Kollegaveiledning er ikke så enkelt som man kan forestille seg, men svært givende når man får det til. I denne boka presenteres de mest aktuelle arbeidsmåtene i kollegaveiledning med teori, erfaringer og begrunnelser for dem. Ønsker man å komme i gang, gir denne boka utprøvde redskaper, utviklet av personer med lang erfaring på området. Dessuten gir den hjelp til å utvikle veiledningen utover begynnerstadiet og dermed utover det man allerede gjør.

Kollegaveiledning brukes for å utvikle kompetanse i møtet med nye utfordringer, for å etablere fellesskap, for å få nye perspektiv på slitne rutiner og tradisjoner og for kolleger som kan ha bruk for kollegial støtte. Slik veiledning er like viktig for nytilsatte som for kolleger med lang fartstid.

Kollegaveiledning med kritiske venner er en 4. utgave av Kollegaveiledning i skolen og fremstår som en ny bok. Den bygger på forfatternes kunnskaper og erfaringer og på mye av den litteraturen som finnes.

Profesjonelle yrkesutøvere innen mange yrker - sykepleiere, fysioterapeuter, sosialarbeidere, leger eller byråkrater – vil ha nytte av boka, selv når lærere, særlig i skolen, settes i fokus.
E-boka tilsvarer 3. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2016.

",[392,393,394],{"_11":364,"_69":365},{"_11":367,"_69":368},{"_11":370,"_69":371},[373],[127],279,[137],[377],[401],{"_196":197,"_198":402},182,"cc5290ee-e062-44ce-b47e-95ddf6fc9dc8","2019-09-18T22:00:00Z",[406],{"_69":407,"_156":408},"Ytreland, Arvid","Illustratør","1. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2016",[212,213,411,412],"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_305":8,"_306":8,"_307":8,"_308":189},{"_98":415,"_171":440},{"_100":416,"_102":417},"9788205431140",{"_11":416,"_113":418,"_115":419,"_117":420,"_361":421,"_119":428,"_121":429,"_124":431,"_129":130,"_131":432,"_133":8,"_134":8,"_135":433,"_138":434,"_104":416,"_144":435,"_146":202,"_148":436,"_150":437,"_160":8,"_161":8,"_162":438,"_164":439,"_166":8,"_167":8,"_168":8,"_169":8,"_170":8},"Førstereisen : lærdom hentet fra nye læreres fortellinger","Førstereisen kan være skremmende, spennende og lærerik. De tolv nye lærernes fortellinger i denne boken er nettopp det: skremmende, spennende og lærerike - også for leserne.\\nMed utgangspunkt i nyutdannede læreres opplevelser det første året gir forfatterne, gjennom en faglig analyse og bruk av eksisterende nasjonal og internasjonal forskning, oss her en omfattende og forskningsbasert innsikt i hvordan det oppleves å starte en yrkeskarriere. De nye lærerne har en god utdanning, men er uten erfaring i en av de mest krevende og utsatte profesjoner: lærerprofesjonen.\\n\\nPolitikere på nasjonalt og lokalt nivå, skoleeiere og skoleledelse samt veiledere og veilederutdannere har bruk for denne kunnskapen i arbeidet med å skape gode overganger fra utdanning til yrke. Samfunnet har behov for en dyktig og engasjert lærerprofesjon, og vi må alle jobbe for å stoppe tendenser som viser økende frafall fra yrket.\\n\\nNye lærere og studenter i lærerutdanningene vil kunne kjenne seg igjen i fortellingene, tilegne seg et faglig grunnlag for refleksjon over egne erfaringer og, ikke minst, bli motivert av de mange positive opplevelsene de tolv førstereislærerne tar med seg videre i arbeidslivet","]]>",[422,424,426],{"_11":423,"_69":155},"700543",{"_11":425,"_69":159},"705151",{"_11":427,"_69":327},"711398",2013,[430],"Gyldendal akademisk",[127],619,[137],[140],"20130213135652_maiken","2013-01-20T23:00:00Z",212,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002",[441],{"_100":442,"_102":443},"9788205456341",{"_11":442,"_113":418,"_115":444,"_117":445,"_361":446,"_119":428,"_121":450,"_180":181,"_124":451,"_129":183,"_131":452,"_185":453,"_187":188,"_133":189,"_134":189,"_135":454,"_138":455,"_141":456,"_104":442,"_144":457,"_201":416,"_146":202,"_148":458,"_150":437,"_160":8,"_161":8,"_207":459,"_162":438,"_164":439,"_166":8,"_167":8,"_168":8,"_169":8,"_210":460,"_170":8},"Med utgangspunkt i nyutdannede læreres opplevelser det første året gir forfatterne, gjennom en faglig analyse og bruk av eksisterende nasjonal og internasjonal forskning, oss her en omfattende og forskningsbasert innsikt i hvordan det oppleves å starte en yrkeskarriere. De nye lærerne har en god utdanning, men er uten erfaring i en av de mest krevende og utsatte profesjoner: lærerprofesjonen. Politikere på nasjonalt og lokalt nivå, skoleeiere og skoleledelse samt veiledere og veilederutdannere har bruk for denne kunnskapen i arbeidet med å skape gode overganger fra utdanning til yrke. Samfunnet har behov for en dyktig og engasjert lærerprofesjon, og vi må alle jobbe for å stoppe tendenser som viser økende frafall fra yrket. Nye lærere og studenter i lærerutdanningene vil kunne kjenne seg igjen i fortellingene, tilegne seg et faglig grunnlag for refleksjon over egne erfaringer og, ikke minst, bli motivert av de mange positive opplevelsene de tolv førstereislærerne tar med seg videre i arbeidslivet.","

Med utgangspunkt i nyutdannede læreres opplevelser det første året gir forfatterne, gjennom en faglig analyse og bruk av eksisterende nasjonal og internasjonal forskning, oss her en omfattende og forskningsbasert innsikt i hvordan det oppleves å starte en yrkeskarriere. De nye lærerne har en god utdanning, men er uten erfaring i en av de mest krevende og utsatte profesjoner: lærerprofesjonen.

Politikere på nasjonalt og lokalt nivå, skoleeiere og skoleledelse samt veiledere og veilederutdannere har bruk for denne kunnskapen i arbeidet med å skape gode overganger fra utdanning til yrke. Samfunnet har behov for en dyktig og engasjert lærerprofesjon, og vi må alle jobbe for å stoppe tendenser som viser økende frafall fra yrket.

Nye lærere og studenter i lærerutdanningene vil kunne kjenne seg igjen i fortellingene, tilegne seg et faglig grunnlag for refleksjon over egne erfaringer og, ikke minst, bli motivert av de mange positive opplevelsene de tolv førstereislærerne tar med seg videre i arbeidslivet.

",[447,448,449],{"_11":423,"_69":155},{"_11":425,"_69":159},{"_11":427,"_69":327},[430],[127],445,"SDRM",[137],[140],[143],"b7eb1f8f-dbfb-4f81-8476-c02828dcbc5e","2013-06-04T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2013",[461,462],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_98":464,"_171":486},{"_100":465,"_102":466},"9788215032436",{"_11":465,"_113":467,"_115":468,"_117":469,"_119":470,"_121":471,"_124":472,"_129":130,"_131":473,"_133":8,"_134":8,"_135":474,"_138":475,"_141":479,"_104":465,"_144":480,"_146":202,"_148":481,"_150":482,"_152":483,"_160":8,"_161":8,"_162":163,"_164":165,"_166":8,"_167":8,"_168":8,"_169":8,"_170":8},"Skikket for yrket? : skikkethetsvurdering i profesjonsutdanninger","«Skikket for yrket?» er en håndbok som gir innsyn i hva skikkethetsvurdering er, hvordan sakene behandles, og hva som er viktig i slike prosesser.\\n\\nYrkeslivet er ofte komplekst og krever kyndige ansatte. Alle studenter som skal bli helsepersonell, sosialarbeidere eller pedagoger må, i tillegg til å ha nådd læringsmålene for utdanningen og bestått de faglige kravene, være skikket for sitt framtidige yrke.\\n\\nDe aller fleste studentene kvalifiserer seg gjennom studiene, hvor de får bred kompetanse og erfaring. Likevel hender det noen studenter framviser sider underveis i studiene som skaper tvil om hvorvidt det er forsvarlig at de møter pasienter, klienter, brukere, barn og unge i praksisperioder eller i senere yrkesrolle. Denne boka gir råd og eksempler til bruk i situasjoner der manglende skikkethet skal vurderes.\\n\\nKari Kildahl, Institusjonsansvarlig for skikkethetsvurdering ved OsloMet, har med seg følgende bidragsytere: Connie Goul (UiA), Arve Hepsø (tidl. NTNU), Anne-Grethe Naustdal (HVL), Jørgen Sundby (UiT), Mariann Iren Vigdal (HVL) og Marius Stene Fuglum (OsloMet).\\n\\n«Boken er i et svært hendig pocketformat, med oversiktlig utforming og logiske kapitteloverskrifter. Språket er klart og lettlest. (...) Boken er svært verdifull for dem som er institusjonsansvarlige. Også studieprogramansvarlige og studieadministratorer som får med slike saker å gjøre vil ha stor glede av boken.»\\nArne Tjølsen, Tidsskrift for Den norske legeforening\\n\\n«Boken kan være til stor hjelp for ansatte som er usikre på hvordan man skal håndtere skikkethetssaker. Den kan leses i sin helhet eller brukes som oppslagsverk.»\\nGro Gundersen, Bioingeniøren","
Yrkeslivet er ofte komplekst og krever kyndige ansatte. Alle studenter som skal bli helsepersonell, sosialarbeidere eller pedagoger må, i tillegg til å ha nådd læringsmålene for utdanningen og bestått de faglige kravene, være skikket for sitt framtidige yrke.

De aller fleste studentene kvalifiserer seg gjennom studiene, hvor de får bred kompetanse og erfaring. Likevel hender det noen studenter framviser sider underveis i studiene som skaper tvil om hvorvidt det er forsvarlig at de møter pasienter, klienter, brukere, barn og unge i praksisperioder eller i senere yrkesrolle. Denne boka gir råd og eksempler til bruk i situasjoner der manglende skikkethet skal vurderes.

Kari Kildahl, Institusjonsansvarlig for skikkethetsvurdering ved OsloMet, har med seg følgende bidragsytere: Connie Goul (UiA), Arve Hepsø (tidl. NTNU), Anne-Grethe Naustdal (HVL), Jørgen Sundby (UiT), Mariann Iren Vigdal (HVL) og Marius Stene Fuglum (OsloMet).

«Boken er i et svært hendig pocketformat, med oversiktlig utforming og logiske kapitteloverskrifter. Språket er klart og lettlest. (...) Boken er svært verdifull for dem som er institusjonsansvarlige. Også studieprogramansvarlige og studieadministratorer som får med slike saker å gjøre vil ha stor glede av boken.»
Arne Tjølsen, Tidsskrift for Den norske legeforening

«Boken kan være til stor hjelp for ansatte som er usikre på hvordan man skal håndtere skikkethetssaker. Den kan leses i sin helhet eller brukes som oppslagsverk.»
Gro Gundersen, Bioingeniøren]]>",2020,[123],[127],409,[137],[476,477,478],"Høyere utdanning","Pedagogikk: eksaminasjon og vurdering","Kompetanseutvikling",[143],"20191014162627749","2020-03-15T23:00:00Z",238,[484],{"_69":485,"_156":157},"Kildahl, Kari",[487],{"_100":488,"_102":489},"9788215037295",{"_11":488,"_113":467,"_115":490,"_117":491,"_119":470,"_121":492,"_180":181,"_124":493,"_129":183,"_131":184,"_185":186,"_187":188,"_133":189,"_134":189,"_135":494,"_138":495,"_141":496,"_193":497,"_104":488,"_144":499,"_201":465,"_146":202,"_148":500,"_150":482,"_152":501,"_160":8,"_161":8,"_207":503,"_162":209,"_164":165,"_166":189,"_167":8,"_168":8,"_169":8,"_210":504,"_170":189},"«Skikket for yrket?» er en håndbok som gir innsyn i hva skikkethetsvurdering er, hvordan sakene behandles, og hva som er viktig i slike prosesser. Yrkeslivet er ofte komplekst og krever kyndige ansatte. Alle studenter som skal bli helsepersonell, sosialarbeidere eller pedagoger må, i tillegg til å ha nådd læringsmålene for utdanningen og bestått de faglige kravene, være skikket for sitt framtidige yrke. De aller fleste studentene kvalifiserer seg gjennom studiene, hvor de får bred kompetanse og erfaring. Likevel hender det noen studenter framviser sider underveis i studiene som skaper tvil om hvorvidt det er forsvarlig at de møter pasienter, klienter, brukere, barn og unge i praksisperioder eller i senere yrkesrolle. Denne boka gir råd og eksempler til bruk i situasjoner der manglende skikkethet skal vurderes. Kari Kildahl, Institusjonsansvarlig for skikkethetsvurdering ved OsloMet, har med seg følgende bidragsytere: Connie Goul (UiA), Arve Hepsø (tidl. NTNU), Anne-Grethe Naustdal (HVL), Jørgen Sundby (UiT), Mariann Iren Vigdal (HVL) og Marius Stene Fuglum (OsloMet).","«Skikket for yrket?» er en håndbok som gir innsyn i hva skikkethetsvurdering er, hvordan sakene behandles, og hva som er viktig i slike prosesser.

Yrkeslivet er ofte komplekst og krever kyndige ansatte. Alle studenter som skal bli helsepersonell, sosialarbeidere eller pedagoger må, i tillegg til å ha nådd læringsmålene for utdanningen og bestått de faglige kravene, være skikket for sitt framtidige yrke.

De aller fleste studentene kvalifiserer seg gjennom studiene, hvor de får bred kompetanse og erfaring. Likevel hender det noen studenter framviser sider underveis i studiene som skaper tvil om hvorvidt det er forsvarlig at de møter pasienter, klienter, brukere, barn og unge i praksisperioder eller i senere yrkesrolle. Denne boka gir råd og eksempler til bruk i situasjoner der manglende skikkethet skal vurderes.

Kari Kildahl, Institusjonsansvarlig for skikkethetsvurdering ved OsloMet, har med seg følgende bidragsytere: Connie Goul (UiA), Arve Hepsø (tidl. NTNU), Anne-Grethe Naustdal (HVL), Jørgen Sundby (UiT), Mariann Iren Vigdal (HVL) og Marius Stene Fuglum (OsloMet).",[123],[127],[137],[476,477,478],[143],[498],{"_196":197,"_198":199},"96970712-406b-4b0e-b95b-bdc58b83edd6","2020-03-18T23:00:00Z",[502],{"_69":485,"_156":157},"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020",[212,213,214,215],"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: PED671-0Veiledning av lærerstudenter og nyutdanna lærere

Emne: PED671-0
Veiledning av lærerstudenter og nyutdanna lærere