Denne boken beskriver samtalesituasjoner med barn i vanskelige situasjoner i livet. Det kan være når barnet begynner i barnehagen eller på skolen, utsettes for mobbing, innlegges i sykehus, har mistet et nært familiemedlem eller må flytte til et fosterhjem eller en barnevernsinstitusjon.

",[352],{"_11":328,"_69":329},[332],"PDF",[137],325,[197,148],[200,337],[156],[361],{"_235":236,"_237":362},210,"29c3df6e-8ddd-4a57-b891-a242476531f0","2021-08-29T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021",[367,368],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf","rendition_flags",{"_371":8,"_372":8,"_373":8,"_374":228},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers",{"_98":376,"_208":399},{"_100":377,"_102":378},"9788215032443",{"_11":377,"_121":379,"_123":380,"_182":381,"_130":330,"_132":382,"_135":383,"_138":384,"_140":385,"_142":8,"_143":8,"_144":386,"_149":387,"_154":390,"_104":377,"_157":391,"_159":160,"_161":392,"_163":393,"_271":394,"_165":8,"_166":8,"_167":206,"_169":207,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8,"_175":8},"Ulike profesjoner, felles mål : barn og unge i risiko","Ulike profesjoner, felles mål viser hvordan en, på tvers av profesjoner, kan bygge opp velfungerende team rundt barn og unge i risiko. I boken drøftes det hva som fremmer eller hemmer et godt samarbeid, og hvordan profesjonelle gjennom samarbeidsprosesser kan bygge kapasitet hos enkeltpersoner og i organisasjoner. Det er avgjørende at profesjonelle som jobber sammen rundt barn og unge, har en felles forståelse og forpliktelse. En kollektiv orientering der vi lærer sammen, kan gi den enkelte profesjonsutøver flere perspektiv på en sak og større tro på sin egen håndtering av saken.\\n\\nMålgruppen for boken er barnehage- og skoleledere, ansatte i hjelpeapparatet, masterstudenter i barnehagekunnskap, pedagogikk, spesialpedagogikk, veiledningspedagogikk, innovasjon og kunnskapsutvikling, psykososial helse, barnevern og sosiologi og sosialt arbeid.\\n\\nRedaktørene Heidi Omdal og Anne Brita Thorød har med seg bidragsyterne Carl Christian Bachke, Lise Barsøe, Sigrun K. Ertesvåg, Lisbeth Jensen Gallefoss, Jorunn Gjedrem, Magnhild Mjåvatn Høie, Tone Kristin Karlsen, Ingrid Lund, Kristian Leonard Melby, Marianne Hovet Steig og Nina Broman Woxholt.","
Målgruppen for boken er barnehage- og skoleledere, ansatte i hjelpeapparatet, masterstudenter i barnehagekunnskap, pedagogikk, spesialpedagogikk, veiledningspedagogikk, innovasjon og kunnskapsutvikling, psykososial helse, barnevern og sosiologi og sosialt arbeid.

Redaktørene Heidi Omdal og Anne Brita Thorød har med seg bidragsyterne Carl Christian Bachke, Lise Barsøe, Sigrun K. Ertesvåg, Lisbeth Jensen Gallefoss, Jorunn Gjedrem, Magnhild Mjåvatn Høie, Tone Kristin Karlsen, Ingrid Lund, Kristian Leonard Melby, Marianne Hovet Steig og Nina Broman Woxholt.]]>",[192],[137,311],"Pedagogikk / psykologi, diverse",409,[146,148],[388,389],"Sosiale tjenester og sosial velferd","Pedagogikk",[156],"20210809114826559","2021-08-03T22:00:00Z",168,[395,397],{"_69":396,"_275":276},"Omdal, Heidi",{"_69":398,"_275":276},"Thorød, Anne Brita",[400],{"_100":401,"_102":402},"9788215035604",{"_11":401,"_121":379,"_123":403,"_182":404,"_130":330,"_132":405,"_219":220,"_135":406,"_138":407,"_140":408,"_224":225,"_226":227,"_142":228,"_143":228,"_144":409,"_149":410,"_154":411,"_232":412,"_104":401,"_157":415,"_240":377,"_159":160,"_161":416,"_163":393,"_271":417,"_165":8,"_166":8,"_167":245,"_169":207,"_171":228,"_172":8,"_173":8,"_174":8,"_246":420,"_175":228},"Ulike profesjoner, felles mål viser hvordan en, på tvers av profesjoner, kan bygge opp velfungerende team rundt barn og unge i risiko. I boken drøftes det hva som fremmer eller hemmer et godt samarbeid, og hvordan profesjonelle gjennom samarbeidsprosesser kan bygge kapasitet hos enkeltpersoner og i organisasjoner. Det er avgjørende at profesjonelle som jobber sammen rundt barn og unge, har en felles forståelse og forpliktelse. En kollektiv orientering der vi lærer sammen, kan gi den enkelte profesjonsutøver flere perspektiv på en sak og større tro på sin egen håndtering av saken. Målgruppen for boken er barnehage- og skoleledere, ansatte i hjelpeapparatet, masterstudenter i barnehagekunnskap, pedagogikk, spesialpedagogikk, veiledningspedagogikk, innovasjon og kunnskapsutvikling, psykososial helse, barnevern og sosiologi og sosialt arbeid. Redaktørene Heidi Omdal og Anne Brita Thorød har med seg bidragsyterne Carl Christian Bachke, Lise Barsøe, Sigrun K. Ertesvåg, Lisbeth Jensen Gallefoss, Jorunn Gjedrem, Magnhild Mjåvatn Høie, Tone Kristin Karlsen, Ingrid Lund, Kristian Leonard Melby, Marianne Hovet Steig og Nina Broman Woxholt.","Ulike profesjoner, felles mål viser hvordan en, på tvers av profesjoner, kan bygge opp velfungerende team rundt barn og unge i risiko. I boken drøftes det hva som fremmer eller hemmer et godt samarbeid, og hvordan profesjonelle gjennom samarbeidsprosesser kan bygge kapasitet hos enkeltpersoner og i organisasjoner. Det er avgjørende at profesjonelle som jobber sammen rundt barn og unge, har en felles forståelse og forpliktelse. En kollektiv orientering der vi lærer sammen, kan gi den enkelte profesjonsutøver flere perspektiv på en sak og større tro på sin egen håndtering av saken.

Målgruppen for boken er barnehage- og skoleledere, ansatte i hjelpeapparatet, masterstudenter i barnehagekunnskap, pedagogikk, spesialpedagogikk, veiledningspedagogikk, innovasjon og kunnskapsutvikling, psykososial helse, barnevern og sosiologi og sosialt arbeid.

Redaktørene Heidi Omdal og Anne Brita Thorød har med seg bidragsyterne Carl Christian Bachke, Lise Barsøe, Sigrun K. Ertesvåg, Lisbeth Jensen Gallefoss, Jorunn Gjedrem, Magnhild Mjåvatn Høie, Tone Kristin Karlsen, Ingrid Lund, Kristian Leonard Melby, Marianne Hovet Steig og Nina Broman Woxholt.",[192],[137,311],"Pedagogikk / psykologi, diverse ebøker",319,[146,148],[388,389],[156],[413],{"_235":236,"_237":414},198,"4ac91546-38db-4c75-acd0-fb1da8aeb248","2021-08-08T22:00:00Z",[418,419],{"_69":396,"_275":276},{"_69":398,"_275":276},[248,249,250,251],{"_98":422,"_208":444},{"_100":423,"_102":424},"9788205562554",{"_11":423,"_121":425,"_123":426,"_182":427,"_125":428,"_130":432,"_132":433,"_135":434,"_138":139,"_140":435,"_142":8,"_143":8,"_144":436,"_149":437,"_154":440,"_104":423,"_157":441,"_159":203,"_161":442,"_163":443,"_165":8,"_166":8,"_167":343,"_169":344,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8,"_175":8},"Skolefravær : å forstå og håndtere skolefravær og skolevegring","Hvorfor unngår Silje, Klara og Kristian skolen? Hva gjør lærere, skoleledere og foreldre når elever ikke kommer på skolen?\\n\\nDette er temaer denne forskningsbaserte boka setter søkelyset på, gjennom å beskrive skolefravær, risikofaktorer, kartlegging og tiltak. Boka er oppdatert med ny forsking siden utgivelse av forrige utgave. Fraværsproblematikk er sammensatt, og boka gir ingen oppskrift på hvordan man løser konkrete saker. Men den kan skape et felles kunnskapsgrunnlag og et utgangspunkt for refleksjon og videre arbeid med skolefravær i skolene, i samarbeid mellom skole og hjem og i støtteapparatet rundt barn og unge og deres familier. Ønsket er at boka kan være til hjelp for å få Silje, Klara og Kristian til å gå på skolen.\\n\\nBoka henvender seg til studenter på master-, videre- og grunnutdanning, til forskere og ansatte i PPT. Den henvender seg også til lærerutdannere, lærere og andre som jobber med barn og unge.","",[429],{"_11":430,"_69":431},"727574","Havik, Trude",2023,[332],[137],419,[146],[438,439],"Pedagogisk psykologi","Student/elevrådgivning og -velferd",[156],"20180115123247810","2023-05-01T22:00:00Z",270,[445],{"_100":446,"_102":447},"9788205562561",{"_11":446,"_121":425,"_123":448,"_182":449,"_125":450,"_130":432,"_132":452,"_219":220,"_135":453,"_138":454,"_140":455,"_224":225,"_226":227,"_142":228,"_143":228,"_144":456,"_149":457,"_154":458,"_232":459,"_104":446,"_157":462,"_240":423,"_159":203,"_161":463,"_163":443,"_165":8,"_166":8,"_243":464,"_167":343,"_169":344,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8,"_246":465,"_175":8},"Dette er temaer denne forskningsbaserte boka setter søkelyset på, gjennom å beskrive skolefravær, risikofaktorer, kartlegging og tiltak. Boka er oppdatert med ny forsking siden utgivelse av forrige utgave. Fraværsproblematikk er sammensatt, og boka gir ingen oppskrift på hvordan man løser konkrete saker. Men den kan skape et felles kunnskapsgrunnlag og et utgangspunkt for refleksjon og videre arbeid med skolefravær i skolene, i samarbeid mellom skole og hjem og i støtteapparatet rundt barn og unge og deres familier. Ønsket er at boka kan være til hjelp for å få Silje, Klara og Kristian til å gå på skolen. Boka henvender seg til studenter på master-, videre- og grunnutdanning, til forskere og ansatte i PPT. Den henvender seg også til lærerutdannere, lærere og andre som jobber med barn og unge.","

Dette er temaer denne forskningsbaserte boka setter søkelyset på, gjennom å beskrive skolefravær, risikofaktorer, kartlegging og tiltak. Boka er oppdatert med ny forsking siden utgivelse av forrige utgave. Fraværsproblematikk er sammensatt, og boka gir ingen oppskrift på hvordan man løser konkrete saker. Men den kan skape et felles kunnskapsgrunnlag og et utgangspunkt for refleksjon og videre arbeid med skolefravær i skolene, i samarbeid mellom skole og hjem og i støtteapparatet rundt barn og unge og deres familier. Ønsket er at boka kan være til hjelp for å få Silje, Klara og Kristian til å gå på skolen.

Boka henvender seg til studenter på master-, videre- og grunnutdanning, til forskere og ansatte i PPT. Den henvender seg også til lærerutdannere, lærere og andre som jobber med barn og unge.

",[451],{"_11":430,"_69":431},[332],[137],"Generell pedagogikk ebøker",315,[146],[438,439],[156],[460],{"_235":236,"_237":461},208,"66f79b72-5f32-495f-b80c-8a5b4f25f7b6","2023-04-24T22:00:00Z","2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2023",[367,368],{"_98":467},{"_100":468,"_102":469},"9788215071664",{"_11":468,"_121":470,"_125":471,"_130":473,"_132":474,"_135":475,"_138":139,"_140":476,"_142":8,"_143":8,"_144":477,"_149":478,"_154":479,"_104":468,"_157":480,"_159":481,"_165":8,"_166":8,"_167":206,"_169":207,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8,"_175":8},"Mobbingens psykologi",[472],{"_11":128,"_69":129},2024,[192],[137],459,[146,148],[151,152],[156],"20080103092834_mali",3,{"_98":483},{"_100":484,"_102":485},"9788245020410",{"_11":484,"_121":486,"_123":487,"_125":488,"_130":308,"_132":495,"_135":496,"_138":139,"_140":497,"_142":8,"_143":8,"_144":498,"_149":499,"_154":500,"_104":484,"_157":501,"_159":160,"_161":502,"_163":503,"_165":8,"_166":8,"_167":168,"_169":170,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8,"_175":8},"Tett på : frafall i skolen og psykisk helse","Hvordan kan skolen møte elever som har et begynnende, omfattende eller fullstendig fravær fra skolen? Arbeid med frafall er en møysommelig prosess. Det handler om å utforske det som er vanskelig sammen med eleven, og videre legge en plan som bidrar til positiv utvikling, økt læringsglede og livsmestring.\\nI denne boka har forfatterne tatt utgangspunkt i fem elevhistorier der elevene selv forteller om møtet med skolen i den perioden det var vanskelig å komme til skolen og delta i undervisningen. Etter elevhistoriene finner leseren en kort refleksjonsdel med drøftingsspørsmål knyttet til historiene.\\nForfatterne tar for seg sentrale begreper som inkludering, tilpasset opplæring og psykososialt læringsmiljø, og knytter disse begrepene til forståelse av frafallsproblematikk i skolen. Det legges også vekt på hvordan man kan forstå elevenes verden gjennom systemisk tenkning og arbeid.\\nFor å nyansere synet på fravær og belyse i hvilken grad skolen har fokus på psykisk helse, ser forfatterne både på hvordan frafall kan forklares og på hvilke tiltak som er satt i gang fra myndighetenes side for å begrense frafallet i den videregående skolen.\\nSiste delen av boka har en tiltaksdel der forfatterne presenterer konkrete arbeidsmetoder som kan brukes i det daglige arbeidet med elevene.\\nMaila Olsen er utdannet allmennlærer og har master i spesialpedagogikk. Hun har videreutdanning i pedagogisk veiledning og organisasjon og ledelse, og arbeider som avdelingsleder på en videregående skole. Hun har lang erfaring fra arbeid med skolevegring og arbeid med frafall i videregående opplæring. Hun har tidligere gitt ut boka Resiliens i skolen.\\nLene Holmen er utdannet allmennlærer og har videreutdanning i spesialpedagogikk. Hun har bred erfaring fra arbeid med skolevegring og frafallsproblematikk fra skole og behandlingsapparat samt ambulant virksomhet. Hun har også arbeidet med veiledning og nettverksarbeid.",[489,492],{"_11":490,"_69":491},"703510","Olsen, Maila Inkeri",{"_11":493,"_69":494},"727773","Holmen, Lene",[134],[137],389,[146],[389],[156],"20180126131936368","2018-01-22T23:00:00Z",171,{"_98":505,"_208":531},{"_100":506,"_102":507},"9788205493209",{"_11":506,"_121":508,"_123":509,"_182":510,"_130":511,"_132":512,"_135":514,"_138":312,"_140":515,"_142":8,"_143":8,"_144":516,"_149":517,"_154":520,"_104":506,"_157":521,"_159":160,"_161":522,"_163":523,"_271":524,"_165":8,"_166":8,"_167":343,"_169":344,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8,"_175":8},"Vold mot barn : teoretiske, juridiske og praktiske tilnærminger","Denne boken presenterer en bred kunnskap om vold mot barn.\\nDen viser hvordan alle som møter barn i sitt arbeid, kan se og kjenne igjen det utenkelige: at barn blir utsatt for vold og seksuelle overgrep av foreldre eller andre nære omsorgspersoner. Hva kan ansatte i barnehagen, skolen, helsestasjonen, barnevernet, politiet, sykehuset, krisesenteret og bistandsadvokaten bidra med i møte med barna, og hva kan vi vente oss av behandlingsapparatet når volden er avdekket?\\n\\nVold mot barn viser hvordan vi kan jobbe systematisk i praksisfeltet, blant annet gjennom gode praksisnære modeller for hvordan tiltak kan tilrettelegges rundt det enkelte barn. Forfatterne, som representerer en faglig bredde av forskere og fagpersoner, ønsker å bidra til større åpenhet og innsats i arbeidet med vold mot barn og også gjøre fagfolk bedre i stand til å ivareta barneperspektivet i beslutningene de tar på vegne av barnet.\\n\\nBoken er aktuell for alle som omgås og arbeider med barn. Den er videre relevant for studenter ved for eksempel helse- og sosialutdanningene, lærer- og barnehagelærerutdanningene og politiutdanningen, på både bachelor- og masternivå.","Vold mot barn viser hvordan vi kan jobbe systematisk i praksisfeltet, blant annet gjennom gode praksisnære modeller for hvordan tiltak kan tilrettelegges rundt det enkelte barn. Forfatterne, som representerer en faglig bredde av forskere og fagpersoner, ønsker å bidra til større åpenhet og innsats i arbeidet med vold mot barn og også gjøre fagfolk bedre i stand til å ivareta barneperspektivet i beslutningene de tar på vegne av barnet. Boken er aktuell for alle som omgås og arbeider med barn. Den er videre relevant for studenter ved for eksempel helse- og sosialutdanningene, lærer- og barnehagelærerutdanningene og politiutdanningen, på både bachelor- og masternivå. ]]>",2016,[513],"Gyldendal akademisk",[137],539,[148],[518,519],"Sosiologi","Barnemishandling",[156],"20160614130804370","2016-05-17T22:00:00Z",240,[525,527,529],{"_69":526,"_275":276},"Mevik, Kate",{"_69":528,"_275":276},"Lillevik, Ole Greger",{"_69":530,"_275":276},"Edvardsen, Oddbjørg",[532],{"_100":533,"_102":534},"9788205560413",{"_11":533,"_121":508,"_123":535,"_182":536,"_130":330,"_132":537,"_219":354,"_135":538,"_138":539,"_140":540,"_224":225,"_226":227,"_142":228,"_143":228,"_144":541,"_149":542,"_154":544,"_232":545,"_104":533,"_157":548,"_240":506,"_159":160,"_161":549,"_163":523,"_271":550,"_165":8,"_166":8,"_243":557,"_167":343,"_169":344,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8,"_246":558,"_369":559,"_175":8},"Den viser hvordan alle som møter barn i sitt arbeid, kan se og kjenne igjen det utenkelige: at barn blir utsatt for vold og seksuelle overgrep av foreldre eller andre nære omsorgspersoner. Hva kan ansatte i barnehagen, skolen, helsestasjonen, barnevernet, politiet, sykehuset, krisesenteret og bistandsadvokaten bidra med i møte med barna, og hva kan vi vente oss av behandlingsapparatet når volden er avdekket? Vold mot barn viser hvordan vi kan jobbe systematisk i praksisfeltet, blant annet gjennom gode praksisnære modeller for hvordan tiltak kan tilrettelegges rundt det enkelte barn. Forfatterne, som representerer en faglig bredde av forskere og fagpersoner, ønsker å bidra til større åpenhet og innsats i arbeidet med vold mot barn og også gjøre fagfolk bedre i stand til å ivareta barneperspektivet i beslutningene de tar på vegne av barnet. Boken er aktuell for alle som omgås og arbeider med barn. Den er videre relevant for studenter ved for eksempel helse- og sosialutdanningene, lærer- og barnehagelærerutdanningene og politiutdanningen, på både bachelor- og masternivå.","

Den viser hvordan alle som møter barn i sitt arbeid, kan se og kjenne igjen det utenkelige: at barn blir utsatt for vold og seksuelle overgrep av foreldre eller andre nære omsorgspersoner. Hva kan ansatte i barnehagen, skolen, helsestasjonen, barnevernet, politiet, sykehuset, krisesenteret og bistandsadvokaten bidra med i møte med barna, og hva kan vi vente oss av behandlingsapparatet når volden er avdekket?

Vold mot barn viser hvordan vi kan jobbe systematisk i praksisfeltet, blant annet gjennom gode praksisnære modeller for hvordan tiltak kan tilrettelegges rundt det enkelte barn. Forfatterne, som representerer en faglig bredde av forskere og fagpersoner, ønsker å bidra til større åpenhet og innsats i arbeidet med vold mot barn og også gjøre fagfolk bedre i stand til å ivareta barneperspektivet i beslutningene de tar på vegne av barnet.

Boken er aktuell for alle som omgås og arbeider med barn. Den er videre relevant for studenter ved for eksempel helse- og sosialutdanningene, lærer- og barnehagelærerutdanningene og politiutdanningen, på både bachelor- og masternivå.

",[332],[137],"Sosialt arbeid ebøker",405,[148],[543,200],"Vold i nære relasjoner",[156],[546],{"_235":236,"_237":547},266,"db3c1208-102c-4ac7-8469-c022a0619a80","2021-06-03T22:00:00Z",[551,552,553,554],{"_69":526,"_275":276},{"_69":528,"_275":276},{"_69":530,"_275":276},{"_69":555,"_275":556},"Keeping, David","Illustratør","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2016",[367,368],{"_371":8,"_372":8,"_373":8,"_374":228},{"_98":561,"_208":589},{"_100":562,"_102":563},"9788205538122",{"_11":562,"_121":564,"_123":565,"_182":566,"_125":567,"_130":131,"_132":574,"_135":575,"_138":518,"_140":576,"_142":8,"_143":8,"_144":577,"_149":578,"_580":581,"_154":583,"_104":562,"_157":584,"_159":585,"_161":586,"_163":587,"_165":8,"_166":8,"_243":588,"_167":343,"_169":344,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8,"_175":8},"Kulturforskjeller i praksis : perspektiver på det flerkulturelle Norge","Hvordan kan vi best forstå kultur og kulturforskjeller? Hva bunner etniske konflikter i og hvordan kan de unngås? Er identitet noe det går an å «ha»?\\nKulturforskjeller i praksis handler om de muligheter og utfordringer et fleretnisk samfunn gir. Tilsynelatende greie begreper som kultur, etnisitet, nasjon, minoritet og identitet viser seg å være kompliserte når man skraper litt i dem, og forfatternes budskap er at det er nødvendig å problematisere begrepene vi tenker med, for å unngå fordommer og vanetenking.\\n\\nI bokens første del gis en innføring i kulturforståelse. Begrepene etnisitet, nasjonalisme og identitetspolitikk står sentralt. I bokens andre del er det den faktiske fleretniske og flerkulturelle situasjonen i Norge i dag som er tema. Egne kapitler er viet temaer som mat, kropp og helse, sykdom, ekteskap, familie og forholdet til myndighetene.\\n\\nDenne boken har gjennom mange år og utgaver gitt studenter og praktikere kunnskap om grunnleggende spørsmål som gjelder kulturforskjeller i praksis. Forfatternes omfattende forskning på feltet bidrar dessuten til å konkretisere aspekter ved kulturkontakt i skolen, helsevesenet og andre offentlige instanser. Denne 7. utgaven er gjennomrevidert og oppdatert.\\n\\nSe innholdsfortegnelse:","Kulturforskjeller i praksis handler om de muligheter og utfordringer et fleretnisk samfunn gir. Tilsynelatende greie begreper som kultur, etnisitet, nasjon, minoritet og identitet viser seg å være kompliserte når man skraper litt i dem, og forfatternes budskap er at det er nødvendig å problematisere begrepene vi tenker med, for å unngå fordommer og vanetenking. I bokens første del gis en innføring i kulturforståelse. Begrepene etnisitet, nasjonalisme og identitetspolitikk står sentralt. I bokens andre del er det den faktiske fleretniske og flerkulturelle situasjonen i Norge i dag som er tema. Egne kapitler er viet temaer som mat, kropp og helse, sykdom, ekteskap, familie og forholdet til myndighetene. Denne boken har gjennom mange år og utgaver gitt studenter og praktikere kunnskap om grunnleggende spørsmål som gjelder kulturforskjeller i praksis. Forfatternes omfattende forskning på feltet bidrar dessuten til å konkretisere aspekter ved kulturkontakt i skolen, helsevesenet og andre offentlige instanser. Denne 7. utgaven er gjennomrevidert og oppdatert. Se innholdsfortegnelse: ]]>",[568,571],{"_11":569,"_69":570},"18694","Eriksen, Thomas Hylland",{"_11":572,"_69":573},"704744","Sajjad, Torunn Arntsen",[332],[137],619,[148],[518,579],"Tverrkulturelle / interkulturelle studier og emner","thema_geo_no",[582],"Norge",[156],"142707589",7,"2020-07-06T22:00:00Z",307,"Forord av Khalid Salimi",[590],{"_100":591,"_102":592},"9788205543980",{"_11":591,"_121":564,"_123":593,"_182":594,"_125":595,"_130":131,"_132":598,"_219":220,"_135":599,"_138":600,"_140":601,"_224":225,"_226":227,"_142":228,"_143":228,"_144":602,"_149":603,"_580":604,"_232":605,"_104":591,"_157":607,"_240":562,"_159":203,"_161":608,"_163":587,"_165":8,"_166":8,"_243":609,"_167":343,"_169":344,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8,"_246":610,"_175":8},"Kulturforskjeller i praksis handler om de muligheter og utfordringer et fleretnisk samfunn gir. Tilsynelatende greie begreper som kultur, etnisitet, nasjon, minoritet og identitet viser seg å være kompliserte når man skraper litt i dem, og forfatternes budskap er at det er nødvendig å problematisere begrepene vi tenker med, for å unngå fordommer og vanetenking. I bokens første del gis en innføring i kulturforståelse. Begrepene etnisitet, nasjonalisme og identitetspolitikk står sentralt. I bokens andre del er det den faktiske fleretniske og flerkulturelle situasjonen i Norge i dag som er tema. Egne kapitler er viet temaer som mat, kropp og helse, sykdom, ekteskap, familie og forholdet til myndighetene. Denne boken har gjennom mange år og utgaver gitt studenter og praktikere kunnskap om grunnleggende spørsmål som gjelder kulturforskjeller i praksis. Forfatternes omfattende forskning på feltet bidrar dessuten til å konkretisere aspekter ved kulturkontakt i skolen, helsevesenet og andre offentlige instanser. Denne 7. utgaven er gjennomrevidert og oppdatert. Se innholdsfortegnelse:","

Kulturforskjeller i praksis handler om de muligheter og utfordringer et fleretnisk samfunn gir. Tilsynelatende greie begreper som kultur, etnisitet, nasjon, minoritet og identitet viser seg å være kompliserte når man skraper litt i dem, og forfatternes budskap er at det er nødvendig å problematisere begrepene vi tenker med, for å unngå fordommer og vanetenking.

I bokens første del gis en innføring i kulturforståelse. Begrepene etnisitet, nasjonalisme og identitetspolitikk står sentralt. I bokens andre del er det den faktiske fleretniske og flerkulturelle situasjonen i Norge i dag som er tema. Egne kapitler er viet temaer som mat, kropp og helse, sykdom, ekteskap, familie og forholdet til myndighetene.

Denne boken har gjennom mange år og utgaver gitt studenter og praktikere kunnskap om grunnleggende spørsmål som gjelder kulturforskjeller i praksis. Forfatternes omfattende forskning på feltet bidrar dessuten til å konkretisere aspekter ved kulturkontakt i skolen, helsevesenet og andre offentlige instanser. Denne 7. utgaven er gjennomrevidert og oppdatert.

Se innholdsfortegnelse:

",[596,597],{"_11":569,"_69":570},{"_11":572,"_69":573},[332],[137],"Sosiologi ebøker",465,[148],[518,579],[582],[606],{"_235":236,"_237":285},"0e365295-801e-4ee5-b6dd-febe49f9e6d4","2020-06-21T22:00:00Z","2. e-bokutgave tilsvarer 7. trykte utgave 2020",[367,368],{"_98":612},{"_100":613,"_102":614},"9788202598136",{"_11":613,"_121":615,"_123":616,"_182":617,"_130":618,"_132":619,"_135":621,"_138":622,"_140":623,"_142":8,"_143":8,"_144":624,"_149":625,"_154":626,"_104":613,"_157":627,"_159":160,"_161":628,"_163":629,"_271":630,"_635":636,"_165":8,"_166":8,"_167":640,"_169":641,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8,"_175":8},"Psykososialt læringsmiljø : inkluderende skolemiljø","I denne boken legges det vekt på det psykososiale miljøet, som er et svært aktuelt begrep i skolepolitikken. Kapitlene kretser rundt opplæringslovens kapittel 9A, som sier at skolen aktivt og systematisk skal jobbe for å fremme et godt psykososialt skolemiljø, der den enkelte elev kan oppleve trygghet og sosial tilhørighet. Fem ulike perspektiver ved psykososialt miljø drøftes gjennom følgende spørsmål:\\nHva er psykososialt miljø og hvordan blir begrepet tatt i bruk i ulike styringsdokumenter? Hvordan opplever elever seg selv i relasjon til jevnaldrende og hvordan kan lærere bistå elevene i deres psykososiale utvikling? Hva kan vi lære av fortellinger fra minoritetsspråklige elever, der fortellingene er analysert ut fra teorier om inkludering og marginalisering? Hva er betydningen av lærerstøtte når elever har vært utsatt for mobbing? Hvordan kan læreren tilrettelegge for et godt psykososialt miljø? Boken er aktuell for studenter innenfor pedagogiske og spesialpedagogiske studieretninger. Den er også aktuell for forskere med interesse for spørsmål knyttet til skolemiljø og for lærere og lærerutdannere som arbeider med å utvikle gode og inkluderende skolemiljøer.","psykososiale miljøet, som er et svært aktuelt begrep i skolepolitikken. Kapitlene kretser rundt opplæringslovens kapittel 9A, som sier at skolen aktivt og systematisk skal jobbe for å fremme et godt psykososialt skolemiljø, der den enkelte elev kan oppleve trygghet og sosial tilhørighet. Fem ulike perspektiver ved psykososialt miljø drøftes gjennom følgende spørsmål: Hva er psykososialt miljø og hvordan blir begrepet tatt i bruk i ulike styringsdokumenter?Hvordan opplever elever seg selv i relasjon til jevnaldrende og hvordan kan lærere bistå elevene i deres psykososiale utvikling?Hva kan vi lære av fortellinger fra minoritetsspråklige elever, der fortellingene er analysert ut fra teorier om inkludering og marginalisering?Hva er betydningen av lærerstøtte når elever har vært utsatt for mobbing?Hvordan kan læreren tilrettelegge for et godt psykososialt miljø?Boken er aktuell for studenter innenfor pedagogiske og spesialpedagogiske studieretninger. Den er også aktuell for forskere med interesse for spørsmål knyttet til skolemiljø og for lærere og lærerutdannere som arbeider med å utvikle gode og inkluderende skolemiljøer. ]]>",2019,[620],"Cappelen Damm akademisk",[137,311],"Spesialpedagogikk",339,[146],[438],[156],"20190503120357967","2019-05-19T22:00:00Z",143,[631,633],{"_69":632,"_275":276},"Olsen, Mirjam Harkestad",{"_69":634,"_275":276},"Buli-Holmberg, Jorun","series",[637],{"_11":638,"_69":639},"20190423150223215","Inkluderende skolemiljø","Cappelen Damm AS","0008",{"_98":643},{"_100":644,"_102":645},"9788215026015",{"_11":644,"_121":646,"_123":647,"_182":648,"_130":511,"_132":649,"_135":650,"_138":384,"_140":651,"_142":8,"_143":8,"_144":652,"_149":654,"_104":644,"_157":656,"_159":160,"_161":657,"_163":658,"_271":659,"_165":8,"_166":8,"_167":206,"_169":207,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8,"_175":8},"Psykisk helse i skolen","Elever med psykiske helseplager har større utfordringer enn andre med å utvikle sin evne til å mestre utfordringer og har dermed behov for tettere oppfølging og støtte i skolehverdagen.\\nDe har et særlig behov for en inkluderende skole, som klarer å ta hensyn til mangfoldet. De trenger lærere som kan avdekke ulike elevers behov, etablere gode relasjoner og legge læringsmiljøet best mulig til rette.\\n\\nBoka berører psykiske helseplager som blant annet depresjoner, spiseforstyrrelser, angst og skolevegring. Forfatterne viser hvordan lærere kan avdekke plagene og støtte elevene slik at de får den hjelpen de trenger.\\n\\nBoka henvender seg til studenter innenfor pedagogikk og psykologi, lærere, skoleledere, ansatte innenfor PPT og BUP, og forskere innenfor feltene læringsmiljø og psykisk helse blant barn og unge.\\n\\nRedaktører for boka er professor Edvin Bru, professor Ella Cosmovici Idsøe, og førsteamanuensis og klinisk psykolog Klara Øverland, alle ansatt ved Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning ved Universitetet i Stavanger. Klara Øverland er i tillegg ansatt ved barne- og ungdomspsykiatrisk avdeling ved Stavanger Universitetssjukehus.\\n\\nØvrige bidragsytere er Bror Just Andersen, Jon Fauskanger Bjåstad, Liv Jorunn Byrkjedal-Sørbye, Margit Garvik, Sven Gustafsson, Kristin Hatløy, Trude Havik, Nina Holmen, Thormod Idsøe, Gun Iversen, Heidi Jacobsen, Inge Joa, Jan Olav Johannessen, Elin Kreyberg, Johannes Langeveld, Haldis Johanne Økland Lier, Erik Paulsen, Inger Eide Robertson, Pål Roland, Kristine Rørtveit, Unni Sagstad og Ingrid Rasmussen Strømsvold.","De har et særlig behov for en inkluderende skole, som klarer å ta hensyn til mangfoldet. De trenger lærere som kan avdekke ulike elevers behov, etablere gode relasjoner og legge læringsmiljøet best mulig til rette.

Boka berører psykiske helseplager som blant annet depresjoner, spiseforstyrrelser, angst og skolevegring. Forfatterne viser hvordan lærere kan avdekke plagene og støtte elevene slik at de får den hjelpen de trenger.

Boka henvender seg til studenter innenfor pedagogikk og psykologi, lærere, skoleledere, ansatte innenfor PPT og BUP, og forskere innenfor feltene læringsmiljø og psykisk helse blant barn og unge.

Redaktører for boka er professor Edvin Bru, professor Ella Cosmovici Idsøe, og førsteamanuensis og klinisk psykolog Klara Øverland, alle ansatt ved Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning ved Universitetet i Stavanger. Klara Øverland er i tillegg ansatt ved barne- og ungdomspsykiatrisk avdeling ved Stavanger Universitetssjukehus.

Øvrige bidragsytere er Bror Just Andersen, Jon Fauskanger Bjåstad, Liv Jorunn Byrkjedal-Sørbye, Margit Garvik, Sven Gustafsson, Kristin Hatløy, Trude Havik, Nina Holmen, Thormod Idsøe, Gun Iversen, Heidi Jacobsen, Inge Joa, Jan Olav Johannessen, Elin Kreyberg, Johannes Langeveld, Haldis Johanne Økland Lier, Erik Paulsen, Inger Eide Robertson, Pål Roland, Kristine Rørtveit, Unni Sagstad og Ingrid Rasmussen Strømsvold.]]>",[192],[137],449,[653,146],"Medisin",[655,151],"Psykisk helsetjeneste","20160308110950633","2016-02-07T23:00:00Z",304,[660,662,664],{"_69":661,"_275":276},"Bru, Edvin",{"_69":663,"_275":276},"Idsøe, Ella Cosmovici",{"_69":665,"_275":276},"Øverland, Klara",{"_98":667,"_208":694},{"_100":668,"_102":669},"9788215064505",{"_11":668,"_121":670,"_123":671,"_182":672,"_125":673,"_130":432,"_132":680,"_135":681,"_138":312,"_140":682,"_142":8,"_143":8,"_144":683,"_149":684,"_154":687,"_104":668,"_157":688,"_159":160,"_161":689,"_163":690,"_271":691,"_165":8,"_166":8,"_167":206,"_169":207,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8,"_175":8},"Når foreldre ruser seg","Mange barn og unge har foreldre som har problematisk bruk av alkohol, legemidler eller andre rusmidler. Det er barn og unge som ofte ikke blir sett, beskyttet og snakket med, og som står i fare for selv å utvikle problemer.\\n\\n· Hvordan påvirker foreldrenes rusproblem barn og unges oppvekst?\\n· Hvordan kan vi forstå foreldrene og deres rusproblem?\\n· Hvordan kan vi forebygge at barn og unge får alvorlige problemer på grunn av foreldrenes rusmiddelbruk?\\n· Hvordan kan barna i større grad bli sett, hørt og beskyttet?\\n· Hvordan kan familiene få bedre hjelp og støtte?\\n\\nI denne boken får du svar på spørsmålene. Forfatterne bidrar med kunnskap som alle som møter barn og unge har behov for. Barn, unge og foreldre er ulike og vi må vi bli kjent med hver enkelt for å forstå hvordan de har det og hva de trenger av hjelp og støtte. Derfor tilbyr ikke forfatterne en enkelt løsning eller metode for hvordan disse barna og foreldrene kan møtes best mulig. De bidrar isteden med en helhetlig forståelse av barns oppvekst, av rusproblemet og av hvordan vi kan beskytte og hjelpe.\\n\\nMed rusproblemer og psykiske vansker følger stigma og skam. Det gjør det vanskeligere å se barna, beskytte dem, og å snakke om problemene med foreldrene og med barna. Økt kunnskap og en bredere forståelse av problemene og menneskene som sliter med dem, kan bidra til å minske stigmaet og skammen, slik at barna får beskyttelse, og barn og foreldre får nødvendig hjelp og støtte.\\n\\nBoken er skrevet for studenter innenfor helse- og sosialfag, psykologi, medisin og lærerutdanninger. Den er også viktig for ansatte på helsestasjon, i barnehage og skole, helsesykepleiere, ansatte innenfor kommunalt og statlig barnevern, familieterapeuter, leger, psykologer, ansatte i rusbehandling og andre som er i kontakt med barn og unge og foreldrene deres.\\n\\nBoken er illustrert av Eivind Gulliksen.","
· Hvordan påvirker foreldrenes rusproblem barn og unges oppvekst?
· Hvordan kan vi forstå foreldrene og deres rusproblem?
· Hvordan kan vi forebygge at barn og unge får alvorlige problemer på grunn av foreldrenes rusmiddelbruk?
· Hvordan kan barna i større grad bli sett, hørt og beskyttet?
· Hvordan kan familiene få bedre hjelp og støtte?

I denne boken får du svar på spørsmålene. Forfatterne bidrar med kunnskap som alle som møter barn og unge har behov for. Barn, unge og foreldre er ulike og vi må vi bli kjent med hver enkelt for å forstå hvordan de har det og hva de trenger av hjelp og støtte. Derfor tilbyr ikke forfatterne en enkelt løsning eller metode for hvordan disse barna og foreldrene kan møtes best mulig. De bidrar isteden med en helhetlig forståelse av barns oppvekst, av rusproblemet og av hvordan vi kan beskytte og hjelpe.

Med rusproblemer og psykiske vansker følger stigma og skam. Det gjør det vanskeligere å se barna, beskytte dem, og å snakke om problemene med foreldrene og med barna. Økt kunnskap og en bredere forståelse av problemene og menneskene som sliter med dem, kan bidra til å minske stigmaet og skammen, slik at barna får beskyttelse, og barn og foreldre får nødvendig hjelp og støtte.

Boken er skrevet for studenter innenfor helse- og sosialfag, psykologi, medisin og lærerutdanninger. Den er også viktig for ansatte på helsestasjon, i barnehage og skole, helsesykepleiere, ansatte innenfor kommunalt og statlig barnevern, familieterapeuter, leger, psykologer, ansatte i rusbehandling og andre som er i kontakt med barn og unge og foreldrene deres.

Boken er illustrert av Eivind Gulliksen.]]>",[674,677],{"_11":675,"_69":676},"750454","Wangensteen, Turid",{"_11":678,"_69":679},"750585","Dalsrud, Martine Kihle",[192],[137],299,[148],[685,686],"Rusmidler og alkohol","Sosiale velferdsordninger",[156],"20220323142317484","2023-01-02T23:00:00Z",217,[692],{"_69":693,"_275":556},"Gulliksen, Eivind",[695],{"_100":696,"_102":697},"9788215068626",{"_11":696,"_121":670,"_123":698,"_182":699,"_125":700,"_130":432,"_132":704,"_219":220,"_135":705,"_138":539,"_140":706,"_224":225,"_226":227,"_142":228,"_143":228,"_144":707,"_149":708,"_154":709,"_232":710,"_104":696,"_157":713,"_240":668,"_159":160,"_161":714,"_163":690,"_271":715,"_165":8,"_166":8,"_243":717,"_167":245,"_169":207,"_171":228,"_172":8,"_173":8,"_174":8,"_246":718,"_175":228},"Mange barn og unge har foreldre som har problematisk bruk av alkohol, legemidler eller andre rusmidler. Det er barn og unge som ofte ikke blir sett, beskyttet og snakket med, og som står i fare for selv å utvikle problemer. · Hvordan påvirker foreldrenes rusproblem barn og unges oppvekst? · Hvordan kan vi forstå foreldrene og deres rusproblem? · Hvordan kan vi forebygge at barn og unge får alvorlige problemer på grunn av foreldrenes rusmiddelbruk? · Hvordan kan barna i større grad bli sett, hørt og beskyttet? · Hvordan kan familiene få bedre hjelp og støtte? I denne boken får du svar på spørsmålene. Forfatterne bidrar med kunnskap som alle som møter barn og unge har behov for. Barn, unge og foreldre er ulike og vi må vi bli kjent med hver enkelt for å forstå hvordan de har det og hva de trenger av hjelp og støtte. Derfor tilbyr ikke forfatterne en enkelt løsning eller metode for hvordan disse barna og foreldrene kan møtes best mulig. De bidrar isteden med en helhetlig forståelse av barns oppvekst, av rusproblemet og av hvordan vi kan beskytte og hjelpe. Med rusproblemer og psykiske vansker følger stigma og skam. Det gjør det vanskeligere å se barna, beskytte dem, og å snakke om problemene med foreldrene og med barna. Økt kunnskap og en bredere forståelse av problemene og menneskene som sliter med dem, kan bidra til å minske stigmaet og skammen, slik at barna får beskyttelse, og barn og foreldre får nødvendig hjelp og støtte. Boken er skrevet for studenter innenfor helse- og sosialfag, psykologi, medisin og lærerutdanninger. Den er også viktig for ansatte på helsestasjon, i barnehage og skole, helsesykepleiere, ansatte innenfor kommunalt og statlig barnevern, familieterapeuter, leger, psykologer, ansatte i rusbehandling og andre som er i kontakt med barn og unge og foreldrene deres. Boken er illustrert av Eivind Gulliksen.","Mange barn og unge har foreldre som har problematisk bruk av alkohol, legemidler eller andre rusmidler. Det er barn og unge som ofte ikke blir sett, beskyttet og snakket med, og som står i fare for selv å utvikle problemer.

· Hvordan påvirker foreldrenes rusproblem barn og unges oppvekst?
· Hvordan kan vi forstå foreldrene og deres rusproblem?
· Hvordan kan vi forebygge at barn og unge får alvorlige problemer på grunn av foreldrenes rusmiddelbruk?
· Hvordan kan barna i større grad bli sett, hørt og beskyttet?
· Hvordan kan familiene få bedre hjelp og støtte?

I denne boken får du svar på spørsmålene. Forfatterne bidrar med kunnskap som alle som møter barn og unge har behov for. Barn, unge og foreldre er ulike og vi må vi bli kjent med hver enkelt for å forstå hvordan de har det og hva de trenger av hjelp og støtte. Derfor tilbyr ikke forfatterne en enkelt løsning eller metode for hvordan disse barna og foreldrene kan møtes best mulig. De bidrar isteden med en helhetlig forståelse av barns oppvekst, av rusproblemet og av hvordan vi kan beskytte og hjelpe.

Med rusproblemer og psykiske vansker følger stigma og skam. Det gjør det vanskeligere å se barna, beskytte dem, og å snakke om problemene med foreldrene og med barna. Økt kunnskap og en bredere forståelse av problemene og menneskene som sliter med dem, kan bidra til å minske stigmaet og skammen, slik at barna får beskyttelse, og barn og foreldre får nødvendig hjelp og støtte.

Boken er skrevet for studenter innenfor helse- og sosialfag, psykologi, medisin og lærerutdanninger. Den er også viktig for ansatte på helsestasjon, i barnehage og skole, helsesykepleiere, ansatte innenfor kommunalt og statlig barnevern, familieterapeuter, leger, psykologer, ansatte i rusbehandling og andre som er i kontakt med barn og unge og foreldrene deres.

Boken er illustrert av Eivind Gulliksen.",[701,703],{"_11":702,"_69":676},"e0bf590a-b291-475c-b9b6-9874d0f98794",{"_11":678,"_69":679},[192],[137],249,[148],[685,686],[156],[711],{"_235":236,"_237":712},148,"cdc75a20-7ea4-41b7-b691-d683393c18d3","2023-01-26T23:00:00Z",[716],{"_69":693,"_275":556},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023",[248,249,250,251],{"_98":720},{"_100":721,"_102":722},"9788244622790",{"_11":721,"_121":723,"_123":724,"_125":725,"_130":618,"_132":729,"_135":731,"_138":312,"_140":732,"_142":8,"_143":8,"_144":733,"_149":734,"_104":721,"_157":735,"_159":736,"_737":738,"_161":739,"_163":740,"_635":741,"_165":8,"_166":8,"_167":745,"_169":746,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8,"_175":8},"Sveket : II : Ansvar og (be)handling : ansvar og (be)handling","Mange barn utsettes for alvorlig risiko på grunn av omsorgspersoners rusmiddelbruk, voldelige samliv, psykiske lidelser eller andre alvorlige psykososiale belastninger. Noen omsorgspersoner utsetter barnet for psykisk og/eller fysiske overgrep, og det så alvorlig at barnets fysiske og psykiske helse og utvikling er i fare. \\nDenne femte utgaven er revidert og oppdatert og beskriver et bredt spekter av tilknytningsteoretisk forankrede metoder for terapeutisk og pedagogisk bruk. Den tar for seg praktiske tilnærminger som styrker foreldrenes omsorgsfunksjoner og foreldre-barn-relasjoner, og viser hvordan barn kan få hjelp på sine egne premisser. Boken beskriver også de (be)handlingsforløp og pedagogiske prosesser som er nødvendige dersom det ikke lykkes å gjøre hjemmet godt nok for barnet. \\nBoken er svært aktuell for utdanninger og profesjoner innen helse- og sosialsektoren og pedagogisk sektor. Den gir teoretisk kunnskap som grunnlag for tverrfaglig samarbeid og behandling, og bidrar derved til å forebygge helseproblemer og ødelagte liv.",[726],{"_11":727,"_69":728},"27848","Killén, Kari",[730],"Kommuneforlaget",[137],505,[148],[388],"20110113140033_maiken",5,"edition_note","Rev. utg. [i.e. 2. utg. av 2-bindsutg.]","2019-01-08T23:00:00Z",364,[742],{"_11":743,"_69":744},"20091105165713_mona","Sveket","Kommuneforlaget AS","0743","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: SPD2004Psykisk helse - et ansvar for hele samfunnet

Emne: SPD2004
Psykisk helse - et ansvar for hele samfunnet