Ofte kan det være bedre å bruke andre måter for å komme i kontakt, som musikk, bevegelse, tegning, digitale medier eller andre former for lek. Denne boken handler om betydningen av lek og kreativitet for barns og ungdommers utvikling og psykiske helse. Boken viser hvordan bruk av lek og kreativitet i psykoterapi gir mulighet for å bli kjent med barns og ungdommers indre opplevelsesverden.

For å kunne lære å arbeide med lek og kreativitet i terapi, må behandleren ha en åpen og nysgjerrig holdning og en god porsjon mot.

Denne boken er skrevet med et ønske om å inspirere psykologer, klinikere og studenter til å bidra til at lek og kreativitet skal fortsette å ha en naturlig plass i klinisk arbeid.

",[241],[150],"Psykologi ebøker",435,"SDRM",[245],[247],[167],"cc521798-69a1-46c4-b943-8d370b4d0bd3","2021-11-07T23:00:00Z",[281,282,283],{"_69":255,"_256":257},{"_69":259,"_256":257},{"_69":261,"_256":257},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021",[286,287],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_98":289},{"_100":290,"_102":291},"9788205487550",{"_11":290,"_129":292,"_131":293,"_133":294,"_143":295,"_145":296,"_148":298,"_151":159,"_153":299,"_155":8,"_156":8,"_157":300,"_161":301,"_104":290,"_168":302,"_170":171,"_172":303,"_174":304,"_252":305,"_310":311,"_176":8,"_177":8,"_178":262,"_180":263,"_182":8,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8},"Barn og unge i psykoterapi : bind 1","Barn og unge i psykoterapi- samspill og utviklingsforståelse setter fokus på barn og unges behov i terapi og belyser de spesielle problemstillingene knyttet til dette. Boken gir en forståelse for barn og unges utvikling og viktigheten av deres egen deltakelse i behandlingen.\\nPsykologisk behandling av barn trenger både begrunnet teori om hvordan utvikling foregår, og konkrete og utprøvde fremgangsmåter for å få fastlåste utviklingsprosesser i gang igjen. I denne andre utgaven av tobindsverket Barn og unge i psykoterapi møter vi kliniske psykologer som viser hvordan man kan engasjere barn, unge og deres viktige voksne i personlige samtaler og virksomhet som forandrer.\\n\\nKapitlene er fordelt i to bind, og i begge bind finnes kapitler som gir innføring i de ganske så ulike format som brukes for å organisere og presentere behandlingen. Mens andre kapitler utdyper metodiske fremgangsmåter i selve behandlingsforløpet slik dette er en form for samarbeid som er rettet mot et mål og strekker seg over tid.\\n\\nI bind 1 får du blant annet innføring i:\\n\\n* Flerfamilieterapi som behandlingsmodell\\n\\n* Hvordan utvikle allianse med barn i psykoterapi?\\n\\n* Tidlig hjelp og utviklingsstøtte til sped- og småbarn\\n\\nSammen med bind 2, tar bøkene for seg sentrale spørsmål om hvordan og hvorfor samspill og samtale kan bidra til utvikling og forandring.\\n\\nRedaktørene har lang erfaring fra feltet, og de har med seg bidragsytere med omfattende erfaring fra behandling av barn og unge og deres familier. De fleste er psykologspesialister som i tillegg til eget behandlingsarbeid, driver med fagutvikling, forskning og undervisning. Hanne Haavind er professor i psykologi ved Universitetet i Oslo, mens Haldor Øvreeide er psykologspesialist og driver Institutt for familieterapi og relasjonsutvikling (IFRU) i Os.","format som brukes for å organisere og presentere behandlingen. Mens andre kapitler utdyper metodiske fremgangsmåter i selve behandlingsforløpet slik dette er en form for samarbeid som er rettet mot et mål og strekker seg over tid. I bind 1 får du blant annet innføring i: * Flerfamilieterapi som behandlingsmodell * Hvordan utvikle allianse med barn i psykoterapi? * Tidlig hjelp og utviklingsstøtte til sped- og småbarn Sammen med bind 2, tar bøkene for seg sentrale spørsmål om hvordan og hvorfor samspill og samtale kan bidra til utvikling og forandring. Redaktørene har lang erfaring fra feltet, og de har med seg bidragsytere med omfattende erfaring fra behandling av barn og unge og deres familier. De fleste er psykologspesialister som i tillegg til eget behandlingsarbeid, driver med fagutvikling, forskning og undervisning. Hanne Haavind er professor i psykologi ved Universitetet i Oslo, mens Haldor Øvreeide er psykologspesialist og driver Institutt for familieterapi og relasjonsutvikling (IFRU) i Os.

]]>",2016,[297],"Gyldendal akademisk",[150],659,[245],[247],"20070803110813_mali","2016-01-10T23:00:00Z",302,[306,308],{"_69":307,"_256":257},"Haavind, Hanne",{"_69":309,"_256":257},"Øvreeide, Haldor","series",[312],{"_11":313,"_69":314},"20070803130910_mali","Barn og unge i psykoterapi bind 1 og 2",{"_98":316},{"_100":317,"_102":318},"9788276346114",{"_11":317,"_129":319,"_131":320,"_133":321,"_135":322,"_143":328,"_145":329,"_148":331,"_151":159,"_153":332,"_155":8,"_156":8,"_157":333,"_161":334,"_104":317,"_168":335,"_170":220,"_172":336,"_174":337,"_176":8,"_177":8,"_178":338,"_180":339,"_182":8,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8},"Utviklingsstøtte : foreldrefokusert arbeid med barn","Utviklingsstøtte handler om barns fantastiske utviklingskompetanse, men også om sårbarhet i relasjonene de er avhengige av. I samspillet får barna gjort sine grunnleggende erfaringer om verden og seg selv. Voksnes ansvarlighet og etiske bevissthet er avgjørende i møtet med barna.\\n\\nDette er ei optimistisk, men realistisk bok om hvordan og hvor langt vi kan bistå barn og deres viktige voksne når de strever. I ulike roller kan vi alle bli betydningsfulle for barn. Forfatterne utvikler teori og begreper med sikte på anvendelse i omsorg, rådgiving, pedagogikk og behandling. Det er tydelig sammenheng mellom teori og en praktisk metodikk som er prøvd ut over lang tid av forfatterne og kollegaer de har undervist og veiledet. Med barneperspektivet som forankring anvises en åpen metodikk med arbeidsmodeller som inviterer til kreativitet, samarbeid og brukermedvirkning.\\n\\nBoka retter seg mot alle som direkte eller indirekte skal gi støtte til barns utvikling, og spesielt der det oppstår særlige utfordringer for betydningsfulle voksne.\\n\\nFra Institutt for familie og relasjonsutvikling i Os har forfatterne fra 1987 drevet metodeutvikling gjennom behandling, veiledning og undervisning på barnepsykologiske, familie og kollegiale spørsmål. Arbeidet har fått både nordisk og internasjonal oppmerksomhet. Psykisk helsevern, barnevern, jus/politi, pediatri og skole er fagområder som har benyttet deres kompetanse. Utviklingsstøtte er en videreføring av Foreldrefokusert arbeid med barn (1998).","Utviklingsstøtte handler om barns fantastiske utviklingskompetanse, men også om sårbarhet i relasjonene de er avhengige av. I samspillet får barna gjort sine grunnleggende erfaringer om verden og seg selv. Voksnes ansvarlighet og etiske bevissthet er avgjørende i møtet med barna. Dette er ei optimistisk, men realistisk bok om hvordan og hvor langt vi kan bistå barn og deres viktige voksne når de strever. I ulike roller kan vi alle bli betydningsfulle for barn. Forfatterne utvikler teori og begreper med sikte på anvendelse i omsorg, rådgiving, pedagogikk og behandling. Det er tydelig sammenheng mellom teori og en praktisk metodikk som er prøvd ut over lang tid av forfatterne og kollegaer de har undervist og veiledet. Med barneperspektivet som forankring anvises en åpen metodikk med arbeidsmodeller som inviterer til kreativitet, samarbeid og brukermedvirkning. Boka retter seg mot alle som direkte eller indirekte skal gi støtte til barns utvikling, og spesielt der det oppstår særlige utfordringer for betydningsfulle voksne. Fra Institutt for familie og relasjonsutvikling i Os har forfatterne fra 1987 drevet metodeutvikling gjennom behandling, veiledning og undervisning på barnepsykologiske, familie og kollegiale spørsmål. Arbeidet har fått både nordisk og internasjonal oppmerksomhet. Psykisk helsevern, barnevern, jus/politi, pediatri og skole er fagområder som har benyttet deres kompetanse. Utviklingsstøtte er en videreføring av Foreldrefokusert arbeid med barn (1998).]]>",[323,326],{"_11":324,"_69":325},"667096","Hafstad, Reidun",{"_11":327,"_69":309},"47900",2011,[330],"Høyskoleforlaget",[150],609,[159],[159],"20120111135956_heidi","2011-08-24T22:00:00Z",344,"Cappelen Damm AS","0008",{"_98":341,"_187":363},{"_100":342,"_102":343},"9788245015058",{"_11":342,"_129":344,"_131":345,"_135":346,"_143":295,"_145":352,"_148":354,"_151":159,"_153":355,"_155":8,"_156":8,"_157":356,"_161":357,"_104":342,"_168":358,"_170":220,"_172":359,"_174":360,"_176":8,"_177":8,"_178":361,"_180":362,"_182":8,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8},"Håndbok i tidsavgrenset intersubjektiv barneterapi (TIB) : kunnskapsgrunnlag, behandlingsprinsipper og eksempler","Målet i tidsavgrenset intersubjektiv barneterapi (TIB) er å hjelpe barn og foreldre til å gjenopprette grunnleggende utviklingsprosesser, slik som emosjonsregulering. I denne håndboken beskriver forfatterne hvordan vi kan tilrettelegge for terapiprosesser med det enkelte barn og dets foreldre på en slik måte at de får hjelp til økt intersubjektiv relatering, noe som etter hvert vil bidra til bedre utviklingsspor og bedre emosjonsregulering. \\n \\nEn terapiprosess skal representere et avgrenset innslag i barn og unges liv. I boken ivaretas dette ved at tidsavgrensning, formulering av terapifokus og parallelt foreldrearbeid vektlegges. TIB tilpasses den enkelte families behov og ressurser. En viktig forutsetning er at barnet er i stand til å dele felles oppmerksomhet om behandlingsfokus, og at foreldrene involveres og støtter opp om behandlingen. \\n \\nI TIB understrekes betydningen av å gi barn sitt eget rom, der nye relasjonelle erfaringer bidrar til økt forståelse og utvikling.",[347,349],{"_11":348,"_69":259},"708874",{"_11":350,"_69":351},"704242","Svendsen, Birgit",[353],"Fagbokforlaget",[150],379,[159],[163],"20160330112949104","2016-03-01T23:00:00Z",137,"Vigmostad & Bjørke AS","0522",[364],{"_100":365,"_102":366},"9788245028980",{"_11":365,"_129":344,"_131":345,"_135":367,"_143":370,"_145":371,"_198":199,"_148":372,"_151":272,"_153":373,"_203":204,"_205":206,"_155":207,"_156":207,"_157":374,"_161":375,"_104":365,"_168":376,"_219":342,"_170":220,"_172":377,"_174":360,"_176":8,"_177":8,"_223":378,"_178":379,"_180":380,"_182":8,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_226":381,"_383":384,"_186":8},[368,369],{"_11":348,"_69":259},{"_11":350,"_69":351},2019,[353],[150],355,[159],[163],"cd20f068-4c92-4958-b4e2-d918f436d554","2019-06-29T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2016","Fagbokforlaget Akademisk","2710",[382],"forlag-fagbokforlaget-akademisk","rendition_flags",{"_385":8,"_386":8,"_387":8,"_388":207},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers",{"_98":390},{"_100":391,"_102":392},"9788245033458",{"_11":391,"_129":393,"_131":394,"_135":395,"_143":239,"_145":402,"_148":403,"_151":152,"_153":404,"_155":8,"_156":8,"_157":405,"_161":406,"_104":391,"_168":408,"_170":220,"_172":409,"_174":410,"_176":8,"_177":8,"_178":361,"_180":362,"_182":8,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8},"Håndbok i barns sorg","Når barn opplever livstruende sykdom eller dødsfall, endres deres verden for alltid. Midt i all denne usikkerheten oppstår det et sterkt behov for støtte fra de voksne som barnet har rundt seg. Uansett om man er pedagog, lærer, psykolog eller bare pårørende, kan det virke skremmende helt plutselig å skulle hjelpe et kriserammet barn gjennom sorgen.\\n\\nFormålet med Håndbok i barns sorg er å støtte deg gjennom denne prosessen, med kunnskap, råd og fortellinger fra praksis. Gjennom boken gjør forfatterne deg i stand til både å forstå hvilke utfordringer kriserammede barn opplever, hvilke konsekvenser det har for barna, samt hvordan du konkret kan bidra til å sikre støtte til de berørte barna, både i hjemmet, på skolen og i barnets andre relasjoner.\\n\\nHåndbok i barns sorg er skrevet av Atle Dyregrov og Martin Lytje, som begge har mange års erfaring fra forskning og samtaler med sorgrammede barn.\\n\\nProfessor og spesialist i klinisk psykologi Atle Dyregrov har arbeidet med barn som har mistet foreldre, søsken og venner i en årrekke og skrevet en rekke bøker om dette tema. Han ledet Senter for krisepsykologi i 25 år og ble i 2014 utnevnt til Ridder av 1. klasse av Den Kongelige Norske St. Olavs Orden for «pionerinnsats innen krise- og katastrofepsykologi».\\n\\nMartin Lytje, PhD, er utdannet ved Cambridge University og er førsteamanuensis ved Senter for krisepsykologi ved Universitetet i Bergen. Han har gjennom sin karriere jobbet for å inkludere barnas ønsker og innspill i den sorgstøtten og -behandlingen som gis av fagpersoner som jobber med barn i livskriser. Lytje har gjennom sitt arbeid bidratt til flere artikler, manualer og bøker.",[396,399],{"_11":397,"_69":398},"17624","Dyregrov, Atle",{"_11":400,"_69":401},"743912","Lytje, Martin",[353],[150],399,[159],[163,407],"Takle død og sorg","20210420131054458","2021-06-01T22:00:00Z",179,{"_98":412},{"_100":413,"_102":414},"9788205545298",{"_11":413,"_129":415,"_131":416,"_133":417,"_143":239,"_145":418,"_148":419,"_151":159,"_153":420,"_155":8,"_156":8,"_157":421,"_161":422,"_165":424,"_104":413,"_168":425,"_170":171,"_172":250,"_174":426,"_252":427,"_176":8,"_177":8,"_178":262,"_180":263,"_182":8,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8},"Håndbok i kognitiv atferdsterapi i behandling av barn og unge","Kognitiv atferdsterapi (KAT) er en av de mest brukte psykologiske behandlingsformene.\\n\\nVed å belyse hvordan tanker, følelser, kroppslige reaksjoner og handlinger henger sammen, hjelper KAT mennesker til å forstå sine psykiske vansker, og komme seg ut av dem. KAT egner seg godt for barn og unge, og det finnes flere behandlingsprogrammer spesielt tilpasset denne gruppen.\\n\\nI andre utgave av «Håndbok i kognitiv atferdsterapi i behandling av barn og unge» har redaktørene, Kristin (Kicki) Martinsen og Roger Hagen, fått med seg en rekke spesialister på ulike fagfelt innen kognitiv atferdsterapi. Denne reviderte utgaven av boka er oppdatert med ny forskning og teori, i tillegg til nye kapitler om KAT ved autismespekterlidelser, metakognitiv terapi, mindfulnessbasert kognitiv terapi, veiledet selvhjelp/internettbehandling og forebygging. Boka er klinisk nær, og inneholder detaljerte kasuseksempler og tips fra erfarne terapeuter. Den kan derfor anvendes praktisk i den kliniske arbeidshverdagen med barn og unge.","Kristin (Kicki) Martinsen og Roger Hagen, fått med seg en rekke spesialister på ulike fagfelt innen kognitiv atferdsterapi. Denne reviderte utgaven av boka er oppdatert med ny forskning og teori, i tillegg til nye kapitler om KAT ved autismespekterlidelser, metakognitiv terapi, mindfulnessbasert kognitiv terapi, veiledet selvhjelp/internettbehandling og forebygging. Boka er klinisk nær, og inneholder detaljerte kasuseksempler og tips fra erfarne terapeuter. Den kan derfor anvendes praktisk i den kliniske arbeidshverdagen med barn og unge.

]]>",[241],[150],679,[245],[423],"Psykoterapi",[167],"20120723101431_maiken",484,[428,430],{"_69":429,"_256":257},"Martinsen, Kristin",{"_69":431,"_256":257},"Hagen, Roger",{"_98":433},{"_100":434,"_102":435},"9788245034875",{"_11":434,"_129":436,"_131":437,"_135":438,"_143":239,"_145":442,"_148":443,"_151":152,"_153":444,"_155":8,"_156":8,"_157":445,"_161":446,"_165":449,"_104":434,"_168":450,"_170":220,"_172":451,"_174":452,"_252":453,"_176":8,"_177":8,"_178":361,"_180":362,"_182":8,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8},"Familiebasert terapi : håndbok for foreldre med barn og ungdom som strever med anoreksi","Familiebasert terapi for spiseforstyrrelser (FBT) er den anbefalte behandlingsmetoden ved spiseforstyrrelser i Norge og betraktes som selve gullstandarden internasjonalt. Den er imidlertid en intensiv arbeidsform, og mange foreldre er uforberedt på den krevende oppgaven det er å følge opp barnet sitt. Kampen mot spiseforstyrrelsen kan skape stor grad av maktesløshet, redsel og fortvilelse underveis, og foreldre har et stort behov for støtte og informasjon. Rådene de får av venner, bekjente og på internett, er ofte sprikende og ikke alltid i tråd med etablert kunnskap om hva som faktisk er nyttig. Denne boken er skrevet for å gi foreldre informasjon og konkrete verktøy som gjør dem i stand til å bistå og hjelpe barna mot tilfriskning.\\nMaria Ganci er en australsk klinisk sosionom og psykodynamisk terapeut på barne- og ungdomsfeltet, og gir veiledning, trening og konsultasjon i familiebasert terapi. Hun utga Survive FBT i 2016, og den er senere oversatt til japansk, svensk og tysk. Boken er nå oversatt til norsk av Vigdis Wie Torsteinsson. Hun arbeider som psykologspesialist ved Regional seksjon spiseforstyrrelser, Oslo universitetssykehus, og har 40 års erfaring med behandling av barn og unge med spiseforstyrrelser og som familieterapilærer.\\n«Maria Gancis bok Survive FBT har vært nyttig for mange av de familienevi har møtt som har vært rammet av anoreksi. Det er svært gledelig at denne konkrete og matnyttige boken for foreldre nå er oversatt til norsk.» Inger Margrethe Halvorsen, PhD, overlege, Regional seksjon spiseforstyrrelser, Oslo universitetssykehus HF",[439],{"_11":440,"_69":441},"742517","Ganci, Maria",[353],[150],239,[245,159],[447,448,163],"Spiseforstyrrelser og terapi","Familiepsykologi",[167],"20201207132054708","2021-01-10T23:00:00Z",92,[454],{"_69":455,"_256":456},"Torsteinsson, Vigdis Wie","Oversetter",{"_98":458,"_187":481},{"_100":459,"_102":460},"9788205519589",{"_11":459,"_129":461,"_131":462,"_133":463,"_143":144,"_145":464,"_148":465,"_151":245,"_153":466,"_155":8,"_156":8,"_157":467,"_161":468,"_165":471,"_104":459,"_168":472,"_170":220,"_172":473,"_174":474,"_252":475,"_176":8,"_177":8,"_178":262,"_180":263,"_182":8,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8},"DC:0-5tm : diagnostisk klassifisering av psykisk helse og utviklingsforstyrrelser i sped- og småbarnsalderen","En manual for diagnostisering av psykisk helse i tidlig barndom.\\nBoken kombinerer den beste tilgjengelige generelle kunnskapen fra forskning og klinisk praksis og den beste tilgjengelige kunnskapen om sped- og småbarnsutvikling. Ved klassifisering av de yngste barnas tilstandsbilder er DC:0-5 et viktig supplement til de ordinære diagnosesystemene ICD og DSM.\\n\\nDiagnostiseringssystemet er delt inn i fem akser som samsvarer med bokens inndeling. For klinikere er dette nyttige verktøy for å klassifisere all relevant informasjon om barnet:\\n\\nAkse I Kliniske forstyrrelser\\n\\nAkse II Relasjonell kontekst\\n\\nAkse III Fysisk helse: Tilstander og betraktninger\\n\\nAkse IV Psykososiale stressfaktorer\\n\\nAkse V Utviklingskompetanse\\n\\nDC-systemet har vært i bruk i Norge siden slutten av 1990-tallet, men det er først med denne utgivelsen det foreligger en offisiell utgave på norsk.\\n\\nTabell 1 Omsorgsdimensjoner\\n\\nTabell 2 Sped- og småbarnets bidrag til relasjonen\\nTabell 3 Dimensjoner ved omsorgsmiljøet","Tabell 1 Omsorgsdimensjoner
Tabell 2 Sped- og småbarnets bidrag til relasjonen
Tabell 3 Dimensjoner ved omsorgsmiljøet]]>",[241],[150],619,[245],[469,470],"Medisinsk diagnose","Pediatri",[167],"20201008101634956","2020-11-16T23:00:00Z",242,[476,478],{"_69":477,"_256":456},"Brean, Amalie Vatne",{"_69":479,"_256":480},"Zero to Three (organisasjon)","Utgiver",[482],{"_100":483,"_102":484},"9788205573413",{"_11":483,"_129":461,"_131":485,"_133":486,"_143":487,"_145":488,"_198":199,"_148":489,"_151":490,"_153":491,"_203":274,"_205":206,"_155":207,"_156":207,"_157":492,"_161":493,"_165":494,"_104":483,"_168":495,"_219":459,"_170":220,"_172":496,"_174":474,"_252":497,"_176":8,"_177":8,"_223":500,"_178":262,"_180":263,"_182":8,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_226":501,"_186":8},"Boken kombinerer den beste tilgjengelige generelle kunnskapen fra forskning og klinisk praksis og den beste tilgjengelige kunnskapen om sped- og småbarnsutvikling. Ved klassifisering av de yngste barnas tilstandsbilder er DC:0–5 et viktig supplement til de ordinære diagnosesystemene ICD og DSM. Diagnostiseringssystemet er delt inn i fem akser som samsvarer med bokens inndeling. For klinikere er dette nyttige verktøy for å klassifisere all relevant informasjon om barnet: Akse I Kliniske forstyrrelser Akse II Relasjonell kontekst Akse III Fysisk helse: Tilstander og betraktninger Akse IV Psykososiale stressfaktorer Akse V Utviklingskompetanse DC-systemet har vært i bruk i Norge siden slutten av 1990-tallet, men det er først med denne utgivelsen det foreligger en offisiell utgave på norsk.","

Boken kombinerer den beste tilgjengelige generelle kunnskapen fra forskning og klinisk praksis og den beste tilgjengelige kunnskapen om sped- og småbarnsutvikling. Ved klassifisering av de yngste barnas tilstandsbilder er DC:0–5 et viktig supplement til de ordinære diagnosesystemene ICD og DSM.

Diagnostiseringssystemet er delt inn i fem akser som samsvarer med bokens inndeling. For klinikere er dette nyttige verktøy for å klassifisere all relevant informasjon om barnet:

Akse I Kliniske forstyrrelser

Akse II Relasjonell kontekst

Akse III Fysisk helse: Tilstander og betraktninger

Akse IV Psykososiale stressfaktorer

Akse V Utviklingskompetanse

DC-systemet har vært i bruk i Norge siden slutten av 1990-tallet, men det er først med denne utgivelsen det foreligger en offisiell utgave på norsk.

",2022,[241],[150],"Medisin ebøker",465,[245],[469,470],[167],"4f2d0726-16cf-4621-bb88-5ad2928e4bea","2022-07-31T22:00:00Z",[498,499],{"_69":477,"_256":456},{"_69":479,"_256":480},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020",[286,287],{"_98":503},{"_100":504,"_102":505},"9788205538016",{"_11":504,"_129":506,"_131":507,"_133":508,"_135":509,"_143":239,"_145":512,"_148":513,"_151":514,"_153":243,"_155":8,"_156":8,"_157":515,"_161":516,"_104":504,"_168":517,"_170":220,"_172":518,"_174":519,"_176":8,"_177":8,"_178":262,"_180":263,"_182":8,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8},"Psykodynamisk terapi for barn","Når et barn strever psykisk, påvirker det livet på skolen, i det sosiale og hjemme. Barnets vansker kan fremstå som uforståelige for de voksne rundt barnet, og det kan være utfordrende for dem å forstå hvordan de kan hjelpe.\\n\\nDen psykodynamiske tradisjonen favner mange retninger innen psykologisk tenkning og gir tilgang til et bredt utvalg forståelsesmodeller så vel som et rikt klinisk språk. Psykodynamisk terapi kan derfor være til stor hjelp for å kartlegge barnets ressurser, og for å forstå hvordan vanskene har utviklet seg og hva som bidrar til å vedlikeholde dem. Gjennom psykodynamisk terapi kan man finne ulike veier til endring sammen med barnet og dets omgivelser.\\n\\nDenne boken gir en kunnskapsbasert og praksisnær innføring i hvordan du ved hjelp av den psykodynamiske modellen kan skreddersy et helhetlig behandlingsopplegg til barn med psykiske vansker og deres familier. Gjennom fjorten kapitler presenteres ulike elementer som kan kombineres ut fra det enkelte barnets behov, og de mange eksemplene gir et innblikk i hvordan dette kan gjøres i praksis.","]]>",[510],{"_11":511,"_69":261},"723424",[241],[150],"Psykiatri",[245],[247],"20210111155307712","2021-03-22T23:00:00Z",365,{"_98":521},{"_100":522,"_102":523},"9788205487567",{"_11":522,"_129":524,"_131":525,"_133":526,"_143":295,"_145":527,"_148":528,"_151":159,"_153":299,"_155":8,"_156":8,"_157":529,"_161":530,"_104":522,"_168":531,"_170":171,"_172":303,"_174":532,"_252":533,"_310":536,"_176":8,"_177":8,"_178":262,"_180":263,"_182":8,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8},"Barn og unge i psykoterapi : bind 2","Psykologisk behandling av barn trenger både begrunnet teori om hvordan utvikling foregår, og konkrete og utprøvde fremgangsmåter for å få fastlåste utviklingsprosesser i gang igjen. I tobindsverket Barn og unge i psykoterapi møter vi kliniske psykologer som viser hvordan man kan engasjere barn, unge og deres viktige voksne i personlige samtaler og virksomhet som forandrer.\\nKapitlene er fordelt i to bind, og i begge bind finnes kapitler som gir innføring i de ganske så ulike format som brukes for å organisere og presentere behandlingen. Mens andre kapitler utdyper metodiske fremgangsmåter i selve behandlingsforløpet slik dette er en form for samarbeid som er rettet mot et mål og strekker seg over tid.\\n\\nI bind 2 får du blant annet nye bidrag som omhandler\\n\\n* Statens barnehus og tilbud til voldsberørte barn\\n\\n* Nevroaffektiv psykoterapi med barn\\n\\n* Psykoterapi med ungdom i en ambulant behandlingsramme\\n\\nSammen med bind 1, tar bøkene for seg sentrale spørsmål om hvordan og hvorfor samspill og samtale kan bidra til utvikling og forandring.\\n\\nRedaktørene har lang erfaring fra feltet, og de har med seg bidragsytere med omfattende erfaring fra behandling av barn og unge og deres familier. De fleste er psykologspesialister som i tillegg til eget behandlingsarbeid, driver med fagutvikling, forskning og undervisning. Hanne Haavind er professor i psykologi ved Universitetet i Oslo, mens Haldor Øvreeide er psykologspesialist og driver Institutt for familieterapi og relasjonsutvikling (IFRU) i Os.","]]>",[297],[150],[245],[247],"20070813081823_mali",347,[534,535],{"_69":307,"_256":257},{"_69":309,"_256":257},[537],{"_11":313,"_69":314},{"_98":539},{"_100":540,"_102":541},"9788215030531",{"_11":540,"_129":542,"_131":543,"_133":544,"_135":545,"_143":555,"_145":556,"_148":557,"_151":514,"_153":558,"_155":8,"_156":8,"_157":559,"_161":560,"_104":540,"_168":562,"_170":220,"_172":563,"_174":564,"_252":565,"_176":8,"_177":8,"_223":568,"_178":179,"_180":181,"_182":8,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8},"Behandling av traumer og traumatisk sorg hos barn og ungdom","Dette er boken for deg som er opptatt av kunnskapsbasert praksis for barn med posttraumatisk stress.\\nDette er både en fagbok om traumatisering hos barn og unge og en behandlingsmanual for traumefokusert kognitiv atferdsterapi (TF-CBT). Den er oppdatert med ny forskning innenfor nevropsykologi, utviklingspsykologi og behandlingsforskning. Forfatterne er pionerer innenfor forståelse og behandling av traumer hos barn med et særlig fokus på barn som utsettes for tidlige og vedvarende seksuelle overgrep.\\n\\nBoken inneholder en oversikt over aktuelle studier og gir en innføring i traumeteori. Forfatterne beskriver teknikker for affekt- og stressregulering, endring av negative tanker og negativ oppførsel og bearbeiding av traumehistorien. Arbeid med foreldres egne reaksjonsmønstre og relasjoner til barnet står sentralt. Boken er rikt illustrert med eksempler, drøftinger av typiske problemområder og reproduserbare støtteark.\\n\\nBoken er aktuell som lærebok på profesjonsstudiet i psykologi og andre helsefag, på spesialistutdanninger og for profesjonelle som arbeider med barn og familier.\\n\\nBoken er oversatt av Ingvill Christina Goveia, og tilrettelagt til norsk av professor Tine K. Jensen og psykologspesialistene Lene Granly og Else Merete Fagermoen, NKVTS.\\n\\nOversettelsen er initiert og støttet av Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress (NKVTS), med støtte fra Helsedirektoratet.","Dette er både en fagbok om traumatisering hos barn og unge og en behandlingsmanual for traumefokusert kognitiv atferdsterapi (TF-CBT). Den er oppdatert med ny forskning innenfor nevropsykologi, utviklingspsykologi og behandlingsforskning. Forfatterne er pionerer innenfor forståelse og behandling av traumer hos barn med et særlig fokus på barn som utsettes for tidlige og vedvarende seksuelle overgrep.

Boken inneholder en oversikt over aktuelle studier og gir en innføring i traumeteori. Forfatterne beskriver teknikker for affekt- og stressregulering, endring av negative tanker og negativ oppførsel og bearbeiding av traumehistorien. Arbeid med foreldres egne reaksjonsmønstre og relasjoner til barnet står sentralt. Boken er rikt illustrert med eksempler, drøftinger av typiske problemområder og reproduserbare støtteark.

Boken er aktuell som lærebok på profesjonsstudiet i psykologi og andre helsefag, på spesialistutdanninger og for profesjonelle som arbeider med barn og familier.

Boken er oversatt av Ingvill Christina Goveia, og tilrettelagt til norsk av professor Tine K. Jensen og psykologspesialistene Lene Granly og Else Merete Fagermoen, NKVTS.

Oversettelsen er initiert og støttet av Nasjonalt kunnskapssenter om vold og traumatisk stress (NKVTS), med støtte fra Helsedirektoratet.]]>",[546,549,552],{"_11":547,"_69":548},"732513","Cohen, Judith A.",{"_11":550,"_69":551},"732514","Mannarino, Anthony P.",{"_11":553,"_69":554},"732515","Deblinger, Esther",2018,[147],[150],559,[245,159],[561,163],"Traumer og sjokk","20180129125853517","2018-12-13T23:00:00Z",388,[566],{"_69":567,"_256":456},"Goveia, Ingvill Christina","\"Tilrettelagt til norsk av professor Tine K. Jensen og psykologspesialistene Lene Granly og Else Merete Fagermoen, NKVTS\" - Omslaget",{"_98":570},{"_100":571,"_102":572},"9788200450672",{"_11":571,"_129":573,"_131":574,"_133":575,"_143":576,"_145":577,"_148":578,"_151":514,"_153":579,"_155":8,"_156":8,"_157":580,"_161":581,"_104":571,"_168":583,"_170":220,"_174":584,"_252":585,"_176":8,"_177":8,"_178":262,"_180":263,"_182":8,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8},"ICD-10 psykiske lidelser og atferdsforstyrrelser : kliniske beskrivelser og diagnostiske retningslinjer","Den 10. revisjonen av den internasjonale statistiske klassifikasjonen av sykdommer og beslektede helseproblemer (ICD-10) inneholder en detaljert klassifisering av over 300 psykiske lidelser og atferdsforstyrrelser (kapittel V i ICD-10). Boka er beregnet for alle grupper av helsearbeidere som er tilknyttet fagområdet psykiatri, både profesjonsøvere og studenter innen grunn- og videreutdanning. Utgitt i samarbeid med Statens helsetilsyn.","",1999,[147],[150],689,[245],[582],"Psykiske lidelser","19990705133224_liv",288,[586],{"_69":587,"_256":480},"Statens helsetilsyn",{"_98":589},{"_100":590,"_102":591},"9788215008929",{"_11":590,"_129":592,"_131":593,"_133":594,"_135":595,"_143":605,"_145":606,"_148":607,"_151":159,"_153":404,"_155":8,"_156":8,"_157":608,"_161":609,"_104":590,"_168":610,"_170":220,"_174":611,"_310":612,"_176":8,"_177":8,"_178":179,"_180":181,"_182":8,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8},"Mestringskatten : (coping cat) : terapeutmanual : kognitiv atferdsterapi for barn med angst","Coping Cat er et strukturert behandlingsprogram for barn og ungdom med angst som har vist seg å gi svært gode resultater. Behandlingen er basert på kognitiv atferdsterapi, og ble opprinnelig utviklet av Philip C. Kendall. I denne manualen for terapeuter gjennomgås alle 12 behandlingstimer time for time.\\n\\nBehandlingen går over 12 uker. De første 6 timene benyttes til psykoedukasjon, og de siste 6 timene er avsatt til eksponeringstrening. Behandlingen er strukturert, og det foreligger både en manual for terapeuter og en arbeidsbok som barnet bruker i timene.\\n\\nDen norske versjonen av terapeutmanualen er utvidet med tre kapitler om behandlingsforskning. Det beskrives hvordan behandlingen kan tilpasses ulike tilstandsbilder. Deretter gjennomgås hver terapitime med en kort beskrivelse av formålet med timen, hva man søker å oppnå og hvilke oppgaver og aktiviteter som barna skal gjøre sammen med terapeuten. Hver time / hvert kapittel avsluttes med tips fra erfarne terapeuter.\\n\\nI arbeidsboken introduseres de ulike begrepene som skal læres, og hvordan det skal jobbes med stoffet bl.a. i form av spill, historier og bilder. Innholdet er delt opp time for time på samme måte som terapeutmanualen.","
Behandlingen går over 12 uker. De første 6 timene benyttes til psykoedukasjon, og de siste 6 timene er avsatt til eksponeringstrening. Behandlingen er strukturert, og det foreligger både en manual for terapeuter og en arbeidsbok som barnet bruker i timene.

Den norske versjonen av terapeutmanualen er utvidet med tre kapitler om behandlingsforskning. Det beskrives hvordan behandlingen kan tilpasses ulike tilstandsbilder. Deretter gjennomgås hver terapitime med en kort beskrivelse av formålet med timen, hva man søker å oppnå og hvilke oppgaver og aktiviteter som barna skal gjøre sammen med terapeuten. Hver time / hvert kapittel avsluttes med tips fra erfarne terapeuter.

I arbeidsboken introduseres de ulike begrepene som skal læres, og hvordan det skal jobbes med stoffet bl.a. i form av spill, historier og bilder. Innholdet er delt opp time for time på samme måte som terapeutmanualen.]]>",[596,599,602],{"_11":597,"_69":598},"691745","Kendall, Philip C.",{"_11":600,"_69":601},"709513","Martinsen, Kristin D.",{"_11":603,"_69":604},"691747","Neumer, Simon-Peter",2006,[147],[150],[159],[159],"20061206120140_rine",149,[613],{"_11":614,"_69":615},"20061129105154_liv","Mestringskatten",{"_98":617},{"_100":618,"_102":619},"9788245007862",{"_11":618,"_129":620,"_131":621,"_135":622,"_143":627,"_145":628,"_148":629,"_151":159,"_153":420,"_155":8,"_156":8,"_157":630,"_161":631,"_104":618,"_168":632,"_170":220,"_172":633,"_174":634,"_176":8,"_177":8,"_223":635,"_178":361,"_180":362,"_182":8,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8},"Emosjonsregulering og oppmerksomhet : grunnfenomener i terapi med barn og unge","Hvorfor snakkes det så lite om emosjoner i behandling av barn og unge? Har vi blitt for opptatt av strukturerte utredninger, diagnoser og behandlingsprogrammer som skal redusere symptomtrykket? Er det tilstrekkelig med symptomreduksjon som tegn på vellykket behandling, eller er det nødvendig å se at barnets vitalitet og livskraft har kommet tilbake? Denne boken viser at emosjonsregulering og oppmerksomhet er grunnfenomener i utvikling og menneskelig fungering. Emosjonsregulering er den mest komplekse prosessen i utviklingen og involverer alle deler av hjernen. Også oppmerksomhet styres fra alle deler av hjernen og av et samspill mellom emosjon og kognisjon. Forfatterne viser at utvikling av disse funksjonene er en følge av barnets konstitusjon og samspill med andre fra fødselen av, og at dysfunksjoner i emosjonsregulering og oppmerksomhet antas å ligge i bunnen av alle psykologiske problemer. Teoretiske modeller og terapeutiske tilnærminger retter seg mot emosjonsregulering og oppmerksomhet og mot følgetilstandene (symptomene) av langvarig dysfunksjon i disse grunnfunksjonene. Enkelte terapeutiske tilnærminger behandler bare følgetilstandene, mens andre også retter behandlingen mot å bedre grunnfunksjonene. Med utgangspunkt i dette diskuterer Jacobsen og Svendsen om det under noen betingelser er tilstrekkelig å behandle symptomene, om det under andre betingelser er nødvendig å rette behandlingen mot å få i gang de to grunnfunksjonene, eller om en alltid må gjøre begge deler. Forståelsesrammen som presenteres blir belyst gjennom ulike kasuistikker. Karl Jacobsen er professor i klinisk barnepsykologi ved NTNU i Trondheim. Han har mange internasjonale og norske publikasjoner. Han har også skrevet, redigert og bidratt i flere bøker. Hans forskningsområder er terapi med barn, behandling av mennesker med hjerneskade og ulike syndromer, relasjonen emosjon og kognisjon, utvikling og undersøkelse av syn, og sang og emosjonalitet. Birgit Svendsen er dr.psychol. og førsteamanuensis ved Psykologisk institutt, NTNU, Trondheim. Hun er også psykologspesialist med klinisk erfaring fra PPT, barnevern, BUP og sakkyndighetsarbeid. Hennes forskningsområder er terapi med barn og familier, og sentralt i hennes tilnærming står barnets kommunikasjon, lekens betydning, og emosjonsregulering og oppmerksomhet. Svendsen har laget et fordypningsseminar i psykoterapi med barn og unge for psykologer og leger i spesialistutdanningen ved RBUP Midt og RBUP Øst og Sør.",[623,626],{"_11":624,"_69":625},"676919","Jacobsen, Karl",{"_11":350,"_69":351},2010,[353],[150],[159],[159],"20101008132548_fride","2010-09-14T22:00:00Z",270,"Forord av Bjørn Røed Hansen",{"_98":637},{"_100":638,"_102":639},"9788245022063",{"_11":638,"_129":640,"_131":641,"_143":642,"_145":643,"_148":644,"_151":159,"_153":645,"_155":8,"_156":8,"_157":646,"_161":647,"_165":649,"_104":638,"_168":650,"_170":220,"_172":651,"_174":652,"_252":653,"_310":656,"_176":8,"_177":8,"_178":361,"_180":362,"_182":8,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8},"Håndbok i parterapi","Samlivsbrudd og parproblemer er noe av det mest stressende mennesker kan oppleve. Det er forbundet med angst, depresjon, rusmisbruk, økt blodtrykk og relasjonelle konflikter, og har åpenbare omkostninger også for barn og øvrig familie, og samfunnet generelt. Stadig flere søker parterapi ved for eksempel familievernkontorer eller privatpraktiserende psykologer og parterapeuter når de opplever at forholdet er under press.\\nFagfeltet er i vekst og utvikling, og med denne boka gis det et stort løft. Håndbok i parterapi består av 30 kapitler fordelt på tre deler. Del 1 gir en bred introduksjon, del 2 behandler ulike temaer som ofte kommer opp i parterapiarbeidet, mens del 3 presenterer ulike parterapeutiske tilnærminger og metoder. Kapitlene er gjennomgående illustrert med eksempler fra praksis og avsluttes med spørsmål for videre refleksjon. Boka vil være til nytte i både utdanning og terapeutisk arbeid.\\nOttar Ness er bokas redaktør.\\nBidragsyterne er Elsa Almås, Harlene Anderson, Pia Camilla Aursand, Åse Randi Bakklund Hermanrud, Bente Barstad, Karin Barth, Bård Bertelsen, Paolo Bertrando, Trine Eikrem, Camilla Fikse, Anne Marie Fosse Teigen, Sissel Gran, Toril Hepsø, Jahn-Fredrik Holthe, Per Jensen, Ayna B. Johansen, Lena Kristiansen, Ragnvald Kvalsund, Øyvind Kvello, Anne Kyong Sook Øfsti, Sari Lindeman, Lennart Lorås, Stephen Madigan, Agnar Meling, Jon Middelborg, Hilde Opstvedt, Esben Esther Pirelli Benestad, Toril Reitan, Catrin Sagen, Dimitrij K. Samoilow, Olea Smith-Kaland, Rolf Sundet, Frode Thuen, Terje Tilden, Anne Hedvig Vedeler, Jannicke Tindberg og Rune Zahl-Olsen.",2017,[353],[150],789,[245],[648],"Psykoterapi: par og familier",[167],"20170713150013470","2017-10-11T22:00:00Z",466,[654],{"_69":655,"_256":257},"Ness, Ottar",[657],{"_11":658,"_69":659},"20221115073417573","Håndbok i",{"_98":661,"_187":683},{"_100":662,"_102":663},"9788205511521",{"_11":662,"_129":664,"_131":665,"_133":666,"_135":667,"_143":555,"_145":671,"_148":672,"_151":159,"_153":673,"_155":8,"_156":8,"_157":674,"_161":675,"_165":678,"_104":662,"_168":679,"_170":220,"_172":680,"_174":681,"_176":8,"_177":8,"_223":682,"_178":262,"_180":263,"_182":8,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8},"Allmennpsykologi : psykisk helsehjelp i kommunen","Allmennpsykologi gir en innføring i prinsipper for allmennpsykologisk arbeid og psykisk helsehjelp i kommunen.\\nAllmennpsykologien henter sitt kunnskapsgrunnlag fra hele bredden av psykologifaget. Oppgavene favner alle livsfaser, helseplager og lidelser, fra det milde til det alvorlige. Målet er å bidra til faglig gode tjenester i førstelinjen. Kommunen skal både forebygge og tilby sine innbyggere behandling for alminnelige psykiske lidelser og rusproblemer. Hvordan skal vi utføre tjenestene for å svare på behovene, og hva kan psykologen bidra med?\\n\\nKjerneoppgaver som forebygging, konsultasjon, kartlegging, utredning, diagnostisering, behandling, arbeid med kriser og journalføring beskrives i boken. Dessuten omtales aktive tilnærminger, selvhjelp, undervisning og involvering av pårørende og nærpersoner.\\n\\nVed hjelp av konkrete beskrivelser og gjenkjennbare eksempler gjør forfatteren arbeidsmåtene tilgjengelige og anvendelige for psykologer og andre som tilbyr helsehjelp i kommunen.","]]>",[668],{"_11":669,"_69":670},"728982","Imenes, Anne-Kristin",[241],[150],479,[245,160],[676,677],"Psykisk helsevern","Psykisk helsetjeneste",[167],"20180308153630682","2018-04-09T22:00:00Z",255,"Forord av Anders Skuterud",[684],{"_100":685,"_102":686},"9788205536227",{"_11":685,"_129":664,"_131":687,"_133":688,"_135":689,"_143":370,"_145":691,"_198":199,"_148":692,"_151":272,"_153":519,"_203":274,"_205":206,"_155":207,"_156":207,"_157":693,"_161":694,"_165":695,"_104":685,"_168":696,"_219":662,"_170":220,"_172":697,"_174":681,"_176":8,"_177":8,"_223":698,"_178":262,"_180":263,"_182":8,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_226":699,"_186":8},"Allmennpsykologien henter sitt kunnskapsgrunnlag fra hele bredden av psykologifaget. Oppgavene favner alle livsfaser, helseplager og lidelser, fra det milde til det alvorlige. Målet er å bidra til faglig gode tjenester i førstelinjen. Kommunen skal både forebygge og tilby sine innbyggere behandling for alminnelige psykiske lidelser og rusproblemer. Hvordan skal vi utføre tjenestene for å svare på behovene, og hva kan psykologen bidra med? Kjerneoppgaver som forebygging, konsultasjon, kartlegging, utredning, diagnostisering, behandling, arbeid med kriser og journalføring beskrives i boken. Dessuten omtales aktive tilnærminger, selvhjelp, undervisning og involvering av pårørende og nærpersoner. Ved hjelp av konkrete beskrivelser og gjenkjennbare eksempler gjør forfatteren arbeidsmåtene tilgjengelige og anvendelige for psykologer og andre som tilbyr helsehjelp i kommunen.","

Allmennpsykologien henter sitt kunnskapsgrunnlag fra hele bredden av psykologifaget. Oppgavene favner alle livsfaser, helseplager og lidelser, fra det milde til det alvorlige. Målet er å bidra til faglig gode tjenester i førstelinjen. Kommunen skal både forebygge og tilby sine innbyggere behandling for alminnelige psykiske lidelser og rusproblemer. Hvordan skal vi utføre tjenestene for å svare på behovene, og hva kan psykologen bidra med?

Kjerneoppgaver som forebygging, konsultasjon, kartlegging, utredning, diagnostisering, behandling, arbeid med kriser og journalføring beskrives i boken. Dessuten omtales aktive tilnærminger, selvhjelp, undervisning og involvering av pårørende og nærpersoner.

Ved hjelp av konkrete beskrivelser og gjenkjennbare eksempler gjør forfatteren arbeidsmåtene tilgjengelige og anvendelige for psykologer og andre som tilbyr helsehjelp i kommunen.

",[690],{"_11":669,"_69":670},[241],[150],[245,160],[676,677],[167],"60315f20-3c82-4002-b862-31c99797029f","2022-09-11T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018. Forord av Anders Skuterud",[286,287],{"_98":701,"_187":722},{"_100":702,"_102":703},"9788215017167",{"_11":702,"_129":704,"_131":705,"_133":706,"_135":707,"_143":713,"_145":714,"_148":715,"_151":159,"_153":154,"_155":8,"_156":8,"_157":716,"_161":717,"_165":718,"_104":702,"_168":719,"_170":220,"_172":720,"_174":721,"_176":8,"_177":8,"_178":179,"_180":181,"_182":8,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8},"Lærebok i familieterapi","Familieterapi har en lang tradisjon i Norge. I 1950-årene ble de første familiekontorene opprettet. På 1960-tallet ble det opprettet en familieavdeling ved Modum Bad. I psykisk helsevern for barn og ungdom ble dette etter hvert en naturlig arbeidsform, både som en poliklinisk intervensjonsform og i egne familieavdelinger. I de kommunebaserte tjenestene som skal ivareta barn og unges psykiske helse, er familieterapi en sentral arbeidsform. Og familieterapi anbefales med basis i behandlingsforskningen som intervensjonsform for en rekke av de problemstillingene vi møter hos barn og ungdom.\\n\\nForfatterne presenterer og drøfter hovedretningene i familieterapifeltet sett i lys av dagens utfordringer, spesielt knyttet til hvordan de integrerer kunnskap om barn og ungdoms utvikling. De beskriver de forskjellige familieterapeutiske retningene: Hva er deres historie, hvordan brukes de i dag, og hvilke utfordringer står de overfor i forhold til morgendagen?\\n\\nHovedretningene presenteres ut fra sitt teoretiske grunnlag, sentrale intervensjonsmetoder, terapeutposisjon og forhold til annen kunnskap. Forskning om virkningen av familieterapeutiske innfallsvinkler blir presentert. For å illustrere de forskjellige måtene å arbeide på inneholder boken en rekke kliniske eksempler.","
Forfatterne presenterer og drøfter hovedretningene i familieterapifeltet sett i lys av dagens utfordringer, spesielt knyttet til hvordan de integrerer kunnskap om barn og ungdoms utvikling. De beskriver de forskjellige familieterapeutiske retningene: Hva er deres historie, hvordan brukes de i dag, og hvilke utfordringer står de overfor i forhold til morgendagen?

Hovedretningene presenteres ut fra sitt teoretiske grunnlag, sentrale intervensjonsmetoder, terapeutposisjon og forhold til annen kunnskap. Forskning om virkningen av familieterapeutiske innfallsvinkler blir presentert. For å illustrere de forskjellige måtene å arbeide på inneholder boken en rekke kliniske eksempler.]]>",[708,711],{"_11":709,"_69":710},"26856","Johnsen, Astri",{"_11":712,"_69":455},"667958",2012,[147],[150],[159],[448],[167],"20120808100927_rine","2012-06-26T22:00:00Z",287,[723],{"_100":724,"_102":725},"9788215052830",{"_11":724,"_129":704,"_131":726,"_133":727,"_135":728,"_143":239,"_145":731,"_198":732,"_148":733,"_151":272,"_153":202,"_203":204,"_205":206,"_155":207,"_156":207,"_157":734,"_161":735,"_165":737,"_211":738,"_104":724,"_168":740,"_219":702,"_170":220,"_172":741,"_174":584,"_176":8,"_177":8,"_223":742,"_178":225,"_180":181,"_182":207,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_226":743,"_383":744,"_186":207},"Familieterapi har en lang tradisjon i Norge. I 1950-årene ble de første familiekontorene opprettet. På 1960-tallet ble det opprettet en familieavdeling ved Modum Bad. I psykisk helsevern for barn og ungdom ble dette etter hvert en naturlig arbeidsform, både som en poliklinisk intervensjonsform og i egne familieavdelinger. I de kommunebaserte tjenestene som skal ivareta barn og unges psykiske helse, er familieterapi en sentral arbeidsform. Og familieterapi anbefales med basis i behandlingsforskningen som intervensjonsform for en rekke av de problemstillingene vi møter hos barn og ungdom. Forfatterne av denne boka fra 2012 presenterer og drøfter hovedretningene i familieterapifeltet sett i lys av dagens utfordringer, spesielt knyttet til hvordan de integrerer kunnskap om barn og ungdoms utvikling. De beskriver de forskjellige familieterapeutiske retningene: Hva er deres historie, hvordan brukes de i dag, og hvilke utfordringer står de overfor i forhold til morgendagen? Hovedretningene presenteres ut fra sitt teoretiske grunnlag, sentrale intervensjonsmetoder, terapeutposisjon og forhold til annen kunnskap. Forskning om virkningen av familieterapeutiske innfallsvinkler blir presentert. For å illustrere de forskjellige måtene å arbeide på inneholder boken en rekke kliniske eksempler.","Familieterapi har en lang tradisjon i Norge. I 1950-årene ble de første familiekontorene opprettet. På 1960-tallet ble det opprettet en familieavdeling ved Modum Bad. I psykisk helsevern for barn og ungdom ble dette etter hvert en naturlig arbeidsform, både som en poliklinisk intervensjonsform og i egne familieavdelinger. I de kommunebaserte tjenestene som skal ivareta barn og unges psykiske helse, er familieterapi en sentral arbeidsform. Og familieterapi anbefales med basis i behandlingsforskningen som intervensjonsform for en rekke av de problemstillingene vi møter hos barn og ungdom.

Forfatterne av denne boka fra 2012 presenterer og drøfter hovedretningene i familieterapifeltet sett i lys av dagens utfordringer, spesielt knyttet til hvordan de integrerer kunnskap om barn og ungdoms utvikling. De beskriver de forskjellige familieterapeutiske retningene: Hva er deres historie, hvordan brukes de i dag, og hvilke utfordringer står de overfor i forhold til morgendagen?

Hovedretningene presenteres ut fra sitt teoretiske grunnlag, sentrale intervensjonsmetoder, terapeutposisjon og forhold til annen kunnskap. Forskning om virkningen av familieterapeutiske innfallsvinkler blir presentert. For å illustrere de forskjellige måtene å arbeide på inneholder boken en rekke kliniske eksempler.",[729,730],{"_11":709,"_69":710},{"_11":712,"_69":455},[147],"PDF",[150],[159],[736],"Par- og familiepsykologi",[167],[739],{"_214":215,"_216":217},"bcadfa49-6bfc-4882-bc66-7879a156c355","2021-01-15T23:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2012",[228,229,230,231],{"_385":207,"_386":8,"_387":8,"_388":207},{"_98":746},{"_100":747,"_102":748},"9788215008943",{"_11":747,"_129":749,"_131":750,"_133":751,"_135":752,"_143":605,"_145":756,"_148":757,"_151":159,"_153":758,"_155":8,"_156":8,"_157":759,"_161":760,"_104":747,"_168":761,"_170":220,"_174":762,"_252":763,"_310":767,"_176":8,"_177":8,"_223":769,"_178":179,"_180":181,"_182":8,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8},"Mestringskatten : (coping cat) : arbeidsbok : kognitiv atferdsterapi for barn med angst","Denne arbeidsboken brukes med barnet i timene, sammen med terapeutmanualen.\\nI arbeidsboken introduseres de ulike begrepene som skal læres, og hvordan det skal jobbes med stoffet bl.a. i form av spill, historier og bilder. Innholdet er delt opp time for time på samme måte som terapeutmanualen.","I arbeidsboken introduseres de ulike begrepene som skal læres, og hvordan det skal jobbes med stoffet bl.a. i form av spill, historier og bilder. Innholdet er delt opp time for time på samme måte som terapeutmanualen.]]>",[753,754,755],{"_11":597,"_69":598},{"_11":600,"_69":601},{"_11":603,"_69":604},[147],[150],389,[159],[159],"20061124093807_sissel",88,[764],{"_69":765,"_256":766},"Heggenhougen, Marit","Illustratør",[768],{"_11":614,"_69":615},"Undertittel hentet fra omslaget",{"_98":771},{"_100":772,"_102":773},"9788215026015",{"_11":772,"_129":774,"_131":775,"_133":776,"_143":295,"_145":777,"_148":778,"_151":779,"_153":780,"_155":8,"_156":8,"_157":781,"_161":783,"_104":772,"_168":785,"_170":220,"_172":786,"_174":787,"_252":788,"_176":8,"_177":8,"_178":179,"_180":181,"_182":8,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8},"Psykisk helse i skolen","Elever med psykiske helseplager har større utfordringer enn andre med å utvikle sin evne til å mestre utfordringer og har dermed behov for tettere oppfølging og støtte i skolehverdagen.\\nDe har et særlig behov for en inkluderende skole, som klarer å ta hensyn til mangfoldet. De trenger lærere som kan avdekke ulike elevers behov, etablere gode relasjoner og legge læringsmiljøet best mulig til rette.\\n\\nBoka berører psykiske helseplager som blant annet depresjoner, spiseforstyrrelser, angst og skolevegring. Forfatterne viser hvordan lærere kan avdekke plagene og støtte elevene slik at de får den hjelpen de trenger.\\n\\nBoka henvender seg til studenter innenfor pedagogikk og psykologi, lærere, skoleledere, ansatte innenfor PPT og BUP, og forskere innenfor feltene læringsmiljø og psykisk helse blant barn og unge.\\n\\nRedaktører for boka er professor Edvin Bru, professor Ella Cosmovici Idsøe, og førsteamanuensis og klinisk psykolog Klara Øverland, alle ansatt ved Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning ved Universitetet i Stavanger. Klara Øverland er i tillegg ansatt ved barne- og ungdomspsykiatrisk avdeling ved Stavanger Universitetssjukehus.\\n\\nØvrige bidragsytere er Bror Just Andersen, Jon Fauskanger Bjåstad, Liv Jorunn Byrkjedal-Sørbye, Margit Garvik, Sven Gustafsson, Kristin Hatløy, Trude Havik, Nina Holmen, Thormod Idsøe, Gun Iversen, Heidi Jacobsen, Inge Joa, Jan Olav Johannessen, Elin Kreyberg, Johannes Langeveld, Haldis Johanne Økland Lier, Erik Paulsen, Inger Eide Robertson, Pål Roland, Kristine Rørtveit, Unni Sagstad og Ingrid Rasmussen Strømsvold.","De har et særlig behov for en inkluderende skole, som klarer å ta hensyn til mangfoldet. De trenger lærere som kan avdekke ulike elevers behov, etablere gode relasjoner og legge læringsmiljøet best mulig til rette.

Boka berører psykiske helseplager som blant annet depresjoner, spiseforstyrrelser, angst og skolevegring. Forfatterne viser hvordan lærere kan avdekke plagene og støtte elevene slik at de får den hjelpen de trenger.

Boka henvender seg til studenter innenfor pedagogikk og psykologi, lærere, skoleledere, ansatte innenfor PPT og BUP, og forskere innenfor feltene læringsmiljø og psykisk helse blant barn og unge.

Redaktører for boka er professor Edvin Bru, professor Ella Cosmovici Idsøe, og førsteamanuensis og klinisk psykolog Klara Øverland, alle ansatt ved Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning ved Universitetet i Stavanger. Klara Øverland er i tillegg ansatt ved barne- og ungdomspsykiatrisk avdeling ved Stavanger Universitetssjukehus.

Øvrige bidragsytere er Bror Just Andersen, Jon Fauskanger Bjåstad, Liv Jorunn Byrkjedal-Sørbye, Margit Garvik, Sven Gustafsson, Kristin Hatløy, Trude Havik, Nina Holmen, Thormod Idsøe, Gun Iversen, Heidi Jacobsen, Inge Joa, Jan Olav Johannessen, Elin Kreyberg, Johannes Langeveld, Haldis Johanne Økland Lier, Erik Paulsen, Inger Eide Robertson, Pål Roland, Kristine Rørtveit, Unni Sagstad og Ingrid Rasmussen Strømsvold.]]>",[147],[150],"Pedagogikk / psykologi, diverse",449,[245,782],"Pedagogikk og lærerutdanning",[677,784],"Skoler og førskoler","20160308110950633","2016-02-07T23:00:00Z",304,[789,791,793],{"_69":790,"_256":257},"Bru, Edvin",{"_69":792,"_256":257},"Idsøe, Ella Cosmovici",{"_69":794,"_256":257},"Øverland, Klara",{"_98":796,"_187":821},{"_100":797,"_102":798},"9788205590441",{"_11":797,"_129":799,"_131":800,"_133":801,"_135":802,"_143":809,"_145":810,"_148":811,"_151":812,"_153":813,"_155":8,"_156":8,"_157":814,"_161":815,"_165":816,"_104":797,"_168":817,"_170":818,"_172":819,"_174":780,"_176":8,"_177":8,"_223":820,"_178":262,"_180":263,"_182":8,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8},"Kunnskap og kompetanse i barnevernsarbeid","Kunnskap og kompetanse i barnevernsarbeid 3. utgave gir en innføring i barnevernets samfunnsoppdrag og rammene for barnevernstjenestens arbeid; oppgaver, organisering og oppgavefordelingen mellom de ulike forvaltningsnivåene.\\n\\n \\nI denne tredje utgaven er det lovmessige grunnlaget for barnevernsarbeid fullt oppdatert med den nye barnevernsloven som trådte i kraft 1. januar 2023.\\n\\nDet teoretiske grunnlaget i boka er utviklingsøkologi, tilknytningsteori og salutogenese. Dette, sammen med ny forskning, gir grunnlaget for anvisninger om det praktiske arbeidet innenfor alle deler av barnevernstjenesten, som undersøkelser, hjemmebaserte tiltak og tjenester, og fosterhjems- og institusjonsarbeid. Det legges vekt på tverrfaglighet og samarbeid mellom barnevern og ulike instanser som NAV, psykisk helsevern for barn og unge, og skole og barnehage. Arbeid med minoriteter er viet et eget kapittel.\\n\\nBoka egner seg for alle studier innenfor barnevern, og kan også brukes som håndbok i praksis.","Kunnskap og kompetanse i barnevernsarbeid 3. utgave gir en innføring i barnevernets samfunnsoppdrag og rammene for barnevernstjenestens arbeid; oppgaver, organisering og oppgavefordelingen mellom de ulike forvaltningsnivåene. I denne tredje utgaven er det lovmessige grunnlaget for barnevernsarbeid fullt oppdatert med den nye barnevernsloven som trådte i kraft 1. januar 2023. Det teoretiske grunnlaget i boka er utviklingsøkologi, tilknytningsteori og salutogenese. Dette, sammen med ny forskning, gir grunnlaget for anvisninger om det praktiske arbeidet innenfor alle deler av barnevernstjenesten, som undersøkelser, hjemmebaserte tiltak og tjenester, og fosterhjems- og institusjonsarbeid. Det legges vekt på tverrfaglighet og samarbeid mellom barnevern og ulike instanser som NAV, psykisk helsevern for barn og unge, og skole og barnehage. Arbeid med minoriteter er viet et eget kapittel. Boka egner seg for alle studier innenfor barnevern, og kan også brukes som håndbok i praksis.]]>",[803,806],{"_11":804,"_69":805},"14987","Bunkholdt, Vigdis",{"_11":807,"_69":808},"29109","Kvaran, Inge",2023,[241],[150],"Sosialt arbeid",729,[160],[164],[167],"20150922153955348",3,"2023-07-03T22:00:00Z","2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2023",[822],{"_100":823,"_102":824},"9788205590458",{"_11":823,"_129":799,"_131":825,"_133":826,"_135":827,"_143":809,"_145":830,"_198":199,"_148":831,"_151":832,"_153":833,"_203":204,"_205":206,"_155":207,"_156":207,"_157":834,"_161":835,"_165":836,"_211":837,"_104":823,"_168":840,"_219":797,"_170":171,"_172":841,"_174":780,"_176":8,"_177":8,"_223":820,"_178":262,"_180":263,"_182":8,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_226":842,"_186":8},"I denne tredje utgaven er det lovmessige grunnlaget for barnevernsarbeid fullt oppdatert med den nye barnevernsloven som trådte i kraft 1. januar 2023. Det teoretiske grunnlaget i boka er utviklingsøkologi, tilknytningsteori og salutogenese. Dette, sammen med ny forskning, gir grunnlaget for anvisninger om det praktiske arbeidet innenfor alle deler av barnevernstjenesten, som undersøkelser, hjemmebaserte tiltak og tjenester, og fosterhjems- og institusjonsarbeid. Det legges vekt på tverrfaglighet og samarbeid mellom barnevern og ulike instanser som NAV, psykisk helsevern for barn og unge, og skole og barnehage. Arbeid med minoriteter er viet et eget kapittel. Boka egner seg for alle studier innenfor barnevern, og kan også brukes som håndbok i praksis.","

I denne tredje utgaven er det lovmessige grunnlaget for barnevernsarbeid fullt oppdatert med den nye barnevernsloven som trådte i kraft 1. januar 2023.

Det teoretiske grunnlaget i boka er utviklingsøkologi, tilknytningsteori og salutogenese. Dette, sammen med ny forskning, gir grunnlaget for anvisninger om det praktiske arbeidet innenfor alle deler av barnevernstjenesten, som undersøkelser, hjemmebaserte tiltak og tjenester, og fosterhjems- og institusjonsarbeid. Det legges vekt på tverrfaglighet og samarbeid mellom barnevern og ulike instanser som NAV, psykisk helsevern for barn og unge, og skole og barnehage. Arbeid med minoriteter er viet et eget kapittel.

Boka egner seg for alle studier innenfor barnevern, og kan også brukes som håndbok i praksis.

",[828,829],{"_11":804,"_69":805},{"_11":807,"_69":808},[241],[150],"Sosialt arbeid ebøker",545,[160],[164],[167],[838],{"_214":215,"_216":839},363,"c06ca380-14d9-4223-b128-5bff31ca79e8","2023-05-30T22:00:00Z",[286,287],"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: PSYK4601Utredning og behandling 2 - klinisk barne- og ungdomspsykologi

Emne: PSYK4601
Utredning og behandling 2 - klinisk barne- og ungdomspsykologi