[{"_1":2,"_359":-5,"_360":-5},"loaderData",{"_3":4,"_63":64},"root",{"_5":6,"_52":53,"_62":-5},"currentUser",{"_7":8,"_9":10,"_42":43,"_44":8,"_45":8,"_46":8,"_47":8,"_48":49,"_50":51},"signedIn",false,"user",{"_11":12,"_13":12,"_14":12,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30,"_31":32,"_33":34,"_38":-7,"_39":-7,"_40":-7,"_41":-7},"id","","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents",[],"allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_35":8,"_36":8,"_37":-7},"isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats","hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","additionalUserData",{},"inventoryShort",[],"ENV",{"_54":55,"_56":57,"_58":59,"_60":61},"ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","HUBSPOT_PORTAL_ID","25797771","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","consentObject","routes/emne.$courseId",{"_65":66,"_357":358},"course",{"_67":68,"_69":70,"_71":72,"_73":74,"_75":76,"_81":82,"_88":89,"_95":96,"_353":354,"_355":356},"slug","uib-hefr343-0-planlegging-implementering-og-evaluering-i-helsefremmende-arbeid-2026-var","name","Planlegging, implementering og evaluering i helsefremmende arbeid","version",14,"code","HEFR343-0","semesterStart",{"_77":78,"_79":80},"semester","SPRING","year","2026","institutions",[83],{"_67":84,"_85":86,"_69":87},"uib","shortName","UiB","Universitetet i Bergen","programmes",[90],{"_67":91,"_69":92,"_81":93},"uib-masterprogram-i-helsefremmende-arbeid-og-helsepsykologi","Masterprogram i helsefremmende arbeid og helsepsykologi",[94],{"_67":84,"_85":86,"_69":87},"curriculum",[97,105,109,113,117,121,125,129,133,137,141,145,149,153,157,161,165,169,173,177,181,238,265],{"_98":99},"original",{"_100":101,"_102":103},"isbn","9780702044540","metadata",{"_104":101},"ean",{"_98":106},{"_100":107,"_102":108},"9781119151050",{"_104":107},{"_98":110},{"_100":111,"_102":112},"9780071016209",{"_104":111},{"_98":114},{"_100":115,"_102":116},"9780070278431",{"_104":115},{"_98":118},{"_100":119,"_102":120},"9780826184924",{"_104":119},{"_98":122},{"_100":123,"_102":124},"9780470847336",{"_104":123},{"_98":126},{"_100":127,"_102":128},"9783030702618",{"_104":127},{"_98":130},{"_100":131,"_102":132},"9789241561020",{"_104":131},{"_98":134},{"_100":135,"_102":136},"9781608053414",{"_104":135},{"_98":138},{"_100":139,"_102":140},"9781421442976",{"_104":139},{"_98":142},{"_100":143,"_102":144},"9783030972110",{"_104":143},{"_98":146},{"_100":147,"_102":148},"9781119035497",{"_104":147},{"_98":150},{"_100":151,"_102":152},"9781136317033",{"_104":151},{"_98":154},{"_100":155,"_102":156},"9780321799159",{"_104":155},{"_98":158},{"_100":159,"_102":160},"9789729048241",{"_104":159},{"_98":162},{"_100":163,"_102":164},"9781526419477",{"_104":163},{"_98":166},{"_100":167,"_102":168},"9780323751568",{"_104":167},{"_98":170},{"_100":171,"_102":172},"9781316219218",{"_104":171},{"_98":174},{"_100":175,"_102":176},"9789289013598",{"_104":175},{"_98":178},{"_100":179,"_102":180},"9781412972123",{"_104":179},{"_98":182},{"_100":183,"_102":184},"9788245019087",{"_11":183,"_185":186,"_187":188,"_189":190,"_194":195,"_196":197,"_199":200,"_202":203,"_204":205,"_206":8,"_207":8,"_208":209,"_212":213,"_216":217,"_104":183,"_219":220,"_221":222,"_223":224,"_225":226,"_227":8,"_228":8,"_229":230,"_231":232,"_233":8,"_234":8,"_235":8,"_236":8,"_237":8},"title","Prosjektutvikling i helsetjenesten : lang-kort er bedre enn kort-lang","description","Hva er et prosjekt, og hvordan skrive en prosjektbeskrivelse? Boken gir et praksisnært svar på spørsmålene med konkrete prosjekteksempler fra primær- og spesialisthelsetjenesten. Hovedtanken er å vektlegge oppstarten i prosjektarbeidet hvordan et prosjekt planlegges og utvikles. Bokens første del gir en grunnleggende innføring i hva et prosjekt er. Andre del gir en konkret innføring i utvikling av og innholdet i en prosjektbeskrivelse. Forfatteren gir råd og tips om hvordan man kan gå fram i denne fasen. Boken er lettlest, og forfatteren kommer med klare råd for hele utviklingsprosessen. Målgruppen er helse- og sosialfaglig personell som vil arbeide prosjektbasert, ledere som skal vurdere prosjekter, og studenter i helse- og sosialfag.\\n\\nMay Aasebø Hauken er sykepleier med doktorgrad i helsefremming. Hun har lang klinisk erfaring innenfor kreftomsorg og 20 års erfaring med utvikling, gjennomføring, evaluering, veiledning og undervisning i prosjektarbeid.\\n\\nHer kan du lese utdrag fra boken og se innholdsfortegnelsen.","authors",[191],{"_11":192,"_69":193},"734258","Hauken, May Aasebø","published_year",2019,"publishers",[198],"Fagbokforlaget","languages_no",[201],"Bokmål","varegruppe","Sykepleie","gross_sales_price",359,"available","available_for_allvit","allvit_subjects",[210,211],"Økonomi og ledelse","Sykepleie og helsefag","thema_subject_no",[214,215],"Sykepleie og støttefunksjoner","Prosjektledelse","thema_edu_no",[218],"Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","original_work_id","20190408150900157","edition",1,"in_sales_date","2019-05-13T22:00:00Z","pages",176,"open_access","free_book","product_owner","Vigmostad & Bjørke AS","product_owner_id","0522","included_in_subscription","current_user_subscription_access","current_user_publisher_access","current_user_inventory_access","available_for_ai",{"_98":239},{"_100":240,"_102":241},"9788205468009",{"_11":240,"_185":242,"_187":243,"_244":245,"_189":246,"_194":250,"_196":251,"_199":253,"_202":254,"_204":255,"_206":8,"_207":8,"_208":256,"_212":258,"_104":240,"_219":260,"_221":222,"_223":261,"_225":262,"_227":8,"_228":8,"_229":263,"_231":264,"_233":8,"_234":8,"_235":8,"_236":8,"_237":8},"Evaluering : tilnærminger, modeller og eksempler","Boken viser hva evalueringer er, og hvordan feltet de senere årene har blitt vesentlig utvidet og åpnet for nye tenkemåter.\\nAnvendt samfunnsforskning tar sikte på å beskrive, forstå og analysere ulike fenomener. Gjennom evalueringer er man opptatt av det samme, men i tillegg forsøker man å vurdere om et tiltak på et gitt område har ført til endringer som har vært store nok, raske nok, verdt de økonomiske investeringene som ble gjort, verdt tiden som ble brukt eller innsatsen som ble lagt ned. På bakgrunn av dette kan man gi råd og veiledning om veien videre.\\n\\nSøkelyset rettes spesielt mot hvordan faget har fått tilført en betydelig bredde i tilnærminger som beveger seg langt fra de opprinnelige studienes fokus på et tiltaks virkninger. Sentrale stikkord i så måte er fordel, verdi, betydning og effektivitet. Praktisk bruk av evalueringstilnærminger og evalueringsmodeller blir illustrert med en rekke eksempler fra helse- og sosialfeltet.","description_rich","",[247],{"_11":248,"_69":249},"674049","Sverdrup, Sidsel",2014,[252],"Gyldendal akademisk",[201],"Samfunnsfag (metode)",499,[257],"Forskning og metode",[259],"Forskningsmetoder","20141016133145927","2014-09-28T22:00:00Z",182,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002",{"_98":266,"_302":303},{"_100":267,"_102":268},"9788215024721",{"_11":267,"_185":269,"_187":270,"_244":271,"_194":272,"_196":273,"_199":275,"_202":277,"_204":278,"_206":8,"_207":8,"_208":279,"_212":281,"_284":285,"_104":267,"_219":287,"_221":222,"_223":288,"_225":289,"_290":291,"_227":8,"_228":8,"_298":299,"_229":300,"_231":301,"_233":8,"_234":8,"_235":8,"_236":8,"_237":8},"Implementering : å omsette teorier, aktiviteter og strukturer i praksis","Det finnes i dag mange gode og forskningsbaserte modeller som gir lærere og skoleledere god veiledning i arbeidet med skoleutvikling. Denne antologien introduserer noen av dem som angår klasseledelse, foreldresamarbeid og skolevegring.\\nBoka handler om skolers arbeid med å iverksette ideer eller modeller for å forbedre organisasjonen. Til syvende og sist handler det naturligvis om at undervisningen i skolen skal forbedres. Men det kan også handle om delmål på veien, som å skape et trygt sosialt miljø på skolen uten mobbing, eller et godt miljø for lærernes profesjonelle utvikling.\\n\\nHvorfor skal det være så vanskelig? Kan det skyldes at implementering i for stor grad har hvilt på den enkelte lærer? Antologien utfordrer ideen om den individuelle og sterke læreren og skolelederen. Den gir leseren en god oversikt over nytten ved kollektivt utviklingsarbeid og en orientering om den spesifikke kapasiteten som kan behøves ved f.eks. klasseledelse, foreldresamarbeid og skolevegring.\\n\\nBoka er delt inn i en teoretisk del, en praktisk del og et appendiks. Selv om kapitlene i enkelte tilfeller referer til hverandre, er boka bygd opp slik at de ulike kapitlene kan leses hver for seg.\\n\\nDosent Pål Roland og førsteamanuensis Elsa Westergård har redigert boka. De arbeider ved Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning, Universitetet i Stavanger, i likhet med bidragsyterne Sigrun K. Ertesvåg, May Irene Furunes, Trude Havik, Unni Vere Midthassel, Janne Støen og Tonje Constance Oterkiil. Ulf Blossing er dosent ved Gøteborgs universitet.","Boka handler om skolers arbeid med å iverksette ideer eller modeller for å forbedre organisasjonen. Til syvende og sist handler det naturligvis om at undervisningen i skolen skal forbedres. Men det kan også handle om delmål på veien, som å skape et trygt sosialt miljø på skolen uten mobbing, eller et godt miljø for lærernes profesjonelle utvikling.

Hvorfor skal det være så vanskelig? Kan det skyldes at implementering i for stor grad har hvilt på den enkelte lærer? Antologien utfordrer ideen om den individuelle og sterke læreren og skolelederen. Den gir leseren en god oversikt over nytten ved kollektivt utviklingsarbeid og en orientering om den spesifikke kapasiteten som kan behøves ved f.eks. klasseledelse, foreldresamarbeid og skolevegring.

Boka er delt inn i en teoretisk del, en praktisk del og et appendiks. Selv om kapitlene i enkelte tilfeller referer til hverandre, er boka bygd opp slik at de ulike kapitlene kan leses hver for seg.

Dosent Pål Roland og førsteamanuensis Elsa Westergård har redigert boka. De arbeider ved Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning, Universitetet i Stavanger, i likhet med bidragsyterne Sigrun K. Ertesvåg, May Irene Furunes, Trude Havik, Unni Vere Midthassel, Janne Støen og Tonje Constance Oterkiil. Ulf Blossing er dosent ved Gøteborgs universitet.]]>",2015,[274],"Universitetsforlaget",[201,276],"Nynorsk","Generell pedagogikk",479,[280],"Pedagogikk og lærerutdanning",[282,283],"Pedagogikk","Undervisningsmetoder","thema_geo_no",[286],"Norge","20151014131902459","2015-09-15T22:00:00Z",191,"actors",[292,296],{"_69":293,"_294":295},"Roland, Pål","role","Redaktør",{"_69":297,"_294":295},"Westergård, Elsa","note","Forord av Ulf Blossing","Aschehoug & Co","0001","alternativeAllvitOptions",[304],{"_100":305,"_102":306},"9788215042244",{"_11":305,"_185":269,"_187":307,"_244":308,"_194":309,"_196":310,"_311":312,"_199":313,"_202":314,"_204":315,"_316":317,"_318":319,"_206":320,"_207":320,"_208":321,"_212":322,"_284":324,"_216":325,"_326":327,"_104":305,"_219":333,"_334":267,"_221":222,"_223":335,"_225":289,"_290":336,"_227":8,"_228":8,"_298":339,"_229":340,"_231":301,"_233":320,"_234":8,"_235":8,"_236":8,"_341":342,"_347":348,"_237":8},"Det finnes i dag mange gode og forskningsbaserte modeller som gir lærere og skoleledere god veiledning i arbeidet med skoleutvikling. Denne antologien introduserer noen av dem som angår klasseledelse, foreldresamarbeid og skolevegring. Boka handler om skolers arbeid med å iverksette ideer eller modeller for å forbedre organisasjonen. Til syvende og sist handler det naturligvis om at undervisningen i skolen skal forbedres. Men det kan også handle om delmål på veien, som å skape et trygt sosialt miljø på skolen uten mobbing, eller et godt miljø for lærernes profesjonelle utvikling. Hvorfor skal det være så vanskelig? Kan det skyldes at implementering i for stor grad har hvilt på den enkelte lærer? Antologien utfordrer ideen om den individuelle og sterke læreren og skolelederen. Den gir leseren en god oversikt over nytten ved kollektivt utviklingsarbeid og en orientering om den spesifikke kapasiteten som kan behøves ved f.eks. klasseledelse, foreldresamarbeid og skolevegring. Boka er delt inn i en teoretisk del, en praktisk del og et appendiks. Selv om kapitlene i enkelte tilfeller referer til hverandre, er boka bygd opp slik at de ulike kapitlene kan leses hver for seg. Dosent Pål Roland og førsteamanuensis Elsa Westergård har redigert boka. De arbeider ved Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning, Universitetet i Stavanger, i likhet med bidragsyterne Sigrun K. Ertesvåg, May Irene Furunes, Trude Havik, Unni Vere Midthassel, Janne Støen og Tonje Constance Oterkiil. Ulf Blossing er dosent ved Gøteborgs universitet.","Det finnes i dag mange gode og forskningsbaserte modeller som gir lærere og skoleledere god veiledning i arbeidet med skoleutvikling.

Denne antologien introduserer noen av dem som angår klasseledelse, foreldresamarbeid og skolevegring.
Boka handler om skolers arbeid med å iverksette ideer eller modeller for å forbedre organisasjonen. Til syvende og sist handler det naturligvis om at undervisningen i skolen skal forbedres. Men det kan også handle om delmål på veien, som å skape et trygt sosialt miljø på skolen uten mobbing, eller et godt miljø for lærernes profesjonelle utvikling.

Hvorfor skal det være så vanskelig? Kan det skyldes at implementering i for stor grad har hvilt på den enkelte lærer? Antologien utfordrer ideen om den individuelle og sterke læreren og skolelederen. Den gir leseren en god oversikt over nytten ved kollektivt utviklingsarbeid og en orientering om den spesifikke kapasiteten som kan behøves ved f.eks. klasseledelse, foreldresamarbeid og skolevegring.

Boka er delt inn i en teoretisk del, en praktisk del og et appendiks. Selv om kapitlene i enkelte tilfeller referer til hverandre, er boka bygd opp slik at de ulike kapitlene kan leses hver for seg.

Dosent Pål Roland og førsteamanuensis Elsa Westergård har redigert boka. De arbeider ved Nasjonalt senter for læringsmiljø og atferdsforskning, Universitetet i Stavanger, i likhet med bidragsyterne Sigrun K. Ertesvåg, May Irene Furunes, Trude Havik, Unni Vere Midthassel, Janne Støen og Tonje Constance Oterkiil. Ulf Blossing er dosent ved Gøteborgs universitet.",2020,[274],"format","PDF",[201],"Generell pedagogikk ebøker",349,"drm","LCP","available_text","I salg",true,[280],[323],"Skoleadministrasjon og -organisering",[286],[218],"rental_options",[328],{"_329":330,"_331":332},"duration_months",6,"price",210,"7689cd34-aaba-40aa-8820-3e0124b40883","based_on_id","2020-02-16T23:00:00Z",[337,338],{"_69":293,"_294":295},{"_69":297,"_294":295},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2015","Aschehoug AS","available_for_plans",[343,344,345,346],"aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf","rendition_flags",{"_349":320,"_350":8,"_351":8,"_352":320},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]