[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_968":969,"_970":971,"_972":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","uia-ver111-funksjonshemming-og-miljoterapeutisk-arbeid-ver111-host-2026-2026-host","name","Funksjonshemming og miljøterapeutisk arbeid - VER111 HØST 2026","code","VER111","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[963],"programmes",[],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_60":942},{"_60":893,"_120":894},{"_60":850,"_120":851},{"_60":814,"_120":815},{"_60":776},{"_60":756},{"_60":742},{"_60":690,"_120":691},{"_60":649,"_120":650},{"_60":601,"_120":602},{"_60":579},{"_60":536,"_120":537},{"_60":495,"_120":496},{"_60":478},{"_60":434,"_120":435},{"_60":392,"_120":393},{"_60":349,"_120":350},{"_60":292,"_120":293},{"_60":271},{"_60":240},{"_60":224},{"_60":119,"_120":121},{"_60":61},"original",{"_62":63,"_64":65},"isbn","9788241712074","metadata",{"_66":67,"_68":69,"_70":71,"_72":71,"_73":71,"_74":75,"_76":63,"_77":78,"_79":71,"_80":81,"_82":63,"_83":84,"_85":86,"_87":71,"_88":89,"_90":91,"_92":93,"_94":95,"_96":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":107,"_108":109},"allvit_subjects",[117,118],"authors",[114],"available",false,"available_for_ai","bundle_available","description","Observasjon er en mye brukt metode når en ønsker å studere enkeltpersoner eller grupper i deres vante miljø. For å få godt utbytte av observasjonsforskning i slike situasjoner, er det nødvendig å kjenne denne metodens forutsetninger, styrker og begrensninger. Denne boka gir slik innsikt. Den behandler både kvantitativ og kvalitativ tilnærming til observasjonsforskning. Det legges stor vekt på å forklare forskningsprosedyrer. Disse belyses med eksempler, særlig fra forfatterens egen forskning. Temaene settes også inn i en vitenskapsteoretisk sammenheng. ","ean","edition",1,"free_book","gross_sales_price",392,"id","languages_no",[113],"medium","PHYSICAL","open_access","original_work_id","1d0b2528-d14f-42ff-a2de-857d0aa5927d","pages",158,"product_form","BC","product_owner","Gyldendal Norsk Forlag AS","product_owner_id","0002","publishers",[112],"score","1.0","supply_status_code","40","thema_subject_no",[110,111],"title","Observasjonsforskning i pedagogiske fag : en innføring i bruk av metoder","varegruppe","Generell pedagogikk","Pedagogikk","Forskningsmetoder","Gyldendal akademisk","Bokmål",{"_82":115,"_13":116},"45514","Vedeler, Liv","Pedagogikk og lærerutdanning","Forskning og metode",{"_62":191,"_64":210},"alternativeAllvitOptions",[122,123],{"_62":186,"_64":187},{"_62":124,"_64":125},"9788205570641",{"_126":127,"_128":129,"_66":130,"_68":131,"_70":132,"_72":71,"_133":134,"_135":136,"_137":138,"_73":132,"_139":140,"_74":141,"_142":143,"_144":145,"_76":124,"_77":146,"_147":148,"_79":71,"_80":149,"_82":124,"_83":150,"_85":151,"_152":153,"_87":71,"_88":154,"_90":155,"_92":156,"_94":95,"_96":97,"_157":158,"_159":160,"_98":161,"_100":101,"_162":163,"_102":164,"_104":165,"_106":166,"_108":167},"accessibility_features",[185],"actors",[181],[168],[175,176],true,"available_for_plans",[173,174],"available_text","I salg","based_on_id","9788205423114","bundle_price",309,"I dette heftet presenteres viktige former for motivasjon, forskningsresultater om hva som motiverer skoleelever, teorier om motivasjon, og de pedagogiske følger forskningen og teoriene har for skolen. Målet er å gi lærere, ledere og pedagoger innsikt i hva som opprettholder lav motivasjon hos elevene. Denne innsikten skal brukes til å gi råd om hvordan mangel på motivasjon kan reduseres eller elimineres, hos enkeltelever og i skoleklasser. Målgruppen for dette heftet er først og fremst lærere som arbeider på ulike nivå i grunnopplæringen. Denne tittelen selges kun enkeltvis.","description_rich","

I dette heftet presenteres viktige former for motivasjon, forskningsresultater om hva som motiverer skoleelever, teorier om motivasjon, og de pedagogiske følger forskningen og teoriene har for skolen.

Målet er å gi lærere, ledere og pedagoger innsikt i hva som opprettholder lav motivasjon hos elevene. Denne innsikten skal brukes til å gi råd om hvordan mangel på motivasjon kan reduseres eller elimineres, hos enkeltelever og i skoleklasser.

Målgruppen for dette heftet er først og fremst lærere som arbeider på ulike nivå i grunnopplæringen.

Denne tittelen selges kun enkeltvis.

","drm","SDRM",2,"format","EPUB",185,[113],"DIGITAL","note","2. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2012","706b3e4f-c58b-44e4-82c2-076c465f49a2",41,"ED","publication_date","2022-06-07","published_year",2022,[172],"series",[169],"20",[168],"Motivasjon og mestring","Generell pedagogikk ebøker","Psykologi",{"_82":170,"_13":171},"150138337","Dette vet vi om","Gyldendal","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_82":179,"_13":180},{"_82":177,"_13":178},"47275","Wormnes, Bjørn","662428","Manger, Terje",{"_13":182,"_183":184},"Keeping, David","role","Illustratør","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1","9788245027341",{"_66":188,"_68":189,"_70":132,"_72":71,"_133":190,"_135":136,"_137":191,"_73":71,"_74":192,"_144":193,"_76":186,"_77":78,"_147":194,"_79":71,"_80":195,"_82":186,"_83":196,"_85":151,"_152":197,"_87":71,"_88":154,"_90":198,"_92":156,"_94":199,"_96":200,"_157":201,"_159":202,"_98":203,"_100":101,"_102":164,"_104":204,"_106":205,"_108":167},[168],[208,209],[207],"9788245016604","Dette heftet handler om betydningen av motivasjon og mestring i skolen. \\n \\nI dette heftet presenteres viktige former for motivasjon, forskningsresultater om hva som motiverer skoleelever, teorier om motivasjon, og de pedagogiske følger forskningen og teoriene har for skolen. Målet er å gi lærere, ledere og pedagoger innsikt i hva som opprettholder lav motivasjon hos elevene. Denne innsikten skal brukes til å gi råd om hvordan mangel på motivasjon kan reduseres eller elimineres, hos enkeltelever og i skoleklasser.Målgruppen for dette heftet er først og fremst lærere som arbeider på ulike nivå i grunnopplæringen. ","LCP","PDF",529,[113],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2015",277,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2019-06-30",2019,[206],[168],"Motivasjon og mestring : utvikling av egne og andres ressurser","Fagbokforlaget","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_82":179,"_13":180},{"_82":177,"_13":178},{"_66":211,"_68":212,"_70":71,"_72":71,"_73":71,"_74":213,"_76":191,"_77":146,"_79":71,"_80":214,"_82":191,"_83":215,"_85":86,"_152":216,"_87":71,"_88":154,"_90":198,"_92":93,"_94":199,"_96":200,"_157":217,"_159":218,"_98":219,"_100":101,"_102":220,"_104":221,"_106":205,"_108":168},[168],[222,223],"Denne boken er skrevet for personer som i arbeidsliv, utdanning og fritid er opptatt av hvordan motivasjon og mestring kan forbedres. Boken gir en systematisk innføring i tankemessige prosessers betydning for menneskelige ytelser. Den dekker emneområder som målsetting, myndiggjøring, mestringsforventning, kontrollplassering, selvoppfatning, behov for å mestre, ritualers betydning og stressmestring. Forfatterne bruker psykologisk og pedagogisk fagkunnskap til å gi råd om hvordan vi i omgang med andre mennesker kan utvikle egen og andres mentale styrke.\\n\\nI forhold til tidligere utgaver av boken er ?ere kapitler endret og det er skrevet ett nytt kapittel. Gjennom hele revisjonen har forfatterne lagt vekt på å oppdatere litteraturreferansene, men uten å slette de mange klassiske kilder og teorier som gir oss nøkler til å forstå motivasjon og mestring.\\n\\nTerje Manger er dr.philos. og professor emeritus i pedagogisk psykologi ved Institutt for samfunnspsykologi, Universitetet i Bergen.\\n\\nBjørn Wormnes er spesialist i klinisk psykologi og veilederutdannet ved Norsk Psykologforening. Han har i en årrekke vært førsteamanuensis ved Institutt for klinisk psykologi, Universitetet i Bergen.",589,[113],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019","2015-02-13",2015,[206],"21",[168],{"_82":179,"_13":180},{"_82":177,"_13":178},{"_62":225,"_64":226,"_227":228},"9783319265834",{"_68":229,"_70":71,"_74":230,"_76":225,"_82":225,"_231":232,"_159":233,"_98":234,"_106":235},"source","web",[238],"Denne håndboken presenterer en rekke effektive behandlingsmetoder for personer med intellektuelle og utviklingsmessige funksjonsnedsettelser. Den dekker blant annet vurdering, behandlings- og opplæringsmetoder, evidensbaserte tiltak, atferdsintervensjoner, foreldreopplæring, positiv atferdsstøtte og tidlige tiltak ved autismespekterforstyrrelser.","languages",[237],2016,[236],"Handbook of Evidence-Based Practices in Intellectual and Developmental Disabilities","Springer International Publishing","en",{"_82":-5,"_13":239},"Nirbhay N. Singh",{"_62":241,"_64":242},"9788215013015",{"_128":243,"_66":244,"_70":71,"_72":71,"_73":132,"_74":245,"_142":246,"_76":241,"_77":78,"_79":71,"_80":247,"_82":241,"_83":248,"_85":86,"_87":71,"_88":249,"_90":250,"_92":93,"_94":251,"_96":252,"_157":253,"_159":254,"_98":255,"_100":101,"_102":220,"_104":256,"_106":257,"_108":258},[262,263,264,265],[261],"Boken gir en god oversikt over utredning og diagnostisering som er aktuell ved utviklingshemning. Forfatterne gir en detaljert gjennomgang av symptombildet og diagnostiske kriterier ved psykoser, angst, stemningslidelser, spiseforstyrrelser, personlighetsforstyrrelser, tvangslidelse, delir, demens og ADHD. Videre får vi refleksjoner, betraktninger, klienteksempler og konkrete fremgangsmåter for å samle inn og vurdere relevant informasjon. Leserne guides til å gjennomføre best mulig kategorisering av vansker og forståelse av de sammenhenger som kan være involvert i psykiske lidelser og atferdsvansker. Forfatterne presenterer kartleggingsverktøy ved utfordrende atferd og mistanke om psykiske lidelser, somatisk differensialdiagnostikk og diagnostisering av utviklingshemning og autisme. Målgruppen er studenter i helsefag og helseprofesjoner som arbeider for mennesker med utviklingshemning, deriblant vernepleiere, sykepleiere, pedagoger, leger og psykologer. \"Sjelden bok om viktig tema.\" Geirmund Skeie, Tidsskrift for den norske legeforening.","Boken gir en god oversikt over utredning og diagnostisering som er aktuell ved utviklingshemning.
Forfatterne gir en detaljert gjennomgang av symptombildet og diagnostiske kriterier ved psykoser, angst, stemningslidelser, spiseforstyrrelser, personlighetsforstyrrelser, tvangslidelse, delir, demens og ADHD. Videre får vi refleksjoner, betraktninger, klienteksempler og konkrete fremgangsmåter for å samle inn og vurdere relevant informasjon. Leserne guides til å gjennomføre best mulig kategorisering av vansker og forståelse av de sammenhenger som kan være involvert i psykiske lidelser og atferdsvansker. Forfatterne presenterer kartleggingsverktøy ved utfordrende atferd og mistanke om psykiske lidelser, somatisk differensialdiagnostikk og diagnostisering av utviklingshemning og autisme.

Målgruppen er studenter i helsefag og helseprofesjoner som arbeider for mennesker med utviklingshemning, deriblant vernepleiere, sykepleiere, pedagoger, leger og psykologer.

\"Sjelden bok om viktig tema.\" Geirmund Skeie, Tidsskrift for den norske legeforening.",499,[113],"37e369a6-8afc-4ee8-a3a9-72d3451ad0e9",306,"Aschehoug AS","0001","2008-10-08",2008,[260],[259],"Utredning og diagnostisering : utviklingshemning, psykiske lidelser og atferdsvansker","Helse- og sosialfag, diverse","Psykiatri","Universitetsforlaget","Medisin",{"_13":270,"_183":267},{"_13":269,"_183":267},{"_13":268,"_183":267},{"_13":266,"_183":267},"Mæhle, Ivar","Redaktør","Løkke, Jon Arne","Bakken, Trine Lise","Eknes, Jarle",{"_62":272,"_64":273},"9788215022888",{"_128":274,"_66":275,"_70":71,"_72":71,"_73":132,"_74":276,"_142":277,"_76":272,"_77":78,"_79":71,"_80":278,"_82":272,"_83":279,"_85":86,"_87":71,"_88":280,"_90":281,"_92":93,"_94":251,"_96":252,"_157":282,"_159":283,"_98":284,"_100":101,"_102":220,"_104":285,"_106":286,"_108":287},[290],[289],"Denne boken presenterer teoretiske, empiriske og ideologiske grunnlag for utviklingshemmedes deltakelse både i egne liv og i samfunnet. Forfatterne utfordrer også profesjonell praksis og spør om deltakelse kan være et mål for dem som yter tjenester til utviklingshemmede. Hvordan har reformer og politiske mål siden «ansvarsreformen» påvirket utviklingshemmedes deltakelse? Har prinsippene om normalisering og inkludering ført til forandringer i livet til den enkelte utviklingshemmede? På den ene siden finner vi press på å samle kommunens tjenestemottakere i egne blokker, på den andre finner vi egne TV-kanaler og en synlighet i samfunnet som tyder på at de ideologiske og humanistiske prinsippene i reformen kanskje har fått større gjennomslag enn de fleste har trodd. I tillegg til å tilføre ny kunnskap og gjøre opp status drøfter forfatterne utviklingshemmede og deltakelse i relasjon til temaer som identitet og selvbestemmelse, funksjonshemmende barrierer, miljøterapeutisk kompetanse og verdige levekår. Dette er en viktig bok for fagpersoner, studenter og beslutningstakere. Bokens redaktør, Karl Elling Ellingsen, er professor i funksjonshemming og deltakelse ved NTNU (Høgskolen i Sør-Trøndelag) og daglig leder av Nasjonalt kompetansemiljø om utviklingshemning (NAKU). De andre bidragsyterne er Anders Gustavsson, Catarina Nyberg, Johans Tveit Sandvin, Jan Tøssebro og Steinar Wangen.","Denne boken presenterer teoretiske, empiriske og ideologiske grunnlag for utviklingshemmedes deltakelse både i egne liv og i samfunnet.
Forfatterne utfordrer også profesjonell praksis og spør om deltakelse kan være et mål for dem som yter tjenester til utviklingshemmede.

Hvordan har reformer og politiske mål siden «ansvarsreformen» påvirket utviklingshemmedes deltakelse? Har prinsippene om normalisering og inkludering ført til forandringer i livet til den enkelte utviklingshemmede? På den ene siden finner vi press på å samle kommunens tjenestemottakere i egne blokker, på den andre finner vi egne TV-kanaler og en synlighet i samfunnet som tyder på at de ideologiske og humanistiske prinsippene i reformen kanskje har fått større gjennomslag enn de fleste har trodd.

I tillegg til å tilføre ny kunnskap og gjøre opp status drøfter forfatterne utviklingshemmede og deltakelse i relasjon til temaer som identitet og selvbestemmelse, funksjonshemmende barrierer, miljøterapeutisk kompetanse og verdige levekår.

Dette er en viktig bok for fagpersoner, studenter og beslutningstakere.

Bokens redaktør, Karl Elling Ellingsen, er professor i funksjonshemming og deltakelse ved NTNU (Høgskolen i Sør-Trøndelag) og daglig leder av Nasjonalt kompetansemiljø om utviklingshemning (NAKU). De andre bidragsyterne er Anders Gustavsson, Catarina Nyberg, Johans Tveit Sandvin, Jan Tøssebro og Steinar Wangen.",459,[113],"97c00480-37a6-426c-b892-643a107510eb",202,"2014-03-20",2014,[260],[288],"Utviklingshemming og deltakelse","Sosialt arbeid","Sosiale tjenester og sosial velferd","Samfunnsvitenskap",{"_13":291,"_183":267},"Ellingsen, Karl Elling",{"_62":301,"_64":336},[294],{"_62":295,"_64":296},"9788215073491",{"_126":297,"_66":298,"_68":299,"_70":132,"_72":132,"_133":300,"_135":136,"_137":301,"_73":132,"_139":302,"_74":303,"_142":304,"_144":193,"_76":295,"_77":146,"_147":148,"_79":71,"_80":305,"_82":295,"_83":306,"_85":151,"_152":307,"_87":71,"_88":308,"_90":309,"_92":156,"_94":251,"_96":252,"_157":310,"_159":311,"_98":312,"_313":314,"_100":101,"_102":164,"_315":316,"_104":317,"_106":318,"_108":167},[335],[117,334],[331],[327,328,329,330],"9788215034867",749,"Dette er en grundig innføringsbok som viser hvordan barn gradvis tilegner seg språket gjennom dialog, fortelling og lek. Autentiske eksempler gjør stoffet levende og praksisnært. Gode språklige ferdigheter i barnehagealder er avgjørende både for barnas liv her og nå og for seinere læring og sosial mestring. For å kunne gi barna best mulige forutsetninger for å utvikle språket sitt, må barnehagelærere ha gode kunnskaper om språkutviklingen og om hva som fremmer den best, både i et enspråklig og i et flerspråklig perspektiv. Boka viser utviklingen i den tidlige skrivingen og lesingen, og den gir råd og veiledning om hvordan voksne best kan støtte og stimulere utviklingen både i barnehagen og i skolen. Fjerde utgave er grundig gjennomarbeidet og oppdatert i tråd med ny forskning på området. Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanning og grunnskoleutdanning. Den er også aktuell som etterutdanning for alle som har et særlig ansvar for den muntlige og skriftlige språkutviklingen til barn fra fødselen til de første årene i skolen. «Dette er ei grundig og god bok med mange fine eksempler. Den er ryddig og oversiktlig og et naturlig valg som pensum for våre studenter i barnehagelærerutdanninga.» Agnes-Margrethe Bjorvand, Universitetet i Agder","Dette er en grundig innføringsbok som viser hvordan barn gradvis tilegner seg språket gjennom dialog, fortelling og lek. Autentiske eksempler gjør stoffet levende og praksisnært.

Gode språklige ferdigheter i barnehagealder er avgjørende både for barnas liv her og nå og for seinere læring og sosial mestring. For å kunne gi barna best mulige forutsetninger for å utvikle språket sitt, må barnehagelærere ha gode kunnskaper om språkutviklingen og om hva som fremmer den best, både i et enspråklig og i et flerspråklig perspektiv. Boka viser utviklingen i den tidlige skrivingen og lesingen, og den gir råd og veiledning om hvordan voksne best kan støtte og stimulere utviklingen både i barnehagen og i skolen.

Fjerde utgave er grundig gjennomarbeidet og oppdatert i tråd med ny forskning på området.

Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanning og grunnskoleutdanning. Den er også aktuell som etterutdanning for alle som har et særlig ansvar for den muntlige og skriftlige språkutviklingen til barn fra fødselen til de første årene i skolen.

«Dette er ei grundig og god bok med mange fine eksempler. Den er ryddig og oversiktlig og et naturlig valg som pensum for våre studenter i barnehagelærerutdanninga.»
Agnes-Margrethe Bjorvand, Universitetet i Agder",519,[113],"2. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2019","6cce4cc9-9bed-4e27-8484-bc978d738cd6",263,"2024-12-03",2024,[260],"rental_options",[322],"thema_edu_no",[321],[319,320],"Barns språkutvikling : muntlig og skriftlig","Språktilegnelse","Lese-, skrive- og regneopplæring","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_323":324,"_325":326},"duration_months",6,"price",322,"aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_82":332,"_13":333},"666115","Høigård, Anne","Språk, litteratur og medievitenskap","WCAG v2.1",{"_66":337,"_68":338,"_70":71,"_72":71,"_73":132,"_74":303,"_142":339,"_76":301,"_77":340,"_79":71,"_80":341,"_82":301,"_83":342,"_85":86,"_152":343,"_87":71,"_88":308,"_90":309,"_92":93,"_94":251,"_96":252,"_157":344,"_159":202,"_98":345,"_100":101,"_102":220,"_315":346,"_104":347,"_106":318,"_108":109},[117,334],[348],"Dette er en grundig innføringsbok som viser hvordan barn gradvis tilegner seg språket gjennom dialog, fortelling og lek. Autentiske eksempler gjør stoffet levende og praksisnært.

Gode språklige ferdigheter i barnehagealder er avgjørende både for barnas liv her og nå og for seinere læring og sosial mestring. For å kunne gi barna best mulige forutsetninger for å utvikle språket sitt, må barnehagelærere ha gode kunnskaper om språkutviklingen og om hva som fremmer den best, både i et enspråklig og i et flerspråklig perspektiv. Boka viser utviklingen i den tidlige skrivingen og lesingen, og den gir råd og veiledning om hvordan voksne best kan støtte og stimulere utviklingen både i barnehagen og i skolen.

Fjerde utgave er grundig gjennomarbeidet og oppdatert i tråd med ny forskning på området.

Boka er skrevet for studenter i barnehagelærerutdanning og grunnskoleutdanning. Den er også aktuell som etterutdanning for alle som har et særlig ansvar for den muntlige og skriftlige språkutviklingen til barn fra fødselen til de første årene i skolen.

«Dette er ei grundig og god bok med mange fine eksempler. Den er ryddig og oversiktlig og et naturlig valg som pensum for våre studenter i barnehagelærerutdanninga.»
Agnes-Margrethe Bjorvand, Universitetet i Agder",4,649,[113],"1. utgave Oslo : Tano Achehoug 1999","2019-08-09",[260],[321],[319,320],{"_82":332,"_13":333},{"_62":357,"_64":379},[351],{"_62":352,"_64":353},"9788215041315",{"_128":354,"_66":355,"_70":132,"_72":132,"_133":356,"_135":136,"_137":357,"_73":132,"_139":341,"_74":358,"_142":359,"_144":193,"_76":352,"_77":78,"_147":148,"_79":71,"_80":360,"_82":352,"_83":361,"_85":151,"_152":362,"_87":71,"_88":363,"_90":364,"_92":156,"_94":251,"_96":252,"_157":365,"_159":366,"_98":367,"_313":368,"_100":101,"_102":220,"_315":369,"_104":370,"_106":371,"_108":372},[375,376],[289],[327,328,329,330],"9788215041308","En gjennomrevidert utgave som bidrar til fagutviklingen i vernepleie, med videreutvikling av fagbegreper, modeller og arbeidsformer. Boken fletter teoretiske perspektiver sammen med eksempler fra tjenester til personer med nedsatt funksjonsevne knyttet til kognisjon, autisme, sansetap, psykisk lidelse eller rusvansker. Den tar utgangspunkt i nyere forståelser av funksjonshemming, med et særlig blikk på individuell tilrettelegging for deltakelse og likestilling. I siste del utforskes hvordan et helsefremmende perspektiv kan kombineres med praktisk-metodiske tilnærminger som Aktiv Støtte og Positiv Atferdsstøtte for å bidra til begripelige, håndterbare og meningsfulle dagligliv for personer med utviklingshemming. Boken har tre teoretiske hovedbidrag: Lokal kunnskapsutvikling dreier seg om kollektive former for kunnskap som bare kan utvikles nær og i samspill med tjenestebruker, og kan ha en avgjørende betydning i utformingen av individuelt tilpassete tjenester. Inviterende og insisterende praksis retter søkelys mot uformell tvang og gir innspill til hvordan tjenester til personer med svekket beslutningskompetanse kan forene deres menneskerett til selvbestemmelse med tjenesteyternes ansvar for å ivareta andre vesentlige hensyn. Med utgangspunkt i tekster om faglig skjønn fra «relasjonelle» så vel som atferdsanalytiske fagmiljøer tar modellen Tre struktureringsnivåer for seg hvordan helse- og omsorgstjenester kan utformes med en forsvarlig balanse mellom spontanitet og planmessighet. Boken er skrevet for bachelor i vernepleie av syv vernepleiere: Dagrunn Sømme, Jan Christian Olsen, Kirsten Kvitvær Leidland, Nina Thorbjørnsen, Sølvi Linde, Thomas Owren og Ulf Ingar Wangensteen Berge.","En gjennomrevidert utgave som bidrar til fagutviklingen i vernepleie, med videreutvikling av fagbegreper, modeller og arbeidsformer.

Boken fletter teoretiske perspektiver sammen med eksempler fra tjenester til personer med nedsatt funksjonsevne knyttet til kognisjon, autisme, sansetap, psykisk lidelse eller rusvansker. Den tar utgangspunkt i nyere forståelser av funksjonshemming, med et særlig blikk på individuell tilrettelegging for deltakelse og likestilling. I siste del utforskes hvordan et helsefremmende perspektiv kan kombineres med praktisk-metodiske tilnærminger som Aktiv Støtte og Positiv Atferdsstøtte for å bidra til begripelige, håndterbare og meningsfulle dagligliv for personer med utviklingshemming. Boken har tre teoretiske hovedbidrag:

Lokal kunnskapsutvikling dreier seg om kollektive former for kunnskap som bare kan utvikles nær og i samspill med tjenestebruker, og kan ha en avgjørende betydning i utformingen av individuelt tilpassete tjenester.

Inviterende og insisterende praksis retter søkelys mot uformell tvang og gir innspill til hvordan tjenester til personer med svekket beslutningskompetanse kan forene deres menneskerett til selvbestemmelse med tjenesteyternes ansvar for å ivareta andre vesentlige hensyn.

Med utgangspunkt i tekster om faglig skjønn fra «relasjonelle» så vel som atferdsanalytiske fagmiljøer tar modellen Tre struktureringsnivåer for seg hvordan helse- og omsorgstjenester kan utformes med en forsvarlig balanse mellom spontanitet og planmessighet.

Boken er skrevet for bachelor i vernepleie av syv vernepleiere: Dagrunn Sømme, Jan Christian Olsen, Kirsten Kvitvær Leidland, Nina Thorbjørnsen, Sølvi Linde, Thomas Owren og Ulf Ingar Wangensteen Berge.",439,[113],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2020","77b60767-3790-4ae1-b226-4976fe13077f",249,"2020-04-20",2020,[260],[373],[321],[288],"Vernepleiefaglig teori og praksis : sosialfaglige perspektiver","Sosialt arbeid ebøker",{"_323":324,"_325":374},272,{"_13":378,"_183":267},{"_13":377,"_183":267},"Linde, Sølvi","Owren, Thomas",{"_128":380,"_66":381,"_70":71,"_72":71,"_73":132,"_74":358,"_142":359,"_76":357,"_77":146,"_79":71,"_80":382,"_82":357,"_83":383,"_85":86,"_152":384,"_87":71,"_88":363,"_90":385,"_92":93,"_94":251,"_96":252,"_157":386,"_159":366,"_98":387,"_100":101,"_102":220,"_315":388,"_104":389,"_106":371,"_108":287},[390,391],[289],549,[113],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020",294,"2020-04-23",[260],[321],[288],{"_13":378,"_183":267},{"_13":377,"_183":267},{"_62":401,"_64":423},[394],{"_62":395,"_64":396},"9788205573345",{"_126":397,"_66":398,"_68":399,"_70":132,"_72":71,"_133":400,"_135":136,"_137":401,"_73":132,"_139":402,"_74":403,"_142":404,"_144":193,"_76":395,"_77":78,"_147":148,"_79":71,"_80":405,"_82":395,"_83":406,"_85":151,"_152":407,"_87":71,"_88":408,"_92":156,"_94":95,"_96":97,"_157":409,"_159":410,"_98":411,"_313":412,"_100":101,"_102":164,"_315":413,"_104":414,"_106":415,"_108":416},[185],[168],[420],[173,174],"9788205474512",929,"Med Barne- og ungdomspsykologi. Typisk og atypisk utvikling, presenterer Stephen von Tetzchner nå et nytt standardverk i utviklingspsykologi. Boka har grunnlag i internasjonal forskning og inkluderer den betydelige nye kunnskapen som 2000-tallet har brakt med seg på dette området. Den inneholder alle utviklingspsykologiens hovedområder, og disse er aldersmessig ordnet innenfor hvert kapittel. Boka gir en bred og tilgjengelig innføring i menneskets utvikling fra unnfangelse til tidlig voksen alder, fra familiens nære relasjoner til å bli en selvstendig borger i samfunnet. Utviklingspsykologiske fenomener blir forklart gjennom biologiske, sosiale og kulturelle perspektiver. Leseren får et grundig bilde av hvordan barn og ungdommer på ulike aldersnivå tenker, føler og handler. Boka integrerer informasjon om sansemessige, fysiske og kognitive funksjonshemminger, og de viktigste følelsesmessige og atferdsmessige vanskene i barne- og ungdomsalderen. Den belyser konsekvensene disse funksjonshemningene og vanskene kan få på ulike utviklingsområder. Bruken av kunnskap om typisk og atypisk utvikling gjennom hele boka gir leseren innsikt i utviklingsfeltet som et hele. Verket er supplert med ordforklaringer og engelsk-norsk ordliste. Se innholdsfortegnelse:","

Med Barne- og ungdomspsykologi. Typisk og atypisk utvikling, presenterer Stephen von Tetzchner nå et nytt standardverk i utviklingspsykologi. Boka har grunnlag i internasjonal forskning og inkluderer den betydelige nye kunnskapen som 2000-tallet har brakt med seg på dette området. Den inneholder alle utviklingspsykologiens hovedområder, og disse er aldersmessig ordnet innenfor hvert kapittel.

Boka gir en bred og tilgjengelig innføring i menneskets utvikling fra unnfangelse til tidlig voksen alder, fra familiens nære relasjoner til å bli en selvstendig borger i samfunnet. Utviklingspsykologiske fenomener blir forklart gjennom biologiske, sosiale og kulturelle perspektiver. Leseren får et grundig bilde av hvordan barn og ungdommer på ulike aldersnivå tenker, føler og handler.

Boka integrerer informasjon om sansemessige, fysiske og kognitive funksjonshemminger, og de viktigste følelsesmessige og atferdsmessige vanskene i barne- og ungdomsalderen. Den belyser konsekvensene disse funksjonshemningene og vanskene kan få på ulike utviklingsområder. Bruken av kunnskap om typisk og atypisk utvikling gjennom hele boka gir leseren innsikt i utviklingsfeltet som et hele.

Verket er supplert med ordforklaringer og engelsk-norsk ordliste.

Se innholdsfortegnelse:

",575,[113],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019","b599a22d-9534-4dcf-ae62-bc54b3dc0291","2023-07-12",2023,[172],[418],[321],[417],"Barne- og ungdomspsykologi : typisk og atypisk utvikling","Psykologi ebøker","Barne- og utviklingspsykologi",{"_323":324,"_325":419},384,{"_82":421,"_13":422},"43870","Tetzchner, Stephen von",{"_66":424,"_68":425,"_70":71,"_72":71,"_73":132,"_74":403,"_142":404,"_76":401,"_77":78,"_79":71,"_80":426,"_82":401,"_83":427,"_85":86,"_152":428,"_87":71,"_88":408,"_92":93,"_94":95,"_96":97,"_157":429,"_159":202,"_98":430,"_100":101,"_102":220,"_315":431,"_104":432,"_106":415,"_108":168},[168],[433],829,[113],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2023","2019-08-07",[172],[321],[417],{"_82":421,"_13":422},{"_62":443,"_64":465},[436],{"_62":437,"_64":438},"9788205573635",{"_126":439,"_66":440,"_68":441,"_70":132,"_72":71,"_133":442,"_135":136,"_137":443,"_73":132,"_139":444,"_74":445,"_142":446,"_144":193,"_76":437,"_77":78,"_147":148,"_79":71,"_80":447,"_82":437,"_83":448,"_85":151,"_152":449,"_87":71,"_88":450,"_90":451,"_92":156,"_94":95,"_96":97,"_157":452,"_159":160,"_98":453,"_313":454,"_100":101,"_162":455,"_102":164,"_104":456,"_106":457,"_108":416},[185],[168],[462],[173,174],"9788205405295",739,"Psykologi er et vidtfavnende fagområde. Mennesket tenker og handler i sosiale og kulturelle sammenhenger, men all tenkning og handling forutsetter en kropp og en hjerne. Dette plasserer psykologien i det faglige landskapet mellom samfunnsvitenskapene og de biologiske og medisinske fag. Siktemålet er å gi en fremstilling av hva som i dag er forskningsfronten i psykologifaget. Boken er en revidert versjon av Psykologi: En introduksjon, utgitt i 1997. Den nye utgaven er modernisert og oppdatert, og mye nytt stoff er lagt til. Målgruppen er universitets- og høgskolestudenter som ønsker en balansert og faglig oppdatert innføring i psykologi. Boken er også relevant for fagfolk som arbeider med faglige og praktiske problemstillinger der psykologi inngår. Psykologi: En introduksjon er redigert av professor Frode Svartdal, Universitetet i Tromsø. Bidragsyterne er alle tilknyttet Institutt for psykologi, Universitetet i Tromsø.","

Psykologi er et vidtfavnende fagområde. Mennesket tenker og handler i sosiale og kulturelle sammenhenger, men all tenkning og handling forutsetter en kropp og en hjerne. Dette plasserer psykologien i det faglige landskapet mellom samfunnsvitenskapene og de biologiske og medisinske fag.

Siktemålet er å gi en fremstilling av hva som i dag er forskningsfronten i psykologifaget.

Boken er en revidert versjon av Psykologi: En introduksjon, utgitt i 1997. Den nye utgaven er modernisert og oppdatert, og mye nytt stoff er lagt til.

Målgruppen er universitets- og høgskolestudenter som ønsker en balansert og faglig oppdatert innføring i psykologi. Boken er også relevant for fagfolk som arbeider med faglige og praktiske problemstillinger der psykologi inngår.

Psykologi: En introduksjon er redigert av professor Frode Svartdal, Universitetet i Tromsø. Bidragsyterne er alle tilknyttet Institutt for psykologi, Universitetet i Tromsø.

",455,[113],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2011","1d05fa6a-50a6-4901-82dc-dbdcb84d6d45",265,"2022-10-20",[112],[461],[458],[168],"Psykologi : en introduksjon",{"_82":459,"_13":460},"20110511145233_fride","Psykologi 1 og 2",{"_323":324,"_325":140},{"_82":463,"_13":464},"43037","Svartdal, Frode",{"_66":466,"_68":467,"_70":71,"_72":71,"_73":132,"_74":445,"_142":446,"_76":443,"_77":146,"_79":71,"_80":468,"_82":443,"_83":469,"_85":86,"_152":470,"_87":71,"_88":450,"_90":451,"_92":93,"_94":95,"_96":97,"_157":471,"_159":472,"_98":473,"_100":101,"_162":474,"_102":220,"_104":475,"_106":457,"_108":168},[168],[477],639,[113],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","2011-04-05",2011,[112],[476],[168],{"_82":459,"_13":460},{"_82":463,"_13":464},{"_62":479,"_64":480},"9788215013428",{"_128":481,"_66":482,"_70":71,"_72":71,"_73":132,"_74":483,"_142":484,"_76":479,"_77":78,"_79":71,"_80":247,"_82":479,"_83":485,"_85":86,"_87":71,"_88":486,"_90":487,"_92":93,"_94":251,"_96":252,"_157":488,"_159":489,"_98":490,"_100":101,"_102":220,"_104":491,"_106":492,"_108":287},[493,494],[289],"Boken presenterer sentrale temaer for habiliteringstilbudet til utviklingshemmede og deres familier. Målet med habiliteringsarbeid er å støtte og fremme sosial deltakelse, livskvalitet og en positiv utvikling på alle livsområder. Det krever en bred tverrfaglig tilnærming, og boken inneholder bidrag som spenner over et mangfold av problemstillinger og tilnærminger. I boken redegjør forfatterne for ulike syn på habilitering, juridiske rettigheter og selvbestemmelse, samtidig som ulike sider ved å bistå andre til best mulig livskvalitet presenteres. Forfatterne skriver om samarbeid rundt habiliteringsprosesser som inkluderer både kartlegging og påvirkning av rammebetingelser og av relasjoner mellom omsorgspersoner og tjenestemottakere. Boken gir nye innspill til habiliteringsprosessene, og den omhandler: - perspektiver på habilitering - fysisk aktivitet - rett til helse- og sosialhjelp - arbeidsmuligheter - selvbestemmelse - avtalestyring - livskvalitet - livssynsfrihet - sosialt nettverk - sorg - seksualitet - konfliktmekling - sansesvikt - rusmisbruk - aldring - kriminalitet - oral helse - selvskading - medisinsk oppfølging - utfordrende atferd - hjelpemidler - samtalebehandling Forfatterne er nasjonale ressurspersoner på emnene de skriver om, og boken er skrevet for bachelorstudenter og ansatte i kommuner og spesialisthelsetjenester, men den vil også være interessant for foreldre og støttepersoner i nettverket til personer med utviklingshemning. Bokens redaktører er Jarle Eknes og Jon A. Løkke. Eknes er fagsjef i Stiftelsen SOR og har skrevet og redigert flere bøker om psykisk helse og utviklingshemning. Løkke er ansatt ved Høgskolen i Østfold og har tidligere skrevet om psykiske lidelser, veiledning og temaer knyttet til atferdsanalyse.","Boken presenterer sentrale temaer for habiliteringstilbudet til utviklingshemmede og deres familier. Målet med habiliteringsarbeid er å støtte og fremme sosial deltakelse, livskvalitet og en positiv utvikling på alle livsområder. Det krever en bred tverrfaglig tilnærming, og boken inneholder bidrag som spenner over et mangfold av problemstillinger og tilnærminger.
I boken redegjør forfatterne for ulike syn på habilitering, juridiske rettigheter og selvbestemmelse, samtidig som ulike sider ved å bistå andre til best mulig livskvalitet presenteres. Forfatterne skriver om samarbeid rundt habiliteringsprosesser som inkluderer både kartlegging og påvirkning av rammebetingelser og av relasjoner mellom omsorgspersoner og tjenestemottakere. Boken gir nye innspill til habiliteringsprosessene, og den omhandler:

- perspektiver på habilitering
- fysisk aktivitet
- rett til helse- og sosialhjelp
- arbeidsmuligheter
- selvbestemmelse
- avtalestyring
- livskvalitet
- livssynsfrihet
- sosialt nettverk
- sorg
- seksualitet
- konfliktmekling
- sansesvikt
- rusmisbruk
- aldring
- kriminalitet
- oral helse
- selvskading
- medisinsk oppfølging
- utfordrende atferd
- hjelpemidler
- samtalebehandling

Forfatterne er nasjonale ressurspersoner på emnene de skriver om, og boken er skrevet for bachelorstudenter og ansatte i kommuner og spesialisthelsetjenester, men den vil også være interessant for foreldre og støttepersoner i nettverket til personer med utviklingshemning.

Bokens redaktører er Jarle Eknes og Jon A. Løkke. Eknes er fagsjef i Stiftelsen SOR og har skrevet og redigert flere bøker om psykisk helse og utviklingshemning. Løkke er ansatt ved Høgskolen i Østfold og har tidligere skrevet om psykiske lidelser, veiledning og temaer knyttet til atferdsanalyse.",[113],"3d5fe993-2f46-4105-8a6b-0f5b10596393",292,"2009-09-07",2009,[260],[288],"Utviklingshemning og habilitering : innspill til habiliteringsprosessen",{"_13":270,"_183":267},{"_13":268,"_183":267},{"_62":505,"_64":526},[497],{"_62":498,"_64":499},"9788205573499",{"_126":500,"_128":501,"_66":502,"_68":503,"_70":132,"_72":71,"_133":504,"_135":136,"_137":505,"_73":132,"_139":506,"_74":507,"_142":508,"_144":193,"_76":498,"_77":78,"_147":148,"_79":71,"_80":509,"_82":498,"_83":510,"_85":151,"_152":511,"_87":71,"_88":512,"_90":513,"_92":156,"_94":95,"_96":97,"_157":514,"_159":160,"_98":515,"_313":516,"_100":101,"_102":164,"_315":517,"_104":518,"_106":519,"_108":416},[185],[525],[168],[522],[173,174],"9788205463820",679,"Denne boken er den første som skrives om temaet ut fra den faglige tilnærmingen som har best dokumenterte behandlingsresultater, nemlig atferdsanalyse. I atferdsanalysen forklares atferd ved hjelp av konkrete hendelser både i de ytre omgivelsene og i våre indre tanker og følelser. Derfor kan også språklige faktorer være avgjørende for atferd, enten den oppfattes som normal eller problematisk. Boken gir innblikk i ulike årsaker til utfordrende atferd, behandlingsperspektiver – fra psykoterapi til miljøtiltak – og forebygging. Etikk og lovverk vies stor plass og er grundig oppdatert i denne andre utgaven av boken.","

Denne boken er den første som skrives om temaet ut fra den faglige tilnærmingen som har best dokumenterte behandlingsresultater, nemlig atferdsanalyse.

I atferdsanalysen forklares atferd ved hjelp av konkrete hendelser både i de ytre omgivelsene og i våre indre tanker og følelser. Derfor kan også språklige faktorer være avgjørende for atferd, enten den oppfattes som normal eller problematisk.

Boken gir innblikk i ulike årsaker til utfordrende atferd, behandlingsperspektiver – fra psykoterapi til miljøtiltak – og forebygging. Etikk og lovverk vies stor plass og er grundig oppdatert i denne andre utgaven av boken.

",405,[113],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2016","4b50fd50-033a-47a9-8d39-2d3845feef21",253,"2022-08-08",[112],[520],[321],[168],"Utfordrende atferd og utviklingshemning : atferdsanalytisk forståelse og behandling",{"_323":324,"_325":521},266,{"_82":523,"_13":524},"685902","Holden, Børge",{"_13":182,"_183":184},{"_66":527,"_68":528,"_70":71,"_72":71,"_73":132,"_74":507,"_142":508,"_76":505,"_77":146,"_79":71,"_80":529,"_82":505,"_83":530,"_85":86,"_87":71,"_88":512,"_90":513,"_92":93,"_94":95,"_96":97,"_157":531,"_159":233,"_98":532,"_100":101,"_102":220,"_315":533,"_104":534,"_106":519,"_108":168},[168],[535],579,[113],"2016-01-25",[112],[321],[168],{"_82":523,"_13":524},{"_62":544,"_64":566},[538],{"_62":539,"_64":540},"9788215033808",{"_66":541,"_68":542,"_70":132,"_72":132,"_133":543,"_135":136,"_137":544,"_73":132,"_139":305,"_74":545,"_142":546,"_144":193,"_76":539,"_77":78,"_147":148,"_79":71,"_80":547,"_82":539,"_83":548,"_85":151,"_152":549,"_87":71,"_88":550,"_90":551,"_92":156,"_94":251,"_96":252,"_157":201,"_159":202,"_98":552,"_313":553,"_100":101,"_102":220,"_315":554,"_104":555,"_106":556,"_108":416},[168],[560,561],[327,328,329,330],"9788215030371","Atferdsanalyse handler om å forstå hvorfor folk gjør det de gjør, og hvordan det de gjør, påvirker andre. Det handler også om å forstå hva vår egen atferd har å si for andre, og på hvilke måter vi påvirkes av andres oppførsel. Atferdsanalytiske prinsipper er relevante i all menneskelig samhandling, og egner seg godt i opplæring, behandling, personalledelse og vanlig barneoppdragelse. Forfatterne gjennomgår sentrale begreper og prinsipper i atferdsanalyse. De gir en rekke eksempler på hvordan atferdsanalytisk arbeid kan anvendes og gjennomføres i praksis. I denne utgaven er det kommet til nye deler, blant annet som omhandler ulike dimensjoner ved atferdsanalyse, og om hvordan bruke atferdsanalytiske prinsipper som idrettsleder. Boka er relevant for studenter og fagfolk innenfor helse- og sosialfag, pedagogikk og psykologi. Den vil også være en god innføring for andre interesserte som ønsker å lære mer om atferdsanalyse. Begge forfatterne har over 20 års erfaring med atferdsteoretisk arbeid. Jørn Isaksen har doktorgrad og arbeider som forsker ved NTNU. Are Karlsen har hovedfag i helsevitenskap og er for tiden ordfører i Horten kommune.","Atferdsanalyse handler om å forstå hvorfor folk gjør det de gjør, og hvordan det de gjør, påvirker andre. Det handler også om å forstå hva vår egen atferd har å si for andre, og på hvilke måter vi påvirkes av andres oppførsel.

Atferdsanalytiske prinsipper er relevante i all menneskelig samhandling, og egner seg godt i opplæring, behandling, personalledelse og vanlig barneoppdragelse.
Forfatterne gjennomgår sentrale begreper og prinsipper i atferdsanalyse. De gir en rekke eksempler på hvordan atferdsanalytisk arbeid kan anvendes og gjennomføres i praksis. I denne utgaven er det kommet til nye deler, blant annet som omhandler ulike dimensjoner ved atferdsanalyse, og om hvordan bruke atferdsanalytiske prinsipper som idrettsleder.

Boka er relevant for studenter og fagfolk innenfor helse- og sosialfag, pedagogikk og psykologi. Den vil også være en god innføring for andre interesserte som ønsker å lære mer om atferdsanalyse.
Begge forfatterne har over 20 års erfaring med atferdsteoretisk arbeid. Jørn Isaksen har doktorgrad og arbeider som forsker ved NTNU. Are Karlsen har hovedfag i helsevitenskap og er for tiden ordfører i Horten kommune.",289,[113],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2018","58b10280-c20c-4f3c-b9cf-bbc25cb2bd8c",174,[260],[558],[321],[557],"Innføring i atferdsanalyse","Behaviorisme, atferdsteori",{"_323":324,"_325":559},173,{"_82":564,"_13":565},{"_82":562,"_13":563},"697878","Karlsen, Are","697879","Isaksen, Jørn",{"_66":567,"_68":568,"_70":71,"_72":71,"_73":132,"_74":545,"_142":569,"_76":544,"_77":146,"_79":71,"_80":570,"_82":544,"_83":571,"_85":86,"_152":216,"_87":71,"_88":550,"_90":551,"_92":93,"_94":251,"_96":252,"_157":572,"_159":573,"_98":574,"_100":101,"_102":220,"_315":575,"_104":576,"_106":556,"_108":168},[168],[577,578],"Atferdsanalyse handler om å forstå hvorfor folk gjør det de gjør, og hvordan det de gjør, påvirker andre. Det handler også om å forstå hva vår egen atferd har å si for andre, og på hvilke måter vi påvirkes av andres oppførsel.
Atferdsanalytiske prinsipper er relevante i all menneskelig samhandling, og egner seg godt i opplæring, behandling, personalledelse og vanlig barneoppdragelse.
Forfatterne gjennomgår sentrale begreper og prinsipper i atferdsanalyse. De gir en rekke eksempler på hvordan atferdsanalytisk arbeid kan anvendes og gjennomføres i praksis. I denne utgaven er det kommet til nye deler, blant annet som omhandler ulike dimensjoner ved atferdsanalyse, og om hvordan bruke atferdsanalytiske prinsipper som idrettsleder.
Boka er relevant for studenter og fagfolk innenfor helse- og sosialfag, pedagogikk og psykologi. Den vil også være en god innføring for andre interesserte som ønsker å lære mer om atferdsanalyse.
Begge forfatterne har over 20 års erfaring med atferdsteoretisk arbeid. Jørn Isaksen har doktorgrad og arbeider som forsker ved NTNU. Are Karlsen har hovedfag i helsevitenskap og er for tiden ordfører i Horten kommune.",419,[113],"2018-02-12",2018,[260],[321],[557],{"_82":564,"_13":565},{"_82":562,"_13":563},{"_62":580,"_64":581},"9788202230005",{"_66":582,"_68":583,"_70":71,"_72":71,"_73":132,"_74":584,"_142":585,"_76":580,"_77":78,"_79":71,"_80":586,"_82":580,"_83":587,"_85":86,"_87":71,"_88":588,"_90":589,"_92":93,"_94":590,"_96":591,"_98":592,"_100":101,"_102":220,"_104":593,"_106":594,"_108":595},[117],[598],"Hva gjør vi når kjeft ikke hjelper? Med åpne øyne handler om de krevende møtene mellom elever og lærere i skolen, og om de konstruktive mulighetene man har i møte med problematferd. Når voksne blir oppgitt over barn og unge, er kjeft en vanlig reaksjon. Forfatteren forteller om hva vi kan gjøre istedenfor å kjefte. Hun beskriver konkrete forslag og presenterer ulike tiltak som kan bidra til å redusere den negative atferden hos enkeltelever og i klasser. Hilde Larsen Damsgaard viser hvordan man kan ta i bruk observasjon som et hjelpemiddel til å innhente og bearbeide informasjon. Hun tar også opp tema som skoleutvikling og analyse av skolens virksomhet. Det aller sterkeste kortet vi som voksne har, er å møte elevene med respekt for deres egenart, også når den ikke bekommer oss vel. Det forutsetter at vi er villige til å utsette både oss selv og skolesystemet for et kritisk blikk. Hilde Larsen Damsgaard har embetseksamen i spesialpedagogikk. Hun har lang erfaring med forskning, skoleutvikling, foredragsvirksomhet og veiledning innenfor området atferdsvansker.","

Hva gjør vi når kjeft ikke hjelper? Med åpne øyne handler om de krevende møtene mellom elever og lærere i skolen, og om de konstruktive mulighetene man har i møte med problematferd. Når voksne blir oppgitt over barn og unge, er kjeft en vanlig reaksjon. Forfatteren forteller om hva vi kan gjøre istedenfor å kjefte. Hun beskriver konkrete forslag og presenterer ulike tiltak som kan bidra til å redusere den negative atferden hos enkeltelever og i klasser.

Hilde Larsen Damsgaard viser hvordan man kan ta i bruk observasjon som et hjelpemiddel til å innhente og bearbeide informasjon. Hun tar også opp tema som skoleutvikling og analyse av skolens virksomhet. Det aller sterkeste kortet vi som voksne har, er å møte elevene med respekt for deres egenart, også når den ikke bekommer oss vel. Det forutsetter at vi er villige til å utsette både oss selv og skolesystemet for et kritisk blikk.

Hilde Larsen Damsgaard har embetseksamen i spesialpedagogikk. Hun har lang erfaring med forskning, skoleutvikling, foredragsvirksomhet og veiledning innenfor området atferdsvansker.

",659,[113],"72b7644e-9282-496d-ae16-9f8f97d0fb95",248,"Cappelen Damm AS","0008",[597],[596],"Med åpne øyne : observasjon og tiltak i skolens arbeid med problematferd","Spesialpedagogikk","Undervisning for elever med atferdsvansker, sosiale eller følelsesmessige vansker / tilstander","Cappelen Damm akademisk",{"_82":599,"_13":600},"679178","Damsgaard, Hilde Larsen",{"_62":633,"_64":634},[603],{"_62":604,"_64":605},"9788202717131",{"_126":606,"_66":607,"_68":608,"_70":132,"_72":132,"_133":609,"_135":136,"_137":610,"_73":132,"_139":611,"_74":612,"_142":613,"_144":193,"_76":604,"_77":146,"_147":148,"_79":71,"_80":614,"_82":604,"_83":615,"_85":151,"_152":616,"_87":71,"_88":617,"_90":618,"_92":156,"_94":590,"_96":591,"_157":619,"_159":620,"_98":621,"_313":622,"_100":101,"_102":220,"_315":623,"_104":624,"_106":625,"_108":416},[335],[168],[630],[327,328,628,629],"9788202686758",939,"Menneskets dimensjoner – lærebok i psykologi introduserer leseren for generell psykologi, utviklingspsykologi, helserelatert psykologi og sosialpsykologi. Med denne fjerde utgaven har boka gjennomgått en ny grundig revisjon, samtidig som den grunnleggende strukturen fra tidligere utgaver er beholdt. Boka er primært skrevet for studenter innen helse- og sosialfag på høgskoler og universiteter.","

Menneskets dimensjoner – lærebok i psykologi introduserer leseren for generell psykologi, utviklingspsykologi, helserelatert psykologi og sosialpsykologi. Med denne fjerde utgaven har boka gjennomgått en ny grundig revisjon, samtidig som den grunnleggende strukturen fra tidligere utgaver er beholdt. Boka er primært skrevet for studenter innen helse- og sosialfag på høgskoler og universiteter.

",539,[113],"2. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2021","1a75ed62-fc19-452e-8354-90aed817cdcb",414,"2021-03-04",2021,[597],[626],[321],[168],"Menneskets dimensjoner : lærebok i psykologi",{"_323":324,"_325":627},336,"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_82":631,"_13":632},"695605","Helgesen, Leif A.","9788202537975",{"_66":635,"_68":636,"_70":71,"_72":71,"_73":71,"_74":637,"_142":638,"_76":633,"_77":639,"_79":71,"_80":506,"_82":633,"_83":640,"_85":86,"_152":641,"_87":71,"_88":617,"_90":618,"_92":93,"_94":590,"_96":591,"_157":642,"_159":643,"_98":644,"_100":101,"_102":645,"_315":646,"_104":647,"_106":625,"_108":168},[168],[648],"Menneskets dimensjoner – lærebok i psykologi introduserer leseren for de mest sentrale områdene i nyere psykologi: • generell psykologi • utviklingspsykologi • helserelatert psykologi • sosialpsykologi Bokas fundament er samspillet mellom menneskets biologiske, psykologiske og sosiale dimensjon, og forfatteren bruker virkelighetsnære eksempler for å illustrere den praktiske relevansen av lærestoffet. Etter hvert kapittel er det gruppeoppgaver som innbyr til refleksjon over læringsutbyttet. Med denne tredje utgaven har boka gjennomgått en grundig revisjon, samtidig som den grunnleggende strukturen fra tidligere utgaver er beholdt. Boka er skrevet for studenter innen helse- og sosialfag på høgskoler og universiteter. Den er også aktuell for studenter på andre fagområder hvor det er behov for kunnskap om psykologi.","Menneskets dimensjoner – lærebok i psykologi introduserer leseren for de mest sentrale områdene i nyere psykologi:
• generell psykologi
• utviklingspsykologi
• helserelatert psykologi
• sosialpsykologi\n

Bokas fundament er samspillet mellom menneskets biologiske, psykologiske og sosiale dimensjon, og forfatteren bruker virkelighetsnære eksempler for å illustrere den praktiske relevansen av lærestoffet. Etter hvert kapittel er det gruppeoppgaver som innbyr til refleksjon over læringsutbyttet.
Med denne tredje utgaven har boka gjennomgått en grundig revisjon, samtidig som den grunnleggende strukturen fra tidligere utgaver er beholdt.

Boka er skrevet for studenter innen helse- og sosialfag på høgskoler og universiteter. Den er også aktuell for studenter på andre fagområder hvor det er behov for kunnskap om psykologi.

",3,[113],"Tidligere utgitt på Høyskoleforl.","2017-08-17",2017,[597],"41",[321],[168],{"_82":631,"_13":632},{"_62":657,"_64":678},[651],{"_62":652,"_64":653},"9788202666569",{"_66":654,"_68":655,"_70":132,"_72":132,"_133":656,"_135":136,"_137":657,"_73":132,"_139":658,"_74":659,"_142":660,"_144":193,"_76":652,"_77":78,"_147":194,"_79":71,"_80":661,"_82":652,"_83":662,"_85":151,"_152":663,"_87":71,"_88":664,"_90":665,"_92":156,"_94":590,"_96":591,"_157":666,"_159":366,"_98":667,"_313":668,"_100":101,"_102":220,"_315":669,"_104":670,"_106":671,"_108":416},[168],[675],[327,328,628,629],"9788202616618",1019,"Følelser – kjennetegn, funksjon og vrangsider utforsker 12 av våre mest sentrale følelser ut ifra sentrale teorier, forskning og klinisk praksis der menneskets følelsesliv står i sentrum. Du lærer hvordan følelser – eller mangel på følelser – kan styre menneskers hverdag, deres relasjoner og sosiale liv. Forfatteren går igjennom hvordan disse følelsene – kjærlighet, interesse, glede, redsel, sinne, tristhet, avsky, skam, skyld, sjalusi, misunnelse og forakt – utvikles og erfares, hvilket budskap de har og hvordan de kommer til uttrykk. I tillegg viser boken hvilke konsekvenser det kan få for vår fungering når den følelsesmessige utviklingen hemmes eller forstyrres. Følelser er først og fremst skrevet for deg som tar profesjonsutdanningen i psykologi eller for deg som tar master- eller videreutdanning innen psykologi og psykisk helsearbeid. Boken vil også være et nyttig oppslagsverk for psykologer, psykoterapeuter og annet helsepersonell, samt fagpersoner som ønsker mer kunnskap og trygghet for å jobbe med menneskers følelsesliv. Boken passer også for deg som er nysgjerrig på følelsenes iboende natur og kraft til å forme våre liv.","

Følelser – kjennetegn, funksjon og vrangsider utforsker 12 av våre mest sentrale følelser ut ifra sentrale teorier, forskning og klinisk praksis der menneskets følelsesliv står i sentrum. Du lærer hvordan følelser – eller mangel på følelser – kan styre menneskers hverdag, deres relasjoner og sosiale liv.
Forfatteren går igjennom hvordan disse følelsene – kjærlighet, interesse, glede, redsel, sinne, tristhet, avsky, skam, skyld, sjalusi, misunnelse og forakt – utvikles og erfares, hvilket budskap de har og hvordan de kommer til uttrykk. I tillegg viser boken hvilke konsekvenser det kan få for vår fungering når den følelsesmessige utviklingen hemmes eller forstyrres.
Følelser er først og fremst skrevet for deg som tar profesjonsutdanningen i psykologi eller for deg som tar master- eller videreutdanning innen psykologi og psykisk helsearbeid. Boken vil også være et nyttig oppslagsverk for psykologer, psykoterapeuter og annet helsepersonell, samt fagpersoner som ønsker mer kunnskap og trygghet for å jobbe med menneskers følelsesliv. Boken passer også for deg som er nysgjerrig på følelsenes iboende natur og kraft til å forme våre liv.

",559,[113],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","20973aa2-f6de-4f1f-967c-eb23f8c93ef3",533,"2020-06-15",[597],[673],[321],[672],"Følelser : kjennetegn, funksjon og vrangsider","Psykologi: følelser",{"_323":324,"_325":674},342,{"_82":676,"_13":677},"739937","Normann-Eide, Tone",{"_66":679,"_68":680,"_70":71,"_72":71,"_73":132,"_74":659,"_142":681,"_76":657,"_77":78,"_79":71,"_80":682,"_82":657,"_83":683,"_85":86,"_152":684,"_87":71,"_88":664,"_90":665,"_92":93,"_94":590,"_96":591,"_157":685,"_159":366,"_98":686,"_100":101,"_102":220,"_315":687,"_104":688,"_106":671,"_108":168},[168],[689],"

Forfatteren går igjennom hvordan disse følelsene – kjærlighet, interesse, glede, redsel, sinne, tristhet, avsky, skam, skyld, sjalusi, misunnelse og forakt – utvikles og erfares, hvilket budskap de har og hvordan de kommer til uttrykk. I tillegg viser boken hvilke konsekvenser det kan få for vår fungering når den følelsesmessige utviklingen hemmes eller forstyrres.

Følelser er først og fremst skrevet for deg som tar profesjonsutdanningen i psykologi eller for deg som tar master- eller videreutdanning innen psykologi og psykisk helsearbeid. Boken vil også være et nyttig oppslagsverk for psykologer, psykoterapeuter og annet helsepersonell, samt fagpersoner som ønsker mer kunnskap og trygghet for å jobbe med menneskers følelsesliv. Boken passer også for deg som er nysgjerrig på følelsenes iboende natur og kraft til å forme våre liv.

",919,[113],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2020","2020-06-18",[597],[321],[672],{"_82":676,"_13":677},{"_62":726,"_64":727},[692],{"_62":693,"_64":694},"9788215072371",{"_126":695,"_66":696,"_68":697,"_70":132,"_72":132,"_133":698,"_135":136,"_137":699,"_73":132,"_139":247,"_74":700,"_142":701,"_144":193,"_76":693,"_77":146,"_147":148,"_79":71,"_80":702,"_82":693,"_83":703,"_85":151,"_152":704,"_87":71,"_88":705,"_90":706,"_92":156,"_94":251,"_96":252,"_157":707,"_159":708,"_98":709,"_313":710,"_100":101,"_102":164,"_315":711,"_712":713,"_104":714,"_106":715,"_108":372},[335],[725,289],[722],[327,328,329,330],"9788215072364","Siden boka først ble utgitt i 2019 har den rukket å bli et viktig referanseverk. Lesere får en lett forståelig innføring i hvordan funksjonshemmedes menneskerettigheter bør forstås og praktiseres, og hvordan «universelle» menneskerettighetsprinsipper kan gjennomføres i praksis. FNs konvensjon om rettighetene til mennesker med nedsatt funksjonsevne (CRPD) regnes som et paradigmeskifte for hvordan vi ser på funksjonshemming. Norges ratifisering av konvensjonen i 2013 førte til nye forpliktelser. Ikke bare for norske myndigheter, men også for dem som til daglig jobber med funksjonshemmede. Oppdateringer i denne utgaven henger sammen med myndighetenes signaler om å inkorporere konvensjonen i norsk lov. Den inneholder også: · nye praksiseksempler · et utvidet kapittel om retten til selvbestemmelse, med særlig vekt på helse- og omsorgstjenestene. Boka er først og fremst rettet mot universitets- og høyskolestudenter innenfor fag som vernepleie, (spesial)pedagogikk, ergoterapi, menneskerettigheter og sosialt arbeid. Den er også høyrelevant for forvaltningen, interesseorganisasjoner, jurister og praktikere. «Kjersti Skarstads bok er en meget lettlest innføring i et tema som er viktig for helsepersonell.» Morten Magelssen, Tidsskrift for Den norske legeforening «Boka bør bli plikt-lektyre for alle politikere, for beslutningstakere, for fagfolk som bedriver tjenesteyting mot folk flest og funksjonshemmede spesielt, for journalister og for alle som arbeider med eller er opptatt av menneskerettigheter. For tillitsvalgte og ansatte i funksjonshemmedes egne organisasjoner bør den leses årlig!» Lars Rovik Ødegård, tidligere leder og generalsekretær, Norges Handikapforbund «Dette er Norges første lærebok om menneskerettighetene til mennesker med nedsatt funksjonsevne, og det er en bok som fortjener et bredt publikum blant både praktikere, studenter og andre med interesse ikke bare for menneskerettighetene til denne gruppen, men også for menneskerettigheter generelt.» Kjetil M. Larsen, Tidsskrift for Rettsvitenskap \"Den här boken kan varmt rekommenderas för alla. Den är utomordentligt välskriven och pedagogiskt upplagd. En bok att användas helt enkelt i såväl undervisning som i kritiska diskussioner om samhället i vår tid och om framtiden.\" Jörgen Lundälv, Socialmedicinsk tidskrift 6/2019","Siden boka først ble utgitt i 2019 har den rukket å bli et viktig referanseverk.

Lesere får en lett forståelig innføring i hvordan funksjonshemmedes menneskerettigheter bør forstås og praktiseres, og hvordan «universelle» menneskerettighetsprinsipper kan gjennomføres i praksis.

FNs konvensjon om rettighetene til mennesker med nedsatt funksjonsevne (CRPD) regnes som et paradigmeskifte for hvordan vi ser på funksjonshemming. Norges ratifisering av konvensjonen i 2013 førte til nye forpliktelser. Ikke bare for norske myndigheter, men også for dem som til daglig jobber med funksjonshemmede.

Oppdateringer i denne utgaven henger sammen med myndighetenes signaler om å inkorporere konvensjonen i norsk lov. Den inneholder også:
· nye praksiseksempler
· et utvidet kapittel om retten til selvbestemmelse, med særlig vekt på helse- og omsorgstjenestene.

Boka er først og fremst rettet mot universitets- og høyskolestudenter innenfor fag som vernepleie, (spesial)pedagogikk, ergoterapi, menneskerettigheter og sosialt arbeid. Den er også høyrelevant for forvaltningen, interesseorganisasjoner, jurister og praktikere.

«Kjersti Skarstads bok er en meget lettlest innføring i et tema som er viktig for helsepersonell.» Morten Magelssen, Tidsskrift for Den norske legeforening

«Boka bør bli plikt-lektyre for alle politikere, for beslutningstakere, for fagfolk som bedriver tjenesteyting mot folk flest og funksjonshemmede spesielt, for journalister og for alle som arbeider med eller er opptatt av menneskerettigheter. For tillitsvalgte og ansatte i funksjonshemmedes egne organisasjoner bør den leses årlig!»
Lars Rovik Ødegård, tidligere leder og generalsekretær, Norges Handikapforbund

«Dette er Norges første lærebok om menneskerettighetene til mennesker med nedsatt funksjonsevne, og det er en bok som fortjener et bredt publikum blant både praktikere, studenter og andre med interesse ikke bare for menneskerettighetene til denne gruppen, men også for menneskerettigheter generelt.»
Kjetil M. Larsen, Tidsskrift for Rettsvitenskap

\"Den här boken kan varmt rekommenderas för alla. Den är utomordentligt välskriven och pedagogiskt upplagd. En bok att användas helt enkelt i såväl undervisning som i kritiska diskussioner om samhället i vår tid och om framtiden.\"
Jörgen Lundälv, Socialmedicinsk tidskrift 6/2019",319,[113],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2025","e7970017-bd84-486e-956a-05e26a5e74b0",143,"2025-03-06",2025,[260],[720],[321],"thema_interest_no",[719],[716,717,718],"Funksjonshemmedes menneskerettigheter : fra prinsipper til praksis","Funksjonsnedsettelser","Funksjonsnedsettelser: lov og rett","Menneskerettigheter og borgerrettigheter","Personer med funksjonsnedsettelser eller bevegelseshemninger",{"_323":324,"_325":721},198,{"_82":723,"_13":724},"734355","Skarstad, Kjersti","Jus","9788215031323",{"_66":728,"_68":729,"_70":71,"_72":71,"_73":71,"_74":730,"_142":731,"_76":726,"_77":78,"_79":71,"_80":732,"_82":726,"_83":733,"_85":86,"_152":734,"_87":71,"_88":705,"_90":735,"_92":93,"_94":251,"_96":252,"_157":736,"_159":202,"_98":737,"_100":101,"_102":645,"_315":738,"_712":739,"_104":740,"_106":715,"_108":287},[725,289],[741],"Dette er den første norske læreboka om funksjonshemmedes menneskerettigheter. Den gir en lett forståelig innføring i hvordan funksjonshemmedes menneskerettigheter bør forstås og praktiseres, og hvordan «universelle» menneskerettighetsprinsipper kan gjennomføres i praksis. Den nye interessen for funksjonshemmedes menneskerettigheter kommer blant annet som følge av opprettelsen av FNs konvensjon om rettighetene til mennesker med nedsatt funksjonsevne i 2006, og Norges ratifisering av denne i 2013. Konvensjonen blir i den internasjonale faglitteraturen omtalt som et paradigmeskifte for hvordan vi ser på funksjonshemming, og den har ført til nye forpliktelser ikke bare for norske myndigheter, men også for dem som til daglig jobber med funksjonshemmede. Boka vil først og fremst være en lett forståelig innføring i funksjonshemmedes menneskerettigheter rettet mot universitets- og høyskolestudenter innenfor fag som vernepleie, (spesial)pedagogikk, ergoterapi og sosialt arbeid. Boka vil også være nyttig for fagfolk på menneskerettighetsfeltet, funksjonshemmedes interesseorganisasjoner og for praktikere som jobber med mennesker med funksjonshemming. «Dette er Norges første lærebok om menneskerettighetene til mennesker med nedsatt funksjonsevne, og det er en bok som fortjener et bredt publikum blant både praktikere, studenter og andre med interesse ikke bare for menneskerettighetene til denne gruppen, men også for menneskerettigheter generelt.» Kjetil Mujezinovic, Tidsskrift for Rettsvitenskap \"Den här boken kan varmt rekommenderas för alla. Den är utomordentligt välskriven och pedagogiskt upplagd. En bok att användas helt enkelt i såväl undervisning som i kritiska diskussioner om samhället i vår tid och om framtiden.\" Jörgen Lundälv, Socialmedicinsk tidskrift 6/2019 Om forfatter","Dette er den første norske læreboka om funksjonshemmedes menneskerettigheter. Den gir en lett forståelig innføring i hvordan funksjonshemmedes menneskerettigheter bør forstås og praktiseres, og hvordan «universelle» menneskerettighetsprinsipper kan gjennomføres i praksis.\n
\n
\nDen nye interessen for funksjonshemmedes menneskerettigheter kommer blant annet som følge av opprettelsen av FNs konvensjon om rettighetene til mennesker med nedsatt funksjonsevne i 2006, og Norges ratifisering av denne i 2013. Konvensjonen blir i den internasjonale faglitteraturen omtalt som et paradigmeskifte for hvordan vi ser på funksjonshemming, og den har ført til nye forpliktelser ikke bare for norske myndigheter, men også for dem som til daglig jobber med funksjonshemmede. \n
\n
\nBoka vil først og fremst være en lett forståelig innføring i funksjonshemmedes menneskerettigheter rettet mot universitets- og høyskolestudenter innenfor fag som vernepleie, (spesial)pedagogikk, ergoterapi og sosialt arbeid. Boka vil også være nyttig for fagfolk på menneskerettighetsfeltet, funksjonshemmedes interesseorganisasjoner og for praktikere som jobber med mennesker med funksjonshemming.\n
\n
\n«Dette er Norges første lærebok om menneskerettighetene til mennesker med nedsatt funksjonsevne, og det er en bok som fortjener et bredt publikum blant både praktikere, studenter og andre med interesse ikke bare for menneskerettighetene til denne gruppen, men også for menneskerettigheter generelt.»\n
\nKjetil Mujezinovic, Tidsskrift for Rettsvitenskap \n
\n
\n\"Den här boken kan varmt rekommenderas för alla. Den är utomordentligt välskriven och pedagogiskt upplagd. En bok att användas helt enkelt i såväl undervisning som i kritiska diskussioner om samhället i vår tid och om framtiden.\"\n
\nJörgen Lundälv, Socialmedicinsk tidskrift 6/2019\n
\nOm forfatter",409,[113],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2019",124,"2019-05-16",[260],[321],[719],[716,717,718],{"_82":723,"_13":724},{"_62":743,"_64":744,"_227":228},"9780132910996",{"_68":745,"_70":71,"_74":746,"_76":743,"_82":743,"_231":747,"_159":748,"_98":749,"_106":750},[752,753],"En lærebok i pedagogisk psykologi som knytter forskning og teori til praktiske utfordringer i undervisningen. Den dekker blant annet elevers utvikling, læring og motivasjon, læringsmiljøer, undervisning av ulike elever samt vurdering og testing.",[237],2013,[751],"Educational Psychology","Pearson",{"_82":-5,"_13":755},{"_82":-5,"_13":754},"Anita Woolfolk Hoy","Anita Woolfolk",{"_62":757,"_64":758},"9788245032673",{"_128":759,"_66":760,"_70":71,"_72":71,"_73":71,"_74":761,"_76":757,"_77":78,"_79":71,"_80":762,"_82":757,"_83":763,"_85":86,"_152":764,"_87":71,"_88":765,"_90":766,"_92":93,"_94":199,"_96":200,"_157":767,"_159":366,"_98":768,"_100":101,"_102":220,"_315":769,"_712":770,"_104":771,"_106":772,"_108":258},[775],[261,289],"Faget og behandlingsformen miljøterapi har en 100 år lang historie, men kan i mange sammenhenger være vanskelig å fange essensen i. I denne boken, som handler om miljøterapi til personer med en kognitiv funksjonshemming, samles både oppdatert grunnlagskunnskap, overordnede perspektiver og konkrete metoder. Også områder hvor miljøterapeuter arbeider, men som er lite studert, er presentert i boken. Det gjelder for eksempel miljøterapeuter i spesialavdelinger i grunnskolen og miljøterapi i barnevernsinstitusjoner.\\n\\nBokens 30 kapitler fordeles over følgende deler:\\n\\nKunnskapsgrunnlaget\\n\\nAtferd som utfordrer – forståelse og tilnærming\\n\\nBarn og unge\\n\\nBrukererfaringer og samarbeidspartnere\\n\\nPsykisk helse\\n\\nKartlegging og dokumentasjon\\n\\nGod samhandling\\n\\nBoken er skrevet av landets fremste fagpersoner fra utdanningsinstitusjonene og kliniske miljøer, samt en rekke brukerrepresentanter. Den vil være til nytte både i utdanning og i praktisk miljøterapeutisk arbeid.\\n\\n«Denne håndboken i miljøterapi er et svært kjærkomment hjelpemiddel for alle som jobber tett på brukergruppen, og som gjennom samhandling, relasjonsbygging og målrettede strategier ønsker å bidra til gode liv og motvirke uhelse. Gjennom en blanding av overordnede blikk og konkrete råd og tips bidrar boken til at tjenesteyterne kan gjøre kloke og velbegrunnede valg som gjør en positiv forskjell for den enkelte. … Jeg håper og tror at håndboken vil bidra både til ydmykhet og selvtillit hos miljøterapeuter og alle som er involvert i råd og veiledning til dem som driver med miljøterapi.» - Jarle Eknes i forordet",799,[113],"Forord av Jarle Eknes","d95e4df5-13dc-46e8-b282-dff077161388",452,"2020-03-02",[206],[321],[719],[773,774,716],"Håndbok i miljøterapi : til barn og voksne med kognitiv funksjonshemming","Psykoterapi","Psykisk helsevern",{"_13":269,"_183":267},{"_62":777,"_64":778,"_227":228},"9788258312915",{"_68":779,"_70":71,"_74":780,"_76":777,"_82":777,"_231":781,"_159":233,"_98":782,"_106":783},[786,787,788,789,790,791,792,793,794,795,796,797,798,799],"Utredningen \"På lik linje\" (NOU 2016:17) kartlegger situasjonen for personer med utviklingshemming i Norge og foreslår åtte hovedløft for å sikre deres grunnleggende rettigheter. Den gjennomgår utdanning, arbeid, helse- og omsorgstjenester, selvbestemmelse og inkludering, vurderer årsaker til avvik mellom mål og praksis, og gir konkrete anbefalinger til Barne- og likestillingsdepartementet. Rapporten bygger på utvalgets gjennomgang av regelverk, internasjonale menneskerettigheter og eksisterende praksis.",[785],[784],"På lik linje: Åtte løft for å realisere grunnleggende rettigheter for personer med utviklingshemming","Departementenes sikkerhets- og serviceorganisasjon, Informasjonsforvaltning","nb",{"_82":-5,"_13":813},{"_82":-5,"_13":812},{"_82":-5,"_13":811},{"_82":-5,"_13":810},{"_82":-5,"_13":809},{"_82":-5,"_13":808},{"_82":-5,"_13":807},{"_82":-5,"_13":806},{"_82":-5,"_13":805},{"_82":-5,"_13":804},{"_82":-5,"_13":803},{"_82":-5,"_13":802},{"_82":-5,"_13":801},{"_82":-5,"_13":800},"Ida Helene Henriksen","Cecilie Håkonsen Sandness","Einar Tornes","Maren Anna Lervik Dam","Rune Øygarden","Torill Vebenstad","Ivar Stokkereit","Sissel Stenberg","Mona Keiko Løken","Bernadette Kumar","Gunn Strand Hutchinson","Annette Drangsholt","Jostein Rosfjord Askim","Osmund Kaldheim",{"_62":822,"_64":841},[816],{"_62":817,"_64":818},"9788205536395",{"_66":819,"_68":820,"_70":132,"_72":71,"_133":821,"_135":136,"_137":822,"_73":132,"_139":468,"_74":823,"_142":824,"_144":193,"_76":817,"_77":78,"_147":194,"_79":71,"_80":825,"_82":817,"_83":826,"_85":151,"_152":827,"_87":71,"_88":828,"_90":829,"_92":156,"_94":95,"_96":97,"_157":830,"_159":620,"_98":831,"_313":832,"_100":101,"_102":164,"_315":833,"_104":834,"_106":835,"_108":416},[168],[838],[173,174],"9788205510678","Det krever evne til metodisk tilnærming der miljøarbeidere jobber systematisk mot samme mål. Denne boka har miljøbehandling og viktigheten av å «arbeide i takt» som hovedtema. Miljøbehandling er den krevende delen av miljøarbeidet, der det er behov for tydelige prosedyrer og lik praksis for å legge til rette for endringer hos klienter med behov for dette. I miljøbehandling er registreringskvalitet og behandlingsintegritet sentrale prosessmål. Målet er altså å utføre tiltaksarbeidet slik det er planlagt. Metodisk arbeid må være forankret i myke verdier i atferdsanalytisk arbeid med marginaliserte tjenestemottakere. Verdier og ressurser er utgangspunkt for muligheter for utvikling. Arbeidet med tilrettelegging fremstilles i lys av atferdsanalysens begrepsapparat og underliggende menneskesyn.","

Det krever evne til metodisk tilnærming der miljøarbeidere jobber systematisk mot samme mål. Denne boka har miljøbehandling og viktigheten av å «arbeide i takt» som hovedtema. Miljøbehandling er den krevende delen av miljøarbeidet, der det er behov for tydelige prosedyrer og lik praksis for å legge til rette for endringer hos klienter med behov for dette. I miljøbehandling er registreringskvalitet og behandlingsintegritet sentrale prosessmål. Målet er altså å utføre tiltaksarbeidet slik det er planlagt.

Metodisk arbeid må være forankret i myke verdier i atferdsanalytisk arbeid med marginaliserte tjenestemottakere. Verdier og ressurser er utgangspunkt for muligheter for utvikling. Arbeidet med tilrettelegging fremstilles i lys av atferdsanalysens begrepsapparat og underliggende menneskesyn.

",375,[113],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018","3654d904-cba5-4cba-a7e4-c5a8afa8018c",234,"2021-07-06",[172],[836],[321],[168],"Atferdsanalytisk miljøbehandling : struktur og kvalitet i tilrettelagte tjenester",{"_323":324,"_325":837},247,{"_82":839,"_13":840},"728750","Viken, Kjetil",{"_66":842,"_68":843,"_70":71,"_72":71,"_73":132,"_74":823,"_142":824,"_76":822,"_77":78,"_79":71,"_80":614,"_82":822,"_83":844,"_85":86,"_87":71,"_88":828,"_90":829,"_92":93,"_94":95,"_96":97,"_157":845,"_159":573,"_98":846,"_100":101,"_102":220,"_315":847,"_104":848,"_106":835,"_108":168},[168],[849],[113],"2018-03-20",[172],[321],[168],{"_82":839,"_13":840},{"_62":859,"_64":880},[852],{"_62":853,"_64":854},"9788215073576",{"_126":855,"_66":856,"_68":857,"_70":132,"_72":71,"_133":858,"_135":136,"_137":859,"_73":132,"_139":247,"_74":860,"_142":861,"_144":193,"_76":853,"_77":78,"_147":148,"_79":71,"_80":702,"_82":853,"_83":862,"_85":151,"_152":863,"_87":71,"_88":864,"_90":865,"_92":156,"_94":251,"_96":252,"_157":310,"_159":311,"_98":866,"_313":867,"_100":101,"_102":164,"_315":868,"_104":869,"_106":870,"_108":372},[335],[289],[872,873,874],[327,328,329,330],"9788215022727","En innføring i kunnskapsbasert praksis i vernepleie. Vernepleiere er autorisert helsepersonell med sosialfaglig profil. Vernepleie utøves på mange arenaer og nivåer i velferdstjenester, oppvekstetater og NAV i samarbeid med forskjellige tjenestemottakere og yrkesgrupper. I denne boken presenterer forfatterne innholdet i en kunnskapsbasert vernepleiefaglig kompetanse. De tar opp hvordan ulike rammebetingelser og forskjellige tjenestemottakere får betydning for en fagutøvelse der systematikk og samarbeid er sentralt. Boken bidrar til en styrking av en kunnskapsbasert praksis i vernepleie gjennom fokus på forholdet mellom teori og praksis og en videreutvikling av arbeidsmodeller. Forfatterne har utviklet en Grunnleggende Arbeidsmodell i VErnepleiefaglig arbeid (GAVE). Arbeidsmodellen bygger på problemløsningsprosessen innenfor rammene av didaktisk relasjonstenking. Dette er en viktig bok for studenter i vernepleie og vernepleiere som vil være faglig oppdatert. Den er en videreutvikling av «Innføring i profesjonelt miljøarbeid 2.utg.»","En innføring i kunnskapsbasert praksis i vernepleie.
Vernepleiere er autorisert helsepersonell med sosialfaglig profil. Vernepleie utøves på mange arenaer og nivåer i velferdstjenester, oppvekstetater og NAV i samarbeid med forskjellige tjenestemottakere og yrkesgrupper. I denne boken presenterer forfatterne innholdet i en kunnskapsbasert vernepleiefaglig kompetanse. De tar opp hvordan ulike rammebetingelser og forskjellige tjenestemottakere får betydning for en fagutøvelse der systematikk og samarbeid er sentralt.

Boken bidrar til en styrking av en kunnskapsbasert praksis i vernepleie gjennom fokus på forholdet mellom teori og praksis og en videreutvikling av arbeidsmodeller. Forfatterne har utviklet en Grunnleggende Arbeidsmodell i VErnepleiefaglig arbeid (GAVE). Arbeidsmodellen bygger på problemløsningsprosessen innenfor rammene av didaktisk relasjonstenking.

Dette er en viktig bok for studenter i vernepleie og vernepleiere som vil være faglig oppdatert. Den er en videreutvikling av «Innføring i profesjonelt miljøarbeid 2.utg.»",[113],"2. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2015","04aedf65-b67e-404b-a4ce-fadbcdad6563",148,[260],[871],[321],[288],"Innføring i vernepleie : kunnskapsbasert praksis - grunnleggende arbeidsmodell",{"_323":324,"_325":721},{"_82":878,"_13":879},{"_82":876,"_13":877},{"_82":875,"_13":377},"678488","718857","Thronsen, Anne","678489","Nordlund, Inger",{"_66":881,"_68":882,"_70":71,"_72":71,"_73":132,"_74":860,"_142":861,"_76":859,"_77":78,"_79":71,"_80":883,"_82":859,"_83":884,"_85":86,"_152":885,"_87":71,"_88":864,"_90":865,"_92":93,"_94":251,"_96":252,"_157":886,"_159":218,"_98":887,"_100":101,"_102":220,"_315":888,"_104":889,"_106":870,"_108":287},[289],[890,891,892],399,[113],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2015-09-28",[260],[321],[288],{"_82":878,"_13":879},{"_82":876,"_13":877},{"_82":875,"_13":377},{"_62":901,"_64":926},[895],{"_62":896,"_64":897},"9788215055978",{"_128":898,"_66":899,"_70":132,"_72":132,"_133":900,"_135":136,"_137":901,"_73":132,"_139":762,"_74":902,"_142":903,"_144":193,"_76":896,"_77":78,"_147":148,"_79":71,"_80":195,"_82":896,"_83":904,"_85":151,"_152":905,"_87":71,"_88":906,"_92":156,"_94":251,"_96":252,"_157":907,"_159":160,"_98":908,"_313":909,"_100":101,"_102":220,"_315":910,"_104":911,"_106":912,"_108":913},[916,917,918,919,920],[261],[327,328,329,330],"9788215053165","Er du opptatt av målrettet miljøterapeutisk arbeid? Kanskje du jobber i en tilrettelagt bolig for personer med utviklingshemming eller i habiliteringstjenesten? Kunnskapsbasert miljøterapeutisk arbeid for barn og voksne med utviklingshemming knytter teori og metoder til praktisk arbeid. Eksempler på temaer du kan fordype deg i: · tiltak for å fremme sosial tilhørighet og inkludering · etiske dilemmaer · ulike kommunikasjonsmetoder og ferdighetstrening · psykisk helse · atferdsanalytiske metoder for å forebygge utfordrende atferd · musikkaktivitet i miljøterapi · sanserom og multisensoriske miljø · komplekse og sammensatte tiltak · velferdsteknologi · tidlig intervensjon for barn med autismespekterforstyrrelser Boken retter seg i hovedsak mot utdanninger som tilbyr miljøterapi som en del av studieløpet. Vernepleiere er den største målgruppen, men spesialpedagoger, ergoterapeuter og andre yrkesgrupper som arbeider som miljøterapeuter, kan også ha interesse av boken. Bokens redaktører er Silje Haugland, Anita Gjermestad, Kari Høium, Jon Arne Løkke og Ulf Berge. Øvrige bidragsytere er Sigmund Eldevik, Lilly Eskeland, Wenche Fjeld, Jonny Finstad, Veerle Garrels, Gunn E. Haagensen, Børge Holden, Marthe Eidissen Holmeide, Kenneth Larsen, Kim Liland, Gerd Hilde Lunde, Eivind Mikkelsen, Martin Myhre, Rannveig Nesset, Silje Nikolaisen, Svein Harald Nygård, May Nyheim, Stian Orm, Monica Røstad, Hanne Skau, Veronika Skjønberg, Brynjulf Stige, Børge Strømgren, Tobba Sudmann, Anita Sande, Ole Kristian Storli, Oliva Teigland, Anita J. Tørmoen, Monica Vandbakk, Kjetil Viken, Britt-Evy Westergård, Aud Elisabeth Witsø, Hanne Line Wærness.","Er du opptatt av målrettet miljøterapeutisk arbeid? Kanskje du jobber i en tilrettelagt bolig for personer med utviklingshemming eller i habiliteringstjenesten?

Kunnskapsbasert miljøterapeutisk arbeid for barn og voksne med utviklingshemming knytter teori og metoder til praktisk arbeid.

Eksempler på temaer du kan fordype deg i:
· tiltak for å fremme sosial tilhørighet og inkludering
· etiske dilemmaer
· ulike kommunikasjonsmetoder og ferdighetstrening
· psykisk helse
· atferdsanalytiske metoder for å forebygge utfordrende atferd
· musikkaktivitet i miljøterapi
· sanserom og multisensoriske miljø
· komplekse og sammensatte tiltak
· velferdsteknologi
· tidlig intervensjon for barn med autismespekterforstyrrelser

Boken retter seg i hovedsak mot utdanninger som tilbyr miljøterapi som en del av studieløpet. Vernepleiere er den største målgruppen, men spesialpedagoger, ergoterapeuter og andre yrkesgrupper som arbeider som miljøterapeuter, kan også ha interesse av boken.

Bokens redaktører er Silje Haugland, Anita Gjermestad, Kari Høium, Jon Arne Løkke og Ulf Berge. Øvrige bidragsytere er Sigmund Eldevik, Lilly Eskeland, Wenche Fjeld, Jonny Finstad, Veerle Garrels, Gunn E. Haagensen, Børge Holden, Marthe Eidissen Holmeide, Kenneth Larsen, Kim Liland, Gerd Hilde Lunde, Eivind Mikkelsen, Martin Myhre, Rannveig Nesset, Silje Nikolaisen, Svein Harald Nygård, May Nyheim, Stian Orm, Monica Røstad, Hanne Skau, Veronika Skjønberg, Brynjulf Stige, Børge Strømgren, Tobba Sudmann, Anita Sande, Ole Kristian Storli, Oliva Teigland, Anita J. Tørmoen, Monica Vandbakk, Kjetil Viken, Britt-Evy Westergård, Aud Elisabeth Witsø, Hanne Line Wærness.",[113],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","e18a5d77-6b14-4f1e-8e2e-658729f74a88","2022-03-30",[260],[914],[321],[773],"Kunnskapsbasert miljøterapeutisk arbeid","Psykiatri ebøker",{"_323":324,"_325":915},316,{"_13":925,"_183":267},{"_13":924,"_183":267},{"_13":923,"_183":267},{"_13":922,"_183":267},{"_13":921,"_183":267},"Løkke, Jon A.","Høium, Kari","Gjermestad, Anita","Berge, Ulf","Haugland, Silje",{"_128":927,"_66":928,"_70":71,"_72":71,"_73":132,"_74":902,"_142":903,"_76":901,"_77":78,"_79":71,"_80":929,"_82":901,"_83":930,"_85":86,"_152":931,"_87":71,"_88":906,"_90":932,"_92":93,"_94":251,"_96":252,"_157":933,"_159":160,"_98":934,"_100":101,"_102":220,"_315":935,"_104":936,"_106":912,"_108":259},[937,938,939,940,941],[261],699,[113],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022",632,"2022-04-06",[260],[321],[773],{"_13":925,"_183":267},{"_13":924,"_183":267},{"_13":923,"_183":267},{"_13":922,"_183":267},{"_13":921,"_183":267},{"_62":943,"_64":944,"_227":228},"9781526849120",{"_68":945,"_70":71,"_74":946,"_76":943,"_82":943,"_231":947,"_159":410,"_98":948,"_106":949},[951,952,953,954,955,956],"Denne femte utgaven bygger videre på en biopsykososial tilnærming og balanserer klassisk og samtids teori. Pedagogisk design er forsterket med nye funksjoner som \"The Bigger Picture\", læringsmål, \"Psychology at Work\"-intervjuer og oppdaterte forskningsoppsummeringer, og boken er oppdatert for nyere utviklinger innen feltet. Den fungerer som en engasjerende og kritisk innføring i psykologi for studenter, med vekt på anvendelse i virkelige situasjoner.",[237],[950],"Psychology: The Science of Mind and Behaviour (5th Edition)","McGraw-Hill Education",{"_82":-5,"_13":962},{"_82":-5,"_13":961},{"_82":-5,"_13":960},{"_82":-5,"_13":959},{"_82":-5,"_13":958},{"_82":-5,"_13":957},"Ronald E. Smith","Michael W. Passer","Ed Sutherland","Michael Vliek","Andy Bremner","Nigel Holt",{"_11":964,"_965":966,"_13":967},"uia","shortName","UiA","Universitetet i Agder","currentUser",{"_981":71,"_982":983,"_984":985,"_986":71,"_987":71,"_988":71,"_989":71,"_990":71,"_991":-5,"_992":993,"_994":995},"ENV",{"_973":974,"_975":976,"_977":978,"_979":980},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_82":996,"_997":996,"_998":996,"_999":1000,"_1001":1002,"_1003":-7,"_1004":1005,"_1006":1007,"_1008":1009,"_1010":1011,"_1012":1013,"_1014":1015,"_1016":1017,"_1018":-7,"_1019":-7,"_1020":-7,"_1021":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_1022":71,"_1023":71,"_1024":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]