[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_347":348,"_349":350,"_351":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","uib-ped115-0-skolens-laringsmiljo-2026-host","name","Skolens læringsmiljø","code","PED115-0","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[346],"programmes",[337],"curriculum",[37,38,39,40,41,42],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_43":294,"_45":295},{"_43":275},{"_43":221,"_45":222},{"_43":171,"_45":172},{"_43":145},{"_43":44,"_45":46},"original",{"_48":67,"_50":128},"alternativeAllvitOptions",[47],{"_48":49,"_50":51},"isbn","9788205570795","metadata",{"_52":53,"_54":55,"_56":57,"_58":59,"_60":61,"_62":63,"_64":65,"_66":67,"_68":61,"_69":70,"_71":72,"_73":74,"_75":49,"_76":77,"_78":79,"_80":61,"_81":82,"_83":49,"_84":85,"_86":87,"_88":61,"_89":90,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":98,"_99":100,"_101":102,"_103":104,"_105":106,"_107":108,"_109":110,"_111":112,"_113":114,"_115":116},"accessibility_features",[127],"allvit_subjects",[126],"authors",[123],"available",true,"available_for_ai",false,"available_for_plans",[121,122],"available_text","I salg","based_on_id","9788205499010","bundle_available","description","Forfatteren belyser sammenhenger mellom elevens motivasjon, medvirkning og trivsel, praksiser i skolens læringsmiljø og skolen som system. Forskningsbasert kunnskap på disse områdene vurderes som svært relevant for å ivareta elevens rettigheter etter barnekonvensjonens artikkel 3, Barnets beste, og artikkel 12, som gir barn rett til deltakelse og medvirkning. Forfatteren fremhever lærerprofesjonens ansvar for å sikre elevene et trygt og godt skolemiljø og for at skolens verdigrunnlag og brede formål får større betydning i skolens praksis.","description_rich","

Forfatteren belyser sammenhenger mellom elevens motivasjon, medvirkning og trivsel, praksiser i skolens læringsmiljø og skolen som system. Forskningsbasert kunnskap på disse områdene vurderes som svært relevant for å ivareta elevens rettigheter etter barnekonvensjonens artikkel 3, Barnets beste, og artikkel 12, som gir barn rett til deltakelse og medvirkning. Forfatteren fremhever lærerprofesjonens ansvar for å sikre elevene et trygt og godt skolemiljø og for at skolens verdigrunnlag og brede formål får større betydning i skolens praksis.

","drm","LCP","ean","edition",1,"format","EPUB","free_book","gross_sales_price",375,"id","languages_no",[120],"medium","DIGITAL","open_access","original_work_id","ab22b621-ef45-4d86-a195-ca37135b4a7d","pages",206,"product_form","ED","product_owner","Gyldendal Norsk Forlag AS","product_owner_id","0002","publication_date","2022-06-20","published_year",2022,"publishers",[119],"score","1.0","supply_status_code","21","thema_edu_no",[118],"thema_subject_no",[117],"title","Eleven og skolens læringsmiljø : medvirkning og trivsel","varegruppe","Generell pedagogikk ebøker","Skoler og førskoler","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","Gyldendal akademisk","Bokmål","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_83":124,"_13":125},"724318","Danielsen, Anne Grete","Pedagogikk og lærerutdanning","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_54":129,"_56":130,"_58":61,"_60":61,"_68":61,"_69":70,"_71":72,"_75":67,"_76":77,"_80":61,"_81":131,"_83":67,"_84":132,"_86":133,"_134":135,"_88":61,"_89":90,"_91":92,"_93":136,"_95":96,"_97":98,"_99":137,"_101":138,"_103":139,"_105":106,"_107":140,"_109":141,"_111":142,"_113":114,"_115":143},[126],[144],519,[120],"PHYSICAL","note","1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","BC","2017-06-06",2017,[119],"40",[118],[117],"Generell pedagogikk",{"_83":124,"_13":125},{"_48":146,"_50":147},"9788205500617",{"_148":149,"_54":150,"_58":61,"_60":61,"_68":59,"_69":151,"_71":152,"_75":146,"_76":77,"_80":61,"_81":153,"_83":146,"_84":154,"_86":133,"_88":61,"_89":155,"_91":156,"_93":136,"_95":96,"_97":98,"_99":157,"_101":138,"_103":158,"_105":106,"_107":108,"_109":159,"_111":160,"_113":161,"_115":143},"actors",[165,166],[126],"Boka består av kapitler som belyser ulike sider av det didaktiske arbeidet i fellesskolen. Den omhandler elevmangfoldet som lærere møter i skolen og belyser ulike sider ved planlegging og gjennomføring av undervisning for elever på 5.- 10. trinn. Kapitlene er skrevet av ulike forfattere som har særlig kompetanse innenfor det tema som kapitlet omhandler. Didaktisk praksis 5. - 10. trinn bygger på boka (Lyngsnes & Rismark, 2014), som gir en innføring i didaktisk teori og praksis, men den kan også leses uavhengig av .","

Boka består av kapitler som belyser ulike sider av det didaktiske arbeidet i fellesskolen. Den omhandler elevmangfoldet som lærere møter i skolen og belyser ulike sider ved planlegging og gjennomføring av undervisning for elever på 5.- 10. trinn.

Kapitlene er skrevet av ulike forfattere som har særlig kompetanse innenfor det tema som kapitlet omhandler.

Didaktisk praksis 5. - 10. trinn bygger på boka (Lyngsnes & Rismark, 2014), som gir en innføring i didaktisk teori og praksis, men den kan også leses uavhengig av .

",579,[120],"ef5b5386-7f57-4e1e-8c75-88963be87d4d",220,"2017-06-28",[119],[118],[162,163,164],"Didaktisk praksis 5.-10. trinn","Undervisningsmetodikk og utdanningspolitikk: inkluderende utdanning","Undervisningsmetoder","Barneskoler og ungdomsskoler",{"_13":170,"_168":169},{"_13":167,"_168":169},"Rismark, Marit","role","Redaktør","Lyngsnes, Kitt",{"_48":179,"_50":207},[173],{"_48":174,"_50":175},"9788245056778",{"_54":176,"_56":177,"_58":59,"_60":61,"_62":178,"_64":65,"_66":179,"_68":61,"_69":180,"_73":74,"_75":174,"_76":77,"_78":79,"_80":61,"_81":181,"_83":174,"_84":182,"_86":87,"_134":183,"_88":61,"_89":184,"_91":185,"_93":94,"_95":186,"_97":187,"_99":188,"_101":189,"_103":190,"_105":106,"_107":191,"_109":192,"_111":193,"_113":194,"_115":195},[126,206],[200,201],[199],"9788245037012","Det finnes mange bøker om å avdekke og stoppe mobbing. Denne handler om veien tilbake til et trygt skolemiljø for alle som har vært involvert.\\n\\nVeien tilbake til et trygt skolemiljø innebærer oppfølging og rehabilitering. Utgangspunktet for boken er en modell for det vi kaller situert rehabilitering, og som presenterer rehabiliteringsprosessen på en grundig og systematisk måte.\\n\\nBoken er delt i to deler. Del 1 gir en faglig innføring og forståelse av hva det er som skal rehabiliteres, altså hvilke skader det er som har utviklet seg. Del 2 forklarer hva situert rehabilitering er, og gir et overblikk over hvilke elementer som bør inngå i de tiltakene som er nødvendig for å reparere skadene, og som fremmer et mer konstruktivt og støttende fellesskap.\\n\\nBoken retter seg primært mot studenter ved lærerutdanning og andre relevante masterutdanninger, forskere og praktikere med spisset kompetanse knyttet til mobbing og skolemiljø.\\n\\nJohannes Nilsson Finne er førsteamanuensis i pedagogisk psykologi ved Læringsmiljøsenteret. Hans fagområde er mobbing, sosial kompetansetrening og fremming av støttende læringsmiljø. Finne skrev sin doktoravhandling om hvordan moralsk tenkning påvirker våre handlinger. Han har i 20 år jobbet med barn og unge med særlig fokus på sosial kompetansetrening.\\n\\nErling Roland er professor emeritus i pedagogisk psykologi og knyttet til Læringsmiljøsenteret. Han har skrevet mange vitenskapelige artikler og flere bøker om mobbing og nærliggende temaer. Han veileder skoler og PPT i mobbesaker.",449,[120],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","db250843-c0f8-450b-99f1-f891db34291a",230,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2024-10-20",2024,[198],"20",[118],[196,197],"Oppfølging etter mobbing : situert rehabilitering","Pedagogikk / psykologi, diverse ebøker","Pedagogisk psykologi","Mobbing og trakassering","Fagbokforlaget","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_83":204,"_13":205},{"_83":202,"_13":203},"38369","Roland, Erling","719041","Finne, Johannes","Samfunnsvitenskap",{"_54":208,"_56":209,"_58":61,"_60":61,"_68":61,"_69":180,"_75":179,"_76":77,"_80":61,"_81":210,"_83":179,"_84":211,"_86":133,"_134":212,"_88":61,"_89":184,"_91":185,"_93":136,"_95":186,"_97":187,"_99":213,"_101":214,"_103":215,"_105":106,"_107":108,"_109":216,"_111":217,"_113":194,"_115":218},[126,206],[219,220],499,[120],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","2021-11-09",2021,[198],[118],[196,197],"Pedagogikk / psykologi, diverse",{"_83":204,"_13":205},{"_83":202,"_13":203},{"_48":230,"_50":264},[223],{"_48":224,"_50":225},"9788202828912",{"_52":226,"_54":227,"_56":228,"_58":59,"_60":59,"_62":229,"_64":65,"_66":230,"_68":59,"_231":232,"_69":233,"_71":234,"_73":74,"_75":224,"_76":77,"_78":79,"_80":61,"_81":235,"_83":224,"_84":236,"_86":87,"_134":237,"_88":61,"_89":238,"_91":239,"_93":94,"_95":240,"_97":241,"_99":242,"_101":189,"_103":243,"_244":245,"_105":106,"_107":191,"_109":246,"_111":247,"_113":248,"_115":116},[263],[126],[260],[256,257,258,259],"9788202792480","bundle_price",699,"Denne boken viser hvordan pedagogisk psykologi gir viktig kunnskap om utvikling, læring, motivasjon og undervisning. Ved å bygge på forskningsbasert kunnskap og praktisk bruk av kunnskapen er innholdet tilpasset en norsk skolekontekst. Målet er å gi en teoretisk introduksjon til pedagogisk psykologi, samt fremstille fagfeltets praktiske nytteverdi for læring og undervisning. Boken er organisert i tre deler: Del 1, Pedagogikk og psykologi, beskriver og definerer pedagogisk psykologi ut fra et faglig perspektiv. Ulike perspektiver på fagfeltet blir drøftet i sammenheng med tilgrensende begreper som utdanningsvitenskap og didaktikk. Del 2, Læring og motivasjon, tar utgangspunkt i elevens perspektiv og viser hvordan pedagogisk psykologi gir kunnskap om forutsetninger for at elever skal lære best mulig, inkludert kognitive funksjoner, læring som konstruktiv prosess, læringsstrategier og kritisk tenking. Del 3, Undervisning og vurdering, tar utgangspunkt i lærerens perspektiv og viser hvordan pedagogisk psykologi gir lærere kunnskap om god undervisningsplanlegging, ulike undervisningsmetoder, klasseledelse, bruk av digitale verktøy og ulike vurderingsformer. Boken er skrevet for studenter innenfor pedagogikk, lærerutdanning og psykologi, lærere i skolen og andre interesserte som ønsker en introduksjon til fagfeltet pedagogisk psykologi.","

Denne boken viser hvordan pedagogisk psykologi gir viktig kunnskap om utvikling, læring, motivasjon og undervisning. Ved å bygge på forskningsbasert kunnskap og praktisk bruk av kunnskapen er innholdet tilpasset en norsk skolekontekst. Målet er å gi en teoretisk introduksjon til pedagogisk psykologi, samt fremstille fagfeltets praktiske nytteverdi for læring og undervisning. Boken er organisert i tre deler:

Del 1, Pedagogikk og psykologi, beskriver og definerer pedagogisk psykologi ut fra et faglig perspektiv. Ulike perspektiver på fagfeltet blir drøftet i sammenheng med tilgrensende begreper som utdanningsvitenskap og didaktikk.
Del 2, Læring og motivasjon, tar utgangspunkt i elevens perspektiv og viser hvordan pedagogisk psykologi gir kunnskap om forutsetninger for at elever skal lære best mulig, inkludert kognitive funksjoner, læring som konstruktiv prosess, læringsstrategier og kritisk tenking.
Del 3, Undervisning og vurdering, tar utgangspunkt i lærerens perspektiv og viser hvordan pedagogisk psykologi gir lærere kunnskap om god undervisningsplanlegging, ulike undervisningsmetoder, klasseledelse, bruk av digitale verktøy og ulike vurderingsformer.

Boken er skrevet for studenter innenfor pedagogikk, lærerutdanning og psykologi, lærere i skolen og andre interesserte som ønsker en introduksjon til fagfeltet pedagogisk psykologi.

",439,[120],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024","471df4a5-9df6-4ca4-84fe-e8bf4e2be51c",384,"Cappelen Damm AS","0008","2024-08-30",[255],"rental_options",[250],[118],[196,249],"Pedagogisk psykologi : utvikling, læring, motivasjon og undervisning","Lærerutdanning",{"_251":252,"_253":254},"duration_months",6,"price",302,"Cappelen Damm akademisk","aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_83":261,"_13":262},"733771","Diseth, Åge","WCAG v2.1",{"_54":265,"_56":266,"_58":61,"_60":61,"_68":59,"_69":233,"_71":267,"_75":230,"_76":77,"_80":61,"_81":268,"_83":230,"_84":269,"_86":133,"_134":212,"_88":61,"_89":238,"_91":239,"_93":136,"_95":240,"_97":241,"_99":270,"_101":189,"_103":271,"_105":106,"_107":108,"_109":272,"_111":273,"_113":248,"_115":143},[126],[274],"

Del 1, Pedagogikk og psykologi, beskriver og definerer pedagogisk psykologi ut fra et faglig perspektiv. Ulike perspektiver på fagfeltet blir drøftet i sammenheng med tilgrensende begreper som utdanningsvitenskap og didaktikk.
Del 2, Læring og motivasjon, tar utgangspunkt i elevens perspektiv og viser hvordan pedagogisk psykologi gir kunnskap om forutsetninger for at elever skal lære best mulig, inkludert kognitive funksjoner, læring som konstruktiv prosess, læringsstrategier og kritisk tenking.
Del 3, Undervisning og vurdering, tar utgangspunkt i lærerens perspektiv og viser hvordan pedagogisk psykologi gir lærere kunnskap om god undervisningsplanlegging, ulike undervisningsmetoder, klasseledelse, bruk av digitale verktøy og ulike vurderingsformer.

Boken er skrevet for studenter innenfor pedagogikk, lærerutdanning og psykologi, lærere i skolen og andre interesserte som ønsker en introduksjon til fagfeltet pedagogisk psykologi.

",599,[120],"2024-06-28",[255],[118],[196,249],{"_83":261,"_13":262},{"_48":276,"_50":277},"9788245034493",{"_54":278,"_56":279,"_58":61,"_60":61,"_68":61,"_69":280,"_75":276,"_76":77,"_80":61,"_81":281,"_83":276,"_84":282,"_86":133,"_88":61,"_89":283,"_91":284,"_93":136,"_95":186,"_97":187,"_99":285,"_101":214,"_103":286,"_105":106,"_107":108,"_109":287,"_111":288,"_113":289,"_115":143},[126],[293],"Det er på tide at lærerprofesjonen tar eierskap til livsmestring som tema i skolen. Denne boka handler om lærernes profesjonelle arbeid med livsmestring. Boka gir en oversikt over hvordan livsmestring har kommet inn i skolen, diskuterer hva livsmestring i skolen innebærer, og konkretiserer hvordan arbeid med livsmestring i skolen kan se ut.\\n\\nForfatteren presenterer bakgrunnen for og ulike innganger til livsmestring. Hun ser på opplæringsloven, fagfornyelsen (LK20), kompetansemålene, elevenes psykiske helse og skolens prestasjonspress, og hun ser livsmestring i lys av pedagogiske perspektiver. I boka diskuteres også noe av den kritikken som er kommet mot livsmestring på timeplanen.\\n\\nMålgruppen er lærere, lærerstudenter og skoleledere.\\n\\nAnne Grete Danielsen er professor i pedagogikk og har 40 års arbeidserfaring fra skole og utdanning. Hun har publisert en rekke norske og internasjonale artikler med relevans for livsmestring. Danielsen forankrer lærernes arbeid med livsmestring i pedagogikken.",489,[120],"6b9bd5ba-095a-44b5-bb1e-b7261703987e",224,"2021-05-19",[198],[118],[290,291,292],"Lærerens arbeid med livsmestring","Pedagogikk","Undervisning i et spesifikt fag","Livsmestring og livsvalg",{"_83":124,"_13":125},{"_48":303,"_50":328},[296],{"_48":297,"_50":298},"9788205550629",{"_52":299,"_54":300,"_56":301,"_58":59,"_60":61,"_62":302,"_64":65,"_66":303,"_68":59,"_231":304,"_69":305,"_71":306,"_73":74,"_75":297,"_76":307,"_78":79,"_80":61,"_81":308,"_83":297,"_84":309,"_86":87,"_134":310,"_88":61,"_89":311,"_91":312,"_93":94,"_95":96,"_97":98,"_99":313,"_101":102,"_103":314,"_244":315,"_105":106,"_107":191,"_109":316,"_111":317,"_113":318,"_115":116},[127],[126,327],[324],[121,122],"9788205550612",589,"Denne boka gir en grundig innføring i temaene problematferd og sosial kompetanse hos barn og unge, med en oppdatert oversikt over forebyggende og problemløsende tiltak. Boka har både et problem- og ressursperspektiv på kunnskapsbasert praksis og legger særlig vekt på tiltak som kan gjennomføres der barn hører hjemme. Det handler om tiltak som kan trappes opp i takt med problemenes alvorlighetsgrad, samtidig som de er forankret i familie- og nærmiljø. Struktur og systematikk er fellesnevneren for mange av tiltakene, men de åpner også for at flere yrkesgrupper skal få innpass i barnehagene, skolen, og i helse- og omsorgstjenestene.","

Denne boka gir en grundig innføring i temaene problematferd og sosial kompetanse hos barn og unge, med en oppdatert oversikt over forebyggende og problemløsende tiltak. Boka har både et problem- og ressursperspektiv på kunnskapsbasert praksis og legger særlig vekt på tiltak som kan gjennomføres der barn hører hjemme. Det handler om tiltak som kan trappes opp i takt med problemenes alvorlighetsgrad, samtidig som de er forankret i familie- og nærmiljø.

Struktur og systematikk er fellesnevneren for mange av tiltakene, men de åpner også for at flere yrkesgrupper skal få innpass i barnehagene, skolen, og i helse- og omsorgstjenestene.

",2,335,[120],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022","57986d06-a739-4fdd-b557-7a1c32267f8b",283,"2022-02-04",[323],[321],[118],[319,320],"Sosial kompetanse og problematferd blant barn og unge","Undervisning for elever med atferdsvansker, sosiale eller følelsesmessige vansker / tilstander","Barne- og utviklingspsykologi",{"_251":252,"_253":322},223,"Gyldendal",{"_83":325,"_13":326},"35548","Ogden, Terje","Psykologi",{"_54":329,"_56":330,"_58":61,"_60":61,"_68":59,"_69":305,"_71":306,"_75":303,"_76":307,"_80":61,"_81":281,"_83":303,"_84":331,"_86":133,"_88":61,"_89":311,"_91":312,"_93":136,"_95":96,"_97":98,"_99":332,"_101":102,"_103":333,"_105":106,"_107":108,"_109":334,"_111":335,"_113":318,"_115":143},[126,327],[336],[120],"2022-01-25",[323],[118],[319,320],{"_83":325,"_13":326},{"_11":338,"_13":339,"_19":340},"uib-bachelorprogram-i-pedagogikk","Bachelorprogram i pedagogikk",[341],{"_11":342,"_343":344,"_13":345},"uib","shortName","UiB","Universitetet i Bergen",{"_11":342,"_343":344,"_13":345},"currentUser",{"_360":61,"_361":362,"_363":364,"_365":61,"_366":61,"_367":61,"_368":61,"_369":61,"_370":-5,"_371":372,"_373":374},"ENV",{"_352":353,"_354":355,"_356":357,"_358":359},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_83":375,"_376":375,"_377":375,"_378":379,"_380":381,"_382":-7,"_383":384,"_385":386,"_387":388,"_389":390,"_391":392,"_393":394,"_395":396,"_397":-7,"_398":-7,"_399":-7,"_400":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_401":61,"_402":61,"_403":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]