[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_826":827,"_828":829,"_830":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","oslomet-bla2110-barns-utvikling-lek-laring-2-2026-host","name","Barns utvikling, lek, læring 2","code","BLA2110","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[825],"programmes",[816],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_59":780,"_126":781},{"_59":738,"_126":739},{"_59":718},{"_59":691},{"_59":656,"_126":657},{"_59":635},{"_59":580,"_126":581},{"_59":566},{"_59":520,"_126":521},{"_59":499},{"_59":481},{"_59":423,"_126":424},{"_59":405},{"_59":380},{"_59":333,"_126":334},{"_59":302},{"_59":267,"_126":268},{"_59":241},{"_59":218},{"_59":192},{"_59":125,"_126":127},{"_59":60},"original",{"_61":62,"_63":64},"isbn","9788245033663","metadata",{"_65":66,"_67":68,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":74,"_75":62,"_76":77,"_78":70,"_79":80,"_81":62,"_82":83,"_84":85,"_86":70,"_87":88,"_89":90,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":98,"_99":100,"_101":102,"_103":104,"_105":106,"_107":108,"_109":110,"_111":112,"_113":114},"allvit_subjects",[124],"authors",[118,119],"available",false,"available_for_ai","bundle_available","description","Praksisfortellingene som presenteres i denne boken, er hentet fra det myldrende livet blant de yngste barna i barnehagen. I dette frodige, livlige fellesskapet finnes utallige fortellinger som belyser faglige og spennende temaer.\\n\\nVi analyserer fortellingene for å få frem kunnskap, og utfordrer etablerte forestillinger som knyttes til lek og kultur, hverdagsrutiner, samspill og læring, didaktikk, samt medvirkning og demokrati. Praksisfortellingene er dokumentasjon, og disse tolkes gjennom en analytisk struktur. Med denne boken ønsker vi å bidra til økt kunnskap om det småbarnspedagogiske feltet og til innsikt i de yngste barnas evne til aktiv deltakelse og medvirkning i egne og andres liv.\\n\\nAnne Tove Fennefoss og Kirsten E. Jansen har begge undervist i pedagogikk ved Universitetet i Agder i mange år. De har deltatt i forskningsprosjekter om barns medvirkning og de yngste barna i barnehagen. Begge har skrevet flere bøker som brukes i barnehagelærerutdanning.","ean","edition",2,"free_book","gross_sales_price",359,"id","languages_no",[117],"medium","PHYSICAL","open_access","original_work_id","139128a8-0314-4c14-b344-0065cbdca86c","pages",121,"product_form","BC","product_owner","Vigmostad & Bjørke AS","product_owner_id","2710","publication_date","2020-02-25","published_year",2020,"publishers",[116],"score","1.0","supply_status_code","21","thema_edu_no",[115],"thema_subject_no",[114],"title","Småbarnspedagogikk og praksisfortellinger : analyse og tolkning av praksisfortellinger","varegruppe","Barnehagepedagogikk","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","Fagbokforlaget","Bokmål",{"_81":122,"_13":123},{"_81":120,"_13":121},"682799","Jansen, Kirsten Elisabeth","19223","Fennefoss, Anne Tove","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_61":174,"_63":175},"alternativeAllvitOptions",[128],{"_61":129,"_63":130},"9788245056129",{"_131":132,"_65":133,"_69":134,"_71":70,"_135":136,"_137":138,"_139":140,"_72":70,"_73":141,"_142":143,"_75":129,"_76":144,"_145":146,"_78":70,"_79":147,"_81":129,"_82":148,"_84":149,"_150":151,"_86":70,"_87":152,"_89":153,"_91":154,"_93":94,"_95":96,"_97":155,"_99":156,"_101":157,"_103":104,"_105":158,"_107":159,"_109":160,"_111":161,"_113":162},"actors",[166,167,168],[124],true,"available_for_plans",[165],"available_text","I salg","based_on_id","9788245037845","Hvordan kan man legge til rette for barns lærelyst, engasjement og vitebegjær?\\n\\nI det barnehagefaglige landskapet står barnehagelæreren overfor en rekke faglige og praktiske utfordringer. Situasjonen krever at man har en dynamisk og mangfoldig tilnærming til didaktisk tenkning. Forfatterne viser hvordan man kan planlegge virksomheten ut fra en flerfaglig tilnærming. Både allmenndidaktiske og fagdidaktiske perspektiver på barnehagens pedagogikk og innhold løftes fram.\\n\\nBidragene er basert på nyere pedagogisk forskning og tidsaktuelle barnehagepraksiser, og i denne reviderte utgaven er kapitlene oppdatert med de siste årenes forskning og revidering av barnehagens styringsdokumenter. Det doble perspektivet som inkluderer forskningsbasert kunnskap og praktiske erfaringer, sikrer et nødvendig samspill mellom teori og praksis. I boken utdypes sentrale didaktiske begrep som overveiende plasserer seg i en danningsteoretisk tradisjon.\\n\\nBoken er tilpasset barnehagelærerutdanningens ulike kunnskapsområder. Den retter seg mot forskere innen barnehage og didaktikk, lærerutdannere og barnehagelærere som skal lede flerfaglig pedagogisk arbeid i barnehagen.\\n\\nStig Broström er professor emeritus ved Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse (DPU) ved Aarhus Universitet. Han er utdannet barnehagelærer, cand.pæd. og ph.d. i småbarnspedagogikk og har i en rekke år vært opptatt av og forsket på barnehagens pedagogikk og barns første år i skolen.\\n\\nTove Lafton er førsteamanuensis i barnehagepedagogikk ved OsloMet. Hun har lang erfaring fra arbeid i barnehage og universitet på ulike nivåer og har en ph.d. med fokus på personalets møter med nye teknologier i barnehagen. Hennes interesseområder er ledelse, refleksjon, barnehagefaglig profesjonsutvikling og sosiomaterielle perspektiver, samt digital teknologi og digitale praksiser i barnehagen.\\n\\nMari Ann Letnes er ph.d. og førsteamanuensis i pedagogikk ved Institutt for lærerutdanning, NTNU, og har i tillegg en 20 % stilling som IKT-leder ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning. Letnes har gjennomført flere forskningsprosjekter relatert til barns kreative arbeid og estetiske læringsprosesser i skole og barnehager samt barns og elevers bruk av digital teknologi i kreative prosjekter. Hun deltar i forskjellige europeiske forskningsprosjekter og forskningsnettverk. Hun har lang undervisningserfaring fra grunnskole og videregående skole i kunst og håndverk, samt fra undervisning ved Institutt for lærerutdanningen ved NTNU på bachelor- og masternivå.","drm","LCP",1,"format","EPUB",469,[117,164],"DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022","f39ce0d3-eafd-410c-bfc3-7de8767e2dfb",291,"ED","2024-10-20",2024,[116],"20",[115],[114,163],"Barnehagedidaktikk : en dynamisk og flerfaglig tilnærming","Barnehagepedagogikk ebøker","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Nynorsk","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_13":173,"_170":171},{"_13":172,"_170":171},{"_13":169,"_170":171},"Letnes, Mari-Ann","role","Redaktør","Lafton, Tove","Broström, Stig","9788232101818",{"_131":176,"_65":177,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":178,"_75":174,"_76":144,"_78":70,"_79":179,"_81":174,"_82":180,"_84":85,"_86":70,"_87":152,"_89":181,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":182,"_99":183,"_101":184,"_103":104,"_105":185,"_107":186,"_109":187,"_111":161,"_113":114},[189,190,191],[124],"I det barnehagefaglige landskapet står barnehagelæreren overfor en rekke faglige og praktiske utfordringer. Situasjonen krever at man har en dynamisk og mangfoldig tilnærming til didaktisk tenkning. Forfatterne viser hvordan man kan planlegge virksomheten ut fra en flerfaglig tilnærming. Både allmenndidaktiske og fagdidaktiske perspektiver på barnehagens pedagogikk og innhold løftes frem. Bidragene er basert på nyere pedagogisk forskning og tidsaktuelle barnehagepraksiser. Det doble perspektivet sikrer et samspill mellom forskningsbasert kunnskap og praktiske erfaringer. I boken utdypes sentrale didaktiske begrep som overveiende plasserer seg i en danningsteoretisk tradisjon. Boken er tilpasset barnehagelærerutdanningens ulike kunnskapsområder. Den retter seg mot forskere innen barnehage og didaktikk, lærerutdannere og barnehagelærere som skal lede flerfaglig pedagogisk arbeid i barnehagen. Stig Broström er professor ved Institut for Uddannelse og Pædagogik ved Aarhus Universitet. Han er utdannet barnehagelærer, cand.pæd. og ph.d. i småbarnspedagogikk og har i en rekke år vært opptatt av og forsket på barnehagens pedagogikk og de første årene i skolen. Tove Lafton er høgskolelektor og stipendiat i barnehagepedagogikk ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Hun har lang erfaring fra arbeid i barnehage og høgskole på ulike nivåer. Hennes interesseområder er ledelse, refleksjon, barnehagefaglig profesjonsutvikling samt IKT og digitale praksiser i barnehagen med vekt på profesjonsutøverne. Mari-Ann Letnes er førsteamanuensis ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning. Hun er utdannet produktdesigner, faglærer i kunst og håndverk og ph.d. i pedagogikk. Hun har bred undervisningserfaring og har gjennomført flere forskningsprosjekter knyttet til barns praktisk skapende arbeid og kunst-faglige læreprosesser i skole og barnehage.",499,[117,164],269,"2014-12-17",2014,[188],"41",[115],[114,163],"Akademika",{"_13":173,"_170":171},{"_13":172,"_170":171},{"_13":169,"_170":171},{"_61":193,"_63":194},"9788202409203",{"_131":195,"_65":196,"_69":70,"_71":70,"_72":134,"_73":197,"_198":199,"_75":193,"_76":77,"_78":70,"_79":200,"_81":193,"_82":201,"_84":85,"_86":70,"_87":202,"_89":203,"_91":92,"_93":204,"_95":205,"_97":206,"_99":207,"_101":208,"_103":104,"_105":106,"_109":209,"_111":210,"_113":114},[212,213,214],[124],"Synet på de minste barnehagebarna, 1-3 år, har endret seg radikalt de seneste årene. Fra å bli betraktet som noen som er avhengig av omsorg, ser vi nå små, kompetente individer i sin verden. Med forståelsen for det lille barnet kommer også behovet for en ny småbarnspedagogikk. Boka er oppdatert i forhold til ny barnehagelærerutdanning.","description_rich","

Synet på de minste barnehagebarna, 1-3 år, har endret seg radikalt de seneste årene. Fra å bli betraktet som noen som er avhengig av omsorg, ser vi nå små, kompetente individer i sin verden. Med forståelsen for det lille barnet kommer også behovet for en ny småbarnspedagogikk. Boka er oppdatert i forhold til ny barnehagelærerutdanning.

",639,[117],"302b4f19-a55a-4989-849a-15a2f036c74b",294,"Cappelen Damm AS","0008","2013-07-03",2013,[211],[114],"Småbarnspedagogikk : fenomenologiske og estetiske tilnærminger","Cappelen Damm akademisk",{"_13":217,"_170":171},{"_13":216,"_170":171},{"_13":215,"_170":171},"Röthle, Monika","Haugen, Synnøve","Løkken, Gunvor",{"_61":219,"_63":220},"9788202299033",{"_131":221,"_65":222,"_69":70,"_71":70,"_72":134,"_73":223,"_198":224,"_75":219,"_76":144,"_78":70,"_79":179,"_81":219,"_82":225,"_84":85,"_86":70,"_87":226,"_89":227,"_91":92,"_93":204,"_95":205,"_97":228,"_99":229,"_101":230,"_103":104,"_105":106,"_109":231,"_111":232,"_113":114},[233,234,235,236],[124],"• Hvilket mangfold av fortellinger ser vi – og hvilke åpner vi for? • Hvordan kan tenkning om språk, makt og dekonstruksjon utfordre vår yrkespraksis? • Hvilken plass har religion og etikk – og hvilken skal den ha? • Hvordan er det estetiske en del av – og en ressurs i – en mangfoldig barnehage? • Hvordan kan mangfold komme til uttrykk i foreldresamarbeidet? • Hvordan kan vi være deltagere i et rikt, trygt og utfordrende oppvekstmiljø for alle barn? Her møter du engasjerte stemmer fra fagmiljøet ved Høgskolen i Oslo, med hver sine erfaringer, synspunkter og teoretiske innfallsvinkler. Ulike utgangspunkt, ulike identiteter og ulike utfordringer gir hver enkelt av oss unike kompetanser. I boken er det faglig bredde, teoretisk spenn og plass for erfaringer og praksisstemmer. Høgskolen i Oslo ligger midt i storbyen og har knutepunktfunksjon når det gjelder flerkulturelt arbeid innenfor Norgesnettet. Høgskolens førskolelærerutdanning arbeider med en sammensatt gruppe studenter og har også tilbud skreddersydd for yrkesutøvere med spesiell tilknytning til storby- og minoritetsperspektivet.","

• Hvilket mangfold av fortellinger ser vi – og hvilke åpner vi for?
• Hvordan kan tenkning om språk, makt og dekonstruksjon utfordre vår yrkespraksis?
• Hvilken plass har religion og etikk – og hvilken skal den ha?
• Hvordan er det estetiske en del av – og en ressurs i – en mangfoldig barnehage?
• Hvordan kan mangfold komme til uttrykk i foreldresamarbeidet?
• Hvordan kan vi være deltagere i et rikt, trygt og utfordrende oppvekstmiljø for alle barn?
Her møter du engasjerte stemmer fra fagmiljøet ved Høgskolen i Oslo, med hver sine erfaringer, synspunkter og teoretiske innfallsvinkler. Ulike utgangspunkt, ulike identiteter og ulike utfordringer gir hver enkelt av oss unike kompetanser. I boken er det faglig bredde, teoretisk spenn og plass for erfaringer og praksisstemmer. Høgskolen i Oslo ligger midt i storbyen og har knutepunktfunksjon når det gjelder flerkulturelt arbeid innenfor Norgesnettet. Høgskolens førskolelærerutdanning arbeider med en sammensatt gruppe studenter og har også tilbud skreddersydd for yrkesutøvere med spesiell tilknytning til storby- og minoritetsperspektivet.

",[117],"0813e260-22d5-48aa-bddf-70b44ea99ff6",208,"2009-05-19",2009,[211],[114],"Grip sjansene! : profesjonskompetanse, barn og kulturelt mangfold",{"_13":240,"_170":171},{"_13":239,"_170":171},{"_13":238,"_170":171},{"_13":237,"_170":171},"Otterstad, Ann Merete","Becher, Aslaug Andreassen","Karlsson, Eivind","Fajersson, Karin Elise",{"_61":242,"_63":243},"9788245009231",{"_131":244,"_65":245,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":246,"_75":242,"_76":144,"_78":70,"_79":247,"_81":242,"_82":248,"_84":85,"_86":70,"_87":249,"_89":250,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":251,"_99":252,"_101":253,"_103":104,"_105":106,"_109":254,"_111":255,"_113":114},[258,259,260,261],[257],"Full barnehagedekning har gitt barn under tre år økt tilgang til det offentlige rom. Gjennom barnehageloven gis de yngste barna rett til medvirkning. En realisering av medvirkningsretten forutsetter at voksne fanger opp og forholder seg til de yngste barnas kroppslige uttrykk. Dette er en utfordring som denne boka tar på alvor. Ved å ta i bruk et improvisasjonsperspektiv utforskes de yngste barnas mulighet til å være likeverdige bidragsytere og medskapere i samspill. Improvisasjonsperspektivet tydeliggjøres gjennom møter mellom barnepublikum og skuespillere i to ulike forestillinger samt i hverdagslige møter mellom barn og voksne i barnehagen.\\nBoka retter seg mot førskolelærerstudenter, fagfolk innenfor drama og pedagogikk, scenekunstnere og andre som har med de yngste barna å gjøre.\\n\\nRedaksjonen består av\\nMarte Sverdrup Liset, Anne Myrstad og Toril Sverdrup. De er universitetslektorer i henholdsvis drama, samfunnsfag og pedagogikk ved Universitetet i Tromsø.\\n\\nAndre bidragsytere er Trine Hild Blixrud, Hedda Fredly, Lise Hovik, Nanna Paalgard Pape og Sidsel Pape.",489,[117],"98273b60-b164-4cbb-9cd0-65cf2f282c09",179,"2011-03-09",2011,[116],[256],"Møter i bevegelse : å improvisere med de yngste barna.","Førskoler og barnehager","Barnehagelærerutdanning",{"_13":266,"_170":171},{"_13":265,"_170":171},{"_13":264,"_170":171},{"_13":262,"_170":263},"Sørheim, Marianne","Illustratør","Sverdrup, Toril","Myrstad, Anne","Liset, Marte Sverdrup",{"_61":275,"_63":290},[269],{"_61":270,"_63":271},"9788245054286",{"_65":272,"_67":273,"_69":134,"_71":70,"_135":274,"_137":138,"_139":275,"_72":70,"_73":276,"_142":143,"_75":270,"_76":144,"_145":146,"_78":70,"_79":277,"_81":270,"_82":278,"_84":149,"_150":279,"_86":70,"_87":280,"_89":281,"_91":154,"_93":94,"_95":96,"_97":282,"_99":156,"_101":283,"_103":104,"_105":158,"_107":284,"_109":285,"_111":286,"_113":162},[124],[287],[165],"9788245034585","Denne boken setter den pedagogiske lederen i sentrum. Primæroppgaven til de pedagogiske lederne med å lede barna og det pedagogiske innholdet er særlig vektlagt.\\n\\nForfatteren introduserer verdibevisst meningsledelse som fundament og teoretisk referanseramme for pedagogisk ledelse. Ledelsesprofilen er forankret i barnehagens verdigrunnlag og ansvar for meningsskaping. Verdibevisst meningsledelse består i å lede bevisstgjøring og meningsskapingsprosesser for barna og personalet.\\n\\nBarnehagelærer og pedagogisk leder etablerer en teoretisk referanseramme for pedagogisk ledelse, med kapitler om selvledelse, pedagogisk ledelse av barna, innholdet og personalet. Boken er forskningsbasert og metodisk innrettet, og har eksempler på og konkretisering av ledelse i praksis. Den gir en innføring i pedagogisk ledelse i barnehagelærerutdanningen og for utforskning og utvikling av ledelse for barnehagelærere.\\n\\nKristin Rydjord Tholin er dosent i pedagogikk ved universitetet i Sørøst-Norge. Hun har flere års erfaring fra ledelse og pedagogisk arbeid i barnehage og med undervisning i pedagogikk i barnehagelærerutdanningen. Forskningsinteressene hennes er pedagogisk ledelse, omsorg og profesjonsetikk for barnehagelærere og relatert til barnehagelærerutdanningen, samt utdanningsforskning. Hun har publisert en rekke artikler og kapitler rettet mot barnehagelærerprofesjonen og barnehagelærerutdanningen og bøkene Profesjonsetikk for barnehagelærere og Omsorg i barnehagen.",375,[117],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","04e7e548-0ace-4299-9e63-e63462e69d2f",209,"2024-10-18",[116],[115],[114],"Barnehagelærer og pedagogisk leder : verdibevisst meningsledelse av barna, innholdet og personalet",{"_81":288,"_13":289},"679976","Tholin, Kristin Rydjord",{"_65":291,"_67":292,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":276,"_75":275,"_76":144,"_78":70,"_79":293,"_81":275,"_82":294,"_84":85,"_150":295,"_86":70,"_87":280,"_89":281,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":296,"_99":297,"_101":298,"_103":104,"_105":106,"_107":299,"_109":300,"_111":286,"_113":114},[124],[301],419,[117],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","2022-05-30",2022,[116],[115],[114],{"_81":288,"_13":289},{"_61":303,"_63":304},"9788292773505",{"_65":305,"_67":306,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":307,"_75":303,"_76":144,"_78":70,"_79":308,"_81":303,"_82":309,"_84":85,"_86":70,"_87":310,"_89":311,"_91":312,"_93":313,"_95":314,"_97":315,"_99":316,"_101":317,"_103":104,"_105":318,"_109":319,"_111":320,"_113":321},[331,332],[325,326],"Målrettet handling krever en plattform av felles forståelse. Denne boken presenterer en aktuell møteform som inviterer til å tenke nytt om spørsmål som er avgjørende for virksomhetens fremtid. Dialog er et konkret redskap til å utfordre gamle tankemønstre, belyse ulike perspektiver, og stimulere til genuin nyskaping. Forfatterne gir begrepet dialog et friskt og praktisk innhold i organisasjonssammenheng.",249,[117],"4443b282-ed27-4b4d-8815-22a2fc96ff9d",92,"BB","Flux Forlag AS","4383","2012-05-15",2012,[324],"40",[322,323],"Dialog : en praktisk veileder","Økonomi / arbeidsliv for allmennmarkedet","Ledelse og ledelsesteknikker","Semantikk, diskursanalyse, stilistikk","Flux",{"_81":329,"_13":330},{"_81":327,"_13":328},"36240","Parker, Marjorie","709309","Hannevig, Lise","Økonomi og ledelse","Språk, litteratur og medievitenskap",{"_61":341,"_63":365},[335],{"_61":336,"_63":337},"9788245028249",{"_65":338,"_67":339,"_69":134,"_71":70,"_135":340,"_137":138,"_139":341,"_72":70,"_73":342,"_142":143,"_75":336,"_76":144,"_145":343,"_78":70,"_79":344,"_81":336,"_82":345,"_84":149,"_150":346,"_86":70,"_87":347,"_89":348,"_91":154,"_93":94,"_95":96,"_97":349,"_99":350,"_101":351,"_103":104,"_105":158,"_107":352,"_109":353,"_111":354,"_113":162},[257,124],[356,357,358],[165],"9788245016925","Boken bygger på tre doktorgradsavhandlinger som belyser utfordringer og mulighetsrom i barnehagelæreres profesjonslæring. Forfatterne belyser og drøfter barnehagelærerprofesjonens kunnskapsgrunnlag, ledelse og samarbeid og det pedagogiske arbeidet med barna. Barnehagelæreres profesjonslæring retter seg mot ansatte i barnehagelærerutdanning, masterstudenter og barnehageforskere. Liv Torunn Eik, Gerd Sylvi Steinnes og Elin Ødegård er førsteamanuensiser og har lang erfaring som førskolelærere og i førskolelærerutdanningen.","PDF",315,[117],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2016","c7caf798-6aa9-4135-bfb3-94d9cfa2cfd9",182,"2019-06-30",2019,[116],[115],[256,355],"Barnehagelæreres profesjonslæring : i barnehagens mulighetsrom","Pedagogikk",{"_81":363,"_13":364},{"_81":361,"_13":362},{"_81":359,"_13":360},"713075","Ødegård, Elin","719488","Steinnes, Gerd Sylvi","666026","Eik, Liv Torunn",{"_65":366,"_67":367,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":368,"_75":341,"_76":144,"_78":70,"_79":369,"_81":341,"_82":370,"_84":85,"_150":371,"_86":70,"_87":347,"_89":348,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":372,"_99":373,"_101":374,"_103":104,"_105":106,"_107":375,"_109":376,"_111":354,"_113":114},[257,124],[377,378,379],"Boken bygger på tre doktorgradsavhandlinger som belyser utfordringer og mulighetsrom i barnehagelæreres profesjonslæring. Forfatterne belyser og drøfter barnehagelærerprofesjonens\\nkunnskapsgrunnlag, ledelse og samarbeid og det pedagogiske arbeidet med barna.\\nBarnehagelæreres profesjonslæring retter seg mot ansatte i barnehagelærerutdanning, masterstudenter og barnehageforskere.\\nLiv Torunn Eik, Gerd Sylvi Steinnes og Elin Ødegård er førsteamanuensiser og har lang erfaring som førskolelærere og i førskolelærerutdanningen.",349,[117],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019","2015-12-15",2015,[116],[115],[256,355],{"_81":363,"_13":364},{"_81":361,"_13":362},{"_81":359,"_13":360},{"_61":381,"_63":382},"9788205473874",{"_65":383,"_67":384,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_75":381,"_76":144,"_78":70,"_79":385,"_81":381,"_82":386,"_84":85,"_86":70,"_87":387,"_89":388,"_91":92,"_93":389,"_95":390,"_97":391,"_99":373,"_101":392,"_103":104,"_105":185,"_109":393,"_111":394,"_113":395},[257,404],[398,399],415,[117],"38e5736e-dd11-4fbf-831f-5d03bad3d241",197,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2015-04-07",[397],[256,396],"Relasjonsbygging i barnehagen : utvikling av samhandlingskompetanse mellom barnehage, barnevern og foreldre","Generell pedagogikk","Sosiale tjenester og sosial velferd","Gyldendal akademisk",{"_81":402,"_13":403},{"_81":400,"_13":401},"717650","Mikkelsen, Eva","717649","Johannessen, Charlotte U.","Samfunnsvitenskap",{"_61":406,"_63":407},"9788245017427",{"_131":408,"_65":409,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":410,"_75":406,"_76":144,"_78":70,"_79":411,"_81":406,"_82":412,"_84":85,"_86":70,"_87":413,"_89":414,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":415,"_99":373,"_101":416,"_103":104,"_105":106,"_109":417,"_111":418,"_113":395},[419,420],[124],"Forfatterne beskriver hvordan personalet i barnehagen kan forholde seg i lek og samspill i barnegrupper preget av mangfold. Det er lagt særlig vekt på hvordan en kan imøtekomme barn som skal utvikle et nytt språk og en ny kultur i barnehagen. Forfatterne representerer ulike faglige ståsteder som pedagogikk, norsk, drama og musikk og vil dekke flere kunnskapsområder i den nye barnehagelærerutdanningen.\\n\\nSonja Kibsgaard er førstelektor ved DMMH. Marit Kanstad er høgskolelektor i pedagogikk ved DMMH.",479,[117],"e5724e01-9542-4feb-85c7-9759bd4ab332",173,"2015-08-11",[116],[114],"Lek og samspill i et mangfoldperspektiv",{"_13":422,"_170":171},{"_13":421,"_170":171},"Kanstad, Marit","Kibsgaard, Sonja",{"_61":431,"_63":464},[425],{"_61":426,"_63":427},"9788215068206",{"_131":428,"_65":429,"_69":134,"_71":134,"_135":430,"_137":138,"_139":431,"_72":134,"_432":433,"_142":143,"_75":426,"_76":144,"_145":146,"_78":70,"_79":147,"_81":426,"_82":434,"_84":149,"_150":435,"_86":70,"_87":436,"_89":437,"_91":154,"_93":438,"_95":439,"_97":440,"_99":441,"_101":442,"_443":444,"_103":104,"_105":106,"_107":445,"_109":446,"_111":447,"_113":162},[458,459,460],[124],[454,455,456,457],"9788215065991","bundle_price",679,[117],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2023","6b27a4f0-b4c8-4778-a9e2-2c720c388d18",284,"Aschehoug AS","0001","2023-04-25",2023,[453],"rental_options",[448],[115],[114],"Barnehagens grunnsteiner : formålet med barnehagen",{"_449":450,"_451":452},"duration_months",6,"price",278,"Universitetsforlaget","aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_13":463,"_170":171},{"_13":462,"_170":171},{"_13":461,"_170":171},"Moen, Kari Hoås","Glaser, Vibeke","Mørreaunet, Sissel",{"_131":465,"_65":466,"_69":70,"_71":70,"_72":134,"_73":467,"_198":468,"_75":431,"_76":469,"_78":70,"_79":470,"_81":431,"_82":471,"_84":85,"_86":70,"_87":436,"_89":437,"_91":92,"_93":438,"_95":439,"_97":472,"_99":441,"_101":473,"_103":104,"_105":106,"_107":474,"_109":475,"_111":447,"_113":114},[478,479,480],[124],"Med utgangspunkt i enkeltformuleringer i formålsparagrafen gir bidragsyterne verdifulle innspill til det som danner essensen i en levende barnehagepedagogikk. Gjennom å presentere forskning og teori kan bokens ulike kapitler bidra til kritisk refleksjon og debatt rundt formålet med barnehagen. I forskrift for rammeplan for barnehagen har grunnleggende verdier som bærekraft, respekt for naturen og menneskeverdet, nestekjærlighet, tilgivelse, solidaritet, likeverd og likestilling, livsmestring og helse fått stor oppmerksomhet. Forfatterne problematiserer blant annet hvordan barnehagen kan ivareta et økende fokus på læring og ferdigheter med en dannelsesdimensjon. På hvilke måter kan verdigrunnlaget realiseres i praksis? 1.januar 2021 ble det gjort flere endringer i Barnehageloven som har fått betydning for hvordan barnehagens formålsparagraf kan tolkes. Blant de viktigste endringer er nye bestemmelser om barnehagens psykososiale miljø og nulltoleranse mot mobbing. 3.utgaven er oppdatert med nyeste forskning og aktuelle lovendringer. Antologien har også fått et nytt kapittel om barnehagens psykososiale miljø. Barnehagens grunnsteiner er skrevet først og fremst for barnehagelærerstudenter, lærerutdannere, praktikere og forskere og andre med særlig interesse for barnehagefeltet. Bokens bidragsyterne er: Hilde Merete Amundsen, Hjørdis H. Krosshøl Bakke, Kathrine Bjørgen, Stig Broström, Eva S. Brønstad, Liv Gjems, Vibeke Glaser, Per Tore Granrusten, Anne Greve, Gunhild Hagesæther, Kris Kalkman, Marit Kanstad, Sonja Kibsgaard, Trude Kristiansen, Gunvor Løkken, Ingrid Lund, Kari Hoås Moen, Sissel Mørreaunet, Sturla Sagberg, Monica Seland, Frode Søbstad, Kristin R. Tholin og Maria Øksnes.","Med utgangspunkt i enkeltformuleringer i formålsparagrafen gir bidragsyterne verdifulle innspill til det som danner essensen i en levende barnehagepedagogikk. Gjennom å presentere forskning og teori kan bokens ulike kapitler bidra til kritisk refleksjon og debatt rundt formålet med barnehagen.
I forskrift for rammeplan for barnehagen har grunnleggende verdier som bærekraft, respekt for naturen og menneskeverdet, nestekjærlighet, tilgivelse, solidaritet, likeverd og likestilling, livsmestring og helse fått stor oppmerksomhet.

Forfatterne problematiserer blant annet hvordan barnehagen kan ivareta et økende fokus på læring og ferdigheter med en dannelsesdimensjon. På hvilke måter kan verdigrunnlaget realiseres i praksis?
1.januar 2021 ble det gjort flere endringer i Barnehageloven som har fått betydning for hvordan barnehagens formålsparagraf kan tolkes. Blant de viktigste endringer er nye bestemmelser om barnehagens psykososiale miljø og nulltoleranse mot mobbing.

3.utgaven er oppdatert med nyeste forskning og aktuelle lovendringer. Antologien har også fått et nytt kapittel om barnehagens psykososiale miljø.

Barnehagens grunnsteiner er skrevet først og fremst for barnehagelærerstudenter, lærerutdannere, praktikere og forskere og andre med særlig interesse for barnehagefeltet.

Bokens bidragsyterne er: Hilde Merete Amundsen, Hjørdis H. Krosshøl Bakke, Kathrine Bjørgen, Stig Broström, Eva S. Brønstad, Liv Gjems, Vibeke Glaser, Per Tore Granrusten, Anne Greve, Gunhild Hagesæther, Kris Kalkman, Marit Kanstad, Sonja Kibsgaard, Trude Kristiansen, Gunvor Løkken, Ingrid Lund, Kari Hoås Moen, Sissel Mørreaunet, Sturla Sagberg, Monica Seland, Frode Søbstad, Kristin R. Tholin og Maria Øksnes.",3,579,[476,117,477],"2023-04-24",[453],[115],[114],"Flerspråklig","Dansk",{"_13":462,"_170":171},{"_13":461,"_170":171},{"_13":463,"_170":171},{"_61":482,"_63":483},"9788205425552",{"_131":484,"_65":485,"_69":70,"_71":70,"_72":134,"_73":486,"_198":487,"_75":482,"_76":144,"_78":70,"_79":433,"_81":482,"_82":488,"_84":85,"_86":70,"_87":489,"_89":490,"_91":92,"_93":389,"_95":390,"_97":491,"_99":207,"_101":492,"_103":104,"_105":106,"_109":493,"_111":494,"_113":395},[495,496],[257],"Disse fire begrepene fra barnehagelovens formålsparagraf er likestilte, og sentrale oppgaver i barnehagen. 11 forfattere – alle opptatt av barn og barns hverdagsliv i barnehagen – behandler begrepene i en barnehagefaglig kontekst. Hvorfor er disse begrepene så viktige? Barn trenger omsorg og har behov for å leke. Læring har fått større betydning etter at barnehagen ble en del av utdanningsløpet og innlemmet i Kunnskapsdepartementet. Danningsbegrepet gjelder hele utdanningsløpet – fra barnehage til universitet. Intensjonen med boka er å knytte bånd mellom disse begrepene. Boken henvender seg til barnehagelærere og studenter i barnehagelærerutdanningen, og til andre som er engasjert i barnas beste.","

Disse fire begrepene fra barnehagelovens formålsparagraf er likestilte, og sentrale oppgaver i barnehagen. 11 forfattere – alle opptatt av barn og barns hverdagsliv i barnehagen – behandler begrepene i en barnehagefaglig kontekst.

Hvorfor er disse begrepene så viktige? Barn trenger omsorg og har behov for å leke. Læring har fått større betydning etter at barnehagen ble en del av utdanningsløpet og innlemmet i Kunnskapsdepartementet. Danningsbegrepet gjelder hele utdanningsløpet – fra barnehage til universitet. Intensjonen med boka er å knytte bånd mellom disse begrepene.

Boken henvender seg til barnehagelærere og studenter i barnehagelærerutdanningen, og til andre som er engasjert i barnas beste.

",[117,164],"3b5bb8fe-3370-41d3-bfdf-cb5141ac53a2",267,"2013-01-16",[397],[256],"Til barnas beste : veier til omsorg og lek, læring og danning",{"_13":498,"_170":171},{"_13":497,"_170":171},"Lillemyr, Ole Fredrik","Foss, Else",{"_61":500,"_63":501},"9788202411176",{"_65":502,"_67":503,"_69":70,"_71":70,"_72":134,"_73":504,"_198":505,"_75":500,"_76":469,"_78":70,"_79":506,"_81":500,"_82":507,"_84":85,"_86":70,"_87":508,"_89":509,"_91":92,"_93":204,"_95":205,"_97":510,"_99":183,"_101":511,"_103":104,"_105":106,"_109":512,"_111":513,"_113":395},[124],[514,515],"Klassikeren innenfor veiledningsfeltet – Veiledning og praktisk yrkesteori – kommer nå i tredje utgave, et kvart århundre etter førsteutgivelsen. I denne perioden har den vært en av de mest leste bøkene om veiledning sammen med På egne vilkår (1982, 1999) og Kollegaveiledning i skolen (1991, 1996, 2004). Den har hatt stor innflytelse på både den praktiske og den teoretiske utviklingen av veiledningsfeltet. Tredje utgave er en fullstendig revisjon med oppdatering fra nyere forskning og fagtekster og en ny strukturering av innholdet. Et område som har vært svakt dekket i litteraturen, forholdet mellom veiledning og vurdering, er nå viet stor oppmerksomhet.","

Klassikeren innenfor veiledningsfeltet – Veiledning og praktisk yrkesteori – kommer nå i tredje utgave, et kvart århundre etter førsteutgivelsen. I denne perioden har den vært en av de mest leste bøkene om veiledning sammen med På egne vilkår (1982, 1999) og Kollegaveiledning i skolen (1991, 1996, 2004). Den har hatt stor innflytelse på både den praktiske og den teoretiske utviklingen av veiledningsfeltet.

Tredje utgave er en fullstendig revisjon med oppdatering fra nyere forskning og fagtekster og en ny strukturering av innholdet. Et område som har vært svakt dekket i litteraturen, forholdet mellom veiledning og vurdering, er nå viet stor oppmerksomhet.

",699,[117],"e2d2f81c-5d3d-4d86-8f96-35ab3ebb3fab",378,"2014-07-10",[211],[355],"Veiledning og praktisk yrkesteori",{"_81":518,"_13":519},{"_81":516,"_13":517},"22660","Handal, Gunnar","29826","Lauvås, Per",{"_61":529,"_63":555},[522,523],{"_61":542,"_63":543},{"_61":524,"_63":525},"9788245028461",{"_131":526,"_65":527,"_69":134,"_71":70,"_135":528,"_137":138,"_139":529,"_72":70,"_73":530,"_142":143,"_75":524,"_76":144,"_145":343,"_78":70,"_79":531,"_81":524,"_82":532,"_84":149,"_150":533,"_86":70,"_87":534,"_89":535,"_91":154,"_93":94,"_95":96,"_97":349,"_99":350,"_101":536,"_103":104,"_105":158,"_107":537,"_109":538,"_111":539,"_113":162},[540,541],[124],[165],"9788245021455","Antologien Barnehagepedagogiske linjeskift vever tråder mellom barn, barnehage, profesjon, fagområder og teorier i barnehagefeltet. Pedagogikk er omdreiningspunkt, ikke som en isolert fagdisiplin, men som limet i utdanning og profesjonsfelt. Uten våkne og kritisk tenkende forskere, studenter og profesjonsutøvere kan barnehagepedagogikken stå i fare for å fremstå som støvete og klebrig spindelvev. Som en utforskning av «det vi ennå ikke vet» drøfter Barnehagepedagogiske linjeskift pedagogikk som et kreativt og kritisk reflekterende fag, som velger tematikk og spinner tråder med omhu.\\nBidragene setter i gang tvil og uro i et barnehagelandskap hvor pedagogikkens egenart i økende grad trues politisk av strømlinjeforming og målbare krav.\\nAntologiens målgruppe er forskere og tenkere i barnehagefeltet, og egner seg godt for studenter og profesjonsutøvere. Redaktørene er særlig opptatt av hvordan kunnskapen i feltet farges av hvilke teoretiske briller vi har på oss når vi spinner barnehagepedagogikkens fortellinger. ",439,[117],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018","fea344ff-b5b6-42dd-b3eb-603af7a1b2a5",281,[116],[115],[114],"Barnehagepedagogiske linjeskift",{"_13":172,"_170":171},{"_13":237,"_170":171},"9788245056334",{"_131":544,"_65":545,"_69":134,"_71":70,"_135":546,"_137":138,"_139":529,"_72":70,"_73":547,"_142":143,"_75":542,"_76":144,"_145":146,"_78":70,"_79":531,"_81":542,"_82":548,"_84":149,"_150":549,"_86":70,"_87":534,"_89":535,"_91":154,"_93":94,"_95":96,"_97":155,"_99":156,"_101":550,"_103":104,"_105":158,"_107":551,"_109":552,"_111":539,"_113":162},[553,554],[124],[165],"Antologien Barnehagepedagogiske linjeskift vever tråder mellom barn, barnehage, profesjon, fagområder og teorier i barnehagefeltet. Pedagogikk er omdreiningspunkt, ikke som en isolert fagdisiplin, men som limet i utdanning og profesjonsfelt.\\n\\nUten våkne og kritisk tenkende forskere, studenter og profesjonsutøvere kan barnehagepedagogikken stå i fare for å fremstå som støvete og klebrig spindelvev. Som en utforskning av «det vi ennå ikke vet» drøfter Barnehagepedagogiske linjeskift pedagogikk som et kreativt og kritisk reflekterende fag, som velger tematikk og spinner tråder med omhu. Bidragene setter i gang tvil og uro i et barnehagelandskap hvor pedagogikkens egenart i økende grad trues politisk av strømlinjeforming og målbare krav.\\n\\nAntologiens målgruppe er forskere og tenkere i barnehagefeltet, og egner seg godt for studenter og profesjonsutøvere. Redaktørene er særlig opptatt av hvordan kunnskapen i feltet farges av hvilke teoretiske briller vi har på oss når vi spinner barnehagepedagogikkens fortellinger.\\n\\nTove Lafton er førsteamanuensis i pedagogikk ved OsloMet, og utdannet barnehagelærer.\\n\\nAnn Merete Otterstad er dosent i pedagogikk ved OsloMet, og utdannet barnehagelærer.",[117],"2. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018",[116],[115],[114],{"_13":172,"_170":171},{"_13":237,"_170":171},{"_131":556,"_65":557,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":547,"_75":529,"_76":144,"_78":70,"_79":247,"_81":529,"_82":558,"_84":85,"_150":295,"_86":70,"_87":534,"_89":535,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":559,"_99":560,"_101":561,"_103":104,"_105":106,"_107":562,"_109":563,"_111":539,"_113":114},[564,565],[124],[117],"2018-08-10",2018,[116],[115],[114],{"_13":172,"_170":171},{"_13":237,"_170":171},{"_61":567,"_63":568},"9788245003444",{"_65":569,"_67":570,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":571,"_75":567,"_76":144,"_78":70,"_79":179,"_81":567,"_82":572,"_84":85,"_86":70,"_87":573,"_89":574,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_101":575,"_103":104,"_105":106,"_109":576,"_111":577,"_113":395},[124],[578],"Dette er ei bok for alle som er opptatt av foreldre og barn i kulturell og språklig variert kontekst. Aslaug A. Becher har et perspektiv som sier «ja» til kulturelt mangfold og ’flerstemmighet’ i pedagogisk arbeid med barn og foreldre. Hun argumenterer for at samarbeid med minoritetsforeldre handler om pedagogikk i politisk, etisk, globalt og lokalt perspektiv. Boka inneholder eksempler og fortellinger fra erfaring med foreldresamarbeid.\\n\\nFølgende temaer tas opp:\\n\\n- Kulturell variasjon\\n\\n- Barn og foreldre i samiske områder – mellom tradisjon og postmodernitet\\n\\n- Samarbeid med foreldre – i mangfold og til mangfold\\n\\n- Minoritetsforeldre problematiserer sin egen og barnas identitet og framtid\\n\\n- ’Likhet’ i Norge – en dominerende diskurs på godt og vondt\\n\\n- Sosialiseringsprosesser i det pluralistiske samfunnet\\n\\n- Hvem er i posisjon til å snakke?\\n\\n- Hvilke stemmer blir lyttet til?\\n\\n- Postkoloniale perspektiv i pedagogisk arbeid\\n\\nBoka er særlig aktuell for undervisning i emnet foreldresamarbeid i førskolelærer- og lærerutdanning. Den er også relevant for andre utdanninger og profesjoner innenfor fagområdene pedagogikk og helse- og sosialfag.\\n\\nAslaug Andreassen Becher er høgskolelektor ved Høgskolen i Oslo. Migrasjonspedagogikk og flerkulturelt arbeid har vært fokus i hennes undervisning og forskning.\\n\\n----------------------------------------------------------------------------------------------\\n\\nENGLISH TEXT:\\n\\nVoices of diversity: Cooperation with ethnic minority parents\\n\\nThe target readers of this book are persons interested in parent-children relationships in a varied cultural and linguistic context. Aslaug A. Becher presents a perspective that says ‘yes’ to multicultural plurality and diversity in a pedagogical approach to children and parents. She argues that cooperation with ethnic minority parents is all about pedagogy in a political, ethical, global and local perspective. The book contains examples and illustrations of this kind of cooperation.\\n\\nThe following topics are discussed:\\n\\n- cultural diversity\\n\\n- children and parents in Sami areas – between tradition and post-modernity\\n\\n- cooperation with parents, within diversity and towards diversity\\n\\n- ethnic minority parents question their own and their children’s identity and future\\n\\n- ‘equality’ in Norway – a dominant discourse, for better or worse!\\n\\n- processes of socialisation in a pluralistic society\\n\\n- who is in a position to speak out? whose voices are heard?\\n\\n- postcolonial perspectives in pedagogical work\\n\\nThis book is particularly suitable for teaching the topic of parent-cooperation in courses of education at Bachelor level. It is relevant for several professional studies like Førskolelærerutdanning, Lærerutdanning, Barnevernsutdanning, Sykepleierutdanning.\\n\\nAslaug Andreassen Becher is an associate professor at Oslo University College. She has worked for many years in the fields of migration pedagogy and multiculturalism.",[117],"5b87a0dd-3765-4b6a-9d7a-c43ba7baf251",162,[116],[355],"Flerstemmig mangfold : samarbeid med minoritetsforeldre",{"_81":579,"_13":238},"690868",{"_61":612,"_63":623},[582,583],{"_61":607,"_63":608},{"_61":584,"_63":585},"9788245028119",{"_131":586,"_65":587,"_69":134,"_71":70,"_135":588,"_137":138,"_139":589,"_72":70,"_73":590,"_142":143,"_75":584,"_76":144,"_145":343,"_78":70,"_79":591,"_81":584,"_82":592,"_84":149,"_150":593,"_86":70,"_87":594,"_89":595,"_91":154,"_93":94,"_95":96,"_97":349,"_99":350,"_101":596,"_103":104,"_105":158,"_107":597,"_109":598,"_111":599,"_113":162},[602,603,604],[124,601],[165],"9788232101603","I boken presenteres oppdatert kunnskap om barns utvikling og læring i barnehagen. Her gis en oversikt over de mest anvendte psykologiske teorier som inkluderer både miljøets, biologiens og genetikkens betydning. \\n \\nHensikten med boken er å fremme en flerfaglig og integrert tilnærming til barns utvikling, lek og læring. I dag er en stor andel av barna i barnehagen under tre år. Tilknytning, stabilitet og kvalitet i samspillet er derfor fremhevet spesielt i denne boka. Forfatterne anlegger en bred forståelse av begrepet utvikling; som en livslang prosess og med mulighet for ny vekst. Bokens forfattere er psykologer og pedagoger. Felles for bidragene er deres fokus på tidlig innsats, interaksjon og relasjon samt voksnes betydning for barnets utvikling i en barnehagekontekst. \\n \\nBlant temaer i boken er omsorg, lek og læring; tilknytning; psykisk helse; vennskap; mestring; medvirkning og danning; lykke og livskvalitet; selvregulering; språk, tall- og romforståelse; barnelitteratur; kropp og bevegelse; observasjon og kartlegging; den flerkulturelle barnehagen; foreldresamarbeid, omsorgssvikt; forebygging av mobbing mm. \\n \\nBoken retter seg mot lærere, forskere og studenter i barnehagelærerutdanning, barnevernsutdanning, fysioterapiutdanning og andre profesjonsutdanninger som har fokus på barn og familie. Den er også relevant for praktikere som arbeider tett med barn i alderen 0 5 år. \\n \\nVibeke Glaser er førsteamanuensis i pedagogikk ved Dronning Mauds Minne Høgskole. \\n \\nIngunn Størksen er utdannet psykolog og er professor i pedagogisk psykologi ved Læringsmiljøsenteret, UiS. \\n \\nMay Britt Drugli er professor i pedagogikk ved RKBU Midt Norge, NTNU og SEPU og Høgskolen i Innlandet. ",589,[117],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2014","eb4c9658-c71b-4830-b7d6-5edba5c41177",533,[116],[115],[114,600],"Utvikling, lek og læring i barnehagen : forskning og praksis","Barne- og utviklingspsykologi","Psykologi",{"_13":462,"_170":171},{"_13":606,"_170":171},{"_13":605,"_170":171},"Drugli, May Britt","Størksen, Ingunn","9788245028447",{"_131":609,"_65":610,"_69":134,"_71":70,"_135":611,"_137":138,"_139":612,"_72":70,"_73":590,"_142":143,"_75":607,"_76":77,"_145":343,"_78":70,"_79":613,"_81":607,"_82":614,"_84":149,"_150":615,"_86":70,"_87":594,"_89":616,"_91":154,"_93":94,"_95":96,"_97":349,"_99":350,"_101":617,"_103":104,"_105":158,"_107":618,"_109":619,"_111":599,"_113":162},[620,621,622],[124,601],[165],"9788245023879",599,[117],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2018",548,[116],[115],[114,600],{"_13":462,"_170":171},{"_13":606,"_170":171},{"_13":605,"_170":171},{"_131":624,"_65":625,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":626,"_75":612,"_76":77,"_78":70,"_79":506,"_81":612,"_82":627,"_84":85,"_86":70,"_87":594,"_89":616,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":628,"_99":560,"_101":629,"_103":104,"_105":106,"_107":630,"_109":631,"_111":599,"_113":114},[632,633,634],[124,601],"I boken presenteres oppdatert kunnskap om barns utvikling og læring i barnehagen. Her gis en oversikt over de mest anvendte psykologiske teorier som inkluderer både miljøets, biologiens og genetikkens betydning. Hensikten med boken er å fremme en flerfaglig og integrert tilnærming til barns utvikling, lek og læring.\\n\\nI dag er en stor andel av barna i barnehagen under tre år. Tilknytning, stabilitet og kvalitet i samspillet er derfor fremhevet spesielt i denne boka. Forfatterne anlegger en bred forståelse av begrepet utvikling; som en livslang prosess og med mulighet for ny vekst.\\n\\nBokens forfattere er psykologer og pedagoger. Felles for bidragene er deres fokus på tidlig innsats, interaksjon og relasjon samt voksnes betydning for barnets utvikling i en barnehagekontekst.\\n\\nBlant temaer i boken er omsorg, lek og læring; tilknytning; psykisk helse; vennskap; mestring; medvirkning og danning; lykke og livskvalitet; selvregulering; språk, tall- og romforståelse; barnelitteratur; kropp og bevegelse; observasjon og kartlegging; den flerkulturelle barnehagen; foreldresamarbeid, omsorgssvikt; forebygging av mobbing mm.\\n\\nBoken retter seg mot lærere, forskere og studenter i barnehagelærerutdanning, barnevernsutdanning, fysioterapiutdanning og andre profesjonsutdanninger som har fokus på barn og familie. Den er også relevant for praktikere som arbeider tett med barn i alderen 0 5 år.\\n\\nVibeke Glaser er førsteamanuensis i pedagogikk ved Dronning Mauds Minne Høgskole. Hun har publisert en rekke bøker og artikler om foreldrerollen, profesjonalisering av barneoppdragelsen, moderne oppvekst og barns og foreldres rettigheter.\\n\\nIngunn Størksen er utdannet psykolog og er professor i pedagogisk psykologi ved Læringsmiljøsenteret, UiS. Hun har ledet forskning og utviklingsarbeid knyttet til barnehager gjennom flere prosjekter finansiert av Norges Forskningsråd, og er leder av barnehagesenteret FILIORUM ved UiS.\\n\\nMay Britt Drugli er professor i pedagogikk ved RKBU Midt Norge, NTNU og SEPU og Høgskolen i Innlandet. Hun har lang erfaring fra utviklingsarbeid i barnehager og er for tiden involvert i flere forskningsprosjekter på dette området. Tema er små barn, atferdsvansker og psykisk helse i barnehagen.",[117],"2018-04-10",[116],[115],[114,600],{"_13":462,"_170":171},{"_13":606,"_170":171},{"_13":605,"_170":171},{"_61":636,"_63":637},"9788204112873",{"_131":638,"_65":639,"_69":70,"_71":70,"_72":134,"_73":640,"_198":641,"_75":636,"_76":144,"_78":70,"_79":642,"_81":636,"_82":643,"_84":85,"_86":70,"_87":644,"_89":645,"_91":92,"_93":204,"_95":205,"_101":646,"_103":104,"_105":106,"_109":647,"_111":648,"_113":114},[650,651,652],[257],"Samtalen i barnehagen er en artikkelsamling om ulike typer samtaler som foregår i barnehagen. Boka er aktuell som pensumbok i førskolelærerutdanningen, men kan også gi nye perspektiver til førskolelærere som har vært i jobb en stund. Artiklene tar for seg de ulike samtaletypene som foregår i barnehagen, for eksempel samtaler mellom ulike profesjoner, foreldresamtaler og samtaler med barn i sorg. Boka inneholder også artikler som reflekterer over maktforhold i samtaler, tillit og empati, dannelse og bruk av humor i samtaler. Bidragsytere er blant annet Tore Frost, Berit Aanderaa, Lars Gunnar Briseid og Loveleen Brenna.","

Samtalen i barnehagen er en artikkelsamling om ulike typer samtaler som foregår i barnehagen. Boka er aktuell som pensumbok i førskolelærerutdanningen, men kan også gi nye perspektiver til førskolelærere som har vært i jobb en stund.

Artiklene tar for seg de ulike samtaletypene som foregår i barnehagen, for eksempel samtaler mellom ulike profesjoner, foreldresamtaler og samtaler med barn i sorg. Boka inneholder også artikler som reflekterer over maktforhold i samtaler, tillit og empati, dannelse og bruk av humor i samtaler. Bidragsytere er blant annet Tore Frost, Berit Aanderaa, Lars Gunnar Briseid og Loveleen Brenna.

",519,[117],"54c54acf-db01-4f55-a351-d83b3abfdf52",229,[649],[256],"Samtalen i barnehagen","Damm",{"_13":655,"_170":171},{"_13":654,"_170":171},{"_13":653,"_170":171},"Mørk, Olga","Juell, Einar","Arneberg, Per",{"_61":664,"_63":680},[658],{"_61":659,"_63":660},"9788245055986",{"_131":661,"_65":662,"_69":134,"_71":70,"_135":663,"_137":138,"_139":664,"_72":70,"_73":665,"_142":143,"_75":659,"_76":144,"_145":146,"_78":70,"_79":666,"_81":659,"_82":667,"_84":149,"_150":668,"_86":70,"_87":669,"_89":670,"_91":154,"_93":94,"_95":96,"_97":155,"_99":156,"_101":671,"_103":104,"_105":158,"_107":672,"_109":673,"_111":674,"_113":162},[677,678],[124],[165],"9788245044300","Denne boken handler om hvordan endringer i organisering og arbeidsdeling i barnehagen påvirker personalets praksis og profesjonalitet. I kapitlene diskuteres også barnehagelærerens pedagogiske ledelse, profesjonsrolle, foreldresamarbeid og grensedragninger mellom praktiske og pedagogiske oppgaver. I tillegg utforskes leder- og veilederrollen og utfordringer og muligheter knyttet til å lede et mangfoldig fellesskap i barnehagen. Hvordan virker ny organisering inn på yrkesroller og profesjonalitet i barnehagen? Dette spørsmålet besvares gjennom analyser av fire kvalitative forskningsprosjekter. I Organisering, arbeidsdeling og profesjonalitet i barnehagen bidrar forfatterne med kontekstspesifikk kunnskap i et felt som er lite belyst i forskningslitteraturen.\\n\\nBoken er relevant for bachelor- og masterstudenter i barnelærerutdanninger, styrer- og lederutdanninger, samt for forskere og undervisere innenfor barnehagefeltet. Tematikken er også relevant for ansatte i barnehagen og andre som arbeider i dette feltet både praktisk, teoretisk og politisk.\\n\\nCharlotte Johannessen (red.) arbeider som førstelektor i pedagogikk ved barnehagelærerutdanningen, OsloMet – storbyuniversitetet. Hennes forsknings- og utviklingsarbeid i barnehagefeltet er rettet mot ledelse og organisasjonsutvikling, små barn i risikosituasjoner, tverrfaglig samarbeid og barnehagetilbudet for de yngste barna.\\n\\nCecilie Thun (red.) arbeider som førsteamanuensis i samfunnsfag ved barnehagelærerutdanningen, OsloMet – storbyuniversitetet. Hennes forskningskompetanse er knyttet til organisasjon og ledelse i et mangfoldsperspektiv, samt til deltagelse og medborgerskap i et mangfoldig samfunn.\\n\\nAndre bidragsytere er Magritt Lundestad, Mette Vaagan Slåtten, Ann Kristin Larsen, Kristina A. Ivarson, Maria Brennhovd, Elisabeth Førde, Alona Laski, Rasmus Kleppe, Line Marie Onsrud og Kristin Amine Sund.",449,[117],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","305b7a5a-3f1b-4587-afbc-62b1d351ce64",231,[116],[115],[114,675,676],"Organisering, arbeidsdeling og profesjonalitet i barnehagen","Skoleadministrasjon og -organisering","Lærerutdanning",{"_13":403,"_170":171},{"_13":679,"_170":171},"Thun, Cecilie",{"_131":681,"_65":682,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":665,"_75":664,"_76":144,"_78":70,"_79":179,"_81":664,"_82":683,"_84":85,"_150":684,"_86":70,"_87":669,"_89":670,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":685,"_99":441,"_101":686,"_103":104,"_105":106,"_107":687,"_109":688,"_111":674,"_113":114},[689,690],[124],[117],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2023","2023-01-16",[116],[115],[114,675,676],{"_13":403,"_170":171},{"_13":679,"_170":171},{"_61":692,"_63":693},"9788202659332",{"_131":694,"_65":695,"_69":70,"_71":70,"_72":134,"_73":696,"_198":697,"_75":692,"_76":144,"_78":70,"_79":698,"_81":692,"_82":699,"_84":85,"_86":70,"_87":700,"_89":701,"_91":92,"_93":204,"_95":205,"_97":702,"_99":703,"_101":704,"_103":104,"_105":106,"_107":705,"_109":706,"_111":707,"_113":395},[710,711,712,713],[124],"Elev i skolen 1–7. Mangfold og mestring presenterer og drøfter forskning som er relevant for lærerstudenter, og har oppmerksomheten rettet mot elevmangfoldet i skolen og hvordan elever kan mestre livet både i og utenfor skolen. Innholdet i kapitlene knyttes til konkrete praksiseksempler som er relevante for 1.–7. trinn. Kapitlene omhandler overgangen fra barnehage til skole, utviklingspsykologi, barns rettigheter, spesialundervisning og inkluderende skolemiljø, kulturelt, språklig og digitalt mangfold, kjønn og seksualitet, livssynsmangfold, folkehelse og livsmestring og krisehåndtering. Boka henvender seg også til lærerutdannere, lærere og forskere og andre som er interessert i skole og utdanning.","

Elev i skolen 1–7. Mangfold og mestring presenterer og drøfter forskning som er relevant for lærerstudenter, og har oppmerksomheten rettet mot elevmangfoldet i skolen og hvordan elever kan mestre livet både i og utenfor skolen. Innholdet i kapitlene knyttes til konkrete praksiseksempler som er relevante for 1.–7. trinn.

Kapitlene omhandler overgangen fra barnehage til skole, utviklingspsykologi, barns rettigheter, spesialundervisning og inkluderende skolemiljø, kulturelt, språklig og digitalt mangfold, kjønn og seksualitet, livssynsmangfold, folkehelse og livsmestring og krisehåndtering.

Boka henvender seg også til lærerutdannere, lærere og forskere og andre som er interessert i skole og utdanning.

",629,[117],"f6df97a8-080e-45c3-ac6c-1e0982750168",341,"2021-07-15",2021,[211],[115],[676,708,709],"Elev i skolen 1-7 : mangfold og mestring","Sosialpedagogikk","Barneskoler og ungdomsskoler",{"_13":717,"_170":171},{"_13":716,"_170":171},{"_13":715,"_170":171},{"_13":714,"_170":171},"Munthe, Elaine","Krumsvik, Rune Johan","Haug, Peder","Postholm, May Britt",{"_61":719,"_63":720},"9788245003185",{"_65":721,"_67":722,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":723,"_75":719,"_76":144,"_78":70,"_79":179,"_81":719,"_82":724,"_84":85,"_86":70,"_87":725,"_89":726,"_91":92,"_93":727,"_95":728,"_101":729,"_103":104,"_105":318,"_109":730,"_111":731,"_113":395},[124],[732,733],"Den kulturelle og sosiale konteksten betyr svært mye for barns utvikling, både sosialt, emosjonelt og kognitivt. Barnekulturell forskning har gitt mange bidrag til dette, og Rom for barn rom for kunnskap bygger på forskning i barnehager og i grunnskolens småskoletrinn. Her drøfter forfatterne hvordan disse bidragene kan komme til nytte i pedagogisk praksis. Det handler om kropp, kommunikasjon og estetisk erfaring, om kjønnede identiteter, om hva vennskap og jevnaldrende betyr, og om digitale medier. Ikke minst handler det om kunnskapsformidling og kunnskapsproduksjon og om forholdet mellom individ og fellesskap i institusjonenes praksis.\\n\\nRom for barn rom for kunnskap egner seg for studenter i førskolelærer- og allmennlærerutdanningene og er en nyttig bok for lærere, førskolelærere og andre ansatte i grunnskolen og barnehager.\\n\\nFørsteamanuensis Turid Skarre Aasebø arbeider ved Fakultet for pedagogikk ved Høgskolen i Agder. Hun har doktorgrad i pedagogikk og underviser i førskolelærerutdanningen og i bachelor- og masterstudiet i pedagogikk.\\n\\nHøgskolelektor E. Cathrine Melhuus er også ansatt ved Fakultet for pedagogikk ved Høgskolen i Agder, der hun underviser ved førskolelærer- og allmennlærerutdanningen. Hun har tolv års praksis som førskolelærer.",[117],"3b6f7ea6-0d68-465b-b738-e568d161b7d0",189,"Vigmostad & Bjørke AS - Bladkompaniet","0522",[116],[355],"Rom for barn - rom for kunnskap : kropp, kjønn, vennskap og medier som pedagogiske utfordringer",{"_81":736,"_13":737},{"_81":734,"_13":735},"688571","Melhuus, E. Cathrine","688570","Aasebø, Turid Skarre",{"_61":746,"_63":766},[740],{"_61":741,"_63":742},"9788245028331",{"_65":743,"_67":744,"_69":134,"_71":70,"_135":745,"_137":138,"_139":746,"_72":70,"_73":747,"_142":143,"_75":741,"_76":144,"_145":343,"_78":70,"_79":748,"_81":741,"_82":749,"_84":149,"_150":750,"_86":70,"_87":751,"_89":752,"_91":154,"_93":94,"_95":96,"_97":349,"_99":350,"_101":753,"_103":104,"_105":158,"_107":754,"_109":755,"_111":756,"_113":162},[124],[757,758,759],[165],"9788245019780","Denne reviderte utgaven av Pedagogisk dokumentasjon er en bok som kan åpne for kritiske og reflekterende praksiser. Boken tar utgangspunkt i nyere forskning om barn som medskapere av kommunikasjon, kunnskap og kultur. Forståelser av barnehager, mennesker og pedagogikk er i stadige bevegelser. Ved hjelp av pedagogisk dokumentasjon vil barnehagepersonalet kunne stå sterkere i møtet med samtidens økende krav til det faglige innholdet i barnehagene. Med utgangspunkt i din egen hverdag blir du, gjennom pedagogisk dokumentasjon, oppfordret til å stoppe opp og legge merke til praksiser som du kanskje ikke har lagt merke til tidligere. Det kan bidra til å åpne blikket og gripe inn i måter du møter medmennesker på. Forfatterne av boken er Ann Sofi Larsen, Bente Ulla og Tonje Kolle, som driver med undervisning og forskning i pedagogikk ved Høgskolen i Østfold (HiØ). Alle tre er utdannede førskolelærere, men arbeider nå med bachelor i barnehagelærerutdanning og master i barnehagepedagogikk og småbarnsvitenskap (0-3 år) ved avdeling for lærerutdanning ved HiØ. Ann Sofi Larsen og Bente Ulla er førsteamanuenser, og Tonje Kolle er førstelektor.",495,[117],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2017","3eff35c0-b00a-4db1-bdb2-80d1d56ace94",141,[116],[115],[114],"Pedagogisk dokumentasjon : inspirasjoner til bevegelige praksiser",{"_81":764,"_13":765},{"_81":762,"_13":763},{"_81":760,"_13":761},"702717","Ulla, Bente","702716","Larsen, Ann Sofi","702715","Kolle, Tonje",{"_65":767,"_67":768,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":769,"_75":746,"_76":77,"_78":70,"_79":770,"_81":746,"_82":771,"_84":85,"_86":70,"_87":751,"_89":752,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":772,"_99":773,"_101":774,"_103":104,"_105":106,"_107":775,"_109":776,"_111":756,"_113":114},[124],[777,778,779],"Denne reviderte utgaven av Pedagogisk dokumentasjon er en bok som kan åpne for kritiske og reflekterende praksiser. Boken tar utgangspunkt i nyere forskning om barn som medskapere av kommunikasjon, kunnskap og kultur. Forståelser av barnehager, mennesker og pedagogikk er i stadige bevegelser. Ved hjelp av pedagogisk dokumentasjon vil barnehagepersonalet kunne stå sterkere i møtet med samtidens økende krav til det faglige innholdet i barnehagene.\\n\\nMed utgangspunkt i din egen hverdag blir du, gjennom pedagogisk dokumentasjon, oppfordret til å stoppe opp og legge merke til praksiser som du kanskje ikke har lagt merke til tidligere. Det kan bidra til å åpne blikket og gripe inn i måter du møter medmennesker på.\\n\\nForfatterne av boken er Ann Sofi Larsen, Bente Ulla og Tonje Kolle, som driver med undervisning og forskning i pedagogikk ved Høgskolen i Østfold (HiØ). Alle tre er utdannede førskolelærere, men arbeider nå med bachelor i barnehagelærerutdanning og master i barnehagepedagogikk og småbarnsvitenskap (0 3 år) ved avdeling for lærerutdanning ved HiØ. Ann Sofi Larsen og Bente Ulla er førsteamanuenser, og Tonje Kolle er førstelektor.",549,[117],"2017-02-27",2017,[116],[115],[114],{"_81":764,"_13":765},{"_81":762,"_13":763},{"_81":760,"_13":761},{"_61":788,"_63":803},[782],{"_61":783,"_63":784},"9788245054224",{"_65":785,"_67":786,"_69":134,"_71":70,"_135":787,"_137":138,"_139":788,"_72":70,"_73":789,"_142":143,"_75":783,"_76":144,"_145":146,"_78":70,"_79":613,"_81":783,"_82":790,"_84":149,"_150":791,"_86":70,"_87":792,"_89":793,"_91":154,"_93":94,"_95":96,"_97":282,"_99":156,"_101":794,"_103":104,"_105":158,"_107":795,"_109":796,"_111":797,"_113":798},[331],[800],[165],"9788245032727","Boken er skrevet for profesjonsrettede grunnstudier og for etter- og videreutdanning. Forfatteren tar utgangspunkt i at profesjonsutdanning fører til spesialistkunnskap innen et bestemt fagområde. Men den profesjonelle kan ikke bare være fagspesialist. Man skal også lede seg selv, arbeide sammen med andre, og fungere innenfor rammen av en arbeidsorganisasjon med alt det innebærer av utfordringer og dilemmaer.\\n\\nI motsetning til en del andre bøker om organisasjon og ledelse, er dette en bok om medarbeiderskap og lederskap i vid forstand. Det er en bok om å lede seg selv, lede arbeidsprosesser og å samarbeide med andre i et arbeidsliv der man skal håndtere usikkerhet, etiske dilemmaer og praktiske utfordringer. Den egner seg for så ulike profesjonsutdanninger som lærer, førskolelærer, sykepleie, fysioterapeut, politi, samt for en rekke andre profesjonsutdanninger.\\n\\nEirik J. Irgens er professor ved NTNU. Han var tidligere professor ved Høgskolen i Nord-Trøndelag, og har også vært tilknyttet Learning Lab Denmark, Copenhagen Business School og University of California, Davis. Han har doktorgrad fra Handelshøjskolen i København, hovedfag i pedagogikk fra Universitetet i Trondheim og M.Ed. fra University of California. Han har undervist og arbeidet med en rekke profesjonsgrupper gjennom flere år i både privat og offentlig sektor.",[117],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","2628bea4-05fb-4c61-aaea-47f0e60025f6",355,[116],[115],[799],"Profesjon og organisasjon : en bok for profesjonsutøvere og de som skal lede dem","Organisasjon / ledelse / admin. ebøker","Organisasjonsteori og organisasjonsutvikling",{"_81":801,"_13":802},"677166","Irgens, Eirik J.",{"_65":804,"_67":805,"_69":70,"_71":70,"_72":70,"_73":806,"_75":788,"_76":77,"_78":70,"_79":807,"_81":788,"_82":808,"_84":85,"_150":809,"_86":70,"_87":792,"_89":793,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":810,"_99":703,"_101":811,"_103":104,"_105":106,"_107":812,"_109":813,"_111":797,"_113":814},[331],[815],"Dette er en bok for profesjonsutøvere og de som skal lede dem. Den dekker områder som er viktig å ha kunnskap om for å forstå og mestre utfordringer i dagens arbeidsliv, uansett profesjon:\\n\\nForventninger til profesjonsutdannede\\n\\nProfesjon og profesjonalitet\\n\\nSkjønn og autonomi\\n\\nIndividuell og felles læring – lærende virksomheter\\n\\nKultur og verdier – arbeidslivet i Norden\\n\\nStyringsformer og ytringsfrihet – tillit og ansvar\\n\\nDømmekraft, dilemmaer og integritet\\n\\nLærende møter og samtaler – konstruktiv kommunikasjon\\n\\nLedelse og profesjonsutøvelse\\n\\nProfesjonsutvikling og profesjonelle læringsfellesskap\\n\\nTeori og kunnskap i praksis – profesjonell klokskap\\n\\nEksempler fra ulike virksomheter og sektorer, blant annet utdanning og oppvekst, helse og omsorg, forvaltning, teknologi og politi\\n\\nMålgruppen er studenter ved profesjons- og ledelsesutdanninger, ulike etter- og videreutdanninger, samt profesjonsutøvere og ledere som ønsker å reflektere over og forbedre egen praksis.\\n\\nDen kan også være til nytte om man rett og slett ønsker å oppdatere seg, og for forskere som arbeider opp mot praksisfeltet.\\n\\nDe fleste kapitlene er enten nyskrevet eller omskrevet fra tidligere utgave.\\n\\nEirik J. Irgens er professor i utdanningsledelse ved NTNU. Foruten å være utdannet lærer med tilleggsutdanning i språk, økonomi og ledelse, har han doktorgrad fra Copenhagen Business School, hovedfag i pedagogikk fra Universitetet i Trondheim og Master in Education fra University of California, Davis. Irgens har arbeidet som lærer, som opplæringsleder i industrien, som professor i kunnskapsledelse og med organisasjons- og lederutvikling i privat og offentlig sektor.",669,[117],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","2021-05-04",[116],[115],[799],"Organisasjon / ledelse / administrasjon",{"_81":801,"_13":802},{"_11":817,"_13":818,"_19":819},"oslomet-bachelorstudium-i-barnehagelarerutdanning-arbeidsplassbasert","Bachelorstudium i barnehagelærerutdanning, arbeidsplassbasert",[820],{"_11":821,"_822":823,"_13":824},"oslomet","shortName","OsloMet","Oslomet - storbyuniversitetet",{"_11":821,"_822":823,"_13":824},"currentUser",{"_839":70,"_840":841,"_842":843,"_844":70,"_845":70,"_846":70,"_847":70,"_848":70,"_849":-5,"_850":851,"_852":853},"ENV",{"_831":832,"_833":834,"_835":836,"_837":838},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_81":854,"_855":854,"_856":854,"_857":858,"_859":860,"_861":-7,"_862":863,"_864":865,"_866":867,"_868":869,"_870":871,"_872":873,"_874":875,"_876":-7,"_877":-7,"_878":-7,"_879":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_880":70,"_881":70,"_882":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]