\n]]>","ean","edition",2,"free_book","gross_sales_price",819,"in_sales_date","2021-07-27T22:00:00Z","included_in_subscription","languages_no",[135],"Bokmål","open_access","original_work_id","20150922153955348","pages",454,"product_owner","Gyldendal Norsk Forlag AS","product_owner_id","0002","publication_date","2021-07-28","published_year",2021,"publishers",[151],"Gyldendal","replaced_by_ean","9788205590441","score","1.0","thema_edu_no",[158],"Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","thema_subject_no",[161],"Barnevern","title","Kunnskap og kompetanse i barnevernsarbeid","varegruppe","Sosialt arbeid",{"_97":167},{"_99":168,"_101":169},"9788215014319",{"_170":171,"_103":178,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":180,"_124":168,"_125":181,"_127":8,"_128":182,"_11":168,"_130":183,"_132":8,"_133":184,"_185":186,"_136":8,"_137":187,"_139":188,"_141":189,"_143":190,"_145":191,"_147":192,"_149":193,"_154":155,"_159":195,"_162":197,"_164":198},"actors",[172,176],{"_68":173,"_174":175},"Borg, Marit","role","Redaktør",{"_68":177,"_174":175},"Kristiansen, Kristjana",[179],"Medisin","Hvordan kan man få ny kunnskap om psykisk helse, og hva som virkelig hjelper når det oppstår problemer? Medforskning er særlig viktig innenfor et felt som dette. Forskning med folk i stedet for forskning på eller om folk legges til grunn i arbeidet. \\nI denne forskningstradisjonen oppheves den profesjonelle forskerens enerådende kontroll, og brukergrupper er medbestemmende i forhold til hvilke spørsmål som skal stilles, og hvordan forskningsresultater kan forstås og brukes. Gjennom et nært samarbeid mellom forsker og personer med brukererfaring viser det seg at man kan lykkes med en ny form for kunnskapsutvikling.\\n\\nMarit Borg og Kristjana Kristiansen presenterer sammen med en rekke sentrale fagfolk ulike metodiske, etiske og epistemologiske sider ved et slikt samarbeid i forskningsprosessen. Forfatterne belyser ulike samarbeidsformer, fra brukerkontroll til brukermedvirkning. Videre viser de hvordan et mangfold av samarbeidsformer og ulikheter i kompetanse- og erfaringsbakgrunn har betydning for kunnskapsutviklingen. \\n\\nBoken er skrevet for helse- og sosialfaglige videreutdanninger og bachelor- og mastergradsstudenter. Bruker- og pårørendemiljøer og klinikere med FoU-oppgaver er også sentrale målgrupper for boken.\\n\\nMarit Borg har ph.d. i helsevitenskap, er ergoterapeut og arbeider som førsteamanuensis ved Høgskolen i Buskerud (HiBu). Kristjana Kristiansen har utdanning i psykologi og rehabilitering med ph.d. i public health (folkehelse) og er førsteamanuensis ved NTNU, institutt for sosialt arbeid og helsevitenskap. \\n\\nBokens øvrige bidragsytere er Helen Glover (Australia), Odd Volden, Gro Beston, Stine Hauge, Alain Topor (S), Simonetta Di Girolamo (F), Trine Habberstad, Dagfinn Bjørgen, Heidi Westerlund og Pernille Jensen (DK).",1,319,"2009-11-19T23:00:00Z",[135],"note","Forord av Larry Davidson","20091201093150_vikar1",161,"Aschehoug & Co","0001","2009-11-20",2009,[194],"Universitetsforlaget",[196],"Psykiatri","Medforskning : å forske sammen for kunnskap om psykisk helse","Helse- og sosialfag, diverse",{"_97":200},{"_99":201,"_101":202},"9788202755904",{"_170":203,"_103":207,"_106":209,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":213,"_122":214,"_124":201,"_125":181,"_127":8,"_128":215,"_11":201,"_130":216,"_132":8,"_133":217,"_185":218,"_136":8,"_137":219,"_139":220,"_141":221,"_143":222,"_145":223,"_147":224,"_149":225,"_154":155,"_227":228,"_156":232,"_159":233,"_162":235,"_164":236},[204],{"_68":205,"_174":206},"Dunker, Anders","Oversetter",[208],"Filosofi og religion",[210],{"_11":211,"_68":212},"720142","Nussbaum, Martha C.","Martha C. Nussbaum er en av vår tids mest produktive nålevende filosofer og har publisert et stort antall bøker og artikler om alt fra antikk filosofi, moralfilosofi, politisk filosofi, feminisme til dyreetikk. I denne utgivelsen i Cappelens upopulære skrifter presenterer vi fire essay som på hver sin måte handler om sårbarhet. For Nussbaum er sårbarhet et eksistensielt grunnvilkår og sårbarheten hos mennesker og dyr kommer til uttrykk på ulike måter gjennom hele livet. For Nussbaum utgjør samspillet mellom kroppslig sårbarhet og relasjonell kjærlighet grunnlaget for sosial og global rettferdighet.\\n\\nDe fire essayene har følgende hovedtitler: «Politiske dyr: hell, kjærlighet og verdighet», «Kapabiliteter og funksjonshemninger», «Kapabiliteter, krav og rettigheter» og «Å arbeide med og for dyr».\\n\\nForordet «Sårbarhetens filosofi: Martha C. Nussbaums intellektuelle biografi» er skrevet av Odin Lysaker.","",299,"2023-03-29T22:00:00Z",[135],"Utvalg og forord av Odin Lysaker","20230130162148160",197,"Cappelen Damm AS","0008","2023-03-30",2023,[226],"Cappelen Damm akademisk","series",[229],{"_11":230,"_68":231},"150000553","Cappelens upopulære skrifter",[158],[234],"Etikk og moralfilosofi","Sårbarhetens filosofi : utvalgte essay","Litteraturvitenskap",{"_97":238},{"_99":239,"_101":240},"9788799205097",{"_124":239},{"_97":242},{"_99":243,"_101":244},"9781787850873",{"_124":243},{"_97":246,"_272":273},{"_99":247,"_101":248},"9788245041057",{"_170":249,"_103":254,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":256,"_124":247,"_125":181,"_127":8,"_11":247,"_130":257,"_132":8,"_133":258,"_136":8,"_137":260,"_139":261,"_141":262,"_143":263,"_145":264,"_147":265,"_149":266,"_154":155,"_156":268,"_159":269,"_162":271,"_164":255},[250,252],{"_68":251,"_174":175},"Lindeman, Sari K.",{"_68":253,"_174":175},"Lorås, Lennart",[255],"Psykologi","Vi formes av våre relasjoner og omgivelsene vi lever i. Når vi opplever utfordringer i livene våre, utgjør relasjoner den konteksten vi kan få hjelp og utvikle oss innenfor. Samtidig er våre relasjoner sårbare, og ofte er det her utfordringene oppstår.\\n\\nDet er dermed åpenbart at profesjonelle hjelpere bør ha gode ferdigheter i det vi kan kalle relasjonelt arbeid. Relasjonelt arbeid handler om å legge til rette for gode samtaleprosesser. Grunnleggende for hjelpsomme samtaler er gode relasjoner mellom den profesjonelle og de som deltar. En god relasjon som sikres og opprettholdes ved at den profesjonelle strukturerer samtalen slik at alle deltagere gis nødvendig plass til både å uttrykke seg og lytte.\\n\\nI denne boken vil du få tilgang til det forskningsbaserte grunnlaget for relasjonelt arbeid. I tillegg presenteres ulike verktøy og praksisnære beskrivelser av relasjonelt arbeid på ulike arenaer, for eksempel innenfor psykisk helsevern, rustjenesten og barnevernet, i barnehage og skole, og i organisasjoner, kommunal sektor og lokalsamfunnsutvikling. Boken gir også en grundig innføring i ivaretagelse av den profesjonelle og hvordan være en god kollega.\\n\\nBoken består av 17 kapitler fordelt på 2 deler. Del 1 gir en bred introduksjon til temaet og gjør rede for hva relasjonelt arbeid er, presenterer ulike relasjonelle verktøy og gir forslag til hvordan den profesjonelle kan motvirke og håndtere utbrenthet. Del 2 presenterer relasjonelt arbeid tilpasset en rekke ulike kontekster, som for eksempel relasjonelt arbeid i barnevernet, i skolen, i organisasjoner, ved høykonflikt og mye mer. Kapitlene er gjennomgående illustrert med eksempler fra praksis. Boken vil være til nytte i både utdanning og profesjonelt arbeid.\\n\\nSari K. Lindeman og Lennart Lorås er bokens redaktører. Forfatterne er Camilla Fikse, Dina Heimburg, Lone Hersted, Øyvind Kalsås, Lennart Lorås, Sari Lindeman, Ida Krag-Rønne Mannsåker, Sonja Mellingen, Angunn Mjøs, Ottar Ness, Alicja Olkowska, Cormac Russell, Line C. Slettemyr, Ellen Syrstad, Arve Thorshaug, Mirjam Østevold, Hilde Aamodt og Trond Aarre.","2024-01-01T23:00:00Z",[135,259],"Nynorsk","20230307071143161",264,"Vigmostad & Bjørke AS","0522","2024-01-02",2024,[267],"Fagbokforlaget",[158],[270],"Mellommenneskelig kommunikasjon og ferdigheter","Håndbok i relasjonelt arbeid","alternativeAllvitOptions",[274],{"_99":275,"_101":276},"9788245054248",{"_170":277,"_103":280,"_114":281,"_115":8,"_116":281,"_282":283,"_285":286,"_287":247,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":256,"_288":289,"_124":275,"_125":181,"_290":291,"_127":8,"_128":292,"_11":275,"_132":8,"_133":293,"_185":294,"_136":8,"_137":295,"_139":261,"_141":262,"_143":296,"_145":297,"_147":298,"_149":299,"_300":301,"_154":155,"_156":308,"_159":309,"_162":271,"_164":310},[278,279],{"_68":251,"_174":175},{"_68":253,"_174":175},[255],true,"available_for_plans",[284],"forlag-fagbokforlaget-akademisk","available_text","I salg","based_on_id","drm","LCP","format","EPUB",469,[135,259],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024","42b19f91-37dc-414c-8b92-889904fa713f","2710","2025-01-07",2025,[267],"rendition_flags",{"_302":281,"_303":281,"_304":8,"_305":281,"_306":8,"_307":8},"hasTOC","readyForRAG","hasAIIndexing","readyForAudio","hasPageNumbers","lastReadableConversionFailed",[158],[270],"Psykologi ebøker",{"_97":312},{"_99":313,"_101":314},"9780674050549",{"_124":313},{"_97":316},{"_99":317,"_101":318},"9788215022895",{"_103":319,"_106":320,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":330,"_122":331,"_124":317,"_125":126,"_127":8,"_128":182,"_11":317,"_130":332,"_132":8,"_133":333,"_136":8,"_137":334,"_139":335,"_141":189,"_143":190,"_145":336,"_147":337,"_149":338,"_154":155,"_159":339,"_162":341,"_164":165},[105],[321,324,327],{"_11":322,"_68":323},"41665","Solstad, Asgeir",{"_11":325,"_68":326},"690281","Follesø, Reidun",{"_11":328,"_68":329},"662390","Mevik, Kate","Dette er boka for deg som skal samarbeide med barnevernet.\\nForfatterne presenterer barnevern og barnevernet på en kortfattet og enkel måte. Her får du vite:\\n- hvilke barn som trenger barnevernet.\\n- hvordan barn og foreldre kan ha innflytelse i egne saker.\\n- hvordan du som jobber med barn, kan bruke barnevernet bedre.\\n- hvordan du melder omsorgssvikt, og hvilke retter og plikter du har.\\n- hvordan barnevernet arbeider, fra melding til tiltak.\\n- hvordan barnevernet er organisert i kommune og stat.\\n- hvordan barnevernet samarbeider med blant annet politi, helsesøstre, barnehage og skole.\\n\\nDenne utgaven er oppdatert både på lovverk, og på de praktiske konsekvensene av endringene.\\nBoka henvender seg spesielt til helsepersonell, lærere, barnehageansatte, politi, ansatte i Nav, samt til studenter innenfor disse fagområdene.\\n\\nAsgeir Solstad er førstelektor, Reidun Follesø er førsteamanuensis og Kate Mevik er dosent ved Universitetet i Nordland. Øvrige bidragsytere er advokat Oddhild Aasberg og jurist Hilde Rakvåg.","Forfatterne presenterer barnevern og barnevernet på en kortfattet og enkel måte. Her får du vite:
- hvilke barn som trenger barnevernet.
- hvordan barn og foreldre kan ha innflytelse i egne saker.
- hvordan du som jobber med barn, kan bruke barnevernet bedre.
- hvordan du melder omsorgssvikt, og hvilke retter og plikter du har.
- hvordan barnevernet arbeider, fra melding til tiltak.
- hvordan barnevernet er organisert i kommune og stat.
- hvordan barnevernet samarbeider med blant annet politi, helsesøstre, barnehage og skole.

Denne utgaven er oppdatert både på lovverk, og på de praktiske konsekvensene av endringene.
Boka henvender seg spesielt til helsepersonell, lærere, barnehageansatte, politi, ansatte i Nav, samt til studenter innenfor disse fagområdene.

Asgeir Solstad er førstelektor, Reidun Follesø er førsteamanuensis og Kate Mevik er dosent ved Universitetet i Nordland. Øvrige bidragsytere er advokat Oddhild Aasberg og jurist Hilde Rakvåg.]]>","2014-08-31T22:00:00Z",[135],"20081114100259_mona",132,"2014-09-01",2014,[194],[340],"Sosiale tjenester og sosial velferd","Kort om barnevern",{"_97":343,"_272":364},{"_99":344,"_101":345},"9788202589530",{"_103":346,"_106":347,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":351,"_122":352,"_124":344,"_125":181,"_127":8,"_128":353,"_11":344,"_130":354,"_132":8,"_133":355,"_136":8,"_137":356,"_139":357,"_141":221,"_143":222,"_145":358,"_147":148,"_149":359,"_154":155,"_156":360,"_159":361,"_162":363,"_164":165},[105],[348],{"_11":349,"_68":350},"11838","Backe-Hansen, Elisabeth","Ettervern er barneverntjenestens siste vindu for å hjelpe unge med barnevernserfaring.\\n\\nFra barnevern til voksenliv - utfordringer og mestring oppsummerer praktisk og forskningsbasert kunnskap om hvordan ettervernstiltak kan bidra til at unge voksne får et liv de opplever som verdt å leve. Forfatterene argumenterer for at et helhetlig og godt ettervern bygger på følgende fire grunnpilarer:\\n\\nMedvirkning: De unge voksne må kunne medvirke til valg av tiltak og utvikling og evaluering av planer på måter som gjør at de føler eierskap til det som skal skje.\\n\\nRelasjon: For å få til medvirkning må det være en god relasjon mellom saksbehandleren og de unge voksne.\\n\\nStøtte: En relasjon som ivaretar og myndiggjør de unge voksne er grunnlaget for å kunne gi nødvendig hjelp.\\n\\nSamarbeid: Det er nødvendig at de viktigste profesjonelle hjelpetjenestene, Nav, utdanningssektoren og det psykiske helsevernet, samarbeider med barnevernet for at hjelpen som gis, skal bli best mulig.\\n\\nFra barnevern til voksenliv er skrevet for studenter på bachelorstudiet i barnevern og sosialt arbeid. Boken er også aktuell for alle som arbeider innen barnevernstjenesten.","Fra barnevern til voksenliv - utfordringer og mestring oppsummerer praktisk og forskningsbasert kunnskap om hvordan ettervernstiltak kan bidra til at unge voksne får et liv de opplever som verdt å leve. Forfatterene argumenterer for at et helhetlig og godt ettervern bygger på følgende fire grunnpilarer:\n Medvirkning: De unge voksne må kunne medvirke til valg av tiltak og utvikling og evaluering av planer på måter som gjør at de føler eierskap til det som skal skje.
\n Relasjon: For å få til medvirkning må det være en god relasjon mellom saksbehandleren og de unge voksne.
\n Støtte: En relasjon som ivaretar og myndiggjør de unge voksne er grunnlaget for å kunne gi nødvendig hjelp.
\n Samarbeid: Det er nødvendig at de viktigste profesjonelle hjelpetjenestene, Nav, utdanningssektoren og det psykiske helsevernet, samarbeider med barnevernet for at hjelpen som gis, skal bli best mulig.\nFra barnevern til voksenliv er skrevet for studenter på bachelorstudiet i barnevern og sosialt arbeid. Boken er også aktuell for alle som arbeider innen barnevernstjenesten.]]>",369,"2021-04-29T22:00:00Z",[135],"20201126172317123",184,"2021-04-30",[226],[158],[161,362],"Ungdom","Fra barnevern til voksenliv : utfordringer og mestring",[365],{"_99":366,"_101":367},"9788202669256",{"_103":368,"_106":369,"_114":281,"_115":281,"_116":281,"_282":371,"_285":286,"_287":344,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":376,"_122":377,"_288":289,"_124":366,"_125":181,"_290":378,"_127":8,"_128":379,"_11":366,"_130":380,"_132":281,"_133":381,"_185":382,"_136":8,"_137":383,"_139":357,"_141":221,"_143":222,"_145":384,"_147":148,"_149":385,"_300":386,"_387":388,"_154":155,"_156":394,"_159":395,"_162":363,"_164":396},[105],[370],{"_11":349,"_68":350},[372,373,374,375],"aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda","Ettervern er barneverntjenestens siste vindu for å hjelpe unge med barnevernserfaring. Fra barnevern til voksenliv - utfordringer og mestring oppsummerer praktisk og forskningsbasert kunnskap om hvordan ettervernstiltak kan bidra til at unge voksne får et liv de opplever som verdt å leve. Forfatterene argumenterer for at et helhetlig og godt ettervern bygger på følgende fire grunnpilarer: Medvirkning: De unge voksne må kunne medvirke til valg av tiltak og utvikling og evaluering av planer på måter som gjør at de føler eierskap til det som skal skje. Relasjon: For å få til medvirkning må det være en god relasjon mellom saksbehandleren og de unge voksne. Støtte: En relasjon som ivaretar og myndiggjør de unge voksne er grunnlaget for å kunne gi nødvendig hjelp. Samarbeid: Det er nødvendig at de viktigste profesjonelle hjelpetjenestene, Nav, utdanningssektoren og det psykiske helsevernet, samarbeider med barnevernet for at hjelpen som gis, skal bli best mulig. Fra barnevern til voksenliv er skrevet for studenter på bachelorstudiet i barnevern og sosialt arbeid. Boken er også aktuell for alle som arbeider innen barnevernstjenesten.","

Ettervern er barneverntjenestens siste vindu for å hjelpe unge med barnevernserfaring.
Fra barnevern til voksenliv - utfordringer og mestring oppsummerer praktisk og forskningsbasert kunnskap om hvordan ettervernstiltak kan bidra til at unge voksne får et liv de opplever som verdt å leve. Forfatterene argumenterer for at et helhetlig og godt ettervern bygger på følgende fire grunnpilarer:
Medvirkning: De unge voksne må kunne medvirke til valg av tiltak og utvikling og evaluering av planer på måter som gjør at de føler eierskap til det som skal skje. Relasjon: For å få til medvirkning må det være en god relasjon mellom saksbehandleren og de unge voksne. Støtte: En relasjon som ivaretar og myndiggjør de unge voksne er grunnlaget for å kunne gi nødvendig hjelp. Samarbeid: Det er nødvendig at de viktigste profesjonelle hjelpetjenestene, Nav, utdanningssektoren og det psykiske helsevernet, samarbeider med barnevernet for at hjelpen som gis, skal bli best mulig.
Fra barnevern til voksenliv er skrevet for studenter på bachelorstudiet i barnevern og sosialt arbeid. Boken er også aktuell for alle som arbeider innen barnevernstjenesten.

","PDF",259,"2021-04-20T22:00:00Z",[135],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","fdc339f6-9aa0-4180-8b45-b0a8d9a9131f","2021-04-21",[226],{"_302":281,"_303":8,"_304":8,"_305":8,"_306":281,"_307":8},"rental_options",[389],{"_390":391,"_392":393},"duration_months",6,"price",168,[158],[161,362],"Sosialt arbeid ebøker",{"_97":398},{"_99":399,"_101":400},"9780415327763",{"_124":399},{"_97":402,"_272":405},{"_99":403,"_101":404},"9788215067971",{"_124":403},[406],{"_99":407,"_101":408},"9788215072449",{"_409":410,"_170":412,"_103":418,"_114":281,"_115":281,"_116":281,"_282":419,"_285":286,"_287":403,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":422,"_122":423,"_288":289,"_124":407,"_125":181,"_290":291,"_127":8,"_128":424,"_11":407,"_130":425,"_132":281,"_133":426,"_185":427,"_136":8,"_137":428,"_139":429,"_141":430,"_143":190,"_145":431,"_147":265,"_149":432,"_300":433,"_387":434,"_154":155,"_156":437,"_438":439,"_441":442,"_159":444,"_162":446,"_164":396},"accessibility_features",[411],"WCAG v2.1",[413,415],{"_68":414,"_174":175},"Bell, Leon",{"_68":416,"_174":417},"Brun, Morten","Fotograf",[105],[372,373,420,421],"forlag-aschehoug","forlagstilganguf","11 ungdommer skriver om sine møter med helsetjenester, barnevern og politi. Det har blitt brukt millioner av kroner på hver av dem over lang tid - uten at livene deres ble bedre. Mange fikk det verre. Dette er fortellinger om en brutal virkelighet i Norge. Samtidig gir boka håp. Ungdommene beskriver hvordan vi kan møte barn og ungdommer som skader seg, ruser seg, rømmer, bruker vold, slutter å spise, forsøker å ta livet sitt, eller som gjør andre desperate handlinger på måter som oppleves trygge for dem. De skriver om hvilken hjelp som er nødvendig, og hvordan god profesjonalitet bør være. I nyhetsoppslag om rus, selvmordsforsøk, vold og kriminalitet stilles myndighetene til ansvar. Politikere vil vise handlekraft og mer kontroll, og makt blir raskt en løsning. Budskapet i denne boka er noe helt annet. Samfunnet kan velge andre løsninger. Politikere og ansatte i tjenestene kan bestemme seg for å lytte til råd fra barn og ungdommer som har behov for denne hjelpen. Disse rådene må få betydning for valg av løsninger. Da ivaretar vi rettigheter etter barnekonvensjonen, og vi sparer ressurser og verdifull tid i livene til barn og ungdommer. Boka er skrevet for politikere, myndigheter, fagfolk og studenter. Den gir verdifulle erfaringer og råd til alle som skal møte barn og ungdommer i utsatte livssituasjoner.","11 ungdommer skriver om sine møter med helsetjenester, barnevern og politi. Det har blitt brukt millioner av kroner på hver av dem over lang tid - uten at livene deres ble bedre. Mange fikk det verre. Dette er fortellinger om en brutal virkelighet i Norge. Samtidig gir boka håp.

Ungdommene beskriver hvordan vi kan møte barn og ungdommer som skader seg, ruser seg, rømmer, bruker vold, slutter å spise, forsøker å ta livet sitt, eller som gjør andre desperate handlinger på måter som oppleves trygge for dem. De skriver om hvilken hjelp som er nødvendig, og hvordan god profesjonalitet bør være.

I nyhetsoppslag om rus, selvmordsforsøk, vold og kriminalitet stilles myndighetene til ansvar. Politikere vil vise handlekraft og mer kontroll, og makt blir raskt en løsning. Budskapet i denne boka er noe helt annet.

Samfunnet kan velge andre løsninger. Politikere og ansatte i tjenestene kan bestemme seg for å lytte til råd fra barn og ungdommer som har behov for denne hjelpen. Disse rådene må få betydning for valg av løsninger. Da ivaretar vi rettigheter etter barnekonvensjonen, og vi sparer ressurser og verdifull tid i livene til barn og ungdommer.

Boka er skrevet for politikere, myndigheter, fagfolk og studenter. Den gir verdifulle erfaringer og råd til alle som skal møte barn og ungdommer i utsatte livssituasjoner.",309,"2024-11-12T23:00:00Z",[135],"1. e-bokutgave tilsvarer q. trykte utgave 2024","e1500003-501f-43f2-9b82-c2bb69e013b6",293,"Aschehoug AS","2024-11-13",[194],{"_302":281,"_303":281,"_304":281,"_305":281,"_306":281,"_307":8},[435],{"_390":391,"_392":436},192,[158],"thema_geo_no",[440],"Norge","thema_interest_no",[443],"Ungdomstid",[161,445],"Sosialarbeid","Uten trygghet er vi sjanseløse : ungdommer om systemene",{"_97":448,"_272":469},{"_99":449,"_101":450},"9788205474512",{"_103":451,"_106":452,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":456,"_122":457,"_124":449,"_125":181,"_127":8,"_128":458,"_11":449,"_130":459,"_132":8,"_133":460,"_136":8,"_137":461,"_141":142,"_143":144,"_145":462,"_147":463,"_149":464,"_154":155,"_156":465,"_159":466,"_162":468,"_164":255},[255],[453],{"_11":454,"_68":455},"43870","Tetzchner, Stephen von","Nytt standardverk i utviklingspsykologi med fokus på typisk og atypisk utvikling.\\nMed Barne- og ungdomspsykologi. Typisk og atypisk utvikling, presenterer Stephen von Tetzchner nå et nytt standardverk i utviklingspsykologi. Boka har grunnlag i internasjonal forskning og inkluderer den betydelige nye kunnskapen som 2000-tallet har brakt med seg på dette området. Den inneholder alle utviklingspsykologiens hovedområder, og disse er aldersmessig ordnet innenfor hvert kapittel.\\n\\nBoka gir en bred og tilgjengelig innføring i menneskets utvikling fra unnfangelse til tidlig voksen alder, fra familiens nære relasjoner til å bli en selvstendig borger i samfunnet. Utviklingspsykologiske fenomener blir forklart gjennom biologiske, sosiale og kulturelle perspektiver. Leseren får et grundig bilde av hvordan barn og ungdommer på ulike aldersnivå tenker, føler og handler.\\n\\nBoka integrerer informasjon om sansemessige, fysiske og kognitive funksjonshemminger, og de viktigste følelsesmessige og atferdsmessige vanskene i barne- og ungdomsalderen. Den belyser konsekvensene disse funksjonshemningene og vanskene kan få på ulike utviklingsområder. Bruken av kunnskap om typisk og atypisk utvikling gjennom hele boka gir leseren innsikt i utviklingsfeltet som et hele.\\n\\nVerket er supplert med ordforklaringer og engelsk-norsk ordliste.\\n\\nSe innholdsfortegnelse:","Barne- og ungdomspsykologi. Typisk og atypisk utvikling, presenterer Stephen von Tetzchner nå et nytt standardverk i utviklingspsykologi. Boka har grunnlag i internasjonal forskning og inkluderer den betydelige nye kunnskapen som 2000-tallet har brakt med seg på dette området. Den inneholder alle utviklingspsykologiens hovedområder, og disse er aldersmessig ordnet innenfor hvert kapittel.\nBoka gir en bred og tilgjengelig innføring i menneskets utvikling fra unnfangelse til tidlig voksen alder, fra familiens nære relasjoner til å bli en selvstendig borger i samfunnet. Utviklingspsykologiske fenomener blir forklart gjennom biologiske, sosiale og kulturelle perspektiver. Leseren får et grundig bilde av hvordan barn og ungdommer på ulike aldersnivå tenker, føler og handler.\nBoka integrerer informasjon om sansemessige, fysiske og kognitive funksjonshemminger, og de viktigste følelsesmessige og atferdsmessige vanskene i barne- og ungdomsalderen. Den belyser konsekvensene disse funksjonshemningene og vanskene kan få på ulike utviklingsområder. Bruken av kunnskap om typisk og atypisk utvikling gjennom hele boka gir leseren innsikt i utviklingsfeltet som et hele.\nVerket er supplert med ordforklaringer og engelsk-norsk ordliste.\nSe innholdsfortegnelse:\n]]>",779,"2019-08-06T22:00:00Z",[135],"20190809112321366","2019-08-07",2019,[151],[158],[467],"Barne- og utviklingspsykologi","Barne- og ungdomspsykologi : typisk og atypisk utvikling",[470],{"_99":471,"_101":472},"9788205573345",{"_409":473,"_103":475,"_106":476,"_114":281,"_115":8,"_116":281,"_282":478,"_285":286,"_287":449,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":481,"_122":482,"_288":289,"_124":471,"_125":181,"_290":291,"_127":8,"_128":483,"_11":471,"_130":484,"_132":8,"_133":485,"_185":486,"_136":8,"_137":487,"_141":142,"_143":144,"_145":488,"_147":224,"_149":489,"_300":490,"_387":491,"_154":155,"_156":494,"_159":495,"_162":468,"_164":310},[474],"EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",[255],[477],{"_11":454,"_68":455},[479,480],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf","Med Barne- og ungdomspsykologi. Typisk og atypisk utvikling, presenterer Stephen von Tetzchner nå et nytt standardverk i utviklingspsykologi. Boka har grunnlag i internasjonal forskning og inkluderer den betydelige nye kunnskapen som 2000-tallet har brakt med seg på dette området. Den inneholder alle utviklingspsykologiens hovedområder, og disse er aldersmessig ordnet innenfor hvert kapittel. Boka gir en bred og tilgjengelig innføring i menneskets utvikling fra unnfangelse til tidlig voksen alder, fra familiens nære relasjoner til å bli en selvstendig borger i samfunnet. Utviklingspsykologiske fenomener blir forklart gjennom biologiske, sosiale og kulturelle perspektiver. Leseren får et grundig bilde av hvordan barn og ungdommer på ulike aldersnivå tenker, føler og handler. Boka integrerer informasjon om sansemessige, fysiske og kognitive funksjonshemminger, og de viktigste følelsesmessige og atferdsmessige vanskene i barne- og ungdomsalderen. Den belyser konsekvensene disse funksjonshemningene og vanskene kan få på ulike utviklingsområder. Bruken av kunnskap om typisk og atypisk utvikling gjennom hele boka gir leseren innsikt i utviklingsfeltet som et hele. Verket er supplert med ordforklaringer og engelsk-norsk ordliste. Se innholdsfortegnelse:","

Med Barne- og ungdomspsykologi. Typisk og atypisk utvikling, presenterer Stephen von Tetzchner nå et nytt standardverk i utviklingspsykologi. Boka har grunnlag i internasjonal forskning og inkluderer den betydelige nye kunnskapen som 2000-tallet har brakt med seg på dette området. Den inneholder alle utviklingspsykologiens hovedområder, og disse er aldersmessig ordnet innenfor hvert kapittel.

Boka gir en bred og tilgjengelig innføring i menneskets utvikling fra unnfangelse til tidlig voksen alder, fra familiens nære relasjoner til å bli en selvstendig borger i samfunnet. Utviklingspsykologiske fenomener blir forklart gjennom biologiske, sosiale og kulturelle perspektiver. Leseren får et grundig bilde av hvordan barn og ungdommer på ulike aldersnivå tenker, føler og handler.

Boka integrerer informasjon om sansemessige, fysiske og kognitive funksjonshemminger, og de viktigste følelsesmessige og atferdsmessige vanskene i barne- og ungdomsalderen. Den belyser konsekvensene disse funksjonshemningene og vanskene kan få på ulike utviklingsområder. Bruken av kunnskap om typisk og atypisk utvikling gjennom hele boka gir leseren innsikt i utviklingsfeltet som et hele.

Verket er supplert med ordforklaringer og engelsk-norsk ordliste.

Se innholdsfortegnelse:

",575,"2023-07-11T22:00:00Z",[135],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019","b599a22d-9534-4dcf-ae62-bc54b3dc0291","2023-07-12",[151],{"_302":281,"_303":281,"_304":8,"_305":281,"_306":281,"_307":8},[492],{"_390":391,"_392":493},384,[158],[467],{"_97":497,"_272":519},{"_99":498,"_101":499},"9788215071862",{"_170":500,"_103":507,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":509,"_122":510,"_124":498,"_125":126,"_127":8,"_128":511,"_11":498,"_132":8,"_133":512,"_136":8,"_137":513,"_141":189,"_143":190,"_147":265,"_149":514,"_154":155,"_156":515,"_159":516,"_162":518,"_164":165},[501,503,505,506],{"_68":502,"_174":175},"Studsrød, Ingunn",{"_68":504,"_174":175},"Paulsen, Veronika",{"_68":113,"_174":175},{"_68":329,"_174":175},[508,105],"Pedagogikk og lærerutdanning","Gjennomgående fokus på barns medvirkning, samarbeidet med foreldre, og barnevernet som arbeidsfelt gjør boka til et viktig bidrag til felles faglig fundament for barnevernspedagogutdanningene i Norge.\\n\\nForfatterne har utgangspunkt i nasjonal og internasjonal forskning, praktisk erfaring og sentral grunnlagslitteratur når de gjennomgår og drøfter sentrale deler av barnevernspedagogens historie, verdiforankring, kunnskapsområder og profesjonskompetanse.\\n\\nKapitlene svarer blant annet på:\\nHvordan kan barnevernspedagogen gjennomføre samtaler og samarbeid med barn og unge, og hvilke muligheter og utfordringer gir foreldresamarbeid?\\n\\nHvordan være en reflektert praktiker? Og hvordan samarbeide tverretatlig og tverrfaglig?\\n\\nHva er emosjonelt arbeid og hvilken betydning får det for barnevernspedagoger?\\n\\nHvordan forstår vi, og snakker om, risiko og utenforskap?\t\\n\\nHva vil det si at barnevernspedagogen er en rettsanvender?\\n\\nHva er en helhetlig forståelse av barn, unge og deres familier, og hvordan kan kulturpsykologisk og sosiokulturell forståelse barn og unge bidra i forståelsen?\t\\n\\nHvilken betydning har det å tilhøre urbefokningen eller familier som har migrert og er transnasjonale?\\n\\nHvordan kan barnevernspedagogen som profesjonell skjønnsutøver håndtere tvang og makt og handle etisk godt?\t\\n\\nPå hvilken måte bidrar sosialpedagogiske perspektiver til barnevernspedagogens arbeid?\\n\\nBokens forfattere: Ingunn Studsrød, Veronika Paulsen, Inge Kvaran, Kate Mevik, Anne Wullum Aasback, Elisabeth Backe-Hansen, Solveig Botnen Eide, Karsten Brynildsrud, Joakim Caspersen, Marte Knag Fylkesnes, Hulda Mjöll Gunnarsdottir, Eva Berthling Herberg, Randi Juul, Sigrid Nordstoga , Merete Saus, Anita Skårstad Storhaug, Oddbjørg Skjær Ulvik, Lena Catherine Lossius Westby.","
Forfatterne har utgangspunkt i nasjonal og internasjonal forskning, praktisk erfaring og sentral grunnlagslitteratur når de gjennomgår og drøfter sentrale deler av barnevernspedagogens historie, verdiforankring, kunnskapsområder og profesjonskompetanse.

Kapitlene svarer blant annet på:
Hvordan kan barnevernspedagogen gjennomføre samtaler og samarbeid med barn og unge, og hvilke muligheter og utfordringer gir foreldresamarbeid?

Hvordan være en reflektert praktiker? Og hvordan samarbeide tverretatlig og tverrfaglig?

Hva er emosjonelt arbeid og hvilken betydning får det for barnevernspedagoger?

Hvordan forstår vi, og snakker om, risiko og utenforskap?\t

Hva vil det si at barnevernspedagogen er en rettsanvender?

Hva er en helhetlig forståelse av barn, unge og deres familier, og hvordan kan kulturpsykologisk og sosiokulturell forståelse barn og unge bidra i forståelsen?\t

Hvilken betydning har det å tilhøre urbefokningen eller familier som har migrert og er transnasjonale?

Hvordan kan barnevernspedagogen som profesjonell skjønnsutøver håndtere tvang og makt og handle etisk godt?\t

På hvilken måte bidrar sosialpedagogiske perspektiver til barnevernspedagogens arbeid?

Bokens forfattere: Ingunn Studsrød, Veronika Paulsen, Inge Kvaran, Kate Mevik, Anne Wullum Aasback, Elisabeth Backe-Hansen, Solveig Botnen Eide, Karsten Brynildsrud, Joakim Caspersen, Marte Knag Fylkesnes, Hulda Mjöll Gunnarsdottir, Eva Berthling Herberg, Randi Juul, Sigrid Nordstoga , Merete Saus, Anita Skårstad Storhaug, Oddbjørg Skjær Ulvik, Lena Catherine Lossius Westby.]]>",599,[135],"20181218140228583",[194],[158],[161,517],"Sosialpedagogikk","Barnevernspedagog : en grunnbok",[520],{"_99":521,"_101":522},"9788215071855",{"_409":523,"_170":524,"_103":529,"_114":281,"_115":281,"_116":281,"_282":530,"_285":286,"_287":498,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":531,"_122":532,"_288":289,"_124":521,"_125":126,"_290":291,"_127":8,"_128":533,"_11":521,"_130":534,"_132":281,"_133":535,"_185":536,"_136":8,"_137":537,"_139":261,"_141":430,"_143":190,"_145":538,"_147":265,"_149":539,"_300":540,"_387":541,"_154":155,"_156":544,"_159":545,"_162":518,"_164":396},[411],[525,526,527,528],{"_68":502,"_174":175},{"_68":504,"_174":175},{"_68":113,"_174":175},{"_68":329,"_174":175},[508,105],[372,373,420,421],"Gjennomgående fokus på barns medvirkning, samarbeidet med foreldre, og barnevernet som arbeidsfelt gjør boka til et viktig bidrag til felles faglig fundament for barnevernspedagogutdanningene i Norge. Forfatterne har utgangspunkt i nasjonal og internasjonal forskning, praktisk erfaring og sentral grunnlagslitteratur når de gjennomgår og drøfter sentrale deler av barnevernspedagogens historie, verdiforankring, kunnskapsområder og profesjonskompetanse. Kapitlene svarer blant annet på: Hvordan kan barnevernspedagogen gjennomføre samtaler og samarbeid med barn og unge, og hvilke muligheter og utfordringer gir foreldresamarbeid? Hvordan være en reflektert praktiker? Og hvordan samarbeide tverretatlig og tverrfaglig? Hva er emosjonelt arbeid og hvilken betydning får det for barnevernspedagoger? Hvordan forstår vi, og snakker om, risiko og utenforskap? Hva vil det si at barnevernspedagogen er en rettsanvender? Hva er en helhetlig forståelse av barn, unge og deres familier, og hvordan kan kulturpsykologisk og sosiokulturell forståelse barn og unge bidra i forståelsen? Hvilken betydning har det å tilhøre urbefokningen eller familier som har migrert og er transnasjonale? Hvordan kan barnevernspedagogen som profesjonell skjønnsutøver håndtere tvang og makt og handle etisk godt? På hvilken måte bidrar sosialpedagogiske perspektiver til barnevernspedagogens arbeid? Bokens forfattere: Ingunn Studsrød, Veronika Paulsen, Inge Kvaran, Kate Mevik, Elisabeth Backe-Hansen, Solveig Botnen Eide, Karsten Brynildsrud, Joakim Caspersen, Reidun Follesø, Marte Knag Fylkesnes, Hulda Mjöll Gunnarsdottir, Eva Berthling Herberg, Randi Juul, Sigrid Nordstoga , Merete Saus, Anita Skårstad Storhaug, Oddbjørg Skjær Ulvik, Lena Catherine Lossius Westby.","Gjennomgående fokus på barns medvirkning, samarbeidet med foreldre, og barnevernet som arbeidsfelt gjør boka til et viktig bidrag til felles faglig fundament for barnevernspedagogutdanningene i Norge.

Forfatterne har utgangspunkt i nasjonal og internasjonal forskning, praktisk erfaring og sentral grunnlagslitteratur når de gjennomgår og drøfter sentrale deler av barnevernspedagogens historie, verdiforankring, kunnskapsområder og profesjonskompetanse.

Kapitlene svarer blant annet på:
Hvordan kan barnevernspedagogen gjennomføre samtaler og samarbeid med barn og unge, og hvilke muligheter og utfordringer gir foreldresamarbeid?
Hvordan være en reflektert praktiker? Og hvordan samarbeide tverretatlig og tverrfaglig?
Hva er emosjonelt arbeid og hvilken betydning får det for barnevernspedagoger?
Hvordan forstår vi, og snakker om, risiko og utenforskap?
Hva vil det si at barnevernspedagogen er en rettsanvender?
Hva er en helhetlig forståelse av barn, unge og deres familier, og hvordan kan kulturpsykologisk og sosiokulturell forståelse barn og unge bidra i forståelsen?
Hvilken betydning har det å tilhøre urbefokningen eller familier som har migrert og er transnasjonale?
Hvordan kan barnevernspedagogen som profesjonell skjønnsutøver håndtere tvang og makt og handle etisk godt?
På hvilken måte bidrar sosialpedagogiske perspektiver til barnevernspedagogens arbeid?

Bokens forfattere: Ingunn Studsrød, Veronika Paulsen, Inge Kvaran, Kate Mevik, Elisabeth Backe-Hansen, Solveig Botnen Eide, Karsten Brynildsrud, Joakim Caspersen, Reidun Follesø, Marte Knag Fylkesnes, Hulda Mjöll Gunnarsdottir, Eva Berthling Herberg, Randi Juul, Sigrid Nordstoga , Merete Saus, Anita Skårstad Storhaug, Oddbjørg Skjær Ulvik, Lena Catherine Lossius Westby.",499,"2024-07-03T22:00:00Z",[135],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2024","fcbd4e5f-1066-4925-969c-07e9913e5982","2024-07-04",[194],{"_302":281,"_303":281,"_304":281,"_305":281,"_306":281,"_307":8},[542],{"_390":391,"_392":543},297,[158],[161,517],{"_97":547},{"_99":548,"_101":549},"9788245045819",{"_124":548},{"_97":551},{"_99":552,"_101":553},"9783319045993",{"_124":552},{"_97":555},{"_99":556,"_101":557},"9788284064420",{"_124":556},{"_97":559},{"_99":560,"_101":561},"9781526464736",{"_124":560},{"_97":563,"_272":584},{"_99":564,"_101":565},"9788205428508",{"_103":566,"_106":567,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":571,"_122":572,"_124":564,"_125":181,"_127":8,"_128":573,"_11":564,"_130":574,"_132":8,"_133":575,"_136":8,"_137":576,"_139":577,"_141":142,"_143":144,"_145":578,"_147":579,"_149":580,"_154":155,"_159":582,"_162":583,"_164":165},[105],[568],{"_11":569,"_68":570},"49125","Askheim, Ole Petter","Boken går konkret inn på dilemmaer og utfordringer empowerment innebærer for fagpersoner innenfor det helse- og sosialfaglige feltet.\\nEmpowerment er blitt et svært populært begrep innenfor helse- og sosialfagene. Fagpersonene skal bidra til at brukere av ulike velferdstjenester kommer ut av sin avmaktssituasjon og mobiliserer styrke til å få makt og styring over egne liv.\\n\\nPå grunn av de positive assosiasjonene er empowerment blitt noe mange vil ha et eierforhold til, og begrepet gis et innhold og brukes i sammenhenger som står langt fra dets radikale og samfunnskritiske utgangspunkt.\\n\\nPå bakgrunn av ulike teoretiske tilnærminger går boka konkret inn på dilemmaer og utfordringer empowerment innebærer for fagpersoner innenfor det helse- og sosialfaglige feltet. Hovedbudskapet er at om en ønsker å arbeide etter et empowermentperspektiv, fordrer det kritisk refleksjon rundt så vel teoretiske begreper som egen yrkesutøvelse.\\n\\nInnholdsfortegnelse:","]]>",579,"2012-06-11T22:00:00Z",[135],"20120725152434_rine",214,"2012-06-12",2012,[581],"Gyldendal akademisk",[340],"Empowerment i helse- og sosialfaglig arbeid : floskel, styringsverktøy eller frigjøringsstrategi?",[585],{"_99":586,"_101":587},"9788205528123",{"_409":588,"_103":589,"_106":590,"_114":281,"_115":8,"_116":281,"_282":592,"_285":286,"_287":564,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":593,"_122":594,"_288":289,"_124":586,"_125":181,"_290":291,"_127":8,"_128":595,"_11":586,"_130":596,"_132":8,"_133":597,"_185":598,"_136":8,"_137":599,"_139":577,"_141":142,"_143":144,"_145":600,"_147":463,"_149":601,"_387":602,"_154":155,"_159":605,"_162":583,"_164":396},[474],[105],[591],{"_11":569,"_68":570},[479,480],"Empowerment er blitt et svært populært begrep innenfor helse- og sosialfagene. Fagpersonene skal bidra til at brukere av ulike velferdstjenester kommer ut av sin avmaktssituasjon og mobiliserer styrke til å få makt og styring over egne liv. På grunn av de positive assosiasjonene er empowerment blitt noe mange vil ha et eierforhold til, og begrepet gis et innhold og brukes i sammenhenger som står langt fra dets radikale og samfunnskritiske utgangspunkt. På bakgrunn av ulike teoretiske tilnærminger går boka konkret inn på dilemmaer og utfordringer empowerment innebærer for fagpersoner innenfor det helse- og sosialfaglige feltet. Hovedbudskapet er at om en ønsker å arbeide etter et empowermentperspektiv, fordrer det kritisk refleksjon rundt så vel teoretiske begreper som egen yrkesutøvelse. Innholdsfortegnelse:","

Empowerment er blitt et svært populært begrep innenfor helse- og sosialfagene. Fagpersonene skal bidra til at brukere av ulike velferdstjenester kommer ut av sin avmaktssituasjon og mobiliserer styrke til å få makt og styring over egne liv.

På grunn av de positive assosiasjonene er empowerment blitt noe mange vil ha et eierforhold til, og begrepet gis et innhold og brukes i sammenhenger som står langt fra dets radikale og samfunnskritiske utgangspunkt.

På bakgrunn av ulike teoretiske tilnærminger går boka konkret inn på dilemmaer og utfordringer empowerment innebærer for fagpersoner innenfor det helse- og sosialfaglige feltet. Hovedbudskapet er at om en ønsker å arbeide etter et empowermentperspektiv, fordrer det kritisk refleksjon rundt så vel teoretiske begreper som egen yrkesutøvelse.

Innholdsfortegnelse:

",435,"2019-07-03T22:00:00Z",[135],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2012","66e692c8-9aa4-4bbf-8d35-072012a71630","2019-07-04",[151],[603],{"_390":391,"_392":604},285,[340],{"_97":607},{"_99":608,"_101":609},"9789811336201",{"_124":608},{"_97":611},{"_99":612,"_101":613},"9781350312265",{"_124":612},{"_97":615},{"_99":616,"_101":617},"9788202099459",{"_170":618,"_103":621,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_124":616,"_125":181,"_127":8,"_128":622,"_11":616,"_132":8,"_133":623,"_136":8,"_137":624,"_139":625,"_141":221,"_143":222,"_147":626,"_149":627,"_154":155,"_227":629,"_159":633,"_162":635,"_164":636},[619],{"_68":620,"_174":175},"Bø, Ingerid",[105],198,[135],"142404943",282,1985,[628],"Cappelen",[630],{"_11":631,"_68":632},"150000227","Pedagogikkbøker",[634],"Samfunn og samfunnsvitenskap","Barn i miljø : oppvekst i en utviklingsøkologisk sammenheng","Samfunnsvitens. fag, diverse",{"_97":638},{"_99":639,"_101":640},"9788245014426",{"_103":641,"_106":643,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":647,"_124":639,"_125":181,"_127":8,"_128":648,"_11":639,"_130":649,"_132":8,"_133":650,"_136":8,"_137":651,"_139":652,"_141":262,"_143":263,"_145":653,"_147":654,"_149":655,"_154":155,"_159":656,"_162":659,"_164":660},[508,642],"Språk, litteratur og medievitenskap",[644],{"_11":645,"_68":646},"15058","Busch, Tor","I dag forventes det at studentene er i stand til å skrive både små og store oppgaver. De skal ikke bare lære teori de skal også bruke kunnskapene sine til å analysere praktiske problemer. Formålet med denne boken er å støtte studentene i denne prosessen. Den tar opp to forhold. For det første viser den hvordan studentene skal utvikle gode akademiske tekster. Det krever god formuleringsevne, høy presisjon, logisk oppbygning og klar struktur. For det andre inneholder boken en inngående drøfting av de ulike delene i en akademisk oppgave. Det gjelder valg av problemstilling, presentasjon av teoretisk utgangspunkt, drøfting av metodiske valg og analyse av forskningsspørsmål. Boken gir gode råd, samtidig som den formidler hvilke krav som stilles når oppgavene skal bedømmes. Tor Busch er siviløkonom/HAE og dr.oecon. fra Norges Handelshøyskole. Han er professor ved Trondheim Økonomiske Høgskole og har utgitt en rekke fagbøker innenfor organisasjon og ledelse i offentlig sektor. Hans forskning de seneste årene har vært knyttet til verdier, organisasjonsidentitet og identifisering i offentlige profesjoner.\\n «Selv om studentene lærer seg vitenskapelige metoder, vet de lite om hva som kreves av en akademisk tekst. Boken er spesielt rettet mot skriving av bachelor- og masteroppgaver, men er også relevant for skriving av mindre oppgaver. Selv om oppgavene er korte, oppleves de som krevende. Det tar tid å finne koden for å utvikle et godt akademisk språk. I så måte er det ikke så stor forskjell på små og store oppgaver.»",215,"2013-03-26T23:00:00Z",[135],"20130429183432_mona",87,"2013-03-27",2013,[267],[657,658],"Skrive- og redigeringsguider","Høyere utdanning","Akademisk skriving : for bachelor- og masterstudenter","Generell pedagogikk","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: MABVA401-0Perspektiver på barn og familier i utsatte livssituasjoner

Emne: MABVA401-0
Perspektiver på barn og familier i utsatte livssituasjoner