,"_126":469,"_11":459,"_128":470,"_130":8,"_131":471,"_134":8,"_135":472,"_137":473,"_139":318,"_141":319,"_143":474,"_145":475,"_147":476,"_150":151,"_155":477,"_159":479,"_161":381},[105],[463],{"_11":464,"_68":465},"23248","Hauge, An-Magritt","I denne tredje, reviderte utgaven er det foretatt en generell faglig oppgradering med referanse til nyere forskning på det flerkulturelle feltet.\\nForfatteren beskriver hvordan det flerkulturelle perspektivet blir en selvfølgelig del av lærernes pedagogiske og didaktiske arbeid. Områder som blir tatt spesielt opp er internasjonalisering av opplæringen, antirasistisk arbeid og samarbeid mellom skole og hjem. Boka tar også opp den tospråklige opplæringen(inkludert særskilt norskopplæring), organisering av opplæringen og sentrale temaer for skoleledere.\\nBoka inkluderer også endringer i lov- og regelverk som innebærer nye føringer for opplæringen. I tillegg er framstillingen supplert med flere eksempler på god praksis, som er hentet fra grunnskoler i Norge, Sverige og Danmark.\\nBoka henvender seg til lærerstudenter, lærere, skoleledere, ansatte i PPT og andre som er opptatt av skolen i det flerkulturelle Norge.\\n\\nAn-Magritt Hauge er førsteamanuensis og leder ved Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) ved Høgskolen i Oslo og Akershus (HiOA).","Forfatteren beskriver hvordan det flerkulturelle perspektivet blir en selvfølgelig del av lærernes pedagogiske og didaktiske arbeid. Områder som blir tatt spesielt opp er internasjonalisering av opplæringen, antirasistisk arbeid og samarbeid mellom skole og hjem. Boka tar også opp den tospråklige opplæringen(inkludert særskilt norskopplæring), organisering av opplæringen og sentrale temaer for skoleledere.
Boka inkluderer også endringer i lov- og regelverk som innebærer nye føringer for opplæringen. I tillegg er framstillingen supplert med flere eksempler på god praksis, som er hentet fra grunnskoler i Norge, Sverige og Danmark.
Boka henvender seg til lærerstudenter, lærere, skoleledere, ansatte i PPT og andre som er opptatt av skolen i det flerkulturelle Norge.

An-Magritt Hauge er førsteamanuensis og leder ved Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) ved Høgskolen i Oslo og Akershus (HiOA).]]>",3,579,"2014-04-01T22:00:00Z",[133],"20040924145046_THERESE",316,"2014-04-02",2014,[323],[478],"Undervisning av tospråklige eller flerspråklige elever","Den felleskulturelle skolen",[481],{"_99":482,"_101":483},"9788215042657",{"_103":484,"_107":485,"_112":174,"_113":174,"_114":174,"_175":487,"_179":180,"_181":459,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":488,"_120":489,"_184":185,"_122":482,"_123":217,"_186":393,"_125":8,"_126":490,"_11":482,"_130":174,"_131":491,"_191":492,"_134":8,"_135":493,"_137":473,"_139":347,"_141":319,"_143":494,"_145":398,"_147":495,"_288":496,"_196":497,"_150":151,"_152":500,"_155":501,"_159":479,"_161":405},[105,241],[486],{"_11":464,"_68":465},[336,337,338,339],"I denne tredje, reviderte utgaven er det foretatt en generell faglig oppgradering med referanse til nyere forskning på det flerkulturelle feltet. Forfatteren beskriver hvordan det flerkulturelle perspektivet blir en selvfølgelig del av lærernes pedagogiske og didaktiske arbeid. Områder som blir tatt spesielt opp er internasjonalisering av opplæringen, antirasistisk arbeid og samarbeid mellom skole og hjem. Boka tar også opp den tospråklige opplæringen(inkludert særskilt norskopplæring), organisering av opplæringen og sentrale temaer for skoleledere. Boka inkluderer også endringer i lov- og regelverk som innebærer nye føringer for opplæringen. I tillegg er framstillingen supplert med flere eksempler på god praksis, som er hentet fra grunnskoler i Norge, Sverige og Danmark. Boka henvender seg til lærerstudenter, lærere, skoleledere, ansatte i PPT og andre som er opptatt av skolen i det flerkulturelle Norge. An-Magritt Hauge er førsteamanuensis og leder ved Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) ved Høgskolen i Oslo og Akershus (HiOA).","I denne tredje, reviderte utgaven er det foretatt en generell faglig oppgradering med referanse til nyere forskning på det flerkulturelle feltet.

Forfatteren beskriver hvordan det flerkulturelle perspektivet blir en selvfølgelig del av lærernes pedagogiske og didaktiske arbeid. Områder som blir tatt spesielt opp er internasjonalisering av opplæringen, antirasistisk arbeid og samarbeid mellom skole og hjem. Boka tar også opp den tospråklige opplæringen(inkludert særskilt norskopplæring), organisering av opplæringen og sentrale temaer for skoleledere.
Boka inkluderer også endringer i lov- og regelverk som innebærer nye føringer for opplæringen. I tillegg er framstillingen supplert med flere eksempler på god praksis, som er hentet fra grunnskoler i Norge, Sverige og Danmark.
Boka henvender seg til lærerstudenter, lærere, skoleledere, ansatte i PPT og andre som er opptatt av skolen i det flerkulturelle Norge.

An-Magritt Hauge er førsteamanuensis og leder ved Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) ved Høgskolen i Oslo og Akershus (HiOA).",439,[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2014","b12e43ee-ef9b-4a22-8dde-5f773e4906e0","2020-02-19",[323],{"_290":174,"_291":8,"_292":8,"_293":8,"_294":174,"_295":8},[498],{"_199":200,"_201":499},260,[154],[478,502],"To- og flerspråklighet",{"_97":504},{"_99":505,"_101":506},"9788283721416",{"_103":507,"_107":508,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":512,"_122":505,"_123":124,"_125":8,"_126":513,"_11":505,"_128":514,"_130":8,"_131":515,"_134":8,"_135":516,"_137":517,"_139":518,"_141":519,"_143":520,"_145":321,"_147":521,"_150":151,"_152":523,"_155":524,"_159":525,"_161":381},[105],[509],{"_11":510,"_68":511},"10142","Aarnes, Arne","Denne boka er nyttig i arbeidet med å utvikle og følge opp arbeidet med tilpasset opplæring, individuelle planer (IP) og individuelle opplæringsplaner (IOP). Det legges opp til en universell tankegang ved individuelt planarbeid slik at elevens hjelp i skolen blir samordnet med eventuelt behov for hjelp fra andre instanser til et helhetlig hjelpetiltak.\\nInnhold Om individuell tilpasning Hvordan utforme planene Saksgangen Etikk Utdrag fra lover, forskrifter og rundskriv IOP-skjema",219,"2018-11-12T23:00:00Z",[133],"20181114152011997",92,"Vigmostad & Bjørke AS Pedlex","4622","2018-11-13",[522],"Pedlex",[154],[379],"IOP i praksis : individuell tilpasning i skolen",{"_97":527,"_163":550},{"_99":528,"_101":529},"9788205500594",{"_103":530,"_107":531,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":535,"_120":536,"_122":528,"_123":468,"_125":8,"_126":251,"_11":528,"_128":537,"_130":8,"_131":538,"_134":8,"_135":539,"_137":540,"_139":140,"_141":142,"_143":541,"_145":542,"_147":543,"_545":546,"_150":151,"_152":547,"_155":548,"_159":549,"_161":162},[105],[532],{"_11":533,"_68":534},"674869","Bjørndal, Cato R.P.","Hvordan kan man gå fram for å se sin egen pedagogiske praksis bedre? Dette er en bok om observasjon og vurdering.\\nNår lærere og andre pedagoger ønsker å utvikle sin egen praksis reiser noen viktige spørsmål seg:\\n\\n\\n\t Hvor godt overblikk har jeg over hva som skjer i praksis?\\n\t Hvor godt ser jeg elevene, studentene eller andre lærende?\\n\t Hvor godt ser jeg meg selv og min praksis?\\n\\n\\nDenne boken handler om slike spørsmål - og fremfor alt om hvordan du kan gå frem for å se praksis bedre - slik at du får et mer solid grunnlag for å forbedre den.\\n\\nDenne tredje utgaven av boken er revidert og ajourført. Spesielt er kapitlet om bruk av video- og lydopptak vesentlig endret.\\n\\nDet vurderende øyet inneholder mange praktiske eksempler på observasjons- og vurderingsarbeid. Her fins også øvings- og refleksjonsoppgaver.\\n\\nBoken henvender seg til studenter i lærerutdanning og barnehagelærerutdanning, lærere, veiledere og andre som ønsker økt innsikt om observasjon og vurdering som redskap til å utvikle sin egen og andres profesjonelle praksis.","Det vurderende øyet inneholder mange praktiske eksempler på observasjons- og vurderingsarbeid. Her fins også øvings- og refleksjonsoppgaver.\n\nBoken henvender seg til studenter i lærerutdanning og barnehagelærerutdanning, lærere, veiledere og andre som ønsker økt innsikt om observasjon og vurdering som redskap til å utvikle sin egen og andres profesjonelle praksis.\n\n ]]>","2017-07-24T22:00:00Z",[133],"20020506100440_heidi",167,"2017-07-25",2017,[544],"Gyldendal akademisk","replaced_by_ean","9788205419421",[154],[228],"Det vurderende øyet : observasjon, vurdering og utvikling i pedagogisk praksis",[551],{"_99":552,"_101":553},"9788205528239",{"_168":554,"_103":555,"_107":556,"_112":174,"_113":8,"_114":174,"_175":558,"_179":180,"_181":528,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":559,"_120":560,"_184":185,"_122":552,"_123":217,"_186":187,"_125":8,"_126":442,"_11":552,"_128":561,"_130":8,"_131":562,"_191":563,"_134":8,"_135":564,"_137":540,"_139":140,"_141":142,"_143":565,"_145":349,"_147":566,"_196":567,"_150":151,"_152":569,"_155":570,"_159":571,"_161":206},[170],[105],[557],{"_11":533,"_68":534},[177,178],"Når lærere og andre pedagoger ønsker å utvikle sin egen praksis reiser noen viktige spørsmål seg: Hvor godt overblikk har jeg over hva som skjer i praksis? Hvor godt ser jeg elevene, studentene eller andre lærende? Hvor godt ser jeg meg selv og min praksis? Denne boken handler om slike spørsmål — og fremfor alt om hvordan du kan gå frem for å se praksis bedre – slik at du får et mer solid grunnlag for å forbedre den. Denne tredje utgaven av boken er revidert og ajourført. Spesielt er kapitlet om bruk av video- og lydopptak vesentlig endret. Det vurderende øyet inneholder mange praktiske eksempler på observasjons- og vurderingsarbeid. Her fins også øvings- og refleksjonsoppgaver. Boken henvender seg til studenter i lærerutdanning og barnehagelærerutdanning, lærere, veiledere og andre som ønsker økt innsikt om observasjon og vurdering som redskap til å utvikle sin egen og andres profesjonelle praksis.","

Når lærere og andre pedagoger ønsker å utvikle sin egen praksis reiser noen viktige spørsmål seg:

Hvor godt overblikk har jeg over hva som skjer i praksis?
Hvor godt ser jeg elevene, studentene eller andre lærende?
Hvor godt ser jeg meg selv og min praksis?

Denne boken handler om slike spørsmål — og fremfor alt om hvordan du kan gå frem for å se praksis bedre – slik at du får et mer solid grunnlag for å forbedre den.

Denne tredje utgaven av boken er revidert og ajourført. Spesielt er kapitlet om bruk av video- og lydopptak vesentlig endret.

Det vurderende øyet inneholder mange praktiske eksempler på observasjons- og vurderingsarbeid. Her fins også øvings- og refleksjonsoppgaver.

Boken henvender seg til studenter i lærerutdanning og barnehagelærerutdanning, lærere, veiledere og andre som ønsker økt innsikt om observasjon og vurdering som redskap til å utvikle sin egen og andres profesjonelle praksis.

","2019-07-04T22:00:00Z",[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2017","5a0772aa-e319-485a-8524-9f180529f0bd","2019-07-05",[544],[568],{"_199":200,"_201":422},[154],[228],"Det vurderende øyet",{"_97":573,"_163":605},{"_99":574,"_101":575},"9788245038170",{"_103":576,"_107":577,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":587,"_122":574,"_123":468,"_125":8,"_126":588,"_11":574,"_130":8,"_131":589,"_191":590,"_134":8,"_135":591,"_137":592,"_139":593,"_141":594,"_143":595,"_145":146,"_147":596,"_150":151,"_256":598,"_152":602,"_155":603,"_159":604,"_161":162},[105],[578,581,584],{"_11":579,"_68":580},"30390","Lillejord, Sølvi",{"_11":582,"_68":583},"662428","Manger, Terje",{"_11":585,"_68":586},"717704","Mausethagen, Sølvi","Livet i skolen er en grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap. Boken gir en innføring i sentrale teorier om kunnskap og læring, utvikling, mestring og motivasjon. Den presenterer også forskning knyttet til undervisning og lærersamarbeid samt hva det vil si for lærere å arbeide i profesjonelle læringsfellesskap.\\n\\nDenne tredje utgaven er revidert i tråd med endringer i lærerutdanningene, nyere forskning og reformer i skolen. Det som har skjedd av forandringer i skole, samfunn og utdanningspolitikk, har krevd en god del nytt stoff, samtidig som kjente temaer fra tidligere bøker har fått ny relevans. Skolens tilpasning til en tid med raske samfunnsendringer og teknologisk utvikling har krevd nye læringsmål, nye rammeplaner og undervisnings- og vurderingsformer som reflekterer endringene.\\n\\nReformen LK20, som ble innført høsten 2020, innebar fornyelse av både utdanningens innhold og organisering, nye krav og forventninger til lærere og ledere i skolen.\\n\\nBoken reflekterer fornyelsen, og forfatterne har samlet det mest tidsaktuelle for nye lærere, og de temaene som best støtter undervisning og læring i faget pedagogikk og elevkunnskap.\\n\\nDenne utgaven av Livet i skolen består av én bok.\\n\\nBokens forfattere er professor emeritus Sølvi Lillejord, Universitetet i Bergen, professor emeritus Terje Manger, Universitetet i Bergen, og professor Sølvi Mausethagen, OsloMet. I tillegg bidrar professor Thomas Nordahl, Høgskolen Innlandet, professor May Britt Drugli, NTNU, og professor Øystein Gilje, Universitetet i Oslo.",689,[133],"3. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","f0ee279d-a289-4c53-8f1c-489dc14e9e01",317,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2022-04-20",[597],"Fagbokforlaget",[599],{"_11":600,"_68":601},"20100729125230_mona","Livet i skolen",[154],[228],"Livet i skolen : grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap",[606],{"_99":607,"_101":608},"9788245055405",{"_103":609,"_107":610,"_112":174,"_113":8,"_114":174,"_175":614,"_179":180,"_181":574,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":587,"_184":185,"_122":607,"_123":217,"_186":187,"_125":8,"_126":616,"_11":607,"_130":8,"_131":617,"_191":618,"_134":8,"_135":591,"_137":592,"_139":593,"_141":594,"_143":619,"_145":254,"_147":620,"_288":621,"_150":151,"_256":622,"_152":624,"_155":625,"_159":604,"_161":206},[105],[611,612,613],{"_11":579,"_68":580},{"_11":582,"_68":583},{"_11":585,"_68":586},[615],"forlag-fagbokforlaget-akademisk",619,[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2022","2024-10-18",[597],{"_290":174,"_291":174,"_292":8,"_293":174,"_294":8,"_295":8},[623],{"_11":600,"_68":601},[154],[228],{"_97":627},{"_99":628,"_101":629},"9788215040561",{"_103":630,"_107":631,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":635,"_120":636,"_122":628,"_123":200,"_125":8,"_126":637,"_11":628,"_128":638,"_130":8,"_131":639,"_191":640,"_134":8,"_135":641,"_137":642,"_139":318,"_141":319,"_143":643,"_145":398,"_147":644,"_150":151,"_152":645,"_155":646,"_159":648,"_161":162},[105],[632],{"_11":633,"_68":634},"25816","Imsen, Gunn","«Elevens verden» er en klassiker for lærerstudenter og andre studenter som skal arbeide med barn og unge.\\n\\nBoka gir en oversiktlig innføring i emnene læring, motivasjon og sosialisering, og dekker sentrale områder i faget pedagogikk og elevkunnskap for lærerutdanningene, for både lavere og høyere trinn. Boka har en profesjonsorientert vinkling der idealet er den myndige læreren som kan fatte selvstendige valg i samarbeid med kolleger innenfor rammene av lover og gjeldende læreplaner.\\n\\nSjette utgave er generelt oppdatert med aktuelt stoff der dybdelæring, tilpasset opplæring, læringsutbytte, testing, klasseledelse, læringsstrategier og psykisk helse er satt inn i sine teoretiske sammenhenger. Boka har 15 kapitler, alle med forslag til utdypende lesning og spørsmål til diskusjon og refleksjon.","
Boka gir en oversiktlig innføring i emnene læring, motivasjon og sosialisering, og dekker sentrale områder i faget pedagogikk og elevkunnskap for lærerutdanningene, for både lavere og høyere trinn. Boka har en profesjonsorientert vinkling der idealet er den myndige læreren som kan fatte selvstendige valg i samarbeid med kolleger innenfor rammene av lover og gjeldende læreplaner.

Sjette utgave er generelt oppdatert med aktuelt stoff der dybdelæring, tilpasset opplæring, læringsutbytte, testing, klasseledelse, læringsstrategier og psykisk helse er satt inn i sine teoretiske sammenhenger. Boka har 15 kapitler, alle med forslag til utdypende lesning og spørsmål til diskusjon og refleksjon.]]>",599,"2020-03-16T23:00:00Z",[133],"1. utgave Oslo : Aschehoug : Tanum-Norli, 1984","142503199",545,"2020-03-17",[323],[154],[647],"Pedagogisk psykologi","Elevens verden : innføring i pedagogisk psykologi",{"_97":650,"_163":676},{"_99":651,"_101":652},"9788202490225",{"_103":653,"_107":654,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":661,"_120":662,"_122":651,"_123":663,"_125":8,"_126":664,"_11":651,"_128":665,"_130":8,"_131":666,"_134":8,"_135":667,"_137":513,"_139":668,"_141":669,"_143":670,"_145":671,"_147":672,"_150":151,"_155":674,"_159":675,"_161":106},[106],[655,658],{"_11":656,"_68":657},"20973","Gjøsund, Peik",{"_11":659,"_68":660},"25389","Huseby, Roar","To eller flere er en innføringsbok i gruppepsykologi og foreligger her i 4. utgave.\\n\\n\\n\\nBoken er spesielt rettet mot studenter som utdanner seg i yrker der samarbeid mellom mennesker er sentralt. Et vesentlig mål for studiet av gruppepsykologi er å gi studentene de grunnleggende kunnskapene som er nødvendig for å utvikle kompetanse til å lede og arbeide i grupper. Bokens kapitler, med mange praksisnære oppgaver, er valgt ut fra ulike temaer med særlig stor relevans innen undervisning og opplæring. Et vesentlig arbeidsområde innen feltet er arbeidsoppgaver knyttet til kommunikasjon og ledelse. Boken har derfor kapitler med fyldig omtale av dette, samt hvordan ulike grupper kan utvikle, seg og hvordan dette krever forskjellige former for ledelse.\\n\\nStoffet er videre tilrettelagt slik at studentene kan bearbeide det gjennom samarbeid i mindre grupper - både ved valg av stoff og ved forslag til oppgaver er det lagt vekt på dette.","To eller flere er en innføringsbok i gruppepsykologi og foreligger her i 4. utgave.
\n
\n Boken er spesielt rettet mot studenter som utdanner seg i yrker der samarbeid mellom mennesker er sentralt. Et vesentlig mål for studiet av gruppepsykologi er å gi studentene de grunnleggende kunnskapene som er nødvendig for å utvikle kompetanse til å lede og arbeide i grupper. Bokens kapitler, med mange praksisnære oppgaver, er valgt ut fra ulike temaer med særlig stor relevans innen undervisning og opplæring. Et vesentlig arbeidsområde innen feltet er arbeidsoppgaver knyttet til kommunikasjon og ledelse. Boken har derfor kapitler med fyldig omtale av dette, samt hvordan ulike grupper kan utvikle, seg og hvordan dette krever forskjellige former for ledelse.
\n Stoffet er videre tilrettelagt slik at studentene kan bearbeide det gjennom samarbeid i mindre grupper - både ved valg av stoff og ved forslag til oppgaver er det lagt vekt på dette.]]>",4,549,"2015-07-26T22:00:00Z",[133],"142527460","Cappelen Damm AS","0008","2015-07-27",2015,[673],"Cappelen Damm akademisk",[106],"To eller flere : basiskunnskaper i gruppepsykologi",[677],{"_99":678,"_101":679},"9788202634230",{"_168":680,"_103":682,"_107":683,"_112":174,"_113":174,"_114":174,"_175":686,"_179":180,"_181":651,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":690,"_120":691,"_184":185,"_122":678,"_123":217,"_186":187,"_125":8,"_126":692,"_11":678,"_128":693,"_130":174,"_131":694,"_191":695,"_134":8,"_135":696,"_137":513,"_139":668,"_141":669,"_143":697,"_145":349,"_147":698,"_196":699,"_150":151,"_155":702,"_159":675,"_161":456},[681],"WCAG v2.1",[106],[684,685],{"_11":656,"_68":657},{"_11":659,"_68":660},[336,337,687,688,689],"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda","høyskolen-kristiania","To eller flere er en innføringsbok i gruppepsykologi. Boken er spesielt rettet mot studenter som utdanner seg i yrker der samarbeid mellom mennesker er sentralt. Et vesentlig mål for studiet av gruppepsykologi er å gi studentene de grunnleggende kunnskapene som er nødvendig for å utvikle kompetanse til å lede og arbeide i grupper. Bokens kapitler, med mange praksisnære oppgaver, er valgt ut fra ulike temaer med særlig stor relevans innen undervisning og opplæring. Et vesentlig arbeidsområde innen feltet er arbeidsoppgaver knyttet til kommunikasjon og ledelse. Boken har derfor kapitler med fyldig omtale av dette, samt hvordan ulike grupper kan utvikle, seg og hvordan dette krever forskjellige former for ledelse. Stoffet er videre tilrettelagt slik at studentene kan bearbeide det gjennom samarbeid i mindre grupper – både ved valg av stoff og ved forslag til oppgaver er det lagt vekt på dette. E-boken tilsvarer 4. trykte utgave 2015.","

To eller flere er en innføringsbok i gruppepsykologi. Boken er spesielt rettet mot studenter som utdanner seg i yrker der samarbeid mellom mennesker er sentralt. Et vesentlig mål for studiet av gruppepsykologi er å gi studentene de grunnleggende kunnskapene som er nødvendig for å utvikle kompetanse til å lede og arbeide i grupper. Bokens kapitler, med mange praksisnære oppgaver, er valgt ut fra ulike temaer med særlig stor relevans innen undervisning og opplæring. Et vesentlig arbeidsområde innen feltet er arbeidsoppgaver knyttet til kommunikasjon og ledelse. Boken har derfor kapitler med fyldig omtale av dette, samt hvordan ulike grupper kan utvikle, seg og hvordan dette krever forskjellige former for ledelse. Stoffet er videre tilrettelagt slik at studentene kan bearbeide det gjennom samarbeid i mindre grupper – både ved valg av stoff og ved forslag til oppgaver er det lagt vekt på dette.

E-boken tilsvarer 4. trykte utgave 2015.

",389,"2019-08-12T22:00:00Z",[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2015","0f4d7685-8cc1-49e0-af1d-4ee4588851c1","2019-08-13",[673],[700],{"_199":200,"_201":701},245,[106],{"_97":704},{"_99":705,"_101":706},"9788244621427",{"_103":707,"_107":709,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":713,"_122":705,"_123":468,"_125":8,"_126":714,"_11":705,"_128":715,"_130":8,"_131":716,"_134":8,"_135":717,"_137":718,"_139":719,"_141":720,"_143":721,"_145":722,"_147":723,"_150":151,"_155":725,"_159":728,"_161":729},[708,243],"Medisin",[710],{"_11":711,"_68":712},"27848","Killén, Kari","I denne reviderte utgaven har Kari Killén integrert nyere forskning om tidlig samspills betydning for hjernens utvikling, tilknytningsteoretisk forankret forbyggende arbeid, hjerneforskning og egne erfaringer fra de seneste årenes arbeid med metodeutvikling overfor foreldre og barn. Dette er en bok som veileder og gir støtte til dem som er i kontakt med foreldre og barn som trenger hjelp tidlig. Det handler om å forebygge ulykkelige barne- og ungdomsliv og hindre at disse leder til omsorgssvikt og psykiske lidelser i flere generasjoner.",415,"2013-01-17T23:00:00Z",[133],"20010109120711_liv",246,"Kommuneforlaget AS","0743","2013-01-18",2013,[724],"Kommuneforlaget",[726,727],"Sosiale tjenester og sosial velferd","Psykiske lidelser","Barndommen varer i generasjoner : forebygging er alles ansvar","Sosialt arbeid",{"_97":731},{"_99":732,"_101":733},"9788241712166",{"_234":734,"_103":738,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":739,"_122":732,"_123":468,"_125":8,"_126":740,"_11":732,"_130":8,"_131":741,"_134":8,"_135":743,"_137":744,"_139":140,"_141":142,"_145":745,"_147":746,"_150":151,"_155":747,"_159":748,"_161":162},[735],{"_68":736,"_238":737},"Jerlang, Espen","Redaktør",[105],"Bokas første del handler blant annet om den sensomotoriske utvikling, følelser og fantasi, språk og kommunikasjon, erkjennelsesutviklingen og utviklingen av kjønnsidentitet. Den andre delen omhandler den kvalifiserende livspraksis, og tar blant annet opp barns utviklingsmuligheter gjennom bevegelse, idrett, naturen, litteratur og tv. Dansk tekst.\\n",615,[742],"Dansk","142705549",440,2000,[544],[228],"Utviklingspsykologiske teorier : en innføring",{"_97":750},{"_99":751,"_101":752},"9788202364717",{"_234":753,"_103":757,"_107":758,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":762,"_120":763,"_122":751,"_123":124,"_125":8,"_126":764,"_11":751,"_128":765,"_130":8,"_131":766,"_134":8,"_135":767,"_137":768,"_139":668,"_141":669,"_143":769,"_145":770,"_147":771,"_150":151,"_155":772,"_159":773,"_161":162},[754],{"_68":755,"_238":756},"Gundersen, Ingvar","Illustratør",[105],[759],{"_11":760,"_68":761},"682732","Wittek, Line","Hva er kunnskap?\\n\\nHva er læring?\\n\\nHvilken rolle spiller andre personer for hva og hvordan vi lærer?\\n\\nHvilken betydning har språket for menneskers læring?\\n\\nDette er spørsmål som blir behandlet i denne boka som er en praksisnær innføring i sosiokulturell forståelse for læring. Læring er ikke bare prosess som foregår i det enkelte mennesket. Tekning og læring skjer også i samspill med andre innenfor en kultur og sentralt i dette samspillet står metoder og hjelpemidler som er utviklet i generasjoner før oss.\\n\\nLæring i og mellom mennesker kom ut første gang i 2004 og blir brukt ved mange lærerutdanningsinstitusjoner som en første innføring i sosiokulturell læringsteori. I denne reviderte utgaven har forfatteren skrevet et nytt kapittel om læringsbaner og lagt til en rekke nye praktiske eksempler fra klasserommet og andre steder hvor mennesker lærer sammen. Skolens viktigste oppgave, hevder forfatteren, bør være å organisere læringsaktivitetene på en slik måte at elevene involverer andre i sin tekning.","\n• Hva er læring?
\n• Hvilken rolle spiller andre personer for hva og hvordan vi lærer?
\n• Hvilken betydning har språket for menneskers læring? \nDette er spørsmål som blir behandlet i denne boka som er en praksisnær innføring i sosiokulturell forståelse for læring. Læring er ikke bare prosess som foregår i det enkelte mennesket. Tekning og læring skjer også i samspill med andre innenfor en kultur og sentralt i dette samspillet står metoder og hjelpemidler som er utviklet i generasjoner før oss.\nLæring i og mellom mennesker kom ut første gang i 2004 og blir brukt ved mange lærerutdanningsinstitusjoner som en første innføring i sosiokulturell læringsteori. I denne reviderte utgaven har forfatteren skrevet et nytt kapittel om læringsbaner og lagt til en rekke nye praktiske eksempler fra klasserommet og andre steder hvor mennesker lærer sammen. Skolens viktigste oppgave, hevder forfatteren, bør være å organisere læringsaktivitetene på en slik måte at elevene involverer andre i sin tekning.]]>",479,"2012-07-10T22:00:00Z",[133],"20040811094919_liv",233,"2012-07-11",2012,[673],[228],"Læring i og mellom mennesker : en innføring i sosiokulturelle perspektiver",{"_97":775},{"_99":776,"_101":777},"9788244605670",{"_103":778,"_107":779,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":783,"_122":776,"_123":217,"_125":8,"_126":784,"_11":776,"_130":8,"_131":785,"_134":8,"_135":786,"_137":787,"_139":719,"_141":720,"_145":745,"_147":788,"_150":151,"_155":789,"_159":790,"_161":162},[105],[780],{"_11":781,"_68":782},"30589","Lingås, Lars Gunnar","Yrkesetikk handler om fagpersoners og arbeidskollegiers evne til å reflektere over vanskelige valg. Ulike livssyn presenteres for å bevisstgjøre førskolelærere og allmennlærere om hvilke verdier som ligger til grunn for etiske valg. Etikk i pedagogisk arbeid bygger på en eksplisitt holdning til arbeid med etiske og moralske spørsmål i yrkessammenheng:\\nForfatteren tar utgangspunkt i verdibevisstheten. Verdiene i det pedagogiske arbeidet er ikke statiske, men utformes og formidles av pedagogen i daglig samspill med samfunnet omkring. Verdiene har yrkesetiske relevans bare dersom de utprøves og vurderes kritisk i takt med samfunnsutviklingen. Arbeidet med yrkesetikk er en prosess som går videre enn det å formulere regler eller bud.\\nBoka oppsummerer forfatterens erfaringer gjennom flere år med kurs i yrkesetikk for pedagoger og som rådgiver for lærerorganisasjonene. Til hvert kapittel er det laget oppgaver og spørsmål til refleksjon eller videre arbeid.\\n",364,[133],"20001213100123_liv",186,[724],[228],"Etikk i pedagogisk arbeid",{"_97":792,"_163":818},{"_99":793,"_101":794},"9788215035840",{"_103":795,"_107":796,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":803,"_120":804,"_122":793,"_123":217,"_125":8,"_126":805,"_11":793,"_128":806,"_130":8,"_131":807,"_134":8,"_135":808,"_137":809,"_139":318,"_141":319,"_143":810,"_145":146,"_147":811,"_150":151,"_152":812,"_155":813,"_159":816,"_161":817},[708,105,106],[797,800],{"_11":798,"_68":799},"749457","Lunde, Charlotte",{"_11":801,"_68":802},"14499","Brodal, Per","Lek i tidlig barnealder gir det beste grunnlaget for senere læring og vekst, og vi vet at leken er små barns foretrukne læringsform.\\n\\nLek er derfor et gjennomgangstema i boken, som også belyser grunnleggende betingelser for hvordan mennesker lærer, uansett alder og situasjon. Her omtales hovedtrekk i hjernens bygning og virkemåte som bidrar til en dypere forståelse av læring, og knytter dette til lekens betydning for en hjerne i utvikling.\\n\\nForfatterne går inn på forhold i skolen og samfunnet som kan redusere lærelyst og øke stress og mistrivsel, slik det er rapportert gjennom de siste 10-20 årene. Spesielt er de opptatt av at barns mulighet for lek er betydelig begrenset de senere årene, både gjennom seksårsreformen, endringer i barnehagene, skolens prioriteringer og mer voksenstyrte aktiviteter i fritiden.\\n\\nØkende bruk av antidepressiva, sovemidler og ADHD-medikamenter er konkrete tegn på en økende opplevelse av mistrivsel. I siste kapittel tar de opp hvordan psykiske lidelser kan bli resultatet hvis en opplevelse av ytrestyring, hjelpeløshet og manglende mestring dominerer.","
Lek er derfor et gjennomgangstema i boken, som også belyser grunnleggende betingelser for hvordan mennesker lærer, uansett alder og situasjon. Her omtales hovedtrekk i hjernens bygning og virkemåte som bidrar til en dypere forståelse av læring, og knytter dette til lekens betydning for en hjerne i utvikling.

Forfatterne går inn på forhold i skolen og samfunnet som kan redusere lærelyst og øke stress og mistrivsel, slik det er rapportert gjennom de siste 10-20 årene. Spesielt er de opptatt av at barns mulighet for lek er betydelig begrenset de senere årene, både gjennom seksårsreformen, endringer i barnehagene, skolens prioriteringer og mer voksenstyrte aktiviteter i fritiden.

Økende bruk av antidepressiva, sovemidler og ADHD-medikamenter er konkrete tegn på en økende opplevelse av mistrivsel. I siste kapittel tar de opp hvordan psykiske lidelser kan bli resultatet hvis en opplevelse av ytrestyring, hjelpeløshet og manglende mestring dominerer.]]>",379,"2022-09-20T22:00:00Z",[133],"20200403133017648",153,"2022-09-21",[323],[154],[814,815,727],"Kognitiv psykologi","Lekbasert læring","Lek og læring i et nevroperspektiv : hvordan gode intensjoner kan ødelegge barns lærelyst","Helse- og sosialfag, diverse",[819],{"_99":820,"_101":821},"9788215065649",{"_103":822,"_107":823,"_112":174,"_113":8,"_114":174,"_175":826,"_179":180,"_181":793,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":827,"_120":828,"_184":185,"_122":820,"_123":217,"_186":187,"_125":8,"_126":829,"_11":820,"_128":830,"_130":174,"_131":831,"_191":832,"_134":8,"_135":833,"_137":809,"_139":347,"_141":319,"_143":834,"_145":146,"_147":835,"_288":836,"_196":837,"_150":151,"_152":840,"_155":841,"_159":816,"_161":842},[708,105,106],[824,825],{"_11":798,"_68":799},{"_11":801,"_68":802},[336,337,338,339],"Lek i tidlig barnealder gir det beste grunnlaget for senere læring og vekst, og vi vet at leken er små barns foretrukne læringsform. Lek er derfor et gjennomgangstema i boken, som også belyser grunnleggende betingelser for hvordan mennesker lærer, uansett alder og situasjon. Her omtales hovedtrekk i hjernens bygning og virkemåte som bidrar til en dypere forståelse av læring, og knytter dette til lekens betydning for en hjerne i utvikling. Forfatterne går inn på forhold i skolen og samfunnet som kan redusere lærelyst og øke stress og mistrivsel, slik det er rapportert gjennom de siste 10-20 årene. Spesielt er de opptatt av at barns mulighet for lek er betydelig begrenset de senere årene, både gjennom seksårsreformen, endringer i barnehagene, skolens prioriteringer og mer voksenstyrte aktiviteter i fritiden. Økende bruk av antidepressiva, sovemidler og ADHD-medikamenter er konkrete tegn på en økende opplevelse av mistrivsel. I siste kapittel tar de opp hvordan psykiske lidelser kan bli resultatet hvis en opplevelse av ytrestyring, hjelpeløshet og manglende mestring dominerer.","Lek i tidlig barnealder gir det beste grunnlaget for senere læring og vekst, og vi vet at leken er små barns foretrukne læringsform.

Lek er derfor et gjennomgangstema i boken, som også belyser grunnleggende betingelser for hvordan mennesker lærer, uansett alder og situasjon. Her omtales hovedtrekk i hjernens bygning og virkemåte som bidrar til en dypere forståelse av læring, og knytter dette til lekens betydning for en hjerne i utvikling.

Forfatterne går inn på forhold i skolen og samfunnet som kan redusere lærelyst og øke stress og mistrivsel, slik det er rapportert gjennom de siste 10-20 årene. Spesielt er de opptatt av at barns mulighet for lek er betydelig begrenset de senere årene, både gjennom seksårsreformen, endringer i barnehagene, skolens prioriteringer og mer voksenstyrte aktiviteter i fritiden.

Økende bruk av antidepressiva, sovemidler og ADHD-medikamenter er konkrete tegn på en økende opplevelse av mistrivsel. I siste kapittel tar de opp hvordan psykiske lidelser kan bli resultatet hvis en opplevelse av ytrestyring, hjelpeløshet og manglende mestring dominerer.",319,"2022-09-21T22:00:00Z",[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","ec2f6427-6856-4ba0-8ffe-16a2754e69ad","2022-09-22",[323],{"_290":174,"_291":174,"_292":8,"_293":174,"_294":174,"_295":8},[838],{"_199":200,"_201":839},192,[154],[814,815,727],"Helse- og sosialfag, diverse ebøker",{"_97":844,"_163":847},{"_99":845,"_101":846},"9788215075723",{"_122":845},[848],{"_99":849,"_101":850},"9788215075730",{"_168":851,"_103":852,"_107":853,"_112":174,"_113":174,"_114":174,"_175":855,"_179":180,"_181":845,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":856,"_120":857,"_184":185,"_122":849,"_186":187,"_125":8,"_126":342,"_11":849,"_130":174,"_131":858,"_191":859,"_134":8,"_135":860,"_137":861,"_139":347,"_141":319,"_143":862,"_145":863,"_147":864,"_288":865,"_196":866,"_150":151,"_152":868,"_155":869,"_159":870,"_161":405},[681],[105],[854],{"_11":214,"_68":215},[336,337,338,339],"Grunnbok i spesialpedagogikk gir en grundig innføring i det spesialpedagogiske fagfeltet, og omfatter både generelle og spesifikke deler av dette mangfoldige faget. Denne tredje utgaven er grundig revidert og oppdatert med de nyeste lover, retningslinjer og faglige innsikter. Boken gir først en generell presentasjon av spesialpedagogikkens grunnleggende mandat og muligheter, spesialpedagogiske rettigheter, etiske verdier, grunntrekk ved barn og unges utvikling og læring, samt forebyggende tiltak i barnehagen og skolen. Dernest belyser boken lærings- og hjelpetilbud til barn med ulike handikap og funksjonsvansker. Dette omfatter utviklingshemming, lærevansker, språk- og talevansker, hørsel- og synsvansker, psykososiale utfordringer, autisme, fysisk-motoriske handikap, samt særlig evnerike barn. Gjennom hele boken legger Befring vekt på å vise hvordan spesialpedagogisk innsats kan bidra til å øke livskvaliteten og styrke mulighetene for livsmestring hos barn og unge med ulike utfordringer. Hvert kapittel inkluderer også inspirerende historier om pionerer som på markante måter har forbedret vilkårene for barn og unge med spesialpedagogiske behov. Med det mangfoldige innholdet retter denne boken seg mot studenter, lærere, og alle som jobber med eller har interesse for spesialpedagogikk.","Grunnbok i spesialpedagogikk gir en grundig innføring i det spesialpedagogiske fagfeltet, og omfatter både generelle og spesifikke deler av dette mangfoldige faget. Denne tredje utgaven er grundig revidert og oppdatert med de nyeste lover, retningslinjer og faglige innsikter.

Boken gir først en generell presentasjon av spesialpedagogikkens grunnleggende mandat og muligheter, spesialpedagogiske rettigheter, etiske verdier, grunntrekk ved barn og unges utvikling og læring, samt forebyggende tiltak i barnehagen og skolen. Dernest belyser boken lærings- og hjelpetilbud til barn med ulike handikap og funksjonsvansker. Dette omfatter utviklingshemming, lærevansker, språk- og talevansker, hørsel- og synsvansker, psykososiale utfordringer, autisme, fysisk-motoriske handikap, samt særlig evnerike barn.

Gjennom hele boken legger Befring vekt på å vise hvordan spesialpedagogisk innsats kan bidra til å øke livskvaliteten og styrke mulighetene for livsmestring hos barn og unge med ulike utfordringer. Hvert kapittel inkluderer også inspirerende historier om pionerer som på markante måter har forbedret vilkårene for barn og unge med spesialpedagogiske behov.

Med det mangfoldige innholdet retter denne boken seg mot studenter, lærere, og alle som jobber med eller har interesse for spesialpedagogikk.",[133],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2025","2b110dd9-f56a-463f-8290-68ddebbf0915",253,"2025-11-04",2025,[323],{"_290":174,"_291":174,"_292":174,"_293":174,"_294":174,"_295":8},[867],{"_199":200,"_201":422},[154],[379],"Grunnbok i spesialpedagogikk",{"_97":872},{"_99":873,"_101":874},"9788205499140",{"_103":875,"_107":876,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":880,"_120":881,"_122":873,"_123":217,"_125":8,"_126":882,"_11":873,"_128":883,"_130":8,"_131":884,"_134":8,"_135":885,"_137":886,"_139":140,"_141":142,"_143":887,"_145":542,"_147":888,"_150":151,"_152":889,"_155":890,"_159":893,"_161":162},[105],[877],{"_11":878,"_68":879},"671607","Halvorsen, Terje","Her presenteres 15 helt sentrale teoretikere innen faget pedagogikk. De har alle formulert noe som i sin tid var nytt, og som fortsatt utgjør en arketypisk og viktig posisjon.\\nBidragene deres kan være til stor nytte i planlegging, gjennomføring og evaluering av pedagogisk virksomhet.\\n\\nBoken henvender seg til studenter på utdanninger for barnehagelærere, lærere og barnevernspedagoger samt til studenter på bachelorutdanninger og masterutdanninger i spesialpedagogikk og sosialpedagogikk.","]]>",609,"2017-01-01T23:00:00Z",[133],"20170105135031575",303,"2017-01-02",[544],[154],[891,892],"Pedagogisk historie","Pedagogisk filosofi og teori","Pedagogikkens pionerer","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]