Nærmiljøfriluftsliv i skolen handler om hvordan elever kan lære gjennom friluftsliv i skolens nærmiljø. Boken tar utgangspunkt i de store variasjonene rundt om i landet. Skolens nærmiljø kan være ferskvann eller saltvann, et skogsområde, en park i en by, et bratt fjellområde eller et viddelandskap. Naturopplevelse og trygg og bærekraftig ferdsel er sentrale begreper. Boken tar også for seg det å planlegge for sikkerhet, og naturen som matkilde.
Boken gir en innføring i sentrale pedagogiske perspektiver, og forfatterne presenterer en rekke uteaktiviteter som gir elevene gode mestringsopplevelser gjennom utforskning av naturen i nærområdet. Læringsaktivitetene kan gjennomføres under vekslende årstider og er grundig utprøvd i skolen.

Målgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen, idretts- og friluftslivsutdanninger og PPU-utdanninger i friluftsliv, kroppsøving og idrettsfag. I tillegg henvender boken seg til kroppsøvingslærere i grunnskole og videregående skole samt til folkehøgskolelærere på friluftslivslinjer.
Redaktør: Ketil Østrem
Øvrige bidragsytere: Ketil Abelsen, Cleng Andersen Eikje, Thomas Birkedal Stenqvist, Elisabeth Enoksen, Torgeir Haug, Arne Martin Jakobsen, Rein Magnus Jensen, Ingvild Kvikstad, Torbjørn Lundhaug, Henrik Neegaard, Kalle Kristian Pulli, Åge Vigane, Inger Wallem Krempig, Kirsten Wielandt Houe og Geir Øvrevik

",[324],[122],429,[131],[135,329,330,299],[140],[353],{"_190":191,"_192":354},273,"f0b59a39-07c2-4ac7-bc09-139e0f692ba4","2021-01-24T23:00:00Z",[358],{"_69":337,"_153":154},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021",[202,203,361,362],"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_273":183,"_274":8,"_275":8,"_276":183},{"_98":365},{"_100":366,"_102":367},"9788245017557",{"_11":366,"_109":368,"_111":369,"_212":370,"_115":385,"_117":386,"_120":387,"_123":124,"_125":388,"_127":8,"_128":8,"_129":389,"_133":390,"_104":366,"_141":392,"_143":144,"_145":393,"_147":394,"_155":8,"_156":8,"_157":241,"_159":242,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_165":8},"Ute! : friluftsliv : pedagogiske, historiske og sosiologiske perspektiver","Ute! Friluftsliv - pedagogiske, historiske og sosiologiske perspektiver bidrar til forskningsbasert kunnskap om friluftsliv. Antologien åpner for perspektiver på sammenhengen mellom friluftsliv og dannelse, i lys av filosofi, lek og læring. Den plasserer friluftslivet i en undervisningskontekst innenfor veiledningstradisjonen, i kroppsøvingsfaget og i det naturbaserte reiselivet. Boka undersøker flere friluftslivsfaglige temaer relatert til aktivitetsdeltakelse, sikkerhet, opplevelse og motivasjon.",[371,374,377,380,383],{"_11":372,"_69":373},"701914","Horgen, André",{"_11":375,"_69":376},"670509","Fasting, Merete Lund",{"_11":378,"_69":379},"712548","Lundhaug, Torbjørn",{"_11":381,"_69":382},"724707","Magnussen, Leif Inge",{"_11":384,"_69":337},"719928",2016,[222],[122],539,[131],[391,299],"Pedagogikk","20160309111134525","2016-02-15T23:00:00Z",298,{"_98":396},{"_100":397,"_102":398},"9788245024272",{"_11":397,"_109":399,"_111":400,"_115":290,"_117":401,"_120":402,"_123":124,"_125":403,"_127":8,"_128":8,"_129":404,"_133":407,"_138":411,"_104":397,"_141":412,"_143":144,"_145":413,"_147":414,"_149":415,"_155":8,"_156":8,"_157":241,"_159":242,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_165":8},"Bærekraftdidaktikk","Bærekraftig utvikling er blitt et nøkkelbegrep i samfunnsdebatten både lokalt og globalt. Bakgrunnen er en verden preget av økologisk krise, global oppvarming og sosiale forskjeller. Utfordringen er å endre innarbeidede praksiser, institusjoner og tankemønstre som truer livet på kloden. Nå blir bærekraftig utvikling prioritert som et tverrfaglig tema i fagfornyelsen av norsk skole.\\n\\nDenne fagboka tar konsekvensen av dette. Forfatterne viser hvordan en rekke skolefag kan bidra til undervisning i bærekraft. I kapitlene belyser de også betydningen av tverrfaglighet og hvordan bærekraft som en fagovergripende utfordring berører skolens samfunnsmandat. Til sammen er kapitlene bidrag til en bærekraftdidaktikk som utforsker grunnleggende spørsmål om bærekraftundervisningens innhold, metoder og begrunnelser.\\n\\nBokas redaktører er Ole Andreas Kvamme og Elin Sæther som begge er ansatt ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo. Øvrige bidragsytere er Kari Beate Remmen, Eva Thue Vold, Magne Dypedahl, Håvard Johnsrud Evang, Erik Knain, Karsten Korbøl, Kari Anne Rødnes og Marianne Ødegaard.\\n\\nOle Andreas Kvamme er stipendiat ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo og arbeider med et prosjekt om etikk og bærekraft i skole og utdanning.\\n\\nElin Sæther er førsteamanuensis i samfunnsfagdidaktikk ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo og forsker på bærekraftdidaktikk i samfunnsfag med interesse også for tverrfaglige tilnærminger.",[222],[122],559,[405,131,406],"Geografi og miljøkunnskap","Samfunnsvitenskap",[408,409,410],"Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Bærekraft","Grønn ideologi / økopolitikk / økologisme",[140],"20190625123837370","2019-09-02T22:00:00Z",223,[416,418],{"_69":417,"_153":154},"Kvamme, Ole Andreas",{"_69":419,"_153":154},"Sæther, Elin",{"_98":421},{"_100":422,"_102":423},"9788282262019",{"_11":422,"_109":424,"_111":425,"_212":426,"_115":253,"_117":430,"_120":432,"_123":433,"_125":434,"_127":8,"_128":8,"_129":435,"_133":436,"_104":422,"_141":438,"_143":144,"_145":439,"_147":440,"_155":8,"_156":8,"_157":441,"_159":442,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_165":8},"Verden på vippepunktet : hvor ille kan det bli?","For 70 000 år siden fantes det en art, bestående av spredte bestander på noen hundre individer, som stort sett levde fredelig i et hjørne av Afrika. I dag teller arten 9 milliarder, og er i ferd med å forandre planeten fundamentalt. Arten det er snakk om er oss. \\n \\nDet vi gjør mot jorda registreres på en geologisk tidsskala, over hundretusenvis av år. Så omfattende er utslippene av klimagasser og reduksjonen av naturmangfoldet vi har stått for i løpet av et ørlite øyeblikk i klodens lange historie. \\n \\nDag O. Hessen tar derfor bladet fra munnen. Med utgangspunkt i forskning, ikke skremselspropaganda, viser han hvordan det står til med natur og klima - og hvor ille det kan gå. Det store risikomomentet er ulike tilbakekoblingsmekanismer som medfører at forandringene kan forsterkes. \\n \\nSamtidig er også den menneskelige kulturen i konstant endring. Kanskje står vi også her foran et vippepunkt i dag? Vil vi klare å snu utviklingen tidsnok til å avverge de verste scenariene? Denne boka er en kraftfull appell om at vi må gjøre mer - og at vi må gjøre det raskere. \\n \\n\"Ryddig og kunnskapsrikt, engasjert og skremmende om vippepunkter i klima og artsmangfold. [...] Dag O. Hessen er en av våre dyktigste populærvitenskapelige forfattere og en engasjert .formidler. Han skriver godt og sympatisk om vanskelig forskning. [...] Hessen er en nøktern optimist og tror på menneskehetens overlevelse, men selv en nøktern og vitenskapelig beskrivelse av situasjonen kan få det til å gå kaldt nedover ryggen på en leser som virkelig tar fakta inn over seg.\" - Hilde Østby, Aftenposten \\n \\n\"Historien er fortalt i mange internasjonale utgivelser de siste årene. Dag O. Hessens fortjeneste er at han gir et bedre bilde av vekselvirkningen mellom klimaendringer og artsutryddelse, uten å ende i rein dystopi. [...] Til forskjell fra dem framstår Hessen besluttsom, fattet, i utholdende og vitensbasert motstand mot den fossilbaserte politikkens retning. Det er stadig kortere tid igjen.\" -",[427],{"_11":428,"_69":429},"24161","Hessen, Dag O.",[431],"Res publica",[122],"Debatt / samfunn",329,[405],[437,409],"Klimaendringer","20191218151740412","2020-02-19T23:00:00Z",272,"Agenda Res Publica media AS","5503",{"_98":444},{"_100":445,"_102":446},"9788205526679",{"_11":445,"_109":447,"_111":448,"_113":449,"_212":450,"_115":290,"_117":457,"_120":459,"_123":124,"_125":388,"_127":8,"_128":8,"_129":460,"_133":461,"_138":463,"_104":445,"_141":464,"_143":303,"_145":465,"_147":466,"_149":467,"_155":8,"_156":8,"_157":470,"_159":471,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_165":8},"Lag en naturlekeplass : i barnehage og skole","Den gode naturlekeplassen er den som barna selv kan være med å bygge og utforme. Den blir kanskje ikke verdens vakreste, men for barna er selve prosessen like viktig som det ferdige resultatet.\\nLag en naturlekeplass er en bok med praktiske ideer til hvordan barn og voksne sammen kan ta i bruk nærmiljøet og naturmaterialer på en morsom og kreativ måte. I boka forsøker forfatterne også å begrunne hvorfor det er så viktig at barn får erfare god utelek på naturlekeplassen. Ideene i boka spenner over et vidt spekter - fra helt enkle aktiviteter til kompliserte lekeapparater som krever voksenarbeid.\\n\\nBoka kan brukes ute i naturen, men mange av ideene kan også lett realiseres i barnehagens og skolens uteområde.\\n\\nI skoler og barnehager har vi de siste årene sett et større fokus på utelek og friluftsliv. Med et stadig økende antall friluftsbarnehager og uteskoler er interessen og behovet for gode naturlekeplasser tilstede.\\n\\nBoka er revidert i tråd med den nye rammeplanen for barnehagen og den nye læreplanen for grunnskolen som er gjeldende fra 2020.","]]>",[451,454],{"_11":452,"_69":453},"665950","Bagøien, Tor Egil",{"_11":455,"_69":456},"674712","Storli, Rune",[458],"Gyldendal",[122],[131],[462],"Skoler og førskoler",[140],"20020419104428_therese","2019-09-30T22:00:00Z",80,[468],{"_69":469,"_153":312},"Otnes, Mona Seter","Gyldendal Norsk Forlag AS","0002",{"_98":473},{"_100":474,"_102":475},"9788251926201",{"_11":474,"_109":476,"_111":477,"_115":478,"_117":479,"_120":481,"_123":124,"_125":483,"_127":8,"_128":8,"_129":484,"_133":485,"_104":474,"_141":486,"_143":144,"_145":487,"_147":488,"_149":489,"_155":8,"_156":8,"_157":241,"_159":242,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_165":8},"Aktive liv : idrettspedagogiske perspektiver på kropp, bevegelse og dannelse","Aktive liv henvender seg til studenter i kroppsøving, idrett, lek, dans og friluftsliv. Boka er også rettet mot lærere som arbeider med fysisk fostring, kroppsøving og idrett i skolen, samt lærere og andre som er opptatt av hva idrett og andre former for bevegelseskultur betyr for formingen av barn og unges liv. Bidragene tar utgangspunkt i pedagogisk teori som legger vekt på kroppslig læring og dannelse som sosialt og kulturelt situert. Artiklene bygger på ulike vitenskapsteoretiske posisjoner, med vekt på fenomenologiske, hermeneutiske og sosialkonstruktivistiske tilnærminger. Slik skiller boka seg fra liknende bøker som ofte har et individorientert, pedagogisk-psykologisk og praktisk-pedagogisk perspektiv. Den skiller seg også fra forskningsbasert formidling som vektlegger individuelle, fysiske parametre. Boka vil også være nyttig for politikere, foreldre og andre som interesserer seg for hvilken betydning kroppen og dens bevegelsesmuligheter kan ha for læring og (selv)danning i skole og samfunn.",2010,[480],"Tapir akademisk forlag",[122,482],"Nynorsk",519,[131],[391],"20100811112605_maiken","2010-06-30T22:00:00Z",288,[490,492],{"_69":491,"_153":154},"Steinsholt, Kjetil",{"_69":493,"_153":154},"Pedersen, Kirsti",{"_98":495,"_166":517},{"_100":496,"_102":497},"9788202575830",{"_11":496,"_109":498,"_111":499,"_113":500,"_115":290,"_117":501,"_120":502,"_123":124,"_125":503,"_127":8,"_128":8,"_129":504,"_133":505,"_138":506,"_104":496,"_141":507,"_143":144,"_145":508,"_147":509,"_149":510,"_155":8,"_156":8,"_157":338,"_159":339,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_165":8},"Friluftslivspedagogikk","Friluftslivspedagogikk redegjør for teoretisk og praktisk kunnskap knyttet til ulike friluftslivskontekster. Boka tar for seg spørsmål knyttet til danning, undervisning og læring. Danning i denne sammenheng omhandler kunnskap, verdier og holdninger til natur og mennesker. Undervisning omhandler planlegging, gjennomføring og evaluering for læring i autentiske situasjoner i natur, mens læring her involverer læring, i, om og gjennom natur og av natur.\\n\\nMålgruppen for boka er lærerutdannere/forskere og studenter innen faget friluftsliv.","Friluftslivspedagogikk redegjør for teoretisk og praktisk kunnskap knyttet til ulike friluftslivskontekster. Boka tar for seg spørsmål knyttet til danning, undervisning og læring. Danning i denne sammenheng omhandler kunnskap, verdier og holdninger til natur og mennesker. Undervisning omhandler planlegging, gjennomføring og evaluering for læring i autentiske situasjoner i natur, mens læring her involverer læring, i, om og gjennom natur og av natur. Målgruppen for boka er lærerutdannere/forskere og studenter innen faget friluftsliv.]]>",[324],[122],389,[131],[329,299],[140],"20190214132948365","2019-06-30T22:00:00Z",170,[511,513,515],{"_69":512,"_153":154},"Hallandvik, Linda",{"_69":514,"_153":154},"Høyem, Jannicke",{"_69":516,"_153":312},"Søbstad, Roy",[518],{"_100":519,"_102":520},"9788202728083",{"_11":519,"_109":498,"_111":521,"_113":522,"_115":116,"_117":523,"_174":255,"_120":524,"_123":177,"_125":525,"_179":180,"_181":182,"_127":183,"_128":183,"_129":526,"_133":527,"_138":528,"_187":529,"_104":519,"_141":532,"_195":496,"_143":144,"_145":533,"_147":509,"_149":534,"_155":8,"_156":8,"_265":537,"_157":338,"_159":339,"_161":183,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_200":538,"_271":539,"_165":183},"Friluftslivspedagogikk redegjør for teoretisk og praktisk kunnskap knyttet til ulike friluftslivskontekster. Boka tar for seg spørsmål knyttet til danning, undervisning og læring. Danning i denne sammenheng omhandler kunnskap, verdier og holdninger til natur og mennesker. Undervisning omhandler planlegging, gjennomføring og evaluering for læring i autentiske situasjoner i natur, mens læring her involverer læring, i, om og gjennom natur og av natur. Målgruppen for boka er lærerutdannere/forskere og studenter innen faget friluftsliv. E-boken tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2019.","

Friluftslivspedagogikk redegjør for teoretisk og praktisk kunnskap knyttet til ulike friluftslivskontekster. Boka tar for seg spørsmål knyttet til danning, undervisning og læring. Danning i denne sammenheng omhandler kunnskap, verdier og holdninger til natur og mennesker. Undervisning omhandler planlegging, gjennomføring og evaluering for læring i autentiske situasjoner i natur, mens læring her involverer læring, i, om og gjennom natur og av natur.

Målgruppen for boka er lærerutdannere/forskere og studenter innen faget friluftsliv.
E-boken tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2019.

",[324],[122],289,[131],[329,299],[140],[530],{"_190":191,"_192":531},175,"e2e27fd0-3c04-47b2-ba77-5313afa84546","2021-08-23T22:00:00Z",[535,536],{"_69":512,"_153":154},{"_69":514,"_153":154},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019",[202,203,361,362],{"_273":183,"_274":8,"_275":8,"_276":183},{"_98":541,"_166":570},{"_100":542,"_102":543},"9788202575847",{"_11":542,"_109":544,"_111":545,"_113":546,"_212":547,"_115":554,"_117":555,"_120":556,"_123":124,"_125":557,"_127":8,"_128":8,"_129":558,"_133":559,"_138":561,"_104":542,"_141":562,"_143":144,"_149":563,"_155":8,"_156":8,"_157":338,"_159":339,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_165":8},"Modellbasert praksis i kroppsøving","Boken presenterer modellbasert praksis med utgangspunkt i en norsk kroppsøvingskontekst. Modellbasert praksis innebærer at lærere organiserer undervisningen basert på ulike pedagogiske modeller, der hver modell gir føringer for et sammenhengende undervisningsforløp med koblinger mellom hovedtema, læringsmål og undervisnings- og vurderingspraksis.\\n\\nBoken er delt inn i tre hoveddeler. I første del presenteres fire hovedgrunner for kroppsøving som et fag i skolen, i tillegg til visjonen for modellbasert praksis. I den andre delen brukes de fire hovedgrunnene fra den første delen til å organisere og introdusere ni ulike pedagogiske modeller. I siste del diskuteres undervisningsplanlegging med utgangspunkt i modellbasert praksis fra ulike perspektiver\\n\\nBoken henvender seg til lærerstudenter, lærere og lærerutdannere som ønsker å utvikle sin undervisningspraksis basert på modellbasert praksis.","",[548,550,552],{"_11":-5,"_69":549},"Hordvik, Mats",{"_11":-5,"_69":551},"Bjørke, Lars",{"_11":-5,"_69":553},"Standal, Øyvind Førland",2024,[324],[122],449,[131],[560,135,329],"Idrettsvitenskap, fysisk fostring",[140],"YkPoLHrjSeiYHecYViMFBw",[564,566,568],{"_69":565,"_153":237},"Abelsen, Kristian",{"_69":567,"_153":237},"Fon, Karl Petter",{"_69":569,"_153":237},"Leirhaug, Petter E.",[571],{"_100":572,"_102":573},"9788202843823",{"_11":572,"_109":544,"_111":574,"_113":575,"_115":554,"_117":576,"_174":175,"_120":577,"_123":177,"_125":578,"_179":180,"_181":182,"_127":183,"_128":183,"_129":579,"_133":580,"_138":581,"_187":582,"_104":572,"_141":585,"_195":542,"_143":144,"_145":586,"_147":509,"_149":587,"_155":8,"_156":8,"_265":591,"_157":338,"_159":339,"_161":183,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_200":592,"_165":183},"Boken presenterer modellbasert praksis med utgangspunkt i en norsk kroppsøvingskontekst. Modellbasert praksis innebærer at lærere organiserer undervisningen basert på ulike pedagogiske modeller, der hver modell gir føringer for et sammenhengende undervisningsforløp med koblinger mellom hovedtema, læringsmål og undervisnings- og vurderingspraksis. Boken er delt inn i tre hoveddeler. I første del presenteres fire hovedgrunner for kroppsøving som et fag i skolen, i tillegg til visjonen for modellbasert praksis. I den andre delen brukes de fire hovedgrunnene fra den første delen til å organisere og introdusere ni ulike pedagogiske modeller. I siste del diskuteres undervisningsplanlegging med utgangspunkt i modellbasert praksis fra ulike perspektiver. Boken henvender seg til lærerstudenter, lærere og lærerutdannere som ønsker å utvikle sin undervisningspraksis basert på modellbasert praksis.","

Boken presenterer modellbasert praksis med utgangspunkt i en norsk kroppsøvingskontekst. Modellbasert praksis innebærer at lærere organiserer undervisningen basert på ulike pedagogiske modeller, der hver modell gir føringer for et sammenhengende undervisningsforløp med koblinger mellom hovedtema, læringsmål og undervisnings- og vurderingspraksis.

Boken er delt inn i tre hoveddeler. I første del presenteres fire hovedgrunner for kroppsøving som et fag i skolen, i tillegg til visjonen for modellbasert praksis. I den andre delen brukes de fire hovedgrunnene fra den første delen til å organisere og introdusere ni ulike pedagogiske modeller. I siste del diskuteres undervisningsplanlegging med utgangspunkt i modellbasert praksis fra ulike perspektiver.

Boken henvender seg til lærerstudenter, lærere og lærerutdannere som ønsker å utvikle sin undervisningspraksis basert på modellbasert praksis.

",[324],[122,482],339,[131],[408,135,330,329],[140],[583],{"_190":191,"_192":584},230,"6243e82c-7ae3-49e8-981d-e71856230507","2024-08-14T22:00:00Z",[588,589,590],{"_69":549,"_153":154},{"_69":551,"_153":154},{"_69":553,"_153":154},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024",[202,203,361,362],{"_98":594},{"_100":595,"_102":596},"9788202470678",{"_11":595,"_109":597,"_111":598,"_113":599,"_115":600,"_117":601,"_120":602,"_123":124,"_125":603,"_127":8,"_128":8,"_129":604,"_133":605,"_104":595,"_141":606,"_143":144,"_145":607,"_147":608,"_149":609,"_155":8,"_156":8,"_157":338,"_159":339,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_165":8},"Uteskoledidaktikk : ta fagene med ut","Alternative læringsarenaer kan gi elevene økt læringsutbytte. Klasserommet er den mest brukte og ofte også den beste læringsarena. I flere sammenhenger er det likevel slik at vi ikke klarer å nå skolens mål på en tilfredsstillende måte uten å ta i bruk andre læringsarenaer. Dette er en antologi om hvordan vi kan drive faglige aktiviteter og legge til rette for økt faglig læringsutbytte ute.\\n\\n\\n\\nNår vi møter den reelle verden, enten i den frie naturen eller i det konstruerte miljøet, møter vi en virkelighet der fagene er blandet sammen. Undervisning utenfor klasserommet har dermed et stort potensial for å gjøres tverrfaglig. Derfor er denne boka skrevet som et samarbeid mellom flere fag.\\n\\nOfte får vi lærere spørsmål fra elever som lurer på hvorfor de må lære alt innenfor alle fagdisipliner. Svaret på det er enkelt: Vi omgir oss av en verden full av fag, og det er også derfor vi skal lære fag. Ved å kikke opp fra boka og relatere faget til det praktiske gir vi elevene en mening med faget, og vi bidrar samtidig til å bygge en bro mellom det virkelige liv og boklig kunnskap. I dette spenningsfeltet har vi også unike muligheter til å legge til rette for utvikling og læring av grunnleggende ferdigheter.\\n\\nUteskoledidaktikk er aktuell for studenter, lærere og lærerutdannere som ønsker å styrke denne kompetansen.","
Når vi møter den reelle verden, enten i den frie naturen eller i det konstruerte miljøet, møter vi en virkelighet der fagene er blandet sammen. Undervisning utenfor klasserommet har dermed et stort potensial for å gjøres tverrfaglig. Derfor er denne boka skrevet som et samarbeid mellom flere fag. Ofte får vi lærere spørsmål fra elever som lurer på hvorfor de må lære alt innenfor alle fagdisipliner. Svaret på det er enkelt: Vi omgir oss av en verden full av fag, og det er også derfor vi skal lære fag. Ved å kikke opp fra boka og relatere faget til det praktiske gir vi elevene en mening med faget, og vi bidrar samtidig til å bygge en bro mellom det virkelige liv og boklig kunnskap. I dette spenningsfeltet har vi også unike muligheter til å legge til rette for utvikling og læring av grunnleggende ferdigheter. Uteskoledidaktikk er aktuell for studenter, lærere og lærerutdannere som ønsker å styrke denne kompetansen.]]>",2014,[324],[122],579,[131],[462],"20150108122243883","2014-12-09T23:00:00Z",253,[610,612],{"_69":611,"_153":154},"Fiskum, Tove Anita",{"_69":613,"_153":154},"Husby, Jon Arve",{"_98":615},{"_100":616,"_102":617},"9788283721966",{"_11":616,"_109":618,"_111":619,"_212":620,"_115":253,"_117":624,"_120":626,"_123":124,"_125":627,"_127":8,"_128":8,"_129":628,"_133":629,"_104":616,"_141":630,"_143":144,"_145":631,"_147":632,"_155":8,"_156":8,"_157":633,"_159":634,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_165":8},"Bærekraftig utvikling i skolen","Bærekraftig utvikling skal gi en helhetlig forståelse av vår tids store utfordringer og være hele skolens anliggende.\\nKlimakrise, redusert mangfold, ulikheter i levekår, fattigdom, økende sult, migrasjon, konflikter, økonomiske endringer og pandemier er eksempler på globale hovedutfordringer vi står ovenfor.\\nHvordan vi håndterer disse, vil få store konsekvenser for framtiden. Det er i lys av dette vi kontinuerlig bør spørre oss selv hva det er som bør være skolens viktigste formål og innhold.\\nHva er det viktigste elever i dag trenger å lære for i morgen? At bærekraftig utvikling nå gjennomsyrer læreplanverket er et tydelig svar på dette spørsmålet.\\nDenne boken viser hvordan det tverrfaglige temaet bærekraftig utvikling er integrert i Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020 (LK20).",[621],{"_11":622,"_69":623},"739732","Klein, Judith",[625],"Pedlex",[122],189,[405,131,406],[391,409,410],"20200519132311961","2020-05-19T22:00:00Z",86,"Vigmostad & Bjørke AS Pedlex","4622",{"_98":636},{"_100":637,"_102":638},"9788248926405",{"_11":637,"_109":639,"_111":640,"_212":641,"_115":253,"_117":645,"_120":647,"_125":348,"_127":8,"_128":8,"_129":648,"_133":649,"_104":637,"_141":651,"_143":144,"_145":652,"_147":653,"_155":8,"_156":8,"_157":654,"_159":655,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_165":8},"På naturens skuldre : hvordan ti millioner arter redder livet ditt","Glitrende fortellinger om vårt samspill med naturen \\n \\nDu og jeg er innvevd i naturens flettverk, mye tettere enn du tror. Millioner av arter gir oss mat, medisin og et levelig miljø, i tillegg til at naturen gir oss kunnskap og glede. \\nPå engasjerende vis forteller Anne Sverdrup-Thygeson spennende og tankevekkende fortellinger om naturen. Forfatteren tar oss med ut i regnskogen, der orkidebiene lager parfyme og pollinerer nøttene du spiser i jula. Inn i den svale skyggen under bygatenes store trær, de som gjør at vi trenger mindre luftkjøling. Ned i skyttergravene der soldatene brukte selvlysende sopp som lykt i måneløse netter. Vi får lese om trær i gammelskogen som gir oss kreftmedisin og isfuglen som inspirerte konstruksjonen av lyntog. Men også om hvordan vår framferd kan sette alt dette i fare. For i vår evne til å utnytte naturen, ligger også risikoen for å undergrave vårt eget livsgrunnlag. Vi snakker i dag om en naturkrise, der arter trues og levesteder forsvinner - en krise like akutt og alvorlig som klimakrisen. Skal vi sikre vår egen framtid, må vi endre måten vi lever på. Vi må lære oss å spille på lag med naturen.",[642],{"_11":643,"_69":644},"728398","Sverdrup-Thygeson, Anne",[646],"Kagge",[122],[405],[409,650],"Natur","20200520153808227","2020-08-20T22:00:00Z",220,"Kagge forlag","0995",{"_98":657,"_166":682},{"_100":658,"_102":659},"9788205553729",{"_11":658,"_109":660,"_111":661,"_113":662,"_212":663,"_115":667,"_117":668,"_120":669,"_123":124,"_125":670,"_127":8,"_128":8,"_129":671,"_133":672,"_138":674,"_104":658,"_141":675,"_143":231,"_145":676,"_147":677,"_149":678,"_155":8,"_156":8,"_265":681,"_157":470,"_159":471,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_165":8},"Tilbakemelding og vurdering for læring","Vurdering for læring som arbeidsmåte er tatt i bruk ved mange norske skoler.\\n\\nDersom denne arbeidsmåten skal fremme elevenes læring på en god måte, er det viktig at lærere er bevisste på hvordan tilbakemelding brukes. Denne nye utgaven presenterer innsikten vi har om tilbakemelding og effektiv læring i dag. Den tar opp spørsmål knyttet til ulike typer tilbakemelding, hvordan og hvorfor tilbakemelding er nyttig for lærere og elever, og hva som kjennetegner god tilbakemelding for læring og utvikling. I tillegg rettes oppmerksomheten mot verdien av å styrke elevenes mestringsforventninger, selvregulerte læring og betydningen med emosjonell og faglig støtte i vurderingsarbeidet.\\n\\nBoken henvender seg til studenter i lærerutdanning, forskere, lærere og skoleledere.\\n\\nLes intervju med forfatteren: Egenvurdering - på godt og vondt fra Utdanningsnytt.","Egenvurdering – på godt og vondt fra Utdanningsnytt.

]]>",[664],{"_11":665,"_69":666},"735155","Gamlem, Siv Therese Måseidvåg",2022,[458],[122],309,[131],[673],"Pedagogikk: eksaminasjon og vurdering",[140],"20150417135326742","2022-01-24T23:00:00Z",154,[679],{"_69":680,"_153":312},"Keeping, David","1. utgave 2015 med tittelen: Tilbakemelding for læring og utvikling",[683],{"_100":684,"_102":685},"9788205553736",{"_11":684,"_109":660,"_111":686,"_113":687,"_212":688,"_115":667,"_117":690,"_174":175,"_120":691,"_123":177,"_125":692,"_179":180,"_181":182,"_127":183,"_128":183,"_129":693,"_133":694,"_138":695,"_187":696,"_104":684,"_141":698,"_195":658,"_143":231,"_145":699,"_147":677,"_155":8,"_156":8,"_265":700,"_157":470,"_159":471,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_200":701,"_165":8},"Dersom denne arbeidsmåten skal fremme elevenes læring på en god måte, er det viktig at lærere er bevisste på hvordan tilbakemelding brukes. Denne nye utgaven presenterer innsikten vi har om tilbakemelding og effektiv læring i dag. Den tar opp spørsmål knyttet til ulike typer tilbakemelding, hvordan og hvorfor tilbakemelding er nyttig for lærere og elever, og hva som kjennetegner god tilbakemelding for læring og utvikling. I tillegg rettes oppmerksomheten mot verdien av å styrke elevenes mestringsforventninger, selvregulerte læring og betydningen med emosjonell og faglig støtte i vurderingsarbeidet. Boken henvender seg til studenter i lærerutdanning, forskere, lærere og skoleledere. Les intervju med forfatteren: fra Utdanningsnytt.","

Dersom denne arbeidsmåten skal fremme elevenes læring på en god måte, er det viktig at lærere er bevisste på hvordan tilbakemelding brukes. Denne nye utgaven presenterer innsikten vi har om tilbakemelding og effektiv læring i dag. Den tar opp spørsmål knyttet til ulike typer tilbakemelding, hvordan og hvorfor tilbakemelding er nyttig for lærere og elever, og hva som kjennetegner god tilbakemelding for læring og utvikling. I tillegg rettes oppmerksomheten mot verdien av å styrke elevenes mestringsforventninger, selvregulerte læring og betydningen med emosjonell og faglig støtte i vurderingsarbeidet.

Boken henvender seg til studenter i lærerutdanning, forskere, lærere og skoleledere.

Les intervju med forfatteren: fra Utdanningsnytt.

",[689],{"_11":665,"_69":666},[458],[122],235,[131],[673],[140],[697],{"_190":191,"_192":677},"094721d1-4011-4335-a928-b8254460bffd","2022-02-07T23:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022",[702,703],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_98":705},{"_100":706,"_102":707},"9788248929383",{"_11":706,"_109":708,"_111":709,"_212":710,"_115":667,"_117":714,"_120":715,"_123":716,"_125":717,"_127":8,"_128":8,"_129":718,"_133":721,"_725":726,"_104":706,"_141":728,"_143":144,"_145":729,"_147":730,"_155":8,"_156":8,"_157":654,"_159":655,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_165":8},"Livet er best ute : friluftslivets historie og filosofi","Synes du at livet er best ute? Da er denne boka for deg. Friluftsliv handler om gleden i å forlate det moderne livs komfort, om bare i noen timer. I skog og mark, eller på fjellet, er man fri til å være den man er. \\n \\nFriluftslivet består i å komme seg bort; bort fra jobb og hverdagsliv og sosiale krav. Det handler om å puste fritt, om frihet, enkelhet, rom for tanken, og om å være glad naturen. \\n \\nI «Livet er best ute» tar Peder Anker oss med på en personlig vandring gjennom friluftslivets historie, kultur og filosofi. Det går for det meste gjennom et mykt lettgått terreng, med en og annen bratt utfordrende skrent. For det må til for å nå fjellets topp. Og der tar vi en pause og hviler tankene. Dette er en vardet tur fra start til slutt, med noen avstikkere til fine utsiktspunkter. God tur!",[711],{"_11":712,"_69":713},"674453","Anker, Peder",[646],[122],"Friluft",399,[719,720,406],"Historie og arkeologi","Filosofi og religion",[299,722,723,724],"Sosial- og kulturhistorie","Sosiale grupper, samfunn og sosial identitet","Populærfilosofi","thema_geo_no",[727],"Norge","20220608095547482","2022-07-17T22:00:00Z",255,{"_98":732},{"_100":733,"_102":734},"9788245033069",{"_11":733,"_109":735,"_111":736,"_212":737,"_115":253,"_117":744,"_120":745,"_123":124,"_125":670,"_127":8,"_128":8,"_129":746,"_133":747,"_138":749,"_104":733,"_141":750,"_143":144,"_145":751,"_147":752,"_155":8,"_156":8,"_157":241,"_159":242,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_165":8},"Førstehjelp i lærerutdanningen","Denne lille boka kan gjøre en stor forskjell. Den er skrevet for at du, som lærer, skal kjenne deg trygg sammen med elevene dine og vite hva du skal gjøre dersom en tidskritisk hendelse, sykdom eller ulykke inntreffer.\\nTidskritisk vil si at du både må tilkalle hjelp og gjøre noe selv før hjelpen kommer. Det vil alltid ta noe tid før hjelpen kommer fram. Derfor vil du utgjøre en viktig forskjell ved at du har lært de enkle, men viktige tiltakene som kan redde liv og redusere varige funksjonstap. Det innebærer å gjenkjenne at noen trenger hjelp, varsle 113 for deretter å iverksette tiltak avhengig av situasjonen og tilstanden til den syke eller skadede. Til det finnes det heldigvis en handlingsplan, og det er først og fremst den planen du skal lære deg. Kan du den, er du trygg, og du kan redde liv.\\nBoka er skrevet for lærerstudenter, lærere, skoleledere og andre som har ansvar for barn.\\nHøyoppløst bilde\\nBla-i-bok\\nMarit Røed Halvorsen er utdannet sykepleier med mastergrad i klinisk sykepleievitenskap med fordypning i akutt kritisk syke pasienter. Hun har arbeidet i prehospital tjeneste i over 20 år, som fagutviklingssykepleier i akuttmottak i 13 år, som leder og fagansvarlig sykepleier ved Oslo legevakt i 6 år og som prosjektleder i flere innovasjons- og forskningsprosjekter i spesialist- og kommunehelsetjenesten. De siste tre årene har hun vært prosjektleder i delprosjektet Nasjonal førstehjelpsopplæring i grunnskolen i den nasjonale dugnaden Sammen redder vi liv.\\nAre Helseth er spesialist i generell kirurgi og har arbeidet på kirurgisk avdeling, Bærum sykehus og på barnekirurgisk seksjon, Rikshospitalet. Han har vært helse- og sosialdirektør i Akershus fylkeskommune, administrerende direktør på Akershus universitetssykehus HF, administrerende direktør i Fürst Medisinsk Laboratorium, stortingsrepresentant og medlem av helse- og omsorgskomiteen (2009-2013). Han er nå medisinsk sjef i Landsforeningen for hjerte- og lungesyke (LHL).",[738,741],{"_11":739,"_69":740},"739830","Halvorsen, Marit Røed",{"_11":742,"_69":743},"23876","Helseth, Are",[222],[122],[297,131],[391,748],"Akuttmedisin og førstehjelp",[140],"20200513124411696","2020-06-02T22:00:00Z",111,{"_98":754,"_166":774},{"_100":755,"_102":756},"9788202575816",{"_11":755,"_109":757,"_111":758,"_113":759,"_115":290,"_117":760,"_120":761,"_123":124,"_125":762,"_127":8,"_128":8,"_129":763,"_133":764,"_138":766,"_104":755,"_141":767,"_143":144,"_145":768,"_147":769,"_149":770,"_155":8,"_156":8,"_157":338,"_159":339,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_165":8},"Aktivitetslære i kroppsøving : en fagdidaktisk grunnbok","Aktivitetslære i kroppsøving presenterer tradisjonelle aktiviteter og nye former for aktiviteter og øvelser innenfor mange ulike grener i faget kroppsøving. Lek, basistrening, ballbasis, basketball, håndball, volleyball, fotball, innebandy, frisbee, turnaktivitet og parkour, dans, friidrett, orientering, badminton, svømming, friluftsliv, skøyter og ski blir viet hvert sitt kapittel.\\n\\nDu vil blant annet få tips og råd om:\\n\\nhvordan elevene kan jobbe med grunnleggende ferdigheter hvordan elevene kan få oppleve mestring innenfor de ulike aktivitetene hvordan man legger grunnlaget for livslang bevegelsesglede teknikk, taktikk og aktivitetsforståelse Boken er rikt illustrert med bilder og filmer som viser hvordan aktivitetene utføres, og hvert kapittel inneholder en omfattende idébank med øvelser. Filmene finner du på bokens nettsted. Du får tilgang til nettressursen via en e-nøkkel som er trykt i boken. Aktivitetslære i kroppsøving vil også bli utgitt digitalt, og der er filmene integrert.\\nMålgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen og kroppsøvingslærere i grunnskolen.\\n\\nBokens bidragsytere: Geir Øvrevik (red.), Øyvind Bjerke, Ingrid Frenning, Hilde Stokvold Gundersen, Bjørnar Kjellstadli, Tonje Fjogstad Langnes, Svein Rune Olsen, Hilde Rustad og Ketil Østrem.","Aktivitetslære i kroppsøving presenterer tradisjonelle aktiviteter og nye former for aktiviteter og øvelser innenfor mange ulike grener i faget kroppsøving. Lek, basistrening, ballbasis, basketball, håndball, volleyball, fotball, innebandy, frisbee, turnaktivitet og parkour, dans, friidrett, orientering, badminton, svømming, friluftsliv, skøyter og ski blir viet hvert sitt kapittel. Du vil blant annet få tips og råd om: hvordan elevene kan jobbe med grunnleggende ferdigheterhvordan elevene kan få oppleve mestring innenfor de ulike aktivitetenehvordan man legger grunnlaget for livslang bevegelsesgledeteknikk, taktikk og aktivitetsforståelseBoken er rikt illustrert med bilder og filmer som viser hvordan aktivitetene utføres, og hvert kapittel inneholder en omfattende idébank med øvelser. Filmene finner du på bokens nettsted. Du får tilgang til nettressursen via en e-nøkkel som er trykt i boken. Aktivitetslære i kroppsøving vil også bli utgitt digitalt, og der er filmene integrert. Målgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen og kroppsøvingslærere i grunnskolen. Bokens bidragsytere: Geir Øvrevik (red.), Øyvind Bjerke, Ingrid Frenning, Hilde Stokvold Gundersen, Bjørnar Kjellstadli, Tonje Fjogstad Langnes, Svein Rune Olsen, Hilde Rustad og Ketil Østrem. ]]>",[324],[122],799,[131],[135,765],"Trening",[140],"20190617135739702","2019-11-06T23:00:00Z",544,[771,773],{"_69":772,"_153":154},"Øvrevik, Geir",{"_69":516,"_153":312},[775],{"_100":776,"_102":777},"9788202659837",{"_11":776,"_109":757,"_111":778,"_113":779,"_115":253,"_117":780,"_174":175,"_120":781,"_123":124,"_125":326,"_179":180,"_181":182,"_127":183,"_128":183,"_129":782,"_133":783,"_138":784,"_187":785,"_104":776,"_141":788,"_195":755,"_143":144,"_145":789,"_147":769,"_149":790,"_155":8,"_156":8,"_265":537,"_157":338,"_159":339,"_161":183,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_200":793,"_165":183},"Aktivitetslære i kroppsøving presenterer tradisjonelle aktiviteter og nye former for aktiviteter og øvelser innenfor mange ulike grener i faget kroppsøving. Lek, basistrening, ballbasis, basketball, håndball, volleyball, fotball, innebandy, frisbee, turnaktivitet og parkour, dans, friidrett, orientering, badminton, svømming, friluftsliv, skøyter og ski blir viet hvert sitt kapittel. Du vil blant annet få tips og råd om: hvordan elevene kan jobbe med grunnleggende ferdigheter, hvordan elevene kan få oppleve mestring innenfor de ulike aktivitetene, hvordan man legger grunnlaget for livslang bevegelsesglede og teknikk, taktikk og aktivitetsforståelse. Boken er rikt illustrert med bilder og filmer som viser hvordan aktivitetene utføres, og hvert kapittel inneholder en omfattende idébank med øvelser. Målgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen og kroppsøvingslærere i grunnskolen. Bokens bidragsytere: Geir Øvrevik (red.), Øyvind Bjerke, Ingrid Frenning, Hilde Stokvold Gundersen, Bjørnar Kjellstadli, Tonje Fjogstad Langnes, Svein Rune Olsen, Hilde Rustad og Ketil Østrem.","

Aktivitetslære i kroppsøving presenterer tradisjonelle aktiviteter og nye former for aktiviteter og øvelser innenfor mange ulike grener i faget kroppsøving. Lek, basistrening, ballbasis, basketball, håndball, volleyball, fotball, innebandy, frisbee, turnaktivitet og parkour, dans, friidrett, orientering, badminton, svømming, friluftsliv, skøyter og ski blir viet hvert sitt kapittel.

Du vil blant annet få tips og råd om: hvordan elevene kan jobbe med grunnleggende ferdigheter, hvordan elevene kan få oppleve mestring innenfor de ulike aktivitetene, hvordan man legger grunnlaget for livslang bevegelsesglede og teknikk, taktikk og aktivitetsforståelse.

Boken er rikt illustrert med bilder og filmer som viser hvordan aktivitetene utføres, og hvert kapittel inneholder en omfattende idébank med øvelser.

Målgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen og kroppsøvingslærere i grunnskolen.

Bokens bidragsytere: Geir Øvrevik (red.), Øyvind Bjerke, Ingrid Frenning, Hilde Stokvold Gundersen, Bjørnar Kjellstadli, Tonje Fjogstad Langnes, Svein Rune Olsen, Hilde Rustad og Ketil Østrem.

",[324],[122],[131],[135,765],[140],[786],{"_190":191,"_192":787},335,"810d39cc-dad4-472c-89bd-79c70e048daa","2020-01-06T23:00:00Z",[791,792],{"_69":772,"_153":154},{"_69":516,"_153":312},[202,203,361,362],{"_98":795},{"_100":796,"_102":797},"9788202286293",{"_11":796,"_109":798,"_111":799,"_113":800,"_212":801,"_115":478,"_117":805,"_120":806,"_123":124,"_125":807,"_127":8,"_128":8,"_129":808,"_133":809,"_104":796,"_141":811,"_143":144,"_145":812,"_147":813,"_155":8,"_156":8,"_157":338,"_159":339,"_161":8,"_162":8,"_163":8,"_164":8,"_165":8},"Klasserommet utenfor : tilpasset opplæring i et utvidet læringsrom","I denne boka viser Arne N. Jordet hvordan skolens fysiske og sosiale omgivelser kan brukes som ressurs i opplæringen. Med bakgrunn i kunnskapsteori, dannelsesteori, læringsteori og læreplanteori argumenterer han for betydningen av å skape et utvidet læringsrom i opplæringen ved å etablere et samspill mellom læringsaktiviteter i og utenfor klasserommet. Bare da vil det være mulig å få den variasjon i opplæringen som læreplanen forutsetter, og som omtales som et kjennetegn ved tilpasset opplæring. Med bakgrunn i eksempler fra norsk skole og forskning på området viser han hvordan elever og lærere i dette utvidete læringsrommet får de rammebetingelsene de trenger for å kunne arbeide med alle skolens fag på en mer autentisk og meningsfull måte.\\n\\nForfatterens hovedbudskap er at det ikke vil være mulig å realisere fellesskolens dannelsesambisjoner, slik disse er formulert i Opplæringslovens formålsparagraf og i skolens læreplan, uten å ta i bruk skolens omgivelser som ressurs i opplæringen.\\n\\nBoka henvender seg til studenter, pedagoger og forskere i lærerutdanningene ved høgskoler og universiteter og til lærere, skoleledere og skolepolitikere.","",[802],{"_11":803,"_69":804},"48270","Jordet, Arne N.",[324],[122],649,[131],[810],"Pensumplanlegging og -utvikling","20101109170639_heidi","2010-08-19T22:00:00Z",395,"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: M1KP1400Klasserommet ute

Emne: M1KP1400
Klasserommet ute