[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_351":352,"_353":354,"_355":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","oslomet-phuv9360-aksjonsforskning-2026-host","name","Aksjonsforskning","code","PHUV9360","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[350],"programmes",[341],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_46":320},{"_46":302},{"_46":287},{"_46":235,"_88":236},{"_46":232},{"_46":175,"_88":176},{"_46":87,"_88":89},{"_46":76},{"_46":47},"original",{"_48":49,"_50":51,"_52":53},"isbn","9781483333106","metadata",{"_54":55,"_56":57,"_58":59,"_60":49,"_61":49,"_62":63,"_64":65,"_66":67,"_68":69},"source","web","authors",[72,73],"available",false,"description","Denne boken gir en praktisk og tydelig veiledning for studenter og fakultet som skal gjennomføre en avhandlingsstudie basert på action research. Den forklarer definisjoner, tradisjoner og begrunnelser for action research og forbereder leseren på særskilte problemstillinger som gyldighet, posisjonering, design, etikk, analyse, utforming av avhandling og disputas.","ean","id","languages",[71],"published_year",2014,"publishers",[70],"title","The Action Research Dissertation: A Guide for Students and Faculty","SAGE Publications, Inc.","en",{"_61":-5,"_13":75},{"_61":-5,"_13":74},"Gary L. Anderson","Kathryn G. Herr",{"_48":77,"_50":78,"_52":53},"9781446294574",{"_54":79,"_56":57,"_58":80,"_60":77,"_61":77,"_62":81,"_64":65,"_66":82,"_68":83},[85],"Boken gir en praktisk og brukervennlig veiledning i hvordan man gjennomfører og skriver action research. Den forklarer hvordan man planlegger og skriver opp prosjektet (dissertasjon, rapport eller artikkel), hvordan man viser kvalitet i forskningen, og inneholder utdrag fra ekte prosjekter samt øvelser for leseren.",[71],[84],"Writing and Doing Action Research","SAGE Publications Ltd",{"_61":-5,"_13":86},"Jean McNiff",{"_48":156,"_50":157},"alternativeAllvitOptions",[90],{"_48":91,"_50":92},"9788202895136",{"_93":94,"_95":96,"_97":98,"_56":99,"_100":57,"_101":102,"_103":57,"_58":104,"_105":106,"_107":108,"_60":91,"_109":110,"_111":112,"_113":99,"_61":91,"_114":115,"_116":117,"_118":99,"_119":120,"_121":122,"_123":124,"_125":126,"_127":128,"_129":130,"_64":36,"_66":131,"_132":133,"_134":135,"_136":137,"_68":138,"_139":140},"accessibility_features",[155],"actors",[145,146,147,148],"allvit_subjects",[144],true,"available_for_ai","available_text","I salg","bundle_available","Profesjonsrelevant lærerutdanning i samarbeid med praksisfeltet bidrar med kunnskap om hvordan lærerutdanningsinstitusjoner og skoler kan samarbeide om å utvikle lærerutdanningsskoler samt styrke lærerutdanningens praksisforankring og profesjonsrelevans. Antologiens 16 kapitler er basert på et omfattende aksjonsforskningsprosjekt om utvikling av lærerutdanningsskoler i yrkesfaglærerutdanning (LUSY). Kapitlene handler om teoretiske og metodologiske perspektiver på profesjonsrelevant lærerutdanning, og om resultater fra en rekke delprosjekter som inngår i LUSY-prosjektet. Læreres erfarte utviklingsbehov var utgangspunkt for et likeverdig samarbeid mellom lærere og lærerutdannere om ulike utdanningsaktiviteter og om utviklings- og forskningsprosjekter. Didaktikk, kollegaveiledning, organisasjonslæring og aksjonsforskning utgjorde et hovedinnhold i samarbeidet. Antologien viser hvordan integrasjon av lærerarbeid, utdanning, skoleutvikling og forskning kan bidra til å utvikle profesjonell lærerkompetanse. Målgrupper er lærerutdannere, praksislærere, lærere, lærerstudenter og ledere i utdanningsinstitusjoner.","description_rich","

Profesjonsrelevant lærerutdanning i samarbeid med praksisfeltet bidrar med kunnskap om hvordan lærerutdanningsinstitusjoner og skoler kan samarbeide om å utvikle lærerutdanningsskoler samt styrke lærerutdanningens praksisforankring og profesjonsrelevans.

Antologiens 16 kapitler er basert på et omfattende aksjonsforskningsprosjekt om utvikling av lærerutdanningsskoler i yrkesfaglærerutdanning (LUSY). Kapitlene handler om teoretiske og metodologiske perspektiver på profesjonsrelevant lærerutdanning, og om resultater fra en rekke delprosjekter som inngår i LUSY-prosjektet.

Læreres erfarte utviklingsbehov var utgangspunkt for et likeverdig samarbeid mellom lærere og lærerutdannere om ulike utdanningsaktiviteter og om utviklings- og forskningsprosjekter. Didaktikk, kollegaveiledning, organisasjonslæring og aksjonsforskning utgjorde et hovedinnhold i samarbeidet. Antologien viser hvordan integrasjon av lærerarbeid, utdanning, skoleutvikling og forskning kan bidra til å utvikle profesjonell lærerkompetanse.

Målgrupper er lærerutdannere, praksislærere, lærere, lærerstudenter og ledere i utdanningsinstitusjoner.

","drm","NoDRM","edition",1,"format","EPUB","free_book","languages_no",[143],"medium","DIGITAL","open_access","original_work_id","20f0aec8-3777-4466-be68-08b63070af3a","pages",444,"product_form","ED","product_owner","Cappelen Damm AS","product_owner_id","0008","publication_date","2026-02-26",[142],"score","1.0","supply_status_code","20","thema_subject_no",[141],"Profesjonsrelevant lærerutdanning i samarbeid med praksisfeltet","varegruppe","Generell pedagogikk ebøker","Lærerutdanning","Cappelen Damm forskning","Bokmål","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_13":154,"_150":151},{"_13":153,"_150":151},{"_13":152,"_150":151},{"_13":149,"_150":151},"Aakernes, Nina","role","Redaktør","Hiim, Hilde","Hellne-Halvorsen, Ellen Beate","Sylte, Ann Lisa","WCAG v2.1","9788202895051",{"_95":158,"_97":159,"_56":57,"_100":57,"_103":57,"_58":104,"_105":106,"_60":156,"_109":110,"_113":57,"_160":161,"_61":156,"_114":162,"_116":163,"_118":57,"_119":120,"_121":122,"_123":164,"_125":126,"_127":128,"_129":165,"_64":166,"_66":167,"_132":133,"_134":168,"_136":169,"_68":138,"_139":170},[171,172,173,174],[144],"gross_sales_price",509,[143],"PHYSICAL","BC","2025-11-19",2025,[142],"23",[141],"Generell pedagogikk",{"_13":154,"_150":151},{"_13":153,"_150":151},{"_13":152,"_150":151},{"_13":149,"_150":151},{"_48":178,"_50":218},[177],{"_48":178,"_50":179},"9788202711191",{"_93":180,"_95":181,"_97":182,"_56":99,"_100":57,"_101":102,"_183":184,"_103":57,"_58":185,"_105":186,"_107":108,"_60":178,"_109":187,"_111":112,"_113":99,"_61":178,"_114":188,"_116":117,"_189":190,"_118":99,"_119":191,"_121":192,"_123":124,"_125":126,"_127":128,"_129":193,"_64":194,"_66":195,"_132":133,"_196":197,"_134":135,"_198":199,"_136":200,"_68":201,"_139":202},[155],[211,212,213,214],[210],"based_on_id","9788202710019","Hensikten med denne antologien er å vise ulike perspektiver på grunnlagstenkning, ulike forskerroller og ulike kontekster for aksjonsforskning. Bidragsytere er forskere som har lang erfaring med å kombinere praksisutvikling og kunnskapsutvikling i aksjonsforskningsprosjekter. Flere av artiklene retter søkelyset mot det epistemologiske og metodologiske grunnlaget i aksjonsforskning og dilemmaer knyttet til forskerrollen. Spørsmål som gjelder aksjonsforskningens hensikt, metoder for endring og hva slags kunnskap som skal utvikles og dokumenteres av og for hvem blir diskutert. Noen av artiklene utforsker utfordringer som handler om grunnleggende verdier, makt, demokrati og dialog i aksjonsforskning. Artiklene gir også eksempler på hvordan aksjonsforskning kan gjennomføres i ulike kontekster. Noen handler om å forske i egen praksis, eventuelt sammen med kolleger, studenter eller andre samarbeidspartnere. Det er også eksempler som viser hvordan forskere ved universiteter og høgskoler blir invitert inn i pågående forbedringsarbeid, for eksempel i skoler, helseinstitusjoner, kommuner og bedrifter. Forskerne bidrar på ulike måter med å fasilitere utviklingsprosessen, med faglige innspill og med dokumentasjon. Å kombinere utvikling og forskning krever uansett kontekst at forskere redegjør for sin posisjon og i samarbeid med deltakerne avklarer hvilke roller eller funksjoner deltakerne skal ha og hva som er målet med utviklingen og forskningen. Et viktig anliggende i antologien er å få fram at aksjonsforskning som samarbeidende forskning nødvendigvis vil innebære dilemmaer knyttet til makt, verdier og ulike syn på kunnskap. Vi håper antologien vil bidra til å styrke oppmerksomheten på slike dilemmaer.","

Hensikten med denne antologien er å vise ulike perspektiver på grunnlagstenkning, ulike forskerroller og ulike kontekster for aksjonsforskning. Bidragsytere er forskere som har lang erfaring med å kombinere praksisutvikling og kunnskapsutvikling i aksjonsforskningsprosjekter.

Flere av artiklene retter søkelyset mot det epistemologiske og metodologiske grunnlaget i aksjonsforskning og dilemmaer knyttet til forskerrollen. Spørsmål som gjelder aksjonsforskningens hensikt, metoder for endring og hva slags kunnskap som skal utvikles og dokumenteres av og for hvem blir diskutert. Noen av artiklene utforsker utfordringer som handler om grunnleggende verdier, makt, demokrati og dialog i aksjonsforskning.

Artiklene gir også eksempler på hvordan aksjonsforskning kan gjennomføres i ulike kontekster. Noen handler om å forske i egen praksis, eventuelt sammen med kolleger, studenter eller andre samarbeidspartnere. Det er også eksempler som viser hvordan forskere ved universiteter og høgskoler blir invitert inn i pågående forbedringsarbeid, for eksempel i skoler, helseinstitusjoner, kommuner og bedrifter. Forskerne bidrar på ulike måter med å fasilitere utviklingsprosessen, med faglige innspill og med dokumentasjon.

Å kombinere utvikling og forskning krever uansett kontekst at forskere redegjør for sin posisjon og i samarbeid med deltakerne avklarer hvilke roller eller funksjoner deltakerne skal ha og hva som er målet med utviklingen og forskningen. Et viktig anliggende i antologien er å få fram at aksjonsforskning som samarbeidende forskning nødvendigvis vil innebære dilemmaer knyttet til makt, verdier og ulike syn på kunnskap. Vi håper antologien vil bidra til å styrke oppmerksomheten på slike dilemmaer.

",2,[143],"note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","b15feedb-ff2b-45f3-9df0-dd52d5a86e9f",606,"2022-01-25",2022,[208,209],"series",[205],"thema_edu_no",[204],[203],"Aksjonsforskning i Norge : Volum 2 : grunnlagstenkning, forskerroller og bidrag til endring i ulike kontekster","Samfunnsfag (metode) ebøker","Forskningsmetoder","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_61":206,"_13":207},"20210113121545425","Aksjonsforskning i Norge","Cappelen Damm akademisk","NOASP","Forskning og metode",{"_13":217,"_150":151},{"_13":152,"_150":151},{"_13":216,"_150":151},{"_13":215,"_150":151},"Jensen, Liv Helene","Husebø, Dag","Gjøtterud, Sigrid",{"_93":219,"_95":220,"_97":221,"_56":99,"_100":57,"_101":102,"_183":184,"_103":57,"_58":185,"_105":186,"_107":108,"_60":178,"_109":187,"_111":112,"_113":99,"_61":178,"_114":222,"_116":117,"_189":190,"_118":99,"_119":191,"_121":192,"_123":124,"_125":126,"_127":128,"_129":193,"_64":194,"_66":223,"_132":133,"_196":224,"_134":135,"_198":225,"_136":226,"_68":201,"_139":202},[155],[228,229,230,231],[210],[143],[208,209],[227],[204],[203],{"_61":206,"_13":207},{"_13":217,"_150":151},{"_13":152,"_150":151},{"_13":216,"_150":151},{"_13":215,"_150":151},{"_48":233,"_50":234},"9781446238585",{"_60":233},{"_48":243,"_50":266,"_52":53},[237],{"_48":238,"_50":239},"9788202567781",{"_93":240,"_95":241,"_97":242,"_56":99,"_100":57,"_101":102,"_183":243,"_103":57,"_58":244,"_105":245,"_107":108,"_60":238,"_109":110,"_111":112,"_113":99,"_61":238,"_114":246,"_116":117,"_118":99,"_119":247,"_121":248,"_123":124,"_125":126,"_127":128,"_129":249,"_64":250,"_66":251,"_132":133,"_196":252,"_134":135,"_198":253,"_136":254,"_68":255,"_139":202},[155],[257,258,259,260,261,262],[210],"9788202529819","Antologien Aksjonsforskning i Norge. Teoretisk og empirisk mangfold består av tjue vitenskapelige artikler innen utdanning, helse, vitensentre, kunst og arbeidsliv. Antologien gir et innblikk i historisk utvikling, grunnlagstenkning, teoretiske og metodologiske diskusjoner innen aksjonsforskningsfeltet. Den tar opp spørsmål om deltakelse, erfaringskunnskap og dialog som grunnlag for kunnskapsutvikling. Boka spenner over temaer som profesjonsutvikling, fagutvikling, praksisutvikling og organisasjonsutvikling, og de empiriske artiklene har fokus på å bygge bro mellom teori og praksis for å forstå, utvikle og endre praksis. Antologien viser også hvordan utforskende arbeidsmåter, selvstudier og forskning i egen organisasjon kan bidra til læring og kunnskapsutvikling. Antologien setter fokus på betydningen av å utvikle gode utdanningstilbud i aksjonsforskning på master- og ph.d.-nivå, og argumenterer for viktigheten av å styrke forskerutdanning på dette feltet.","

Antologien Aksjonsforskning i Norge. Teoretisk og empirisk mangfold består av tjue vitenskapelige artikler innen utdanning, helse, vitensentre, kunst og arbeidsliv. Antologien gir et innblikk i historisk utvikling, grunnlagstenkning, teoretiske og metodologiske diskusjoner innen aksjonsforskningsfeltet. Den tar opp spørsmål om deltakelse, erfaringskunnskap og dialog som grunnlag for kunnskapsutvikling. Boka spenner over temaer som profesjonsutvikling, fagutvikling, praksisutvikling og organisasjonsutvikling, og de empiriske artiklene har fokus på å bygge bro mellom teori og praksis for å forstå, utvikle og endre praksis.
Antologien viser også hvordan utforskende arbeidsmåter, selvstudier og forskning i egen organisasjon kan bidra til læring og kunnskapsutvikling. Antologien setter fokus på betydningen av å utvikle gode utdanningstilbud i aksjonsforskning på master- og ph.d.-nivå, og argumenterer for viktigheten av å styrke forskerutdanning på dette feltet.

",[143],"8afa316d-6970-4410-88f2-8665c3212f79",469,"2019-07-04",2019,[208,209],[256],[204],[203],"Aksjonsforskning i Norge : teoretisk og empirisk mangfold",{"_61":206,"_13":207},{"_13":265,"_150":151},{"_13":152,"_150":151},{"_13":216,"_150":151},{"_13":215,"_150":151},{"_13":264,"_150":151},{"_13":263,"_150":151},"Stjernstrøm, Else","Steen-Olsen, Tove Herborg","Gjøtterud, Sigrid M.",{"_54":267,"_56":57,"_58":268,"_60":243,"_61":243,"_62":269,"_64":270,"_66":271,"_68":272},[275,276,277,278,279,280],"Boken presenterer teoretiske og empiriske perspektiver på aksjonsforskning i Norge. Den er en antologi redigert av Sigrid Gjøtterud, Hilde Hiim, Dag Husebø, Liv Helene Jensen, Tove Herborg Steen-Olsen og Else Stjernestrøm, og inneholder kapitler om forskerroller, metodiske tilnærminger og eksempler fra skole- og utdanningsfeltet. Utgivelsen ble publisert som åpen tilgang av Cappelen Damm Akademisk i 2017.",[274],2017,[273],"Aksjonsforskning i Norge: Teoretisk og empirisk mangfold","Cappelen Damm Akademisk","no",{"_61":-5,"_13":286},{"_61":-5,"_13":285},{"_61":-5,"_13":284},{"_61":-5,"_13":283},{"_61":-5,"_13":282},{"_61":-5,"_13":281},"Else Stjernestrøm","Tove Herborg Steen-Olsen","Liv Helene Jensen","Dag Husebø","Hilde Hiim","Sigrid Gjøtterud",{"_48":288,"_50":289,"_52":53},"9781040561553",{"_54":290,"_56":57,"_58":291,"_60":288,"_61":288,"_62":292,"_64":36,"_66":293,"_68":294},[296,297,298],"Dette andre bindet i serien tar for seg behovet for kontinuerlig faglig utvikling for undervisere i høyere utdanning. Boken fokuserer på pedagogisk vekst i spesifikke og utfordrende kontekster, med vekt på refleksiv praksis, digitale skifter og realitetene for lærere i ressursfattige eller overgangssituasjoner. Den er organisert i to deler som utforsker både selvrefleksjon og erfaringsbasert læring, samt samarbeid, samskaping og kritisk dialog som grunnlag for profesjonell fornyelse.",[71],[295],"Pedagogical Competence Development in Higher Education Volume 2: Navigating Reflective Practices and Transformative Pedagogies","Routledge, Chapman & Hall, Incorporated",{"_61":-5,"_13":301},{"_61":-5,"_13":300},{"_61":-5,"_13":299},"Myint Swe Khine","Håkon Naasen Tandberg","Abdulghani Muthanna",{"_48":303,"_50":304,"_52":53},"9781317335450",{"_54":305,"_56":57,"_58":306,"_60":303,"_61":303,"_62":307,"_64":308,"_66":309,"_68":310},[312,313,314,315],"Boken undersøker potensialer og utfordringer ved aksjonsforskning som støtte for demokratiske alternativer. Den presenterer et bredt spekter av skandinaviske eksempler — fra deltagende design og velferdsarbeid til innovasjonspolitikk — og diskuterer både praksisorienterte og teoretiske perspektiver. Videre behandler den epistemologiske og ontologiske spørsmål knyttet til validitetskriterier, kunnskapsinstitusjoners transformasjon og kreativitet i aksjonsforskning.",[71],2015,[311],"Action Research for Democracy: New Ideas and Perspectives from Scandinavia","Taylor and Francis Press",{"_61":-5,"_13":319},{"_61":-5,"_13":318},{"_61":-5,"_13":317},{"_61":-5,"_13":316},"Nadarajah Sriskandarajah","Birger Steen Nielsen","Hans Peter Hansen","Ewa Gunnarsson",{"_48":321,"_50":322,"_52":53},"9781402018121",{"_54":323,"_56":57,"_58":324,"_60":321,"_61":321,"_325":326,"_327":326,"_62":328,"_64":329,"_66":330,"_68":331},[333,334,335,336],"Denne håndboken gir en omfattende oversikt over feltet selvstudier i undervisning og lærerutdanning. Den undersøker selvstudier i en rekke undervisnings- og lærerutdanningskontekster, skisserer naturen og utviklingen av selvstudier, og utforsker hvordan selvstudier bidrar til utvikling av faglig kunnskapsbase for undervisning. Boken inneholder både teoretiske analyser og mange konkrete eksempler på forsknings- og praksistilknyttede selvstudier.","image_thumbnail_url","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9781402018121-L.jpg?default=false","image_url",[71],2004,[332],"International Handbook of Self-Study of Teaching and Teacher Education Practices","Springer-Verlag New York Inc.",{"_61":-5,"_13":340},{"_61":-5,"_13":339},{"_61":-5,"_13":338},{"_61":-5,"_13":337},"Vicki Kubler LaBoskey","Tom L. Russell","Mary Lynn Hamilton","J. John Loughran",{"_11":342,"_13":343,"_19":344},"oslomet-ph-d-program-i-utdanningsvitenskap-for-larerutdanning","Ph.d.-program i utdanningsvitenskap for lærerutdanning",[345],{"_11":346,"_347":348,"_13":349},"oslomet","shortName","OsloMet","Oslomet - storbyuniversitetet",{"_11":346,"_347":348,"_13":349},"currentUser",{"_364":57,"_365":366,"_367":368,"_369":57,"_370":57,"_371":57,"_372":57,"_373":57,"_374":-5,"_375":376,"_377":378},"ENV",{"_356":357,"_358":359,"_360":361,"_362":363},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_61":379,"_380":379,"_381":379,"_382":383,"_384":385,"_386":-7,"_387":388,"_389":390,"_391":392,"_393":394,"_395":396,"_397":398,"_399":400,"_401":-7,"_402":-7,"_403":-7,"_404":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_405":57,"_406":57,"_407":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]