[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_307":308,"_309":310,"_311":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","uib-physdid220-0-tilrettelegging-for-laring-i-fysikk-2026-host","name","Tilrettelegging for læring i fysikk","code","PHYSDID220-0","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[306],"programmes",[297],"curriculum",[37,38,39,40,41],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_42":274},{"_42":254},{"_42":203,"_114":204},{"_42":113,"_114":115},{"_42":43},"original",{"_44":45,"_46":47},"isbn","9788215031446","metadata",{"_48":49,"_50":51,"_52":53,"_54":53,"_55":56,"_57":58,"_59":60,"_61":45,"_62":63,"_64":53,"_65":66,"_67":45,"_68":69,"_70":71,"_72":53,"_73":74,"_75":76,"_77":78,"_79":80,"_81":82,"_83":84,"_85":86,"_87":88,"_89":90,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":98,"_99":100},"actors",[107,108],"allvit_subjects",[106,102],"available",false,"available_for_ai","bundle_available",true,"description","Utforskende arbeidsmåter gir rom for utvikling av interesse, metodekompetanse, kreativitet og evne til kritisk vurdering og bruk av data og informasjon. I boken viser forfatterne hvordan læreren kan ta i bruk utforskende arbeidsmåter i egen undervisning. Forfatterne presenterer metoder i samspill med fagdidaktiske teorier og gir gode råd om hvordan arbeidsmåtene kan benyttes for å fremme naturvitenskapelig kompetanse. Boken er praksisnær og inneholder mange eksempler fra klasserommet. I denne andreutgaven har forfatterne oppdatert boken med nye innsikter og i lys av de reviderte læreplanene. Utforskende arbeidsmåter blir knyttet til både dybdelæring og de nye, tverrgående temaene. Boken er skrevet for lærere på 8.-11. trinn som ønsker å bruke mer utforskende arbeidsmåter, og lærerutdannere, -studenter og forskere som er interessert i en praksisnær drøfting av slike arbeidsmåter. Erik Knain er professor ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved UiO. Stein Dankert Kolstø er professor ved Institutt for fysikk og teknologi ved UiB. Øvrige bidragsytere er Birgitte Bjønness (NMBU), Anne Kristine Byhring (OsloMet), Ola Erstad (UIO), Gerd Johansen (NMBU), Bente Klevenberg (NMBU) og Idar Mestad (HVL).","description_rich","Utforskende arbeidsmåter gir rom for utvikling av interesse, metodekompetanse, kreativitet og evne til kritisk vurdering og bruk av data og informasjon. I boken viser forfatterne hvordan læreren kan ta i bruk utforskende arbeidsmåter i egen undervisning.

Forfatterne presenterer metoder i samspill med fagdidaktiske teorier og gir gode råd om hvordan arbeidsmåtene kan benyttes for å fremme naturvitenskapelig kompetanse. Boken er praksisnær og inneholder mange eksempler fra klasserommet.

I denne andreutgaven har forfatterne oppdatert boken med nye innsikter og i lys av de reviderte læreplanene. Utforskende arbeidsmåter blir knyttet til både dybdelæring og de nye, tverrgående temaene.

Boken er skrevet for lærere på 8.-11. trinn som ønsker å bruke mer utforskende arbeidsmåter, og lærerutdannere, -studenter og forskere som er interessert i en praksisnær drøfting av slike arbeidsmåter.

Erik Knain er professor ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved UiO. Stein Dankert Kolstø er professor ved Institutt for fysikk og teknologi ved UiB.

Øvrige bidragsytere er Birgitte Bjønness (NMBU), Anne Kristine Byhring (OsloMet), Ola Erstad (UIO), Gerd Johansen (NMBU), Bente Klevenberg (NMBU) og Idar Mestad (HVL).","ean","edition",2,"free_book","gross_sales_price",499,"id","languages_no",[105],"medium","PHYSICAL","open_access","original_work_id","da1438cc-e927-4116-a6d9-18319bf4638f","pages",255,"product_form","BC","product_owner","Aschehoug AS","product_owner_id","0001","publication_date","2019-07-11","published_year",2019,"publishers",[104],"score","1.0","supply_status_code","21","thema_edu_no",[103],"thema_subject_no",[101,102],"title","Elever som forskere i naturfag","varegruppe","Generell pedagogikk","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Matematikk og naturvitenskap","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","Universitetsforlaget","Bokmål","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_13":112,"_110":111},{"_13":109,"_110":111},"Kolstø, Stein Dankert","role","Redaktør","Knain, Erik",{"_44":129,"_46":187},"alternativeAllvitOptions",[116],{"_44":117,"_46":118},"9788202650902",{"_119":120,"_50":121,"_122":123,"_52":56,"_54":53,"_124":125,"_126":127,"_128":129,"_55":56,"_130":131,"_57":132,"_59":133,"_134":135,"_61":117,"_62":136,"_137":138,"_64":53,"_65":139,"_67":117,"_68":140,"_70":141,"_142":143,"_72":53,"_73":144,"_75":145,"_77":146,"_79":147,"_81":148,"_83":149,"_85":150,"_87":151,"_152":153,"_89":90,"_91":92,"_95":154,"_97":155,"_99":156},"accessibility_features",[186],[106,102],"authors",[169,170,171,172,173,174],"available_for_plans",[165,166,167,168],"available_text","I salg","based_on_id","9788202623357","bundle_price",1079,"Fysikkdidaktikk 2. utgave gir en helhetlig framstilling av fysikk som undervisningsfag i norsk utdanningssystem og er et unikt verktøy for alle fysikklærere og fysikklærerstudenter. Boka dekker et stort spenn av temaer, fra fysikkens historie og egenart som vitenskapsfag til hva som kjennetegner elevers forhold til faget, og hvordan læreren kan hjelpe elevene til faglig forståelse gjennom for eksempel bevisst bruk av språk og eksperimenter i undervisningen. Boka gir helt konkrete tips til undervisning i sentrale temaer, og viktige aspekter av elevvurdering i faget inngår i bokas siste del. I denne nye utgaven er alle kapitlene gjennomarbeidet og oppdatert fra forrige utgave. Den er gjort mer uavhengig av gjeldende læreplaner, uten å miste relevans for konkret undervisning. Boka er skrevet for studenter som tar fysikkdidaktikk som del av sin lærerutdanning ved universiteter og høgskoler, lærere i fysikk og naturfag og lærerutdannere i disse fagene. Den er et verktøy for videreutvikling av egen undervisning og refleksjon over fysikkfagets rolle og egenart i skole og samfunn.","

Fysikkdidaktikk 2. utgave gir en helhetlig framstilling av fysikk som undervisningsfag i norsk utdanningssystem og er et unikt verktøy for alle fysikklærere og fysikklærerstudenter. Boka dekker et stort spenn av temaer, fra fysikkens historie og egenart som vitenskapsfag til hva som kjennetegner elevers forhold til faget, og hvordan læreren kan hjelpe elevene til faglig forståelse gjennom for eksempel bevisst bruk av språk og eksperimenter i undervisningen. Boka gir helt konkrete tips til undervisning i sentrale temaer, og viktige aspekter av elevvurdering i faget inngår i bokas siste del.

I denne nye utgaven er alle kapitlene gjennomarbeidet og oppdatert fra forrige utgave. Den er gjort mer uavhengig av gjeldende læreplaner, uten å miste relevans for konkret undervisning.

Boka er skrevet for studenter som tar fysikkdidaktikk som del av sin lærerutdanning ved universiteter og høgskoler, lærere i fysikk og naturfag og lærerutdannere i disse fagene. Den er et verktøy for videreutvikling av egen undervisning og refleksjon over fysikkfagets rolle og egenart i skole og samfunn.

","drm","LCP",1,"format","EPUB",599,[105],"DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2019","46b74463-3cc2-416d-a4ba-2f32e2c5a50f",452,"ED","Cappelen Damm AS","0008","2020-10-13",2020,[164],"rental_options",[159],[157,158],"Fysikkdidaktikk","Fysikk ebøker","Fysikk","Pedagogikk",{"_160":161,"_162":163},"duration_months",6,"price",370,"Cappelen Damm akademisk","aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_67":184,"_13":185},{"_67":182,"_13":183},{"_67":180,"_13":181},{"_67":179,"_13":109},{"_67":177,"_13":178},{"_67":175,"_13":176},"37837","Renstrøm, Reidun","706828","Persson, Jonas","706394","683242","Henriksen, Ellen K.","678468","Bungum, Berit","665910","Angell, Carl","WCAG v2.1",{"_50":188,"_122":189,"_52":53,"_54":53,"_55":56,"_57":132,"_59":190,"_61":129,"_62":63,"_64":53,"_65":191,"_67":129,"_68":192,"_70":71,"_142":193,"_72":53,"_73":144,"_75":145,"_77":78,"_79":147,"_81":148,"_83":194,"_85":86,"_87":195,"_89":90,"_91":92,"_95":196,"_97":155,"_99":157},[106,102],[197,198,199,200,201,202],"

Fysikkdidaktikk 2. utgave gir en helhetlig framstilling av fysikk som undervisningsfag i norsk utdanningssystem og er et unikt verktøy for alle fysikklærere og fysikklærerstudenter. Boka dekker et stort spenn av temaer, fra fysikkens historie og egenart som vitenskapsfag til hva som kjennetegner elevers forhold til faget, og hvordan læreren kan hjelpe elevene til faglig forståelse gjennom for eksempel bevisst bruk av språk og eksperimenter i undervisningen. Boka gir helt konkrete tips til undervisning i sentrale temaer, og viktige aspekter av elevvurdering i faget inngår i bokas siste del.

I denne nye utgaven er alle kapitlene gjennomarbeidet og oppdatert fra forrige utgave. Den er gjort mer uavhengig av gjeldende læreplaner, uten å miste relevans for konkret undervisning.

",979,[105],"1. utgave Oslo : Høyskoleforlaget, 2011","2019-06-25",[164],[157,158],{"_67":184,"_13":185},{"_67":182,"_13":183},{"_67":180,"_13":181},{"_67":179,"_13":109},{"_67":177,"_13":178},{"_67":175,"_13":176},{"_44":212,"_46":242},[205],{"_44":206,"_46":207},"9788215073774",{"_119":208,"_50":209,"_122":210,"_52":56,"_54":53,"_124":211,"_126":127,"_128":212,"_55":56,"_130":213,"_57":214,"_59":215,"_134":135,"_61":206,"_62":136,"_137":138,"_64":53,"_65":216,"_67":206,"_68":217,"_70":141,"_142":218,"_72":53,"_73":219,"_75":220,"_77":146,"_79":80,"_81":82,"_83":221,"_85":222,"_87":223,"_152":224,"_89":90,"_91":225,"_93":226,"_95":227,"_97":228,"_99":229},[186],[240,106,241],[237],[165,166,235,236],"9788215052687",549,"Fagfornyelsen legger opp til at bærekraftig utvikling skal ha en større plass i skolen. Denne boken gir en innføring i hvordan undervisning kan legges opp for å fremme kompetansen elever trenger for å bidra til en bærekraftig utvikling. Boken inneholder konkrete tips til undervisningsopplegg og henvisninger til litteratur og nettsteder der læreren kan finne oppdatert informasjon om problemstillinger knyttet til bærekraft. Denne reviderte utgaven er oppdatert i henhold til det fornyede læreplanverket og nyere forskning. I en utdanning for bærekraftig utvikling er det viktig at teorien elevene tilegner seg, står i forhold til praksisen de opplever på skolen. Forfatteren gir konkrete tips til hvordan skoler kan sette seg egne bærekraftsmål og dermed legge om til en mer bærekraftig drift. Boken er relevant for lærere, studenter og andre som er opptatt av hvordan skole og utdanning kan utruste elever til å imøtekomme bærekraftsutfordringer og kunne bidra til en mer bærekraftig utvikling.","Fagfornyelsen legger opp til at bærekraftig utvikling skal ha en større plass i skolen. Denne boken gir en innføring i hvordan undervisning kan legges opp for å fremme kompetansen elever trenger for å bidra til en bærekraftig utvikling.

Boken inneholder konkrete tips til undervisningsopplegg og henvisninger til litteratur og nettsteder der læreren kan finne oppdatert informasjon om problemstillinger knyttet til bærekraft. Denne reviderte utgaven er oppdatert i henhold til det fornyede læreplanverket og nyere forskning.

I en utdanning for bærekraftig utvikling er det viktig at teorien elevene tilegner seg, står i forhold til praksisen de opplever på skolen. Forfatteren gir konkrete tips til hvordan skoler kan sette seg egne bærekraftsmål og dermed legge om til en mer bærekraftig drift.

Boken er relevant for lærere, studenter og andre som er opptatt av hvordan skole og utdanning kan utruste elever til å imøtekomme bærekraftsutfordringer og kunne bidra til en mer bærekraftig utvikling.",359,[105],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","e0f0c1b8-ecb0-42e4-b09c-76c77f8e76c6",207,"2024-12-20",2024,[104],[233],"20",[103],[101,230,231,232],"Utdanning for bærekraftig utvikling : hva, hvorfor og hvordan?","Generell pedagogikk ebøker","Bærekraft","Klimaendringer","Grønn ideologi / økopolitikk / økologisme",{"_160":161,"_162":234},223,"forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_67":238,"_13":239},"718515","Sinnes, Astrid T.","Geografi og miljøkunnskap","Samfunnsvitenskap",{"_50":243,"_122":244,"_52":53,"_54":53,"_55":56,"_57":214,"_59":215,"_61":212,"_62":63,"_64":53,"_65":245,"_67":212,"_68":246,"_70":71,"_142":247,"_72":53,"_73":219,"_75":220,"_77":78,"_79":80,"_81":82,"_83":248,"_85":249,"_87":250,"_89":90,"_91":92,"_93":251,"_95":252,"_97":228,"_99":100},[240,106,241],[253],449,[105],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-08-25",2021,[104],[103],[101,230,231,232],{"_67":238,"_13":239},{"_44":255,"_46":256,"_257":258},"9780309131964",{"_122":259,"_52":53,"_57":260,"_61":255,"_67":255,"_261":262,"_85":263,"_87":264,"_97":265},"source","web",[268,269,270],"Inquiry and the National Science Education Standards er en praktisk veiledning for lærere om hvordan man kan undervise gjennom og fremme vitenskapelig undersøkelse (inquiry) i tråd med de nasjonale vitenskapsstandardene. Boken omtaler undervisningspraksiser, vurderingsformer og hvordan lærere og skoler kan støtte elevenes undersøkende arbeid. Den diskuterer også administrativ støtte, kommunikasjon med foreldre og profesjonell utvikling for å fremme denne undervisningsformen.","languages",[267],2000,[266],"Inquiry and the National Science Education Standards: A Guide for Teaching and Learning","National Academies Press","en",{"_67":-5,"_13":273},{"_67":-5,"_13":272},{"_67":-5,"_13":271},"Committee on Development of an Addendum to the National Science Education Standards on Scientific Inquiry","Center for Science, Mathematics, and Engineering Education","National Research Council",{"_44":275,"_46":276},"9788245012729",{"_48":277,"_50":278,"_52":53,"_54":53,"_55":53,"_57":279,"_61":275,"_62":136,"_64":53,"_65":280,"_67":275,"_68":281,"_70":71,"_72":53,"_73":282,"_75":283,"_77":78,"_79":284,"_81":285,"_83":286,"_85":287,"_87":288,"_89":90,"_91":289,"_95":290,"_97":291,"_99":100},[293,294],[106],"I 2011 ble betydningen av demokratisk oppdragelse synliggjort gjennom to hendelser. Den første handler om tragedien som rammet Norge da en høyreekstremist angrep en demokratisk politisk ungdomsorganisasjon 22. juli. Den andre hendelsen er arbeidet med Ungdommens maktutredning som konkluderte med å foreslå demokrati som et eget fag i skolen.\\n\\nI denne boka diskuterer en rekke forfattere med ulik faglig bakgrunn hvordan demokratisk medborgerskap kan innføres og gjennomføres i en norsk skole.\\n\\nForfatterne presenterer politiske, didaktiske, flerkulturelle og kommunikative tilnærminger, og legger fram flere konkrete forslag til hvordan demokratisk medborgerskap i skolen kan styrkes og videreutvikles.\\n\\nKjell Lars Berge er professor i tekstvitenskap ved Universitetet i Oslo. Han er professor II i literacy ved Universitetet i Stavanger. Berge har lenge jobbet med å utvikle og forske på skriving i skolen. Han har også arbeidet med å utvikle politisk retorikk som et forskningsfelt i Norge og Norden.\\n\\nJanicke Heldal Stray er forsker ved Institutt for spesialpedagogikk ved Universitetet i Oslo. Stray har doktorgrad fra Pedagogisk forskningsinstitutt ved Universitetet i Oslo om demokrati i skolen. Hun er forfatter av boka Demokrati på timeplanen (Fagbokforlaget 2010).",529,[105],"44b6d4cb-7943-4470-8854-824b6897a7bb",256,"Vigmostad & Bjørke AS - Bladkompaniet","0522","2012-05-03",2012,[292],"40",[158],"Demokratisk medborgerskap i skolen","Fagbokforlaget",{"_13":296,"_110":111},{"_13":295,"_110":111},"Stray, Janicke Heldal","Berge, Kjell Lars",{"_11":298,"_13":299,"_19":300},"uib-lektorprogram-i-naturvitenskap-og-matematikk","Lektorprogram i naturvitenskap og matematikk",[301],{"_11":302,"_303":304,"_13":305},"uib","shortName","UiB","Universitetet i Bergen",{"_11":302,"_303":304,"_13":305},"currentUser",{"_320":53,"_321":322,"_323":324,"_325":53,"_326":53,"_327":53,"_328":53,"_329":53,"_330":-5,"_331":332,"_333":334},"ENV",{"_312":313,"_314":315,"_316":317,"_318":319},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_67":335,"_336":335,"_337":335,"_338":339,"_340":341,"_342":-7,"_343":344,"_345":346,"_347":348,"_349":350,"_351":352,"_353":354,"_355":356,"_357":-7,"_358":-7,"_359":-7,"_360":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_361":53,"_362":53,"_363":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]