[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_884":885,"_886":887,"_888":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","oslomet-bld1200-samfunn-religion-livssyn-og-etikk-2026-host","name","Samfunn, religion, livssyn og etikk","code","BLD1200","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[883],"programmes",[874],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_57":830,"_59":831},{"_57":787,"_59":788},{"_57":768},{"_57":748},{"_57":706,"_59":707},{"_57":685},{"_57":642,"_59":643},{"_57":601,"_59":602},{"_57":586},{"_57":536,"_59":537},{"_57":497,"_59":498},{"_57":444,"_59":445},{"_57":421},{"_57":401},{"_57":375},{"_57":327,"_59":328},{"_57":276,"_59":277},{"_57":223,"_59":224},{"_57":163,"_59":164},{"_57":58,"_59":60},"original",{"_62":79,"_64":145},"alternativeAllvitOptions",[61],{"_62":63,"_64":65},"isbn","9788245056129","metadata",{"_66":67,"_68":69,"_70":71,"_72":73,"_74":75,"_76":77,"_78":79,"_80":73,"_81":82,"_83":84,"_85":63,"_86":87,"_88":89,"_90":73,"_91":92,"_93":63,"_94":95,"_96":97,"_98":99,"_100":73,"_101":102,"_103":104,"_105":106,"_107":108,"_109":110,"_111":112,"_113":114,"_115":116,"_117":118,"_119":120,"_121":122,"_123":124,"_125":126,"_127":128},"actors",[137,138,139],"allvit_subjects",[136],"available",true,"available_for_ai",false,"available_for_plans",[135],"available_text","I salg","based_on_id","9788245037845","bundle_available","description","Hvordan kan man legge til rette for barns lærelyst, engasjement og vitebegjær?\\n\\nI det barnehagefaglige landskapet står barnehagelæreren overfor en rekke faglige og praktiske utfordringer. Situasjonen krever at man har en dynamisk og mangfoldig tilnærming til didaktisk tenkning. Forfatterne viser hvordan man kan planlegge virksomheten ut fra en flerfaglig tilnærming. Både allmenndidaktiske og fagdidaktiske perspektiver på barnehagens pedagogikk og innhold løftes fram.\\n\\nBidragene er basert på nyere pedagogisk forskning og tidsaktuelle barnehagepraksiser, og i denne reviderte utgaven er kapitlene oppdatert med de siste årenes forskning og revidering av barnehagens styringsdokumenter. Det doble perspektivet som inkluderer forskningsbasert kunnskap og praktiske erfaringer, sikrer et nødvendig samspill mellom teori og praksis. I boken utdypes sentrale didaktiske begrep som overveiende plasserer seg i en danningsteoretisk tradisjon.\\n\\nBoken er tilpasset barnehagelærerutdanningens ulike kunnskapsområder. Den retter seg mot forskere innen barnehage og didaktikk, lærerutdannere og barnehagelærere som skal lede flerfaglig pedagogisk arbeid i barnehagen.\\n\\nStig Broström er professor emeritus ved Danmarks Institut for Pædagogik og Uddannelse (DPU) ved Aarhus Universitet. Han er utdannet barnehagelærer, cand.pæd. og ph.d. i småbarnspedagogikk og har i en rekke år vært opptatt av og forsket på barnehagens pedagogikk og barns første år i skolen.\\n\\nTove Lafton er førsteamanuensis i barnehagepedagogikk ved OsloMet. Hun har lang erfaring fra arbeid i barnehage og universitet på ulike nivåer og har en ph.d. med fokus på personalets møter med nye teknologier i barnehagen. Hennes interesseområder er ledelse, refleksjon, barnehagefaglig profesjonsutvikling og sosiomaterielle perspektiver, samt digital teknologi og digitale praksiser i barnehagen.\\n\\nMari Ann Letnes er ph.d. og førsteamanuensis i pedagogikk ved Institutt for lærerutdanning, NTNU, og har i tillegg en 20 % stilling som IKT-leder ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning. Letnes har gjennomført flere forskningsprosjekter relatert til barns kreative arbeid og estetiske læringsprosesser i skole og barnehager samt barns og elevers bruk av digital teknologi i kreative prosjekter. Hun deltar i forskjellige europeiske forskningsprosjekter og forskningsnettverk. Hun har lang undervisningserfaring fra grunnskole og videregående skole i kunst og håndverk, samt fra undervisning ved Institutt for lærerutdanningen ved NTNU på bachelor- og masternivå.","drm","LCP","ean","edition",1,"format","EPUB","free_book","gross_sales_price",469,"id","languages_no",[133,134],"medium","DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022","open_access","original_work_id","f39ce0d3-eafd-410c-bfc3-7de8767e2dfb","pages",291,"product_form","ED","product_owner","Vigmostad & Bjørke AS","product_owner_id","2710","publication_date","2024-10-20","published_year",2024,"publishers",[132],"score","1.0","supply_status_code","20","thema_edu_no",[131],"thema_subject_no",[129,130],"title","Barnehagedidaktikk : en dynamisk og flerfaglig tilnærming","varegruppe","Barnehagepedagogikk ebøker","Barnehagepedagogikk","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","Fagbokforlaget","Bokmål","Nynorsk","forlag-fagbokforlaget-akademisk","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_13":144,"_141":142},{"_13":143,"_141":142},{"_13":140,"_141":142},"Letnes, Mari-Ann","role","Redaktør","Lafton, Tove","Broström, Stig",{"_66":146,"_68":147,"_70":73,"_72":73,"_80":73,"_81":82,"_85":79,"_86":148,"_90":73,"_91":149,"_93":79,"_94":150,"_96":151,"_98":152,"_100":73,"_101":102,"_103":104,"_105":153,"_107":108,"_109":110,"_111":154,"_113":155,"_115":156,"_117":118,"_119":157,"_121":158,"_123":159,"_125":126,"_127":129},[160,161,162],[136],2,519,[133,134],"PHYSICAL","2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","BC","2022-01-21",2022,[132],"21",[131],[129,130],{"_13":144,"_141":142},{"_13":143,"_141":142},{"_13":140,"_141":142},{"_62":208,"_64":209},[165],{"_62":166,"_64":167},"9788205571518",{"_168":169,"_66":170,"_68":171,"_70":71,"_72":73,"_74":172,"_76":77,"_78":166,"_80":73,"_81":173,"_174":175,"_83":84,"_85":166,"_86":87,"_88":89,"_90":73,"_91":176,"_93":166,"_94":177,"_96":97,"_98":178,"_100":73,"_101":179,"_103":180,"_105":106,"_107":181,"_109":182,"_111":183,"_113":155,"_115":184,"_185":186,"_117":118,"_119":120,"_187":188,"_123":189,"_125":190,"_127":191},"accessibility_features",[207],[203,204],[202],[200,201],"Profesjonsutøvere i helse- og omsorgssektoren, i NAV og i utdanningssektoren har et yrkesaktivt forhold til den flerkulturelle virkeligheten. Derfor er det viktig å forstå flere kulturer enn ens egen, samtidig som man må forstå hvordan man kan leve med kulturelt mangfold. Boken presenterer et allsidig utvalg av erfaringer og problemstillinger knyttet til profesjonsutøvelse i det flerkulturelle Norge. Problemstillingene settes inn i en større global kontekst, og temaene spenner fra migrasjonens betydning for levemåter og for relasjoner mellom mennesker, til transnasjonale liv og nye og uvante premisser for menneskelig utvikling og læring. Forfatternes mål er å utløse refleksjoner og diskusjoner. Anmelderne sier: \"Kort oppsummert vil jeg si at bokas styrke ligger i dens hensikt: Å reise spørsmål til drøfting, refleksjon og læring. Dette prosjektet gjennomsyrer alle delene av boka. Og med det lykkes forfatterne.\" Les hele . Se innholdsfortegnelse:","description_rich","

Profesjonsutøvere i helse- og omsorgssektoren, i NAV og i utdanningssektoren har et yrkesaktivt forhold til den flerkulturelle virkeligheten. Derfor er det viktig å forstå flere kulturer enn ens egen, samtidig som man må forstå hvordan man kan leve med kulturelt mangfold.

Boken presenterer et allsidig utvalg av erfaringer og problemstillinger knyttet til profesjonsutøvelse i det flerkulturelle Norge. Problemstillingene settes inn i en større global kontekst, og temaene spenner fra migrasjonens betydning for levemåter og for relasjoner mellom mennesker, til transnasjonale liv og nye og uvante premisser for menneskelig utvikling og læring.

Forfatternes mål er å utløse refleksjoner og diskusjoner.

Anmelderne sier:

\"Kort oppsummert vil jeg si at bokas styrke ligger i dens hensikt: Å reise spørsmål til drøfting, refleksjon og læring. Dette prosjektet gjennomsyrer alle delene av boka. Og med det lykkes forfatterne.\" Les hele .

Se innholdsfortegnelse:

",455,[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2012","4ee3b86e-43a6-4ba2-9e63-f8854a6b77c9",256,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2022-04-04",[199],"rental_options",[194],"thema_geo_no",[193],[192],"Flerkulturell forståelse i praksis","Sosialt arbeid ebøker","Sosiale tjenester og sosial velferd","Norge",{"_195":196,"_197":198},"duration_months",6,"price",309,"Gyldendal akademisk","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf","Samfunnsvitenskap",{"_13":206,"_141":142},{"_13":205,"_141":142},"Egden, Sissel","Båtnes, Per Inge","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1","9788205423961",{"_66":210,"_68":211,"_70":73,"_72":73,"_80":73,"_81":173,"_174":175,"_85":208,"_86":87,"_90":73,"_91":212,"_93":208,"_94":213,"_96":151,"_100":73,"_101":179,"_103":180,"_105":153,"_107":181,"_109":182,"_111":214,"_113":215,"_115":216,"_117":118,"_119":217,"_187":218,"_123":219,"_125":190,"_127":220},[221,222],[202],639,[133],"2012-05-07",2012,[199],"40",[193],[192],"Sosialt arbeid",{"_13":206,"_141":142},{"_13":205,"_141":142},{"_62":232,"_64":265},[225],{"_62":226,"_64":227},"9788215065205",{"_68":228,"_229":230,"_70":71,"_72":71,"_74":231,"_76":77,"_78":232,"_80":71,"_233":234,"_81":235,"_174":236,"_83":84,"_85":226,"_86":237,"_88":89,"_90":73,"_91":238,"_93":226,"_94":239,"_96":97,"_98":240,"_100":73,"_101":241,"_103":242,"_105":106,"_107":243,"_109":244,"_111":245,"_113":246,"_115":247,"_185":248,"_117":118,"_119":157,"_121":249,"_123":250,"_125":251,"_127":128},[264,136],"authors",[261],[257,258,259,260],"9788215065113","bundle_price",549,"Et godt foreldresamarbeid styrker barnets trivsel, utvikling og læring. Barnehagene er i dag preget av økende mangfold og ulike verdisyn. Et godt foreldresamarbeid forutsetter at barnehagelæreren møter mangfold og ulikhet med respekt, anerkjennelse og toleranse. Målet må være at alle skal oppleve seg sett, tatt hensyn til og inkludert i et fellesskap. Boka er både praksisnær og forskningsbasert. Den er delt inn i tre deler: Del 1 omfatter det moderne foreldreskap, del 2 lovgivning og etikk og del 3 samarbeidets mål, innhold og form. Denne tredjeutgaven er oppdatert i tråd med ny forskning og endringer i barnehagens lovverk. Blant nye tema er barnehagens arbeid for å skape et godt psykososialt miljø, relasjonsarbeid og dialogbygging samt observasjon og dokumentasjon som grunnlag for foreldresamtaler. Bodil Mørland utdyper hvordan barnehagen kan møte familier med barn med nedsatt funksjonsevne. May Britt Drugli skriver om den vanskelige samtalen og Marit Gjervan om barnehagens flerkulturelle kompetanse.","Et godt foreldresamarbeid styrker barnets trivsel, utvikling og læring.

Barnehagene er i dag preget av økende mangfold og ulike verdisyn. Et godt foreldresamarbeid forutsetter at barnehagelæreren møter mangfold og ulikhet med respekt, anerkjennelse og toleranse. Målet må være at alle skal oppleve seg sett, tatt hensyn til og inkludert i et fellesskap.

Boka er både praksisnær og forskningsbasert. Den er delt inn i tre deler: Del 1 omfatter det moderne foreldreskap, del 2 lovgivning og etikk og del 3 samarbeidets mål, innhold og form.

Denne tredjeutgaven er oppdatert i tråd med ny forskning og endringer i barnehagens lovverk. Blant nye tema er barnehagens arbeid for å skape et godt psykososialt miljø, relasjonsarbeid og dialogbygging samt observasjon og dokumentasjon som grunnlag for foreldresamtaler. Bodil Mørland utdyper hvordan barnehagen kan møte familier med barn med nedsatt funksjonsevne. May Britt Drugli skriver om den vanskelige samtalen og Marit Gjervan om barnehagens flerkulturelle kompetanse.",3,359,[133],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2023","84a384c6-8856-488f-8dfa-0fa9b199e8cd",217,"Aschehoug AS","0001","2023-02-02",2023,[256],[254],[131],[252,253],"Foreldresamarbeid : barnehagen i et mangfoldig samfunn","Førskoler og barnehager","Utdanning: forholdet til foreldre, organisasjoner, lokalsamfunnet",{"_195":196,"_197":255},223,"Universitetsforlaget","aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_93":262,"_13":263},"698599","Glaser, Vibeke","Barnehagelærerutdanning",{"_68":266,"_229":267,"_70":73,"_72":73,"_80":71,"_81":235,"_174":236,"_85":232,"_86":237,"_90":73,"_91":268,"_93":232,"_94":269,"_96":151,"_98":270,"_100":73,"_101":241,"_103":242,"_105":153,"_107":243,"_109":244,"_111":271,"_113":246,"_115":272,"_117":118,"_119":157,"_121":273,"_123":274,"_125":251,"_127":129},[264,136],[275],449,[133],"3. trykte utgave tilsvarer 3. e-bokutgave 2023","2023-02-01",[256],[131],[252,253],{"_93":262,"_13":263},{"_62":285,"_64":313},[278],{"_62":279,"_64":280},"9788202906061",{"_168":281,"_68":282,"_229":283,"_70":71,"_72":73,"_74":284,"_76":77,"_78":285,"_80":71,"_233":92,"_81":286,"_174":287,"_83":84,"_85":279,"_86":87,"_88":89,"_90":73,"_91":288,"_93":279,"_94":289,"_96":97,"_98":290,"_100":73,"_101":291,"_103":292,"_105":106,"_107":293,"_109":294,"_111":295,"_113":36,"_115":296,"_117":118,"_119":120,"_121":297,"_123":298,"_125":299,"_127":300},[312],[202],[306,307],[258,304,305],"9788202905781","Hva er forbruk, og hva kjennetegner familiers forbruk? Hvordan griper forbruk inn i og former barns hverdag? Hvilke muligheter har en familie til å redusere og endre sitt forbruk? Hva betyr det for barn å vokse opp i fattigdom? Hvilken betydning har digitaliseringen for barna og familienes hverdagsliv og aktiviteter? Barn og forbruk er skrevet for utdanninger som er rettet mot barns oppvekstvilkår og barnefamiliers hverdagsliv, slik som barnehage- og grunnskolelærerutdanningene, samfunnsfaglige utdanninger samt helse- og sosialfag. Boka vil også være nyttig for profesjoner som kommer i direkte berøring med barn og familier, slik som barnehagelærere, grunnskolelærere, barnevernspedagoger, sosionomer og spesialpedagoger.","

Hva er forbruk, og hva kjennetegner familiers forbruk? Hvordan griper forbruk inn i og former barns hverdag? Hvilke muligheter har en familie til å redusere og endre sitt forbruk? Hva betyr det for barn å vokse opp i fattigdom? Hvilken betydning har digitaliseringen for barna og familienes hverdagsliv og aktiviteter?

Barn og forbruk er skrevet for utdanninger som er rettet mot barns oppvekstvilkår og barnefamiliers hverdagsliv, slik som barnehage- og grunnskolelærerutdanningene, samfunnsfaglige utdanninger samt helse- og sosialfag. Boka vil også være nyttig for profesjoner som kommer i direkte berøring med barn og familier, slik som barnehagelærere, grunnskolelærere, barnevernspedagoger, sosionomer og spesialpedagoger.

",259,[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2026","a152bcb8-8cde-43c8-95fd-ec23549ebde2",160,"Cappelen Damm AS","0008","2026-03-13",[303],[131],[301,302],"Barn og forbruk : familieliv, levekår, miljø og digitalisering","Sosiologi ebøker","Konsumerisme","Familie og relasjoner","Cappelen Damm akademisk","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_93":310,"_13":311},{"_93":308,"_13":309},"27581","Kasin, Olav","715203","Bergflødt, Sigurd","WCAG v2.1",{"_68":314,"_229":315,"_70":73,"_72":73,"_80":71,"_81":286,"_174":316,"_85":285,"_86":87,"_90":73,"_91":317,"_93":285,"_94":318,"_96":151,"_98":319,"_100":73,"_101":291,"_103":292,"_105":153,"_107":293,"_109":294,"_111":320,"_113":36,"_115":321,"_117":118,"_119":157,"_121":322,"_123":323,"_125":299,"_127":324},[202],[325,326],"

Barn og forbruk er skrevet for utdanninger som er rettet mot barns oppvekstvilkår og barnefamiliers hverdagsliv, slik som barnehage- og grunnskolelærerutdanningene, samfunnsfaglige utdanninger samt helse- og sosialfag. Boka vil også være nyttig for profesjoner som kommer i direkte berøring med barn og familier, slik som barnehagelærere, grunnskolelærere, barnevernspedagoger, sosionomer og spesialpedagoger.

",369,[133],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2026","2026-03-09",[303],[131],[301,302],"Sosiologi",{"_93":310,"_13":311},{"_93":308,"_13":309},{"_62":336,"_64":361},[329],{"_62":330,"_64":331},"9788202628277",{"_66":332,"_68":333,"_229":334,"_70":71,"_72":71,"_74":335,"_76":77,"_78":336,"_80":71,"_233":337,"_81":338,"_174":339,"_83":84,"_85":330,"_86":87,"_88":340,"_90":73,"_91":198,"_93":330,"_94":341,"_96":97,"_98":342,"_100":73,"_101":343,"_103":344,"_105":106,"_107":293,"_109":294,"_111":345,"_113":346,"_115":347,"_185":348,"_117":118,"_119":120,"_123":349,"_125":350,"_127":128},[358],[136,357],[354],[257,258,304,305],"9788202627140",569,"Små mennesker – stort mangfold gir økt kompetanse i møte med barn fra trostradisjoner som er livssynsminoriteter i Norge: humanetikere, muslimer, hinduer, buddhister, sikher, jøder og Jehovas vitner. Boken gir en oversiktlig innføring i de enkelte trostradisjonene. Samtidig retter den hovedfokus mot spørsmål knyttet til barn og barneoppdragelse. Den inneholder intervjuer med småbarnsforeldre, barnefortellinger fra de ulike trostradisjonene og praktisk informasjon som er spesielt nyttig for ansatte i barnehagen. Målgruppen for boken er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere og andre som er interessert i barn, religion og livssyn. E-boken tilsvarer 4. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2019.","

Små mennesker – stort mangfold gir økt kompetanse i møte med barn fra trostradisjoner som er livssynsminoriteter i Norge: humanetikere, muslimer, hinduer, buddhister, sikher, jøder og Jehovas vitner. Boken gir en oversiktlig innføring i de enkelte trostradisjonene. Samtidig retter den hovedfokus mot spørsmål knyttet til barn og barneoppdragelse. Den inneholder intervjuer med småbarnsforeldre, barnefortellinger fra de ulike trostradisjonene og praktisk informasjon som er spesielt nyttig for ansatte i barnehagen.

Målgruppen for boken er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere og andre som er interessert i barn, religion og livssyn.
E-boken tilsvarer 4. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2019.

","PDF",[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2019","f5add452-a860-414a-ab72-7ca0daa29edf",176,"2019-07-04",2019,[303],[352],[351,129],"Små mennesker - stort mangfold : religioner og livssyn i barnehagen","Religion og tro",{"_195":196,"_197":353},196,{"_93":355,"_13":356},"17957","Eidhamar, Levi Geir","Filosofi og religion",{"_13":359,"_141":360},"Søbstad, Roy","Illustratør",{"_66":362,"_68":363,"_229":364,"_70":73,"_72":73,"_80":71,"_81":365,"_174":366,"_85":336,"_86":367,"_90":73,"_91":92,"_93":336,"_94":368,"_96":151,"_98":369,"_100":73,"_101":343,"_103":344,"_105":153,"_107":293,"_109":294,"_111":370,"_113":346,"_115":371,"_117":118,"_119":157,"_123":372,"_125":350,"_127":129},[374],[136,357],[373],"Små mennesker – stort mangfold gir økt kompetanse i møte med barn fra trostradisjoner som er livssynsminoriteter i Norge: humanetikere, muslimer, hinduer, buddhister, sikher, jøder og Jehovas vitner. Boken gir en oversiktlig innføring i de enkelte trostradisjonene. Samtidig retter den hovedfokus mot spørsmål knyttet til barn og barneoppdragelse. Den inneholder barnefortellinger fra de ulike trostradisjonene og praktisk informasjon som er spesielt nyttig for ansatte i barnehagen. Målgruppen for boken er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere og andre som er interessert i barn, religion og livssyn.","

Små mennesker – stort mangfold gir økt kompetanse i møte med barn fra trostradisjoner som er livssynsminoriteter i Norge: humanetikere, muslimer, hinduer, buddhister, sikher, jøder og Jehovas vitner. Boken gir en oversiktlig innføring i de enkelte trostradisjonene. Samtidig retter den hovedfokus mot spørsmål knyttet til barn og barneoppdragelse. Den inneholder barnefortellinger fra de ulike trostradisjonene og praktisk informasjon som er spesielt nyttig for ansatte i barnehagen.

Målgruppen for boken er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere og andre som er interessert i barn, religion og livssyn.

",4,[133],"1. utgave: Kristiansand : Høyskoleforlaget, 2002","2019-06-11",[303],[351,129],{"_93":355,"_13":356},{"_13":359,"_141":360},{"_62":376,"_64":377},"9788202664619",{"_66":378,"_68":379,"_70":73,"_72":73,"_80":71,"_81":380,"_174":381,"_85":376,"_86":87,"_90":73,"_91":382,"_93":376,"_94":383,"_96":151,"_100":73,"_101":384,"_103":385,"_105":153,"_107":293,"_109":294,"_111":386,"_113":387,"_115":388,"_117":118,"_119":157,"_121":389,"_390":391,"_123":392,"_125":393,"_127":129},[395,396,397],[136],"Samiske stemmer i barnehagen er en fagbok som fokuserer på å ivareta urfolks rettigheter nedfelt i FNs barnekonvensjon. Etter rammeplan i 2017 skal alle barnehager formidle og gi barn kjennskap til samiske urfolks språk, verdier, historie og tradisjoner. I boken møter du samiske kulturformidlere, ledere og barnehagelærere med lulesamisk, nord- og sørsamisk, skoltesamisk og sjøsamisk bakgrunn og perspektiver. Samisk historie, tradisjoner og kultur kan bidra til ny kunnskap om og refleksjon over måter å tenke medvirkning, danning og bærekraftig utvikling. Boken handler om mer enn å formidle samisk historie, kultur og tradisjoner. Den formidler også ulike veier til kulturell, språklig og pedagogisk tenkning i barnehagen. Den handler om ulike innganger til kulturelt mangfold og hvordan kultursensitivitet kan bidra til respekt og likeverd. Forfatterne ønsker å inspirere til kritisk refleksjon og bidra til å videreutvikle den pedagogiske tenkningen som allerede finnes i dagens barnehager. Samisiske stemmer i barnehagen henvender seg først og fremst til studenter på barnehagelærerutdanningen og ansatte i barnehagen. Boken henvender seg også til studenter på ulike kulturstudier og andre relevante utdanninger. Den er også interessant for forskere og andre interesserte. Bidragsytere i boken er: Laila Alexandersen Nutti, Meerke Krihke Leine Bientie, Birgit Åshild Andersen, Anne Lise Johnsen Swart, Venke Tørmænen, Máre Helander, Bente Fønnebø, Ante Mikkel Gaup, Gunn Tove Minde, Birgit Somby, Unni Jernberg, Aino Linnea Danielsen, Lilian Urheim, Sigrid Frostvoll, Astrid Ingebjørg Swart, Liisa-Rávná Finbog, Hanna-Maaria Kiprianoff, Kristin Roen, Sissel Varsi, Per Isak Vars og May Lise Vars Ingebrigtsen.","

Samiske stemmer i barnehagen er en fagbok som fokuserer på å ivareta urfolks rettigheter nedfelt i FNs barnekonvensjon. Etter rammeplan i 2017 skal alle barnehager formidle og gi barn kjennskap til samiske urfolks språk, verdier, historie og tradisjoner. I boken møter du samiske kulturformidlere, ledere og barnehagelærere med lulesamisk, nord- og sørsamisk, skoltesamisk og sjøsamisk bakgrunn og perspektiver. Samisk historie, tradisjoner og kultur kan bidra til ny kunnskap om og refleksjon over måter å tenke medvirkning, danning og bærekraftig utvikling.
Boken handler om mer enn å formidle samisk historie, kultur og tradisjoner. Den formidler også ulike veier til kulturell, språklig og pedagogisk tenkning i barnehagen. Den handler om ulike innganger til kulturelt mangfold og hvordan kultursensitivitet kan bidra til respekt og likeverd. Forfatterne ønsker å inspirere til kritisk refleksjon og bidra til å videreutvikle den pedagogiske tenkningen som allerede finnes i dagens barnehager.
Samisiske stemmer i barnehagen henvender seg først og fremst til studenter på barnehagelærerutdanningen og ansatte i barnehagen. Boken henvender seg også til studenter på ulike kulturstudier og andre relevante utdanninger. Den er også interessant for forskere og andre interesserte.
Bidragsytere i boken er: Laila Alexandersen Nutti, Meerke Krihke Leine Bientie, Birgit Åshild Andersen, Anne Lise Johnsen Swart, Venke Tørmænen, Máre Helander, Bente Fønnebø, Ante Mikkel Gaup, Gunn Tove Minde, Birgit Somby, Unni Jernberg, Aino Linnea Danielsen, Lilian Urheim, Sigrid Frostvoll, Astrid Ingebjørg Swart, Liisa-Rávná Finbog, Hanna-Maaria Kiprianoff, Kristin Roen, Sissel Varsi, Per Isak Vars og May Lise Vars Ingebrigtsen.

",599,[133],"394300dc-1d62-4b5a-8811-42221108bcb3",262,"2021-06-23",2021,[303],[131],"thema_interest_no",[394],[129],"Samiske stemmer i barnehagen","Samer",{"_13":400,"_141":142},{"_13":399,"_141":142},{"_13":398,"_141":142},"Jernberg, Unni","Johnsen Swart, Anne Lise","Fønnebø, Bente",{"_62":402,"_64":403},"9788215019413",{"_66":404,"_68":405,"_70":73,"_72":73,"_80":73,"_81":406,"_174":407,"_85":402,"_86":87,"_90":73,"_91":408,"_93":402,"_94":409,"_96":151,"_98":410,"_100":73,"_101":411,"_103":412,"_105":153,"_107":243,"_109":244,"_111":413,"_113":215,"_115":414,"_117":118,"_119":217,"_123":415,"_125":416,"_127":129},[417,418],[136],"Hva skal og kan barnehagelærerutdanningen være? Og hvordan kan lærerne bidra til at studenter i større grad er aktivt deltakende på veien til å utøve en profesjon? Barnehagelærerutdanningen står overfor nye krav og forventninger til å utvikle et tettere faglig bånd mellom utdanning og profesjon, og mellom de ulike fagdisiplinene. Disse utfordringene løftes frem og relateres til forfatternes egne utviklings-og forskningsprosjekter. Forholdet mellom teori og praksis, med utgangspunkt i barnehagen som læringsarena, er en rød tråd gjennom artiklene. Forfatterne ser i tillegg på hvilken plass matematikken har i utdanningen, og hvordan bærekraftig utvikling og digitale læringsplattformer kan stimulere til profesjonelle praksiser. Boka er skrevet for barnehagelærerstudenter og for de som jobber i, eller har tilknytning til, barnehagelærerutdanningen. Redaktørene er Ann Merete Otterstad og Nina Rossholt. Otterstad er dosent i pedagogikk ved Institutt for barnehagelærerutdanning på Høgskolen i Oslo og Akershus. Rossholt er sosiolog og ansatt som 1.amanuensis i samfunnsfag ved Institutt for barnehagelærerutdanning på Høgskolen i Oslo og Akershus. De øvrige bidragsyterne er: Kari Bratland, Elena Bøhler, Pål E. Dingstad, Anne Furu, Bente Fønnebø, Tona Gulpinar, Inger Marie Lindboe, Olav Hovdelien, Kristin Holte Haug, Inger Hilmo, Gunn Karlsen, Karen Marie Eid Kaarby, Maybritt Jensen, Turi Pålerud, Elena Tkachenko og Kristin Tverberg. «Den kan anbefales til alle i barnehagefeltet. De som absolutt bør lese den, er de som jobber innenfor den nye barnehagelærerutdanningen. Det kan bidra til å styrke både forskningsbasis og praksisrelevans, og da særlig den kritiske barnehagerelevansen.» Øyvin Ytreberg, Barnehagen \"En styrke ved boka er at den har så stor spennvidde i tema. Den favner alle de seks kunnskapsområdene .... og viser hvordan disse kunnskapsområdene kan gjøres profesjonsrettet gjennom integrering av teori og praksis slik planen forutsetter. En bok som tlbyr forskningsbasert kunnskap som gjør den meget vel egnet for den nye barnehagelærerutdanninga.\" Monica Bjerklund, Første Steg","Hva skal og kan barnehagelærerutdanningen være? Og hvordan kan lærerne bidra til at studenter i større grad er aktivt deltakende på veien til å utøve en profesjon?

Barnehagelærerutdanningen står overfor nye krav og forventninger til å utvikle et tettere faglig bånd mellom utdanning og profesjon, og mellom de ulike fagdisiplinene. Disse utfordringene løftes frem og relateres til forfatternes egne utviklings-og forskningsprosjekter. Forholdet mellom teori og praksis, med utgangspunkt i barnehagen som læringsarena, er en rød tråd gjennom artiklene. Forfatterne ser i tillegg på hvilken plass matematikken har i utdanningen, og hvordan bærekraftig utvikling og digitale læringsplattformer kan stimulere til profesjonelle praksiser.

Boka er skrevet for barnehagelærerstudenter og for de som jobber i, eller har tilknytning til, barnehagelærerutdanningen.

Redaktørene er Ann Merete Otterstad og Nina Rossholt. Otterstad er dosent i pedagogikk ved Institutt for barnehagelærerutdanning på Høgskolen i Oslo og Akershus. Rossholt er sosiolog og ansatt som 1.amanuensis i samfunnsfag ved Institutt for barnehagelærerutdanning på Høgskolen i Oslo og Akershus.

De øvrige bidragsyterne er: Kari Bratland, Elena Bøhler, Pål E. Dingstad, Anne Furu, Bente Fønnebø, Tona Gulpinar, Inger Marie Lindboe, Olav Hovdelien, Kristin Holte Haug, Inger Hilmo, Gunn Karlsen, Karen Marie Eid Kaarby, Maybritt Jensen, Turi Pålerud, Elena Tkachenko og Kristin Tverberg.

«Den kan anbefales til alle i barnehagefeltet. De som absolutt bør lese den, er de som jobber innenfor den nye barnehagelærerutdanningen. Det kan bidra til å styrke både forskningsbasis og praksisrelevans, og da særlig den kritiske barnehagerelevansen.»
Øyvin Ytreberg, Barnehagen

\"En styrke ved boka er at den har så stor spennvidde i tema. Den favner alle de seks kunnskapsområdene .... og viser hvordan disse kunnskapsområdene kan gjøres profesjonsrettet gjennom integrering av teori og praksis slik planen forutsetter.
En bok som tlbyr forskningsbasert kunnskap som gjør den meget vel egnet for den nye barnehagelærerutdanninga.\" Monica Bjerklund, Første Steg",439,[133],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","36496b5c-fd93-48e3-a1f1-685923599e77",345,"2012-11-30",[256],[129],"Barnehagelærerutdanningens kompleksitet : bevegelser i faglige perspektiver",{"_13":420,"_141":142},{"_13":419,"_141":142},"Rossholt, Nina","Otterstad, Ann Merete",{"_62":422,"_64":423},"9788245024722",{"_68":424,"_229":425,"_70":73,"_72":73,"_80":73,"_81":426,"_85":422,"_86":87,"_90":73,"_91":427,"_93":422,"_94":428,"_96":151,"_100":73,"_101":429,"_103":430,"_105":153,"_107":108,"_109":110,"_111":431,"_113":432,"_115":433,"_117":118,"_119":157,"_121":434,"_187":435,"_390":436,"_123":437,"_125":438,"_127":439},[136,202],[441],"Barnehagen utgjør et læringsfellesskap der barn skal tilegne seg begynnende kunnskaper, og der holdninger utvikles og formes. I barnehagen skal barna bli kjent med kulturelt mangfold. Det vil blant annet si at barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med samene og får kjennskap til nasjonale minoriteter.\\n\\nInnledningsvis retter boka søkelys mot norsk politikk overfor samer og nasjonale minoriteter i historisk og samtidig perspektiv. Deretter følger en innføring om hver av de kulturelle minoritetene. Videre reflekterer forfatteren over rammeplanen som dokument og arbeidsredskap når det gjelder å legge til rette for at barnehagebarn blir kjent med Norges urfolk og får kjennskap til nasjonale minoriteter. I siste del av Samer og nasjonale minoriteter i barnehagen presenteres noen forslag til hvordan barnehagen kan arbeide med hver av folkegruppene på en positiv og engasjerende måte.\\n\\nBoka kan leses fra perm til perm, eller leseren kan konsentrere seg om én folkegruppe av gangen. Hver av folkegruppene har sin egen fargekode.\\n\\n|\\n\\nTone Aarre arbeider som førstelektor i barnehagelærerutdanningen ved Høgskolen på Vestlandet.",375,[133],"6e68a578-18e8-42c3-8271-26f6d3378a1e",118,"2020-09-23",2020,[132],[131],[193],[394],[129,440],"Samer og nasjonale minoriteter i barnehagen","Spesialpedagogikk","Etniske minoriteter og multikulturelle studier",{"_93":442,"_13":443},"10154","Aarre, Tone",{"_62":479,"_64":480},[446],{"_62":447,"_64":448},"9788202775346",{"_168":449,"_68":450,"_229":451,"_70":71,"_72":71,"_74":452,"_76":77,"_78":453,"_80":71,"_233":454,"_81":455,"_174":456,"_83":84,"_85":447,"_86":87,"_457":458,"_88":89,"_90":73,"_91":459,"_93":447,"_94":460,"_96":97,"_98":99,"_100":73,"_101":461,"_105":106,"_107":293,"_109":294,"_111":462,"_113":155,"_115":463,"_185":464,"_117":118,"_119":157,"_121":465,"_123":466,"_125":467,"_127":468},[312],[136],[473,474],[257,258,304,305],"9788202698935",409,"Denne boken handler om foreldresamtaler som tar for seg tema som det kan være utfordrende å snakke om, for eksempel bekymring for barnets utvikling og/eller barnets omsorgssituasjon. De fleste som jobber med barn har lite erfaring med denne type samtaler og vil kunne grue seg til å gjennomføre dem. Forfatterne beskriver hvordan kommunikasjonsteori og kunnskap om gode samarbeidsrelasjoner kan benyttes i forbindelse med forberedelse og gjennomføring av foreldresamtaler. Boken veksler mellom å presentere fagstoff, konkrete eksempler, tips og refleksjonsspørsmål. Gode foreldresamtaler om utfordrende tema er en revisjon og fornyelse av boken Vanskelige foreldresamtaler – gode dialoger som ble utgitt i 2010. Bokens målgruppe er først og fremst ansatte i barnehage og skole, men er også aktuell for eksempel for helsesykepleiere ansatte i PPT, kommunale ressursteam, barnevern og BUP.","

Denne boken handler om foreldresamtaler som tar for seg tema som det kan være utfordrende å snakke om, for eksempel bekymring for barnets utvikling og/eller barnets omsorgssituasjon.
De fleste som jobber med barn har lite erfaring med denne type samtaler og vil kunne grue seg til å gjennomføre dem. Forfatterne beskriver hvordan kommunikasjonsteori og kunnskap om gode samarbeidsrelasjoner kan benyttes i forbindelse med forberedelse og gjennomføring av foreldresamtaler. Boken veksler mellom å presentere fagstoff, konkrete eksempler, tips og refleksjonsspørsmål.

Gode foreldresamtaler om utfordrende tema er en revisjon og fornyelse av boken Vanskelige foreldresamtaler – gode dialoger som ble utgitt i 2010.

Bokens målgruppe er først og fremst ansatte i barnehage og skole, men er også aktuell for eksempel for helsesykepleiere ansatte i PPT, kommunale ressursteam, barnevern og BUP.

","edition_note","Revidert",229,[133],"cb1d8d59-5793-4947-a36e-1264d03b9877","2022-07-15",[303],[471],[131],[469,470],"Gode foreldresamtaler om utfordrende temaer","Generell pedagogikk ebøker","Undervisningsmetoder","Barneskoler og ungdomsskoler",{"_195":196,"_197":472},192,{"_93":477,"_13":478},{"_93":475,"_13":476},"702424","Onsøien, Ragnhild","663153","Drugli, May Britt","9788202293109",{"_68":481,"_229":482,"_70":73,"_72":73,"_80":73,"_81":483,"_174":484,"_85":479,"_86":87,"_90":73,"_91":408,"_93":479,"_94":485,"_96":151,"_100":73,"_101":461,"_103":486,"_105":153,"_107":293,"_109":294,"_111":487,"_113":488,"_115":489,"_117":118,"_119":490,"_121":491,"_123":492,"_125":493,"_127":494},[136],[495,496],"Denne boken handler om hvordan man kan unngå at foreldresamtaler oppleves som vanskelige, og spesielt om den samtalen som profesjonelle må ta med foreldre når det har oppstått bekymring for barnet. Sentrale tema i boken er: hvordan sikre et godt samarbeid med foreldre før problemer oppstår observasjon som grunnlag faser i foreldresamtalen og hva den profesjonelle bør gjøre konkrete eksempler på gode og mindre gode samtaler strategier som kan tas i bruk for å fremme gode samtaler Boken retter seg i hovedsak mot ansatte i barnehager og skoler, men vil også være aktuell for andre som jobber med barn, for eksempel i barnevern, PPT eller BUP.","

Denne boken handler om hvordan man kan unngå at foreldresamtaler oppleves som vanskelige, og spesielt om den samtalen som profesjonelle må ta med foreldre når det har oppstått bekymring for barnet. Sentrale tema i boken er:

hvordan sikre et godt samarbeid med foreldre før problemer oppstår
observasjon som grunnlag
faser i foreldresamtalen og hva den profesjonelle bør gjøre
konkrete eksempler på gode og mindre gode samtaler
strategier som kan tas i bruk for å fremme gode samtaler

Boken retter seg i hovedsak mot ansatte i barnehager og skoler, men vil også være aktuell for andre som jobber med barn, for eksempel i barnevern, PPT eller BUP.

",[133],149,"2010-01-05",2010,[303],"41",[131],[469,470],"Vanskelige foreldresamtaler : gode dialoger","Generell pedagogikk",{"_93":477,"_13":478},{"_93":475,"_13":476},{"_62":505,"_64":523},[499],{"_62":500,"_64":501},"9788202697129",{"_68":502,"_229":503,"_70":71,"_72":73,"_74":504,"_76":77,"_78":505,"_80":71,"_233":506,"_81":507,"_174":508,"_83":84,"_85":500,"_86":87,"_88":340,"_90":73,"_91":454,"_93":500,"_94":509,"_96":97,"_98":510,"_100":73,"_101":511,"_103":512,"_105":106,"_107":293,"_109":294,"_111":513,"_113":432,"_115":514,"_185":515,"_117":118,"_119":157,"_121":516,"_123":517,"_125":518,"_127":128},[136],[521,522],[257,258,304,305],"9788202686505",699,"Samfunnsfag for barnehagelærere tar opp sentrale problemstillinger knyttet til barnehagelæreryrket. Boka gir en bred samfunnsfaglig presentasjon av temaer knyttet til barns sosialisering og oppvekst, og drøfter barnehagens betydning for barns utvikling, tilknytning og deltakelse i samfunnet. Videre presenterer boka ulike måter å forstå samfunnet på, herunder betydningen av endringer knyttet til at samfunnet er blitt mer kulturelt, sosialt og religiøst sammensatt. Boka henvender seg til barnehagelærerprofesjonen ved å knytte samfunnsanalysen til temaer som kulturelt mangfold, sosial ulikhet, kjønn og likestilling. I denne 2. utgaven av boka analyseres barnehagen med større vekt på profesjonsperspektivet. Spesielt legges det vekt på betydningen av samfunnskunnskap knyttet til tolkning og praktisering av barnehagens samfunnsmandat. Målgruppen er ansatte og studenter ved barnehagelærerutdanninger, barnehagelærere og andre som arbeider i og rundt barnehagen. Boka tar opp fagstoff som hører hjemme i kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk.","

Samfunnsfag for barnehagelærere tar opp sentrale problemstillinger knyttet til barnehagelæreryrket. Boka gir en bred samfunnsfaglig presentasjon av temaer knyttet til barns sosialisering og oppvekst, og drøfter barnehagens betydning for barns utvikling, tilknytning og deltakelse i samfunnet.
Videre presenterer boka ulike måter å forstå samfunnet på, herunder betydningen av endringer knyttet til at samfunnet er blitt mer kulturelt, sosialt og religiøst sammensatt. Boka henvender seg til barnehagelærerprofesjonen ved å knytte samfunnsanalysen til temaer som kulturelt mangfold, sosial ulikhet, kjønn og likestilling.
I denne 2. utgaven av boka analyseres barnehagen med større vekt på profesjonsperspektivet. Spesielt legges det vekt på betydningen av samfunnskunnskap knyttet til tolkning og praktisering av barnehagens samfunnsmandat.
Målgruppen er ansatte og studenter ved barnehagelærerutdanninger, barnehagelærere og andre som arbeider i og rundt barnehagen. Boka tar opp fagstoff som hører hjemme i kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk.

",[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2020","fb710875-7bd4-468b-becf-a5e308cb1168",347,"2020-10-06",[303],[519],[131],[129],"Samfunnsfag for barnehagelærere",{"_195":196,"_197":520},258,{"_93":308,"_13":309},{"_93":310,"_13":311},{"_68":524,"_229":525,"_70":73,"_72":73,"_80":71,"_81":526,"_174":527,"_85":505,"_86":148,"_90":73,"_91":382,"_93":505,"_94":528,"_96":151,"_98":529,"_100":73,"_101":511,"_103":512,"_105":153,"_107":293,"_109":294,"_111":530,"_113":432,"_115":531,"_117":118,"_119":157,"_121":532,"_123":533,"_125":518,"_127":129},[136],[534,535],"Samfunnsfag for barnehagelærere tar opp sentrale problemstillinger i barnehagelæreryrket. Boka gir en bred, samfunnsfaglig presentasjon av temaer vedrørende barns sosialisering og oppvekst, og drøfter barnehagens betydning for barns utvikling, tilknytning og deltakelse i samfunnet. Videre presenterer boka ulike måter å forstå samfunnet på, herunder betydningen av endringer som følger av at samfunnet blir mer kulturelt, sosialt og religiøst sammensatt. Boka henvender seg til barnehagelærerprofesjonen ved å knytte samfunnsanalysen til temaer som kulturelt mangfold, sosial ulikhet, kjønn og likestilling. I denne 2. utgaven av boka analyseres barnehagen med større vekt på profesjonsperspektivet. Spesielt fremheves betydningen av samfunnskunnskap i sammenheng med tolkning og praktisering av barnehagens samfunnsmandat. Målgruppen er ansatte og studenter ved barnehagelærerutdanninger, barnehagelærere og andre som arbeider i og rundt barnehagen. Boka tar opp fagstoff som hører hjemme i kunnskapsområdet samfunn, religion, livssyn og etikk.","

Samfunnsfag for barnehagelærere tar opp sentrale problemstillinger i barnehagelæreryrket. Boka gir en bred, samfunnsfaglig presentasjon av temaer vedrørende barns sosialisering og oppvekst, og drøfter barnehagens betydning for barns utvikling, tilknytning og deltakelse i samfunnet.

Videre presenterer boka ulike måter å forstå samfunnet på, herunder betydningen av endringer som følger av at samfunnet blir mer kulturelt, sosialt og religiøst sammensatt. Boka henvender seg til barnehagelærerprofesjonen ved å knytte samfunnsanalysen til temaer som kulturelt mangfold, sosial ulikhet, kjønn og likestilling.

I denne 2. utgaven av boka analyseres barnehagen med større vekt på profesjonsperspektivet. Spesielt fremheves betydningen av samfunnskunnskap i sammenheng med tolkning og praktisering av barnehagens samfunnsmandat.

Målgruppen er ansatte og studenter ved barnehagelærerutdanninger, barnehagelærere og andre som arbeider i og rundt barnehagen. Boka tar opp fagstoff som hører hjemme i kunnskapsområdet samfunn, religion, livssyn og etikk.

",[133],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020","2020-10-08",[303],[131],[129],{"_93":308,"_13":309},{"_93":310,"_13":311},{"_62":544,"_64":570},[538],{"_62":539,"_64":540},"9788202633363",{"_68":541,"_229":542,"_70":71,"_72":73,"_74":543,"_76":77,"_78":544,"_80":71,"_233":545,"_81":546,"_174":547,"_83":84,"_85":539,"_86":87,"_88":340,"_90":73,"_91":548,"_93":539,"_94":549,"_96":97,"_98":550,"_100":73,"_101":551,"_103":552,"_105":106,"_107":293,"_109":294,"_111":553,"_113":346,"_115":554,"_185":555,"_117":118,"_556":557,"_119":157,"_123":558,"_125":559,"_127":128},[136],[564,565],[257,258,304,305],"9788202567040",659,"Religioner, mangfold og etikk i barnehagen tar opp fagstoff i kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk i barnehagelærerutdanninga. Boka er revidert på bakgrunn av Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017). Ingeborg Tveter Thoresen skriver i første del om barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag. Hva samfunnet vil med barnehagen i dagens samfunn, er formulert i barnehagens samfunnsmandat slik det er formulert i barnehageloven. Barnehagen som samfunnsinstitusjon er betydningsfull for hundretusener av små barn og deres foresatte, og barnehagens ansatte møter i økende grad et kulturelt, religiøst og livssynsmessig mangfold. Tveter Thoresens bidrag gir god hjelp til å møte de utfordringer og dilemmaer som barnehagens personale står overfor i den forbindelse. Økt kulturelt, religiøst og livssynsmessig mangfold krever innsikt og kunnskap om verdier, verdiforankring i endring og mangfold av religioner og livssyn i dagens Norge. Geir Winje skriver om høytidsmarkering som arbeidsmåte i bokas andre del. Hensikten med denne arbeidsmåten er å synliggjøre barns religions- og livssynstilhørighet på en måte som gir barn større kjennskap til hverandre. Boka gir både en innføring i arbeidsmåten og konkrete forslag til gjennomføring. Boka inneholder også oversikter over de viktigste religioner og livssyn i Norge. Forhold som barns religiøse identitet, religioners og livssyns forståelse av barn og barndom, og religioners og livssyns etikk drøftes i lys av barnehagens mandat og verdigrunnlag. Magne Raundalen og Jon-Håkon Schultz skriver i ett kapittel om barn i vanskelige livssituasjoner. E-boka tilsvarer 2. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2017.","

Religioner, mangfold og etikk i barnehagen tar opp fagstoff i kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk i barnehagelærerutdanninga. Boka er revidert på bakgrunn av Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017).

Ingeborg Tveter Thoresen skriver i første del om barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag. Hva samfunnet vil med barnehagen i dagens samfunn, er formulert i barnehagens samfunnsmandat slik det er formulert i barnehageloven. Barnehagen som samfunnsinstitusjon er betydningsfull for hundretusener av små barn og deres foresatte, og barnehagens ansatte møter i økende grad et kulturelt, religiøst og livssynsmessig mangfold. Tveter Thoresens bidrag gir god hjelp til å møte de utfordringer og dilemmaer som barnehagens personale står overfor i den forbindelse. Økt kulturelt, religiøst og livssynsmessig mangfold krever innsikt og kunnskap om verdier, verdiforankring i endring og mangfold av religioner og livssyn i dagens Norge.

Geir Winje skriver om høytidsmarkering som arbeidsmåte i bokas andre del. Hensikten med denne arbeidsmåten er å synliggjøre barns religions- og livssynstilhørighet på en måte som gir barn større kjennskap til hverandre. Boka gir både en innføring i arbeidsmåten og konkrete forslag til gjennomføring. Boka inneholder også oversikter over de viktigste religioner og livssyn i Norge. Forhold som barns religiøse identitet, religioners og livssyns forståelse av barn og barndom, og religioners og livssyns etikk drøftes i lys av barnehagens mandat og verdigrunnlag. Magne Raundalen og Jon-Håkon Schultz skriver i ett kapittel om barn i vanskelige livssituasjoner.

E-boka tilsvarer 2. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2017.

",389,[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2017","9e24e571-090f-46bf-92c8-acf96cbae909",320,"2019-08-14",[303],[562],"series",[560],[129],"Religioner, mangfold og etikk i barnehagen",{"_93":561,"_13":14},"20130530124348_heidi",{"_195":196,"_197":563},245,{"_93":568,"_13":569},{"_93":566,"_13":567},"665895","Winje, Geir","711971","Thoresen, Ingeborg Tveter",{"_68":571,"_229":572,"_70":73,"_72":73,"_80":71,"_81":573,"_174":574,"_85":544,"_86":148,"_90":73,"_91":575,"_93":544,"_94":576,"_96":151,"_98":577,"_100":73,"_101":551,"_103":552,"_105":153,"_107":293,"_109":294,"_111":578,"_113":579,"_115":580,"_117":118,"_556":581,"_119":157,"_123":582,"_125":559,"_127":129},[136],[584,585],"Religioner, mangfold og etikk i barnehagen tar opp fagstoff i kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk i barnehagelærerutdanninga. Boka er revidert på bakgrunn av Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017). Ingeborg Tveter Thoresen skriver i første del om barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag. Hva samfunnet vil med barnehagen i dagens samfunn, er formulert i barnehagens samfunnsmandat slik det er formulert i barnehageloven. Barnehagen som samfunnsinstitusjon er betydningsfull for hundretusener av små barn og deres foresatte, og barnehagens ansatte møter i økende grad et kulturelt, religiøst og livssynsmessig mangfold. Tveter Thoresens bidrag gir god hjelp til å møte de utfordringer og dilemmaer som barnehagens personale står overfor i den forbindelse. Økt kulturelt, religiøst og livssynsmessig mangfold krever innsikt og kunnskap om verdier, verdiforankring i endring og mangfold av religioner og livssyn i dagens Norge. Geir Winje skriver om høytidsmarkering som arbeidsmåte i bokas andre del. Hensikten med denne arbeidsmåten er å synliggjøre barns religions- og livssynstilhørighet på en måte som gir barn større kjennskap til hverandre. Boka gir både en innføring i arbeidsmåten og konkrete forslag til gjennomføring. Boka inneholder også oversikter over de viktigste religioner og livssyn i Norge. Forhold som barns religiøse identitet, religioners og livssyns forståelse av barn og barndom, og religioners og livssyns etikk drøftes i lys av barnehagens mandat og verdigrunnlag. Magne Raundalen og Jon-Håkon Schultz skriver i ett kapittel om barn i vanskelige livssituasjoner.","

",559,[133],"På omslaget: Samfunn, religion, livssyn og etikk","2017-08-17",2017,[303],[583],[129],{"_93":561,"_13":14},{"_93":568,"_13":569},{"_93":566,"_13":567},{"_62":587,"_64":588},"9788215000497",{"_66":589,"_68":590,"_70":73,"_72":73,"_80":71,"_81":591,"_174":592,"_85":587,"_86":148,"_90":73,"_91":337,"_93":587,"_94":593,"_96":151,"_100":73,"_101":594,"_103":595,"_105":153,"_107":243,"_109":244,"_115":596,"_117":118,"_119":157,"_123":597,"_125":598,"_127":324},[599],[202],"Verden er i bevegelse. Den stabile etterkrigstiden er blitt avløst av en turbulent og åpen tid, som har fått flere merkelapper uten at noen av dem har festet seg - informasjonsalderen, den globale tidsalder osv. De gamle konfliktene mellom sosialistiske og kapitalistiske land er borte, og det er for tidlig å si hvilke store konfliktlinjer som vil erstatte dem. Flerkulturell forståelse er skrevet av profilerte og engasjerte eksperter fra forskjellige fag. Boken favner vidt, og tar blant annet opp etnisk og nasjonal identitet, diskriminering, rettigheter, etnisitet, språk, fordommer og krysskulturell kommunikasjon; og i tillegg er flere kapitler viet noen av de største gruppene som lever i Norge. Målet er både å gi en del kunnskaper om de folkegruppene som utgjør Norges befolkning, å gjøre det lettere å forstå forholdet mellom dem, å se nærmere på de spesielle kulturelle prosessene som finner sted i våre dager, og å foreslå innfallsvinkler som kan være til praktisk hjelp både i dagligdagse og andre situasjoner hvor mennesker med forskjellig etnisk eller kulturell bakgrunn møtes. Disse utfordringene har både politiske og faglige aspekter. Flere av spørsmålene som tas opp finnes det ingen entydige svar på, men boken skal gjøre det mulig å stille dem på en presis og velinformert måte.","Verden er i bevegelse. Den stabile etterkrigstiden er blitt avløst av en turbulent og åpen tid, som har fått flere merkelapper uten at noen av dem har festet seg - informasjonsalderen, den globale tidsalder osv. De gamle konfliktene mellom sosialistiske og kapitalistiske land er borte, og det er for tidlig å si hvilke store konfliktlinjer som vil erstatte dem.
Flerkulturell forståelse er skrevet av profilerte og engasjerte eksperter fra forskjellige fag. Boken favner vidt, og tar blant annet opp etnisk og nasjonal identitet, diskriminering, rettigheter, etnisitet, språk, fordommer og krysskulturell kommunikasjon; og i tillegg er flere kapitler viet noen av de største gruppene som lever i Norge. Målet er både å gi en del kunnskaper om de folkegruppene som utgjør Norges befolkning, å gjøre det lettere å forstå forholdet mellom dem, å se nærmere på de spesielle kulturelle prosessene som finner sted i våre dager, og å foreslå innfallsvinkler som kan være til praktisk hjelp både i dagligdagse og andre situasjoner hvor mennesker med forskjellig etnisk eller kulturell bakgrunn møtes. Disse utfordringene har både politiske og faglige aspekter. Flere av spørsmålene som tas opp finnes det ingen entydige svar på, men boken skal gjøre det mulig å stille dem på en presis og velinformert måte.",[133],"4b685244-5ee2-487c-9bc8-103e9a9198f4",271,[256],[324],"Flerkulturell forståelse",{"_13":600,"_141":142},"Eriksen, Thomas Hylland",{"_62":610,"_64":630},[603],{"_62":604,"_64":605},"9788215074467",{"_168":606,"_66":607,"_68":608,"_70":71,"_72":71,"_74":609,"_76":77,"_78":610,"_80":71,"_233":382,"_81":611,"_174":612,"_83":84,"_85":604,"_86":87,"_88":89,"_90":73,"_91":613,"_93":604,"_94":614,"_96":97,"_98":615,"_100":73,"_101":616,"_103":459,"_105":106,"_107":243,"_109":244,"_111":617,"_113":618,"_115":619,"_185":620,"_117":118,"_119":120,"_121":621,"_123":622,"_125":623,"_127":468},[312],[628],[136,202],[257,258,259,260],"9788215023274","Hvilke forskjeller finnes i klassen og hva betyr de? Boka har mange spennende artikler som går rett på læring, læringssituasjoner, læringsmiljø, og viktigst: på elevkunnskap, det å forstå kjønn i en elevkontekst. Kjønn skapes i en kontekst, og det er utgangspunktet for denne boka. Jenter og gutter vokser opp i ulike miljøer der kjønn har ulik betydning og ulikt innhold. Kjønn kommer til uttrykk på ulike måter i ulike etnisiteter og sosiale klasser og endrer seg med alder. Det henger også sammen med den konkrete sammenhengen der samhandlingen mellom elevene og lærerne finner sted: skolen og klassen. Boka henvender seg til alle med interesse for barn, ungdom, kjønn og skole, men den er særlig blitt skrevet for lærere og lærerstudenter. Boka gir ingen oppskrifter på undervisning, men ser det som skjer i klasserommet i en bredere sammenheng. Målet er at analysene og eksemplene i boka kan bidra til å skjerpe lærernes blikk og forståelse for hva kategorier som kjønn, klasse og etnisitet betyr i klasserommet, for læringsprosessene som finner sted der, og hvordan dette igjen kan ha konsekvenser for elevenes fremtid. Boka redaktør er professor Harriet Bjerrum Nielsen ved Senter for tverrfaglig kjønnsforskning ved Universitetet i Oslo. Bidragsytere er Monica Rudberg, Rasmus Kleppe, Stian Overå, Helene Toverud Godø, Heidi Eng, Ingunn Marie Eriksen, Helene Aarseth og Beret Bråten. \"Denne boka punkterer myten om en feminisert skole, og den gjør det med sylskarpe forskningsresultater.\" (Marie Laland Ekeli, Magasinet Voksne for barn)","Hvilke forskjeller finnes i klassen og hva betyr de? Boka har mange spennende artikler som går rett på læring, læringssituasjoner, læringsmiljø, og viktigst: på elevkunnskap, det å forstå kjønn i en elevkontekst.

Kjønn skapes i en kontekst, og det er utgangspunktet for denne boka. Jenter og gutter vokser opp i ulike miljøer der kjønn har ulik betydning og ulikt innhold. Kjønn kommer til uttrykk på ulike måter i ulike etnisiteter og sosiale klasser og endrer seg med alder. Det henger også sammen med den konkrete sammenhengen der samhandlingen mellom elevene og lærerne finner sted: skolen og klassen.

Boka henvender seg til alle med interesse for barn, ungdom, kjønn og skole, men den er særlig blitt skrevet for lærere og lærerstudenter. Boka gir ingen oppskrifter på undervisning, men ser det som skjer i klasserommet i en bredere sammenheng. Målet er at analysene og eksemplene i boka kan bidra til å skjerpe lærernes blikk og forståelse for hva kategorier som kjønn, klasse og etnisitet betyr i klasserommet, for læringsprosessene som finner sted der, og hvordan dette igjen kan ha konsekvenser for elevenes fremtid.

Boka redaktør er professor Harriet Bjerrum Nielsen ved Senter for tverrfaglig kjønnsforskning ved Universitetet i Oslo. Bidragsytere er Monica Rudberg, Rasmus Kleppe, Stian Overå, Helene Toverud Godø, Heidi Eng, Ingunn Marie Eriksen, Helene Aarseth og Beret Bråten.

\"Denne boka punkterer myten om en feminisert skole, og den gjør det med sylskarpe forskningsresultater.\" (Marie Laland Ekeli, Magasinet Voksne for barn)",399,[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2014","34936fdb-ca27-4d22-a402-07e6199e6386","2025-02-24",2025,[256],[626],[131],[624,625],"Forskjeller i klassen : nye perspektiver på kjønn, klasse og etnisitet i skolen","Pedagogikk","Kjønnsstudier og kjønnsgrupper",{"_195":196,"_197":627},247,{"_13":629,"_141":142},"Bjerrum Nielsen, Harriet",{"_66":631,"_68":632,"_70":73,"_72":73,"_80":71,"_81":611,"_174":612,"_85":610,"_86":87,"_90":73,"_91":633,"_93":610,"_94":634,"_96":151,"_98":635,"_100":73,"_101":616,"_103":459,"_105":153,"_107":243,"_109":244,"_111":636,"_113":637,"_115":638,"_117":118,"_119":157,"_121":639,"_123":640,"_125":623,"_127":494},[641],[136,202],499,[133],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2025","2014-06-13",2014,[256],[131],[624,625],{"_13":629,"_141":142},{"_62":652,"_64":674},[644],{"_62":645,"_64":646},"9788215077086",{"_168":647,"_66":648,"_68":649,"_229":650,"_70":71,"_72":73,"_74":651,"_76":77,"_78":652,"_80":71,"_233":633,"_81":653,"_174":654,"_83":84,"_85":645,"_86":367,"_88":89,"_90":73,"_91":655,"_93":645,"_94":656,"_96":97,"_98":657,"_100":73,"_101":658,"_103":659,"_105":106,"_107":243,"_109":244,"_111":660,"_113":36,"_115":661,"_185":662,"_117":118,"_119":120,"_121":663,"_123":664,"_125":665,"_127":128},[312],[672],[264,136,202],[669],[257,258,259,260],"9788215077079","Barnehagefolk har en unik mulighet til å oppdage barnehagebarns signaler om at de ikke har det bra og sørge for at de får hjelp. Barnehageansatte ønsker å se, men vet ikke alltid hva de skal se etter eller hvordan de skal gå fram når de er bekymret for et barn. Barnevern for barnehagefolk gir barnehagefolk innsikt og et handlingsrepertoar som kan brukes fra den første bekymringen oppstår og videre i barnehagens arbeid med barnet, foreldrene og barnevernstjenesten. Barnehagelærerstudenter og barnehagepersonalet trenger kunnskap - faglig, etisk og juridisk - for å navigere rett. Skader forårsaket av dårlige omsorgsbetingelser kan sette varige spor. En barndom kommer ikke i reprise. Noen ganger må barnehagefolk opptre som barnas advokater, føre ordet og handle for dem. Barna skal slippe å bære byrdene alene, og de skal oppleve at hjelp finnes. Det har skjedd en rekke endringer på barnevernsfeltet etter bokens førsteutgave i 2019. Barnevernsreformen ble videreført, ny barnevernslov trådte i kraft i 2023, og kvalitetsløftet i barnevernet kom i 2025. Disse er uttrykk for et behov om å styrke kvaliteten, rettssikkerheten og det forebyggende arbeidet i barnevernet. Denne fjerde utgaven behandler endringer som har relevans for barnehagens arbeid. Utgaven inneholder også et nyskrevet kapittel, «Feilaktige bekymringsmeldinger til barnevernet». Det understrekes at barnehageansatte må ha god kunnskap om opplysningsplikten og kunne forvalte den på en god måte. Barnevern for barnehagefolk er skrevet for studenter i grunn- og videreutdanninger, barnehagelærere og andre yrkesgrupper i barnehagen, for å gi dem kunnskapen og rutinene de trenger for å handle klokt og riktig ved bekymring for barnehagebarn. Kristin Holte Haug er dosent em. i universitets- og høgskolepedagogikk ved OsloMet. Hun har undervist i barnehagelærerutdanningen over 30 år, og har arbeidet med barnevernsfaglige temaer i 40 år.","Barnehagefolk har en unik mulighet til å oppdage barnehagebarns signaler om at de ikke har det bra og sørge for at de får hjelp. Barnehageansatte ønsker å se, men vet ikke alltid hva de skal se etter eller hvordan de skal gå fram når de er bekymret for et barn. Barnevern for barnehagefolk gir barnehagefolk innsikt og et handlingsrepertoar som kan brukes fra den første bekymringen oppstår og videre i barnehagens arbeid med barnet, foreldrene og barnevernstjenesten.

Barnehagelærerstudenter og barnehagepersonalet trenger kunnskap - faglig, etisk og juridisk - for å navigere rett. Skader forårsaket av dårlige omsorgsbetingelser kan sette varige spor. En barndom kommer ikke i reprise. Noen ganger må barnehagefolk opptre som barnas advokater, føre ordet og handle for dem. Barna skal slippe å bære byrdene alene, og de skal oppleve at hjelp finnes.

Det har skjedd en rekke endringer på barnevernsfeltet etter bokens førsteutgave i 2019. Barnevernsreformen ble videreført, ny barnevernslov trådte i kraft i 2023, og kvalitetsløftet i barnevernet kom i 2025. Disse er uttrykk for et behov om å styrke kvaliteten, rettssikkerheten og det forebyggende arbeidet i barnevernet. Denne fjerde utgaven behandler endringer som har relevans for barnehagens arbeid. Utgaven inneholder også et nyskrevet kapittel, «Feilaktige bekymringsmeldinger til barnevernet». Det understrekes at barnehageansatte må ha god kunnskap om opplysningsplikten og kunne forvalte den på en god måte.

Barnevern for barnehagefolk er skrevet for studenter i grunn- og videreutdanninger, barnehagelærere og andre yrkesgrupper i barnehagen, for å gi dem kunnskapen og rutinene de trenger for å handle klokt og riktig ved bekymring for barnehagebarn.

Kristin Holte Haug er dosent em. i universitets- og høgskolepedagogikk ved OsloMet. Hun har undervist i barnehagelærerutdanningen over 30 år, og har arbeidet med barnevernsfaglige temaer i 40 år.",319,[133],"4. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2026","3105801d-56b8-4f28-a6fe-fa3264bafcc1",207,"2026-05-11",[256],[667],[131],[666,129,252],"Barnevern for barnehagefolk : innføring i arbeid med barnevern i barnehagen","Barnevern",{"_195":196,"_197":668},198,{"_93":670,"_13":671},"705380","Haug, Kristin Holte",{"_13":673,"_141":360},"Haug, Jon",{"_66":675,"_68":676,"_229":677,"_70":73,"_72":73,"_80":71,"_81":653,"_174":654,"_85":652,"_86":367,"_90":73,"_91":613,"_93":652,"_94":678,"_96":151,"_98":679,"_100":73,"_101":658,"_103":659,"_105":153,"_107":243,"_109":244,"_111":660,"_113":36,"_115":680,"_117":118,"_119":157,"_121":681,"_123":682,"_125":665,"_127":129},[684],[264,136,202],[683],[133],"4. trykte utgave tilsvarer 4. e-bokutgave 2026",[256],[131],[666,129,252],{"_93":670,"_13":671},{"_13":673,"_141":360},{"_62":686,"_64":687},"9788215012735",{"_66":688,"_68":689,"_70":73,"_72":73,"_80":73,"_81":690,"_174":691,"_85":686,"_86":87,"_90":73,"_91":692,"_93":686,"_94":693,"_96":151,"_100":73,"_101":694,"_103":695,"_105":153,"_107":243,"_109":244,"_111":696,"_113":697,"_115":698,"_117":118,"_119":217,"_187":699,"_123":700,"_125":701,"_127":129},[702,703],[136],"«En verden av muligheter. Fagområder i barnehagen» baserer seg på den nye rammeplanen fra 2006 og er en videreføring av boka «Ny rammeplan -ny barnehagepedagogikk?». Det reflekteres over fagområdenes fremstilling i rammeplanen i et faglig og fagdidaktisk perspektiv. Forfatterne tar tar opp rammeplanens syv fagområder på grunnlag av erfaringer fra konkrete samarbeidsprosjekter. Boka bidrar til en bedre forståelse av hensikten med og innholdet i hvert av fagområdene og kan på den måten styrke barnehagenes pedagogiske praksis. Ut over en fokusering på det enkelte fagområdet skal grunnleggende aspekter ved fag og faglighet i barnehagen belyses gjennom ytterligere tre bidrag som berører overordnete spørsmål: Hva vil det egentlig si å ha, eller å utsette barn for, fagområder i barnehagen? Er et større fokus på fag og læring noe som kommer i tillegg til det tradisjonelle innholdet i norsk barnehage, eller går det på bekostning av noe annet? Hvilke konsekvenser har en profilering av fagligheten med hensyn til annet grunnleggende innhold som lek og omsorg i barnehagen? I bokas prolog og epilog reflekteres det også over hva et økt fokus på fag og læring kan bety for barns liv i barnehagen. Bidragene i boka er skrevet av ti medarbeidere ved Avdeling for lærerutdanning, Høgskolen i Vestfold, sammen med syv førskolelærere med sitt daglige virke i barnehager. Boka er skrevet for personalet i barnehagen og førskolestudenter i grunn- og videreutdanning.","«En verden av muligheter. Fagområder i barnehagen» baserer seg på den nye rammeplanen fra 2006 og er en videreføring av boka «Ny rammeplan -ny barnehagepedagogikk?». Det reflekteres over fagområdenes fremstilling i rammeplanen i et faglig og fagdidaktisk perspektiv.
Forfatterne tar tar opp rammeplanens syv fagområder på grunnlag av erfaringer fra konkrete samarbeidsprosjekter. Boka bidrar til en bedre forståelse av hensikten med og innholdet i hvert av fagområdene og kan på den måten styrke barnehagenes pedagogiske praksis.

Ut over en fokusering på det enkelte fagområdet skal grunnleggende aspekter ved fag og faglighet i barnehagen belyses gjennom ytterligere tre bidrag som berører overordnete spørsmål: Hva vil det egentlig si å ha, eller å utsette barn for, fagområder i barnehagen? Er et større fokus på fag og læring noe som kommer i tillegg til det tradisjonelle innholdet i norsk barnehage, eller går det på bekostning av noe annet? Hvilke konsekvenser har en profilering av fagligheten med hensyn til annet grunnleggende innhold som lek og omsorg i barnehagen? I bokas prolog og epilog reflekteres det også over hva et økt fokus på fag og læring kan bety for barns liv i barnehagen.

Bidragene i boka er skrevet av ti medarbeidere ved Avdeling for lærerutdanning, Høgskolen i Vestfold, sammen med syv førskolelærere med sitt daglige virke i barnehager.

Boka er skrevet for personalet i barnehagen og førskolestudenter i grunn- og videreutdanning.",479,[133],"e2f0bbea-7e06-4a11-b20e-4fcd9dd52d20",227,"2008-08-04",2008,[256],[193],[129],"En verden av muligheter : fagområdene i barnehagen",{"_13":705,"_141":142},{"_13":704,"_141":142},"Pettersvold, Mari","Moser, Thomas",{"_62":715,"_64":736},[708],{"_62":709,"_64":710},"9788202796020",{"_168":711,"_68":712,"_229":713,"_70":71,"_72":71,"_74":714,"_76":77,"_78":715,"_80":71,"_233":337,"_81":716,"_174":717,"_83":84,"_85":709,"_86":148,"_88":89,"_90":73,"_91":718,"_93":709,"_94":719,"_96":97,"_98":720,"_100":73,"_101":721,"_103":722,"_105":106,"_107":293,"_109":294,"_111":723,"_113":246,"_115":724,"_185":725,"_117":118,"_119":157,"_121":726,"_123":727,"_125":728,"_127":128},[312],[136,357],[732,733],[257,258,304,305],"9788202781538","Denne oppdaterte utgaven er en omfattende revisjon for å kunne tilby en aktuell etikkbok for alle som arbeider med barn. Boka er utvidet og oppdatert og omfatter etikk knyttet til flere religioner, og om sekulær etikk. Boka er også oppdatert på nyeste endringer i lovverket som gjelder barn og barnehageansatte, og inneholder mer om etiske spørsmål knyttet til nettbruk. Mye har endret seg i og rundt barnehagen siden boka ble utgitt første gang. Norge er et mangfoldig samfunn når det gjelder tro og livssyn, og det preger også barnehagen. Bokas del 1 gir en innføring i deler av etikkens historie og etiske grunnlagsproblemer og inviterer til forsøk på etisk analyse og diskusjon. Bokas del 2 konsentrerer seg om praktiske sider ved det etiske samlivet i barnehagen. Nesten som deg selv er både tittel og innfallsvinkel for denne boka. Barn eller voksne du møter, er ikke kopier av deg selv, men de ligner deg. De møter deg med en utfordring til moralsk ansvar. Barnehagen er en arena der mennesker lever i forhold til hverandre, og oppmerksomheten i boka er rettet mot forholdet mellom den voksne og barnet, den voksnes forhold til andre voksne, og ikke minst barnets forhold til andre barn.","

Denne oppdaterte utgaven er en omfattende revisjon for å kunne tilby en aktuell etikkbok for alle som arbeider med barn. Boka er utvidet og oppdatert og omfatter etikk knyttet til flere religioner, og om sekulær etikk. Boka er også oppdatert på nyeste endringer i lovverket som gjelder barn og barnehageansatte, og inneholder mer om etiske spørsmål knyttet til nettbruk. Mye har endret seg i og rundt barnehagen siden boka ble utgitt første gang. Norge er et mangfoldig samfunn når det gjelder tro og livssyn, og det preger også barnehagen.

Bokas del 1 gir en innføring i deler av etikkens historie og etiske grunnlagsproblemer og inviterer til forsøk på etisk analyse og diskusjon. Bokas del 2 konsentrerer seg om praktiske sider ved det etiske samlivet i barnehagen.

Nesten som deg selv er både tittel og innfallsvinkel for denne boka. Barn eller voksne du møter, er ikke kopier av deg selv, men de ligner deg. De møter deg med en utfordring til moralsk ansvar. Barnehagen er en arena der mennesker lever i forhold til hverandre, og oppmerksomheten i boka er rettet mot forholdet mellom den voksne og barnet, den voksnes forhold til andre voksne, og ikke minst barnets forhold til andre barn.

",329,[133],"2. e-bokutgave tilsvarer 6. trykte utgave 2023","cf3857ee-3611-4212-934c-012b25154d33",215,"2023-04-28",[303],[730],[131],[129,729],"Nesten som deg selv : barn og etikk","Etikk og moralfilosofi",{"_195":196,"_197":731},270,{"_93":734,"_13":735},{"_93":355,"_13":356},"29933","Leer-Salvesen, Paul",{"_68":737,"_229":738,"_70":73,"_72":73,"_80":71,"_81":716,"_174":739,"_85":715,"_86":196,"_90":73,"_91":92,"_93":715,"_94":740,"_96":151,"_98":741,"_100":73,"_101":721,"_103":722,"_105":153,"_107":293,"_109":294,"_111":742,"_113":246,"_115":743,"_117":118,"_119":157,"_121":744,"_123":745,"_125":728,"_127":129},[136,357],[746,747],"

Nesten som deg selv er både tittel og innfallsvinkel for denne boka. Barn eller voksne du møter, er ikke kopier av deg selv, men de ligner deg. De møter deg med en utfordring til moralsk ansvar. Barnehagen er en arena der mennesker lever i forhold til hverandre, og oppmerksomheten i boka er rettet mot forholdet mellom den voksne og barnet, den voksnes forhold til andre voksne, og ikke minst barnets forhold til andre barn.

",[133],"1. utgave Kristiansand : Høyskoleforlaget AS, 1998","2023-05-30",[303],[131],[129,729],{"_93":734,"_13":735},{"_93":355,"_13":356},{"_62":749,"_64":750},"9788245006834",{"_68":751,"_229":752,"_70":73,"_72":73,"_80":73,"_81":753,"_85":749,"_86":87,"_90":73,"_91":633,"_93":749,"_94":754,"_96":151,"_100":73,"_101":755,"_103":756,"_105":153,"_107":108,"_109":110,"_111":757,"_113":697,"_115":758,"_117":118,"_119":157,"_123":759,"_125":760,"_127":129},[136,357],[762,763],"Filosofi i barnehagen orienterer seg mot etikk, religion og filosofi og mot barns medvirkning og språklige og sosiale kom-petanse: Hvordan kan vi bidra til at barna lærer å reflektere, ta begrunnede valg og stå for de valgene de tar? Det er en sentral del av barnehagens lærings- og dannelsesprosess.\\n\\nBoka gir en innføring i arbeidsmåter som kan fremme tenkning og samtale om etiske, religiøse og filosofiske tema. Her er det også konkret materiale i form av tekster, leker og øvelser. Arbeidsmåtene og materialet som presenteres, er også valgt ut fra en vurdering av hvordan vi kan støtte barnas utvikling av språklige ferdigheter og sosial kompetanse.\\n\\nBeate Børresen er førstelektor og Bo Malmhester lektor, begge ved Høgskolen i Oslo. De har lenge engasjert seg i arbeidet med barn og filosofi, og har blant annet ledet et nasjonalt prosjekt om filosofi i skolen.",[133],"126b85c4-22c2-4e50-90b5-e6978ac2488e",111,"2008-07-25",[132],[129,761],"Filosofere i barnehagen","Filosofi",{"_93":766,"_13":767},{"_93":764,"_13":765},"679789","Malmhester, Bo","15289","Børresen, Beate",{"_62":769,"_64":770},"9788202584894",{"_68":771,"_229":772,"_70":73,"_72":73,"_80":71,"_81":773,"_174":774,"_85":769,"_86":196,"_90":73,"_91":575,"_93":769,"_94":775,"_96":151,"_98":776,"_100":73,"_101":777,"_103":778,"_105":153,"_107":293,"_109":294,"_111":779,"_113":780,"_115":781,"_117":118,"_119":157,"_123":782,"_125":783,"_127":129},[136],[784],"Spørsmål om verdier og verdiformidling er viktig i møte med barn, og barnehagen skal gi kjennskap til samfunnets verdier og tradisjoner. Denne boka gir støtte til arbeidet med denne sentrale delen av institusjonens samfunnsmandat. Formålsparagrafen og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) knytter barnehagens verdigrunnlag i særlig grad til kristendom og humanisme. Barnehagen skal bidra til at barn «får kjennskap til grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon», heter det i rammeplanen, i en formulering som har inspirert bokas tittel. Samtidig er Norge preget av et livssynsmangfold som barnehagen skal reflektere og respektere. Denne boka er i hovedsak avgrenset til spørsmålsstillinger som angår kristendommen og dens plass i barnehagen. Hvilke verdier og tradisjoner fra kristen arv bør formidles, og hvordan kan det gjøres? Kristen arv og tradisjon i barnehagen omhandler emner innen kristendomskunnskap, kulturkunnskap, kulturhistorie, religionspsykologi og religionssosiologi og knytter an til kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk i barnehagelærerutdanningen. Sjette utgave av boka er supplert med nytt innhold om barns religiøsitet, religionssosiologi og merkedager. Den er også oppdatert i forhold til nyere forsknings- og faglitteratur. Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanningen, men er også aktuell for ansatte i barnehager og andre som arbeider med barn.","

Spørsmål om verdier og verdiformidling er viktig i møte med barn, og barnehagen skal gi kjennskap til samfunnets verdier og tradisjoner. Denne boka gir støtte til arbeidet med denne sentrale delen av institusjonens samfunnsmandat.

Formålsparagrafen og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) knytter barnehagens verdigrunnlag i særlig grad til kristendom og humanisme. Barnehagen skal bidra til at barn «får kjennskap til grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon», heter det i rammeplanen, i en formulering som har inspirert bokas tittel. Samtidig er Norge preget av et livssynsmangfold som barnehagen skal reflektere og respektere. Denne boka er i hovedsak avgrenset til spørsmålsstillinger som angår kristendommen og dens plass i barnehagen. Hvilke verdier og tradisjoner fra kristen arv bør formidles, og hvordan kan det gjøres?

Kristen arv og tradisjon i barnehagen omhandler emner innen kristendomskunnskap, kulturkunnskap, kulturhistorie, religionspsykologi og religionssosiologi og knytter an til kunnskapsområdet Samfunn, religion, livssyn og etikk i barnehagelærerutdanningen. Sjette utgave av boka er supplert med nytt innhold om barns religiøsitet, religionssosiologi og merkedager. Den er også oppdatert i forhold til nyere forsknings- og faglitteratur.

Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanningen, men er også aktuell for ansatte i barnehager og andre som arbeider med barn.

",[133],"1. utg. Kristiansand : Høyskoleforl., 1999 med tittel: Kristen tro og tradisjon i barnehagen","172edeaf-8f22-4034-8d24-85142e520002",284,"2018-01-16",2018,[303],[129],"Kristen arv og tradisjon i barnehagen",{"_93":785,"_13":786},"666018","Sødal, Helje Kringlebotn",{"_62":796,"_64":820},[789],{"_62":790,"_64":791},"9788205550520",{"_168":792,"_68":793,"_229":794,"_70":71,"_72":73,"_74":795,"_76":77,"_78":796,"_80":71,"_233":797,"_81":798,"_174":799,"_83":84,"_85":790,"_86":87,"_88":89,"_90":73,"_91":800,"_93":790,"_94":801,"_96":97,"_98":802,"_100":73,"_101":803,"_103":804,"_105":106,"_107":181,"_109":182,"_111":805,"_113":387,"_115":806,"_185":807,"_117":118,"_119":120,"_121":808,"_123":809,"_125":810,"_127":468},[207],[264,202],[814,815],[200,201],"9788205550513",539,"Hvorfor er det viktig at barnehagen, barnevernet og barnets foreldre skaper en god relasjon? Og hvilke kunnskaper, ferdigheter og verktøy trenger du som jobber i barnehage og barnevern for å ivareta barn og foreldre i risikosituasjoner? I denne fagfellevurderte boka belyser og drøfter Johannessen og Mikkelsen disse og nærliggende temaer. For både Barnehagen og barneverntjenesten står barnets beste og barnets behov sentralt, men utover dette har barnehagen og barneverntjenesten ulike samfunnsroller og ulikt mandat. De er like fullt naturlige samarbeidspartnere i arbeidet med å gi et helhetlig tilbud til sårbare barn og foreldre. For å få dette til, er det nødvendig at personalet i barnehagen og barneverntjenesten utvikler sin samhandlingskompetanse i møte med hverandre og i møte med foreldrene.","

Hvorfor er det viktig at barnehagen, barnevernet og barnets foreldre skaper en god relasjon? Og hvilke kunnskaper, ferdigheter og verktøy trenger du som jobber i barnehage og barnevern for å ivareta barn og foreldre i risikosituasjoner? I denne fagfellevurderte boka belyser og drøfter Johannessen og Mikkelsen disse og nærliggende temaer.

For både Barnehagen og barneverntjenesten står barnets beste og barnets behov sentralt, men utover dette har barnehagen og barneverntjenesten ulike samfunnsroller og ulikt mandat. De er like fullt naturlige samarbeidspartnere i arbeidet med å gi et helhetlig tilbud til sårbare barn og foreldre. For å få dette til, er det nødvendig at personalet i barnehagen og barneverntjenesten utvikler sin samhandlingskompetanse i møte med hverandre og i møte med foreldrene.

",305,[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","092446c7-978f-46d2-a230-84982ee0caa3",241,"2021-10-30",[813],[811],[131],[252,192],"Samhandling mellom barnehage, foreldre og barnevern : tidlig innsats for barn i sårbare situasjoner",{"_195":196,"_197":812},204,"Gyldendal",{"_93":818,"_13":819},{"_93":816,"_13":817},"717650","Mikkelsen, Eva","717649","Johannessen, Charlotte U.",{"_68":821,"_229":822,"_70":73,"_72":73,"_80":71,"_81":798,"_174":799,"_85":796,"_86":87,"_90":73,"_91":408,"_93":796,"_94":823,"_96":151,"_98":410,"_100":73,"_101":803,"_103":804,"_105":153,"_107":181,"_109":182,"_111":824,"_113":387,"_115":825,"_117":118,"_119":157,"_121":826,"_123":827,"_125":810,"_127":494},[264,202],[828,829],[133],"2021-08-19",[813],[131],[252,192],{"_93":818,"_13":819},{"_93":816,"_13":817},{"_62":838,"_64":861},[832],{"_62":833,"_64":834},"9788245056549",{"_68":835,"_229":836,"_70":71,"_72":73,"_74":837,"_76":77,"_78":838,"_80":73,"_81":839,"_83":84,"_85":833,"_86":87,"_88":89,"_90":73,"_91":317,"_93":833,"_94":840,"_96":97,"_98":841,"_100":73,"_101":842,"_103":843,"_105":106,"_107":108,"_109":110,"_111":112,"_113":114,"_115":844,"_117":118,"_119":120,"_121":845,"_123":846,"_125":847,"_127":128},[136,357],[849,850,851,852],[135],"9788245051247","Religion spiller en nøkkelrolle i dagens samfunn i forbindelse med spørsmål som handler om kultur, identitet og verdier. Barnehagelærere trenger kunnskap om religion for å kunne håndtere religionstematikk på en profesjonelt akseptabel måte, og fremme respekt og forståelse for mangfoldet som finnes blant barna. Rammeplanen legger i den forbindelse vekt på at barnehagen skal la barna få kjennskap til fortellinger, tradisjoner, verdier og høytider i ulike religioner og livssyn og erfaringer med at kulturelle uttrykk har egenverdi.\\n\\n«Religioner i barnehagen» er skrevet for barnehagelærerstudenter og ferdigutdannede barnehagelærere, som møter problemstillinger knyttet til religion i sin profesjonsutøvelse. Boken er også relevant for andre med interesse for religionens rolle i samfunnet.\\n\\nForfatterne er Olav Hovdelien, Tonje Baugerud, Katrine Giæver og Silje Lyngar Einarsen.",[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024","e02b82a0-a88f-4667-a54e-2b5cf52697f5",184,[132],[131],[129,848],"Religioner i barnehagen","Religion",{"_93":859,"_13":860},{"_93":857,"_13":858},{"_93":855,"_13":856},{"_93":853,"_13":854},"715096","Giæver, Katrine","726893","Einarsen, Silje Lyngar","756752","Baugerud, Tonje","694584","Hovdelien, Olav",{"_68":862,"_229":863,"_70":73,"_72":73,"_80":73,"_81":839,"_85":838,"_86":87,"_90":73,"_91":454,"_93":838,"_94":864,"_96":151,"_98":865,"_100":73,"_101":842,"_103":843,"_105":153,"_107":108,"_109":110,"_111":866,"_113":114,"_115":867,"_117":118,"_119":157,"_121":868,"_123":869,"_125":847,"_127":129},[136,357],[870,871,872,873],[133],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2024-06-03",[132],[131],[129,848],{"_93":859,"_13":860},{"_93":857,"_13":858},{"_93":855,"_13":856},{"_93":853,"_13":854},{"_11":875,"_13":876,"_19":877},"oslomet-bachelorstudium-i-barnehagelarerutdanning-samlings-og-nettbasert","Bachelorstudium i barnehagelærerutdanning - samlings- og nettbasert",[878],{"_11":879,"_880":881,"_13":882},"oslomet","shortName","OsloMet","Oslomet - storbyuniversitetet",{"_11":879,"_880":881,"_13":882},"currentUser",{"_897":73,"_898":899,"_900":901,"_902":73,"_903":73,"_904":73,"_905":73,"_906":73,"_907":-5,"_908":909,"_910":911},"ENV",{"_889":890,"_891":892,"_893":894,"_895":896},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_93":912,"_913":912,"_914":912,"_915":916,"_917":918,"_919":-7,"_920":921,"_922":923,"_924":925,"_926":927,"_928":929,"_930":931,"_932":933,"_934":-7,"_935":-7,"_936":-7,"_937":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_938":73,"_939":73,"_940":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]