Barns utvikling i skolealder gjør rede for barns endringer i skole- og ungdomsalder. De ulike endringene er forankret i både klassiske teoretikere og nyere forskning. Leseren får innblikk i barn og unges typiske væremåte på sentrale utviklingsområder som biologisk betinget utvikling, sosial utvikling, emosjonell utvikling og kognitiv utvikling. Forskjeller i barn og unges utvikling er også drøftet.

Boka består av 11 kapitler med følgende temaer:

teoretiske modeller og tilnærminger relatert til utvikling
motorisk utvikling
sosiale relasjoner både før og i skolealder
emosjoner og temperament
selvoppfatning
persepsjon og tenkning
språk, begreper og kommunikasjon
moral
kjønnstypisk væremåte

Barns utvikling i skolealder henvender seg til lærerstudenter og lærere. Den er også aktuell for profesjonsutdanninger i pedagogikk, spesialpedagogikk samt sosial- og helsefag.
E-boka tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2017.

",[176],{"_11":122,"_69":123},2019,[128],"format","PDF",[131],"Spesialpedagogikk ebøker",299,"drm","LCP","available_text","I salg",true,[140,141],[144,145],[148],"rental_options",[194],{"_195":196,"_197":198},"duration_months",6,"price",182,"99316804-d3a6-4992-bbf0-4e0d7fa02061","based_on_id","2019-07-01T22:00:00Z",186,"note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2017","available_for_plans",[207,208,209,210],"aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_98":212,"_168":241},{"_100":213,"_102":214},"9788245016017",{"_11":213,"_113":215,"_115":216,"_119":217,"_124":221,"_126":222,"_129":224,"_132":225,"_134":226,"_136":8,"_137":8,"_138":227,"_142":228,"_104":213,"_149":230,"_151":152,"_153":231,"_155":232,"_233":234,"_157":8,"_158":8,"_159":239,"_161":240,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Utdanningens vidunderlige risiko","I Utdanningens vidunderlige risiko argumenterer Gert J.J. Biesta for at risiko må inngå som en sentral ingrediens i all pedagogisk handling, for å unngå at menneskene i utdanningsinstitusjonene behandles som mekaniske vesener. Gjennom sju kapitler behandles temaene kreativitet, kommunikasjon, undervisning, læring, frigjøring, demokrati og virtuositet. Bokens røde tråder samles i et argument for en hendelsens pedagogikk, en pedagogikk som setter eksistens foran essens, svakhet foran styrke, praxis foran poiesis. En pedagogikk som er villig til å gå inn på den vidunderlige risikoen som er involvert i enhver form for utdanning som er denne merkelappen verdig. Biesta utforsker ulike dimensjoner av det han kaller utdanningens svakhet. Påstanden i boken er at utdanningens svakhet ikke må betraktes som et problem som skal løses, men heller som den dimensjonen som gjør pedagogiske prosesser og praksis nettopp pedagogiske. Ethvert forsøk på å utrydde utdanningens svakhet, ethvert forsøk på å gjøre utdanning til et velsmurt maskineri, vil til sjuende og sist gjøre utdanningen til en trussel mot seg selv. Utdanningens vidunderlige risiko av Gert J.J. Biesta er en tankevekkende bok som utfordrer «oppleste og vedtatte sannheter» i pedagogikkfaget. Norsk forord ved Herner Sæverot (Universitetet i Bergen), Tom Are Trippestad (Høgskolen i Bergen) og Elin Eriksen Ødegaard (Høgskolen i Bergen) Gert Biesta (www.gertbiesta.com) er professor i pedagogisk teori og politikk på Institutt for pedagogikk og samfunn ved Universitetet i Luxembourg. Han har tidligere vært ansatt ved Universiteter i Nederland og Storbritannia og vært gjesteprofessor ved Universiteter i Norge, Sverige og Storbritannia. Han er sjefredaktør i tidsskriftet Studies in Philosophy and Education og har vært president i Philosophy of Education Society i USA. Biesta har tilbakelagt mange utgivelser innen pedagogisk filosofi samt teori og filosofi om forskning på pedagogikk og samfunn, og er spesielt interessert i spørsmål knyttet til demokrati og demokratisering. Nyere bøker er Beyond Learning: Democratic Education for a Human Future (Paradigm Publishers 2006), i 2008 tildelt kritikerprisen (Critics' Choice Book Award) fra American Educational Studies Association, Good education in an age of measurement: Ethics, politics, democracy (2010), Jacques Rancière: Education, truth, emancipation (sammen med Charles Bingham, Continuum 2010, i 2011 tildelt prisen «AERA Division B Outstanding Book Award»), og Learning Democracy in School and Society (Sense Publishers 2011). The Beautiful Risk of Education ble utgitt på engelsk i 2014 hos Paradigm Publishers og fikk samme år prisen «AERA Division B Outstanding Book Award».",[218],{"_11":219,"_69":220},"715151","Biesta, Gert J.J.",2014,[223],"Fagbokforlaget",[131],"Generell pedagogikk",399,[140],[229],"Pedagogikk","20140703143512553","2014-06-03T22:00:00Z",193,"actors",[235],{"_69":236,"_237":238},"Sjøbu, Ane","role","Oversetter","Vigmostad & Bjørke AS","0522",[242],{"_100":243,"_102":244},"9788245028096",{"_11":243,"_113":215,"_115":245,"_119":246,"_124":177,"_126":248,"_179":180,"_129":249,"_132":250,"_134":251,"_184":185,"_186":187,"_136":188,"_137":188,"_138":252,"_142":253,"_104":243,"_149":254,"_200":213,"_151":152,"_153":255,"_155":232,"_233":256,"_157":8,"_158":8,"_203":258,"_159":259,"_161":260,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_205":261,"_263":264,"_167":8},"I Utdanningens vidunderlige risiko argumenterer Gert J.J. Biesta for at risiko må inngå som en sentral ingrediens i all pedagogisk handling, for å unngå at menneskene i utdanningsinstitusjonene behandles som mekaniske vesener. Gjennom sju kapitler behandles temaene kreativitet, kommunikasjon, undervisning, læring, frigjøring, demokrati og virtuositet. Bokens røde tråder samles i et argument for en hendelsens pedagogikk, en pedagogikk som setter eksistens foran essens, svakhet foran styrke, praxis foran poiesis. En pedagogikk som er villig til å gå inn på den vidunderlige risikoen som er involvert i enhver form for utdanning som er denne merkelappen verdig. Biesta utforsker ulike dimensjoner av det han kaller utdanningens svakhet. Påstanden i boken er at utdanningens svakhet ikke må betraktes som et problem som skal løses, men heller som den dimensjonen som gjør pedagogiske prosesser og praksis nettopp pedagogiske. Ethvert forsøk på å utrydde utdanningens svakhet, ethvert forsøk på å gjøre utdanning til et velsmurt maskineri, vil til sjuende og sist gjøre utdanningen til en trussel mot seg selv. Utdanningens vidunderlige risiko av Gert J.J. Biesta er en tankevekkende bok som utfordrer «oppleste og vedtatte sannheter» i pedagogikkfaget. Norsk forord ved Herner Sæverot (Universitetet i Bergen), Tom Are Trippestad (Høgskolen i Bergen) og Elin Eriksen Ødegaard (Høgskolen i Bergen) Gert Biesta (www.gertbiesta.com) er professor i pedagogisk teori og politikk på Institutt for pedagogikk og samfunn ved Universitetet i Luxembourg. Han har tidligere vært ansatt ved Universiteter i Nederland og Storbritannia og vært gjesteprofessor ved Universiteter i Norge, Sverige og Storbritannia. Han er sjefredaktør i tidsskriftet Studies in Philosophy and Education og har vært president i Philosophy of Education Society i USA.",[247],{"_11":219,"_69":220},[223],[131],"Generell pedagogikk ebøker",395,[140],[229],"b7d7319a-2bd5-4625-81c7-7f9af73306a6","2019-06-29T22:00:00Z",[257],{"_69":236,"_237":238},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2014","Fagbokforlaget Akademisk","2710",[262],"forlag-fagbokforlaget-akademisk","rendition_flags",{"_265":8,"_266":8,"_267":8,"_268":188},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers",{"_98":270,"_168":307},{"_100":271,"_102":272},"9788202622015",{"_11":271,"_113":273,"_115":274,"_117":275,"_124":177,"_126":276,"_129":277,"_132":225,"_134":279,"_136":8,"_137":8,"_138":280,"_142":281,"_146":285,"_104":271,"_149":286,"_151":152,"_153":287,"_155":288,"_233":289,"_302":303,"_157":8,"_158":8,"_159":160,"_161":162,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Lærer i skolen 5-10 : lærerarbeid og læringsmiljø","Boka handler om å være lærer og hvordan læreren kan legge til rette for elevenes læring og utvikling. Den er tilpasset lærerstudenter på GLU 5.-10. trinn. Kapitlene bidrar med innsikt i hvordan elevers læring kan forstås og hvordan undervisning i møte med elevene kan planlegges og gjennomføres. Sentrale tema er vurdering, læringsstrategier, grunnleggende ferdigheter og digital kompetanse. I boken legges det stor vekt på at lærerarbeid for elevenes læring og utvikling handler om å skape et godt læringsmiljø. Oppmerksomheten rettes også mot digital mobbing, hva det er og hva som kan gjøres for å forebygge og stoppe en slik mobbing, og hvordan interaksjon mellom elever, og gode relasjoner, kan være nøkkelen til et godt læringsmiljø. Kapitlene i boka er basert på forfatternes egen forskning, og de presenterer eksempler som er relevante for trinnene som utdanningen kvalifiserer for.\\n\\nBoka henvender seg til lærerstudenter, lærerutdannere, lærere og forskere og andre som er interessert i skole og utdanning.","",[128],[131,278],"Nynorsk",539,[140],[282,283,284],"Undervisningsmetoder","Lærerutdanning","Barneskoler og ungdomsskoler",[148],"20190214134338120","2019-07-11T22:00:00Z",322,[290,293,295,297,299],{"_69":291,"_237":292},"Postholm, May Britt","Redaktør",{"_69":294,"_237":292},"Haug, Peder",{"_69":296,"_237":292},"Munthe, Elaine",{"_69":298,"_237":292},"Krumsvik, Rune Johan",{"_69":300,"_237":301},"Søbstad, Roy","Illustratør","series",[304],{"_11":305,"_69":306},"20190214134353474","Lærer i skolen",[308],{"_100":309,"_102":310},"9788202744762",{"_11":309,"_113":273,"_115":311,"_117":312,"_124":313,"_126":314,"_179":180,"_129":315,"_132":250,"_134":316,"_184":185,"_186":187,"_136":188,"_137":188,"_138":317,"_142":318,"_146":319,"_192":320,"_104":309,"_149":323,"_200":271,"_151":152,"_153":324,"_155":288,"_233":325,"_302":331,"_157":8,"_158":8,"_203":333,"_159":160,"_161":162,"_163":188,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_205":334,"_263":335,"_167":8},"Boka handler om å være lærer og hvordan læreren kan legge til rette for elevenes læring og utvikling. Den er tilpasset lærerstudenter på GLU 5.–10. trinn. Kapitlene bidrar med innsikt i hvordan elevers læring kan forstås og hvordan undervisning i møte med elevene kan planlegges og gjennomføres. Sentrale tema er vurdering, læringsstrategier, grunnleggende ferdigheter og digital kompetanse. I boken legges det stor vekt på at lærerarbeid for elevenes læring og utvikling handler om å skape et godt læringsmiljø. Oppmerksomheten rettes også mot digital mobbing, hva det er og hva som kan gjøres for å forebygge og stoppe en slik mobbing, og hvordan interaksjon mellom elever, og gode relasjoner, kan være nøkkelen til et godt læringsmiljø. Kapitlene i boka er basert på forfatternes egen forskning, og de presenterer eksempler som er relevante for trinnene som utdanningen kvalifiserer for. Boka henvender seg til lærerstudenter, lærerutdannere, lærere og forskere og andre som er interessert i skole og utdanning. Medforfattere: Hanne Jahnsen, Hildegunn Fandrem, Ida Risanger Sjursjø, Sølvi Mausethagen, Siw Skrøvset, Åse Slettbakk, Sigrun K. Ertesvåg, Randi Myklebust, Tony Burner, Kjetil Børhaug, Fredrik Mørk Røkenes, Mari-Ann Letnes, Toril Frafjord Hoem, Eva Maagerø og Dag Torvanger. E-boka tilsvarer 1. trykte utgave 2019.","

Boka handler om å være lærer og hvordan læreren kan legge til rette for elevenes læring og utvikling. Den er tilpasset lærerstudenter på GLU 5.–10. trinn. Kapitlene bidrar med innsikt i hvordan elevers læring kan forstås og hvordan undervisning i møte med elevene kan planlegges og gjennomføres. Sentrale tema er vurdering, læringsstrategier, grunnleggende ferdigheter og digital kompetanse. I boken legges det stor vekt på at lærerarbeid for elevenes læring og utvikling handler om å skape et godt læringsmiljø. Oppmerksomheten rettes også mot digital mobbing, hva det er og hva som kan gjøres for å forebygge og stoppe en slik mobbing, og hvordan interaksjon mellom elever, og gode relasjoner, kan være nøkkelen til et godt læringsmiljø. Kapitlene i boka er basert på forfatternes egen forskning, og de presenterer eksempler som er relevante for trinnene som utdanningen kvalifiserer for.

Boka henvender seg til lærerstudenter, lærerutdannere, lærere og forskere og andre som er interessert i skole og utdanning.
Medforfattere: Hanne Jahnsen, Hildegunn Fandrem, Ida Risanger Sjursjø, Sølvi Mausethagen, Siw Skrøvset, Åse Slettbakk, Sigrun K. Ertesvåg, Randi Myklebust, Tony Burner, Kjetil Børhaug, Fredrik Mørk Røkenes, Mari-Ann Letnes, Toril Frafjord Hoem, Eva Maagerø og Dag Torvanger.
E-boka tilsvarer 1. trykte utgave 2019.

",2021,[128],[131],389,[140],[282,283,284],[148],[321],{"_195":196,"_197":322},245,"d6fd9d0f-9d14-4e64-8233-e6eae0736485","2021-11-17T23:00:00Z",[326,327,328,329,330],{"_69":291,"_237":292},{"_69":294,"_237":292},{"_69":296,"_237":292},{"_69":298,"_237":292},{"_69":300,"_237":301},[332],{"_11":305,"_69":306},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019",[207,208,209,210],{"_265":188,"_266":8,"_267":8,"_268":188},{"_98":337,"_168":362},{"_100":338,"_102":339},"9788215034416",{"_11":338,"_113":340,"_115":341,"_117":342,"_124":313,"_126":343,"_129":345,"_132":133,"_134":346,"_136":8,"_137":8,"_138":347,"_142":348,"_146":351,"_104":338,"_149":352,"_151":152,"_153":353,"_155":354,"_233":355,"_157":8,"_158":8,"_159":360,"_161":361,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Tilpasset opplæring og tidlig innsats : i ordinær undervisning og i spesialundervisning","I pedagogisk litteratur blir de grunnleggende prinsippene om tilpasset opplæring og tidlig innsats ofte fremstilt, analysert og utforsket isolert og uavhengig av hverandre. I denne boken blir de betraktet som begreper som naturlig hører sammen, og som følgelig er to sider av samme sak. Tilpasset opplæring forutsetter tidlig innsats, og tidlig innsats innebærer tilpasset opplæring. Det blir videre poengtert at tilpasset opplæring og tidlig innsats gjelder i all undervisning, det vil si både ordinær undervisning og spesialundervisning. Med disse premissene bidrar boken til ytterligere kunnskapsproduksjon og kunnskapsutvikling om grunnleggende verdier og prinsipper for grunnopplæringen.\\n\\nBoken, som består av 15 kapitler skrevet av fagansatte i det pedagogiske og spesialpedagogiske fagmiljøet ved Nord universitet og andre samarbeidende institusjoner, tar opp ulike relevante og praksisnære temaer. Den retter seg mot lærere og skoleledere i grunnutdanningene og lærerutdannere og lærere i pedagogikk og spesialpedagogikk ved universiteter og høgskoler. Den henvender seg også til lærerstudenter, studenter i pedagogikk og spesialpedagogikk ved universitet og høgskoler og til PP-rådgivere.\\n\\nRedaktører for boken er Trond Lekang, dosent ved Nord universitet og Torill Moen, professor ved NTNU og professor II ved Nord universitet.","
Boken, som består av 15 kapitler skrevet av fagansatte i det pedagogiske og spesialpedagogiske fagmiljøet ved Nord universitet og andre samarbeidende institusjoner, tar opp ulike relevante og praksisnære temaer. Den retter seg mot lærere og skoleledere i grunnutdanningene og lærerutdannere og lærere i pedagogikk og spesialpedagogikk ved universiteter og høgskoler. Den henvender seg også til lærerstudenter, studenter i pedagogikk og spesialpedagogikk ved universitet og høgskoler og til PP-rådgivere.

Redaktører for boken er Trond Lekang, dosent ved Nord universitet og Torill Moen, professor ved NTNU og professor II ved Nord universitet.]]>",[344],"Universitetsforlaget",[131],479,[140],[349,284,283,350],"Undervisningsmetodikk og utdanningspolitikk: inkluderende utdanning","Spesialundervisning",[148],"20190925131958827","2021-04-26T22:00:00Z",318,[356,358],{"_69":357,"_237":292},"Lekang, Trond",{"_69":359,"_237":292},"Moen, Torill","Aschehoug & Co","0001",[363],{"_100":364,"_102":365},"9788215050461",{"_11":364,"_113":340,"_115":366,"_117":367,"_124":313,"_126":368,"_179":369,"_129":370,"_132":182,"_134":316,"_184":185,"_186":187,"_136":188,"_137":188,"_138":371,"_142":372,"_146":373,"_192":374,"_104":364,"_149":377,"_200":338,"_151":152,"_153":378,"_155":354,"_233":379,"_157":8,"_158":8,"_159":382,"_161":361,"_163":188,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_205":383,"_167":188},"Denne boken handler om tilpasset opplæring og tidlig innsats i skolen. I nasjonale styringsdokumenter blir begrepene omtalt som prinsipper for grunnopplæringen. I boken blir det fremhevet at prinsippene forutsetter hverandre, og at de er to sider av samme sak. Det blir videre presisert og poengtert at tilpasset opplæring og tidlig innsats gjelder i all undervisning i grunnopplæringen, både i ordinær undervisning og i spesialundervisning. Målet er at prinsippene skal gjennomsyre hele skolens virksomhet slik at det fremmer utvikling og læring hos barn og unge og i størst mulig grad forhindrer og forebygger lærevansker eller at lærevanskene blir ytterligere problematisk for dem det gjelder. Boken består av 15 kapitler skrevet av fagansatte i det pedagogiske og spesialpedagogiske fagmiljøet ved Nord universitet og andre samarbeidende institusjoner. På denne måten gir boken en bred tilnærming til fagfeltet, samtidig som de ulike kapitlene tar opp relevante praksisnære temaer. Denne boken retter seg mot lærere og skoleledere i grunnutdanningene og lærerutdannere og lærere i pedagogikk og spesialpedagogikk ved universiteter og høgskoler. Den henvender seg også til lærerstudenter, studenter i pedagogikk og spesialpedagogikk ved universitet og høgskoler og til PP-rådgivere. Redaktører for boken er Trond Lekang, dosent ved Nord universitet og Torill Moen, professor ved NTNU og professor II ved Nord universitet.","Denne boken handler om tilpasset opplæring og tidlig innsats i skolen.

I nasjonale styringsdokumenter blir begrepene omtalt som prinsipper for grunnopplæringen. I boken blir det fremhevet at prinsippene forutsetter hverandre, og at de er to sider av samme sak. Det blir videre presisert og poengtert at tilpasset opplæring og tidlig innsats gjelder i all undervisning i grunnopplæringen, både i ordinær undervisning og i spesialundervisning. Målet er at prinsippene skal gjennomsyre hele skolens virksomhet slik at det fremmer utvikling og læring hos barn og unge og i størst mulig grad forhindrer og forebygger lærevansker eller at lærevanskene blir ytterligere problematisk for dem det gjelder.

Boken består av 15 kapitler skrevet av fagansatte i det pedagogiske og spesialpedagogiske fagmiljøet ved Nord universitet og andre samarbeidende institusjoner. På denne måten gir boken en bred tilnærming til fagfeltet, samtidig som de ulike kapitlene tar opp relevante praksisnære temaer. Denne boken retter seg mot lærere og skoleledere i grunnutdanningene og lærerutdannere og lærere i pedagogikk og spesialpedagogikk ved universiteter og høgskoler. Den henvender seg også til lærerstudenter, studenter i pedagogikk og spesialpedagogikk ved universitet og høgskoler og til PP-rådgivere.

Redaktører for boken er Trond Lekang, dosent ved Nord universitet og Torill Moen, professor ved NTNU og professor II ved Nord universitet.",[344],"EPUB",[131],[140],[349,284,283,350],[148],[375],{"_195":196,"_197":376},229,"4431b644-3a97-445a-94a2-033e45fcedbe","2021-04-21T22:00:00Z",[380,381],{"_69":357,"_237":292},{"_69":359,"_237":292},"Aschehoug AS",[207,208,384,385],"forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_98":387},{"_100":388,"_102":389},"9788215040561",{"_11":388,"_113":390,"_115":391,"_117":392,"_119":393,"_124":397,"_126":398,"_129":399,"_132":225,"_134":400,"_136":8,"_137":8,"_138":401,"_142":402,"_146":403,"_104":388,"_149":404,"_151":196,"_153":405,"_155":406,"_157":8,"_158":8,"_203":407,"_159":360,"_161":361,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Elevens verden : innføring i pedagogisk psykologi","«Elevens verden» er en klassiker for lærerstudenter og andre studenter som skal arbeide med barn og unge.\\n\\nBoka gir en oversiktlig innføring i emnene læring, motivasjon og sosialisering, og dekker sentrale områder i faget pedagogikk og elevkunnskap for lærerutdanningene, for både lavere og høyere trinn. Boka har en profesjonsorientert vinkling der idealet er den myndige læreren som kan fatte selvstendige valg i samarbeid med kolleger innenfor rammene av lover og gjeldende læreplaner.\\n\\nSjette utgave er generelt oppdatert med aktuelt stoff der dybdelæring, tilpasset opplæring, læringsutbytte, testing, klasseledelse, læringsstrategier og psykisk helse er satt inn i sine teoretiske sammenhenger. Boka har 15 kapitler, alle med forslag til utdypende lesning og spørsmål til diskusjon og refleksjon.","
Boka gir en oversiktlig innføring i emnene læring, motivasjon og sosialisering, og dekker sentrale områder i faget pedagogikk og elevkunnskap for lærerutdanningene, for både lavere og høyere trinn. Boka har en profesjonsorientert vinkling der idealet er den myndige læreren som kan fatte selvstendige valg i samarbeid med kolleger innenfor rammene av lover og gjeldende læreplaner.

Sjette utgave er generelt oppdatert med aktuelt stoff der dybdelæring, tilpasset opplæring, læringsutbytte, testing, klasseledelse, læringsstrategier og psykisk helse er satt inn i sine teoretiske sammenhenger. Boka har 15 kapitler, alle med forslag til utdypende lesning og spørsmål til diskusjon og refleksjon.]]>",[394],{"_11":395,"_69":396},"25816","Imsen, Gunn",2020,[344],[131],599,[140],[144],[148],"142503199","2020-03-16T23:00:00Z",545,"1. utgave Oslo : Aschehoug : Tanum-Norli, 1984",{"_98":409},{"_100":410,"_102":411},"9788245033458",{"_11":410,"_113":412,"_115":413,"_119":414,"_124":313,"_126":421,"_129":422,"_132":423,"_134":226,"_136":8,"_137":8,"_138":424,"_142":425,"_104":410,"_149":427,"_151":152,"_153":428,"_155":429,"_157":8,"_158":8,"_159":239,"_161":240,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Håndbok i barns sorg","Når barn opplever livstruende sykdom eller dødsfall, endres deres verden for alltid. Midt i all denne usikkerheten oppstår det et sterkt behov for støtte fra de voksne som barnet har rundt seg. Uansett om man er pedagog, lærer, psykolog eller bare pårørende, kan det virke skremmende helt plutselig å skulle hjelpe et kriserammet barn gjennom sorgen.\\n\\nFormålet med Håndbok i barns sorg er å støtte deg gjennom denne prosessen, med kunnskap, råd og fortellinger fra praksis. Gjennom boken gjør forfatterne deg i stand til både å forstå hvilke utfordringer kriserammede barn opplever, hvilke konsekvenser det har for barna, samt hvordan du konkret kan bidra til å sikre støtte til de berørte barna, både i hjemmet, på skolen og i barnets andre relasjoner.\\n\\nHåndbok i barns sorg er skrevet av Atle Dyregrov og Martin Lytje, som begge har mange års erfaring fra forskning og samtaler med sorgrammede barn.\\n\\nProfessor og spesialist i klinisk psykologi Atle Dyregrov har arbeidet med barn som har mistet foreldre, søsken og venner i en årrekke og skrevet en rekke bøker om dette tema. Han ledet Senter for krisepsykologi i 25 år og ble i 2014 utnevnt til Ridder av 1. klasse av Den Kongelige Norske St. Olavs Orden for «pionerinnsats innen krise- og katastrofepsykologi».\\n\\nMartin Lytje, PhD, er utdannet ved Cambridge University og er førsteamanuensis ved Senter for krisepsykologi ved Universitetet i Bergen. Han har gjennom sin karriere jobbet for å inkludere barnas ønsker og innspill i den sorgstøtten og -behandlingen som gis av fagpersoner som jobber med barn i livskriser. Lytje har gjennom sitt arbeid bidratt til flere artikler, manualer og bøker.",[415,418],{"_11":416,"_69":417},"17624","Dyregrov, Atle",{"_11":419,"_69":420},"743912","Lytje, Martin",[223],[131],"Helse- og sosialfag, diverse",[141],[145,426],"Takle død og sorg","20210420131054458","2021-06-01T22:00:00Z",179,{"_98":431,"_168":458},{"_100":432,"_102":433},"9788205534902",{"_11":432,"_113":434,"_115":435,"_117":436,"_119":437,"_124":397,"_126":444,"_129":446,"_132":133,"_134":447,"_136":8,"_137":8,"_138":448,"_142":449,"_146":451,"_104":432,"_149":452,"_151":152,"_153":453,"_155":454,"_157":8,"_158":8,"_203":455,"_159":456,"_161":457,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Fra uro til ro : utfordrende atferd og barns muligheter for læring","I hvert eneste klasserom i Norge sitter det barn som ikke fungerer på skolen fordi de lever med vold, overgrep, alvorlig omsorgssvikt eller andre former for vedvarende belastninger.\\nBarn som vandrer rundt i klasserommet og forstyrrer. Som må holdes fast. Som stadig havner i konflikt. Selv erfarne lærere opplever at det er elever de ikke når fram til. Hva gjør man når selv den beste pedagogikk ikke er nok?\\n\\nDenne boka bygger bro mellom teori og praksis: Samtidig som den formidler den nyeste kunnskapen om hvordan vedvarende stress kan påvirke hjernens utvikling og forårsake utviklingstraumatisering, presenterer den en rekke øvelser og verktøy lærere kan bruke for å skape en skolehverdag som gir større trivsel og mer rom for læring. Boka viser hvordan man kan bruke fysisk aktivitet og stimulering av sanser for å fremme læring, og den gir konkrete metoder for å jobbe sammen med eleven for å løse gjentagende problemer.\\n\\nAnmelderne sier:\\n\\n\"Forfatterne bygger en solid bro mellom forskning og praksis. De formidler avansert forskning på en forståelig og god måte, samtidig som de evner å konkretisere og aktualisere forskningen med direkte henvisninger til praksis.\" - Anmeldelse fra Forebygging.no\\n\\nSe innholdsfortegnelse her:","Anmelderne sier: "Forfatterne bygger en solid bro mellom forskning og praksis. De formidler avansert forskning på en forståelig og god måte, samtidig som de evner å konkretisere og aktualisere forskningen med direkte henvisninger til praksis." - Anmeldelse fra Forebygging.no Se innholdsfortegnelse her: ]]>",[438,441],{"_11":439,"_69":440},"740837","Johannessen, Kaja Næss",{"_11":442,"_69":443},"740839","Bakken, Ann-Karin",[445],"Gyldendal",[131],469,[140],[450],"Undervisning for elever med adferdsvansker, sosiale eller følelsesmessige vansker",[148],"20200706105944552","2020-09-14T22:00:00Z",247,"Forord av Bruce D. Perry","Gyldendal Norsk Forlag AS","0002",[459],{"_100":460,"_102":461},"9788205545526",{"_11":460,"_113":434,"_115":462,"_117":463,"_119":464,"_124":397,"_126":467,"_179":369,"_129":468,"_132":182,"_134":469,"_184":470,"_186":187,"_136":188,"_137":188,"_138":471,"_142":472,"_146":474,"_104":460,"_149":475,"_200":432,"_151":152,"_153":476,"_155":454,"_157":8,"_158":8,"_203":477,"_159":456,"_161":457,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_205":478,"_167":8},"Barn som vandrer rundt i klasserommet og forstyrrer. Som må holdes fast. Som stadig havner i konflikt. Selv erfarne lærere opplever at det er elever de ikke når fram til. Hva gjør man når selv den beste pedagogikk ikke er nok? Denne boka bygger bro mellom teori og praksis: Samtidig som den formidler den nyeste kunnskapen om hvordan vedvarende stress kan påvirke hjernens utvikling og forårsake utviklingstraumatisering, presenterer den en rekke øvelser og verktøy lærere kan bruke for å skape en skolehverdag som gir større trivsel og mer rom for læring. Boka viser hvordan man kan bruke fysisk aktivitet og stimulering av sanser for å fremme læring, og den gir konkrete metoder for å jobbe sammen med eleven for å løse gjentagende problemer. Anmelderne sier: \"Forfatterne bygger en solid bro mellom forskning og praksis. De formidler avansert forskning på en forståelig og god måte, samtidig som de evner å konkretisere og aktualisere forskningen med direkte henvisninger til praksis.\" - Anmeldelse fra Forebygging.no","

Barn som vandrer rundt i klasserommet og forstyrrer. Som må holdes fast. Som stadig havner i konflikt. Selv erfarne lærere opplever at det er elever de ikke når fram til. Hva gjør man når selv den beste pedagogikk ikke er nok?

Denne boka bygger bro mellom teori og praksis: Samtidig som den formidler den nyeste kunnskapen om hvordan vedvarende stress kan påvirke hjernens utvikling og forårsake utviklingstraumatisering, presenterer den en rekke øvelser og verktøy lærere kan bruke for å skape en skolehverdag som gir større trivsel og mer rom for læring. Boka viser hvordan man kan bruke fysisk aktivitet og stimulering av sanser for å fremme læring, og den gir konkrete metoder for å jobbe sammen med eleven for å løse gjentagende problemer.

Anmelderne sier:

\"Forfatterne bygger en solid bro mellom forskning og praksis. De formidler avansert forskning på en forståelig og god måte, samtidig som de evner å konkretisere og aktualisere forskningen med direkte henvisninger til praksis.\" - Anmeldelse fra Forebygging.no

",[465,466],{"_11":439,"_69":440},{"_11":442,"_69":443},[445],[131],355,"SDRM",[140],[473],"Undervisning for elever med atferdsvansker, sosiale eller følelsesmessige vansker / tilstander",[148],"9bae482c-dada-44d9-9218-0b80103b69a8","2020-09-09T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020",[479,480],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_98":482,"_168":507},{"_100":483,"_102":484},"9788202819545",{"_11":483,"_113":485,"_115":486,"_117":487,"_124":488,"_126":489,"_129":490,"_132":225,"_134":491,"_136":8,"_137":8,"_138":492,"_142":493,"_146":494,"_104":483,"_149":495,"_151":152,"_233":496,"_302":503,"_157":8,"_158":8,"_159":160,"_161":162,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Inkludering i praksis","I Inkludering i praksis viser forfatterne, gjennom nye forskningsbidrag, den praktiske siden ved et inkluderende skolemiljø. De diskuterer både overordnede og mer fagspesifikke spørsmål knyttet til inkludering og tar for seg temaer som arbeid med tidlig innsats, tidlig leseutvikling, matematisk læring, utfordrende atferd og samiske perspektiver.\\n\\nInkludering er et bærende prinsipp for skolens arbeid, og skolens ansatte har en plikt til å legge til rette for et inkluderende skolemiljø. Det er stor enighet om dette prinsippet, og i denne teksten får lærere hjelp til hvordan de praktisk skal legge til rette for det.\\n\\nBoken er aktuell for studenter i pedagogiske og spesialpedagogiske fag. Den er også aktuell for forskere, lærerutdannere og lærere som arbeider med å utvikle gode og inkluderende skolemiljøer.","Inkludering i praksis viser forfatterne, gjennom nye forskningsbidrag, den praktiske siden ved et inkluderende skolemiljø. De diskuterer både overordnede og mer fagspesifikke spørsmål knyttet til inkludering og tar for seg temaer som arbeid med tidlig innsats, tidlig leseutvikling, matematisk læring, utfordrende atferd og samiske perspektiver. Inkludering er et bærende prinsipp for skolens arbeid, og skolens ansatte har en plikt til å legge til rette for et inkluderende skolemiljø. Det er stor enighet om dette prinsippet, og i denne teksten får lærere hjelp til hvordan de praktisk skal legge til rette for det. Boken er aktuell for studenter i pedagogiske og spesialpedagogiske fag. Den er også aktuell for forskere, lærerutdannere og lærere som arbeider med å utvikle gode og inkluderende skolemiljøer.]]>",2024,[128],[131],379,[140],[283,229,350],[148],"ZjVZeKg0TgObgE5KDytmoA",[497,499,501],{"_69":498,"_237":292},"Olsen, Mirjam Harkestad",{"_69":500,"_237":292},"Lied, Silje Ims",{"_69":502,"_237":292},"Tveitnes, Marianne Sandvik",[504],{"_11":505,"_69":506},"20190423150223215","Inkluderende skolemiljø",[508],{"_100":509,"_102":510},"9788202848903",{"_11":509,"_113":485,"_115":511,"_117":512,"_124":488,"_126":513,"_179":369,"_129":514,"_132":250,"_134":515,"_184":185,"_186":187,"_136":188,"_137":188,"_138":516,"_142":517,"_146":519,"_192":520,"_104":509,"_149":523,"_200":483,"_151":152,"_153":524,"_155":156,"_233":525,"_157":8,"_158":8,"_203":531,"_159":160,"_161":162,"_163":188,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_205":532,"_167":188},"I Inkludering i praksis viser forfatterne, gjennom nye forskningsbidrag, den praktiske siden ved et inkluderende skolemiljø. De diskuterer både overordnede og mer fagspesifikke spørsmål knyttet til inkludering og tar for seg temaer som arbeid med tidlig innsats, tidlig leseutvikling, matematisk læring, utfordrende atferd og samiske perspektiver. Inkludering er et bærende prinsipp for skolens arbeid, og skolens ansatte har en plikt til å legge til rette for et inkluderende skolemiljø. Det er stor enighet om dette prinsippet, og i denne teksten får lærere hjelp til hvordan de praktisk skal legge til rette for det. Boken er aktuell for studenter i pedagogiske og spesialpedagogiske fag. Den er også aktuell for forskere, lærerutdannere og lærere som arbeider med å utvikle gode og inkluderende skolemiljøer.","

I Inkludering i praksis viser forfatterne, gjennom nye forskningsbidrag, den praktiske siden ved et inkluderende skolemiljø. De diskuterer både overordnede og mer fagspesifikke spørsmål knyttet til inkludering og tar for seg temaer som arbeid med tidlig innsats, tidlig leseutvikling, matematisk læring, utfordrende atferd og samiske perspektiver.

Inkludering er et bærende prinsipp for skolens arbeid, og skolens ansatte har en plikt til å legge til rette for et inkluderende skolemiljø. Det er stor enighet om dette prinsippet, og i denne teksten får lærere hjelp til hvordan de praktisk skal legge til rette for det.

Boken er aktuell for studenter i pedagogiske og spesialpedagogiske fag. Den er også aktuell for forskere, lærerutdannere og lærere som arbeider med å utvikle gode og inkluderende skolemiljøer.

",[128],[131,278],269,[140],[349,518,283],"Skoler og førskoler",[148],[521],{"_195":196,"_197":522},194,"66355978-a834-4e03-9b80-4e4a0f2b66a0","2024-08-15T22:00:00Z",[526,527,528,529],{"_69":498,"_237":292},{"_69":500,"_237":292},{"_69":502,"_237":292},{"_69":498,"_237":530},"Forfatter av forord","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024",[207,208,209,210],{"_98":534,"_168":558},{"_100":535,"_102":536},"9788202697150",{"_11":535,"_113":537,"_115":538,"_117":539,"_119":540,"_124":544,"_126":545,"_129":546,"_132":423,"_134":316,"_136":8,"_137":8,"_138":547,"_142":549,"_146":552,"_104":535,"_149":553,"_151":554,"_153":555,"_155":556,"_157":8,"_158":8,"_203":557,"_159":160,"_161":162,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"\"... Si det til noen ...\" : en bok om seksuelle overgrep mot barn og unge","Forfatteren beskriver signaler og senskader barn og unge kan vise oss om at noe er galt. Noen barn tror det skal være sånn. Andre gjør alt de kan for å skjule det de utsettes for.\\n\\nDenne boken forteller hvor du kan henvende deg for å få veiledning og mot til å kunne gjøre alt du kan for å hjelpe barnet. Forfatteren gir praktiske råd og kunnskap om hvordan du kan snakke med barn om gode og vonde hemmeligheter og berøringer. Du får også innsikt i hvordan voksne som ble utsatt for seksuelle overgrep, har det.\\n\\nBoken er skrevet for studenter innen barne-, helse-, og sosialfaglige utdanninger og for fagfolk. Den kan også leses av alle som ønsker å vite noe om seksuelle overgrep mot barn.","",[541],{"_11":542,"_69":543},"682595","Aasland, Margrete Wiede",2023,[128],[131],[548],"Samfunnsvitenskap",[550,551],"Barnemishandling","Seksuell mishandling og trakassering",[148],"20040723130451_sauid",4,"2023-04-27T22:00:00Z",188,"Forord av Kari Veiteberg. Etterord av Eli Rygg",[559],{"_100":560,"_102":561},"9788202706623",{"_11":560,"_113":537,"_115":562,"_117":563,"_119":564,"_124":544,"_126":566,"_179":369,"_129":567,"_132":568,"_134":183,"_184":185,"_186":187,"_136":188,"_137":188,"_138":569,"_142":570,"_146":571,"_192":572,"_104":560,"_149":575,"_200":535,"_151":152,"_153":576,"_155":556,"_157":8,"_158":8,"_203":557,"_159":160,"_161":162,"_163":188,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_205":577,"_167":188},"Forfatteren beskriver signaler og senskader barn og unge kan vise oss om at noe er galt. Noen barn tror det skal være sånn. Andre gjør alt de kan for å skjule det de utsettes for. Denne boken forteller hvor du kan henvende deg for å få veiledning og mot til å kunne gjøre alt du kan for å hjelpe barnet. Forfatteren gir praktiske råd og kunnskap om hvordan du kan snakke med barn om gode og vonde hemmeligheter og berøringer. Du får også innsikt i hvordan voksne som ble utsatt for seksuelle overgrep, har det. Boken er skrevet for studenter innen barne-, helse-, og sosialfaglige utdanninger og for fagfolk. Den kan også leses av alle som ønsker å vite noe om seksuelle overgrep mot barn.","

Forfatteren beskriver signaler og senskader barn og unge kan vise oss om at noe er galt. Noen barn tror det skal være sånn. Andre gjør alt de kan for å skjule det de utsettes for.
Denne boken forteller hvor du kan henvende deg for å få veiledning og mot til å kunne gjøre alt du kan for å hjelpe barnet. Forfatteren gir praktiske råd og kunnskap om hvordan du kan snakke med barn om gode og vonde hemmeligheter og berøringer. Du får også innsikt i hvordan voksne som ble utsatt for seksuelle overgrep, har det.

Boken er skrevet for studenter innen barne-, helse-, og sosialfaglige utdanninger og for fagfolk. Den kan også leses av alle som ønsker å vite noe om seksuelle overgrep mot barn.

",[565],{"_11":542,"_69":543},[128],[131],"Helse- og sosialfag, diverse ebøker",[548],[550,551],[148],[573],{"_195":196,"_197":574},244,"6b7630b5-bede-4460-85cc-6286c1391535","2023-04-17T22:00:00Z",[207,208,209,210],{"_98":579},{"_100":580,"_102":581},"9788202659349",{"_11":580,"_113":582,"_115":583,"_117":584,"_124":313,"_126":585,"_129":586,"_132":225,"_134":587,"_136":8,"_137":8,"_138":588,"_142":589,"_146":591,"_104":580,"_149":592,"_151":152,"_153":593,"_155":594,"_233":595,"_157":8,"_158":8,"_159":160,"_161":162,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Elev i skolen 5-10 : mangfold og mestring","Elev i skolen 5-10. Mangfold og mestring presenterer og drøfter forskning som er relevant for lærerstudenter, og har oppmerksomheten rettet mot elevmangfoldet i skolen og hvordan elever kan mestre livet både i og utenfor skolen. Innholdet i kapitlene knyttes til konkrete praksiseksempler som er relevante for 5.-10. trinn.\\n\\nKapitlene omhandler elevers overgang til ungdomstrinnet, barns rettigheter, det å være elev i skolen, utviklingspsykologi, spesialundervisning og inkludering, mangfold og demokrati, ungdom, kjønn og kropp, seksualitet og kjønn, digitalt mangfold, folkehelse og livsmestring samt krisepedagogikk.\\n\\nBoka henvender seg også til lærerutdannere, lærere og forskere og andre som er interessert i skole og utdanning.","Elev i skolen 5-10. Mangfold og mestring presenterer og drøfter forskning som er relevant for lærerstudenter, og har oppmerksomheten rettet mot elevmangfoldet i skolen og hvordan elever kan mestre livet både i og utenfor skolen. Innholdet i kapitlene knyttes til konkrete praksiseksempler som er relevante for 5.-10. trinn. Kapitlene omhandler elevers overgang til ungdomstrinnet, barns rettigheter, det å være elev i skolen, utviklingspsykologi, spesialundervisning og inkludering, mangfold og demokrati, ungdom, kjønn og kropp, seksualitet og kjønn, digitalt mangfold, folkehelse og livsmestring samt krisepedagogikk. Boka henvender seg også til lærerutdannere, lærere og forskere og andre som er interessert i skole og utdanning.]]>",[128],[131],569,[140],[283,590,284],"Sosialpedagogikk",[148],"20210223160111649","2021-07-19T22:00:00Z",341,[596,597,598,599],{"_69":291,"_237":292},{"_69":294,"_237":292},{"_69":298,"_237":292},{"_69":296,"_237":292},"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: PEL1011Tilpasset opplæring og inkluderende læringsmiljø, 5-10

Emne: PEL1011
Tilpasset opplæring og inkluderende læringsmiljø, 5-10