Boka handler om å være lærer og hvordan læreren kan legge til rette for elevenes læring og utvikling. Den er tilpasset lærerstudenter på GLU 1.–7. trinn. Kapitlene bidrar med innsikt i hvordan elevers læring kan forstås og hvordan undervisning i møte med elevene kan planlegges og gjennomføres. Sentrale tema er vurdering, læringsstrategier, grunnleggende ferdigheter og digital kompetanse. I boken legges det stor vekt på at lærerarbeid for elevenes læring og utvikling handler om å skape et godt læringsmiljø. Oppmerksomheten rettes også mot digital mobbing, hva det er og hva som kan gjøres for å forebygge og stoppe en slik mobbing, og hvordan interaksjon mellom elever kan være nøkkelen til et godt læringsmiljø. Kapitlene i boka er basert på forfatternes egen forskning, og de presenterer eksempler som er relevante for trinnene som utdanningen kvalifiserer for.

Boka henvender seg til lærerstudenter, lærerutdannere, lærere og forskere og andre som er interessert i skole og utdanning.
Medforfattere: Helga Kufaas Tellefsen, Hilde Sollid, Hanne Jahnsen, Hildegunn Fandrem, Ida Risanger Sjursjø, Sølvi Mausethagen, Siw Skrøvset, Sigrun K. Ertesvåg, Randi Myklebust, Kjetil Børhaug, Fredrik Mørk Røkenes, Toril Frafjord Hoem, Mari-Ann Letness, Eva Maagerø og Dag Torvanger.
E-boka tilsvarer 1. trykte utgave 2019.

","drm","LCP","format","PDF",389,[139,140],"note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019","cd620908-dedf-4c07-80c8-916287273f68","2021-11-18",2021,[156],"rendition_flags",{"_212":186,"_213":8,"_214":8,"_215":8,"_216":186,"_217":8},"hasTOC","readyForRAG","hasAIIndexing","readyForAudio","hasPageNumbers","lastReadableConversionFailed","rental_options",[220],{"_221":222,"_223":224},"duration_months",6,"price",245,[226],{"_11":162,"_68":163},[166],[169,170],"Generell pedagogikk ebøker",{"_97":231},{"_99":232,"_101":233},"9788215040561",{"_115":234,"_235":236,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":240,"_126":241,"_128":232,"_129":222,"_131":8,"_132":242,"_11":232,"_134":243,"_136":8,"_137":244,"_204":245,"_141":8,"_142":246,"_144":247,"_146":248,"_148":249,"_150":250,"_152":251,"_154":252,"_157":158,"_164":254,"_167":255,"_171":257,"_173":174},[117],"authors",[237],{"_11":238,"_68":239},"25816","Imsen, Gunn","«Elevens verden» er en klassiker for lærerstudenter og andre studenter som skal arbeide med barn og unge.\\n\\nBoka gir en oversiktlig innføring i emnene læring, motivasjon og sosialisering, og dekker sentrale områder i faget pedagogikk og elevkunnskap for lærerutdanningene, for både lavere og høyere trinn. Boka har en profesjonsorientert vinkling der idealet er den myndige læreren som kan fatte selvstendige valg i samarbeid med kolleger innenfor rammene av lover og gjeldende læreplaner.\\n\\nSjette utgave er generelt oppdatert med aktuelt stoff der dybdelæring, tilpasset opplæring, læringsutbytte, testing, klasseledelse, læringsstrategier og psykisk helse er satt inn i sine teoretiske sammenhenger. Boka har 15 kapitler, alle med forslag til utdypende lesning og spørsmål til diskusjon og refleksjon.","
Boka gir en oversiktlig innføring i emnene læring, motivasjon og sosialisering, og dekker sentrale områder i faget pedagogikk og elevkunnskap for lærerutdanningene, for både lavere og høyere trinn. Boka har en profesjonsorientert vinkling der idealet er den myndige læreren som kan fatte selvstendige valg i samarbeid med kolleger innenfor rammene av lover og gjeldende læreplaner.

Sjette utgave er generelt oppdatert med aktuelt stoff der dybdelæring, tilpasset opplæring, læringsutbytte, testing, klasseledelse, læringsstrategier og psykisk helse er satt inn i sine teoretiske sammenhenger. Boka har 15 kapitler, alle med forslag til utdypende lesning og spørsmål til diskusjon og refleksjon.]]>",599,"2020-03-16T23:00:00Z",[139],"1. utgave Oslo : Aschehoug : Tanum-Norli, 1984","142503199",545,"Aschehoug & Co","0001","2020-03-17",2020,[253],"Universitetsforlaget",[166],[256],"Pedagogisk psykologi","Elevens verden : innføring i pedagogisk psykologi",{"_97":259},{"_99":260,"_101":261},"9788202659349",{"_103":262,"_115":267,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":268,"_126":269,"_128":260,"_129":130,"_131":8,"_132":270,"_11":260,"_134":271,"_136":8,"_137":272,"_141":8,"_142":273,"_144":274,"_146":147,"_148":149,"_150":275,"_152":208,"_154":276,"_157":158,"_164":277,"_167":278,"_171":280,"_173":174},[263,264,265,266],{"_68":106,"_107":108},{"_68":110,"_107":108},{"_68":114,"_107":108},{"_68":112,"_107":108},[117],"Elev i skolen 5-10. Mangfold og mestring presenterer og drøfter forskning som er relevant for lærerstudenter, og har oppmerksomheten rettet mot elevmangfoldet i skolen og hvordan elever kan mestre livet både i og utenfor skolen. Innholdet i kapitlene knyttes til konkrete praksiseksempler som er relevante for 5.-10. trinn.\\n\\nKapitlene omhandler elevers overgang til ungdomstrinnet, barns rettigheter, det å være elev i skolen, utviklingspsykologi, spesialundervisning og inkludering, mangfold og demokrati, ungdom, kjønn og kropp, seksualitet og kjønn, digitalt mangfold, folkehelse og livsmestring samt krisepedagogikk.\\n\\nBoka henvender seg også til lærerutdannere, lærere og forskere og andre som er interessert i skole og utdanning.","Elev i skolen 5-10. Mangfold og mestring presenterer og drøfter forskning som er relevant for lærerstudenter, og har oppmerksomheten rettet mot elevmangfoldet i skolen og hvordan elever kan mestre livet både i og utenfor skolen. Innholdet i kapitlene knyttes til konkrete praksiseksempler som er relevante for 5.-10. trinn.\nKapitlene omhandler elevers overgang til ungdomstrinnet, barns rettigheter, det å være elev i skolen, utviklingspsykologi, spesialundervisning og inkludering, mangfold og demokrati, ungdom, kjønn og kropp, seksualitet og kjønn, digitalt mangfold, folkehelse og livsmestring samt krisepedagogikk.\nBoka henvender seg også til lærerutdannere, lærere og forskere og andre som er interessert i skole og utdanning.]]>",569,"2021-07-19T22:00:00Z",[139],"20210223160111649",341,"2021-07-20",[156],[166],[169,279,170],"Sosialpedagogikk","Elev i skolen 5-10 : mangfold og mestring",{"_97":282,"_175":306},{"_99":283,"_101":284},"9788202560492",{"_115":285,"_235":287,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":291,"_126":292,"_128":283,"_129":130,"_131":8,"_132":293,"_11":283,"_134":294,"_136":8,"_137":295,"_141":8,"_142":296,"_144":297,"_146":147,"_148":149,"_150":298,"_152":299,"_154":300,"_157":158,"_164":301,"_167":302,"_171":304,"_173":305},[117,286],"Psykologi",[288],{"_11":289,"_68":290},"669167","Haugen, Richard","Barns utvikling i skolealder gjør rede for barns endringer i skole- og ungdomsalder. De ulike endringene er forankret i både klassiske teoretikere og nyere forskning. Leseren får innblikk i barn og unges typiske væremåte på sentrale utviklingsområder som biologisk betinget utvikling, sosial utvikling, emosjonell utvikling og kognitiv utvikling. Forskjeller i barn og unges utvikling er også drøftet.\\n\\nBoka består av 11 kapitler med følgende temaer:\\n\\nteoretiske modeller og tilnærminger relatert til utvikling motorisk utvikling sosiale relasjoner både før og i skolealder emosjoner og temperament selvoppfatning persepsjon og tenkning språk, begreper og kommunikasjon moral kjønnstypisk væremåteBarns utvikling i skolealder henvender seg til lærerstudenter og lærere. Den er også aktuell for profesjonsutdanninger i pedagogikk, spesialpedagogikk samt sosial- og helsefag.","Barns utvikling i skolealder gjør rede for barns endringer i skole- og ungdomsalder. De ulike endringene er forankret i både klassiske teoretikere og nyere forskning. Leseren får innblikk i barn og unges typiske væremåte på sentrale utviklingsområder som biologisk betinget utvikling, sosial utvikling, emosjonell utvikling og kognitiv utvikling. Forskjeller i barn og unges utvikling er også drøftet.\nBoka består av 11 kapitler med følgende temaer:\nteoretiske modeller og tilnærminger relatert til utviklingmotorisk utviklingsosiale relasjoner både før og i skolealderemosjoner og temperamentselvoppfatningpersepsjon og tenkningspråk, begreper og kommunikasjonmoralkjønnstypisk væremåteBarns utvikling i skolealder henvender seg til lærerstudenter og lærere. Den er også aktuell for profesjonsutdanninger i pedagogikk, spesialpedagogikk samt sosial- og helsefag. ]]>",449,"2017-11-29T23:00:00Z",[139],"20171206131606858",183,"2017-11-30",2017,[156],[166],[256,303],"Barne- og utviklingspsykologi","Barns utvikling i skolealder","Spesialpedagogikk",[307],{"_99":308,"_101":309},"9788202633417",{"_115":310,"_235":311,"_118":186,"_119":186,"_120":186,"_187":313,"_193":194,"_195":283,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":314,"_126":315,"_198":199,"_128":308,"_129":130,"_200":201,"_131":8,"_132":316,"_11":308,"_134":317,"_136":186,"_137":318,"_204":319,"_141":8,"_142":320,"_144":321,"_146":147,"_148":149,"_150":322,"_152":153,"_154":323,"_218":324,"_157":158,"_164":327,"_167":328,"_171":304,"_173":329},[117,286],[312],{"_11":289,"_68":290},[189,190,191,192],"Barns utvikling i skolealder gjør rede for barns endringer i skole- og ungdomsalder. De ulike endringene er forankret i både klassiske teoretikere og nyere forskning. Leseren får innblikk i barn og unges typiske væremåte på sentrale utviklingsområder som biologisk betinget utvikling, sosial utvikling, emosjonell utvikling og kognitiv utvikling. Forskjeller i barn og unges utvikling er også drøftet. Boka består av 11 kapitler med følgende temaer: teoretiske modeller og tilnærminger relatert til utvikling motorisk utvikling sosiale relasjoner både før og i skolealder emosjoner og temperament selvoppfatning persepsjon og tenkning språk, begreper og kommunikasjon moral kjønnstypisk væremåte Barns utvikling i skolealder henvender seg til lærerstudenter og lærere. Den er også aktuell for profesjonsutdanninger i pedagogikk, spesialpedagogikk samt sosial- og helsefag. E-boka tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2017.","

Barns utvikling i skolealder gjør rede for barns endringer i skole- og ungdomsalder. De ulike endringene er forankret i både klassiske teoretikere og nyere forskning. Leseren får innblikk i barn og unges typiske væremåte på sentrale utviklingsområder som biologisk betinget utvikling, sosial utvikling, emosjonell utvikling og kognitiv utvikling. Forskjeller i barn og unges utvikling er også drøftet.

Boka består av 11 kapitler med følgende temaer:

teoretiske modeller og tilnærminger relatert til utvikling
motorisk utvikling
sosiale relasjoner både før og i skolealder
emosjoner og temperament
selvoppfatning
persepsjon og tenkning
språk, begreper og kommunikasjon
moral
kjønnstypisk væremåte

Barns utvikling i skolealder henvender seg til lærerstudenter og lærere. Den er også aktuell for profesjonsutdanninger i pedagogikk, spesialpedagogikk samt sosial- og helsefag.
E-boka tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2017.

",299,"2019-07-01T22:00:00Z",[139],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2017","99316804-d3a6-4992-bbf0-4e0d7fa02061",186,"2019-07-02",[156],[325],{"_221":222,"_223":326},182,[166],[256,303],"Spesialpedagogikk ebøker",{"_97":331},{"_99":332,"_101":333},"9788202659332",{"_103":334,"_115":339,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":340,"_126":341,"_128":332,"_129":130,"_131":8,"_132":270,"_11":332,"_134":342,"_136":8,"_137":343,"_141":8,"_142":344,"_144":274,"_146":147,"_148":149,"_150":345,"_152":208,"_154":346,"_157":158,"_164":347,"_167":348,"_171":349,"_173":174},[335,336,337,338],{"_68":106,"_107":108},{"_68":110,"_107":108},{"_68":114,"_107":108},{"_68":112,"_107":108},[117],"Elev i skolen 1-7. Mangfold og mestring presenterer og drøfter forskning som er relevant for lærerstudenter, og har oppmerksomheten rettet mot elevmangfoldet i skolen og hvordan elever kan mestre livet både i og utenfor skolen. Innholdet i kapitlene knyttes til konkrete praksiseksempler som er relevante for 1.-7. trinn.\\n\\nKapitlene omhandler overgangen fra barnehage til skole, utviklingspsykologi, barns rettigheter, spesialundervisning og inkluderende skolemiljø, kulturelt, språklig og digitalt mangfold, kjønn og seksualitet, livssynsmangfold, folkehelse og livsmestring og krisehåndtering.\\n\\nBoka henvender seg også til lærerutdannere, lærere og forskere og andre som er interessert i skole og utdanning.","Elev i skolen 1-7. Mangfold og mestring presenterer og drøfter forskning som er relevant for lærerstudenter, og har oppmerksomheten rettet mot elevmangfoldet i skolen og hvordan elever kan mestre livet både i og utenfor skolen. Innholdet i kapitlene knyttes til konkrete praksiseksempler som er relevante for 1.-7. trinn.\nKapitlene omhandler overgangen fra barnehage til skole, utviklingspsykologi, barns rettigheter, spesialundervisning og inkluderende skolemiljø, kulturelt, språklig og digitalt mangfold, kjønn og seksualitet, livssynsmangfold, folkehelse og livsmestring og krisehåndtering.\nBoka henvender seg også til lærerutdannere, lærere og forskere og andre som er interessert i skole og utdanning.\n ]]>","2021-07-14T22:00:00Z",[139],"20210716145128420","2021-07-15",[156],[166],[169,279,170],"Elev i skolen 1-7 : mangfold og mestring",{"_97":351},{"_99":352,"_101":353},"9788215045382",{"_115":354,"_235":355,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":357,"_126":358,"_128":352,"_129":222,"_131":8,"_132":359,"_11":352,"_134":360,"_136":8,"_137":361,"_141":8,"_142":362,"_144":363,"_146":248,"_148":249,"_150":364,"_152":251,"_154":365,"_157":158,"_164":366,"_167":367,"_171":369,"_173":174},[117],[356],{"_11":238,"_68":239},"Lærerens verden er ei begynnerbok for lærerstudenter, studenter i pedagogikk og andre som vil sette seg inn i temaer om skole og opplæring. Boka gir en innføring i skolens historie, dens oppgave i samfunnet og dens etiske plattform, læreplaner, mål og kompetansemål for læring, arbeidsmåter og elevvurdering. Boka omtaler også lærerrollen, sosialt læringsmiljø, skoleutvikling og skolen som organisasjon. Den er oppdatert på Læreplanverket for kunnskapsløftet 2020 (LK20).\\n\\nDidaktikk er en disiplin som tradisjonelt setter betydningen av skolens kunnskapsinnhold i sentrum. Gjennom de siste skolereformene er de didaktiske prinsippene endret. Et siktemål for denne boka er å gi leserne forståelse for hvordan internasjonale perspektiver har påvirket norsk skole, og hvordan målstyring og evaluering har kommet i sentrum for den didaktiske tenkningen. I utviklingen av skolens praksis må lærerne bygge sin profesjonalitet på faglig kompetanse og på kunnskap om de overordnete perspektivene som skolen styres etter.\\n\\nGunn Imsen har lang erfaring som lærer i skolen, som lærerutdanner og som professor i pedagogikk ved Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU) i Trondheim. Hennes forskning omfatter læring og motivasjon, likestilling, læringsmiljø, skolemiljø, styring og skoleutvikling. Hun har også skrevet Elevens verden. Innføring i pedagogisk psykologi og hva er PEDAGOGIKK.","
Didaktikk er en disiplin som tradisjonelt setter betydningen av skolens kunnskapsinnhold i sentrum. Gjennom de siste skolereformene er de didaktiske prinsippene endret. Et siktemål for denne boka er å gi leserne forståelse for hvordan internasjonale perspektiver har påvirket norsk skole, og hvordan målstyring og evaluering har kommet i sentrum for den didaktiske tenkningen. I utviklingen av skolens praksis må lærerne bygge sin profesjonalitet på faglig kompetanse og på kunnskap om de overordnete perspektivene som skolen styres etter.

Gunn Imsen har lang erfaring som lærer i skolen, som lærerutdanner og som professor i pedagogikk ved Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU) i Trondheim. Hennes forskning omfatter læring og motivasjon, likestilling, læringsmiljø, skolemiljø, styring og skoleutvikling. Hun har også skrevet Elevens verden. Innføring i pedagogisk psykologi og hva er PEDAGOGIKK.]]>",609,"2020-07-13T22:00:00Z",[139],"142524228",638,"2020-07-14",[253],[166],[368],"Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Lærerens verden : innføring i generell didaktikk",{"_97":371,"_175":404},{"_99":372,"_101":373},"9788205535879",{"_103":374,"_115":378,"_235":379,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":386,"_126":387,"_128":372,"_129":388,"_131":8,"_132":389,"_11":372,"_134":390,"_136":8,"_137":391,"_141":8,"_142":392,"_144":393,"_146":394,"_148":395,"_150":396,"_152":251,"_154":397,"_157":158,"_164":399,"_167":400,"_171":403,"_173":174},[375],{"_68":376,"_107":377},"Keeping, David","Illustratør",[117],[380,383],{"_11":381,"_68":382},"665115","Lyngsnes, Kitt",{"_11":384,"_68":385},"38137","Rismark, Marit","Denne boka gir en innføring i didaktisk teori og praksis og er et redskap for å utvikle seg som lærer.\\nForfatterne retter oppmerksomheten mot opplæring i dagens samfunn. Boka er forskningsbasert, og forfatterne viser hvordan innsikt om læring inngår som et grunnlag i planlegging og gjennomføring av undervisning. Oppbyggingen av boka bidrar til at leseren utvikler kunnskap om hvordan didaktikken kan bli praktisk anvendbar i utforming av opplæring. Dette dreier seg også om å analysere og reflektere over undervisning og læring for å utvikle praksis.\\n\\nI denne fjerde utgaven av Didaktisk arbeid er alle kapitler revidert og oppdatert i tråd med gjeldende utdanningspolitiske føringer og nyere forskning og teoriutvikling.","\n]]>",4,469,"2020-06-29T22:00:00Z",[139],"19990512084342_liv",195,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2020-06-30",[398],"Gyldendal",[166],[401,402],"Undervisningsmetodikk og utdanningspolitikk: inkluderende utdanning","Undervisningsmetoder","Didaktisk arbeid",[405],{"_99":406,"_101":407},"9788205542617",{"_408":409,"_115":411,"_235":412,"_118":186,"_119":8,"_120":186,"_187":416,"_193":194,"_195":372,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":419,"_126":420,"_198":199,"_128":406,"_129":130,"_200":421,"_131":8,"_132":422,"_11":406,"_134":423,"_136":8,"_137":424,"_204":425,"_141":8,"_142":426,"_144":393,"_146":394,"_148":395,"_150":427,"_152":251,"_154":428,"_218":429,"_157":158,"_164":432,"_167":433,"_171":403,"_173":229},"accessibility_features",[410],"EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",[117],[413,415],{"_11":414,"_68":382},"724041",{"_11":384,"_68":385},[417,418],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf","Forfatterne retter oppmerksomheten mot opplæring i dagens samfunn. Boka er forskningsbasert, og forfatterne viser hvordan innsikt om læring inngår som et grunnlag i planlegging og gjennomføring av undervisning. Oppbyggingen av boka bidrar til at leseren utvikler kunnskap om hvordan didaktikken kan bli praktisk anvendbar i utforming av opplæring. Dette dreier seg også om å analysere og reflektere over undervisning og læring for å utvikle praksis. I denne fjerde utgaven av Didaktisk arbeid er alle kapitler revidert og oppdatert i tråd med gjeldende utdanningspolitiske føringer og nyere forskning og teoriutvikling.","

Forfatterne retter oppmerksomheten mot opplæring i dagens samfunn. Boka er forskningsbasert, og forfatterne viser hvordan innsikt om læring inngår som et grunnlag i planlegging og gjennomføring av undervisning. Oppbyggingen av boka bidrar til at leseren utvikler kunnskap om hvordan didaktikken kan bli praktisk anvendbar i utforming av opplæring. Dette dreier seg også om å analysere og reflektere over undervisning og læring for å utvikle praksis.

I denne fjerde utgaven av Didaktisk arbeid er alle kapitler revidert og oppdatert i tråd med gjeldende utdanningspolitiske føringer og nyere forskning og teoriutvikling.

","EPUB",355,"2020-10-04T22:00:00Z",[139],"1. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2020","eff4a80c-7e9d-479d-a617-6ea7cb7ad872","2020-10-05",[398],[430],{"_221":222,"_223":431},235,[166],[401,402],{"_97":435},{"_99":436,"_101":437},"9788215024899",{"_115":438,"_235":439,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":446,"_126":447,"_128":436,"_129":130,"_131":8,"_132":448,"_11":436,"_134":449,"_136":8,"_137":450,"_141":8,"_142":451,"_144":452,"_146":248,"_148":249,"_150":453,"_152":454,"_154":455,"_157":158,"_167":456,"_171":458,"_173":174},[117],[440,443],{"_11":441,"_68":442},"40832","Skaalvik, Einar M.",{"_11":444,"_68":445},"40833","Skaalvik, Sidsel","Optimal læring og utvikling i skolen forutsetter at elevene er motivert for skolearbeidet. Dette er derfor en av de viktigste oppgavene for lærerne.\\nEn av de største utfordringene som lærerne står overfor, er å motivere elevene. I de fleste skoleklasser varierer elevenes motivasjon kraftig: Noen elever viser høy motivasjon for skolearbeidet, mens andre viser lav interesse og yter liten innsats på skolen.\\nDet er avgjørende at lærerne ikke bare kjenner pedagogiske prinsipper og praktiske implikasjoner, men at de også kjenner teoriene som de praktiske anbefalingene er utledet fra. Boka har derfor lagt vekt på å vise sammenhengen mellom teori og praksis.\\n\\nBoka er skrevet for studenter i lærerutdanningen.\\n\\nEinar M. Skaalvik er professor emeritus i pedagogisk psykologi og forskningsmetode. Sidsel Skaalvik er professor emerita i spesialpedagogikk ved Pedagogisk institutt, NTNU. Begge er nå seniorforskere ved NTNU Samfunnsforskning.","En av de største utfordringene som lærerne står overfor, er å motivere elevene. I de fleste skoleklasser varierer elevenes motivasjon kraftig: Noen elever viser høy motivasjon for skolearbeidet, mens andre viser lav interesse og yter liten innsats på skolen.
Det er avgjørende at lærerne ikke bare kjenner pedagogiske prinsipper og praktiske implikasjoner, men at de også kjenner teoriene som de praktiske anbefalingene er utledet fra. Boka har derfor lagt vekt på å vise sammenhengen mellom teori og praksis.

Boka er skrevet for studenter i lærerutdanningen.

Einar M. Skaalvik er professor emeritus i pedagogisk psykologi og forskningsmetode. Sidsel Skaalvik er professor emerita i spesialpedagogikk ved Pedagogisk institutt, NTNU. Begge er nå seniorforskere ved NTNU Samfunnsforskning.]]>",319,"2015-01-19T23:00:00Z",[139],"20150220124517525",128,"2015-01-20",2015,[253],[457],"Pedagogikk","Motivasjon for læring : teori og praksis",{"_97":460,"_175":484},{"_99":461,"_101":462},"9788202622015",{"_103":463,"_115":470,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":471,"_126":472,"_128":461,"_129":130,"_131":8,"_132":133,"_11":461,"_134":473,"_136":8,"_137":474,"_141":8,"_142":475,"_144":476,"_146":147,"_148":149,"_150":477,"_152":153,"_154":478,"_157":158,"_159":479,"_164":481,"_167":482,"_171":483,"_173":174},[464,465,466,467,468],{"_68":106,"_107":108},{"_68":110,"_107":108},{"_68":112,"_107":108},{"_68":114,"_107":108},{"_68":469,"_107":377},"Søbstad, Roy",[117],"Boka handler om å være lærer og hvordan læreren kan legge til rette for elevenes læring og utvikling. Den er tilpasset lærerstudenter på GLU 5.-10. trinn. Kapitlene bidrar med innsikt i hvordan elevers læring kan forstås og hvordan undervisning i møte med elevene kan planlegges og gjennomføres. Sentrale tema er vurdering, læringsstrategier, grunnleggende ferdigheter og digital kompetanse. I boken legges det stor vekt på at lærerarbeid for elevenes læring og utvikling handler om å skape et godt læringsmiljø. Oppmerksomheten rettes også mot digital mobbing, hva det er og hva som kan gjøres for å forebygge og stoppe en slik mobbing, og hvordan interaksjon mellom elever, og gode relasjoner, kan være nøkkelen til et godt læringsmiljø. Kapitlene i boka er basert på forfatternes egen forskning, og de presenterer eksempler som er relevante for trinnene som utdanningen kvalifiserer for.\\n\\nBoka henvender seg til lærerstudenter, lærerutdannere, lærere og forskere og andre som er interessert i skole og utdanning.","","2019-07-11T22:00:00Z",[139,140],"20190214134338120",322,"2019-07-12",[156],[480],{"_11":162,"_68":163},[166],[402,169,170],"Lærer i skolen 5-10 : lærerarbeid og læringsmiljø",[485],{"_99":486,"_101":487},"9788202744762",{"_103":488,"_115":494,"_118":186,"_119":8,"_120":186,"_187":495,"_193":194,"_195":461,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":496,"_126":497,"_198":199,"_128":486,"_129":130,"_200":201,"_131":8,"_132":202,"_11":486,"_136":186,"_137":498,"_204":205,"_141":8,"_142":499,"_144":476,"_146":147,"_148":149,"_150":207,"_152":208,"_154":500,"_210":501,"_218":502,"_157":158,"_159":504,"_164":506,"_167":507,"_171":483,"_173":229},[489,490,491,492,493],{"_68":106,"_107":108},{"_68":110,"_107":108},{"_68":112,"_107":108},{"_68":114,"_107":108},{"_68":469,"_107":377},[117],[189,190,191,192],"Boka handler om å være lærer og hvordan læreren kan legge til rette for elevenes læring og utvikling. Den er tilpasset lærerstudenter på GLU 5.–10. trinn. Kapitlene bidrar med innsikt i hvordan elevers læring kan forstås og hvordan undervisning i møte med elevene kan planlegges og gjennomføres. Sentrale tema er vurdering, læringsstrategier, grunnleggende ferdigheter og digital kompetanse. I boken legges det stor vekt på at lærerarbeid for elevenes læring og utvikling handler om å skape et godt læringsmiljø. Oppmerksomheten rettes også mot digital mobbing, hva det er og hva som kan gjøres for å forebygge og stoppe en slik mobbing, og hvordan interaksjon mellom elever, og gode relasjoner, kan være nøkkelen til et godt læringsmiljø. Kapitlene i boka er basert på forfatternes egen forskning, og de presenterer eksempler som er relevante for trinnene som utdanningen kvalifiserer for. Boka henvender seg til lærerstudenter, lærerutdannere, lærere og forskere og andre som er interessert i skole og utdanning. Medforfattere: Hanne Jahnsen, Hildegunn Fandrem, Ida Risanger Sjursjø, Sølvi Mausethagen, Siw Skrøvset, Åse Slettbakk, Sigrun K. Ertesvåg, Randi Myklebust, Tony Burner, Kjetil Børhaug, Fredrik Mørk Røkenes, Mari-Ann Letnes, Toril Frafjord Hoem, Eva Maagerø og Dag Torvanger. E-boka tilsvarer 1. trykte utgave 2019.","

Boka handler om å være lærer og hvordan læreren kan legge til rette for elevenes læring og utvikling. Den er tilpasset lærerstudenter på GLU 5.–10. trinn. Kapitlene bidrar med innsikt i hvordan elevers læring kan forstås og hvordan undervisning i møte med elevene kan planlegges og gjennomføres. Sentrale tema er vurdering, læringsstrategier, grunnleggende ferdigheter og digital kompetanse. I boken legges det stor vekt på at lærerarbeid for elevenes læring og utvikling handler om å skape et godt læringsmiljø. Oppmerksomheten rettes også mot digital mobbing, hva det er og hva som kan gjøres for å forebygge og stoppe en slik mobbing, og hvordan interaksjon mellom elever, og gode relasjoner, kan være nøkkelen til et godt læringsmiljø. Kapitlene i boka er basert på forfatternes egen forskning, og de presenterer eksempler som er relevante for trinnene som utdanningen kvalifiserer for.

Boka henvender seg til lærerstudenter, lærerutdannere, lærere og forskere og andre som er interessert i skole og utdanning.
Medforfattere: Hanne Jahnsen, Hildegunn Fandrem, Ida Risanger Sjursjø, Sølvi Mausethagen, Siw Skrøvset, Åse Slettbakk, Sigrun K. Ertesvåg, Randi Myklebust, Tony Burner, Kjetil Børhaug, Fredrik Mørk Røkenes, Mari-Ann Letnes, Toril Frafjord Hoem, Eva Maagerø og Dag Torvanger.
E-boka tilsvarer 1. trykte utgave 2019.

",[139],"d6fd9d0f-9d14-4e64-8233-e6eae0736485",[156],{"_212":186,"_213":8,"_214":8,"_215":8,"_216":186,"_217":8},[503],{"_221":222,"_223":224},[505],{"_11":162,"_68":163},[166],[402,169,170],{"_97":509,"_175":512},{"_99":510,"_101":511},"9788215072418",{"_128":510},[513],{"_99":514,"_101":515},"9788215072494",{"_408":516,"_103":518,"_115":523,"_118":186,"_119":8,"_120":186,"_187":525,"_193":194,"_195":510,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":528,"_126":529,"_198":199,"_128":514,"_129":530,"_200":421,"_131":8,"_132":448,"_11":514,"_136":186,"_137":531,"_204":532,"_141":8,"_142":533,"_144":534,"_146":535,"_148":249,"_150":536,"_152":537,"_154":538,"_210":539,"_218":540,"_157":158,"_164":543,"_167":544,"_171":547,"_173":229},[517],"WCAG v2.1",[519,521],{"_68":520,"_107":108},"Lekang, Trond",{"_68":522,"_107":108},"Olsen, Mirjam Harkestad",[524,117],"Tekniske fag og ingeniørstudier",[189,190,526,527],"forlag-aschehoug","forlagstilganguf","Teknologi er en betydelig del av hverdagen i norsk skole. Samtidig er læringsmiljøets betydning for elevenes læringsutbytte stadig mer vektlagt. Slik står teknologi og læringsmiljø som to sentrale søyler i skolens arbeid, og forfatterne av denne boken diskuterer sammenhengen mellom disse. Bokens formål er å presentere muligheter og dilemmaer knyttet til teknologi og bruken av digitale verktøy for å styrke læringsmiljøet. For å ta trygge pedagogiske valg, trenger de ansatte solid profesjonsfaglig digital kompetanse. Lærerens rolle som klasseleder i klasserom med høy teknologitetthet skal bidra til et læringsmiljø som fremmer inkludering, læring og elevmedvirkning, en rolle som beskrives og diskuteres i boken. I denne andreutgaven av boken er noen av kapitlene nyskrevet og andre oppdatert i samsvar med endringer på feltet. Forfatterne ønsker å bidra til kunnskap om hvordan teknologi og læringsmiljø kan påvirke hverandre, og på den måten skape nye forståelser hos lærerstudenter, lærerutdannere og etablerte lærere som ønsker å ta i bruk digitale verktøy i læringssituasjoner.","Teknologi er en betydelig del av hverdagen i norsk skole. Samtidig er læringsmiljøets betydning for elevenes læringsutbytte stadig mer vektlagt. Slik står teknologi og læringsmiljø som to sentrale søyler i skolens arbeid, og forfatterne av denne boken diskuterer sammenhengen mellom disse.

Bokens formål er å presentere muligheter og dilemmaer knyttet til teknologi og bruken av digitale verktøy for å styrke læringsmiljøet. For å ta trygge pedagogiske valg, trenger de ansatte solid profesjonsfaglig digital kompetanse. Lærerens rolle som klasseleder i klasserom med høy teknologitetthet skal bidra til et læringsmiljø som fremmer inkludering, læring og elevmedvirkning, en rolle som beskrives og diskuteres i boken.

I denne andreutgaven av boken er noen av kapitlene nyskrevet og andre oppdatert i samsvar med endringer på feltet. Forfatterne ønsker å bidra til kunnskap om hvordan teknologi og læringsmiljø kan påvirke hverandre, og på den måten skape nye forståelser hos lærerstudenter, lærerutdannere og etablerte lærere som ønsker å ta i bruk digitale verktøy i læringssituasjoner.",2,[139],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2024","c0c0ccc4-4b6b-49c2-a492-0820f23bf978",313,"Aschehoug AS","2024-09-26",2024,[253],{"_212":186,"_213":186,"_214":8,"_215":186,"_216":186,"_217":8},[541],{"_221":222,"_223":542},198,[166],[402,545,169,546],"Undervisningsutstyr og teknologi, dataassistert læring","Teknologi","Teknologi og læringsmiljø","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: PEL1008Læring, læringsteori, motivasjon og læringsstrategi

Emne: PEL1008
Læring, læringsteori, motivasjon og læringsstrategi