Utgangspunktet for Mangfold gjennom anerkjennelse og inkludering i skolen er en inkluderende mangfoldspraksis som innebærer at skolen gjennomgående har et kritisk blikk på holdninger og praksis. Både læreren og skolefagene er sentrale, og problemstillinger knyttet til læringsledelse, undervisningspraksis, organisering og tilrettelegging for inkluderende læring og mestring diskuteres ut fra pedagogiske og fagdidaktiske perspektiv.

Boka har som målsetting å bidra i diskusjonen om hvordan mangfoldsperspektivet integreres i skole og lærerutdanning.

",385,"2022-05-17T22:00:00Z",[139],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2017","127483cb-8578-466a-8ce7-a5c6c5386b10","2022-05-18",2022,[382],{"_324":299,"_325":299,"_326":8,"_327":299,"_328":299,"_329":8},[413],{"_333":334,"_335":414},254,[203],[385],"Spesialpedagogikk ebøker",{"_97":419},{"_99":420,"_101":421},"9788211013798",{"_103":422,"_106":424,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":428,"_128":420,"_129":130,"_131":8,"_132":429,"_11":420,"_134":430,"_136":8,"_137":431,"_140":8,"_141":432,"_143":433,"_145":146,"_147":148,"_149":434,"_151":435,"_153":436,"_156":157,"_201":437,"_163":439,"_166":441,"_168":442},[423],"Annet",[425],{"_11":426,"_68":427},"666051","Høgberg, Eva","Håndbok i grammatikk og språkbruk inneholder oversikter over systemer, forklaringer og eksempler og viser praktisk bruk av det norske språket. Boka kan brukes uavhengig av læreverk og er et godt supplement for kursdeltakere i norsk som andrespråk. Den vil også være et nyttig hjelpemiddel for andrespråkselever i ungdomsskolen og i videregående skole. I tillegg vil boka være en praktisk håndbok for mange lærere. Til Håndbok i grammatikk og språkbruk er det laget en nettressurs med oppgaver. Her finnes en mengde varierte øvelser knyttet til grammatikk og språkbruk som følger oppbygningen i håndboka. Nettressursen er godt egnet til selvstudium og som differensieringsmateriell.",499,"2012-04-03T22:00:00Z",[139],"20010327090011_fridef",128,"2012-04-04",2012,[155],[438],"Voksenopplæring",[440],"Læremidler: fremmed- eller andrespråk: språkopplæring","Håndbok i grammatikk og språkbruk : norsk for innvandrere","Opplæring for voksne innvandrere",{"_97":444},{"_99":445,"_101":446},"9788283722451",{"_103":447,"_106":448,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":452,"_128":445,"_129":219,"_131":8,"_132":453,"_11":445,"_134":454,"_136":8,"_137":455,"_140":8,"_141":456,"_143":457,"_145":458,"_147":459,"_149":460,"_151":284,"_153":461,"_156":157,"_163":463,"_166":466,"_168":169},[105,269],[449],{"_11":450,"_68":451},"705726","Lenz, Claudia","Demokrati og medborgerskap blir tydelig vektlagt i de nye læreplanene. Denne boka henvender seg til den enkelte lærer og til kollegafelleskapet.\\nHvilke arbeidsmåter, undervisningsformer og pedagogiske praksiser er egnet til å fremme demokrati? Hvordan kan elevene gis mulighet til å forstaå, erfare og innøve medborgerskap?\\nBoka pakker ut demokratiforsta?elsene bak omtalen av demokrati og medborgerskap i læreplanverket, og vil være en inspirasjonskilde for refleksjons- og utviklingsprosesser. Målgruppe: Lærere og skoleledere i grunnskole og videregående opplæring.",209,"2020-09-15T22:00:00Z",[139],"20200910095233293",95,"Vigmostad & Bjørke AS Pedlex","4622","2020-09-16",[462],"Pedlex",[464,465],"Demokrati","Barneskoler og ungdomsskoler","Demokrati og medborgerskap i skolen",{"_97":468},{"_99":469,"_101":470},"9788292988602",{"_128":469},{"_97":472},{"_99":473,"_101":474},"9788215045382",{"_103":475,"_106":476,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":480,"_181":481,"_128":473,"_129":334,"_131":8,"_132":482,"_11":473,"_134":483,"_136":8,"_137":484,"_140":8,"_141":485,"_143":486,"_145":255,"_147":256,"_149":487,"_151":284,"_153":488,"_156":157,"_201":489,"_163":490,"_166":491,"_168":169},[105],[477],{"_11":478,"_68":479},"25816","Imsen, Gunn","Lærerens verden er ei begynnerbok for lærerstudenter, studenter i pedagogikk og andre som vil sette seg inn i temaer om skole og opplæring. Boka gir en innføring i skolens historie, dens oppgave i samfunnet og dens etiske plattform, læreplaner, mål og kompetansemål for læring, arbeidsmåter og elevvurdering. Boka omtaler også lærerrollen, sosialt læringsmiljø, skoleutvikling og skolen som organisasjon. Den er oppdatert på Læreplanverket for kunnskapsløftet 2020 (LK20).\\n\\nDidaktikk er en disiplin som tradisjonelt setter betydningen av skolens kunnskapsinnhold i sentrum. Gjennom de siste skolereformene er de didaktiske prinsippene endret. Et siktemål for denne boka er å gi leserne forståelse for hvordan internasjonale perspektiver har påvirket norsk skole, og hvordan målstyring og evaluering har kommet i sentrum for den didaktiske tenkningen. I utviklingen av skolens praksis må lærerne bygge sin profesjonalitet på faglig kompetanse og på kunnskap om de overordnete perspektivene som skolen styres etter.\\n\\nGunn Imsen har lang erfaring som lærer i skolen, som lærerutdanner og som professor i pedagogikk ved Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU) i Trondheim. Hennes forskning omfatter læring og motivasjon, likestilling, læringsmiljø, skolemiljø, styring og skoleutvikling. Hun har også skrevet Elevens verden. Innføring i pedagogisk psykologi og hva er PEDAGOGIKK.","
Didaktikk er en disiplin som tradisjonelt setter betydningen av skolens kunnskapsinnhold i sentrum. Gjennom de siste skolereformene er de didaktiske prinsippene endret. Et siktemål for denne boka er å gi leserne forståelse for hvordan internasjonale perspektiver har påvirket norsk skole, og hvordan målstyring og evaluering har kommet i sentrum for den didaktiske tenkningen. I utviklingen av skolens praksis må lærerne bygge sin profesjonalitet på faglig kompetanse og på kunnskap om de overordnete perspektivene som skolen styres etter.

Gunn Imsen har lang erfaring som lærer i skolen, som lærerutdanner og som professor i pedagogikk ved Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU) i Trondheim. Hennes forskning omfatter læring og motivasjon, likestilling, læringsmiljø, skolemiljø, styring og skoleutvikling. Hun har også skrevet Elevens verden. Innføring i pedagogisk psykologi og hva er PEDAGOGIKK.]]>",609,"2020-07-13T22:00:00Z",[139],"142524228",638,"2020-07-14",[260],[203],[288],"Lærerens verden : innføring i generell didaktikk",{"_97":493},{"_99":494,"_101":495},"9788202414856",{"_103":496,"_106":497,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":510,"_181":511,"_128":494,"_129":219,"_131":8,"_132":512,"_11":494,"_134":513,"_136":8,"_137":514,"_140":8,"_141":515,"_143":516,"_145":191,"_147":192,"_149":517,"_151":518,"_153":519,"_156":157,"_520":521,"_523":524,"_163":526,"_166":528,"_168":529},[269],[498,501,504,507],{"_11":499,"_68":500},"40210","Selle, Per",{"_11":502,"_68":503},"717046","Semb, Anne Julie",{"_11":505,"_68":506},"42748","Strømsnes, Kristin",{"_11":508,"_68":509},"717047","Nordø, Åsta Dyrnes","Etableringen av Sametinget ved lov i 1987 har gitt den samiske befolkningen en helt spesiell politisk stilling i Norge, som medlemmer av to politiske systemer - det samiske og det norske.\\n\\nHvordan opplever den enkelte same dobbeltrollen som norsk borger og same? Er det slik at den enkelte same opplever at de to medlemskapene er uforenlige og at man derfor står i en valgsituasjon; man er enten norsk eller same? Eller lar de to medlemskapene seg kombinere, slik at den samiske medborgeren opplever at hun kan være både samisk og norsk på én gang? Skiller den samiske befolkningen seg fra den øvrige befolkningen når det gjelder politisk interesse og engasjement, eller i tillit til offentlige og politiske institusjoner?\\n\\nDen samiske medborgeren analyserer en lang rekke slike spørsmål ved hjelp av surveydata. Funnene representerer viktige korrektiver til sentrale deler av den akademiske urfolkslitteraturen, og kaster nytt lys over den samiske befolkningens borgeridentitet, politiske interesse og deltakelsesmønster.","Den samiske medborgeren analyserer en lang rekke slike spørsmål ved hjelp av surveydata. Funnene representerer viktige korrektiver til sentrale deler av den akademiske urfolkslitteraturen, og kaster nytt lys over den samiske befolkningens borgeridentitet, politiske interesse og deltakelsesmønster.]]>",549,"2015-01-26T23:00:00Z",[139],"20150305153908972",319,"2015-01-27",2015,[196],"thema_geo_no",[522],"Norge","thema_interest_no",[525],"Samer",[527],"Etniske minoriteter og multikulturelle studier","Den samiske medborgeren","Samfunnsvitens. fag, diverse",{"_97":531,"_291":555},{"_99":532,"_101":533},"9788215052687",{"_103":534,"_106":536,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":540,"_181":541,"_128":532,"_129":130,"_131":8,"_132":350,"_11":532,"_134":542,"_136":8,"_137":543,"_140":8,"_141":544,"_143":545,"_145":255,"_147":256,"_149":546,"_151":547,"_153":548,"_156":157,"_201":549,"_163":550,"_166":554,"_168":169},[535,105,269],"Geografi og miljøkunnskap",[537],{"_11":538,"_68":539},"718515","Sinnes, Astrid T.","Fagfornyelsen legger opp til at bærekraftig utvikling skal ha en større plass i skolen. Denne boken gir en innføring i hvordan undervisning kan legges opp for å fremme kompetansen elever trenger for å bidra til en bærekraftig utvikling.\\n\\nBoken inneholder konkrete tips til undervisningsopplegg og henvisninger til litteratur og nettsteder der læreren kan finne oppdatert informasjon om problemstillinger knyttet til bærekraft. Denne reviderte utgaven er oppdatert i henhold til det fornyede læreplanverket og nyere forskning.\\n\\nI en utdanning for bærekraftig utvikling er det viktig at teorien elevene tilegner seg, står i forhold til praksisen de opplever på skolen. Forfatteren gir konkrete tips til hvordan skoler kan sette seg egne bærekraftsmål og dermed legge om til en mer bærekraftig drift.\\n\\nBoken er relevant for lærere, studenter og andre som er opptatt av hvordan skole og utdanning kan utruste elever til å imøtekomme bærekraftsutfordringer og kunne bidra til en mer bærekraftig utvikling.","
Boken inneholder konkrete tips til undervisningsopplegg og henvisninger til litteratur og nettsteder der læreren kan finne oppdatert informasjon om problemstillinger knyttet til bærekraft. Denne reviderte utgaven er oppdatert i henhold til det fornyede læreplanverket og nyere forskning.

I en utdanning for bærekraftig utvikling er det viktig at teorien elevene tilegner seg, står i forhold til praksisen de opplever på skolen. Forfatteren gir konkrete tips til hvordan skoler kan sette seg egne bærekraftsmål og dermed legge om til en mer bærekraftig drift.

Boken er relevant for lærere, studenter og andre som er opptatt av hvordan skole og utdanning kan utruste elever til å imøtekomme bærekraftsutfordringer og kunne bidra til en mer bærekraftig utvikling.]]>","2021-08-24T22:00:00Z",[139],"20150922162735759",207,"2021-08-25",2021,[260],[203],[288,551,552,553],"Bærekraft","Klimaendringer","Grønn ideologi / økopolitikk / økologisme","Utdanning for bærekraftig utvikling : hva, hvorfor og hvordan?",[556],{"_99":557,"_101":558},"9788215073774",{"_392":559,"_103":561,"_106":562,"_120":299,"_121":8,"_122":299,"_300":564,"_306":307,"_308":532,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":565,"_181":566,"_311":312,"_128":557,"_129":219,"_220":313,"_131":8,"_132":567,"_11":557,"_134":568,"_136":299,"_137":569,"_187":570,"_140":8,"_141":571,"_143":545,"_145":319,"_147":256,"_149":572,"_151":573,"_153":574,"_322":575,"_330":576,"_156":157,"_201":579,"_163":580,"_166":554,"_168":338},[560],"WCAG v2.1",[535,105,269],[563],{"_11":538,"_68":539},[302,303,304,305],"Fagfornyelsen legger opp til at bærekraftig utvikling skal ha en større plass i skolen. Denne boken gir en innføring i hvordan undervisning kan legges opp for å fremme kompetansen elever trenger for å bidra til en bærekraftig utvikling. Boken inneholder konkrete tips til undervisningsopplegg og henvisninger til litteratur og nettsteder der læreren kan finne oppdatert informasjon om problemstillinger knyttet til bærekraft. Denne reviderte utgaven er oppdatert i henhold til det fornyede læreplanverket og nyere forskning. I en utdanning for bærekraftig utvikling er det viktig at teorien elevene tilegner seg, står i forhold til praksisen de opplever på skolen. Forfatteren gir konkrete tips til hvordan skoler kan sette seg egne bærekraftsmål og dermed legge om til en mer bærekraftig drift. Boken er relevant for lærere, studenter og andre som er opptatt av hvordan skole og utdanning kan utruste elever til å imøtekomme bærekraftsutfordringer og kunne bidra til en mer bærekraftig utvikling.","Fagfornyelsen legger opp til at bærekraftig utvikling skal ha en større plass i skolen. Denne boken gir en innføring i hvordan undervisning kan legges opp for å fremme kompetansen elever trenger for å bidra til en bærekraftig utvikling.

Boken inneholder konkrete tips til undervisningsopplegg og henvisninger til litteratur og nettsteder der læreren kan finne oppdatert informasjon om problemstillinger knyttet til bærekraft. Denne reviderte utgaven er oppdatert i henhold til det fornyede læreplanverket og nyere forskning.

I en utdanning for bærekraftig utvikling er det viktig at teorien elevene tilegner seg, står i forhold til praksisen de opplever på skolen. Forfatteren gir konkrete tips til hvordan skoler kan sette seg egne bærekraftsmål og dermed legge om til en mer bærekraftig drift.

Boken er relevant for lærere, studenter og andre som er opptatt av hvordan skole og utdanning kan utruste elever til å imøtekomme bærekraftsutfordringer og kunne bidra til en mer bærekraftig utvikling.",359,"2024-12-19T23:00:00Z",[139],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","e0f0c1b8-ecb0-42e4-b09c-76c77f8e76c6","2024-12-20",2024,[260],{"_324":299,"_325":299,"_326":8,"_327":299,"_328":299,"_329":8},[577],{"_333":334,"_335":578},223,[203],[288,551,552,553],{"_97":582},{"_99":583,"_101":584},"9788203262043",{"_103":585,"_106":586,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":590,"_181":591,"_128":583,"_129":219,"_131":8,"_132":592,"_11":583,"_134":593,"_136":8,"_137":594,"_140":8,"_141":595,"_143":596,"_145":255,"_147":256,"_149":597,"_151":598,"_153":599,"_156":157,"_523":601,"_163":604,"_166":609,"_168":610},[423],[587],{"_11":588,"_68":589},"721233","Akerlie, Iben","Vinner av ARKs Barnebokpris 2016!\\n\\nAmanda gleder seg til å begynne på skolen igjen etter ferien. For det første for å se Adam igjen. For det andre fordi hun skal bli fadder for en søt førsteklassing.\\n\\nNår hun i stedet får ansvaret for den nye gutten Lars med Downs syndrom, blir alt veldig\\nvanskelig. Amanda føler press fra alle kanter: Hvor god venn kan hun være med Lars, som er morsom og anderledes? Hvor hardt skal hun jobbe for å bli populær blant de kule i klassen? Og hvordan skal hun få Adam til å legge merke til henne?\\n\\nPlutselig surres Amanda inn i noe hun egentlig ikke vil være med på: Hun sprer dumme bilder av\\nLars. Slik svikter hun både ham og seg selv, og skuffer alle rundt seg. Hvordan skal Amanda reise seg igjen, gjøre det godt igjen og gjenvinne respekten? Det blir en lang og ydmykende vei fylt av prøvelser og selvfornedrelse, fortalt med en stor dose humor.\\nBoka er nominert til ARKs barnebokpris 2016.","
Amanda gleder seg til å begynne på skolen igjen etter ferien. For det første for å se Adam igjen. For det andre fordi hun skal bli fadder for en søt førsteklassing.

Når hun i stedet får ansvaret for den nye gutten Lars med Downs syndrom, blir alt veldig
vanskelig. Amanda føler press fra alle kanter: Hvor god venn kan hun være med Lars, som er morsom og anderledes? Hvor hardt skal hun jobbe for å bli populær blant de kule i klassen? Og hvordan skal hun få Adam til å legge merke til henne?

Plutselig surres Amanda inn i noe hun egentlig ikke vil være med på: Hun sprer dumme bilder av
Lars. Slik svikter hun både ham og seg selv, og skuffer alle rundt seg. Hvordan skal Amanda reise seg igjen, gjøre det godt igjen og gjenvinne respekten? Det blir en lang og ydmykende vei fylt av prøvelser og selvfornedrelse, fortalt med en stor dose humor.
Boka er nominert til ARKs barnebokpris 2016.]]>",279,"2016-08-24T22:00:00Z",[139],"20160822094548192",230,"2016-08-25",2016,[600],"Aschehoug",[602,603],"Intellektuelt nivå: fra 9 år","Personer med Downs syndrom",[605,606,607,608],"Skolehistorier","Funksjonsnedsettelser og spesielle behov","Kjærlighet og forelskelse","Mobbing og trakassering","Lars er lol","8 + Tekstbøker",{"_97":612,"_291":642},{"_99":613,"_101":614},"9788205460669",{"_103":615,"_106":616,"_120":8,"_121":8,"_122":8,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":626,"_181":626,"_128":613,"_129":219,"_131":8,"_132":627,"_11":613,"_134":628,"_136":8,"_137":629,"_140":8,"_141":630,"_143":631,"_145":377,"_147":378,"_149":632,"_151":258,"_153":633,"_156":157,"_158":634,"_201":638,"_163":639,"_166":641,"_168":169},[105],[617,620,623],{"_11":618,"_68":619},"712127","Greek, Marit",{"_11":621,"_68":622},"712126","Jonsmoen, Kari Mari",{"_11":624,"_68":625},"714189","Nilsen, Ingunn Margrete","Vil du forsikre deg om at du er på rett vei, eller trenger du hjelp til å komme deg videre i studiet? Som student skal du reflektere kritisk over det du leser, hører og ser. Det betyr at du skal reflektere over ulike faglige forhold på en selvstendig, undersøkende og systematisk måte. Dette heftet gir deg en forståelse av hva kritisk refleksjon er, og hjelper deg å bruke dine analytiske evner, utvikle selvstendige meninger, og begrunne disse med faglig holdbare argumenter.Førstehjelp for studenten er en hefteserie som gir deg kunnskap, råd og tips om hvordan du kan mestre kravene som stilles til deg som student. Hvert hefte i serien tar for seg ett tema, og du kan lese ett eller flere hefter avhengig av hvilke behov du har.",115,"2014-03-09T23:00:00Z",[139],"a4ba3837-8919-4cfa-b323-878d2e58b405",40,"2014-03-10",[382],[635],{"_11":636,"_68":637},"20140113094800_hege","Førstehjelp for studenten",[203],[640],"Studie- og læringsferdigheter","Tenk kritisk og reflekter",[643],{"_99":644,"_101":645},"9788205543348",{"_392":646,"_103":647,"_106":648,"_120":299,"_121":8,"_122":299,"_300":652,"_306":307,"_308":613,"_123":8,"_124":8,"_125":8,"_126":626,"_181":626,"_311":653,"_128":644,"_129":219,"_220":313,"_131":8,"_132":654,"_11":644,"_134":655,"_136":8,"_137":656,"_187":657,"_140":8,"_141":630,"_143":631,"_145":377,"_147":378,"_149":658,"_151":284,"_153":659,"_330":660,"_156":157,"_158":663,"_201":665,"_163":666,"_166":641,"_168":338},[394],[105],[649,650,651],{"_11":618,"_68":619},{"_11":621,"_68":622},{"_11":624,"_68":625},[399,400],"SDRM",105,"2020-06-14T22:00:00Z",[139],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2014","2020-06-15",[382],[661],{"_333":334,"_335":662},61,[664],{"_11":636,"_68":637},[203],[640],"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: KOML6200Lærerprofesjonen i Norge og profesjonsrettet norsk

Emne: KOML6200
Lærerprofesjonen i Norge og profesjonsrettet norsk