Elevene og litteraturen handler om hvordan man kan arbeide med estetisk lesing på barnetrinnet, slik at elevenes møter med skjønnlitterære tekster gir rom for sanser, følelser og opplevelser.
Forfatterne viser eksempler på litteraturundervisning som inkluderer estetisk lesing av ulike litterære sjangre, som for eksempel muntlige fortellinger, romaner, tegneserier, bibelfortellinger, bildebøker, fantasyfortellinger, bildebokapper og ikke minst tekster av forskjellige slag som elevene skriver selv.
Flere av kapitlene i boken tar utgangspunkt i utprøvingsprosjekter i norske klasserom, og en fellesnevner for alle kapitlene er at de legger vekt på litteraturens estetiske potensial. De viser verdien av å arbeide med skjønnlitteratur i skolen på en måte som berører elevene og bygger på deres leseopplevelser, og som også harmonerer med læreplanens føringer (LK20). Personlig engasjement åpner for dybdelesing og dybdelæring, et ideal som læreplanen løfter fram, og som gjenspeiler seg i konkrete læreplanmål.
Bokens nye innsikter om estetisk lesing er viktige for lærerstudenter og lærere som arbeider med litterære tekster i ulike sammenhenger i skolen.
Forfatterne er forskere innen litteratur og litteraturdidaktikk ved Universitetet i Agder, Universitetet i Stavanger og Universitetet Sørøst-Norge.

Bidragsytere: Ingeborg Eidsvåg Fredwall, Elin Arnesen Moseid, Svein Slettan (red.), Agnes-Margrethe Bjorvand, Line Reichelt Føreland, Berit Huntebrinker, Fridunn Tørå Karsrud, Kirsten Linnea Kruse, Monica Gundersen Mitchell, Torild Marie Olsen, Cecilie Takle og Elise Seip Tønnessen.

",[288],[137,290],329,[146],[294,295,149,296],[224],[323],{"_262":263,"_264":324},271,"007d5607-018f-437a-9c6c-83f502fde016","2022-01-12T23:00:00Z",[328,329,330],{"_69":303,"_198":231},{"_69":305,"_198":231},{"_69":307,"_198":231},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022",[276,277,333,334],"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_98":336,"_237":359},{"_100":337,"_102":338},"9788245016017",{"_11":337,"_121":339,"_123":340,"_125":341,"_130":345,"_132":346,"_135":347,"_138":139,"_140":348,"_142":8,"_143":8,"_144":349,"_147":350,"_104":337,"_151":352,"_153":192,"_155":353,"_157":354,"_195":355,"_159":8,"_160":8,"_163":164,"_165":166,"_167":8,"_168":8,"_169":8,"_170":8,"_171":8},"Utdanningens vidunderlige risiko","I Utdanningens vidunderlige risiko argumenterer Gert J.J. Biesta for at risiko må inngå som en sentral ingrediens i all pedagogisk handling, for å unngå at menneskene i utdanningsinstitusjonene behandles som mekaniske vesener. Gjennom sju kapitler behandles temaene kreativitet, kommunikasjon, undervisning, læring, frigjøring, demokrati og virtuositet. Bokens røde tråder samles i et argument for en hendelsens pedagogikk, en pedagogikk som setter eksistens foran essens, svakhet foran styrke, praxis foran poiesis. En pedagogikk som er villig til å gå inn på den vidunderlige risikoen som er involvert i enhver form for utdanning som er denne merkelappen verdig. Biesta utforsker ulike dimensjoner av det han kaller utdanningens svakhet. Påstanden i boken er at utdanningens svakhet ikke må betraktes som et problem som skal løses, men heller som den dimensjonen som gjør pedagogiske prosesser og praksis nettopp pedagogiske. Ethvert forsøk på å utrydde utdanningens svakhet, ethvert forsøk på å gjøre utdanning til et velsmurt maskineri, vil til sjuende og sist gjøre utdanningen til en trussel mot seg selv. Utdanningens vidunderlige risiko av Gert J.J. Biesta er en tankevekkende bok som utfordrer «oppleste og vedtatte sannheter» i pedagogikkfaget. Norsk forord ved Herner Sæverot (Universitetet i Bergen), Tom Are Trippestad (Høgskolen i Bergen) og Elin Eriksen Ødegaard (Høgskolen i Bergen) Gert Biesta (www.gertbiesta.com) er professor i pedagogisk teori og politikk på Institutt for pedagogikk og samfunn ved Universitetet i Luxembourg. Han har tidligere vært ansatt ved Universiteter i Nederland og Storbritannia og vært gjesteprofessor ved Universiteter i Norge, Sverige og Storbritannia. Han er sjefredaktør i tidsskriftet Studies in Philosophy and Education og har vært president i Philosophy of Education Society i USA. Biesta har tilbakelagt mange utgivelser innen pedagogisk filosofi samt teori og filosofi om forskning på pedagogikk og samfunn, og er spesielt interessert i spørsmål knyttet til demokrati og demokratisering. Nyere bøker er Beyond Learning: Democratic Education for a Human Future (Paradigm Publishers 2006), i 2008 tildelt kritikerprisen (Critics' Choice Book Award) fra American Educational Studies Association, Good education in an age of measurement: Ethics, politics, democracy (2010), Jacques Rancière: Education, truth, emancipation (sammen med Charles Bingham, Continuum 2010, i 2011 tildelt prisen «AERA Division B Outstanding Book Award»), og Learning Democracy in School and Society (Sense Publishers 2011). The Beautiful Risk of Education ble utgitt på engelsk i 2014 hos Paradigm Publishers og fikk samme år prisen «AERA Division B Outstanding Book Award».",[342],{"_11":343,"_69":344},"715151","Biesta, Gert J.J.",2014,[134],[137],399,[146],[351],"Pedagogikk","20140703143512553","2014-06-03T22:00:00Z",193,[356],{"_69":357,"_198":358},"Sjøbu, Ane","Oversetter",[360],{"_100":361,"_102":362},"9788245028096",{"_11":361,"_121":339,"_123":363,"_125":364,"_130":213,"_132":366,"_246":367,"_135":368,"_138":249,"_140":369,"_251":252,"_253":254,"_142":255,"_143":255,"_144":370,"_147":371,"_104":361,"_151":372,"_267":337,"_153":192,"_155":373,"_157":354,"_195":374,"_159":8,"_160":8,"_161":376,"_163":377,"_165":378,"_167":8,"_168":8,"_169":8,"_170":8,"_274":379,"_381":382,"_171":8},"I Utdanningens vidunderlige risiko argumenterer Gert J.J. Biesta for at risiko må inngå som en sentral ingrediens i all pedagogisk handling, for å unngå at menneskene i utdanningsinstitusjonene behandles som mekaniske vesener. Gjennom sju kapitler behandles temaene kreativitet, kommunikasjon, undervisning, læring, frigjøring, demokrati og virtuositet. Bokens røde tråder samles i et argument for en hendelsens pedagogikk, en pedagogikk som setter eksistens foran essens, svakhet foran styrke, praxis foran poiesis. En pedagogikk som er villig til å gå inn på den vidunderlige risikoen som er involvert i enhver form for utdanning som er denne merkelappen verdig. Biesta utforsker ulike dimensjoner av det han kaller utdanningens svakhet. Påstanden i boken er at utdanningens svakhet ikke må betraktes som et problem som skal løses, men heller som den dimensjonen som gjør pedagogiske prosesser og praksis nettopp pedagogiske. Ethvert forsøk på å utrydde utdanningens svakhet, ethvert forsøk på å gjøre utdanning til et velsmurt maskineri, vil til sjuende og sist gjøre utdanningen til en trussel mot seg selv. Utdanningens vidunderlige risiko av Gert J.J. Biesta er en tankevekkende bok som utfordrer «oppleste og vedtatte sannheter» i pedagogikkfaget. Norsk forord ved Herner Sæverot (Universitetet i Bergen), Tom Are Trippestad (Høgskolen i Bergen) og Elin Eriksen Ødegaard (Høgskolen i Bergen) Gert Biesta (www.gertbiesta.com) er professor i pedagogisk teori og politikk på Institutt for pedagogikk og samfunn ved Universitetet i Luxembourg. Han har tidligere vært ansatt ved Universiteter i Nederland og Storbritannia og vært gjesteprofessor ved Universiteter i Norge, Sverige og Storbritannia. Han er sjefredaktør i tidsskriftet Studies in Philosophy and Education og har vært president i Philosophy of Education Society i USA.",[365],{"_11":343,"_69":344},[134],"PDF",[137],395,[146],[351],"b7d7319a-2bd5-4625-81c7-7f9af73306a6","2019-06-29T22:00:00Z",[375],{"_69":357,"_198":358},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2014","Fagbokforlaget Akademisk","2710",[380],"forlag-fagbokforlaget-akademisk","rendition_flags",{"_383":8,"_384":8,"_385":8,"_386":255},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers",{"_98":388,"_237":410},{"_100":389,"_102":390},"9788202675813",{"_11":389,"_121":391,"_123":392,"_211":393,"_130":394,"_132":395,"_135":396,"_138":139,"_140":397,"_142":8,"_143":8,"_144":398,"_147":399,"_222":403,"_104":389,"_151":404,"_153":192,"_155":405,"_157":406,"_195":407,"_159":8,"_160":8,"_163":308,"_165":309,"_167":8,"_168":8,"_169":8,"_170":8,"_171":8},"Nærmiljøfriluftsliv i skolen","Nærmiljøfriluftsliv i skolen handler om hvordan elever kan lære gjennom friluftsliv i skolens nærmiljø. Boken tar utgangspunkt i de store variasjonene rundt om i landet. Skolens nærmiljø kan være ferskvann eller saltvann, et skogsområde, en park i en by, et bratt fjellområde eller et viddelandskap. Naturopplevelse og trygg og bærekraftig ferdsel er sentrale begreper. Boken tar også for seg det å planlegge for sikkerhet, og naturen som matkilde.\\n\\nBoken gir en innføring i sentrale pedagogiske perspektiver, og forfatterne presenterer en rekke uteaktiviteter som gir elevene gode mestringsopplevelser gjennom utforskning av naturen i nærområdet. Læringsaktivitetene kan gjennomføres under vekslende årstider og er grundig utprøvd i skolen.\\n\\nMålgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen, idretts- og friluftslivsutdanninger og PPU-utdanninger i friluftsliv, kroppsøving og idrettsfag. I tillegg henvender boken seg til kroppsøvingslærere i grunnskole og videregående skole samt til folkehøgskolelærere på friluftslivslinjer.","Nærmiljøfriluftsliv i skolen handler om hvordan elever kan lære gjennom friluftsliv i skolens nærmiljø. Boken tar utgangspunkt i de store variasjonene rundt om i landet. Skolens nærmiljø kan være ferskvann eller saltvann, et skogsområde, en park i en by, et bratt fjellområde eller et viddelandskap. Naturopplevelse og trygg og bærekraftig ferdsel er sentrale begreper. Boken tar også for seg det å planlegge for sikkerhet, og naturen som matkilde. Boken gir en innføring i sentrale pedagogiske perspektiver, og forfatterne presenterer en rekke uteaktiviteter som gir elevene gode mestringsopplevelser gjennom utforskning av naturen i nærområdet. Læringsaktivitetene kan gjennomføres under vekslende årstider og er grundig utprøvd i skolen. Målgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen, idretts- og friluftslivsutdanninger og PPU-utdanninger i friluftsliv, kroppsøving og idrettsfag. I tillegg henvender boken seg til kroppsøvingslærere i grunnskole og videregående skole samt til folkehøgskolelærere på friluftslivslinjer.]]>",2021,[288],[137],599,[146],[400,296,401,402],"Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: kroppsøving","Friluftsaktiviteter",[224],"20210129153737322","2021-02-03T23:00:00Z",304,[408],{"_69":409,"_198":231},"Østrem, Ketil",[411],{"_100":412,"_102":413},"9788202703608",{"_11":412,"_121":391,"_123":414,"_211":415,"_130":394,"_132":416,"_246":367,"_135":417,"_138":249,"_140":418,"_251":252,"_253":254,"_142":255,"_143":255,"_144":419,"_147":420,"_222":421,"_259":422,"_104":412,"_151":425,"_267":389,"_153":192,"_155":426,"_157":406,"_195":427,"_159":8,"_160":8,"_161":429,"_163":308,"_165":309,"_167":255,"_168":8,"_169":8,"_170":8,"_274":430,"_381":431,"_171":8},"Nærmiljøfriluftsliv i skolen handler om hvordan elever kan lære gjennom friluftsliv i skolens nærmiljø. Boken tar utgangspunkt i de store variasjonene rundt om i landet. Skolens nærmiljø kan være ferskvann eller saltvann, et skogsområde, en park i en by, et bratt fjellområde eller et viddelandskap. Naturopplevelse og trygg og bærekraftig ferdsel er sentrale begreper. Boken tar også for seg det å planlegge for sikkerhet, og naturen som matkilde. Boken gir en innføring i sentrale pedagogiske perspektiver, og forfatterne presenterer en rekke uteaktiviteter som gir elevene gode mestringsopplevelser gjennom utforskning av naturen i nærområdet. Læringsaktivitetene kan gjennomføres under vekslende årstider og er grundig utprøvd i skolen. Målgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen, idretts- og friluftslivsutdanninger og PPU-utdanninger i friluftsliv, kroppsøving og idrettsfag. I tillegg henvender boken seg til kroppsøvingslærere i grunnskole og videregående skole samt til folkehøgskolelærere på friluftslivslinjer. Redaktør: Ketil Østrem Øvrige bidragsytere: Ketil Abelsen, Cleng Andersen Eikje, Thomas Birkedal Stenqvist, Elisabeth Enoksen, Torgeir Haug, Arne Martin Jakobsen, Rein Magnus Jensen, Ingvild Kvikstad, Torbjørn Lundhaug, Henrik Neegaard, Kalle Kristian Pulli, Åge Vigane, Inger Wallem Krempig, Kirsten Wielandt Houe og Geir Øvrevik","

Nærmiljøfriluftsliv i skolen handler om hvordan elever kan lære gjennom friluftsliv i skolens nærmiljø. Boken tar utgangspunkt i de store variasjonene rundt om i landet. Skolens nærmiljø kan være ferskvann eller saltvann, et skogsområde, en park i en by, et bratt fjellområde eller et viddelandskap. Naturopplevelse og trygg og bærekraftig ferdsel er sentrale begreper. Boken tar også for seg det å planlegge for sikkerhet, og naturen som matkilde.
Boken gir en innføring i sentrale pedagogiske perspektiver, og forfatterne presenterer en rekke uteaktiviteter som gir elevene gode mestringsopplevelser gjennom utforskning av naturen i nærområdet. Læringsaktivitetene kan gjennomføres under vekslende årstider og er grundig utprøvd i skolen.

Målgruppen er studenter i grunnskolelærerutdanningen, idretts- og friluftslivsutdanninger og PPU-utdanninger i friluftsliv, kroppsøving og idrettsfag. I tillegg henvender boken seg til kroppsøvingslærere i grunnskole og videregående skole samt til folkehøgskolelærere på friluftslivslinjer.
Redaktør: Ketil Østrem
Øvrige bidragsytere: Ketil Abelsen, Cleng Andersen Eikje, Thomas Birkedal Stenqvist, Elisabeth Enoksen, Torgeir Haug, Arne Martin Jakobsen, Rein Magnus Jensen, Ingvild Kvikstad, Torbjørn Lundhaug, Henrik Neegaard, Kalle Kristian Pulli, Åge Vigane, Inger Wallem Krempig, Kirsten Wielandt Houe og Geir Øvrevik

",[288],[137],429,[146],[400,296,401,402],[224],[423],{"_262":263,"_264":424},273,"f0b59a39-07c2-4ac7-bc09-139e0f692ba4","2021-01-24T23:00:00Z",[428],{"_69":409,"_198":231},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021",[276,277,333,334],{"_383":255,"_384":8,"_385":8,"_386":255},{"_98":433},{"_100":434,"_102":435},"9788202696726",{"_11":434,"_121":436,"_123":437,"_211":438,"_125":439,"_130":131,"_132":446,"_135":448,"_138":449,"_140":450,"_142":8,"_143":8,"_144":451,"_147":452,"_222":455,"_104":434,"_151":457,"_153":154,"_458":459,"_155":460,"_157":461,"_159":8,"_160":8,"_163":308,"_165":309,"_167":8,"_168":8,"_169":8,"_170":8,"_171":8},"Engasjerende naturfag : elevaktive og lærerstyrte arbeidsmåter","Ny utgave av Engasjerende naturfag (LK20) viser hvordan vi kan gjøre elevene til aktive deltagere i undervisningen. Den nye utgaven er videreutviklet og oppdatert med tilpasning til ny læreplan i naturfag med nye eksempler, økt fokus på dybdelæring og underveisvurdering. I tillegg er boka utvidet til hele 27 arbeidsmåter.\\n\\nEngasjerende naturfag lærerhefte er et nyttig hjelpemiddel for lærere i undervisningen, først og fremst for naturfaget i den videregående skole, men også i andre fag og på andre trinn.\\n\\nBoka har mange eksempler på varierte elevaktiviteter som aktiviserer elevene og bidrar til en dypere forståelse i faget. Sentralt for arbeidsmåtene er aktive elever, med samhandling og bruk av kreativitet på mange ulike måter. Hva med en runde med Finn en guru, Fem på gata eller Sokrates-seminar? De ferdige eksemplene er tilpasset ny læreplan for naturfag vg1 som gjør terskelen lav for å ta de ulike arbeidsmåtene i bruk. Boka er både aktuell og for flere enn naturfaglærere.","Engasjerende naturfag lærerhefte er et nyttig hjelpemiddel for lærere i undervisningen, først og fremst for naturfaget i den videregående skole, men også i andre fag og på andre trinn. Boka har mange eksempler på varierte elevaktiviteter som aktiviserer elevene og bidrar til en dypere forståelse i faget. Sentralt for arbeidsmåtene er aktive elever, med samhandling og bruk av kreativitet på mange ulike måter. Hva med en runde med Finn en guru, Fem på gata eller Sokrates-seminar? De ferdige eksemplene er tilpasset ny læreplan for naturfag vg1 som gjør terskelen lav for å ta de ulike arbeidsmåtene i bruk. Boka er både aktuell og for flere enn naturfaglærere.]]>",[440,443],{"_11":441,"_69":442},"695138","Folkvord, Kari",{"_11":444,"_69":445},"695139","Mahan, Grethe",[447],"Cappelen Damm",[137],"Videregående skole",709,[146],[453,454],"Læremidler: naturvitenskap","Lærerveiledninger og undervisningsmateriell",[449,456],"LK20 Kunnskapsløftet","20150320093554291","edition_note","Bokmål[utgave]","2022-05-15T22:00:00Z",190,{"_98":463},{"_100":464,"_102":465},"9788245034592",{"_11":464,"_121":466,"_123":467,"_130":394,"_132":468,"_135":469,"_138":139,"_140":471,"_142":8,"_143":8,"_144":472,"_147":473,"_222":475,"_104":464,"_151":476,"_153":192,"_155":477,"_157":478,"_195":479,"_159":8,"_160":8,"_163":164,"_165":166,"_167":8,"_168":8,"_169":8,"_170":8,"_171":8},"Folkehelse og livsmestring i skolen : i fag, på tvers av fag og som en helhetlig tilnærming","Folkehelse og livsmestring er et nytt og komplekst tema i skolesammenheng som utfordrer læreren på flere områder. Hvilket innhold skal folkehelse og livsmestring ha? Og hva innebærer egentlig begrepet tverrfaglig undervisning?\\nDenne antologien presenterer ulike faglige perspektiver på det tverrfaglige temaet og gir eksempler på hvordan dette kan undervises i skolen. Lærere utfordres til å arbeide både i fag, på tvers av fag og som en helhetlig tilnærming på skolen. Det handler ikke kun om å undervise i folkehelse og livsmestring; undervisningen skal også fremme helse og livsmestring. Folkehelse og livsmestring er dermed ikke noe elevene bare skal lære om. Elevene skal også få oppleve livsmestring gjennom måten de arbeider på og blir møtt på i skolen. Boken henvender seg til grunnskolelærerstudenter og lærere.\\nHege Eikeland Tjomsland er førsteamanuensis i helsefremmende arbeid ved Institutt for idrett, kosthold og naturfag ved Høgskulen på Vestlandet.. Nina Grieg Viig er førsteamanuensis i pedagogikk ved Institutt for pedagogikk, religion og samfunnsfag ved Høgskulen på Vestlandet. Geir Kåre Resaland er professor i idrettsvitenskap og leder for Senter for fysisk aktiv læring (SEFAL) ved Høgskulen på Vestlandet.",[134],[217,137,290,470],"Engelsk",439,[146],[400,474],"Læremidler: sosiale ferdigheter og livsmestring",[224],"20210212125458575","2021-03-15T23:00:00Z",223,[480,482,484],{"_69":481,"_198":231},"Tjomsland, Hege Eikeland",{"_69":483,"_198":231},"Viig, Nina Grieg",{"_69":485,"_198":231},"Resaland, Geir Kåre","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: PEFKO6200Praktiske og estetiske fagovergripende kompetanser 2

Emne: PEFKO6200
Praktiske og estetiske fagovergripende kompetanser 2