Gode fagfolk vokser handler om personlig kompetanse i arbeid med mennesker. Hva er egentlig personlig kompetanse, hvilken plass har den i vår samlede profesjonalitet, og hvordan utvikler vi den?

I denne sjette utgaven av den populære læreboka, er teksten gjennomgående faglig oppdatert og språklig bearbeidet for økt aktualitet og forbedret lesbarhet. Boka har den samme hovedstrukturen som før, men en del nye avsnitt og underkapitler er lagt til. Boka har fått en sterkere betoning av (yrkes)etiske aspekter.
Gode fagfolk vokser er skrevet for studenter som i framtiden skal jobbe i samspill med andre mennesker, hvor den personlige kompetansen må være en del av profesjonaliteten deres. Boka er særlig relevant for studenter i helse- og sosialfaglige utdanninger, lærer- og barnehagelærerutdanningene, politiutdanningen og videre- og etterutdanninger tilknyttet disse profesjonene.

Viktige temaer i boka er:

* Utviklingen av det personlige som en nødvendig del av vår tids kompetansebygging

* Møtet med andre som yrkesutøvelse

* Kommunikasjon og konflikthåndtering

* Profesjonsutdanningenes rolle

* Oppmerksomt nærvær (mindfulness) og personlig kompetanse

Gode fagfolk vokser ikke på trær, men de vokser som personer, og de gjør det gjennom hele sitt yrkesaktive liv.

",[194],{"_11":166,"_69":167},[196],"Cappelen Damm akademisk","format","EPUB",[119],"Organisasjon / ledelse / admin. ebøker",369,"drm","LCP","available_text","I salg",true,[128,175],[177,178],"rental_options",[211],{"_212":180,"_213":214},"duration_months","price",305,"901d24f4-6fdc-4106-a7bb-95818057f535","based_on_id",2,"note","2. e-bokutgave tilsvarer 6. trykte utgave 2023","available_for_plans",[222,223,224,225],"aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_97":227,"_186":255},{"_99":228,"_101":229},"9788202480363",{"_11":228,"_103":230,"_105":231,"_162":232,"_107":233,"_112":243,"_114":244,"_117":245,"_120":121,"_122":246,"_124":8,"_125":8,"_126":247,"_129":248,"_132":228,"_133":250,"_135":251,"_181":252,"_137":253,"_145":8,"_146":8,"_218":254,"_147":184,"_149":185,"_151":8,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8},"Kollegaveiledning med kritiske venner","Kollegaveiledning er ikke så enkelt som man kan forestille seg, men svært givende når man får det til. I denne boka presenteres de mest aktuelle arbeidsmåtene i kollegaveiledning med teori, erfaringer og begrunnelser for dem. Ønsker man å komme i gang, gir denne boka utprøvde redskaper, utviklet av personer med lang erfaring på området. Dessuten gir den hjelp til å utvikle veiledningen utover begynnerstadiet og dermed utover det man allerede gjør.\\n\\nKollegaveiledning brukes for å utvikle kompetanse i møtet med nye utfordringer, for å etablere fellesskap, for å få nye perspektiv på slitne rutiner og tradisjoner og for kolleger som kan ha bruk for kollegial støtte. Slik veiledning er like viktig for nytilsatte som for kolleger med lang fartstid.\\n\\nKollegaveiledning med kritiske venner er en 4. utgave av Kollegaveiledning i skolen og fremstår som en ny bok. Den bygger på forfatternes kunnskaper og erfaringer og på mye av den litteraturen som finnes.\\n\\nProfesjonelle yrkesutøvere innen mange yrker - sykepleiere, fysioterapeuter, sosialarbeidere, leger eller byråkrater - vil ha nytte av boka, selv når lærere, særlig i skolen, settes i fokus.","Kollegaveiledning med kritiske venner er en 4. utgave av Kollegaveiledning i skolen og fremstår som en ny bok. Den bygger på forfatternes kunnskaper og erfaringer og på mye av den litteraturen som finnes. Profesjonelle yrkesutøvere innen mange yrker - sykepleiere, fysioterapeuter, sosialarbeidere, leger eller byråkrater – vil ha nytte av boka, selv når lærere, særlig i skolen, settes i fokus.]]>",[234,237,240],{"_11":235,"_69":236},"29826","Lauvås, Per",{"_11":238,"_69":239},"31172","Lycke, Kirsten Hofgaard",{"_11":241,"_69":242},"22660","Handal, Gunnar",2016,[196],[119],459,[128],[249],"Skoleadministrasjon og -organisering","142411659",4,"2016-01-26T23:00:00Z",233,"Tidligere utgaver utgitt med tittel: Kollegaveiledning i skolen",[256],{"_99":257,"_101":258},"9788202633622",{"_11":257,"_103":230,"_105":259,"_162":260,"_107":261,"_112":265,"_114":266,"_197":267,"_117":268,"_120":269,"_122":270,"_202":203,"_204":205,"_124":206,"_125":206,"_126":271,"_129":272,"_209":273,"_132":257,"_133":276,"_216":228,"_135":136,"_181":277,"_137":253,"_139":278,"_145":8,"_146":8,"_218":282,"_147":184,"_149":185,"_151":206,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_220":283,"_284":285,"_155":8},"Kollegaveiledning er ikke så enkelt som man kan forestille seg, men svært givende når man får det til. I denne boka presenteres de mest aktuelle arbeidsmåtene i kollegaveiledning med teori, erfaringer og begrunnelser for dem. Ønsker man å komme i gang, gir denne boka utprøvde redskaper, utviklet av personer med lang erfaring på området. Dessuten gir den hjelp til å utvikle veiledningen utover begynnerstadiet og dermed utover det man allerede gjør. Kollegaveiledning brukes for å utvikle kompetanse i møtet med nye utfordringer, for å etablere fellesskap, for å få nye perspektiv på slitne rutiner og tradisjoner og for kolleger som kan ha bruk for kollegial støtte. Slik veiledning er like viktig for nytilsatte som for kolleger med lang fartstid. Kollegaveiledning med kritiske venner er en 4. utgave av Kollegaveiledning i skolen og fremstår som en ny bok. Den bygger på forfatternes kunnskaper og erfaringer og på mye av den litteraturen som finnes. Profesjonelle yrkesutøvere innen mange yrker - sykepleiere, fysioterapeuter, sosialarbeidere, leger eller byråkrater – vil ha nytte av boka, selv når lærere, særlig i skolen, settes i fokus. E-boka tilsvarer 3. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2016.","

Kollegaveiledning er ikke så enkelt som man kan forestille seg, men svært givende når man får det til. I denne boka presenteres de mest aktuelle arbeidsmåtene i kollegaveiledning med teori, erfaringer og begrunnelser for dem. Ønsker man å komme i gang, gir denne boka utprøvde redskaper, utviklet av personer med lang erfaring på området. Dessuten gir den hjelp til å utvikle veiledningen utover begynnerstadiet og dermed utover det man allerede gjør.

Kollegaveiledning brukes for å utvikle kompetanse i møtet med nye utfordringer, for å etablere fellesskap, for å få nye perspektiv på slitne rutiner og tradisjoner og for kolleger som kan ha bruk for kollegial støtte. Slik veiledning er like viktig for nytilsatte som for kolleger med lang fartstid.

Kollegaveiledning med kritiske venner er en 4. utgave av Kollegaveiledning i skolen og fremstår som en ny bok. Den bygger på forfatternes kunnskaper og erfaringer og på mye av den litteraturen som finnes.

Profesjonelle yrkesutøvere innen mange yrker - sykepleiere, fysioterapeuter, sosialarbeidere, leger eller byråkrater – vil ha nytte av boka, selv når lærere, særlig i skolen, settes i fokus.
E-boka tilsvarer 3. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2016.

",[262,263,264],{"_11":235,"_69":236},{"_11":238,"_69":239},{"_11":241,"_69":242},2019,[196],"PDF",[119],"Generell pedagogikk ebøker",279,[128],[249],[274],{"_212":180,"_213":275},182,"cc5290ee-e062-44ce-b47e-95ddf6fc9dc8","2019-09-18T22:00:00Z",[279],{"_69":280,"_143":281},"Ytreland, Arvid","Illustratør","1. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2016",[222,223,224,225],"rendition_flags",{"_286":8,"_287":8,"_288":8,"_289":206},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers",{"_97":291},{"_99":292,"_101":293},"9788245013030",{"_11":292,"_103":294,"_105":295,"_107":296,"_112":303,"_114":304,"_117":306,"_120":307,"_122":308,"_124":8,"_125":8,"_126":309,"_129":311,"_132":292,"_133":313,"_135":314,"_181":315,"_137":316,"_145":8,"_146":8,"_147":317,"_149":318,"_151":8,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8},"Bære eller briste : kommunikasjon og relasjon i arbeid med mennesker","Kommunikasjon er grunnleggende i alt arbeid med mennesker. Det å skape et godt møte og en god, bærende relasjon er ofte den viktigste delen av jobben. Fagpersonens væremåte og erfaringsbakgrunn har også stor betydning i det faglige arbeidet. Hva skal til for å skape gode møter? I denne boka legger forfatterne vekt på at kommunikasjon dreier seg om mer enn å gjøre seg forstått. Det er viktig å bli kjent med seg selv og å utvikle en personlig profesjonalitet. God kommunikasjon dreier seg om å leve seg inn i andres verden, å skape et opplevelsesfellesskap, å bygge relasjoner til andre mennesker og å våge å være i situasjoner som oppleves som vanskelige. Fagfolk trenger å tilegne seg kunnskap om kommunikasjonsprosesser og å utvikle kommunikasjonsferdigheter. God kommunikasjon krever også at fagpersonen reflekterer over sin egen forståelse og sine egne handlinger, og samhandler på en måte som ikke krenker andre menneskers integritet og selvbestemmelsesrett. Denne boka gir en introduksjon til kommunikasjons- og relasjonsteori og tar opp sentrale begreper og problemstillinger knyttet til samhandling i ulike yrkessammenhenger. Innholdet har en bred forankring i psykologi, filosofi, etikk, sosiologi, helsevitenskap og nevrovitenskap. Gjennom hele boka møter leseren oppgaver og øvelser hvor teori og problemstillinger konkretiseres. Leseren inviteres til å samhandle med andre, til aktivt å utforske de temaene som berøres, og til å reflektere over seg selv og sin egen bakgrunn. Denne boka angår alle som arbeider med mennesker, og alle studenter som utdanner seg til denne typen arbeid. Odd Harald Røkenes og Per-Halvard Hanssen er begge psykolog og spesialist i klinisk psykologi.",[297,300],{"_11":298,"_69":299},"38957","Røkenes, Odd Harald",{"_11":301,"_69":302},"674844","Hanssen, Per-Halvard",2012,[305],"Fagbokforlaget",[119],"Sosialt arbeid",619,[310],"Samfunnsvitenskap",[312],"Sosiale tjenester og sosial velferd","20020502133231_liv",3,"2012-08-01T22:00:00Z",311,"Vigmostad & Bjørke AS","0522",{"_97":320,"_186":344},{"_99":321,"_101":322},"9788245021417",{"_11":321,"_103":323,"_105":324,"_112":325,"_114":326,"_117":327,"_120":121,"_122":328,"_124":8,"_125":8,"_126":329,"_129":330,"_332":333,"_132":321,"_133":335,"_135":136,"_181":336,"_137":337,"_139":338,"_145":8,"_146":8,"_147":317,"_149":318,"_151":8,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8},"Veiledning i høyere utdanning : en vitenskapelig antologi","Antologien Veiledning i høyere utdanning belyser veiledning i høyere utdanning i ulike sammenhenger og fra ulike perspektiver. Omdreiningspunktet er veiledning i praksisstudier i helsetjenesten. Kjernen i veiledning er den samme, uansett hvor den foregår, men den må tilpasses konteksten. Ulike aspekter drøftes i lys av forskning, læringssyn, utdanningspolitiske føringer og historie. Fire empiriske artikler tar utgangspunkt i en studie av kvalitet i praksisveiledning. Her får leserne et innblikk i digital veiledning, veiledning i tverrprofesjonell samarbeidslæring, narrativ teori som grunnlag for veiledning, og veiledning i det globale sør. Boken slutter med et kapittel om etiske aspekter og vurdering. Artiklene er relevante for alle som befatter seg med veiledning i høyere utdanning, særlig veiledning i praksisstudier. Boken er høyaktuell i en tid der Universitets- og høgskolerådet har søkelys på kvalitet i praksisstudier, blant annet gjennom styrking av veilederkompetansen.\\n\\nSidsel Tveiten og Anita Iversen har redigert antologien.\\n\\nSidsel Tveiten er sykepleier og professor ved Helsefakultetet, OsloMet storbyuniversitetet. Hun er leder av Forskningsgruppen empowerment. Hennes forskning har hovedsakelig dreid seg om veiledning, helsepedagogikk, kommunikasjon og samhandling, med særlig vekt på brukermedvirkning. Studenters læring og praksisveiledning er sentrale interesseområder. Hun har skrevet flere bøker om veiledning og helsepedagogikk.\\n\\nAnita Iversen er bioingeniør og førsteamanuensis ved det helsevitenskapelige fakultetet ved UiT Norges arktiske universitet. Hun er leder av Senter for helsefaglig pedagogisk utvikling og er opptatt av kvalitet i helse- og sosialfaglig utdanning, inklusiv praksisstudier. Studenters læring og profesjonalisering av undervisningsrollen vektlegges i hennes forskning og arbeid med fagfellesskap. I tillegg til pedagogisk utvikling i helse- og sosialfag er veiledning, tverrprofesjonell samarbeidslæring, utdanningsledelse og bruk av digitale virkemidler i undervisning og læring hennes arbeids- og interesseområder.\\n\\nHer kan du lese et utdrag fra boken og se innholdsfortegnelsen.",2018,[305],[119],429,[128],[131,331],"Yrkes- og utdanningsveiledning","thema_edu_no",[334],"Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","20180226172657152","2018-05-14T22:00:00Z",232,[339,342],{"_69":340,"_143":341},"Tveiten, Sidsel","Redaktør",{"_69":343,"_143":341},"Iversen, Anita",[345],{"_99":346,"_101":347},"9788245030006",{"_11":346,"_103":323,"_105":348,"_112":265,"_114":349,"_197":198,"_117":350,"_120":269,"_122":351,"_202":203,"_204":205,"_124":206,"_125":206,"_126":352,"_129":353,"_332":354,"_132":346,"_133":355,"_216":321,"_135":136,"_181":356,"_137":337,"_139":357,"_145":8,"_146":8,"_218":360,"_147":361,"_149":362,"_151":8,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_220":363,"_284":365,"_155":8},"Antologien Veiledning i høyere utdanning belyser veiledning i høyere utdanning i ulike sammenhenger og fra ulike perspektiver. Omdreiningspunktet er veiledning i praksisstudier i helsetjenesten. Kjernen i veiledning er den samme, uansett hvor den foregår, men den må tilpasses konteksten. Ulike aspekter drøftes i lys av forskning, læringssyn, utdanningspolitiske føringer og historie. Fire empiriske artikler tar utgangspunkt i en studie av kvalitet i praksisveiledning. Her får leserne et innblikk i digital veiledning, veiledning i tverrprofesjonell samarbeidslæring, narrativ teori som grunnlag for veiledning, og veiledning i det globale sør. Boken slutter med et kapittel om etiske aspekter og vurdering. Artiklene er relevante for alle som befatter seg med veiledning i høyere utdanning, særlig veiledning i praksisstudier. Boken er høyaktuell i en tid der Universitets- og høgskolerådet har søkelys på kvalitet i praksisstudier, blant annet gjennom styrking av veilederkompetansen. Sidsel Tveiten og Anita Iversen har redigert antologien.",[305],[119],425,[128],[131,331],[334],"36956408-deac-4f90-af9e-b3c3e5e7778e","2019-06-29T22:00:00Z",[358,359],{"_69":340,"_143":341},{"_69":343,"_143":341},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018","Fagbokforlaget Akademisk","2710",[364],"forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_286":8,"_287":8,"_288":8,"_289":206},{"_97":367},{"_99":368,"_101":369},"9788202405397",{"_11":368,"_103":370,"_105":371,"_162":372,"_107":373,"_112":377,"_114":378,"_117":379,"_120":121,"_122":246,"_124":8,"_125":8,"_126":380,"_129":381,"_132":368,"_133":383,"_135":217,"_181":384,"_137":385,"_145":8,"_146":8,"_218":386,"_147":184,"_149":185,"_151":8,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8},"I veiledningens landskap : innføring i veiledning og rådgivning","I veiledningens landskap gir en innføring i de viktigste modellene innenfor pedagogisk veiledning. I alt ti forskjellige modeller blir presentert med historisk bakgrunn, sentrale begreper, perspektiv på veilederrolle og metoder. Hvert kapittel inneholder kritikk og innvendinger mot modellene. Teoristoffet blir satt inn i sammenheng med veiledningsekspansjonen og de store veiledningstradisjonene.\\n\\nBoka innholder også en fortelling om de fire studentene Ellinor, Magne, Mette Kari og Hans og hvordan de reagerer på møtet med veiledningsmodellene. Kombinasjonen av oversiktlige presentasjoner og levende fortellinger gjør at boka passer godt som innføringsbok i pedagogisk veiledning.\\n\\nMålgruppen er studenter i pedagogisk veiledning, veiledere og praksislærere i yrkes- og profesjonsutdanninger, mentorer for nyutdannede lærere og alle som er interesserte i veiledning.","I veiledningens landskap gir en innføring i de viktigste modellene innenfor pedagogisk veiledning. I alt ti forskjellige modeller blir presentert med historisk bakgrunn, sentrale begreper, perspektiv på veilederrolle og metoder. Hvert kapittel inneholder kritikk og innvendinger mot modellene. Teoristoffet blir satt inn i sammenheng med veiledningsekspansjonen og de store veiledningstradisjonene. Boka innholder også en fortelling om de fire studentene Ellinor, Magne, Mette Kari og Hans og hvordan de reagerer på møtet med veiledningsmodellene. Kombinasjonen av oversiktlige presentasjoner og levende fortellinger gjør at boka passer godt som innføringsbok i pedagogisk veiledning. Målgruppen er studenter i pedagogisk veiledning, veiledere og praksislærere i yrkes- og profesjonsutdanninger, mentorer for nyutdannede lærere og alle som er interesserte i veiledning.]]>",[374],{"_11":375,"_69":376},"40859","Skagen, Kaare",2013,[196],[119],[128],[382],"Karriereveiledning","20040902124854_fridef","2013-05-06T22:00:00Z",184,"Første utg.: Høyskoleforl., 2004",{"_97":388},{"_99":389,"_101":390},"9788245003673",{"_11":389,"_103":391,"_105":392,"_107":393,"_112":397,"_114":398,"_117":399,"_120":121,"_122":400,"_124":8,"_125":8,"_126":401,"_129":402,"_132":389,"_133":403,"_135":136,"_137":404,"_139":405,"_145":8,"_146":8,"_147":317,"_149":318,"_151":8,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8},"Veiledningens hemmelighet : læring og relasjoner","Veiledningens hemmelighet handler om relasjonens betydning i god veiledning og samfunnets behov for personsentrert veiledning. Forfatteren skriver om hvordan veilederen forholder seg til den som blir veiledet, og om hvordan de sammen skaper den gode relasjonen og kommunikasjonen i veiledningen. Har noen mennesker en evne fra naturens side som gjør at de møter den andre på en god måte, eller kan vi lære å oppøve evnen til å bli gode på dette? Tordis Lien skildrer hvordan vellykket veiledning fører til vekst og utvikling. Boken er godt illustrert. Veiledningens hemmelighet henter kunnskap hos kjente forfattere og forskere, blant andre Carl R. Rogers, Gregory Bateson og Knud Illeris, og presenterer en del sentrale verktøy og eksempler fra veiledningspraksis som analyseres i forhold til teoritilfanget. Veiledningens hemmelighet henvender seg i første rekke til studenter i videreutdanninger i veiledning, men også til studenter ved bachelorutdanningene ved høgskolene. Boken er også aktuell for personell som tilrettelegger for læring av veiledning, for ledere i ulike organisasjoner og for utøvende veiledere. Tordis Lien er utdannet sykepleier og cand.polit. med hovedfag i pedagogikk og fordypning i veiledning. Hun har lang erfaring som opplæringsleder og veileder i helseinstitusjoner, offentlige og private virksomheter og med videreutdanning i veiledning ved Høgskolen i Oslo.",[394],{"_11":395,"_69":396},"691639","Lien, Tordis",2006,[305],[119],419,[128],[382],"20061115101723_liv",159,[406],{"_69":407,"_143":281},"Breivik, Inga Hilde",{"_97":409,"_186":435},{"_99":410,"_101":411},"9788205304376",{"_11":410,"_103":412,"_105":413,"_162":414,"_107":415,"_112":422,"_114":423,"_117":425,"_120":426,"_122":427,"_124":8,"_125":8,"_126":428,"_129":429,"_132":410,"_133":431,"_135":136,"_137":432,"_145":8,"_146":8,"_147":433,"_149":434,"_151":8,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8},"Mellom oss : trening i kommunikasjon i gestaltperspektiv","For alle som arbeider med mennesker er det viktig å ha gode ferdigheter i kommunikasjon. Erling Kokkersvold og Heidi Mjelve viser her hvordan et gestaltteoretisk perspektiv kan brukes som rammeverk og analyseredskap for å forstå og trene opp kommunikasjonsferdigheter.\\nFor å klargjøre dette, bruker forfatterne mange eksempler fra ulike typer samtaler og rollespill i studie- og yrkessammenhenger. Forfatterne er opptatt av at det ikke er nok å lese seg til gode kommunikasjonsferdigheter, i tillegg trengs det øvelse og trening. De framhever også betydningen av kompetent veiledning, og de belyser etiske dilemmaer som kan oppstå i veiledning.\\n\\nInnholdsfortegnelse og kapittel 1","Innholdsfortegnelse og kapittel 1]]>",[416,419],{"_11":417,"_69":418},"28460","Kokkersvold, Erling",{"_11":420,"_69":421},"678139","Mjelve, Heidi",2003,[424],"Gyldendal akademisk",[119],"Spesialpedagogikk",519,[128],[430],"Spesialundervisning","20030401092550_liv",151,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002",[436],{"_99":437,"_101":438},"9788205444782",{"_11":437,"_103":412,"_105":439,"_162":440,"_107":441,"_112":303,"_114":444,"_197":267,"_117":445,"_120":446,"_122":447,"_202":448,"_204":205,"_124":206,"_125":206,"_126":449,"_129":450,"_132":437,"_133":451,"_216":410,"_135":136,"_181":452,"_137":432,"_145":8,"_146":8,"_218":453,"_147":433,"_149":434,"_151":8,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_220":454,"_284":457,"_155":8},"For å klargjøre dette, bruker forfatterne mange eksempler fra ulike typer samtaler og rollespill i studie- og yrkessammenhenger. Forfatterne er opptatt av at det ikke er nok å lese seg til gode kommunikasjonsferdigheter, i tillegg trengs det øvelse og trening. De framhever også betydningen av kompetent veiledning, og de belyser etiske dilemmaer som kan oppstå i veiledning.","

For å klargjøre dette, bruker forfatterne mange eksempler fra ulike typer samtaler og rollespill i studie- og yrkessammenhenger. Forfatterne er opptatt av at det ikke er nok å lese seg til gode kommunikasjonsferdigheter, i tillegg trengs det øvelse og trening. De framhever også betydningen av kompetent veiledning, og de belyser etiske dilemmaer som kan oppstå i veiledning.

",[442,443],{"_11":417,"_69":418},{"_11":420,"_69":421},[424],[119],"Spesialpedagogikk ebøker",255,"SDRM",[128],[430],"9920c82c-866d-41d6-a08d-8dff27143fc2","2012-11-01T23:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2003",[455,456],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_286":8,"_287":8,"_288":8,"_289":206},{"_97":459,"_186":483},{"_99":460,"_101":461},"9788215043371",{"_11":460,"_103":462,"_105":463,"_162":464,"_107":465,"_112":469,"_114":470,"_117":472,"_120":473,"_122":270,"_124":8,"_125":8,"_126":474,"_129":476,"_332":477,"_132":460,"_133":478,"_135":136,"_181":479,"_137":480,"_145":8,"_146":8,"_147":481,"_149":482,"_151":8,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8},"Refleksjon : sykepleierens vei til klokskap","Dette er en bok som handler om erfaringskunnskap.\\n\\nHensikten er å vise hvordan refleksjon stimulerer til læring og endring i sykepleierens praktiske hverdag på et mer komplekst nivå enn det som skjer i de dagligdagse samtalene, erfaringsutveksling i en rapport, instruksjon og undervisning.\\n\\nMålet med refleksjon er å utvikle klokskap og et godt faglig skjønn for å kunne ta de gode avgjørelsene. Det er vanskelig å forestille seg teori uten at den har en praktisk betydning, og en praksis uten et teoretisk fundament kan være ganske farlig.\\nBoken er et forsvar for refleksjon som redskap til å knytte teori og praksis sammen i de erfaringene den enkelte gjør seg. Læringsmålene i ny Forskrift for sykepleierutdanning (RETHOS) er implementert.\\n\\nMålgruppen er bachelorstudenter i sykepleie og andre helsefaglige studier.","
Hensikten er å vise hvordan refleksjon stimulerer til læring og endring i sykepleierens praktiske hverdag på et mer komplekst nivå enn det som skjer i de dagligdagse samtalene, erfaringsutveksling i en rapport, instruksjon og undervisning.

Målet med refleksjon er å utvikle klokskap og et godt faglig skjønn for å kunne ta de gode avgjørelsene. Det er vanskelig å forestille seg teori uten at den har en praktisk betydning, og en praksis uten et teoretisk fundament kan være ganske farlig.
Boken er et forsvar for refleksjon som redskap til å knytte teori og praksis sammen i de erfaringene den enkelte gjør seg. Læringsmålene i ny Forskrift for sykepleierutdanning (RETHOS) er implementert.

Målgruppen er bachelorstudenter i sykepleie og andre helsefaglige studier.]]>",[466],{"_11":467,"_69":468},"695056","Bie, Kristin",2020,[471],"Universitetsforlaget",[119],"Sykepleie",[475],"Sykepleie og helsefag",[473],[334],"20200220152305931","2020-04-28T22:00:00Z",71,"Aschehoug & Co","0001",[484],{"_99":485,"_101":486},"9788215043388",{"_11":485,"_103":462,"_105":487,"_162":488,"_107":489,"_112":469,"_114":491,"_197":198,"_117":492,"_120":493,"_122":494,"_202":203,"_204":205,"_124":206,"_125":206,"_126":495,"_129":496,"_332":497,"_209":498,"_132":485,"_133":501,"_216":460,"_135":136,"_181":479,"_137":480,"_145":8,"_146":8,"_218":502,"_147":503,"_149":482,"_151":206,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_220":504,"_155":206},"Dette er en bok som handler om erfaringskunnskap. Hensikten er å vise hvordan refleksjon stimulerer til læring og endring i sykepleierens praktiske hverdag på et mer komplekst nivå enn det som skjer i de dagligdagse samtalene, erfaringsutveksling i en rapport, instruksjon og undervisning. Målet med refleksjon er å utvikle klokskap og et godt faglig skjønn for å kunne ta de gode avgjørelsene. Det er vanskelig å forestille seg teori uten at den har en praktisk betydning, og en praksis uten et teoretisk fundament kan være ganske farlig. Boken er et forsvar for refleksjon som redskap til å knytte teori og praksis sammen i de erfaringene den enkelte gjør seg. Læringsmålene i ny Forskrift for sykepleierutdanning (RETHOS) er implementert. Målgruppen er bachelorstudenter i sykepleie og andre helsefaglige studier.","Dette er en bok som handler om erfaringskunnskap.

Hensikten er å vise hvordan refleksjon stimulerer til læring og endring i sykepleierens praktiske hverdag på et mer komplekst nivå enn det som skjer i de dagligdagse samtalene, erfaringsutveksling i en rapport, instruksjon og undervisning.

Målet med refleksjon er å utvikle klokskap og et godt faglig skjønn for å kunne ta de gode avgjørelsene. Det er vanskelig å forestille seg teori uten at den har en praktisk betydning, og en praksis uten et teoretisk fundament kan være ganske farlig.
Boken er et forsvar for refleksjon som redskap til å knytte teori og praksis sammen i de erfaringene den enkelte gjør seg. Læringsmålene i ny Forskrift for sykepleierutdanning (RETHOS) er implementert.

Målgruppen er bachelorstudenter i sykepleie og andre helsefaglige studier.",[490],{"_11":467,"_69":468},[471],[119],"Sykepleie ebøker",239,[475],[473],[334],[499],{"_212":180,"_213":500},148,"1a9faf4b-2fd6-4795-a691-ba9441f63e97","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","Aschehoug AS",[222,223,505,506],"forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_97":508,"_186":546},{"_99":509,"_101":510},"9788245040982",{"_11":509,"_103":511,"_105":512,"_107":513,"_112":529,"_114":530,"_117":531,"_120":533,"_122":534,"_124":8,"_125":8,"_126":535,"_129":537,"_332":539,"_132":509,"_133":540,"_135":314,"_181":541,"_137":542,"_139":543,"_145":8,"_146":8,"_147":317,"_149":318,"_151":8,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8},"Fordi vi er mennesker : en bok om samarbeidets etikk","Det globale samfunnet stiller nye krav til samarbeid. Det er ikke lenger sikkert at samarbeidspartneren din kommer fra samme sted som deg selv, geografisk, faglig eller kulturelt. Det er ikke lenger sikkert at dere deler en felles plattform for samarbeid. Kanskje det eneste dere har felles, er at dere begge er mennesker. Da er vi nede på «grunnfjellet» for mellommenneskelige relasjoner. Hva består dette grunnfjellet av? Eller med andre ord: Hva vil det si å være et menneske blant andre mennesker?\\nForfatterne har hentet inspirasjon fra de tre tenkerne Martin Buber, Emmanuel Levinas og Knud E. Løgstrup og deres forståelse av møtet med den andre. Dette har ledet dem til en mer inngående beskrivelse av egenskaper ved «det gode samarbeid», nemlig ansvar, respekt, åpenhet og tillit.",[514,517,520,523,526],{"_11":515,"_69":516},"678620","Eide, Solveig Botnen",{"_11":518,"_69":519},"678621","Grelland, Hans Herlof",{"_11":521,"_69":522},"678622","Kristiansen, Aslaug",{"_11":524,"_69":525},"678623","Sævareid, Hans Inge",{"_11":527,"_69":528},"678619","Aasland, Dag G.",2022,[305],[119,532],"Nynorsk","Psykiatri",399,[536],"Medisin",[533,538],"Medisinsk etikk og yrkesutøvelse",[334],"20030602100044_heidi","2022-06-07T22:00:00Z",180,[544],{"_69":545,"_143":281},"Andresen, Arild",[547],{"_99":548,"_101":549},"9788245055009",{"_11":548,"_103":511,"_105":550,"_107":551,"_112":168,"_114":557,"_197":198,"_117":558,"_120":559,"_122":560,"_202":203,"_204":205,"_124":206,"_125":206,"_126":561,"_129":562,"_332":563,"_132":548,"_133":564,"_216":509,"_135":136,"_181":565,"_137":542,"_139":566,"_145":8,"_146":8,"_147":361,"_149":362,"_151":8,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_220":568,"_155":8},"Det globale samfunnet stiller nye krav til samarbeid. Det er ikke lenger sikkert at samarbeidspartneren din kommer fra samme sted som deg selv, geografisk, faglig eller kulturelt. Det er ikke lenger sikkert at dere deler en felles plattform for samarbeid. Kanskje det eneste dere har felles, er at dere begge er mennesker. Da er vi nede på «grunnfjellet» for mellommenneskelige relasjoner. Hva består dette grunnfjellet av? Eller med andre ord: Hva vil det si å være et menneske blant andre mennesker?\\n\\nForfatterne har hentet inspirasjon fra de tre tenkerne Martin Buber, Emmanuel Levinas og Knud E. Løgstrup og deres forståelse av møtet med den andre. Dette har ledet dem til en mer inngående beskrivelse av egenskaper ved «det gode samarbeid», nemlig ansvar, respekt, åpenhet og tillit.",[552,553,554,555,556],{"_11":515,"_69":516},{"_11":518,"_69":519},{"_11":521,"_69":522},{"_11":524,"_69":525},{"_11":527,"_69":528},[305],[119],"Psykiatri ebøker",395,[536],[533,538],[334],"aac4d43f-ddd9-4182-a8d3-08b36f02a467","2024-10-17T22:00:00Z",[567],{"_69":545,"_143":281},[364],{"_97":570},{"_99":571,"_101":572},"9788245049039",{"_11":571,"_103":573,"_105":574,"_107":575,"_112":168,"_114":578,"_117":579,"_120":121,"_122":580,"_124":8,"_125":8,"_126":581,"_129":582,"_332":584,"_132":571,"_133":585,"_135":180,"_181":586,"_137":587,"_145":8,"_146":8,"_147":317,"_149":318,"_151":8,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8},"Veiledning : mer enn ord ...","Veiledning kan bidra til kvalitet i tjenester på ulike arenaer i samfunnet. Veiledning kan også forebygge omsorgstretthet. Veiledningskompetanse er generisk. For å legge til rette for læring for studenter og fagutøvere og kvalitet i tjenestene i ulike kontekster er veiledningskompetanse viktig. Den overordnede hensikten med veiledning av studenter og fagutøvere er styrking av mestringskompetanse. I Veiledning - mer enn ord utdypes veiledning som begrep, prosess og resultat, veiledningens grenseområder og veiledning som pedagogisk virksomhet både i grupper og individuelt.\\nBoken inneholder også pedagogiske metoder som i kombinasjon med dialogen kan legge til rette for læring. 6. utgave er gjennomgående revidert og oppdatert i tråd med ny forskning på området. Denne utgaven tematiserer også skikkethetsvurdering av studenter og digital veiledning.\\nSidsel Tveiten er sykepleier og professor. Hennes forskning har hovedsakelig dreid seg om veiledning, praksisveiledning, helsepedagogikk, kommunikasjon og samhandling med særlig vekt på brukermedvirkning. Studenters læring og veiledning i praksisstudier er sentrale interesseområder. Hun har skrevet flere bøker om veiledning og helsepedagogikk.",[576],{"_11":577,"_69":340},"44916",[305],[119],549,[128],[583,331],"Student/elevrådgivning og -velferd",[334],"19980917135457_toril","2024-03-07T23:00:00Z",306,{"_97":589,"_186":613},{"_99":590,"_101":591},"9788205533950",{"_11":590,"_103":592,"_105":593,"_162":594,"_107":595,"_112":469,"_114":602,"_117":604,"_120":172,"_122":173,"_124":8,"_125":8,"_126":605,"_129":607,"_332":609,"_132":590,"_133":610,"_135":217,"_181":611,"_137":612,"_145":8,"_146":8,"_147":433,"_149":434,"_151":8,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8},"Til den andres beste : en bok om veiledningens etikk","Veiledning er et samspill mellom to personer, der den som veiledes, skal bevege seg inn i et landskap der veilederen allerede er kjent.\\nVeilederen skal være en støttespiller og en veiviser, og er samtidig en person som er annerledes, tenker annerledes og har andre livsperspektiver enn den som veiledes. En veileder kan inspirere til utvikling, men kan også med sin væremåte og sin tilnærming stå i veien for en vekstprosess. I dette samspillet ligger det derfor en grunnleggende etisk utfordring.\\n\\nTil den andres beste handler om veiledningsetikk og tar utgangspunkt i at veiledning i seg selv er et etisk prosjekt, der veilederens oppgave er å gjøre det gode og det rette for den andres skyld.\\n\\nDenne 2.-utgaven er supplert med to nye kapitler om henholdsvis eksistensiell skjørhet i et veiledningsperspektiv og samrefleksjon som metode i veiledning.","Til den andres beste handler om veiledningsetikk og tar utgangspunkt i at veiledning i seg selv er et etisk prosjekt, der veilederens oppgave er å gjøre det gode og det rette for den andres skyld. Denne 2.-utgaven er supplert med to nye kapitler om henholdsvis eksistensiell skjørhet i et veiledningsperspektiv og samrefleksjon som metode i veiledning. ]]>",[596,597,598,599,600],{"_11":515,"_69":516},{"_11":518,"_69":519},{"_11":521,"_69":522},{"_11":524,"_69":525},{"_11":527,"_69":601},"Aasland, Dag Gjerløw",[603],"Gyldendal",[119],[606],"Økonomi og ledelse",[608],"Etikk og sosialt ansvar i næringslivet",[334],"20080403151342_liv","2020-11-16T23:00:00Z",183,[614],{"_99":615,"_101":616},"9788205533967",{"_11":615,"_103":592,"_105":617,"_162":618,"_107":619,"_112":469,"_114":626,"_197":267,"_117":627,"_120":628,"_122":629,"_202":203,"_204":205,"_124":206,"_125":206,"_126":630,"_129":631,"_332":632,"_209":633,"_132":615,"_133":636,"_216":590,"_135":217,"_181":637,"_137":612,"_145":8,"_146":8,"_218":638,"_147":433,"_149":434,"_151":8,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_220":639,"_284":640,"_155":8},"Veilederen skal være en støttespiller og en veiviser, og er samtidig en person som er annerledes, tenker annerledes og har andre livsperspektiver enn den som veiledes. En veileder kan inspirere til utvikling, men kan også med sin væremåte og sin tilnærming stå i veien for en vekstprosess. I dette samspillet ligger det derfor en grunnleggende etisk utfordring. Til den andres beste handler om veiledningsetikk og tar utgangspunkt i at veiledning i seg selv er et etisk prosjekt, der veilederens oppgave er å gjøre det gode og det rette for den andres skyld. Denne 2.-utgaven er supplert med to nye kapitler om henholdsvis eksistensiell skjørhet i et veiledningsperspektiv og samrefleksjon som metode i veiledning.","

Veilederen skal være en støttespiller og en veiviser, og er samtidig en person som er annerledes, tenker annerledes og har andre livsperspektiver enn den som veiledes. En veileder kan inspirere til utvikling, men kan også med sin væremåte og sin tilnærming stå i veien for en vekstprosess. I dette samspillet ligger det derfor en grunnleggende etisk utfordring.

Til den andres beste handler om veiledningsetikk og tar utgangspunkt i at veiledning i seg selv er et etisk prosjekt, der veilederens oppgave er å gjøre det gode og det rette for den andres skyld.

Denne 2.-utgaven er supplert med to nye kapitler om henholdsvis eksistensiell skjørhet i et veiledningsperspektiv og samrefleksjon som metode i veiledning.

",[620,621,622,623,624],{"_11":515,"_69":516},{"_11":518,"_69":519},{"_11":521,"_69":522},{"_11":524,"_69":525},{"_11":625,"_69":601},"722416",[603],[119],"Helse- og sosialfag, diverse ebøker",365,[606],[608],[334],[634],{"_212":180,"_213":635},241,"a036fa92-d0fe-4ed0-82f8-4e4ccd462298","2021-05-02T22:00:00Z","Feil utgaveopplysning på tittelsiden: 2. utgave",[455,456],{"_286":8,"_287":8,"_288":8,"_289":206},{"_97":642},{"_99":643,"_101":644},"9788215009513",{"_11":643,"_103":645,"_105":646,"_162":647,"_112":397,"_114":648,"_117":649,"_120":307,"_122":427,"_124":8,"_125":8,"_126":650,"_129":651,"_132":643,"_133":652,"_135":217,"_137":653,"_139":654,"_145":8,"_146":8,"_218":657,"_147":481,"_149":482,"_151":8,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8},"Mangfold i faglig veiledning : for helse- og sosialarbeidere","Boken gir en generell og bred innføring i faglig veilednings innhold, prosesser, roller og metoder. Denne 2. utgaven inneholder bl.a nye kapitler om metaveiledning og gestaltorientert coaching.\\nMangfold i faglig veiledning er delt i 13 kapitler som innholdsmessig kan beskrives slik:\\n\\n- Generell og bredt fundert innføring i faglig veilednings innhold, prosesser, roller og metoder.\\n\\n- Presentasjon av en modell for opplæring av veiledere, kalt metaveiledning.\\n\\n- Einar Aadland om veiledning i etiske dilemmaer.\\n\\n- Bengt Karlsson om dialektisk relasjonsteori som grunnlag for veiledning.\\n\\n- Trulte Konsmo om veiledning i perspektiv av nevrolingvistisk programmering (NLP).\\n\\n- Gry Bruland Vråle om veiledning som kompetanseutvikling , basert på Patricia Benners\\nkompetansestige.\\n\\n- Kristin Austheim om gestaltorientert coaching.\\n\\n- Wenche Seltzer om veiledning i familieterapi i et kulturnarrativt perspektiv.\\n\\nAnne-Lise Teslo er cand.polit., psykiatrisk sykepleier og gestaltterapeut (MNGF). Hun har lang erfaring fra psykisk helsevern og 18 år som høgskolelektor på Diakonhjemmets Høgskole. Teslo driver i dag eget firma som veileder /coach og gestaltterapeut, www.veiledning.no.","Mangfold i faglig veiledning er delt i 13 kapitler som innholdsmessig kan beskrives slik:

- Generell og bredt fundert innføring i faglig veilednings innhold, prosesser, roller og metoder.

- Presentasjon av en modell for opplæring av veiledere, kalt metaveiledning.

- Einar Aadland om veiledning i etiske dilemmaer.

- Bengt Karlsson om dialektisk relasjonsteori som grunnlag for veiledning.

- Trulte Konsmo om veiledning i perspektiv av nevrolingvistisk programmering (NLP).

- Gry Bruland Vråle om veiledning som kompetanseutvikling , basert på Patricia Benners
kompetansestige.

- Kristin Austheim om gestaltorientert coaching.

- Wenche Seltzer om veiledning i familieterapi i et kulturnarrativt perspektiv.

Anne-Lise Teslo er cand.polit., psykiatrisk sykepleier og gestaltterapeut (MNGF). Hun har lang erfaring fra psykisk helsevern og 18 år som høgskolelektor på Diakonhjemmets Høgskole. Teslo driver i dag eget firma som veileder /coach og gestaltterapeut, www.veiledning.no.]]>",[471],[119],[310],[312],"20000619104034_maritan",266,[655],{"_69":656,"_143":341},"Teslo, Anne-Lise","Undertittel hentet fra omslaget",{"_97":659,"_186":688},{"_99":660,"_101":661},"9788205500563",{"_11":660,"_103":662,"_105":663,"_162":664,"_107":665,"_112":672,"_114":673,"_117":674,"_120":473,"_122":675,"_124":8,"_125":8,"_126":676,"_129":677,"_332":679,"_132":660,"_133":680,"_135":314,"_181":681,"_137":682,"_139":683,"_145":8,"_146":8,"_147":433,"_149":434,"_151":8,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8},"Kommunikasjon i relasjoner : personorientering, samhandling, etikk","En forskningsbasert fagbok om kommunikasjon i sykepleie og andre helsefag.\\nPersonorientert kommunikasjon innebærer å lytte aktivt og forstå hva den andre personlig opplever som viktigst for egen del. Det kan være noe ganske annet enn man forestiller seg.\\n\\nForfatterne tar utgangspunkt i dialoger og fortellinger fra praksis, og belyser et bredt spekter av kommunikasjonsferdigheter, fra aktiv lytting til motiverende veiledning og samarbeid i team. Hvordan skape en god relasjon og stimulere mestring? Hvordan skape tillit, styrke brukermedvirkning og legge til rette for samvalg? Hvordan skape en kultur for samarbeid og pasientsikkerhet?\\n\\nBoken har egne kapitler om etisk refleksjon og kommunikasjon med barn og med eldre. I tillegg gis grunnleggende innføring i kommunikasjons- og relasjonsteorier.\\n\\n\"Grundig om kommunikasjon og sykepleie\". Les anmeldelse i Tidsskriftet for Den norske legeforening her.\\n\\nSe innholdsfortegnelse:","anmeldelse i Tidsskriftet for Den norske legeforening her. Se innholdsfortegnelse: ]]>",[666,669],{"_11":667,"_69":668},"17924","Eide, Hilde",{"_11":670,"_69":671},"17942","Eide, Tom",2017,[424],[119],799,[536,475],[538,678],"Sykepleier-pasient-forhold",[334],"142710365","2017-08-06T22:00:00Z",420,[684,686],{"_69":685,"_143":281},"Keeping, David",{"_69":687,"_143":281},"Eide, Eivind",[689],{"_99":690,"_101":691},"9788205528826",{"_11":690,"_103":662,"_105":692,"_162":692,"_107":693,"_112":265,"_114":696,"_197":198,"_117":697,"_120":493,"_122":698,"_202":203,"_204":205,"_124":206,"_125":206,"_126":699,"_129":700,"_332":701,"_209":702,"_132":690,"_133":705,"_216":660,"_135":136,"_181":706,"_137":707,"_139":708,"_145":8,"_146":8,"_218":711,"_147":433,"_149":434,"_151":8,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_220":712,"_155":8},"Personorientert kommunikasjon innebærer å lytte aktivt og forstå hva den andre personlig opplever som viktigst for egen del. Det kan være noe ganske annet enn man forestiller seg. Forfatterne tar utgangspunkt i dialoger og fortellinger fra praksis, og belyser et bredt spekter av kommunikasjonsferdigheter, fra aktiv lytting til motiverende veiledning og samarbeid i team. Hvordan skape en god relasjon og stimulere mestring? Hvordan skape tillit, styrke brukermedvirkning og legge til rette for samvalg? Hvordan skape en kultur for samarbeid og pasientsikkerhet? Boken har egne kapitler om etisk refleksjon og kommunikasjon med barn og med eldre. I tillegg gis grunnleggende innføring i kommunikasjons- og relasjonsteorier. \"Grundig om kommunikasjon og sykepleie\". Les anmeldelsen i .",[694,695],{"_11":667,"_69":668},{"_11":670,"_69":671},[603],[119],515,[536,475],[538,678],[334],[703],{"_212":180,"_213":704},396,"7161fcee-3993-4dbc-92d5-b2acac01dfbe","2019-08-05T22:00:00Z",443,[709,710],{"_69":685,"_143":281},{"_69":687,"_143":281},"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2017",[455,456],{"_97":714,"_186":735},{"_99":715,"_101":716},"9788215016078",{"_11":715,"_103":717,"_105":718,"_162":719,"_107":720,"_112":727,"_114":728,"_117":729,"_120":175,"_122":427,"_124":8,"_125":8,"_126":730,"_129":731,"_332":732,"_132":715,"_133":733,"_135":136,"_181":734,"_137":653,"_145":8,"_146":8,"_147":481,"_149":482,"_151":8,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_155":8},"Innføring i gestaltveiledning : teori, metode, praktiske eksempler","Hva er det særegne ved gestaltveiledning? Her forholder man seg ikke ene og alene til det tankemessige og rasjonelle. Man arbeider også med sansning, følelser, fantasi og kroppslige uttrykksmåter, i tillegg til å eksperimentere med alternative atferds- og væremåter.\\nI denne boken definerer forfatterne veiledningsbegrepet som personlig utvikling, mellommenneskelig samspill og evne til å håndtere endring.\\n\\nForfatterne har skrevet boken slik at de mer teoretiske delene og beskrivelsen av metoder og praktiske tilnærmingsmåter kan virke gjensidig opplysende. Derfor er det inkludert noen praktiske øvelser og oppgaver i et appendiks. Dette er oppgaver og øvelser som det henvises til i teksten med utgangspunkt i det veiledningsarbeidet som beskrives.\\n\\nForfatterne ønsker å nå alle som er opptatt av veiledning, enten de er i en studiesituasjon eller i arbeid. Personer som arbeider som behandlere, vil også ha nytte av boken.","I denne boken definerer forfatterne veiledningsbegrepet som personlig utvikling, mellommenneskelig samspill og evne til å håndtere endring.

Forfatterne har skrevet boken slik at de mer teoretiske delene og beskrivelsen av metoder og praktiske tilnærmingsmåter kan virke gjensidig opplysende. Derfor er det inkludert noen praktiske øvelser og oppgaver i et appendiks. Dette er oppgaver og øvelser som det henvises til i teksten med utgangspunkt i det veiledningsarbeidet som beskrives.

Forfatterne ønsker å nå alle som er opptatt av veiledning, enten de er i en studiesituasjon eller i arbeid. Personer som arbeider som behandlere, vil også ha nytte av boken.]]>",[721,724],{"_11":722,"_69":723},"702754","Dyrkorn, Rigmor",{"_11":725,"_69":726},"702753","Dyrkorn, Reidulv",2010,[471],[119],[175],[175],[334],"20100304105141_mona","2010-02-16T23:00:00Z",[736],{"_99":737,"_101":738},"9788215054391",{"_11":737,"_103":717,"_105":739,"_162":740,"_107":741,"_112":744,"_114":745,"_197":267,"_117":746,"_120":747,"_122":534,"_202":203,"_204":205,"_124":206,"_125":206,"_126":748,"_129":749,"_332":750,"_209":751,"_132":737,"_133":753,"_216":715,"_135":136,"_181":754,"_137":653,"_145":8,"_146":8,"_218":755,"_147":503,"_149":482,"_151":206,"_152":8,"_153":8,"_154":8,"_220":756,"_284":757,"_155":206},"Hva er det særegne ved gestaltveiledning? Her forholder man seg ikke ene og alene til det tankemessige og rasjonelle. Man arbeider også med sansning, følelser, fantasi og kroppslige uttrykksmåter, i tillegg til å eksperimentere med alternative atferds- og væremåter. I denne boken fra 2010 definerer forfatterne veiledningsbegrepet som personlig utvikling, mellommenneskelig samspill og evne til å håndtere endring. Forfatterne har skrevet boken slik at de mer teoretiske delene og beskrivelsen av metoder og praktiske tilnærmingsmåter kan virke gjensidig opplysende. Derfor er det inkludert noen praktiske øvelser og oppgaver i et appendiks. Dette er oppgaver og øvelser som det henvises til i teksten med utgangspunkt i det veiledningsarbeidet som beskrives. Forfatterne ønsker å nå alle som er opptatt av veiledning, enten de er i en studiesituasjon eller i arbeid. Personer som arbeider som behandlere, vil også ha nytte av boken.","Hva er det særegne ved gestaltveiledning? Her forholder man seg ikke ene og alene til det tankemessige og rasjonelle. Man arbeider også med sansning, følelser, fantasi og kroppslige uttrykksmåter, i tillegg til å eksperimentere med alternative atferds- og væremåter.
I denne boken fra 2010 definerer forfatterne veiledningsbegrepet som personlig utvikling, mellommenneskelig samspill og evne til å håndtere endring.

Forfatterne har skrevet boken slik at de mer teoretiske delene og beskrivelsen av metoder og praktiske tilnærmingsmåter kan virke gjensidig opplysende. Derfor er det inkludert noen praktiske øvelser og oppgaver i et appendiks. Dette er oppgaver og øvelser som det henvises til i teksten med utgangspunkt i det veiledningsarbeidet som beskrives.

Forfatterne ønsker å nå alle som er opptatt av veiledning, enten de er i en studiesituasjon eller i arbeid. Personer som arbeider som behandlere, vil også ha nytte av boken.",[742,743],{"_11":722,"_69":723},{"_11":725,"_69":726},2021,[471],[119],"Psykologi ebøker",[175],[175],[334],[752],{"_212":180,"_213":123},"9c5f3e63-642e-4ece-a831-303cae9b3028","2021-02-28T23:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2010",[222,223,505,506],{"_286":206,"_287":8,"_288":8,"_289":206},"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: VEP6000Veiledningspedagogikk for helse- og sosialfag 1

Emne: VEP6000
Veiledningspedagogikk for helse- og sosialfag 1