Denne boka viser hvordan elever og lærere kan bli gode fortellere, og hvordan man kan bruke muntlige fortellinger i klasserommet. Målet er å engasjere elevenes fantasi og følelser, styrke deres indre beredskap og bidra til utvikling av literacy i bred forstand. Denne nye utgaven er revidert med utgangspunkt i Læreplan for Kunnskapsløftet 2020.

Boka har tre deler: 1) Hvorfor det virker å arbeide med fortellinger; 2) Hva elevene kan lære av å arbeide med fortellinger og 3) Hvordan man kan arbeide med muntlige fortellinger.
Den muntlige fortellingen har lange tradisjoner i grunnskolen, men blir av mange norsklærere sett på som en koseaktivitet som må vike for mer eksplisitt skriftspråkopplæring. Mange er derfor ikke klar over hvilket enormt potensial den muntlige fortellingen har for å utvikle barn og unges tekst- og tolkningskompetanse, hånd i hånd med livsmestring og danning.

Boka passer for lærerstudenter og for lærere som ønsker inspirasjon til undervisningen. Den er også aktuell for andre som arbeider med barn og unge, eller som vil vite mer om hva muntlige fortellinger kan bety for å utvikle tanke, språk og livsmot.

",[475],{"_11":452,"_69":453},[455],[130],259,[140],[143],[482],{"_199":200,"_201":483},168,"893d3b43-3468-4783-9533-e5459915d05f",[215,216,486,487],"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_98":489},{"_100":490,"_102":491},"9788252506853",{"_11":490,"_117":492,"_327":493,"_123":500,"_125":501,"_128":503,"_132":504,"_134":505,"_136":8,"_137":8,"_138":506,"_141":507,"_104":490,"_148":509,"_150":377,"_154":510,"_164":8,"_165":8,"_166":511,"_168":512,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8},"Samlede eventyr : første",[494,497],{"_11":495,"_69":496},"702097","Asbjørnsen, Peter Christen",{"_11":498,"_69":499},"32999","Moe, Jørgen",1984,[502],"De norske bokklubbene",[130],"Romaner",180,[375],[508],"Folkeeventyr og kunsteventyr","142505311",525,"De Norske Bokklubbene","0022",{"_98":514},{"_100":515,"_102":516},"9788202515805",{"_11":515,"_117":517,"_119":518,"_121":519,"_123":520,"_125":521,"_128":522,"_132":523,"_134":524,"_136":8,"_137":8,"_138":525,"_141":527,"_432":530,"_532":533,"_145":537,"_104":515,"_148":538,"_150":377,"_152":539,"_154":540,"_156":541,"_164":8,"_165":8,"_166":466,"_168":467,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8},"Nasjonale minoriteter og urfolk i norsk politikk fra 1900 til 2016","I denne boka drøftes konsekvensene av minoritetspolitiske tiltak overfor samene som urfolk, og de fem gruppene som i 1998 fikk status som nasjonale minoriteter: rom, romani, kvener, skogfinner og jøder. De ulike kapitlene formidler ny forskning om politikken overfor de ulike gruppene, og gir tankevekkende innblikk i myndighetenes ulike strategier overfor disse gruppene - og hvordan de politiske strategiene har endret seg over tid.\\n\\nNasjonale minoriteter og urfolk i norsk politikk fra 1900 til 2016 består av tre hoveddeler. Den første tar for seg minoritetspolitikken utover på 1900-tallet. Denne perioden sammenfaller med oppbyggingen av den norske nasjonen etter 1905 og den norske velferdsstaten etter 1945, to prosesser som begge påvirket statens forhold til minoritetene på avgjørende måter.\\n\\nKapitlene i bokas andre del drøfter hvordan historien preger situasjonen til minoritetsgruppene i dag, og viser hvordan både den norske staten og gruppene selv har forsøkt å ta et oppgjør med fortidas politikk.\\n\\nI den tredje og siste delen ser forfatterne nærmere på hvordan erfaringen med politikken overfor samene og de nasjonale minoritetene kan gi oss lærdommer i møte med de nye minoritetene i Norge.","Nasjonale minoriteter og urfolk i norsk politikk fra 1900 til 2016 består av tre hoveddeler. Den første tar for seg minoritetspolitikken utover på 1900-tallet. Denne perioden sammenfaller med oppbyggingen av den norske nasjonen etter 1905 og den norske velferdsstaten etter 1945, to prosesser som begge påvirket statens forhold til minoritetene på avgjørende måter. Kapitlene i bokas andre del drøfter hvordan historien preger situasjonen til minoritetsgruppene i dag, og viser hvordan både den norske staten og gruppene selv har forsøkt å ta et oppgjør med fortidas politikk. I den tredje og siste delen ser forfatterne nærmere på hvordan erfaringen med politikken overfor samene og de nasjonale minoritetene kan gi oss lærdommer i møte med de nye minoritetene i Norge.]]>",2017,[455],[130],"Statsvitenskap / politikk / forvaltning",569,[526],"Samfunnsvitenskap",[528,529],"Politikk og regjering","Etniske minoriteter og multikulturelle studier",[531],"Norge","thema_time_no",[534,535,536],"20. århundre, 1900 til 1999","2000 til 2009","2010 til 2019",[147],"20170419130602371","2017-03-30T22:00:00Z",317,[542,544,546],{"_69":543,"_160":161},"Brandal, Nik.",{"_69":545,"_160":161},"Døving, Cora Alexa",{"_69":547,"_160":161},"Plesner, Ingvill Thorson",{"_98":549},{"_100":550,"_102":551},"9788205180789",{"_11":550,"_117":552,"_119":553,"_327":554,"_123":557,"_125":558,"_128":560,"_132":504,"_134":561,"_136":8,"_137":8,"_138":562,"_141":563,"_104":550,"_148":564,"_150":151,"_154":565,"_164":8,"_165":8,"_166":566,"_168":567,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8},"Samlede eventyr. Bd. 1-2","Asbj. og Moes eventyrsamling utgis i nytt format. Teksten er satt på ny, og orginalillustrasjonene er hentet fra Nasjonalgalleriet.",[555,556],{"_11":495,"_69":496},{"_11":498,"_69":499},1989,[559],"Gyldendal",[130],398,[375],[508],"142307417",947,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002",{"_98":569},{"_100":570,"_102":571},"9788203173714",{"_11":570,"_117":572,"_119":573,"_123":574,"_125":575,"_128":577,"_132":504,"_134":578,"_136":8,"_137":8,"_138":579,"_141":580,"_104":570,"_148":581,"_150":377,"_154":582,"_156":583,"_164":8,"_165":8,"_210":586,"_166":167,"_168":169,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8},"Samiske beretninger","Samlinga inneholder eventyr fra den muntlige samiske fortelletradisjonen. Fortellingene er organisert etter den samiske forståelseshorisont med tre parallelle virkeligheter: Den nære verden, den fjerne verden og dødsriket. Har forteller- og nedskriverregister og ordforklaringer.",1997,[576],"Aschehoug",[130],440,[375],[508],"142108731",575,[584],{"_69":585,"_160":161},"Pollan, Brita","I utvalg fra J.K.Qvigstads Samiske eventyr og sagn I-IV, 1927-1929",{"_98":588,"_175":608},{"_100":589,"_102":590},"9788215023090",{"_11":589,"_117":591,"_119":592,"_121":593,"_327":594,"_123":598,"_125":599,"_128":600,"_132":133,"_134":601,"_136":8,"_137":8,"_138":602,"_141":603,"_104":589,"_148":604,"_150":605,"_152":606,"_154":607,"_164":8,"_165":8,"_166":167,"_168":169,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8},"Lesedidaktikk : etter den første leseopplæringen","Vi vet nå hvor viktig det er å jobbe systematisk med leseopplæring, også etter at den første lesekoden er knekket. \"Lesedidaktikk\" gir akkurat det læreren trenger for å utvikle elevenes lesekompetanse.\\n«Lesedidaktikk» presenterer teorier og begreper om hva lesing og lesekompetanse er og gir konkrete og praktiske råd om hvordan læreren kan jobbe konstruktivt med å utvikle lesekompetansen.\\n\\nBoken omhandler også vurdering av lesing, både den viktige løpende vurderingen av elevene i alle fag og av forskjellige typer leseprøver.\\n\\n3. utgave er bl.a. oppdatert med resultater fra nye PISA-prøver, nasjonale prøver og i lesestrategier.\\n\\n«... både solid teoretisk og konkret-praktisk nok til at den er lærerik, inspirerende og ikke minst en god bruksbok for de fleste lærere.» Per Jakob Skaanes i tidsskriftet «Bedre Skole».\\n\\n«Lesedidaktikk er ei viktig bok. Lærarar som vil lære meir om lesestrategiar og forbetre eigen praksis, kan ikkje la være å lese ho.» Hallvard Kjelen i tidsskriftet «Norsklæreren».","«Lesedidaktikk» presenterer teorier og begreper om hva lesing og lesekompetanse er og gir konkrete og praktiske råd om hvordan læreren kan jobbe konstruktivt med å utvikle lesekompetansen.

Boken omhandler også vurdering av lesing, både den viktige løpende vurderingen av elevene i alle fag og av forskjellige typer leseprøver.

3. utgave er bl.a. oppdatert med resultater fra nye PISA-prøver, nasjonale prøver og i lesestrategier.

«... både solid teoretisk og konkret-praktisk nok til at den er lærerik, inspirerende og ikke minst en god bruksbok for de fleste lærere.» Per Jakob Skaanes i tidsskriftet «Bedre Skole».

«Lesedidaktikk er ei viktig bok. Lærarar som vil lære meir om lesestrategiar og forbetre eigen praksis, kan ikkje la være å lese ho.» Hallvard Kjelen i tidsskriftet «Norsklæreren».]]>",[595],{"_11":596,"_69":597},"665855","Roe, Astrid",2014,[127],[130],499,[140],[232],"20081003085013_marianne",3,"2014-07-01T22:00:00Z",225,[609],{"_100":610,"_102":611},"9788215063461",{"_11":610,"_117":591,"_119":612,"_121":613,"_327":614,"_123":124,"_125":619,"_183":184,"_128":620,"_132":186,"_134":621,"_188":189,"_190":191,"_136":192,"_137":192,"_138":622,"_141":623,"_145":624,"_196":625,"_104":610,"_148":628,"_204":629,"_150":377,"_152":630,"_154":631,"_164":8,"_165":8,"_210":632,"_166":212,"_168":169,"_170":192,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_213":633,"_174":192},"Systematisk arbeid med leseopplæring er viktig også etter at den første lesekoden er knekket. Denne boka gir akkurat det læreren trenger for å utvikle elevenes lesekompetanse. Boka inneholder teorier og begreper om hva lesing og lesekompetanse er og konkrete og praktiske råd om hvordan læreren kan jobbe konstruktivt med å utvikle lesekompetansen. Her er også råd om vurdering av lesing, både den viktige løpende vurderingen av elevene i alle fag og av forskjellige typer leseprøver. 4. utgave er oppdatert med ny forskning, blant annet om digital lesing, med og målene for lesing i læreplanen LK20. OM TIDLIGERE UTGAVER: «... både solid teoretisk og konkret-praktisk nok til at den er lærerik, inspirerende og ikke minst en god bruksbok for de fleste lærere.» Per Jakob Skaanes i tidsskriftet «Bedre Skole». «Lesedidaktikk er ei viktig bok. Lærarar som vil lære meir om lesestrategiar og forbetre eigen praksis, kan ikkje la være å lese ho.» Hallvard Kjelen i tidsskriftet «Norsklæreren».","Systematisk arbeid med leseopplæring er viktig også etter at den første lesekoden er knekket. Denne boka gir akkurat det læreren trenger for å utvikle elevenes lesekompetanse.

Boka inneholder teorier og begreper om hva lesing og lesekompetanse er og konkrete og praktiske råd om hvordan læreren kan jobbe konstruktivt med å utvikle lesekompetansen.

Her er også råd om vurdering av lesing, både den viktige løpende vurderingen av elevene i alle fag og av forskjellige typer leseprøver.

4. utgave er oppdatert med ny forskning, blant annet om digital lesing, med og målene for lesing i læreplanen LK20.

OM TIDLIGERE UTGAVER:

«... både solid teoretisk og konkret-praktisk nok til at den er lærerik, inspirerende og ikke minst en god bruksbok for de fleste lærere.» Per Jakob Skaanes i tidsskriftet «Bedre Skole».

«Lesedidaktikk er ei viktig bok. Lærarar som vil lære meir om lesestrategiar og forbetre eigen praksis, kan ikkje la være å lese ho.» Hallvard Kjelen i tidsskriftet «Norsklæreren».",[615,616],{"_11":596,"_69":597},{"_11":617,"_69":618},"726120","Blikstad-Balas, Marte",[127],[130],439,[140],[232,285],[147],[626],{"_199":200,"_201":627},272,"d87a35c4-c8b9-4fa0-b15d-f62d198acf28","9788215063249","2022-06-22T22:00:00Z",244,"1. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2022",[215,216,217,218],{"_98":635,"_175":660},{"_100":636,"_102":637},"9788205458154",{"_11":636,"_117":638,"_119":639,"_121":640,"_123":598,"_125":641,"_128":643,"_132":133,"_134":644,"_136":8,"_137":8,"_138":645,"_141":646,"_104":636,"_148":648,"_150":377,"_152":649,"_154":650,"_156":651,"_164":8,"_165":8,"_166":566,"_168":567,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8},"Digital praksis i skolen","Den digitale utviklingen stiller skolen overfor andre muligheter og utfordringer enn tidligere.\\n\\nNorske skoler har gjennomgående bra med datautstyr. Denne boka retter fokus mot hvordan dette utstyret kan nyttes for å fremme utvikling og læring hos elevene.\\n\\nArtiklene er basert på erfaringer fra ulike utviklings- og forskningsprosjekter som forfatterne har deltatt i. Forfatterne drøfter innsiktsfullt hvordan bruk av digitale verktøy kan støtte elevenes læring.\\n\\n\\n\\nInnholdsfortegnelse(pdf, 149,94 kB)","

Innholdsfortegnelse(pdf, 149,94 kB)

]]>",[642],"Gyldendal akademisk",[130],659,[140],[647],"Undervisningsutstyr og teknologi, dataassistert læring","20140613124235_hege","2014-05-12T22:00:00Z",210,[652,654,656,658],{"_69":653,"_160":161},"Giæver, Tonje Hilde",{"_69":655,"_160":161},"Johannesen, Monica",{"_69":657,"_160":161},"Øgrim, Leikny",{"_69":659,"_160":413},"Keeping, David",[661],{"_100":662,"_102":663},"9788205570696",{"_11":662,"_117":638,"_119":664,"_121":665,"_123":124,"_125":666,"_183":184,"_128":667,"_132":186,"_134":668,"_188":189,"_190":191,"_136":192,"_137":192,"_138":669,"_141":670,"_145":671,"_104":662,"_148":672,"_204":636,"_150":377,"_152":673,"_154":650,"_156":674,"_164":8,"_165":8,"_210":679,"_166":566,"_168":567,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_213":680,"_174":8},"Norske skoler har gjennomgående bra med datautstyr. Denne boka retter fokus mot hvordan dette utstyret kan nyttes for å fremme utvikling og læring hos elevene. Artiklene er basert på erfaringer fra ulike utviklings- og forskningsprosjekter som forfatterne har deltatt i. Forfatterne drøfter innsiktsfullt hvordan bruk av digitale verktøy kan støtte elevenes læring. (pdf, 149,94 kB)","

Norske skoler har gjennomgående bra med datautstyr. Denne boka retter fokus mot hvordan dette utstyret kan nyttes for å fremme utvikling og læring hos elevene.

Artiklene er basert på erfaringer fra ulike utviklings- og forskningsprosjekter som forfatterne har deltatt i. Forfatterne drøfter innsiktsfullt hvordan bruk av digitale verktøy kan støtte elevenes læring.

(pdf, 149,94 kB)

",[642],[130],495,[140],[647],[147],"942608f3-51f8-4f5f-960c-915eacd5fb40","2022-06-19T22:00:00Z",[675,676,677,678],{"_69":653,"_160":161},{"_69":655,"_160":161},{"_69":657,"_160":161},{"_69":659,"_160":413},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2014",[681,682],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_98":684},{"_100":685,"_102":686},"9788252513271",{"_11":685,"_117":687,"_327":688,"_123":695,"_125":696,"_128":697,"_132":504,"_134":505,"_136":8,"_137":8,"_138":698,"_141":699,"_104":685,"_148":700,"_150":377,"_154":701,"_164":8,"_165":8,"_166":511,"_168":512,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8},"Eventyr",[689,692],{"_11":690,"_69":691},"21534","Grimm, Jacob",{"_11":693,"_69":694},"21535","Grimm, Wilhelm",1987,[502],[130],[375],[508],"142508807",517,{"_98":703},{"_100":704,"_102":705},"9788271126339",{"_11":704,"_117":706,"_119":707,"_123":708,"_125":709,"_128":711,"_132":398,"_134":712,"_136":8,"_137":8,"_138":713,"_141":714,"_404":716,"_104":704,"_148":718,"_150":377,"_154":719,"_156":720,"_245":723,"_164":8,"_165":8,"_166":727,"_168":728,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8},"Det er lov å gråte : når barn opplever motgang og sorg","Denne boka inneholder prosatekster og dikt om motgang og sorg, egnet til høytlesning for barn og unge i 9-15-årsalderen. Noen av tekstene handler om å anerkjenne seg selv og ha respekt for andre, noen skildrer sorgsituasjoner i forbindelse med ulykker, sykdom og død. Har litteraturliste.",2002,[710],"IKO-forlaget",[130,131],198,[375],[715],"Skjønnlitteratur for barn og ungdom og sanne historier",[717],"Intellektuelt nivå: fra 9 år","20021115101748_liv",127,[721],{"_69":722,"_160":161},"Moen, Torhild",[724],{"_11":725,"_69":726},"20040405153905_fridef","Det er lov å gråte","IKO-Forlaget AS","0067",{"_98":730},{"_100":731,"_102":732},"9788203052965",{"_11":731,"_117":733,"_327":734,"_123":738,"_125":739,"_128":741,"_132":742,"_134":743,"_136":8,"_137":8,"_138":744,"_141":745,"_104":731,"_148":747,"_150":377,"_154":748,"_164":8,"_165":8,"_166":167,"_168":169,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8},"Gavnlige og morende Fortællinger for Børn : et utvalg av eldre norsk barnelitteratur",[735],{"_11":736,"_69":737},"41082","Skjønsberg, Kari",1974,[740],"Tano Aschehoug",[130],"Videregående skole, diverse",71,[375],[746],"Læremidler","142512712",148,{"_98":750},{"_100":751,"_102":752},"9788203152955",{"_11":751,"_117":753,"_119":754,"_327":755,"_123":759,"_125":760,"_128":761,"_132":762,"_134":763,"_136":8,"_137":8,"_138":764,"_141":765,"_432":767,"_104":751,"_148":769,"_150":377,"_154":743,"_245":770,"_164":8,"_165":8,"_166":167,"_168":169,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8},"Perraults eventyr : historier eller eventyr fra gamle dager med moral på vers","Charles Perrault (1628-1703) var tidligere ute med gjendiktning av gamle folkeeventyr enn brødrene Grimm. På begynnelsen av 1680-tallet begynte han å skrive eventyr. Ved hoffet og i salongene var opplesing av eventyr på moten, og de var beregnet på et kresent, voksent publikum. Stoffet i eventyrene er til dels universelt og tidløst, og det er klassisk ved sin sannsynliggjøring av det usannsynlige. Samtidig er Perraults litterære produkt særdeles fransk og sterkt preget av den tiden det ble til i, og leseren får indirekte kunnskap om seder og skikker i flere sosiale lag.",[756],{"_11":757,"_69":758},"36584","Perrault, Charles",1986,[576],[130],"Barnebøker fakta, diverse",299,[375],[766],"Barn og ungdom: emne",[768],"Frankrike","142103842",[771],{"_11":772,"_69":773},"150000130","Thorleif Dahls kulturbibliotek",{"_98":775,"_175":796},{"_100":776,"_102":777},"9788205553743",{"_11":776,"_117":778,"_119":779,"_121":780,"_123":226,"_125":781,"_128":782,"_132":133,"_134":783,"_136":8,"_137":8,"_138":784,"_141":785,"_145":787,"_104":776,"_148":788,"_150":151,"_152":789,"_154":790,"_156":791,"_164":8,"_165":8,"_166":566,"_168":567,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8},"Å lykkes med lesing : tidlig innsats og tilpasset leseopplæring","I denne boken om leseopplæring blir ny og aktuell leseforskning innenfor tema som språkutvikling, tidlig innsats, leseundervisning, kartlegging og høytlesing presentert og diskutert, med særlig vekt på den første leseopplæringen.\\n\\nLeseferdighet og lesing betyr stadig mer i dagens informasjons- og utdanningssamfunn. Derfor har det også vært en stor og rask utvikling innen leseforskning og leseopplæring både når det gjelder omfanget av forskningen og bruken av metoder i pedagogisk praksis."," ]]>",[559],[130],459,[140,336],[232,786],"Lese- og skriveferdigheter",[147],"20140217164620_heidi","2021-07-20T22:00:00Z",304,[792,794],{"_69":793,"_160":161},"Lundetræ, Kjersti",{"_69":795,"_160":161},"Tønnessen, Finn Egil",[797],{"_100":798,"_102":799},"9788205553750",{"_11":798,"_117":778,"_119":800,"_121":801,"_123":226,"_125":802,"_183":184,"_128":803,"_132":186,"_134":804,"_188":189,"_190":191,"_136":192,"_137":192,"_138":805,"_141":806,"_145":807,"_196":808,"_104":798,"_148":811,"_204":776,"_150":377,"_152":812,"_154":790,"_156":813,"_164":8,"_165":8,"_210":318,"_166":566,"_168":567,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_213":816,"_174":8},"Leseferdighet og lesing betyr stadig mer i dagens informasjons- og utdanningssamfunn. Derfor har det også vært en stor og rask utvikling innen leseforskning og leseopplæring både når det gjelder omfanget av forskningen og bruken av metoder i pedagogisk praksis.","

Leseferdighet og lesing betyr stadig mer i dagens informasjons- og utdanningssamfunn. Derfor har det også vært en stor og rask utvikling innen leseforskning og leseopplæring både når det gjelder omfanget av forskningen og bruken av metoder i pedagogisk praksis.

",[559],[130],345,[140,336],[232,786],[147],[809],{"_199":200,"_201":810},229,"a3efa65e-8437-4e88-9532-feb5435c7e27","2021-10-24T22:00:00Z",[814,815],{"_69":793,"_160":161},{"_69":795,"_160":161},[681,682],{"_98":818,"_175":846},{"_100":819,"_102":820},"9788245040289",{"_11":819,"_117":821,"_119":822,"_123":823,"_125":824,"_128":827,"_132":133,"_134":828,"_136":8,"_137":8,"_138":829,"_141":830,"_233":832,"_145":833,"_104":819,"_148":834,"_150":377,"_152":835,"_154":836,"_156":837,"_164":8,"_165":8,"_166":844,"_168":845,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8},"Språkspor : språk, stad og didaktikk","Korleis kan staden brukast som kjelde til læring i norskfaget? Denne boka viser korleis by- og bygderomma rundt oss er ei utømmeleg kjelde til å lære om språk.\\n\\nI denne rikt illustrerte boka gjev forfattarane ein lett tilgjengeleg inngang til korleis læraren kan bruke staden i arbeid med tema som språkhistorie, namngjeving, talespråkleg variasjon og haldningar, normering og språkpolitikk, nabospråk, nasjonale minoritetsspråk og fleirspråklegheit, og slik leggje til rette for aktiv og utforskande læring i skulen. Lesaren møter også kapittel om læraren si profesjonsfaglege tilnærming til språket på staden, om forankringa i LK20 og potensialet for djupnelæring, og dessutan korleis metoden kan nyttast i tverrfagleg arbeid.\\n\\nTrude Bukve (fødd 1986) er førsteamanuensis i norsk og norsk som andrespråk ved Høgskulen på Vestlandet. Bukve er oppteken av fleirspråklegheit, språkpolitikk og opplevingar av språk og læring i utdanning.\\n\\nIngvil Brügger Budal (fødd 1975) er professor i nordisk språkvitskap ved Høgskulen på Vestlandet. Ho er oppteken av tekst, språkbruk og språkbrukarar.\\n\\nSamuele Mascetti (fødd 1991) er høgskulelektor i norsk ved Høgskulen på Vestlandet. Han underviser i språkdidaktikk og forskar særleg på språkhistorie.",2023,[825,826],"Fagbokforlaget","Landslaget for norskundervisning",[130,131],449,[140,336],[831,285],"Språkundervisning og språkopplæring",[235],[147],"20230308145322974","2023-07-27T22:00:00Z",224,[838,840,842],{"_69":839,"_160":161},"Bukve, Trude",{"_69":841,"_160":161},"Budal, Ingvil Brügger",{"_69":843,"_160":161},"Mascetti, Samuele","Vigmostad & Bjørke AS","0522",[847],{"_100":848,"_102":849},"9788245056594",{"_11":848,"_117":821,"_119":822,"_123":850,"_125":851,"_183":184,"_128":852,"_132":186,"_134":853,"_188":189,"_190":191,"_136":192,"_137":192,"_138":854,"_141":855,"_233":856,"_145":857,"_104":848,"_148":858,"_204":819,"_150":377,"_152":859,"_154":836,"_156":860,"_164":8,"_165":8,"_210":864,"_166":865,"_168":866,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_213":867,"_174":8},2024,[825,826],[130,131],409,[140,336],[831,285],[235],[147],"0a606e6c-3712-49b0-804b-fd8c353f0412","2024-10-19T22:00:00Z",[861,862,863],{"_69":839,"_160":161},{"_69":841,"_160":161},{"_69":843,"_160":161},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","Fagbokforlaget Akademisk","2710",[868],"forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_98":870,"_175":901},{"_100":871,"_102":872},"9788252188578",{"_11":871,"_117":873,"_119":874,"_327":875,"_123":885,"_125":886,"_128":887,"_132":888,"_134":889,"_136":8,"_137":8,"_138":890,"_141":891,"_432":893,"_145":894,"_104":871,"_148":895,"_150":605,"_896":897,"_152":898,"_154":899,"_164":8,"_165":8,"_210":900,"_166":382,"_168":383,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_174":8},"Norsk barnelitteraturhistorie","Norsk barnelitteraturhistorie er standardverket for alle som er interessert i norsk barne- og ungdomslitteratur. Verket gir ei samla framstilling av den norske litteraturen for barn og unge gjennom meir enn 200 år, og omfattar skjønnlitteratur, både den kritikarroste og den populære, og faglitteratur. Verket drøftar og utviklinga av den barnelitterære institusjonen - i bokbransjen, bibliotek, skole og forsking - og korleis andre media har gjort bruk av og påverka barnelitteraturen. \\n \\nDen nye utgåva av verket er revidert for tida etter 1970 og er utvida med litteraturen frå 2005-2015 med nye forfattarskap, teksttypar, tema og skrivemåtar, og med nye illustratørar og visuelle uttrykksformer. Revisjonen omfattar heile tidsrommet 1970-2015. Norsk barnelitteraturhistorie legg vekt på samspelet mellom barnelitteraturen og skiftande litteratursyn i samfunnet, og viser korleis litteraturen utviklar seg mellom kunst og pedagogikk. Verket er gjennomillustrert. \\n \\nEin komplett digital bibliografi over alle omtalte forfattarskap, utarbeidd av Anne Kristin Lande, forskingsbibliotekar, er tilgjengeleg for nedlasting her: https://cdn.shopify.com/s/files/1/0721/6979/files/Bibliografi.pdf?v=1591270237",[876,879,882],{"_11":877,"_69":878},"13135","Birkeland, Tone",{"_11":880,"_69":881},"38116","Risa, Gunvor",{"_11":883,"_69":884},"45903","Vold, Karin Beate",2018,[371],[131],"Litteraturhistorie",579,[375],[892],"Litteraturhistorie og litteraturkritikk",[531],[147],"142524328","edition_note","Utvida utg.","2018-01-08T23:00:00Z",664,"1. utg. 1997",[902],{"_100":903,"_102":904},"9788252199451",{"_11":903,"_117":873,"_119":905,"_327":906,"_123":910,"_125":911,"_183":912,"_128":913,"_132":914,"_134":915,"_188":189,"_190":191,"_136":192,"_137":192,"_138":916,"_141":917,"_432":918,"_196":919,"_104":903,"_148":922,"_204":871,"_150":377,"_152":923,"_154":899,"_164":8,"_165":8,"_210":924,"_166":382,"_168":383,"_170":8,"_171":8,"_172":8,"_173":8,"_213":925,"_927":928,"_174":8},"Norsk barnelitteraturhistorie er standardverket for alle som er interessert i norsk barne- og ungdomslitteratur. Verket gir ei samla framstilling av den norske litteraturen for barn og unge gjennom meir enn 200 år, og omfattar skjønnlitteratur, både den kritikarroste og den populære, og faglitteratur. Verket drøftar òg utviklinga av den barnelitterære institusjonen . i bokbransjen, bibliotek, skole og forsking . og korleis andre media har gjort bruk av og påverka barnelitteraturen. Den nye utgåva av verket er revidert for tida etter 1970 og er utvida med litteraturen frå 2005-2015 med nye forfattarskap, teksttypar, tema og skrivemåtar, og med nye illustratørar og visuelle uttrykksformer. Revisjonen omfattar heile tidsrommet 1970-2015. Norsk barnelitteraturhistorie legg vekt på samspelet mellom barnelitteraturen og skiftande litteratursyn i samfunnet, og viser korleis litteraturen utviklar seg mellom kunst og pedagogikk. Verket er gjennomillustrert. Ein komplett digital bibliografi over alle omtalte forfattarskap, utarbeidd av Anne Kristin Lande, forskingsbibliotekar, er tilgjengeleg på for nedlasting her: https://cdn.shopify.com/s/files/1/0721/6979/files/Bibliografi.pdf?v=1591270237",[907,908,909],{"_11":877,"_69":878},{"_11":880,"_69":881},{"_11":883,"_69":884},2019,[371],"PDF",[130,131],"Litteraturhistorie ebøker",510,[375],[892],[531],[920],{"_199":921,"_201":578},12,"137163e9-f7d0-4320-b310-a58bea4f282d","2019-08-04T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2018",[926],"forlag-samlaget","rendition_flags",{"_929":8,"_930":8,"_931":8,"_932":192},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]