[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_542":543,"_544":545,"_546":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","oslomet-kfknu16100-norsk-1-for-trinn-5-10-emne-1-2026-host","name","Norsk 1 for trinn 5-10, emne 1","code","KFKNU16100","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[541],"programmes",[532],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_48":487,"_50":488},{"_48":468},{"_48":442},{"_48":422},{"_48":368,"_50":369},{"_48":342},{"_48":311},{"_48":259,"_50":260},{"_48":221},{"_48":164,"_50":165},{"_48":49,"_50":51},"original",{"_53":69,"_55":147},"alternativeAllvitOptions",[52],{"_53":54,"_55":56},"isbn","9788215052731","metadata",{"_57":58,"_59":60,"_61":62,"_63":62,"_64":65,"_66":67,"_68":69,"_70":62,"_71":72,"_73":74,"_75":76,"_77":78,"_79":54,"_80":81,"_82":83,"_84":85,"_86":87,"_88":54,"_89":90,"_91":92,"_93":94,"_95":85,"_96":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":115,"_116":117,"_118":119,"_120":121,"_122":123,"_124":125},"allvit_subjects",[145,146],"authors",[139,140],"available",true,"available_for_ai","available_for_plans",[135,136,137,138],"available_text","I salg","based_on_id","9788215052748","bundle_available","bundle_price",599,"description","Dette er ei grunnbok om skriveopplæring i norskfaget fra mellomtrinnet til videregående trinn. Forfatterne forklarer hva skrivekompetanse er, hva som er skrivingas ulike formål, og viktige trekk ved skriveprosessen. Denne kunnskapen er grunnlaget for lærerens fagspråk og undervisning. Forfatterne legger særlig vekt på hvilke ulike funksjoner skriveoppgaver kan ha, og hvordan veiledning og vurdering av skriveprosesser og tekster kan gjennomføres. Skriveferdighet innebærer kunnskap om språk, tekst og kommunikasjon samt evnen til å anvende denne kunnskapen til å skrive gode tekster. Boka gir innsikt i ulike format for skriving, både sjangrer og skrivehandlinger, digitale medier og multimodale tekster. Den tar også for seg struktur og sammenheng i tekster og viser hvordan man kan bruke språket godt og korrekt. Elever med norsk som andrespråk har noen særlige utfordringer når de skal tilegne seg skrivekompetanse. Hvordan disse utfordringene kan løses, er også tema i boka. Å lære å skrive inneholder en rekke eksempler på skriveoppgaver, elevtekster og analyser og vurderinger av dem. Boka er skreddersydd for lærerutdanninga, særlig norskfaget, men er også velegnet for lærere. 2. utgave av boka er oppdatert i tråd med læreplanen LK20. «... god inspirasjon og nye ideer til å jobbe med skriving i norskfaget» May Olaug Horverak, NORSKLÆREREN","description_rich","Dette er ei grunnbok om skriveopplæring i norskfaget fra mellomtrinnet til videregående trinn. Forfatterne forklarer hva skrivekompetanse er, hva som er skrivingas ulike formål, og viktige trekk ved skriveprosessen. Denne kunnskapen er grunnlaget for lærerens fagspråk og undervisning. Forfatterne legger særlig vekt på hvilke ulike funksjoner skriveoppgaver kan ha, og hvordan veiledning og vurdering av skriveprosesser og tekster kan gjennomføres.

Skriveferdighet innebærer kunnskap om språk, tekst og kommunikasjon samt evnen til å anvende denne kunnskapen til å skrive gode tekster. Boka gir innsikt i ulike format for skriving, både sjangrer og skrivehandlinger, digitale medier og multimodale tekster. Den tar også for seg struktur og sammenheng i tekster og viser hvordan man kan bruke språket godt og korrekt.

Elever med norsk som andrespråk har noen særlige utfordringer når de skal tilegne seg skrivekompetanse. Hvordan disse utfordringene kan løses, er også tema i boka.

Å lære å skrive inneholder en rekke eksempler på skriveoppgaver, elevtekster og analyser og vurderinger av dem. Boka er skreddersydd for lærerutdanninga, særlig norskfaget, men er også velegnet for lærere.

2. utgave av boka er oppdatert i tråd med læreplanen LK20.

«... god inspirasjon og nye ideer til å jobbe med skriving i norskfaget»
May Olaug Horverak, NORSKLÆREREN","drm","LCP","ean","edition",2,"format","EPUB","free_book",false,"gross_sales_price",399,"id","languages_no",[134],"medium","DIGITAL","note","2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","open_access","original_work_id","466cb6d9-9e0c-4810-9257-f92f79d3958d","pages",248,"product_form","ED","product_owner","Aschehoug AS","product_owner_id","0001","publication_date","2021-07-15","published_year",2021,"publishers",[133],"rental_options",[129],"score","1.0","supply_status_code","21","thema_edu_no",[128],"thema_subject_no",[126,127],"title","Å lære å skrive : tekstkompetanse i norskfagets skriveopplæring","varegruppe","Generell pedagogikk ebøker","Lese- og skriveferdigheter","Pedagogikk","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_130":131,"_132":99},"duration_months",6,"price","Universitetsforlaget","Bokmål","aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_88":143,"_13":144},{"_88":141,"_13":142},"36017","Otnes, Hildegunn","683798","Iversen, Harald Morten","Pedagogikk og lærerutdanning","Språk, litteratur og medievitenskap",{"_57":148,"_59":149,"_61":85,"_63":85,"_70":62,"_73":150,"_75":151,"_79":69,"_80":81,"_84":85,"_86":152,"_88":69,"_89":153,"_91":154,"_93":155,"_95":85,"_96":97,"_98":99,"_100":156,"_102":103,"_104":105,"_106":157,"_108":109,"_110":158,"_114":115,"_116":117,"_118":159,"_120":160,"_122":123,"_124":161},[145,146],[162,163],"Denne grunnboka tar for seg alle sentrale aspekter ved skriveprosessen og gir læreren klok veiledning for skriveundervisninga. Den nye utgaven er oppdatert i tråd med Fagfornyelsen. «Å lære å skrive» forklarer hva skrivekompetanse er, hva som er skrivingas ulike formål og viktige trekk ved skriveprosessen. Denne kunnskapen er grunnlaget for det fagspråket læreren anvender og for hvordan skriveundervisninga legges opp. Forfatterne legger særlig vekt på hvilke ulike funksjoner skriveoppgaver bør ha, og hvordan veiledning og vurdering av skriveprosesser og tekster kan gjøres. Skriveferdighet innebærer både kunnskap om språk, tekst og kommunikasjon og evnen til å anvende denne kunnskapen til å skrive gode tekster. Leseren får innsikt i ulike format for skriving som sjangrer og skrivehandlinger, digitale medier og multimodale tekster. Forfatterne tar for seg struktur og sammenheng i tekster og viser hvordan man kan bruke språket både godt og korrekt. Elever med norsk som andrespråk har noen særlige utfordringer når de skal tilegne seg skrivekompetanse. Hvordan disse utfordringene kan løses, er også tema i boka. Boka er rik på skriveoppgaver og elevteksteksempler, analyser- og vurderinger. 2. utgave av boka er oppdatert i tråd med læreplanen LK20. «... god inspirasjon og nye ideer til å jobbe med skriving i norskfaget»May Olaug Horverak, NORSKLÆREREN","Denne grunnboka tar for seg alle sentrale aspekter ved skriveprosessen og gir læreren klok veiledning for skriveundervisninga. Den nye utgaven er oppdatert i tråd med Fagfornyelsen.

«Å lære å skrive» forklarer hva skrivekompetanse er, hva som er skrivingas ulike formål og viktige trekk ved skriveprosessen. Denne kunnskapen er grunnlaget for det fagspråket læreren anvender og for hvordan skriveundervisninga legges opp. Forfatterne legger særlig vekt på hvilke ulike funksjoner skriveoppgaver bør ha, og hvordan veiledning og vurdering av skriveprosesser og tekster kan gjøres.

Skriveferdighet innebærer både kunnskap om språk, tekst og kommunikasjon og evnen til å anvende denne kunnskapen til å skrive gode tekster. Leseren får innsikt i ulike format for skriving som sjangrer og skrivehandlinger, digitale medier og multimodale tekster. Forfatterne tar for seg struktur og sammenheng i tekster og viser hvordan man kan bruke språket både godt og korrekt.

Elever med norsk som andrespråk har noen særlige utfordringer når de skal tilegne seg skrivekompetanse. Hvordan disse utfordringene kan løses, er også tema i boka.

Boka er rik på skriveoppgaver og elevteksteksempler, analyser- og vurderinger.

2. utgave av boka er oppdatert i tråd med læreplanen LK20.

«... god inspirasjon og nye ideer til å jobbe med skriving i norskfaget»May Olaug Horverak, NORSKLÆREREN",499,[134],"PHYSICAL","2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2021","BC","2021-07-26",[133],[128],[126,127],"Generell pedagogikk",{"_88":143,"_13":144},{"_88":141,"_13":142},{"_53":174,"_55":208},[166],{"_53":167,"_55":168},"9788202764494",{"_169":170,"_57":171,"_59":172,"_61":62,"_63":62,"_64":173,"_66":67,"_68":174,"_70":62,"_71":152,"_73":175,"_75":176,"_77":78,"_79":167,"_80":81,"_82":83,"_84":85,"_86":177,"_88":167,"_89":178,"_91":92,"_93":179,"_95":85,"_96":180,"_98":181,"_100":101,"_102":182,"_104":183,"_106":184,"_108":185,"_110":186,"_112":187,"_114":115,"_116":117,"_118":188,"_189":190,"_120":191,"_122":192,"_124":125},"accessibility_features",[207],[145,146],[201,202],[135,136,199,200],"9788202738426","Andrespråksdidaktikk – en innføring handler om hvordan elever med andre morsmål lærer norsk og bruker norsk når de lærer seg fagene i skolen. De fleste lærere skal på et tidspunkt undervise elever som har andre morsmål enn norsk, og som kan ha varierende norskferdigheter. Denne boka gir lærere og lærerstudenter grunnleggende kunnskap om andrespråkslæring og redskaper til å reflektere over egen undervisning og ta gode avgjørelser når de skal støtte elevenes språklige og faglige utvikling. Den nye utgaven er oppdatert i henhold til nye læreplaner, læremidler og forskningsresultater. Boka er skrevet for studenter i lærerutdanning og lærere i grunnskolen. Den kan også være aktuell som en innføringsbok for studenter i norsk som andrespråk eller lærere i voksenopplæring.","

Andrespråksdidaktikk – en innføring handler om hvordan elever med andre morsmål lærer norsk og bruker norsk når de lærer seg fagene i skolen.
De fleste lærere skal på et tidspunkt undervise elever som har andre morsmål enn norsk, og som kan ha varierende norskferdigheter. Denne boka gir lærere og lærerstudenter grunnleggende kunnskap om andrespråkslæring og redskaper til å reflektere over egen undervisning og ta gode avgjørelser når de skal støtte elevenes språklige og faglige utvikling.

Den nye utgaven er oppdatert i henhold til nye læreplaner, læremidler og forskningsresultater.

Boka er skrevet for studenter i lærerutdanning og lærere i grunnskolen. Den kan også være aktuell som en innføringsbok for studenter i norsk som andrespråk eller lærere i voksenopplæring.

",259,[134],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022","1fc4c4c6-e694-4109-a926-3145c53b3864",156,"Cappelen Damm AS","0008","2022-06-08",2022,[198],[196],[128],"thema_lang_no",[195],[193,194],"Andrespråksdidaktikk : en innføring","To- og flerspråklighet","Undervisningsmetodikk og utdanningspolitikk: inkluderende utdanning","Norsk",{"_130":131,"_132":197},218,"Cappelen Damm akademisk","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_88":205,"_13":206},{"_88":203,"_13":204},"720219","Randen, Gunhild Tveit","722700","Monsen, Marte","WCAG v2.1",{"_57":209,"_59":210,"_61":85,"_63":85,"_70":62,"_73":175,"_75":211,"_79":174,"_80":81,"_84":85,"_86":87,"_88":174,"_89":212,"_91":154,"_93":213,"_95":85,"_96":180,"_98":181,"_100":156,"_102":182,"_104":183,"_106":214,"_108":185,"_110":215,"_114":115,"_116":117,"_118":216,"_189":217,"_120":218,"_122":192,"_124":161},[145,146],[219,220],"

Andrespråksdidaktikk – en innføring handler om hvordan elever med andre morsmål lærer norsk og bruker norsk når de lærer seg fagene i skolen.
De fleste lærere skal på et tidspunkt undervise elever som har andre morsmål enn norsk, og som kan ha varierende norskferdigheter. Denne boka gir lærere og lærerstudenter grunnleggende kunnskap om andrespråkslæring og redskaper til å reflektere over egen undervisning og ta gode avgjørelser når de skal støtte elevenes språklige og faglige utvikling.

Den nye utgaven er oppdatert i henhold til nye læreplaner, læremidler og forskningsresultater.

Boka er skrevet for studenter i lærerutdanning og lærere i grunnskolen. Den kan også være aktuell som en innføringsbok for studenter i norsk som andrespråk eller lærere i voksenopplæring.

",[134],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2022","2022-06-21",[198],[128],[195],[193,194],{"_88":205,"_13":206},{"_88":203,"_13":204},{"_53":222,"_55":223},"9788245034301",{"_57":224,"_59":225,"_61":85,"_63":85,"_70":85,"_73":226,"_79":222,"_80":227,"_84":85,"_86":152,"_88":222,"_89":228,"_91":154,"_95":85,"_96":229,"_98":230,"_100":156,"_102":231,"_104":232,"_106":233,"_108":234,"_110":235,"_114":115,"_116":117,"_118":236,"_189":237,"_120":238,"_122":239,"_124":240},[145,146],[247,248,249,250],"Veit du at grammar og glamour har eit felles opphav? Eller veit du noko om grunnlaget for ordklassedelinga vår, dei fem fasane i retorikken, eller dei ulike argumenta for at elevane bør læra seg grammatikk?\\n\\nEin grunnskulelærar i norsk skal, ifølgje rammeplanane for lærarutdanningane, «ha brei kunnskap om språket som system og språket i bruk». Læraren har dessutan eit særskilt ansvar for elevane sine språklege kunnskapar og ferdigheiter.\\n\\nSpråk i skolen introduserer grunnleggjande språklege emne for grunnskulelærarstudenten og norsklæraren: grammatikk, tekstlingvistikk og retorikk. Fagstoffet vert formidla med kunnskap, entusiasme og underhaldande døme. Her er fagkunnskapen brei, vinklinga didaktisk og banda til Kunnskapsløftet tydelege.\\n\\nDenne tredje utgåva av Språk i skolen er revidert og oppdatert. Det vert særleg lagt vekt på korleis elevar kan nytta eigen språkkompetanse for å utvikla eit metaspråkleg medvit som etter kvart kan koplast med grammatisk terminologi.\\n\\nBoka har kapittel på både nynorsk og bokmål, og gjer slik studentane kjende med fagspråk på begge målformer.\\n\\nIngvil Brügger Budal (fødd 1975) er professor i nordisk språkvitskap ved Høgskulen på Vestlandet. Ho arbeider med språkbruk og språkbrukarar, både i eit diakront og eit synkront perspektiv, og har mellom anna skrive om norrøn omsett litteratur, nynorskdidaktikk, sjangrar og forteljarstemmer.\\n\\nRolf Theil (fødd 1946) er professor emeritus i allmenn og afrikansk lingvistikk ved Universitetet i Oslo. Mellom spesialområda hans er lingvistisk feltarbeid, fonologi, morfologi, semantikk og kognitiv grammatikk. Theil har gjennom meir enn førtifem år skrive bøker og artiklar om språk og språktilhøve i Afrika, Asia og Europa – inkludert norsk, samisk, romani og romanes.\\n\\nBernt Ø. Thorvaldsen (fødd 1976) er professor i norsk ved Universitetet i Sørøst-Norge. Han underviser i norsk språk og forskar på eldre språk og litteratur og norskdidaktikk.\\n\\nIngebjørg Tonne (fødd 1966) er professor i nordisk språk / norsk som andrespråk ved Senter for fleirspråklegheit (MultiLing), Universitetet i Oslo. Ho er mellom anna oppteken av kontrastiv grammatikk og relevansen av grammatikk for lese- og skriveopplæring og språkutvikling. Ho var med i læreplangruppa for norsk i samband med Fagfornyinga 2020.",3,[134,246],"7343ae7b-83e3-4cb7-98a1-2b5b98acd8b3",351,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2020-07-29",2020,[244,245],[128],[195],[241,242,243],"Språk i skolen : grammatikk, retorikk, didaktikk","Språkvitenskap","Semantikk, diskursanalyse, stilistikk","Grammatikk","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Fagbokforlaget","Landslaget for norskundervisning","Nynorsk",{"_88":257,"_13":258},{"_88":255,"_13":256},{"_88":253,"_13":254},{"_88":251,"_13":252},"697213","Tonne, Ingebjørg","717852","Thorvaldsen, Bernt Ø.","694679","Theil, Rolf","717853","Budal, Ingvil Brügger",{"_53":268,"_55":296},[261],{"_53":262,"_55":263},"9788202832889",{"_169":264,"_57":265,"_59":266,"_61":62,"_63":62,"_64":267,"_66":67,"_68":268,"_70":62,"_71":269,"_73":270,"_75":271,"_77":78,"_79":262,"_80":272,"_82":83,"_84":85,"_86":273,"_88":262,"_89":274,"_91":92,"_95":85,"_96":275,"_98":276,"_100":101,"_102":182,"_104":183,"_106":277,"_108":278,"_110":279,"_114":115,"_280":281,"_116":282,"_118":283,"_120":284,"_122":285,"_124":125},[207],[145,295],[292],[135,136,199,200],"9788202802561",249,"Enten du elsker eller hater det, må du som lærer forholde deg til generative språkmodeller. I boka Kunstig intelligens i skriveopplæringen møter du Lars, en niendeklassing som bruker ChatGPT til å gjøre skriveoppgavene for seg. Hvilke muligheter har læreren til likevel å lære Lars å skrive? Boka svarer også på sentrale spørsmål om generative språkmodeller som: KI-literacy, hva er det? Hvordan er forholdet mellom språkbruk og kognitiv utvikling? Du får også en rekke konkrete tips til hvordan KI kan brukes i skriveopplæringen. Tipsene er hentet fra lærere og silt gjennom teori om god skriveopplæring. Agnar Lirhus er skjønnlitterær forfatter av en rekke titler i forskjellige sjangre. Han er også norsklektor og har undervist i kreativ skriving, blant annet ved Forfatterstudiet i Bø. Da ChatGPT ble lansert, hoppet han ned i kaninhullet for å finne ut hvilke konsekvenser generative språkmodeller kan få for forfattere, skoleelever og samfunnet som sådan.","

Enten du elsker eller hater det, må du som lærer forholde deg til generative språkmodeller. I boka Kunstig intelligens i skriveopplæringen møter du Lars, en niendeklassing som bruker ChatGPT til å gjøre skriveoppgavene for seg. Hvilke muligheter har læreren til likevel å lære Lars å skrive?
Boka svarer også på sentrale spørsmål om generative språkmodeller som: KI-literacy, hva er det? Hvordan er forholdet mellom språkbruk og kognitiv utvikling? Du får også en rekke konkrete tips til hvordan KI kan brukes i skriveopplæringen. Tipsene er hentet fra lærere og silt gjennom teori om god skriveopplæring.

Agnar Lirhus er skjønnlitterær forfatter av en rekke titler i forskjellige sjangre. Han er også norsklektor og har undervist i kreativ skriving, blant annet ved Forfatterstudiet i Bø. Da ChatGPT ble lansert, hoppet han ned i kaninhullet for å finne ut hvilke konsekvenser generative språkmodeller kan få for forfattere, skoleelever og samfunnet som sådan.

",1,149,[134],"97e7ce37-ab12-412c-b4d9-a862c37be80f",70,"2024-02-15",2024,[198],"series",[289],"20",[128],[286,287,288],"Kunstig intelligens i skriveopplæringen","Lese-, skrive- og regneopplæring","Kunstig intelligens (KI)","Lærerutdanning",{"_88":290,"_13":291},"20210413170002765","Skoleserien",{"_88":293,"_13":294},"687424","Lirhus, Agnar","Data- og informasjonsteknologi",{"_57":297,"_59":298,"_61":85,"_63":85,"_70":62,"_73":299,"_75":300,"_79":268,"_80":272,"_84":85,"_86":301,"_88":268,"_89":302,"_91":154,"_93":303,"_95":85,"_96":275,"_98":276,"_100":156,"_102":182,"_104":183,"_106":304,"_108":278,"_110":305,"_114":115,"_280":306,"_116":117,"_118":307,"_120":308,"_122":285,"_124":161},[145,295],[310],"Enten du elsker eller hater det, må du som lærer forholde deg til generative språkmodeller. I Kunstig intelligens i skriveopplæringen møter du Lars, en niendeklassing som bruker ChatGPT til å gjøre skriveoppgavene for seg. Hvilke muligheter har læreren til likevel å lære Lars å skrive? Boka svarer også på sentrale spørsmål om generative språkmodeller som: KI-literacy, hva er det? Hvordan er forholdet mellom språkbruk og kognitiv utvikling? Du får også en rekke konkrete tips til hvordan KI kan brukes i skriveopplæringen. Tipsene er hentet fra lærere og silt gjennom teori om god skriveopplæring. Agnar Lirhus er skjønnlitterær forfatter av en rekke titler i forskjellige sjangre. Han er også norsklektor og har undervist i kreativ skriving, blant annet ved Forfatterstudiet i Bø. Da ChatGPT ble lansert, hoppet han ned i kaninhullet for å finne ut hvilke konsekvenser generative språkmodeller kan få for forfattere, skoleelever og samfunnet som sådan.","

Enten du elsker eller hater det, må du som lærer forholde deg til generative språkmodeller. I Kunstig intelligens i skriveopplæringen møter du Lars, en niendeklassing som bruker ChatGPT til å gjøre skriveoppgavene for seg. Hvilke muligheter har læreren til likevel å lære Lars å skrive?
Boka svarer også på sentrale spørsmål om generative språkmodeller som: KI-literacy, hva er det? Hvordan er forholdet mellom språkbruk og kognitiv utvikling? Du får også en rekke konkrete tips til hvordan KI kan brukes i skriveopplæringen. Tipsene er hentet fra lærere og silt gjennom teori om god skriveopplæring.

",199,[134],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2024-02-08",[198],[309],[128],[286,287,288],{"_88":290,"_13":291},{"_88":293,"_13":294},{"_53":312,"_55":313},"9788251927482",{"_314":315,"_57":316,"_61":85,"_63":85,"_70":85,"_73":317,"_79":312,"_80":272,"_84":85,"_86":318,"_88":312,"_89":319,"_91":154,"_95":85,"_96":320,"_98":321,"_100":156,"_102":231,"_104":232,"_106":322,"_108":323,"_110":324,"_114":115,"_280":325,"_116":326,"_120":327,"_122":328,"_124":161},"actors",[334,335,336],[145],"Hva slags kunnskap trenger lærere og førskolelærere for å støtte barn og unges utvikling av skrivekompetanse, tekstkompetanse og faglig kompetanse gjennom skoleløpet? Denne boka formidler ny forskning og nye innsikter om skriveundervisning: om skrivingens formål, skrivestrategier, fagsjangrer og respons. Den gir konkrete innspill til skriveundervisning i ulike fag og på ulike nivå.\\n\\nBoka er derfor rettet motlærerne- og vil være en viktig kunnskapskilde både for studenter og praktiserende lærere i barnehage og skole.\\n\\nBoka har utspring i erfaringer fra forskningsprosjektet Skriving som grunnleggende ferdighet og utfordring - SKRIV - med base på Høgskolen i Sør-Trøndelag.",519,[134],"1b8c0a6c-4518-4345-83c1-4f63d4edb924",258,"2011-12-05",2011,[333],[330],"40",[329],"På sporet av god skriveopplæring : ei bok for lærere i alle fag","Skoler og førskoler",{"_88":331,"_13":332},"150121357","Skriveopplæring og skriveforsking","Tapir akademisk forlag",{"_13":341,"_338":339},{"_13":340,"_338":339},{"_13":337,"_338":339},"Aasen, Arne Johannes","role","Redaktør","Solheim, Randi","Smidt, Jon",{"_53":343,"_55":344},"9788215020440",{"_314":345,"_57":346,"_61":85,"_63":85,"_70":85,"_73":347,"_75":348,"_79":343,"_80":272,"_84":85,"_86":349,"_88":343,"_89":350,"_91":154,"_95":85,"_96":351,"_98":352,"_100":156,"_102":103,"_104":105,"_106":353,"_108":354,"_110":355,"_114":115,"_116":326,"_118":356,"_120":357,"_122":358,"_124":161},[363,364,365],[145],"Inspirerende bidrag til koblinger mellom erfaring og teori innenfor norskdidaktikken! Når man arbeider med et mangfold av tekster, og med lesing og skriving blant elever og studenter, ser man stadig behov for nye begreper og for teorier som gjør det mulig å se tekster og tekstproduksjon i nye sammenhenger. På mange måter kan man se denne boken som en verktøykasse: Den inneholder ulike teorier og begreper man kan bruke til å tenke med, til å utvide egne faglige perspektiver og til å åpne opp tekster for nye lesninger og tolkninger. En sentral målgruppe for boka er studenter i morsmålsdidaktikk, fra grunnutdanning til masternivå, men også andre som er interessert i tekstarbeid - både lærere og forskere. Forfattergruppen består av en rekke sentrale forskere og lærerer innenfor morsmålsfag og pedagogikk. De fleste bidragene kommer fra Norge og Norden, men også forskere fra Storbritannia og USA er representert. Boka er redigert av Synnøve Matre, Dagrun Kibsgaard Sjøhelle og Randi Solheim, som alle er tilknyttet lærerutdanningen ved Høgskolen i Sør-Trøndelag.","Inspirerende bidrag til koblinger mellom erfaring og teori innenfor norskdidaktikken! \n
\nNår man arbeider med et mangfold av tekster, og med lesing og skriving blant elever og studenter, ser man stadig behov for nye begreper og for teorier som gjør det mulig å se tekster og tekstproduksjon i nye sammenhenger. \n
\n
\nPå mange måter kan man se denne boken som en verktøykasse: Den inneholder ulike teorier og begreper man kan bruke til å tenke med, til å utvide egne faglige perspektiver og til å åpne opp tekster for nye lesninger og tolkninger. \n
\n
\nEn sentral målgruppe for boka er studenter i morsmålsdidaktikk, fra grunnutdanning til masternivå, men også andre som er interessert i tekstarbeid - både lærere og forskere. \n
\n
\nForfattergruppen består av en rekke sentrale forskere og lærerer innenfor morsmålsfag og pedagogikk. De fleste bidragene kommer fra Norge og Norden, men også forskere fra Storbritannia og USA er representert. \n
\n
\nBoka er redigert av Synnøve Matre, Dagrun Kibsgaard Sjøhelle og Randi Solheim, som alle er tilknyttet lærerutdanningen ved Høgskolen i Sør-Trøndelag.",559,[359,134,246,360,361,362],"c4266a7a-cde4-436b-a848-40e1b551ce41",254,"2012-11-09",2012,[133],[128],[243,288],"Teorier om tekst i møte med skolens lese- og skrivepraksiser","Flerspråklig","Engelsk","Dansk","Svensk",{"_13":367,"_338":339},{"_13":366,"_338":339},{"_13":340,"_338":339},"Sjøhelle, Dagrun Kibsgaard","Matre, Synnøve",{"_53":376,"_55":407},[370],{"_53":371,"_55":372},"9788202679538",{"_57":373,"_59":374,"_61":62,"_63":62,"_64":375,"_66":67,"_68":376,"_70":62,"_71":377,"_73":378,"_75":379,"_77":78,"_79":371,"_80":272,"_82":380,"_84":85,"_86":381,"_88":371,"_89":382,"_91":92,"_93":383,"_95":85,"_96":384,"_98":385,"_100":101,"_102":182,"_104":183,"_106":386,"_108":234,"_110":387,"_112":388,"_114":115,"_116":282,"_118":389,"_120":390,"_122":391,"_124":392},[145,146],[398,399,400],[135,136,199,200],"9788202671532",389,"Gode skriveferdigheter er nødvendig for å lykkes med skolegang og utdanning, og for å kunne delta i arbeidsliv og samfunnsliv. Forfatterne av denne boka forklarer hva skrivestrategier er, hvilke strategier som er nyttige på ulike tidspunkt i skriveprosessen og hvordan man kan arbeide med dem i skolen. Utgangspunktet er at skriving er et håndverk som alle kan tilegne seg, og at undervisning i skrivestrategier er viktig for å utvikle elevenes skrivekompetanse. Den nye utgaven er oppdatert og tilpasset endringer i Kunnskapsløftet 2020. Boka passer for lærerstudenter og for lærere i skolen i alle fag der elever skriver. Framstillingen er særlig tilpasset mellomtrinn og ungdomstrinn, men temaet skrivestrategier er relevant for hele utdanningsløpet.","

Gode skriveferdigheter er nødvendig for å lykkes med skolegang og utdanning, og for å kunne delta i arbeidsliv og samfunnsliv.

Boka passer for lærerstudenter og for lærere i skolen i alle fag der elever skriver. Framstillingen er særlig tilpasset mellomtrinn og ungdomstrinn, men temaet skrivestrategier er relevant for hele utdanningsløpet.

","PDF",229,[134],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2020","7910b0fd-589c-404b-81de-09ff803bcd08",92,"2020-06-04",[198],[396],[128,395],[393,243,394],"Gode skrivestrategier","Språkvitenskap ebøker","Språkopplæring: skriveferdigheter","Barneskoler og ungdomsskoler","LK20 Kunnskapsløftet",{"_130":131,"_132":397},146,{"_88":405,"_13":406},{"_88":403,"_13":404},{"_88":401,"_13":402},"699333","Melby, Guri","715025","Kringstad, Trude","669231","Kvithyld, Trygve",{"_57":408,"_59":409,"_61":85,"_63":85,"_70":62,"_73":410,"_75":411,"_79":376,"_80":81,"_84":85,"_86":412,"_88":376,"_89":413,"_91":154,"_93":414,"_95":85,"_96":384,"_98":385,"_100":156,"_102":182,"_104":183,"_106":415,"_108":234,"_110":416,"_114":115,"_116":117,"_118":417,"_120":418,"_122":391,"_124":240},[145,146],[419,420,421],"Gode skriveferdigheter er nødvendig for å lykkes med skolegang og utdanning, og for å kunne delta i arbeidsliv og samfunnsliv. Forfatterne av denne boka forklarer hva skrivestrategier er, hvilke strategier som er nyttige på ulike tidspunkt i skriveprosessen og hvordan man kan arbeide med dem i skolen. Utgangspunktet er at skriving er et håndverk som alle kan tilegne seg, og at undervisning i skrivestrategier er viktig for å utvikle elevenes skrivekompetanse. Gode skrivestrategier passer for lærerstudenter og for lærere i skolen i alle fag der elever skriver. Framstillingen er særlig tilpasset mellomtrinn og ungdomstrinn, men temaet skrivestrategier er relevant for hele utdanningsløpet. Den nye utgaven er oppdatert og tilpasset endringer i Kunnskapsløftet 2020.","

Gode skriveferdigheter er nødvendig for å lykkes med skolegang og utdanning, og for å kunne delta i arbeidsliv og samfunnsliv.

Forfatterne av denne boka forklarer hva skrivestrategier er, hvilke strategier som er nyttige på ulike tidspunkt i skriveprosessen og hvordan man kan arbeide med dem i skolen. Utgangspunktet er at skriving er et håndverk som alle kan tilegne seg, og at undervisning i skrivestrategier er viktig for å utvikle elevenes skrivekompetanse.
Gode skrivestrategier passer for lærerstudenter og for lærere i skolen i alle fag der elever skriver. Framstillingen er særlig tilpasset mellomtrinn og ungdomstrinn, men temaet skrivestrategier er relevant for hele utdanningsløpet.
Den nye utgaven er oppdatert og tilpasset endringer i Kunnskapsløftet 2020.

",339,[134],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020","2020-06-16",[198],[128,395],[393,243,394],{"_88":405,"_13":406},{"_88":403,"_13":404},{"_88":401,"_13":402},{"_53":423,"_55":424},"9788202245757",{"_57":425,"_59":426,"_61":85,"_63":85,"_70":62,"_73":427,"_75":428,"_79":423,"_80":272,"_84":85,"_86":429,"_88":423,"_89":430,"_91":154,"_95":85,"_96":431,"_98":432,"_100":156,"_102":182,"_104":183,"_110":433,"_114":115,"_116":117,"_120":434,"_122":435,"_124":161},[145],[436,437],"Denne boka er blitt til med utgangspunkt i interesse og fascinasjon for alle de mangfoldige og spennende fortellingene som blir skrevet av elever i grunnskolen. Når de skriver fortellinger, deltar de i en lang tradisjon med mange muligheter. Det er skolens oppgave å la alle elever få erfaringer med og innsikt i denne tradisjonen. Forfatterne henvender seg til lærere og studenter som arbeider med skriving utover ren begynnerundervisning i grunnskolen. I boka blir fortellingen som sjanger eller teksttype beskrevet ved hjelp av narratologi, fortellingsgrammatikk og tekstlingvistikk. Dette blir brukt til nærlesing og analyse av et utvalg elevfortellinger fra mange klassetrinn. Ved hjelp av ulike analyseverktøy kommer det fram hvordan og hvorfor tekstene fungerer, eller ikke fungerer, i forhold til fortellingssjangeren. Elevene blir mer interessert i å skrive hvis de får tilbakemeldinger som viser at læreren både har forstått og reagert på hva de har skrevet, og på hvordan de har skrevet. For fortellinger er det kunnskap om og forståelse for fortellingssjangeren som gir nødvendig grunnlag for slike tilbakemeldinger.","

Denne boka er blitt til med utgangspunkt i interesse og fascinasjon for alle de mangfoldige og spennende fortellingene som blir skrevet av elever i grunnskolen. Når de skriver fortellinger, deltar de i en lang tradisjon med mange muligheter. Det er skolens oppgave å la alle elever få erfaringer med og innsikt i denne tradisjonen. Forfatterne henvender seg til lærere og studenter som arbeider med skriving utover ren begynnerundervisning i grunnskolen.

I boka blir fortellingen som sjanger eller teksttype beskrevet ved hjelp av narratologi, fortellingsgrammatikk og tekstlingvistikk. Dette blir brukt til nærlesing og analyse av et utvalg elevfortellinger fra mange klassetrinn. Ved hjelp av ulike analyseverktøy kommer det fram hvordan og hvorfor tekstene fungerer, eller ikke fungerer, i forhold til fortellingssjangeren.

Elevene blir mer interessert i å skrive hvis de får tilbakemeldinger som viser at læreren både har forstått og reagert på hva de har skrevet, og på hvordan de har skrevet. For fortellinger er det kunnskap om og forståelse for fortellingssjangeren som gir nødvendig grunnlag for slike tilbakemeldinger.

",529,[134],"32c8af09-b8ab-42ca-8570-6c151ab03329",225,[198],[243],"Elevfortellinger : analyse og vurdering",{"_88":440,"_13":441},{"_88":438,"_13":439},"41063","Skjong, Synnøve","48416","Senje, Tone",{"_53":443,"_55":444},"9788200225690",{"_57":445,"_59":446,"_61":85,"_63":85,"_70":62,"_73":447,"_75":447,"_79":443,"_80":272,"_84":85,"_86":72,"_88":443,"_89":448,"_91":154,"_93":449,"_95":85,"_96":450,"_98":451,"_100":452,"_102":103,"_104":105,"_110":453,"_114":115,"_116":117,"_189":454,"_120":455,"_122":456,"_124":457},[146],[459,460,461],"Norsk referansegrammatikk er en standardgrammatikk over moderne norsk språk - bokmål og nynorsk. Det er norgeshistoriens største og mest omfattende grammatikk. Boken gir en sammenehngende beskrivelse av norsk språk, men kan også brukes som oppslagsverk. Framstillingen er basert på en samling og organisering av store kunnskapsmengder og på ny forskning i nordisk og allmenn språkvitenskap. Grammatikken vil derfor være et nyttig hjelpemiddel for alle som har bruk for kunnskap om dagens norske språk.",[134,246],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2985443e-6f26-4f3a-aec2-2338900d023a",1223,"BB",[133],[195],[242,458],"Norsk referansegrammatikk","Språklære (grammatikk, språkkurs...)","Ordbøker",{"_88":466,"_13":467},{"_88":464,"_13":465},{"_88":462,"_13":463},"45443","Vannebo, Kjell Ivar","30286","Lie, Svein","18966","Faarlund, Jan Terje",{"_53":469,"_55":470},"9788215013077",{"_314":471,"_57":472,"_61":85,"_63":85,"_70":62,"_73":473,"_75":474,"_79":469,"_80":272,"_84":85,"_86":318,"_88":469,"_89":475,"_91":154,"_95":85,"_96":476,"_98":477,"_100":156,"_102":103,"_104":105,"_106":478,"_108":479,"_110":480,"_114":115,"_116":117,"_189":481,"_120":482,"_122":483,"_124":161},[484,485],[145],"Hvordan skape motivasjon for og kunnskap om grammatikk i skolen? Denne boka gir gode råd til lærerstudenten og læreren. \"Språkdidaktikk\" tar for seg sentrale emner vordende norsklærere støter på når de skal formidle grammatikk til elever. Solide fagpersoner fra lærerutdanningen gir her interessante innfallsvinkler til sentrale tema i språkundervisningen: 1. \"Grammatikk?\" av Frøydis Hertzberg 2. \"Elevteksten ? et grammatisk utstillingsvindu\" av Mette E Nergård og Ingebjørg Tonne 3. \"Andrespråkeleven og målspråket\" av Grethe Hilditch og Finn Aarsæther 4. \"'Stjålen skrivefrihet?' ? om argumenterende skriving på ungdomstrinnet\" av Anne Kristine Øgreid 5. \"Om grammatikk og fagspråk\" av Eva Maagerø 6. \"Språket som speil for Halims utvikling ? en gjennomgang av romanen Et øye rødt av Jonas Hassen Khemiri\" av Mette E Nergård 7. \"Flerspråklighet og kodeveksling\" av Finn Aarsæther 8. \"Grammatikk og skriveutvikling ? didaktiske eksempler\" av Ingebjørg Tonne og Laila Sakshaug 9. \"Synleg og meir nynorsk = betre nynorsk. Utvikling av literacy på norsk, bokmål og nynorsk, for alle elevar på barne- og ungdomstrinnet\" av Synnøve Skjong og Inger Vederhus 10. \"Gøy med grammatikk. Dataspill i grammatikkopplæringen\" av Kristin Hagen og Janne Bondi Johannessen Boken er skrevet særlig for studenter i lærerutdanningen og norsklærere i grunn- og videregående skole.","Hvordan skape motivasjon for og kunnskap om grammatikk i skolen? Denne boka gir gode råd til lærerstudenten og læreren.
\"Språkdidaktikk\" tar for seg sentrale emner vordende norsklærere støter på når de skal formidle grammatikk til elever. Solide fagpersoner fra lærerutdanningen gir her interessante innfallsvinkler til sentrale tema i språkundervisningen:

1. \"Grammatikk?\" av Frøydis Hertzberg
2. \"Elevteksten ? et grammatisk utstillingsvindu\" av Mette E Nergård og Ingebjørg Tonne
3. \"Andrespråkeleven og målspråket\" av Grethe Hilditch og Finn Aarsæther
4. \"'Stjålen skrivefrihet?' ? om argumenterende skriving på ungdomstrinnet\" av Anne Kristine Øgreid
5. \"Om grammatikk og fagspråk\" av Eva Maagerø
6. \"Språket som speil for Halims utvikling ? en gjennomgang av romanen Et øye rødt av Jonas Hassen Khemiri\" av Mette E Nergård
7. \"Flerspråklighet og kodeveksling\" av Finn Aarsæther
8. \"Grammatikk og skriveutvikling ? didaktiske eksempler\" av Ingebjørg Tonne og Laila Sakshaug
9. \"Synleg og meir nynorsk = betre nynorsk. Utvikling av literacy på norsk, bokmål og nynorsk, for alle elevar på barne- og ungdomstrinnet\" av Synnøve Skjong og Inger Vederhus
10. \"Gøy med grammatikk. Dataspill i grammatikkopplæringen\" av Kristin Hagen og Janne Bondi Johannessen

Boken er skrevet særlig for studenter i lærerutdanningen og norsklærere i grunn- og videregående skole.",[134],"b7421f06-6ace-4671-aaea-e0936022e228",176,"2008-10-15",2008,[133],[195],[243],"Språkdidaktikk for norsklærere : mangfold av språk og tekster i undervisningen",{"_13":486,"_338":339},{"_13":252,"_338":339},"Nergård, Mette Elisabeth",{"_53":495,"_55":518},[489],{"_53":490,"_55":491},"9788202716462",{"_57":492,"_59":493,"_61":62,"_63":62,"_64":494,"_66":67,"_68":495,"_70":62,"_71":496,"_73":497,"_75":498,"_77":78,"_79":490,"_80":81,"_82":380,"_84":85,"_86":412,"_88":490,"_89":499,"_91":92,"_93":500,"_95":85,"_96":501,"_98":502,"_100":101,"_102":182,"_104":183,"_106":503,"_108":109,"_110":504,"_112":505,"_114":115,"_280":506,"_116":282,"_120":507,"_122":508,"_124":125},[145],[515],[135,136,199,200],"9788202687410",549,"Hvordan lærer barn å skrive tekster som fungerer? Hva krever god skriveopplæring av læreren? Denne boka viser en skriveopplæring som tar utgangspunkt i elevenes egne tekster, der læreren samarbeider med eleven om tekstene på en måte som fremmer skriveutviklingen. Da må læreren kunne se og sette ord på hva eleven får til, og ha kunnskap om hvilke språklige og tekstlige valg som er mulige og formålstjenlige med tanke på videre tekstarbeid. Elevens tekst gir læreren nødvendig fagspråk, tekstkunnskap og kunnskap om skriving. Boka inneholder en variert samling tekster, skrevet av elever fra første til tiende klasse. Forfatteren analyserer og kommenterer både innhold og form i elevtekstene, og knytter hele tiden metodiske og didaktiske overveielser til analysene. Slik modellerer hun en nyansert veiledningspraksis med respekt for elevens tekst og for dens utviklingspotensial. Denne nye utgaven er revidert med utgangspunkt i Læreplan for Kunnskapsløftet 2020. Fagteori, begreper og litteraturreferanser er oppdaterte.","

Hvordan lærer barn å skrive tekster som fungerer?

Hva krever god skriveopplæring av læreren?

Denne boka viser en skriveopplæring som tar utgangspunkt i elevenes egne tekster, der læreren samarbeider med eleven om tekstene på en måte som fremmer skriveutviklingen. Da må læreren kunne se og sette ord på hva eleven får til, og ha kunnskap om hvilke språklige og tekstlige valg som er mulige og formålstjenlige med tanke på videre tekstarbeid.

Elevens tekst gir læreren nødvendig fagspråk, tekstkunnskap og kunnskap om skriving. Boka inneholder en variert samling tekster, skrevet av elever fra første til tiende klasse. Forfatteren analyserer og kommenterer både innhold og form i elevtekstene, og knytter hele tiden metodiske og didaktiske overveielser til analysene. Slik modellerer hun en nyansert veiledningspraksis med respekt for elevens tekst og for dens utviklingspotensial.

Denne nye utgaven er revidert med utgangspunkt i Læreplan for Kunnskapsløftet 2020. Fagteori, begreper og litteraturreferanser er oppdaterte.

",[134],"2. e-bokutgave tilsvarer 5. trykte utgave 2021","11cdfc12-6395-496c-bf90-e36da13559b7",195,"2021-06-03",[198],[513],[510],[509],"Elevens tekst : et utgangspunkt for skriveopplæring","Undervisning i et spesifikt fag",{"_88":511,"_13":512},"150000223","LNUs skriftserie",{"_130":131,"_132":514},196,{"_88":516,"_13":517},"41015","Skjelbred, Dagrun",{"_57":519,"_59":520,"_61":85,"_63":85,"_70":62,"_73":497,"_75":521,"_79":495,"_80":522,"_84":85,"_86":523,"_88":495,"_89":524,"_91":154,"_93":525,"_95":85,"_96":501,"_98":502,"_100":156,"_102":182,"_104":183,"_106":526,"_108":109,"_110":527,"_114":115,"_280":528,"_116":117,"_120":529,"_122":508,"_124":161},[145],[531],"

Hvordan lærer barn å skrive tekster som fungerer?

Hva krever god skriveopplæring av læreren?

Elevens tekst gir læreren nødvendig fagspråk, tekstkunnskap og kunnskap om skriving. Boka inneholder en variert samling tekster, skrevet av elever fra første til tiende klasse. Forfatteren analyserer og kommenterer både innhold og form i elevtekstene, og knytter hele tiden metodiske og didaktiske overveielser til analysene. Slik modellerer hun en nyansert veiledningspraksis med respekt for elevens tekst og for dens utviklingspotensial.

Denne nye utgaven er revidert med utgangspunkt i Læreplan for Kunnskapsløftet 2020. Fagteori, begreper og litteraturreferanser er oppdaterte.

",5,449,[134],"5. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2021","2021-06-07",[198,245],[530],[509],{"_88":511,"_13":512},{"_88":516,"_13":517},{"_11":533,"_13":534,"_19":535},"oslomet-norsk-1-trinn-5-10","Norsk 1, trinn 5-10",[536],{"_11":537,"_538":539,"_13":540},"oslomet","shortName","OsloMet","Oslomet - storbyuniversitetet",{"_11":537,"_538":539,"_13":540},"currentUser",{"_555":85,"_556":557,"_558":559,"_560":85,"_561":85,"_562":85,"_563":85,"_564":85,"_565":-5,"_566":567,"_568":569},"ENV",{"_547":548,"_549":550,"_551":552,"_553":554},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_88":570,"_571":570,"_572":570,"_573":574,"_575":576,"_577":-7,"_578":579,"_580":581,"_582":583,"_584":585,"_586":587,"_588":589,"_590":591,"_592":-7,"_593":-7,"_594":-7,"_595":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_596":85,"_597":85,"_598":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]