[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_1048":1049,"_1050":1051,"_1052":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","ntnu-ppu4581-yrkesdidaktikk-deltid-2026-host","name","Yrkesdidaktikk - deltid","code","PPU4581","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[1047],"programmes",[1038],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59,60,61],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_62":996,"_64":997},{"_62":962,"_64":963},{"_62":944},{"_62":905,"_64":906},{"_62":890},{"_62":870},{"_62":829,"_64":830},{"_62":785,"_64":786},{"_62":764},{"_62":726,"_64":727},{"_62":679,"_64":680},{"_62":654},{"_62":627},{"_62":609},{"_62":570,"_64":571},{"_62":525,"_64":526},{"_62":504},{"_62":455,"_64":456},{"_62":392,"_64":393},{"_62":339,"_64":340},{"_62":300,"_64":301},{"_62":256,"_64":257},{"_62":187,"_64":188},{"_62":161},{"_62":63,"_64":65},"original",{"_67":142,"_69":143},"alternativeAllvitOptions",[66],{"_67":68,"_69":70},"isbn","9788202895136","metadata",{"_71":72,"_73":74,"_75":76,"_77":78,"_79":80,"_81":82,"_83":80,"_84":85,"_86":87,"_88":89,"_90":68,"_91":92,"_93":94,"_95":78,"_96":68,"_97":98,"_99":100,"_101":78,"_102":103,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":36,"_115":116,"_117":118,"_119":120,"_121":122,"_123":124,"_125":126},"accessibility_features",[141],"actors",[131,132,133,134],"allvit_subjects",[130],"available",true,"available_for_ai",false,"available_text","I salg","bundle_available","description","Profesjonsrelevant lærerutdanning i samarbeid med praksisfeltet bidrar med kunnskap om hvordan lærerutdanningsinstitusjoner og skoler kan samarbeide om å utvikle lærerutdanningsskoler samt styrke lærerutdanningens praksisforankring og profesjonsrelevans. Antologiens 16 kapitler er basert på et omfattende aksjonsforskningsprosjekt om utvikling av lærerutdanningsskoler i yrkesfaglærerutdanning (LUSY). Kapitlene handler om teoretiske og metodologiske perspektiver på profesjonsrelevant lærerutdanning, og om resultater fra en rekke delprosjekter som inngår i LUSY-prosjektet. Læreres erfarte utviklingsbehov var utgangspunkt for et likeverdig samarbeid mellom lærere og lærerutdannere om ulike utdanningsaktiviteter og om utviklings- og forskningsprosjekter. Didaktikk, kollegaveiledning, organisasjonslæring og aksjonsforskning utgjorde et hovedinnhold i samarbeidet. Antologien viser hvordan integrasjon av lærerarbeid, utdanning, skoleutvikling og forskning kan bidra til å utvikle profesjonell lærerkompetanse. Målgrupper er lærerutdannere, praksislærere, lærere, lærerstudenter og ledere i utdanningsinstitusjoner.","description_rich","

Profesjonsrelevant lærerutdanning i samarbeid med praksisfeltet bidrar med kunnskap om hvordan lærerutdanningsinstitusjoner og skoler kan samarbeide om å utvikle lærerutdanningsskoler samt styrke lærerutdanningens praksisforankring og profesjonsrelevans.

Antologiens 16 kapitler er basert på et omfattende aksjonsforskningsprosjekt om utvikling av lærerutdanningsskoler i yrkesfaglærerutdanning (LUSY). Kapitlene handler om teoretiske og metodologiske perspektiver på profesjonsrelevant lærerutdanning, og om resultater fra en rekke delprosjekter som inngår i LUSY-prosjektet.

Læreres erfarte utviklingsbehov var utgangspunkt for et likeverdig samarbeid mellom lærere og lærerutdannere om ulike utdanningsaktiviteter og om utviklings- og forskningsprosjekter. Didaktikk, kollegaveiledning, organisasjonslæring og aksjonsforskning utgjorde et hovedinnhold i samarbeidet. Antologien viser hvordan integrasjon av lærerarbeid, utdanning, skoleutvikling og forskning kan bidra til å utvikle profesjonell lærerkompetanse.

Målgrupper er lærerutdannere, praksislærere, lærere, lærerstudenter og ledere i utdanningsinstitusjoner.

","drm","NoDRM","ean","edition",1,"format","EPUB","free_book","id","languages_no",[129],"medium","DIGITAL","open_access","original_work_id","20f0aec8-3777-4466-be68-08b63070af3a","pages",444,"product_form","ED","product_owner","Cappelen Damm AS","product_owner_id","0008","publication_date","2026-02-26","published_year","publishers",[128],"score","1.0","supply_status_code","20","thema_subject_no",[127],"title","Profesjonsrelevant lærerutdanning i samarbeid med praksisfeltet","varegruppe","Generell pedagogikk ebøker","Lærerutdanning","Cappelen Damm forskning","Bokmål","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_13":140,"_136":137},{"_13":139,"_136":137},{"_13":138,"_136":137},{"_13":135,"_136":137},"Aakernes, Nina","role","Redaktør","Hiim, Hilde","Hellne-Halvorsen, Ellen Beate","Sylte, Ann Lisa","WCAG v2.1","9788202895051",{"_73":144,"_75":145,"_77":80,"_79":80,"_83":80,"_84":85,"_86":87,"_90":142,"_91":92,"_95":80,"_146":147,"_96":142,"_97":148,"_99":149,"_101":80,"_102":103,"_104":105,"_106":150,"_108":109,"_110":111,"_112":151,"_114":152,"_115":153,"_117":118,"_119":154,"_121":155,"_123":124,"_125":156},[157,158,159,160],[130],"gross_sales_price",509,[129],"PHYSICAL","BC","2025-11-19",2025,[128],"23",[127],"Generell pedagogikk",{"_13":140,"_136":137},{"_13":139,"_136":137},{"_13":138,"_136":137},{"_13":135,"_136":137},{"_67":162,"_69":163},"9788283722550",{"_75":164,"_165":166,"_77":80,"_79":80,"_83":80,"_84":167,"_90":162,"_91":92,"_95":80,"_146":168,"_96":162,"_97":169,"_99":149,"_101":80,"_102":170,"_104":171,"_106":150,"_108":172,"_110":173,"_112":174,"_114":175,"_115":176,"_117":118,"_119":177,"_121":178,"_123":179,"_125":156},[130,186],"authors",[183],"Det er en sammenheng mellom dybdelæring og tverrfaglighet. Elevene er ikke nødt til å arbeide tverrfaglig for å utvikle dybdelæring, men dybdelæring går ut på at de skal utvikle forståelse av sammenhenger, innenfor det enkelte fag og mellom skolefagene.\\n\\nDybdelæring forutsetter at elevene arbeider lenge og sammenhengende med fagemner, at de ser meningen med skolearbeidet, og at de samtaler og samarbeider om fagstoffet. Tverrfaglig arbeid åpner for dette.\\n\\nDenne boka gir viser hvordan skoler kan utvikle tverrfaglig praksis. Etter hvert kapittel er det spørsmål og oppgaver til refleksjon.",179,[129],"4f532ff8-f8c1-4ba6-a2af-8f796c1d75ba",64,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2020-10-15",2020,[182],"21",[180,181],"Dybdelæring og tverrfaglighet","Pedagogikk","Kognitiv psykologi","Pedlex",{"_96":184,"_13":185},"13772","Bolstad, Bjørn","Psykologi",{"_67":199,"_69":242},[189],{"_67":190,"_69":191},"9788205535282",{"_71":192,"_73":193,"_75":194,"_165":195,"_77":78,"_79":80,"_196":197,"_81":82,"_198":199,"_83":78,"_200":201,"_84":202,"_86":203,"_88":204,"_90":190,"_91":205,"_93":94,"_95":80,"_146":206,"_96":190,"_97":207,"_99":100,"_208":209,"_101":80,"_102":210,"_104":211,"_106":107,"_108":212,"_110":213,"_112":214,"_114":215,"_115":216,"_217":218,"_117":118,"_119":120,"_219":220,"_121":221,"_123":222,"_125":126},[241],[238],[130],[233,234],"available_for_plans",[231,232],"based_on_id","9788205535275","bundle_price",599,"Boka presenterer en didaktisk relasjonsmodell som gjør det mulig å utvikle et bevisst og reflektert forhold til utdanning, undervisning og læring. Elevenes læreforutsetninger, rammefaktorer, mål, innhold, læreprosess og vurdering er hovedbegreper i modellen. Gjennom systematisk didaktisk analyse og refleksjon over utdanningsarbeid kan lærerstudenter og lærere oppnå pedagogisk utviklingskompetanse og profesjonalitet. Den nye utgaven av undervisningsplanlegging for yrkesfaglærere fokuserer på utfordringer i fagfornyelsen og Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020. Boka henvender seg til studenter i yrkesfaglærerutdanningen og andre som arbeider med yrkesrelatert utdanning i skole og arbeidsliv.","

Boka presenterer en didaktisk relasjonsmodell som gjør det mulig å utvikle et bevisst og reflektert forhold til utdanning, undervisning og læring. Elevenes læreforutsetninger, rammefaktorer, mål, innhold, læreprosess og vurdering er hovedbegreper i modellen. Gjennom systematisk didaktisk analyse og refleksjon over utdanningsarbeid kan lærerstudenter og lærere oppnå pedagogisk utviklingskompetanse og profesjonalitet.

Den nye utgaven av undervisningsplanlegging for yrkesfaglærere fokuserer på utfordringer i fagfornyelsen og Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020. Boka henvender seg til studenter i yrkesfaglærerutdanningen og andre som arbeider med yrkesrelatert utdanning i skole og arbeidsliv.

","LCP",4,345,[129],"note","3. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2021","697bf386-536c-4cd9-9348-74a16b607686",224,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2022-02-04",2022,[230],"rental_options",[225],"thema_edu_no",[224],[223],"Undervisningsplanlegging for yrkesfaglærere","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_226":227,"_228":229},"duration_months",6,"price",229,"Gyldendal","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_96":237,"_13":138},{"_96":235,"_13":236},"24367","Hippe, Else","24257",{"_13":239,"_136":240},"Keeping, David","Illustratør","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_73":243,"_75":244,"_165":245,"_77":80,"_79":80,"_83":78,"_84":202,"_86":203,"_90":199,"_91":205,"_95":80,"_146":246,"_96":199,"_97":247,"_99":149,"_208":248,"_101":80,"_102":210,"_104":211,"_106":150,"_108":212,"_110":213,"_112":249,"_114":215,"_115":250,"_117":118,"_119":177,"_219":251,"_121":252,"_123":222,"_125":156},[255],[130],[253,254],499,[129],"4. trykte utgave tilsvarer 4. e-bokutgave 2021","2022-01-13",[230],[224],[223],{"_96":237,"_13":138},{"_96":235,"_13":236},{"_13":239,"_136":240},{"_67":265,"_69":287},[258],{"_67":259,"_69":260},"9788205570399",{"_71":261,"_73":262,"_75":263,"_77":78,"_79":80,"_196":264,"_81":82,"_198":265,"_83":78,"_200":266,"_84":267,"_86":268,"_88":204,"_90":259,"_91":92,"_93":94,"_95":80,"_146":269,"_96":259,"_97":270,"_99":100,"_208":271,"_101":80,"_102":272,"_104":273,"_106":107,"_108":212,"_110":213,"_112":274,"_114":215,"_115":275,"_217":276,"_117":118,"_119":120,"_219":277,"_121":278,"_123":279,"_125":126},[241],[283,284],[130],[231,232],"9788205521025",629,"Boka henvender seg til fagfolk på alle nivåer i utdanningssystemet, som for eksempel yrkesfaglærere, lærerstudenter, lærere og forskere på høgskole og universitetsnivå. De ulike kapitlene belyser blant annet mangfoldet i elevgruppen som søker seg til yrkesfagene, samhandling mellom lærere og elever, utvikling av læringsmiljø og utforming av undervisningsopplegg basert på yrkesdidaktiske prinsipper. De fleste kapitlene omhandler skoledelen av fag- og yrkesopplæringen der lærere planlegger, gjennomfører og vurderer læring og undervisning. Boka er en fagfellevurdert vitenskapelig antologi.","

Boka henvender seg til fagfolk på alle nivåer i utdanningssystemet, som for eksempel yrkesfaglærere, lærerstudenter, lærere og forskere på høgskole og universitetsnivå.

De ulike kapitlene belyser blant annet mangfoldet i elevgruppen som søker seg til yrkesfagene, samhandling mellom lærere og elever, utvikling av læringsmiljø og utforming av undervisningsopplegg basert på yrkesdidaktiske prinsipper. De fleste kapitlene omhandler skoledelen av fag- og yrkesopplæringen der lærere planlegger, gjennomfører og vurderer læring og undervisning.

Boka er en fagfellevurdert vitenskapelig antologi.

",365,[129],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019","bdbb711f-d0f5-4706-822d-6980fdf4075c",184,"2022-05-30",[230],[281],[224],[279,280],"Yrkesopplæring","Videregående skoler",{"_226":227,"_228":282},241,{"_13":286,"_136":137},{"_13":285,"_136":137},"Rismark, Marit","Lyngsnes, Kitt Margaret",{"_73":288,"_75":289,"_77":80,"_79":80,"_83":78,"_84":267,"_86":268,"_90":265,"_91":92,"_95":80,"_146":290,"_96":265,"_97":291,"_99":149,"_101":80,"_102":272,"_104":273,"_106":150,"_108":212,"_110":213,"_112":292,"_114":293,"_115":294,"_117":118,"_119":177,"_219":295,"_121":296,"_123":279,"_125":156},[297,298],[130],529,[129],"2019-04-30",2019,[230],[224],[279,280],{"_13":299,"_136":137},{"_13":285,"_136":137},"Lyngsnes, Kitt",{"_67":308,"_69":327},[302],{"_67":303,"_69":304},"9788245055238",{"_75":305,"_165":306,"_77":78,"_79":80,"_196":307,"_81":82,"_198":308,"_83":80,"_84":309,"_88":204,"_90":303,"_91":92,"_93":94,"_95":80,"_146":310,"_96":303,"_97":311,"_99":100,"_208":312,"_101":80,"_102":313,"_104":314,"_106":107,"_108":172,"_110":173,"_112":315,"_114":316,"_115":317,"_117":118,"_119":120,"_219":318,"_121":319,"_123":320,"_125":126},[130],[324],[323],"9788245039207","Lærerstudenter skal i løpet av studiet lære hvordan de kan utvikle både egen praksis og skolens felles praksis. I boken argumenterer forfatteren for at FoU- og masteroppgaven er sentrale oppgaver som kan bidra til at studentene lærer å innta en kontinuerlig forskende holdning både til egen undervisning og til utviklingsarbeid på egen skole.\\n\\nFoU- og masteroppgaven har derfor fått stor plass, og i boken kan vi også følge lærerstudenter som jobber med disse oppgavene.\\n\\nI de første kapitlene får vi lese om skoleutvikling; hvorfor skoleutvikling er viktig, og hvordan en slik utvikling kan fremmes. De neste kapitlene beskriver hvordan forskningen både på bachelor- og masternivå kan gjennomføres. De siste kapitlene viser hvordan skoleforskning og skoleutvikling går hånd i hånd og er to sider av samme sak.\\n\\nBoken henvender seg spesielt til lærerstudenter som skal gjennomføre arbeid knyttet til FoU- og masteroppgaven i utdanningen, men også til lærere som ønsker å ta en mastergrad, og lærere og forskere som er opptatt av skoleutvikling.\\n\\nMay Britt Postholm er professor i pedagogikk og i kvalitativ forskningsmetode ved NTNU.",385,[129],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","26e5d400-123d-4459-88fb-c00aaa06e457",239,"2024-10-18",2024,[322],[224],[321,127],"Innføring i skoleutvikling for lærerstudenter : med FoU- og masteroppgaven som grunnlag","Skoleadministrasjon og -organisering","Fagbokforlaget","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_96":325,"_13":326},"664829","Postholm, May Britt",{"_75":328,"_165":329,"_77":80,"_79":80,"_83":80,"_84":309,"_90":308,"_91":92,"_95":80,"_146":330,"_96":308,"_97":331,"_99":149,"_208":332,"_101":80,"_102":313,"_104":314,"_106":150,"_108":172,"_110":173,"_112":333,"_114":334,"_115":335,"_117":118,"_119":177,"_219":336,"_121":337,"_123":320,"_125":156},[130],[338],429,[129],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2023","2023-04-11",2023,[322],[224],[321,127],{"_96":325,"_13":326},{"_67":347,"_69":379},[341],{"_67":342,"_69":343},"9788215041216",{"_75":344,"_165":345,"_77":78,"_79":78,"_196":346,"_81":82,"_198":347,"_83":78,"_200":348,"_84":349,"_86":350,"_88":204,"_90":342,"_91":92,"_93":94,"_95":80,"_146":351,"_96":342,"_97":352,"_99":100,"_208":353,"_101":80,"_102":354,"_104":355,"_106":107,"_108":356,"_110":357,"_112":358,"_114":175,"_115":359,"_217":360,"_117":118,"_119":177,"_219":361,"_121":362,"_123":363,"_125":364},[378,186],[375],[371,372,373,374],"9788215036816",699,"Gode løsninger og resultater oppstår i spenningsfeltet mellom mennesker. Forskning viser at relasjonsmestrene oppnår de beste resultatene. Dette er noe av kjernen i denne boken, som gir både praktisk og teoretisk innsikt. Her lærer du om ferdighetene og evnene som utgjør relasjonskompetanse. Ved å øve bevisst på disse elementene vil leseren kunne lykkes bedre i samhandlingen med andre og oppnå bedre resultater. Boken er pedagogisk tilrettelagt slik at leseren - en leder, en coach, en student eller en lederutvikler - kan benytte den som verktøy for trening og samhandling. Denne tredje utgaven er gjennomgående revidert og oppdatert.","Gode løsninger og resultater oppstår i spenningsfeltet mellom mennesker. Forskning viser at relasjonsmestrene oppnår de beste resultatene. Dette er noe av kjernen i denne boken, som gir både praktisk og teoretisk innsikt.

Her lærer du om ferdighetene og evnene som utgjør relasjonskompetanse. Ved å øve bevisst på disse elementene vil leseren kunne lykkes bedre i samhandlingen med andre og oppnå bedre resultater.

Boken er pedagogisk tilrettelagt slik at leseren - en leder, en coach, en student eller en lederutvikler - kan benytte den som verktøy for trening og samhandling. Denne tredje utgaven er gjennomgående revidert og oppdatert.",439,[129],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2020","bc5749d4-d32e-4672-be71-b6257501be78",343,"Aschehoug AS","0001","2020-03-12",[370],[368],[224],[365,366,367],"Relasjonskompetanse : resultater gjennom samhandling","Organisasjon / ledelse / admin. ebøker","Ledelse og ledelsesteknikker","Kommunikasjon, etikette og presentasjon i næringslivet","Mellommenneskelig kommunikasjon og ferdigheter",{"_226":227,"_228":369},260,"Universitetsforlaget","aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_96":376,"_13":377},"41861","Spurkeland, Jan","Økonomi og ledelse",{"_75":380,"_165":381,"_77":80,"_79":80,"_83":78,"_84":349,"_86":350,"_90":347,"_91":382,"_95":80,"_146":201,"_96":347,"_97":383,"_99":149,"_208":384,"_101":80,"_102":354,"_104":355,"_106":385,"_108":356,"_110":357,"_112":386,"_114":175,"_115":387,"_117":118,"_119":177,"_219":388,"_121":389,"_123":363,"_125":390},[378,186],[391],3,[129],"3. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020","BB","2020-03-17",[370],[224],[365,366,367],"Organisasjon / ledelse / administrasjon",{"_96":376,"_13":377},{"_67":434,"_69":435},[394],{"_67":395,"_69":396},"9788205584198",{"_71":397,"_73":398,"_75":399,"_77":78,"_79":80,"_196":400,"_81":82,"_198":401,"_83":78,"_200":402,"_84":403,"_86":404,"_88":204,"_90":395,"_91":405,"_93":94,"_95":80,"_146":406,"_96":395,"_97":407,"_99":100,"_208":408,"_101":80,"_102":409,"_104":410,"_106":107,"_108":212,"_110":213,"_112":411,"_114":334,"_115":412,"_217":413,"_117":118,"_119":120,"_219":414,"_415":416,"_121":417,"_123":418,"_125":419},[241],[428,429,430],[426,427],[231,232],"9788205584181",729,"Det er lagt vekt på å gjøre stoffet så relevant og nyttig som mulig for dem som til daglig arbeider med eller interesserer seg for helsefremmende og forebyggende arbeid rettet mot ungdom. Denne femte utgaven av boka er oppdatert og inneholder en rekke nye kapitler. Innledningsvis introduseres begrepene folkehelse og folkehelsearbeid, og det er tatt inn et eget kapittel om ungdomsmedvirkning i folkehelsearbeidet og et kapittel om søvn og søvnvansker. Et kapittel gir nå en bred beskrivelse av barns og unges helse, mens egne kapitler omhandler temaer som livskvalitet og bruk av sosiale medier blant ungdom. Øvrige temaer som tas opp, er: Helserelatert atferd og livsstil Minoritetsungdom og psykisk helse Ulykker og skader Tobakk og nye nikotinprodukter Rusmiddelforebyggende arbeid Fysisk aktivitet, ernæring og overvekt Seksualatferd Lesbisk, homofil og bifil ungdom Mobbing og antisosial atferd Mot slutten av boka er det tatt med kapitler som handler om skolehelsetjenesten og trivsels- og helsefremmende arbeid i skolen. Boka vil være av interesse for helsefaglige studenter, leger, psykologer, sykepleiere og annet helsepersonell, foreldre, lærere, politikere samt alle som interesserer seg for folkehelse, helsefremmende og sykdomsforebyggende arbeid overfor barn og ungdom.","

Det er lagt vekt på å gjøre stoffet så relevant og nyttig som mulig for dem som til daglig arbeider med eller interesserer seg for helsefremmende og forebyggende arbeid rettet mot ungdom.

Denne femte utgaven av boka er oppdatert og inneholder en rekke nye kapitler. Innledningsvis introduseres begrepene folkehelse og folkehelsearbeid, og det er tatt inn et eget kapittel om ungdomsmedvirkning i folkehelsearbeidet og et kapittel om søvn og søvnvansker. Et kapittel gir nå en bred beskrivelse av barns og unges helse, mens egne kapitler omhandler temaer som livskvalitet og bruk av sosiale medier blant ungdom. Øvrige temaer som tas opp, er:

Helserelatert atferd og livsstil
Minoritetsungdom og psykisk helse
Ulykker og skader
Tobakk og nye nikotinprodukter
Rusmiddelforebyggende arbeid
Fysisk aktivitet, ernæring og overvekt
Seksualatferd
Lesbisk, homofil og bifil ungdom
Mobbing og antisosial atferd

Mot slutten av boka er det tatt med kapitler som handler om skolehelsetjenesten og trivsels- og helsefremmende arbeid i skolen. Boka vil være av interesse for helsefaglige studenter, leger, psykologer, sykepleiere og annet helsepersonell, foreldre, lærere, politikere samt alle som interesserer seg for folkehelse, helsefremmende og sykdomsforebyggende arbeid overfor barn og ungdom.

",2,445,[129,425],"2. e-bokutgave tilsvarer 5. trykte utgave 2023","f841fbb5-9ae8-40ea-b36d-39e12c369a67",394,"2023-07-21",[230],[423],[224],"thema_interest_no",[422],[420,421],"Ungdom, livsstil og helsefremmende arbeid","Sosialt arbeid ebøker","Sosialmedisin","Ungdom","Ungdomstid",{"_226":227,"_228":424},295,"Nynorsk","Medisin","Samfunnsvitenskap",{"_13":433,"_136":137},{"_13":432,"_136":137},{"_13":431,"_136":137},"Skogen, Jens Christoffer","Aarø, Leif Edvard","Klepp, Knut-Inge","9788205463981",{"_73":436,"_75":437,"_77":80,"_79":80,"_83":80,"_84":438,"_86":439,"_90":434,"_91":205,"_95":80,"_146":440,"_96":434,"_97":441,"_99":149,"_208":442,"_101":80,"_102":409,"_104":443,"_106":150,"_108":212,"_110":213,"_112":444,"_114":445,"_115":446,"_117":118,"_119":447,"_219":448,"_415":449,"_121":450,"_123":418,"_125":451},[453,454],[426,427],"Det er lagt vekt på å gjøre stoffet så relevant og nyttig som mulig for dem som til daglig arbeider med eller interesserer seg for helsefremmende og forebyggende arbeid rettet mot ungdom. Denne fjerde utgaven av boka er oppdatert og inneholder en rekke nye kapitler. Innledningsvis introduseres begrepene folkehelse og folkehelsearbeid. Det er tatt inn et eget kapittel som gir en bred beskrivelse av barns og unges psykiske helse, et kapittel om livskvalitet samt et eget kapittel om helse og bruk av sosiale medier blant ungdom. Blant øvrige temaer som tas opp, finner vi: Helserelatert atferd og livsstil Minoritetsungdom og psykisk helse Spiseforstyrrelser Ulykker og skader Tobakk- og rusmiddelforebyggende arbeid Fysisk aktivitet, ernæring og overvekt Tannhelse Seksualatferd Lesbisk, homofil og bifil ungdom Mobbing og antisosial atferd Mot slutten av boka er det tatt med kapitler som handler om skolehelsetjenesten og trivsels- og helsefremmende arbeid i skolen.","

Det er lagt vekt på å gjøre stoffet så relevant og nyttig som mulig for dem som til daglig arbeider med eller interesserer seg for helsefremmende og forebyggende arbeid rettet mot ungdom.

Denne fjerde utgaven av boka er oppdatert og inneholder en rekke nye kapitler. Innledningsvis introduseres begrepene folkehelse og folkehelsearbeid. Det er tatt inn et eget kapittel som gir en bred beskrivelse av barns og unges psykiske helse, et kapittel om livskvalitet samt et eget kapittel om helse og bruk av sosiale medier blant ungdom. Blant øvrige temaer som tas opp, finner vi:

Helserelatert atferd og livsstil
Minoritetsungdom og psykisk helse
Spiseforstyrrelser
Ulykker og skader
Tobakk- og rusmiddelforebyggende arbeid
Fysisk aktivitet, ernæring og overvekt
Tannhelse
Seksualatferd
Lesbisk, homofil og bifil ungdom
Mobbing og antisosial atferd

Mot slutten av boka er det tatt med kapitler som handler om skolehelsetjenesten og trivsels- og helsefremmende arbeid i skolen.

",649,[129,425],"4. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019",421,"2017-07-18",2017,[452],"41",[224],[422],[420,421],"Sosialt arbeid","Gyldendal akademisk",{"_13":433,"_136":137},{"_13":432,"_136":137},{"_67":463,"_69":489},[457],{"_67":458,"_69":459},"9788215049595",{"_73":460,"_75":461,"_77":78,"_79":78,"_196":462,"_81":82,"_198":463,"_83":78,"_200":464,"_84":465,"_86":466,"_88":204,"_90":458,"_91":92,"_93":94,"_95":80,"_146":467,"_96":458,"_97":468,"_99":100,"_208":469,"_101":80,"_102":470,"_104":471,"_106":107,"_108":356,"_110":357,"_112":472,"_114":215,"_115":473,"_217":474,"_117":118,"_119":177,"_219":475,"_121":476,"_123":477,"_125":126},[479,480,481,482,483],[130],[371,372,373,374],"9788215049250",549,"Yrkesfaglærere med høy profesjonskompetanse og oppdatert praksiserfaring er en nøkkelfaktor i utdanningen av gode fagarbeidere. Med forankring i yrkesfaglig teori og forskning presenterer forfatterne ulike perspektiver på yrkesutdanning, yrkesfaglærerutdanning og etter- og videreutdanning av yrkesfaglærere. Aktuelle temaer som dybdelæring, relevans, samarbeid skole-bedrift, pedagogisk og didaktisk bruk av digitale verktøy og internasjonalisering drøftes i de ulike kapitlene. Forfatterne ønsker å synliggjøre yrkesfaglig forskning og utviklingsarbeid og gi innblikk i noe av bredden og mangfoldet i feltet. Boka er strukturert i to deler. Del 1 presenterer utfordringer og muligheter innenfor yrkesfaglærerutdanninga, og del 2 handler om elever, yrkesfaglærere, utdannere og arbeidsliv. Målgruppene for boka er lærere og studenter i yrkesfaglærerutdanningene, både på bachelor- og masterprogrammet, PPU-y og ulike EVU-tilbud. Den er også relevant for lærere, instruktører i bedrifter, forskere, skoleledere og andre aktører i fag- og yrkesopplæring og yrkesfaglærerutdanning.","Yrkesfaglærere med høy profesjonskompetanse og oppdatert praksiserfaring er en nøkkelfaktor i utdanningen av gode fagarbeidere. Med forankring i yrkesfaglig teori og forskning presenterer forfatterne ulike perspektiver på yrkesutdanning, yrkesfaglærerutdanning og etter- og videreutdanning av yrkesfaglærere.

Aktuelle temaer som dybdelæring, relevans, samarbeid skole-bedrift, pedagogisk og didaktisk bruk av digitale verktøy og internasjonalisering drøftes i de ulike kapitlene. Forfatterne ønsker å synliggjøre yrkesfaglig forskning og utviklingsarbeid og gi innblikk i noe av bredden og mangfoldet i feltet.

Boka er strukturert i to deler. Del 1 presenterer utfordringer og muligheter innenfor yrkesfaglærerutdanninga, og del 2 handler om elever, yrkesfaglærere, utdannere og arbeidsliv.

Målgruppene for boka er lærere og studenter i yrkesfaglærerutdanningene, både på bachelor- og masterprogrammet, PPU-y og ulike EVU-tilbud. Den er også relevant for lærere, instruktører i bedrifter, forskere, skoleledere og andre aktører i fag- og yrkesopplæring og yrkesfaglærerutdanning.",389,[129],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","010e4da8-6a82-4f70-9559-db840f031f39",257,"2022-05-11",[370],[478],[224],[279],"Å bygge broer : samarbeid på tvers i yrkesfag",{"_226":227,"_228":229},{"_13":488,"_136":137},{"_13":487,"_136":137},{"_13":486,"_136":137},{"_13":485,"_136":137},{"_13":484,"_136":137},"Firing, Kristian","Rokkones, Klara Lillevik","Hansen, Kari Henriette","Morud, Elin Bø","Utvær, Britt Karin",{"_73":490,"_75":491,"_77":80,"_79":80,"_83":78,"_84":465,"_86":466,"_90":463,"_91":92,"_95":80,"_146":492,"_96":463,"_97":493,"_99":149,"_208":494,"_101":80,"_102":470,"_104":471,"_106":150,"_108":356,"_110":357,"_112":495,"_114":215,"_115":496,"_117":118,"_119":177,"_219":497,"_121":498,"_123":477,"_125":156},[499,500,501,502,503],[130],449,[129],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","2022-05-10",[370],[224],[279],{"_13":488,"_136":137},{"_13":487,"_136":137},{"_13":486,"_136":137},{"_13":485,"_136":137},{"_13":484,"_136":137},{"_67":505,"_69":506},"9788245050530",{"_75":507,"_165":508,"_77":80,"_79":80,"_83":80,"_84":509,"_90":505,"_91":92,"_95":80,"_146":510,"_96":505,"_97":511,"_99":149,"_101":80,"_102":512,"_104":513,"_106":150,"_108":172,"_110":173,"_112":514,"_114":316,"_115":515,"_117":118,"_119":177,"_121":516,"_123":517,"_125":156},[130],[519,520],"Planlegging, gjennomføring, dokumentasjon og egenvurdering av yrkesoppgaver er byggesteiner på lærlingens vei mot en selvstendig yrkesutøver.\\n\\nI boka løfter forfatterne fram fagarbeideren som en sentral utdannings- og opplæringsaktør. Gjennom instruksjon og veiledning deler fagarbeideren sin kompetanse og tilrettelegger for læring og mestring i yrkesopplæring.\\n\\nBoka henvender seg også til yrkesfaglærere under utdanning, og til utdanningsaktører som ønsker å legge til rette for systematisk og tilpasset fag- og yrkesopplæring for elever og lærlinger.\\n\\nInstruksjon og veiledning utfyller hverandre som pedagogiske arbeidsmåter, og kan vektlegges på ulike steder i lærlingens læringsløp fra elev i skole til produksjonsmedarbeider i bedrift.\\n\\nTemaene i boka tar utgangspunkt i rammer, innhold, arbeidsmåter, mål og vurdering for praktiske læringssituasjoner med yrkesoppgaven i sentrum – samt veileder og lærlings forutsetninger i læringssituasjonen.\\n\\nMålet er å styrke veilederens blikk for et større handlingsrom i egen arbeidshverdag, med tanke på planlegging, gjennomføring og vurdering for læring.\\n\\nFrank Egeland og Liv Grendstad Rousseau er førstelektorer ved institutt for pedagogikk, Universitetet i Agder (UiA).",309,[129],"c1d0d091-03f9-4e07-a61b-d49d2fc26d36",155,"2024-10-23",[322],[518,127,279],"Fra instruksjon til veiledning : tilrettelegging for læring og mestring i yrkesopplæring","Undervisningsmetoder",{"_96":523,"_13":524},{"_96":521,"_13":522},"43744f6b-be83-430c-a27a-0085205ef36c","Rousseau, Liv Grendstad","781b96e8-86ef-42a3-a917-3ee33d387870","Egeland, Frank",{"_67":533,"_69":554},[527],{"_67":528,"_69":529},"9788245027556",{"_73":530,"_75":531,"_77":78,"_79":80,"_196":532,"_81":82,"_198":533,"_83":80,"_84":534,"_88":204,"_90":528,"_91":92,"_93":535,"_95":80,"_146":536,"_96":528,"_97":537,"_99":100,"_208":538,"_101":80,"_102":539,"_104":540,"_106":107,"_108":172,"_110":173,"_112":541,"_114":293,"_115":542,"_117":118,"_119":120,"_219":543,"_544":545,"_121":546,"_123":547,"_125":126},[549,550,551],[130],[323],"9788245018110","I denne boka retter erfarne lærere og forskere innenfor det yrkespedagogiske kunnskapsfeltet i Norge søkelyset mot hvordan man kan utvikle relevans, mening og demokrati i fag- og yrkesopplæring. Boka er forankret i utdanningspolitiske spørsmål og utfordringer som er dokumentert i forskning på feltet og i nasjonale utredninger de siste ti årene, for eksempel frafall og bortvalg i yrkesfaglig utdanning, motivasjon, sammenheng mellom utdanning og arbeidsliv og relevant lærerkompetanse. Den gir gode eksempler på hvordan viktige undervisnings- og læringsprinsipper kan ivaretas i yrkesopplæringa, og den gir oversikt over sentral forskning på området. \\n \\nGjennom flere kapitler presenteres nye studier innen det yrkespedagogiske kunnskapsfeltet. Hensikten med boka er å belyse dagens praksis i norsk yrkesopplæring slik den oppleves av elever, lærere og lærerutdannere, og samtidig gi et forskningsbasert og faglig grunnlag for den videre utviklingen av yrkesopplæringen. \\n \\nBoka er relevant for lærere og studenter i yrkesfaglærerutdanningene og for praktisk-pedagogisk utdanning. Den er også relevant for forskere, lærere, instruktører i virksomheter, skoleledere og andre aktører i yrkesopplæringen. \\n \\nKari Hansen er førstelektor i yrkespedagogikk ved program for lærerutdanning ved NTNU. \\n \\nTorlaug Løkensgard Hoel er professor emerita ved program for lærerutdanning ved NTNU. \\n \\nGrete Haaland er professor i yrkespedagogikk og yrkesdidaktikk ved Høgskolen i Oslo og Akershus (HiOA). ","PDF",689,[129],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2015","7802fcdf-727e-4f59-b94d-8334cd9e3d3d",367,"2019-06-30",[322],[224],"thema_geo_no",[548],[279,280],"Tett på yrkesopplæring : yrkesrelevant, tilpasset og samfunnstjenlig?","Norge",{"_13":486,"_136":137},{"_13":553,"_136":137},{"_13":552,"_136":137},"Haaland, Grete","Hoel, Torlaug Løkensgard",{"_73":555,"_75":556,"_77":80,"_79":80,"_83":80,"_84":557,"_90":533,"_91":92,"_95":80,"_146":558,"_96":533,"_97":559,"_99":149,"_208":560,"_101":80,"_102":539,"_104":540,"_106":150,"_108":172,"_110":173,"_112":561,"_114":562,"_115":563,"_117":118,"_119":177,"_219":564,"_544":565,"_121":566,"_123":547,"_125":156},[567,568,569],[130],"I denne boka retter erfarne lærere og forskere innenfor det yrkespedagogiske kunnskapsfeltet i Norge søkelyset mot hvordan man kan utvikle relevans, mening og demokrati i fag- og yrkesopplæring. Boka er forankret i utdanningspolitiske spørsmål og utfordringer som er dokumentert i forskning på feltet og i nasjonale utredninger de siste ti årene, for eksempel frafall og bortvalg i yrkesfaglig utdanning, motivasjon, sammenheng mellom utdanning og arbeidsliv og relevant lærerkompetanse. Den gir gode eksempler på hvordan viktige undervisnings- og læringsprinsipper kan ivaretas i yrkesopplæringa, og den gir oversikt over sentral forskning på området.\\n\\nGjennom flere kapitler presenteres nye studier innen det yrkespedagogiske kunnskapsfeltet. Hensikten med boka er å belyse dagens praksis i norsk yrkesopplæring slik den oppleves av elever, lærere og lærerutdannere, og samtidig gi et forskningsbasert og faglig grunnlag for den videre utviklingen av yrkesopplæringen.\\n\\nBoka er relevant for lærere og studenter i yrkesfaglærerutdanningene og for praktisk-pedagogisk utdanning. Den er også relevant for forskere, lærere, instruktører i virksomheter, skoleledere og andre aktører i yrkesopplæringen.\\n\\nKari Hansen er førstelektor i yrkespedagogikk ved program for lærerutdanning ved NTNU.\\n\\nTorlaug Løkensgard Hoel er professor emerita ved program for lærerutdanning ved NTNU.\\n\\nGrete Haaland er professor i yrkespedagogikk og yrkesdidaktikk ved Høgskolen i Oslo og Akershus (HiOA).",769,[129],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019","2015-04-21",2015,[322],[224],[548],[279,280],{"_13":486,"_136":137},{"_13":553,"_136":137},{"_13":552,"_136":137},{"_67":578,"_69":597},[572],{"_67":573,"_69":574},"9788215032610",{"_75":575,"_165":576,"_77":78,"_79":80,"_196":577,"_81":82,"_198":578,"_83":78,"_200":579,"_84":580,"_86":581,"_88":204,"_90":573,"_91":92,"_93":94,"_95":80,"_146":314,"_96":573,"_97":582,"_99":100,"_208":583,"_101":80,"_102":584,"_104":585,"_106":107,"_108":356,"_110":357,"_112":541,"_114":293,"_115":586,"_217":587,"_117":118,"_119":120,"_219":588,"_121":589,"_123":590,"_125":126},[130],[593,594],[371,372,373,374],"9788215029849",349,"FoU-arbeid i skolen innebærer blant annet at lærere skal utvikle et forskende blikk på egen undervisning for å kunne endre og utvikle undervisningen i ønsket retning. Dette er en lettlest, oversiktlig og informativ metodebok. Lærere i skolen kan utføre et forsknings- og utviklingsarbeid (FoU-arbeid) på egenhånd eller i samarbeid med forskere. I et forskende partnerskap bestående av lærere og forskere utvikler lærere ny innsikt i egen undervisning, og forskere får større innsikt for praksis i skolen. Både lærere og forskere får slik dannet ny kunnskap som de kan ta med seg videre i sine virksomheter. Boka tar opp etiske utfordringer som kan oppstå et slikt utviklingsfellesskap, hvilken kunnskap som blir produsert, og hvilken betydning denne kunnskapen har. Forfatterne presenterer også sin egenutviklede FoU-modell som på en tilgjengelig måte presenterer de ulike prosessene i stadier og nivåer i et FoU-arbeid. I denne utgaven av boka er innholdet oppdatert og bearbeidet i forhold til nye rammeplaner for lærerutdanningene. Referansene i boka har i tillegg blitt oppdatert og flere nye har kommet til. Boka er rettet mot lærerstudenter og praktiserende lærere, og mot masterstudenter og phD-stipendiater som vil gjennomføre FoU-arbeid med skolen som arena. Også forskere og veiledere i høgskoler og på universiteter vil ha nytte av boka i sitt undervisnings- og forskningsarbeid.","FoU-arbeid i skolen innebærer blant annet at lærere skal utvikle et forskende blikk på egen undervisning for å kunne endre og utvikle undervisningen i ønsket retning. Dette er en lettlest, oversiktlig og informativ metodebok.

Lærere i skolen kan utføre et forsknings- og utviklingsarbeid (FoU-arbeid) på egenhånd eller i samarbeid med forskere. I et forskende partnerskap bestående av lærere og forskere utvikler lærere ny innsikt i egen undervisning, og forskere får større innsikt for praksis i skolen. Både lærere og forskere får slik dannet ny kunnskap som de kan ta med seg videre i sine virksomheter.

Boka tar opp etiske utfordringer som kan oppstå et slikt utviklingsfellesskap, hvilken kunnskap som blir produsert, og hvilken betydning denne kunnskapen har. Forfatterne presenterer også sin egenutviklede FoU-modell som på en tilgjengelig måte presenterer de ulike prosessene i stadier og nivåer i et FoU-arbeid.

I denne utgaven av boka er innholdet oppdatert og bearbeidet i forhold til nye rammeplaner for lærerutdanningene. Referansene i boka har i tillegg blitt oppdatert og flere nye har kommet til.
Boka er rettet mot lærerstudenter og praktiserende lærere, og mot masterstudenter og phD-stipendiater som vil gjennomføre FoU-arbeid med skolen som arena. Også forskere og veiledere i høgskoler og på universiteter vil ha nytte av boka i sitt undervisnings- og forskningsarbeid.",[129],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2018","1c97e11c-e074-49cf-a751-af6fa955ee44",112,[370],[591],[224],[223],"Forsknings- og utviklingsarbeid i skolen : metodebok for lærere, studenter og forskere",{"_226":227,"_228":592},148,{"_96":325,"_13":326},{"_96":595,"_13":596},"33072","Moen, Torill",{"_75":598,"_165":599,"_77":80,"_79":80,"_83":78,"_84":580,"_86":581,"_90":578,"_91":405,"_95":80,"_146":600,"_96":578,"_97":601,"_99":149,"_101":80,"_102":584,"_104":585,"_106":150,"_108":356,"_110":357,"_112":602,"_114":603,"_115":604,"_117":118,"_119":177,"_219":605,"_121":606,"_123":590,"_125":156},[130],[607,608],299,[129],"2018-01-23",2018,[370],[224],[223],{"_96":325,"_13":326},{"_96":595,"_13":596},{"_67":610,"_69":611,"_612":613},"9788741223964",{"_165":614,"_77":80,"_84":615,"_90":610,"_96":610,"_616":617,"_114":618,"_115":619,"_123":620},"source","web",[623,624],"Boken undersøker hvordan læring i stor grad skjer gjennom sosiale praksiser og fellesskap, ikke bare som en individuell kognitiv prosess. Wenger legger særlig vekt på praksisfellesskap i arbeidslivet, men diskuterer også hvordan familie- og fritidsliv påvirker meningsdannelse og identitet, og bruker en gjennomgående casestudie av skadebehandlere i et forsikringsselskap for å illustrere poengene. Teksten inneholder både teoretiske analyser og et omfattende noteapparat.","languages",[622],2004,[621],"Praksisfællesskaber: Læring, mening og identitet","Hans Reitzels Forlag","da",{"_96":-5,"_13":626},{"_96":-5,"_13":625},"Bjørn Nake","Etienne Wenger",{"_67":628,"_69":629},"9788241710117",{"_73":630,"_75":631,"_165":632,"_77":80,"_79":80,"_83":78,"_84":633,"_86":634,"_90":628,"_91":92,"_95":80,"_146":635,"_96":628,"_97":636,"_99":149,"_101":80,"_102":637,"_104":638,"_106":150,"_108":212,"_110":213,"_115":639,"_117":118,"_119":177,"_219":640,"_121":641,"_123":642,"_125":156},[651],[130],[645,646],"Boka tar opp hvilken relevans mesterlære har i dagens pedagogiske sammenhenger. Skandinaviske forfattere belyser ulike former for mesterlære ved eksempler fra vidt forskjellige områder som skredder- og smiefag, musikk, idrett og medisin, salg og forskning. Antropologen Jean Leave og filosofen Hubert Dreyfus belyser læringsformen teoretisk. Mesterlære står for et paradigmeskifte, et endret syn når det gjelder læringsteori. Implisitt handler dette om kritikk av vårt utdanningssystem, dvs all institusjonalisert utdanning. Boka passer spesielt for profesjonsutdanningene og de som arbeider med planlegging og innovasjon i utdanningssystemet.","

Boka tar opp hvilken relevans mesterlære har i dagens pedagogiske sammenhenger. Skandinaviske forfattere belyser ulike former for mesterlære ved eksempler fra vidt forskjellige områder som skredder- og smiefag, musikk, idrett og medisin, salg og forskning. Antropologen Jean Leave og filosofen Hubert Dreyfus belyser læringsformen teoretisk. Mesterlære står for et paradigmeskifte, et endret syn når det gjelder læringsteori. Implisitt handler dette om kritikk av vårt utdanningssystem, dvs all institusjonalisert utdanning. Boka passer spesielt for profesjonsutdanningene og de som arbeider med planlegging og innovasjon i utdanningssystemet.

",519,[129],"1d69ce72-447c-4cff-a05d-fa733d63692a",248,[644],[224],[643],"Mesterlære : læring som sosial praksis","Pedagogisk filosofi og teori","Ad Notam Gyldendal",{"_96":649,"_13":650},{"_96":647,"_13":648},"29065","Kvale, Steinar","34282","Nielsen, Klaus",{"_13":652,"_136":653},"Bureid, Gunnar","Oversetter",{"_67":655,"_69":656},"9788283722055",{"_73":657,"_75":658,"_165":659,"_77":80,"_79":80,"_83":80,"_84":660,"_90":655,"_91":92,"_95":80,"_146":229,"_96":655,"_97":661,"_99":149,"_208":662,"_101":80,"_102":663,"_104":664,"_106":150,"_108":172,"_110":173,"_112":665,"_114":666,"_115":667,"_117":118,"_119":177,"_219":668,"_121":669,"_123":670,"_125":156},[677],[130],[671,672],"I dette heftet ønsker vi å presentere hva som er formålet med yrkesfaglig fordypning, og hvordan vi mener at faget kan organiseres og gjennomføres for å sikre elevene et godt læringsutbytte i tråd med fagets intensjon.\\n\\nHeftet bygger på forskrift om og læreplan for yrkesfaglig fordypning, opplæringslova kapittel 3 om vurdering samt relevant forskning.\\n\\nInnhold:\\n\\n- Yrkesfaglig fordypning – hva skal elevene lære, og hvorfor?\\n\\n- Planlegging og organisering av yrkesfaglig fordypning\\n\\n- Gjennomføring av yrkesfaglig fordypning\\n\\n- Vurdering i yrkesfaglig fordypning\\n\\n- Dokumentasjon og erfaringsdeling i yrkesfaglig fordypning\\n\\n- Yrkesfaglig fordypning – en oppsummering\\n\\nMålgruppen for heftet er først og fremst lærere som arbeider med yrkesfaglig fordypning, men også ledere på ulike nivåer i skolen, skoleeiere og bedrifter.",[129],"\"Yrkesfag\" - Omslaget","b71c3d0f-1944-42a5-8bb3-5a54d940654e",57,"2021-01-12",2021,[322],[224],[279],"Yrkesfaglig fordypning",{"_96":675,"_13":676},{"_96":673,"_13":674},"742583","Sandal, Ann Karin","736359","Hovland, Kjersti",{"_13":678,"_136":240},"Barsnes, Olav Arild",{"_67":687,"_69":710},[681],{"_67":682,"_69":683},"9788215048741",{"_75":684,"_165":685,"_77":78,"_79":78,"_196":686,"_81":82,"_198":687,"_83":80,"_84":688,"_86":689,"_88":204,"_90":682,"_91":92,"_93":535,"_95":80,"_146":690,"_96":682,"_97":691,"_99":100,"_208":692,"_101":80,"_102":693,"_104":694,"_106":107,"_108":356,"_110":357,"_112":695,"_114":175,"_115":696,"_217":697,"_117":118,"_119":177,"_219":698,"_544":699,"_121":700,"_123":701,"_125":126},[130],[704,705],[371,372,373,374],"9788215019505","Dette er en bok om fag- og yrkesopplæringen i Norge. Hva er de viktigste kjennetegnene ved den norske fagopplæringsmodellen, og hvordan har denne modellen utviklet seg over tid? Hvordan håndtere de utfordringer som yrkesfagene står overfor? Det er stor interesse for yrkesfagenes plass i utdanningssystem og arbeidsliv, og det er et stort og økende behov for fagarbeidere i norsk arbeidsmarked. Samtidig kan sviktende rekruttering, høyt frafall og yrkesfagenes lave status blant ungdom kan føre til at arbeidsgivere velger andre rekrutterings- og arbeidskraftstrategier enn å satse på fagopplæringen og lærlingordningen og heller satser på arbeidsinnvandring. Blant de spørsmålene som forfatterne stiller er: *Hva er de viktigste kjennetegnene ved den norske fagopplæringsmodellen, og hvordan har denne modellen utviklet seg over tid? *Hva er styrkene og svakhetene ved norsk fag- og yrkesopplæring sammenliknet med andre modeller for yrkesrettet opplæring? *Hvordan kan yrkesfagene utformes for å være attraktive utdanningsvalg for ungdom? *Hvordan skal norsk fag- og yrkesopplæring møte økt arbeidsinnvandring? *Hvordan håndtere de utfordringer som yrkesfagene står overfor? Boka er skrevet for alle som arbeider innenfor fag- og yrkesopplæringen. Forfatterne Torgeir Nyen og Anna Hagen Tønder er forskere ved Fafo, Institutt for arbeidslivs- og velferdsforskning. \"... et imponerende stykke arbeid. ... Den er godt skrevet, lett å lese, og gir en relativt rask, men samtidig grundig innføring i et nokså uoversiktlig felt.\" (Liza Reizel, forskningsleder ved ISF, Søkelys på arbeidslivet nr. 3, 2015)","Dette er en bok om fag- og yrkesopplæringen i Norge. Hva er de viktigste kjennetegnene ved den norske fagopplæringsmodellen, og hvordan har denne modellen utviklet seg over tid? Hvordan håndtere de utfordringer som yrkesfagene står overfor?

Det er stor interesse for yrkesfagenes plass i utdanningssystem og arbeidsliv, og det er et stort og økende behov for fagarbeidere i norsk arbeidsmarked. Samtidig kan sviktende rekruttering, høyt frafall og yrkesfagenes lave status blant ungdom kan føre til at arbeidsgivere velger andre rekrutterings- og arbeidskraftstrategier enn å satse på fagopplæringen og lærlingordningen og heller satser på arbeidsinnvandring.

Blant de spørsmålene som forfatterne stiller er:

*Hva er de viktigste kjennetegnene ved den norske fagopplæringsmodellen, og hvordan har denne modellen utviklet seg over tid?
*Hva er styrkene og svakhetene ved norsk fag- og yrkesopplæring sammenliknet med andre modeller for yrkesrettet opplæring?
*Hvordan kan yrkesfagene utformes for å være attraktive utdanningsvalg for ungdom?
*Hvordan skal norsk fag- og yrkesopplæring møte økt arbeidsinnvandring?
*Hvordan håndtere de utfordringer som yrkesfagene står overfor?

Boka er skrevet for alle som arbeider innenfor fag- og yrkesopplæringen.

Forfatterne Torgeir Nyen og Anna Hagen Tønder er forskere ved Fafo, Institutt for arbeidslivs- og velferdsforskning.

\"... et imponerende stykke arbeid. ... Den er godt skrevet, lett å lese, og gir en relativt rask, men samtidig grundig innføring i et nokså uoversiktlig felt.\" (Liza Reizel, forskningsleder ved ISF, Søkelys på arbeidslivet nr. 3, 2015)",369,[129],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2014","25c73a45-ff51-47c1-a53e-700ec08c1660",172,"2020-09-30",[370],[702],[224],[548],[279,280],"Yrkesfagene under press",{"_226":227,"_228":703},223,{"_96":708,"_13":709},{"_96":706,"_13":707},"709110","Tønder, Anna Hagen","709108","Nyen, Torgeir",{"_75":711,"_165":712,"_77":80,"_79":80,"_83":80,"_84":688,"_86":713,"_90":687,"_91":92,"_95":80,"_146":714,"_96":687,"_97":715,"_99":149,"_208":716,"_101":80,"_102":693,"_104":694,"_106":150,"_108":356,"_110":357,"_112":717,"_114":718,"_115":719,"_117":118,"_119":720,"_219":721,"_544":722,"_121":723,"_123":701,"_125":156},[130],[724,725],"Dette er en bok om fag- og yrkesopplæringen i Norge. Hva er de viktigste kjennetegnene ved den norske fagopplæringsmodellen, og hvordan har denne modellen utviklet seg over tid? Hvordan håndtere de utfordringer som yrkesfagene står overfor?
Det er stor interesse for yrkesfagenes plass i utdanningssystem og arbeidsliv, og det er et stort og økende behov for fagarbeidere i norsk arbeidsmarked. Samtidig kan sviktende rekruttering, høyt frafall og yrkesfagenes lave status blant ungdom kan føre til at arbeidsgivere velger andre rekrutterings- og arbeidskraftstrategier enn å satse på fagopplæringen og lærlingordningen og heller satser på arbeidsinnvandring.

Blant de spørsmålene som forfatterne stiller er:

*Hva er de viktigste kjennetegnene ved den norske fagopplæringsmodellen, og hvordan har denne modellen utviklet seg over tid?
*Hva er styrkene og svakhetene ved norsk fag- og yrkesopplæring sammenliknet med andre modeller for yrkesrettet opplæring?
*Hvordan kan yrkesfagene utformes for å være attraktive utdanningsvalg for ungdom?
*Hvordan skal norsk fag- og yrkesopplæring møte økt arbeidsinnvandring?
*Hvordan håndtere de utfordringer som yrkesfagene står overfor?

Boka er skrevet for alle som arbeider innenfor fag- og yrkesopplæringen.

Forfatterne Torgeir Nyen og Anna Hagen Tønder er forskere ved Fafo, Institutt for arbeidslivs- og velferdsforskning.

\"... et imponerende stykke arbeid. ... Den er godt skrevet, lett å lese, og gir en relativt rask, men samtidig grundig innføring i et nokså uoversiktlig felt.\" (Liza Reizel, forskningsleder ved ISF, Søkelys på arbeidslivet nr. 3, 2015)",479,[129],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020","2014-10-29",2014,[370],"31",[224],[548],[279,280],{"_96":708,"_13":709},{"_96":706,"_13":707},{"_67":734,"_69":752},[728],{"_67":729,"_69":730},"9788245059076",{"_75":731,"_165":732,"_77":78,"_79":80,"_196":733,"_81":82,"_198":734,"_83":80,"_84":735,"_88":204,"_90":729,"_91":92,"_93":94,"_95":80,"_146":736,"_96":729,"_97":737,"_99":100,"_208":738,"_101":80,"_102":739,"_104":740,"_106":107,"_108":172,"_110":173,"_112":741,"_114":152,"_115":742,"_117":118,"_119":120,"_219":743,"_121":744,"_123":745,"_125":126},[130],[746,747],[323],"9788245053531","Denne boken gir en praktisk og konkret innføring i en lang rekke undervisningsmetoder og læringsformer. Forfatterne beskriver bruk av rollespill, tavlebruk, bilingval undervisning, samarbeidslæring, ekskursjoner, elevforedrag og prosjektarbeid. Boken bygger på at varierte læringsformer øker læringsutbyttet, og den plasserer metodene inn i skolens formelle og uformelle rammer. Uansett hvor du befinner deg i din lærerkarriere vil denne boken være nyttig, inspirerende og lærerik.\\n\\nKari Repstad har over 30 års erfaring som lærer i videregående skole. Hun underviser ved Høgskolen i Agder og er prosjektleder for Kunnskapsløftet ved Høgskolen.\\n\\nInger Margrethe Tallaksen har over 20 års erfaring fra videregående skole, både som lærer, rådgiver og inspektør. Hun underviser også ved Høgskolen i Agder.\\n\\nBegge er aktive kursholdere for lærere.",250,[129],"1. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2025","a0d405be-d3fd-4267-bf54-47427cfff119",192,"2025-04-21",[322],[224],[223],"Variert undervisning - mer læring : lærerens metodebok",{"_96":750,"_13":751},{"_96":748,"_13":749},"688898","Tallaksen, Inger Margrethe","37845","Repstad, Kari",{"_75":753,"_165":754,"_77":80,"_79":80,"_83":80,"_84":755,"_90":734,"_91":205,"_95":80,"_146":600,"_96":734,"_97":756,"_99":149,"_208":757,"_101":80,"_102":739,"_104":740,"_106":150,"_108":172,"_110":173,"_112":758,"_114":152,"_115":759,"_117":118,"_119":177,"_219":760,"_121":761,"_123":745,"_125":156},[130],[762,763],"Denne boken tilbyr en praktisk og konkret innføring i et bredt spekter av undervisningsmetoder og læringsformer. Noen av metodene som beskrives er samarbeidslæring, rollespill, problembasert læring, fordypningsoppgaver og prosjektarbeid. Utgangspunktet er at varierte undervisningsformer fremmer økt læringsutbytte. Metodene settes inn i både skolens formelle og uformelle rammer, og gir et helhetlig blikk på pedagogisk praksis. Enten du er under utdanning, nyutdannet eller en erfaren lærer, vil denne boken være en verdifull, inspirerende og lærerik ressurs i ditt pedagogiske arbeid.",[129],"4. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2025","2025-04-24",[322],[224],[223],{"_96":750,"_13":751},{"_96":748,"_13":749},{"_67":765,"_69":766},"9788245037654",{"_75":767,"_165":768,"_77":80,"_79":80,"_83":80,"_84":769,"_90":765,"_91":92,"_95":80,"_146":770,"_96":765,"_97":771,"_99":149,"_101":80,"_102":772,"_104":773,"_106":150,"_108":172,"_110":173,"_112":774,"_114":666,"_115":775,"_117":118,"_119":177,"_219":776,"_121":777,"_123":778,"_125":156},[130],[781,782],"Skolens viktigste oppgave er å sette barn og unge i stand til å håndtere sine egne liv og oppleve livsmestring.\\n\\nDenne boka om relasjonskompetanse og livsmestring i skolen er et bidrag i arbeidet med overordnede del i læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020, og det tverrfaglige temaene folkehelse og livsmestring.\\n\\nElevenes psykiske helse påvirkes sterkt av den relasjonelle konteksten de befinner seg i. Ved å bedre håndtere mellommenneskelige relasjoner vil eleven kunne mestre personlige og praktiske utfordringer på best mulig måte.\\n\\nHvert kapittel i boka avsluttes med refleksjonsøvelser og -oppgaver som lærerne kan jobbe med hver for seg eller i profesjonsfellesskapet.",219,[129],"0f7509d1-ef69-4bd1-bc54-6818fa2c3e42",101,"2021-05-26",[322],[224],[779,780],"Relasjonskompetanse og livsmestring i skolen","Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: sosiale ferdigheter og livsmestring",{"_96":376,"_13":377},{"_96":783,"_13":784},"735856","Lysebo, Marit Onshuus",{"_67":812,"_69":813},[787],{"_67":788,"_69":789},"9788245046427",{"_73":790,"_75":791,"_165":792,"_77":78,"_79":80,"_196":793,"_81":82,"_198":794,"_83":80,"_84":795,"_88":796,"_90":788,"_91":92,"_93":94,"_95":80,"_146":714,"_96":788,"_97":797,"_99":100,"_208":798,"_101":80,"_102":799,"_104":800,"_106":107,"_108":172,"_110":173,"_112":801,"_114":334,"_115":802,"_117":118,"_119":120,"_121":803,"_123":804,"_125":126},[810],[130],[805,806],[323],"9788245044942","Dette er en grunnbok i yrkesdidaktikk, og den handler om innhold og arbeidsmåter i fag- og yrkesopplæringen. Den tar opp sentrale temaer i opplæringen og gir praktiske eksempler fra flere utdanningsprogrammer i skole og bedrifter.\\n\\nDe som vil ha glede av denne boka, er først og fremst\\n\\nlærerstudenter, hovedsakelig på praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) og yrkesfaglærerutdanningen (YFL)\\n\\nyrkesfaglærere og fellesfaglærere i yrkesfaglige utdanningsprogrammer\\n\\nfagansvarlige, opplæringsansvarlige, instruktører og veiledere i bedrifter\\n\\nandre som arbeider med fag- og yrkesopplæring","SDRM",[129],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2023","ffbfca74-709b-43a2-84c6-f638dc0eac6e",353,"2023-04-14",[322],[279,223],"Læring gjennom praksis : en grunnbok i yrkesdidaktikk",{"_96":809,"_13":552},{"_96":807,"_13":808},"736119","Nilsen, Sigmund Egil","707461",{"_13":811,"_136":240},"Sund, Elisabeth Haaland","9788283721249",{"_73":814,"_75":815,"_165":816,"_77":80,"_79":80,"_83":80,"_84":817,"_90":812,"_91":405,"_95":80,"_146":818,"_96":812,"_97":819,"_99":149,"_208":662,"_101":80,"_102":799,"_104":579,"_106":150,"_108":820,"_110":821,"_112":822,"_114":175,"_115":823,"_117":118,"_119":447,"_121":824,"_123":804,"_125":156},[827],[130],[825,826],"Dette er en grunnbok i yrkesdidaktikk, den handler om innhold og arbeidsmåter i fag- og yrkesopplæringen. Boken er oppdatert i tråd med Fagfornyelsen. Boken tar utgangspunkt i at yrkeskompetanse utvikles gjennom yrkesrelevant, praktisk arbeid, og at dagsaktuell, framtidsrettet yrkeskompetanse er det overordnede målet for fag- og yrkesopplæringen. Den tar opp sentrale temaer i opplæringen og gir praktiske eksempler fra flere utdanningsprogrammer i skole og bedrifter.\\n\\nBoken er skrevet på bakgrunn av de utfordringene lærere og andre ledere av læringsarbeid møter i sin hverdag. Innholdet er basert på mange års erfaring med utviklingsarbeid, undervisning og forskning knyttet til fag- og yrkesopplæring i skole og bedrift.\\n\\nBokens temaer: Fag- og yrkesopplæring, yrkeskompetanse, læring, utdanningspolitisk grunnlag og opplæringens verdigrunnlag, nye læreplaner i Fagfornyelsen, planlegging av læring og undervisning, utdyping av kategoriene i den didaktiske relasjonsmodellen, eksamen, fag- og svenneprøve, dokumentasjon av arbeid og læring, yrkesdidaktikk, tilpasset opplæring og yrkesrelevans og yrkespedagogiske arbeidsmåter i skole og bedrift.\\n\\nLæring gjennom praksis er en bok for alle studenter på PPU og yrkesfaglærerutdanningen, og dessuten for alle som jobber med yrkesopplæring i skole, bedrift og offentlig virksomhet.",539,[129],"Vigmostad & Bjørke AS - Bladkompaniet","0522","2020-09-01",[182],[279,223],{"_96":809,"_13":552},{"_96":807,"_13":808},{"_13":828,"_136":240},"Sund, Elisabeth H.",{"_67":838,"_69":861},[831],{"_67":832,"_69":833},"9788202808037",{"_71":834,"_75":835,"_165":836,"_77":78,"_79":78,"_196":837,"_81":82,"_198":838,"_83":78,"_200":839,"_84":840,"_86":841,"_88":204,"_90":832,"_91":92,"_93":94,"_95":80,"_146":842,"_96":832,"_97":843,"_99":100,"_208":312,"_101":80,"_102":844,"_104":845,"_106":107,"_108":109,"_110":111,"_112":846,"_114":334,"_115":847,"_217":848,"_117":118,"_119":177,"_219":849,"_121":850,"_123":851,"_125":126},[141],[130],[858],[371,372,856,857],"9788202805975",419,"Ønsker du å videreutvikle deg i rollen som veileder? Denne boken viser deg hvordan du skaper gode dialoger i møte med lærlinger, kandidater eller andre du veileder. Du får en innføring i grunnleggende veiledningsferdigheter og veiledningsverktøy, samt kunnskap om hvordan du kan anvende denne kompetansen i praksis. Boken gir praksisnære eksempler, og hvert kapittel avsluttes med refleksjonsspørsmål. Å stille gode spørsmål er viktig for refleksjon og læring, men noen ganger kan det være vanskelig å oppdage hva du skal spørre om og på hvilken måte. I boken finner du verktøyet dialogboksen, med over fire hundre spørsmål og eksempler som er utviklet spesielt for deg som arbeider med fag- og yrkesopplæring. Bokens målgruppe er instruktører og faglige ledere i lærebedrifter, prøvenemnder og de som arbeider med fag- og yrkesopplæring i fylkeskommunen. Boken er også nyttig for yrkesfaglærere i skolen.","

Ønsker du å videreutvikle deg i rollen som veileder?

Denne boken viser deg hvordan du skaper gode dialoger i møte med lærlinger, kandidater eller andre du veileder. Du får en innføring i grunnleggende veiledningsferdigheter og veiledningsverktøy, samt kunnskap om hvordan du kan anvende denne kompetansen i praksis. Boken gir praksisnære eksempler, og hvert kapittel avsluttes med refleksjonsspørsmål.

Å stille gode spørsmål er viktig for refleksjon og læring, men noen ganger kan det være vanskelig å oppdage hva du skal spørre om og på hvilken måte. I boken finner du verktøyet dialogboksen, med over fire hundre spørsmål og eksempler som er utviklet spesielt for deg som arbeider med fag- og yrkesopplæring.

Bokens målgruppe er instruktører og faglige ledere i lærebedrifter, prøvenemnder og de som arbeider med fag- og yrkesopplæring i fylkeskommunen. Boken er også nyttig for yrkesfaglærere i skolen.

",249,[129],"344b09d3-5f54-44a9-a15a-247934f4bd13",136,"2023-06-09",[855],[853],[224],[127,852],"Dialog i fag- og yrkesopplæring : veiledning, relasjonsarbeid og samarbeid","Karriereveiledning",{"_226":227,"_228":854},209,"Cappelen Damm akademisk","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_96":859,"_13":860},"733600","Markestad, Elin Birkeland",{"_75":862,"_165":863,"_77":80,"_79":80,"_83":78,"_84":840,"_86":841,"_90":838,"_91":92,"_95":80,"_146":690,"_96":838,"_97":864,"_99":149,"_208":332,"_101":80,"_102":844,"_104":845,"_106":150,"_108":109,"_110":111,"_112":865,"_114":334,"_115":866,"_117":118,"_119":177,"_219":867,"_121":868,"_123":851,"_125":156},[130],[869],[129],"2023-06-12",[855],[224],[127,852],{"_96":859,"_13":860},{"_67":871,"_69":872},"9788245047158",{"_75":873,"_165":874,"_77":80,"_79":80,"_83":80,"_84":875,"_90":871,"_91":92,"_95":80,"_146":876,"_96":871,"_97":877,"_99":149,"_208":878,"_101":80,"_102":879,"_104":880,"_106":150,"_108":172,"_110":173,"_112":881,"_114":36,"_115":882,"_117":118,"_119":177,"_219":883,"_121":884,"_123":885,"_125":156},[130],[887],"Vurdering er en av skolens mest grunnleggende praksiser. Den griper inn i alt lærere gjør, og påvirker hvordan elever forstår seg selv som lærende. Likevel er vurdering mer enn et spørsmål om regler, metoder og systemer. Det handler om menneskesyn, verdier og relasjoner. Hver gang en lærer vurderer en elev, fattes det et pedagogisk og etisk valg: Hva teller som kunnskap? Hva verdsettes som læring? Og hva lar seg egentlig ikke måle?\\n\\nDette er en grunnbok om vurdering og vurderingspraksis. Den tar blant annet for seg lovverket knyttet til vurdering, den ser på sammenhengen mellom vurdering, undervisning og læring, den forklarer hvordan vurdering kan virker som støtte i lese- og skriveundervisningen og den diskuterer hvordan bruk av kunstig intelligens påvirker vurderingsarbeidet.\\n\\nBoken er skrevet for lærerstudenter og pedagogikkstudenter, og passer også godt for lærere og skoleledere.",399,[129],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2026","af9ee9a0-5a8d-4213-a958-4a20166dd167",176,"2026-04-30",[322],[224],[886,127],"Vurdering som profesjonspraksis : for lærerstudenter, lærere og skoleledere","Pedagogikk: eksaminasjon og vurdering",{"_96":888,"_13":889},"720507","Sandvik, Lise Vikan",{"_67":891,"_69":892},"9788245057546",{"_75":893,"_165":894,"_77":80,"_79":80,"_83":80,"_84":895,"_90":891,"_91":382,"_95":80,"_146":896,"_96":891,"_97":897,"_99":149,"_101":80,"_102":898,"_104":899,"_106":150,"_108":172,"_110":173,"_112":900,"_114":152,"_115":901,"_117":118,"_119":177,"_121":902,"_123":903,"_125":156},[130],[904],"Yrkesopplæringen skal ta utgangspunkt i de kvalitetskravene vi stiller til godt faglig arbeid. Det nye kompetansebegrepet understreker dette.\\n\\nI denne boka har vi beskrevet en vurderingspraksis som er basert på en slik opplæring.\\n\\nDette er tredje utgave av Vurdering i yrkesfag. Denne utgaven ser på refleksjon og kritisk tenkning i yrkesfag, og om hvordan vurderingen kan ta opp i seg at kompetansemålene i læreplanene skal tolkes i henhold til teksten OM FAGET. Teksten OM FAGET handler i mange fag blant annet om bærekraftig utvikling, helse, miljø og sikkerhet og medvirkning.\\n\\nInnhold\\n\\nForord\\n\\nInnledning\\n\\nHelhetlig yrkeskompetanse\\n\\nVurdering som grunnlag for motivasjon\\n\\nUtfordringer knyttet til vurdering i Vg1 og brede Vg2\\n\\nHva er vurdering? – oversikt\\n\\nHvordan gjøre vurderingsarbeid i praksis?\\n\\nStandpunktvurdering\\n\\nEksamen, fag- og svenneprøver\\n\\nVurdering av skolens og bedriftens opplæringsvirksomhet\\n\\nSentrale begreper i vurderingsarbeidet – ordliste\\n\\nBoka er skrevet for lærere og instruktører i fag- og yrkesopplæringen og er aktuelt både for skoler og bedrifter. Den er også relevant for studenter ved lærerutdanningene, spesielt yrkesfaglærerutdanningen (YFL) og praktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfag (PPUY).",259,[129],"33e555e6-698b-4caf-9146-121834afd509",81,"2025-09-16",[322],[886,279,127],"Vurdering i yrkesfag : helhetlig yrkeskompetanse",{"_96":809,"_13":552},{"_67":914,"_69":932},[907],{"_67":908,"_69":909},"9788202806422",{"_71":910,"_75":911,"_165":912,"_77":78,"_79":78,"_196":913,"_81":82,"_198":914,"_83":78,"_200":201,"_84":915,"_86":916,"_88":204,"_90":908,"_91":405,"_93":94,"_95":80,"_146":690,"_96":908,"_97":917,"_99":100,"_208":918,"_101":80,"_102":919,"_104":920,"_106":107,"_108":109,"_110":111,"_112":921,"_114":316,"_115":922,"_217":923,"_117":118,"_119":120,"_121":924,"_123":925,"_125":364},[141],[130,186],[929],[371,372,856,857],"9788202802424","Gode fagfolk vokser handler om personlig kompetanse i arbeid med mennesker. Hva er egentlig personlig kompetanse, hvilken plass har den i vår samlede profesjonalitet, og hvordan utvikler vi den? I denne sjette utgaven av den populære læreboka, er teksten gjennomgående faglig oppdatert og språklig bearbeidet for økt aktualitet og forbedret lesbarhet. Boka har den samme hovedstrukturen som før, men en del nye avsnitt og underkapitler er lagt til. Boka har fått en sterkere betoning av (yrkes)etiske aspekter. Gode fagfolk vokser er skrevet for studenter som i framtiden skal jobbe i samspill med andre mennesker, hvor den personlige kompetansen må være en del av profesjonaliteten deres. Boka er særlig relevant for studenter i helse- og sosialfaglige utdanninger, lærer- og barnehagelærerutdanningene, politiutdanningen og videre- og etterutdanninger tilknyttet disse profesjonene. Viktige temaer i boka er: * Utviklingen av det personlige som en nødvendig del av vår tids kompetansebygging * Møtet med andre som yrkesutøvelse * Kommunikasjon og konflikthåndtering * Profesjonsutdanningenes rolle * Oppmerksomt nærvær (mindfulness) og personlig kompetanse Gode fagfolk vokser ikke på trær, men de vokser som personer, og de gjør det gjennom hele sitt yrkesaktive liv.","

Gode fagfolk vokser handler om personlig kompetanse i arbeid med mennesker. Hva er egentlig personlig kompetanse, hvilken plass har den i vår samlede profesjonalitet, og hvordan utvikler vi den?

I denne sjette utgaven av den populære læreboka, er teksten gjennomgående faglig oppdatert og språklig bearbeidet for økt aktualitet og forbedret lesbarhet. Boka har den samme hovedstrukturen som før, men en del nye avsnitt og underkapitler er lagt til. Boka har fått en sterkere betoning av (yrkes)etiske aspekter.
Gode fagfolk vokser er skrevet for studenter som i framtiden skal jobbe i samspill med andre mennesker, hvor den personlige kompetansen må være en del av profesjonaliteten deres. Boka er særlig relevant for studenter i helse- og sosialfaglige utdanninger, lærer- og barnehagelærerutdanningene, politiutdanningen og videre- og etterutdanninger tilknyttet disse profesjonene.

Viktige temaer i boka er:

* Utviklingen av det personlige som en nødvendig del av vår tids kompetansebygging

* Møtet med andre som yrkesutøvelse

* Kommunikasjon og konflikthåndtering

* Profesjonsutdanningenes rolle

* Oppmerksomt nærvær (mindfulness) og personlig kompetanse

Gode fagfolk vokser ikke på trær, men de vokser som personer, og de gjør det gjennom hele sitt yrkesaktive liv.

",[129],"2. e-bokutgave tilsvarer 6. trykte utgave 2023","901d24f4-6fdc-4106-a7bb-95818057f535",276,"2024-01-02",[855],[927],[926,367],"Gode fagfolk vokser : personlig kompetanse i arbeid med mennesker","Kompetanseutvikling",{"_226":227,"_228":928},305,{"_96":930,"_13":931},"40945","Skau, Greta Marie",{"_75":933,"_165":934,"_77":80,"_79":80,"_83":78,"_84":935,"_86":936,"_90":914,"_91":227,"_95":80,"_146":246,"_96":914,"_97":937,"_99":149,"_208":938,"_101":80,"_102":919,"_104":920,"_106":150,"_108":109,"_110":111,"_112":921,"_114":316,"_115":939,"_117":118,"_119":177,"_121":940,"_123":925,"_125":941},[130,186],[943],"Gode fagfolk vokser handler om personlig kompetanse i arbeid med mennesker. Hva er egentlig personlig kompetanse, hvilken plass har den i vår samlede profesjonalitet, og hvordan utvikler vi den? I denne sjette utgaven av den populære læreboka, er teksten gjennomgående faglig oppdatert og språklig bearbeidet for økt aktualitet og forbedret lesbarhet. Boka har den samme hovedstrukturen som før, men en del nye avsnitt og underkapitler er lagt til. Boka har fått en sterkere betoning av (yrkes)etiske aspekter. Gode fagfolk vokser er skrevet for studenter som i framtiden skal jobbe i samspill med andre mennesker, hvor den personlige kompetansen må være en del av profesjonaliteten deres. Boka er særlig relevant for studenter i helse- og sosialfaglige utdanninger, lærer- og barnehagelærerutdanningene, politiutdanningen og videre- og etterutdanninger tilknyttet disse profesjonene. Viktige temaer i boka er: utviklingen av det personlige som en nødvendig del av vår tids kompetansebygging møtet med andre som yrkesutøvelse kommunikasjon og konflikthåndtering profesjonsutdanningenes rolle oppmerksomt nærvær (mindfulness) og personlig kompetanse Gode fagfolk vokser ikke på trær, men de vokser som personer, og de gjør det gjennom hele sitt yrkesaktive liv.","

Gode fagfolk vokser handler om personlig kompetanse i arbeid med mennesker. Hva er egentlig personlig kompetanse, hvilken plass har den i vår samlede profesjonalitet, og hvordan utvikler vi den?

Viktige temaer i boka er:

utviklingen av det personlige som en nødvendig del av vår tids kompetansebygging
møtet med andre som yrkesutøvelse
kommunikasjon og konflikthåndtering
profesjonsutdanningenes rolle
oppmerksomt nærvær (mindfulness) og personlig kompetanse

Gode fagfolk vokser ikke på trær, men de vokser som personer, og de gjør det gjennom hele sitt yrkesaktive liv.

",[129],"6. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2024",[942],[926,367],"Helse- og sosialfag, diverse","Cappelen Damm",{"_96":930,"_13":931},{"_67":945,"_69":946},"9788283722451",{"_75":947,"_165":948,"_77":80,"_79":80,"_83":80,"_84":949,"_90":945,"_91":92,"_95":80,"_146":168,"_96":945,"_97":950,"_99":149,"_101":80,"_102":951,"_104":952,"_106":150,"_108":172,"_110":173,"_112":953,"_114":175,"_115":954,"_117":118,"_119":177,"_121":955,"_123":956,"_125":156},[130,427],[959],"Demokrati og medborgerskap blir tydelig vektlagt i de nye læreplanene. Denne boka henvender seg til den enkelte lærer og til kollegafelleskapet.\\n\\nHvilke arbeidsmåter, undervisningsformer og pedagogiske praksiser er egnet til å fremme demokrati? Hvordan kan elevene gis mulighet til å forstaå, erfare og innøve medborgerskap?\\n\\nBoka pakker ut demokratiforsta?elsene bak omtalen av demokrati og medborgerskap i læreplanverket, og vil være en inspirasjonskilde for refleksjons- og utviklingsprosesser.\\n\\nMålgruppe: Lærere og skoleledere i grunnskole og videregående opplæring.",[129],"7c7a70fe-2850-4383-906a-f894bf435db0",95,"2020-09-16",[182],[957,958],"Demokrati og medborgerskap i skolen","Demokrati","Barneskoler og ungdomsskoler",{"_96":960,"_13":961},"705726","Lenz, Claudia",{"_67":971,"_69":986},[964],{"_67":965,"_69":966},"9788205538191",{"_71":967,"_75":968,"_165":969,"_77":78,"_79":80,"_196":970,"_81":82,"_198":971,"_83":78,"_200":246,"_84":972,"_86":973,"_88":796,"_90":965,"_91":405,"_93":94,"_95":80,"_146":974,"_96":965,"_97":975,"_99":100,"_101":80,"_102":976,"_104":977,"_106":107,"_108":212,"_110":213,"_112":978,"_114":215,"_115":979,"_117":118,"_119":120,"_219":980,"_121":981,"_123":982,"_125":126},[241],[130],[983],[231,232],"9788205524774","Boken tar for seg viktige områder som tidskontroll, oppmerksomhetsstyring og lærerens autoritet og utstråling. Den handler om å ta kontroll over en maurtue og litt om å kjøre radiobil. Boken diskuterer også hvordan man på en forskningsinformert måte kan drive målrettet endrings- og utviklingsarbeid. Andre utgave er oppdatert med to nye kapitler om motiverende klasseledelse og lærerens kroppsspråk og 50 nye øvelser. Stoffet visualiseres gjennom eksempler fra film og litteratur. Hvordan skaper Michelle Pfeiffer den gode timen i Dangerous minds? Hva kan Elias Rukla og Ask Burlefot lære oss om kjedsomhet og engasjement i skolen? Hvorfor kommer den idealistiske læreren Marianne i Kongsvik ungdomsskole til kort i møtet med elevene? Bokens hovedbudskap er at veien til en tilpasset opplæring for 100 % av elevene i skolen går via god klasseledelse.","

Boken tar for seg viktige områder som tidskontroll, oppmerksomhetsstyring og lærerens autoritet og utstråling. Den handler om å ta kontroll over en maurtue og litt om å kjøre radiobil. Boken diskuterer også hvordan man på en forskningsinformert måte kan drive målrettet endrings- og utviklingsarbeid. Andre utgave er oppdatert med to nye kapitler om motiverende klasseledelse og lærerens kroppsspråk og 50 nye øvelser.

Stoffet visualiseres gjennom eksempler fra film og litteratur. Hvordan skaper Michelle Pfeiffer den gode timen i Dangerous minds? Hva kan Elias Rukla og Ask Burlefot lære oss om kjedsomhet og engasjement i skolen? Hvorfor kommer den idealistiske læreren Marianne i Kongsvik ungdomsskole til kort i møtet med elevene?

Bokens hovedbudskap er at veien til en tilpasset opplæring for 100 % av elevene i skolen går via god klasseledelse.

",275,[129],"f65f8028-a74b-4d4a-aee0-f96676d8ff55",313,"2022-03-30",[230],[224],[223,518],"Gnistrende undervisning : håndbok i klasseledelse og undervisningsdesign",{"_96":984,"_13":985},"717057","Moltubak, Jørgen",{"_75":987,"_165":988,"_77":80,"_79":80,"_83":78,"_84":972,"_86":973,"_90":971,"_91":405,"_95":80,"_146":876,"_96":971,"_97":989,"_99":149,"_208":990,"_101":80,"_102":976,"_104":977,"_106":150,"_108":212,"_110":213,"_112":991,"_114":175,"_115":992,"_117":118,"_119":177,"_219":993,"_121":994,"_123":982,"_125":156},[130],[995],[129],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2022","2020-01-02",[230],[224],[223,518],{"_96":984,"_13":985},{"_67":1006,"_69":1026},[998],{"_67":999,"_69":1000},"9788205553712",{"_71":1001,"_73":1002,"_75":1003,"_165":1004,"_77":78,"_79":80,"_196":1005,"_81":82,"_198":1006,"_83":78,"_200":1007,"_84":1008,"_86":1009,"_88":204,"_90":999,"_91":92,"_93":94,"_95":80,"_146":1010,"_96":999,"_97":1011,"_99":100,"_208":1012,"_101":80,"_102":1013,"_104":1014,"_106":107,"_108":212,"_110":213,"_112":1015,"_114":666,"_115":1016,"_217":1017,"_117":118,"_119":120,"_219":1018,"_121":1019,"_123":1020,"_125":126},[241],[1025],[130],[1023],[231,232],"9788205553705",639,"Ann Lisa Syltes forskning viser at en viktig årsak til relevansproblematikken i profesjonsutdanninger og videregående opplæring er at teori er løsrevet fra praksis. Ser studentene/elevene selv nytteverdien av kunnskapen, øker deres motivasjon og læring. Forfatteren er derfor opptatt av hvordan læreren knytter teori til praksis, og av sammenhengen mellom utdanning og arbeidsliv.","

Ann Lisa Syltes forskning viser at en viktig årsak til relevansproblematikken i profesjonsutdanninger og videregående opplæring er at teori er løsrevet fra praksis. Ser studentene/elevene selv nytteverdien av kunnskapen, øker deres motivasjon og læring. Forfatteren er derfor opptatt av hvordan læreren knytter teori til praksis, og av sammenhengen mellom utdanning og arbeidsliv.

",375,[129],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2021","6abc6183-e055-4ac3-911f-b613d8f4ab1d",337,"2021-11-15",[230],[1021],[224],[223,279],"Profesjonspedagogikk : relevant læring i praksis",{"_226":227,"_228":1022},247,{"_96":1024,"_13":140},"707463",{"_13":239,"_136":240},{"_73":1027,"_75":1028,"_165":1029,"_77":80,"_79":80,"_83":78,"_84":1008,"_86":1009,"_90":1006,"_91":382,"_95":80,"_146":818,"_96":1006,"_97":1030,"_99":149,"_208":1031,"_101":80,"_102":1013,"_104":1014,"_106":150,"_108":212,"_110":213,"_112":1032,"_114":666,"_115":1033,"_117":118,"_119":177,"_219":1034,"_121":1035,"_123":1020,"_125":156},[1037],[130],[1036],[129],"3. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-08-19",[230],[224],[223,279],{"_96":1024,"_13":140},{"_13":239,"_136":240},{"_11":1039,"_13":1040,"_19":1041},"ntnu-fleksibel-ppu-for-yrkesfag","Fleksibel PPU for yrkesfag",[1042],{"_11":1043,"_1044":1045,"_13":1046},"ntnu","shortName","NTNU","Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet",{"_11":1043,"_1044":1045,"_13":1046},"currentUser",{"_1061":80,"_1062":1063,"_1064":1065,"_1066":80,"_1067":80,"_1068":80,"_1069":80,"_1070":80,"_1071":-5,"_1072":1073,"_1074":1075},"ENV",{"_1053":1054,"_1055":1056,"_1057":1058,"_1059":1060},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_96":1076,"_1077":1076,"_1078":1076,"_1079":1080,"_1081":1082,"_1083":-7,"_1084":1085,"_1086":1087,"_1088":1089,"_1090":1091,"_1092":1093,"_1094":1095,"_1096":1097,"_1098":-7,"_1099":-7,"_1100":-7,"_1101":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_1102":80,"_1103":80,"_1104":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]