[{"_1":2,"_285":-5,"_286":-5},"loaderData",{"_3":4,"_63":64},"root",{"_5":6,"_52":53,"_62":-5},"currentUser",{"_7":8,"_9":10,"_42":43,"_44":8,"_45":8,"_46":8,"_47":8,"_48":49,"_50":51},"signedIn",false,"user",{"_11":12,"_13":12,"_14":12,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30,"_31":32,"_33":34,"_38":-7,"_39":-7,"_40":-7,"_41":-7},"id","","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents",[],"allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_35":8,"_36":8,"_37":-7},"isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats","hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","additionalUserData",{},"inventoryShort",[],"ENV",{"_54":55,"_56":57,"_58":59,"_60":61},"ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","HUBSPOT_PORTAL_ID","25797771","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","consentObject","routes/emne.$courseId",{"_65":66,"_283":284},"course",{"_67":68,"_69":70,"_71":72,"_73":74,"_75":76,"_81":82,"_88":89,"_95":96,"_279":280,"_281":282},"slug","uia-no-406-fagdidaktikk-i-norsk-del-2-for-trinn-8-13-2026-var","name","Fagdidaktikk i norsk, del 2 (for trinn 8-13)","version",14,"code","NO-406","semesterStart",{"_77":78,"_79":80},"semester","SPRING","year","2026","institutions",[83],{"_67":84,"_85":86,"_69":87},"uia","shortName","UiA","Universitetet i Agder","programmes",[90],{"_67":91,"_69":92,"_81":93},"uia-lektorutdanning-for-trinn-8-13-5-arig-masterutdanning","Lektorutdanning for trinn 8-13, 5-årig masterutdanning",[94],{"_67":84,"_85":86,"_69":87},"curriculum",[97,210],{"_98":99,"_169":170},"original",{"_100":101,"_102":103},"isbn","9788245023824","metadata",{"_11":101,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":111,"_114":115,"_118":119,"_120":121,"_122":8,"_123":8,"_124":125,"_128":129,"_135":136,"_138":101,"_139":140,"_141":142,"_143":144,"_145":146,"_147":148,"_153":154,"_158":8,"_159":8,"_160":161,"_162":163,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8,"_168":8},"title","101 litteraturdidaktiske grep : om å arbeide med skjønnlitteratur og sakprosa","description","Hva vil det si å være litteraturlærer i dagens skole? Hva skal være litteraturundervisningens funksjoner og mål? Hvilke tekster gjelder som litteratur, og hva er skjønnlitteraturens rolle i norskfaget etter Kunnskapsløftet? Dette og andre grunnleggende norskfaglige spørsmål er utgangspunktet for bokas første del, som består av tematiske artikler om den litterære kanon, retoriske analyser i norskfaget, elevers visuelle tekstkompetanse og kritisk literacy i den digitale tekstkulturen. Økokritisk orientert litteraturundervisning blir også drøftet, samt hvordan vektlegging av stedsdimensjonen kan berike forståelsen og opplevelsen av litteraturhistorien. Mens første del av boka består av vitenskapelige, fagfellevurderte artikler, inneholder andre del 101 litteraturdidaktiske grep. Her bindes teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier. De praktiske oppleggene gir et rikt og variert repertoar som læreren kan benytte i litteraturundervisningen. 101 litteraturdidaktiske grep bidrar med ny forskning på feltet. Bokas målgrupper er forskere, lærerutdannere, lærere og studenter. Boka er en skattkiste for alle som skal jobbe med litteraturdidaktikk i hele det 13-årige skoleløpet.","published_year",2018,"publishers",[112,113],"Fagbokforlaget","Landslaget for norskundervisning","languages_no",[116,117],"Bokmål","Nynorsk","varegruppe","Generell pedagogikk","gross_sales_price",499,"available","available_for_allvit","allvit_subjects",[126,127],"Pedagogikk og lærerutdanning","Språk, litteratur og medievitenskap","thema_subject_no",[130,131,132,133,134],"Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Litteraturteori","Litteraturvitenskap: skjønnlitteratur og forfattere","Språkopplæring: leseferdigheter","Språkopplæring: skriveferdigheter","thema_edu_no",[137],"Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","ean","original_work_id","20180405113711952","edition",1,"in_sales_date","2018-07-31T22:00:00Z","pages",395,"actors",[149],{"_69":150,"_151":152},"Kverndokken, Kåre","role","Redaktør","series",[155],{"_11":156,"_69":157},"20181212134610459","101-serien","open_access","free_book","product_owner","Vigmostad & Bjørke AS","product_owner_id","0522","included_in_subscription","current_user_subscription_access","current_user_publisher_access","current_user_inventory_access","available_for_ai","alternativeAllvitOptions",[171],{"_100":172,"_102":173},"9788245028553",{"_11":172,"_104":105,"_106":174,"_108":175,"_110":176,"_177":178,"_114":179,"_118":180,"_120":181,"_182":183,"_184":185,"_122":186,"_123":186,"_124":187,"_128":188,"_135":189,"_138":172,"_139":190,"_191":101,"_141":142,"_143":192,"_145":146,"_147":193,"_153":195,"_158":8,"_159":8,"_197":198,"_160":199,"_162":200,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8,"_201":202,"_204":205,"_168":8},"Hva vil det si å være litteraturlærer i dagens skole? Hva skal være litteraturundervisningens funksjoner og mål? Hvilke tekster gjelder som litteratur, og hva er skjønnlitteraturens rolle i norskfaget etter Kunnskapsløftet? Dette og andre grunnleggende norskfaglige spørsmål er utgangspunktet for bokas første del, som består av tematiske artikler om den litterære kanon, retoriske analyser i norskfaget, elevers visuelle tekstkompetanse og kritisk literacy i den digitale tekstkulturen. Økokritisk orientert litteraturundervisning blir også drøftet, samt hvordan vektlegging av stedsdimensjonen kan berike forståelsen og opplevelsen av litteraturhistorien. Mens første del av boka består av vitenskapelige, fagfellevurderte artikler, inneholder andre del 101 litteraturdidaktiske grep. Her bindes teori og praksis sammen på bakgrunn av empiriske erfaringer og klasseromsstudier. De praktiske oppleggene gir et rikt og variert repertoar som læreren kan benytte i litteraturundervisningen. 101 litteraturdidaktiske grep bidrar med ny forskning på feltet. Bokas målgrupper er forskere, lærerutdannere, lærere og studenter.",2019,[112,113],"format","PDF",[116,117],"Generell pedagogikk ebøker",495,"drm","LCP","available_text","I salg",true,[126,127],[130,131,132,133,134],[137],"6140f069-b2f6-48b9-a655-a10df9cd5664","based_on_id","2019-06-29T22:00:00Z",[194],{"_69":150,"_151":152},[196],{"_11":156,"_69":157},"note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018","Fagbokforlaget Akademisk","2710","available_for_plans",[203],"forlag-fagbokforlaget-akademisk","rendition_flags",{"_206":8,"_207":8,"_208":8,"_209":186},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers",{"_98":211,"_169":246},{"_100":212,"_102":213},"9788215033068",{"_11":212,"_104":214,"_106":215,"_216":217,"_218":219,"_108":226,"_110":227,"_114":229,"_118":119,"_120":230,"_122":8,"_123":8,"_124":231,"_128":232,"_234":235,"_237":238,"_135":240,"_138":212,"_139":241,"_141":142,"_143":242,"_145":243,"_158":8,"_159":8,"_160":244,"_162":245,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8,"_168":8},"Hva foregår i norsktimene? : utfordringer og muligheter i norskfaget på ungdomstrinnet","Forskere har fulgt norskundervisningen i 50 ulike klasserom. Denne boka gir et unikt innblikk i hva som faktisk foregår i norskfaget på ungdomstrinnet.\\n\\nDet er utgitt mange bøker om prinsipper for god norskundervisning, men vi vet lite om hva som faktisk foregår i norsktimene. I denne boka viser forfatterne både hvordan undervisningen gjennomføres og hvordan elevene oppfatter norsktimene. Boka bygger på LISA-studien (Linking Instruction and Student Achievement), en omfattende videostudie av norske klasserom. Forfatterne viser med en rekke praktiske eksempler hva som er vanlige undervisningsformer i dagens norskfag, og vurderer dette opp mot forskningsbaserte kriterier for god undervisning. Både forbilledlige eksempler og ubrukt potensial i norskundervisningen blir diskutert. Elevene kommer også til orde gjennom en spørreundersøkelse om hva som skjer i klasserommet.\\n\\n«Er boka av interesse for norsklærerne de henvender seg til? Jeg mener absolutt at den er det. Formen gjør den tilgjengelig og anvendelig. I tillegg til å gi et spennende innblikk i klasserommene gir den innsikt i nyere teori og forskning. [...] Her vil leseren kunne kjenne seg igjen, bli begeistra og utfordra. Boka fremtvinger refleksjon og ansporer til diskusjon, egenskaper som gjør den særlig interessant å ta inn i skolens utviklingsarbeid.» Marion G. Stavsøien, Norsklæreren nr. 3, 2020.","description_rich","
Det er utgitt mange bøker om prinsipper for god norskundervisning, men vi vet lite om hva som faktisk foregår i norsktimene. I denne boka viser forfatterne både hvordan undervisningen gjennomføres og hvordan elevene oppfatter norsktimene. Boka bygger på LISA-studien (Linking Instruction and Student Achievement), en omfattende videostudie av norske klasserom. Forfatterne viser med en rekke praktiske eksempler hva som er vanlige undervisningsformer i dagens norskfag, og vurderer dette opp mot forskningsbaserte kriterier for god undervisning. Både forbilledlige eksempler og ubrukt potensial i norskundervisningen blir diskutert. Elevene kommer også til orde gjennom en spørreundersøkelse om hva som skjer i klasserommet.

«Er boka av interesse for norsklærerne de henvender seg til? Jeg mener absolutt at den er det. Formen gjør den tilgjengelig og anvendelig. I tillegg til å gi et spennende innblikk i klasserommene gir den innsikt i nyere teori og forskning. [...] Her vil leseren kunne kjenne seg igjen, bli begeistra og utfordra. Boka fremtvinger refleksjon og ansporer til diskusjon, egenskaper som gjør den særlig interessant å ta inn i skolens utviklingsarbeid.» Marion G. Stavsøien, Norsklæreren nr. 3, 2020.]]>","authors",[220,223],{"_11":221,"_69":222},"726120","Blikstad-Balas, Marte",{"_11":224,"_69":225},"665855","Roe, Astrid",2020,[228],"Universitetsforlaget",[116],389,[126],[130,233],"Barneskoler og ungdomsskoler","thema_geo_no",[236],"Norge","thema_lang_no",[239],"Norsk",[137],"20200506084319256","2020-05-14T22:00:00Z",221,"Aschehoug & Co","0001",[247],{"_100":248,"_102":249},"9788215042886",{"_11":248,"_104":214,"_106":250,"_216":251,"_218":252,"_108":226,"_110":255,"_177":256,"_114":257,"_118":180,"_120":258,"_182":183,"_184":185,"_122":186,"_123":186,"_124":259,"_128":260,"_234":261,"_135":262,"_263":264,"_138":248,"_139":270,"_191":212,"_141":142,"_143":271,"_145":243,"_158":8,"_159":8,"_197":272,"_160":273,"_162":245,"_164":186,"_165":8,"_166":8,"_167":8,"_201":274,"_168":8},"Forskere har fulgt norskundervisningen i 50 ulike klasserom. Denne boka gir et unikt innblikk i hva som faktisk foregår i norskfaget på ungdomstrinnet. Det er utgitt mange bøker om prinsipper for god norskundervisning, men vi vet lite om hva som faktisk foregår i norsktimene. I denne boka viser forfatterne både hvordan undervisningen gjennomføres og hvordan elevene oppfatter norsktimene. Boka bygger på LISA-studien (Linking Instruction and Student Achievement), en omfattende videostudie av norske klasserom. Forfatterne viser med en rekke praktiske eksempler hva som er vanlige undervisningsformer i dagens norskfag, og vurderer dette opp mot forskningsbaserte kriterier for god undervisning. Både forbilledlige eksempler og ubrukt potensial i norskundervisningen blir diskutert. Elevene kommer også til orde gjennom en spørreundersøkelse om hva som skjer i klasserommet. «Er boka av interesse for norsklærerne de henvender seg til? Jeg mener absolutt at den er det. Formen gjør den tilgjengelig og anvendelig. I tillegg til å gi et spennende innblikk i klasserommene gir den innsikt i nyere teori og forskning. [...] Her vil leseren kunne kjenne seg igjen, bli begeistra og utfordra. Boka fremtvinger refleksjon og ansporer til diskusjon, egenskaper som gjør den særlig interessant å ta inn i skolens utviklingsarbeid.» Marion G. Stavsøien, Norsklæreren nr. 3, 2020.","Forskere har fulgt norskundervisningen i 50 ulike klasserom. Denne boka gir et unikt innblikk i hva som faktisk foregår i norskfaget på ungdomstrinnet.

Det er utgitt mange bøker om prinsipper for god norskundervisning, men vi vet lite om hva som faktisk foregår i norsktimene. I denne boka viser forfatterne både hvordan undervisningen gjennomføres og hvordan elevene oppfatter norsktimene. Boka bygger på LISA-studien (Linking Instruction and Student Achievement), en omfattende videostudie av norske klasserom. Forfatterne viser med en rekke praktiske eksempler hva som er vanlige undervisningsformer i dagens norskfag, og vurderer dette opp mot forskningsbaserte kriterier for god undervisning. Både forbilledlige eksempler og ubrukt potensial i norskundervisningen blir diskutert. Elevene kommer også til orde gjennom en spørreundersøkelse om hva som skjer i klasserommet.

«Er boka av interesse for norsklærerne de henvender seg til? Jeg mener absolutt at den er det. Formen gjør den tilgjengelig og anvendelig. I tillegg til å gi et spennende innblikk i klasserommene gir den innsikt i nyere teori og forskning. [...] Her vil leseren kunne kjenne seg igjen, bli begeistra og utfordra. Boka fremtvinger refleksjon og ansporer til diskusjon, egenskaper som gjør den særlig interessant å ta inn i skolens utviklingsarbeid.» Marion G. Stavsøien, Norsklæreren nr. 3, 2020.",[253,254],{"_11":221,"_69":222},{"_11":224,"_69":225},[228],"EPUB",[116],279,[126],[130,233],[236],[137],"rental_options",[265],{"_266":267,"_268":269},"duration_months",6,"price",173,"b52c93a9-c292-4646-a283-bbed9430de12","2020-05-05T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","Aschehoug AS",[275,276,277,278],"aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: NO-406Fagdidaktikk i norsk, del 2 (for trinn 8-13)

Emne: NO-406
Fagdidaktikk i norsk, del 2 (for trinn 8-13)