Boka presenterer en didaktisk relasjonsmodell som gjør det mulig å utvikle et bevisst og reflektert forhold til utdanning, undervisning og læring. Elevenes læreforutsetninger, rammefaktorer, mål, innhold, læreprosess og vurdering er hovedbegreper i modellen. Gjennom systematisk didaktisk analyse og refleksjon over utdanningsarbeid kan lærerstudenter og lærere oppnå pedagogisk utviklingskompetanse og profesjonalitet.

Den nye utgaven av undervisningsplanlegging for yrkesfaglærere fokuserer på utfordringer i fagfornyelsen og Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020. Boka henvender seg til studenter i yrkesfaglærerutdanningen og andre som arbeider med yrkesrelatert utdanning i skole og arbeidsliv.

",[236,237],{"_11":201,"_69":202},{"_11":204,"_69":205},2021,[207],"format","EPUB",[145],"Generell pedagogikk ebøker",345,"drm","LCP","available_text","I salg",true,[212],[214],[217],"rental_options",[255],{"_256":257,"_258":259},"duration_months",6,"price",229,"697bf386-536c-4cd9-9348-74a16b607686","based_on_id","2022-02-03T23:00:00Z",[264],{"_69":224,"_175":225},"note","3. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2021","available_for_plans",[269,270],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_98":272,"_228":298},{"_100":273,"_102":274},"9788202415075",{"_11":273,"_133":275,"_135":276,"_196":277,"_137":278,"_139":279,"_142":281,"_148":209,"_150":283,"_152":8,"_153":8,"_154":284,"_157":285,"_104":273,"_163":288,"_165":166,"_167":289,"_169":290,"_171":291,"_179":8,"_180":8,"_181":296,"_183":297,"_185":8,"_186":8,"_187":8,"_188":8,"_189":8},"Kunstner eller lærer? : profesjonsdilemmaer i musikk- og kunstpedagogisk utdanning","- Er jeg kunstner eller lærer når jeg formidler og underviser i kunstfaget mitt?\\n\\n- Hvis jeg er kunstner, hva er det da jeg kan, og hva er det jeg gjør, til forskjell fra hvis jeg er lærer?\\n\\n- Hvem bestemmer om jeg er kunstner eller lærer?\\n\\nDenne boka forbereder studenter på de ulike og ofte motstridende rollene og forventningene de kan møte i sitt yrkesliv. Forfatterne tar opp dilemmaer man kan oppleve i yrkesfeltet og drøfter grunnlagsforståelse og begreper som trengs for å håndtere ulike profesjonsoppfatninger og -dilemmaer.\\n\\nBoka egner seg for bachelor- og masterstudenter i kunstpedagogiske, utøvende og skapende kunstutdanninger og for andre som jobber med formidling og undervisning i musikk, dans, drama, teater, visuelle kunstfag og andre kunstneriske uttrykk. Boka er også aktuell for forskere og ph.d.-studenter innen de same fagområdene.","- Er jeg kunstner eller lærer når jeg formidler og underviser i kunstfaget mitt?
- Hvis jeg er kunstner, hva er det da jeg kan, og hva er det jeg gjør, til forskjell fra hvis jeg er lærer?
- Hvem bestemmer om jeg er kunstner eller lærer? Denne boka forbereder studenter på de ulike og ofte motstridende rollene og forventningene de kan møte i sitt yrkesliv. Forfatterne tar opp dilemmaer man kan oppleve i yrkesfeltet og drøfter grunnlagsforståelse og begreper som trengs for å håndtere ulike profesjonsoppfatninger og -dilemmaer. Boka egner seg for bachelor- og masterstudenter i kunstpedagogiske, utøvende og skapende kunstutdanninger og for andre som jobber med formidling og undervisning i musikk, dans, drama, teater, visuelle kunstfag og andre kunstneriske uttrykk. Boka er også aktuell for forskere og ph.d.-studenter innen de same fagområdene. ]]>",2014,[280],"Cappelen Damm akademisk",[145,282],"Nynorsk",499,[212],[286,287],"Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: kunst og design","20140912104704323","2014-10-02T22:00:00Z",240,[292,294],{"_69":293,"_175":176},"Angelo, Elin",{"_69":295,"_175":176},"Kalsnes, Signe","Cappelen Damm AS","0008",[299],{"_100":300,"_102":301},"9788202459260",{"_11":300,"_133":275,"_135":302,"_196":303,"_137":278,"_139":304,"_240":241,"_142":305,"_148":243,"_150":306,"_245":307,"_247":248,"_152":249,"_153":249,"_154":308,"_157":309,"_253":310,"_104":300,"_163":313,"_261":273,"_165":166,"_167":314,"_169":290,"_171":315,"_179":8,"_180":8,"_265":318,"_181":296,"_183":297,"_185":249,"_186":8,"_187":8,"_188":8,"_267":319,"_189":8},"- Er jeg kunstner eller lærer når jeg formidler og underviser i kunstfaget mitt? - Hvis jeg er kunstner, hva er det da jeg kan, og hva er det jeg gjør, til forskjell fra hvis jeg er lærer? - Hvem bestemmer om jeg er kunstner eller lærer? Denne boka forbereder studenter på de ulike og ofte motstridende rollene og forventningene de kan møte i sitt yrkesliv. Forfatterne tar opp dilemmaer man kan oppleve i yrkesfeltet og drøfter grunnlagsforståelse og begreper som trengs for å håndtere ulike profesjonsoppfatninger og -dilemmaer. Boka egner seg for bachelor- og masterstudenter i kunstpedagogiske, utøvende og skapende kunstutdanninger og for andre som jobber med formidling og undervisning i musikk, dans, drama, teater, visuelle kunstfag og andre kunstneriske uttrykk. Boka er også aktuell for forskere og ph.d.-studenter innen de samme fagområdene.","

- Er jeg kunstner eller lærer når jeg formidler og underviser i kunstfaget mitt?
- Hvis jeg er kunstner, hva er det da jeg kan, og hva er det jeg gjør, til forskjell fra hvis jeg er lærer?
- Hvem bestemmer om jeg er kunstner eller lærer?

Denne boka forbereder studenter på de ulike og ofte motstridende rollene og forventningene de kan møte i sitt yrkesliv. Forfatterne tar opp dilemmaer man kan oppleve i yrkesfeltet og drøfter grunnlagsforståelse og begreper som trengs for å håndtere ulike profesjonsoppfatninger og -dilemmaer.

Boka egner seg for bachelor- og masterstudenter i kunstpedagogiske, utøvende og skapende kunstutdanninger og for andre som jobber med formidling og undervisning i musikk, dans, drama, teater, visuelle kunstfag og andre kunstneriske uttrykk. Boka er også aktuell for forskere og ph.d.-studenter innen de samme fagområdene.

",[280],[145],329,"SDRM",[212],[286,287],[311],{"_256":257,"_258":312},271,"e38038ff-5d42-4d09-9a7b-ed1a1d01ca61","2014-11-12T23:00:00Z",[316,317],{"_69":293,"_175":176},{"_69":295,"_175":176},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2014",[320,321,322,323],"aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_98":325},{"_100":326,"_102":327},"9788245019971",{"_11":326,"_133":328,"_135":329,"_198":330,"_137":334,"_139":335,"_142":337,"_148":338,"_150":339,"_152":8,"_153":8,"_154":340,"_157":342,"_215":343,"_104":326,"_163":344,"_165":166,"_167":345,"_169":346,"_179":8,"_180":8,"_181":347,"_183":348,"_185":8,"_186":8,"_187":8,"_188":8,"_189":8},"Dette er arkitektur : en introduksjon","Arkitektur gjenspeiler kulturen den bygges i. Den kan leses som en historiebok; en fortelling om hvordan vi og andre lever og har levd, rundt om på vår lille klode.\\nDette er arkitektur beveger seg vidt omkring i arkitekturen og ser på hva arkitektur er, fra mange synsvinkler.\\nBoken er laget for å vekke nysgjerrighet og lyst til å sanse rom og steder, hus og byer, materialer, lys og farger.\\nDette er arkitektur er skrevet for å være til glede for folk flest, studenter og lærere ved våre høyskoler og universitet, yrkesskoler, fagskoler og andre utdanningsprogram samt i grunnskolen og på videregående skoler. Forfatteren, Siv Bleiklie, er sivilarkitekt og professor emerita ved Fakultet for arkitektur og design ved NTNU.\\n\\nBla i boken her!",[331],{"_11":332,"_69":333},"679675","Bleiklie, Siv",2017,[336],"Fagbokforlaget",[145],"Arkitektur",599,[341],"Kunst og kultur",[338],[217],"20171215103805701","2017-12-12T23:00:00Z",237,"Vigmostad & Bjørke AS","0522",{"_98":350},{"_100":351,"_102":352},"9788279353805",{"_11":351,"_133":353,"_135":354,"_198":355,"_137":334,"_139":359,"_142":361,"_148":338,"_150":362,"_152":8,"_153":8,"_154":363,"_157":364,"_215":365,"_104":351,"_163":366,"_165":166,"_167":367,"_169":368,"_179":8,"_180":8,"_181":369,"_183":370,"_185":8,"_186":8,"_187":8,"_188":8,"_189":8},"Inn i arkitekturen : en handlingsbasert innføring i byggekunst","Vi kan oppleve arkitektur, men kan vi erfare en konstruksjon? Sterke krefter er virksomme i alle bygninger. Usynlige «giganter» holder alt på plass, hvor man enn ferdes virker trykk og strekk i et komplisert samspill av krefter.\\n\\n\"Inn i arkitekturen\" forteller om historiens epokegjørende bygninger og presenterer en aktivitets- og opplevelsesbasert utforskning av byggekunst.\\n\\nAlf Howlid er sivilarkitekt og seniorrådgiver i Design og arkitektur Norge (DOGA). Han\\nhar mange års erfaring som lærer i skolen og i lærerutdanningen og har siden 1990-tallet deltatt i læreplanutvikling for temaet arkitektur i skolefaget Kunst, design og arkitektur.\\n\\nFor mer informasjon: www.doga.no/inn-i-arkitekturen",[356],{"_11":357,"_69":358},"726759","Howlid, Alf",[360],"Abstrakt",[145],385,[341],[338],[217],"20171120132031720","2017-11-15T23:00:00Z",159,"Abstrakt Forlag A/S","0733",{"_98":372,"_228":395},{"_100":373,"_102":374},"9788202572525",{"_11":373,"_133":375,"_135":376,"_196":377,"_198":378,"_137":238,"_139":385,"_142":386,"_148":209,"_150":387,"_152":8,"_153":8,"_154":388,"_157":389,"_215":392,"_104":373,"_163":393,"_165":166,"_167":394,"_169":221,"_179":8,"_180":8,"_181":296,"_183":297,"_185":8,"_186":8,"_187":8,"_188":8,"_189":8},"Forskningsmetode for lærerstudenter : å utvikle ny kunnskap i forskning og praksis","Denne boka er skrevet for lærerstudenter som skal planlegge, gjennomføre og formidle et forskningsprosjekt i masteroppgaven. Forfatterne har lang erfaring fra metodeundervisning og veiledning av masterstudenter og skriver enkelt og gjenkjennelig om utfordringer studenter møter i arbeidet med oppgaven. Boka inneholder en rekke eksempler på hvordan lærerstudenter har løst metodiske utfordringer i sine forskningsprosjekter.\\n\\nBoka gir en grundig innføring i sentrale metoder for å samle inn og analysere et datamateriale. Utvikling av ny kunnskap formes av valgene forskeren tar i løpet av forskningsprosessen, og forfatterne gir studentene hjelp til å beskrive, begrunne og reflektere over metodiske valg. De viser også hvordan man kan bygge videre på andres kunnskap og skrive godt om forskningslitteratur.\\n\\nKunnskap om forskningsmetode er relevant for lærerprofesjonen, og forfatterne viser hvordan erfaringer fra arbeidet med masteroppgaven kan bidra til utvikling av ny kunnskap i praksis.","",[379,382],{"_11":380,"_69":381},"743454","Gleiss, Marielle Stigum",{"_11":383,"_69":384},"735644","Sæther, Elin",[280],[145],389,[212,156],[390,391],"Lærerutdanning","Forskningsmetoder",[217],"20210222175420657","2021-04-11T22:00:00Z",[396],{"_100":397,"_102":398},"9788202714710",{"_11":397,"_133":375,"_135":399,"_196":400,"_198":401,"_137":238,"_139":404,"_240":405,"_142":406,"_148":243,"_150":407,"_245":246,"_247":248,"_152":249,"_153":249,"_154":408,"_157":409,"_215":410,"_253":411,"_104":397,"_163":414,"_261":373,"_165":166,"_167":415,"_169":221,"_179":8,"_180":8,"_265":416,"_181":296,"_183":297,"_185":249,"_186":8,"_187":8,"_188":8,"_267":417,"_418":419,"_189":249},"Denne boka er skrevet for lærerstudenter som skal planlegge, gjennomføre og formidle et forskningsprosjekt i masteroppgaven. Forfatterne har lang erfaring fra metodeundervisning og veiledning av masterstudenter og skriver enkelt og gjenkjennelig om utfordringer studenter møter i arbeidet med oppgaven. Boka inneholder en rekke eksempler på hvordan lærerstudenter har løst metodiske utfordringer i sine forskningsprosjekter. Boka gir en grundig innføring i sentrale metoder for å samle inn og analysere et datamateriale. Utvikling av ny kunnskap formes av valgene forskeren tar i løpet av forskningsprosessen, og forfatterne gir studentene hjelp til å beskrive, begrunne og reflektere over metodiske valg. De viser også hvordan man kan bygge videre på andres kunnskap og skrive godt om forskningslitteratur. Kunnskap om forskningsmetode er relevant for lærerprofesjonen, og forfatterne viser hvordan erfaringer fra arbeidet med masteroppgaven kan bidra til utvikling av ny kunnskap i praksis.","

Denne boka er skrevet for lærerstudenter som skal planlegge, gjennomføre og formidle et forskningsprosjekt i masteroppgaven. Forfatterne har lang erfaring fra metodeundervisning og veiledning av masterstudenter og skriver enkelt og gjenkjennelig om utfordringer studenter møter i arbeidet med oppgaven. Boka inneholder en rekke eksempler på hvordan lærerstudenter har løst metodiske utfordringer i sine forskningsprosjekter.
Boka gir en grundig innføring i sentrale metoder for å samle inn og analysere et datamateriale. Utvikling av ny kunnskap formes av valgene forskeren tar i løpet av forskningsprosessen, og forfatterne gir studentene hjelp til å beskrive, begrunne og reflektere over metodiske valg. De viser også hvordan man kan bygge videre på andres kunnskap og skrive godt om forskningslitteratur.
Kunnskap om forskningsmetode er relevant for lærerprofesjonen, og forfatterne viser hvordan erfaringer fra arbeidet med masteroppgaven kan bidra til utvikling av ny kunnskap i praksis.

",[402,403],{"_11":380,"_69":381},{"_11":383,"_69":384},[280],"PDF",[145],279,[212,156],[390,391],[217],[412],{"_256":257,"_258":413},175,"0d2c0318-2139-4544-9e53-786c62610f6b","2021-04-06T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021",[320,321,322,323],"rendition_flags",{"_420":249,"_421":8,"_422":8,"_423":249},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers",{"_98":425},{"_100":426,"_102":427},"9788202631413",{"_11":426,"_133":428,"_135":429,"_196":430,"_198":431,"_137":441,"_139":442,"_142":443,"_148":209,"_150":444,"_152":8,"_153":8,"_154":445,"_157":447,"_215":450,"_104":426,"_163":451,"_165":166,"_167":452,"_169":453,"_171":454,"_179":8,"_180":8,"_181":296,"_183":297,"_185":8,"_186":8,"_187":8,"_188":8,"_189":8},"Bærekraftdidaktikk i kunst og håndverk : gjenbruke, oppvinne, skape","Dette er den første norske boken som tar for seg bærekraftdidaktikk og bærekraftig utvikling i faget kunst og håndverk.\\n\\nMed utgangspunkt i ny forskning ønsker forfatterne å endre måten vi tenker på når det gjelder læring, kunnskap og danning slik at bærekraft inngår som en naturlig del av alt arbeid i kunst- og håndverksfaget. Gjennom didaktiske modeller viser forfatterne blant annet hvordan bærekraftdidaktikk kan integreres i undervisningen. Med egne prosjekter presenterer de videre undervisning med barn og unge, hvor kreativitet og utforskertrang fremheves, samtidig som de har fokus på å minimere miljøbelastningen ved de ulike prosjektene.\\n\\nBærekraftdidaktikk i kunst og håndverk består av to deler. Del I presenterer bokens tilnærming til læring, kunnskap og dannelse gjennom å etablere begrepet BKH (Bærekraftdidaktikk i kunst og håndverk). I tillegg gjennomgår forfatterne læreplanene i kunst og håndverk med særlig fokus på det tverrfaglige tema bærekraftig utvikling. Del II tar for seg en rekke ulike gjenbruksmaterialer og ser på hvordan disse kan brukes som aktive \"partnere\" i kunst og håndverk.\\n\\nBoken henvender seg til studenter, lærere og forskere som er opptatt av en pedagogisk tilnærming gjennom bærekraftig tenkning og bruk av bærekraftige materialer.","Bærekraftdidaktikk i kunst og håndverk består av to deler. Del I presenterer bokens tilnærming til læring, kunnskap og dannelse gjennom å etablere begrepet BKH (Bærekraftdidaktikk i kunst og håndverk). I tillegg gjennomgår forfatterne læreplanene i kunst og håndverk med særlig fokus på det tverrfaglige tema bærekraftig utvikling. Del II tar for seg en rekke ulike gjenbruksmaterialer og ser på hvordan disse kan brukes som aktive \"partnere\" i kunst og håndverk. Boken henvender seg til studenter, lærere og forskere som er opptatt av en pedagogisk tilnærming gjennom bærekraftig tenkning og bruk av bærekraftige materialer. ]]>",[432,435,438],{"_11":433,"_69":434},"741565","Näumann, Ragnhild",{"_11":436,"_69":437},"741566","Riis, Kirstine",{"_11":439,"_69":440},"741567","Illeris, Helene",2020,[280],[145],529,[446,212],"Geografi og miljøkunnskap",[286,448,449,214,390],"Læremidler: kunst","Bærekraft",[217],"20200212125315370","2020-10-29T23:00:00Z",250,[455],{"_69":456,"_175":457},"Goveia, Ingvill Christina","Oversetter",{"_98":459},{"_100":460,"_102":461},"9788245027662",{"_11":460,"_133":462,"_135":463,"_137":464,"_139":465,"_142":466,"_148":209,"_150":467,"_152":8,"_153":8,"_154":468,"_157":469,"_215":470,"_104":460,"_163":471,"_165":166,"_167":472,"_169":473,"_171":474,"_179":8,"_180":8,"_181":347,"_183":348,"_185":8,"_186":8,"_187":8,"_188":8,"_189":8},"Kvalitativ metode i lærarutdanninga","Kvalitativ metode i lærarutdanninga er ei metodebok som rettar merksemda mot korleis ein som lærarstudent kan utvikle ein heilskapleg forskingsdesign innanfor kvalitativ forskingsmetode. Boka byggjer særleg på Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning og Lærerutdanning 2025. Nasjonal strategi for kvalitet og samarbeid i lærerutdanningene, som legg vekt på kor viktig god metodekompetanse er hjå morgondagens lærarar.\\n\\nBoka byr både på eit teoretisk og eit metodologisk grunnlag for kvalitativ forskingsdesign og nyttar ein del praksisnære casar og døme for å gjere stoffet meir relevant for lærarstudentar. I nokre av kapitla er det også lagt vekt på å kontrastere kvantitativ og kvalitativ forsking, nettopp for at lærarstudenten lettare skal forstå eigenarten ved kvalitativ metode og dei moglegheitene og avgrensingane metoden gir.\\n\\nKvalitativ metode i lærarutdanningen handlar om å gjere lærarstudenten i stand til å meistre det metodiske handverket gjennom lærarutdanninga. For å lære dette metodiske handverket er det viktig at ein evnar å skifte frå ein normativ til ein analytisk tenkjemåte. Gjennom ni kapittel med fokus på det mest essensielle for å utvikle ein god og koherent forskingsdesign gir boka lærarstudentane god trening i nettopp dette.\\n\\nBoka er relevant for alle fagdisiplinar innanfor grunnskulelærarutdanninga og andre lærarutdanningar. Boka kan nyttast på både bachelor- og masternivå i lærarutdanninga. Ho er særleg relevant for grunnskulelærarstudentar som møter kvalitative metodar både på bachelor- og masternivå i utdanninga si.\\n\\nHøyoppløst bilde\\n\\nBla i boken\\n\\nRune Johan Krumsvik er professor (dr.philos.) i pedagogikk ved Universitetet i Bergen og professor II ved Høgskulen i Volda.",2019,[336],[145,282],469,[212],[390],[217],"20190425140806944","2019-05-06T22:00:00Z",220,[475],{"_69":476,"_175":176},"Krumsvik, Rune Johan",{"_98":478},{"_100":479,"_102":480},"9788245013337",{"_11":479,"_133":481,"_135":482,"_198":483,"_137":493,"_139":494,"_142":495,"_148":209,"_150":283,"_152":8,"_153":8,"_154":496,"_157":497,"_104":479,"_163":498,"_165":166,"_167":499,"_169":500,"_171":501,"_179":8,"_180":8,"_181":347,"_183":348,"_185":8,"_186":8,"_187":8,"_188":8,"_189":8},"Dialogbasert undervisning : kunstmuseet som læringsrom","Er du opptatt av at elevene skal bruke nysgjerrigheten og kreativiteten sin og lære gjennom samtaler og praktiske aktiviteter? Dette er kjernepunkter i 'dialogbasert undervisning' og i denne boka. Her får du se hvordan erfarne museumsundervisere møter barn og unge og får dem med på å utforske temaer, utveksle meninger og utvikle nye tanker.\\nForfatterne viser hva dialogbasert undervisning kan bety i praksis. De beskriver sju undervisningsforløp som alle er hentet fra kunstmuseer, og viser hvordan elevene med utgangspunkt i kunst og design kan engasjeres i diskusjoner, ikke bare om selve kunsten, men om blant annet historie, samfunn, bærekraft og identitet. De museumspedagogiske casene i boka har samtidig overføringsverdi til undervisning i museer generelt og i skolens egne læringsrom i alle fag og på alle nivåer.\\nOlga Dysthe er professor emerita i pedagogikk ved Universitetet i Bergen. Hun har publisert en rekke bøker og artikler om undervisningspraksis, m.a. Det flerstemmige klasserommet og Dialog, samspill og læring. Nana Bernhardt er mag.art. i kunsthistorie og leder av Skoletjenesten på Statens Museum for Kunst i Danmark. Line Esbjørn er lærer og leder av Skoletjenesten på Thorvaldsens Museum i Danmark.\\n«Uunnværlig! Et referanseverk for alle som jobber med barn og unge i kunstmuseer. Klartenkt, grundig og bevisstgjørende.» - Line Daatland, Kunstmuseene i Bergen\\n«Ei av dei mest inspirerande og fagleg interessante bøkene eg har lese på lang tid, med eit innhald som har relevans langt utover museumspedagogikken. Ei bok eg blei reint oppglødd av å lese!» - Ove Eide, Firda vidaregåande skule\\n«Ei gjennomarbeidet og inspirerende bok som bør være nyttig langt ut over museumspedagogikkens verden.» - Norsklæreren\\n«Det er formidling på et højt nivaeu, der kan inddrage sine brugere og læsere i den konkrete forskningsproces.» - Nordisk Museologi\\n«En uundværlig og fornyende bog for alle, der arbejder med børn og unge inden for formidling.» - Folkeskolen",[484,487,490],{"_11":485,"_69":486},"17641","Dysthe, Olga",{"_11":488,"_69":489},"715582","Bernhardt, Nana",{"_11":491,"_69":492},"715583","Esbjørn, Line",2012,[336],[145],[212,341],[214,341],"20140901143148338","2012-06-06T22:00:00Z",256,[502],{"_69":503,"_175":457},"Strømsnes, Hilde",{"_98":505},{"_100":506,"_102":507},"9788253040226",{"_11":506,"_133":508,"_135":509,"_137":464,"_139":510,"_142":512,"_148":149,"_150":513,"_152":8,"_153":8,"_154":514,"_157":515,"_215":518,"_104":506,"_163":519,"_165":166,"_167":520,"_169":521,"_171":522,"_179":8,"_180":8,"_181":527,"_183":528,"_185":8,"_186":8,"_187":8,"_188":8,"_189":8},"Kunstformidling : fra verk til betrakter","Hva er kunstformidlingens rolle? Grensene mellom kunst, formidling og markedsføring er ikke like tydelige som før. Kunstformidling foregår i museer og gallerier, men også i andre sammenhenger der kunsten finner sted. Blant aktørene på det utvidede feltet er kunsthistorikere, pedagoger, kuratorer og kunstnere, men også designere, markedsførere og utviklere. Derfor må kunstformidling tenkes på nytt. Kunstformidling. Fra verk til betrakter kartlegger konsekvenser av endringene. Her drøftes også formidlingsfagets nye muligheter i lys av opplevelsesøkonomien. Fra ulike hold gir syv bidragsytere drama pedagogiske, medieestetiske og kunstteoretiske perspektiver på forholdet mellom kunst, publikum og ny teknologi. Til sammen danner kapitlene et utgangspunkt for bedre forståelse av de nye betraktersituasjonene. Den tverrfaglige boka er beregnet på studenter, lærere og teoretikere, og på kunstutøvere i praksisfeltet. Men de faglige tilnærmingene vil også interessere et mer allment kunstpublikum. Bidragsytere: Boel Christensen-Scheel, Nikita Mathias, Ebba Moi, Charlotte Blanche Myrvold, Gerd Elise Mørland, Lisa Nagel og Ragnhild Tronstad.",[511],"Pax",[145],399,[212,341],[516,517],"Kunstteori","Pedagogikk",[217],"20190208112646261","2019-02-06T23:00:00Z",168,[523,525],{"_69":524,"_175":176},"Myrvold, Charlotte Blanche",{"_69":526,"_175":176},"Mørland, Gerd Elise","Pax Forlag","0025",{"_98":530,"_228":561},{"_100":531,"_102":532},"9788205543089",{"_11":531,"_133":533,"_135":534,"_196":535,"_198":536,"_137":441,"_139":540,"_142":541,"_148":542,"_150":339,"_152":8,"_153":8,"_154":543,"_157":546,"_104":531,"_163":549,"_165":550,"_167":551,"_169":552,"_171":553,"_555":556,"_179":8,"_180":8,"_265":560,"_181":226,"_183":227,"_185":8,"_186":8,"_187":8,"_188":8,"_189":8},"Metode og oppgaveskriving","Boka viser deg hva som skal til for å skrive en akademisk oppgave. Skriveprosessen går som en rød tråd gjennom boka.\\n\\nDet å kunne bearbeide og formidle kunnskap er grunnleggende i høyere utdanning. Metode og oppgaveskriving tar opp hvordan kunnskap blir til. I tillegg presenteres ulike kunnskapssyn og hvordan kunnskap er grunnlag for fagskriving.\\n\\nEn innføring i de samfunnsvitenskapelige metodene intervju og observasjon gis i boka. Dessuten beskrives hvordan du kan komme i gang med oppgaveskriving samt hvordan du kan formulere en problemstilling, utføre kildesøk og gjennomføre undersøkelser. I tillegg beskrives hva som kreves av en akademisk oppgave før innlevering.\\n\\nDe grunnleggende elementene for alle oppgaver presenteres, og egne kapitler går spesifikt inn på bacheloroppgaven og masteroppgaven.\\n\\nSe innholdsfortegnelse:","Metode og oppgaveskriving tar opp hvordan kunnskap blir til. I tillegg presenteres ulike kunnskapssyn og hvordan kunnskap er grunnlag for fagskriving. En innføring i de samfunnsvitenskapelige metodene intervju og observasjon gis i boka. Dessuten beskrives hvordan du kan komme i gang med oppgaveskriving samt hvordan du kan formulere en problemstilling, utføre kildesøk og gjennomføre undersøkelser. I tillegg beskrives hva som kreves av en akademisk oppgave før innlevering. De grunnleggende elementene for alle oppgaver presenteres, og egne kapitler går spesifikt inn på bacheloroppgaven og masteroppgaven. Se innholdsfortegnelse: ]]>",[537],{"_11":538,"_69":539},"16660","Dalland, Olav",[207],[145],"Medie- og kommunikasjon",[544,156,545],"Språk, litteratur og medievitenskap","Samfunnsvitenskap",[547,548,391],"Medievitenskap","Skrive- og redigeringsguider","142210171",7,"2020-07-12T22:00:00Z",272,[554],{"_69":224,"_175":225},"series",[557],{"_11":558,"_69":559},"150001173","Helse og sosial : høgskoler","1. utgave Oslo : Universitetsforlaget, 1993",[562,590],{"_100":563,"_102":564},"9788205604582",{"_11":563,"_133":533,"_135":565,"_196":566,"_198":567,"_137":569,"_139":570,"_240":241,"_142":571,"_148":572,"_150":573,"_245":246,"_247":248,"_152":249,"_153":249,"_154":574,"_157":575,"_253":576,"_104":563,"_163":579,"_261":580,"_165":581,"_167":582,"_169":583,"_171":584,"_179":8,"_180":8,"_265":588,"_181":226,"_183":227,"_185":8,"_186":8,"_187":8,"_188":8,"_267":589,"_189":8},"Det å kunne bearbeide og formidle kunnskap er grunnleggende i høyere utdanning. Boka tar opp hvordan kunnskap blir til. I tillegg presenteres ulike kunnskapssyn og hvordan kunnskap er grunnlag for fagskriving. Skriveprosessen går som en rød tråd gjennom boka. En innføring i de samfunnsvitenskapelige metodene intervju og observasjon gis. Dessuten beskrives hvordan du kan komme i gang med oppgaveskriving samt hvordan du kan formulere en problemstilling, utføre kildesøk og gjennomføre undersøkelser. I tillegg beskrives hva som kreves av en akademisk oppgave. De grunnleggende elementene for alle oppgaver presenteres, og egne kapitler går spesifikt inn på bacheloroppgaven og masteroppgaven. Denne 8. utgaven er gjennomgående oppdatert. Boka er mye brukt av studenter og forelesere ved en rekke studiesteder og ved ulike utdannelser.","

Det å kunne bearbeide og formidle kunnskap er grunnleggende i høyere utdanning. Boka tar opp hvordan kunnskap blir til. I tillegg presenteres ulike kunnskapssyn og hvordan kunnskap er grunnlag for fagskriving. Skriveprosessen går som en rød tråd gjennom boka.

En innføring i de samfunnsvitenskapelige metodene intervju og observasjon gis. Dessuten beskrives hvordan du kan komme i gang med oppgaveskriving samt hvordan du kan formulere en problemstilling, utføre kildesøk og gjennomføre undersøkelser. I tillegg beskrives hva som kreves av en akademisk oppgave.

De grunnleggende elementene for alle oppgaver presenteres, og egne kapitler går spesifikt inn på bacheloroppgaven og masteroppgaven.

Denne 8. utgaven er gjennomgående oppdatert. Boka er mye brukt av studenter og forelesere ved en rekke studiesteder og ved ulike utdannelser.

",[568],{"_11":538,"_69":539},2024,[207],[145],"Samfunnsfag (metode) ebøker",395,[544,156,545],[547,548,391],[577],{"_256":257,"_258":578},238,"ca1cf9ee-b5e3-4574-930b-927aca665fa6","9788205604575",8,"2024-06-18T22:00:00Z",318,[585],{"_69":586,"_175":587},"Dalland, Cecilie","Andre","3. e-bokutgave tilsvarer 8. trykte utgave 2024",[269,270],{"_100":591,"_102":592},"9788205543096",{"_11":591,"_133":533,"_135":593,"_196":594,"_198":595,"_137":441,"_139":597,"_240":241,"_142":598,"_148":599,"_150":600,"_245":246,"_247":248,"_152":249,"_153":249,"_154":601,"_157":602,"_253":603,"_104":591,"_163":579,"_261":531,"_165":166,"_167":606,"_169":552,"_179":8,"_180":8,"_265":607,"_181":226,"_183":227,"_185":8,"_186":8,"_187":8,"_188":8,"_267":608,"_189":8},"Boka viser deg hva som skal til for å skrive en akademisk oppgave. Skriveprosessen går som en rød tråd gjennom boka. Det å kunne bearbeide og formidle kunnskap er grunnleggende i høyere utdanning. Metode og oppgaveskriving tar opp hvordan kunnskap blir til. I tillegg presenteres ulike kunnskapssyn og hvordan kunnskap er grunnlag for fagskriving. En innføring i de samfunnsvitenskapelige metodene intervju og observasjon gis i boka. Dessuten beskrives hvordan du kan komme i gang med oppgaveskriving samt hvordan du kan formulere en problemstilling, utføre kildesøk og gjennomføre undersøkelser. I tillegg beskrives hva som kreves av en akademisk oppgave før innlevering. De grunnleggende elementene for alle oppgaver presenteres, og egne kapitler går spesifikt inn på bacheloroppgaven og masteroppgaven.","

Boka viser deg hva som skal til for å skrive en akademisk oppgave. Skriveprosessen går som en rød tråd gjennom boka.

Det å kunne bearbeide og formidle kunnskap er grunnleggende i høyere utdanning. Metode og oppgaveskriving tar opp hvordan kunnskap blir til. I tillegg presenteres ulike kunnskapssyn og hvordan kunnskap er grunnlag for fagskriving.

En innføring i de samfunnsvitenskapelige metodene intervju og observasjon gis i boka. Dessuten beskrives hvordan du kan komme i gang med oppgaveskriving samt hvordan du kan formulere en problemstilling, utføre kildesøk og gjennomføre undersøkelser. I tillegg beskrives hva som kreves av en akademisk oppgave før innlevering.

De grunnleggende elementene for alle oppgaver presenteres, og egne kapitler går spesifikt inn på bacheloroppgaven og masteroppgaven.

",[596],{"_11":538,"_69":539},[207],[145],"Medie- og kommunikasjon ebøker",425,[544,156,545],[547,548,391],[604],{"_256":257,"_258":605},297,"2020-07-05T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 7. trykte utgave 2020",[269,270],{"_98":610},{"_100":611,"_102":612},"9788245012095",{"_11":611,"_133":613,"_135":614,"_198":615,"_137":278,"_139":625,"_142":626,"_148":209,"_150":627,"_152":8,"_153":8,"_154":628,"_157":629,"_215":630,"_104":611,"_163":631,"_165":166,"_167":632,"_169":633,"_179":8,"_180":8,"_181":347,"_183":348,"_185":8,"_186":8,"_187":8,"_188":8,"_189":8},"Ting på nytt : en gjenbruksdidaktikk","Tingene rundt oss har verdi og gir muligheter. Dette gjelder også de tingene vi ofte kaster og overser. Når tingene blir materialer, ser vi dem på nytt, og vi blir bevisste på former, materialer, historier og minner.\\nTing på nytt utforsker mulighetene som bor i tingene, hvilket potensial de har, og hvordan de kan få ny verdi. Boken ser på ulike motiver for å bruke ting i skapende arbeid og viser eksempler på hvordan dette kommer til uttrykk, både historisk og i vår egen samtid. Boken viser hvordan kunnskap og erfaringer om gjenbruksmaterialer er verdifullt i barnehage og skole. Innsikt i emnet gjør den enkelte bedre rustet til å gjøre god valg i skapende arbeid og i pedagogisk praksis.\\nTing på nytt er skrevet for studenter i barnehage- og grunnskolelærerutdanningen, pedagoger og andre som vil bli mer bevisst på hvordan gjenbruk kan være en verdifull ressurs.\\nIngvard Bråten er høgskolelektor i kunst og håndverk ved NLA Høgskolen i Bergen. Her underviser han ved barnehagelærerutdanningen i kunnskapsområdet kunst, kultur og kreativitet, på årsstudium i kunst og håndverk på grunnskolelærerutdanningen og i videreutdanningsfaget design og redesign. Før dette jobbet han mange år som formingslærer i grunnskolen.\\nIngvard har lang erfaring med gjenbruk og tingenes muligheter og skrev hovedfagsoppgave om gjenbruk innen design i 2001. Trearbeid og konstruktive, faste materialer er et særlig interessefelt.\\nÅse Kvalbein er høgskolelektor i kunst og håndverk ved NLA Høgskolen i Bergen. Her underviser hun ved barnehagelærerutdanningen i kunnskapsområdet kunst, kultur og kreativitet, på årsstudium i kunst og håndverk på grunnskolelærerutdanningen og i videreutdanningsfaget design og redesign. Åse har ledet en rekke kunstpedagogiske prosjekter i barnegrupper fra små barn til ungdom.\\nKeramisk skulptur og stedsspesifikk installasjon er hennes hovedfelt, men hun arbeider også med ulike billeduttrykk. Utforsking av fortellinger og en variert bruk av materialer er sentralt i hennes egen praksis som kunsthåndverker og billedkunstner",[616,619,622],{"_11":617,"_69":618},"714827","Bråten, Ingvard",{"_11":620,"_69":621},"714828","Kvalbein, Åse",{"_11":623,"_69":624},"714829","Cragg, Tony",[336],[145],509,[212],[214],[217],"20140515092932_hege","2014-04-01T22:00:00Z",276,"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: PFKH1120Fagdidaktikk i design, kunst og håndverk 2

Emne: PFKH1120
Fagdidaktikk i design, kunst og håndverk 2