Inkluderingskompetanse gir gjennom 18 bidrag en innføring i bruk av metoder for tett samarbeid med arbeidsgivere og arbeidssøkere for å oppnå en vanlig ansettelse, tilrettelegging av arbeidsoppgaver på arbeidsplassen, veiledning og oppfølging av både arbeidssøkere og arbeidsgivere. Denne systematikken er kjernen i inkluderingskompetansen og er også kjent under betegnelsen Supported Employment (SE) og «place then train».

Virksomheter har ikke alltid den kunnskapen som trengs for å tilrettelegge jobber og arbeidsoppgaver for mennesker med store bistandsbehov. Hjelpeapparatets kompetanse og ansvar må derfor rustes opp. Inkluderingskompetanse i NAV og i andre deler av støtteapparatet, det vil si å utdanne jobbspesialister med ferdigheter i metodisk bruk av den ordinære arbeidsplassen, vil bidra til å styrke motivasjon og mestringsevne, jobbresultat, jobbfastholdelse, karriereutvikling, selvforsørgelse, tilfriskning og livskvalitet, hevder forfatterne.

\"Hjelpeapparatet bør ha kjennskap til ulike tilnærminger til arbeidsinkludering. Dette kan være helt sentralt for å få mennesker med bistandsbehov ut i ordinær jobb, og en bok fra 2014 gir noen verktøy.\"

",2022,[178],"Gyldendal","format","EPUB",[122,123,124],"Statsvitenskap / politikk / forv. ebøker",495,"drm","LCP","available_text","I salg",true,[133,134],[137,138,191],"Helse og sikkerhet på arbeidsplassen","thema_edu_no",[194],"Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",[141],"rental_options",[198],{"_199":200,"_201":202},"duration_months",6,"price",328,"31a1dfbd-faa6-4534-a861-bd4e01489a0b","based_on_id","2022-05-17T22:00:00Z",[207,208],{"_69":153,"_154":155},{"_69":157,"_154":155},"note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2014","available_for_plans",[213,214],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_98":216},{"_100":217,"_102":218},"9788283722505",{"_11":217,"_109":219,"_111":220,"_221":222,"_115":229,"_117":230,"_120":232,"_125":233,"_127":234,"_129":8,"_130":8,"_131":235,"_135":237,"_104":217,"_142":239,"_144":240,"_146":241,"_148":242,"_150":243,"_158":8,"_159":8,"_160":247,"_162":248,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8,"_168":8},"Skolebasert kompetanseutvikling : en idébank","Skolebasert kompetanseutvikling kan brukes ved innføring av nytt læreplanverk (LK20).Her får du\\nverktøy og metoder som er godt egnet for arbeid i personalet, hjelp til å gjøre utviklingstiden variert\\nog idéer til å skape engasjement i utviklings- og endringsprosesser\\n.\\n\\nSkolebasert kompetanseutvikling innebærer at skolen, med ledelsen og alle ansatte, deltar i en utviklingsprosess på egen arbeidsplass. Hensikten er å utvikle skolens samlede kunnskap, holdninger og ferdigheter når det gjelder læring, undervisning og samarbeid.» (Udir, 2017)\\n\\nMålgruppen er skoleledere og skoleeiere, avdelingsledere, teamledere, tillitsvalgte og andre som har ansvar for utviklingsarbeid i skolen.","authors",[223,226],{"_11":224,"_69":225},"718603","Høsøien, Unni",{"_11":227,"_69":228},"736153","Prytz, Marion",2020,[231],"Pedlex",[123],"Generell pedagogikk",219,[236],"Pedagogikk og lærerutdanning",[238],"Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","20191108132226612",2,"2020-06-08T22:00:00Z",96,[244],{"_69":245,"_154":246},"Fors, Kerstin","Illustratør","Vigmostad & Bjørke AS Pedlex","4622",{"_98":250,"_169":273},{"_100":251,"_102":252},"9788215025056",{"_11":251,"_109":253,"_111":254,"_113":255,"_221":256,"_115":260,"_117":261,"_120":263,"_125":264,"_127":265,"_129":8,"_130":8,"_131":266,"_135":267,"_104":251,"_142":268,"_144":240,"_146":269,"_148":270,"_158":8,"_159":8,"_160":271,"_162":272,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8,"_168":8},"Sosiale landskap og sosial kapital : nettverk og nettverksforskning","Sosiale nettverk og sosial kapital er sentrale fenomener innenfor sosiologi, sosialantropologi, pedagogikk, helsefag, sosialt arbeid, statsvitenskap, ledelses- og organisasjonsfag og økonomi.\\nDette er en oppdatert og bredt anlagt fag- og lærebok, der forfatteren formidler begreper, analytiske redskaper og teorier som viser viktigheten av uformelle relasjoner, interaksjon og sosial kapitaldanning. Sentrale spørsmål som tas opp, er hvordan sosiale nettverk og sosial kapital etableres, vedlikeholdes og fungerer, og hva slike forhold betyr for helse og livskvalitet, jobbsøking og karriereutvikling. Boka viser også hvorfor sosial kapital er avgjørende for hvordan organisasjoner fungerer.\\n\\nDenne utgaven bygger på en tidligere utgave av Inge Bø og Per Morten Schiefloe (2007). Boka er oppdatert og utvidet med grunnlag i nyere forskning, og det er lagt mer vekt på betydningen av nettverksteknologier og sosiale medier.\\n\\nPer Morten Schiefloe er professor ved Institutt for sosiologi og statsvitenskap ved NTNU (Norges Teknisk-Naturvitenskapelige Universitet).","Dette er en oppdatert og bredt anlagt fag- og lærebok, der forfatteren formidler begreper, analytiske redskaper og teorier som viser viktigheten av uformelle relasjoner, interaksjon og sosial kapitaldanning. Sentrale spørsmål som tas opp, er hvordan sosiale nettverk og sosial kapital etableres, vedlikeholdes og fungerer, og hva slike forhold betyr for helse og livskvalitet, jobbsøking og karriereutvikling. Boka viser også hvorfor sosial kapital er avgjørende for hvordan organisasjoner fungerer.

Denne utgaven bygger på en tidligere utgave av Inge Bø og Per Morten Schiefloe (2007). Boka er oppdatert og utvidet med grunnlag i nyere forskning, og det er lagt mer vekt på betydningen av nettverksteknologier og sosiale medier.

Per Morten Schiefloe er professor ved Institutt for sosiologi og statsvitenskap ved NTNU (Norges Teknisk-Naturvitenskapelige Universitet).]]>",[257],{"_11":258,"_69":259},"39725","Schiefloe, Per Morten",2015,[262],"Universitetsforlaget",[123],"Sosiologi",539,[134],[264],"20070911111019_liv","2015-07-16T22:00:00Z",248,"Aschehoug & Co","0001",[274],{"_100":275,"_102":276},"9788215074641",{"_11":275,"_109":253,"_111":277,"_113":278,"_221":279,"_115":281,"_117":282,"_179":180,"_120":283,"_125":284,"_127":285,"_184":185,"_186":187,"_129":188,"_130":188,"_131":286,"_135":287,"_192":288,"_196":289,"_104":275,"_142":292,"_204":251,"_144":145,"_146":293,"_148":294,"_158":8,"_159":8,"_209":295,"_160":296,"_162":272,"_164":188,"_165":8,"_166":8,"_167":8,"_211":297,"_168":188},"Sosiale nettverk og sosial kapital er sentrale fenomener innenfor sosiologi, sosialantropologi, pedagogikk, helsefag, sosialt arbeid, statsvitenskap, ledelses- og organisasjonsfag og økonomi. Dette er en oppdatert og bredt anlagt fag- og lærebok, der forfatteren formidler begreper, analytiske redskaper og teorier som viser viktigheten av uformelle relasjoner, interaksjon og sosial kapitaldanning. Sentrale spørsmål som tas opp, er hvordan sosiale nettverk og sosial kapital etableres, vedlikeholdes og fungerer, og hva slike forhold betyr for helse og livskvalitet, jobbsøking og karriereutvikling. Boka viser også hvorfor sosial kapital er avgjørende for hvordan organisasjoner fungerer. Denne utgaven bygger på en tidligere utgave av Inge Bø og Per Morten Schiefloe (2007). Boka er oppdatert og utvidet med grunnlag i nyere forskning, og det er lagt mer vekt på betydningen av nettverksteknologier og sosiale medier. Per Morten Schiefloe er professor ved Institutt for sosiologi og statsvitenskap ved NTNU (Norges Teknisk-Naturvitenskapelige Universitet).","Sosiale nettverk og sosial kapital er sentrale fenomener innenfor sosiologi, sosialantropologi, pedagogikk, helsefag, sosialt arbeid, statsvitenskap, ledelses- og organisasjonsfag og økonomi.

Dette er en oppdatert og bredt anlagt fag- og lærebok, der forfatteren formidler begreper, analytiske redskaper og teorier som viser viktigheten av uformelle relasjoner, interaksjon og sosial kapitaldanning. Sentrale spørsmål som tas opp, er hvordan sosiale nettverk og sosial kapital etableres, vedlikeholdes og fungerer, og hva slike forhold betyr for helse og livskvalitet, jobbsøking og karriereutvikling. Boka viser også hvorfor sosial kapital er avgjørende for hvordan organisasjoner fungerer.

Denne utgaven bygger på en tidligere utgave av Inge Bø og Per Morten Schiefloe (2007). Boka er oppdatert og utvidet med grunnlag i nyere forskning, og det er lagt mer vekt på betydningen av nettverksteknologier og sosiale medier.

Per Morten Schiefloe er professor ved Institutt for sosiologi og statsvitenskap ved NTNU (Norges Teknisk-Naturvitenskapelige Universitet).",[280],{"_11":258,"_69":259},2025,[262],[123],"Sosiologi ebøker",439,[134],[264],[194],[290],{"_199":200,"_201":291},272,"7ad55365-4a40-495b-9d70-91939201d2bb","2025-03-04T23:00:00Z",284,"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2015","Aschehoug AS",[298,299,300,301],"aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_98":303,"_169":327},{"_100":304,"_102":305},"9788245049107",{"_11":304,"_109":306,"_111":307,"_221":308,"_115":315,"_117":316,"_120":318,"_125":319,"_127":320,"_129":8,"_130":8,"_131":321,"_135":322,"_104":304,"_142":324,"_144":200,"_158":8,"_159":8,"_160":325,"_162":326,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8,"_168":8},"Prosjektarbeid : en veiledning for studenter","Dette er en håndbok for studenter som har prosjektarbeid og prosjektorganisert læring som et ledd i et studium ved en fagskole eller ved en profesjonsutdanning ved høyskole eller universitet.\\nBoka tar sikte på å bidra til at studentprosjektet blir mer utbytterikt og meningsfullt for studentene, også gjennom sammenlikning med næringslivsprosjekter. Den gir en innføring i arbeidet med å utarbeide problemstillingen og fastlegge målene for prosjektet, samt å planlegge og organisere arbeidet. Den legger vekt på å stimulere til refleksjon og læring, både individuelt og i fellesskap, i alle faser i prosjektarbeidet. Boka viser hvordan man bør søke informasjon fra forskjellige kilder og gjøre egne undersøkelser. Den tar for seg arbeidet med å skrive prosjektrapporten, refleksjonsnotatet og forberedelsene til en muntlig presentasjon av prosjektet.\\nI denne utgaven er det utdypet hvordan den teknologiske utviklingen endrer arbeidet i et studentprosjekt og hvordan elektroniske hjelpemidler kan brukes. Dessuten er det lagt større vekt på utviklingsmodeller og endringsprosjekter med spiralprosesser, kreativitet og nytenkning i arbeidet.\\nHvert kapittel gir råd om hvordan undervisningen bør tilrettelegges og studentgruppene veiledes.\\nErling S. Andersen er professor emeritus ved Handelshøyskolen BI. Eva Schwencke er tidligere førsteamanuensis ved OsloMet - Storbyuniversitetet.",[309,312],{"_11":310,"_69":311},"10899","Andersen, Erling S.",{"_11":313,"_69":314},"48413","Schwencke, Eva",2024,[317],"Fagbokforlaget",[123],"Organisasjon / ledelse / administrasjon",599,[133],[323],"Prosjektledelse","142703296","Vigmostad & Bjørke AS","0522",[328],{"_100":329,"_102":330},"9788245057218",{"_11":329,"_109":306,"_111":331,"_221":332,"_115":315,"_117":335,"_179":180,"_120":336,"_125":337,"_127":338,"_184":185,"_186":187,"_129":188,"_130":188,"_131":339,"_135":340,"_192":342,"_104":329,"_142":343,"_204":304,"_144":145,"_146":344,"_148":345,"_158":8,"_159":8,"_209":346,"_160":347,"_162":348,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8,"_211":349,"_168":8},"Dette er en håndbok for studenter som har prosjektarbeid og prosjektorganisert læring som et ledd i et studium ved en fagskole eller ved en profesjonsutdanning ved høyskole eller universitet.\\n\\nBoka tar sikte på å bidra til at studentprosjektet blir mer utbytterikt og meningsfullt for studentene, også gjennom sammenlikning med næringslivsprosjekter. Den gir en innføring i arbeidet med å utarbeide problemstillingen og fastlegge målene for prosjektet, samt å planlegge og organisere arbeidet. Den legger vekt på å stimulere til refleksjon og læring, både individuelt og i fellesskap, i alle faser i prosjektarbeidet. Boka viser hvordan man bør søke informasjon fra forskjellige kilder og gjøre egne undersøkelser. Den tar for seg arbeidet med å skrive prosjektrapporten, refleksjonsnotatet og forberedelsene til en muntlig presentasjon av prosjektet.\\n\\nI denne utgaven er det utdypet hvordan den teknologiske utviklingen endrer arbeidet i et studentprosjekt og hvordan elektroniske hjelpemidler kan brukes. Dessuten er det lagt større vekt på utviklingsmodeller og endringsprosjekter med spiralprosesser, kreativitet og nytenkning i arbeidet.\\n\\nHvert kapittel gir råd om hvordan undervisningen bør tilrettelegges og studentgruppene veiledes.\\n\\nErling S. Andersen er professor emeritus ved Handelshøyskolen BI.\\n\\nEva Schwencke er tidligere førsteamanuensis ved OsloMet – Storbyuniversitetet.",[333,334],{"_11":310,"_69":311},{"_11":313,"_69":314},[317],[123],"Organisasjon / ledelse / admin. ebøker",559,[236],[341],"Prosjektbasert læring",[194],"a42af6d8-f91a-47ea-ae89-595b3b4f46cb","2024-10-23T22:00:00Z",267,"3. e-bokutgave tilsvarer 6. trykte utgave 2024","Fagbokforlaget Akademisk","2710",[350],"forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_98":352,"_169":372},{"_100":353,"_102":354},"9788245032727",{"_11":353,"_109":355,"_111":356,"_221":357,"_115":361,"_117":362,"_120":363,"_125":319,"_127":364,"_129":8,"_130":8,"_131":365,"_135":366,"_192":368,"_104":353,"_142":369,"_144":240,"_146":370,"_148":371,"_158":8,"_159":8,"_160":325,"_162":326,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8,"_168":8},"Profesjon og organisasjon : en bok for profesjonsutøvere og de som skal lede dem","Dette er en bok for profesjonsutøvere og de som skal lede dem. Den dekker områder som er viktig å ha kunnskap om for å forstå og mestre utfordringer i dagens arbeidsliv, uansett profesjon:\\nForventninger til profesjonsutdannede Profesjon og profesjonalitet Skjønn og autonomi Individuell og felles læring - lærende virksomheter Kultur og verdier - arbeidslivet i Norden Styringsformer og ytringsfrihet - tillit og ansvar Dømmekraft, dilemmaer og integritet Lærende møter og samtaler - konstruktiv kommunikasjon Ledelse og profesjonsutøvelse Profesjonsutvikling og profesjonelle læringsfellesskap Teori og kunnskap i praksis - profesjonell klokskap Eksempler fra ulike virksomheter og sektorer, blant annet utdanning og oppvekst, helse og omsorg, forvaltning, teknologi og politi\\nMålgruppen er studenter ved profesjons- og ledelsesutdanninger, ulike etter- og videreutdanninger, samt profesjonsutøvere og ledere som ønsker å reflektere over og forbedre egen praksis.\\nDen kan også være til nytte om man rett og slett ønsker å oppdatere seg, og for forskere som arbeider opp mot praksisfeltet.\\nDe fleste kapitlene er enten nyskrevet eller omskrevet fra tidligere utgave.\\nEirik J. Irgens er professor i utdanningsledelse ved NTNU. Foruten å være utdannet lærer med tilleggsutdanning i språk, økonomi og ledelse, har han doktorgrad fra Copenhagen Business School, hovedfag i pedagogikk fra Universitetet i Trondheim og Master in Education fra University of California, Davis. Irgens har arbeidet som lærer, som opplæringsleder i industrien, som professor i kunnskapsledelse og med organisasjons- og lederutvikling i privat og offentlig sektor.",[358],{"_11":359,"_69":360},"677166","Irgens, Eirik J.",2021,[317],[123],629,[133],[367],"Organisasjonsteori og organisasjonsutvikling",[194],"20071213131029_mali","2021-05-03T22:00:00Z",355,[373],{"_100":374,"_102":375},"9788245054224",{"_11":374,"_109":355,"_111":376,"_221":377,"_115":315,"_117":379,"_179":180,"_120":380,"_125":337,"_127":320,"_184":185,"_186":187,"_129":188,"_130":188,"_131":381,"_135":382,"_192":383,"_104":374,"_142":384,"_204":353,"_144":145,"_146":385,"_148":371,"_158":8,"_159":8,"_209":386,"_160":347,"_162":348,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8,"_211":387,"_168":8},"Boken er skrevet for profesjonsrettede grunnstudier og for etter- og videreutdanning. Forfatteren tar utgangspunkt i at profesjonsutdanning fører til spesialistkunnskap innen et bestemt fagområde. Men den profesjonelle kan ikke bare være fagspesialist. Man skal også lede seg selv, arbeide sammen med andre, og fungere innenfor rammen av en arbeidsorganisasjon med alt det innebærer av utfordringer og dilemmaer.\\n\\nI motsetning til en del andre bøker om organisasjon og ledelse, er dette en bok om medarbeiderskap og lederskap i vid forstand. Det er en bok om å lede seg selv, lede arbeidsprosesser og å samarbeide med andre i et arbeidsliv der man skal håndtere usikkerhet, etiske dilemmaer og praktiske utfordringer. Den egner seg for så ulike profesjonsutdanninger som lærer, førskolelærer, sykepleie, fysioterapeut, politi, samt for en rekke andre profesjonsutdanninger.\\n\\nEirik J. Irgens er professor ved NTNU. Han var tidligere professor ved Høgskolen i Nord-Trøndelag, og har også vært tilknyttet Learning Lab Denmark, Copenhagen Business School og University of California, Davis. Han har doktorgrad fra Handelshøjskolen i København, hovedfag i pedagogikk fra Universitetet i Trondheim og M.Ed. fra University of California. Han har undervist og arbeidet med en rekke profesjonsgrupper gjennom flere år i både privat og offentlig sektor.",[378],{"_11":359,"_69":360},[317],[123],[133],[367],[194],"2628bea4-05fb-4c61-aaea-47f0e60025f6","2024-10-17T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021",[350],{"_98":389},{"_100":390,"_102":391},"9788205498846",{"_11":390,"_109":392,"_111":393,"_113":394,"_115":395,"_117":396,"_120":397,"_125":233,"_127":398,"_129":8,"_130":8,"_131":399,"_135":400,"_192":402,"_104":390,"_142":403,"_144":145,"_146":404,"_148":405,"_150":406,"_158":8,"_159":8,"_160":161,"_162":163,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8,"_168":8},"Karriereveiledning : for individ og samfunn","Karriereveiledning framstår i dag både som et politisk redskap og en individuell velferdstjeneste, og skal være et gode for samfunnet og individet.\\nDette dobbelte perspektivet skaper både spenninger og muligheter for et ungt fagfelt. Selve begrepet karriere vekker også ulike assosiasjoner i befolkningen. Har alle en karriere?\\n\\nBoka gir en bred tilnærming til karriereveiledning, og søker å skape refleksjon og utvikling hos leserne. Her kommer stemmer fra ulike aktører fram. Boka har tre deler:\\n\\n\\n\\nKarriereveiledningsperspektiver og samfunnsutvikling gir innsikt om ulike spenninger og utfordringer karriereveiledning kan møte i et samfunns- og individperspektiv.\\n\\nOrganiseringa av karriereveiledning drøfter ulike organiseringsformer innenfor karriereveiledningsfeltet, både på system- og individnivå.\\n\\nIndividuelle veiledningsoverveielser løfter frem noen utvalgte perspektiver på utøvelsen av karriereveiledning i den brede forståelse av karriere.\\n\\n\\nBoka henvender seg til personer som arbeider med karriereveiledning, studenter i karriereveiledning og personer i forvaltingen og politikere.","]]>",2018,[178],[123],499,[236],[401],"Karriereveiledning",[194],"20180426094837698","2018-04-23T22:00:00Z",276,[407,409],{"_69":408,"_154":155},"Kjærgård, Roger",{"_69":410,"_154":155},"Plant, Peter",{"_98":412,"_169":434},{"_100":413,"_102":414},"9788245042788",{"_11":413,"_109":415,"_111":416,"_115":315,"_117":417,"_120":418,"_125":233,"_129":8,"_130":8,"_131":420,"_135":421,"_192":423,"_104":413,"_142":424,"_144":145,"_146":425,"_148":426,"_150":427,"_158":8,"_159":8,"_160":325,"_162":326,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8,"_168":8},"Ikke bare god å snakke med : om profesjonalisering av karriereveilederrollen i Norge","Veiledningssamtaler om karriere omfatter store og små spørsmål knyttet til liv, læring og arbeid. Karriereveiledning handler om å utvikle veisøkers kompetanse til å håndtere utfordringer og valg som ulike overganger i karrieren fører med seg.\\nEn karriereveileder må derfor være i stand til å gå inn i nære veiledningsrelasjoner med enkeltindivider og grupper, hjelpe til med å sortere i erfaringer, interesser, egenskaper, ønsker, behov og motivasjon. En karriereveileder må også kjenne til og ha en forståelse av den konteksten livet leves i: familien, arbeidslivet og samfunnet som helhet. Og en karriereveileder må kunne vurdere forskjellige metoder for kartlegging og samtale for å bistå veisøkeren på best mulig måte. En karriereveileder må dessuten også kunne anvende ulike pedagogiske perspektiver for å legge til rette for karrierelæring, i tillegg til å støtte og styrke veisøkere som strever med krevende overganger i arbeid, liv og læring.\\nDette er store er store og viktige utfordringer innenfor et ennå nokså ferskt fagfelt. Karriereveiledning har gjennom sin historie spilt en viktig rolle i samspillet mellom individ og samfunn, i krysningspunktet hvor mennesket møter arbeidslivet, og vil fortsette å være viktig i fremtiden. Derfor er spørsmålet om forholdet mellom kompetanse og profesjonalisering viktig.\\nI denne antologien er ambisjonen å ta spørsmål knyttet til profesjonalisering av karriereveilederrollen et skritt videre. Bokens utgangspunkt er at det nasjonale kvalitetsrammeverket for karriereveiledning nå er på plass. Rammeverkets definisjoner av kjernebegreper som karriere, karriereveiledning, karrierelæring, livslang karriereveiledning og veilederkompetanse er utgangspunkt for alle kapitlene i denne antologien. Forfattere har som mål å bidra til å utdype dette, altså hva som er og hva som bør være karriereveilederes kompetanse, og drøfte hva som skal til for å profesjonalisere rollen som karriereveileder ytterligere.\\nBokens redaktører er Inger Marie Bakke, Ingrid Bårdsdatter Bakke og Torild Schulstok.\\nInger Marie Bakke er førsteamanuensis emerita i pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. Ingrid Bårdsdatter Bakke er postdoktor og førsteamanuensis i karriereveiledning ved Høgskolen i Innlandet. Torild Schulstok er førstelektor i karriereveiledning og seksjonsleder ved Høgskolen i Innlandet.",[317],[123,419],"Engelsk",[236],[401,422],"Lærerutdanning",[194],"v/nb9SaBQ8GYcwWY8M/XsA","2024-03-18T23:00:00Z",368,[428,430,432],{"_69":429,"_154":155},"Bakke, Inger Marie",{"_69":431,"_154":155},"Bakke, Ingrid Bårdsdatter",{"_69":433,"_154":155},"Schulstok, Torild",[435],{"_100":436,"_102":437},"9788245055672",{"_11":436,"_109":415,"_111":438,"_115":315,"_117":439,"_179":180,"_120":440,"_125":441,"_127":442,"_184":185,"_186":187,"_129":188,"_130":188,"_131":443,"_135":444,"_192":445,"_104":436,"_142":446,"_204":413,"_144":145,"_146":385,"_148":426,"_150":447,"_158":8,"_159":8,"_209":451,"_160":347,"_162":348,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8,"_211":452,"_168":8},"Veiledningssamtaler om karriere omfatter store og små spørsmål knyttet til liv, læring og arbeid. Karriereveiledning handler om å utvikle veisøkers kompetanse til å håndtere utfordringer og valg som ulike overganger i karrieren fører med seg.\\n\\nEn karriereveileder må derfor være i stand til å gå inn i nære veiledningsrelasjoner med enkeltindivider og grupper, hjelpe til med å sortere i erfaringer, interesser, egenskaper, ønsker, behov og motivasjon. En karriereveileder må også kjenne til og ha en forståelse av den konteksten livet leves i: familien, arbeidslivet og samfunnet som helhet. Og en karriereveileder må kunne vurdere forskjellige metoder for kartlegging og samtale for å bistå veisøkeren på best mulig måte. En karriereveileder må dessuten også kunne anvende ulike pedagogiske perspektiver for å legge til rette for karrierelæring, i tillegg til å støtte og styrke veisøkere som strever med krevende overganger i arbeid, liv og læring.\\n\\nDette er store er store og viktige utfordringer innenfor et ennå nokså ferskt fagfelt. Karriereveiledning har gjennom sin historie spilt en viktig rolle i samspillet mellom individ og samfunn, i krysningspunktet hvor mennesket møter arbeidslivet, og vil fortsette å være viktig i fremtiden. Derfor er spørsmålet om forholdet mellom kompetanse og profesjonalisering viktig.\\n\\nI denne antologien er ambisjonen å ta spørsmål knyttet til profesjonalisering av karriereveilederrollen et skritt videre. Bokens utgangspunkt er at det nasjonale kvalitetsrammeverket for karriereveiledning nå er på plass. Rammeverkets definisjoner av kjernebegreper som karriere, karriereveiledning, karrierelæring, livslang karriereveiledning og veilederkompetanse er utgangspunkt for alle kapitlene i denne antologien. Forfattere har som mål å bidra til å utdype dette, altså hva som er og hva som bør være karriereveilederes kompetanse, og drøfte hva som skal til for å profesjonalisere rollen som karriereveileder ytterligere.\\n\\nBokens redaktører er Inger Marie Bakke, Ingrid Bårdsdatter Bakke og Torild Schulstok.\\n\\nInger Marie Bakke er førsteamanuensis emerita i pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet.\\n\\nIngrid Bårdsdatter Bakke er postdoktor og førsteamanuensis i karriereveiledning ved Høgskolen i Innlandet.\\n\\nTorild Schulstok er førstelektor i karriereveiledning og seksjonsleder ved Høgskolen i Innlandet.",[317],[123,419,122],"Generell pedagogikk ebøker",615,[236],[401,422],[194],"bff9dbf5-2681-43c1-9873-0598f0cfd7b0",[448,449,450],{"_69":429,"_154":155},{"_69":431,"_154":155},{"_69":433,"_154":155},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024",[350],{"_98":454,"_169":471},{"_100":455,"_102":456},"9788245012743",{"_11":455,"_109":457,"_111":458,"_221":459,"_115":463,"_117":464,"_120":465,"_125":233,"_127":398,"_129":8,"_130":8,"_131":466,"_135":467,"_104":455,"_142":468,"_144":145,"_146":469,"_148":470,"_158":8,"_159":8,"_160":325,"_162":326,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8,"_168":8},"Veiledning i grupper","Det å drive veiledning i grupper kan gjøres både enkelt og humørfylt. Med nærmere 50 øvelser og metoder utfordrer forfatteren leserne til å hive seg ut i gruppeveiledning i skolen. Å jobbe med en hel gruppe er utfordrende og nyttig. Det åpner for mange refleksjoner og oppdagelser og kan også være nøkkelen til å nå elever vi ellers ikke ser. Boken presenterer først en kortfattet oversikt over hvorfor og hvordan drive veiledning i grupper. I bokens siste halvdel gis eksempler på ulike øvelser og metoder for å aktivisere og hente fram ressursene i en gruppe. Underveis i boken inviteres leseren til refleksjon over egen veiledningspraksis. Veiledning i grupper er basert på forfatterens erfaringer med å jobbe med karriereveiledning både individuelt og i grupper i det norske skolesystemet. Boken henvender seg i all hovedsak til karriereveiledere, rådgivere og lærere, men er også nyttig for alle som arbeider med mennesker og veiledning. Kjersti Dovland arbeider som karriereveileder og coach. Hun har hovedfag i pedagogikk fra NTNU, har studert veiledning og coaching og har videreutdanning i rådgivning. Hun har også utdanning i NLP-coaching. Hun har jobbet som journalist og lærer og har lang undervisningserfaring. Gjennom sitt firma Dialogverkstedet Drammen holder hun kurs, foredrag og innlegg om karriereveiledning både individuelt og gruppevis. www.dialogverkstedet.no «Dovlands bog er en glimrende introduktion til gruppevejledning» Vejlederen (Danmark)",[460],{"_11":461,"_69":462},"711812","Dovland, Kjersti",2013,[317],[123],[236],[401],"20130416140858_rine","2013-02-21T23:00:00Z",181,[472],{"_100":473,"_102":474},"9788245027594",{"_11":473,"_109":457,"_111":475,"_221":476,"_115":478,"_117":479,"_179":480,"_120":481,"_125":441,"_127":371,"_184":185,"_186":187,"_129":188,"_130":188,"_131":482,"_135":483,"_104":473,"_142":484,"_204":455,"_144":145,"_146":485,"_148":470,"_158":8,"_159":8,"_209":486,"_160":347,"_162":348,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8,"_211":487,"_488":489,"_168":8},"Det å drive veiledning i grupper kan gjøres både enkelt og humørfylt. Med nærmere 50 øvelser og metoder utfordrer forfatteren leserne til å hive seg ut i gruppeveiledning i skolen. Å jobbe med en hel gruppe er utfordrende og nyttig. Det åpner for mange refleksjoner og oppdagelser og kan også være nøkkelen til å nå elever vi ellers ikke ser. Boken presenterer først en kortfattet oversikt over hvorfor og hvordan drive veiledning i grupper. I bokens siste halvdel gis eksempler på ulike øvelser og metoder for å aktivisere og hente fram ressursene i en gruppe. Underveis i boken inviteres leseren til refleksjon over egen veiledningspraksis. Veiledning i grupper er basert på forfatterens erfaringer med å jobbe med karriereveiledning både individuelt og i grupper i det norske skolesystemet. Boken henvender seg i all hovedsak til karriereveiledere, rådgivere og lærere, men er også nyttig for alle som arbeider med mennesker og veiledning. Kjersti Dovland arbeider som karriereveileder og coach. Hun har hovedfag i pedagogikk fra NTNU, har studert veiledning og coaching og har videreutdanning i rådgivning. Hun har også utdanning i NLP-coaching. Hun har jobbet som journalist og lærer og har lang undervisningserfaring. Gjennom sitt firma Dialogverkstedet Drammen holder hun kurs, foredrag og innlegg om karriereveiledning både individuelt og gruppevis. www.dialogverkstedet.no\\n\\n«Dovlands bog er en glimrende introduktion til gruppevejledning» Vejlederen (Danmark)",[477],{"_11":461,"_69":462},2019,[317],"PDF",[123],[236],[401],"2919f0c6-0d68-4057-a829-a170d983ea02","2019-06-29T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2013",[350],"rendition_flags",{"_490":8,"_491":8,"_492":8,"_493":188},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers",{"_98":495,"_169":527},{"_100":496,"_102":497},"9788205533950",{"_11":496,"_109":498,"_111":499,"_113":500,"_221":501,"_115":229,"_117":517,"_120":518,"_125":519,"_127":520,"_129":8,"_130":8,"_131":521,"_135":522,"_192":523,"_104":496,"_142":524,"_144":240,"_146":525,"_148":526,"_158":8,"_159":8,"_160":161,"_162":163,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8,"_168":8},"Til den andres beste : en bok om veiledningens etikk","Veiledning er et samspill mellom to personer, der den som veiledes, skal bevege seg inn i et landskap der veilederen allerede er kjent.\\nVeilederen skal være en støttespiller og en veiviser, og er samtidig en person som er annerledes, tenker annerledes og har andre livsperspektiver enn den som veiledes. En veileder kan inspirere til utvikling, men kan også med sin væremåte og sin tilnærming stå i veien for en vekstprosess. I dette samspillet ligger det derfor en grunnleggende etisk utfordring.\\n\\nTil den andres beste handler om veiledningsetikk og tar utgangspunkt i at veiledning i seg selv er et etisk prosjekt, der veilederens oppgave er å gjøre det gode og det rette for den andres skyld.\\n\\nDenne 2.-utgaven er supplert med to nye kapitler om henholdsvis eksistensiell skjørhet i et veiledningsperspektiv og samrefleksjon som metode i veiledning.","Til den andres beste handler om veiledningsetikk og tar utgangspunkt i at veiledning i seg selv er et etisk prosjekt, der veilederens oppgave er å gjøre det gode og det rette for den andres skyld. Denne 2.-utgaven er supplert med to nye kapitler om henholdsvis eksistensiell skjørhet i et veiledningsperspektiv og samrefleksjon som metode i veiledning. ]]>",[502,505,508,511,514],{"_11":503,"_69":504},"678620","Eide, Solveig Botnen",{"_11":506,"_69":507},"678621","Grelland, Hans Herlof",{"_11":509,"_69":510},"678622","Kristiansen, Aslaug",{"_11":512,"_69":513},"678623","Sævareid, Hans Inge",{"_11":515,"_69":516},"678619","Aasland, Dag Gjerløw",[178],[123],"Helse- og sosialfag, diverse",489,[133],[138],[194],"20080403151342_liv","2020-11-16T23:00:00Z",183,[528],{"_100":529,"_102":530},"9788205533967",{"_11":529,"_109":498,"_111":531,"_113":532,"_221":533,"_115":229,"_117":540,"_179":480,"_120":541,"_125":542,"_127":149,"_184":185,"_186":187,"_129":188,"_130":188,"_131":543,"_135":544,"_192":545,"_196":546,"_104":529,"_142":549,"_204":496,"_144":240,"_146":550,"_148":526,"_158":8,"_159":8,"_209":551,"_160":161,"_162":163,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8,"_211":552,"_488":553,"_168":8},"Veilederen skal være en støttespiller og en veiviser, og er samtidig en person som er annerledes, tenker annerledes og har andre livsperspektiver enn den som veiledes. En veileder kan inspirere til utvikling, men kan også med sin væremåte og sin tilnærming stå i veien for en vekstprosess. I dette samspillet ligger det derfor en grunnleggende etisk utfordring. Til den andres beste handler om veiledningsetikk og tar utgangspunkt i at veiledning i seg selv er et etisk prosjekt, der veilederens oppgave er å gjøre det gode og det rette for den andres skyld. Denne 2.-utgaven er supplert med to nye kapitler om henholdsvis eksistensiell skjørhet i et veiledningsperspektiv og samrefleksjon som metode i veiledning.","

Veilederen skal være en støttespiller og en veiviser, og er samtidig en person som er annerledes, tenker annerledes og har andre livsperspektiver enn den som veiledes. En veileder kan inspirere til utvikling, men kan også med sin væremåte og sin tilnærming stå i veien for en vekstprosess. I dette samspillet ligger det derfor en grunnleggende etisk utfordring.

Til den andres beste handler om veiledningsetikk og tar utgangspunkt i at veiledning i seg selv er et etisk prosjekt, der veilederens oppgave er å gjøre det gode og det rette for den andres skyld.

Denne 2.-utgaven er supplert med to nye kapitler om henholdsvis eksistensiell skjørhet i et veiledningsperspektiv og samrefleksjon som metode i veiledning.

",[534,535,536,537,538],{"_11":503,"_69":504},{"_11":506,"_69":507},{"_11":509,"_69":510},{"_11":512,"_69":513},{"_11":539,"_69":516},"722416",[178],[123],"Helse- og sosialfag, diverse ebøker",[133],[138],[194],[547],{"_199":200,"_201":548},241,"a036fa92-d0fe-4ed0-82f8-4e4ccd462298","2021-05-02T22:00:00Z","Feil utgaveopplysning på tittelsiden: 2. utgave",[213,214],{"_490":8,"_491":8,"_492":8,"_493":188},"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]