[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_605":606,"_607":608,"_609":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","uia-idr132-fagdidaktikk-i-kroppsoving-og-idrettsfag-del-1-2026-host","name","Fagdidaktikk i kroppsøving og idrettsfag, del 1","code","IDR132","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[604],"programmes",[595],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_50":551,"_52":552},{"_50":532},{"_50":490,"_52":491},{"_50":467},{"_50":451},{"_50":406,"_52":407},{"_50":384},{"_50":334,"_52":335},{"_50":292,"_52":293},{"_50":267},{"_50":222,"_52":223},{"_50":169,"_52":170},{"_50":51,"_52":53},"original",{"_55":73,"_57":152},"alternativeAllvitOptions",[54],{"_55":56,"_57":58},"isbn","9788202637194","metadata",{"_59":60,"_61":62,"_63":64,"_65":66,"_67":66,"_68":69,"_70":71,"_72":73,"_74":66,"_75":76,"_77":78,"_79":80,"_81":82,"_83":56,"_84":85,"_86":87,"_88":89,"_90":91,"_92":56,"_93":94,"_95":96,"_97":98,"_99":89,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":115,"_116":117,"_118":119,"_120":121,"_122":123,"_124":125,"_126":127,"_128":129},"accessibility_features",[151],"actors",[145,146],"allvit_subjects",[144],"available",true,"available_for_ai","available_for_plans",[140,141,142,143],"available_text","I salg","based_on_id","9788202592141","bundle_available","bundle_price",569,"description","Denne boka presenterer problemstillinger og ulike aspekter knyttet til kroppsøvingsfaget og kroppsøvingslærerrollen. I del 1 drøftes relasjonen mellom begreper som dybdelæring, kulturelt mangfold og nye tverrfaglige temaer på den ene siden, og kroppsøvingsfaget og -lærerrollen på den andre siden. I del 2 er vurdering, alternative bevegelsesaktiviteter og fagets kjernedimensjon sentrale temaer. I del 3 skisseres alternative fremtidsscenarioer for faget. Blant annet drøfter forfatterne hvem som kan og bør kunne utdanne seg til kroppsøvingslærere. Avslutningsvis stilles det spørsmål om kroppsøving kan stå i fare for å forsvinne som skolefag. Boka bidrar med ny kunnskap og innsikt til det kroppsøvingsdidaktiske fag- og forskerfellesskapet. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere og studenter innen faget. E-boken tilsvarer 1. trykte utgave, Oslo: Cappelen Damm, 2019.","description_rich","

Denne boka presenterer problemstillinger og ulike aspekter knyttet til kroppsøvingsfaget og kroppsøvingslærerrollen. I del 1 drøftes relasjonen mellom begreper som dybdelæring, kulturelt mangfold og nye tverrfaglige temaer på den ene siden, og kroppsøvingsfaget og -lærerrollen på den andre siden. I del 2 er vurdering, alternative bevegelsesaktiviteter og fagets kjernedimensjon sentrale temaer. I del 3 skisseres alternative fremtidsscenarioer for faget. Blant annet drøfter forfatterne hvem som kan og bør kunne utdanne seg til kroppsøvingslærere. Avslutningsvis stilles det spørsmål om kroppsøving kan stå i fare for å forsvinne som skolefag.

Boka bidrar med ny kunnskap og innsikt til det kroppsøvingsdidaktiske fag- og forskerfellesskapet. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere og studenter innen faget.
E-boken tilsvarer 1. trykte utgave, Oslo: Cappelen Damm, 2019.

","drm","LCP","ean","edition",1,"format","EPUB","free_book",false,"gross_sales_price",299,"id","languages_no",[139],"medium","DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019","open_access","original_work_id","b2b354f9-ddc8-4899-829e-f207c01af4cf","pages",211,"product_form","ED","product_owner","Cappelen Damm AS","product_owner_id","0008","publication_date","2019-08-06","published_year",2019,"publishers",[138],"rental_options",[133],"score","1.0","supply_status_code","21","thema_edu_no",[132],"thema_subject_no",[130,131],"title","Fremtidens kroppsøvingslærer","varegruppe","Generell pedagogikk ebøker","Lærerutdanning","Idrett","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_134":135,"_136":137},"duration_months",6,"price",175,"Cappelen Damm akademisk","Bokmål","aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_13":150,"_148":149},{"_13":147,"_148":149},"Skrede, Joar","role","Redaktør","Vinje, Erlend Ellefsen","WCAG v2.1",{"_61":153,"_63":154,"_65":89,"_67":89,"_74":66,"_77":155,"_79":156,"_83":73,"_84":85,"_88":89,"_90":157,"_92":73,"_93":158,"_95":159,"_97":160,"_99":89,"_100":101,"_102":103,"_104":161,"_106":107,"_108":109,"_110":162,"_112":113,"_114":163,"_118":119,"_120":121,"_122":164,"_124":165,"_126":127,"_128":166},[167,168],[144],"Denne boka presenterer problemstillinger og ulike aspekter knyttet til kroppsøvingsfaget og kroppsøvingslærerrollen. I del 1 drøftes relasjonen mellom begreper som dybdelæring, kulturelt mangfold og nye tverrfaglige temaer på den ene siden, og kroppsøvingsfaget og -lærerrollen på den andre siden. I del 2 er vurdering, alternative bevegelsesaktiviteter og fagets kjernedimensjon sentrale temaer. I del 3 skisseres alternative fremtidsscenarioer for faget. Blant annet drøfter forfatterne hvem som kan og bør kunne utdanne seg til kroppsøvingslærere. Avslutningsvis stilles det spørsmål om kroppsøving kan stå i fare for å forsvinne som skolefag. Boka bidrar med ny kunnskap og innsikt til det kroppsøvingsdidaktiske fag- og forskerfellesskapet. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere og studenter innen faget.","

Boka bidrar med ny kunnskap og innsikt til det kroppsøvingsdidaktiske fag- og forskerfellesskapet. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere og studenter innen faget.

",469,[139],"PHYSICAL","1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019","BC","2019-04-01",[138],[132],[130,131],"Generell pedagogikk",{"_13":150,"_148":149},{"_13":147,"_148":149},{"_55":178,"_57":209},[171],{"_55":172,"_57":173},"9788205531888",{"_59":174,"_61":175,"_63":176,"_65":66,"_67":89,"_68":177,"_70":71,"_72":178,"_74":66,"_75":179,"_77":180,"_79":181,"_81":82,"_83":172,"_84":182,"_86":87,"_88":89,"_90":183,"_92":172,"_93":184,"_95":96,"_97":185,"_99":89,"_100":186,"_102":187,"_104":105,"_106":188,"_108":189,"_110":190,"_112":191,"_114":192,"_116":193,"_118":119,"_120":121,"_122":194,"_124":195,"_126":196,"_128":129},[208],[204,205],[144],[202,203],"9788205531871",609,"Slik medvirker læreren til danning og medbestemmelse hos elevene, samtidig som det faglige læringsarbeidet fremmes. Denne 2.utgaven er utarbeidet i tråd med fagfornyelsen (LK20) som fremhever lærerens ansvar for å lede elevenes sosiale og faglige læringsarbeid. Boka omhandler sider ved klasseledelse med relevans for alle fag. Klasseledelse blir også konkretisert i forhold til det enkelte skolefaget, med sine kunnskapstradisjoner og innebygde forståelsesformer og arbeidsmåter. Boka har kapitler om klassesamtaler i matematikk og RLE-faget, om arbeidsmåter i engelsk- og norskfaget, om kunnskapsforståelse i kroppsøving- og musikkfaget, om kritisk tenkning i samfunnsfag og konkrete erfaringer fra bruk av IKT i klasserommet. Slik kan den gi et komparativt perspektiv på klasseledelse i de enkelte fag og stimulere til diskusjoner i studentgruppa eller lærerkollegiet.","

Slik medvirker læreren til danning og medbestemmelse hos elevene, samtidig som det faglige læringsarbeidet fremmes.

Denne 2.utgaven er utarbeidet i tråd med fagfornyelsen (LK20) som fremhever lærerens ansvar for å lede elevenes sosiale og faglige læringsarbeid. Boka omhandler sider ved klasseledelse med relevans for alle fag. Klasseledelse blir også konkretisert i forhold til det enkelte skolefaget, med sine kunnskapstradisjoner og innebygde forståelsesformer og arbeidsmåter. Boka har kapitler om klassesamtaler i matematikk og RLE-faget, om arbeidsmåter i engelsk- og norskfaget, om kunnskapsforståelse i kroppsøving- og musikkfaget, om kritisk tenkning i samfunnsfag og konkrete erfaringer fra bruk av IKT i klasserommet. Slik kan den gi et komparativt perspektiv på klasseledelse i de enkelte fag og stimulere til diskusjoner i studentgruppa eller lærerkollegiet.

",2,355,[139],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2020","e3f7515d-210c-4633-a995-414864c2db51",264,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2021-01-13",2021,[201],[199],[132],[197,198],"Klasseledelse, fag og danning","Undervisningsmetoder","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning",{"_134":135,"_136":200},235,"Gyldendal","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_13":207,"_148":149},{"_13":206,"_148":149},"Ulleberg, Inger","Christensen, Hanne","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_61":210,"_63":211,"_65":89,"_67":89,"_74":66,"_77":180,"_79":181,"_83":178,"_84":182,"_88":89,"_90":212,"_92":178,"_93":213,"_95":159,"_97":214,"_99":89,"_100":186,"_102":187,"_104":161,"_106":188,"_108":189,"_110":215,"_112":216,"_114":217,"_118":119,"_120":121,"_122":218,"_124":219,"_126":196,"_128":166},[220,221],[144],509,[139],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2021","2020-05-14",2020,[201],[132],[197,198],{"_13":207,"_148":149},{"_13":206,"_148":149},{"_55":231,"_57":254},[224],{"_55":225,"_57":226},"9788202732134",{"_59":227,"_61":228,"_63":229,"_65":66,"_67":66,"_68":230,"_70":71,"_72":231,"_74":66,"_75":232,"_77":233,"_79":234,"_81":82,"_83":225,"_84":85,"_86":87,"_88":89,"_90":235,"_92":225,"_93":236,"_95":96,"_97":237,"_99":89,"_100":238,"_102":239,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":240,"_112":191,"_114":241,"_116":242,"_118":119,"_120":121,"_124":243,"_126":244,"_128":129},[151],[250,251],[144],[140,141,142,143],"9788202675639",429,"Boka handler om hvordan kroppsøvingsfaget kan bli en god plass å være for alle elever. Forfatterne ønsker å gi et kunnskapsbasert bidrag som kan hjelpe kroppsøvingslærere til å reflektere over og analysere sin egen undervisningspraksis, med sikte på å skape rom for inkludering. Et inkluderende kroppsøvingsfag bør kjennetegnes av gode læringsrom og aktiviteter, heller enn spesielle tiltak rettet mot enkeltelever. Trass i dette viser det seg at enkelte grupper av elever erfarer ekskludering i faget. Denne reviderte utgaven av boka har fått et nytt kapittel som omhandler forholdet mellom inkludering og et av skolens overordnede formål, nemlig danning. Utover dette er alle kapitlene i boka oppdatert på bakgrunn av nyere forskning og ikke minst det nye læreplanverket som har blitt introdusert fra og med 2020. Målgruppen for boka er forskere, lærerutdannere, studenter og lærere. E-boka tilsvarer 2. trykte utgave.","

Boka handler om hvordan kroppsøvingsfaget kan bli en god plass å være for alle elever. Forfatterne ønsker å gi et kunnskapsbasert bidrag som kan hjelpe kroppsøvingslærere til å reflektere over og analysere sin egen undervisningspraksis, med sikte på å skape rom for inkludering. Et inkluderende kroppsøvingsfag bør kjennetegnes av gode læringsrom og aktiviteter, heller enn spesielle tiltak rettet mot enkeltelever. Trass i dette viser det seg at enkelte grupper av elever erfarer ekskludering i faget.

Denne reviderte utgaven av boka har fått et nytt kapittel som omhandler forholdet mellom inkludering og et av skolens overordnede formål, nemlig danning. Utover dette er alle kapitlene i boka oppdatert på bakgrunn av nyere forskning og ikke minst det nye læreplanverket som har blitt introdusert fra og med 2020.

Målgruppen for boka er forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.
E-boka tilsvarer 2. trykte utgave.

",229,[139,249],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","c08b4f20-033f-4662-84bc-6b9e96e688a2",167,"2021-07-15",[138],[247],[245,246],"Inkluderende kroppsøving","Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: kroppsøving",{"_134":135,"_136":248},147,"Nynorsk",{"_13":253,"_148":149},{"_13":252,"_148":149},"Rugseth, Gro","Standal, Øyvind Førland",{"_61":255,"_63":256,"_65":89,"_67":89,"_74":66,"_77":257,"_79":258,"_83":231,"_84":182,"_88":89,"_90":259,"_92":231,"_93":260,"_95":159,"_97":261,"_99":89,"_100":238,"_102":239,"_104":161,"_106":107,"_108":109,"_110":262,"_112":191,"_114":263,"_118":119,"_120":121,"_124":264,"_126":244,"_128":166},[265,266],[144],"Boka handler om hvordan kroppsøvingsfaget kan bli en god plass å være for alle elever. Forfatterne ønsker å gi et kunnskapsbasert bidrag som kan hjelpe kroppsøvingslærere til å reflektere over og analysere sin egen undervisningspraksis, med sikte på å skape rom for inkludering. Et inkluderende kroppsøvingsfag bør kjennetegnes av gode læringsrom og aktiviteter, heller enn spesielle tiltak rettet mot enkeltelever. Trass i dette viser det seg at enkelte grupper av elever erfarer ekskludering i faget. Denne reviderte utgaven av boka har fått et nytt kapittel som omhandler forholdet mellom inkludering og et av skolens overordnede formål, nemlig danning. Utover dette er alle kapitlene i boka oppdatert på bakgrunn av nyere forskning og ikke minst det nye læreplanverket som har blitt introdusert fra og med 2020. Målgruppen for boka er forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.","

Målgruppen for boka er forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.

",379,[139,249],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-06-28",[138],[245,246],{"_13":253,"_148":149},{"_13":252,"_148":149},{"_55":268,"_57":269},"9788245037869",{"_61":270,"_63":271,"_65":89,"_67":89,"_74":89,"_77":272,"_83":268,"_84":85,"_88":89,"_90":273,"_92":268,"_93":274,"_95":159,"_97":275,"_99":89,"_100":276,"_102":277,"_104":161,"_106":278,"_108":279,"_110":280,"_112":191,"_114":281,"_118":119,"_120":121,"_122":282,"_124":283,"_126":284,"_128":166},[288,289],[144],"Kroppsøving, læreren og eleven er skrevet for deg som studerer kroppsøving i skolen. Boken formidler forskningsinnsikter og drøfter aktuelle pedagogiske emner i tilknytning til forskningen.\\n\\nKapitlene viser en bredde i temaer, og drøfter blant annet kroppsøvingslærerens profesjonskunnskap og faktorer som gir eleven opplevelse av å bli sett av sin lærer i kroppsøvingsundervisningen. I boken drøftes også bevegelsesglede og meningsskaping i kroppsøving. Kroppsøving, læreren og eleven inneholder dessuten kapitler om motivasjonsteorier og pedagogiske implikasjoner ved disse teoriene. Leseren vil også få innblikk i relative alderseffekter i skole og idrett, prinsipper for utvikling av fysiske ferdigheter, og friluftsliv i skolen, naturopplevelse og eventyr.\\n\\nKroppsøving, læreren og eleven egner seg for kroppsøvingslærerstudenter som arbeider med fordypningsemner i sine studier. Boken er også nyttig for profesjonsorienterte forskere og i etterutdanning i kroppsøving.\\n\\nForfatterne er alle forskere ved Nord universitet, Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag. De tilhører faggruppen Kroppsøving, idrett og friluftsliv ved campus Levanger, som kan vise til en lang historie når det gjelder utdanning av kroppsøvings- og idrettslærere.\\n\\nRedaktører for boken er førstelektor Knut Skjesol og professor Idar Lyngstad. Redaktørenes forsknings- og undervisningsområder er motivasjonsteori, profesjonsteori og fagdidaktikk i kroppsøving. Knut Skjesol er redaktør for en vitenskapelig antologi om langdistanse hundekjøring, som ble utgitt i 2019. Idar Lyngstad ledet Utdanningsdirektoratets læreplangruppe som reviderte læreplanen i kroppsøving i 2012, og var medlem i læreplangruppen i kroppsøving i fagfornyelsen.",519,[139],"Forord av Petter Erik Leirhaug","f4cf5aa5-0d7a-4b7c-bc08-cbdea1c0f4a5",278,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2021-10-13",[287],[132],[285,286],"Kroppsøving, læreren og eleven : pedagogiske emner og forskningsinnsikter","Pedagogikk","Idrettspsykologi","Fagbokforlaget",{"_13":291,"_148":149},{"_13":290,"_148":149},"Lyngstad, Idar Kristian","Skjesol, Knut",{"_55":302,"_57":323},[294],{"_55":295,"_57":296},"9788205535237",{"_59":297,"_63":298,"_299":300,"_65":66,"_67":89,"_68":301,"_70":71,"_72":302,"_74":66,"_75":179,"_77":303,"_79":304,"_81":82,"_83":295,"_84":85,"_86":87,"_88":89,"_90":183,"_92":295,"_93":305,"_95":96,"_97":306,"_99":89,"_100":307,"_102":308,"_104":105,"_106":188,"_108":189,"_110":309,"_112":191,"_114":310,"_116":311,"_118":119,"_120":312,"_122":313,"_124":314,"_126":315,"_128":129},[208],[144],"authors",[317,318],[202,203],"9788205535220","I lærerutdanning skal studenter, lærerutdannere og lærere være i dialog, kritisk reflektere og utfordre hverandre på det som gjelder det kroppsøvingsfaglige feltet. Fagboken KROPPSØVING i femårig lærerutdanning har en bred og utdanningsvitenskapelig innfallsvinkel på skole- og lærerutdanningsfaget kroppsøving, med en behandling av både historiske og dagsaktuelle temaer. Boken løfter også frem ulike sider ved profesjonsutvikling og tar opp forskning i og om faget. I bokens nitten kapitler er det satt inn refleksjonsspørsmål som studenter og lærerutdannere kan benytte. Boken kan inngå som pensum i noen få emner i faget, eller fordele seg på emner som gjelder hele det femårige utdanningsløpet. Boken retter seg mot studenter og lærerutdannere i høyere utdanning, forskere og praktiserende lærere. På grunn av bokens vide perspektiver, kan deler av boken også anvendes som pensum i fag som grenser opp til kroppsøvingsfaget, som for eksempel idrett, fysisk aktivitet, fysisk fostring, folkehelse m.m.","

I lærerutdanning skal studenter, lærerutdannere og lærere være i dialog, kritisk reflektere og utfordre hverandre på det som gjelder det kroppsøvingsfaglige feltet.

Fagboken KROPPSØVING i femårig lærerutdanning har en bred og utdanningsvitenskapelig innfallsvinkel på skole- og lærerutdanningsfaget kroppsøving, med en behandling av både historiske og dagsaktuelle temaer. Boken løfter også frem ulike sider ved profesjonsutvikling og tar opp forskning i og om faget. I bokens nitten kapitler er det satt inn refleksjonsspørsmål som studenter og lærerutdannere kan benytte. Boken kan inngå som pensum i noen få emner i faget, eller fordele seg på emner som gjelder hele det femårige utdanningsløpet.

Boken retter seg mot studenter og lærerutdannere i høyere utdanning, forskere og praktiserende lærere. På grunn av bokens vide perspektiver, kan deler av boken også anvendes som pensum i fag som grenser opp til kroppsøvingsfaget, som for eksempel idrett, fysisk aktivitet, fysisk fostring, folkehelse m.m.

",[139],"Forord av Gunn Engelsrud","d194dc29-14a4-4f0a-8e3d-87f7b679d798",408,"2021-04-20",[201],[316],"20",[132],[245,246,130],"Kroppsøving i femårig lærerutdanning : skolefag, profesjonsutvikling, forskning",{"_134":135,"_136":200},{"_92":321,"_13":322},{"_92":319,"_13":320},"719063","Hallås, Bjørg Oddrun","714027","Sæle, Ove Olsen",{"_63":324,"_299":325,"_65":89,"_67":89,"_74":66,"_77":303,"_79":304,"_83":302,"_84":85,"_88":89,"_90":212,"_92":302,"_93":326,"_95":159,"_97":327,"_99":89,"_100":307,"_102":308,"_104":161,"_106":188,"_108":189,"_110":328,"_112":216,"_114":329,"_118":119,"_120":121,"_122":330,"_124":331,"_126":315,"_128":166},[144],[332,333],[139],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020","2020-07-27",[201],[132],[245,246,130],{"_92":321,"_13":322},{"_92":319,"_13":320},{"_55":343,"_57":370},[336],{"_55":337,"_57":338},"9788202840228",{"_59":339,"_61":340,"_63":341,"_65":66,"_67":66,"_68":342,"_70":71,"_72":343,"_74":66,"_75":157,"_77":344,"_79":345,"_81":82,"_83":337,"_84":85,"_86":87,"_88":89,"_90":346,"_92":337,"_93":347,"_95":96,"_97":348,"_99":89,"_100":349,"_102":350,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":351,"_112":352,"_114":353,"_116":354,"_118":119,"_120":312,"_122":355,"_124":356,"_126":357,"_128":129},[151],[362,363,364,365],[144],[140,141,142,143],"9788202822125","I Kroppsøving etter fagfornyelsen presenteres og drøftes problemstillinger av didaktisk art knyttet til hvordan det nye kroppsøvingsfaget utspiller seg i skolehverdagen. I boka presenteres også ny kunnskap om hvordan elever og lærere forstår det mindre idrettsrettede kroppsøvingsfaget, aktivitetsinnholdet i faget, og hvorfor enkelte områder ved faget kan se ut til å nedprioriteres. Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.","

I Kroppsøving etter fagfornyelsen presenteres og drøftes problemstillinger av didaktisk art knyttet til hvordan det nye kroppsøvingsfaget utspiller seg i skolehverdagen. I boka presenteres også ny kunnskap om hvordan elever og lærere forstår det mindre idrettsrettede kroppsøvingsfaget, aktivitetsinnholdet i faget, og hvorfor enkelte områder ved faget kan se ut til å nedprioriteres.

Boka henvender seg til forskere, lærerutdannere, studenter og lærere.

",259,[139],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024","cb267ece-4809-446d-868b-c5bd19b23e80",206,"2024-08-14",2024,[138],[360],[132,359],[245,358,130,246],"Kroppsøving etter fagfornyelsen","Pensumplanlegging og -utvikling","LK20 Kunnskapsløftet",{"_134":135,"_136":361},180,{"_13":369,"_148":149},{"_13":368,"_148":149},{"_13":367,"_148":149},{"_13":366,"_148":149},"Vagle, Markus","Sandell, Martin Blaauw","Fon, Karl Petter","Vinje, Erlend",{"_61":371,"_63":372,"_65":89,"_67":89,"_74":66,"_77":344,"_79":345,"_83":343,"_84":85,"_88":89,"_90":373,"_92":343,"_93":374,"_95":159,"_97":375,"_99":89,"_100":349,"_102":350,"_104":161,"_106":107,"_108":109,"_110":376,"_112":352,"_114":377,"_118":119,"_120":121,"_122":378,"_124":379,"_126":357,"_128":166},[380,381,382,383],[144],369,[139],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2024-06-27",[138],[132,359],[245,358,130,246],{"_13":369,"_148":149},{"_13":368,"_148":149},{"_13":367,"_148":149},{"_13":366,"_148":149},{"_55":385,"_57":386},"9788245007404",{"_61":387,"_63":388,"_65":89,"_67":89,"_74":89,"_77":389,"_83":385,"_84":85,"_88":89,"_90":390,"_92":385,"_93":391,"_95":159,"_99":89,"_100":392,"_102":393,"_104":161,"_106":394,"_108":395,"_110":396,"_112":397,"_114":398,"_118":119,"_120":399,"_124":400,"_126":401,"_128":166},[402,403],[144],"Hvilken betydning har fagene i skolens danningsarbeid? Lærere skal ta i betraktning at det er barn og unge de har med å gjøre i sin yrkesutøvelse - mennesker i vekst. Det innebærer en lærerrolle som åpner for at behov, interesser og potensial hos den enkelte får utfoldelsesmuligheter,. Barnet må også få faglige og kulturelle impulser som gir retning til utfoldelsen. Det stiller store krav til lærerens faglige dyktighet og evne til å knytte undervisningen i de enkelte fag til det som er skolens formål. Som del av det å vokse og utvikle seg som menneske er det også nødvendig å tilegne seg ferdigheter i bruk av arbeidsredskaper og metoder for å få kunnskap og finne svar på spørsmål som stilles. Dannelsesperspektivet innebærer å få det enkelte individ til å se seg selv som del av en større enhet. Per Arneberg er seniorkonsulent i Utdanningsforbundets etter- og videreutdanningsavdeling, Utdanningsakademiet. Lars Gunnar Briseid er førstelektor i pedagogikk ved Universitetet i Agder.",465,[139],"6ebb5612-d9ef-4488-8aff-ac59e70cbc22",249,"Vigmostad & Bjørke AS - Bladkompaniet","0522","2008-06-03",2008,[287],"40",[197],"Fag og danning : mellom individ og fellesskap",{"_13":405,"_148":149},{"_13":404,"_148":149},"Briseid, Lars Gunnar","Arneberg, Per",{"_55":415,"_57":439},[408],{"_55":409,"_57":410},"9788215063768",{"_59":411,"_61":412,"_63":413,"_65":66,"_67":66,"_68":414,"_70":71,"_72":415,"_74":66,"_75":273,"_77":416,"_79":417,"_81":82,"_83":409,"_84":85,"_86":87,"_88":89,"_90":418,"_92":409,"_93":419,"_95":96,"_99":89,"_100":420,"_102":421,"_104":105,"_106":422,"_108":423,"_110":424,"_112":352,"_114":425,"_116":426,"_118":119,"_120":121,"_122":427,"_124":428,"_126":429,"_128":129},[151],[435,436],[144],[140,141,433,434],"9788215063744","I denne boken kobler forfatterne utøvelsen av kroppsøvingsfaget og forskning tettere sammen, i lys av tre temaområder: læreplanbegreper, klasseledelse og undervisningsmetoder. Formålet med boken er å bidra til utvikling av undervisningspraksiser som sikrer god opplæring i faget for alle elever, både i nåværende og i fremtidige læreplaner. Forfatterne synliggjør forskningsarbeidets relevans og anvendbarhet i lys av Fagfornyelsen (LK20), der det blant annet presenteres konkrete teorier, modeller eller empiri som kan skape fornying av undervisnings- og ledelsespraksis i faget. Et viktig poeng med boken er også å fremheve hvordan de tre temaområdene er koblet tett sammen. Skal kroppsøvingslærere for eksempel lykkes i å ta i bruk mer elevsentrerte tilnærminger i faget trenger vi bred kompetanse om undervisningsmetoder, god forståelse for ulike ledelsespraksiser og evne til å variere hvilke typer spørsmål vi stiller til elevene når vi veileder dem. Målgruppe for boken er studenter i grunnskolelærerutdanningen (GLU) eller lærerutdanning i praktiske og estetiske fag (LUPE), kroppsøvingslærere i grunnskole eller videregående skole, og lærerutdannere og andre forskere i høyere utdanning med kroppsøving eller friluftsliv som sitt fagområde.","I denne boken kobler forfatterne utøvelsen av kroppsøvingsfaget og forskning tettere sammen, i lys av tre temaområder: læreplanbegreper, klasseledelse og undervisningsmetoder.

Formålet med boken er å bidra til utvikling av undervisningspraksiser som sikrer god opplæring i faget for alle elever, både i nåværende og i fremtidige læreplaner. Forfatterne synliggjør forskningsarbeidets relevans og anvendbarhet i lys av Fagfornyelsen (LK20), der det blant annet presenteres konkrete teorier, modeller eller empiri som kan skape fornying av undervisnings- og ledelsespraksis i faget.

Et viktig poeng med boken er også å fremheve hvordan de tre temaområdene er koblet tett sammen. Skal kroppsøvingslærere for eksempel lykkes i å ta i bruk mer elevsentrerte tilnærminger i faget trenger vi bred kompetanse om undervisningsmetoder, god forståelse for ulike ledelsespraksiser og evne til å variere hvilke typer spørsmål vi stiller til elevene når vi veileder dem.

Målgruppe for boken er studenter i grunnskolelærerutdanningen (GLU) eller lærerutdanning i praktiske og estetiske fag (LUPE), kroppsøvingslærere i grunnskole eller videregående skole, og lærerutdannere og andre forskere i høyere utdanning med kroppsøving eller friluftsliv som sitt fagområde.",329,[139],"878fa0bd-c839-4270-8f3a-587bacc6e116",230,"Aschehoug AS","0001","2024-01-29",[432],[430],[132],[245,246],"Kroppsøving i praksis : læreplanbegreper, klasseledelse og undervisningsmetoder",{"_134":135,"_136":431},198,"Universitetsforlaget","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_13":438,"_148":149},{"_13":437,"_148":149},"Thorjussen, Ingfrid Mattingsdal","Røynesdal, Øystein Bue",{"_61":440,"_63":441,"_65":89,"_67":89,"_74":66,"_77":416,"_79":442,"_83":415,"_84":85,"_88":89,"_90":443,"_92":415,"_93":444,"_95":159,"_99":89,"_100":420,"_102":421,"_104":161,"_106":422,"_108":423,"_110":445,"_112":352,"_114":446,"_118":119,"_120":121,"_122":447,"_124":448,"_126":429,"_128":166},[449,450],[144],"I denne boken kobler forfatterne utøvelsen av kroppsøvingsfaget og forskning tettere sammen, i lys av tre temaområder: læreplanbegreper, klasseledelse og undervisningsmetoder.

Formålet med boken er å bidra til utvikling av undervisningspraksiser som sikrer god opplæring i faget for alle elever, både i nåværende og i fremtidige læreplaner. Forfatterne synliggjør forskningsarbeidets relevans og anvendbarhet i lys av Fagfornyelsen (LK20), der det blant annet presenteres konkrete teorier, modeller eller empiri som kan skape fornying av undervisnings- og ledelsespraksis i faget.

Et viktig poeng med boken er også å fremheve hvordan de tre temaområdene er koblet tett sammen. Skal kroppsøvingslærere for eksempel lykkes i å ta i bruk mer elevsentrerte tilnærminger i faget trenger vi bred kompetanse om undervisningsmetoder, god forståelse for ulike ledelsespraksiser og evne til å variere hvilke typer spørsmål vi stiller til elevene når vi veileder dem.

Målgruppe for boken er studenter i grunnskolelærerutdanningen (GLU) eller lærerutdanning i praktiske og estetiske fag (LUPE), kroppsøvingslærere i grunnskole eller videregående skole, og lærerutdannere og andre forskere i høyere utdanning med kroppsøving eller friluftsliv som sitt fagområde.",419,[139],"2024-01-18",[432],[132],[245,246],{"_13":438,"_148":149},{"_13":437,"_148":149},{"_55":452,"_57":453,"_454":455},"9789197459020",{"_299":456,"_65":89,"_77":457,"_83":452,"_92":452,"_458":459,"_112":460,"_114":461,"_126":462},"source","web",[465],"En praktisk og didaktisk innføring i hvordan man kan bli en god lærer i faget idrott och hälsa. Forfatteren diskuterer lærerrollen, undervisningsinnhold og didaktiske utfordringer med utgangspunkt i forskning og erfaring. Boka brukes som kurslitteratur ved svenske lærerutdanninger og gir konkrete perspektiver på undervisningspraksis.","languages",[464],2007,[463],"Att (lära sig) vara lärare i idrott och hälsa","Multicare Förlag AB","sv",{"_92":-5,"_13":466},"Claes Annerstedt",{"_55":468,"_57":469},"9788202516895",{"_61":470,"_63":471,"_65":89,"_67":89,"_74":89,"_77":472,"_79":473,"_83":468,"_84":85,"_88":89,"_90":474,"_92":468,"_93":475,"_95":159,"_99":89,"_100":476,"_102":477,"_104":161,"_106":107,"_108":109,"_110":478,"_112":479,"_114":480,"_118":119,"_120":481,"_122":482,"_124":483,"_126":484,"_128":166},[486,487],[144],"I denne antologien utforskes mange av de didaktiske utfordringene i kroppsøvingsfaget i skolen. Det legges spesiell vekt på dannelsesaspektet og hva som menes med at kroppsøving er et allmenndannende fag. Antologien begynner med en drøfting av gårsdagens, dagens og morgendagens kroppsøvingsfag på bakgrunn av relevant teori. Deretter følger to kapitler som med ulike innfallsvinkler ser på utfordringer knyttet til vurderingsordningen i faget, og ett om fair play-begrepet. De tre neste kapitlene er viet kroppsøving som dannelsesfag. Det første av dem tar for seg hvordan Klafkis dannelsesteoretiske perspektiv kan knyttes til kroppsøvingsfaget. De to neste handler om hvordan utvikling av dannelsesprosesser kan skje gjennom kampsportundervisning, og tilrettelegging for og gjennomføring av ballspill i undervisningen med utgangspunkt i TGfU- / Teaching Games for Understanding-modellen. Avslutningskapittelet drøfter blant annet hvilken plass forebygging av spiseforstyrrelser bør ha i undervisningen.","

I denne antologien utforskes mange av de didaktiske utfordringene i kroppsøvingsfaget i skolen. Det legges spesiell vekt på dannelsesaspektet og hva som menes med at kroppsøving er et allmenndannende fag.

Antologien begynner med en drøfting av gårsdagens, dagens og morgendagens kroppsøvingsfag på bakgrunn av relevant teori. Deretter følger to kapitler som med ulike innfallsvinkler ser på utfordringer knyttet til vurderingsordningen i faget, og ett om fair play-begrepet.

De tre neste kapitlene er viet kroppsøving som dannelsesfag. Det første av dem tar for seg hvordan Klafkis dannelsesteoretiske perspektiv kan knyttes til kroppsøvingsfaget. De to neste handler om hvordan utvikling av dannelsesprosesser kan skje gjennom kampsportundervisning, og tilrettelegging for og gjennomføring av ballspill i undervisningen med utgangspunkt i TGfU- / Teaching Games for Understanding-modellen. Avslutningskapittelet drøfter blant annet hvilken plass forebygging av spiseforstyrrelser bør ha i undervisningen.

",449,[139],"105d6e94-c592-42dc-81a1-586fc4aae085",203,"2016-05-23",2016,[138],"41",[132],[245,485],"Kroppsøvingsdidaktiske utfordringer","Trening",{"_13":150,"_148":149},{"_13":488,"_148":489},"Søbstad, Roy","Illustratør",{"_55":499,"_57":520},[492],{"_55":493,"_57":494},"9788205563018",{"_59":495,"_61":496,"_63":497,"_65":66,"_67":89,"_68":498,"_70":71,"_72":499,"_74":66,"_75":500,"_77":501,"_79":502,"_81":82,"_83":493,"_84":182,"_86":87,"_88":89,"_90":503,"_92":493,"_93":504,"_95":96,"_97":505,"_99":89,"_100":506,"_102":507,"_104":105,"_106":188,"_108":189,"_110":508,"_112":509,"_114":510,"_116":511,"_118":119,"_120":312,"_122":512,"_124":513,"_126":514,"_128":129},[208],[518],[144,517],[202,203],"9788205563001",619,"Kapitlene i antologien er oppdatert i henhold til den nye læreplanen i kroppsøving (LK20). I tillegg er kapitlene revidert på bakgrunn av ny viten på fagfeltet. Det er også lagt til et nytt kapittel om hvordan motorisk kompetanse kommer til uttrykk i læreplanen. Kapitlene omhandler ulike perspektiver på motorikk og motorisk kompetanse. De utfyller hverandre, og til sammen gir boka et helhetsperspektiv i en didaktisk kontekst. Det er lagt spesielt vekt på barn og unge i aldersgruppen 10–16 år, en aldersgruppe som får lite fokus i annen faglitteratur om motorikk. Denne boka er en vitenskapelig antologi der alle kapitlene er fagfellevurderte. Antologien er rettet mot forskere, profesjonsutøvere og studenter i lærer- og idrettsutdanning.","

Kapitlene i antologien er oppdatert i henhold til den nye læreplanen i kroppsøving (LK20). I tillegg er kapitlene revidert på bakgrunn av ny viten på fagfeltet. Det er også lagt til et nytt kapittel om hvordan motorisk kompetanse kommer til uttrykk i læreplanen.

Kapitlene omhandler ulike perspektiver på motorikk og motorisk kompetanse. De utfyller hverandre, og til sammen gir boka et helhetsperspektiv i en didaktisk kontekst. Det er lagt spesielt vekt på barn og unge i aldersgruppen 10–16 år, en aldersgruppe som får lite fokus i annen faglitteratur om motorikk.

Denne boka er en vitenskapelig antologi der alle kapitlene er fagfellevurderte. Antologien er rettet mot forskere, profesjonsutøvere og studenter i lærer- og idrettsutdanning.

",365,[139],"2. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","0ea45aa1-5912-4022-9f31-60124cc48fa0",309,"2022-07-04",2022,[201],[516],[132],[198,515],"Motorikk i et didaktisk perspektiv","Det somatiske nervesystem",{"_134":135,"_136":200},"Matematikk og naturvitenskap",{"_13":519,"_148":149},"Kvikstad, Ingvild",{"_61":521,"_63":522,"_65":89,"_67":89,"_74":66,"_77":501,"_79":502,"_83":499,"_84":182,"_88":89,"_90":273,"_92":499,"_93":523,"_95":159,"_97":524,"_99":89,"_100":506,"_102":507,"_104":161,"_106":188,"_108":189,"_110":525,"_112":509,"_114":526,"_118":119,"_120":121,"_122":527,"_124":528,"_126":514,"_128":166},[529,530],[144,517],[139],"1. utgave 2016","2022-06-01",[201],[132],[198,515],{"_13":519,"_148":149},{"_13":531,"_148":489},"Keeping, David",{"_55":533,"_57":534},"9788215025131",{"_61":535,"_63":536,"_65":89,"_67":89,"_74":66,"_77":537,"_79":538,"_83":533,"_84":182,"_88":89,"_90":474,"_92":533,"_93":539,"_95":159,"_99":89,"_100":540,"_102":541,"_104":161,"_106":422,"_108":423,"_110":542,"_112":543,"_114":544,"_118":119,"_120":121,"_124":545,"_126":546,"_128":166},[547,548],[144],"Kroppsøvingsfaget kan være med på å legge forholdene til rette for en \"bærekraftig\" utvikling for god helse og gode levevaner. Fysisk aktivitet og kroppsøving er et uttalt satsingsområde i skolen. Denne andre utgaven er en oppdatert innføringsbok i idrettspedagogikk og i kroppsøvingsfaget. Forfatterne presenterer nyere forskning og læringsteorier basert på aktivitets- og virksomhetsbegrepet. Sentrale temaer i boka er virksomhetsteori, betydningen av en aktiv livsstil, motivasjon, idrett og selvbilde samt pedagogiske utfordringer knyttet til fysisk aktivitet i skolen. Boka har i tillegg en praktisk-pedagogisk tilnærming der individuelle idretter, lagidretter, dans og friluftsliv blir belyst. Boka er unik fordi den sammenfatter så vidt mange sentrale temaer i idrettspedagogikk i én og samme bok. Nytt i denne utgaven er et kapittel om uteskole. Redaktører for boka er Hermundur Sigmundsson, professor, og Jan Erik Ingebrigtsen, førsteamanuensis, ved Institutt for sosiologi og statsvitenskap ved NTNU.","Kroppsøvingsfaget kan være med på å legge forholdene til rette for en \"bærekraftig\" utvikling for god helse og gode levevaner. Fysisk aktivitet og kroppsøving er et uttalt satsingsområde i skolen.
Denne andre utgaven er en oppdatert innføringsbok i idrettspedagogikk og i kroppsøvingsfaget. Forfatterne presenterer nyere forskning og læringsteorier basert på aktivitets- og virksomhetsbegrepet. Sentrale temaer i boka er virksomhetsteori, betydningen av en aktiv livsstil, motivasjon, idrett og selvbilde samt pedagogiske utfordringer knyttet til fysisk aktivitet i skolen. Boka har i tillegg en praktisk-pedagogisk tilnærming der individuelle idretter, lagidretter, dans og friluftsliv blir belyst. Boka er unik fordi den sammenfatter så vidt mange sentrale temaer i idrettspedagogikk i én og samme bok. Nytt i denne utgaven er et kapittel om uteskole.

Redaktører for boka er Hermundur Sigmundsson, professor, og Jan Erik Ingebrigtsen, førsteamanuensis, ved Institutt for sosiologi og statsvitenskap ved NTNU.",[139],"17896315-0609-421c-bf46-9f70ab100d3a",242,"2015-06-26",2015,[432],[285,131],"Idrettspedagogikk",{"_13":550,"_148":149},{"_13":549,"_148":149},"Ingebrigtsen, Jan Erik","Sigmundsson, Hermundur",{"_55":560,"_57":581},[553],{"_55":554,"_57":555},"9788202731373",{"_59":556,"_63":557,"_299":558,"_65":66,"_67":66,"_68":559,"_70":71,"_72":560,"_74":66,"_75":561,"_77":562,"_79":563,"_81":82,"_83":554,"_84":182,"_86":87,"_88":89,"_90":259,"_92":554,"_93":564,"_95":96,"_97":565,"_99":89,"_100":566,"_102":567,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":568,"_112":191,"_114":569,"_116":570,"_118":119,"_120":121,"_124":571,"_126":572,"_128":129},[151],[144],[575,576],[140,141,142,143],"9788202697976",679,"Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring. Målgruppen for boka er derfor primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving. E-utgaven tilsvarer 4. trykte utgave.","

Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring.

Målgruppen for boka er derfor primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.
E-utgaven tilsvarer 4. trykte utgave.

",[139],"2. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2021","3ce31919-828e-4507-a365-33559cc504d1",218,"2021-07-16",[138],[573],[198],"Innføring i kroppsøvingsdidaktikk",{"_134":135,"_136":574},224,{"_92":579,"_13":580},{"_92":577,"_13":578},"672261","Engebretsen, Berit","672260","Brattenborg, Steinar",{"_63":582,"_299":583,"_65":89,"_67":89,"_74":66,"_77":584,"_79":585,"_83":560,"_84":586,"_88":89,"_90":587,"_92":560,"_93":588,"_95":159,"_97":589,"_99":89,"_100":566,"_102":567,"_104":161,"_106":107,"_108":109,"_110":590,"_112":191,"_114":591,"_118":119,"_120":121,"_124":592,"_126":572,"_128":166},[144],[593,594],"Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring. Målgruppen for boka er primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.","

Innføring i kroppsøvingsdidaktikk tar utgangspunkt i grunnleggende fagdidaktiske problemstillinger for kroppsøvingslærere i grunnskolen. Boka gir leseren en plattform å arbeide ut fra når man skal planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning med utgangspunkt i gjeldende læreplanverk, LK20. Forfatterne tar for seg sentrale fagdidaktiske emner som planlegging, undervisningsmetoder, vurderingsformer, undervisningsprinsipper, lærerrollen, og inkludering og tilpasset opplæring.

Målgruppen for boka er primært studenter på kroppsøvings- og idrettsstudier, men den er også nyttig i planleggingsarbeidet for lærere i kroppsøving.

",4,579,[139],"4. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2021","2021-07-30",[138],[198],{"_92":579,"_13":580},{"_92":577,"_13":578},{"_11":596,"_13":597,"_19":598},"uia-praktisk-pedagogisk-utdanning","Praktisk-pedagogisk utdanning",[599],{"_11":600,"_601":602,"_13":603},"uia","shortName","UiA","Universitetet i Agder",{"_11":600,"_601":602,"_13":603},"currentUser",{"_618":89,"_619":620,"_621":622,"_623":89,"_624":89,"_625":89,"_626":89,"_627":89,"_628":-5,"_629":630,"_631":632},"ENV",{"_610":611,"_612":613,"_614":615,"_616":617},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_92":633,"_634":633,"_635":633,"_636":637,"_638":639,"_640":-7,"_641":642,"_643":644,"_645":646,"_647":648,"_649":650,"_651":652,"_653":654,"_655":-7,"_656":-7,"_657":-7,"_658":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_659":89,"_660":89,"_661":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]