Arbeiderklassen har i mange år ligget i offentlighetens dødvinkel. Med endringer i det politiske landskapet, NAV-skandalen og korona-krisen har arbeidsfolk igjen kommet på agendaen. Også i forskningen. I denne boka bidrar flere av de fremste forskerne på feltet med ny og tilgjengelig kunnskap om den moderne arbeiderklassen i Norge. Blant temaene som analyseres er innvandring, kjønn, politiske holdninger, samhold og tillit, status, anerkjennelse og tilstedeværelse i medier og helseforskjeller.

",[152],"format","PDF",[155],"Sosiologi ebøker",429,"drm","LCP","available_text","I salg",true,[207],[209],[212],[174],[216],"rental_options",[254],{"_255":256,"_257":258},"duration_months",6,"price",273,"cdb848d0-5433-4965-8b53-155fafd792ef","2021-02-03T23:00:00Z",[262,263],{"_69":225,"_226":227},{"_69":229,"_226":227},"note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","available_for_plans",[268,269,270,271],"aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda","rendition_flags",{"_274":246,"_275":8,"_276":8,"_277":246},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers",{"_98":279},{"_100":280,"_102":281},"9788205546530",{"_11":280,"_137":282,"_139":283,"_141":284,"_143":285,"_148":201,"_150":289,"_153":291,"_156":292,"_158":293,"_160":8,"_161":8,"_162":294,"_167":295,"_172":296,"_104":280,"_175":297,"_177":298,"_179":299,"_181":300,"_183":8,"_184":8,"_264":301,"_185":302,"_187":303,"_189":8,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8},"Kvalitative forskningsmetoder i praksis","Med utgangspunkt i en rekke gjennomførte forskningsprosjekter introduserer og diskuterer denne boka kvalitative forskningsmetoder, deres egenart og anvendelse.\\n\\nTeknikker for datagenerering, slik som observasjon, intervju, dokumentstudier, bruk av Internett og flere andre, presenteres og diskuteres. I denne 4. utgaven legges det betydelig vekt på systematikk og presisjon i den kvalitative analysen, med utgangspunkt i en stegvis-deduktiv induktiv (SDI) tilnærming og bruk av dataprogram som verktøy. Samtidig betones betydningen av kreativitet, spontanitet, fleksibilitet og teoretisk sensitivitet for å kunne utvikle relevant kunnskap og generaliserbare resultater fra kvalitativ forskning. Refleksjoner om forskningskvalitet, -etikk og -formidling er også sentrale temaer.\\n\\nBoka redegjør i stor detalj for kvalitativ forskningspraksis ved en rekke eksempler og reflekterer også over denne forskningens potensial. Den henvender seg til studenter på alle nivåer, forskere, konsulenter og andre som skal gjennomføre gode kvalitative studier, og dem som har behov for å forstå relevansen av slike metoder.\\n\\nSe videoer tilhørende kapitlene i boka\\n\\nKapittel 1.2 og 7.2: Om SDI og empirinær koding av kvalitative data (20 min)\\n\\nKapittel 1.4: Perspektiver som grunnlag for kvalitativ forskning (21 min)\\n\\nKapittel 2-3: Bruk av observasjon (11 min)\\n\\nKapittel 4-5: Bruk av dybdeintervjuer og fokusgrupper (16 min)\\n\\nKapittel 7.3: Empirisk-analytiske referansepunkter (11 min)\\n\\nKapittel 7.6: Abduksjon (6 min)\\n\\nKapitlene 7.5-7.7 og 8.3: Konseptutvikling og konseptuell generalisering (30 min)\\n\\nKapittel 7.8 og vedlegg 1: Kort om bruk av dataprogrammer i kvalitativ analyse (4 min)\\n\\nSe innholdsfortegnelse","Se videoer tilhørende kapitlene i boka Kapittel 1.2 og 7.2: Om SDI og empirinær koding av kvalitative data (20 min) Kapittel 1.4: Perspektiver som grunnlag for kvalitativ forskning (21 min) Kapittel 2-3: Bruk av observasjon (11 min) Kapittel 4-5: Bruk av dybdeintervjuer og fokusgrupper (16 min) Kapittel 7.3: Empirisk-analytiske referansepunkter (11 min) Kapittel 7.6: Abduksjon (6 min) Kapitlene 7.5-7.7 og 8.3: Konseptutvikling og konseptuell generalisering (30 min) Kapittel 7.8 og vedlegg 1: Kort om bruk av dataprogrammer i kvalitativ analyse (4 min) Se innholdsfortegnelse ]]>",[286],{"_11":287,"_69":288},"722491","Tjora, Aksel",[290],"Gyldendal",[155],"Samfunnsfag (metode)",499,[166],[169],[174],"20100927141030_fride",4,"2021-01-04T23:00:00Z",327,"1. utgave 2010","Gyldendal Norsk Forlag AS","0002",{"_98":305},{"_100":306,"_102":307},"9788215008592",{"_11":306,"_137":308,"_139":309,"_141":310,"_148":311,"_150":312,"_153":314,"_156":315,"_158":316,"_160":8,"_161":8,"_162":317,"_167":318,"_104":306,"_175":320,"_177":178,"_179":321,"_181":322,"_222":323,"_328":329,"_183":8,"_184":8,"_185":332,"_187":333,"_189":8,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8},"Profesjonsstudier","Hva konstituerer en profesjon, hva er forskningsfeltets sentrale dimensjoner, på hvilke måter kan man tilnærme seg dette feltet og hvordan forholder profesjonsstudier seg til ulike vitenskaplige disipliner og til profesjonsfagene?\\nProfesjonene er mektige yrkesgrupper. De fordeler store samfunnsressurser, og de har definisjonsmakt. De tar beslutninger, ofte på grunnlag av skjønn, med store konsekvenser for menneskers ve og vel. Derfor er profesjonene også omstridte. Det stilles spørsmål ved kvaliteten på det de gjør, og ved deres evne til å holde orden i eget hus. Innad i profesjonene diskuteres forholdet mellom teoretisk og praktisk kunnskap, og hvordan kvalifiseringen bør foregå.\\n\\nDenne boken gir en oversikt over profesjonsstudier som forskningsfelt. Kapittel for kapittel belyses sentrale aspekter ved profesjoner og profesjonsutøvelse. Boken springer ut fra det aktive forskningsmiljøet ved Senter for profesjonsstudier ved Høgskolen i Oslo, og forfatterne representerer et bredt fagspekter. Bidragene er organisert rundt fem hovedtemaer: profesjonsstrid, profesjonsbetingelser, profesjonsutøvelse, profesjonsutøverne og generelle teoretiske perspektiver.\\n\\nDette er en bok for alle som er opptatt av profesjoner og profesjonsutdanning, for studenter og lærere, forskere og profesjonsutøvere.\\n\\nSagt om Profesjonsstudier:\\n\\n«Grundig og godt om forsking på profesjonar. (...) Alt i alt - dette er ei bok som eg er viss på at eg kjem til å bruke som referansetekst i lange tider framover.» Geir Sverre Braut i Journalen 4-08.\\n\\n«La det være sagt med en gang: Dette er en imponerende utgivelse, med hensyn til omfang, faglig bredde og faglig dybde.» Professor Lars Monsen i Bedre Skole 4/08.\\n\\n«Alt i alt er dette en bok med mange spennende, ulike og utfordrende perspektiver på profesjoner og profesjonsforskning. Her finnes mange fruktbare aspekter for den som vil forske på profesjoner i kirken, forholdet mellom dem, utdanningene og profesjonenes vilkår.» Geir Afdal i Tidsskrift for Teologi og Kirke nr. 1 2010.\\n\\n«La det med en gang være sagt: Profesjonsstudier er blitt en vellykket bok.(...) Det vil trolig ikke ta lang tid før Profesjonsstudier finnes på de fleste pensumlister der profesjonsutdanning står i sentrum.» Nils Gilje, UiB, i Tidsskrift for velferdsforskning nr. 4, 2009.\\n\\n«Det produktive miljøet rundt Senter for profesjonsstudier ved Høgskolen i Oslo har født en artikkelsamling som sannsynligvis innebærer et hamskifte for profesjonsforskningen i Norge. Samlingen gir en bred oversikt over sentrale spørsmål og innsikter fra profesjonsforskningen.» Tom Skauge i Fontene Forskning 1/09.\\n\\n«... denne bokas brede tilnærming kan bidra til å vise relevansen av profesjonsforskning for et bredt publikum av forskere, studenter og profesjonsutøvere, og flere av kapitlene kan spore til studier som øker innsikten og forståelsen av profesjoners rolle og virkemåte.» Anne Homme og Kari Ludvigsen i Tidsskrift for kjønnsforskning.","Profesjonene er mektige yrkesgrupper. De fordeler store samfunnsressurser, og de har definisjonsmakt. De tar beslutninger, ofte på grunnlag av skjønn, med store konsekvenser for menneskers ve og vel. Derfor er profesjonene også omstridte. Det stilles spørsmål ved kvaliteten på det de gjør, og ved deres evne til å holde orden i eget hus. Innad i profesjonene diskuteres forholdet mellom teoretisk og praktisk kunnskap, og hvordan kvalifiseringen bør foregå.

Denne boken gir en oversikt over profesjonsstudier som forskningsfelt. Kapittel for kapittel belyses sentrale aspekter ved profesjoner og profesjonsutøvelse. Boken springer ut fra det aktive forskningsmiljøet ved Senter for profesjonsstudier ved Høgskolen i Oslo, og forfatterne representerer et bredt fagspekter. Bidragene er organisert rundt fem hovedtemaer: profesjonsstrid, profesjonsbetingelser, profesjonsutøvelse, profesjonsutøverne og generelle teoretiske perspektiver.

Dette er en bok for alle som er opptatt av profesjoner og profesjonsutdanning, for studenter og lærere, forskere og profesjonsutøvere.

Sagt om Profesjonsstudier:

«Grundig og godt om forsking på profesjonar. (...) Alt i alt - dette er ei bok som eg er viss på at eg kjem til å bruke som referansetekst i lange tider framover.» Geir Sverre Braut i Journalen 4-08.

«La det være sagt med en gang: Dette er en imponerende utgivelse, med hensyn til omfang, faglig bredde og faglig dybde.» Professor Lars Monsen i Bedre Skole 4/08.

«Alt i alt er dette en bok med mange spennende, ulike og utfordrende perspektiver på profesjoner og profesjonsforskning. Her finnes mange fruktbare aspekter for den som vil forske på profesjoner i kirken, forholdet mellom dem, utdanningene og profesjonenes vilkår.» Geir Afdal i Tidsskrift for Teologi og Kirke nr. 1 2010.

«La det med en gang være sagt: Profesjonsstudier er blitt en vellykket bok.(...) Det vil trolig ikke ta lang tid før Profesjonsstudier finnes på de fleste pensumlister der profesjonsutdanning står i sentrum.» Nils Gilje, UiB, i Tidsskrift for velferdsforskning nr. 4, 2009.

«Det produktive miljøet rundt Senter for profesjonsstudier ved Høgskolen i Oslo har født en artikkelsamling som sannsynligvis innebærer et hamskifte for profesjonsforskningen i Norge. Samlingen gir en bred oversikt over sentrale spørsmål og innsikter fra profesjonsforskningen.» Tom Skauge i Fontene Forskning 1/09.

«... denne bokas brede tilnærming kan bidra til å vise relevansen av profesjonsforskning for et bredt publikum av forskere, studenter og profesjonsutøvere, og flere av kapitlene kan spore til studier som øker innsikten og forståelsen av profesjoners rolle og virkemåte.» Anne Homme og Kari Ludvigsen i Tidsskrift for kjønnsforskning.]]>",2008,[313],"Universitetsforlaget",[155],"Samfunnsvitens. fag, diverse",629,[164],[319],"Pedagogikk","20080318092541_mali","2008-03-06T23:00:00Z",444,[324,326],{"_69":325,"_226":227},"Molander, Anders",{"_69":327,"_226":227},"Terum, Lars Inge","series",[330],{"_11":331,"_69":308},"20130422153447_heidi","Aschehoug & Co","0001",{"_98":335,"_230":360},{"_100":336,"_102":337},"9788245042863",{"_11":336,"_137":338,"_139":339,"_143":340,"_148":344,"_150":345,"_153":347,"_156":292,"_158":348,"_160":8,"_161":8,"_162":349,"_167":350,"_172":352,"_104":336,"_175":353,"_177":354,"_179":355,"_181":356,"_183":8,"_184":8,"_264":357,"_185":358,"_187":359,"_189":8,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8},"Kvalitative metoder : planlegging, gjennomføring og etisk refleksjon","Denne boka gir en bred innføring i kvalitative metoder. Skilbrei beskriver likheter og forskjeller ved de ulike metodene og forklarer hva slags kunnskap kvalitativ forskning kan gi.\\nBoka er praktisk orientert. Målet er å gjøre leseren i stand til å planlegge og gjennomføre et faglig solid forskningsarbeid. Den språklige formidlingen av analytiske innsikter er spesielt viktig i kvalitativ forskning, og i boka framheves skrivingens betydning gjennom hele forskningsarbeidet. Forfatteren beskriver hvordan en kan gå fram for å skape orden og mening i et kvalitativt materiale, og hva en bør tenke på når kunnskapen og kunnskapsgrunnlaget skal formidles.\\nDenne nye utgaven har mer stoff om forskning på digitale plattformer oppdatert informasjon om forskningsetikk og behandling av personopplysninger mer om kunnskapsteori eksempler fra flere fag mer inngående beskrivelse av hvordan en kan gå fram for å analysere forskningsdata og gjennomføre forskning på foreliggende litteratur. Kvalitative metoder skaper kunnskap som er rik på detaljer og kontekst. Nærheten til forskningsobjektet stiller forskeren overfor noen særlige faglige og etiske utfordringer. Det er et sentralt poeng i boka at etikken må være integrert i alle ledd i forskningsprosessen.\\nBoka er skrevet for studenter og andre som skal gjennomføre en kvalitativ undersøkelse og skrive en fagtekst basert på denne, enten det er snakk om refleksjonsnotat, hjemmeeksamen, rapport, bacheloroppgave eller masteroppgave.\\nMay-Len Skilbrei er sosiolog og professor i kriminologi ved Universitetet i Oslo. Hun forsker og underviser i temaer som migrasjon, prostitusjon, seksuell vold og betydningen av kjønn. Skilbrei har gjennomført feltarbeid, intervjustudier, spørreundersøkelser og dokumentstudier innenfor disse områdene. Hun har i mange år undervist i kvalitative metoder på bachelor-, master- og doktorgradsnivå.",[341],{"_11":342,"_69":343},"662078","Skilbrei, May-Len",2023,[346],"Fagbokforlaget",[155],449,[166,207],[169,351],"Sosiale og etiske spørsmål",[174],"20171205205622569",2,"2023-07-27T22:00:00Z",253,"1. utgave 2019","Vigmostad & Bjørke AS","0522",[361],{"_100":362,"_102":363},"9788245053920",{"_11":362,"_137":338,"_139":364,"_143":365,"_148":367,"_150":368,"_237":369,"_153":370,"_156":371,"_158":372,"_242":243,"_244":245,"_160":246,"_161":246,"_162":373,"_167":374,"_172":376,"_252":377,"_104":362,"_175":380,"_218":336,"_177":178,"_179":381,"_181":356,"_183":8,"_184":8,"_264":382,"_185":383,"_187":384,"_189":8,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_266":385,"_193":8},"Denne boka gir en bred innføring i kvalitative metoder. Skilbrei beskriver likheter og forskjeller ved de ulike metodene og forklarer hva slags kunnskap kvalitativ forskning kan gi.\\n\\nBoka er praktisk orientert. Målet er å gjøre leseren i stand til å planlegge og gjennomføre et faglig solid forskningsarbeid. Den språklige formidlingen av analytiske innsikter er spesielt viktig i kvalitativ forskning, og i boka framheves skrivingens betydning gjennom hele forskningsarbeidet. Forfatteren beskriver hvordan en kan gå fram for å skape orden og mening i et kvalitativt materiale, og hva en bør tenke på når kunnskapen og kunnskapsgrunnlaget skal formidles.\\n\\nDenne nye utgaven har\\n\\nmer stoff om forskning på digitale plattformer\\n\\noppdatert informasjon om forskningsetikk og behandling av personopplysninger\\n\\nmer om kunnskapsteori\\n\\neksempler fra flere fag\\n\\nmer inngående beskrivelse av hvordan en kan gå fram for å analysere forskningsdata og gjennomføre forskning på foreliggende litteratur.\\n\\nKvalitative metoder skaper kunnskap som er rik på detaljer og kontekst. Nærheten til forskningsobjektet stiller forskeren overfor noen særlige faglige og etiske utfordringer. Det er et sentralt poeng i boka at etikken må være integrert i alle ledd i forskningsprosessen.\\n\\nBoka er skrevet for studenter og andre som skal gjennomføre en kvalitativ undersøkelse og skrive en fagtekst basert på denne, enten det er snakk om refleksjonsnotat, hjemmeeksamen, rapport, bacheloroppgave eller masteroppgave.\\n\\nMay-Len Skilbrei er sosiolog og professor i kriminologi ved Universitetet i Oslo. Hun forsker og underviser i temaer som migrasjon, prostitusjon, seksuell vold og betydningen av kjønn. Skilbrei har gjennomført feltarbeid, intervjustudier, spørreundersøkelser og dokumentstudier innenfor disse områdene. Hun har i mange år undervist i kvalitative metoder på bachelor-, master- og doktorgradsnivå.",[366],{"_11":342,"_69":343},2024,[346],"EPUB",[155],"Samfunnsfag (metode) ebøker",415,[166,207],[375,351],"Kvalitative forskningsmetoder",[174],[378],{"_255":256,"_257":379},289,"f1b2387f-4148-40dc-bf92-7376c1f59412","2024-10-17T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2023","Fagbokforlaget Akademisk","2710",[386],"forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_98":388,"_230":411},{"_100":389,"_102":390},"9788215052687",{"_11":389,"_137":391,"_139":392,"_141":393,"_143":394,"_148":201,"_150":398,"_153":399,"_156":157,"_158":348,"_160":8,"_161":8,"_162":400,"_167":402,"_172":407,"_104":389,"_175":408,"_177":354,"_179":409,"_181":410,"_183":8,"_184":8,"_185":332,"_187":333,"_189":8,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8},"Utdanning for bærekraftig utvikling : hva, hvorfor og hvordan?","Fagfornyelsen legger opp til at bærekraftig utvikling skal ha en større plass i skolen. Denne boken gir en innføring i hvordan undervisning kan legges opp for å fremme kompetansen elever trenger for å bidra til en bærekraftig utvikling.\\n\\nBoken inneholder konkrete tips til undervisningsopplegg og henvisninger til litteratur og nettsteder der læreren kan finne oppdatert informasjon om problemstillinger knyttet til bærekraft. Denne reviderte utgaven er oppdatert i henhold til det fornyede læreplanverket og nyere forskning.\\n\\nI en utdanning for bærekraftig utvikling er det viktig at teorien elevene tilegner seg, står i forhold til praksisen de opplever på skolen. Forfatteren gir konkrete tips til hvordan skoler kan sette seg egne bærekraftsmål og dermed legge om til en mer bærekraftig drift.\\n\\nBoken er relevant for lærere, studenter og andre som er opptatt av hvordan skole og utdanning kan utruste elever til å imøtekomme bærekraftsutfordringer og kunne bidra til en mer bærekraftig utvikling.","
Boken inneholder konkrete tips til undervisningsopplegg og henvisninger til litteratur og nettsteder der læreren kan finne oppdatert informasjon om problemstillinger knyttet til bærekraft. Denne reviderte utgaven er oppdatert i henhold til det fornyede læreplanverket og nyere forskning.

I en utdanning for bærekraftig utvikling er det viktig at teorien elevene tilegner seg, står i forhold til praksisen de opplever på skolen. Forfatteren gir konkrete tips til hvordan skoler kan sette seg egne bærekraftsmål og dermed legge om til en mer bærekraftig drift.

Boken er relevant for lærere, studenter og andre som er opptatt av hvordan skole og utdanning kan utruste elever til å imøtekomme bærekraftsutfordringer og kunne bidra til en mer bærekraftig utvikling.]]>",[395],{"_11":396,"_69":397},"718515","Sinnes, Astrid T.",[313],[155],[401,164,207],"Geografi og miljøkunnskap",[403,404,405,406],"Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Bærekraft","Klimaendringer","Grønn ideologi / økopolitikk / økologisme",[174],"20150922162735759","2021-08-24T22:00:00Z",207,[412],{"_100":413,"_102":414},"9788215073774",{"_11":413,"_137":391,"_139":415,"_141":416,"_143":417,"_148":367,"_150":419,"_237":369,"_153":420,"_156":421,"_158":422,"_242":243,"_244":245,"_160":246,"_161":246,"_162":423,"_167":424,"_172":425,"_252":426,"_104":413,"_175":429,"_218":389,"_177":178,"_179":430,"_181":410,"_183":8,"_184":8,"_264":431,"_185":432,"_187":333,"_189":246,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_266":433,"_193":8},"Fagfornyelsen legger opp til at bærekraftig utvikling skal ha en større plass i skolen. Denne boken gir en innføring i hvordan undervisning kan legges opp for å fremme kompetansen elever trenger for å bidra til en bærekraftig utvikling. Boken inneholder konkrete tips til undervisningsopplegg og henvisninger til litteratur og nettsteder der læreren kan finne oppdatert informasjon om problemstillinger knyttet til bærekraft. Denne reviderte utgaven er oppdatert i henhold til det fornyede læreplanverket og nyere forskning. I en utdanning for bærekraftig utvikling er det viktig at teorien elevene tilegner seg, står i forhold til praksisen de opplever på skolen. Forfatteren gir konkrete tips til hvordan skoler kan sette seg egne bærekraftsmål og dermed legge om til en mer bærekraftig drift. Boken er relevant for lærere, studenter og andre som er opptatt av hvordan skole og utdanning kan utruste elever til å imøtekomme bærekraftsutfordringer og kunne bidra til en mer bærekraftig utvikling.","Fagfornyelsen legger opp til at bærekraftig utvikling skal ha en større plass i skolen. Denne boken gir en innføring i hvordan undervisning kan legges opp for å fremme kompetansen elever trenger for å bidra til en bærekraftig utvikling.

Boken inneholder konkrete tips til undervisningsopplegg og henvisninger til litteratur og nettsteder der læreren kan finne oppdatert informasjon om problemstillinger knyttet til bærekraft. Denne reviderte utgaven er oppdatert i henhold til det fornyede læreplanverket og nyere forskning.

I en utdanning for bærekraftig utvikling er det viktig at teorien elevene tilegner seg, står i forhold til praksisen de opplever på skolen. Forfatteren gir konkrete tips til hvordan skoler kan sette seg egne bærekraftsmål og dermed legge om til en mer bærekraftig drift.

Boken er relevant for lærere, studenter og andre som er opptatt av hvordan skole og utdanning kan utruste elever til å imøtekomme bærekraftsutfordringer og kunne bidra til en mer bærekraftig utvikling.",[418],{"_11":396,"_69":397},[313],[155],"Generell pedagogikk ebøker",359,[401,164,207],[403,404,405,406],[174],[427],{"_255":256,"_257":428},223,"e0f0c1b8-ecb0-42e4-b09c-76c77f8e76c6","2024-12-19T23:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","Aschehoug AS",[268,269,434,435],"forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_98":437,"_230":461},{"_100":438,"_102":439},"9788205422674",{"_11":438,"_137":440,"_139":441,"_141":442,"_143":443,"_148":447,"_150":448,"_153":450,"_156":157,"_158":451,"_160":8,"_161":8,"_162":452,"_167":453,"_104":438,"_175":454,"_177":178,"_179":455,"_181":456,"_222":457,"_183":8,"_184":8,"_185":302,"_187":303,"_189":8,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8},"Læring","Læring gir en innføring i både tradisjonell og ny læringsforskning.\\nBoken tar opp de grunnleggende spørsmål om læringens prosesser og dimensjoner, forskjellige læringstyper og hinder for læring.\\n\\nVidere omtales emner som er sentrale for en helhetlig læringsforståelse, blant annet hjerneforskning, selvforståelse, motivasjon, kompetanseutvikling, intelligens, læringsstil, kjønn, alder, undervisningsformer, nettbasert læring og læring i arbeidslivet.\\n\\nLæring kom første gang ut på dansk i 2006 og foreligger nå i norsk utgave.","]]>",[444],{"_11":445,"_69":446},"25788","Illeris, Knud",2012,[449],"Gyldendal akademisk",[155],789,[164],[319],"20120309153803_fride","2012-02-13T23:00:00Z",351,[458],{"_69":459,"_226":460},"Nordgård, Yngve","Oversetter",[462,496],{"_100":463,"_102":464},"9788202633714",{"_11":463,"_137":440,"_139":465,"_141":466,"_148":201,"_150":467,"_237":238,"_153":468,"_156":472,"_158":473,"_242":243,"_244":245,"_160":246,"_161":246,"_162":474,"_167":475,"_252":477,"_104":463,"_175":480,"_218":481,"_177":178,"_179":482,"_181":483,"_222":484,"_328":489,"_183":8,"_184":8,"_264":493,"_185":186,"_187":188,"_189":246,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_266":494,"_272":495,"_193":8},"Hvordan barn lærer har alltid vært et sentralt pedagogisk forskningstema. I Læring presenterer nordiske forskere ny kunnskap om barns læring. Artiklene i denne fagfellevurderte vitenskapelige antologien er et bidrag til den pågående utviklingen av ny innsikt i hvordan barn lærer. Forskningen springer ut av forskjellige forskningstradisjoner innenfor samfunnsvitenskap og humaniora. Artiklene har relevans som aktuell forskning for profesjonelt arbeid med barn. Forskerne drøfter blant annet tema som: eventyr og barns erfaringer, lek som læringsarena, språktilegnelse, undring, lek utendørs og helhetlig læring, syn på læring i barnehage og skole. Artiklene i boka bidrar med ny kunnskap som gir utdypet forståelse for barns læring innenfor institusjonelle rammer. Medforfattere er Sturla Sagberg, Carola Kleemann, Hansjörg Hohr, Knut Løndal, Merete Lund Fasting, Stig Broström og Dion Sommer. E-boka tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2016.","

Hvordan barn lærer har alltid vært et sentralt pedagogisk forskningstema.

I Læring presenterer nordiske forskere ny kunnskap om barns læring. Artiklene i denne fagfellevurderte vitenskapelige antologien er et bidrag til den pågående utviklingen av ny innsikt i hvordan barn lærer. Forskningen springer ut av forskjellige forskningstradisjoner innenfor samfunnsvitenskap og humaniora. Artiklene har relevans som aktuell forskning for profesjonelt arbeid med barn.

Forskerne drøfter blant annet tema som: eventyr og barns erfaringer, lek som læringsarena, språktilegnelse, undring, lek utendørs og helhetlig læring, syn på læring i barnehage og skole.

Artiklene i boka bidrar med ny kunnskap som gir utdypet forståelse for barns læring innenfor institusjonelle rammer.
Medforfattere er Sturla Sagberg, Carola Kleemann, Hansjörg Hohr, Knut Løndal, Merete Lund Fasting, Stig Broström og Dion Sommer.
E-boka tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2016.

",[152],[469,155,470,471],"Flerspråklig","Nynorsk","Dansk","Førskolepedagogikk ebøker",329,[164],[476],"Barnehagepedagogikk",[478],{"_255":256,"_257":479},203,"b80033f9-1ec5-4fd5-8524-b02cd6d80f52","9788202473860","2021-10-19T22:00:00Z",159,[485,487],{"_69":486,"_226":227},"Øksnes, Maria",{"_69":488,"_226":227},"Sundsdal, Einar",[490],{"_11":491,"_69":492},"20150910144645831","Barndom i barnehagen","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2016",[268,269,270,271],{"_274":8,"_275":8,"_276":8,"_277":246},{"_100":497,"_102":498},"9788205528314",{"_11":497,"_137":440,"_139":499,"_141":500,"_143":501,"_148":503,"_150":504,"_237":369,"_153":505,"_156":421,"_158":506,"_242":243,"_244":245,"_160":246,"_161":246,"_162":507,"_167":508,"_172":510,"_252":511,"_104":497,"_175":514,"_218":438,"_177":178,"_179":515,"_181":456,"_222":516,"_183":8,"_184":8,"_264":518,"_185":302,"_187":303,"_189":8,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_266":519,"_193":8},"Boken tar opp de grunnleggende spørsmål om læringens prosesser og dimensjoner, forskjellige læringstyper og hinder for læring. Videre omtales emner som er sentrale for en helhetlig læringsforståelse, blant annet hjerneforskning, selvforståelse, motivasjon, kompetanseutvikling, intelligens, læringsstil, kjønn, alder, undervisningsformer, nettbasert læring og læring i arbeidslivet. Læring kom første gang ut på dansk i 2006 og foreligger nå i norsk utgave.","

Boken tar opp de grunnleggende spørsmål om læringens prosesser og dimensjoner, forskjellige læringstyper og hinder for læring.

Videre omtales emner som er sentrale for en helhetlig læringsforståelse, blant annet hjerneforskning, selvforståelse, motivasjon, kompetanseutvikling, intelligens, læringsstil, kjønn, alder, undervisningsformer, nettbasert læring og læring i arbeidslivet.

Læring kom første gang ut på dansk i 2006 og foreligger nå i norsk utgave.

",[502],{"_11":445,"_69":446},2019,[290],[155],585,[164],[509],"Pedagogisk psykologi",[174],[512],{"_255":256,"_257":513},390,"145e5643-a836-4763-acd3-fbc723b0b6d4","2019-08-05T22:00:00Z",[517],{"_69":459,"_226":460},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2012",[520,521],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_98":523,"_230":556},{"_100":524,"_102":525},"9788202635688",{"_11":524,"_137":526,"_139":527,"_141":528,"_148":503,"_150":529,"_153":531,"_156":292,"_158":532,"_160":8,"_161":8,"_162":533,"_167":534,"_172":535,"_104":524,"_175":536,"_177":178,"_179":537,"_181":538,"_222":539,"_328":552,"_183":8,"_184":8,"_185":186,"_187":188,"_189":8,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8},"Aksjonsforskning i Norge : teoretisk og empirisk mangfold","Denne boka er tilgjengelig i en gratis open access-utgave på noasp.no.\\n\\nAntologien Aksjonsforskning i Norge. Teoretisk og empirisk mangfold består av tjue vitenskapelige artikler innen utdanning, helse, vitensentre, kunst og arbeidsliv. Antologien gir et innblikk i historisk utvikling, grunnlagstenkning, teoretiske og metodologiske diskusjoner innen aksjonsforskningsfeltet. Den tar opp spørsmål om deltakelse, erfaringskunnskap og dialog som grunnlag for kunnskapsutvikling. Boka spenner over temaer som profesjonsutvikling, fagutvikling, praksisutvikling og organisasjonsutvikling, og de empiriske artiklene har fokus på å bygge bro mellom teori og praksis for å forstå, utvikle og endre praksis.\\n\\nAntologien viser også hvordan utforskende arbeidsmåter, selvstudier og forskning i egen organisasjon kan bidra til læring og kunnskapsutvikling. Antologien setter fokus på betydningen av å utvikle gode utdanningstilbud i aksjonsforskning på master- og Ph.d.-nivå, og argumenterer for viktigheten av å styrke forskerutdanning på dette feltet.","Aksjonsforskning i Norge. Teoretisk og empirisk mangfold består av tjue vitenskapelige artikler innen utdanning, helse, vitensentre, kunst og arbeidsliv. Antologien gir et innblikk i historisk utvikling, grunnlagstenkning, teoretiske og metodologiske diskusjoner innen aksjonsforskningsfeltet. Den tar opp spørsmål om deltakelse, erfaringskunnskap og dialog som grunnlag for kunnskapsutvikling. Boka spenner over temaer som profesjonsutvikling, fagutvikling, praksisutvikling og organisasjonsutvikling, og de empiriske artiklene har fokus på å bygge bro mellom teori og praksis for å forstå, utvikle og endre praksis. Antologien viser også hvordan utforskende arbeidsmåter, selvstudier og forskning i egen organisasjon kan bidra til læring og kunnskapsutvikling. Antologien setter fokus på betydningen av å utvikle gode utdanningstilbud i aksjonsforskning på master- og Ph.d.-nivå, og argumenterer for viktigheten av å styrke forskerutdanning på dette feltet.]]>",[530,152],"NOASP",[155],519,[166],[169],[174],"20190816153540339","2019-12-03T23:00:00Z",469,[540,542,544,546,548,550],{"_69":541,"_226":227},"Gjøtterud, Sigrid",{"_69":543,"_226":227},"Hiim, Hilde",{"_69":545,"_226":227},"Husebø, Dag",{"_69":547,"_226":227},"Jensen, Liv Helene",{"_69":549,"_226":227},"Steen-Olsen, Tove Herborg",{"_69":551,"_226":227},"Stjernstrøm, Else",[553],{"_11":554,"_69":555},"20210113121545425","Aksjonsforskning i Norge",[557],{"_100":558,"_102":559},"9788202567781",{"_11":558,"_137":526,"_139":560,"_141":561,"_148":562,"_150":563,"_237":369,"_153":564,"_156":371,"_242":565,"_244":245,"_160":246,"_161":246,"_162":566,"_167":567,"_172":568,"_104":558,"_175":569,"_218":570,"_177":178,"_179":571,"_181":538,"_222":572,"_328":580,"_183":246,"_184":246,"_185":186,"_187":188,"_189":8,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8},"Antologien Aksjonsforskning i Norge. Teoretisk og empirisk mangfold består av tjue vitenskapelige artikler innen utdanning, helse, vitensentre, kunst og arbeidsliv. Antologien gir et innblikk i historisk utvikling, grunnlagstenkning, teoretiske og metodologiske diskusjoner innen aksjonsforskningsfeltet. Den tar opp spørsmål om deltakelse, erfaringskunnskap og dialog som grunnlag for kunnskapsutvikling. Boka spenner over temaer som profesjonsutvikling, fagutvikling, praksisutvikling og organisasjonsutvikling, og de empiriske artiklene har fokus på å bygge bro mellom teori og praksis for å forstå, utvikle og endre praksis. Antologien viser også hvordan utforskende arbeidsmåter, selvstudier og forskning i egen organisasjon kan bidra til læring og kunnskapsutvikling. Antologien setter fokus på betydningen av å utvikle gode utdanningstilbud i aksjonsforskning på master- og ph.d.-nivå, og argumenterer for viktigheten av å styrke forskerutdanning på dette feltet.","

Antologien Aksjonsforskning i Norge. Teoretisk og empirisk mangfold består av tjue vitenskapelige artikler innen utdanning, helse, vitensentre, kunst og arbeidsliv. Antologien gir et innblikk i historisk utvikling, grunnlagstenkning, teoretiske og metodologiske diskusjoner innen aksjonsforskningsfeltet. Den tar opp spørsmål om deltakelse, erfaringskunnskap og dialog som grunnlag for kunnskapsutvikling. Boka spenner over temaer som profesjonsutvikling, fagutvikling, praksisutvikling og organisasjonsutvikling, og de empiriske artiklene har fokus på å bygge bro mellom teori og praksis for å forstå, utvikle og endre praksis.
Antologien viser også hvordan utforskende arbeidsmåter, selvstudier og forskning i egen organisasjon kan bidra til læring og kunnskapsutvikling. Antologien setter fokus på betydningen av å utvikle gode utdanningstilbud i aksjonsforskning på master- og ph.d.-nivå, og argumenterer for viktigheten av å styrke forskerutdanning på dette feltet.

",2017,[152,530],[155],"NoDRM",[166],[169],[174],"8afa316d-6970-4410-88f2-8665c3212f79","9788202529819","2019-07-03T22:00:00Z",[573,575,576,577,578,579],{"_69":574,"_226":227},"Gjøtterud, Sigrid M.",{"_69":543,"_226":227},{"_69":545,"_226":227},{"_69":547,"_226":227},{"_69":549,"_226":227},{"_69":551,"_226":227},[581],{"_11":554,"_69":555},{"_98":583,"_230":606},{"_100":584,"_102":585},"9788215050133",{"_11":584,"_137":586,"_139":587,"_141":588,"_143":589,"_148":367,"_150":593,"_153":594,"_156":315,"_160":8,"_161":8,"_162":595,"_167":598,"_172":602,"_104":584,"_175":603,"_177":178,"_179":604,"_181":605,"_183":8,"_184":8,"_185":332,"_187":333,"_189":8,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8},"Teknologi : en teoretisk innføring","Hvordan forholder du deg til teknologi? Hvordan kan vi forstå den teknologiske utviklingen? Og hvordan skapes og brukes nye teknologier i samfunnet vårt?\\n\\nVi mennesker er omgitt av teknologi, og samfunnet vårt er sterkt preget av nye teknologier. Boken vil gjøre det lettere å navigere i dette forvirrende landskapet.\\n\\nI boken blir leseren presentert for teknologiteorier fra en rekke kjente og mindre kjente teoretikere som har forsøkt å beskrive og forklare ulike sider av forholdet mellom mennesket og teknologi. Teoriene er fordelt i tre overordnede deler:\\n\\n1. Teorier om hvordan vi kan forstå den teknologiske utviklingen og dens påvirkning på mennesker, samfunn og omgivelser.\\n2. Teorier om hvordan teknologier lages, og de tekniske ferdighetene som anvendes for å skape dem.\\n3. Teorier om hvordan vi kan forstå avanserte teknologier og de egenskapene de har.\\n\\nBoken er en rikholdig verktøykasse av teorier og perspektiver og er skrevet for den som ønsker å få en bedre forståelse av teknologier og vårt forhold til dem.","
Vi mennesker er omgitt av teknologi, og samfunnet vårt er sterkt preget av nye teknologier. Boken vil gjøre det lettere å navigere i dette forvirrende landskapet.

I boken blir leseren presentert for teknologiteorier fra en rekke kjente og mindre kjente teoretikere som har forsøkt å beskrive og forklare ulike sider av forholdet mellom mennesket og teknologi. Teoriene er fordelt i tre overordnede deler:

1. Teorier om hvordan vi kan forstå den teknologiske utviklingen og dens påvirkning på mennesker, samfunn og omgivelser.
2. Teorier om hvordan teknologier lages, og de tekniske ferdighetene som anvendes for å skape dem.
3. Teorier om hvordan vi kan forstå avanserte teknologier og de egenskapene de har.

Boken er en rikholdig verktøykasse av teorier og perspektiver og er skrevet for den som ønsker å få en bedre forståelse av teknologier og vårt forhold til dem.]]>",[590],{"_11":591,"_69":592},"671307","Nyre, Lars",[313],[155,470],[596,597,207],"Data- og informasjonsteknologi","Matematikk og naturvitenskap",[599,600,601],"Vitenskapens og teknologiens påvirkning på samfunnet","Etiske og sosiale aspekter ved digital- og informasjonsteknologi","Vitenskapelig, teknologisk og medisinsk utvikling",[174],"20220920124725896","2024-03-20T23:00:00Z",591,[607],{"_100":608,"_102":609},"9788215050379",{"_11":608,"_137":586,"_139":610,"_141":611,"_143":612,"_148":367,"_150":614,"_237":369,"_153":615,"_156":616,"_158":617,"_242":243,"_244":245,"_160":246,"_161":246,"_162":618,"_167":619,"_172":620,"_252":621,"_104":608,"_175":624,"_218":584,"_177":178,"_179":625,"_181":605,"_183":8,"_184":8,"_264":626,"_185":432,"_187":333,"_189":246,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_266":627,"_193":246},"Hvordan forholder du deg til teknologi? Hvordan kan vi forstå den teknologiske utviklingen? Og hvordan skapes og brukes nye teknologier i samfunnet vårt? Vi mennesker er omgitt av teknologi, og samfunnet vårt er sterkt preget av nye teknologier. Boken vil gjøre det lettere å navigere i dette forvirrende landskapet. I boken blir leseren presentert for teknologiteorier fra en rekke kjente og mindre kjente teoretikere som har forsøkt å beskrive og forklare ulike sider av forholdet mellom mennesket og teknologi. Teoriene er fordelt i tre overordnede deler: 1. Teorier om hvordan vi kan forstå den teknologiske utviklingen og dens påvirkning på mennesker, samfunn og omgivelser. 2. Teorier om hvordan teknologier lages, og de tekniske ferdighetene som anvendes for å skape dem. 3. Teorier om hvordan vi kan forstå avanserte teknologier og de egenskapene de har. Boken er en rikholdig verktøykasse av teorier og perspektiver og er skrevet for den som ønsker å få en bedre forståelse av teknologier og vårt forhold til dem.","Hvordan forholder du deg til teknologi? Hvordan kan vi forstå den teknologiske utviklingen? Og hvordan skapes og brukes nye teknologier i samfunnet vårt?

Vi mennesker er omgitt av teknologi, og samfunnet vårt er sterkt preget av nye teknologier. Boken vil gjøre det lettere å navigere i dette forvirrende landskapet.

I boken blir leseren presentert for teknologiteorier fra en rekke kjente og mindre kjente teoretikere som har forsøkt å beskrive og forklare ulike sider av forholdet mellom mennesket og teknologi. Teoriene er fordelt i tre overordnede deler:

1. Teorier om hvordan vi kan forstå den teknologiske utviklingen og dens påvirkning på mennesker, samfunn og omgivelser.
2. Teorier om hvordan teknologier lages, og de tekniske ferdighetene som anvendes for å skape dem.
3. Teorier om hvordan vi kan forstå avanserte teknologier og de egenskapene de har.

Boken er en rikholdig verktøykasse av teorier og perspektiver og er skrevet for den som ønsker å få en bedre forståelse av teknologier og vårt forhold til dem.",[613],{"_11":591,"_69":592},[313],[155,470],"Medie- og kommunikasjon ebøker",489,[596,597,207],[599,600,601],[174],[622],{"_255":256,"_257":623},291,"e37b8320-b462-468d-9980-5d390e2b40a5","2024-03-14T23:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024",[268,269,434,435],{"_98":629},{"_100":630,"_102":631},"9788205413917",{"_11":630,"_137":632,"_139":633,"_141":634,"_148":635,"_150":636,"_153":637,"_156":292,"_158":638,"_160":8,"_161":8,"_162":639,"_167":640,"_104":630,"_175":642,"_177":178,"_179":643,"_181":644,"_222":645,"_183":8,"_184":8,"_185":302,"_187":303,"_189":8,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8},"Mange ulike metoder","I denne boken presenteres ulike samfunnsvitenskapelige metoder\\nLeveringstid 2-3 uker (Print-on-Demand).\\n\\nBåde kreative metoder som er lite brukt, men som har vist seg å være svært nyttige til bestemte studieformål, og noen av de vanligste og mest brukte metodene i samfunnsvitenskapen.\\n\\nMålet med boken er todelt. For det første å gi en innføring i hver enkelt metode i seg selv. For det andre å vise hvilke muligheter som åpner seg når de ulike metodene kombineres.\\n\\nBoken vil være nyttig for studenter i samfunnsvitenskapene, men også for forskere som jobber med samfunnsvitenskapelige forskningsprosjekter.","Leveringstid 2-3 uker (Print-on-Demand).Både kreative metoder som er lite brukt, men som har vist seg å være svært nyttige til bestemte studieformål, og noen av de vanligste og mest brukte metodene i samfunnsvitenskapen.Målet med boken er todelt. For det første å gi en innføring i hver enkelt metode i seg selv. For det andre å vise hvilke muligheter som åpner seg når de ulike metodene kombineres.Boken vil være nyttig for studenter i samfunnsvitenskapene, men også for forskere som jobber med samfunnsvitenskapelige forskningsprosjekter.]]>",2011,[449],[155],539,[166,207],[641,169],"Samfunn og samfunnsvitenskap","20111003140415_mona","2011-08-21T22:00:00Z",304,[646,648],{"_69":647,"_226":227},"Fangen, Katrine",{"_69":649,"_226":227},"Sellerberg, Ann-Mari",{"_98":651,"_230":677},{"_100":652,"_102":653},"9788202895136",{"_11":652,"_137":654,"_139":655,"_141":656,"_143":657,"_148":669,"_150":670,"_237":369,"_153":672,"_156":421,"_242":565,"_244":245,"_160":246,"_161":246,"_162":673,"_167":674,"_104":652,"_175":675,"_177":178,"_179":676,"_181":322,"_183":246,"_184":246,"_185":186,"_187":188,"_189":8,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8},"Profesjonsrelevant lærerutdanning i samarbeid med praksisfeltet","Profesjonsrelevant lærerutdanning i samarbeid med praksisfeltet bidrar med kunnskap om hvordan lærerutdanningsinstitusjoner og skoler kan samarbeide om å utvikle lærerutdanningsskoler samt styrke lærerutdanningens praksisforankring og profesjonsrelevans. Antologiens 16 kapitler er basert på et omfattende aksjonsforskningsprosjekt om utvikling av lærerutdanningsskoler i yrkesfaglærerutdanning (LUSY). Kapitlene handler om teoretiske og metodologiske perspektiver på profesjonsrelevant lærerutdanning, og om resultater fra en rekke delprosjekter som inngår i LUSY-prosjektet. Læreres erfarte utviklingsbehov var utgangspunkt for et likeverdig samarbeid mellom lærere og lærerutdannere om ulike utdanningsaktiviteter og om utviklings- og forskningsprosjekter. Didaktikk, kollegaveiledning, organisasjonslæring og aksjonsforskning utgjorde et hovedinnhold i samarbeidet. Antologien viser hvordan integrasjon av lærerarbeid, utdanning, skoleutvikling og forskning kan bidra til å utvikle profesjonell lærerkompetanse. Målgrupper er lærerutdannere, praksislærere, lærere, lærerstudenter og ledere i utdanningsinstitusjoner.","

Profesjonsrelevant lærerutdanning i samarbeid med praksisfeltet bidrar med kunnskap om hvordan lærerutdanningsinstitusjoner og skoler kan samarbeide om å utvikle lærerutdanningsskoler samt styrke lærerutdanningens praksisforankring og profesjonsrelevans.

Antologiens 16 kapitler er basert på et omfattende aksjonsforskningsprosjekt om utvikling av lærerutdanningsskoler i yrkesfaglærerutdanning (LUSY). Kapitlene handler om teoretiske og metodologiske perspektiver på profesjonsrelevant lærerutdanning, og om resultater fra en rekke delprosjekter som inngår i LUSY-prosjektet.

Læreres erfarte utviklingsbehov var utgangspunkt for et likeverdig samarbeid mellom lærere og lærerutdannere om ulike utdanningsaktiviteter og om utviklings- og forskningsprosjekter. Didaktikk, kollegaveiledning, organisasjonslæring og aksjonsforskning utgjorde et hovedinnhold i samarbeidet. Antologien viser hvordan integrasjon av lærerarbeid, utdanning, skoleutvikling og forskning kan bidra til å utvikle profesjonell lærerkompetanse.

Målgrupper er lærerutdannere, praksislærere, lærere, lærerstudenter og ledere i utdanningsinstitusjoner.

",[658,661,664,666],{"_11":659,"_69":660},"707463","Sylte, Ann Lisa",{"_11":662,"_69":663},"712952","Hellne-Halvorsen, Ellen Beate",{"_11":665,"_69":543},"24257",{"_11":667,"_69":668},"132a7195-5849-4f75-a86d-49bfb77c018c","Aakernes, Nina",2025,[671],"Cappelen Damm forskning",[155],[164],[171],"20f0aec8-3777-4466-be68-08b63070af3a","2026-02-25T23:00:00Z",[678],{"_100":652,"_102":679},{"_11":652,"_137":654,"_139":655,"_141":656,"_143":680,"_148":669,"_150":685,"_237":369,"_153":686,"_156":421,"_242":565,"_244":245,"_160":246,"_161":246,"_162":687,"_167":688,"_104":652,"_175":675,"_177":178,"_179":676,"_181":322,"_183":246,"_184":246,"_185":186,"_187":188,"_189":8,"_190":8,"_191":8,"_192":8,"_193":8},[681,682,683,684],{"_11":659,"_69":660},{"_11":662,"_69":663},{"_11":665,"_69":543},{"_11":667,"_69":668},[671],[155],[164],[171],"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: MAY4400Samfunnsperspektiv på yrkespedagogisk arbeid

Emne: MAY4400
Samfunnsperspektiv på yrkespedagogisk arbeid