Veiledning for barnehagelærere gir praktisk hjelp til å komme i gang med veiledning. Praktiske eksempler får stor plass i fremstillingen. Her er eksempler på veiledningsgrunnlag, på fasene i veiledningen, på bruk av sirkulære spørsmål og gestaltspørsmål og på etiske dilemmaer i veiledningen. Veiledning drøftes ikke isolert, men knyttes til prosesser som refleksjon, danning og læring. Forfatterne drøfter også sammenhengen mellom veiledning, vurdering og skikkethetsvurdering.
I denne 5. utgaven av boka er det foretatt en oppdatert og utvidet revisjon av samtlige kapitler. Oppdateringene er gjort på bakgrunn av endringer i barnehageloven, rammeplan for barnehagen, rammeplan for barnehagelærerutdanningen, nyere forskning og tilbakemeldinger fra lesere.
Boken kan brukes i veiledningsopplæringen i barnehagelærerutdanningen og er et nyttig redskap i kompetanseutviklingen i barnehagen og for barnehagelærere som ønsker å utvikle seg som veiledere. Den er også aktuell for videreutdanningen i veiledning.

",[275,276],{"_11":251,"_69":252},{"_11":248,"_69":249},2023,[255],"format","EPUB",[131],"Førskolepedagogikk ebøker",319,"drm","LCP","available_text","I salg",true,[141],[291,292],"Barnehagepedagogikk","Lærerutdanning",[148],"rental_options",[296],{"_297":298,"_299":300},"duration_months",6,"price",261,"43df4019-d864-4921-9ca1-6d5d649f160c","based_on_id","9788202705879","2023-09-03T22:00:00Z",198,"2. e-bokutgave tilsvarer 5. trykte utgave 2022","available_for_plans",[309,310,311,312],"aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_98":314,"_267":332},{"_100":315,"_102":316},"9788245016987",{"_11":315,"_109":317,"_111":318,"_113":319,"_124":174,"_126":323,"_129":324,"_132":133,"_134":325,"_136":8,"_137":8,"_138":326,"_142":327,"_104":315,"_149":329,"_151":152,"_153":330,"_155":331,"_157":8,"_158":8,"_159":160,"_161":162,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Andrespråk og flerspråklighet i barnehagen : forskningsperspektiver på barnehagepraksiser","Boken presenterer ny, forskningsbasert kunnskap om barnehagensom språklæringsarena. Ut fra språkvitenskapeligeperspektiv analyseres konkrete eksempler på barnehagelæreresarbeid med andrespråk og flerspråklighet.\\nBoken girinnsikt i kompleksiteten med språkarbeidet og bidrar mednye perspektiver på barnehagen som flerspråklig læringsmiljø.Boken henvender seg til pedagogisk personale i barnehagen,forskere og studenter som er opptatt av språkdidaktikkog flerspråklighet.\\nGunhild Tomter Alstad er førsteamanuensis i norsk vedHøgskolen i Hedmark.",[320],{"_11":321,"_69":322},"720200","Alstad, Gunhild Tomter",[128],[131],439,[140,182],[144,328],"To- og flerspråklighet","20160415102057746","2016-03-28T22:00:00Z",266,[333],{"_100":334,"_102":335},"9788245028263",{"_11":334,"_109":317,"_111":336,"_113":337,"_124":215,"_126":339,"_279":340,"_129":341,"_132":282,"_134":342,"_284":285,"_286":287,"_136":288,"_137":288,"_138":343,"_142":344,"_104":334,"_149":345,"_302":315,"_151":152,"_153":346,"_155":331,"_157":8,"_158":8,"_236":347,"_159":348,"_161":349,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_307":350,"_352":353,"_167":8},"Boken presenterer ny, forskningsbasert kunnskap om barnehagen som språklæringsarena. Ut fra språkvitenskapelige perspektiv analyseres konkrete eksempler på barnehagelæreres arbeid med andrespråk og flerspråklighet. Boken gir innsikt i kompleksiteten med språkarbeidet og bidrar med nye perspektiver på barnehagen som flerspråklig læringsmiljø. Boken henvender seg til pedagogisk personale i barnehagen, forskere og studenter som er opptatt av språkdidaktikk og flerspråklighet.",[338],{"_11":321,"_69":322},[128],"PDF",[131],435,[140,182],[144,328],"181e9095-8bd9-4905-8637-6636bef85fac","2019-06-29T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2016","Fagbokforlaget Akademisk","2710",[351],"forlag-fagbokforlaget-akademisk","rendition_flags",{"_354":8,"_355":8,"_356":8,"_357":288},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers",{"_98":359},{"_100":360,"_102":361},"9788215012735",{"_11":360,"_109":362,"_111":363,"_244":364,"_124":365,"_126":366,"_129":368,"_132":133,"_134":369,"_136":8,"_137":8,"_138":370,"_142":371,"_372":373,"_104":360,"_149":375,"_151":152,"_153":376,"_155":377,"_188":378,"_157":8,"_158":8,"_159":383,"_161":384,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"En verden av muligheter : fagområdene i barnehagen","«En verden av muligheter. Fagområder i barnehagen» baserer seg på den nye rammeplanen fra 2006 og er en videreføring av boka «Ny rammeplan -ny barnehagepedagogikk?». Det reflekteres over fagområdenes fremstilling i rammeplanen i et faglig og fagdidaktisk perspektiv.\\nForfatterne tar tar opp rammeplanens syv fagområder på grunnlag av erfaringer fra konkrete samarbeidsprosjekter. Boka bidrar til en bedre forståelse av hensikten med og innholdet i hvert av fagområdene og kan på den måten styrke barnehagenes pedagogiske praksis.\\n\\nUt over en fokusering på det enkelte fagområdet skal grunnleggende aspekter ved fag og faglighet i barnehagen belyses gjennom ytterligere tre bidrag som berører overordnete spørsmål: Hva vil det egentlig si å ha, eller å utsette barn for, fagområder i barnehagen? Er et større fokus på fag og læring noe som kommer i tillegg til det tradisjonelle innholdet i norsk barnehage, eller går det på bekostning av noe annet? Hvilke konsekvenser har en profilering av fagligheten med hensyn til annet grunnleggende innhold som lek og omsorg i barnehagen? I bokas prolog og epilog reflekteres det også over hva et økt fokus på fag og læring kan bety for barns liv i barnehagen.\\n\\nBidragene i boka er skrevet av ti medarbeidere ved Avdeling for lærerutdanning, Høgskolen i Vestfold, sammen med syv førskolelærere med sitt daglige virke i barnehager.\\n\\nBoka er skrevet for personalet i barnehagen og førskolestudenter i grunn- og videreutdanning.","Forfatterne tar tar opp rammeplanens syv fagområder på grunnlag av erfaringer fra konkrete samarbeidsprosjekter. Boka bidrar til en bedre forståelse av hensikten med og innholdet i hvert av fagområdene og kan på den måten styrke barnehagenes pedagogiske praksis.

Ut over en fokusering på det enkelte fagområdet skal grunnleggende aspekter ved fag og faglighet i barnehagen belyses gjennom ytterligere tre bidrag som berører overordnete spørsmål: Hva vil det egentlig si å ha, eller å utsette barn for, fagområder i barnehagen? Er et større fokus på fag og læring noe som kommer i tillegg til det tradisjonelle innholdet i norsk barnehage, eller går det på bekostning av noe annet? Hvilke konsekvenser har en profilering av fagligheten med hensyn til annet grunnleggende innhold som lek og omsorg i barnehagen? I bokas prolog og epilog reflekteres det også over hva et økt fokus på fag og læring kan bety for barns liv i barnehagen.

Bidragene i boka er skrevet av ti medarbeidere ved Avdeling for lærerutdanning, Høgskolen i Vestfold, sammen med syv førskolelærere med sitt daglige virke i barnehager.

Boka er skrevet for personalet i barnehagen og førskolestudenter i grunn- og videreutdanning.]]>",2008,[367],"Universitetsforlaget",[131],479,[140],[144],"thema_geo_no",[374],"Norge","20080919121326_marianne","2008-08-03T22:00:00Z",227,[379,381],{"_69":380,"_192":193},"Moser, Thomas",{"_69":382,"_192":193},"Pettersvold, Mari","Aschehoug & Co","0001",{"_98":386},{"_100":387,"_102":388},"9788273910417",{"_11":387,"_109":389,"_111":390,"_113":391,"_124":398,"_126":399,"_129":401,"_132":402,"_134":403,"_136":8,"_137":8,"_138":404,"_142":405,"_104":387,"_149":406,"_151":152,"_155":407,"_157":8,"_158":8,"_159":408,"_161":409,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Mangfoldets pedagogiske muligheter : en metode for utvikling av barns evne til å forstå omverdenen","Boken beskriver en arbeidsmåte som tar utgangspunkt i barns ideer og evne til ukonvensjonelle løsninger, og i at alle barn har erfaringer som kan være en kilde til læring. Ut fra dette kan vi som voksne hjelpe barn med å utvikle deres evne til å forstå omverdenen. For alle som arbeider med barn. Har litteraturreferanser.",[392,395],{"_11":393,"_69":394},"17393","Doverborg, Elisabet",{"_11":396,"_69":397},"669086","Pramling, Ingrid",1996,[400],"Pedagogisk forum",[131],"Generell pedagogikk",230,[141],[223],"142710423",143,"Pedagogisk Forum","0636",{"_98":411},{"_100":412,"_102":413},"9788245605464",{"_11":412,"_109":414,"_111":415,"_124":416,"_126":417,"_129":418,"_132":419,"_134":420,"_136":8,"_137":8,"_138":421,"_142":423,"_104":412,"_149":425,"_151":152,"_155":426,"_188":427,"_433":434,"_157":8,"_158":8,"_159":265,"_161":266,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Litterære skygger : norsk fantastisk litteratur","Boken fokuserer på norsk fantastisk litteratur i et litteraturvitenskapelig perspektiv og omhandler et utsnitt forfattere i og omkring den norske litterære kanon fra Holberg til i dag. Perspektivet er teorier og problemstillinger forbundet med fantastisk litteratur, og hensikten med boken er å vise at elementer og trekk som man forbinder med dette feltet, er langt mer fremtredende i norsk litteratur enn mange tror. Litteraturliste og forfatterregister.",1998,[255],[178],"Litterære tekster",298,[422],"Annet",[424],"Litteraturhistorie og litteraturkritikk","19980826083830_toril",251,[428,430],{"_69":429,"_192":193},"Haugen, Torgeir",{"_69":431,"_192":432},"Landslaget for norskundervisning","Utgiver","series",[435],{"_11":436,"_69":437},"150000223","LNUs skriftserie",{"_98":439},{"_100":440,"_102":441},"9788245012415",{"_11":440,"_109":442,"_111":443,"_113":444,"_124":448,"_126":449,"_129":450,"_132":133,"_134":451,"_136":8,"_137":8,"_138":452,"_142":453,"_104":440,"_149":454,"_151":152,"_153":455,"_155":456,"_157":8,"_158":8,"_236":457,"_159":160,"_161":162,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Hvordan blir man matematisk? : å skape nye relasjoner til matematikk og kjønn i arbeidet med yngre barn","Matematisk er det noe en kan bli? Denne boken viser hvordan vi kan forandre vår holdning til faget og bli mer matematiske. Hvis en som lærer opplever seg selv som potensiell matematiker, smitter denne følelsen over på barnet. Forfatteren beskriver og analyserer en rekke matematiske og utforskende situasjoner med barn. Hun viser også hvordan pedagogisk dokumentasjon kan skape bevegelse og fremdrift i arbeidet med barna Boken er rettet mot studenter og førskole- og grunnskolelærere.\\n\\nAnna Palmer er lektor i barne- og ungdomsvitenskap i lærerutdanningen ved Stockholms universitet.\\n\\nOMTALER: «For lærerskole- og førskolestudenter som har slitt med matematikkfaget, er dette en oppmuntringsbok som kan gi lyst til å sette matematiske elementer mer i sentrum. For lærere og førskolelærere kan boka inspirere til arbeid der matematikk blir formidlet på en tydeligere måte. I sin tur vil mange flere kunne se på matematikk som et gledesfullt fag, og ikke en endeløs rekke med regnestykker som krever det ene korrekte svaret.» Per Ødegaard i Klassekampen\\n\\n«Boka er en taknevekkendeog nytenkende tilnærming til til den høyst aktuelle debatten om matematikkens utforming og plass både i barnehage og skole, ikke bare her i Norden. Boka anbefales til alle som jobber med barn og som ønsker å utvide teoretisk og praktisk kunnskap om matematikk i barnehagen.» Hans Jørgen Braathe i Pedagogisk Bokorm",[445],{"_11":446,"_69":447},"708877","Palmer, Anna",2012,[128],[131],399,[140],[144],"20120418143353_heidi","2012-02-22T23:00:00Z",152,"Forord av Jannike Sunde",{"_98":459,"_267":485},{"_100":460,"_102":461},"9788276349788",{"_11":460,"_109":462,"_111":463,"_244":464,"_113":465,"_124":448,"_126":475,"_129":477,"_132":133,"_134":478,"_136":8,"_137":8,"_138":479,"_142":480,"_104":460,"_149":481,"_151":226,"_153":482,"_155":483,"_157":8,"_158":8,"_236":484,"_159":265,"_161":266,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Matematikk for barnehagelærere","Dette er en innføringsbok i matematikk for barnehagelærere med mange konkrete forslag til matematikkaktiviteter som er prøvd ut i praksis. Utgangspunktet for boka Matematikk for barnehagelærere er Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Det at barnehagelæreren undrer seg sammen med barna, at barnehagelæreren og barna stiller spørsmål til hverandre, diskuterer og argumenterer, er et viktig grunnlag for matematikklæring i barnehagen.\\n\\nDet er repetisjonsoppgaver, undringsoppgaver og eksempler fra eksamensoppgaver etter hvert kapittel.","Matematikk for barnehagelærere er Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Det at barnehagelæreren undrer seg sammen med barna, at barnehagelæreren og barna stiller spørsmål til hverandre, diskuterer og argumenterer, er et viktig grunnlag for matematikklæring i barnehagen. Det er repetisjonsoppgaver, undringsoppgaver og eksempler fra eksamensoppgaver etter hvert kapittel.]]>",[466,469,472],{"_11":467,"_69":468},"705283","Carlsen, Martin",{"_11":470,"_69":471},"705285","Wathne, Unni",{"_11":473,"_69":474},"705284","Blomgren, Gro",[476],"Cappelen Damm høyskoleforl.",[131],489,[140],[144],"20110210125616_rine","2012-06-18T22:00:00Z",287,"Først utgitt i 2011 med tittelen Matematikk for førskolelærere",[486],{"_100":487,"_102":488},"9788202845148",{"_11":487,"_109":462,"_111":489,"_244":490,"_113":491,"_124":495,"_126":496,"_279":280,"_129":497,"_132":282,"_134":498,"_284":285,"_286":287,"_136":288,"_137":288,"_138":499,"_142":500,"_146":502,"_294":503,"_104":487,"_149":506,"_302":507,"_151":226,"_153":508,"_155":509,"_157":8,"_158":8,"_236":510,"_159":265,"_161":266,"_163":288,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_307":511,"_167":288},"Matematikk for barnehagelærere er en innføringsbok om barns utvikling av matematikk i barnehagen. Det at barnehagelæreren undrer seg sammen med barna, at barnehagelæreren og barna stiller spørsmål til hverandre, diskuterer og argumenterer i form av matematiske samtaler, er et viktig grunnlag for barns utvikling av matematikk i barnehagen. Denne utgaven av Matematikk for barnehagelærere er revidert og oppdatert med bakgrunn i nyere forskning på barns matematiske utvikling. Det matematikkfaglige innholdet eksemplifiseres ut fra matematikkaktiviteter og observasjoner med bakgrunn i barns, studenters og personalets praksis i barnehager. Hvert kapittel inneholder en oversikt over sentrale begreper og refleksjons- og diskusjonsoppgaver som studentene kan gjøre alene og sammen med medstudenter. Utgangspunkt for boka er Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (Kunnskapsdepartementet, 2017).","

Matematikk for barnehagelærere er en innføringsbok om barns utvikling av matematikk i barnehagen. Det at barnehagelæreren undrer seg sammen med barna, at barnehagelæreren og barna stiller spørsmål til hverandre, diskuterer og argumenterer i form av matematiske samtaler, er et viktig grunnlag for barns utvikling av matematikk i barnehagen.

Denne utgaven av Matematikk for barnehagelærere er revidert og oppdatert med bakgrunn i nyere forskning på barns matematiske utvikling. Det matematikkfaglige innholdet eksemplifiseres ut fra matematikkaktiviteter og observasjoner med bakgrunn i barns, studenters og personalets praksis i barnehager. Hvert kapittel inneholder en oversikt over sentrale begreper og refleksjons- og diskusjonsoppgaver som studentene kan gjøre alene og sammen med medstudenter. Utgangspunkt for boka er Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (Kunnskapsdepartementet, 2017).

",[492,493,494],{"_11":467,"_69":468},{"_11":470,"_69":471},{"_11":473,"_69":474},2024,[255],[131],459,[141,221],[291,501,218],"Undervisning i et spesifikt fag",[148],[504],{"_297":298,"_299":505},317,"9bd0e329-ceb2-444a-93d0-b1a1e39ec766","9788202792374","2024-08-18T22:00:00Z",340,"2. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2024",[309,310,311,312],{"_98":513},{"_100":514,"_102":515},"9788293598060",{"_11":514,"_109":516,"_111":517,"_124":518,"_126":519,"_129":521,"_132":133,"_134":523,"_136":8,"_137":8,"_138":524,"_142":525,"_146":526,"_104":514,"_149":527,"_151":226,"_153":528,"_155":529,"_188":530,"_157":8,"_158":8,"_159":533,"_161":534,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Rom for matematikk - i barnehagen","Rom for matematikk . i barnehagen er en nødvendig bok for arbeid med matematikk i barnehagelærerutdanningen. Forfatterne viser ulike matematikkdidaktiske innfallsvinkler til fagområdet matematikk og barn. Fagstoffet blir presentert med nærhet til praksisfeltet samtidig som det blir satt inn i faglige og historiske sammenhenger. Boka utfordrer og bevisstgjør leserne til å se muligheter i barns matematiske verden.",2020,[520],"Caspar forlag",[131,522],"Nynorsk",465,[140,221],[144,218],[148],"20120304153536_rine","2020-01-28T23:00:00Z",181,[531],{"_69":532,"_192":193},"Fosse, Trude","Caspar Forlag A/S","0805",{"_98":536},{"_100":537,"_102":538},"9788215025759",{"_11":537,"_109":539,"_111":540,"_244":541,"_113":542,"_124":546,"_126":547,"_129":548,"_132":133,"_134":283,"_136":8,"_137":8,"_138":549,"_142":550,"_104":537,"_149":551,"_151":152,"_153":552,"_155":553,"_188":554,"_157":8,"_158":8,"_159":383,"_161":384,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Kunsten å skremme barn : gode grøss fra vugge til småskole","Det er for få skumle voksne i barnehagen, og det kan være farlig! I møtet med de gode grøssene - de vi kan fortelle om, synge om og ha det gøy med, gir vi barn mulighet til å utforske fryktfølelsene sine innenfor trygge rammer.\\nForfatteren setter det gode grøsset i et historisk og sosialt perspektiv. Hvordan forholder vi som voksengenerasjon oss til frykt, og hvilke konsekvenser har dette for barns oppvekst? Hvordan kan vi bruke det gode grøsset på en måte som beriker barns språk, lek og følelsesliv?\\nI de ulike kapitlene presenteres grøssets egenart, skumle vuggesanger, folkeeventyr og spøkelseshistorier. Leseren får en innføring i gode metoder for å formidle grøsset, i tillegg til et stort utvalg grøssende gode fortellinger, sanger og regler til bruk i barnehagen.\\n\\nBoka er skrevet for barnehagelærerstudenter og ansatte i barnehagen.\\n\\nAnita Berge er dukkefører, foredragsholder og skribent i Alveslottet Dukketeater.","Forfatteren setter det gode grøsset i et historisk og sosialt perspektiv. Hvordan forholder vi som voksengenerasjon oss til frykt, og hvilke konsekvenser har dette for barns oppvekst? Hvordan kan vi bruke det gode grøsset på en måte som beriker barns språk, lek og følelsesliv?
I de ulike kapitlene presenteres grøssets egenart, skumle vuggesanger, folkeeventyr og spøkelseshistorier. Leseren får en innføring i gode metoder for å formidle grøsset, i tillegg til et stort utvalg grøssende gode fortellinger, sanger og regler til bruk i barnehagen.

Boka er skrevet for barnehagelærerstudenter og ansatte i barnehagen.

Anita Berge er dukkefører, foredragsholder og skribent i Alveslottet Dukketeater.]]>",[543],{"_11":544,"_69":545},"707455","Berge, Anita",2015,[367],[131],[140],[144],"20151009160504961","2015-09-13T22:00:00Z",232,[555],{"_69":545,"_192":231},{"_98":557},{"_100":558,"_102":559},"9788245032024",{"_11":558,"_109":560,"_111":561,"_124":518,"_126":562,"_129":563,"_132":133,"_134":564,"_136":8,"_137":8,"_138":565,"_142":566,"_146":569,"_104":558,"_149":570,"_151":152,"_153":571,"_155":572,"_188":573,"_157":8,"_158":8,"_159":160,"_161":162,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Fra bordvers til bildebøker : mat og måltider i barnelitteraturen","Denne boka kobler mat og måltider til barnelitteratur. Gjennom nye analyser av tekster og mange nye problemstillinger bringer boka ny innsikt. Bakteppet er norsk barnehagevirkelighet, men mye av stoffet er like relevant for skolen.\\nHvert kapittel er en fagfellevurdert forskningsartikkel. Ulike fagfelt er representert. Målet er å utvikle bevisstheten rundt mat og måltider gjennom en vitenskapelig antologi som utforsker hvordan et utgangspunkt i barnelitteratur kan bidra til refleksjon over gode praksiser i arbeid med barn.\\nBoka gir kunnskap om mat og måltider i barnelitteraturen og inspirerende eksempler. Den henvender seg til forskere og undervisere på universiteter og høgskoler, studenter i lærerutdanningene og andre som er opptatt av utdanning, barnelitteratur og barnehagekultur.\\nHøyoppløst bilde | Bla i bok\\nHilde Dybvik er førstelektor i norsk ved barnehagelærerutdanningen på OsloMet. Hennes forskningsinteresser dreier seg særlig om barnelitteraturens plass i barnehagen. Hun er også barnelitteraturkritiker gjennom mange år.\\nEivind Karlsson er førstelektor i norsk ved barnehagelærerutdanningen på OsloMet. Hans forskningsinteresser dreier seg særlig om barnekultur og barnelitteratur, og han har vært aktiv som forskningsformidler i inn- og utland.",[128],[131],449,[140],[567,144,568],"Barne- og ungdomslitteratur","Mat og drikke",[148],"20200805162507873","2020-08-31T22:00:00Z",238,[574,576],{"_69":575,"_192":193},"Dybvik, Hilde",{"_69":577,"_192":193},"Karlsson, Eivind",{"_98":579},{"_100":580,"_102":581},"9788215008752",{"_11":580,"_109":582,"_111":583,"_124":584,"_126":585,"_129":586,"_132":402,"_134":451,"_136":8,"_137":8,"_138":587,"_142":588,"_104":580,"_149":589,"_151":152,"_155":590,"_188":591,"_157":8,"_158":8,"_236":596,"_159":383,"_161":384,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Boka om GLSM : grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæring","GLSM-studiet krever at læreren ser de grunnleggende fagene norsk, matematikk og pedagogikk i sammenheng. Boken tydeliggjør denne sammenhengen, og gir konkrete eksempler som studenter og lærere kan bruke i klasserommet. Boken henvender seg til studenter i allmenn- og førskolelærerutdanningene og til lærere i praksisfeltet.",2006,[367],[131,522],[141],[145],"20060823104041_THERESE",275,[592,594],{"_69":593,"_192":193},"Frislid, Martha E.",{"_69":595,"_192":193},"Traavik, Hilde","Undertittel hentet fra omslaget",{"_98":598},{"_100":599,"_102":600},"9788245022506",{"_11":599,"_109":601,"_111":602,"_113":603,"_124":518,"_126":607,"_129":608,"_132":133,"_134":609,"_136":8,"_137":8,"_138":610,"_142":611,"_146":612,"_104":599,"_149":613,"_151":152,"_153":614,"_155":615,"_157":8,"_158":8,"_159":160,"_161":162,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Litteraturarbeid i barnehagen","Hvilken plass bør arbeid med litteratur ha i barnehagen?\\nLitteraturarbeid i barnehagen tar for seg litteraturdidaktiske spørsmål. Boka gir svar på hvorfor litteratur er viktig, hva slags litteratur man kan arbeide med i barnehagen, og hvordan litteraturformidling kan foregå der. Litteraturteori og sjangerlære ses i sammenheng med et rikt utvalg barnelitterære eksempler, deriblant bildebøker, fagbildebøker, barnelyrikk og digital litteratur. I tillegg belyses ulike pedagogiske problemstillinger, også fra et ledelsesperspektiv.\\nLitteraturarbeid i barnehagen retter seg mot barnehagelærerstudenter, barnehagelærere og andre som interesserer seg for litteraturformidling i barnehagen.\\nTherese Garshol Syversen er stipendiat ved Høgskolen i Innlandet. Hun arbeider med en doktorgrad om barnehagelærerutdanning og litteraturformidling.",[604],{"_11":605,"_69":606},"739496","Syversen, Therese Garshol",[128],[131],519,[140],[144,567],[148],"20200401124246447","2020-04-29T22:00:00Z",236,{"_98":617,"_267":634},{"_100":618,"_102":619},"9788215027265",{"_11":618,"_109":620,"_111":621,"_244":622,"_124":253,"_126":623,"_129":624,"_132":133,"_134":325,"_136":8,"_137":8,"_138":625,"_142":626,"_146":627,"_104":618,"_149":628,"_151":152,"_153":629,"_155":630,"_188":631,"_157":8,"_158":8,"_159":383,"_161":384,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Mat- og måltidsaktiviteter i barnehagen","Boka fremhever mat og måltider som arena for barns fysiske, psykiske og sosiale helse, utvikling av mat- og smakskultur, dannelse, språkutvikling, lek og kreativitet.\\n\\nBåde måltidet og veien fra mat til måltid gir rike pedagogiske muligheter til å arbeide tverrfaglig i barnehagen. Rammeplanen vektlegger at de ansatte skal ha en sammensatt kompetanse som dekker sunn mat og drikke, måltider, barns behov for omsorg, lek og læring. «Mat- og måltidsaktiviteter» viser hvordan de ansattes kompetanse kan omsettes i medvirkende mat- og måltidsaktiviteter som muliggjør barns danningsprosesser. Bidragsyterne belyser både de fysiologiske og de pedagogiske aspektene ved måltider i barnehagen.\\n\\nBokens redaktør Britt Unni Wilhelmsen har med seg bidragsyterne Carolyn Ahmer, Inger Wallem Krempig, Sidsel Germeten, Vibeke Glaser, Torgeir Haugen, Sissel H. Helland, Eivind Karlsson, Mari Helene Kårstad, Eva Mila Lindhardt, Tove Aagnes Utsi, Gudbjørg Øen, Nina C. Øverby, Eli Kristin Aadland og Wenche Aasen.","
Både måltidet og veien fra mat til måltid gir rike pedagogiske muligheter til å arbeide tverrfaglig i barnehagen. Rammeplanen vektlegger at de ansatte skal ha en sammensatt kompetanse som dekker sunn mat og drikke, måltider, barns behov for omsorg, lek og læring. «Mat- og måltidsaktiviteter» viser hvordan de ansattes kompetanse kan omsettes i medvirkende mat- og måltidsaktiviteter som muliggjør barns danningsprosesser. Bidragsyterne belyser både de fysiologiske og de pedagogiske aspektene ved måltider i barnehagen.

Bokens redaktør Britt Unni Wilhelmsen har med seg bidragsyterne Carolyn Ahmer, Inger Wallem Krempig, Sidsel Germeten, Vibeke Glaser, Torgeir Haugen, Sissel H. Helland, Eivind Karlsson, Mari Helene Kårstad, Eva Mila Lindhardt, Tove Aagnes Utsi, Gudbjørg Øen, Nina C. Øverby, Eli Kristin Aadland og Wenche Aasen.]]>",[367],[131],[140],[144,568],[148],"20170220113152268","2017-02-14T23:00:00Z",196,[632],{"_69":633,"_192":193},"Wilhelmsen, Britt Unni",[635],{"_100":636,"_102":637},"9788215047027",{"_11":636,"_109":620,"_111":638,"_244":639,"_124":518,"_126":640,"_279":340,"_129":641,"_132":282,"_134":642,"_284":285,"_286":287,"_136":288,"_137":288,"_138":643,"_142":644,"_146":645,"_294":646,"_104":636,"_149":649,"_302":618,"_151":152,"_153":650,"_155":630,"_188":651,"_157":8,"_158":8,"_236":653,"_159":654,"_161":384,"_163":288,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_307":655,"_352":658,"_167":8},"Boka fremhever mat og måltider som arena for barns fysiske, psykiske og sosiale helse, utvikling av mat- og smakskultur, dannelse, språkutvikling, lek og kreativitet. Både måltidet og veien fra mat til måltid gir rike pedagogiske muligheter til å arbeide tverrfaglig i barnehagen. Rammeplanen vektlegger at de ansatte skal ha en sammensatt kompetanse som dekker sunn mat og drikke, måltider, barns behov for omsorg, lek og læring. «Mat- og måltidsaktiviteter» viser hvordan de ansattes kompetanse kan omsettes i medvirkende mat- og måltidsaktiviteter som muliggjør barns danningsprosesser. Bidragsyterne belyser både de fysiologiske og de pedagogiske aspektene ved måltider i barnehagen. Bokens redaktør Britt Unni Wilhelmsen har med seg bidragsyterne Carolyn Ahmer, Inger Wallem Krempig, Sidsel Germeten, Vibeke Glaser, Torgeir Haugen, Sissel H. Helland, Eivind Karlsson, Mari Helene Kårstad, Eva Mila Lindhardt, Tove Aagnes Utsi, Gudbjørg Øen, Nina C. Øverby, Eli Kristin Aadland og Wenche Aasen.","Boka fremhever mat og måltider som arena for barns fysiske, psykiske og sosiale helse, utvikling av mat- og smakskultur, dannelse, språkutvikling, lek og kreativitet.

Både måltidet og veien fra mat til måltid gir rike pedagogiske muligheter til å arbeide tverrfaglig i barnehagen. Rammeplanen vektlegger at de ansatte skal ha en sammensatt kompetanse som dekker sunn mat og drikke, måltider, barns behov for omsorg, lek og læring. «Mat- og måltidsaktiviteter» viser hvordan de ansattes kompetanse kan omsettes i medvirkende mat- og måltidsaktiviteter som muliggjør barns danningsprosesser. Bidragsyterne belyser både de fysiologiske og de pedagogiske aspektene ved måltider i barnehagen.

Bokens redaktør Britt Unni Wilhelmsen har med seg bidragsyterne Carolyn Ahmer, Inger Wallem Krempig, Sidsel Germeten, Vibeke Glaser, Torgeir Haugen, Sissel H. Helland, Eivind Karlsson, Mari Helene Kårstad, Eva Mila Lindhardt, Tove Aagnes Utsi, Gudbjørg Øen, Nina C. Øverby, Eli Kristin Aadland og Wenche Aasen.",[367],[131],339,[140],[144,568],[148],[647],{"_297":298,"_299":648},204,"920804ca-3f5f-425b-86ae-7c1323b6307e","2020-07-23T22:00:00Z",[652],{"_69":633,"_192":193},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","Aschehoug AS",[309,310,656,657],"forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_354":288,"_355":8,"_356":8,"_357":288},{"_98":660},{"_100":661,"_102":662},"9788202409203",{"_11":661,"_109":663,"_111":664,"_244":665,"_124":666,"_126":667,"_129":668,"_132":133,"_134":669,"_136":8,"_137":8,"_138":670,"_142":671,"_104":661,"_149":672,"_151":226,"_153":673,"_155":674,"_188":675,"_157":8,"_158":8,"_159":265,"_161":266,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Småbarnspedagogikk : fenomenologiske og estetiske tilnærminger","Synet på de minste barnehagebarna, 1-3 år, har endret seg radikalt de seneste årene. Fra å bli betraktet som noen som er avhengig av omsorg, ser vi nå små, kompetente individer i sin verden. Med forståelsen for det lille barnet kommer også behovet for en ny småbarnspedagogikk. Boka er oppdatert i forhold til ny barnehagelærerutdanning.","",2013,[255],[131],579,[140],[144],"20050329153412_sauid","2013-07-02T22:00:00Z",294,[676,678,680],{"_69":677,"_192":193},"Haugen, Synnøve",{"_69":679,"_192":193},"Løkken, Gunvor",{"_69":681,"_192":193},"Röthle, Monika",{"_98":683,"_267":706},{"_100":684,"_102":685},"9788202632168",{"_11":684,"_109":686,"_111":687,"_244":688,"_124":215,"_126":689,"_129":690,"_132":133,"_134":609,"_136":8,"_137":8,"_138":691,"_142":693,"_146":695,"_104":684,"_149":696,"_151":152,"_153":697,"_155":698,"_188":699,"_157":8,"_158":8,"_159":265,"_161":266,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Digitale barnehagepraksiser : teknologier, medier og muligheter","Denne antologien løfter fram muligheter og utfordringer ved barnehagens digitale praksiser, sett fra ulike faglige ståsteder. Boka behandler perspektiver fra fagene norsk, matematikk, naturfag, fysisk fostring, musikk, kunst og håndverk, mediepedagogikk, pedagogikk og ledelse. Hva innebærer det for barnehagenes praksis når de ansatte skal bruke digitale verktøy som arbeidsmåte sammen med barn?\\n\\n\\n\\nAntologien er fagfellevurdert.","
Antologien er fagfellevurdert.]]>",[255],[131],[140,692],"Samfunnsvitenskap",[144,694],"Internett, digitale medier og samfunn",[148],"20190701160245710","2019-11-26T23:00:00Z",256,[700,702,704],{"_69":701,"_192":193},"Jæger, Henriette",{"_69":703,"_192":193},"Sandvik, Margareth",{"_69":705,"_192":193},"Waterhouse, Ann-Hege Lorvik",[707],{"_100":708,"_102":709},"9788202659134",{"_11":708,"_109":686,"_111":710,"_244":711,"_124":215,"_126":712,"_279":280,"_129":713,"_132":282,"_134":714,"_284":285,"_286":287,"_136":288,"_137":288,"_138":715,"_142":716,"_146":717,"_294":718,"_104":708,"_149":721,"_302":684,"_151":152,"_153":722,"_155":698,"_188":723,"_157":8,"_158":8,"_236":727,"_159":265,"_161":266,"_163":288,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_307":728,"_167":8},"Denne antologien løfter fram muligheter og utfordringer ved barnehagens digitale praksiser, sett fra ulike faglige ståsteder. Boka behandler perspektiver fra fagene norsk, matematikk, naturfag, fysisk fostring, musikk, kunst og håndverk, mediepedagogikk, pedagogikk og ledelse. Hva innebærer det for barnehagenes praksis når de ansatte skal bruke digitale verktøy som arbeidsmåte sammen med barn? Antologien er fagfellevurdert. Bidragsytere: Henriette Jæger, Margareth Sandvik, Ann Hege Lorvik, Waterhouse (red.), Elena Bøhler, Nina Engesnes, Mari Gillund, Tonje Hilde Giæver, Eli Gjølstad, Asbjørn Magnar Hov, Tove Lafton, Anniken Lind, Henrik Neegaard, André Rognes, Elisabeth Staksrud, Cato Tandberg og Marit Vik.","

Denne antologien løfter fram muligheter og utfordringer ved barnehagens digitale praksiser, sett fra ulike faglige ståsteder. Boka behandler perspektiver fra fagene norsk, matematikk, naturfag, fysisk fostring, musikk, kunst og håndverk, mediepedagogikk, pedagogikk og ledelse. Hva innebærer det for barnehagenes praksis når de ansatte skal bruke digitale verktøy som arbeidsmåte sammen med barn?
Antologien er fagfellevurdert.
Bidragsytere: Henriette Jæger, Margareth Sandvik, Ann Hege Lorvik, Waterhouse (red.), Elena Bøhler, Nina Engesnes, Mari Gillund, Tonje Hilde Giæver, Eli Gjølstad, Asbjørn Magnar Hov, Tove Lafton, Anniken Lind, Henrik Neegaard, André Rognes, Elisabeth Staksrud, Cato Tandberg og Marit Vik.

",[255],[131],359,[140,692],[144,694],[148],[719],{"_297":298,"_299":720},223,"4801b2be-eae8-45ee-8e4c-f3e1ab24670f","2020-03-03T23:00:00Z",[724,725,726],{"_69":701,"_192":193},{"_69":703,"_192":193},{"_69":705,"_192":193},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019",[309,310,311,312],{"_98":730},{"_100":731,"_102":732},"9788273910868",{"_11":731,"_109":733,"_113":734,"_124":738,"_126":739,"_129":740,"_132":133,"_134":263,"_136":8,"_137":8,"_138":741,"_142":742,"_104":731,"_151":152,"_157":8,"_158":8,"_159":408,"_161":409,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Små barn i matematikkens verden",[735,736],{"_11":393,"_69":394},{"_11":396,"_69":737},"Pramling Samuelsson, Ingrid",2001,[400],[131],[140],[144],{"_98":744,"_267":768},{"_100":745,"_102":746},"9788245019780",{"_11":745,"_109":747,"_111":748,"_113":749,"_124":253,"_126":759,"_129":760,"_132":133,"_134":761,"_136":8,"_137":8,"_138":762,"_142":763,"_146":764,"_104":745,"_149":765,"_151":226,"_153":766,"_155":767,"_157":8,"_158":8,"_159":160,"_161":162,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Pedagogisk dokumentasjon : inspirasjoner til bevegelige praksiser","Denne reviderte utgaven av Pedagogisk dokumentasjon er en bok som kan åpne for kritiske og reflekterende praksiser. Boken tar utgangspunkt i nyere forskning om barn som medskapere av kommunikasjon, kunnskap og kultur. Forståelser av barnehager, mennesker og pedagogikk er i stadige bevegelser. Ved hjelp av pedagogisk dokumentasjon vil barnehagepersonalet kunne stå sterkere i møtet med samtidens økende krav til det faglige innholdet i barnehagene.\\nMed utgangspunkt i din egen hverdag blir du, gjennom pedagogisk dokumentasjon, oppfordret til å stoppe opp og legge merke til praksiser som du kanskje ikke har lagt merke til tidligere. Det kan bidra til å åpne blikket og gripe inn i måter du møter medmennesker på.\\nForfatterne av boken er Ann Sofi Larsen, Bente Ulla og Tonje Kolle, som driver med undervisning og forskning i pedagogikk ved Høgskolen i Østfold (HiØ). Alle tre er utdannede førskolelærere, men arbeider nå med bachelor i barnehagelærerutdanning og master i barnehagepedagogikk og småbarnsvitenskap (0 3 år) ved avdeling for lærerutdanning ved HiØ. Ann Sofi Larsen og Bente Ulla er førsteamanuenser, og Tonje Kolle er førstelektor.",[750,753,756],{"_11":751,"_69":752},"702715","Kolle, Tonje",{"_11":754,"_69":755},"702716","Larsen, Ann Sofi",{"_11":757,"_69":758},"702717","Ulla, Bente",[128],[131],509,[140],[144],[148],"20100226111051_maiken","2017-02-26T23:00:00Z",141,[769],{"_100":770,"_102":771},"9788245028331",{"_11":770,"_109":747,"_111":772,"_113":773,"_124":215,"_126":777,"_279":340,"_129":778,"_132":282,"_134":779,"_284":285,"_286":287,"_136":288,"_137":288,"_138":780,"_142":781,"_146":782,"_104":770,"_149":783,"_302":745,"_151":152,"_153":346,"_155":767,"_157":8,"_158":8,"_236":784,"_159":348,"_161":349,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_307":785,"_352":786,"_167":8},"Denne reviderte utgaven av Pedagogisk dokumentasjon er en bok som kan åpne for kritiske og reflekterende praksiser. Boken tar utgangspunkt i nyere forskning om barn som medskapere av kommunikasjon, kunnskap og kultur. Forståelser av barnehager, mennesker og pedagogikk er i stadige bevegelser. Ved hjelp av pedagogisk dokumentasjon vil barnehagepersonalet kunne stå sterkere i møtet med samtidens økende krav til det faglige innholdet i barnehagene. Med utgangspunkt i din egen hverdag blir du, gjennom pedagogisk dokumentasjon, oppfordret til å stoppe opp og legge merke til praksiser som du kanskje ikke har lagt merke til tidligere. Det kan bidra til å åpne blikket og gripe inn i måter du møter medmennesker på. Forfatterne av boken er Ann Sofi Larsen, Bente Ulla og Tonje Kolle, som driver med undervisning og forskning i pedagogikk ved Høgskolen i Østfold (HiØ). Alle tre er utdannede førskolelærere, men arbeider nå med bachelor i barnehagelærerutdanning og master i barnehagepedagogikk og småbarnsvitenskap (0-3 år) ved avdeling for lærerutdanning ved HiØ. Ann Sofi Larsen og Bente Ulla er førsteamanuenser, og Tonje Kolle er førstelektor.",[774,775,776],{"_11":751,"_69":752},{"_11":754,"_69":755},{"_11":757,"_69":758},[128],[131],495,[141],[291],[148],"3eff35c0-b00a-4db1-bdb2-80d1d56ace94","1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2017",[351],{"_354":8,"_355":8,"_356":8,"_357":288},{"_98":788,"_267":806},{"_100":789,"_102":790},"9788202400385",{"_11":789,"_109":791,"_111":792,"_244":793,"_113":794,"_124":798,"_126":799,"_129":800,"_132":133,"_134":801,"_136":8,"_137":8,"_138":802,"_142":803,"_104":789,"_149":804,"_151":152,"_153":805,"_155":156,"_157":8,"_158":8,"_159":265,"_161":266,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Muntlig fortelling i barnehagen : en vei til danning, livsmot og literacy","Denne boka handler om hvorfor muntlig fortelling bør ha en viktig plass i barnehagen. Forfatteren argumenterer for at arbeid med muntlig fortelling går rett inn i kjernen av barnehagens samfunnsmandat. Kulturenes fortellinger kan nemlig hjelpe barn med å utvikle personlig og kulturell identitet, og slike fortellinger kan også bidra til utvikling av fantasi, språk og sjangerkunnskap. Utvikling av livsmot og utvikling av literacy er i denne boka to sider av samme sak: danning.\\n\\n\\n\\nForfatteren viser konkret hvordan man kan lære seg å bli en god forteller, og gir eksempler fra arbeid med muntlig fortelling i barnehager. Hun deler også av sin skattkiste av fortellinger fra fjern og nær, til inspirasjon for videre arbeid.\\n\\n\\n\\nBoka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanning og ansatte i barnehager.","
Forfatteren viser konkret hvordan man kan lære seg å bli en god forteller, og gir eksempler fra arbeid med muntlig fortelling i barnehager. Hun deler også av sin skattkiste av fortellinger fra fjern og nær, til inspirasjon for videre arbeid.

Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanning og ansatte i barnehager. ]]>",[795],{"_11":796,"_69":797},"704576","Karsrud, Fridunn Tørå",2014,[255],[131],429,[140],[144],"20140402092114_hege","2014-03-20T23:00:00Z",[807],{"_100":808,"_102":809},"9788202449551",{"_11":808,"_109":791,"_111":810,"_244":811,"_113":812,"_124":798,"_126":814,"_279":280,"_129":815,"_132":282,"_134":816,"_284":817,"_286":287,"_136":288,"_137":288,"_138":818,"_142":819,"_294":820,"_104":808,"_149":823,"_302":789,"_151":152,"_153":824,"_155":156,"_157":8,"_158":8,"_236":825,"_159":265,"_161":266,"_163":288,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_307":826,"_167":288},"Denne boka handler om hvorfor muntlig fortelling bør ha en viktig plass i barnehagen. Forfatteren argumenterer for at arbeid med muntlig fortelling går rett inn i kjernen av barnehagens samfunnsmandat. Kulturenes fortellinger kan nemlig hjelpe barn med å utvikle personlig og kulturell identitet, og slike fortellinger kan også bidra til utvikling av fantasi, språk og sjangerkunnskap. Utvikling av livsmot og utvikling av literacy er i denne boka to sider av samme sak: danning. Forfatteren viser konkret hvordan man kan lære seg å bli en god forteller, og gir eksempler fra arbeid med muntlig fortelling i barnehager. Hun deler også av sin skattkiste av fortellinger fra fjern og nær, til inspirasjon for videre arbeid. Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanning og ansatte i barnehager.","

Denne boka handler om hvorfor muntlig fortelling bør ha en viktig plass i barnehagen. Forfatteren argumenterer for at arbeid med muntlig fortelling går rett inn i kjernen av barnehagens samfunnsmandat. Kulturenes fortellinger kan nemlig hjelpe barn med å utvikle personlig og kulturell identitet, og slike fortellinger kan også bidra til utvikling av fantasi, språk og sjangerkunnskap. Utvikling av livsmot og utvikling av literacy er i denne boka to sider av samme sak: danning.

Forfatteren viser konkret hvordan man kan lære seg å bli en god forteller, og gir eksempler fra arbeid med muntlig fortelling i barnehager. Hun deler også av sin skattkiste av fortellinger fra fjern og nær, til inspirasjon for videre arbeid.

Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanning og ansatte i barnehager.

",[813],{"_11":796,"_69":797},[255],[131],269,"SDRM",[141],[291],[821],{"_297":298,"_299":822},175,"bddbead8-a9e8-4585-84a6-a86705555377","2014-04-01T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2014",[309,310,311,312],{"_98":828},{"_100":829,"_102":830},"9788256026999",{"_11":829,"_109":831,"_111":832,"_124":833,"_126":834,"_129":836,"_132":837,"_134":451,"_136":8,"_137":8,"_138":838,"_142":839,"_104":829,"_149":841,"_151":152,"_153":842,"_155":843,"_188":844,"_157":8,"_158":8,"_159":846,"_161":847,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Overindividuelle kulturformer : tradisjon og erfaring for barn og unge i individualismens tidsalder","Boka retter søkelys mot overindividuelle kulturformer i barnehage og skole. Sentralt i overindividuelle kulturformer står det som binder folk sammen og skaper fellesskap og samfunn, med tradisjon og erfaring som kjerneverdier. Her finner vi verdifull kunnskap om erfaringer som et fellesskap har gjort og som er gode og nødvendige i et samfunn. \\nI ei tid hvor individualisme står sentralt og nyliberalisme trenger dypere inn i samfunnet, blir også kultur og utdannelse berørt. Ut forsvinner erfaringer i betydning erfaringer som er opparbeidet over tid og tradert, altså overlevert fra generasjon til generasjon. Istedenfor tradisjon og erfaring rykker ord som «opplevelse» inn i styringsdokumenter for barnehage og skole. Har pendelen mellom individ og fellesskap svingt for kraftig mot individets side, og har vi mistet og mister vi verdifull kunnskap på veien? \\n \\nAntologien henvender seg til forskere og undervisere på universiteter og høgskoler, men kan også være berikende for studenter og for de allmennkulturelt interesserte. \\nOverindividuelle kulturformer er en vitenskapelig antologi på nivå 1.",2022,[835],"Solum Bokvennen",[131],"Kunst og kultur, diverse",[692],[840],"Kulturstudier","20220202103802222","2022-02-13T23:00:00Z",326,[845],{"_69":429,"_192":193},"SolumBokvennen AS","0141",{"_98":849},{"_100":850,"_102":851},"9788202322304",{"_11":850,"_109":852,"_111":853,"_244":854,"_113":855,"_124":859,"_126":860,"_129":861,"_132":133,"_134":325,"_136":8,"_137":8,"_138":862,"_142":863,"_104":850,"_149":864,"_151":152,"_153":865,"_155":866,"_157":8,"_158":8,"_159":265,"_161":266,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Jeg vil også være med! : lekens betydning for barns trivsel og sosiale læring i barnehagen","Hovedformålet med boka er å gi barnehagepersonale, førskolelærerstudenter og andre studenter på høgskole- og universitetsnivå som er opptatt av førskolebarn, et innblikk i hvordan man i barnehagen kan oppdage, kartlegge og iverksette tiltak overfor barn som ofte blir avvist og ignorert av sine jevnaldrende. For å få til dette må man både fokusere på barnet og på barnets omgivelser i barnehagen, da andre barn og voksne i stor grad er med på å påvirke barnets atferd.\\n\\nBokas tema belyses fra ulike teoretiske perspektiver. Sentralt står teori om lek, avvisning og ignorering og kanskje aller viktigst: teori om hvordan personalet i barnehagen kan hjelpe barn som før har blitt avvist og ignorert, til å bli inkludert i leken. For å få til dette er lekegrupper med 2-3 andre barn og en voksen den metoden som blir beskrevet. Lekegruppene blir satt sammen og tiltakene satt i verk på bakgrunn av kartlegging som er gjort på forhånd. De er skreddersydd det enkelte barnet og dets barnehagekontekst og følger ikke en ferdiglaget mal. Den voksnes oppgave i lekegruppen blir å observere barnet og gi det tilpasset støtte mens leken og samhandlingen pågår.","",[856],{"_11":857,"_69":858},"704559","Ruud, Ellen Birgitte",2010,[255],[131],[140],[144],"20101111142423_mona","2010-04-15T22:00:00Z",183,{"_98":868},{"_100":869,"_102":870},"9788202405960",{"_11":869,"_109":871,"_111":872,"_244":873,"_124":666,"_126":874,"_129":875,"_132":133,"_134":498,"_136":8,"_137":8,"_138":877,"_142":878,"_104":869,"_149":879,"_151":152,"_153":880,"_155":881,"_188":882,"_157":8,"_158":8,"_159":265,"_161":266,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Barn lager tekster : om barns tidlige tekstproduksjon og de voksnes betydning","Barn begynner tidlig å produsere tekst og utforske skriftspråket. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver pålegger de voksne å støtte barns initiativ til blant annet å skrive og diktere tekst. Barn lager tekster handler både om barns egen mangfoldige tekstproduksjon og skriving og om hvordan voksne kan støtte dem i prosessen med å lage tekster. I boka har åtte forskere skrevet hvert sitt kapittel som hver på sin måte viser hvordan barns deltakelse i teksthendelser, både hjemme og i barnehagen, er grunnlag for utvikling av literacy. Vi møter barn fra to til fem år i samspill med hverandre, med barnehagelærere, assistenter og foreldre. Barna maler, tegner, skriver og prater med voksne om det de holder på med på papir og skjerm.\\n\\nBoka er skrevet for studenter ved barnehagelærerutdanningen, forskere, ansatte i barnehagen, foreldre og andre som interesserer seg for denne tematikken.","Barn lager tekster handler både om barns egen mangfoldige tekstproduksjon og skriving og om hvordan voksne kan støtte dem i prosessen med å lage tekster. I boka har åtte forskere skrevet hvert sitt kapittel som hver på sin måte viser hvordan barns deltakelse i teksthendelser, både hjemme og i barnehagen, er grunnlag for utvikling av literacy. Vi møter barn fra to til fem år i samspill med hverandre, med barnehagelærere, assistenter og foreldre. Barna maler, tegner, skriver og prater med voksne om det de holder på med på papir og skjerm.
Boka er skrevet for studenter ved barnehagelærerutdanningen, forskere, ansatte i barnehagen, foreldre og andre som interesserer seg for denne tematikken.]]>",[255],[178,131,876],"Svensk",[140],[144],"20131002104330_maiken","2013-08-29T22:00:00Z",158,[883,885],{"_69":884,"_192":193},"Semundseth, Marit",{"_69":886,"_192":193},"Hopperstad, Marit Holm",{"_98":888},{"_100":889,"_102":890},"9788215009575",{"_11":889,"_109":891,"_111":892,"_244":893,"_113":894,"_124":584,"_126":901,"_129":902,"_132":133,"_134":903,"_136":8,"_137":8,"_138":904,"_142":905,"_104":889,"_149":906,"_151":152,"_155":907,"_188":908,"_157":8,"_158":8,"_236":912,"_159":383,"_161":384,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Lyttende pedagogikk : etikk og demokrati i pedagogisk arbeid","Dette er en bok man vil kjenne seg igjen i, og en bok alle i barnehagen kan lese. Den handler om det daglige arbeidet og viser hvordan en både kan ivareta det enkelte barns interesser, kompetanse og væremåte, samtidig som en hele tiden har fokus på det verdifulle samarbeidet barna i mellom.\\n\\nArbeid med pedagogisk dokumentasjon åpner for en ny og annerledes forståelse av barn og barns vei til kunnskap. Boka har inspirerende eksempler fra barnehagehverdagen. Kombinert med teoretiske perspektiver til alle spørsmålsformuleringene, gir det en praksisnær bok. De pedagogiske og filosofiske tankene som ligger bak stammer fra barnehagene i Reggio Emilia i Italia.\\n\\n«En av de viktigste bøkene som er skrevet om læring, samspill og dialog mellom barn og voksne i dagens barnehage.»\\nAstrid Manger, virksomhetsleder for kommunale barnehager i Notodden kommune","
Arbeid med pedagogisk dokumentasjon åpner for en ny og annerledes forståelse av barn og barns vei til kunnskap. Boka har inspirerende eksempler fra barnehagehverdagen. Kombinert med teoretiske perspektiver til alle spørsmålsformuleringene, gir det en praksisnær bok. De pedagogiske og filosofiske tankene som ligger bak stammer fra barnehagene i Reggio Emilia i Italia.

«En av de viktigste bøkene som er skrevet om læring, samspill og dialog mellom barn og voksne i dagens barnehage.»
Astrid Manger, virksomhetsleder for kommunale barnehager i Notodden kommune]]>",[895,898],{"_11":896,"_69":897},"690235","Åberg, Ann",{"_11":899,"_69":900},"741133","Lenz Taguchi, Hillevi",[367],[131],559,[140],[144],"20060615132314_liv",154,[909],{"_69":910,"_192":911},"Manger, Astrid","Oversetter","Forord av Astrid Manger","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: BLH2300Forsterkning i kunnskapsområdet språk, tekst og matematikk

Emne: BLH2300
Forsterkning i kunnskapsområdet språk, tekst og matematikk