[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_428":429,"_430":431,"_432":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","uia-no-930-laringsteknologier-i-norskfaget-no-930-host-2026-2026-host","name","Læringsteknologier i norskfaget - NO-930 HØST 2026","code","NO-930","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[423],"programmes",[],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_46":375,"_48":376},{"_46":333,"_48":334},{"_46":321},{"_46":309},{"_46":293},{"_46":252,"_48":253},{"_46":221},{"_46":161,"_48":162},{"_46":47,"_48":49},"original",{"_51":67,"_53":145},"alternativeAllvitOptions",[50],{"_51":52,"_53":54},"isbn","9788215063461","metadata",{"_55":56,"_57":58,"_59":60,"_61":60,"_62":63,"_64":65,"_66":67,"_68":60,"_69":70,"_71":72,"_73":74,"_75":76,"_77":52,"_78":79,"_80":81,"_82":83,"_84":85,"_86":52,"_87":88,"_89":90,"_91":92,"_93":83,"_94":95,"_96":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":107,"_108":109,"_110":111,"_112":113,"_114":115,"_116":117,"_118":119,"_120":121,"_122":123},"allvit_subjects",[144],"authors",[138,139],"available",true,"available_for_ai","available_for_plans",[134,135,136,137],"available_text","I salg","based_on_id","9788215063249","bundle_available","bundle_price",649,"description","Systematisk arbeid med leseopplæring er viktig også etter at den første lesekoden er knekket. Denne boka gir akkurat det læreren trenger for å utvikle elevenes lesekompetanse. Boka inneholder teorier og begreper om hva lesing og lesekompetanse er og konkrete og praktiske råd om hvordan læreren kan jobbe konstruktivt med å utvikle lesekompetansen. Her er også råd om vurdering av lesing, både den viktige løpende vurderingen av elevene i alle fag og av forskjellige typer leseprøver. 4. utgave er oppdatert med ny forskning, blant annet om digital lesing, med og målene for lesing i læreplanen LK20. OM TIDLIGERE UTGAVER: «... både solid teoretisk og konkret-praktisk nok til at den er lærerik, inspirerende og ikke minst en god bruksbok for de fleste lærere.» Per Jakob Skaanes i tidsskriftet «Bedre Skole». «Lesedidaktikk er ei viktig bok. Lærarar som vil lære meir om lesestrategiar og forbetre eigen praksis, kan ikkje la være å lese ho.» Hallvard Kjelen i tidsskriftet «Norsklæreren».","description_rich","Systematisk arbeid med leseopplæring er viktig også etter at den første lesekoden er knekket. Denne boka gir akkurat det læreren trenger for å utvikle elevenes lesekompetanse.

Boka inneholder teorier og begreper om hva lesing og lesekompetanse er og konkrete og praktiske råd om hvordan læreren kan jobbe konstruktivt med å utvikle lesekompetansen.

Her er også råd om vurdering av lesing, både den viktige løpende vurderingen av elevene i alle fag og av forskjellige typer leseprøver.

4. utgave er oppdatert med ny forskning, blant annet om digital lesing, med og målene for lesing i læreplanen LK20.

OM TIDLIGERE UTGAVER:

«... både solid teoretisk og konkret-praktisk nok til at den er lærerik, inspirerende og ikke minst en god bruksbok for de fleste lærere.» Per Jakob Skaanes i tidsskriftet «Bedre Skole».

«Lesedidaktikk er ei viktig bok. Lærarar som vil lære meir om lesestrategiar og forbetre eigen praksis, kan ikkje la være å lese ho.» Hallvard Kjelen i tidsskriftet «Norsklæreren».","drm","LCP","ean","edition",1,"format","EPUB","free_book",false,"gross_sales_price",439,"id","languages_no",[133],"medium","DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2022","open_access","original_work_id","d87a35c4-c8b9-4fa0-b15d-f62d198acf28","pages",244,"product_form","ED","product_owner","Aschehoug AS","product_owner_id","0001","publication_date","2022-06-23","published_year",2022,"publishers",[132],"rental_options",[127],"score","1.0","supply_status_code","21","thema_edu_no",[126],"thema_subject_no",[124,125],"title","Lesedidaktikk : etter den første leseopplæringen","varegruppe","Generell pedagogikk ebøker","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Lærerutdanning","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_128":129,"_130":131},"duration_months",6,"price",272,"Universitetsforlaget","Bokmål","aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_86":142,"_13":143},{"_86":140,"_13":141},"726120","Blikstad-Balas, Marte","665855","Roe, Astrid","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_55":146,"_57":147,"_59":83,"_61":83,"_68":60,"_71":72,"_73":74,"_77":67,"_78":148,"_82":83,"_84":149,"_86":67,"_87":150,"_89":151,"_91":152,"_93":83,"_94":95,"_96":97,"_98":153,"_100":101,"_102":103,"_104":154,"_106":107,"_108":155,"_112":113,"_114":115,"_116":156,"_118":157,"_120":121,"_122":158},[144],[159,160],4,549,[133],"PHYSICAL","4. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","BC","2022-06-22",[132],[126],[124,125],"Generell pedagogikk",{"_86":142,"_13":143},{"_86":140,"_13":141},{"_51":173,"_53":207},[163],{"_51":164,"_53":165},"9788202842291",{"_166":167,"_168":169,"_55":170,"_57":171,"_59":60,"_61":83,"_62":172,"_64":65,"_66":173,"_68":60,"_69":174,"_71":175,"_73":176,"_75":76,"_77":164,"_78":177,"_80":81,"_82":83,"_84":178,"_86":164,"_87":179,"_89":90,"_91":180,"_93":83,"_94":181,"_96":182,"_98":99,"_100":183,"_102":184,"_104":185,"_106":186,"_108":187,"_110":188,"_112":113,"_114":189,"_116":190,"_118":191,"_120":192,"_122":123},"accessibility_features",[206],"actors",[202],[144],[199],[134,135,197,198],"9788202832100",559,"Hvordan endrer digital teknologi læringsprosesser? Med utgangspunkt i de viktigste læringsteoriene går forfatteren gjennom sentrale tema og viser hvordan teknologien gir nye muligheter og nye utfordringer for læring. Tema som vektlegges er betydningen av kunstig intelligens (KI) og muligheter for bruk av denne teknologien til læring, samarbeidslæring, programmering i skolen, læring med digitale spill og interaktive digitale representasjoner, læringsanalyse og kritisk tenkning. Ved vurderinger av teknologi som skal tas i bruk i læringsprosesser er det sentralt å ha en nyansert forståelse av digital teknologi. Forfatteren belyser hvordan digital teknologi endrer samfunn, organisasjoner, fag og de fleste aktivitetene vi engasjerer oss i. Kluge viser hvordan denne utviklingen danner en bakgrunn for hvordan læring og undervisning også endrer seg. Hva er for eksempel mulighetene ved bruk av KI, hvilken kompetanse utvikler vi med KI og hva går vi glipp av? Målgruppa for boka er studenter i lærerutdanningene. Den er også aktuell for lærere, profesjonsutdannere og andre som er opptatt av læring og undervisning. I tillegg er den relevant for de som arbeider med HR og tilrettelegger for læring med digital teknologi.","

Hvordan endrer digital teknologi læringsprosesser? Med utgangspunkt i de viktigste læringsteoriene går forfatteren gjennom sentrale tema og viser hvordan teknologien gir nye muligheter og nye utfordringer for læring. Tema som vektlegges er betydningen av kunstig intelligens (KI) og muligheter for bruk av denne teknologien til læring, samarbeidslæring, programmering i skolen, læring med digitale spill og interaktive digitale representasjoner, læringsanalyse og kritisk tenkning.
Ved vurderinger av teknologi som skal tas i bruk i læringsprosesser er det sentralt å ha en nyansert forståelse av digital teknologi. Forfatteren belyser hvordan digital teknologi endrer samfunn, organisasjoner, fag og de fleste aktivitetene vi engasjerer oss i. Kluge viser hvordan denne utviklingen danner en bakgrunn for hvordan læring og undervisning også endrer seg. Hva er for eksempel mulighetene ved bruk av KI, hvilken kompetanse utvikler vi med KI og hva går vi glipp av?

Målgruppa for boka er studenter i lærerutdanningene. Den er også aktuell for lærere, profesjonsutdannere og andre som er opptatt av læring og undervisning. I tillegg er den relevant for de som arbeider med HR og tilrettelegger for læring med digital teknologi.

",2,329,[133],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2024","6d464a52-08d0-47f9-b5be-a0e97a93131f",259,"Cappelen Damm AS","0008","2024-08-16",2024,[196],[194],"20",[126],[193,125],"Læring med digital teknologi : teorier og utviklingstrekk","Undervisningsutstyr og teknologi, dataassistert læring",{"_128":129,"_130":195},223,"Cappelen Damm akademisk","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_86":200,"_13":201},"28282","Kluge, Anders",{"_13":203,"_204":205},"Søbstad, Roy","role","Illustratør","WCAG v2.1",{"_168":208,"_55":209,"_57":210,"_59":83,"_61":83,"_68":60,"_71":175,"_73":211,"_77":173,"_78":177,"_82":83,"_84":212,"_86":173,"_87":213,"_89":151,"_91":214,"_93":83,"_94":181,"_96":182,"_98":153,"_100":183,"_102":184,"_104":215,"_106":186,"_108":216,"_112":113,"_114":115,"_116":217,"_118":218,"_120":192,"_122":158},[220],[144],[219],"

Ved vurderinger av teknologi som skal tas i bruk i læringsprosesser er det sentralt å ha en nyansert forståelse av digital teknologi. Forfatteren belyser hvordan digital teknologi endrer samfunn, organisasjoner, fag og de fleste aktivitetene vi engasjerer oss i. Kluge viser hvordan denne utviklingen danner en bakgrunn for hvordan læring og undervisning også endrer seg. Hva er for eksempel mulighetene ved bruk av KI, hvilken kompetanse utvikler vi med KI og hva går vi glipp av?

",459,[133],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2024","2024-08-02",[196],[126],[193,125],{"_86":200,"_13":201},{"_13":203,"_204":205},{"_51":222,"_53":223},"9788254315453",{"_168":224,"_55":225,"_57":226,"_59":83,"_61":83,"_68":83,"_71":227,"_77":222,"_78":79,"_82":83,"_84":228,"_86":222,"_87":229,"_89":151,"_93":83,"_94":230,"_96":231,"_98":232,"_100":233,"_102":234,"_104":235,"_106":186,"_108":236,"_112":113,"_114":115,"_118":237,"_120":238,"_122":239},[249],[247,248],[244],"Bokens folk er fortellingen om hvorfor boken inngår i sivilisasjonens grunnmur. I en tid preget av bekymring for fallende leseferdigheter og økende konsentrasjonsvansker, trekker Joel Halldorf de lange linjene i bokens- og lesingens historie. \\n\\nHvordan ble boken som teknologi egentlig til? Leser vi dårligere nå enn før? Hva innebærer den digitale revolusjonen vi gjennomlever, og hva risikerer vi å miste? \\n\\nVi møter poeter og predikanter, nonner og nazister, arbeidere og algoritmer, bibellesere og byråkrater, techentusiaster og tidsskriftredaktører. Alle med sine måter å lese på. \\n\\nDet har aldri bare handlet om innholdet i bøkene, men om hvordan vi leser: langsomt og ettertenksomt eller raskt og overfladisk. ",449,[133],"62f56b04-d87e-497a-bfb4-8a4a5125f5f7",410,"BB","Det Norske Bibelselskap","0587","2024-01-30",[243],[240,241,242],"Bokens folk : en sivilisasjonshistorie fra papyrus til piksler","Kulturhistorie","Litteraturvitenskap","Lese- og skriveferdigheter","Sosial- og kulturhistorie","Verbum",{"_86":245,"_13":246},"717492","Halldorf, Joel","Historie og arkeologi","Språk, litteratur og medievitenskap",{"_13":250,"_204":251},"Kristiansen, Andreas","Oversetter",{"_51":260,"_53":282},[254],{"_51":255,"_53":256},"9788245055177",{"_168":257,"_55":258,"_59":60,"_61":83,"_62":259,"_64":65,"_66":260,"_68":83,"_71":261,"_75":76,"_77":255,"_78":79,"_80":81,"_82":83,"_84":262,"_86":255,"_87":263,"_89":90,"_91":264,"_93":83,"_94":265,"_96":266,"_98":99,"_100":267,"_102":268,"_104":269,"_106":186,"_108":270,"_112":113,"_114":189,"_116":271,"_118":272,"_120":273,"_122":123},[279],[144,248],[278],"9788245045338","Norskdidaktiske klassikere er en samling med tekster som har hatt stor betydning for norsklærere og norskdidaktikken. Tekstene omhandler sentrale temaer i norskfaget, som skriving, lesing, muntlighet, litteratur, grammatikk og sidemål, og de diskuterer hva slags fag norsk er og bør være.\\n\\nSentrale skikkelser i fagfeltet i dag har skrevet introduksjoner til klassikertekstene og viser hvordan de gir viktige innspill til vår tids norskfag. Boka inneholder også en nyskrevet artikkel om samisk i norskfaget, en tematikk som i for liten grad har vært prioritert i faget.\\n\\nBoka gir et solid grunnlag for å forstå utviklingen av norskfaget og de faglige diskusjonene vi har om faget i dag, og den henvender seg til norsklærere, studenter og forskere i norskdidaktikk.\\n\\nJonas Bakken er professor i norskdidaktikk og faglig leder av Lektorprogrammet ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo. Han satt i det faglige utvalget som definerte kjerneelementene i norskfaget, og i 2018–2019 var han medlem av læreplangruppen for norsk og norsk fordypning. Han leder den vitenskapelige redaksjonen i Norsklæreren.",495,[133,277],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024","6c9d267d-cf25-4f09-9da1-95ceabef9ae7",367,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2024-10-18",[276],[126],[124,241,274,275],"Norskdidaktiske klassikere","Undervisning i et spesifikt fag","Læremidler: førstespråk/morsmål","Fagbokforlaget","Nynorsk","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_13":280,"_204":281},"Bakken, Jonas","Redaktør",{"_168":283,"_55":284,"_59":83,"_61":83,"_68":83,"_71":261,"_77":260,"_78":79,"_82":83,"_84":149,"_86":260,"_87":285,"_89":151,"_91":286,"_93":83,"_94":265,"_96":266,"_98":153,"_100":267,"_102":268,"_104":287,"_106":186,"_108":288,"_112":113,"_114":115,"_116":289,"_118":290,"_120":273,"_122":291},[292],[144,248],[133,277],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2024-03-05",[276],[126],[124,241,274,275],"Språklære (grammatikk, språkkurs...)",{"_13":280,"_204":281},{"_51":294,"_53":295,"_296":297},"9788275183017",{"_57":298,"_59":83,"_71":299,"_77":294,"_86":294,"_300":301,"_106":302,"_108":303,"_120":304},"source","web",[307],"Dette er en kritisk historikk over digitaliseringen av norsk skole, som beskriver hvordan nettbrett og teknologiselskapene (Apple og Google) ble tatt inn i klasserommet og senere møtt med bekymringer fra myndigheter. Boka undersøker politiske beslutninger, teknologigiganters rolle, personvern og pedagogiske konsekvenser, og inneholder forfatterens refleksjoner etter et langt yrkesliv i utdanningsfeltet. Målet er å forene fascinasjon og kritisk refleksjon for å gi et grunnlag for nytenkning rundt digital skoleutvikling.","languages",[306],2025,[305],"Entusiast og bakstrever: Om en forunderlig ferd mot en fulldigitalisert skole","Oplandske Bokforlag AS","nb",{"_86":-5,"_13":308},"Geir Haugsbakk",{"_51":310,"_53":311,"_296":297},"9788215071305",{"_57":312,"_59":83,"_71":313,"_77":310,"_86":310,"_300":314,"_106":302,"_108":315,"_120":316},[319],"Antologien «Læring og vurdering i den digitale skolen» tematiserer hvordan digital teknologi er integrert i elevenes arbeid og multimodale uttrykksformer i ungdomsskolen, og hvilke konsekvenser dette har for lærernes vurderingspraksis. Kapitlene er skrevet av forskere og lærere tilknyttet MuLVu-prosjektet og gir analyser av oppgaver, sjangre og arbeidsmåter samt konkrete råd om vurdering av digitale multimodale produkter. Boka presenterer også forsknings- og praksiseksempler for å utvikle vurderingskompetanse i klasserom der alle elever har egen digital enhet.",[318],[317],"Læring og vurdering i den digitale skolen","Scandinavian University Press (Universitetsforlaget)","no",{"_86":-5,"_13":320},"Øystein Gilje",{"_51":322,"_53":323,"_296":297},"9789151110776",{"_57":324,"_59":83,"_71":325,"_77":322,"_86":322,"_300":326,"_106":186,"_108":327,"_120":328},[331],"Boken undersøker hvordan informasjonsstrømmer i sosiale medier, algoritmenes skjulte makt og framvoksende generativ kunstig intelligens utfordrer tradisjonell kildekritikk. Forfatteren videreutvikler kildekritikk som metode med utgangspunkt i flerårig forskning og aktuelle eksempler, og drøfter også tillit, manipulering, lovgivning og hvordan informasjon faktisk finnes. Målgruppen er studenter, yrkesaktive og alle som ønsker en innføring i kildekritikk i dagens digitale samfunn.",[330],[329],"Källkritik : människor, teknik och samhälle","Gleerups Utbildning AB","sv",{"_86":-5,"_13":332},"Olof Sundin",{"_51":341,"_53":364},[335],{"_51":336,"_53":337},"9788234013973",{"_55":338,"_57":339,"_59":60,"_61":83,"_62":340,"_64":65,"_66":341,"_68":83,"_71":342,"_73":343,"_75":76,"_77":336,"_78":79,"_80":81,"_82":83,"_84":344,"_86":336,"_87":345,"_89":90,"_91":346,"_93":83,"_94":347,"_96":348,"_98":99,"_100":349,"_102":350,"_104":351,"_106":302,"_108":352,"_112":113,"_114":189,"_116":353,"_118":354,"_120":355,"_122":123},[144,363,248],[360],[359],"9788234013966","Samskriving kan fremme sosiale eigenskapar, faglege og skriftlege ferdigheiter. Men korleis fungerer samskriving eigentleg i skolen? Kva må læraren tenke på for at samskriving ansikt-til-ansikt eller i digitale miljø skal fungere godt? Korleis kan elevar bruke kvarandre eller praterobotar som læringsfremmande støtte for eiga skriving? Frå lærarstøtte og gruppearbeid til tekstproduksjon med språkmodellar: gode måtar å samskrive på ser ut til å vere viktigare no enn nokon gong før. I denne innføringsboka blir dei mest brukte framgangsmåtane, effektane og problema ved samskriving gjennomgått og kritisk diskutert. Boka går i djupna på teoriar om samarbeid og skriving, men gir samtidig ei rekke praktiske eksempel frå nyare skriveforsking i skolen. I tillegg inneheld boka 20 konkrete undervisningsmetodar for samskriving frå begynnaropplæringa og heilt fram til dei eldste elevane i skolen. Jon Olav Sørhaug er førsteamanuensis i norskdidaktikk ved Universitetet i Agder og forfattar. Han har spisskompetanse på digital teknologi og skriving. Sørhaug underviser lærarstudentar, vidareutdannar lærarar og forskar på bruk av generativ kunstig intelligens i skolen. ","Samskriving kan fremme sosiale eigenskapar, faglege og skriftlege ferdigheiter. Men korleis fungerer samskriving eigentleg i skolen? Kva må læraren tenke på for at samskriving ansikt-til-ansikt eller i digitale miljø skal fungere godt? Korleis kan elevar bruke kvarandre eller praterobotar som læringsfremmande støtte for eiga skriving? Frå lærarstøtte og gruppearbeid til tekstproduksjon med språkmodellar: gode måtar å samskrive på ser ut til å vere viktigare no enn nokon gong før.

I denne innføringsboka blir dei mest brukte framgangsmåtane, effektane og problema ved samskriving gjennomgått og kritisk diskutert. Boka går i djupna på teoriar om samarbeid og skriving, men gir samtidig ei rekke praktiske eksempel frå nyare skriveforsking i skolen. I tillegg inneheld boka 20 konkrete undervisningsmetodar for samskriving frå begynnaropplæringa og heilt fram til dei eldste elevane i skolen.

Jon Olav Sørhaug er førsteamanuensis i norskdidaktikk ved Universitetet i Agder og forfattar. Han har spisskompetanse på digital teknologi og skriving. Sørhaug underviser lærarstudentar, vidareutdannar lærarar og forskar på bruk av generativ kunstig intelligens i skolen.
",310,[277],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2025","9da1da01-f132-415d-b459-076b93129f96",125,"Det Norske Samlaget","0024","2025-03-21",[358],[126],[124,356,357,125],"Samskriving i skolen : med og utan kunstig intelligens","Kreativ skriving","Kunstig intelligens (KI)","Samlaget","forlag-samlaget",{"_86":361,"_13":362},"692813","Sørhaug, Jon Olav","Data- og informasjonsteknologi",{"_55":365,"_57":366,"_59":83,"_61":83,"_68":83,"_71":342,"_73":343,"_77":341,"_82":83,"_84":367,"_86":341,"_87":368,"_89":151,"_91":369,"_93":83,"_94":347,"_96":348,"_98":153,"_100":349,"_102":350,"_104":370,"_106":302,"_108":371,"_112":113,"_114":115,"_116":372,"_118":373,"_120":355,"_122":158},[144,363,248],[374],349,[277],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2025","2025-04-01",[358],[126],[124,356,357,125],{"_86":361,"_13":362},{"_51":383,"_53":411},[377],{"_51":378,"_53":379},"9788215061252",{"_55":380,"_57":381,"_59":60,"_61":60,"_62":382,"_64":65,"_66":383,"_68":60,"_69":367,"_71":384,"_73":385,"_75":76,"_77":378,"_78":79,"_80":81,"_82":83,"_84":386,"_86":378,"_87":387,"_89":90,"_91":388,"_93":83,"_94":389,"_96":390,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_104":391,"_106":392,"_108":393,"_110":394,"_112":113,"_114":115,"_116":395,"_396":397,"_118":398,"_120":399,"_122":123},[144],[405,406],[134,135,136,137],"9788215061245","Det er viktig at elevene opplever skaperglede i norskfaget. I denne boka presenteres 43 undervisningsopplegg som vektlegger tekstskaping tilpasset ungdomstrinnets norskfag. Arbeidsmåtene i boken bygger på New London Groups teori om multiliteracy og Bill Cope og Mary Kalantzis modell for planlegging av literacy-undervisning. Forfatterne håper oppleggene kan bidra til skaperglede og godt læringsarbeid. Noe av det som presenteres, kan gjenbrukes, noe kan videreutvikles, og noe kan inspirere til å ta fatt i nye tekster og tematikker.","Det er viktig at elevene opplever skaperglede i norskfaget.

I denne boka presenteres 43 undervisningsopplegg som vektlegger tekstskaping tilpasset ungdomstrinnets norskfag. Arbeidsmåtene i boken bygger på New London Groups teori om multiliteracy og Bill Cope og Mary Kalantzis modell for planlegging av literacy-undervisning.

Forfatterne håper oppleggene kan bidra til skaperglede og godt læringsarbeid. Noe av det som presenteres, kan gjenbrukes, noe kan videreutvikles, og noe kan inspirere til å ta fatt i nye tekster og tematikker.",239,[133],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","ff3c2de7-cdc8-4d28-b7cb-c87a9ffbd9af",155,"2023-01-23",2023,[132],[403],[126],"thema_lang_no",[402],[274,400,401],"Skaperglede i norskfaget : elevaktiv literacy-undervisning på ungdomstrinnet","Undervisningsmetoder","Barneskoler og ungdomsskoler","Norsk",{"_128":129,"_130":404},148,{"_86":409,"_13":410},{"_86":407,"_13":408},"687792","Løvland, Anne","740057","Ertzeid, Ingrid",{"_55":412,"_57":413,"_59":83,"_61":83,"_68":60,"_71":384,"_73":385,"_77":383,"_78":79,"_82":83,"_84":414,"_86":383,"_87":415,"_89":151,"_93":83,"_94":389,"_96":390,"_98":153,"_100":101,"_102":103,"_104":416,"_106":392,"_108":417,"_112":113,"_114":115,"_116":418,"_396":419,"_118":420,"_120":399,"_122":158},[144],[421,422],299,[133],"2023-01-20",[132],[126],[402],[274,400,401],{"_86":409,"_13":410},{"_86":407,"_13":408},{"_11":424,"_425":426,"_13":427},"uia","shortName","UiA","Universitetet i Agder","currentUser",{"_441":83,"_442":443,"_444":445,"_446":83,"_447":83,"_448":83,"_449":83,"_450":83,"_451":-5,"_452":453,"_454":455},"ENV",{"_433":434,"_435":436,"_437":438,"_439":440},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_86":456,"_457":456,"_458":456,"_459":460,"_461":462,"_463":-7,"_464":465,"_466":467,"_468":469,"_470":471,"_472":473,"_474":475,"_476":477,"_478":-7,"_479":-7,"_480":-7,"_481":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_482":83,"_483":83,"_484":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]