[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_504":505,"_506":507,"_508":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","ntnu-mglu5243-kritisk-tenkning-om-kontroversielle-tema-i-krle-2026-host","name","Kritisk tenkning om kontroversielle tema i KRLE","code","MGLU5243","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[499],"programmes",[],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_51":485},{"_51":444,"_156":445},{"_51":402,"_156":403},{"_51":347,"_156":348},{"_51":283,"_156":284},{"_51":261},{"_51":252},{"_51":240},{"_51":230},{"_51":218},{"_51":155,"_156":157},{"_51":146},{"_51":127},{"_51":52},"original",{"_53":54,"_55":56},"isbn","9788215041278","metadata",{"_57":58,"_59":60,"_61":62,"_63":62,"_64":65,"_66":67,"_68":69,"_70":54,"_71":72,"_73":62,"_74":75,"_76":54,"_77":78,"_79":80,"_81":62,"_82":83,"_84":85,"_86":87,"_88":89,"_90":91,"_92":93,"_94":95,"_96":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":107,"_108":109},"actors",[117,118,119,120],"allvit_subjects",[116],"available",false,"available_for_ai","bundle_available",true,"description","Forfatterne i denne boka argumenterer for at definisjonen av begrepet fordommer som opptrer i den offentlige samtalen og i politiske kontekster, bør utvides. Fordommer befinner seg på ulike nivåer i samfunnet og bunner i komplekse forhold vedrørende makt, avmakt, motmakt, identitet, språk, kultur og historieforståelse. For å kunne utarbeide gode og effektive strategier for å motarbeide fordommer trengs det inngående kunnskap om hva fordommer er innenfor ulike akademiske felt, og hvorfor og hvordan de oppstår. For å fange inn kompleksiteten i fordomsbegrepet er boka sammensatt av bidrag fra mange forskjellige disipliner og teoritradisjoner. I bokas kapitler legges det vekt på konstruksjoner, dimensjoner, praksiser og manifestasjoner av fordommer, samt hvilke handlinger som trengs for å kunne motarbeide fordommer.","description_rich","Forfatterne i denne boka argumenterer for at definisjonen av begrepet fordommer som opptrer i den offentlige samtalen og i politiske kontekster, bør utvides.

Fordommer befinner seg på ulike nivåer i samfunnet og bunner i komplekse forhold vedrørende makt, avmakt, motmakt, identitet, språk, kultur og historieforståelse. For å kunne utarbeide gode og effektive strategier for å motarbeide fordommer trengs det inngående kunnskap om hva fordommer er innenfor ulike akademiske felt, og hvorfor og hvordan de oppstår. For å fange inn kompleksiteten i fordomsbegrepet er boka sammensatt av bidrag fra mange forskjellige disipliner og teoritradisjoner. I bokas kapitler legges det vekt på konstruksjoner, dimensjoner, praksiser og manifestasjoner av fordommer, samt hvilke handlinger som trengs for å kunne motarbeide fordommer.","ean","edition",1,"free_book","gross_sales_price",499,"id","languages_no",[114,115],"medium","PHYSICAL","open_access","original_work_id","0f075703-8252-4f95-a39d-64ccdb623208","pages",223,"product_form","BC","product_owner","Aschehoug AS","product_owner_id","0001","publication_date","2021-05-25","published_year",2021,"publishers",[113],"score","1.0","supply_status_code","21","thema_edu_no",[112],"thema_subject_no",[110,111],"title","Hvordan forstå fordommer? : om kontekstens betydning - i barnehage, skole og samfunn","varegruppe","Generell pedagogikk","Fordommer og intoleranse","Sosial diskriminering og sosial rettferdighet","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","Scandinavian University Press","Bokmål","Nynorsk","Samfunnsvitenskap",{"_13":126,"_122":123},{"_13":125,"_122":123},{"_13":124,"_122":123},{"_13":121,"_122":123},"Solbue, Vibeke","role","Redaktør","Ravneberg, Bodil","Lindhardt, Eva Mila","Faye, Reidun",{"_53":128,"_55":129,"_130":131},"9781032324999",{"_132":133,"_61":62,"_66":134,"_70":128,"_76":128,"_135":136,"_94":137,"_96":138,"_106":139},"source","web","authors",[142,143],"Boken analyserer hvordan konspirasjonsteorier oppsto og utviklet seg under covid-19-pandemien, med særlig fokus på USA og Storbritannia. Den kombinerer analyser av store datasett fra sosiale medier med historiske, politiske og kulturelle perspektiver, og undersøker både hvem som tiltrekkes av covid-relatert konspirasjonstenkning og hvordan plattformer og myndigheter kan møte fenomenet.","languages",[141],2022,[140],"Conspiracy Theories in the Time of Covid-19","Routledge","en",{"_76":-5,"_13":145},{"_76":-5,"_13":144},"Peter Knight","Clare Birchall",{"_53":147,"_55":148,"_130":131},"9781032325125",{"_132":149,"_61":62,"_66":150,"_70":147,"_76":147,"_135":151,"_94":137,"_96":152,"_106":139},[153,154],"Boken analyserer hvordan konspirasjonsteorier oppsto og utviklet seg under covid-19-pandemien, med særlig vekt på USA og Storbritannia. Den undersøker også hvem som tiltrekkes av slike teorier, hvordan de inngår i det politiske, økonomiske og teknologiske landskapet på nettet, samt mulige tiltak fra sosiale medier og reguleringsmyndigheter.",[141],[140],{"_76":-5,"_13":145},{"_76":-5,"_13":144},{"_53":206,"_55":207},"alternativeAllvitOptions",[158],{"_53":159,"_55":160},"9788205598812",{"_161":162,"_57":163,"_59":164,"_61":65,"_63":62,"_165":166,"_167":168,"_64":62,"_66":169,"_68":170,"_171":172,"_70":159,"_71":72,"_173":174,"_73":62,"_74":175,"_76":159,"_77":176,"_79":177,"_178":179,"_81":62,"_82":180,"_84":181,"_86":182,"_88":183,"_90":184,"_92":185,"_94":186,"_96":187,"_98":99,"_188":189,"_100":190,"_104":191,"_106":192,"_108":193},"accessibility_features",[205],[203],[202,116],"available_for_plans",[200,201],"available_text","I salg","Konspirasjonsteorier i skolen er en bok for deg som underviser på 10. til 13. trinn. Den gir deg en rask innføring i konspirasjonsteorier og kritisk tenkning, samt forslag til undervisningsopplegg. Oppleggene kan brukes både i enkeltfag og på tvers av fag, og de kan tilpasses ulike trinn. Boken er forskningsbasert og oppdatert med den nyeste kunnskapen på feltet.","

Konspirasjonsteorier i skolen er en bok for deg som underviser på 10. til 13. trinn. Den gir deg en rask innføring i konspirasjonsteorier og kritisk tenkning, samt forslag til undervisningsopplegg. Oppleggene kan brukes både i enkeltfag og på tvers av fag, og de kan tilpasses ulike trinn.

Boken er forskningsbasert og oppdatert med den nyeste kunnskapen på feltet.

","drm","SDRM","format","EPUB",205,[114,115],"DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024","e0f6fc93-24bb-468c-8a29-767977e957b5",138,"ED","Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2024-09-03",2024,[199],"series",[196],"20",[194,195],"Konspirasjonsteorier i skolen","Generell pedagogikk ebøker","Skoler og førskoler","Konspirasjonsteorier",{"_76":197,"_13":198},"20260413123103589"," Pedagogisk påfyll","Gyldendal","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_13":204,"_122":123},"Dyrendal, Asbjørn","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1","9788205598805",{"_57":208,"_59":209,"_61":62,"_63":62,"_64":65,"_66":169,"_68":170,"_70":206,"_71":72,"_73":62,"_74":210,"_76":206,"_77":211,"_79":80,"_81":62,"_82":180,"_84":181,"_86":87,"_88":183,"_90":184,"_92":212,"_94":186,"_96":213,"_98":99,"_188":214,"_100":101,"_104":215,"_106":192,"_108":109},[217],[202,116],299,[114,115],"2024-09-05",[199],[216],[194,195],{"_76":197,"_13":198},{"_13":204,"_122":123},{"_53":219,"_55":220,"_130":131},"9780429452734",{"_132":221,"_61":62,"_66":222,"_70":219,"_76":219,"_135":223,"_94":224,"_96":225,"_106":226},[227,228],"Dette er en tverrfaglig håndbok om konspirasjonsteorier, med bidrag som undersøker deres historiske, kulturelle, psykologiske og politiske sider. Boken drøfter blant annet hvordan konspirasjonsteorier oppstår, sprer seg og påvirker samfunn, politikk, grupper og enkeltpersoner.",[141],2020,[140],"Routledge Handbook of Conspiracy Theories",{"_76":-5,"_13":229},{"_76":-5,"_13":144},"Michael Butter",{"_53":231,"_55":232,"_130":131},"9780429840593",{"_132":233,"_61":62,"_66":234,"_70":231,"_76":231,"_135":235,"_94":224,"_96":236,"_106":226},[238,239],"Dette håndboken gir en global og tverrfaglig oversikt over konspirasjonsteorier som et viktig sosialt, kulturelt og politisk fenomen i samtiden. Boken undersøker blant annet konspirasjonsteoriers historiske opphav, politiske betydning, psykologi, sosiologi, kulturelle former og spredningsmåter, samt hvem som tror på dem og hvilke konsekvenser de får.",[141],[237],"Taylor & Francis",{"_76":-5,"_13":229},{"_76":-5,"_13":144},{"_53":241,"_55":242,"_130":131},"9780190844080",{"_132":243,"_61":62,"_66":244,"_70":241,"_76":241,"_135":245,"_94":246,"_96":247,"_106":248},[250],"Boken undersøker hvorfor så mange mennesker tror på konspirasjonsteorier, hvilke virkninger slike teorier får når de får fotfeste i offentligheten, og hva som eventuelt kan gjøres med fenomenet. Den kombinerer systematisk analyse og empirisk forskning for å belyse konspirasjonsteorier som et utbredt og viktig samfunnsfenomen.",[141],2019,[249],"Conspiracy Theories and the People Who Believe Them","Oxford University Press",{"_76":-5,"_13":251},"Joseph E. Uscinski",{"_53":253,"_55":254,"_130":131},"9781032173986",{"_132":255,"_61":62,"_66":256,"_70":253,"_76":253,"_135":257,"_94":95,"_96":258,"_106":226},[259,260],"Dette håndboken undersøker hvor konspirasjonsteorier kommer fra, hvem som tror på dem, og hvilke politiske og samfunnsmessige konsekvenser de har. Boken analyserer temaet fra flere faglige perspektiver, blant annet historie, antropologi, medie- og kulturstudier, statsvitenskap, psykologi og sosiologi, og tar opp teorienes historiske opphav, kulturelle former og spredningsmåter.",[141],[140],{"_76":-5,"_13":229},{"_76":-5,"_13":144},{"_53":262,"_55":263,"_130":131},"9780367354473",{"_132":264,"_61":62,"_66":265,"_70":262,"_76":262,"_135":266,"_94":95,"_96":267,"_106":268},[269,270,271,272,273,274,275],"Boken undersøker konspirasjonsteorienes betydning i de nordiske landenes moderne sosiale og politiske historie. Den viser hvordan konspirasjonsteorier har oppstått gjennom strukturelle spenninger og traumatiske hendelser, og analyserer temaer som stater og eliter, familie, kjønn og seksualitet, migrasjon, synet på Norden utenfra og nordic noir.",[141],[140],"Conspiracy Theories and the Nordic Countries",{"_76":-5,"_13":282},{"_76":-5,"_13":281},{"_76":-5,"_13":280},{"_76":-5,"_13":279},{"_76":-5,"_13":278},{"_76":-5,"_13":277},{"_76":-5,"_13":276},"Andreas Önnerfors","Hulda Thórisdóttir","Kasper Grotle Rasmussen","Annika Rabo","Asbjørn Dyrendal","Eirikur Bergmann","Anastasiya Astapova",{"_53":293,"_55":331},[285],{"_53":286,"_55":287},"9788215043432",{"_161":288,"_59":289,"_132":290,"_61":65,"_63":62,"_165":291,"_167":168,"_292":293,"_64":65,"_294":295,"_66":296,"_68":297,"_171":172,"_70":286,"_71":72,"_173":174,"_73":62,"_74":298,"_76":286,"_77":299,"_79":177,"_178":300,"_81":62,"_82":301,"_84":302,"_86":182,"_88":89,"_90":91,"_92":303,"_94":224,"_96":304,"_305":306,"_98":99,"_188":307,"_100":190,"_102":308,"_104":309,"_106":310,"_108":311},[330],[116],[325,326],[321,322,323,324],"based_on_id","9788215029931","bundle_price",249,"Det er nødvendig å kjenne konspirasjonstenkningens mekanismer for å forstå mange av historiens mørkeste hendelser. Men også for å forstå samtiden: konspirasjonsteorier gjennomsyrer for eksempel verdensbildet til massemorderen fra 22. juli 2011. Konspiratoriske fiendebildekonstruksjoner har blitt brukt som mobiliseringskraft i Putins Russland, i Erdogans Tyrkia og senest i den amerikanske valgkampen. Vi finner konspirasjonsteorier i hverdagslivets mistroiske ryktespredning, de dukker ustanselig opp i populærkulturen og påtreffes innenfor hele det politiske spekteret. De brukes av mennesker i alle inntektsgrupper og på alle utdanningsnivåer. Noen tror imidlertid oftere og sterkere på dem enn andre. Hvorfor gjør de det? Utbredelsen av konspirasjonsteorier i samfunnet varierer også over tid. Hva får den til å øke? Dette er blant spørsmålene som behandles. Forfatterne trekker inn kunnskap fra ulike disipliner som psykologi, historie, religionsvitenskap, litteraturteori og sosiologi. «Dette er en bra bok. Den kaster ikke bort tida på ørkesløs diskusjon om objektivitet er mulig, men tar forskjellen mellom løgn og sannhet for gitt.» Stein Tønnesson, Apollon","Det er nødvendig å kjenne konspirasjonstenkningens mekanismer for å forstå mange av historiens mørkeste hendelser. Men også for å forstå samtiden: konspirasjonsteorier gjennomsyrer for eksempel verdensbildet til massemorderen fra 22. juli 2011.

Konspiratoriske fiendebildekonstruksjoner har blitt brukt som mobiliseringskraft i Putins Russland, i Erdogans Tyrkia og senest i den amerikanske valgkampen. Vi finner konspirasjonsteorier i hverdagslivets mistroiske ryktespredning, de dukker ustanselig opp i populærkulturen og påtreffes innenfor hele det politiske spekteret. De brukes av mennesker i alle inntektsgrupper og på alle utdanningsnivåer. Noen tror imidlertid oftere og sterkere på dem enn andre. Hvorfor gjør de det? Utbredelsen av konspirasjonsteorier i samfunnet varierer også over tid. Hva får den til å øke? Dette er blant spørsmålene som behandles.

Forfatterne trekker inn kunnskap fra ulike disipliner som psykologi, historie, religionsvitenskap, litteraturteori og sosiologi.

«Dette er en bra bok. Den kaster ikke bort tida på ørkesløs diskusjon om objektivitet er mulig, men tar forskjellen mellom løgn og sannhet for gitt.»
Stein Tønnesson, Apollon",149,[114],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019","0d48270d-3dbf-470a-aa8c-48a502b435e6",156,"2020-11-03",[320],"rental_options",[315],[312],[112],[195],"Hva er konspirasjonsteorier","Samfunnsvitens. fag, diverse ebøker",{"_76":313,"_13":314},"150045253","Hva er",{"_316":317,"_318":319},"duration_months",6,"price",92,"Universitetsforlaget","aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_76":329,"_13":204},{"_76":327,"_13":328},"673539","Emberland, Terje","690058","WCAG v2.1",{"_59":332,"_132":333,"_61":62,"_63":62,"_64":65,"_66":296,"_68":334,"_70":293,"_71":72,"_73":62,"_74":335,"_76":293,"_77":336,"_79":80,"_178":337,"_81":62,"_82":301,"_84":302,"_86":87,"_88":89,"_90":91,"_92":338,"_94":246,"_96":339,"_98":99,"_188":340,"_100":101,"_102":341,"_104":342,"_106":310,"_108":343},[116],[345,346],"Det er nødvendig å kjenne konspirasjonstenkningens mekanismer for å forstå mange av historiens mørkeste hendelser. Men også for å forstå samtiden: konspirasjonsteorier gjennomsyrer for eksempel verdensbildet til massemorderen fra 22. juli 2011.

Konspiratoriske fiendebildekonstruksjoner har blitt brukt som mobiliseringskraft i Putins Russland, i Erdogans Tyrkia og senest i den amerikanske valgkampen. Vi finner konspirasjonsteorier i hverdagslivets mistroiske ryktespredning, de dukker ustanselig opp i populærkulturen og påtreffes innenfor hele det politiske spekteret. De brukes av mennesker i alle inntektsgrupper og på alle utdanningsnivåer. Noen tror imidlertid oftere og sterkere på dem enn andre. Hvorfor gjør de det? Utbredelsen av konspirasjonsteorier i samfunnet varierer også over tid. Hva får den til å øke? Dette er blant spørsmålene som behandles.

Forfatterne trekker inn kunnskap fra ulike disipliner som psykologi, historie, religionsvitenskap, litteraturteori og sosiologi.

«Dette er en bra bok. Den kaster ikke bort tida på ørkesløs diskusjon om objektivitet er mulig, men tar forskjellen mellom løgn og sannhet for gitt.»
Stein Tønnesson, Apollon",199,[114],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020","2019-05-02",[320],[344],[112],[195],"Samfunnsvitens. fag, diverse",{"_76":313,"_13":314},{"_76":329,"_13":204},{"_76":327,"_13":328},{"_53":388,"_55":389},[349,350],{"_53":371,"_55":372},{"_53":351,"_55":352},"9788215073934",{"_57":353,"_59":354,"_61":65,"_63":62,"_167":168,"_64":62,"_171":172,"_70":351,"_173":174,"_73":65,"_74":72,"_76":351,"_77":355,"_79":177,"_178":356,"_81":62,"_82":357,"_86":358,"_88":89,"_90":91,"_92":359,"_94":36,"_96":360,"_98":99,"_100":190,"_104":361,"_106":362,"_108":109},[365,366,367],[116],[114],"Sammendrag på engelsk til hvert kapittel","bc6aa733-ac47-440f-ba38-737d7503d19a","EB","2026-01-20",[113],[363,364],"Unge medborgere i en ny tid : den internasjonale demokrati- og medborgerskapsstudien i skolen (ICCS 2022)","Demokrati","Statsborgerskap",{"_13":370,"_122":123},{"_13":369,"_122":123},{"_13":368,"_122":123},"Wendelborg, Christian","Caspersen, Joakim","Storstad, Oddveig","9788215078038",{"_161":373,"_57":374,"_59":375,"_61":65,"_63":62,"_167":168,"_64":62,"_66":376,"_68":377,"_171":378,"_70":371,"_173":174,"_73":65,"_74":72,"_76":371,"_77":379,"_79":177,"_178":380,"_81":62,"_82":357,"_84":381,"_86":182,"_88":89,"_90":91,"_92":382,"_94":36,"_96":383,"_98":99,"_100":190,"_104":384,"_106":362,"_108":193},[330],[385,386,387],[116],"I en tid hvor demokratiet er under press i mange land, har oppmerksomheten rundt betydningen av demokrati- og medborgerskapsopplæringen i skolen økt. Slik opplæring kan er viktig for å bygge demokratisk beredskap både på samfunns- og individnivå. En demokrati- og medborgerskapsopplæring som fremmer kunnskap om og forståelse for de verdiene og prinsippene demokratiet bygger på, utgjør kanskje det sterkeste vernet demokratiet har. Evnen til å avsløre feilinformasjon og gjenkjenne situasjoner og handlinger som kan undergrave demokratiet er sentralt for demokratisk motstandskraft, og er en viktig begrunnelse for skolens demokratioppdrag. Denne antologien er den nasjonale hovedrapporten fra ICCS 2022 (International Civic and Citizenship Study) og består av dybdeanalyser av ulike tema og problemstillinger rundt ungdommers demokratiske beredskap. Bokas enkeltbidrag studerer både kunnskaps-, verdi- og handlingsdimensjonen som ICCS-studien og rammeverket demokratiopplæringen i norsk skole er bygd opp rundt.","I en tid hvor demokratiet er under press i mange land, har oppmerksomheten rundt betydningen av demokrati- og medborgerskapsopplæringen i skolen økt. Slik opplæring kan er viktig for å bygge demokratisk beredskap både på samfunns- og individnivå.

En demokrati- og medborgerskapsopplæring som fremmer kunnskap om og forståelse for de verdiene og prinsippene demokratiet bygger på, utgjør kanskje det sterkeste vernet demokratiet har. Evnen til å avsløre feilinformasjon og gjenkjenne situasjoner og handlinger som kan undergrave demokratiet er sentralt for demokratisk motstandskraft, og er en viktig begrunnelse for skolens demokratioppdrag.

Denne antologien er den nasjonale hovedrapporten fra ICCS 2022 (International Civic and Citizenship Study) og består av dybdeanalyser av ulike tema og problemstillinger rundt ungdommers demokratiske beredskap. Bokas enkeltbidrag studerer både kunnskaps-, verdi- og handlingsdimensjonen som ICCS-studien og rammeverket demokratiopplæringen i norsk skole er bygd opp rundt.","LCP",[114],"Utgivelsesår ikke oppgitt i publikasjonen",263,"2026-04-28",[113],[363,364],{"_13":370,"_122":123},{"_13":369,"_122":123},{"_13":368,"_122":123},"9788215073927",{"_57":390,"_59":391,"_61":62,"_63":62,"_64":62,"_66":376,"_68":377,"_70":388,"_73":62,"_74":392,"_76":388,"_77":393,"_79":80,"_178":356,"_81":62,"_82":357,"_84":381,"_86":87,"_88":89,"_90":91,"_92":394,"_94":395,"_96":396,"_98":99,"_100":397,"_104":398,"_106":362,"_108":109},[399,400,401],[116],599,[114],"2025-08-15",2025,[113],"23",[363,364],{"_13":370,"_122":123},{"_13":369,"_122":123},{"_13":368,"_122":123},{"_53":410,"_55":431},[404],{"_53":405,"_55":406},"9788215078014",{"_161":407,"_57":408,"_59":409,"_61":65,"_63":62,"_167":168,"_292":410,"_64":62,"_66":411,"_68":412,"_171":378,"_70":405,"_71":72,"_173":174,"_73":65,"_74":72,"_76":405,"_77":413,"_79":177,"_178":414,"_81":62,"_82":415,"_84":416,"_86":182,"_88":89,"_90":91,"_92":382,"_94":36,"_96":417,"_98":99,"_100":190,"_102":418,"_104":419,"_106":420,"_108":193},[330],[425,426,427],[202],"9788215072715","Hvordan undervise i temaer som splitter? En bok om strategi, dilemmaer og muligheter i møte med kontroversielle temaer i utdanning. Kontroversielle temaer er temaer preget av dyp uenighet, og spenner fra store samfunnsspørsmål om demokrati og ytringsfrihet til personlige temaer knyttet til identitet, seksualitet og tilhørighet. Å undervise i slike temaer, enten det er i skole eller i høyere utdanning, innebærer evnen til å navigere mellom faglig kunnskap og følelser, mellom politiske føringer og individuelle erfaringer. Dette er ingen enkel oppgavesærlig i undervisningssituasjoner med stort meningsmangfold. Det er heller ikke lett å forutsi hva som berører eller provoserer, ettersom deltakerne tar med seg ulike verdier og livserfaringer inn i undervisningen. Samtidig kan kontroversielle temaer gjøre undervisningen både relevant og meningsfull. Det er med andre ord mye som står på spill når kontroversielle temaer bringes inn. I «Kontroversielle tema i utdanning - Hva står på spill?»undersøker vi nettopp kontroversielle temaer i utdanningsfeltetog vi gjør det fra ulike vinkler. Hvilke strategier har lærere når de tar opp kontroversielle temaer i undervisningen? Hvilke dilemmaer møter forskere når temaene de utforsker blir kontroversielle og hvordan kan sosiale medier og andre ressurser brukes i undervisning av kontroversielle temaer? Disse og beslektede spørsmål besvares gjennom bokens ulike kapitler. Boken er forskningsbasert og inneholder bidrag fra ulike fagfelt. Bidragene er relevante for lærerutdanning, lektorutdanning og PPU, for lærere i skolen og undervisere på universiteter og høyskoler. Boken er redigert av Trine Anker, Marie von der Lippe og Christian Sæle. Øvrige bidragsytere er Ida Vikøren Andersen, Julie Ane Ødegaard Borge, Mari Lund Eide, Mona Helen Farstad, Henriette Hanky, Hild Elisabeth Hoff, Sebastian Tjelle Jarmer, Mona Langø, Claudia Lenz, Christian Lomsdalen, Christine Lillethun Norheim, Martin M. Sjøen, Pål Steiner og Kristoffer Løkken Økland.","Hvordan undervise i temaer som splitter? En bok om strategi, dilemmaer og muligheter i møte med kontroversielle temaer i utdanning.

Kontroversielle temaer er temaer preget av dyp uenighet, og spenner fra store samfunnsspørsmål om demokrati og ytringsfrihet til personlige temaer knyttet til identitet, seksualitet og tilhørighet. Å undervise i slike temaer, enten det er i skole eller i høyere utdanning, innebærer evnen til å navigere mellom faglig kunnskap og følelser, mellom politiske føringer og individuelle erfaringer. Dette er ingen enkel oppgavesærlig i undervisningssituasjoner med stort meningsmangfold. Det er heller ikke lett å forutsi hva som berører eller provoserer, ettersom deltakerne tar med seg ulike verdier og livserfaringer inn i undervisningen. Samtidig kan kontroversielle temaer gjøre undervisningen både relevant og meningsfull. Det er med andre ord mye som står på spill når kontroversielle temaer bringes inn.

I «Kontroversielle tema i utdanning - Hva står på spill?»undersøker vi nettopp kontroversielle temaer i utdanningsfeltetog vi gjør det fra ulike vinkler. Hvilke strategier har lærere når de tar opp kontroversielle temaer i undervisningen? Hvilke dilemmaer møter forskere når temaene de utforsker blir kontroversielle og hvordan kan sosiale medier og andre ressurser brukes i undervisning av kontroversielle temaer? Disse og beslektede spørsmål besvares gjennom bokens ulike kapitler.
Boken er forskningsbasert og inneholder bidrag fra ulike fagfelt. Bidragene er relevante for lærerutdanning, lektorutdanning og PPU, for lærere i skolen og undervisere på universiteter og høyskoler.

Boken er redigert av Trine Anker, Marie von der Lippe og Christian Sæle. Øvrige bidragsytere er Ida Vikøren Andersen, Julie Ane Ødegaard Borge, Mari Lund Eide, Mona Helen Farstad, Henriette Hanky, Hild Elisabeth Hoff, Sebastian Tjelle Jarmer, Mona Langø, Claudia Lenz, Christian Lomsdalen, Christine Lillethun Norheim, Martin M. Sjøen, Pål Steiner og Kristoffer Løkken Økland.",[423,114,424],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2025","f3260c7c-8fb4-473a-bbbc-bd37560070ba",279,[320],[112],[421,422],"Kontroversielle tema i utdanning – hva står på spill?","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Lærerutdanning","Flerspråklig","Engelsk",{"_13":430,"_122":123},{"_13":429,"_122":123},{"_13":428,"_122":123},"Sæle, Christian","Lippe, Marie Steine von der","Anker, Trine",{"_57":432,"_59":433,"_61":62,"_63":62,"_64":62,"_66":411,"_68":434,"_70":410,"_73":62,"_74":392,"_76":410,"_77":435,"_79":80,"_178":436,"_81":62,"_82":415,"_84":416,"_86":87,"_88":89,"_90":91,"_92":437,"_94":395,"_96":438,"_98":99,"_100":397,"_102":439,"_104":440,"_106":420,"_108":109},[441,442,443],[202],"Hvordan undervise i temaer som splitter? En bok om strategi, dilemmaer og muligheter i møte med kontroversielle temaer i utdanning.

Kontroversielle temaer er temaer preget av dyp uenighet, og spenner fra store samfunnsspørsmål om demokrati og ytringsfrihet til personlige temaer knyttet til identitet, seksualitet og tilhørighet. Å undervise i slike temaer, enten det er i skole eller i høyere utdanning, innebærer evnen til å navigere mellom faglig kunnskap og følelser, mellom politiske føringer og individuelle erfaringer. Dette er ingen enkel oppgavesærlig i undervisningssituasjoner med stort meningsmangfold. Det er heller ikke lett å forutsi hva som berører eller provoserer, ettersom deltakerne tar med seg ulike verdier og livserfaringer inn i undervisningen. Samtidig kan kontroversielle temaer gjøre undervisningen både relevant og meningsfull. Det er med andre ord mye som står på spill når kontroversielle temaer bringes inn.

I «Kontroversielle tema i utdanning - Hva står på spill?»undersøker vi nettopp kontroversielle temaer i utdanningsfeltetog vi gjør det fra ulike vinkler. Hvilke strategier har lærere når de tar opp kontroversielle temaer i undervisningen? Hvilke dilemmaer møter forskere når temaene de utforsker blir kontroversielle og hvordan kan sosiale medier og andre ressurser brukes i undervisning av kontroversielle temaer? Disse og beslektede spørsmål besvares gjennom bokens ulike kapitler.
Boken er forskningsbasert og inneholder bidrag fra ulike fagfelt. Bidragene er relevante for lærerutdanning, lektorutdanning og PPU, for lærere i skolen og undervisere på universiteter og høyskoler.

Boken er redigert av Trine Anker, Marie von der Lippe og Christian Sæle. Øvrige bidragsytere er Ida Vikøren Andersen, Julie Ane Ødegaard Borge, Mari Lund Eide, Mona Helen Farstad, Henriette Hanky, Hild Elisabeth Hoff, Sebastian Tjelle Jarmer, Mona Langø, Claudia Lenz, Christian Lomsdalen, Christine Lillethun Norheim, Martin M. Sjøen, Pål Steiner og Kristoffer Løkken Økland.",[423,114,424],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2026","2025-09-19",[113],[112],[421,422],{"_13":430,"_122":123},{"_13":429,"_122":123},{"_13":428,"_122":123},{"_53":453,"_55":473},[446],{"_53":447,"_55":448},"9788215035178",{"_161":449,"_57":450,"_59":451,"_61":65,"_63":65,"_165":452,"_167":168,"_292":453,"_64":65,"_294":75,"_66":454,"_68":455,"_171":378,"_70":447,"_71":72,"_173":174,"_73":62,"_74":456,"_76":447,"_77":457,"_79":177,"_178":300,"_81":62,"_82":458,"_84":459,"_86":182,"_88":89,"_90":91,"_92":460,"_94":186,"_96":461,"_305":462,"_98":99,"_100":101,"_102":463,"_104":464,"_106":465,"_108":193},[330],[469,470],[202],[321,322,323,324],"9788215031835","Hva innebærer kritisk tenkning i samfunnsfag? Forfatterne i denne boken drøfter hva som ligger i begrepet kritisk tenkning i samfunnsfag og knytter det til teorier om danning. Er kritisk tenkning en generell ferdighet på tvers av fagene, eller er det uløselig knyttet til et bestemt faginnhold? Er det kanskje begge deler? Svaret er viktig for den praktiske samfunnsdidaktikken i skolen. Kritisk tenkning innebærer en aktiv og vurderende tilnærming til kunnskap, oppfatninger og handlinger. Det handler også om å problematisere samfunnsforhold og stille spørsmål til vedtatte sannheter. I norsk skole skal imidlertid lærere fremme visse verdier. Elevene skal være kritiske, men kanskje ikke til alt. Også dette utfordrende normative aspektet ved kritisk tenkning blir drøftet i boken. Bidragene i antologien er basert på variert empirisk materiale og forskjellige metoder, inkludert klasseromobservasjon, aksjonsforskning, intervjuer og tekstanalyser. Målgruppen for boken er lærerutdannere, lærerstudenter og samfunnsfagslærere i skolen. Marlen Ferrer og Annika Wetlesen, begge ansatt ved OsloMet, er redaktører for boken. Øvrige bidragsytere er Siv Eie, Lisbeth Elvebakk, Evy Jøsok, Brit Marie Hovland, Anders G. Kjøstvedt, Annelie Ott, Erik Ryen, Marit Storhaug og Per Anders Aas. «I boken blir det nevnt flere pedagogiske grep som kan gjøre det lettere å lykkes med kritisk tenkning i klasserommet». Anne Rita Feet, Bedre skole 2-20.","Hva innebærer kritisk tenkning i samfunnsfag?

Forfatterne i denne boken drøfter hva som ligger i begrepet kritisk tenkning i samfunnsfag og knytter det til teorier om danning. Er kritisk tenkning en generell ferdighet på tvers av fagene, eller er det uløselig knyttet til et bestemt faginnhold? Er det kanskje begge deler? Svaret er viktig for den praktiske samfunnsdidaktikken i skolen.

Kritisk tenkning innebærer en aktiv og vurderende tilnærming til kunnskap, oppfatninger og handlinger. Det handler også om å problematisere samfunnsforhold og stille spørsmål til vedtatte sannheter. I norsk skole skal imidlertid lærere fremme visse verdier. Elevene skal være kritiske, men kanskje ikke til alt. Også dette utfordrende normative aspektet ved kritisk tenkning blir drøftet i boken.

Bidragene i antologien er basert på variert empirisk materiale og forskjellige metoder, inkludert klasseromobservasjon, aksjonsforskning, intervjuer og tekstanalyser.

Målgruppen for boken er lærerutdannere, lærerstudenter og samfunnsfagslærere i skolen.

Marlen Ferrer og Annika Wetlesen, begge ansatt ved OsloMet, er redaktører for boken. Øvrige bidragsytere er Siv Eie, Lisbeth Elvebakk, Evy Jøsok, Brit Marie Hovland, Anders G. Kjøstvedt, Annelie Ott, Erik Ryen, Marit Storhaug og Per Anders Aas.

«I boken blir det nevnt flere pedagogiske grep som kan gjøre det lettere å lykkes med kritisk tenkning i klasserommet». Anne Rita Feet, Bedre skole 2-20.",319,[114],"b0b5816b-46ed-4da0-886a-a0c72b8194e4",198,"2024-04-30",[320],[468],[112],[421,466,422,467],"Kritisk tenkning i samfunnsfag","Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: humaniora og samfunnsfag",{"_316":317,"_318":459},{"_13":472,"_122":123},{"_13":471,"_122":123},"Wetlesen, Annika","Ferrer, Marlen",{"_57":474,"_59":475,"_61":62,"_63":62,"_64":65,"_66":454,"_68":455,"_70":453,"_71":72,"_73":62,"_74":476,"_76":453,"_77":477,"_79":80,"_178":478,"_81":62,"_82":458,"_84":459,"_86":87,"_88":89,"_90":91,"_92":479,"_94":246,"_96":480,"_98":99,"_100":101,"_102":481,"_104":482,"_106":465,"_108":109},[483,484],[202],399,[114],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2019-09-13",[320],[112],[421,466,422,467],{"_13":472,"_122":123},{"_13":471,"_122":123},{"_53":486,"_55":487,"_130":131},"9788202659851",{"_132":488,"_61":62,"_66":489,"_70":486,"_76":486,"_135":490,"_94":246,"_96":491,"_106":492},[495,496],"Antologi redigert av Bente Afset og Arne Redse som undersøker hvordan religion og etikk presenteres og undervises i skole og barnehage. Artiklene tar for seg temaer som forholdet mellom vitenskap og religion i lærebøker, etiske verdier i grunnopplæringen, kjønn og likestilling blant lærerstudenter og målsetninger for religionsfaget. Boka retter seg mot ansatte i skole og barnehage og studenter i profesjonsutdanningene.",[494],[493],"Religion og etikk i skole og barnehage","Cappelen Damm Akademisk/NOASP","no",{"_76":-5,"_13":498},{"_76":-5,"_13":497},"Arne Redse","Bente Mari Afset",{"_11":500,"_501":502,"_13":503},"ntnu","shortName","NTNU","Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet","currentUser",{"_517":62,"_518":519,"_520":521,"_522":62,"_523":62,"_524":62,"_525":62,"_526":62,"_527":-5,"_528":529,"_530":531},"ENV",{"_509":510,"_511":512,"_513":514,"_515":516},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_76":532,"_533":532,"_534":532,"_535":536,"_537":538,"_539":-7,"_540":541,"_542":543,"_544":545,"_546":547,"_548":549,"_550":551,"_552":553,"_554":-7,"_555":-7,"_556":-7,"_557":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_558":62,"_559":62,"_560":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]