I denne boken gir Lisbeth Iglum Rønhovde leserne oppdatert innsikt i teori og forskning på ADHD og Tourettes syndrom, samt de vanligst forekommende, ledsagende tilstandene. Forfatteren drøfter også hvordan en best kan støtte og tilrettelegge for barn og unge med utfordringer knyttet til disse diagnosene. Hun bruker sin lange og omfattende erfaring og presenterer og begrunner en rekke tiltak til bruk på skolen, SFO og i hjemmemiljøet.

",[196],{"_11":138,"_69":139},2020,[144],"format","EPUB",[147],"Spesialpedagogikk ebøker",295,"drm","LCP","available_text","I salg",true,[156],[211,160],"Undervisning for elever med atferdsvansker, sosiale eller følelsesmessige vansker / tilstander",[163],[214],"Personer med ADHD","rental_options",[217],{"_218":219,"_220":221},"duration_months",6,"price",288,"0e45d3a1-2b35-47d0-858b-786c75589c41","based_on_id",1,"2020-03-29T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2018","available_for_plans",[229,230],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_98":232,"_188":253},{"_100":233,"_102":234},"9788245023732",{"_11":233,"_129":235,"_131":236,"_135":237,"_140":141,"_142":241,"_145":243,"_148":149,"_150":244,"_152":8,"_153":8,"_154":245,"_157":246,"_104":233,"_167":248,"_169":224,"_171":249,"_173":250,"_175":8,"_176":8,"_179":251,"_181":252,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8,"_187":8},"Inkluderende fellesskap for barn og unge : ekspertgruppen for barn og unge med behov for særskilt tilrettelegging","Ifølge norsk lov skal alle barn og unge ha et inkluderende og likeverdig barnehage- og opplæringstilbud. Denne boka tar utgangspunkt i at inkludering er et grunnleggende prinsipp, men også i at mange barn og unge i dag ikke får tilstrekkelig hjelp og støtte og ikke opplever en inkluderende praksis.\\nTorbjørn Røe Isaksen satte som kunnskapsminister i 2017 ned en ekspertgruppe med fagpersoner og forskere fra Norge, Sverige og Danmark for å se på hvordan tilbudet til barn og unge med behov for særskilt tilrettelegging kan bli bedre i skoler og barnehager.\\nMålet har vært å se på\\n- hva som hjelper og hindrer inkludering i barnehage og skole - hva som skal til for at overgangen fra barnehage til skole blir best mulig - hvordan barnehager og skoler kan organiseres bedre - hvordan alle elever kan bli møtt med tilstrekkelige forventninger og læringstrykk - hvordan staten og kommunen kan gi høyere kvalitet på tilbudene - regelverksutfordringer\\nDenne boka er ekspertgruppens sluttprodukt. Thomas Nordahl har vært ekspertgruppens leder.",[238],{"_11":239,"_69":240},"34590","Nordahl, Thomas",[242],"Fagbokforlaget",[147],349,[156],[247],"Spesialundervisning","20180504102903321","2018-05-01T22:00:00Z",286,"Vigmostad & Bjørke AS","0522",[254],{"_100":255,"_102":256},"9788245027785",{"_11":255,"_129":235,"_131":257,"_135":258,"_140":260,"_142":261,"_199":262,"_145":263,"_148":202,"_150":264,"_204":205,"_206":207,"_152":208,"_153":208,"_154":265,"_157":266,"_104":255,"_167":267,"_223":233,"_169":224,"_171":268,"_173":250,"_175":8,"_176":8,"_177":269,"_179":251,"_181":252,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8,"_227":270,"_187":8},"Ifølge norsk lov skal alle barn og unge ha et inkluderende og likeverdig barnehage- og opplæringstilbud.\\n\\nDenne boka tar utgangspunkt i at inkludering er et grunnleggende prinsipp, men også i at mange barn og unge i dag ikke får tilstrekkelig hjelp og støtte og ikke opplever en inkluderende praksis.\\n\\nTorbjørn Røe Isaksen satte som kunnskapsminister i 2017 ned en ekspertgruppe med fagpersoner og forskere fra Norge, Sverige og Danmark for å se på hvordan tilbudet til barn og unge med behov for særskilt tilrettelegging kan bli bedre i skoler og barnehager. Målet har vært å se på - hva som hjelper og hindrer inkludering i barnehage og skole - hva som skal til for at overgangen fra barnehage til skole blir best mulig - hvordan barnehager og skoler kan organiseres bedre - hvordan alle elever kan bli møtt med tilstrekkelige forventninger og læringstrykk - hvordan staten og kommunen kan gi høyere kvalitet på tilbudene - regelverksutfordringer\\n\\nDenne boka er ekspertgruppens sluttprodukt. Thomas Nordahl har vært ekspertgruppens leder.",[259],{"_11":239,"_69":240},2019,[242],"PDF",[147],335,[156],[247],"e61d52fa-6806-41ad-bf96-98089f4d013e","2019-06-29T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018",[271,272],"forlag-fagbokforlaget","forlagstilgangfbf",{"_98":274},{"_100":275,"_102":276},"9788245037838",{"_11":275,"_129":277,"_131":278,"_135":279,"_140":286,"_142":287,"_145":288,"_148":149,"_150":289,"_152":8,"_153":8,"_154":290,"_157":292,"_161":297,"_164":298,"_104":275,"_167":299,"_169":300,"_171":301,"_173":302,"_303":304,"_175":8,"_176":8,"_179":251,"_181":252,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8,"_187":8},"Matematikkvansker : teori, kartlegging og tiltak","Det er viktig at matematikkvansker oppdages tidlig, slik at læreren kan sette i verk tilpassede tiltak på et tidlig tidspunkt. Boka handler om en arbeidsmodell som vektlegger nytten av å bruke ulike kartleggingsinstrumenter og systematiske, tilpassede tiltak.\\nBoka har tre deler: Del 1: Hva er det? · Hva er matematikk og matematikkvansker? · Sentrale kjennetegn · Årsaker Del 2: Roller og ansvar · Skolens ansvar · PP-tjenestens ansvar · Statpeds og spesialisthelsetjenestens ansvar Del 3: Hva virker? Tiltak · Motivasjon, interesse og mestring · Ferdighetstrening · Problemløsning · Rettigheter for elever med matematikkvansker\\nMålgruppe er lærere, PP-rådgivere og skoleledere i grunnskolen og videregående skole. Også nyttig for ansatte i barnehagen, foresatte og alle som ønsker å vite mer om matematikkvansker og hvordan det kan håndteres.",[280,283],{"_11":281,"_69":282},"736176","Aaslund, Marianne Akselsdotter",{"_11":284,"_69":285},"736177","Nygaard, Sigrid",2021,[242],[147],189,[156,291],"Matematikk og naturvitenskap",[293,294,295,296],"Undervisning i et spesifikt fag","Undervisning for elever med lærevansker","Takle dysleksi og lærevansker","Matematikk",[163],[166],"20190919111223246",2,"2021-06-22T22:00:00Z",71,"actors",[305],{"_69":306,"_307":308},"Kongstein, Casper","role","Fotograf",{"_98":310},{"_100":311,"_102":312},"9788299971904",{"_11":311,"_129":313,"_131":314,"_135":315,"_140":197,"_142":319,"_145":321,"_148":322,"_150":323,"_152":8,"_153":8,"_154":324,"_157":326,"_164":328,"_104":311,"_167":329,"_169":224,"_171":330,"_173":331,"_332":333,"_175":8,"_176":8,"_179":337,"_181":338,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8,"_187":8},"ADHD : min verste fiende og beste venn","«Jeg har drømmer og mål jeg vil nå, men min egen galskap lar meg ikke fullføre noe som helst. Et spindelvev av veier fører meg i en bane, en uendelig bane jeg ikke kommer meg ut av. » \\n \\nI 2014 kom boken som forandret mennesker med ADHD. En bok som gir forståelse, tips og triks til de som ikke forstår galskapen bak de fire bokstavene «A,D,H,D». \\n \\nDette er en bok som passer familier, skoler, helsevesen, bup og andre som trenger en innsikt i diagnosen som «ingen» forstår. \\n \\nI alt for mange år turte jeg ikke fortelle noen om min ADHD-diagnose. Men ADHD er en stor del av meg. Den er grunnen til at jeg følger mine drømmer, og når mine mål. ADHD er grunnen til at jeg føler sterkere, lever mer og prater høyere en de rundt meg. \\n \\nADHD - det er meg. \\nMitt navn er Magnus Jackson Krogh, og jeg har ADHD.",[316],{"_11":317,"_69":318},"719305","Krogh, Magnus Jackson",[320],"Forlaget den lyse side",[147],"Medisin / sykdommer",379,[325],"Annet",[327,160],"Personlige beretninger",[166],"20210916114514227","2021-09-15T22:00:00Z",160,"series",[334],{"_11":335,"_69":336},"20211119151318994","#Livet","Magnus Jackson Krogh","4954",{"_98":340},{"_100":341,"_102":342},"9788252190274",{"_11":341,"_129":343,"_131":344,"_135":345,"_140":349,"_142":350,"_145":352,"_148":354,"_150":355,"_152":8,"_153":8,"_154":356,"_157":357,"_164":360,"_104":341,"_167":362,"_169":224,"_171":363,"_173":364,"_175":8,"_176":8,"_179":365,"_181":366,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8,"_187":8},"Tung tids tale : roman","Dette er inga heltehistorie. Det er ei kjærleikshistorie. \\n\\n«- Der er bilde av mamma, sa du, frå baksetet. \\n- Kor er mamma? svarte eg, frå framsetet. Du brukte lang tid på å formulere deg, fordi språket ditt var i ferd med å gå i oppløysing, eller fordi du leitte etter ei poetisk linje. \\n- På øyret til bilen.» \\n \\nEin liten gut mistar språket og forandrar personlegdom. For mora byrjar ein kamp, først for å forstå kva som skjer med guten, og så for å få hjelp til å gi han den omsorga og oppfølginga han treng. Familien er plutseleg i ein svært utfordrande livssituasjon, og dei må igjennom lange og utmattande prosessar for å få hjelp. Mødrer skal aldri gi opp, blir det sagt, men kva er aksept, og kva er å gi opp? \\n\\nTung tids tale er ei sterk historie om å vere foreldre til eit autistisk barn. Om kampen for at barnet skal bli sett som den han er, og få den støtta han og familien treng. \\n\\nOpplesing: Olaug Nilssen",[346],{"_11":347,"_69":348},"662844","Nilssen, Olaug",2017,[351],"Samlaget",[353],"Nynorsk","Romaner",429,[325],[358,359],"Biografisk skjønnlitteratur","Takle autisme / aspergers syndrom",[361],"Personer på autismespekteret","20170616101819336","2017-08-31T22:00:00Z",155,"Det Norske Samlaget","0024",{"_98":368,"_188":391},{"_100":369,"_102":370},"9788245011982",{"_11":369,"_129":371,"_131":372,"_135":373,"_140":380,"_142":381,"_145":382,"_148":383,"_150":384,"_152":8,"_153":8,"_154":385,"_157":386,"_104":369,"_167":388,"_169":224,"_171":389,"_173":390,"_175":8,"_176":8,"_179":251,"_181":252,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8,"_187":8},"Foreldresamarbeid i praksis : et verktøy for foreldre, lærere og elever for å skape utviklingsfremmende prosesser","Et godt og konstruktivt samarbeid mellom foreldre og skole er viktig for å fremme barn og unges læring og utvikling. Hvordan kan en skape og vedlikeholde en gjensidig tillitsfull relasjon og få foreldresamarbeidet til å fungere på en slik måte at det er støttende, veiledende og oppmuntrende for både elever og foreldre? Foreldresamarbeid i praksis tar utgangspunkt i et forskningsprosjekt som ble gjennomført for å belyse sentrale fenomener i skole hjem-samarbeidet. I boken tar forfatterne for seg oppfatninger hos foreldre, barn, lærere og skoleledere om hva som kan gagne et godt samarbeid til barnets beste. Oppfatningene diskuteres opp mot nyere pedagogisk og psykologisk teori, i tillegg til aktuelt norsk lovverk. I boken er det utviklet fire kjerneområder for et godt foreldresamarbeid: kontakt, kommunikasjon, kunnskap og kompetanse. Boken henvender seg blant annet til dem som studerer for å bli eller allerede jobber som lærere, førskolelærere, spesialpedagoger eller barnevernspedagoger. Boken er også aktuell for foreldreorganisasjoner (FUG), foreldrenes arbeidsutvalg og andre som er involvert i samarbeid på skolen. Liv M. Lassen er utdannet barnepsykolog (1976) og dr.philos. (1999) i spesialpedagogikk. Hun har lang erfaring fra klinisk praksis med barn og unge, forebyggende arbeid innen skole og barnehage, konsultasjon og rådgivning. I dag arbeider hun som professor ved Institutt for Spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo med emneansvar for rådgivning og innovasjon. Nils Breilid er utdannet allmennlærer (1983). Han har gjennomført profesjonsstudiet i spesialpedagogikk (1999), disputerte for ph.d.-graden i 2007, og arbeider i dag som post doc. ved Institutt for spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo. Breilid har bred bakgrunn fra opplæringsvirksomhet i kommunal, fylkeskommunal og statlig sektor.",[374,377],{"_11":375,"_69":376},"710843","Lassen, Liv M.",{"_11":378,"_69":379},"703843","Breilid, Nils",2012,[242],[147],"Generell pedagogikk",449,[156],[387],"Skoleadministrasjon og -organisering","20121204132838_fride","2012-11-07T23:00:00Z",152,[392],{"_100":393,"_102":394},"9788245027204",{"_11":393,"_129":371,"_131":372,"_135":395,"_140":260,"_142":399,"_199":262,"_145":400,"_148":401,"_150":402,"_204":205,"_206":207,"_152":208,"_153":208,"_154":403,"_157":404,"_104":393,"_167":405,"_223":369,"_169":224,"_171":268,"_173":390,"_175":8,"_176":8,"_177":406,"_179":407,"_181":408,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8,"_227":409,"_411":412,"_187":8},[396,398],{"_11":397,"_69":376},"710842",{"_11":378,"_69":379},[242],[147],"Generell pedagogikk ebøker",439,[156],[387],"3633d028-8d49-45ec-8cae-573f52795a21","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2012","Fagbokforlaget Akademisk","2710",[410],"forlag-fagbokforlaget-akademisk","rendition_flags",{"_413":8,"_414":8,"_415":8,"_416":208},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers",{"_98":418,"_188":438},{"_100":419,"_102":420},"9788205541764",{"_11":419,"_129":421,"_131":422,"_133":423,"_135":424,"_140":286,"_142":429,"_145":430,"_148":149,"_150":431,"_152":8,"_153":8,"_154":432,"_157":433,"_161":434,"_104":419,"_167":435,"_169":224,"_171":436,"_173":437,"_175":8,"_176":8,"_179":180,"_181":182,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8,"_187":8},"Tilpasset opplæring og inkluderende støttesystemer : høyt læringsutbytte for alle elever","Hva innebærer en tilpasset, likeverdig og inkluderende opplæring i praksis, og hva kan skolen gjøre for å realisere alle elevers potensial for læring?\\nDette er de grunnleggende temaene for denne boka om tilpasset opplæring og inkluderende pedagogiske støttesystemer. Ut fra en tredeling av elevgruppen drøfter og viser Nordahl og Overland hvordan opplæring kan tilrettelegges for alle elever i skolen.\\n\\nHer presenteres et forskningsbasert system som har bedre sannsynlighet for å sikre elevenes læring enn det tradisjonelle spesialpedagogiske systemet som har vært brukt i skolen siden 1975. Forfatterne hevder at alle lærere trenger støtte fra kolleger i arbeidet, og slik støtte er spesielt viktig for lærere som prøver å forbedre læringsresultatene til elever som har mangelfullt læringsutbytte.\\n\\nI boka drøftes det hvordan interne og eksterne pedagogiske støttesystemer i skolen kan bistå lærere slik at opplæringen blir best mulig tilpasset den enkelte elevs forutsetninger og muligheter. Videre legges det et sterkt fokus på at det er elevenes læring som er det inkluderende pedagogiske støttesystemet sin hensikt.\\n\\nMålgruppen for boken er for studenter i ulike lærerutdanningstilbud, og ikke minst aktive lærere og skoleledere som har behov for å videreutvikle den pedagogiske praksisen i skolen."," ]]>",[425,426],{"_11":239,"_69":240},{"_11":427,"_69":428},"36077","Overland, Terje",[144],[147],339,[156],[247],[163],"20200916114315722","2021-08-18T22:00:00Z",159,[439],{"_100":440,"_102":441},"9788205542662",{"_11":440,"_129":421,"_131":442,"_133":443,"_135":444,"_140":286,"_142":447,"_199":200,"_145":448,"_148":202,"_150":449,"_204":450,"_206":207,"_152":208,"_153":208,"_154":451,"_157":452,"_161":453,"_104":440,"_167":454,"_223":419,"_169":224,"_171":455,"_173":437,"_175":8,"_176":8,"_177":456,"_179":180,"_181":182,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8,"_227":457,"_187":8},"Dette er de grunnleggende temaene for denne boka om tilpasset opplæring og inkluderende pedagogiske støttesystemer. Ut fra en tredeling av elevgruppen drøfter og viser Nordahl og Overland hvordan opplæring kan tilrettelegges for alle elever i skolen. Her presenteres et forskningsbasert system som har bedre sannsynlighet for å sikre elevenes læring enn det tradisjonelle spesialpedagogiske systemet som har vært brukt i skolen siden 1975. Forfatterne hevder at alle lærere trenger støtte fra kolleger i arbeidet, og slik støtte er spesielt viktig for lærere som prøver å forbedre læringsresultatene til elever som har mangelfullt læringsutbytte. I boka drøftes det hvordan interne og eksterne pedagogiske støttesystemer i skolen kan bistå lærere slik at opplæringen blir best mulig tilpasset den enkelte elevs forutsetninger og muligheter. Videre legges det et sterkt fokus på at det er elevenes læring som er det inkluderende pedagogiske støttesystemet sin hensikt. Målgruppen for boken er for studenter i ulike lærerutdanningstilbud, og ikke minst aktive lærere og skoleledere som har behov for å videreutvikle den pedagogiske praksisen i skolen.","

Dette er de grunnleggende temaene for denne boka om tilpasset opplæring og inkluderende pedagogiske støttesystemer. Ut fra en tredeling av elevgruppen drøfter og viser Nordahl og Overland hvordan opplæring kan tilrettelegges for alle elever i skolen.

Her presenteres et forskningsbasert system som har bedre sannsynlighet for å sikre elevenes læring enn det tradisjonelle spesialpedagogiske systemet som har vært brukt i skolen siden 1975. Forfatterne hevder at alle lærere trenger støtte fra kolleger i arbeidet, og slik støtte er spesielt viktig for lærere som prøver å forbedre læringsresultatene til elever som har mangelfullt læringsutbytte.

I boka drøftes det hvordan interne og eksterne pedagogiske støttesystemer i skolen kan bistå lærere slik at opplæringen blir best mulig tilpasset den enkelte elevs forutsetninger og muligheter. Videre legges det et sterkt fokus på at det er elevenes læring som er det inkluderende pedagogiske støttesystemet sin hensikt.

Målgruppen for boken er for studenter i ulike lærerutdanningstilbud, og ikke minst aktive lærere og skoleledere som har behov for å videreutvikle den pedagogiske praksisen i skolen.

",[445,446],{"_11":239,"_69":240},{"_11":427,"_69":428},[144],[147],255,"SDRM",[156],[247],[163],"d4501115-4bbc-469f-b1c7-d6aabc40367f","2021-10-17T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021",[229,230],{"_98":459,"_188":492},{"_100":460,"_102":461},"9788205604575",{"_11":460,"_129":462,"_131":463,"_133":464,"_135":465,"_140":469,"_142":470,"_145":471,"_148":472,"_150":473,"_152":8,"_153":8,"_154":474,"_157":478,"_104":460,"_167":482,"_169":483,"_303":484,"_332":488,"_175":8,"_176":8,"_179":180,"_181":182,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8,"_187":8},"Metode og oppgaveskriving","Boka viser deg hva som skal til for å skrive en akademisk oppgave. Denne utgaven er gjennomgående oppdatert og inkluderer de utfordringer som kunstig intelligens (KI) innebærer for oppgaveskriving.\\n\\nDet å kunne bearbeide og formidle kunnskap er grunnleggende i høyere utdanning. Boka tar opp hvordan kunnskap blir til. I tillegg presenteres ulike kunnskapssyn og hvordan kunnskap er grunnlag for fagskriving. Skriveprosessen går som en rød tråd gjennom boka.\\n\\nEn innføring i de samfunnsvitenskapelige metodene intervju og observasjon gis. Dessuten beskrives hvordan du kan komme i gang med oppgaveskriving samt hvordan du kan formulere en problemstilling, utføre kildesøk og gjennomføre undersøkelser. I tillegg beskrives hva som kreves av en akademisk oppgave.\\n\\nDe grunnleggende elementene for alle oppgaver presenteres, og egne kapitler går spesifikt inn på bacheloroppgaven og masteroppgaven.\\n\\nDenne 8. utgaven er gjennomgående oppdatert. Boka er mye brukt av studenter og forelesere ved en rekke studiesteder og ved ulike utdannelser.","",[466],{"_11":467,"_69":468},"16660","Dalland, Olav",2024,[144],[147],"Samfunnsfag (metode)",499,[475,476,477],"Språk, litteratur og medievitenskap","Forskning og metode","Samfunnsvitenskap",[479,480,481],"Medievitenskap","Skrive- og redigeringsguider","Forskningsmetoder","142210171",8,[485],{"_69":486,"_307":487},"Dalland, Cecilie","Andre",[489],{"_11":490,"_69":491},"150001173","Helse og sosial : høgskoler",[493,516],{"_100":494,"_102":495},"9788205604582",{"_11":494,"_129":462,"_131":496,"_133":497,"_135":498,"_140":469,"_142":500,"_199":200,"_145":501,"_148":502,"_150":503,"_204":205,"_206":207,"_152":208,"_153":208,"_154":504,"_157":505,"_215":506,"_104":494,"_167":509,"_223":460,"_169":483,"_171":510,"_173":511,"_303":512,"_175":8,"_176":8,"_177":514,"_179":180,"_181":182,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8,"_227":515,"_187":8},"Det å kunne bearbeide og formidle kunnskap er grunnleggende i høyere utdanning. Boka tar opp hvordan kunnskap blir til. I tillegg presenteres ulike kunnskapssyn og hvordan kunnskap er grunnlag for fagskriving. Skriveprosessen går som en rød tråd gjennom boka. En innføring i de samfunnsvitenskapelige metodene intervju og observasjon gis. Dessuten beskrives hvordan du kan komme i gang med oppgaveskriving samt hvordan du kan formulere en problemstilling, utføre kildesøk og gjennomføre undersøkelser. I tillegg beskrives hva som kreves av en akademisk oppgave. De grunnleggende elementene for alle oppgaver presenteres, og egne kapitler går spesifikt inn på bacheloroppgaven og masteroppgaven. Denne 8. utgaven er gjennomgående oppdatert. Boka er mye brukt av studenter og forelesere ved en rekke studiesteder og ved ulike utdannelser.","

Det å kunne bearbeide og formidle kunnskap er grunnleggende i høyere utdanning. Boka tar opp hvordan kunnskap blir til. I tillegg presenteres ulike kunnskapssyn og hvordan kunnskap er grunnlag for fagskriving. Skriveprosessen går som en rød tråd gjennom boka.

En innføring i de samfunnsvitenskapelige metodene intervju og observasjon gis. Dessuten beskrives hvordan du kan komme i gang med oppgaveskriving samt hvordan du kan formulere en problemstilling, utføre kildesøk og gjennomføre undersøkelser. I tillegg beskrives hva som kreves av en akademisk oppgave.

De grunnleggende elementene for alle oppgaver presenteres, og egne kapitler går spesifikt inn på bacheloroppgaven og masteroppgaven.

Denne 8. utgaven er gjennomgående oppdatert. Boka er mye brukt av studenter og forelesere ved en rekke studiesteder og ved ulike utdannelser.

",[499],{"_11":467,"_69":468},[144],[147],"Samfunnsfag (metode) ebøker",395,[475,476,477],[479,480,481],[507],{"_218":219,"_220":508},238,"ca1cf9ee-b5e3-4574-930b-927aca665fa6","2024-06-18T22:00:00Z",318,[513],{"_69":486,"_307":487},"3. e-bokutgave tilsvarer 8. trykte utgave 2024",[229,230],{"_100":517,"_102":518},"9788205543096",{"_11":517,"_129":462,"_131":519,"_133":520,"_135":521,"_140":197,"_142":523,"_199":200,"_145":524,"_148":525,"_150":526,"_204":205,"_206":207,"_152":208,"_153":208,"_154":527,"_157":528,"_215":529,"_104":517,"_167":509,"_223":532,"_169":224,"_171":533,"_173":534,"_175":8,"_176":8,"_177":535,"_179":180,"_181":182,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8,"_227":536,"_187":8},"Boka viser deg hva som skal til for å skrive en akademisk oppgave. Skriveprosessen går som en rød tråd gjennom boka. Det å kunne bearbeide og formidle kunnskap er grunnleggende i høyere utdanning. Metode og oppgaveskriving tar opp hvordan kunnskap blir til. I tillegg presenteres ulike kunnskapssyn og hvordan kunnskap er grunnlag for fagskriving. En innføring i de samfunnsvitenskapelige metodene intervju og observasjon gis i boka. Dessuten beskrives hvordan du kan komme i gang med oppgaveskriving samt hvordan du kan formulere en problemstilling, utføre kildesøk og gjennomføre undersøkelser. I tillegg beskrives hva som kreves av en akademisk oppgave før innlevering. De grunnleggende elementene for alle oppgaver presenteres, og egne kapitler går spesifikt inn på bacheloroppgaven og masteroppgaven.","

Boka viser deg hva som skal til for å skrive en akademisk oppgave. Skriveprosessen går som en rød tråd gjennom boka.

Det å kunne bearbeide og formidle kunnskap er grunnleggende i høyere utdanning. Metode og oppgaveskriving tar opp hvordan kunnskap blir til. I tillegg presenteres ulike kunnskapssyn og hvordan kunnskap er grunnlag for fagskriving.

En innføring i de samfunnsvitenskapelige metodene intervju og observasjon gis i boka. Dessuten beskrives hvordan du kan komme i gang med oppgaveskriving samt hvordan du kan formulere en problemstilling, utføre kildesøk og gjennomføre undersøkelser. I tillegg beskrives hva som kreves av en akademisk oppgave før innlevering.

De grunnleggende elementene for alle oppgaver presenteres, og egne kapitler går spesifikt inn på bacheloroppgaven og masteroppgaven.

",[522],{"_11":467,"_69":468},[144],[147],"Medie- og kommunikasjon ebøker",425,[475,476,477],[479,480,481],[530],{"_218":219,"_220":531},297,"9788205543089","2020-07-05T22:00:00Z",272,"1. e-bokutgave tilsvarer 7. trykte utgave 2020",[229,230],{"_98":538,"_188":559},{"_100":539,"_102":540},"9788205550612",{"_11":539,"_129":541,"_131":542,"_133":543,"_135":544,"_140":548,"_142":549,"_145":550,"_148":383,"_150":384,"_152":8,"_153":8,"_154":551,"_157":553,"_161":555,"_104":539,"_167":556,"_169":300,"_171":557,"_173":558,"_175":8,"_176":8,"_179":180,"_181":182,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8,"_187":8},"Sosial kompetanse og problematferd blant barn og unge","Problematferd kommer til uttrykk på mange måter, og er et resultat av samspillet mellom individuelle kjennetegn og miljømessige påvirkninger.\\nDenne boka gir en grundig innføring i temaene problematferd og sosial kompetanse hos barn og unge, med en oppdatert oversikt over forebyggende og problemløsende tiltak. Boka har både et problem- og ressursperspektiv på kunnskapsbasert praksis og legger særlig vekt på tiltak som kan gjennomføres der barn hører hjemme. Det handler om tiltak som kan trappes opp i takt med problemenes alvorlighetsgrad, samtidig som de er forankret i familie- og nærmiljø.\\n\\nStruktur og systematikk er fellesnevneren for mange av tiltakene, men de åpner også for at flere yrkesgrupper skal få innpass i barnehagene, skolen, og i helse- og omsorgstjenestene."," ]]>",[545],{"_11":546,"_69":547},"35548","Ogden, Terje",2022,[144],[147],[156,552],"Psykologi",[159,554],"Barne- og utviklingspsykologi",[163],"20150203162206220","2022-01-24T23:00:00Z",283,[560],{"_100":561,"_102":562},"9788205550629",{"_11":561,"_129":541,"_131":563,"_133":564,"_135":565,"_140":548,"_142":567,"_199":200,"_145":568,"_148":401,"_150":264,"_204":205,"_206":207,"_152":208,"_153":208,"_154":569,"_157":570,"_161":571,"_215":572,"_104":561,"_167":575,"_223":539,"_169":300,"_171":576,"_173":558,"_175":8,"_176":8,"_177":577,"_179":180,"_181":182,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8,"_227":578,"_187":8},"Denne boka gir en grundig innføring i temaene problematferd og sosial kompetanse hos barn og unge, med en oppdatert oversikt over forebyggende og problemløsende tiltak. Boka har både et problem- og ressursperspektiv på kunnskapsbasert praksis og legger særlig vekt på tiltak som kan gjennomføres der barn hører hjemme. Det handler om tiltak som kan trappes opp i takt med problemenes alvorlighetsgrad, samtidig som de er forankret i familie- og nærmiljø. Struktur og systematikk er fellesnevneren for mange av tiltakene, men de åpner også for at flere yrkesgrupper skal få innpass i barnehagene, skolen, og i helse- og omsorgstjenestene.","

Denne boka gir en grundig innføring i temaene problematferd og sosial kompetanse hos barn og unge, med en oppdatert oversikt over forebyggende og problemløsende tiltak. Boka har både et problem- og ressursperspektiv på kunnskapsbasert praksis og legger særlig vekt på tiltak som kan gjennomføres der barn hører hjemme. Det handler om tiltak som kan trappes opp i takt med problemenes alvorlighetsgrad, samtidig som de er forankret i familie- og nærmiljø.

Struktur og systematikk er fellesnevneren for mange av tiltakene, men de åpner også for at flere yrkesgrupper skal få innpass i barnehagene, skolen, og i helse- og omsorgstjenestene.

",[566],{"_11":546,"_69":547},[144],[147],[156,552],[211,554],[163],[573],{"_218":219,"_220":574},223,"57986d06-a739-4fdd-b557-7a1c32267f8b","2022-02-03T23:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022",[229,230],{"_98":580,"_188":600},{"_100":581,"_102":582},"9788215071817",{"_11":581,"_129":583,"_140":469,"_142":584,"_145":586,"_148":587,"_150":151,"_152":8,"_153":8,"_154":588,"_157":590,"_104":581,"_167":593,"_169":224,"_303":594,"_175":8,"_176":8,"_179":598,"_181":599,"_183":8,"_184":8,"_185":8,"_186":8,"_187":8},"Jobbklar med utviklingshemming : praktisk hjelp til å lykkes",[585],"Universitetsforlaget",[147],"Sosialt arbeid",[589,477],"Økonomi og ledelse",[591,592],"Mangfold, likeverd og inkludering på arbeidsplassen","Funksjonsnedsettelser","AFizb/shSta8M3S2+xXO1g",[595],{"_69":596,"_307":597},"Garrels, Veerle","Redaktør","Aschehoug & Co","0001",[601],{"_100":602,"_102":603},"9788215071848",{"_11":602,"_129":583,"_131":604,"_133":605,"_140":469,"_142":606,"_199":200,"_145":607,"_148":608,"_150":609,"_204":205,"_206":207,"_152":208,"_153":208,"_154":610,"_157":611,"_161":612,"_215":613,"_104":602,"_167":616,"_223":581,"_169":224,"_171":617,"_173":618,"_303":619,"_175":8,"_176":8,"_177":623,"_179":624,"_181":599,"_183":208,"_184":8,"_185":8,"_186":8,"_227":625,"_187":208},"Dette er en praktisk håndbok for alle som er opptatt av å støtte elever med lett utviklingshemming i overgangen fra skole til arbeidsliv. Boken viser hvordan denne overgangen kan planlegges på best mulig måte. Målgruppen er ansatte i skole og PPT, foresatte, ansatte i Nav, karriereveiledere, arbeidsgivere, jobbveiledere og andre som vil ha behov for veiledning i denne overgangsprosessen. Tolv forfattere har bidratt til denne boken: arbeidstakere, lærere, jobbveiledere og forskere. Hensikten er å sikre at overgangen fra skole til arbeidsliv blir så god som mulig for unge med utviklingshemming. I denne perioden trenger ungdommene et nettverk av støttepersoner for at planleggingen og gjennomføringen skal lykkes. Når så mange skal samarbeide, er det behov for en tydelig ansvarfordeling og en ryddig fremgangsmåte. Denne boken tilbyr dette i form av erfaringer og konkrete verktøy som bidrar til å hjelpe unge med utviklingshemming over i arbeidslivet. Boken oppsummerer et større forskningsprosjekt med tittelen «Effektive overganger fra skole til arbeidsliv for unge voksne med lett utviklingshemming», støttet av Norges Forskningsråd. Forskningsprosjektet har vært ledet av Universitetet i Oslo i samarbeid med OsloMet og NTNU Samfunnsforskning, der formålet har vært å kartlegge norske arbeidsgiveres erfaringer med og forventninger til å ansette arbeidstakere med utviklingshemming, og å undersøke hva som kjennetegner vellykkede overganger fra skole til arbeidsliv. Boken formidler kunnskap og erfaringer gjennom en teoretisk del og en praktisk del. Den gir gode verktøy for relevante yrkesgrupper, og stoffet presenteres på en enkel måte gjennom blant annet caser og intervjuer. Redaktører for boken er Veerle Garrels og Hanne Marie Høybråten Sigstad. Begge er forskere og professorer i spesialpedagogikk ved henholdsvis OsloMet - Storbyuniversitetet og Universitetet i Oslo.","Dette er en praktisk håndbok for alle som er opptatt av å støtte elever med lett utviklingshemming i overgangen fra skole til arbeidsliv. Boken viser hvordan denne overgangen kan planlegges på best mulig måte.

Målgruppen er ansatte i skole og PPT, foresatte, ansatte i Nav, karriereveiledere, arbeidsgivere, jobbveiledere og andre som vil ha behov for veiledning i denne overgangsprosessen.

Tolv forfattere har bidratt til denne boken: arbeidstakere, lærere, jobbveiledere og forskere. Hensikten er å sikre at overgangen fra skole til arbeidsliv blir så god som mulig for unge med utviklingshemming. I denne perioden trenger ungdommene et nettverk av støttepersoner for at planleggingen og gjennomføringen skal lykkes. Når så mange skal samarbeide, er det behov for en tydelig ansvarfordeling og en ryddig fremgangsmåte. Denne boken tilbyr dette i form av erfaringer og konkrete verktøy som bidrar til å hjelpe unge med utviklingshemming over i arbeidslivet.

Boken oppsummerer et større forskningsprosjekt med tittelen «Effektive overganger fra skole til arbeidsliv for unge voksne med lett utviklingshemming», støttet av Norges Forskningsråd. Forskningsprosjektet har vært ledet av Universitetet i Oslo i samarbeid med OsloMet og NTNU Samfunnsforskning, der formålet har vært å kartlegge norske arbeidsgiveres erfaringer med og forventninger til å ansette arbeidstakere med utviklingshemming, og å undersøke hva som kjennetegner vellykkede overganger fra skole til arbeidsliv.

Boken formidler kunnskap og erfaringer gjennom en teoretisk del og en praktisk del. Den gir gode verktøy for relevante yrkesgrupper, og stoffet presenteres på en enkel måte gjennom blant annet caser og intervjuer.

Redaktører for boken er Veerle Garrels og Hanne Marie Høybråten Sigstad. Begge er forskere og professorer i spesialpedagogikk ved henholdsvis OsloMet - Storbyuniversitetet og Universitetet i Oslo.",[585],[147],"Sosialt arbeid ebøker",319,[589,477],[591,592],[163],[614],{"_218":219,"_220":615},198,"0058b36f-fb21-4ad6-bc33-74b6fb15ced6","2024-06-04T22:00:00Z",165,[620,621],{"_69":596,"_307":597},{"_69":622,"_307":597},"Sigstad, Hanne Marie Høybråten","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024","Aschehoug AS",[626,627,628,629],"aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: SP16200Spesialpedagogiske tiltak og arbeidsmåter

Emne: SP16200
Spesialpedagogiske tiltak og arbeidsmåter