[{"_1":2,"_368":-5,"_369":-5},"loaderData",{"_3":4,"_62":63},"root",{"_5":6,"_51":52,"_61":-5},"currentUser",{"_7":8,"_9":10,"_41":42,"_43":8,"_44":8,"_45":8,"_46":8,"_47":8,"_48":-5,"_49":50},"signedIn",false,"user",{"_11":12,"_13":12,"_14":12,"_15":16,"_17":18,"_19":-7,"_20":21,"_22":23,"_24":25,"_26":27,"_28":29,"_30":31,"_32":33,"_37":-7,"_38":-7,"_39":-7,"_40":-7},"id","","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_34":8,"_35":8,"_36":-7},"isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats","hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"ENV",{"_53":54,"_55":56,"_57":58,"_59":60},"ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","consentObject","routes/emne.$courseId",{"_64":65,"_366":367},"course",{"_66":67,"_68":69,"_70":71,"_72":73,"_74":75,"_80":81,"_87":88,"_94":95,"_362":363,"_364":365},"slug","nord-spd5009-utviklingsmessige-sprak-tale-og-kommunikasjonsvansker-hos-barn-2026-host","name","Utviklingsmessige språk-, tale- og kommunikasjonsvansker hos barn","version",14,"code","SPD5009","semesterStart",{"_76":77,"_78":79},"semester","FALL","year",2026,"institutions",[82],{"_66":83,"_84":85,"_68":86},"nord","shortName","NORD","Nord universitet","programmes",[89],{"_66":90,"_68":91,"_80":92},"nord-master-i-logopedi","Master i logopedi",[93],{"_66":83,"_84":85,"_68":86},"curriculum",[96,104,108,206,241,245,270,294,326,354,358],{"_97":98},"original",{"_99":100,"_101":102},"isbn","9788292725214","metadata",{"_103":100},"ean",{"_97":105},{"_99":106,"_101":107},"9781681253602",{"_103":106},{"_97":109,"_169":170},{"_99":110,"_101":111},"9788205598201",{"_112":113,"_118":119,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":126,"_127":128,"_103":110,"_129":130,"_131":8,"_132":133,"_11":110,"_134":135,"_137":138,"_139":8,"_140":141,"_142":143,"_144":145,"_146":147,"_148":149,"_150":151,"_152":153,"_155":156,"_157":158,"_160":161,"_165":166,"_167":168},"actors",[114],{"_68":115,"_116":117},"Lyngseth, Else Johansen","role","Redaktør","allvit_subjects",[120,121],"Pedagogikk og lærerutdanning","Språk, litteratur og medievitenskap","available","available_for_ai","available_for_allvit","description","En modell for å forstå kartlegging av språk i spesialpedagogisk arbeid blir presentert, og det gis en grundig innføring i ulike kartleggingsformer. Framstillingen er forskningsbasert, men også praksisnær. Forfatterne tar for seg kartlegging av språket hos barn som bruker alternativ og supplerende kommunikasjon, barn som er flerspråklige, kartlegging på helsestasjonen, i barnehagen og i PPTs arbeid. Noen kapitler er beriket med praksiseksempler som illustrerer kartleggingsarbeidet i praksis på ulike arenaer. Andre utgave av boka er oppdatert med nyere forskning og har derfor fått tilført et nytt kapittel som omhandler den nye terminologien for vansker med språk. Boka er aktuell som pensum innen flere profesjonsutdanninger, både master for helsesykepleier, master i spesialpedagogikk og andre helse- og sosialfaglige utdanninger og for videreutdanninger på masternivå. Boka vil også være aktuell for ansatte i praksisfeltet i barnehage, helsestasjon, PPT, Statped samt for forskere og ansatte i høgskole- og universitetssektoren.","description_rich","

En modell for å forstå kartlegging av språk i spesialpedagogisk arbeid blir presentert, og det gis en grundig innføring i ulike kartleggingsformer.

Framstillingen er forskningsbasert, men også praksisnær. Forfatterne tar for seg kartlegging av språket hos barn som bruker alternativ og supplerende kommunikasjon, barn som er flerspråklige, kartlegging på helsestasjonen, i barnehagen og i PPTs arbeid. Noen kapitler er beriket med praksiseksempler som illustrerer kartleggingsarbeidet i praksis på ulike arenaer.

Andre utgave av boka er oppdatert med nyere forskning og har derfor fått tilført et nytt kapittel som omhandler den nye terminologien for vansker med språk.

Boka er aktuell som pensum innen flere profesjonsutdanninger, både master for helsesykepleier, master i spesialpedagogikk og andre helse- og sosialfaglige utdanninger og for videreutdanninger på masternivå. Boka vil også være aktuell for ansatte i praksisfeltet i barnehage, helsestasjon, PPT, Statped samt for forskere og ansatte i høgskole- og universitetssektoren.

","edition",2,"free_book","gross_sales_price",519,"languages_no",[136],"Bokmål","note","2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2024","open_access","original_work_id","de0510bc-4f16-48cf-a788-8d7298a357d1","pages",217,"product_owner","Gyldendal Norsk Forlag AS","product_owner_id","0002","publication_date","2024-06-12","published_year",2024,"publishers",[154],"Gyldendal","score","1.0","thema_edu_no",[159],"Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","thema_subject_no",[162,163,164],"Barnehagepedagogikk","Spesialundervisning","Språktilegnelse","title","Kartlegging av barns språk i tidlig alder","varegruppe","Spesialpedagogikk","alternativeAllvitOptions",[171],{"_99":172,"_101":173},"9788205598218",{"_174":175,"_112":177,"_118":179,"_122":180,"_123":8,"_124":180,"_181":182,"_185":186,"_187":110,"_125":126,"_127":128,"_188":189,"_103":172,"_129":130,"_190":191,"_131":8,"_132":192,"_11":172,"_134":193,"_137":194,"_139":8,"_140":141,"_144":145,"_146":147,"_148":195,"_150":151,"_152":196,"_197":198,"_155":156,"_157":203,"_160":204,"_165":166,"_167":205},"accessibility_features",[176],"EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",[178],{"_68":115,"_116":117},[120,121],true,"available_for_plans",[183,184],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf","available_text","I salg","based_on_id","drm","LCP","format","EPUB",365,[136],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2024","2024-07-10",[154],"rental_options",[199],{"_200":201,"_202":143},"duration_months",6,"price",[159],[162,163,164],"Spesialpedagogikk ebøker",{"_97":207},{"_99":208,"_101":209},"9788283601077",{"_112":210,"_118":214,"_215":216,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":220,"_103":208,"_129":221,"_131":8,"_132":222,"_11":208,"_134":223,"_139":8,"_140":224,"_142":225,"_144":226,"_146":227,"_148":228,"_150":229,"_152":230,"_155":156,"_157":232,"_233":234,"_160":236,"_165":239,"_167":240},[211],{"_68":212,"_116":213},"Standal, Anne","Oversetter",[120,121],"authors",[217],{"_11":218,"_68":219},"749216","Fox-Boyer, Annette","POPT er en psykolingvistisk intervensjonsmetode for barn med språklydvansker. POPT Håndbok er en praksisrettet bok om det daglige arbeidet med POPT. Boken skal tydeliggjøre POPT-metoden gjennom intervensjon i forbindelse med ulike vanlige fonologiske prosesser. Den inneholder beskrivelser av ulike systemiske og strukturelle fonologiske prosesser trinn for trinn, og supplerer med ideer til lek og materiell. Boken forklarer også problemer som kan oppstå i intervensjonen, og mulige løsningsforslag på disse. Grunnleggende teori og teoretiske sammenhenger blir behandlet relativt kort, og blir knyttet opp mot arbeidet i praksis. \\n \\nPOPT er utviklet av professor i logopedi Annette Fox-Boyer for tysk, men er basert på en språkuavhengig psykolingvistisk modell som betyr at metoden også kan brukes for andre språk. POPT brukes i dag med dansk-, engelsk-, nederlandsk- og norsk-talende enspråklige og tospråklige barn. \\n \\nI POPT skal barnet først bli i stand til å bruke mål- og erstatningslyder korrekt i en gitt prosess på ordnivå. Dette skjer ved at barnet først identifiserer språklyder gjennom lytteøvelser på fonem-, stavelses-, nonord-, og ordnivå. Metoden gir anledning til å jobbe med barns uttalevansker på en defokusert måte, hvor innlæring av språklydsystemet står i fokus, heller enn hva barnet ikke får til.",1,525,[136],"9d747de8-a755-4e9a-b7b5-f3da229a7023",84,"Info vest forlag AS","4602","2022-08-30",2022,[231],"Info vest forlag",[159],"thema_interest_no",[235],"Personer med lærevansker",[237,238],"Psykolingvistikk og kognitiv lingvistikk","Undervisning for elever med lærevansker","POPT : en psykolingvistisk intervensjonsmetode for barn med språklydvansker : håndbok","Språkvitenskap",{"_97":242},{"_99":243,"_101":244},"9781119743118",{"_103":243},{"_97":246},{"_99":247,"_101":248},"9788202277246",{"_118":249,"_215":250,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":254,"_127":255,"_103":247,"_129":221,"_131":8,"_132":256,"_11":247,"_134":257,"_139":8,"_140":259,"_142":260,"_144":261,"_146":262,"_148":263,"_150":264,"_152":265,"_155":156,"_233":267,"_160":268,"_165":269,"_167":168},[120],[251],{"_11":252,"_68":253},"696505","Bele, Irene Velsvik","Mange barn, unge og voksne har store problemer med forståelse og bruk av språket. Språkvanskene blir tydelige med økte krav til kognitive funksjoner og får store konsekvenser for læring og utdanning. Denne boka handler om vansker med språk og kommunikasjon, med fokus på spesifikke språkvansker. Viktige punkter: Spesifikke språkvansker i ungdomsskole og videregående opplæring blir drøftet i lys av teorier om læring og opplæring. Spesifikke språkvansker ses i lys av nyere kognitiv forskning knyttet til informasjonsbearbeidelse. Diagnostisering ses i et kritisk sosiologisk perspektiv. Spesifikke språkvansker blir drøftet i et språkutviklingsperspektiv med eksempler fra barn med en tospråklig utvikling. Språk og kommunikasjon settes inn i en sosiokulturell dialogisk forståelsesramme. Boka er skrevet for studenter i pedagogikk, spesialpedagogikk og psykologi, samt for lærere og førskolelærere i etter- og videreutdanning. Den er nyttig for alle som vil vite mer om det å møte barn og unge med språkrelaterte lærevansker.","

Mange barn, unge og voksne har store problemer med forståelse og bruk av språket. Språkvanskene blir tydelige med økte krav til kognitive funksjoner og får store konsekvenser for læring og utdanning. Denne boka handler om vansker med språk og kommunikasjon, med fokus på spesifikke språkvansker.
\nViktige punkter:

Spesifikke språkvansker i ungdomsskole og videregående opplæring blir drøftet i lys av teorier om læring og opplæring.
Spesifikke språkvansker ses i lys av nyere kognitiv forskning knyttet til informasjonsbearbeidelse.
Diagnostisering ses i et kritisk sosiologisk perspektiv.
Spesifikke språkvansker blir drøftet i et språkutviklingsperspektiv med eksempler fra barn med en tospråklig utvikling.
Språk og kommunikasjon settes inn i en sosiokulturell dialogisk forståelsesramme.

\nBoka er skrevet for studenter i pedagogikk, spesialpedagogikk og psykologi, samt for lærere og førskolelærere i etter- og videreutdanning. Den er nyttig for alle som vil vite mer om det å møte barn og unge med språkrelaterte lærevansker.

",629,[136,258],"Nynorsk","7f1fb061-5b95-40b9-8810-e53b8dd435ca",261,"Cappelen Damm AS","0008","2008-04-29",2008,[266],"Cappelen Damm akademisk",[235],[163],"Språkvansker : teoretiske perspektiver og praktiske utfordringer",{"_97":271},{"_99":272,"_101":273},"9788245028034",{"_118":274,"_215":275,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":279,"_103":272,"_129":130,"_131":8,"_132":280,"_11":272,"_134":281,"_139":8,"_140":282,"_142":283,"_144":284,"_146":285,"_148":286,"_150":287,"_152":288,"_155":156,"_157":290,"_233":291,"_160":292,"_165":293,"_167":168},[120],[276],{"_11":277,"_68":278},"696506","Helland, Turid","Språk og dysleksi handler om sammenhenger mellom barns språkutvikling og utvikling av dysleksi på bakgrunn av relevant forskning innenfor pedagogikk, kognisjon, biologi og miljø. Disse fagområdene blir også belyst ved den longitudinelle norske dysleksistudien «Ut med språket!» og ved fire oppdiktete personer med dysleksi, Bjørn, Jon, Marit og Mehn.\\n\\nSelv om innholdet i boka er delt i tre hoveddeler, er hvert av de tolv kapitlene frittstående. De innledes med en kort oversikt over læringsmål, tema til drøfting og refleksjon, og avsluttes med en fyldig referanseliste.\\n\\nDel I gir en oversikt over typisk språkutvikling, utvikling av spesifikke språkvansker og dysleksi, og over hvordan synet på disse vanskene har endret seg i pakt med ny kunnskap.\\n\\nDel II gir en teoretisk innføring i hvordan språkvansker og dysleksi kan forstås på bakgrunn av aktuell forskning, og i hvordan slike vansker påvirker innlæringen av basisferdighetene i skolen: lesing, skriving, regning og fremmedspråk.\\n\\nDel III er rettet mot praksisfeltet. Etter en drøfting av forskning på effekten av ulike treningsopplegg beskrives metoder for utprøving, utforming av rapport og forslag til tiltak. De to siste kapitlene er viet dysleksi i et livsløpsperspektiv. Siste ord blir gitt til «Eva». Hun forteller om skolegang og studier og det å ha dysleksi, og viser at med god motivasjon og målbevissthet kan det meste mestres.\\n\\nEt hovedbudskap i boka er at risikoen for å utvikle dysleksi kan avdekkes allerede i førskolealder, og at tiltak bør settes i gang allerede da.\\n\\nTurid Helland er professor emeritus i logopedi ved Institutt for biologisk og medisinsk psykologi, Psykologisk fakultet, Universitetet i Bergen. Hun er utdannet filolog, spesialpedagog og logoped, har arbeidet som lærer i ungdomsskolen, som klinisk utøvende logoped og som professor ved masterstudiet i logopedi. Hun disputerte i 2002 med en avhandling om nevrokognitive funksjoner og dysleksi. Helland har ledet flere forskningsprosjekt, publisert en rekke artikler i nasjonale og internasjonale tidsskrift, bl.a. om sammenhenger mellom språkutvikling og dysleksi, fremmedspråklæring og dysleksi, og hun har ledet forskningsgruppen Bergen Logopediforskning.",939,[136],"e2caab15-cf1b-4f09-9a1e-a46c00741df1",343,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2019-08-08",2019,[289],"Fagbokforlaget",[159],[235],[238],"Språk og dysleksi",{"_97":295},{"_99":296,"_101":297},"9788270993215",{"_118":298,"_215":299,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":312,"_103":296,"_129":221,"_131":8,"_132":313,"_11":296,"_134":314,"_139":8,"_140":315,"_142":316,"_144":317,"_146":318,"_152":319,"_155":156,"_233":321,"_160":322,"_165":325,"_167":240},[120,121],[300,303,306,309],{"_11":301,"_68":302},"669392","Lind, Marianne",{"_11":304,"_68":305},"45215","Uri, Helene",{"_11":307,"_68":308},"33039","Moen, Inger",{"_11":310,"_68":311},"669393","Bjerkan, Kirsten Meyer","Patologiske språkavvik er en samlebetegnelse på vansker med å produsere og / eller forstå språk der problemene skyldes en sykdom eller en skade hos språkbrukeren. Denne boken gir en grunnleggende innføring i hvordan forskjellige typer språkavvik arter seg i forhold til de ulike språklige nivåene : lydsystemet, produksjon og forståelse av ord og setninger, ordbetydning, oppbygning og forståelse av tekster og samtaler. Boken forutsetter ikke kjennskap til språkvitenskapelige eller språkpatologiske begreper. I et eget innledningskapittel presenteres sentrale begreper og grunnleggende emner i studie av språkavvik, så som kunnskap om kommunikasjonsorganene ( inkludert hjernen ), oversikt over metoder for innsamling og bearbeiding av avvikende språkmateriale, og modeller for klassifisering av språkavvik. Eksempelmateriale i boken er i all hovedsak hentet fra norske\\n ( og skandinaviske ) studier. Materialet illustrerer språkvansker hos barn ( primært spesifikke språkvansker ) og hos voksne ( primært afasi og språkvansker etter Alzheimers sykdom ). Boken kan leses med utbytte av alle som ønsker å lære mer om språkpatologi, enten man holder på med språkvitenskap, pedagogikk eller nærmer seg feltet med en klinisk interesse. Som fagbok kan den også være interessant for de som i sitt daglige virke . privat eller i arbeidslivet . kommuniserer med personer som er rammet av språkavvik.\\n",325,[136],"ab9ec5b6-8f0a-47c0-936c-3622eefa193e",322,"Novus AS","0154",[320],"Novus",[235],[323,324],"Lingvistikk","Pedagogikk","Ord som ikke vil : innføring i språkpatologi",{"_97":327},{"_99":328,"_101":329},"9788245043488",{"_112":330,"_118":335,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":338,"_103":328,"_129":130,"_131":8,"_132":339,"_11":328,"_134":340,"_139":8,"_140":343,"_142":344,"_144":284,"_146":285,"_148":345,"_150":229,"_152":346,"_155":156,"_233":347,"_160":348,"_165":352,"_167":353},[331,333],{"_68":332,"_116":117},"Næss, Kari-Anne Bottegaard",{"_68":334,"_116":117},"Karlsen, Asgjerd Vea",[336,337,120],"Medisin","Barnehagelærerutdanning","Boka gir en grunnleggende innføring i teori om kommunikasjon, kommunikasjonsutvikling og alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK). Den formidler kunnskap som er vesentlig for å lykkes i kommunikasjon med ASK-brukere i barnehage og skole. Muligheter for god kommunikasjon både med utgangspunkt i et ASK-brukerperspektiv og et kommunikasjonspartnerperspektiv, blir berørt. Videre fokuseres kartlegging og sentrale aspekter knyttet til ulike ASK-tiltak. Eksempelfortellinger viser hvordan man kan lykkes med å legge til rette for god kommunikasjon med ASK-brukere i praksis.\\n\\nInnholdet har et flerfaglig perspektiv og retter seg mot nærpersoner, studenter og fagpersoner som jobber og kommuniserer med ASK-brukere. Boka er ikke ment å være en oppskriftsbok, men er tenkt som et utgangspunkt for å kunne gjøre bevisste valg og tilrettelegginger tilpasset den enkelte ASK-bruker slik at hun eller han skal få oppleve likeverdig deltakelse og selvstendig kommunikasjon med andre barn og voksne.\\n\\nI denne andre utgaven er kapittel 2 om lovverk og andre offentlige dokumenter oppdatert.\\n\\nKari-Anne Bottegaard Næss er utdannet allmennlærer og logoped, og har doktorgrad innenfor spesialpedagogikk. Hun jobber som professor ved Universitetet i Oslo og professor II ved Høgskulen på Vestlandet. Næss sine undervisnings- og forskningsinteresser er først og fremst rettet mot kommunikasjon-, språk- og leseutvikling/-vansker.\\n\\nAsgjerd Vea Karlsen er utdannet allmennlærer og spesialpedagog og er tidligere førstelektor ved Universitetet i Sørøst-Norge. Hun har arbeidet med digitale medier og pedagogikk med vekt på tilpasset opplæring, og hun har gjennom en årrekke hatt en spesiell interesse for alternativ og supplerende kommunikasjon.",509,[341,136,258,342],"Flerspråklig","Svensk","b3edc6ab-447e-4ec6-9a88-dd4099b92d0c",270,"2022-10-19",[289],[235],[349,350,351],"Språkvansker: terapi","Førskoler og barnehager","Skoler og førskoler","God kommunikasjon med ASK-brukere","Helse- og sosialfag, diverse",{"_97":355},{"_99":356,"_101":357},"9780323830157",{"_103":356},{"_97":359},{"_99":360,"_101":361},"9781897635957",{"_103":360},"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]