I Digital kompetanse i KI-samfunnet – Et blikk på hvordan kunstig intelligens preger livene våre utforsker Rune Johan Krumsvik ulike aspekter av digital kompetanse og kunstig intelligens i samfunnet og hvordan dette påvirker oss.

I en verden preget av digitalisering og en massiv teknologieksponering er digital kompetanse nødvendig for å kunne navigere i KI-samfunnet. Hvert kapittel utforsker de komplekse sammenhengene mellom digital kompetanse og kunstig intelligens, inkludert:

språkmodeller
læringsanalyse i utdannings- og helsesektoren
unges sosiale mediebruk, skjermtid og psykiske (u)helse
implikasjoner for helsesektoren
digital kompetanse, vaksinemotstand og pandemisk risikopersepsjon

Kunnskapsgrunnlaget viser at innvirkningen av KI på helse- og utdanningssektoren er såpass banebrytende at det kan beskrives som et paradigmeskifte. Boken er en av de første som adresserer hvilken innflytelse språkmodeller har for helse- og utdanningssektoren. Målgruppen for boken er studenter og fagpersoner innenfor disse sektorene og andre med interesse for temaet.

","drm","LCP","format","EPUB",339,"2023-11-08T23:00:00Z",[133],"note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","40010394-35e1-45cc-9c39-0cc13502ecda","2023-11-09",[149],"rendition_flags",{"_200":174,"_201":174,"_202":174,"_203":174,"_204":174,"_205":8},"hasTOC","readyForRAG","hasAIIndexing","readyForAudio","hasPageNumbers","lastReadableConversionFailed","rental_options",[208],{"_209":210,"_211":212},"duration_months",6,"price",279,[154],[215,158],"Kunstig intelligens (KI)","Medie- og kommunikasjon ebøker",{"_97":218,"_163":246},{"_99":219,"_101":220},"9788202796990",{"_221":222,"_103":229,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":232,"_120":233,"_122":219,"_123":234,"_125":8,"_126":235,"_11":219,"_130":8,"_131":236,"_134":8,"_135":237,"_139":140,"_141":142,"_145":238,"_147":239,"_150":151,"_152":240,"_155":241,"_159":244,"_161":245},"actors",[223,227],{"_68":224,"_225":226},"Nakrem, Sigrid","role","Redaktør",{"_68":228,"_225":226},"Jóhannes B. Sigurjónsson",[105,230,231],"Tekniske fag og ingeniørstudier","Samfunnsvitenskap","Velferdsteknologi i praksis - Perspektiver på teknologi i kommunal helse- og omsorgstjeneste gir en innføring i hva velferdsteknologi er, og hvilke muligheter ny teknologi kan gi. Samtidig belyser den de utfordringene som kan oppstå i forbindelse med utviklingen og implementeringen av velferdsteknologi, både for enkeltpersoner og deres pårørende, så vel som for helsepersonell og samfunnet som helhet.\\n\\nTemaer som belyses:\\n\\nutvikling og implementering med hensyn til den individuelle bruker design, teknologiforståelse og innovasjon etiske utfordringer Målet med velferdsteknologi er å fremme økt selvstendighet og skape en tryggere og enklere hverdag for personer som lever med ulike former for sykdom eller funksjonsnedsettelser. Velferdsteknologifeltet utvikler seg raskt, og denne andre utgaven er omstrukturert og oppdatert med ny kunnskap.\\nBoken gir leseren den nødvendige kunnskapen for å bidra aktivt i gjennomføring av prosjekter innen velferdsteknologi på egen arbeidsplass. Den inviterer også til etiske refleksjoner og viser hvor viktig det er med individuell tilrettelegging.\\n\\nMålgruppen for boken er studenter innen helse- og sosialfag, som ergoterapi, barnevern, sosialt arbeid, vernepleie, sykepleie, fysioterapi og audiologi.","Velferdsteknologi i praksis - Perspektiver på teknologi i kommunal helse- og omsorgstjeneste gir en innføring i hva velferdsteknologi er, og hvilke muligheter ny teknologi kan gi. Samtidig belyser den de utfordringene som kan oppstå i forbindelse med utviklingen og implementeringen av velferdsteknologi, både for enkeltpersoner og deres pårørende, så vel som for helsepersonell og samfunnet som helhet.\nTemaer som belyses:\nutvikling og implementering med hensyn til den individuelle brukerdesign, teknologiforståelse og innovasjonetiske utfordringerMålet med velferdsteknologi er å fremme økt selvstendighet og skape en tryggere og enklere hverdag for personer som lever med ulike former for sykdom eller funksjonsnedsettelser. Velferdsteknologifeltet utvikler seg raskt, og denne andre utgaven er omstrukturert og oppdatert med ny kunnskap.\nBoken gir leseren den nødvendige kunnskapen for å bidra aktivt i gjennomføring av prosjekter innen velferdsteknologi på egen arbeidsplass. Den inviterer også til etiske refleksjoner og viser hvor viktig det er med individuell tilrettelegging.\nMålgruppen for boken er studenter innen helse- og sosialfag, som ergoterapi, barnevern, sosialt arbeid, vernepleie, sykepleie, fysioterapi og audiologi. ]]>",2,399,[133],"20170627132951501",2024,[149],[154],[242,243,158],"Hjelpemiddelteknologi","Sosiale tjenester og sosial velferd","Velferdsteknologi i praksis : Perspektiver på teknologi i kommunal helse- og omsorgstjeneste","Helse- og sosialfag, diverse",[247],{"_99":248,"_101":249},"9788202837969",{"_168":250,"_221":251,"_103":256,"_112":174,"_113":8,"_114":174,"_175":257,"_181":182,"_183":219,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":258,"_120":259,"_186":187,"_122":248,"_123":234,"_188":189,"_125":8,"_126":260,"_11":248,"_130":174,"_131":261,"_193":262,"_134":8,"_135":263,"_137":264,"_139":140,"_141":142,"_143":265,"_145":238,"_147":266,"_198":267,"_206":268,"_150":151,"_152":271,"_155":272,"_159":273,"_161":274},[170],[252,253,254],{"_68":224,"_225":226},{"_68":228,"_225":226},{"_68":255,"_225":226},"Høiseth, Marikken",[105,230,231],[177,178,179,180],"Velferdsteknologi i praksis - Perspektiver på teknologi i kommunal helse- og omsorgstjeneste, gir en innføring i hva velferdsteknologi er, og hvilke muligheter ny teknologi kan gi. Samtidig belyser den de utfordringene som kan oppstå i forbindelse med utviklingen og implementeringen av velferdsteknologi, både for enkeltpersoner og deres pårørende, så vel som for helsepersonell og samfunnet som helhet. Temaer som belyses er: utvikling og implementering med hensyn til den individuelle bruker, design, teknologiforståelse og innovasjon, og etiske utfordringer. Målet med velferdsteknologi er å fremme økt selvstendighet og skape en tryggere og enklere hverdag for personer som lever med ulike former for sykdom eller funksjonsnedsettelser. Velferdsteknologifeltet utvikler seg raskt, og denne andre utgaven er omstrukturert og oppdatert med ny kunnskap. Boken gir leseren den nødvendige kunnskapen for å bidra aktivt i gjennomføring av prosjekter innen velferdsteknologi på egen arbeidsplass. Den inviterer også til etiske refleksjoner og viser hvor viktig det er med individuell tilrettelegging. Målgruppen for boken er studenter innen helse- og sosialfag, som audiologi, ergoterapi, barnevern, sosialt arbeid, vernepleie, sykepleie og fysioterapi.","

Velferdsteknologi i praksis - Perspektiver på teknologi i kommunal helse- og omsorgstjeneste, gir en innføring i hva velferdsteknologi er, og hvilke muligheter ny teknologi kan gi. Samtidig belyser den de utfordringene som kan oppstå i forbindelse med utviklingen og implementeringen av velferdsteknologi, både for enkeltpersoner og deres pårørende, så vel som for helsepersonell og samfunnet som helhet.

Temaer som belyses er:

utvikling og implementering med hensyn til den individuelle bruker,
design, teknologiforståelse og innovasjon, og
etiske utfordringer.

Målet med velferdsteknologi er å fremme økt selvstendighet og skape en tryggere og enklere hverdag for personer som lever med ulike former for sykdom eller funksjonsnedsettelser. Velferdsteknologifeltet utvikler seg raskt, og denne andre utgaven er omstrukturert og oppdatert med ny kunnskap.

Boken gir leseren den nødvendige kunnskapen for å bidra aktivt i gjennomføring av prosjekter innen velferdsteknologi på egen arbeidsplass. Den inviterer også til etiske refleksjoner og viser hvor viktig det er med individuell tilrettelegging.

Målgruppen for boken er studenter innen helse- og sosialfag, som audiologi, ergoterapi, barnevern, sosialt arbeid, vernepleie, sykepleie og fysioterapi.

",299,[133],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2024","5f736862-2e34-44d0-a98b-ca911d8028b4",128,"2024-06-21",[149],{"_200":174,"_201":174,"_202":8,"_203":174,"_204":174,"_205":8},[269],{"_209":210,"_211":270},196,[154],[242,243,158],"Velferdsteknologi i praksis : perspektiver på teknologi i kommunal helse- og omsorgstjeneste","Helse- og sosialfag, diverse ebøker",{"_97":276,"_163":302},{"_99":277,"_101":278},"9788202806033",{"_103":279,"_107":281,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":285,"_120":286,"_122":277,"_123":287,"_125":8,"_126":288,"_11":277,"_128":289,"_130":8,"_131":290,"_134":8,"_135":291,"_137":292,"_139":140,"_141":142,"_143":293,"_145":146,"_147":294,"_150":151,"_152":295,"_155":296,"_159":300,"_161":301},[280,231],"Pedagogikk og lærerutdanning",[282],{"_11":283,"_68":284},"718461","Michaelsen, Ann Sørum","Hvordan bruke digital teknologi på en måte som fremmer elevenes læring?\\n\\nDette er en praktisk bok for lærere som ønsker å utvikle sin profesjonsfaglige digitale kompetanse. Boka viser hvordan man kan utnytte mulighetene med enkle grep. Det dreier seg om å bruke kjente og lett tilgjengelige verktøy til å skape samarbeid, relevans og engasjement i faglige læringssituasjoner. Denne nye utgaven er oppdatert med nye verktøy og tips, inkludert bruk av kunstig intelligens.\\n\\nAktuelle temaer i boka:\\n\\nDigital dømmekraft\\n\\nVerktøy til bruk for kommunikasjon\\n\\nOmvendt undervisning og samarbeidslæring\\n\\nÅ undervise med spill\\n\\nNettbrett i skolen\\n\\nTilpasset opplæring\\n\\nKunstig intelligens i klasserommet","Hvordan bruke digital teknologi på en måte som fremmer elevenes læring?\nDette er en praktisk bok for lærere som ønsker å utvikle sin profesjonsfaglige digitale kompetanse. Boka viser hvordan man kan utnytte mulighetene med enkle grep. Det dreier seg om å bruke kjente og lett tilgjengelige verktøy til å skape samarbeid, relevans og engasjement i faglige læringssituasjoner. Denne nye utgaven er oppdatert med nye verktøy og tips, inkludert bruk av kunstig intelligens.\nAktuelle temaer i boka:\nDigital dømmekraft
\nVerktøy til bruk for kommunikasjon
\nOmvendt undervisning og samarbeidslæring
\nÅ undervise med spill
\nNettbrett i skolen
\nTilpasset opplæring
\nKunstig intelligens i klasserommet]]>",3,349,"2023-08-08T22:00:00Z",[133],"20150914153257751",172,"2023-08-09",[149],[154],[297,298,299],"Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Undervisningsutstyr og teknologi, dataassistert læring","Internett, digitale medier og samfunn","Det digitale klasserommet : utnytt mulighetene!","Generell pedagogikk",[303],{"_99":304,"_101":305},"9788202815806",{"_168":306,"_103":307,"_107":308,"_112":174,"_113":174,"_114":174,"_175":310,"_181":182,"_183":277,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":311,"_120":312,"_186":187,"_122":304,"_123":234,"_188":189,"_125":8,"_126":313,"_11":304,"_128":314,"_130":174,"_131":315,"_193":316,"_134":8,"_135":317,"_137":292,"_139":140,"_141":142,"_143":318,"_145":146,"_147":319,"_198":320,"_206":321,"_150":151,"_152":324,"_155":325,"_159":300,"_161":326},[170],[280,231],[309],{"_11":283,"_68":284},[177,178,179,180],"Hvordan bruke digital teknologi på en måte som fremmer elevenes læring? Dette er en praktisk bok for lærere som ønsker å utvikle sin profesjonsfaglige digitale kompetanse. Boka viser hvordan man kan utnytte mulighetene med enkle grep. Det dreier seg om å bruke kjente og lett tilgjengelige verktøy til å skape samarbeid, relevans og engasjement i faglige læringssituasjoner. Denne nye utgaven er oppdatert med nye verktøy og tips, inkludert bruk av kunstig intelligens. Aktuelle temaer i boka: *Digital dømmekraft *Verktøy til bruk for kommunikasjon *Omvendt undervisning og samarbeidslæring *Å undervise med spill *Nettbrett i skolen *Tilpasset opplæring *Kunstig intelligens i klasserommet","

Hvordan bruke digital teknologi på en måte som fremmer elevenes læring?

Dette er en praktisk bok for lærere som ønsker å utvikle sin profesjonsfaglige digitale kompetanse. Boka viser hvordan man kan utnytte mulighetene med enkle grep. Det dreier seg om å bruke kjente og lett tilgjengelige verktøy til å skape samarbeid, relevans og engasjement i faglige læringssituasjoner. Denne nye utgaven er oppdatert med nye verktøy og tips, inkludert bruk av kunstig intelligens.
Aktuelle temaer i boka:

*Digital dømmekraft
*Verktøy til bruk for kommunikasjon
*Omvendt undervisning og samarbeidslæring
*Å undervise med spill
*Nettbrett i skolen
*Tilpasset opplæring
*Kunstig intelligens i klasserommet

",259,"2023-08-14T22:00:00Z",[133],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2023","6122ec9a-ea1f-440c-8f57-59d35816378a","2023-08-15",[149],{"_200":174,"_201":174,"_202":174,"_203":174,"_204":174,"_205":8},[322],{"_209":210,"_211":323},217,[154],[297,298,299],"Generell pedagogikk ebøker",{"_97":328,"_163":346},{"_99":329,"_101":330},"9788202832100",{"_103":331,"_107":332,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":336,"_120":337,"_122":329,"_123":234,"_125":8,"_126":338,"_11":329,"_130":8,"_131":339,"_134":8,"_135":340,"_139":140,"_141":142,"_145":238,"_147":341,"_150":151,"_152":342,"_155":343,"_159":345,"_161":301},[280],[333],{"_11":334,"_68":335},"28282","Kluge, Anders","Hvordan endrer digital teknologi læringsprosesser? Med utgangspunkt i de viktigste læringsteoriene går forfatteren gjennom sentrale tema og viser hvordan teknologien gir nye muligheter og nye utfordringer for læring. Tema som vektlegges er betydningen av kunstig intelligens (KI) og muligheter for bruk av denne teknologien til læring, samarbeidslæring, programmering i skolen, læring med digitale spill og interaktive digitale representasjoner, læringsanalyse og kritisk tenkning.\\n\\nVed vurderinger av teknologi som skal tas i bruk i læringsprosesser er det sentralt å ha en nyansert forståelse av digital teknologi. Forfatteren belyser hvordan digital teknologi endrer samfunn, organisasjoner, fag og de fleste aktivitetene vi engasjerer oss i. Kluge viser hvordan denne utviklingen danner en bakgrunn for hvordan læring og undervisning også endrer seg. Hva er for eksempel mulighetene ved bruk av KI, hvilken kompetanse utvikler vi med KI og hva går vi glipp av?\\n\\nMålgruppa for boka er studenter i lærerutdanningene. Den er også aktuell for lærere, profesjonsutdannere og andre som er opptatt av læring og undervisning. I tillegg er den relevant for de som arbeider med HR og tilrettelegger for læring med digital teknologi.","",439,[133],"20210426103538230",[149],[154],[344,298],"Lærerutdanning","Læring med digital teknologi : teorier og utviklingstrekk",[347],{"_99":348,"_101":349},"9788202842291",{"_168":350,"_221":351,"_103":355,"_107":356,"_112":174,"_113":8,"_114":174,"_175":358,"_181":182,"_183":329,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":359,"_120":360,"_186":187,"_122":348,"_123":234,"_188":189,"_125":8,"_126":361,"_11":348,"_130":174,"_131":362,"_193":262,"_134":8,"_135":363,"_137":313,"_139":140,"_141":142,"_143":364,"_145":238,"_147":365,"_198":366,"_206":367,"_150":151,"_152":370,"_155":371,"_159":345,"_161":326},[170],[352],{"_68":353,"_225":354},"Søbstad, Roy","Illustratør",[280],[357],{"_11":334,"_68":335},[177,178,179,180],"Hvordan endrer digital teknologi læringsprosesser? Med utgangspunkt i de viktigste læringsteoriene går forfatteren gjennom sentrale tema og viser hvordan teknologien gir nye muligheter og nye utfordringer for læring. Tema som vektlegges er betydningen av kunstig intelligens (KI) og muligheter for bruk av denne teknologien til læring, samarbeidslæring, programmering i skolen, læring med digitale spill og interaktive digitale representasjoner, læringsanalyse og kritisk tenkning. Ved vurderinger av teknologi som skal tas i bruk i læringsprosesser er det sentralt å ha en nyansert forståelse av digital teknologi. Forfatteren belyser hvordan digital teknologi endrer samfunn, organisasjoner, fag og de fleste aktivitetene vi engasjerer oss i. Kluge viser hvordan denne utviklingen danner en bakgrunn for hvordan læring og undervisning også endrer seg. Hva er for eksempel mulighetene ved bruk av KI, hvilken kompetanse utvikler vi med KI og hva går vi glipp av? Målgruppa for boka er studenter i lærerutdanningene. Den er også aktuell for lærere, profesjonsutdannere og andre som er opptatt av læring og undervisning. I tillegg er den relevant for de som arbeider med HR og tilrettelegger for læring med digital teknologi.","

Hvordan endrer digital teknologi læringsprosesser? Med utgangspunkt i de viktigste læringsteoriene går forfatteren gjennom sentrale tema og viser hvordan teknologien gir nye muligheter og nye utfordringer for læring. Tema som vektlegges er betydningen av kunstig intelligens (KI) og muligheter for bruk av denne teknologien til læring, samarbeidslæring, programmering i skolen, læring med digitale spill og interaktive digitale representasjoner, læringsanalyse og kritisk tenkning.
Ved vurderinger av teknologi som skal tas i bruk i læringsprosesser er det sentralt å ha en nyansert forståelse av digital teknologi. Forfatteren belyser hvordan digital teknologi endrer samfunn, organisasjoner, fag og de fleste aktivitetene vi engasjerer oss i. Kluge viser hvordan denne utviklingen danner en bakgrunn for hvordan læring og undervisning også endrer seg. Hva er for eksempel mulighetene ved bruk av KI, hvilken kompetanse utvikler vi med KI og hva går vi glipp av?

Målgruppa for boka er studenter i lærerutdanningene. Den er også aktuell for lærere, profesjonsutdannere og andre som er opptatt av læring og undervisning. I tillegg er den relevant for de som arbeider med HR og tilrettelegger for læring med digital teknologi.

",329,[133],"6d464a52-08d0-47f9-b5be-a0e97a93131f","2024-08-16",[149],{"_200":174,"_201":174,"_202":8,"_203":174,"_204":174,"_205":8},[368],{"_209":210,"_211":369},223,[154],[298,344],{"_97":373,"_163":394},{"_99":374,"_101":375},"9788245044805",{"_103":376,"_107":377,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":381,"_122":374,"_123":234,"_125":8,"_126":288,"_11":374,"_128":382,"_130":8,"_131":383,"_134":8,"_135":384,"_137":385,"_139":386,"_141":387,"_143":388,"_145":146,"_147":389,"_150":151,"_152":391,"_155":392,"_159":393,"_161":301},[280],[378],{"_11":379,"_68":380},"712243","Gilje, Øystein","Læremidler og arbeidsformer i den digitale skolen gir et forskningsbasert grunnlag for hvordan du som lærer kan variere arbeidsformer for bedre læring i det digitale klasserommet. Denne andre utgaven har et nyskrevet kapittel om kunstig intelligens. I tillegg er de øvrige kapitlene betydelig revidert ut fra oppdatert forskning knyttet til den digitale utviklingen i grunnopplæringen.\\nBasert på fire nye, norske forskningsprosjekter som Gilje enten har ledet eller deltatt i fra 2017 til 2023, peker også boken fremover mot de didaktiske utfordringene og mulighetene lærere har med kunstig intelligens for elevenes læring.\\nØystein Gilje er professor i pedagogikk og faglig leder i FIKS ved Universitetet i Oslo. I forsknings- og innovasjonsprosjekter forsker han sammen med kollegaer og lærere på vurdering, læring, multimodalitet, digitalisering og kunstig intelligens.","2023-10-03T22:00:00Z",[133],"20180102143944486",162,"Vigmostad & Bjørke AS","0522","2023-10-04",[390],"Fagbokforlaget",[154],[298,297],"Læremidler og arbeidsformer i den digitale skolen",[395],{"_99":396,"_101":397},"9788245054170",{"_103":398,"_107":399,"_112":174,"_113":8,"_114":174,"_175":401,"_181":182,"_183":374,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":403,"_186":187,"_122":396,"_123":234,"_188":189,"_125":8,"_126":404,"_11":396,"_130":8,"_131":405,"_193":406,"_134":8,"_135":407,"_137":385,"_139":386,"_141":408,"_143":409,"_145":238,"_147":410,"_198":411,"_150":151,"_152":412,"_155":413,"_159":393,"_161":326},[280],[400],{"_11":379,"_68":380},[402],"forlag-fagbokforlaget-akademisk","Læremidler og arbeidsformer i den digitale skolen gir et forskningsbasert grunnlag for hvordan du som lærer kan variere arbeidsformer for bedre læring i det digitale klasserommet. Denne andre utgaven har et nyskrevet kapittel om kunstig intelligens. I tillegg er de øvrige kapitlene betydelig revidert ut fra oppdatert forskning knyttet til den digitale utviklingen i grunnopplæringen.\\n\\nBasert på fire nye, norske forskningsprosjekter som Gilje enten har ledet eller deltatt i fra 2017 til 2023, peker også boken fremover mot de didaktiske utfordringene og mulighetene lærere har med kunstig intelligens for elevenes læring.\\n\\nØystein Gilje er professor i pedagogikk og faglig leder i FIKS ved Universitetet i Oslo. I forsknings- og innovasjonsprosjekter forsker han sammen med kollegaer og lærere på vurdering, læring, multimodalitet, digitalisering og kunstig intelligens.",335,[133],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2023","0eedcb14-e466-4e2e-9732-a771eeb830be","2710","2024-10-18",[390],{"_200":174,"_201":174,"_202":8,"_203":174,"_204":8,"_205":8},[154],[298,297],{"_97":415,"_163":435},{"_99":416,"_101":417},"9788202808006",{"_103":418,"_107":419,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":423,"_120":424,"_122":416,"_123":234,"_125":8,"_126":288,"_11":416,"_128":425,"_130":8,"_131":426,"_134":8,"_135":427,"_137":428,"_139":140,"_141":142,"_143":429,"_145":238,"_147":430,"_150":151,"_152":431,"_155":432,"_159":434,"_161":301},[280,231],[420],{"_11":421,"_68":422},"725365","Hagelia, Marianne","Digital studieteknikk. Hvordan lære i informasjonssamfunnet presenterer nye metoder for studieteknikk slik at du kan frigjøre tid, jobbe mer effektivt og lære bedre. Vi har hatt digitale verktøy i skolen i over 30 år og teknologien har overtatt arbeidsoppgaver vi mennesker utførte tidligere. Den har frigitt mental kapasitet for oss, men samtidig kreves det nye mentale øvelser for å håndtere den nye teknologien. Vi både kan, og ofte må vi, gjøre ting på en annen måte. I denne boken blir andre og mer effektive metoder presentert. Du kan få orden på studieteknikken ved å ta i bruk noen enkle metoder og verktøy.\\n\\nI denne gjennomgående reviderte utgaven av boken er det et nytt kapittel om AI og om hvordan bruke denne teknologien i læring som ChatGPT, produksjon av bilder til egne oppgaver og liknende. Ellers har boken med seg nye verktøy og endringer som har kommet siden forrige utgave fra 2017, som blant annet GDPR, universell utforming og Notion.\\n\\nDigital studieteknikk. Hvordan lære i informasjonssamfunnet er først og fremst skrevet for studenter og lærere, men alle som bruker digitale verktøy vil også kunne ha nytte og glede av den.","Digital studieteknikk. Hvordan lære i informasjonssamfunnet presenterer nye metoder for studieteknikk slik at du kan frigjøre tid, jobbe mer effektivt og lære bedre. Vi har hatt digitale verktøy i skolen i over 30 år og teknologien har overtatt arbeidsoppgaver vi mennesker utførte tidligere. Den har frigitt mental kapasitet for oss, men samtidig kreves det nye mentale øvelser for å håndtere den nye teknologien. Vi både kan, og ofte må vi, gjøre ting på en annen måte. I denne boken blir andre og mer effektive metoder presentert. Du kan få orden på studieteknikken ved å ta i bruk noen enkle metoder og verktøy. \nI denne gjennomgående reviderte utgaven av boken er det et nytt kapittel om AI og om hvordan bruke denne teknologien i læring som ChatGPT, produksjon av bilder til egne oppgaver og liknende. Ellers har boken med seg nye verktøy og endringer som har kommet siden forrige utgave fra 2017, som blant annet GDPR, universell utforming og Notion.\nDigital studieteknikk. Hvordan lære i informasjonssamfunnet er først og fremst skrevet for studenter og lærere, men alle som bruker digitale verktøy vil også kunne ha nytte og glede av den.]]>","2024-01-18T23:00:00Z",[133],"20170904132833281",235,"2024-01-19",[149],[154],[433,299],"Studie- og læringsferdigheter","Digital studieteknikk : hvordan lære i informasjonssamfunnet",[436],{"_99":437,"_101":438},"9788202832933",{"_168":439,"_103":440,"_107":441,"_112":174,"_113":174,"_114":174,"_175":443,"_181":182,"_183":416,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":444,"_120":445,"_186":187,"_122":437,"_123":234,"_188":189,"_125":8,"_126":313,"_11":437,"_128":446,"_130":174,"_131":447,"_134":8,"_135":448,"_137":428,"_139":140,"_141":142,"_143":449,"_145":238,"_147":450,"_198":451,"_206":452,"_150":151,"_152":455,"_155":456,"_159":434,"_161":326},[170],[280,231],[442],{"_11":421,"_68":422},[177,178,179,180],"\"Digital studieteknikk. Hvordan lære i informasjonssamfunnet\" presenterer nye metoder for studieteknikk slik at du kan frigjøre tid, jobbe mer effektivt og lære bedre. Vi har hatt digitale verktøy i skolen i over 30 år og teknologien har overtatt arbeidsoppgaver vi mennesker utførte tidligere. Den har frigitt mental kapasitet for oss, men samtidig kreves det nye mentale øvelser for å håndtere den nye teknologien. Vi både kan, og ofte må vi, gjøre ting på en annen måte. I denne boken blir andre og mer effektive metoder presentert. Du kan få orden på studieteknikken ved å ta i bruk noen enkle metoder og verktøy slik at du vil kunne frigjøre tid, jobbe mer effektivt og lære bedre. I denne gjennomgående reviderte utgaven av boken er det et nytt kapittel om AI og om hvordan bruke denne teknologien i læring som ChatGPT, produksjon av bilder til egne oppgaver og liknende. Ellers har boken med seg nye verktøy og endringer som har kommet siden forrige utgave fra 2017, som blant annet GDPR, universell utforming og Notion. \"Digital studieteknikk. Hvordan lære i informasjonssamfunnet\" er først og fremst skrevet for studenter og lærere, men alle som bruker digitale verktøy vil også kunne ha nytte og glede av den.","

\"Digital studieteknikk. Hvordan lære i informasjonssamfunnet\" presenterer nye metoder for studieteknikk slik at du kan frigjøre tid, jobbe mer effektivt og lære bedre. Vi har hatt digitale verktøy i skolen i over 30 år og teknologien har overtatt arbeidsoppgaver vi mennesker utførte tidligere. Den har frigitt mental kapasitet for oss, men samtidig kreves det nye mentale øvelser for å håndtere den nye teknologien. Vi både kan, og ofte må vi, gjøre ting på en annen måte. I denne boken blir andre og mer effektive metoder presentert. Du kan få orden på studieteknikken ved å ta i bruk noen enkle metoder og verktøy slik at du vil kunne frigjøre tid, jobbe mer effektivt og lære bedre.
I denne gjennomgående reviderte utgaven av boken er det et nytt kapittel om AI og om hvordan bruke denne teknologien i læring som ChatGPT, produksjon av bilder til egne oppgaver og liknende. Ellers har boken med seg nye verktøy og endringer som har kommet siden forrige utgave fra 2017, som blant annet GDPR, universell utforming og Notion.

\"Digital studieteknikk. Hvordan lære i informasjonssamfunnet\" er først og fremst skrevet for studenter og lærere, men alle som bruker digitale verktøy vil også kunne ha nytte og glede av den.

","2024-01-29T23:00:00Z",[133],"638fa302-09e9-432e-8319-e366ff6756cb","2024-01-30",[149],{"_200":174,"_201":174,"_202":174,"_203":174,"_204":174,"_205":8},[453],{"_209":210,"_211":454},175,[154],[433,299],{"_97":458,"_163":483},{"_99":459,"_101":460},"9788215053974",{"_221":461,"_103":466,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":467,"_120":468,"_122":459,"_123":124,"_125":8,"_126":469,"_11":459,"_128":470,"_130":8,"_131":471,"_134":8,"_135":472,"_137":473,"_139":474,"_141":475,"_143":476,"_145":477,"_147":478,"_150":151,"_152":480,"_155":481,"_159":482,"_161":301},[462,464],{"_68":463,"_225":226},"Letnes, Mari-Ann",{"_68":465,"_225":226},"Røkenes, Fredrik Mørk",[280],"Elevaktive undervisnings- og læringsformer står sentralt i den nye læreplanen (LK20), og teknologi er ett sentralt utgangspunkt for nye tilnærminger til undervisning og læring. Arbeid med fagspesifikk kompetanse, kompetanse i å lære, kompetanse i å utforske og skape, og kompetanse i å kommunisere, samhandle og delta, er alle områder som må inkluderes i en pedagogisk og didaktisk tenkning rundt bruk av digital teknologi i skolen. Med dette er antologiens overordnede mål å styrke den profesjonsfaglige digitale kompetansen hos lærerstudenter ved lærerutdanningen, og å styrke digital kompetanse i de profesjonelle felleskapene i skolen. \\n \\nIntensjonen er å gi utdanningsfeltet flere perspektiver på og kunnskap om hvordan bruk av digital teknologi i en pedagogisk undervisningspraksis, kan foregå. Forfatterne gir et bredt innblikk i aktuell forskning på feltet. Både i lys av dagens praksis i skolene og ut ifra en historisk sammenheng, og hvordan situasjonen for bruk av digital teknologi i ulike læreprosesser har utviklet seg. I tillegg presenterer forfatterne flere teoretiske innganger til teknologibruk i og utenfor skolen.\\n\\nMålgruppe for boken er studenter i pedagogikk og lærerutdanning, lærere og skoleledere i skolen og forskere på IKT feltet.","
Intensjonen er å gi utdanningsfeltet flere perspektiver på og kunnskap om hvordan bruk av digital teknologi i en pedagogisk undervisningspraksis, kan foregå. Forfatterne gir et bredt innblikk i aktuell forskning på feltet. Både i lys av dagens praksis i skolene og ut ifra en historisk sammenheng, og hvordan situasjonen for bruk av digital teknologi i ulike læreprosesser har utviklet seg. I tillegg presenterer forfatterne flere teoretiske innganger til teknologibruk i og utenfor skolen.
Målgruppe for boken er studenter i pedagogikk og lærerutdanning, lærere og skoleledere i skolen og forskere på IKT feltet.]]>",459,"2022-06-21T22:00:00Z",[133],"20220425151047695",334,"Aschehoug & Co","0001","2022-06-22",2022,[479],"Universitetsforlaget",[154],[298,344],"Digital teknologi for læring og undervisning i skolen",[484],{"_99":485,"_101":486},"9788215053929",{"_221":487,"_103":490,"_112":174,"_113":174,"_114":174,"_175":491,"_181":182,"_183":459,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":494,"_120":495,"_186":187,"_122":485,"_123":124,"_188":189,"_125":8,"_126":496,"_11":485,"_130":174,"_131":497,"_134":8,"_135":498,"_139":499,"_141":475,"_143":476,"_145":477,"_147":500,"_198":501,"_206":502,"_150":151,"_152":505,"_155":506,"_159":482,"_161":326},[488,489],{"_68":463,"_225":226},{"_68":465,"_225":226},[280],[177,178,492,493],"forlag-aschehoug","forlagstilganguf","Elevaktive undervisnings- og læringsformer står sentralt i den nye læreplanen (LK20), og teknologi er ett sentralt utgangspunkt for nye tilnærminger til undervisning og læring. Arbeid med fagspesifikk kompetanse, kompetanse i å lære, kompetanse i å utforske og skape, og kompetanse i å kommunisere, samhandle og delta, er alle områder som må inkluderes i en pedagogisk og didaktisk tenkning rundt bruk av digital teknologi i skolen. Med dette er antologiens overordnede mål å styrke den profesjonsfaglige digitale kompetansen hos lærerstudenter ved lærerutdanningen, og å styrke digital kompetanse i de profesjonelle felleskapene i skolen. Intensjonen er å gi utdanningsfeltet flere perspektiver på og kunnskap om hvordan bruk av digital teknologi i en pedagogisk undervisningspraksis, kan foregå. Forfatterne gir et bredt innblikk i aktuell forskning på feltet. Både i lys av dagens praksis i skolene og ut ifra en historisk sammenheng, og hvordan situasjonen for bruk av digital teknologi i ulike læreprosesser har utviklet seg. I tillegg presenterer forfatterne flere teoretiske innganger til teknologibruk i og utenfor skolen. Målgruppe for boken er studenter i pedagogikk og lærerutdanning, lærere og skoleledere i skolen og forskere på IKT feltet.","Elevaktive undervisnings- og læringsformer står sentralt i den nye læreplanen (LK20), og teknologi er ett sentralt utgangspunkt for nye tilnærminger til undervisning og læring. Arbeid med fagspesifikk kompetanse, kompetanse i å lære, kompetanse i å utforske og skape, og kompetanse i å kommunisere, samhandle og delta, er alle områder som må inkluderes i en pedagogisk og didaktisk tenkning rundt bruk av digital teknologi i skolen. Med dette er antologiens overordnede mål å styrke den profesjonsfaglige digitale kompetansen hos lærerstudenter ved lærerutdanningen, og å styrke digital kompetanse i de profesjonelle felleskapene i skolen.

Intensjonen er å gi utdanningsfeltet flere perspektiver på og kunnskap om hvordan bruk av digital teknologi i en pedagogisk undervisningspraksis, kan foregå. Forfatterne gir et bredt innblikk i aktuell forskning på feltet. Både i lys av dagens praksis i skolene og ut ifra en historisk sammenheng, og hvordan situasjonen for bruk av digital teknologi i ulike læreprosesser har utviklet seg. I tillegg presenterer forfatterne flere teoretiske innganger til teknologibruk i og utenfor skolen.
Målgruppe for boken er studenter i pedagogikk og lærerutdanning, lærere og skoleledere i skolen og forskere på IKT feltet.",389,[133],"20a4407a-b141-45d2-8d8d-54f30b5400ec","Aschehoug AS",[479],{"_200":174,"_201":174,"_202":174,"_203":174,"_204":174,"_205":8},[503],{"_209":210,"_211":504},229,[154],[298,344],{"_97":508,"_163":539},{"_99":509,"_101":510},"9788245034202",{"_221":511,"_103":520,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":521,"_122":509,"_123":234,"_125":8,"_126":522,"_11":509,"_128":523,"_130":8,"_131":524,"_193":525,"_134":8,"_135":526,"_137":527,"_139":386,"_141":387,"_143":528,"_145":529,"_147":530,"_150":151,"_531":532,"_152":536,"_155":537,"_159":538,"_161":301},[512,514,516,518],{"_68":513,"_225":226},"Wølner, Tor Arne",{"_68":515,"_225":226},"Kverndokken, Kåre",{"_68":517,"_225":226},"Moe, Mette",{"_68":519,"_225":226},"Siljan, Henriette Hogga",[280,231],"Hva vil det si at en lærer har profesjonsfaglig digital kompetanse? Hva skiller digitale ferdigheter fra andre grunnleggende ferdigheter? Hvilken rolle kan digitale ressurser spille for elevenes refleksjon og dybdelæring?\\nDette er noen av spørsmålene som diskuteres i bokas første del. Her kan du også lese om hvordan digitale læringsressurser kan berike didaktikken og øke læringsutbyttet, skrive- og leseopplæring i det digitale klasserommet og omvendt undervisning.\\nVidere tematiseres utfordringer knyttet til digitalisering av skolen, og hvordan kildekritikk blir viktigere jo flere digitale tekster elevene møter. Mens første del av boka består av vitenskapelige, fagfellevurderte artikler, inneholder den andre delen 101 digitale grep. Her bindes teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier.\\nDe praktiske oppleggene gir et rikt og variert repertoar som læreren kan benytte i undervisningen. Her fins en rekke grep som er fagovergripende, men også mange grep som retter seg mot enkeltfag som norsk, matematikk, naturfag, musikk og samfunnsfag. I bokas appendiks finner du en oversikt over mer enn sytti digitale læringsressurser. 101 digitale grep bidrar med ny forskning på feltet digital didaktikk.\\nBokas målgrupper er forskere, lærerutdannere, lærere og studenter. Boka er en skattkiste for alle som skal jobbe med digital didaktikk i hele det 13-årige skoleløpet.\\n2. utgave av boka er oppdatert i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20).\\nAndre bøker i 101-serien: 101 måter å lese leseleksa på (2012) 101 skrivegrep (2014) 101 måter å fremme muntlige ferdigheter på (2016) 101 litteraturdidaktiske grep (2018) 101 måter å aktivisere elever i matematikk (2019) 101 Ways to Work with Communicative Skills (2019)",499,"2020-05-03T22:00:00Z",[133],"1. utgave 2019","20180801092737252",383,"2020-05-04",2020,[390],"series",[533],{"_11":534,"_68":535},"20181212134610459","101-serien",[154],[297,298,299],"101 digitale grep : en didaktikk for profesjonsfaglig digital kompetanse",[540],{"_99":541,"_101":542},"9788245034288",{"_221":543,"_103":548,"_112":174,"_113":8,"_114":174,"_175":549,"_181":182,"_183":509,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":550,"_186":187,"_122":541,"_123":234,"_188":551,"_125":8,"_126":552,"_11":541,"_130":8,"_131":553,"_193":525,"_134":8,"_135":554,"_137":527,"_139":386,"_141":408,"_143":555,"_145":529,"_147":556,"_198":557,"_150":151,"_531":559,"_152":561,"_155":562,"_159":538,"_161":326},[544,545,546,547],{"_68":513,"_225":226},{"_68":515,"_225":226},{"_68":517,"_225":226},{"_68":519,"_225":226},[280,231],[402],"Hva vil det si at en lærer har profesjonsfaglig digital kompetanse? Hva skiller digitale ferdigheter fra andre grunnleggende ferdigheter? Hvilken rolle kan digitale ressurser spille for elevenes refleksjon og dybdelæring?\\n\\nDette er noen av spørsmålene som diskuteres i bokas første del. Her kan du også lese om hvordan digitale læringsressurser kan berike didaktikken og øke læringsutbyttet, skrive- og leseopplæring i det digitale klasserommet og omvendt undervisning.\\n\\nVidere tematiseres utfordringer knyttet til digitalisering av skolen, og hvordan kildekritikk blir viktigere jo flere digitale tekster elevene møter.\\n\\nMens første del av boka består av vitenskapelige, fagfellevurderte artikler, inneholder den andre delen 101 digitale grep. Her bindes teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier.\\n\\nDe praktiske oppleggene gir et rikt og variert repertoar som læreren kan benytte i undervisningen. Her fins en rekke grep som er fagovergripende, men også mange grep\\n\\nsom retter seg mot enkeltfag som norsk, matematikk, naturfag, musikk og samfunnsfag. I bokas appendiks finner du en oversikt over mer enn sytti digitale læringsressurser.\\n\\n101 digitale grep bidrar med ny forskning på feltet digital didaktikk.\\n\\nBokas målgrupper er forskere, lærerutdannere, lærere og studenter. Boka er en skattkiste for alle som skal jobbe med digital didaktikk i hele det 13-årige skoleløpet.\\n\\n2. utgave av boka er oppdatert i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20).\"","PDF",495,[133],"fda76515-e543-4f29-bf07-fbff38d2b10f","2020-03-26",[390],{"_558":8,"_201":8,"_203":8,"_204":174},"hasToc",[560],{"_11":534,"_68":535},[154],[297,298,299],{"_97":564,"_163":593},{"_99":565,"_101":566},"9788245022223",{"_103":567,"_107":568,"_112":8,"_113":8,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":581,"_122":565,"_123":287,"_125":8,"_126":582,"_11":565,"_128":583,"_130":8,"_131":584,"_134":8,"_135":585,"_137":586,"_139":386,"_141":387,"_143":587,"_145":588,"_147":589,"_150":151,"_152":590,"_155":591,"_159":592,"_161":301},[280],[569,572,575,578],{"_11":570,"_68":571},"697648","Bjarnø, Vibeke",{"_11":573,"_68":574},"697649","Giæver, Tonje Hilde",{"_11":576,"_68":577},"697650","Johannesen, Monica",{"_11":579,"_68":580},"697651","Øgrim, Leikny","DidIKTikk. Fra digital kompetanse til praktisk undervisning springer ut av behovet for en lærebok som kombinerer ferdigheter i bruk av digitale verktøy med praktisk didaktikk. Boka gir et grunnlag i digital kompetanse for lærere og lærerstudenter. Den gir innspill til diskusjoner og råd for didaktisk integrering av digitale verktøy med konkrete ideer til undervisningsopplegg, øvinger og refleksjonsoppgaver.\\nBoka er organisert i tre hoveddeler: - Pedagogisk bruk av digitale verktøy; å undervise med teknologi - Å kunne bruke digitale verktøy lærerens digitale kompetanse; å kunne undervise i teknologi - Digital dømmekraft og klasseledelse; grunnlag for undervisning om teknologi\\nSammen med den trykte boka får du tilgang til en digital bok med øvingsoppgaver, videoer og andre digitale ressurser. Flere av disse ressursene er også lenket opp fra papirutgaven med QR-koder.\\nVibeke Bjarnø, Tonje Hilde Giæver, Monica Johannesen og Leikny Øgrim arbeider ved Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning ved Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier ved Høgskolen i Oslo og Akershus. De har alle mer enn 20 års erfaring fra lærerutdanning og med flere forsknings- og utviklingsarbeider nasjonalt og internasjonalt. De har arbeidet spesielt med integrering av digital kompetanse i lærerutdanningene i samarbeid med andre faglærere både i grunnutdanning, i etter- og videreutdanning og på masternivå.",569,"2017-05-28T22:00:00Z",[133],"20080808112609_marianne",276,"2017-05-29",2017,[390],[154],[297,297,298],"Didiktikk : fra digital kompetanse til praktisk undervisning",[594],{"_99":595,"_101":596},"9788245027105",{"_103":597,"_107":598,"_112":174,"_113":8,"_114":174,"_175":603,"_181":182,"_183":565,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":604,"_186":187,"_122":595,"_123":124,"_188":551,"_125":8,"_126":605,"_11":595,"_130":8,"_131":606,"_193":607,"_134":8,"_135":608,"_137":586,"_139":386,"_141":408,"_143":609,"_145":610,"_147":611,"_198":612,"_150":151,"_152":613,"_155":614,"_159":592,"_161":326},[280],[599,600,601,602],{"_11":570,"_68":571},{"_11":573,"_68":574},{"_11":576,"_68":577},{"_11":579,"_68":580},[402],"DidIKTikk. Fra digital kompetanse til praktisk undervisning springer ut av behovet for en lærebok som kombinerer ferdigheter i bruk av digitale verktøy med praktisk didaktikk. Boka gir et grunnlag i digital kompetanse for lærere og lærerstudenter. Den gir innspill til diskusjoner og råd for didaktisk integrering av digitale verktøy med konkrete ideer til undervisningsopplegg, øvinger og refleksjonsoppgaver. Boka er organisert i tre hoveddeler: - Pedagogisk bruk av digitale verktøy; å undervise med teknologi - Å kunne bruke digitale verktøy lærerens digitale kompetanse; å kunne undervise i teknologi - Digital dømmekraft og klasseledelse; grunnlag for undervisning om teknologi Sammen med den trykte boka får du tilgang til en digital bok med øvingsoppgaver, videoer og andre digitale ressurser. Flere av disse ressursene er også lenket opp fra papirutgaven med QR-koder. Vibeke Bjarnø, Tonje Hilde Giæver, Monica Johannesen og Leikny Øgrim arbeider ved Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning ved Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier ved Høgskolen i Oslo og Akershus. De har alle mer enn 20 års erfaring fra lærerutdanning og med flere forsknings- og utviklingsarbeider nasjonalt og internasjonalt. De har arbeidet spesielt med integrering av digital kompetanse i lærerutdanningene i samarbeid med andre faglærere både i grunnutdanning, i etter- og videreutdanning og på masternivå.",549,[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2017","aa82611c-8242-4721-ba4b-79587728d2e6","2019-06-30",2019,[390],{"_558":174,"_201":8,"_203":8,"_204":174},[154],[297,297,298],{"_97":616,"_163":619},{"_99":617,"_101":618},"9788215072418",{"_122":617},[620],{"_99":621,"_101":622},"9788215072494",{"_168":623,"_221":624,"_103":629,"_112":174,"_113":8,"_114":174,"_175":630,"_181":182,"_183":617,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":631,"_120":632,"_186":187,"_122":621,"_123":234,"_188":189,"_125":8,"_126":633,"_11":621,"_130":174,"_131":634,"_193":262,"_134":8,"_135":635,"_137":636,"_139":499,"_141":475,"_143":637,"_145":238,"_147":638,"_198":639,"_206":640,"_150":151,"_152":643,"_155":644,"_159":647,"_161":326},[170],[625,627],{"_68":626,"_225":226},"Lekang, Trond",{"_68":628,"_225":226},"Olsen, Mirjam Harkestad",[230,280],[177,178,492,493],"Teknologi er en betydelig del av hverdagen i norsk skole. Samtidig er læringsmiljøets betydning for elevenes læringsutbytte stadig mer vektlagt. Slik står teknologi og læringsmiljø som to sentrale søyler i skolens arbeid, og forfatterne av denne boken diskuterer sammenhengen mellom disse. Bokens formål er å presentere muligheter og dilemmaer knyttet til teknologi og bruken av digitale verktøy for å styrke læringsmiljøet. For å ta trygge pedagogiske valg, trenger de ansatte solid profesjonsfaglig digital kompetanse. Lærerens rolle som klasseleder i klasserom med høy teknologitetthet skal bidra til et læringsmiljø som fremmer inkludering, læring og elevmedvirkning, en rolle som beskrives og diskuteres i boken. I denne andreutgaven av boken er noen av kapitlene nyskrevet og andre oppdatert i samsvar med endringer på feltet. Forfatterne ønsker å bidra til kunnskap om hvordan teknologi og læringsmiljø kan påvirke hverandre, og på den måten skape nye forståelser hos lærerstudenter, lærerutdannere og etablerte lærere som ønsker å ta i bruk digitale verktøy i læringssituasjoner.","Teknologi er en betydelig del av hverdagen i norsk skole. Samtidig er læringsmiljøets betydning for elevenes læringsutbytte stadig mer vektlagt. Slik står teknologi og læringsmiljø som to sentrale søyler i skolens arbeid, og forfatterne av denne boken diskuterer sammenhengen mellom disse.

Bokens formål er å presentere muligheter og dilemmaer knyttet til teknologi og bruken av digitale verktøy for å styrke læringsmiljøet. For å ta trygge pedagogiske valg, trenger de ansatte solid profesjonsfaglig digital kompetanse. Lærerens rolle som klasseleder i klasserom med høy teknologitetthet skal bidra til et læringsmiljø som fremmer inkludering, læring og elevmedvirkning, en rolle som beskrives og diskuteres i boken.

I denne andreutgaven av boken er noen av kapitlene nyskrevet og andre oppdatert i samsvar med endringer på feltet. Forfatterne ønsker å bidra til kunnskap om hvordan teknologi og læringsmiljø kan påvirke hverandre, og på den måten skape nye forståelser hos lærerstudenter, lærerutdannere og etablerte lærere som ønsker å ta i bruk digitale verktøy i læringssituasjoner.",319,[133],"c0c0ccc4-4b6b-49c2-a492-0820f23bf978",313,"2024-09-26",[479],{"_200":174,"_201":174,"_202":8,"_203":174,"_204":174,"_205":8},[641],{"_209":210,"_211":642},198,[154],[645,298,344,646],"Undervisningsmetoder","Teknologi","Teknologi og læringsmiljø","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: DTK6100Profesjonsfaglig digital kompetanse i yrkesfag

Emne: DTK6100
Profesjonsfaglig digital kompetanse i yrkesfag