Den er skrevet i et enkelt språk, og kan også være nyttig for deg som skal bli forelder, kanskje for første gang. De siste årene har det blitt mer oppmerksomhet rundt den psykiske helsen til foreldre i denne sårbare perioden. Fagfolk bruker ofte uttrykket perinatal mental helse, et begrep som favner tiden før, under og etter fødsel.

Boken er delt inn i tre deler. Del én handler om overgangen til moderskapet, del to handler om utfordringer i svangerskap og barseltid, fra barseltårer, som alle nybakte foreldre kan kjenne på, til mer alvorlig strev som traumer eller tap. Del tre handler om hvordan vi kan hjelpe.

","SDRM",295,"2023-05-01T22:00:00Z",[162],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","1ed151d0-7097-4c6e-8638-ef9c8ab6b8c7","2023-05-02",[180],{"_183":132,"_184":132,"_185":8,"_186":132,"_187":132,"_188":8},[231,232,233],"Psykologi ebøker",{"_97":258},{"_99":259,"_101":260},"9788244621878",{"_127":261,"_214":263,"_131":8,"_133":8,"_134":8,"_142":8,"_143":8,"_144":8,"_145":273,"_103":259,"_150":221,"_154":8,"_155":274,"_11":259,"_157":275,"_159":8,"_160":276,"_163":277,"_165":8,"_166":278,"_168":279,"_170":280,"_172":281,"_174":282,"_176":283,"_178":284,"_196":197,"_201":286,"_205":288,"_207":289},[262],"Barnehagelærerutdanning",[264,267,270],{"_11":265,"_68":266},"706816","Brandtzæg, Ida",{"_11":268,"_68":269},"706817","Torsteinson, Stig",{"_11":271,"_68":272},"683150","Øiestad, Guro","Tilknytningen til foreldrene danner den viktigste rammen rundt barns utvikling. Men du som jobber i barnehage, er en klar nummer to for mange. \\nDenne boka viser hvordan Trygghetssirkelen kan danne utgangspunkt for omsorg i barnehagen. Forfatterne gir en grundig innføring i modellen, og viser hvordan Trygghetssirkelen kan hjelpe oss til å forstå at barns gryende selvstendighet og læring faktisk hviler helt på retten til å være avhengig av voksne.",389,"2013-12-02T23:00:00Z",[162],"Forord av Glen Cooper, Kent Hoffman og Bert Powell","20140123161708_maiken",134,"Kommuneforlaget AS","0743","2013-12-03",2013,[285],"Kommuneforlaget",[287],"Førskoler og barnehager","Se barnet innenfra : hvordan jobbe med tilknytning i barnehagen","Barnehagepedagogikk",{"_97":291,"_104":316},{"_99":292,"_101":293},"9788205390713",{"_112":294,"_127":300,"_131":8,"_133":8,"_134":8,"_142":8,"_143":8,"_144":8,"_145":301,"_147":302,"_103":292,"_150":221,"_154":8,"_155":303,"_11":292,"_157":304,"_159":8,"_160":305,"_163":306,"_165":8,"_166":307,"_168":308,"_170":171,"_172":173,"_174":309,"_176":310,"_178":311,"_196":197,"_201":313,"_205":315,"_207":314},[295,297,299],{"_68":296,"_116":117},"Moe, Vibeke",{"_68":298,"_116":117},"Slinning, Kari",{"_68":123,"_116":117},[129],"Om barns utvikling og psykiske helse i de første leveårene.\\nPsykisk helse hos sped- og småbarn er et ungt fagområde, men forskning har gitt oss økt forståelse for at spedbarnet har en langt større kapasitet for læring, hukommelse og sosialt samspill helt fra fødselen av enn tidligere antatt.\\n\\nForskning omkring betydningen av prenatale forhold og den tidlige sentralnervøse utviklingen, og ikke minst betydningen av det tidlige samspillet, er noen av de viktige aspektene i så henseende, og som presenteres og diskuteres i denne håndboken.\\n\\nBoken består av 39 kapitler tematisk fordelt på fire bolker:\\n\\nGrunnleggende teori og modeller for tidlig utvikling\\n\\nBarn i risiko\\n\\nKartlegging og diagnostisering\\nTiltak og behandling","\n Grunnleggende teori og modeller for tidlig utvikling
\n Barn i risiko
\n Kartlegging og diagnostisering
Tiltak og behandling]]>",909,"2010-05-17T22:00:00Z",[162],"Etterord av Elisabeth Smith","20100617124106_maiken",800,"2010-05-18",2010,[312],"Gyldendal akademisk",[314],"Psykiatri","Håndbok i sped- og småbarns psykiske helse",[317],{"_99":318,"_101":319},"9788205573567",{"_109":320,"_112":321,"_127":325,"_131":132,"_133":8,"_134":132,"_135":326,"_139":140,"_141":292,"_142":8,"_143":8,"_144":8,"_145":327,"_147":328,"_148":246,"_103":318,"_150":221,"_152":153,"_154":8,"_155":329,"_11":318,"_157":330,"_159":8,"_160":331,"_163":332,"_165":8,"_166":333,"_168":308,"_170":171,"_172":173,"_174":334,"_176":335,"_178":336,"_181":337,"_196":197,"_198":338,"_201":339,"_205":315,"_207":340},[111],[322,323,324],{"_68":296,"_116":117},{"_68":298,"_116":117},{"_68":123,"_116":117},[129],[137,138],"Psykisk helse hos sped- og småbarn er et ungt fagområde, men forskning har gitt oss økt forståelse for at spedbarnet har en langt større kapasitet for læring, hukommelse og sosialt samspill helt fra fødselen av enn tidligere antatt. Forskning omkring betydningen av prenatale forhold og den tidlige sentralnervøse utviklingen, og ikke minst betydningen av det tidlige samspillet, er noen av de viktige aspektene i så henseende, og som presenteres og diskuteres i denne håndboken. Boken består av 39 kapitler tematisk fordelt på fire bolker: • Grunnleggende teori og modeller for tidlig utvikling • Barn i risiko • Kartlegging og diagnostisering • Tiltak og behandling","

Psykisk helse hos sped- og småbarn er et ungt fagområde, men forskning har gitt oss økt forståelse for at spedbarnet har en langt større kapasitet for læring, hukommelse og sosialt samspill helt fra fødselen av enn tidligere antatt.

Forskning omkring betydningen av prenatale forhold og den tidlige sentralnervøse utviklingen, og ikke minst betydningen av det tidlige samspillet, er noen av de viktige aspektene i så henseende, og som presenteres og diskuteres i denne håndboken.

Boken består av 39 kapitler tematisk fordelt på fire bolker:
• Grunnleggende teori og modeller for tidlig utvikling
• Barn i risiko
• Kartlegging og diagnostisering
• Tiltak og behandling

",675,"2022-11-28T23:00:00Z",[162],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2010","e2ab1e93-b5b6-4646-b3c0-7d746185f4a7","2022-11-29",2022,[180],{"_183":132,"_184":132,"_185":8,"_186":132,"_187":132,"_188":8},[200],[314],"Psykiatri ebøker",{"_97":342,"_104":372},{"_99":343,"_101":344},"9788215035840",{"_127":345,"_214":347,"_131":8,"_133":8,"_134":8,"_142":8,"_143":8,"_144":8,"_145":354,"_147":355,"_103":343,"_150":221,"_154":8,"_155":356,"_11":343,"_157":357,"_159":8,"_160":358,"_165":8,"_166":359,"_168":360,"_170":361,"_172":362,"_174":363,"_176":335,"_178":364,"_196":197,"_198":366,"_201":367,"_205":370,"_207":371},[129,346,130],"Pedagogikk og lærerutdanning",[348,351],{"_11":349,"_68":350},"749457","Lunde, Charlotte",{"_11":352,"_68":353},"14499","Brodal, Per","Lek i tidlig barnealder gir det beste grunnlaget for senere læring og vekst, og vi vet at leken er små barns foretrukne læringsform.\\n\\nLek er derfor et gjennomgangstema i boken, som også belyser grunnleggende betingelser for hvordan mennesker lærer, uansett alder og situasjon. Her omtales hovedtrekk i hjernens bygning og virkemåte som bidrar til en dypere forståelse av læring, og knytter dette til lekens betydning for en hjerne i utvikling.\\n\\nForfatterne går inn på forhold i skolen og samfunnet som kan redusere lærelyst og øke stress og mistrivsel, slik det er rapportert gjennom de siste 10-20 årene. Spesielt er de opptatt av at barns mulighet for lek er betydelig begrenset de senere årene, både gjennom seksårsreformen, endringer i barnehagene, skolens prioriteringer og mer voksenstyrte aktiviteter i fritiden.\\n\\nØkende bruk av antidepressiva, sovemidler og ADHD-medikamenter er konkrete tegn på en økende opplevelse av mistrivsel. I siste kapittel tar de opp hvordan psykiske lidelser kan bli resultatet hvis en opplevelse av ytrestyring, hjelpeløshet og manglende mestring dominerer.","
Lek er derfor et gjennomgangstema i boken, som også belyser grunnleggende betingelser for hvordan mennesker lærer, uansett alder og situasjon. Her omtales hovedtrekk i hjernens bygning og virkemåte som bidrar til en dypere forståelse av læring, og knytter dette til lekens betydning for en hjerne i utvikling.

Forfatterne går inn på forhold i skolen og samfunnet som kan redusere lærelyst og øke stress og mistrivsel, slik det er rapportert gjennom de siste 10-20 årene. Spesielt er de opptatt av at barns mulighet for lek er betydelig begrenset de senere årene, både gjennom seksårsreformen, endringer i barnehagene, skolens prioriteringer og mer voksenstyrte aktiviteter i fritiden.

Økende bruk av antidepressiva, sovemidler og ADHD-medikamenter er konkrete tegn på en økende opplevelse av mistrivsel. I siste kapittel tar de opp hvordan psykiske lidelser kan bli resultatet hvis en opplevelse av ytrestyring, hjelpeløshet og manglende mestring dominerer.]]>",379,"2022-09-20T22:00:00Z",[162],"20200403133017648",153,"Aschehoug & Co","0001","2022-09-21",[365],"Universitetsforlaget",[200],[368,369,233],"Kognitiv psykologi","Lekbasert læring","Lek og læring i et nevroperspektiv : hvordan gode intensjoner kan ødelegge barns lærelyst","Helse- og sosialfag, diverse",[373],{"_99":374,"_101":375},"9788215065649",{"_127":376,"_214":377,"_131":132,"_133":8,"_134":132,"_135":380,"_139":140,"_141":343,"_142":8,"_143":8,"_144":8,"_145":385,"_147":386,"_148":149,"_103":374,"_150":221,"_152":153,"_154":8,"_155":387,"_11":374,"_157":388,"_159":132,"_160":389,"_163":390,"_165":8,"_166":391,"_168":360,"_170":392,"_172":362,"_174":393,"_176":335,"_178":394,"_181":395,"_189":396,"_196":197,"_198":399,"_201":400,"_205":370,"_207":401},[129,346,130],[378,379],{"_11":349,"_68":350},{"_11":352,"_68":353},[381,382,383,384],"aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf","Lek i tidlig barnealder gir det beste grunnlaget for senere læring og vekst, og vi vet at leken er små barns foretrukne læringsform. Lek er derfor et gjennomgangstema i boken, som også belyser grunnleggende betingelser for hvordan mennesker lærer, uansett alder og situasjon. Her omtales hovedtrekk i hjernens bygning og virkemåte som bidrar til en dypere forståelse av læring, og knytter dette til lekens betydning for en hjerne i utvikling. Forfatterne går inn på forhold i skolen og samfunnet som kan redusere lærelyst og øke stress og mistrivsel, slik det er rapportert gjennom de siste 10-20 årene. Spesielt er de opptatt av at barns mulighet for lek er betydelig begrenset de senere årene, både gjennom seksårsreformen, endringer i barnehagene, skolens prioriteringer og mer voksenstyrte aktiviteter i fritiden. Økende bruk av antidepressiva, sovemidler og ADHD-medikamenter er konkrete tegn på en økende opplevelse av mistrivsel. I siste kapittel tar de opp hvordan psykiske lidelser kan bli resultatet hvis en opplevelse av ytrestyring, hjelpeløshet og manglende mestring dominerer.","Lek i tidlig barnealder gir det beste grunnlaget for senere læring og vekst, og vi vet at leken er små barns foretrukne læringsform.

Lek er derfor et gjennomgangstema i boken, som også belyser grunnleggende betingelser for hvordan mennesker lærer, uansett alder og situasjon. Her omtales hovedtrekk i hjernens bygning og virkemåte som bidrar til en dypere forståelse av læring, og knytter dette til lekens betydning for en hjerne i utvikling.

Forfatterne går inn på forhold i skolen og samfunnet som kan redusere lærelyst og øke stress og mistrivsel, slik det er rapportert gjennom de siste 10-20 årene. Spesielt er de opptatt av at barns mulighet for lek er betydelig begrenset de senere årene, både gjennom seksårsreformen, endringer i barnehagene, skolens prioriteringer og mer voksenstyrte aktiviteter i fritiden.

Økende bruk av antidepressiva, sovemidler og ADHD-medikamenter er konkrete tegn på en økende opplevelse av mistrivsel. I siste kapittel tar de opp hvordan psykiske lidelser kan bli resultatet hvis en opplevelse av ytrestyring, hjelpeløshet og manglende mestring dominerer.",319,"2022-09-21T22:00:00Z",[162],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","ec2f6427-6856-4ba0-8ffe-16a2754e69ad","Aschehoug AS","2022-09-22",[365],{"_183":132,"_184":132,"_185":8,"_186":132,"_187":132,"_188":8},[397],{"_192":193,"_194":398},192,[200],[368,369,233],"Helse- og sosialfag, diverse ebøker",{"_97":403},{"_99":404,"_101":405},"9788245020496",{"_127":406,"_214":407,"_131":8,"_133":8,"_134":8,"_142":8,"_143":8,"_144":8,"_145":414,"_103":404,"_150":221,"_154":8,"_155":415,"_11":404,"_157":416,"_159":8,"_160":417,"_165":8,"_166":418,"_168":419,"_170":420,"_172":421,"_174":422,"_176":423,"_178":424,"_196":197,"_198":426,"_201":427,"_205":429,"_207":314},[129,130],[408,411],{"_11":409,"_68":410},"723686","Nordanger, Dag Øystein",{"_11":412,"_68":413},"723687","Braarud, Hanne Cecilie","Utviklingstraumer Regulering som nøkkelbegrep i en ny traumepsykologi er en grunnbok som beskriver en ny forståelse av hvordan traumer i oppveksten kommer til uttrykk, og hvordan utsatte barn og unge best kan hjelpes.\\n\\nUtviklingstraumer blir i denne boken forstått i lys av nyere utviklingspsykologisk og nevrobiologisk kunnskap, hvor regulering og toleransevinduet er to avgjørende begreper.\\n\\nDel I av boken redegjør enkelt og pedagogisk for teori og forskning som har ledet frem til den nye traumeforståelsen, mens Del II demonstrerer hva forståelsen betyr i det praktiske arbeidet. Boken gir nye perspektiver på hvordan man kan jobbe regulerende, og inneholder en rekke pedagogiske ressurser og hjelpemidler man umiddelbart kan ta i bruk.\\n\\nBoken er relevant for alle som jobber med barn og unge, for eksempel innenfor skole, barnehage, helsestasjon, barnevern, fosterhjem, tjenester for flyktninger og psykisk helsevern. Den er egnet som pensumlitteratur innenfor et bredt spekter av helse- og sosialfaglige utdanninger.\\n\\nDag Øystein Nordanger og Hanne Cecilie Braarud er begge psykologer og forskere. De har sammen og hver for seg vært sentrale bidragsytere til at stadig flere tjenester jobber «traumebevisst», gjennom en prisbelønt artikkel om komplekse traumer og mange anerkjente publikasjoner, foredrag og pedagogiske filmer.\\n\\nHer kan du lese et utdrag fra boken og se innholdsfortegnelsen.",489,"2017-04-17T22:00:00Z",[162],"20170119203239453",223,"Vigmostad & Bjørke AS","0522","2017-04-18",2017,[425],"Fagbokforlaget",[200],[203,428],"Traumer og sjokk","Utviklingstraumer : regulering som nøkkelbegrep i en ny traumepsykologi",{"_97":431,"_104":455},{"_99":432,"_101":433},"9788245025040",{"_127":434,"_214":435,"_131":8,"_133":8,"_134":8,"_142":8,"_143":8,"_144":8,"_145":439,"_103":432,"_150":221,"_154":8,"_155":440,"_11":432,"_157":441,"_159":8,"_160":442,"_165":8,"_166":443,"_168":360,"_170":420,"_172":421,"_174":444,"_176":445,"_178":446,"_196":197,"_447":448,"_198":452,"_201":453,"_205":454,"_207":130},[130],[436],{"_11":437,"_68":438},"41417","Smith, Lars","Denne boken gir en oversikt over og en innføring i utviklingspsykologi gjennom å forklare et utvalg nøkkelkonsepter og sentrale begreper. Boken jevner også over motsetningen mellom arv og miljø, som så ofte har preget diskursen om barns utvikling. Det er ikke spørsmål om hvorvidt vi «er sånn eller blir sånn», ettersom vi på en og samme tid både er og blir.\\nStoffet er organisert i følgende kapitler:\\nUtviklingsbegrepet\\nOvergangsperioder i barns utvikling\\nUtviklingen av et emosjonelt liv\\nTidlig samspill, kommunikasjon og språk\\nUtvikling av personen\\nUtviklingspsykologi i praksis\\nTilbakeblikk og overblikk\\nBoken inneholder også en nyttig ordliste og et stikkordsregister og er relevant for studenter i for eksempel psykologi, barnevern, sykepleie og i barnehagelærerutdanningen.\\n\\nLars Smith er professor emeritus ved Psykologisk institutt, Universitetet i Oslo. Han er forfatter av en rekke publikasjoner i internasjonale fagtidsskrifter og har skrevet flere norske fagbøker.\\n\\nHer kan du lese et utdrag fra boken og se innholdsfortegnelsen.",289,"2018-08-13T22:00:00Z",[162],"20180523125659974","2018-08-14",2018,[425],"series",[449],{"_11":450,"_68":451},"20200518132151279","En kort introduksjon til",[200],[203],"En kort introduksjon til utviklingspsykologi",[456,480],{"_99":457,"_101":458},"9788245028966",{"_127":459,"_214":460,"_131":132,"_133":8,"_134":132,"_135":462,"_139":140,"_141":432,"_142":8,"_143":8,"_144":8,"_145":464,"_148":149,"_103":457,"_150":221,"_152":153,"_154":8,"_155":465,"_11":457,"_157":466,"_159":8,"_160":467,"_163":468,"_165":8,"_166":469,"_168":360,"_170":420,"_172":470,"_174":471,"_176":472,"_178":473,"_181":474,"_196":197,"_447":476,"_198":478,"_201":479,"_205":454,"_207":256},[130],[461],{"_11":437,"_68":438},[463],"forlag-fagbokforlaget-akademisk","Denne boken gir en oversikt over og en innføring i utviklingspsykologi gjennom å forklare et utvalg nøkkelkonsepter og sentrale begreper. Boken jevner også over motsetningen mellom arv og miljø, som så ofte har preget diskursen om barns utvikling. Det er ikke spørsmål om hvorvidt vi «er sånn eller blir sånn», ettersom vi på en og samme tid både er og blir. Stoffet er organisert i følgende kapitler: - Utviklingsbegrepet - Overgangsperioder i barns utvikling - Utviklingen av et emosjonelt liv - Tidlig samspill, kommunikasjon og språk - Utvikling av personen - Utviklingspsykologi i praksis - Tilbakeblikk og overblikk Boken inneholder også en nyttig ordliste og et stikkordsregister og er relevant for studenter i for eksempel psykologi, barnevern, sykepleie og i barnehagelærerutdanningen. Lars Smith er professor emeritus ved Psykologisk institutt, Universitetet i Oslo. Han er forfatter av en rekke publikasjoner i internasjonale fagtidsskrifter og har skrevet flere norske fagbøker.",299,"2019-06-29T22:00:00Z",[162],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018","fac09fad-cb54-41de-8842-fe0f73495bbd","2710","2019-06-30",2019,[425],{"_475":8,"_184":8,"_186":8,"_187":132},"hasToc",[477],{"_11":450,"_68":451},[200],[203],{"_99":481,"_101":482},"9788245055825",{"_127":483,"_214":484,"_131":132,"_133":8,"_134":132,"_135":486,"_139":140,"_141":432,"_142":8,"_143":8,"_144":8,"_145":487,"_148":149,"_103":481,"_150":221,"_152":153,"_154":8,"_155":465,"_11":481,"_159":8,"_160":488,"_163":468,"_165":8,"_166":469,"_168":360,"_170":420,"_172":470,"_174":489,"_176":490,"_178":491,"_181":492,"_196":197,"_447":493,"_198":495,"_201":496,"_205":454,"_207":256},[130],[485],{"_11":437,"_68":438},[463],"Denne boken gir en oversikt over og en innføring i utviklingspsykologi gjennom å forklare et utvalg nøkkelkonsepter og sentrale begreper. Boken jevner også over motsetningen mellom arv og miljø, som så ofte har preget diskursen om barns utvikling. Det er ikke spørsmål om hvorvidt vi «er sånn eller blir sånn», ettersom vi på en og samme tid både er og blir.\\n\\nStoffet er organisert i følgende kapitler:\\n\\nUtviklingsbegrepet\\n\\nOvergangsperioder i barns utvikling\\n\\nUtviklingen av et emosjonelt liv\\n\\nTidlig samspill, kommunikasjon og språk\\n\\nUtvikling av personen\\n\\nUtviklingspsykologi i praksis\\n\\nTilbakeblikk og overblikk\\n\\nBoken inneholder også en nyttig ordliste og et stikkordsregister og er relevant for studenter i for eksempel psykologi, barnevern, sykepleie og i barnehagelærerutdanningen.\\n\\nLars Smith er professor emeritus ved Psykologisk institutt, Universitetet i Oslo. Han er forfatter av en rekke publikasjoner i internasjonale fagtidsskrifter og har skrevet flere norske fagbøker.",[162],"2024-10-20",2024,[425],{"_183":132,"_184":132,"_185":8,"_186":132,"_187":8,"_188":8},[494],{"_11":450,"_68":451},[200],[203],{"_97":498},{"_99":499,"_101":500},"9788205474529",{"_127":501,"_214":502,"_131":8,"_133":8,"_134":8,"_142":8,"_143":8,"_144":8,"_145":506,"_147":507,"_103":499,"_150":221,"_154":8,"_155":508,"_11":499,"_157":509,"_159":8,"_160":510,"_165":8,"_166":511,"_168":512,"_170":171,"_172":173,"_174":513,"_176":514,"_178":515,"_196":197,"_201":516,"_205":518,"_207":371},[130],[503],{"_11":504,"_68":505},"668001","Brudal, Lisbeth Holter","Boken bygger på kunnskap om at empati er en medfødt evne som gjør det mulig for oss å speile og gjenkjenne hverandres følelser og intensjoner. Den baserer seg videre på viten om at vi er født med et behov for kontakt og dialog.\\nEmpatisk Kommunikasjon som verktøy beskrives inngående ut fra eksempler fra forfatterens erfaringer som psykoterapeut. De fire trinnene i dialogen tar utgangspunkt i anerkjente psykologiske teorier og forskningsresultater innen narrotologi, affektbevissthet og mentalisering. Ny kunnskap innen hjerneforskning og oppdagelsen av speilnevronene - eller «empatinevronene» - er et sentralt tema i beskrivelsen av den praktiske anvendelsen av Empatisk Kommunikasjon.\\n\\nI kapittel 5 og 6 beskrives resultater fra flere års evaluering av verktøyet samt forslag til kursprogram og kursmateriell.\\n\\nEvalueringen viser at verktøyet Empatisk Kommunikasjon er et nyttig verktøy innen helse, skole, lederutdanning og i mellommenneskelige relasjoner generelt.\\n\\nAnmelderne sier:\\n\\n\"For en allmennlege som har interessert seg for kommunikasjonen mellom lege og pasient i lang tid, gir boken verdifull teoretisk ballast for en struktur på samtaler som mange vil kjenne igjen som naturlig og intuitivt. I en tid med økende tilbud om tester og spørreskjema er dette en lettfattelig innføring i den gode samtalens kunst, kjemisk fri for diagnoser og diagnosekriterier.\" Les anmeldelsen i Tidsskrift for Den norske legeforening her.\\n\\nSe innholdsfortegnelse:","Anmelderne sier: \n"For en allmennlege som har interessert seg for kommunikasjonen mellom lege og pasient i lang tid, gir boken verdifull teoretisk ballast for en struktur på samtaler som mange vil kjenne igjen som naturlig og intuitivt. I en tid med økende tilbud om tester og spørreskjema er dette en lettfattelig innføring i den gode samtalens kunst, kjemisk fri for diagnoser og diagnosekriterier." Les anmeldelsen i Tidsskrift for Den norske legeforening her. \nSe innholdsfortegnelse:\n ]]>",409,"2014-11-16T23:00:00Z",[162],"20141216113456505",196,"2014-11-17",2014,[312],[517],"Behaviorisme, adferdsteori","Empatisk kommunikasjon : et verktøy for menneskemøter",{"_97":520,"_104":546},{"_99":521,"_101":522},"9788215032535",{"_127":523,"_214":525,"_131":8,"_133":8,"_134":8,"_142":8,"_143":8,"_144":8,"_145":532,"_147":533,"_103":521,"_150":151,"_154":8,"_155":534,"_11":521,"_157":535,"_159":8,"_160":536,"_165":8,"_166":537,"_168":538,"_170":361,"_172":362,"_174":539,"_176":540,"_178":541,"_196":197,"_198":542,"_201":543,"_205":545,"_207":371},[130,524],"Samfunnsvitenskap",[526,529],{"_11":527,"_68":528},"718765","Sjøvold, Mette Sund",{"_11":530,"_68":531},"718766","Furuholmen, Kristin G.","Forfatterne presenterer kunnskap om hva som fremmer og hemmer god utvikling, og tar for seg vurderinger knyttet til barns omsorgsbehov og foreldres omsorgskapasitet.\\n\\nBoken gir en stemme til de barna som er så små at de selv ikke kan fortelle hvordan de har det. Hvordan påvirkes sped- og småbarn av traumatiserende familieforhold og av å eksponeres for stress eller rus i fosterlivet? Forfatterne presenterer kunnskap om hva som fremmer og hemmer god utvikling, og tar for seg vurderinger knyttet til barns omsorgsbehov og foreldres omsorgskapasitet. De drøfter hva som må til for at risikoutsatte små barn kan vokse opp i egen familie, og tiltak som omsorgsovertakelse og tilrettelegging når den daglige omsorgen overtas av det offentlige.\\n\\nDenne nye utgaven er oppdatert på kunnskap og forskning - blant annet om epigenetikk, vold og overgrep, utviklingstraumer og betydningen av foreldrenes omsorgshistorie. Tilrettelagt omsorg blir grundigere forklart, og boken er oppdatert på metoder.\\n\\n«De minste barnas stemme» er skrevet for studenter som utdanner seg til å jobbe med de minste barna, og for fagpersoner som jobber med risikoutsatte sped- og småbarn innenfor sosial-, helse- og rettsvesenet. Den vil også kunne være nyttig for foster- og adoptivforeldre.","
Boken gir en stemme til de barna som er så små at de selv ikke kan fortelle hvordan de har det. Hvordan påvirkes sped- og småbarn av traumatiserende familieforhold og av å eksponeres for stress eller rus i fosterlivet? Forfatterne presenterer kunnskap om hva som fremmer og hemmer god utvikling, og tar for seg vurderinger knyttet til barns omsorgsbehov og foreldres omsorgskapasitet. De drøfter hva som må til for at risikoutsatte små barn kan vokse opp i egen familie, og tiltak som omsorgsovertakelse og tilrettelegging når den daglige omsorgen overtas av det offentlige.

Denne nye utgaven er oppdatert på kunnskap og forskning - blant annet om epigenetikk, vold og overgrep, utviklingstraumer og betydningen av foreldrenes omsorgshistorie. Tilrettelagt omsorg blir grundigere forklart, og boken er oppdatert på metoder.

«De minste barnas stemme» er skrevet for studenter som utdanner seg til å jobbe med de minste barna, og for fagpersoner som jobber med risikoutsatte sped- og småbarn innenfor sosial-, helse- og rettsvesenet. Den vil også kunne være nyttig for foster- og adoptivforeldre.]]>",519,"2020-07-05T22:00:00Z",[162],"20151014134510120",349,"2020-07-06",2020,[365],[200],[203,544],"Barnevern","De minste barnas stemme : sped- og småbarn utsatt for vold og omsorgssvikt",[547],{"_99":548,"_101":549},"9788215046655",{"_127":550,"_214":551,"_131":132,"_133":132,"_134":132,"_135":554,"_139":140,"_141":521,"_142":8,"_143":8,"_144":8,"_145":555,"_147":556,"_148":149,"_103":548,"_150":221,"_152":153,"_154":8,"_155":557,"_11":548,"_157":558,"_159":132,"_160":559,"_163":560,"_165":8,"_166":561,"_168":562,"_170":392,"_172":362,"_174":563,"_176":540,"_178":564,"_189":565,"_196":197,"_198":568,"_201":569,"_205":545,"_207":401},[130,524],[552,553],{"_11":527,"_68":528},{"_11":530,"_68":531},[381,382,383,384],"Forfatterne presenterer kunnskap om hva som fremmer og hemmer god utvikling, og tar for seg vurderinger knyttet til barns omsorgsbehov og foreldres omsorgskapasitet. Boken gir en stemme til de barna som er så små at de selv ikke kan fortelle hvordan de har det. Hvordan påvirkes sped- og småbarn av traumatiserende familieforhold og av å eksponeres for stress eller rus i fosterlivet? Forfatterne presenterer kunnskap om hva som fremmer og hemmer god utvikling, og tar for seg vurderinger knyttet til barns omsorgsbehov og foreldres omsorgskapasitet. De drøfter hva som må til for at risikoutsatte små barn kan vokse opp i egen familie, og tiltak som omsorgsovertakelse og tilrettelegging når den daglige omsorgen overtas av det offentlige. Denne nye utgaven er oppdatert på kunnskap og forskning - blant annet om epigenetikk, vold og overgrep, utviklingstraumer og betydningen av foreldrenes omsorgshistorie. Tilrettelagt omsorg blir grundigere forklart, og boken er oppdatert på metoder. «De minste barnas stemme» er skrevet for studenter som utdanner seg til å jobbe med de minste barna, og for fagpersoner som jobber med risikoutsatte sped- og småbarn innenfor sosial-, helse- og rettsvesenet. Den vil også kunne være nyttig for foster- og adoptivforeldre.","Forfatterne presenterer kunnskap om hva som fremmer og hemmer god utvikling, og tar for seg vurderinger knyttet til barns omsorgsbehov og foreldres omsorgskapasitet.

Boken gir en stemme til de barna som er så små at de selv ikke kan fortelle hvordan de har det. Hvordan påvirkes sped- og småbarn av traumatiserende familieforhold og av å eksponeres for stress eller rus i fosterlivet? Forfatterne presenterer kunnskap om hva som fremmer og hemmer god utvikling, og tar for seg vurderinger knyttet til barns omsorgsbehov og foreldres omsorgskapasitet. De drøfter hva som må til for at risikoutsatte små barn kan vokse opp i egen familie, og tiltak som omsorgsovertakelse og tilrettelegging når den daglige omsorgen overtas av det offentlige.

Denne nye utgaven er oppdatert på kunnskap og forskning - blant annet om epigenetikk, vold og overgrep, utviklingstraumer og betydningen av foreldrenes omsorgshistorie. Tilrettelagt omsorg blir grundigere forklart, og boken er oppdatert på metoder.

«De minste barnas stemme» er skrevet for studenter som utdanner seg til å jobbe med de minste barna, og for fagpersoner som jobber med risikoutsatte sped- og småbarn innenfor sosial-, helse- og rettsvesenet. Den vil også kunne være nyttig for foster- og adoptivforeldre.",439,"2020-07-02T22:00:00Z",[162],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2020","ec00371b-9889-4966-9d26-c0a0314bb10d",352,"2020-07-03",[365],[566],{"_192":193,"_194":567},272,[200],[203,544],{"_97":571,"_104":574},{"_99":572,"_101":573},"9788245053548",{"_103":572},[575],{"_99":576,"_101":577},"9788245057553",{"_127":578,"_214":579,"_131":132,"_133":8,"_134":132,"_135":583,"_139":140,"_141":572,"_142":8,"_143":8,"_144":8,"_145":584,"_148":149,"_103":576,"_150":151,"_152":153,"_154":8,"_155":585,"_11":576,"_157":586,"_159":8,"_160":587,"_163":588,"_165":8,"_166":589,"_170":420,"_172":470,"_174":590,"_176":177,"_178":591,"_181":592,"_196":197,"_198":593,"_201":594,"_205":596,"_207":208},[130,524],[580],{"_11":581,"_68":582},"662405","Kvello, Øyvind",[463],"Barn i risiko har siden 2007 blitt et standardverk inenfor barnevernsfeltet og er essensiell lesning for alle som jobber med barn, ungdom og familier hvor oppvekstbetingelsene og omsorgssituasjonene er svake eller skadelige.\\n\\nI denne utvidede og oppdaterte tredje utgaven er temaer som mishandling, vold, seksuelle overgrep og omsorgssvikt i ulike former fortsatt sentrale. Samtidig tar nye kapitler for seg blant annet traumer, barns sosiale liv, familieliv og foreldrefungering, emosjonell barnemishandling, og barn som vokser opp hos omsorgspersoner med psykiske lidelser. Slik gir boken en samlet og oppdatert fremstilling av de ulike formene for skadelig barneomsorg.\\n\\nBarn i risiko er den eneste i sitt slag i norsk sammenheng. Forfatteren tar pulsen på forskningsfronten, men gir også teoretiske innfallsvinkler til stoffet. Først og fremst er den praksisnær. Gjennom konkrete eksempler og vignetter samt verktøy som for eksempel faktabokser, samtaleguider, spørsmålsbanker og sjekklister er den et uvurderlig oppslagsverk for profesjonsutøvere innenfor en rekke virksomhetsområder. Eksempler er barneverntjenesten, skolehelsetjenesten, familievernkontor, psykisk helsevern og kriminalomsorgen. Den er også egnet som pensumlitteratur i et bredt spekter av helse- og sosialfaglige utdanninger, og vil gi studentene uvurderlig handlingskompetanse i en utfordrende fremtidig arbeidshverdag.\\n\\nØyvind Kvello er ansatt som professor ved Institutt for sosialt arbeid ved NTNU, og har eller har hatt bistillinger ved blant annet UiB, UiT, NORD, USN, HiM, RKBU og RVTS. Han har førstekompetanse i utviklingspsykologi og professorkompetanse innen sosialt arbeid, barnevern og spesialpedagogikk. Han har skrevet en rekke bøker og forskningsartikler, og bidratt i offentlige utdanninger og veiledere. Kvello har utdannet psykologer, barnevernspedagoger, sosionomer, spesialpedagoger, vernepleiere og helsesykepleiere ved flere utdanningsinstitusjoner i en årrekke, men er fortsatt knyttet til praksisfeltet som ansatt og veileder i kommunale barneverntjenester.",845,"2025-03-23T23:00:00Z",[162],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2025","8ac4d149-a474-4a53-9670-ca9a9b836e32","2025-03-24",[425],{"_183":132,"_184":132,"_185":8,"_186":132,"_187":132,"_188":8},[200],[595,203],"Sosiale tjenester og sosial velferd","Barn i risiko : skadelige omsorgssituasjoner","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]