[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_513":514,"_515":516,"_517":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","oslomet-kfkmu26100-emne-1-tall-algebra-og-funksjoner-2026-host","name","Emne 1: Tall, algebra og funksjoner","code","KFKMU26100","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[512],"programmes",[503],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_46":484},{"_46":453},{"_46":412,"_122":413},{"_46":362,"_122":363},{"_46":313,"_122":314},{"_46":230,"_122":231},{"_46":198},{"_46":121,"_122":123},{"_46":47},"original",{"_48":49,"_50":51},"isbn","9788245024524","metadata",{"_52":53,"_54":55,"_56":57,"_58":57,"_59":57,"_60":61,"_62":49,"_63":64,"_65":57,"_66":67,"_68":49,"_69":70,"_71":72,"_73":57,"_74":75,"_76":77,"_78":79,"_80":81,"_82":83,"_84":85,"_86":87,"_88":89,"_90":91,"_92":93,"_94":95,"_96":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103},"actors",[113,114,115],"allvit_subjects",[111,112],"available",false,"available_for_ai","bundle_available","description","Kan det være bra å regne feil? Hvordan kan man som lærer skape gode matematiske samtaler som fremmer elevenes læring? Hvordan kan man utvikle dybdelæring og en varig matematikkforståelse slik at elevene evner å se sammenhenger og bruke lærestoffet i nye kontekster?\\n\\nDette er noen av de sentrale matematikkfaglige spørsmålene som tas opp i boka. Del I består av sju fagfellevurderte vitenskapelige artikler. Del II inneholder 101 metodiske grep til bruk i undervisningen. Her bindes matematikkdidaktisk teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier. Med den nye 5-årige lærerutdanningen forventes det at lærere i større grad blir forskere på egen undervisning og kan teoretisere og begrunne sine valg. Boka er en god kilde til å se sammenheng mellom teori og praksis.\\n\\n101 grep for å aktivisere elever i matematikk bidrar med ny forskning på feltet. Boka er en skattkiste for alle som skal jobbe med å utvikle elevers matematiske kompetanse i hele det 13-årige skoleløpet. Bokas målgruppe er lærere, studenter, lærerutdannere og forskere.","ean","edition",1,"free_book","gross_sales_price",549,"id","languages_no",[110],"medium","PHYSICAL","open_access","original_work_id","9a71c89f-cf07-4f62-adb5-e91181792008","pages",373,"product_form","BC","product_owner","Vigmostad & Bjørke AS","product_owner_id","2710","publication_date","2019-08-01","published_year",2019,"publishers",[109],"score","1.0","series",[106],"supply_status_code","21","thema_edu_no",[105],"thema_subject_no",[104,103],"title","101 grep for å aktivisere elever i matematikk : matematikkdidaktikk i teori og praksis","varegruppe","Matematikk","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_68":107,"_13":108},"20181212134610459","101-serien","Fagbokforlaget","Bokmål","Pedagogikk og lærerutdanning","Matematikk og naturvitenskap",{"_13":120,"_117":118},{"_13":119,"_117":118},{"_13":116,"_117":118},"Kverndokken, Kåre","role","Redaktør","Karlsen, Lisbet","Klaveness, Elise",{"_48":136,"_50":183},"alternativeAllvitOptions",[124],{"_48":125,"_50":126},"9788215042084",{"_54":127,"_128":129,"_56":130,"_58":57,"_131":132,"_133":134,"_135":136,"_59":130,"_137":138,"_60":139,"_140":141,"_142":143,"_62":125,"_63":64,"_144":145,"_65":57,"_66":146,"_68":125,"_69":147,"_71":148,"_149":150,"_73":57,"_74":151,"_76":152,"_78":153,"_80":154,"_82":155,"_84":156,"_86":157,"_88":158,"_159":160,"_90":91,"_92":161,"_94":162,"_96":163,"_98":164,"_100":165,"_102":166},[112],"authors",[180],true,"available_for_plans",[176,177,178,179],"available_text","I salg","based_on_id","9788215024974","bundle_price",399,"I «Skolematematikk - kort og godt» bygges skolematematikken opp fra barnetrinnet til videregående skole. Det legges vekt på de matematiske emnene som er viktig for videre læring i faget. Boken presenterer matematikken på en kort og konsis måte, men legger samtidig vekt på forståelse og logisk sammenheng. Boken er egnet for flere typer lesere. Den passer for begynnerstudenter som trenger å repetere matematikk fra grunnskolen og videregående skole, men også for skoleelever og voksne som ønsker å lære mer matematikk. Boken inneholder mange oppgaver og en fyldig fasit og er derfor godt egnet for selvstudium. Temaer som behandles fra grunnskolematematikken er: tall og tallregning, algebra, likninger, sannsynlighet, geometri og funksjoner. Fra kursene i videregående skole er det tatt med stoff som er viktig grunnlag for mange studier. Særlig legges det her vekt på funksjonsteori, inkludert derivasjon og integrasjon. «Skolematematikk - kort og godt» erstatter boken «Grunnleggende matematikk i skoleperspektiv».","description_rich","I «Skolematematikk - kort og godt» bygges skolematematikken opp fra barnetrinnet til videregående skole. Det legges vekt på de matematiske emnene som er viktig for videre læring i faget. Boken presenterer matematikken på en kort og konsis måte, men legger samtidig vekt på forståelse og logisk sammenheng.

Boken er egnet for flere typer lesere. Den passer for begynnerstudenter som trenger å repetere matematikk fra grunnskolen og videregående skole, men også for skoleelever og voksne som ønsker å lære mer matematikk. Boken inneholder mange oppgaver og en fyldig fasit og er derfor godt egnet for selvstudium.

Temaer som behandles fra grunnskolematematikken er: tall og tallregning, algebra, likninger, sannsynlighet, geometri og funksjoner. Fra kursene i videregående skole er det tatt med stoff som er viktig grunnlag for mange studier. Særlig legges det her vekt på funksjonsteori, inkludert derivasjon og integrasjon.

«Skolematematikk - kort og godt» erstatter boken «Grunnleggende matematikk i skoleperspektiv».","drm","LCP","format","PDF",219,[110],"DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2015","bcda853d-8c97-449b-b0f7-646f118e68dc",200,"ED","Aschehoug AS","0001","2020-02-14",2020,[175],"rental_options",[170],[167],"20",[105],[103],"Skolematematikk : kort og godt","Matematikk ebøker",{"_68":168,"_13":169},"150115333","Kort og godt-serien",{"_171":172,"_173":174},"duration_months",6,"price",130,"Universitetsforlaget","aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_68":181,"_13":182},"24677","Hole, Arne",{"_54":184,"_128":185,"_56":57,"_58":57,"_59":130,"_60":139,"_140":186,"_62":136,"_63":64,"_65":57,"_66":187,"_68":136,"_69":188,"_71":72,"_149":189,"_73":57,"_74":151,"_76":152,"_78":79,"_80":154,"_82":155,"_84":190,"_86":191,"_88":192,"_90":91,"_92":193,"_94":95,"_96":194,"_98":195,"_100":165,"_102":103},[112],[197],"I «Skolematematikk - kort og godt» bygges skolematematikken opp fra barnetrinnet til videregående skole. Det legges vekt på de matematiske emnene som er viktig for videre læring i faget. Boken presenterer matematikken på en kort og konsis måte, men legger samtidig vekt på forståelse og logisk sammenheng.
Boken er egnet for flere typer lesere. Den passer for begynnerstudenter som trenger å repetere matematikk fra grunnskolen og videregående skole, men også for skoleelever og voksne som ønsker å lære mer matematikk. Boken inneholder mange oppgaver og en fyldig fasit og er derfor godt egnet for selvstudium.

Temaer som behandles fra grunnskolematematikken er: tall og tallregning, algebra, likninger, sannsynlighet, geometri og funksjoner. Fra kursene i videregående skole er det tatt med stoff som er viktig grunnlag for mange studier. Særlig legges det her vekt på funksjonsteori, inkludert derivasjon og integrasjon.

«Skolematematikk - kort og godt» erstatter boken «Grunnleggende matematikk i skoleperspektiv».",349,[110],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020","2015-07-10",2015,[175],[196],[105],[103],{"_68":168,"_13":169},{"_68":181,"_13":182},{"_48":199,"_50":200},"9788202623678",{"_52":201,"_54":202,"_128":203,"_56":57,"_58":57,"_59":130,"_60":204,"_140":205,"_62":199,"_63":64,"_65":57,"_66":206,"_68":199,"_69":207,"_71":72,"_73":57,"_74":208,"_76":209,"_78":79,"_80":210,"_82":211,"_84":212,"_86":87,"_88":213,"_90":91,"_94":95,"_96":214,"_98":215,"_100":216,"_102":217},[226,227],[111,112],[220,221],"Målrettet samtale gir læreren et rammeverk for å planlegge, strukturere og gjennomføre meningsfulle matematiske samtaler som beriker og utvider elevenes læring. Ifølge forfatterne, Kazemi og Hintz, er det avgjørende å først sette et klart mål for samtalen, for deretter å forstå hvordan man skal strukturere og legge opp samtalen for å nå dette målet. Gjennom detaljerte klasseromsfortellinger fra både barnetrinnet og mellomtrinnet, viser forfatterne hvordan lærere tenker når de leder samtalene, og hvordan lærerne tar viktige pedagogiske og matematiske avgjørelser underveis. I tillegg ser forfatterne på elevenes roller som både tilhørere og deltakere, og forfatterne tilbyr en rekke strategier for å forbedre elevenes deltakelse og læring. Vedleggene i denne boken inneholder en samling med planleggingsmaler som hjelper læreren med å bruke de riktige strukturene som trengs for å gjennomføre diskusjoner i egne klasserom. Målrettet samtale gir en perfekt balanse mellom elevengasjement og idéforståelse i en matematisk samtale.","

Målrettet samtale gir læreren et rammeverk for å planlegge, strukturere og gjennomføre meningsfulle matematiske samtaler som beriker og utvider elevenes læring. Ifølge forfatterne, Kazemi og Hintz, er det avgjørende å først sette et klart mål for samtalen, for deretter å forstå hvordan man skal strukturere og legge opp samtalen for å nå dette målet.

Gjennom detaljerte klasseromsfortellinger fra både barnetrinnet og mellomtrinnet, viser forfatterne hvordan lærere tenker når de leder samtalene, og hvordan lærerne tar viktige pedagogiske og matematiske avgjørelser underveis. I tillegg ser forfatterne på elevenes roller som både tilhørere og deltakere, og forfatterne tilbyr en rekke strategier for å forbedre elevenes deltakelse og læring.

Vedleggene i denne boken inneholder en samling med planleggingsmaler som hjelper læreren med å bruke de riktige strukturene som trengs for å gjennomføre diskusjoner i egne klasserom. Målrettet samtale gir en perfekt balanse mellom elevengasjement og idéforståelse i en matematisk samtale.

",479,[110],"b4775a4e-c6a3-4018-b822-4a6030656fcd",178,"Cappelen Damm AS","0008","2019-05-06",[219],[105],[104,103,218],"Målrettet samtale : hvordan strukturere og lede gode, matematiske diskusjoner","Generell pedagogikk","Barneskoler og ungdomsskoler","Cappelen Damm akademisk",{"_68":224,"_13":225},{"_68":222,"_13":223},"734172","Hintz, Allison","734171","Kazemi, Elham",{"_13":229,"_117":-5},{"_13":228,"_117":-5},"Jørgenssen, Torstein","Birkeland, Katrine Berggren",{"_48":241,"_50":292},[232],{"_48":233,"_50":234},"9788205591813",{"_235":236,"_52":237,"_54":238,"_128":239,"_56":130,"_58":57,"_131":240,"_133":134,"_135":241,"_59":130,"_137":242,"_60":243,"_140":244,"_142":143,"_62":233,"_63":245,"_144":246,"_65":57,"_66":247,"_68":233,"_69":248,"_71":148,"_149":249,"_73":57,"_74":250,"_78":153,"_80":251,"_82":252,"_84":253,"_86":254,"_88":255,"_159":256,"_90":91,"_92":257,"_94":162,"_96":258,"_98":259,"_100":260,"_102":261},"accessibility_features",[291],[284,285,286],[111,112],[272,273,274,275],[270,271],"9788205525122",989,"Boka har en bred tilnærming til faget, der elevers tenkning og argumentasjon står sentralt. Forfatterne legger vekt på kommunikasjon i matematikk, og de gir mange forslag til hvordan gode samtaler kan initieres og hvordan lærere kan utfordre elevenes matematiske tenkning. Boka inneholder mange rike oppgaver som engasjerer elevene i resonnering om og utforsking av sentrale matematiske ideer, med eksempler på elevarbeider som viser elevenes løsningsmetoder og strategier. Kapitlene i Tall og tanke 2 komplementerer Tall og tanke 1, dels ved å videreføre temaene og dels ved å belyse andre sider av temaene. De to bøkene vil dermed fungere godt sammen uansett hvilket trinn i barneskolen man underviser på. I boka er det lagt inn henvisninger til Tall og tanke aktivitetsbok, som gjør det enkelt å finne flere relevante aktiviteter. Til denne andre utgaven av Tall og tanke 2 er det gjort en lang rekke større og mindre endringer. Flere av kapitlene har fått en ny struktur, og enkelte deler er supplert og endret ut fra ny forskning. I tråd med læreplanen LK20 er fagets kjerneelementer og programmering framhevet.","

Boka har en bred tilnærming til faget, der elevers tenkning og argumentasjon står sentralt. Forfatterne legger vekt på kommunikasjon i matematikk, og de gir mange forslag til hvordan gode samtaler kan initieres og hvordan lærere kan utfordre elevenes matematiske tenkning. Boka inneholder mange rike oppgaver som engasjerer elevene i resonnering om og utforsking av sentrale matematiske ideer, med eksempler på elevarbeider som viser elevenes løsningsmetoder og strategier.

Kapitlene i Tall og tanke 2 komplementerer Tall og tanke 1, dels ved å videreføre temaene og dels ved å belyse andre sider av temaene. De to bøkene vil dermed fungere godt sammen uansett hvilket trinn i barneskolen man underviser på. I boka er det lagt inn henvisninger til Tall og tanke aktivitetsbok, som gjør det enkelt å finne flere relevante aktiviteter.

Til denne andre utgaven av Tall og tanke 2 er det gjort en lang rekke større og mindre endringer. Flere av kapitlene har fått en ny struktur, og enkelte deler er supplert og endret ut fra ny forskning. I tråd med læreplanen LK20 er fagets kjerneelementer og programmering framhevet.

",2,"EPUB",625,[110],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2023","db295a7c-dc8f-4ab9-9f3c-bbce1c99e9f6","Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2023-07-19",2023,[269],[267],[264],[105],[262,263,103],"Tall og tanke 2 : matematikkundervisning på barnetrinnet","Generell pedagogikk ebøker","Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: matematikk og tallforståelse",{"_68":265,"_13":266},"20170830110325517","Tall og tanke",{"_171":172,"_173":268},412,"Gyldendal","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_68":282,"_13":283},{"_68":280,"_13":281},{"_68":278,"_13":279},{"_68":276,"_13":277},"725286","Smestad, Bjørn","719653","Eriksen, Elisabeta","688923","Alseth, Bjørnar","671968","Solem, Ida Heiberg",{"_13":290,"_117":288},{"_13":289,"_117":288},{"_13":287,"_117":288},"Paiam, Víctor","Illustratør","Vetlesen, Eivind","Ødegaard, Erik","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_52":293,"_54":294,"_128":295,"_56":57,"_58":57,"_59":130,"_60":243,"_140":244,"_62":241,"_63":245,"_65":57,"_66":296,"_68":241,"_69":297,"_71":72,"_149":298,"_73":57,"_74":250,"_76":299,"_78":79,"_80":251,"_82":252,"_84":300,"_86":254,"_88":301,"_90":91,"_92":302,"_94":95,"_96":303,"_98":304,"_100":260,"_102":217},[310,311,312],[111,112],[306,307,308,309],889,[110],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2023",523,"2023-07-25",[269],[305],[105],[262,263,103],{"_68":265,"_13":266},{"_68":282,"_13":283},{"_68":280,"_13":281},{"_68":278,"_13":279},{"_68":276,"_13":277},{"_13":290,"_117":288},{"_13":289,"_117":288},{"_13":287,"_117":288},{"_48":322,"_50":348},[315],{"_48":316,"_50":317},"9788202722326",{"_235":318,"_52":319,"_54":320,"_56":130,"_58":57,"_131":321,"_133":134,"_135":322,"_59":130,"_137":323,"_60":324,"_140":325,"_142":143,"_62":316,"_63":64,"_144":246,"_65":57,"_66":326,"_68":316,"_69":327,"_71":148,"_149":328,"_73":57,"_74":329,"_76":330,"_78":153,"_80":210,"_82":211,"_84":331,"_86":332,"_88":333,"_159":334,"_90":91,"_94":95,"_96":335,"_98":336,"_100":337,"_102":166},[347],[343,344],[111,112],[176,177,341,342],"9788202697167",629,"Hva er undervisningskunnskap i matematikk? Hvilke faglige og didaktiske kunnskaper trenger en lærer for å undervise i matematikk? Denne vitenskapelige antologien belyser undervisningskunnskap i matematikk fra ulike innfallsvinkler. Bidragene er revidert i henhold til fagfornyelsen, LK20. Hensikten med boka er å formidle mangfoldet i lærerutdanningens matematikkfag når det gjelder forskning og utviklingsarbeid, og i tillegg synliggjøre bredden i skolefaget matematikk. Matematikklæreres samlede kunnskap om matematikkundervisning er mangfoldig, og bidragene i denne boka gjenspeiler dette. Matematikkoppgaver, matematiske spørsmål og situasjoner fra klasserommet og lærerutdanningen løftes fram og diskuteres fra ulike teoretiske og didaktiske perspektiver og opp mot kjerneelementene i matematikk i LK20. Ulike måter å jobbe med konkrete matematikkemner på analyseres. Filosofiske problemstillinger utforskes, og det oppfordres til bruk av matematikkens historie i undervisningen. Her finnes gode forslag og inspirasjon for så vel studenter som lærere med mange års erfaring. Forfatterne underviser og forsker ved grunnskolelærerutdanningen ved OsloMet – storbyuniversitetet. Bokas bidragsytere: Ellen Konstanse Hovik og Bodil Kleve (red.), Eyvind Martol Briseid, Elisabeta Eriksen, Tonje Hilde Giæver, William James Andrew Gray, Olav Gravir Imenes, Grethe Kjensli, Lars Reinholdtsen, Camilla Rodal, Bjørn Smestad, Ida Heiberg Solem. Helga Kufaas Tellefsen og Gerd Ånestad.","

Hva er undervisningskunnskap i matematikk? Hvilke faglige og didaktiske kunnskaper trenger en lærer for å undervise i matematikk?

Denne vitenskapelige antologien belyser undervisningskunnskap i matematikk fra ulike innfallsvinkler. Bidragene er revidert i henhold til fagfornyelsen, LK20. Hensikten med boka er å formidle mangfoldet i lærerutdanningens matematikkfag når det gjelder forskning og utviklingsarbeid, og i tillegg synliggjøre bredden i skolefaget matematikk.

Matematikklæreres samlede kunnskap om matematikkundervisning er mangfoldig, og bidragene i denne boka gjenspeiler dette. Matematikkoppgaver, matematiske spørsmål og situasjoner fra klasserommet og lærerutdanningen løftes fram og diskuteres fra ulike teoretiske og didaktiske perspektiver og opp mot kjerneelementene i matematikk i LK20. Ulike måter å jobbe med konkrete matematikkemner på analyseres. Filosofiske problemstillinger utforskes, og det oppfordres til bruk av matematikkens historie i undervisningen. Her finnes gode forslag og inspirasjon for så vel studenter som lærere med mange års erfaring.

Forfatterne underviser og forsker ved grunnskolelærerutdanningen ved OsloMet – storbyuniversitetet. Bokas bidragsytere: Ellen Konstanse Hovik og Bodil Kleve (red.), Eyvind Martol Briseid, Elisabeta Eriksen, Tonje Hilde Giæver, William James Andrew Gray, Olav Gravir Imenes, Grethe Kjensli, Lars Reinholdtsen, Camilla Rodal, Bjørn Smestad, Ida Heiberg Solem. Helga Kufaas Tellefsen og Gerd Ånestad.

",369,[110],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","1d8e9e32-ca05-4e4b-8e7b-190c8aa4a201",204,"2021-09-30",2021,[219],[339],[105],[338,104,262,103],"Undervisningskunnskap i matematikk","Lærerutdanning",{"_171":172,"_173":340},231,"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_13":346,"_117":118},{"_13":345,"_117":118},"Kleve, Bodil","Hovik, Ellen Konstanse","WCAG v2.1",{"_52":349,"_54":350,"_56":57,"_58":57,"_59":130,"_60":351,"_140":352,"_62":322,"_63":245,"_65":57,"_66":353,"_68":322,"_69":354,"_71":72,"_149":355,"_73":57,"_74":329,"_76":330,"_78":79,"_80":210,"_82":211,"_84":356,"_86":332,"_88":357,"_90":91,"_94":95,"_96":358,"_98":359,"_100":337,"_102":103},[360,361],[111,112],"Hva er undervisningskunnskap i matematikk? Hvilke faglige og didaktiske kunnskaper trenger en lærer for å undervise i matematikk? Denne vitenskapelige antologien belyser undervisningskunnskap i matematikk fra ulike innfallsvinkler. Bidragene er revidert i henhold til fagfornyelsen, LK20. Hensikten med boka er å formidle mangfoldet i lærerutdanningens matematikkfag når det gjelder forskning og utviklingsarbeid, og i tillegg synliggjøre bredden i skolefaget matematikk. Matematikklæreres samlede kunnskap om matematikkundervisning er mangfoldig, og bidragene i denne boka gjenspeiler dette. Matematikkoppgaver, matematiske spørsmål og situasjoner fra klasserommet og lærerutdanningen løftes fram og diskuteres fra ulike teoretiske og didaktiske perspektiver og opp mot kjerneelementene i matematikk i LK20. Ulike måter å jobbe med konkrete matematikkemner på analyseres. Filosofiske problemstillinger utforskes, og det oppfordres til bruk av matematikkens historie i undervisningen. Her finnes gode forslag og inspirasjon for så vel studenter som lærere med mange års erfaring. Forfatterne underviser og forsker ved grunnskolelærerutdanningen ved OsloMet – storbyuniversitetet.","

Hva er undervisningskunnskap i matematikk? Hvilke faglige og didaktiske kunnskaper trenger en lærer for å undervise i matematikk?

Forfatterne underviser og forsker ved grunnskolelærerutdanningen ved OsloMet – storbyuniversitetet.

",529,[110],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-07-30",[219],[105],[338,104,262,103],{"_13":346,"_117":118},{"_13":345,"_117":118},{"_48":370,"_50":396},[364],{"_48":365,"_50":366},"9788245060713",{"_52":367,"_54":368,"_56":130,"_58":57,"_131":369,"_133":134,"_135":370,"_59":57,"_60":371,"_142":143,"_62":365,"_63":64,"_144":246,"_65":57,"_66":372,"_68":365,"_69":373,"_71":148,"_149":374,"_73":57,"_74":375,"_76":376,"_78":153,"_80":81,"_82":83,"_84":377,"_86":378,"_88":379,"_90":91,"_92":380,"_94":162,"_96":381,"_98":382,"_100":383,"_102":261},[388,389,390,391],[111,112],[387],"9788245057478","God undervisning i matematikk stiller to viktige krav til læreren. For det første må undervisninga ha et godt faglig innhold. Videre må stoffet formidles på en måte som lar alle elevene tilegne seg det en venter at de skal greie. Matematikkopplæringa i skolen var tradisjonelt retta mot å mestre grunnleggende regneferdigheter – pugging av formler. I nyere matematikkundervisning er vinklinga blitt snudd om: Det er helt vesentlig at en skjønner prinsippene bak regler, men også gode kunnskaper og ferdigheter er viktige. Like viktig er det å innse at kunnskaper, forståelse og ferdigheter henger sammen, og at forståelsen ikke alltid utvikles først. God matematikkundervisning må bygge opp både kunnskaper, ferdigheter og forståelse, og Alfa legger opp til det.\\n\\nAlfa er oppdatert for å oppfylle de nye kravene som læreplanen LK20 setter. De opprinnelige sju fagkapitlene er revidert, og i tillegg har det kommet flere kapitler med nytt stoff. Dette har ført til at sidetallet har økt vesentlig. Som følge av dette er det som i tidligere utgaver var én bok pluss en fasit med løsningsforslag til oppgaver, nå delt i to bind, i tillegg til en egen fasit med løsningsforslag.\\n\\nØistein Bjørnestad, Tom Rune Kongelf, Jon Ingulf Medbø og Terje Myklebust er bokas redaktører og hovedforfattere. I tillegg har Aleksandra Khara Fadum, Stian Hirth, Ellen Konstanse Hovik, Aile Hætta Karlsen, Henrik Kjelsrud, Håkon Kolderup, Mathias Brekke Mandelid, Nils Melvær Nornes, Camilla Rodal og Dina Nilsdatter Somby bidratt med nye kapitler eller revisjon av tidligere kapitler.",929,[110],"Tidligere utgaver utgitt som ett bind","17cb4408-9b2d-4532-950a-cd5c062ab659",560,"2025-10-21",2025,[109],[384],[105],[103,338],"Alfa A : matematikk for grunnskolelærerutdanningene",{"_68":385,"_13":386},"20060112104716_liv","Alfa","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_13":395,"_117":118},{"_13":394,"_117":118},{"_13":393,"_117":118},{"_13":392,"_117":118},"Medbø, Jon Ingulf","Myklebust, Terje","Kongelf, Tom Rune","Bjørnestad, Øistein",{"_52":397,"_54":398,"_56":57,"_58":57,"_59":57,"_60":371,"_62":370,"_63":399,"_65":57,"_66":400,"_68":370,"_69":401,"_71":72,"_149":374,"_73":57,"_74":375,"_76":376,"_78":79,"_80":81,"_82":83,"_84":402,"_86":378,"_88":403,"_90":91,"_92":404,"_94":95,"_96":405,"_98":406,"_100":383,"_102":217},[408,409,410,411],[111,112],3,1099,[110],"2025-09-17",[109],[407],[105],[103,338],{"_68":385,"_13":386},{"_13":395,"_117":118},{"_13":394,"_117":118},{"_13":393,"_117":118},{"_13":392,"_117":118},{"_48":420,"_50":442},[414],{"_48":415,"_50":416},"9788215059792",{"_54":417,"_128":418,"_56":130,"_58":130,"_131":419,"_133":134,"_135":420,"_59":130,"_137":67,"_60":421,"_140":422,"_142":143,"_62":415,"_63":399,"_144":246,"_65":57,"_66":423,"_68":415,"_69":424,"_71":148,"_149":425,"_73":57,"_74":426,"_76":427,"_78":153,"_80":154,"_82":155,"_84":428,"_86":429,"_88":430,"_159":431,"_90":91,"_94":95,"_98":432,"_100":433,"_102":261},[111,112],[436,437],[176,177,178,179],"9788215059785","Tenk å kunne gi alle elevene en god læringsopplevelse i matematikktimen! Målet med denne boken er å bidra til at lærere og studenter kan - bruke sitt kreative potensial og gi en variert matematikkundervisning - få innblikk i nye ideer og metoder for å tilpasse undervisningen - bli flinkere til å evaluere sin egen didaktikk Forfatterne vektlegger matematikkundervisningen i klasserommet og knytter teoretiske kunnskaper til praktiske situasjoner. Med utgangspunkt i kompetansemål fra mellomtrinnet, ungdomstrinnet og videregående skole konkretiserer de metoder og prinsipper gjennom praktiske eksempler. I tredje utgave av denne populære læreboken i matematikkdidaktikk er alt stoff oppdatert etter de nye læreplanene i LK20. Det har også kommet til to nye kapitler: ett om programmering og ett om utforsking. Matematikkdidaktikk i klasserommet er skrevet for lærerstudenter, lærere i etter- og videreutdanning og i ungdomsskolen.","Tenk å kunne gi alle elevene en god læringsopplevelse i matematikktimen!

Målet med denne boken er å bidra til at lærere og studenter kan
- bruke sitt kreative potensial og gi en variert matematikkundervisning
- få innblikk i nye ideer og metoder for å tilpasse undervisningen
- bli flinkere til å evaluere sin egen didaktikk

Forfatterne vektlegger matematikkundervisningen i klasserommet og knytter teoretiske kunnskaper til praktiske situasjoner. Med utgangspunkt i kompetansemål fra mellomtrinnet, ungdomstrinnet og videregående skole konkretiserer de metoder og prinsipper gjennom praktiske eksempler.

I tredje utgave av denne populære læreboken i matematikkdidaktikk er alt stoff oppdatert etter de nye læreplanene i LK20. Det har også kommet til to nye kapitler: ett om programmering og ett om utforsking.

Matematikkdidaktikk i klasserommet er skrevet for lærerstudenter, lærere i etter- og videreutdanning og i ungdomsskolen.",389,[110],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2022","7063ca19-df2b-4456-b97b-b27b2346856a",276,"2022-09-19",2022,[175],[434],[262,103],"Matematikkdidaktikk i klasserommet",{"_171":172,"_173":435},229,{"_68":440,"_13":441},{"_68":438,"_13":439},"689235","Maugesten, Marianne","700746","Olafsen, Audun Rojahn",{"_54":443,"_128":444,"_56":57,"_58":57,"_59":130,"_60":421,"_140":422,"_62":420,"_63":399,"_65":57,"_66":445,"_68":420,"_69":446,"_71":72,"_149":447,"_73":57,"_74":426,"_76":427,"_78":79,"_80":154,"_82":155,"_84":448,"_86":429,"_88":449,"_90":91,"_94":95,"_98":450,"_100":433,"_102":217},[111,112],[451,452],449,[110],"3. trykte utgave tilsvarer 3. e-bokutgave 2022","2022-09-09",[175],[262,103],{"_68":440,"_13":441},{"_68":438,"_13":439},{"_48":454,"_50":455},"9788276348903",{"_54":456,"_128":457,"_56":57,"_58":57,"_59":130,"_60":458,"_140":459,"_62":454,"_63":64,"_65":57,"_66":460,"_68":454,"_69":461,"_71":72,"_73":57,"_74":462,"_76":463,"_78":79,"_80":210,"_82":211,"_84":464,"_86":465,"_88":466,"_90":91,"_92":467,"_94":95,"_98":468,"_100":469,"_102":103},[111,112],[475,476,477],"QED 5-10 Matematikk for grunnskolelærerutdanningen, bind 1 dekker de første 30 av de 60 studiepoengene i matematikk rettet mot undervisning på 5.-10. trinn. Boka er delt inn i to hoveddeler, en matematikkfaglig og en matematikkdidaktisk del. Del I Matematikk - skolefag og kulturarv inneholder sju kapitler: Tall, Algebra, Funksjoner, Geometri og måling, Bevis og argumentasjon, Statistikk og Sannsynlighet. Matematikken knyttes hele tiden til elevene du skal møte, og jobben du skal gjøre som matematikklærer. Del II Eleven - skapende sosialt individ i møtet med samfunn og kultur har fire kapitler: Læring og læringsteorier, Dagens grunnskole, Didaktiske verktøy og Språk, representasjon og kommunikasjon. Denne delen tar også opp hva lærerkompetanse i matematikk kan være, og hvilke didaktiske tilnærminger man kan ha til undervisning i matematikk. Både faget og didaktikken er knyttet opp mot LK06. Boka viser hvordan både ulike deler av matematikken og teorier om læring og undervisning henger sammen. Temaer som bruk av digitale verktøy, visualisering, bevis og argumentasjon og tilpasset opplæring er gjennomgående, men tas også opp særskilt i kapitler eller delkapitler. Flere temaer i denne boka tas grundigere opp enn det som har vært vanlig i litteratur for lærerutdanningen, blant annet visualisering, bevis og argumentasjon, det flerkulturelle aspektet ved matematikklæring og kognitive kart.","

QED 5-10 Matematikk for grunnskolelærerutdanningen, bind 1 dekker de første 30 av de 60 studiepoengene i matematikk rettet mot undervisning på 5.-10. trinn. Boka er delt inn i to hoveddeler, en matematikkfaglig og en matematikkdidaktisk del. Del I Matematikk - skolefag og kulturarv inneholder sju kapitler: Tall, Algebra, Funksjoner, Geometri og måling, Bevis og argumentasjon, Statistikk og Sannsynlighet. Matematikken knyttes hele tiden til elevene du skal møte, og jobben du skal gjøre som matematikklærer. Del II Eleven - skapende sosialt individ i møtet med samfunn og kultur har fire kapitler: Læring og læringsteorier, Dagens grunnskole, Didaktiske verktøy og Språk, representasjon og kommunikasjon. Denne delen tar også opp hva lærerkompetanse i matematikk kan være, og hvilke didaktiske tilnærminger man kan ha til undervisning i matematikk. Både faget og didaktikken er knyttet opp mot LK06. Boka viser hvordan både ulike deler av matematikken og teorier om læring og undervisning henger sammen. Temaer som bruk av digitale verktøy, visualisering, bevis og argumentasjon og tilpasset opplæring er gjennomgående, men tas også opp særskilt i kapitler eller delkapitler. Flere temaer i denne boka tas grundigere opp enn det som har vært vanlig i litteratur for lærerutdanningen, blant annet visualisering, bevis og argumentasjon, det flerkulturelle aspektet ved matematikklæring og kognitive kart.

",1429,[110],"7c17e6b7-ef01-421a-a654-8a7df50c7c30",1119,"2011-11-03",2011,[474],[471],[103,470],"QED 5-10 : Bind 1 : matematikk for grunnskolelærerutdanningen","Pedagogikk",{"_68":472,"_13":473},"20131120152024_maiken","QED 5-10","Høyskoleforlaget",{"_68":482,"_13":483},{"_68":480,"_13":481},{"_68":478,"_13":479},"707875","Gustavsen, Trond Stølen","662972","Rinvold, Reinert","683828","Hinna, Kristin",{"_48":485,"_50":486,"_487":488},"9788205530928",{"_128":489,"_56":57,"_60":490,"_62":485,"_68":485,"_491":492,"_86":332,"_88":493,"_100":494},"source","web",[497,498,499],"Boka gir lærere og lærerstudenter inspirasjon til å legge til rette for et utforskende matematikkfag på 1.–7. trinn. Den inneholder mange aktiviteter som egner seg for både egen arbeid og utprøving i klasserommet, med vekt på resonnering, argumentasjon og valg av representasjonsformer. Aktivitetene bygger på internasjonal forskning og praktiske erfaringer fra norske klasserom, og boka er rettet mot videre- og etterutdanning samt lærere som ønsker nye ideer.","languages",[496],[495],"Tall og tanke aktivitetsbok - utforsking og argumentasjon","Gyldendal Norsk Forlag","nb",{"_68":-5,"_13":502},{"_68":-5,"_13":501},{"_68":-5,"_13":500},"Bjørn Smestad","Elisabeta Eriksen","Ida Heiberg Solem",{"_11":504,"_13":505,"_19":506},"oslomet-matematikk-2mu-trinn-5-10","Matematikk 2MU, trinn 5-10",[507],{"_11":508,"_509":510,"_13":511},"oslomet","shortName","OsloMet","Oslomet - storbyuniversitetet",{"_11":508,"_509":510,"_13":511},"currentUser",{"_526":57,"_527":528,"_529":530,"_531":57,"_532":57,"_533":57,"_534":57,"_535":57,"_536":-5,"_537":538,"_539":540},"ENV",{"_518":519,"_520":521,"_522":523,"_524":525},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_68":541,"_542":541,"_543":541,"_544":545,"_546":547,"_548":-7,"_549":550,"_551":552,"_553":554,"_555":556,"_557":558,"_559":560,"_561":562,"_563":-7,"_564":-7,"_565":-7,"_566":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_567":57,"_568":57,"_569":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]