Barnelitteratur – sjangrar og teksttypar gir ei samla og brei framstilling av det barnelittterære feltet. Boka kombinerer litteraturteori og sjangerkunnskap med perspektiv på didaktikk og formidling. Eit rikt utval teksteksempel frå norsk og omsett barnelitteratur syner mangfaldet i barnelitteraturens uttrykk og tematikk.

Boka er viktig for studentar i barnehagelærarutdanninga og grunnskolelærarutdanninga, og for andre som søker kunnskap om barnelitteratur.

Denne 5. utgåva er grundig revidert og oppdatert med nyare teoriorientering og teksteksempel. Eit kapittel er nyskrive for denne utgåva.

Kapittel 1 reflekterer over lesing som individuell og sosial hending.
Kapittel 2 drøftar barnelitteraturens estetikk med vekt på barneperspektivet som karakteristisk forteljarposisjon.
Kapittel 3 drøftar kva som skjer når ord og bilde møtest, med vekt på bildeboka som medium.
Kapittel 4–7 framstiller utbreidde barnelitterære sjangrar og teksttypar: eventyr og fablar, prosaforteljingar, lyrikk og sakprosa.
Kapittel 8 drøftar barnelitteraturens sjangrar og teksttypar i forhold til skiftande tider sine førestillingar om barn og barndom.
Kapittel 9 er nyskrive for denne utgåva og drøftar formidling av litteratur til barn.

","drm","LCP","edition",1,"edition_note","1. e-bokutgave tilsvarer 5. trykte utgave 2025","format","EPUB","free_book","gross_sales_price",339,"included_in_subscription","languages_no",[162],"Nynorsk","note","Tone Birkeland og Anne-Stefi Teigland","open_access","original_work_id","0935b830-8f42-417d-b8d6-d9b795aa5102","pages",232,"product_owner","Cappelen Damm AS","product_owner_id","0008","publication_date","2025-08-29","published_year",2025,"publishers",[180],"Cappelen Damm akademisk","rendition_flags",{"_183":130,"_184":130,"_185":8,"_186":130,"_187":130,"_188":8},"hasTOC","readyForRAG","hasAIIndexing","readyForAudio","hasPageNumbers","lastReadableConversionFailed","rental_options",[191],{"_192":193,"_194":195},"duration_months",6,"price",245,"score","1.0","series",[200],{"_11":201,"_68":202},"150000223","LNUs skriftserie","thema_edu_no",[205],"Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","thema_subject_no",[208,209],"Barne- og ungdomslitteratur","Litteraturvitenskap","title","Barnelitteratur : sjangrar og teksttypar","varegruppe","Litteraturvitenskap ebøker",{"_97":215,"_104":248},{"_99":216,"_101":217},"9788215034867",{"_118":218,"_121":221,"_129":8,"_131":8,"_132":8,"_141":8,"_142":8,"_143":8,"_144":225,"_146":226,"_103":216,"_150":227,"_156":8,"_157":228,"_11":216,"_229":230,"_159":8,"_160":231,"_163":233,"_165":8,"_166":234,"_168":235,"_170":236,"_172":237,"_174":238,"_176":239,"_178":240,"_196":197,"_203":242,"_206":243,"_210":246,"_212":247},[219,220],"Pedagogikk og lærerutdanning","Språk, litteratur og medievitenskap",[222],{"_11":223,"_68":224},"666115","Høigård, Anne","Dette er en grundig innføringsbok som viser hvordan barn gradvis tilegner seg språket gjennom dialog, fortelling og lek. Autentiske eksempler gjør stoffet levende og praksisnært.\\n\\nGode språklige ferdigheter i barnehagealder er avgjørende både for barnas liv her og nå og for seinere læring og sosial mestring. For å kunne gi barna best mulige forutsetninger for å utvikle språket sitt, må barnehagelærere ha gode kunnskaper om språkutviklingen og om hva som fremmer den best, både i et enspråklig og i et flerspråklig perspektiv. Boka viser utviklingen i den tidlige skrivingen og lesingen, og den gir råd og veiledning om hvordan voksne best kan støtte og stimulere utviklingen både i barnehagen og i skolen.\\n\\nFjerde utgave er grundig gjennomarbeidet og oppdatert i tråd med ny forskning på området.\\n\\nBoka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanning og grunnskoleutdanning. Den er også aktuell som etterutdanning for alle som har et særlig ansvar for den muntlige og skriftlige språkutviklingen til barn fra fødselen til de første årene i skolen.\\n\\n«Dette er ei grundig og god bok med mange fine eksempler. Den er ryddig og oversiktlig og et naturlig valg som pensum for våre studenter i barnehagelærerutdanninga.»\\nAgnes-Margrethe Bjorvand, Universitetet i Agder","
Gode språklige ferdigheter i barnehagealder er avgjørende både for barnas liv her og nå og for seinere læring og sosial mestring. For å kunne gi barna best mulige forutsetninger for å utvikle språket sitt, må barnehagelærere ha gode kunnskaper om språkutviklingen og om hva som fremmer den best, både i et enspråklig og i et flerspråklig perspektiv. Boka viser utviklingen i den tidlige skrivingen og lesingen, og den gir råd og veiledning om hvordan voksne best kan støtte og stimulere utviklingen både i barnehagen og i skolen.

Fjerde utgave er grundig gjennomarbeidet og oppdatert i tråd med ny forskning på området.

Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanning og grunnskoleutdanning. Den er også aktuell som etterutdanning for alle som har et særlig ansvar for den muntlige og skriftlige språkutviklingen til barn fra fødselen til de første årene i skolen.

«Dette er ei grundig og god bok med mange fine eksempler. Den er ryddig og oversiktlig og et naturlig valg som pensum for våre studenter i barnehagelærerutdanninga.»
Agnes-Margrethe Bjorvand, Universitetet i Agder]]>",4,629,"in_sales_date","2019-08-08T22:00:00Z",[232],"Bokmål","1. utgave Oslo : Tano Achehoug 1999","19990819185851_turidh",263,"Aschehoug & Co","0001","2019-08-09",2019,[241],"Universitetsforlaget",[205],[244,245],"Pedagogikk","Språktilegnelse","Barns språkutvikling : muntlig og skriftlig","Generell pedagogikk",[249],{"_99":250,"_101":251},"9788215073491",{"_109":252,"_118":253,"_121":254,"_129":130,"_131":130,"_132":130,"_133":256,"_138":139,"_140":216,"_141":8,"_142":8,"_143":8,"_144":260,"_146":261,"_148":149,"_103":250,"_150":262,"_154":155,"_156":8,"_157":263,"_11":250,"_229":264,"_159":130,"_160":265,"_163":266,"_165":8,"_166":267,"_168":235,"_170":268,"_172":237,"_174":269,"_176":270,"_178":271,"_181":272,"_189":273,"_196":197,"_203":276,"_206":277,"_210":246,"_212":279},[111],[219,220],[255],{"_11":223,"_68":224},[257,135,258,259],"aplus","forlag-aschehoug","forlagstilganguf","Dette er en grundig innføringsbok som viser hvordan barn gradvis tilegner seg språket gjennom dialog, fortelling og lek. Autentiske eksempler gjør stoffet levende og praksisnært. Gode språklige ferdigheter i barnehagealder er avgjørende både for barnas liv her og nå og for seinere læring og sosial mestring. For å kunne gi barna best mulige forutsetninger for å utvikle språket sitt, må barnehagelærere ha gode kunnskaper om språkutviklingen og om hva som fremmer den best, både i et enspråklig og i et flerspråklig perspektiv. Boka viser utviklingen i den tidlige skrivingen og lesingen, og den gir råd og veiledning om hvordan voksne best kan støtte og stimulere utviklingen både i barnehagen og i skolen. Fjerde utgave er grundig gjennomarbeidet og oppdatert i tråd med ny forskning på området. Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanning og grunnskoleutdanning. Den er også aktuell som etterutdanning for alle som har et særlig ansvar for den muntlige og skriftlige språkutviklingen til barn fra fødselen til de første årene i skolen. «Dette er ei grundig og god bok med mange fine eksempler. Den er ryddig og oversiktlig og et naturlig valg som pensum for våre studenter i barnehagelærerutdanninga.» Agnes-Margrethe Bjorvand, Universitetet i Agder","Dette er en grundig innføringsbok som viser hvordan barn gradvis tilegner seg språket gjennom dialog, fortelling og lek. Autentiske eksempler gjør stoffet levende og praksisnært.

Gode språklige ferdigheter i barnehagealder er avgjørende både for barnas liv her og nå og for seinere læring og sosial mestring. For å kunne gi barna best mulige forutsetninger for å utvikle språket sitt, må barnehagelærere ha gode kunnskaper om språkutviklingen og om hva som fremmer den best, både i et enspråklig og i et flerspråklig perspektiv. Boka viser utviklingen i den tidlige skrivingen og lesingen, og den gir råd og veiledning om hvordan voksne best kan støtte og stimulere utviklingen både i barnehagen og i skolen.

Fjerde utgave er grundig gjennomarbeidet og oppdatert i tråd med ny forskning på området.

Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanning og grunnskoleutdanning. Den er også aktuell som etterutdanning for alle som har et særlig ansvar for den muntlige og skriftlige språkutviklingen til barn fra fødselen til de første årene i skolen.

«Dette er ei grundig og god bok med mange fine eksempler. Den er ryddig og oversiktlig og et naturlig valg som pensum for våre studenter i barnehagelærerutdanninga.»
Agnes-Margrethe Bjorvand, Universitetet i Agder",2,519,"2024-12-02T23:00:00Z",[232],"2. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2019","6cce4cc9-9bed-4e27-8484-bc978d738cd6","Aschehoug AS","2024-12-03",2024,[241],{"_183":130,"_184":130,"_185":130,"_186":130,"_187":130,"_188":8},[274],{"_192":193,"_194":275},322,[205],[245,278],"Lese-, skrive- og regneopplæring","Generell pedagogikk ebøker",{"_97":281},{"_99":282,"_101":283},"9788215027708",{"_118":284,"_121":285,"_129":8,"_131":8,"_132":8,"_141":8,"_142":8,"_143":8,"_144":292,"_146":293,"_103":282,"_150":227,"_156":8,"_157":294,"_11":282,"_229":295,"_159":8,"_160":296,"_165":8,"_166":297,"_168":263,"_170":236,"_172":237,"_174":298,"_176":299,"_178":300,"_196":197,"_203":301,"_302":303,"_206":305,"_210":307,"_212":308},[220],[286,289],{"_11":287,"_68":288},"28980","Kulbrandstad, Lars Anders",{"_11":290,"_68":291},"670731","Kinn, Torodd","Den klassiske innføringsboken i språklære i ny utgave! \\n«Språkets mønstre» gir en innføring i begreper og metoder for å beskrive det grammatiske systemet i et språk. Dette er også en grunnbok om språkbygningen i moderne norsk. Grammatikkbegrepet er vidt og behandler mønstre på ulike språklige nivåer: lyd- og rettskrivningsmønstre, ord- og setningsmønstre og mønstre i betydningsinnholdet i ord og ytringer. \\n \\nDenne utgaven er faglig oppdatert og ytterligere forbedret. De viktigste forandringene er: \\n \\n- Oppgavene og løsningsforslagene er innlemmet i boken. \\n- Kapitlene «Ordmønstre» og «Ordklasser» er erstattet av åtte kortere kapitler. \\n- Kapittelet «Setningsmønstre» er erstattet av seks kortere kapitler, og fremstillingen av syntaks er betydelig utvidet. \\n \\n«'Språkets mønstre' er den grundigste og mest pedagogiske innføringsboka i norsk grammatikk. Med integrerte oppgaver og løsningsforslag er den nå også den mest komplette.» \\nTor Arne Haugen, professor i norsk språk ved Høgskolen i Volda \\n \\n«Det er ikke så ofte at ei lærebok i norsk grammatikk kommer såpass langt som til 4. utgave, så når det skjer, er det gjerne av en god grunn: Kulbrandstad og Kinn er ikke 'bare' gode grammatikere; de er også fine pedagoger.» \\nHans-Olav Enger, professor i nordisk språk ved Universitetet i Oslo","«Språkets mønstre» gir en innføring i begreper og metoder for å beskrive det grammatiske systemet i et språk. Dette er også en grunnbok om språkbygningen i moderne norsk. Grammatikkbegrepet er vidt og behandler mønstre på ulike språklige nivåer: lyd- og rettskrivningsmønstre, ord- og setningsmønstre og mønstre i betydningsinnholdet i ord og ytringer.

Denne utgaven er faglig oppdatert og ytterligere forbedret. De viktigste forandringene er:

- Oppgavene og løsningsforslagene er innlemmet i boken.
- Kapitlene «Ordmønstre» og «Ordklasser» er erstattet av åtte kortere kapitler.
- Kapittelet «Setningsmønstre» er erstattet av seks kortere kapitler, og fremstillingen av syntaks er betydelig utvidet.

«'Språkets mønstre' er den grundigste og mest pedagogiske innføringsboka i norsk grammatikk. Med integrerte oppgaver og løsningsforslag er den nå også den mest komplette.»
Tor Arne Haugen, professor i norsk språk ved Høgskolen i Volda

«Det er ikke så ofte at ei lærebok i norsk grammatikk kommer såpass langt som til 4. utgave, så når det skjer, er det gjerne av en god grunn: Kulbrandstad og Kinn er ikke 'bare' gode grammatikere; de er også fine pedagoger.»
Hans-Olav Enger, professor i nordisk språk ved Universitetet i Oslo]]>",679,"2016-12-15T23:00:00Z",[232],"20230705144602853","2016-12-16",2016,[241],[205],"thema_lang_no",[304],"Norsk, bokmål",[306],"Språkopplæring: grammatikk, vokabular og uttale","Språkets mønstre : norsk språklære med øvingsoppgaver","Språklære (grammatikk, språkkurs...)",{"_97":310,"_104":341},{"_99":311,"_101":312},"9788205458154",{"_112":313,"_118":324,"_129":8,"_131":8,"_132":8,"_141":8,"_142":8,"_143":8,"_144":325,"_146":326,"_103":311,"_150":151,"_156":8,"_157":327,"_11":311,"_229":328,"_159":8,"_160":329,"_165":8,"_166":330,"_168":331,"_170":332,"_172":333,"_174":334,"_176":335,"_178":336,"_196":197,"_206":338,"_210":340,"_212":247},[314,317,319,321],{"_68":315,"_116":316},"Giæver, Tonje Hilde","Redaktør",{"_68":318,"_116":316},"Johannesen, Monica",{"_68":320,"_116":316},"Øgrim, Leikny",{"_68":322,"_116":323},"Keeping, David","Illustratør",[219],"Den digitale utviklingen stiller skolen overfor andre muligheter og utfordringer enn tidligere.\\n\\nNorske skoler har gjennomgående bra med datautstyr. Denne boka retter fokus mot hvordan dette utstyret kan nyttes for å fremme utvikling og læring hos elevene.\\n\\nArtiklene er basert på erfaringer fra ulike utviklings- og forskningsprosjekter som forfatterne har deltatt i. Forfatterne drøfter innsiktsfullt hvordan bruk av digitale verktøy kan støtte elevenes læring.\\n\\n\\n\\nInnholdsfortegnelse(pdf, 149,94 kB)","\n

Innholdsfortegnelse(pdf, 149,94 kB)

\n\n\n]]>",659,"2014-05-12T22:00:00Z",[232],"20140613124235_hege",210,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2014-05-13",2014,[337],"Gyldendal akademisk",[339],"Undervisningsutstyr og teknologi, dataassistert læring","Digital praksis i skolen",[342],{"_99":343,"_101":344},"9788205570696",{"_109":345,"_112":347,"_118":352,"_129":130,"_131":8,"_132":130,"_133":353,"_138":139,"_140":311,"_141":8,"_142":8,"_143":8,"_144":356,"_146":357,"_148":149,"_103":343,"_150":151,"_154":155,"_156":8,"_157":358,"_11":343,"_229":359,"_159":8,"_160":360,"_163":361,"_165":8,"_166":362,"_168":331,"_170":332,"_172":333,"_174":363,"_176":364,"_178":365,"_181":366,"_196":197,"_203":367,"_206":368,"_210":340,"_212":279},[346],"EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",[348,349,350,351],{"_68":315,"_116":316},{"_68":318,"_116":316},{"_68":320,"_116":316},{"_68":322,"_116":323},[219],[354,355],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf","Norske skoler har gjennomgående bra med datautstyr. Denne boka retter fokus mot hvordan dette utstyret kan nyttes for å fremme utvikling og læring hos elevene. Artiklene er basert på erfaringer fra ulike utviklings- og forskningsprosjekter som forfatterne har deltatt i. Forfatterne drøfter innsiktsfullt hvordan bruk av digitale verktøy kan støtte elevenes læring. (pdf, 149,94 kB)","

Norske skoler har gjennomgående bra med datautstyr. Denne boka retter fokus mot hvordan dette utstyret kan nyttes for å fremme utvikling og læring hos elevene.

Artiklene er basert på erfaringer fra ulike utviklings- og forskningsprosjekter som forfatterne har deltatt i. Forfatterne drøfter innsiktsfullt hvordan bruk av digitale verktøy kan støtte elevenes læring.

(pdf, 149,94 kB)

",495,"2022-06-19T22:00:00Z",[232],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2014","942608f3-51f8-4f5f-960c-915eacd5fb40","2022-06-20",2022,[337],{"_183":130,"_184":130,"_185":8,"_186":130,"_187":130,"_188":8},[205],[339],{"_97":370},{"_99":371,"_101":372},"9788202615826",{"_118":373,"_121":374,"_129":8,"_131":8,"_132":8,"_141":8,"_142":8,"_143":8,"_144":381,"_146":382,"_103":371,"_150":383,"_156":8,"_157":384,"_11":371,"_229":385,"_159":8,"_160":386,"_165":8,"_166":387,"_168":388,"_170":171,"_172":173,"_174":389,"_176":239,"_178":390,"_196":197,"_203":391,"_302":392,"_206":394,"_210":398,"_212":308},[219],[375,378],{"_11":376,"_68":377},"27372","Kaldestad, Per Olav",{"_11":379,"_68":380},"28385","Knutsen, Hanne","Diktboka, klassikaren i diktundervisninga gjennom ei årrekkje, kjem no i ny og gjennomrevidert utgåve. Boka er skriven for diktelskarar og dikthatarar, og er nyttig for lærarar i grunnskolen og for lærarstudentar.\\n\\nBoka er todelt. I den første delen peikar forfattarane på samanhengen mellom poesien og den produktive barnekulturen. Dei presenterer ulike prinsipp og idear for diktundervisning. Den andre delen er ein antologi av dikt som er plukka ut i samsvar med metodikken i første del.","Diktboka, klassikaren i diktundervisninga gjennom ei årrekkje, kjem no i ny og gjennomrevidert utgåve. Boka er skriven for diktelskarar og dikthatarar, og er nyttig for lærarar i grunnskolen og for lærarstudentar.\nBoka er todelt. I den første delen peikar forfattarane på samanhengen mellom poesien og den produktive barnekulturen. Dei presenterer ulike prinsipp og idear for diktundervisning. Den andre delen er ein antologi av dikt som er plukka ut i samsvar med metodikken i første del.]]>",5,569,"2019-06-10T22:00:00Z",[162],"142414049",340,"2019-06-11",[180],[205],[393],"Norsk",[395,396,397],"Litteraturvitenskap: lyrikk og lyrikere","Lærerutdanning","Litteraturteori","Diktboka : om arbeid med poetiske tekstar i skolen",{"_97":400,"_104":425},{"_99":401,"_101":402},"9788202687410",{"_118":403,"_121":404,"_129":8,"_131":8,"_132":8,"_141":8,"_142":8,"_143":8,"_144":408,"_146":409,"_103":401,"_150":383,"_156":8,"_157":410,"_11":401,"_229":411,"_159":8,"_160":412,"_165":8,"_166":413,"_168":414,"_170":171,"_172":173,"_174":415,"_176":416,"_178":417,"_196":197,"_198":418,"_203":420,"_206":421,"_210":424,"_212":247},[219,220],[405],{"_11":406,"_68":407},"41015","Skjelbred, Dagrun","Hvordan lærer barn å skrive tekster som fungerer?\\n\\nHva krever god skriveopplæring av læreren?\\n\\nDenne boka viser en skriveopplæring som tar utgangspunkt i elevenes egne tekster, der læreren samarbeider med eleven om tekstene på en måte som fremmer skriveutviklingen. Da må læreren kunne se og sette ord på hva eleven får til, og ha kunnskap om hvilke språklige og tekstlige valg som er mulige og formålstjenlige med tanke på videre tekstarbeid.\\n\\nElevens tekst gir læreren nødvendig fagspråk, tekstkunnskap og kunnskap om skriving. Boka inneholder en variert samling tekster, skrevet av elever fra første til tiende klasse. Forfatteren analyserer og kommenterer både innhold og form i elevtekstene, og knytter hele tiden metodiske og didaktiske overveielser til analysene. Slik modellerer hun en nyansert veiledningspraksis med respekt for elevens tekst og for dens utviklingspotensial.\\n\\nDenne nye utgaven er revidert med utgangspunkt i Læreplan for Kunnskapsløftet 2020. Fagteori, begreper og litteraturreferanser er oppdaterte.","Hvordan lærer barn å skrive tekster som fungerer? \nHva krever god skriveopplæring av læreren? \nDenne boka viser en skriveopplæring som tar utgangspunkt i elevenes egne tekster, der læreren samarbeider med eleven om tekstene på en måte som fremmer skriveutviklingen. Da må læreren kunne se og sette ord på hva eleven får til, og ha kunnskap om hvilke språklige og tekstlige valg som er mulige og formålstjenlige med tanke på videre tekstarbeid.\nElevens tekst gir læreren nødvendig fagspråk, tekstkunnskap og kunnskap om skriving. Boka inneholder en variert samling tekster, skrevet av elever fra første til tiende klasse. Forfatteren analyserer og kommenterer både innhold og form i elevtekstene, og knytter hele tiden metodiske og didaktiske overveielser til analysene. Slik modellerer hun en nyansert veiledningspraksis med respekt for elevens tekst og for dens utviklingspotensial.\nDenne nye utgaven er revidert med utgangspunkt i Læreplan for Kunnskapsløftet 2020. Fagteori, begreper og litteraturreferanser er oppdaterte.]]>",429,"2021-06-06T22:00:00Z",[232],"142409311",195,"2021-06-07",2021,[180,115],[419],{"_11":201,"_68":202},[205],[422,423],"Undervisning i et spesifikt fag","Lese- og skriveferdigheter","Elevens tekst : et utgangspunkt for skriveopplæring",[426],{"_99":427,"_101":428},"9788202716462",{"_118":429,"_121":430,"_129":130,"_131":130,"_132":130,"_133":432,"_138":139,"_140":401,"_141":8,"_142":8,"_143":8,"_144":433,"_146":434,"_148":149,"_103":427,"_150":262,"_154":435,"_156":8,"_157":158,"_11":427,"_229":436,"_159":130,"_160":437,"_163":438,"_165":8,"_166":439,"_168":414,"_170":171,"_172":173,"_174":440,"_176":416,"_178":441,"_181":442,"_189":444,"_196":197,"_198":447,"_206":449,"_210":424,"_212":279},[219],[431],{"_11":406,"_68":407},[257,135,136,137],"Hvordan lærer barn å skrive tekster som fungerer? Hva krever god skriveopplæring av læreren? Denne boka viser en skriveopplæring som tar utgangspunkt i elevenes egne tekster, der læreren samarbeider med eleven om tekstene på en måte som fremmer skriveutviklingen. Da må læreren kunne se og sette ord på hva eleven får til, og ha kunnskap om hvilke språklige og tekstlige valg som er mulige og formålstjenlige med tanke på videre tekstarbeid. Elevens tekst gir læreren nødvendig fagspråk, tekstkunnskap og kunnskap om skriving. Boka inneholder en variert samling tekster, skrevet av elever fra første til tiende klasse. Forfatteren analyserer og kommenterer både innhold og form i elevtekstene, og knytter hele tiden metodiske og didaktiske overveielser til analysene. Slik modellerer hun en nyansert veiledningspraksis med respekt for elevens tekst og for dens utviklingspotensial. Denne nye utgaven er revidert med utgangspunkt i Læreplan for Kunnskapsløftet 2020. Fagteori, begreper og litteraturreferanser er oppdaterte.","

Hvordan lærer barn å skrive tekster som fungerer?

Hva krever god skriveopplæring av læreren?

Denne boka viser en skriveopplæring som tar utgangspunkt i elevenes egne tekster, der læreren samarbeider med eleven om tekstene på en måte som fremmer skriveutviklingen. Da må læreren kunne se og sette ord på hva eleven får til, og ha kunnskap om hvilke språklige og tekstlige valg som er mulige og formålstjenlige med tanke på videre tekstarbeid.

Elevens tekst gir læreren nødvendig fagspråk, tekstkunnskap og kunnskap om skriving. Boka inneholder en variert samling tekster, skrevet av elever fra første til tiende klasse. Forfatteren analyserer og kommenterer både innhold og form i elevtekstene, og knytter hele tiden metodiske og didaktiske overveielser til analysene. Slik modellerer hun en nyansert veiledningspraksis med respekt for elevens tekst og for dens utviklingspotensial.

Denne nye utgaven er revidert med utgangspunkt i Læreplan for Kunnskapsløftet 2020. Fagteori, begreper og litteraturreferanser er oppdaterte.

","PDF","2021-06-02T22:00:00Z",[232],"2. e-bokutgave tilsvarer 5. trykte utgave 2021","11cdfc12-6395-496c-bf90-e36da13559b7","2021-06-03",[180],{"_443":130,"_184":8,"_186":8,"_187":130},"hasToc",[445],{"_192":193,"_194":446},196,[448],{"_11":201,"_68":202},[422],{"_97":451,"_104":483},{"_99":452,"_101":453},"9788205534780",{"_112":454,"_118":457,"_121":458,"_129":8,"_131":8,"_132":8,"_141":8,"_142":8,"_143":8,"_144":465,"_146":466,"_103":452,"_150":151,"_156":8,"_157":467,"_11":452,"_229":468,"_159":8,"_160":469,"_165":8,"_166":470,"_168":471,"_170":332,"_172":333,"_174":472,"_176":473,"_178":474,"_196":197,"_203":476,"_206":477,"_210":481,"_212":482},[455],{"_68":456,"_116":323},"Vetlesen, Eivind",[219,220],[459,462],{"_11":460,"_68":461},"711652","Johansen, Ronny",{"_11":463,"_68":464},"711920","Bjerke, Christian","Læreplanen i norsk i LK20 slår fast at elevene skal få oppleve skriveopplæringen som meningsfull. Hvordan kan læreren få til dette i begynneropplæringen?\\nHva er meningsfull skriveopplæring for de yngste elevene? Førsteklasses skriving er en bok om hvordan læreren kan sette skriveopplæringen inn i meningsfulle og helhetlige sammenhenger i første klasse. Boka retter seg spesielt mot studenter som tar grunnskolelærerutdanning 1-7, men lærere som jobber med norskfaget i første klasse vil også kunne få påfyll av metoder og tips til hvordan skriveopplæringen kan gjøres meningsfull i begynneropplæringen.\\n\\nBoka gir også verdifulle perspektiver til studenter på grunnskolelærerutdanning 5-10 som vil sette seg inn i begynneropplæring i skriving.","Førsteklasses skriving er en bok om hvordan læreren kan sette skriveopplæringen inn i meningsfulle og helhetlige sammenhenger i første klasse. Boka retter seg spesielt mot studenter som tar grunnskolelærerutdanning 1-7, men lærere som jobber med norskfaget i første klasse vil også kunne få påfyll av metoder og tips til hvordan skriveopplæringen kan gjøres meningsfull i begynneropplæringen.\nBoka gir også verdifulle perspektiver til studenter på grunnskolelærerutdanning 5-10 som vil sette seg inn i begynneropplæring i skriving.\n]]>",369,"2020-06-29T22:00:00Z",[232],"20200527112422908",201,"2020-06-30",2020,[475],"Gyldendal",[205],[478,479,480],"Språkopplæring: skriveferdigheter","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Barneskoler og ungdomsskoler","Førsteklasses skriving : helhetlig skriveopplæring i første klasse","Pedagogikk / psykologi, diverse",[484],{"_99":485,"_101":486},"9788205534797",{"_109":487,"_112":488,"_118":490,"_121":491,"_129":130,"_131":8,"_132":130,"_133":494,"_138":139,"_140":452,"_141":8,"_142":8,"_143":8,"_144":495,"_146":496,"_148":149,"_103":485,"_150":151,"_154":155,"_156":8,"_157":497,"_11":485,"_229":498,"_159":8,"_160":499,"_163":500,"_165":8,"_166":501,"_168":471,"_170":332,"_172":333,"_174":502,"_176":416,"_178":503,"_189":504,"_196":197,"_203":507,"_206":508,"_210":481,"_212":509},[346],[489],{"_68":456,"_116":323},[219,220],[492,493],{"_11":460,"_68":461},{"_11":463,"_68":464},[354,355],"Hva er meningsfull skriveopplæring for de yngste elevene? Førsteklasses skriving er en bok om hvordan læreren kan sette skriveopplæringen inn i meningsfulle og helhetlige sammenhenger i første klasse. Boka retter seg spesielt mot studenter som tar grunnskolelærerutdanning 1-7, men lærere som jobber med norskfaget i første klasse vil også kunne få påfyll av metoder og tips til hvordan skriveopplæringen kan gjøres meningsfull i begynneropplæringen. Boka gir også verdifulle perspektiver til studenter på grunnskolelærerutdanning 5-10 som vil sette seg inn i begynneropplæring i skriving.","

Hva er meningsfull skriveopplæring for de yngste elevene? Førsteklasses skriving er en bok om hvordan læreren kan sette skriveopplæringen inn i meningsfulle og helhetlige sammenhenger i første klasse. Boka retter seg spesielt mot studenter som tar grunnskolelærerutdanning 1-7, men lærere som jobber med norskfaget i første klasse vil også kunne få påfyll av metoder og tips til hvordan skriveopplæringen kan gjøres meningsfull i begynneropplæringen.

Boka gir også verdifulle perspektiver til studenter på grunnskolelærerutdanning 5-10 som vil sette seg inn i begynneropplæring i skriving.

",275,"2021-04-20T22:00:00Z",[232],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","d4076606-c56f-4145-a6b7-bde5bdb914e8","2021-04-21",[475],[505],{"_192":193,"_194":506},185,[205],[478,479,480],"Pedagogikk / psykologi, diverse ebøker",{"_97":511,"_104":532},{"_99":512,"_101":513},"9788215057255",{"_112":514,"_118":519,"_129":8,"_131":8,"_132":8,"_141":8,"_142":8,"_143":8,"_144":520,"_146":521,"_103":512,"_150":262,"_156":8,"_157":522,"_11":512,"_229":523,"_159":8,"_160":524,"_165":8,"_166":525,"_168":526,"_170":236,"_172":237,"_174":527,"_176":364,"_178":528,"_196":197,"_203":529,"_206":530,"_210":531,"_212":247},[515,517],{"_68":516,"_116":316},"Stokke, Ruth Seierstad",{"_68":518,"_116":316},"Tønnessen, Elise Seip",[219],"Faglig oppdatert introduksjon til de viktigste barnelitterære sjangrene og til arbeids- og tenkemåter som gir både barn og voksne fruktbare møter med litteraturen.\\n\\nForfatterne formidler hvordan de ulike barnelitterære sjangrenes særtrekk skapes, både i tradisjonelle bøker og i nye medier. Her er kapitler blant annet om eventyr og fantasy, om bildebøker og visuelle barneromaner, om sakprosa, realistiske fortellinger og fortelleteknikk i dataspill.\\n\\nBoka inneholder også råd om hvordan litteraturen kan brukes meningsfullt i undervisning. Hvordan kan læreren bruke litteraturen for å forstå andres livsverden, eller for å fremme elevenes forståelse for klima og bærekraft? Og hvorfor er det så spennende å følge litteratur som beveger seg i ulike medier?\\n\\nMøter med barnelitteratur er en skattkiste for alle som har det privilegium å formidle litteratur til barn.\\n\\n2. utgave er oppdatert i tråd med LK20, har nye litterære eksempler og et nytt kapittel om litteraturdidaktikk på mellomtrinnet.\\n\\nRedaktører er Ruth Sejerstad Stokke og Elise Seip Tønnessen. Øvrige bidragsytere er Nina Goga, Ahmed Khateeb, Anne Løvland, Per Arne Michelsen, Mette Moe, Åse Marie Ommundsen, Svein Slettan, Hilde Tørnby, Gro Ulland og Lykke Guanio-Uluru. Alle kjenner barnelitteraturen både som lærere, lærerutdannere og forskere.\\n\\nSAGT OM BOKEN:\\n«Oppdatert og relevant ut frå det tekstmangfaldet elevar møter i dag.»\\nInga Margrethe Fagerbakke, høgskulelektor i norsk ved Høgskulen på Vestlandet, Campus Stord.\\n\\n«Svært solid faglig og dekker de viktigste områdene for undervisning om barnelitteratur på lærerutdanningen.»\\nIngvill Krogstad Svanes, førsteamanuensis i norsk ved OsloMet - storbyuniversitetet.","
Forfatterne formidler hvordan de ulike barnelitterære sjangrenes særtrekk skapes, både i tradisjonelle bøker og i nye medier. Her er kapitler blant annet om eventyr og fantasy, om bildebøker og visuelle barneromaner, om sakprosa, realistiske fortellinger og fortelleteknikk i dataspill.

Boka inneholder også råd om hvordan litteraturen kan brukes meningsfullt i undervisning. Hvordan kan læreren bruke litteraturen for å forstå andres livsverden, eller for å fremme elevenes forståelse for klima og bærekraft? Og hvorfor er det så spennende å følge litteratur som beveger seg i ulike medier?

Møter med barnelitteratur er en skattkiste for alle som har det privilegium å formidle litteratur til barn.

2. utgave er oppdatert i tråd med LK20, har nye litterære eksempler og et nytt kapittel om litteraturdidaktikk på mellomtrinnet.

Redaktører er Ruth Sejerstad Stokke og Elise Seip Tønnessen. Øvrige bidragsytere er Nina Goga, Ahmed Khateeb, Anne Løvland, Per Arne Michelsen, Mette Moe, Åse Marie Ommundsen, Svein Slettan, Hilde Tørnby, Gro Ulland og Lykke Guanio-Uluru. Alle kjenner barnelitteraturen både som lærere, lærerutdannere og forskere.

SAGT OM BOKEN:
«Oppdatert og relevant ut frå det tekstmangfaldet elevar møter i dag.»
Inga Margrethe Fagerbakke, høgskulelektor i norsk ved Høgskulen på Vestlandet, Campus Stord.

«Svært solid faglig og dekker de viktigste områdene for undervisning om barnelitteratur på lærerutdanningen.»
Ingvill Krogstad Svanes, førsteamanuensis i norsk ved OsloMet - storbyuniversitetet.]]>",559,"2022-01-26T23:00:00Z",[232,162],"20180425141554734",425,"2022-01-27",[241],[205],[244,208],"Møter med barnelitteratur : introduksjon for lærere",[533],{"_99":534,"_101":535},"9788215057262",{"_112":536,"_118":540,"_129":130,"_131":130,"_132":130,"_133":541,"_138":139,"_140":512,"_141":8,"_142":8,"_143":8,"_144":542,"_146":543,"_148":149,"_103":534,"_150":262,"_154":155,"_156":8,"_157":544,"_11":534,"_229":545,"_159":130,"_160":546,"_163":547,"_165":8,"_166":548,"_170":268,"_172":237,"_174":549,"_176":364,"_178":550,"_189":551,"_196":197,"_203":554,"_206":555,"_210":531,"_212":279},[537,539],{"_68":538,"_116":316},"Stokke, Ruth Irene Seierstad",{"_68":518,"_116":316},[219],[257,135,258,259],"En faglig oppdatert introduksjon til de viktigste barnelitterære sjangrene og til arbeids- og tenkemåter som gir både barn og voksne fruktbare møter med litteraturen. Forfatterne formidler hvordan de ulike barnelitterære sjangrenes særtrekk skapes, både i tradisjonelle bøker og i nye medier. Her er kapitler blant annet om eventyr og fantasy, om bildebøker og visuelle barneromaner, om sakprosa, realistiske fortellinger og fortelleteknikk i dataspill. Boka inneholder også råd om hvordan litteraturen kan brukes meningsfullt i undervisning. Hvordan kan læreren bruke litteraturen for å forstå andres livsverden, eller for å fremme elevenes forståelse for klima og bærekraft? Og hvorfor er det så spennende å følge litteratur som beveger seg i ulike medier? Møter med barnelitteratur er en skattkiste for alle som har det privilegium å formidle litteratur til barn. 2. utgave er oppdatert i tråd med LK20, har nye litterære eksempler og et nytt kapittel om litteraturdidaktikk på mellomtrinnet. SAGT OM BOKEN: «Oppdatert og relevant ut frå det tekstmangfaldet elevar møter i dag.» Inga Margrethe Fagerbakke, høgskulelektor i norsk ved Høgskulen på Vestlandet, Campus Stord. «Svært solid faglig og dekker de viktigste områdene for undervisning om barnelitteratur på lærerutdanningen.» Ingvill Krogstad Svanes, førsteamanuensis i norsk ved OsloMet - storbyuniversitetet.","En faglig oppdatert introduksjon til de viktigste barnelitterære sjangrene og til arbeids- og tenkemåter som gir både barn og voksne fruktbare møter med litteraturen.

Forfatterne formidler hvordan de ulike barnelitterære sjangrenes særtrekk skapes, både i tradisjonelle bøker og i nye medier. Her er kapitler blant annet om eventyr og fantasy, om bildebøker og visuelle barneromaner, om sakprosa, realistiske fortellinger og fortelleteknikk i dataspill.

Boka inneholder også råd om hvordan litteraturen kan brukes meningsfullt i undervisning. Hvordan kan læreren bruke litteraturen for å forstå andres livsverden, eller for å fremme elevenes forståelse for klima og bærekraft? Og hvorfor er det så spennende å følge litteratur som beveger seg i ulike medier?

Møter med barnelitteratur er en skattkiste for alle som har det privilegium å formidle litteratur til barn.

2. utgave er oppdatert i tråd med LK20, har nye litterære eksempler og et nytt kapittel om litteraturdidaktikk på mellomtrinnet.

SAGT OM BOKEN:
«Oppdatert og relevant ut frå det tekstmangfaldet elevar møter i dag.»
Inga Margrethe Fagerbakke, høgskulelektor i norsk ved Høgskulen på Vestlandet, Campus Stord.

«Svært solid faglig og dekker de viktigste områdene for undervisning om barnelitteratur på lærerutdanningen.»
Ingvill Krogstad Svanes, førsteamanuensis i norsk ved OsloMet - storbyuniversitetet.",479,"2022-01-27T23:00:00Z",[232,162],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022","94b56711-3ef2-459c-92b6-61d499927a16","2022-01-28",[241],[552],{"_192":193,"_194":553},297,[205],[244,208],{"_97":557},{"_99":558,"_101":559},"9788215035024",{"_112":560,"_118":564,"_129":8,"_131":8,"_132":8,"_141":8,"_142":8,"_143":8,"_144":565,"_146":566,"_103":558,"_150":262,"_156":8,"_157":567,"_11":558,"_229":568,"_159":8,"_160":569,"_163":570,"_165":8,"_166":571,"_168":572,"_170":268,"_172":237,"_174":573,"_176":416,"_178":574,"_196":197,"_198":575,"_203":579,"_302":580,"_206":581,"_210":583,"_212":247},[561,563],{"_68":562,"_116":316},"Nygård, Mari",{"_68":464,"_116":316},[219],"Norskfaget er det største og viktigaste faget i skulen. Læraren på barnetrinnet treng både solid norskfagleg kompetanse og kunnskap om korleis ein best formidlar faget. Norskboka 1 og 2 er basisverket for grunnskulelærarutdanninga for trinn 1-7. Verket gir forskingsbasert innsikt i dei sentrale emna i norskfaget, og det er lagt vekt på å tydeleggjere samanhengane mellom teori og praksis. Norskboka 1 gir innføring i den første skrive- og leseopplæringa, språklæring, fonologi, morfologi, syntaks, grammatikk- og talespråksdidaktikk, skriving på bokmål og nynorsk, rettskriving, lese og skrivevanskar. 2. utgåve er grundig fagleg oppdatert og i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020. Forfattarane har rik røynsle som norsklærarar, lærarutdannarar og forskarar. Dei supplerer kvarandre med fagleg spisskompetanse. Mari Nygård og Christian Bjerke er redaktørar. Dei andre forfattarane er Rune Andreassen, Tuva Bjørkvold, Jan Kristian Hognestad, Benthe Kolberg Jansson, Gudrun Kløve Juuhl, Irmelin Kjelaas, Rikke van Ommeren, Randi Solheim, Ingvill Krogstad Svanes og Hilde Traavik.","Norskfaget er det største og viktigaste faget i skulen. Læraren på barnetrinnet treng både solid norskfagleg kompetanse og kunnskap om korleis ein best formidlar faget. Norskboka 1 og 2 er basisverket for grunnskulelærarutdanninga for trinn 1-7. Verket gir forskingsbasert innsikt i dei sentrale emna i norskfaget, og det er lagt vekt på å tydeleggjere samanhengane mellom teori og praksis.

Norskboka 1 gir innføring i den første skrive- og leseopplæringa, språklæring, fonologi, morfologi, syntaks, grammatikk- og talespråksdidaktikk, skriving på bokmål og nynorsk, rettskriving, lese og skrivevanskar.

2. utgåve er grundig fagleg oppdatert og i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020.

Forfattarane har rik røynsle som norsklærarar, lærarutdannarar og forskarar. Dei supplerer kvarandre med fagleg spisskompetanse. Mari Nygård og Christian Bjerke er redaktørar. Dei andre forfattarane er Rune Andreassen, Tuva Bjørkvold, Jan Kristian Hognestad, Benthe Kolberg Jansson, Gudrun Kløve Juuhl, Irmelin Kjelaas, Rikke van Ommeren, Randi Solheim, Ingvill Krogstad Svanes og Hilde Traavik.",599,"2021-04-29T22:00:00Z",[232,162],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2021","a893273c-ab17-4aa8-be8a-03759ba65cfa",341,"2021-04-30",[241],[576],{"_11":577,"_68":578},"20130805142329_fride","Norskboka",[205],[393],[422,479,396,582],"Læremidler: førstespråk/morsmål","Norskboka 1 : norsk for grunnskolelærarutdanning 1-7",{"_97":585},{"_99":586,"_101":587},"9788276490374",{"_103":586},{"_97":589},{"_99":590,"_101":591},"9788215035017",{"_112":592,"_118":595,"_129":8,"_131":8,"_132":8,"_141":8,"_142":8,"_143":8,"_144":596,"_146":597,"_103":590,"_150":262,"_156":8,"_157":567,"_11":590,"_159":8,"_160":598,"_163":570,"_165":8,"_166":599,"_168":600,"_170":268,"_172":237,"_174":601,"_176":416,"_178":602,"_196":197,"_198":603,"_203":605,"_302":606,"_206":607,"_210":608,"_212":247},[593,594],{"_68":464,"_116":316},{"_68":562,"_116":316},[219],"Norskfaget er skolens største og viktigste fag. Læreren på barnetrinnet trenger både solid norskfaglig kompetanse og kunnskap om hvordan man best formidler faget. Norskboka 1 og 2 er basisverket for grunnskolelærerutdanninga for trinn 1-7. Verket gir innsikt i de sentrale emnene i norskfaget, og det er lagt vekt på å tydeliggjøre sammenhengene mellom teori og praksis, og mellom lærestoff og lærerarbeid. Norskboka 2 gir innføring i norskfaget i læreplanen, tekstkyndighet, muntlig bruk av språket, vurdering av læremidler, den andre skrive- og leseopplæringa, litteraturdidaktikk og norsk som andrespråk. 2. utgave er grundig faglig oppdatert og i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020. Nye redaktører er Mari Nygård og Christian Bjerke. Nygård er nestleder for grunnutdanning ved Institutt for lærerutdanning, NTNU, og førsteamanuensis i norskdidaktikk. Bjerke er førstelektor i norsk ved avdeling for lærerutdanning ved Høgskolen i Østfold. Han har solid erfaring som lærer på barnetrinnet og ledet revisjonen av læreplanen i norsk i Fagfornyelsen 2017-2019. Øvrige bidragsytere er Rune Andreassen, Jannike Ohrem Bakke, Tuva Bjørkvold, Agnete Bueie, Anne Marit Danbolt, Anne Håland, Kåre Kverndokken, Kirsten Palm, Dagrun Skjelbred og Gro Ulland.","Norskfaget er skolens største og viktigste fag. Læreren på barnetrinnet trenger både solid norskfaglig kompetanse og kunnskap om hvordan man best formidler faget. Norskboka 1 og 2 er basisverket for grunnskolelærerutdanninga for trinn 1-7. Verket gir innsikt i de sentrale emnene i norskfaget, og det er lagt vekt på å tydeliggjøre sammenhengene mellom teori og praksis, og mellom lærestoff og lærerarbeid.

Norskboka 2 gir innføring i norskfaget i læreplanen, tekstkyndighet, muntlig bruk av språket, vurdering av læremidler, den andre skrive- og leseopplæringa, litteraturdidaktikk og norsk som andrespråk.

2. utgave er grundig faglig oppdatert og i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020.

Nye redaktører er Mari Nygård og Christian Bjerke. Nygård er nestleder for grunnutdanning ved Institutt for lærerutdanning, NTNU, og førsteamanuensis i norskdidaktikk. Bjerke er førstelektor i norsk ved avdeling for lærerutdanning ved Høgskolen i Østfold. Han har solid erfaring som lærer på barnetrinnet og ledet revisjonen av læreplanen i norsk i Fagfornyelsen 2017-2019.

Øvrige bidragsytere er Rune Andreassen, Jannike Ohrem Bakke, Tuva Bjørkvold, Agnete Bueie, Anne Marit Danbolt, Anne Håland, Kåre Kverndokken, Kirsten Palm, Dagrun Skjelbred og Gro Ulland.",[232,162],"1f99e732-76c6-4134-ae04-6f99e5bb6dbc",325,"2021-05-10",[241],[604],{"_11":577,"_68":578},[205],[393],[479,422,582],"Norskboka 2 : norsk for grunnskolelærerutdanning 1-7",{"_97":610,"_104":638},{"_99":611,"_101":612},"9788202671525",{"_118":613,"_121":614,"_129":8,"_131":8,"_132":8,"_141":8,"_142":8,"_143":8,"_144":624,"_146":625,"_103":611,"_150":227,"_156":8,"_157":228,"_11":611,"_229":626,"_159":8,"_160":627,"_163":628,"_165":8,"_166":629,"_168":630,"_170":171,"_172":173,"_174":631,"_176":473,"_178":632,"_196":197,"_203":633,"_302":634,"_206":635,"_210":637,"_212":308},[219,220],[615,618,621],{"_11":616,"_68":617},"683798","Iversen, Harald Morten",{"_11":619,"_68":620},"36017","Otnes, Hildegunn",{"_11":622,"_68":623},"683799","Solem, Marit Skarbø","Grammatikken i bruk begynner med språket slik det brukes i ulike sammenhenger og utleder grammatisk kunnskap derfra. Slik står boka for et funksjonelt syn på grammatikkdidaktikk. En tradisjonell oversikt over det grammatiske systemet, med ordklasser, bøyningsformer, setningsledd m.m., finnes dessuten i en oppslagsdel bak i boka. Forfatterne av denne boka viser hvordan grammatikk kan integreres i ulike norskfaglige emner som muntligopplæring, lese- og skriveopplæring, norsk som andrespråk og forskjellige typer tekstskaping. Hvert kapittel avsluttes med en grammatikkdidaktisk del med oppgaver som er relevante både for studenter og elever. Boka har også et eget kapittel med tekster til analyse der leserne kan prøve sine grammatikk-kunnskaper i en tekstlig sammenheng. Grammatikken i bruk kom ut første gang i 2004. Denne nye utgaven er oppdatert i tråd med Fagfornyelsen og har blant annet en rekke nye tekstoppgaver.","

Grammatikken i bruk begynner med språket slik det brukes i ulike sammenhenger og utleder grammatisk kunnskap derfra. Slik står boka for et funksjonelt syn på grammatikkdidaktikk. En tradisjonell oversikt over det grammatiske systemet, med ordklasser, bøyningsformer, setningsledd m.m., finnes dessuten i en oppslagsdel bak i boka.

Forfatterne av denne boka viser hvordan grammatikk kan integreres i ulike norskfaglige emner som muntligopplæring, lese- og skriveopplæring, norsk som andrespråk og forskjellige typer tekstskaping. Hvert kapittel avsluttes med en grammatikkdidaktisk del med oppgaver som er relevante både for studenter og elever. Boka har også et eget kapittel med tekster til analyse der leserne kan prøve sine grammatikk-kunnskaper i en tekstlig sammenheng.

Grammatikken i bruk kom ut første gang i 2004. Denne nye utgaven er oppdatert i tråd med Fagfornyelsen og har blant annet en rekke nye tekstoppgaver.

","2020-06-17T22:00:00Z",[232],"4. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020","01bd4c7b-c246-41c0-938e-3298f30161bc",318,"2020-06-18",[180],[205],[393],[306,422,636],"Læremidler: førstespråk/morsmål: grammatikk og tegnsetting","Grammatikken i bruk",[639],{"_99":640,"_101":641},"9788202680626",{"_118":642,"_121":643,"_129":130,"_131":130,"_132":130,"_133":647,"_138":139,"_140":611,"_141":8,"_142":8,"_143":8,"_144":624,"_146":648,"_148":149,"_103":640,"_150":151,"_154":435,"_156":8,"_157":410,"_11":640,"_159":130,"_160":649,"_163":650,"_165":8,"_166":629,"_168":630,"_170":171,"_172":173,"_174":651,"_176":473,"_178":652,"_181":653,"_189":654,"_196":197,"_203":657,"_302":658,"_206":659,"_210":637,"_212":660},[219,220],[644,645,646],{"_11":616,"_68":617},{"_11":619,"_68":620},{"_11":622,"_68":623},[257,135,136,137],"

Grammatikken i bruk begynner med språket slik det brukes i ulike sammenhenger og utleder grammatisk kunnskap derfra. Slik står boka for et funksjonelt syn på grammatikkdidaktikk. En tradisjonell oversikt over det grammatiske systemet, med ordklasser, bøyningsformer, setningsledd m.m., finnes dessuten i en oppslagsdel bak i boka.

Grammatikken i bruk kom ut første gang i 2004. Denne nye utgaven er oppdatert i tråd med Fagfornyelsen og har blant annet en rekke nye tekstoppgaver.

",[232],"1. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2020","2020-06-10",[180],{"_183":130,"_184":8,"_185":8,"_186":8,"_187":130,"_188":8},[655],{"_192":193,"_194":656},272,[205],[393],[306,422,636],"Språklære (grammatikk, språkkurs) ebøker","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]