[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_1072":1073,"_1074":1075,"_1076":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","oslomet-yfsr2100-yrkesrelevant-og-tilpasset-opplaring-2026-host","name","Yrkesrelevant og tilpasset opplæring","code","YFSR2100","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[1071],"programmes",[1062],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59,60,61,62],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_63":1019,"_133":1020},{"_63":971,"_133":972},{"_63":943},{"_63":900,"_133":901},{"_63":860,"_133":861},{"_63":822,"_133":823},{"_63":803},{"_63":782},{"_63":739,"_133":740},{"_63":703,"_133":704},{"_63":664,"_133":665},{"_63":619,"_133":620},{"_63":607},{"_63":567,"_133":568},{"_63":547},{"_63":516},{"_63":487},{"_63":465},{"_63":420,"_133":421},{"_63":391},{"_63":373},{"_63":345},{"_63":291,"_133":292},{"_63":242,"_133":243},{"_63":132,"_133":134},{"_63":64},"original",{"_65":66,"_67":68},"isbn","9788245033069","metadata",{"_69":70,"_71":72,"_73":74,"_75":74,"_76":74,"_77":78,"_79":66,"_80":81,"_82":74,"_83":84,"_85":66,"_86":87,"_88":89,"_90":74,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":98,"_99":100,"_101":102,"_103":104,"_105":106,"_107":108,"_109":110,"_111":112,"_113":114,"_115":116,"_117":118},"allvit_subjects",[130,131],"authors",[124,125],"available",false,"available_for_ai","bundle_available","description","Denne lille boka kan gjøre en stor forskjell. Den er skrevet for at du, som lærer, skal kjenne deg trygg sammen med elevene dine og vite hva du skal gjøre dersom en tidskritisk hendelse, sykdom eller ulykke inntreffer.\\n\\nTidskritisk vil si at du både må tilkalle hjelp og gjøre noe selv før hjelpen kommer. Det vil alltid ta noe tid før hjelpen kommer fram. Derfor vil du utgjøre en viktig forskjell ved at du har lært de enkle, men viktige tiltakene som kan redde liv og redusere varige funksjonstap. Det innebærer å gjenkjenne at noen trenger hjelp, varsle 113 for deretter å iverksette tiltak avhengig av situasjonen og tilstanden til den syke eller skadede. Til det finnes det heldigvis en handlingsplan, og det er først og fremst den planen du skal lære deg. Kan du den, er du trygg, og du kan redde liv.\\n\\nBoka er skrevet for lærerstudenter, lærere, skoleledere og andre som har ansvar for barn.\\n\\nMarit Røed Halvorsen er utdannet sykepleier med mastergrad i klinisk sykepleievitenskap med fordypning i akutt kritisk syke pasienter. Hun har arbeidet i prehospital tjeneste i over 20 år, som fagutviklingssykepleier i akuttmottak i 13 år, som leder og fagansvarlig sykepleier ved Oslo legevakt i 6 år og som prosjektleder i flere innovasjons- og forskningsprosjekter i spesialist- og kommunehelsetjenesten. De siste tre årene har hun vært prosjektleder i delprosjektet Nasjonal førstehjelpsopplæring i grunnskolen i den nasjonale dugnaden Sammen redder vi liv.\\n\\nAre Helseth er spesialist i generell kirurgi og har arbeidet på kirurgisk avdeling, Bærum sykehus og på barnekirurgisk seksjon, Rikshospitalet. Han har vært helse- og sosialdirektør i Akershus fylkeskommune, administrerende direktør på Akershus universitetssykehus HF, administrerende direktør i Fürst Medisinsk Laboratorium, stortingsrepresentant og medlem av helse- og omsorgskomiteen (2009–2013). Han er nå medisinsk sjef i Landsforeningen for hjerte- og lungesyke (LHL).","ean","edition",1,"free_book","gross_sales_price",327,"id","languages_no",[123],"medium","PHYSICAL","open_access","original_work_id","42d5368e-4057-4690-898b-d0a5b28c20ab","pages",111,"product_form","BC","product_owner","Vigmostad & Bjørke AS","product_owner_id","2710","publication_date","2020-06-03","published_year",2020,"publishers",[122],"score","1.0","supply_status_code","40","thema_edu_no",[121],"thema_subject_no",[119,120],"title","Førstehjelp i lærerutdanningen","varegruppe","Generell pedagogikk","Pedagogikk","Akuttmedisin og førstehjelp","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","Fagbokforlaget","Bokmål",{"_85":128,"_13":129},{"_85":126,"_13":127},"23876","Helseth, Are","739830","Halvorsen, Marit Røed","Medisin","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_65":205,"_67":224},"alternativeAllvitOptions",[135,136],{"_65":200,"_67":201},{"_65":137,"_67":138},"9788215076393",{"_139":140,"_69":141,"_71":142,"_73":143,"_75":74,"_144":145,"_146":147,"_148":149,"_76":143,"_150":151,"_77":152,"_153":154,"_155":156,"_79":137,"_80":157,"_158":159,"_82":74,"_83":160,"_85":137,"_86":161,"_88":162,"_163":164,"_90":74,"_91":165,"_93":166,"_95":167,"_97":168,"_99":169,"_101":170,"_103":36,"_105":171,"_172":173,"_107":108,"_109":174,"_111":175,"_176":177,"_113":178,"_115":179,"_117":180},"accessibility_features",[199],[198],[192,193],true,"available_for_plans",[188,189,190,191],"available_text","I salg","based_on_id","9788215076409","bundle_price",979,"Førsteutgaven av Forvaltningsrett (1978) var en hjørnestein i etableringen av en norsk alminnelig forvaltningsrett. Bokens posisjon som standardverk befestet seg gjennom løpende oppdatering og videreutvikling.Den har alltid hatt som sitt viktigste formål å belyse hovedlinjer, perspektiver og sammenhenger. Derfor er systematikken et viktig hjelpemiddel til å forstå de spørsmålene som tas opp. Fellesreglene om den offentlige forvaltningen har betydning på de fleste livsområder og derfor også for svært mange mennesker. De utgjør en bærebjelke i vår rettskulturmed dens aldri avsluttede strev med å finne en balanse mellom fellesskapets interesser og legitime særinteresser. Boken legger stor vekt på at forvaltningen errettsbundet, og bygger som følger av dettepå konstitusjonen og på den tette sammenhengen mellom statsforvaltningsrett og forvaltningsrett. Forvaltningens virksomhet må hele tiden bygge på grunnlov, lov og andre rettsregler som er formelt vedtatt i vårtdemokratiske styresystem. Det samme rettsgrunnlaget setter de viktigste grensenefor hva forvaltningen kan bestemme. Der det er aktuelt, bygger denne utgaven på forvaltningslovenav 20.juni 2025 nr.81.Det store antallet henvisninger til denne loven ville gjøre det svært lite hensiktsmessigå hele tiden vise til både gammel og ny lov. I stedet trekkes1967-loven inn i fremstillingen barenår den kan belyse innholdet av de nye bestemmelsene. Et vedlegg med lovspeiltil og fra hver av de to viktige lovene kan lette arbeidet med eldre materiale. TORSTEIN ECKHOFF (1916-1993) var sentral i norsk og nordisk rettsvitenskap. Forfatterskapetomfatter blant annet forvaltningsrett, prosessrett, samfunnsvitenskap og analytisk rettsfilosofi. EIVIND SMITH bærer ansvaret for bokens nåværende innhold og systematikk. Han er professor i offentlig rett ved Universitetet i Oslo, har publisert bredt om norsk og komparativ stats- og forvaltningsrett og har omfattende erfaring fra offentlig granskning og utredning, samtfra internasjonalt arbeid.","description_rich","Førsteutgaven av Forvaltningsrett (1978) var en hjørnestein i etableringen av en norsk alminnelig forvaltningsrett. Bokens posisjon som standardverk befestet seg gjennom løpende oppdatering og videreutvikling.Den har alltid hatt som sitt viktigste formål å belyse hovedlinjer, perspektiver og sammenhenger. Derfor er systematikken et viktig hjelpemiddel til å forstå de spørsmålene som tas opp.

Fellesreglene om den offentlige forvaltningen har betydning på de fleste livsområder og derfor også for svært mange mennesker. De utgjør en bærebjelke i vår rettskulturmed dens aldri avsluttede strev med å finne en balanse mellom fellesskapets interesser og legitime særinteresser.

Boken legger stor vekt på at forvaltningen errettsbundet, og bygger som følger av dettepå konstitusjonen og på den tette sammenhengen mellom statsforvaltningsrett og forvaltningsrett. Forvaltningens virksomhet må hele tiden bygge på grunnlov, lov og andre rettsregler som er formelt vedtatt i vårtdemokratiske styresystem. Det samme rettsgrunnlaget setter de viktigste grensenefor hva forvaltningen kan bestemme.

Der det er aktuelt, bygger denne utgaven på forvaltningslovenav 20.juni 2025 nr.81.Det store antallet henvisninger til denne loven ville gjøre det svært lite hensiktsmessigå hele tiden vise til både gammel og ny lov. I stedet trekkes1967-loven inn i fremstillingen barenår den kan belyse innholdet av de nye bestemmelsene. Et vedlegg med lovspeiltil og fra hver av de to viktige lovene kan lette arbeidet med eldre materiale.

TORSTEIN ECKHOFF (1916-1993) var sentral i norsk og nordisk rettsvitenskap. Forfatterskapetomfatter blant annet forvaltningsrett, prosessrett, samfunnsvitenskap og analytisk rettsfilosofi.

EIVIND SMITH bærer ansvaret for bokens nåværende innhold og systematikk. Han er professor i offentlig rett ved Universitetet i Oslo, har publisert bredt om norsk og komparativ stats- og forvaltningsrett og har omfattende erfaring fra offentlig granskning og utredning, samtfra internasjonalt arbeid.","drm","LCP",3,"format","EPUB",709,[123],"DIGITAL","note","3. e-bokutgave tilsvarer 13. trykte utgave 2026","0248317b-f867-4043-8090-fafc1587f851",562,"ED","Aschehoug AS","0001","2026-08-03",[187],"rental_options",[182],"20",[121],"thema_geo_no",[181],[179],"Forvaltningsrett","Jus ebøker","Norge",{"_183":184,"_185":186},"duration_months",6,"price",440,"Universitetsforlaget","aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_85":196,"_13":197},{"_85":194,"_13":195},"41405","Smith, Eivind","17733","Eckhoff, Torstein","Jus","WCAG v2.1","9788215056913",{"_69":202,"_71":203,"_73":143,"_75":143,"_144":204,"_146":147,"_148":205,"_76":74,"_77":206,"_153":207,"_155":156,"_79":200,"_80":208,"_158":159,"_82":74,"_83":209,"_85":200,"_86":210,"_88":162,"_163":211,"_90":74,"_91":165,"_93":212,"_95":167,"_97":168,"_99":169,"_101":213,"_103":214,"_105":215,"_172":216,"_107":108,"_109":174,"_111":217,"_176":218,"_113":219,"_115":179,"_117":180},[198],[222,223],[188,189,190,191],"9788215056906","Første utgave av «Forvaltningsrett» kom i 1978. Senere har en rekke oppdaterte og videreutviklede utgaver befestet bokens posisjon som standardverk i vår offentligrettslige litteratur. Ved siden av de sentrale emnene av betydning for alle deler av forvaltningen, bidrar stoff om kommunalrett, menneskerettigheter og EØS-rett til å belyse norsk alminnelig forvaltningsrett. Et konstitusjonelt perspektiv på stoffet er videreført og reflekterer den store utviklingen som har skjedd på dette området. Boken skal bidra til å belyse hovedlinjer, perspektiver og sammenheng i stoffet. Derfor er systematikken vesentlig. Men innenfor de rammer den trekker opp, er det viktig å belyse hovedlinjene ved hjelp av henvisninger til relevante lovbestemmelser, rettspraksis og annet konkret materiale. I tillegg til sin rolle som lærebok er boken av interesse for ansatte i den offentlige forvaltningen og for folkevalgte, advokater, dommere, samfunnsvitere, organisasjonsfolk og andre som har behov for innsikt i den juridiske dimensjonen av virksomheten i stat og kommuner og av myndighetenes forhold til private. Eivind Smith er professor i offentlig rett ved Universitetet i Oslo. Han har publisert en lang rekke arbeider i forvaltningsrett, statsrett og komparativ rett og har rik praktisk erfaring fra offentlige granskninger, internasjonalt arbeid mv.","Første utgave av «Forvaltningsrett» kom i 1978. Senere har en rekke oppdaterte og videreutviklede utgaver befestet bokens posisjon som standardverk i vår offentligrettslige litteratur.

Ved siden av de sentrale emnene av betydning for alle deler av forvaltningen, bidrar stoff om kommunalrett, menneskerettigheter og EØS-rett til å belyse norsk alminnelig forvaltningsrett. Et konstitusjonelt perspektiv på stoffet er videreført og reflekterer den store utviklingen som har skjedd på dette området.

Boken skal bidra til å belyse hovedlinjer, perspektiver og sammenheng i stoffet. Derfor er systematikken vesentlig. Men innenfor de rammer den trekker opp, er det viktig å belyse hovedlinjene ved hjelp av henvisninger til relevante lovbestemmelser, rettspraksis og annet konkret materiale.

I tillegg til sin rolle som lærebok er boken av interesse for ansatte i den offentlige forvaltningen og for folkevalgte, advokater, dommere, samfunnsvitere, organisasjonsfolk og andre som har behov for innsikt i den juridiske dimensjonen av virksomheten i stat og kommuner og av myndighetenes forhold til private.

Eivind Smith er professor i offentlig rett ved Universitetet i Oslo. Han har publisert en lang rekke arbeider i forvaltningsrett, statsrett og komparativ rett og har rik praktisk erfaring fra offentlige granskninger, internasjonalt arbeid mv.",2,699,[123],"2. e-bokutgave tilsvarer 12. trykte utgave 2022",615,"2022-07-01",2022,[187],[220],[121],[181],[179],{"_183":184,"_185":221},433,{"_85":196,"_13":197},{"_85":194,"_13":195},{"_69":225,"_71":226,"_73":74,"_75":74,"_76":74,"_77":227,"_153":228,"_79":205,"_80":229,"_82":74,"_83":230,"_85":205,"_86":231,"_88":89,"_163":232,"_90":74,"_91":165,"_93":212,"_95":233,"_97":168,"_99":169,"_101":234,"_103":214,"_105":235,"_107":108,"_109":236,"_111":237,"_176":238,"_113":239,"_115":179,"_117":198},[198],[240,241],"Første utgave av «Forvaltningsrett» kom i 1978. Senere har en rekke oppdaterte og videreutviklede utgaver befestet bokens posisjon som standardverk i vår offentligrettslige litteratur. Ved siden av de sentrale emnene av betydning for alle deler av forvaltningen, bidrar stoff om kommunalrett, menneskerettigheter og EØS-rett til å belyse norsk alminnelig forvaltningsrett. Et konstitusjonelt perspektiv på stoffet er videreført og reflekterer den store utviklingen som har skjedd på dette området. Boken skal bidra til å belyse hovedlinjer, perspektiver og sammenheng i stoffet. Derfor er systematikken vesentlig. Men innenfor de rammer den trekker opp, er det viktig å belyse hovedlinjene ved hjelp av henvisninger til relevante lovbestemmelser, rettspraksis og annet konkret materiale. I tillegg til sin rolle som lærebok er boken av interesse for ansatte i den offentlige forvaltningen og for folkevalgte, advokater, dommere, samfunnsvitere, organisasjonsfolk og andre som har behov for innsikt i den juridiske dimensjonen av virksomheten i stat og kommuner og av myndighetenes forhold til private. Denne boken behandler forvaltningsloven av 1967. Bokens 13. utgave behandler den nye forvaltningsloven som ble vedtatt i 2025. Da loven enda ikke har trådt i kraft, blir 12. utgave tilgjengelig parallelt i en tid fremover. Eivind Smith er professor i offentlig rett ved Universitetet i Oslo. Han har publisert en lang rekke arbeider i forvaltningsrett, statsrett og komparativ rett og har rik praktisk erfaring fra offentlige granskninger, internasjonalt arbeid mv.","Første utgave av «Forvaltningsrett» kom i 1978. Senere har en rekke oppdaterte og videreutviklede utgaver befestet bokens posisjon som standardverk i vår offentligrettslige litteratur.

Ved siden av de sentrale emnene av betydning for alle deler av forvaltningen, bidrar stoff om kommunalrett, menneskerettigheter og EØS-rett til å belyse norsk alminnelig forvaltningsrett. Et konstitusjonelt perspektiv på stoffet er videreført og reflekterer den store utviklingen som har skjedd på dette området.

Boken skal bidra til å belyse hovedlinjer, perspektiver og sammenheng i stoffet. Derfor er systematikken vesentlig. Men innenfor de rammer den trekker opp, er det viktig å belyse hovedlinjene ved hjelp av henvisninger til relevante lovbestemmelser, rettspraksis og annet konkret materiale.

I tillegg til sin rolle som lærebok er boken av interesse for ansatte i den offentlige forvaltningen og for folkevalgte, advokater, dommere, samfunnsvitere, organisasjonsfolk og andre som har behov for innsikt i den juridiske dimensjonen av virksomheten i stat og kommuner og av myndighetenes forhold til private.
Denne boken behandler forvaltningsloven av 1967. Bokens 13. utgave behandler den nye forvaltningsloven som ble vedtatt i 2025. Da loven enda ikke har trådt i kraft, blir 12. utgave tilgjengelig parallelt i en tid fremover.

Eivind Smith er professor i offentlig rett ved Universitetet i Oslo. Han har publisert en lang rekke arbeider i forvaltningsrett, statsrett og komparativ rett og har rik praktisk erfaring fra offentlige granskninger, internasjonalt arbeid mv.",12,869,[123],"12. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2022","BB","2022-06-27",[187],"41",[121],[181],[179],{"_85":196,"_13":197},{"_85":194,"_13":195},{"_65":251,"_67":279},[244],{"_65":245,"_67":246},"9788205456693",{"_139":247,"_69":248,"_71":249,"_73":143,"_75":74,"_144":250,"_146":147,"_148":251,"_76":143,"_150":252,"_77":253,"_153":254,"_155":255,"_79":245,"_80":81,"_158":159,"_82":74,"_83":256,"_85":245,"_86":257,"_88":162,"_163":258,"_90":74,"_91":259,"_93":260,"_95":167,"_97":261,"_99":262,"_101":263,"_103":264,"_105":265,"_107":108,"_109":266,"_111":267,"_113":268,"_115":269,"_117":270},[278],[131],[275],[273,274],"9788205444201",739,"Undervisning og aktivitetsledelse er kjernen i lærerhåndverket, og målet er å skape et godt læringsmiljø hvor elever kan utvikle seg faglig og sosialt. Elever trives og lærer best i sosiale sammenhenger, og de har stort behov for kontakt med sine medelever. Derfor kan en forvente liv og leven i skolen. Bråk, uro og konflikter kan oppstå når elever får medvirke og utfolde seg. Samtidig er det behov for arbeidsro og oppmerksomhet i timene for at elevene skal ha mulighet til å lytte til læreren og hverandre, fordype seg i en tekst, løse problemer eller ganske enkelt få arbeide i fred. Boka gir oversikt over forsknings- og faglitteraturen om klasseledelse. Prinsipper for praksis beskrives ut fra ulike teoretiske perspektiver, sammen med forskningen og erfaringene de bygger på. Selv om det er utbredt enighet om at noen prinsipper virker bedre enn andre, er klasseledelse også et spørsmål om hvilke mål og verdier lærere prioriterer. Lærere, studenter i lærerutdanning og andre med interesse for skolens indre liv vil finne mye stoff til debatt, inspirasjon og ettertanke her.","

Undervisning og aktivitetsledelse er kjernen i lærerhåndverket, og målet er å skape et godt læringsmiljø hvor elever kan utvikle seg faglig og sosialt. Elever trives og lærer best i sosiale sammenhenger, og de har stort behov for kontakt med sine medelever. Derfor kan en forvente liv og leven i skolen. Bråk, uro og konflikter kan oppstå når elever får medvirke og utfolde seg. Samtidig er det behov for arbeidsro og oppmerksomhet i timene for at elevene skal ha mulighet til å lytte til læreren og hverandre, fordype seg i en tekst, løse problemer eller ganske enkelt få arbeide i fred.

Boka gir oversikt over forsknings- og faglitteraturen om klasseledelse. Prinsipper for praksis beskrives ut fra ulike teoretiske perspektiver, sammen med forskningen og erfaringene de bygger på. Selv om det er utbredt enighet om at noen prinsipper virker bedre enn andre, er klasseledelse også et spørsmål om hvilke mål og verdier lærere prioriterer. Lærere, studenter i lærerutdanning og andre med interesse for skolens indre liv vil finne mye stoff til debatt, inspirasjon og ettertanke her.

","SDRM",445,[123],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2012","e1ba1396-eb1f-436c-9809-12b3cfad41ef",172,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2013-05-07",2013,[272],"21",[121],[271,119],"Klasseledelse : praksis, teori og forskning","Generell pedagogikk ebøker","Undervisningsmetoder","Gyldendal akademisk","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_85":276,"_13":277},"35548","Ogden, Terje","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.0 A",{"_69":280,"_71":281,"_73":74,"_75":74,"_76":143,"_77":253,"_153":254,"_79":251,"_80":81,"_82":74,"_83":282,"_85":251,"_86":283,"_88":89,"_163":284,"_90":74,"_91":259,"_93":260,"_95":96,"_97":261,"_99":262,"_101":285,"_103":286,"_105":287,"_107":108,"_109":266,"_111":288,"_113":289,"_115":269,"_117":118},[131],[290],639,[123],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2013","2012-11-12",2012,[272],[121],[271,119],{"_85":276,"_13":277},{"_65":300,"_67":330},[293],{"_65":294,"_67":295},"9788202663582",{"_139":296,"_69":297,"_71":298,"_73":143,"_75":143,"_144":299,"_146":147,"_148":300,"_76":143,"_150":301,"_77":302,"_153":303,"_155":156,"_79":294,"_80":81,"_158":159,"_82":74,"_83":304,"_85":294,"_86":305,"_88":162,"_163":306,"_90":74,"_91":307,"_93":308,"_95":167,"_97":309,"_99":310,"_101":311,"_103":104,"_105":312,"_172":313,"_107":108,"_109":174,"_111":314,"_113":315,"_115":316,"_117":270},[199],[131],[324,325],[188,189,322,323],"9788202575854",689,"Denne boka gir en grundig innføring i læringsstrategien pedagogisk entreprenørskap. Pedagogisk entreprenørskap handler om å koble teori til praksis i meningsfulle og relevante læringssituasjoner – slik fagfornyelsen krever. Forfatterne viser gjennom teori og praksiseksempler at denne læringsstrategien styrker kompetanser som kreativitet, skaperglede og samarbeid, samtidig som den fremmer dybdelæring. Vi ser hvordan elevene opplever det å lære å lære, når de blant annet får være med på å bestemme hvordan de skal jobbe med fagene. Å arbeide utforskende med fag relatert til samfunnet utenfor skolen gir læringsglede og livsmestring! Boka er organisert i fire deler. I del 1 defineres pedagogisk entreprenørskap. Del 2 består av en rekke praksiseksempler på pedagogisk entreprenørskap i ulike fag. Del 3 gir innblikk i nasjonale, nordiske og internasjonale føringer for entreprenørskap i utdanningen samt hvordan dette kan implementeres. Idébankene i del 4 inneholder flere tverrfaglige og enkeltfaglige eksempler på entreprenøriell læring. Boka er rikt illustrert med bilder fra ulike undervisningssituasjoner og filmer som tar for seg pedagogisk entreprenørskap, fortalt av elever som har bred erfaring fra entreprenørielle læringssituasjoner i ungdomsskolen. Bokas målgruppe er lærerstudenter, lærere, lærerutdannere, og skoleledere.","

Denne boka gir en grundig innføring i læringsstrategien pedagogisk entreprenørskap. Pedagogisk entreprenørskap handler om å koble teori til praksis i meningsfulle og relevante læringssituasjoner – slik fagfornyelsen krever. Forfatterne viser gjennom teori og praksiseksempler at denne læringsstrategien styrker kompetanser som kreativitet, skaperglede og samarbeid, samtidig som den fremmer dybdelæring. Vi ser hvordan elevene opplever det å lære å lære, når de blant annet får være med på å bestemme hvordan de skal jobbe med fagene. Å arbeide utforskende med fag relatert til samfunnet utenfor skolen gir læringsglede og livsmestring!

Boka er organisert i fire deler. I del 1 defineres pedagogisk entreprenørskap. Del 2 består av en rekke praksiseksempler på pedagogisk entreprenørskap i ulike fag. Del 3 gir innblikk i nasjonale, nordiske og internasjonale føringer for entreprenørskap i utdanningen samt hvordan dette kan implementeres. Idébankene i del 4 inneholder flere tverrfaglige og enkeltfaglige eksempler på entreprenøriell læring.

Boka er rikt illustrert med bilder fra ulike undervisningssituasjoner og filmer som tar for seg pedagogisk entreprenørskap, fortalt av elever som har bred erfaring fra entreprenørielle læringssituasjoner i ungdomsskolen.

Bokas målgruppe er lærerstudenter, lærere, lærerutdannere, og skoleledere.

",339,[123],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019","ed4ffe72-67d1-4b5d-8794-2c92464bf835",197,"Cappelen Damm AS","0008","2020-01-14",[321],[319],[121],[317,318],"Pedagogisk entreprenørskap : kreativitet, livsmestring og dybdelæring i skolen","Lærerutdanning","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning",{"_183":184,"_185":320},216,"Cappelen Damm akademisk","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_85":328,"_13":329},{"_85":326,"_13":327},"734754","Nøvik, Tori Virik","669391","Ødegård, Inger Karin Røe",{"_69":331,"_71":332,"_73":74,"_75":74,"_76":143,"_77":333,"_153":334,"_79":300,"_80":81,"_82":74,"_83":335,"_85":300,"_86":336,"_88":89,"_163":337,"_90":74,"_91":307,"_93":308,"_95":96,"_97":309,"_99":310,"_101":338,"_103":339,"_105":340,"_107":108,"_109":266,"_111":341,"_113":342,"_115":316,"_117":118},[131],[343,344],"Denne boka gir en grundig innføring i læringsstrategien pedagogisk entreprenørskap. Pedagogisk entreprenørskap handler om å koble teori til praksis i meningsfulle og relevante læringssituasjoner – slik fagfornyelsen krever. Forfatterne viser gjennom teori og praksiseksempler at denne læringsstrategien styrker kompetanser som kreativitet, skaperglede og samarbeid, samtidig som den fremmer dybdelæring. Vi ser hvordan elevene opplever det å lære å lære, når de blant annet får være med på å bestemme hvordan de skal jobbe med fagene. Å arbeide utforskende med fag relatert til samfunnet utenfor skolen gir læringsglede og livsmestring! Boka er organisert i fire deler. I del 1 defineres pedagogisk entreprenørskap. Del 2 består av en rekke praksiseksempler på pedagogisk entreprenørskap i ulike fag. Del 3 gir innblikk i nasjonale, nordiske og internasjonale føringer for entreprenørskap i utdanningen samt hvordan dette kan implementeres. Idébankene i del 4 inneholder flere tverrfaglige og enkeltfaglige eksempler på entreprenøriell læring. Boka er rikt illustrert med bilder fra ulike undervisningssituasjoner. I den digitale versjonen av boka finnes det også filmer som tar for seg pedagogisk entreprenørskap, fortalt av elever som har bred erfaring fra entreprenørielle læringssituasjoner i ungdomsskolen. Bokas målgruppe er lærerstudenter, lærere, lærerutdannere, og skoleledere.","

Boka er rikt illustrert med bilder fra ulike undervisningssituasjoner. I den digitale versjonen av boka finnes det også filmer som tar for seg pedagogisk entreprenørskap, fortalt av elever som har bred erfaring fra entreprenørielle læringssituasjoner i ungdomsskolen.

Bokas målgruppe er lærerstudenter, lærere, lærerutdannere, og skoleledere.

",589,[123],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020","2019-06-25",2019,[321],[121],[317,318],{"_85":328,"_13":329},{"_85":326,"_13":327},{"_65":346,"_67":347},"9788258405433",{"_69":348,"_71":349,"_73":74,"_75":74,"_76":74,"_77":350,"_79":346,"_80":81,"_82":74,"_83":351,"_85":346,"_86":352,"_88":89,"_90":74,"_91":353,"_93":354,"_95":96,"_97":355,"_99":356,"_101":357,"_103":358,"_105":359,"_107":108,"_109":266,"_113":360,"_115":361,"_117":362},[372],[366,367],"HACCP er et system matbransjen benytter for å forebygge matbåren sykdom og er det dominerende styringssystemet for å sikre trygg mat i næringsmiddelproduksjon. Systemet skal virke forebyggende ved at tiltak settes inn på de riktige stedene i verdikjeden. Dette er for å hindre at folk skal bli syke av maten de spiser. \\nFremgangsmåter basert på HACCP kan benyttes i hele matkjeden fra primærproduksjon til servering og detaljhandel. Det er derfor viktig at alle aktører og ansatte i matkjeden engasjerer seg, har kompetanse innenfor mattrygghet og vet hvordan et HACCP-system kan bygges opp, gjennomføres og vedlikeholdes.\\nBoken setter mattrygghet inn i en vitenskapelig og historisk sammenheng og diskuterer konsekvenser ved matbåren sykdom. Siden kvalitetsstyring er basis for HACCP forklarer den grundig begrepene kvalitet og kvalitetsstyring, og sammenhengen mellom tradisjonell kvalitetsstyring og styringssystemer for mattrygghet.",480,[123],"2be2920c-ae66-400c-830c-5af71c18b92b",203,"Solum Bokvennen AS","0141","2014-04-30",2014,[365],[363,364],"HACCP : arbeid med mattrygghet","Primærnæringer, diverse","Matsikkerhet og -forsyning","Mat og drikke","Yrkeslitteratur",{"_85":370,"_13":371},{"_85":368,"_13":369},"714998","Vaksvik, Sissel","41454","Smolan, Geir","Geografi og miljøkunnskap",{"_65":374,"_67":375,"_376":377},"9789197810135",{"_71":378,"_73":74,"_77":379,"_79":374,"_85":374,"_380":381,"_103":382,"_105":383,"_115":384},"source","web",[387,388],"Dette er en innføringsbok i entreprenørielt lærande — en introduksjon til entreprenøriellt lärande, slik opplysningene på sidene angir. Den er utgitt som kurslitteratur (2. utgave) av Me University i 2011 og består av 127 sider. Forfatterne er Christer Westlund og Marielle Westlund.","languages",[386],2011,[385],"Så tänds eldsjälar : en introduktion till entreprenöriellt lärande","Me University","sv",{"_85":-5,"_13":390},{"_85":-5,"_13":389},"Marielle Westlund","Christer Westlund",{"_65":392,"_67":393},"9788279350149",{"_69":394,"_71":395,"_73":74,"_75":74,"_76":74,"_77":396,"_79":392,"_80":81,"_82":74,"_83":397,"_85":392,"_86":398,"_88":89,"_90":74,"_91":399,"_93":400,"_95":96,"_97":401,"_99":402,"_105":403,"_107":108,"_404":405,"_109":406,"_113":407,"_115":408,"_117":409},[409],[414,415],"PORTALSERIEN\\n.inngang til kunnskapsuniversitetet\\n.\\nLæring skjer hele livet igjennom og i de fleste sammenhenger vi inngår i, og er en grunnleggende forutsetning for vår utvikling og vekst som menneske. Til tross for den sentrale rollen som læring spiller i menneskers liv og virke, er det verken blant forskere eller folk flest enighet om hva læring er, om hvordan læring skjer og hvordan man best kan fremme læring.\\nMed utgangspunkt i at det finnes ulike former for læring og dermed også et mangfold av læringsteorier, gir denne boken en grunnleggende innføring i ulike syn på læring fra klassiske oppfatninger til moderne teorier. Vi presenteres både for individuelle læringsteorier som framstiller de lærende som ensomme undersøkende og for sosiale læringsteorier som er mer opptatt av individets deltakelse i ulike læringsfellesskap.\\nBoken gir en innføring i ulike tilnærminger til læring som behaviorisme, gestaltpsykologi, konstruktivisme, kognitive- og sosiale læringsteorier. Vi får også en framstilling hos sentrale forfattere som bl.a. Platon, John Locke, B.F. Skinner, John Dewey, Wolfgang Köhler, Jean Piaget, Lev Vygotsky, Ernst von Glaserfeld og Jerome Bruner.\\nVelskrevne caser og dialoger gjør boken velegnet til bruk i aktive lærings- og undervisningsformer. Den passer i alle utdanninger der kunnskap om læring står sentralt.",275,[123],"97b0c032-3695-48df-bf52-f4afbaee7b3b",181,"Abstrakt Forlag AS","0733",[413],"series",[410],"43",[409],"Læring : teorier og prinsipper for læring","Psykologi",{"_85":411,"_13":412},"150023813","Portalserien","Abstrakt",{"_85":418,"_13":419},{"_85":416,"_13":417},"669527","Soltis, Jonas F.","669526","Phillips, D.C.",{"_65":428,"_67":452},[422],{"_65":423,"_67":424},"9788215056784",{"_69":425,"_71":426,"_73":143,"_75":143,"_144":427,"_146":147,"_148":428,"_76":143,"_150":429,"_77":430,"_153":431,"_155":156,"_79":423,"_80":208,"_158":159,"_82":74,"_83":432,"_85":423,"_86":433,"_88":162,"_163":434,"_90":74,"_91":435,"_93":84,"_95":167,"_97":168,"_99":169,"_101":436,"_103":437,"_105":438,"_172":439,"_107":108,"_109":266,"_111":440,"_113":441,"_115":442,"_117":270},[131],[446,447],[188,189,190,191],"9788215056753",649,"Noe av den viktigste læringen som skjer i skolen, er det elevene lærer om seg selv. Det har stor betydning for elevenes utvikling, men også for deres motivasjon, innsats, bruk av læringsstrategier og senere utdanningsvalg. Denne boka handler om læring og betingelser for læring og viser hvor viktig elevenes selvoppfatning er. Den gir også en grundig gjennomgang av ulike teorier om motivasjon. Med dette utgangspunktet drøfter forfatterne sentrale spørsmål knyttet til læringsmiljø, læringsstrategier og organisering av undervisningen. Forfatterne gir innsikt i prinsipper for tilrettelegging av læring som er viktige for valg av virkemidler og arbeidsformer i skolen. De belyser også læring fra ulike perspektiver og gir en innføring i de mest sentrale teoriene om betingelsene for læring. Denne reviderte fjerdeutgaven er oppdatert med resultater fra nyere forskning og bearbeidet i lys av den reviderte læreplanens (LK2020) vektlegging av selvstendighet, folkehelse og livsmestring som mål med opplæringen. Boka er skrevet for lærerstudenter, lærere og andre som arbeider med barn og ungdom, men de prinsippene boka drøfter, er sentrale i all virksomhet der læring og mellommenneskelig kommunikasjon står sentralt.","Noe av den viktigste læringen som skjer i skolen, er det elevene lærer om seg selv. Det har stor betydning for elevenes utvikling, men også for deres motivasjon, innsats, bruk av læringsstrategier og senere utdanningsvalg.

Denne boka handler om læring og betingelser for læring og viser hvor viktig elevenes selvoppfatning er. Den gir også en grundig gjennomgang av ulike teorier om motivasjon. Med dette utgangspunktet drøfter forfatterne sentrale spørsmål knyttet til læringsmiljø, læringsstrategier og organisering av undervisningen. Forfatterne gir innsikt i prinsipper for tilrettelegging av læring som er viktige for valg av virkemidler og arbeidsformer i skolen. De belyser også læring fra ulike perspektiver og gir en innføring i de mest sentrale teoriene om betingelsene for læring.

Denne reviderte fjerdeutgaven er oppdatert med resultater fra nyere forskning og bearbeidet i lys av den reviderte læreplanens (LK2020) vektlegging av selvstendighet, folkehelse og livsmestring som mål med opplæringen.

Boka er skrevet for lærerstudenter, lærere og andre som arbeider med barn og ungdom, men de prinsippene boka drøfter, er sentrale i all virksomhet der læring og mellommenneskelig kommunikasjon står sentralt.",439,[123],"2. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2021","4b8c63b0-11ed-4092-935e-ccffe163e987","2021-10-11",2021,[187],[444],[121],[443],"Skolen som læringsarena : selvoppfatning, motivasjon, læring og livsmestring","Pedagogisk psykologi",{"_183":184,"_185":445},272,{"_85":450,"_13":451},{"_85":448,"_13":449},"40833","Skaalvik, Sidsel","40832","Skaalvik, Einar M.",{"_69":453,"_71":454,"_73":74,"_75":74,"_76":143,"_77":430,"_153":431,"_79":428,"_80":455,"_82":74,"_83":456,"_85":428,"_86":457,"_88":89,"_90":74,"_91":435,"_93":458,"_95":96,"_97":168,"_99":169,"_101":459,"_103":437,"_105":460,"_107":108,"_109":266,"_111":461,"_113":462,"_115":442,"_117":118},[131],[463,464],4,549,[123],305,"2021-10-13",[187],[121],[443],{"_85":450,"_13":451},{"_85":448,"_13":449},{"_65":466,"_67":467},"9788232101634",{"_468":469,"_69":470,"_73":74,"_75":74,"_76":74,"_77":471,"_79":466,"_80":81,"_82":74,"_83":472,"_85":466,"_86":473,"_88":89,"_90":74,"_91":474,"_93":475,"_95":96,"_97":476,"_99":477,"_101":478,"_103":264,"_105":479,"_107":108,"_109":110,"_113":480,"_115":481,"_117":118},"actors",[483],[131],"I denne antologien diskuterer forfatterne hvordan pedagogiske og didaktiske tiltak kan fremme barn og unges kreativitet og skapende læring. Forfatterne kommer fra ulike fagmiljøer og har dermed forskjellige tilnærminger til begrepet pedagogisk entreprenørskap. Artiklene i boka er basert på forskning både i og utenfor skolen. Artiklene tar blant annet opp . Kunnskapsbygging, kreativitet og innovasjon i opplæringen . Entreprenørskap som ny lærerkompetanse og begrep i barnehagen . Skolebasert kompetanseutvikling ved bruk av drama . Kulturformidling i barnehagen med fokus på utemiljø og leker . Nyskapende pedagogikk med bruk av storyline . Estetiske læreprosesser i grunnskolelærerutdanningen . Styrking av elevenes læringsutbytte ved bruk av kreativitet og samtaler om litteratur . Utdanningsløpet til de kreative industriene . Bruk av REAL som arbeidsform i praktisk-pedagogisk utdanning",519,[123],"e07485b7-2111-43fd-8a51-e631692949a3",260,"Vigmostad & Bjørke","0522","2013-01-16",[482],[318],"Skapende og kreativ læring : pedagogisk entreprenørskap i forskning og utvikling av læringsprosesser","Akademika",{"_13":484,"_485":486},"Johansen, Jan-Birger","role","Redaktør",{"_65":488,"_67":489},"9788244623612",{"_468":490,"_69":491,"_73":74,"_75":74,"_76":74,"_77":492,"_79":488,"_80":81,"_82":74,"_83":493,"_85":488,"_86":494,"_88":89,"_163":337,"_90":74,"_91":495,"_93":496,"_95":96,"_97":497,"_99":498,"_101":499,"_103":104,"_105":500,"_107":108,"_109":266,"_111":501,"_113":502,"_115":503,"_117":118},[508,509,510,511],[507,131],"Tenk deg en skolehverdag der vektlegging av elevenes aktivitet, kreativitet, lokalkunnskap, selvstendighet og egen motivasjon er grunnlaget for elevenes arbeid med fag! En slik skolehverdag er preget av en entreprenøriell didaktikk. \\n \\nEvne til problemløsning, kritisk tenkning, samarbeid og kreativitet er egenskaper som blir stadig viktigere i tiden fremover. Skolen og lærerne bør derfor ta i bruk undervisningsformer som myndiggjør elevene, aktiviserer læringsbevisstheten deres, og gir dem rom til å skape. \\n \\nI denne boka finner du eksempler på konkrete opplegg som styrker elevenes kreative evner og tro på egne ferdigheter, som gir dem grunnlag for å se muligheter i nærmiljøet, og motivasjon til å bli en utviklingsaktør i samfunnet. \\nLæringsarenaen er ikke avgrenset til læremiddel eller klasserom, men omfatter områder der elevene kan utvikle handlingskompetanse i autentiske situasjoner. \\n \\nKapitlene i denne boka springer ut fra konkrete undervisningsopplegg fra seks skoler i Danmark, Sverige og Norge, og er skrevet av lærere, skoleledere og forskere i samarbeid.",398,[123],"d862dbcb-234b-40a5-bd97-c9e4de9d8c8c",196,"Kommuneforlaget AS","0743","2020-04-28",[506],[121],[318,504,505],"Læring for fremtiden : en entreprenøriell didaktikk for arbeid i skolen","Barneskoler og ungdomsskoler","Entreprenørskap","Kommuneforlaget","Økonomi og ledelse",{"_13":515,"_485":486},{"_13":514,"_485":486},{"_13":513,"_485":486},{"_13":512,"_485":486},"Haara, Frode Olav","Agger, Anne","Sagar, Helena","Jenssen, Eirik S.",{"_65":517,"_67":518},"9788202631413",{"_468":519,"_69":520,"_71":521,"_73":74,"_75":74,"_76":143,"_77":522,"_153":523,"_79":517,"_80":81,"_82":74,"_83":335,"_85":517,"_86":524,"_88":89,"_90":74,"_91":525,"_93":526,"_95":96,"_97":309,"_99":310,"_101":527,"_103":104,"_105":528,"_107":108,"_109":266,"_111":529,"_113":530,"_115":531,"_117":118},[544],[372,131],[535,536,537],"Dette er den første norske boken som tar for seg bærekraftdidaktikk og bærekraftig utvikling i faget kunst og håndverk. Med utgangspunkt i ny forskning ønsker forfatterne å endre måten vi tenker på når det gjelder læring, kunnskap og danning slik at bærekraft inngår som en naturlig del av alt arbeid i kunst- og håndverksfaget. Gjennom didaktiske modeller viser forfatterne blant annet hvordan bærekraftdidaktikk kan integreres i undervisningen. Med egne prosjekter presenterer de videre undervisning med barn og unge, hvor kreativitet og utforskertrang fremheves, samtidig som de har fokus på å minimere miljøbelastningen ved de ulike prosjektene. Bærekraftdidaktikk i kunst og håndverk består av to deler. Del I presenterer bokens tilnærming til læring, kunnskap og dannelse gjennom å etablere begrepet BKH (Bærekraftdidaktikk i kunst og håndverk). I tillegg gjennomgår forfatterne læreplanene i kunst og håndverk med særlig fokus på det tverrfaglige tema bærekraftig utvikling. Del II tar for seg en rekke ulike gjenbruksmaterialer og ser på hvordan disse kan brukes som aktive \"partnere\" i kunst og håndverk. Boken henvender seg til studenter, lærere og forskere som er opptatt av en pedagogisk tilnærming gjennom bærekraftig tenkning og bruk av bærekraftige materialer.","

Dette er den første norske boken som tar for seg bærekraftdidaktikk og bærekraftig utvikling i faget kunst og håndverk.
Med utgangspunkt i ny forskning ønsker forfatterne å endre måten vi tenker på når det gjelder læring, kunnskap og danning slik at bærekraft inngår som en naturlig del av alt arbeid i kunst- og håndverksfaget. Gjennom didaktiske modeller viser forfatterne blant annet hvordan bærekraftdidaktikk kan integreres i undervisningen. Med egne prosjekter presenterer de videre undervisning med barn og unge, hvor kreativitet og utforskertrang fremheves, samtidig som de har fokus på å minimere miljøbelastningen ved de ulike prosjektene.

Bærekraftdidaktikk i kunst og håndverk består av to deler. Del I presenterer bokens tilnærming til læring, kunnskap og dannelse gjennom å etablere begrepet BKH (Bærekraftdidaktikk i kunst og håndverk). I tillegg gjennomgår forfatterne læreplanene i kunst og håndverk med særlig fokus på det tverrfaglige tema bærekraftig utvikling. Del II tar for seg en rekke ulike gjenbruksmaterialer og ser på hvordan disse kan brukes som aktive \"partnere\" i kunst og håndverk.
Boken henvender seg til studenter, lærere og forskere som er opptatt av en pedagogisk tilnærming gjennom bærekraftig tenkning og bruk av bærekraftige materialer.

",[123],"ee5d9722-7d89-4670-be06-73eeae9539ea",250,"2020-10-30",[321],[121],[532,533,534,318,317],"Bærekraftdidaktikk i kunst og håndverk : gjenbruke, oppvinne, skape","Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: kunst","Bærekraft",{"_85":542,"_13":543},{"_85":540,"_13":541},{"_85":538,"_13":539},"741567","Illeris, Helene","741566","Riis, Kirstine","741565","Näumann, Ragnhild",{"_13":545,"_485":546},"Goveia, Ingvill Christina","Oversetter",{"_65":548,"_67":549},"9788245057546",{"_69":550,"_71":551,"_73":74,"_75":74,"_76":74,"_77":552,"_79":548,"_80":157,"_82":74,"_83":553,"_85":548,"_86":554,"_88":89,"_90":74,"_91":555,"_93":556,"_95":96,"_97":98,"_99":100,"_101":557,"_103":558,"_105":559,"_107":108,"_109":266,"_113":560,"_115":561,"_117":118},[131],[564],"Yrkesopplæringen skal ta utgangspunkt i de kvalitetskravene vi stiller til godt faglig arbeid. Det nye kompetansebegrepet understreker dette.\\n\\nI denne boka har vi beskrevet en vurderingspraksis som er basert på en slik opplæring.\\n\\nDette er tredje utgave av Vurdering i yrkesfag. Denne utgaven ser på refleksjon og kritisk tenkning i yrkesfag, og om hvordan vurderingen kan ta opp i seg at kompetansemålene i læreplanene skal tolkes i henhold til teksten OM FAGET. Teksten OM FAGET handler i mange fag blant annet om bærekraftig utvikling, helse, miljø og sikkerhet og medvirkning.\\n\\nInnhold\\n\\nForord\\n\\nInnledning\\n\\nHelhetlig yrkeskompetanse\\n\\nVurdering som grunnlag for motivasjon\\n\\nUtfordringer knyttet til vurdering i Vg1 og brede Vg2\\n\\nHva er vurdering? – oversikt\\n\\nHvordan gjøre vurderingsarbeid i praksis?\\n\\nStandpunktvurdering\\n\\nEksamen, fag- og svenneprøver\\n\\nVurdering av skolens og bedriftens opplæringsvirksomhet\\n\\nSentrale begreper i vurderingsarbeidet – ordliste\\n\\nBoka er skrevet for lærere og instruktører i fag- og yrkesopplæringen og er aktuelt både for skoler og bedrifter. Den er også relevant for studenter ved lærerutdanningene, spesielt yrkesfaglærerutdanningen (YFL) og praktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfag (PPUY).",259,[123],"33e555e6-698b-4caf-9146-121834afd509",81,"2025-09-16",2025,[122],[562,563,317],"Vurdering i yrkesfag : helhetlig yrkeskompetanse","Pedagogikk: eksaminasjon og vurdering","Yrkesopplæring",{"_85":565,"_13":566},"707461","Haaland, Grete",{"_65":575,"_67":594},[569],{"_65":570,"_67":571},"9788245059212",{"_69":572,"_71":573,"_73":143,"_75":74,"_144":574,"_146":147,"_148":575,"_76":74,"_77":576,"_155":156,"_79":570,"_80":157,"_158":159,"_82":74,"_83":577,"_85":570,"_86":578,"_88":162,"_163":579,"_90":74,"_91":580,"_93":581,"_95":167,"_97":98,"_99":100,"_101":582,"_103":558,"_105":583,"_107":108,"_109":174,"_111":584,"_113":585,"_115":586,"_117":587},[507,198],[591],[590],"9788245057249","Helse, miljø og sikkerhet omfatter et bredt spekter av fagområder og praksiser i dagens arbeidsliv. Dette inkluderer alt fra fysisk sikkerhet og ergonomi til psykososialt arbeidsmiljø, helsefremmende arbeid, beredskap og bærekraft. HMS-arbeidet er integrert i alle aspekter av organisasjonen.\\n\\nI en tid preget av raske endringer, digital transformasjon og nye arbeidsformer, blir en helhetlig tilnærming til helse, miljø og sikkerhet stadig viktigere. Dette er nødvendig både for å oppfylle lovkrav og for å skape gode, produktive arbeidsplasser.\\n\\nForfatteren viser hvordan HMS kan utvikles fra etterlevelse til en integrert del av virksomhetens verdiskaping. Gjennom en grundig gjennomgang av teoretiske perspektiver, juridiske rammer og praktiske verktøy bygger boka bro mellom forskningsbasert kunnskap og daglige utfordringer i organisasjoner. Konkrete eksempler og refleksjonsoppgaver gir leseren både innsikt og handlingskompetanse.\\n\\nBokas helhetlige perspektiv legger vekt på å integrere tradisjonelle HMS-områder med perspektiver på organisasjonsutvikling og bærekraft. Denne spennvidden gir grunnlag for systematisk arbeid som skaper reell verdi. Ved å se HMS-elementene i sammenheng og forstå hvordan de påvirker hverandre, kan virksomheter oppnå bedre arbeidsmiljø og styrke organisasjonen.\\n\\nHMS-boka er aktuell for ledere på alle nivåer, HR-medarbeidere, HMS-rådgivere og kvalitetsledere. Den er også et verdifullt læringsverktøy for studenter innen organisasjon, ledelse, arbeidsmiljø og bærekraft. Tillitsvalgte, verneombud og arbeidstakere som ønsker å bidra aktivt til utviklingen av egen arbeidsplass vil også finne boka nyttig.\\n\\nFor mer info om hva som er nytt i denne utgaven, les her",425,[123],"3. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2025","e0bb3296-1647-434e-9eeb-173440ca4126",221,"2025-07-18",[122],[121],[588,589],"HMS-boka : en helhetlig tilnærming i moderne organisasjoner","Organisasjon / ledelse / admin. ebøker","Arbeidsforhold, helse og sikkerhet","HMS og arbeidsmiljøloven","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_85":592,"_13":593},"715741","Botnmark, Kristin Molvik",{"_69":595,"_71":596,"_73":74,"_75":74,"_76":74,"_77":597,"_79":575,"_80":157,"_82":74,"_83":598,"_85":575,"_86":599,"_88":89,"_163":600,"_90":74,"_91":580,"_93":581,"_95":96,"_97":98,"_99":100,"_101":601,"_103":558,"_105":602,"_107":108,"_109":266,"_111":603,"_113":604,"_115":586,"_117":605},[507,198],[606],"Helse, miljø og sikkerhet omfatter et bredt spekter av fagområder og praksiser i dagens arbeidsliv. Dette inkluderer alt fra fysisk sikkerhet og ergonomi til psykososialt arbeidsmiljø, helsefremmende arbeid, beredskap og bærekraft. HMS-arbeidet er integrert i alle aspekter av organisasjonen.\\n\\nI en tid preget av raske endringer, digital transformasjon og nye arbeidsformer, blir en helhetlig tilnærming til helse, miljø og sikkerhet stadig viktigere. Dette er nødvendig både for å oppfylle lovkrav og for å skape gode, produktive arbeidsplasser.\\n\\nForfatteren viser hvordan HMS kan utvikles fra etterlevelse til en integrert del av virksomhetens verdiskaping. Gjennom en grundig gjennomgang av teoretiske perspektiver, juridiske rammer og praktiske verktøy bygger boka bro mellom forskningsbasert kunnskap og daglige utfordringer i organisasjoner. Konkrete eksempler og refleksjonsoppgaver gir leseren både innsikt og handlingskompetanse.\\n\\nBokas helhetlige perspektiv legger vekt på å integrere tradisjonelle HMS-områder med perspektiver på organisasjonsutvikling og bærekraft. Denne spennvidden gir grunnlag for systematisk arbeid som skaper reell verdi. Ved å se HMS-elementene i sammenheng og forstå hvordan de påvirker hverandre, kan virksomheter oppnå bedre arbeidsmiljø og styrke organisasjonen.\\n\\nHMS-boka er aktuell for ledere på alle nivåer, HR-medarbeidere, HMS-rådgivere og kvalitetsledere. Den er også et verdifullt læringsverktøy for studenter innen organisasjon, ledelse, arbeidsmiljø og bærekraft. Tillitsvalgte, verneombud og arbeidstakere som ønsker å bidra aktivt til utviklingen av egen arbeidsplass vil også finne boka nyttig.\\n\\nKristin Molvik Botnmark er sosiolog med omfattende ledererfaring innen organisasjonsutvikling, HR og HMS. Hun har hatt flere topplederstillinger i både offentlig og privat sektor, med særlig bransjekompetanse fra shipping og prosessindustri – både i Norge og internasjonalt. I dag virker Botnmark som førstelektor i organisasjon og ledelse ved Høyskolen Kristiania, hvor hun blant annet underviser i helse, miljø og sikkerhet.",499,[123],"3. trykte utgave tilsvarer 3. e-bokutgave 2025","2025-07-02",[122],[121],[588,589],"Organisasjon / ledelse / administrasjon",{"_85":592,"_13":593},{"_65":608,"_67":609,"_376":377},"9788702150797",{"_71":610,"_73":74,"_77":611,"_79":608,"_85":608,"_380":612,"_103":264,"_105":613,"_115":614},[617],"Mattias Tesfaye argumenterer for at håndverk og faglig dyktighet er undervurdert i dagens utdannings- og arbeidsmarked, og at skillet mellom teoretisk kunnskap og praktisk utførelse skader både enkeltmennesker og samfunnet. Boken diskuterer hvordan akademisering og byråkratisk styring nedvurderer håndens arbeid og presenterer forslag for å gjenreise faglig stolthet og styrke yrkesrettet opplæring. Forfatteren bygger på egne erfaringer som murer kombinert med politisk og faglig analyse.",[616],[615],"Kloge hænder: et forsvar for håndværk og faglighed","Gyldendal","da",{"_85":-5,"_13":618},"Mattias Tesfaye",{"_65":628,"_67":653},[621],{"_65":622,"_67":623},"9788205570467",{"_139":624,"_468":625,"_69":626,"_73":143,"_75":74,"_144":627,"_146":147,"_148":628,"_76":143,"_150":629,"_77":630,"_153":631,"_155":156,"_79":622,"_80":81,"_158":159,"_82":74,"_83":632,"_85":622,"_86":633,"_88":162,"_163":634,"_90":74,"_91":635,"_93":636,"_95":167,"_97":261,"_99":262,"_101":637,"_103":214,"_105":638,"_172":639,"_107":108,"_109":174,"_111":640,"_113":641,"_115":642,"_117":270},[652],[645,646,647],[131],[273,274],"9788205462809",779,"Læreryrket er mangfoldig og krevende, interessant og engasjerende. Yrket har stor betydning for den oppvoksende slekt og for framtidas samfunn. Pedagogikk 8.–13. trinn har to deler. Del 1 Læreren og samfunnet består av 9 kapitler. De tar opp samspillet mellom skole, samfunnsutvikling, opplæringens verdigrunnlag og fagutøvelse. Del 2 Læreren og eleven/lærlingen har 14 kapitler. Her rettes søkelyset mot den daglige opplæringen i klasserom og verksted. De fagfellevurderte artiklene fra ledende fagfolk og forskere presenterer ny, relevant forskning som belyser temaet i de ulike kapitlene, og forfatterne setter denne forskningen inn i en praktisk skolesammenheng. Artiklene er valgt ut for å møte kravene i det nyeste rammeverket for lærerutdanningene for ungdomstrinnet og videregående opplæring.Dette gjør boka interessant og aktuell for studenter i lærerutdanning, lærere i skolen, lærerutdannere og forskere.","

Læreryrket er mangfoldig og krevende, interessant og engasjerende. Yrket har stor betydning for den oppvoksende slekt og for framtidas samfunn.

Pedagogikk 8.–13. trinn har to deler. Del 1 Læreren og samfunnet består av 9 kapitler. De tar opp samspillet mellom skole, samfunnsutvikling, opplæringens verdigrunnlag og fagutøvelse.

Del 2 Læreren og eleven/lærlingen har 14 kapitler. Her rettes søkelyset mot den daglige opplæringen i klasserom og verksted.

De fagfellevurderte artiklene fra ledende fagfolk og forskere presenterer ny, relevant forskning som belyser temaet i de ulike kapitlene, og forfatterne setter denne forskningen inn i en praktisk skolesammenheng. Artiklene er valgt ut for å møte kravene i det nyeste rammeverket for lærerutdanningene for ungdomstrinnet og videregående opplæring.Dette gjør boka interessant og aktuell for studenter i lærerutdanning, lærere i skolen, lærerutdannere og forskere.

",495,[123],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2014","e5270719-d3cd-462b-9d56-23f03d183324",381,"2022-06-07",[272],[643],[121],[317],"Pedagogikk 8.-13. trinn : profesjonsutdanning av lærere",{"_183":184,"_185":644},328,{"_13":651,"_485":486},{"_13":650,"_485":486},{"_13":648,"_485":649},"Keeping, David","Illustratør","Lingås, Lars Gunnar","Høihilder, Eli Kari","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_468":654,"_69":655,"_73":74,"_75":74,"_76":143,"_77":630,"_153":631,"_79":628,"_80":81,"_82":74,"_83":656,"_85":628,"_86":657,"_88":89,"_90":74,"_91":635,"_93":636,"_95":96,"_97":261,"_99":262,"_101":658,"_103":358,"_105":659,"_107":108,"_109":266,"_111":660,"_113":661,"_115":642,"_117":118},[662,663],[131],679,[123],"2014-05-13",[272],[121],[317],{"_13":651,"_485":486},{"_13":650,"_485":486},{"_65":673,"_67":691},[666],{"_65":667,"_67":668},"9788245046427",{"_468":669,"_69":670,"_71":671,"_73":143,"_75":74,"_144":672,"_146":147,"_148":673,"_76":74,"_77":674,"_155":255,"_79":667,"_80":81,"_158":159,"_82":74,"_83":675,"_85":667,"_86":676,"_88":162,"_163":677,"_90":74,"_91":678,"_93":679,"_95":167,"_97":98,"_99":100,"_101":680,"_103":681,"_105":682,"_107":108,"_109":174,"_113":683,"_115":684,"_117":270},[689],[131],[685,686],[590],"9788245044942","Dette er en grunnbok i yrkesdidaktikk, og den handler om innhold og arbeidsmåter i fag- og yrkesopplæringen. Den tar opp sentrale temaer i opplæringen og gir praktiske eksempler fra flere utdanningsprogrammer i skole og bedrifter.\\n\\nDe som vil ha glede av denne boka, er først og fremst\\n\\nlærerstudenter, hovedsakelig på praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) og yrkesfaglærerutdanningen (YFL)\\n\\nyrkesfaglærere og fellesfaglærere i yrkesfaglige utdanningsprogrammer\\n\\nfagansvarlige, opplæringsansvarlige, instruktører og veiledere i bedrifter\\n\\nandre som arbeider med fag- og yrkesopplæring",479,[123],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2023","ffbfca74-709b-43a2-84c6-f638dc0eac6e",353,"2023-04-14",2023,[122],[563,318],"Læring gjennom praksis : en grunnbok i yrkesdidaktikk",{"_85":565,"_13":566},{"_85":687,"_13":688},"736119","Nilsen, Sigmund Egil",{"_13":690,"_485":649},"Sund, Elisabeth Haaland",{"_468":692,"_69":693,"_71":694,"_73":74,"_75":74,"_76":74,"_77":674,"_79":673,"_80":157,"_82":74,"_83":335,"_85":673,"_86":695,"_88":89,"_163":696,"_90":74,"_91":678,"_93":679,"_95":96,"_97":98,"_99":100,"_101":697,"_103":681,"_105":698,"_107":108,"_109":266,"_113":699,"_115":684,"_117":118},[702],[131],[700,701],[123],"3. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2023","2023-02-06",[122],[563,318],{"_85":565,"_13":566},{"_85":687,"_13":688},{"_13":690,"_485":649},{"_65":711,"_67":728},[705],{"_65":706,"_67":707},"9788245048360",{"_69":708,"_71":709,"_73":143,"_75":74,"_144":710,"_146":147,"_148":711,"_76":74,"_77":712,"_155":156,"_79":706,"_80":81,"_158":159,"_82":74,"_83":713,"_85":706,"_86":714,"_88":162,"_163":715,"_90":74,"_91":716,"_93":717,"_95":167,"_97":98,"_99":100,"_101":718,"_103":681,"_105":719,"_107":108,"_109":174,"_111":720,"_113":721,"_115":722,"_117":723},[507],[725],[590],"9788245043334","Lukk øynene og se for deg at du setter tennene i en saftig fersken. Du kjenner den søte smaken i munnen, saften som renner nedover haken og følelsen av å ta på den myke ferskenpelsen. Når smak, tekstur, lukt, farge og form kombineres med minnene fra tidligere ferskenspising, dannes en multisensorisk opplevelse.\\n\\nDenne boken presenterer på en lettfattelig måte multisensorisk markedsføring og formidler hvordan kunnskap om sanseopplevelser kan benyttes av markedsførere ved produktutvikling, prissetting, emballasjeutforming, merkebygging, annonsering, tjenestedesign og ved utforming av både digitale og fysiske salgsarenaer.\\n\\nAlt vi ser, hører, lukter, smaker og føler, påvirker oss bevisst eller ubevisst. Bevissthet og kunnskap om disse sensoriske prosessene vil påvirke hvordan markedsførere kommuniserer med og utvikler produkter for kundene. I denne boken kan du lese om hvordan emballasjens form og farge påvirker smaksforventninger, hvordan musikk i butikk påvirker hvor raskt kundene beveger seg, og hvordan ny teknologi, som en digitalhånd, kan gi en følelse av fysisk kontakt med en person eller et produkt ved netthandel.\\n\\nBoken er velegnet som lærebok for studenter i markedsføring, og for praktikere og andre som ønsker mer kunnskap om multisensorisk markedsføring.\\n\\nNina Veflen (dr.oecon.) er professor ved institutt for markedsføring ved Handelshøyskolen BI og en av grunnleggerne av senter for multisensorisk markedsføring der. Veflen har lang erfaring som forsker og har tidligere vært ansatt som professor ved Universitetet i Sørøst-Norge og som seniorforsker ved Aarhus Universitet og Nofima.",325,[123],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","c631066a-b781-448d-a1f8-581a7f8a133d",146,"2023-11-28",[122],[121],[724],"Multisensorisk markedsføring","Markedsføring ebøker","Salg og markedsføring",{"_85":726,"_13":727},"754102","Veflen, Nina",{"_69":729,"_71":730,"_73":74,"_75":74,"_76":74,"_77":712,"_79":711,"_80":81,"_82":74,"_83":731,"_85":711,"_86":732,"_88":89,"_163":733,"_90":74,"_91":716,"_93":717,"_95":96,"_97":98,"_99":100,"_101":718,"_103":681,"_105":734,"_107":108,"_109":266,"_111":735,"_113":736,"_115":722,"_117":737},[507],[738],359,[123],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2023",[122],[121],[724],"Markedsføring",{"_85":726,"_13":727},{"_65":747,"_67":771},[741],{"_65":742,"_67":743},"9788202686185",{"_69":744,"_71":745,"_73":143,"_75":143,"_144":746,"_146":147,"_148":747,"_76":143,"_150":748,"_77":749,"_153":750,"_155":156,"_79":742,"_80":81,"_158":751,"_82":74,"_83":752,"_85":742,"_86":753,"_88":162,"_163":754,"_90":74,"_91":755,"_93":756,"_95":167,"_97":309,"_99":310,"_101":757,"_103":104,"_105":758,"_172":759,"_107":108,"_109":266,"_111":760,"_113":761,"_115":762,"_117":763},[131],[768],[188,189,322,323],"9788202586393",399,"Boken gir en innføring i hvordan lærere kan variere og differensiere undervisningen for å nå mangfoldet av elever. Forfatteren presenterer teorier om differensiering og en felles skolemodell som favner alle elevenes behov på en systemisk og systematisk måte. Boken inneholder en rekke eksempler fra forskjellige fag og nivåer, samt mange praktiske strategier som lærere kan bruke til å planlegge, gjennomføre, vurdere og reflektere over differensiert undervisning i eget klasserom. Målgruppen for boken er grunnskolelærere og lærerskolestudenter på alle trinn.","

Boken gir en innføring i hvordan lærere kan variere og differensiere undervisningen for å nå mangfoldet av elever. Forfatteren presenterer teorier om differensiering og en felles skolemodell som favner alle elevenes behov på en systemisk og systematisk måte.
Boken inneholder en rekke eksempler fra forskjellige fag og nivåer, samt mange praktiske strategier som lærere kan bruke til å planlegge, gjennomføre, vurdere og reflektere over differensiert undervisning i eget klasserom.

Målgruppen for boken er grunnskolelærere og lærerskolestudenter på alle trinn.

","PDF",229,[123],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","bddec5d3-ff1a-441b-969f-3988e812635c",127,"2020-08-04",[321],[766],[121],[764,271,765,317],"Differensiering i skolen : en praktisk bok om tilpasset opplæring","Spesialpedagogikk ebøker","Spesialundervisning","Undervisningsmetodikk og utdanningspolitikk: inkluderende utdanning",{"_183":184,"_185":767},132,{"_85":769,"_13":770},"706666","Idsøe, Ella Cosmovici",{"_69":772,"_71":773,"_73":74,"_75":74,"_76":143,"_77":749,"_153":750,"_79":747,"_80":81,"_82":74,"_83":774,"_85":747,"_86":775,"_88":89,"_163":337,"_90":74,"_91":755,"_93":756,"_95":96,"_97":309,"_99":310,"_101":776,"_103":104,"_105":777,"_107":108,"_109":266,"_111":778,"_113":779,"_115":762,"_117":780},[131],[781],349,[123],"2020-07-20",[321],[121],[764,271,765,317],"Spesialpedagogikk",{"_85":769,"_13":770},{"_65":783,"_67":784},"9788205473669",{"_69":785,"_71":786,"_73":74,"_75":74,"_76":74,"_77":787,"_153":788,"_79":783,"_80":81,"_82":74,"_83":774,"_85":783,"_86":789,"_88":89,"_90":74,"_91":790,"_93":791,"_95":96,"_97":261,"_99":262,"_101":792,"_103":793,"_105":794,"_107":108,"_109":236,"_113":795,"_115":796,"_117":118},[131],[797,798],"Nordahl og Overland presenterer i denne boka forskning om hva som har positiv læringseffekt, og drøfter ulike perspektiver på læringsproblemer. For å komme frem til effektive tiltak overfor elever som strever med å nå skolens læringsmål, argumenterer de for en systemteoretisk tilnærming til problemet. Forfatterne drøfter hvordan PP-tjenesten sammen med skolen og innenfor rammene av ordinær opplæring kan bidra til å forbedre opplæringen av elever som ikke har forsvarlig utbytte av den ordinære opplæringen. De skisserer videre hva som bør være innholdet i en individuell opplæringsplan og i årsrapporten, og viser hvordan den individuelle opplæringsplanen kan bli et aktivt pedagogisk verktøy for læreren.","

Nordahl og Overland presenterer i denne boka forskning om hva som har positiv læringseffekt, og drøfter ulike perspektiver på læringsproblemer. For å komme frem til effektive tiltak overfor elever som strever med å nå skolens læringsmål, argumenterer de for en systemteoretisk tilnærming til problemet.

Forfatterne drøfter hvordan PP-tjenesten sammen med skolen og innenfor rammene av ordinær opplæring kan bidra til å forbedre opplæringen av elever som ikke har forsvarlig utbytte av den ordinære opplæringen. De skisserer videre hva som bør være innholdet i en individuell opplæringsplan og i årsrapporten, og viser hvordan den individuelle opplæringsplanen kan bli et aktivt pedagogisk verktøy for læreren.

",[123],"92cf3e08-dd3c-43e0-b4b9-571d401ef973",138,"2015-02-24",2015,[272],[318],"Tilpasset opplæring og individuelle opplæringsplaner : tilfredsstillende læringsutbytte for alle elever!",{"_85":801,"_13":802},{"_85":799,"_13":800},"36077","Overland, Terje","34590","Nordahl, Thomas",{"_65":804,"_67":805},"9788283140569",{"_468":806,"_69":807,"_73":74,"_75":74,"_76":143,"_77":808,"_153":809,"_79":804,"_80":208,"_82":74,"_83":472,"_85":804,"_86":810,"_88":89,"_90":74,"_91":811,"_93":812,"_95":96,"_97":309,"_99":310,"_101":813,"_103":793,"_105":814,"_107":108,"_109":266,"_111":815,"_113":816,"_115":817,"_117":118},[819,820],[507,131],"«I lang tid har skolen vært for en A4-elev som ikke finnes. Dersom vi skal sikre at flere kommer seg gjennom skolen, må den tilpasses etter elevene – vi er veldig forskjellige, vi liker og er gode på forskjellige ting. Nettopp derfor er det rart at vi skal presses gjennom samme kvern». Dette skrev Elisabeth (17) i sitt innlegg i Si;D i Aftenposten mai 2021. Pedagogisk entreprenørskap som læringsstrategi innebærer aktiv medvirkning fra ALLE elever, det betyr at enhver deltar og bidrar utfra sitt ståsted, sine evner og ferdigheter. Denne læringsstrategien kan derfor være et tilsvar på Elisabeths kritiske synspunkter. Fagfornyelsen og innføring av nytt læreplanverk for grunnskole og videregående opplæring (LK20) inkluderer et nytt kompetansefokus i skolen der pedagogisk entreprenørskap som læringsstrategi passer perfekt inn. Kjernen i pedagogisk entreprenørskap er verdiskaping, erfaringslæring, kreativitet, samarbeid med hverandre og lokalt næringsliv og tverrfaglighet. Boka er derfor svært relevant både i forhold til overordnet del og nye læreplaner for fag i Kunnskapsløftet 2020. I boka møtes forskning og praksis. Vi stiller didaktiske spørsmål som: Hva menes med entreprenørskap i skole og utdanning? Hvilke begrunnelser finnes for å innføre entreprenørskap som læringsstrategi på alle nivåer i utdanningen? Hvordan kan strategien planlegges og gjennomføres i praksis? Forfatterne har praktisk erfaring med pedagogisk entreprenørskap fra grunnskole, videregående skole og høyere utdanning. Redaktørene har over lang tid arbeidet med pedagogisk entreprenørskap i undervisning, ledelse og forskning.","

«I lang tid har skolen vært for en A4-elev som ikke finnes. Dersom vi skal sikre at flere kommer seg gjennom skolen, må den tilpasses etter elevene – vi er veldig forskjellige, vi liker og er gode på forskjellige ting. Nettopp derfor er det rart at vi skal presses gjennom samme kvern». Dette skrev Elisabeth (17) i sitt innlegg i Si;D i Aftenposten mai 2021.

Pedagogisk entreprenørskap som læringsstrategi innebærer aktiv medvirkning fra ALLE elever, det betyr at enhver deltar og bidrar utfra sitt ståsted, sine evner og ferdigheter. Denne læringsstrategien kan derfor være et tilsvar på Elisabeths kritiske synspunkter.

Fagfornyelsen og innføring av nytt læreplanverk for grunnskole og videregående opplæring (LK20) inkluderer et nytt kompetansefokus i skolen der pedagogisk entreprenørskap som læringsstrategi passer perfekt inn. Kjernen i pedagogisk entreprenørskap er verdiskaping, erfaringslæring, kreativitet, samarbeid med hverandre og lokalt næringsliv og tverrfaglighet. Boka er derfor svært relevant både i forhold til overordnet del og nye læreplaner for fag i Kunnskapsløftet 2020.

I boka møtes forskning og praksis. Vi stiller didaktiske spørsmål som:

Hva menes med entreprenørskap i skole og utdanning?
Hvilke begrunnelser finnes for å innføre entreprenørskap som læringsstrategi på alle nivåer i utdanningen?
Hvordan kan strategien planlegges og gjennomføres i praksis?

Forfatterne har praktisk erfaring med pedagogisk entreprenørskap fra grunnskole, videregående skole og høyere utdanning. Redaktørene har over lang tid arbeidet med pedagogisk entreprenørskap i undervisning, ledelse og forskning.

",[123],"65899ced-df6c-4809-9d83-9bde4aded854",212,"2015-10-21",[818],[121],[318,505],"Entreprenørskap i skole og utdanning : aktiv, praktisk og meningsfull læring","Portal",{"_13":821,"_485":486},{"_13":329,"_485":486},"Ask, Anne Selvik",{"_65":830,"_67":847},[824],{"_65":825,"_67":826},"9788245059076",{"_69":827,"_71":828,"_73":143,"_75":74,"_144":829,"_146":147,"_148":830,"_76":74,"_77":831,"_155":156,"_79":825,"_80":81,"_158":159,"_82":74,"_83":526,"_85":825,"_86":832,"_88":162,"_163":833,"_90":74,"_91":834,"_93":835,"_95":167,"_97":98,"_99":100,"_101":836,"_103":558,"_105":837,"_107":108,"_109":174,"_111":838,"_113":839,"_115":840,"_117":270},[131],[841,842],[590],"9788245053531","Denne boken gir en praktisk og konkret innføring i en lang rekke undervisningsmetoder og læringsformer. Forfatterne beskriver bruk av rollespill, tavlebruk, bilingval undervisning, samarbeidslæring, ekskursjoner, elevforedrag og prosjektarbeid. Boken bygger på at varierte læringsformer øker læringsutbyttet, og den plasserer metodene inn i skolens formelle og uformelle rammer. Uansett hvor du befinner deg i din lærerkarriere vil denne boken være nyttig, inspirerende og lærerik.\\n\\nKari Repstad har over 30 års erfaring som lærer i videregående skole. Hun underviser ved Høgskolen i Agder og er prosjektleder for Kunnskapsløftet ved Høgskolen.\\n\\nInger Margrethe Tallaksen har over 20 års erfaring fra videregående skole, både som lærer, rådgiver og inspektør. Hun underviser også ved Høgskolen i Agder.\\n\\nBegge er aktive kursholdere for lærere.",[123],"1. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2025","a0d405be-d3fd-4267-bf54-47427cfff119",192,"2025-04-21",[122],[121],[318],"Variert undervisning - mer læring : lærerens metodebok",{"_85":845,"_13":846},{"_85":843,"_13":844},"688898","Tallaksen, Inger Margrethe","37845","Repstad, Kari",{"_69":848,"_71":849,"_73":74,"_75":74,"_76":74,"_77":850,"_79":830,"_80":455,"_82":74,"_83":851,"_85":830,"_86":852,"_88":89,"_163":853,"_90":74,"_91":834,"_93":835,"_95":96,"_97":98,"_99":100,"_101":854,"_103":558,"_105":855,"_107":108,"_109":266,"_111":856,"_113":857,"_115":840,"_117":118},[131],[858,859],"Denne boken tilbyr en praktisk og konkret innføring i et bredt spekter av undervisningsmetoder og læringsformer. Noen av metodene som beskrives er samarbeidslæring, rollespill, problembasert læring, fordypningsoppgaver og prosjektarbeid. Utgangspunktet er at varierte undervisningsformer fremmer økt læringsutbytte. Metodene settes inn i både skolens formelle og uformelle rammer, og gir et helhetlig blikk på pedagogisk praksis. Enten du er under utdanning, nyutdannet eller en erfaren lærer, vil denne boken være en verdifull, inspirerende og lærerik ressurs i ditt pedagogiske arbeid.",299,[123],"4. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2025","2025-04-24",[122],[121],[318],{"_85":845,"_13":846},{"_85":843,"_13":844},{"_65":868,"_67":888},[862],{"_65":863,"_67":864},"9788245053975",{"_69":865,"_71":866,"_73":143,"_75":74,"_144":867,"_146":147,"_148":868,"_76":74,"_77":869,"_155":156,"_79":863,"_80":81,"_158":159,"_82":74,"_83":870,"_85":863,"_86":871,"_88":162,"_163":872,"_90":74,"_91":873,"_93":874,"_95":167,"_97":98,"_99":100,"_101":875,"_103":876,"_105":877,"_172":878,"_107":108,"_109":174,"_111":879,"_113":880,"_115":881,"_117":270},[131],[885],[590],"9788245049039","Veiledning kan bidra til kvalitet i tjenester på ulike arenaer i samfunnet. Veiledning kan også forebygge omsorgstretthet. Veiledningskompetanse er generisk. For å legge til rette for læring for studenter og fagutøvere og kvalitet i tjenestene i ulike kontekster er veiledningskompetanse viktig. Den overordnede hensikten med veiledning av studenter og fagutøvere er styrking av mestringskompetanse. I Veiledning – mer enn ord utdypes veiledning som begrep, prosess og resultat, veiledningens grenseområder og veiledning som pedagogisk virksomhet både i grupper og individuelt.\\n\\nBoken inneholder også pedagogiske metoder som i kombinasjon med dialogen kan legge til rette for læring.\\n\\n6. utgave er gjennomgående revidert og oppdatert i tråd med ny forskning på området. Denne utgaven tematiserer også skikkethetsvurdering av studenter og digital veiledning.\\n\\nSidsel Tveiten er sykepleier og professor. Hennes forskning har hovedsakelig dreid seg om veiledning, praksisveiledning, helsepedagogikk, kommunikasjon og samhandling med særlig vekt på brukermedvirkning. Studenters læring og veiledning i praksisstudier er sentrale interesseområder. Hun har skrevet flere bøker om veiledning og helsepedagogikk.",515,[123],"1. e-bokutgave tilsvarer 6. trykte utgave 2024","116fdf85-fa24-41a5-8cd8-6456f1c22b55",306,"2024-10-18",2024,[122],[884],[121],[882,883],"Veiledning : mer enn ord","Student/elevrådgivning og -velferd","Yrkes- og utdanningsveiledning",{"_183":184,"_185":731},{"_85":886,"_13":887},"44916","Tveiten, Sidsel",{"_69":889,"_71":890,"_73":74,"_75":74,"_76":74,"_77":869,"_79":868,"_80":184,"_82":74,"_83":891,"_85":868,"_86":892,"_88":89,"_163":893,"_90":74,"_91":873,"_93":874,"_95":96,"_97":98,"_99":100,"_101":894,"_103":876,"_105":895,"_107":108,"_109":266,"_111":896,"_113":897,"_115":898,"_117":118},[131],[899],569,[123],"6. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2024-03-08",[122],[121],[882,883],"Veiledning : mer enn ord ...",{"_85":886,"_13":887},{"_65":909,"_67":928},[902],{"_65":903,"_67":904},"9788202877286",{"_139":905,"_468":906,"_69":907,"_73":143,"_75":74,"_144":908,"_146":147,"_148":909,"_76":143,"_150":910,"_77":911,"_153":912,"_155":156,"_79":903,"_80":81,"_158":159,"_82":74,"_83":913,"_85":903,"_86":914,"_88":162,"_90":74,"_91":915,"_93":916,"_95":167,"_97":309,"_99":310,"_101":917,"_103":558,"_105":918,"_172":919,"_107":108,"_109":174,"_111":920,"_113":921,"_115":780,"_117":763},[199],[924,925],[131],[188,189,322,323],"9788202839888",989,"Spesialpedagogikk er det mest omfattende og allsidige verket om spesialpedagogikk i Norge. Bokas fire deler omhandler disse temaene: Spesialpedagogikkens identitet som et mangfoldig lærings- og verdifag: faglige perspektiver og forståelsesmåter, etikk, opplæringsrettigheter, historiske grunntrekk og spesialpedagogisk kompetanseutvikling. Spesialpedagogiske grunnleggende arbeidsoppgaver: inkludering, kartlegging, forebygging, den spesialpedagogiske tiltakskjeden og samarbeid med foreldre, PPT og andre. Spesialpedagogiske støtte- og hjelpetiltak for en mangfoldig målgruppe: kommunikasjons- og språkforstyrrelser, lese- og skrivevansker, matematikkvansker, utviklingshemming, hørsels- og synsvansker, fysisk-motoriske funksjonshemminger, psykososial sårbarhet, migrasjonsrelaterte vansker, autisme og barn og unge med stort læringspotensial. Spesialpedagogikk i barnehage og skole: barnehage, grunnskole, videregående opplæring og skolelivsmestring. Boka retter seg primært til bachelor- og masterstudenter i spesialpedagogikk og studenter i lærerutdanningene, men er også velegnet i pedagogikk-, sosial- og helsefagene. Forfatterne er rekruttert fra de fremste studie- og forskningsmiljøene i Norge.","

Spesialpedagogikk er det mest omfattende og allsidige verket om spesialpedagogikk i Norge.

Bokas fire deler omhandler disse temaene:

Spesialpedagogikkens identitet som et mangfoldig lærings- og verdifag: faglige perspektiver og forståelsesmåter, etikk, opplæringsrettigheter, historiske grunntrekk og spesialpedagogisk kompetanseutvikling.
Spesialpedagogiske grunnleggende arbeidsoppgaver: inkludering, kartlegging, forebygging, den spesialpedagogiske tiltakskjeden og samarbeid med foreldre, PPT og andre.
Spesialpedagogiske støtte- og hjelpetiltak for en mangfoldig målgruppe: kommunikasjons- og språkforstyrrelser, lese- og skrivevansker, matematikkvansker, utviklingshemming, hørsels- og synsvansker, fysisk-motoriske funksjonshemminger, psykososial sårbarhet, migrasjonsrelaterte vansker, autisme og barn og unge med stort læringspotensial.
Spesialpedagogikk i barnehage og skole: barnehage, grunnskole, videregående opplæring og skolelivsmestring.

Boka retter seg primært til bachelor- og masterstudenter i spesialpedagogikk og studenter i lærerutdanningene, men er også velegnet i pedagogikk-, sosial- og helsefagene.

Forfatterne er rekruttert fra de fremste studie- og forskningsmiljøene i Norge.

",629,[123],"d1c8575b-ed24-4d0f-b15d-ac12d4ec36bf",791,"2025-09-04",[321],[922],[121],[764],{"_183":184,"_185":923},453,{"_13":927,"_485":486},{"_13":926,"_485":486},"Næss, Kari-Anne B.","Befring, Edvard",{"_468":929,"_69":930,"_73":74,"_75":74,"_76":143,"_77":931,"_153":932,"_79":909,"_80":933,"_82":74,"_83":934,"_85":909,"_86":935,"_88":89,"_163":936,"_90":74,"_91":915,"_93":916,"_95":96,"_97":309,"_99":310,"_101":937,"_103":558,"_105":938,"_107":108,"_109":266,"_111":939,"_113":940,"_115":780,"_117":780},[941,942],[131],"Spesialpedagogikk, som er det mest omfattende og allsidige verket om spesialpedagogikk i Norge, kommer nå i sin 7. utgave. Bokas fire deler omhandler disse temaene: Spesialpedagogikkens identitet som et mangfoldig lærings- og verdifag: faglige perspektiver og forståelsesmåter, etikk, opplæringsrettigheter, historiske grunntrekk og spesialpedagogisk kompetanseutvikling. Spesialpedagogiske grunnleggende arbeidsoppgaver: inkludering, kartlegging, forebygging, den spesialpedagogiske tiltakskjeden og samarbeid med foreldre, PPT og andre. Spesialpedagogiske støtte- og hjelpetiltak for en mangfoldig målgruppe: kommunikasjons- og språkforstyrrelser, lese- og skrivevansker, matematikkvansker, utviklingshemming, hørsels- og synsvansker, fysisk-motoriske funksjonshemminger, psykososial sårbarhet, migrasjonsrelaterte vansker, autisme og barn og unge med stort læringspotensial. Spesialpedagogikk i barnehage og skole: barnehage, grunnskole, videregående opplæring og skolelivsmestring. Boka retter seg primært til bachelor- og masterstudenter i spesialpedagogikk og studenter i lærerutdanningene, men er også velegnet i pedagogikk-, sosial- og helsefagene. Forfatterne er rekruttert fra de fremste studie- og forskningsmiljøene i Norge.","

Spesialpedagogikk, som er det mest omfattende og allsidige verket om spesialpedagogikk i Norge, kommer nå i sin 7. utgave.

Bokas fire deler omhandler disse temaene:
Spesialpedagogikkens identitet som et mangfoldig lærings- og verdifag: faglige perspektiver og forståelsesmåter, etikk, opplæringsrettigheter, historiske grunntrekk og spesialpedagogisk kompetanseutvikling.
Spesialpedagogiske grunnleggende arbeidsoppgaver: inkludering, kartlegging, forebygging, den spesialpedagogiske tiltakskjeden og samarbeid med foreldre, PPT og andre.
Spesialpedagogiske støtte- og hjelpetiltak for en mangfoldig målgruppe: kommunikasjons- og språkforstyrrelser, lese- og skrivevansker, matematikkvansker, utviklingshemming, hørsels- og synsvansker, fysisk-motoriske funksjonshemminger, psykososial sårbarhet, migrasjonsrelaterte vansker, autisme og barn og unge med stort læringspotensial.
Spesialpedagogikk i barnehage og skole: barnehage, grunnskole, videregående opplæring og skolelivsmestring.

Boka retter seg primært til bachelor- og masterstudenter i spesialpedagogikk og studenter i lærerutdanningene, men er også velegnet i pedagogikk-, sosial- og helsefagene.

Forfatterne er rekruttert fra de fremste studie- og forskningsmiljøene i Norge.

",7,889,[123],"7. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2025","2025-07-30",[321],[121],[764],{"_13":927,"_485":486},{"_13":926,"_485":486},{"_65":944,"_67":945},"9788256023059",{"_69":946,"_71":947,"_73":74,"_75":74,"_76":74,"_77":948,"_79":944,"_80":81,"_82":74,"_83":949,"_85":944,"_86":950,"_88":89,"_90":74,"_91":951,"_93":952,"_95":96,"_97":355,"_99":356,"_101":953,"_103":437,"_105":954,"_107":108,"_109":266,"_111":955,"_113":956,"_115":957,"_117":958},[970],[963,964,965,966],"Vg1 Frisør, blomster, interiør og eksponeringsdesign er begynnelsen på utdanningen til seks yrker, frisør, maskør- og parykkmaker, blomsterdekoratør, interiørkonsulent, utstillings- og profileringsdesigner. Boka omhandler de to programfagene Produktutvikling og produksjon og Kommunikasjon, kunde og arbeidsliv. Illustrasjoner og eksempler er hentet fra yrker elevene kan utdanne seg til, og oppgavene er i stor grad formulert slik at elevene kan velge å rette læringsarbeidet mot det yrket de utdanner seg til eller er interessert i. \\n \\nBoka har egne kapitler om design og visualisering i yrkesfagene. For å gi elevene innblikk i yrkene og et godt grunnlag for valg av. Vg2, har boka et eget kapittel hvor yrkene presenteres.",599,[123],"897fa75a-7972-4fac-99aa-6e3d350b1216",336,"2021-10-28",[365,962],[960,961],[959],"Vg1 frisør, blomster, interiør og eksponeringsdesign","Videregående skole","Læremidler: frisørfag og skjønnhetsbehandling","Yrkesfaglig utdanning","LK20 Kunnskapsløftet","Solum Bokvennen",{"_85":-5,"_13":969},{"_85":-5,"_13":968},{"_85":-5,"_13":566},{"_85":-5,"_13":967},"Wolden, Anne-Catrine","Møllerhagen, Torill Hammeren","Dahlback, Jorunn","Annet",{"_65":979,"_67":1004},[973],{"_65":974,"_67":975},"9788215049595",{"_468":976,"_69":977,"_73":143,"_75":143,"_144":978,"_146":147,"_148":979,"_76":143,"_150":456,"_77":980,"_153":981,"_155":156,"_79":974,"_80":81,"_158":159,"_82":74,"_83":982,"_85":974,"_86":983,"_88":162,"_163":984,"_90":74,"_91":985,"_93":986,"_95":167,"_97":168,"_99":169,"_101":987,"_103":214,"_105":988,"_172":989,"_107":108,"_109":266,"_111":990,"_113":991,"_115":992,"_117":270},[994,995,996,997,998],[131],[188,189,190,191],"9788215049250","Yrkesfaglærere med høy profesjonskompetanse og oppdatert praksiserfaring er en nøkkelfaktor i utdanningen av gode fagarbeidere. Med forankring i yrkesfaglig teori og forskning presenterer forfatterne ulike perspektiver på yrkesutdanning, yrkesfaglærerutdanning og etter- og videreutdanning av yrkesfaglærere. Aktuelle temaer som dybdelæring, relevans, samarbeid skole-bedrift, pedagogisk og didaktisk bruk av digitale verktøy og internasjonalisering drøftes i de ulike kapitlene. Forfatterne ønsker å synliggjøre yrkesfaglig forskning og utviklingsarbeid og gi innblikk i noe av bredden og mangfoldet i feltet. Boka er strukturert i to deler. Del 1 presenterer utfordringer og muligheter innenfor yrkesfaglærerutdanninga, og del 2 handler om elever, yrkesfaglærere, utdannere og arbeidsliv. Målgruppene for boka er lærere og studenter i yrkesfaglærerutdanningene, både på bachelor- og masterprogrammet, PPU-y og ulike EVU-tilbud. Den er også relevant for lærere, instruktører i bedrifter, forskere, skoleledere og andre aktører i fag- og yrkesopplæring og yrkesfaglærerutdanning.","Yrkesfaglærere med høy profesjonskompetanse og oppdatert praksiserfaring er en nøkkelfaktor i utdanningen av gode fagarbeidere. Med forankring i yrkesfaglig teori og forskning presenterer forfatterne ulike perspektiver på yrkesutdanning, yrkesfaglærerutdanning og etter- og videreutdanning av yrkesfaglærere.

Aktuelle temaer som dybdelæring, relevans, samarbeid skole-bedrift, pedagogisk og didaktisk bruk av digitale verktøy og internasjonalisering drøftes i de ulike kapitlene. Forfatterne ønsker å synliggjøre yrkesfaglig forskning og utviklingsarbeid og gi innblikk i noe av bredden og mangfoldet i feltet.

Boka er strukturert i to deler. Del 1 presenterer utfordringer og muligheter innenfor yrkesfaglærerutdanninga, og del 2 handler om elever, yrkesfaglærere, utdannere og arbeidsliv.

Målgruppene for boka er lærere og studenter i yrkesfaglærerutdanningene, både på bachelor- og masterprogrammet, PPU-y og ulike EVU-tilbud. Den er også relevant for lærere, instruktører i bedrifter, forskere, skoleledere og andre aktører i fag- og yrkesopplæring og yrkesfaglærerutdanning.",389,[123],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","010e4da8-6a82-4f70-9559-db840f031f39",257,"2022-05-11",[187],[993],[121],[563],"Å bygge broer : samarbeid på tvers i yrkesfag",{"_183":184,"_185":752},{"_13":1003,"_485":486},{"_13":1002,"_485":486},{"_13":1001,"_485":486},{"_13":1000,"_485":486},{"_13":999,"_485":486},"Firing, Kristian","Rokkones, Klara Lillevik","Hansen, Kari Henriette","Morud, Elin Bø","Utvær, Britt Karin",{"_468":1005,"_69":1006,"_73":74,"_75":74,"_76":143,"_77":980,"_153":981,"_79":979,"_80":81,"_82":74,"_83":1007,"_85":979,"_86":1008,"_88":89,"_163":1009,"_90":74,"_91":985,"_93":986,"_95":96,"_97":168,"_99":169,"_101":1010,"_103":214,"_105":1011,"_107":108,"_109":266,"_111":1012,"_113":1013,"_115":992,"_117":118},[1014,1015,1016,1017,1018],[131],449,[123],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","2022-05-10",[187],[121],[563],{"_13":1003,"_485":486},{"_13":1002,"_485":486},{"_13":1001,"_485":486},{"_13":1000,"_485":486},{"_13":999,"_485":486},{"_65":1029,"_67":1049},[1021],{"_65":1022,"_67":1023},"9788205553712",{"_139":1024,"_468":1025,"_69":1026,"_71":1027,"_73":143,"_75":74,"_144":1028,"_146":147,"_148":1029,"_76":143,"_150":282,"_77":1030,"_153":1031,"_155":156,"_79":1022,"_80":81,"_158":159,"_82":74,"_83":1032,"_85":1022,"_86":1033,"_88":162,"_163":1034,"_90":74,"_91":1035,"_93":1036,"_95":167,"_97":261,"_99":262,"_101":1037,"_103":437,"_105":1038,"_172":1039,"_107":108,"_109":174,"_111":1040,"_113":1041,"_115":1042,"_117":270},[652],[1048],[131],[1045],[273,274],"9788205553705","Ann Lisa Syltes forskning viser at en viktig årsak til relevansproblematikken i profesjonsutdanninger og videregående opplæring er at teori er løsrevet fra praksis. Ser studentene/elevene selv nytteverdien av kunnskapen, øker deres motivasjon og læring. Forfatteren er derfor opptatt av hvordan læreren knytter teori til praksis, og av sammenhengen mellom utdanning og arbeidsliv.","

Ann Lisa Syltes forskning viser at en viktig årsak til relevansproblematikken i profesjonsutdanninger og videregående opplæring er at teori er løsrevet fra praksis. Ser studentene/elevene selv nytteverdien av kunnskapen, øker deres motivasjon og læring. Forfatteren er derfor opptatt av hvordan læreren knytter teori til praksis, og av sammenhengen mellom utdanning og arbeidsliv.

",375,[123],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2021","6abc6183-e055-4ac3-911f-b613d8f4ab1d",337,"2021-11-15",[615],[1043],[121],[318,563],"Profesjonspedagogikk : relevant læring i praksis",{"_183":184,"_185":1044},247,{"_85":1046,"_13":1047},"707463","Sylte, Ann Lisa",{"_13":648,"_485":649},{"_468":1050,"_69":1051,"_71":1052,"_73":74,"_75":74,"_76":143,"_77":1030,"_153":1031,"_79":1029,"_80":157,"_82":74,"_83":1053,"_85":1029,"_86":1054,"_88":89,"_163":1055,"_90":74,"_91":1035,"_93":1036,"_95":96,"_97":261,"_99":262,"_101":1056,"_103":437,"_105":1057,"_107":108,"_109":266,"_111":1058,"_113":1059,"_115":1042,"_117":118},[1061],[131],[1060],539,[123],"3. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-08-19",[615],[121],[318,563],{"_85":1046,"_13":1047},{"_13":648,"_485":649},{"_11":1063,"_13":1064,"_19":1065},"oslomet-bachelorstudium-i-yrkesfaglarerutdanning","Bachelorstudium i yrkesfaglærerutdanning",[1066],{"_11":1067,"_1068":1069,"_13":1070},"oslomet","shortName","OsloMet","Oslomet - storbyuniversitetet",{"_11":1067,"_1068":1069,"_13":1070},"currentUser",{"_1085":74,"_1086":1087,"_1088":1089,"_1090":74,"_1091":74,"_1092":74,"_1093":74,"_1094":74,"_1095":-5,"_1096":1097,"_1098":1099},"ENV",{"_1077":1078,"_1079":1080,"_1081":1082,"_1083":1084},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_85":1100,"_1101":1100,"_1102":1100,"_1103":1104,"_1105":1106,"_1107":-7,"_1108":1109,"_1110":1111,"_1112":1113,"_1114":1115,"_1116":1117,"_1118":1119,"_1120":1121,"_1122":-7,"_1123":-7,"_1124":-7,"_1125":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_1126":74,"_1127":74,"_1128":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]