For eksempel om hva som er fordelene ved bruk av digitale teknologier vurdert opp mot etablerte pedagogiske praksiser. Kompetanse, motivasjon og holdninger hos lærere omtales oftest som det største hindret for bruk av digitale teknologier i undervisning og læringsarbeid. Men er det slik?

Ikke overraskende strever utdanningssektoren med å utvikle overordnede strategier så vel som med å utnytte digitale teknologier i undervisningen. I denne boken er nettopp

bruk av teknologi i utdanning tema. Forfatterne viser at dette er mer komplisert enn å handle om teknologien i seg selv eller de individuelle barrierene for å bruke den. Digitale teknologier i undervisning og læring handler like mye om sosiale relasjoner, kulturer, utdanningspolitikk og økonomi, altså den sosiale praksis bruken inngår i.

",2022,[119],"format","EPUB",[122],"Generell pedagogikk ebøker",235,"drm","LCP","available_text","I salg",true,[131,132],[135,136],[139],"rental_options",[189],{"_190":191,"_192":193},"duration_months",6,"price",154,"da4592b3-c6da-45f4-9179-2b16a6294bd0","based_on_id","2022-11-13T23:00:00Z",[198],{"_69":151,"_152":153},"note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","available_for_plans",[203,204],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_98":206,"_165":235},{"_100":207,"_102":208},"9788205535275",{"_11":207,"_109":209,"_111":210,"_113":211,"_212":213,"_115":172,"_117":220,"_120":221,"_123":124,"_125":222,"_127":8,"_128":8,"_129":223,"_133":224,"_137":226,"_104":207,"_140":227,"_142":228,"_144":229,"_146":230,"_148":231,"_154":8,"_155":8,"_156":157,"_158":159,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8},"Undervisningsplanlegging for yrkesfaglærere","Lærerens viktigste oppgave er å legge til rette for læring. Hvordan kan undervisningen i yrkesfag gjennomføres slik at elevene lærer best mulig? Hvordan kan elevene få medinnflytelse i læringsarbeidet?\\n\\nBoka presenterer en didaktisk relasjonsmodell som gjør det mulig å utvikle et bevisst og reflektert forhold til utdanning, undervisning og læring. Elevenes læreforutsetninger, rammefaktorer, mål, innhold, læreprosess og vurdering er hovedbegreper i modellen. Gjennom systematisk didaktisk analyse og refleksjon over utdanningsarbeid kan lærerstudenter og lærere oppnå pedagogisk utviklingskompetanse og profesjonalitet.\\n\\nDen nye utgaven av undervisningsplanlegging for yrkesfaglærere fokuserer på utfordringer i fagfornyelsen og Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020. Boka henvender seg til studenter i yrkesfaglærerutdanningen og andre som arbeider med yrkesrelatert utdanning i skole og arbeidsliv."," ]]>","authors",[214,217],{"_11":215,"_69":216},"24257","Hiim, Hilde",{"_11":218,"_69":219},"24367","Hippe, Else",[119],[122],459,[131],[225],"Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning",[139],"142208719",4,"2022-01-12T23:00:00Z",224,[232],{"_69":233,"_152":234},"Keeping, David","Illustratør",[236],{"_100":237,"_102":238},"9788205535282",{"_11":237,"_109":209,"_111":239,"_113":240,"_212":241,"_115":244,"_117":245,"_174":175,"_120":246,"_123":177,"_125":247,"_179":180,"_181":182,"_127":183,"_128":183,"_129":248,"_133":249,"_137":250,"_187":251,"_104":237,"_140":254,"_195":207,"_142":228,"_144":255,"_146":230,"_148":256,"_154":8,"_155":8,"_199":258,"_156":157,"_158":159,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_201":259,"_164":8},"Boka presenterer en didaktisk relasjonsmodell som gjør det mulig å utvikle et bevisst og reflektert forhold til utdanning, undervisning og læring. Elevenes læreforutsetninger, rammefaktorer, mål, innhold, læreprosess og vurdering er hovedbegreper i modellen. Gjennom systematisk didaktisk analyse og refleksjon over utdanningsarbeid kan lærerstudenter og lærere oppnå pedagogisk utviklingskompetanse og profesjonalitet. Den nye utgaven av undervisningsplanlegging for yrkesfaglærere fokuserer på utfordringer i fagfornyelsen og Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020. Boka henvender seg til studenter i yrkesfaglærerutdanningen og andre som arbeider med yrkesrelatert utdanning i skole og arbeidsliv.","

Boka presenterer en didaktisk relasjonsmodell som gjør det mulig å utvikle et bevisst og reflektert forhold til utdanning, undervisning og læring. Elevenes læreforutsetninger, rammefaktorer, mål, innhold, læreprosess og vurdering er hovedbegreper i modellen. Gjennom systematisk didaktisk analyse og refleksjon over utdanningsarbeid kan lærerstudenter og lærere oppnå pedagogisk utviklingskompetanse og profesjonalitet.

Den nye utgaven av undervisningsplanlegging for yrkesfaglærere fokuserer på utfordringer i fagfornyelsen og Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020. Boka henvender seg til studenter i yrkesfaglærerutdanningen og andre som arbeider med yrkesrelatert utdanning i skole og arbeidsliv.

",[242,243],{"_11":215,"_69":216},{"_11":218,"_69":219},2021,[119],[122],345,[131],[225],[139],[252],{"_190":191,"_192":253},229,"697bf386-536c-4cd9-9348-74a16b607686","2022-02-03T23:00:00Z",[257],{"_69":233,"_152":234},"3. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2021",[203,204],{"_98":261},{"_100":262,"_102":263},"9788205598928",{"_11":262,"_109":264,"_115":265,"_117":266,"_120":267,"_123":124,"_127":8,"_128":8,"_129":268,"_133":269,"_137":271,"_104":262,"_140":272,"_142":143,"_154":8,"_155":8,"_156":157,"_158":159,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8},"Samarbeidslæring og algoritmisk tenkning",2024,[119],[122],[131],[270],"Pedagogikk",[139],"20230913144427112",{"_98":274,"_165":301},{"_100":275,"_102":276},"9788202710606",{"_11":275,"_109":277,"_111":278,"_113":279,"_212":280,"_115":244,"_117":287,"_120":289,"_123":124,"_125":222,"_127":8,"_128":8,"_129":290,"_133":291,"_137":293,"_104":275,"_140":294,"_142":295,"_144":296,"_146":297,"_154":8,"_155":8,"_199":298,"_156":299,"_158":300,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8},"Vurdering for læring i skolen : på vei mot en bærekraftig og demokratisk læringskultur","Vurdering for læring i skolen viser hvordan vurdering integrert i daglig undervisning kan bidra til å øke elevenes trivsel, motivasjon og læringsutbytte. Det handler om et systematisk og gjennomtenkt arbeid rundt vurdering av elevens kompetanse og en tilbakemelding på lærerens undervisning. I denne nye utgaven vektlegges også bærekraftig vurderingskultur, elevens demokratiske kompetanse, elevens involvering, utvikling av dybdelæring hos elevene og rike oppgaver.\\n\\nBoka gir retningslinjer for hvordan lærere kan arbeide med vurdering og inneholder ideer og verktøy som kan prøves ut i grunnskole, videregående skole og i spesialundervisning.\\n\\nBoka er aktuell for studenter i lærerutdanningene og lærere i grunn- og videregående skole.","Vurdering for læring i skolen viser hvordan vurdering integrert i daglig undervisning kan bidra til å øke elevenes trivsel, motivasjon og læringsutbytte. Det handler om et systematisk og gjennomtenkt arbeid rundt vurdering av elevens kompetanse og en tilbakemelding på lærerens undervisning. I denne nye utgaven vektlegges også bærekraftig vurderingskultur, elevens demokratiske kompetanse, elevens involvering, utvikling av dybdelæring hos elevene og rike oppgaver. Boka gir retningslinjer for hvordan lærere kan arbeide med vurdering og inneholder ideer og verktøy som kan prøves ut i grunnskole, videregående skole og i spesialundervisning. Boka er aktuell for studenter i lærerutdanningene og lærere i grunn- og videregående skole. ]]>",[281,284],{"_11":282,"_69":283},"735119","Engh, Roar",{"_11":285,"_69":286},"709409","Gran, Lillian",[288],"Cappelen Damm akademisk",[122],[131],[292],"Pedagogikk: eksaminasjon og vurdering",[139],"20110915150926_heidi",2,"2021-11-02T23:00:00Z",215,"Forord av Stephen Dobson","Cappelen Damm AS","0008",[302],{"_100":303,"_102":304},"9788202710613",{"_11":303,"_109":277,"_111":305,"_113":306,"_212":307,"_115":244,"_117":311,"_174":175,"_120":312,"_123":177,"_125":313,"_179":180,"_181":182,"_127":183,"_128":183,"_129":314,"_133":315,"_137":316,"_187":317,"_104":303,"_140":320,"_195":275,"_142":143,"_144":321,"_154":8,"_155":8,"_199":322,"_156":299,"_158":300,"_160":183,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_201":323,"_164":183},"Vurdering for læring i skolen viser hvordan vurdering integrert i daglig undervisning kan bidra til å øke elevenes trivsel, motivasjon og læringsutbytte. Det handler om et systematisk og gjennomtenkt arbeid rundt vurdering av elevens kompetanse og en tilbakemelding på lærerens undervisning. I denne nye utgaven vektlegges også bærekraftig vurderingskultur, elevens demokratiske kompetanse, elevens involvering, utvikling av dybdelæring hos elevene og rike oppgaver. Boka gir retningslinjer for hvordan lærere kan arbeide med vurdering og inneholder ideer og verktøy som kan prøves ut både i grunnskole, videregående skole og i spesialundervisning. Boka er aktuell for studenter i lærerutdanningene og lærere i grunn- og videregående skole.","

Vurdering for læring i skolen viser hvordan vurdering integrert i daglig undervisning kan bidra til å øke elevenes trivsel, motivasjon og læringsutbytte. Det handler om et systematisk og gjennomtenkt arbeid rundt vurdering av elevens kompetanse og en tilbakemelding på lærerens undervisning. I denne nye utgaven vektlegges også bærekraftig vurderingskultur, elevens demokratiske kompetanse, elevens involvering, utvikling av dybdelæring hos elevene og rike oppgaver.

Boka gir retningslinjer for hvordan lærere kan arbeide med vurdering og inneholder ideer og verktøy som kan prøves ut både i grunnskole, videregående skole og i spesialundervisning.

Boka er aktuell for studenter i lærerutdanningene og lærere i grunn- og videregående skole.

",[308,310],{"_11":309,"_69":283},"664973",{"_11":285,"_69":286},[288],[122],349,[131],[292],[139],[318],{"_190":191,"_192":319},217,"0f33a8d8-035c-4b9f-9f3c-02f888c98044","2021-10-31T23:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021",[324,325,326,327],"aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_98":329,"_165":347},{"_100":330,"_102":331},"9788202832100",{"_11":330,"_109":332,"_111":333,"_113":334,"_212":335,"_115":265,"_117":339,"_120":340,"_123":124,"_125":341,"_127":8,"_128":8,"_129":342,"_133":343,"_137":345,"_104":330,"_140":346,"_142":295,"_154":8,"_155":8,"_156":299,"_158":300,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8},"Læring med digital teknologi : teorier og utviklingstrekk","Hvordan endrer digital teknologi læringsprosesser? Med utgangspunkt i de viktigste læringsteoriene går forfatteren gjennom sentrale tema og viser hvordan teknologien gir nye muligheter og nye utfordringer for læring. Tema som vektlegges er betydningen av kunstig intelligens (KI) og muligheter for bruk av denne teknologien til læring, samarbeidslæring, programmering i skolen, læring med digitale spill og interaktive digitale representasjoner, læringsanalyse og kritisk tenkning.\\n\\nVed vurderinger av teknologi som skal tas i bruk i læringsprosesser er det sentralt å ha en nyansert forståelse av digital teknologi. Forfatteren belyser hvordan digital teknologi endrer samfunn, organisasjoner, fag og de fleste aktivitetene vi engasjerer oss i. Kluge viser hvordan denne utviklingen danner en bakgrunn for hvordan læring og undervisning også endrer seg. Hva er for eksempel mulighetene ved bruk av KI, hvilken kompetanse utvikler vi med KI og hva går vi glipp av?\\n\\nMålgruppa for boka er studenter i lærerutdanningene. Den er også aktuell for lærere, profesjonsutdannere og andre som er opptatt av læring og undervisning. I tillegg er den relevant for de som arbeider med HR og tilrettelegger for læring med digital teknologi.","",[336],{"_11":337,"_69":338},"28282","Kluge, Anders",[288],[122],439,[131],[344,136],"Lærerutdanning",[139],"20210426103538230",[348],{"_100":349,"_102":350},"9788202842291",{"_11":349,"_109":332,"_111":351,"_113":352,"_212":353,"_115":265,"_117":355,"_174":175,"_120":356,"_123":177,"_125":357,"_179":180,"_181":182,"_127":183,"_128":183,"_129":358,"_133":359,"_137":360,"_187":361,"_104":349,"_140":364,"_195":330,"_142":295,"_144":365,"_146":366,"_148":367,"_154":8,"_155":8,"_199":370,"_156":299,"_158":300,"_160":183,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_201":371,"_164":8},"Hvordan endrer digital teknologi læringsprosesser? Med utgangspunkt i de viktigste læringsteoriene går forfatteren gjennom sentrale tema og viser hvordan teknologien gir nye muligheter og nye utfordringer for læring. Tema som vektlegges er betydningen av kunstig intelligens (KI) og muligheter for bruk av denne teknologien til læring, samarbeidslæring, programmering i skolen, læring med digitale spill og interaktive digitale representasjoner, læringsanalyse og kritisk tenkning. Ved vurderinger av teknologi som skal tas i bruk i læringsprosesser er det sentralt å ha en nyansert forståelse av digital teknologi. Forfatteren belyser hvordan digital teknologi endrer samfunn, organisasjoner, fag og de fleste aktivitetene vi engasjerer oss i. Kluge viser hvordan denne utviklingen danner en bakgrunn for hvordan læring og undervisning også endrer seg. Hva er for eksempel mulighetene ved bruk av KI, hvilken kompetanse utvikler vi med KI og hva går vi glipp av? Målgruppa for boka er studenter i lærerutdanningene. Den er også aktuell for lærere, profesjonsutdannere og andre som er opptatt av læring og undervisning. I tillegg er den relevant for de som arbeider med HR og tilrettelegger for læring med digital teknologi.","

Hvordan endrer digital teknologi læringsprosesser? Med utgangspunkt i de viktigste læringsteoriene går forfatteren gjennom sentrale tema og viser hvordan teknologien gir nye muligheter og nye utfordringer for læring. Tema som vektlegges er betydningen av kunstig intelligens (KI) og muligheter for bruk av denne teknologien til læring, samarbeidslæring, programmering i skolen, læring med digitale spill og interaktive digitale representasjoner, læringsanalyse og kritisk tenkning.
Ved vurderinger av teknologi som skal tas i bruk i læringsprosesser er det sentralt å ha en nyansert forståelse av digital teknologi. Forfatteren belyser hvordan digital teknologi endrer samfunn, organisasjoner, fag og de fleste aktivitetene vi engasjerer oss i. Kluge viser hvordan denne utviklingen danner en bakgrunn for hvordan læring og undervisning også endrer seg. Hva er for eksempel mulighetene ved bruk av KI, hvilken kompetanse utvikler vi med KI og hva går vi glipp av?

Målgruppa for boka er studenter i lærerutdanningene. Den er også aktuell for lærere, profesjonsutdannere og andre som er opptatt av læring og undervisning. I tillegg er den relevant for de som arbeider med HR og tilrettelegger for læring med digital teknologi.

",[354],{"_11":337,"_69":338},[288],[122],329,[131],[136,344],[139],[362],{"_190":191,"_192":363},223,"6d464a52-08d0-47f9-b5be-a0e97a93131f","2024-08-15T22:00:00Z",259,[368],{"_69":369,"_152":234},"Søbstad, Roy","2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2024",[324,325,326,327],{"_98":373,"_165":405},{"_100":374,"_102":375},"9788245034202",{"_11":374,"_109":376,"_111":377,"_115":116,"_117":378,"_120":380,"_123":124,"_125":381,"_127":8,"_128":8,"_129":382,"_133":383,"_137":384,"_104":374,"_140":385,"_142":295,"_144":386,"_146":387,"_148":388,"_397":398,"_154":8,"_155":8,"_199":402,"_156":403,"_158":404,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8},"101 digitale grep : en didaktikk for profesjonsfaglig digital kompetanse","Hva vil det si at en lærer har profesjonsfaglig digital kompetanse? Hva skiller digitale ferdigheter fra andre grunnleggende ferdigheter? Hvilken rolle kan digitale ressurser spille for elevenes refleksjon og dybdelæring?\\nDette er noen av spørsmålene som diskuteres i bokas første del. Her kan du også lese om hvordan digitale læringsressurser kan berike didaktikken og øke læringsutbyttet, skrive- og leseopplæring i det digitale klasserommet og omvendt undervisning.\\nVidere tematiseres utfordringer knyttet til digitalisering av skolen, og hvordan kildekritikk blir viktigere jo flere digitale tekster elevene møter. Mens første del av boka består av vitenskapelige, fagfellevurderte artikler, inneholder den andre delen 101 digitale grep. Her bindes teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier.\\nDe praktiske oppleggene gir et rikt og variert repertoar som læreren kan benytte i undervisningen. Her fins en rekke grep som er fagovergripende, men også mange grep som retter seg mot enkeltfag som norsk, matematikk, naturfag, musikk og samfunnsfag. I bokas appendiks finner du en oversikt over mer enn sytti digitale læringsressurser. 101 digitale grep bidrar med ny forskning på feltet digital didaktikk.\\nBokas målgrupper er forskere, lærerutdannere, lærere og studenter. Boka er en skattkiste for alle som skal jobbe med digital didaktikk i hele det 13-årige skoleløpet.\\n2. utgave av boka er oppdatert i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20).\\nAndre bøker i 101-serien: 101 måter å lese leseleksa på (2012) 101 skrivegrep (2014) 101 måter å fremme muntlige ferdigheter på (2016) 101 litteraturdidaktiske grep (2018) 101 måter å aktivisere elever i matematikk (2019) 101 Ways to Work with Communicative Skills (2019)",[379],"Fagbokforlaget",[122],499,[131,132],[225,136,135],[139],"20180801092737252","2020-05-03T22:00:00Z",383,[389,391,393,395],{"_69":390,"_152":153},"Wølner, Tor Arne",{"_69":392,"_152":153},"Kverndokken, Kåre",{"_69":394,"_152":153},"Moe, Mette",{"_69":396,"_152":153},"Siljan, Henriette Hogga","series",[399],{"_11":400,"_69":401},"20181212134610459","101-serien","1. utgave 2019","Vigmostad & Bjørke AS","0522",[406],{"_100":407,"_102":408},"9788245034288",{"_11":407,"_109":376,"_111":409,"_115":116,"_117":410,"_174":411,"_120":412,"_123":177,"_125":413,"_179":180,"_181":182,"_127":183,"_128":183,"_129":414,"_133":415,"_137":416,"_104":407,"_140":417,"_195":374,"_142":295,"_144":418,"_146":387,"_148":419,"_397":424,"_154":8,"_155":8,"_199":402,"_156":426,"_158":427,"_160":8,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_201":428,"_430":431,"_164":8},"Hva vil det si at en lærer har profesjonsfaglig digital kompetanse? Hva skiller digitale ferdigheter fra andre grunnleggende ferdigheter? Hvilken rolle kan digitale ressurser spille for elevenes refleksjon og dybdelæring?\\n\\nDette er noen av spørsmålene som diskuteres i bokas første del. Her kan du også lese om hvordan digitale læringsressurser kan berike didaktikken og øke læringsutbyttet, skrive- og leseopplæring i det digitale klasserommet og omvendt undervisning.\\n\\nVidere tematiseres utfordringer knyttet til digitalisering av skolen, og hvordan kildekritikk blir viktigere jo flere digitale tekster elevene møter.\\n\\nMens første del av boka består av vitenskapelige, fagfellevurderte artikler, inneholder den andre delen 101 digitale grep. Her bindes teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier.\\n\\nDe praktiske oppleggene gir et rikt og variert repertoar som læreren kan benytte i undervisningen. Her fins en rekke grep som er fagovergripende, men også mange grep\\n\\nsom retter seg mot enkeltfag som norsk, matematikk, naturfag, musikk og samfunnsfag. I bokas appendiks finner du en oversikt over mer enn sytti digitale læringsressurser.\\n\\n101 digitale grep bidrar med ny forskning på feltet digital didaktikk.\\n\\nBokas målgrupper er forskere, lærerutdannere, lærere og studenter. Boka er en skattkiste for alle som skal jobbe med digital didaktikk i hele det 13-årige skoleløpet.\\n\\n2. utgave av boka er oppdatert i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20).\"",[379],"PDF",[122],495,[131,132],[225,136,135],[139],"fda76515-e543-4f29-bf07-fbff38d2b10f","2020-03-25T23:00:00Z",[420,421,422,423],{"_69":390,"_152":153},{"_69":392,"_152":153},{"_69":394,"_152":153},{"_69":396,"_152":153},[425],{"_11":400,"_69":401},"Fagbokforlaget Akademisk","2710",[429],"forlag-fagbokforlaget-akademisk","rendition_flags",{"_432":8,"_433":8,"_434":8,"_435":183},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]