I denne boken gir Lisbeth Iglum Rønhovde leserne oppdatert innsikt i teori og forskning på ADHD og Tourettes syndrom, samt de vanligst forekommende, ledsagende tilstandene. Forfatteren drøfter også hvordan en best kan støtte og tilrettelegge for barn og unge med utfordringer knyttet til disse diagnosene. Hun bruker sin lange og omfattende erfaring og presenterer og begrunner en rekke tiltak til bruk på skolen, SFO og i hjemmemiljøet.

",[176],{"_11":118,"_69":119},2020,[124],"format","EPUB",[127],"Spesialpedagogikk ebøker",295,"drm","LCP","available_text","I salg",true,[136],[191,140],"Undervisning for elever med atferdsvansker, sosiale eller følelsesmessige vansker / tilstander",[143],[194],"Personer med ADHD","rental_options",[197],{"_198":199,"_200":201},"duration_months",6,"price",288,"0e45d3a1-2b35-47d0-858b-786c75589c41","based_on_id",1,"2020-03-29T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2018","available_for_plans",[209,210],"forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_98":212,"_168":241},{"_100":213,"_102":214},"9788205586611",{"_11":213,"_109":215,"_111":216,"_113":217,"_120":218,"_122":219,"_125":220,"_128":221,"_130":222,"_132":8,"_133":8,"_134":223,"_137":225,"_141":228,"_104":213,"_147":229,"_149":230,"_151":231,"_153":232,"_233":234,"_155":8,"_156":8,"_159":160,"_161":162,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Barn og unge i midten : tverrfaglig og tverretatlig arbeid i barn og unges oppvekst","I Barn og unge i midten utforsker forfatterne grunnleggende aspekter ved det å få til et godt samarbeid i skolen rundt barn og unge som opplever utfordringer.\\n\\nHvem utgjør laget rundt læreren og eleven når en felles innsats kreves av mange aktører? Hva kjennetegner godt tverrfaglig og tverretatlig samarbeid, og hvordan kan dette etableres?\\n\\nForfatterne stiller spørsmål om hvem aktørene er, og hva det betyr å jobbe tverrfaglig og tverretatlig. Et sentralt argument gjennom hele boka er at tverrfaglig og tverretatlig samarbeid krever felles forståelse og oppfølging fra flere aktører samtidig. Hvert kapittel introduseres med et case der dette samarbeidet aktualiseres, men også problematiseres.","Barn og unge i midten utforsker forfatterne grunnleggende aspekter ved det å få til et godt samarbeid i skolen rundt barn og unge som opplever utfordringer. Hvem utgjør laget rundt læreren og eleven når en felles innsats kreves av mange aktører? Hva kjennetegner godt tverrfaglig og tverretatlig samarbeid, og hvordan kan dette etableres? Forfatterne stiller spørsmål om hvem aktørene er, og hva det betyr å jobbe tverrfaglig og tverretatlig. Et sentralt argument gjennom hele boka er at tverrfaglig og tverretatlig samarbeid krever felles forståelse og oppfølging fra flere aktører samtidig. Hvert kapittel introduseres med et case der dette samarbeidet aktualiseres, men også problematiseres.]]>",2024,[124],[127],"Generell pedagogikk",499,[136,224],"Samfunnsvitenskap",[226,227],"Barneskoler og ungdomsskoler","Sosiale tjenester og sosial velferd",[143],"20180126100939545",2,"2024-04-21T22:00:00Z",335,"actors",[235,239],{"_69":236,"_237":238},"Johannessen, Baard","role","Redaktør",{"_69":240,"_237":238},"Skotheim, Torhild",[242],{"_100":243,"_102":244},"9788205586628",{"_11":243,"_109":215,"_111":245,"_113":246,"_120":218,"_122":247,"_179":180,"_125":248,"_128":249,"_130":250,"_184":185,"_186":187,"_132":188,"_133":188,"_134":251,"_137":252,"_141":253,"_195":254,"_104":243,"_147":257,"_203":213,"_149":230,"_151":231,"_153":232,"_233":258,"_155":8,"_156":8,"_157":261,"_159":160,"_161":162,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_207":262,"_167":8},"Lær om temaer som tverrfaglig samarbeid, flerkulturelle klasserom, barn og unges psykiske helse, taushetsplikten, og mye mer. Den gir inngående kjennskap til og kompetanse i tverretatlig og tverrfaglig samarbeid, noe som vil komme mange barn og unge til gode. Kapitlene er gjennomgående oppdatert av forfattere med ekspertise innenfor sine respektive felt. I denne utgaven er det også lagt til nye kapitler og boka er i større grad skreddersydd for lærere. Boken tar opp temaer som er helt sentrale for alle som er og skal inn i profesjoner som jobber med barn og unge. Boken kan også være av interesse for forskere og for deg som er eller skal bli barnehagelærer, helsesøster, spesialpedagog, psykolog, barnevernspedagog, politi, eller på annen måte skal sikre barn og unges muligheter til utdanning og gode oppvekstsvilkår. Med en bredde av perspektiver og praktiske eksempler, vil denne boken gi en dypere forståelse av hvordan ulike profesjoner kan samarbeide for å ivareta barn og unges behov. Lær mer om hvordan du kan bidra til å sette barn og unge i midten.","

Lær om temaer som tverrfaglig samarbeid, flerkulturelle klasserom, barn og unges psykiske helse, taushetsplikten, og mye mer. Den gir inngående kjennskap til og kompetanse i tverretatlig og tverrfaglig samarbeid, noe som vil komme mange barn og unge til gode. Kapitlene er gjennomgående oppdatert av forfattere med ekspertise innenfor sine respektive felt. I denne utgaven er det også lagt til nye kapitler og boka er i større grad skreddersydd for lærere.

Boken tar opp temaer som er helt sentrale for alle som er og skal inn i profesjoner som jobber med barn og unge. Boken kan også være av interesse for forskere og for deg som er eller skal bli barnehagelærer, helsesøster, spesialpedagog, psykolog, barnevernspedagog, politi, eller på annen måte skal sikre barn og unges muligheter til utdanning og gode oppvekstsvilkår. Med en bredde av perspektiver og praktiske eksempler, vil denne boken gi en dypere forståelse av hvordan ulike profesjoner kan samarbeide for å ivareta barn og unges behov. Lær mer om hvordan du kan bidra til å sette barn og unge i midten.

",[124],[127],"Generell pedagogikk ebøker",365,[136,224],[226,227],[143],[255],{"_198":199,"_200":256},217,"86ca66d8-0ee3-4503-a355-dea89c12ecf6",[259,260],{"_69":236,"_237":238},{"_69":240,"_237":238},"2. e-bokutgave tilsvarer 2 trykte utgave 2024",[209,210],{"_98":264,"_168":288},{"_100":265,"_102":266},"9788245037210",{"_11":265,"_109":267,"_111":268,"_115":269,"_120":273,"_122":274,"_125":276,"_128":129,"_130":277,"_132":8,"_133":8,"_134":278,"_137":279,"_141":282,"_104":265,"_147":283,"_149":204,"_151":284,"_153":285,"_155":8,"_156":8,"_159":286,"_161":287,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Spesialpedagogikkens samfunnsmandat : fra teori til praksis","Hva er spesialpedagogisk profesjonalitet? Denne boka tar utgangspunkt i vitenskapsteoretiske perspektiver og drøfter spesialpedagogisk praksis i lys av ulike teoretiske tilnærminger og tradisjoner.\\nDisse refleksjonene gir et fundament for å forstå spesialpedagogikkens rolle i samfunnet generelt og på utdanningsfeltet spesielt. Ambisjonen er å befeste spesialpedagogikken som et felt som kan definere sin eksistens og debattere eget verdigrunnlag ut fra interne forutsetninger.\\nSpesialpedagogikkens samfunnsmandat henvender seg til studenter, lærere og andre fagpersoner på det spesialpedagogiske feltet.\\nRune Hausstätter er professor i spesialpedagogikk ved Høgskolen i Innlandet.",[270],{"_11":271,"_69":272},"694127","Hausstätter, Rune Sarromaa",2023,[275],"Fagbokforlaget",[127],349,[136],[280,281],"Spesialundervisning","Lærerutdanning",[143],"20230308104917598","2023-05-22T22:00:00Z",157,"Vigmostad & Bjørke AS","0522",[289],{"_100":290,"_102":291},"9788245054163",{"_11":290,"_109":267,"_111":292,"_115":293,"_120":218,"_122":295,"_179":180,"_125":296,"_128":182,"_130":232,"_184":185,"_186":187,"_132":188,"_133":188,"_134":297,"_137":298,"_141":299,"_104":290,"_147":300,"_203":265,"_149":204,"_151":301,"_153":285,"_155":8,"_156":8,"_157":302,"_159":303,"_161":304,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_207":305,"_167":8},"Hva er spesialpedagogisk profesjonalitet? Denne boka tar utgangspunkt i vitenskapsteoretiske perspektiver og drøfter spesialpedagogisk praksis i lys av ulike teoretiske tilnærminger og tradisjoner.\\n\\nDisse refleksjonene gir et fundament for å forstå spesialpedagogikkens rolle i samfunnet generelt og på utdanningsfeltet spesielt. Ambisjonen er å befeste spesialpedagogikken som et felt som kan definere sin eksistens og debattere eget verdigrunnlag ut fra interne forutsetninger.\\n\\nSpesialpedagogikkens samfunnsmandat henvender seg til studenter, lærere og andre fagpersoner på det spesialpedagogiske feltet.\\n\\nRune Hausstätter er professor i spesialpedagogikk ved Høgskolen i Innlandet.",[294],{"_11":271,"_69":272},[275],[127],[136],[280,281],[143],"71ca41b4-01fd-48d9-b6d8-69ef07a8e3ca","2024-10-17T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","Fagbokforlaget Akademisk","2710",[306],"forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_98":308},{"_100":309,"_102":310},"9788245022049",{"_11":309,"_109":311,"_111":312,"_115":313,"_120":317,"_122":318,"_125":319,"_128":320,"_130":321,"_132":8,"_133":8,"_134":322,"_137":323,"_141":325,"_144":326,"_104":309,"_147":328,"_149":204,"_151":329,"_153":330,"_331":332,"_155":8,"_156":8,"_159":286,"_161":287,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Når barna våre trenger hjelp : en bok for foreldre til barn og unge med funksjonsnedsettelser og deres gode hjelpere","Når barna våre trenger hjelp gir praktisk informasjon om hjelpesystemet som foreldre til barn og unge med funksjonsnedsettelse og ansatte trenger for å kunne gi gode tilbud.Boken gir oversikt over helse- og omsorgstjenester samt rettigheter etter barnehageloven og opplæringsloven. Det er mange tjenester som skal samhandle, og veiledning, individuell plan, ansvarsgrupper og koordinerende enhet vies derfor god plass.Boken bygger på intervjuer med foreldre og fagpersoner som bekrefter at hovedutfordringen for de fleste ikke er manglende rettigheter og muligheter, men at kunnskapsformidlingen er mangelfull, tilfeldig og personavhengig.Boken gir ingen fasitsvar, men den gir tips, råd og refleksjon, enten du er forelder til et barn med en funksjonsnedsettelse, praktiker som arbeider med barn, ungdom og unge voksne, eller student i fag som vernepleie, pedagogikk, sosialt arbeid, fysioterapi eller ergoterapi.\\n\\nAnders Midtsundstad (f. 1963) er sosionom med master i sosialt arbeid og er ansatt som seniorrådgiver ved Nasjonal kompetansetjeneste for barn og unge med funksjonsnedsettelser (Aktiv Ung). Han har siden 2007 ledet knutepunktet «Fritid for alle» - en nasjonal satsning knyttet til støttekontakt, kultur- og fritidsdeltakelse.",[314],{"_11":315,"_69":316},"711610","Midtsundstad, Anders",2019,[275],[127],"Sosialt arbeid",299,[224],[324,227],"Takle funksjonsnedsettelse",[143],[327],"Personer med funksjonsnedsettelser eller bevegelseshemninger","20190612124025419","2019-08-25T22:00:00Z",111,"series",[333],{"_11":334,"_69":335},"20190124140559338","Aktivitet, deltakelse og likeverdige muligheter",{"_98":337},{"_100":338,"_102":339},"9788232100095",{"_11":338,"_109":340,"_111":341,"_120":342,"_122":343,"_125":345,"_128":221,"_130":347,"_132":8,"_133":8,"_134":348,"_137":349,"_104":338,"_147":351,"_149":204,"_151":352,"_153":353,"_233":354,"_155":8,"_156":8,"_159":286,"_161":287,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Læring, utvikling, læringsmiljø : en innføring i pedagogisk psykologi","Denne innføringsboka i pedagogisk psykologi presenterer forskning og teori om læring, utvikling og læringsmiljø. Målet for bokas forfattere er å få fram relevansen av teorier som studenter gjerne opplever som abstrakte. Teoriene blir mer forståelige ved at de belyses gjennom praktiske eksempler. Boka er inndelt i tre deler: Utvikling, læring og læringsmiljø. I første del gis en innføring i sosial og emosjonell utvikling, moralsk utvikling, språkutvikling og motorisk utvikling. Bokas andre del tar for seg læring fra ulike perspektiver: behaviorisme, informasjonsprosesseringsteori, sosial kognitiv teori, kognitiv teori, sosiokulturell teori og aktivitetsteori. Tredje del av boka fokuserer på betydningen av læringsmiljøet for barn og unges utvikling og læring. Aktuell pensumbok for studier i pedagogikk, lærerutdanning, barnehagelærerutdanning, spesialpedagogikk og psykologi. Den vil være verdifull for lærere i barnehage og skole, og for andre som studerer eller arbeider innenfor feltet.",2013,[344],"Akademika",[127,346],"Nynorsk",629,[136],[350],"Pedagogisk psykologi","20130904152641_hege","2013-08-04T22:00:00Z",367,[355,357],{"_69":356,"_237":238},"Ragnheiður Karlsdóttir",{"_69":358,"_237":238},"Lysø, Ingunn Hybertsen",{"_98":360},{"_100":361,"_102":362},"9788245034530",{"_11":361,"_109":363,"_111":364,"_120":177,"_122":365,"_125":366,"_128":129,"_130":370,"_132":8,"_133":8,"_134":371,"_137":372,"_141":373,"_104":361,"_147":374,"_149":204,"_151":375,"_153":183,"_233":376,"_155":8,"_156":8,"_159":286,"_161":287,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Tilpasset opplæring og spesialpedagogikk i teori og praksis","Målet med denne boken er å styrke det spesialpedagogiske fagfeltet slik at vi kan gi elever i grunnskolen bedre tilrettelegging og få en bedre forståelse av hvordan vi kan hjelpe elever med særlige behov.\\nTemaene som presenteres, bygger på forskning knyttet til elever i grunnskolen og handler om bedre tilrettelegging og tiltak for elever med ulike vansker, lidelser og diagnoser. Boken er delt inn i tre deler. Del 1 handler om hvordan spesialpedagogikken er og bør organiseres. I del 2 er fokus på spesialpedagogikk i praksis, f.eks. tilrettelegging for barn med nedsatt hørsel eller med ADHD. Den siste delen, del 3, handler om forebygging og inkludering.\\nBoken retter seg primært mot masterstudenter som skriver om spesialpedagogiske temaer.\\nHøyoppløst bilde | Bla i bok\\nBente I. Borthne Hvidsten, Ieva Kuginyte-Arlauskiene og Göran Söderlund har vært redaktører. Alle bidrag er skrevet av fagpersoner som jobber og forsker innenfor spesialpedagogiske temaer på Vestlandet.",[275],[367,127,368,369],"Flerspråklig","Engelsk","Svensk",639,[136],[280],[143],"20200916114315722","2020-10-13T22:00:00Z",[377,379,381],{"_69":378,"_237":238},"Hvidsten, Bente I. Borthne",{"_69":380,"_237":238},"Kuginyte-Arlauskiene, Ieva",{"_69":382,"_237":238},"Söderlund, Göran",{"_98":384,"_168":405},{"_100":385,"_102":386},"9788245041590",{"_11":385,"_109":387,"_111":388,"_115":389,"_120":273,"_122":396,"_125":397,"_128":320,"_130":398,"_132":8,"_133":8,"_134":399,"_137":400,"_141":401,"_104":385,"_147":402,"_149":204,"_151":403,"_153":404,"_155":8,"_156":8,"_159":286,"_161":287,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Brukermedvirkningens mange ansikter","Brukere av velferdstjenester skal ha innflytelse over tjenestene de mottar. Empowerment og brukermedvirkning er i dag sentrale verdier i velferdspolitikk og i helse- og sosialfaglig arbeid. De siste årene har også nye begreper som samskaping og samproduksjon fått en viktig plass, og til dels inkludert eller erstattet brukermedvirkningsbegrepet. Denne boka diskuterer ulike betydninger av begrepene, og knytter dem til ulike velferdspolitiske diskurser.\\nFelles for begrepene er at de er normative, men utydelige og tidvis tilslørende. De fortolkes på forskjellige måter av ulike aktører, og alle begrepene kan kritiseres for ikke å drøfte hvilke maktforhold som utspiller seg i tjenesteutøvingen. Denne boka viser at det bak den mangfoldige begrepsfloraen kan skjule seg ulike interesser, målsettinger og konsekvenser. Debatt og kritisk tenkning blant politikere, representanter for brukerinteresser, tjenesteutøvere og studenter er derfor viktig.\\nOle Petter Askheim og Jan Andersen er begge professorer ved Høgskolen i Innlandet. Begge har i mange år forsket på og skrevet mye om begrepene brukermedvirkning, empowerment, samskaping og samproduksjon, og om kommunal tjenesteproduksjon for ulike grupper tjenestemottakere.",[390,393],{"_11":391,"_69":392},"49125","Askheim, Ole Petter",{"_11":394,"_69":395},"750598","Andersen, Jan",[275],[127],449,[224],[227],[143],"20221219145943191","2023-01-11T23:00:00Z",264,[406],{"_100":407,"_102":408},"9788245054453",{"_11":407,"_109":387,"_111":409,"_115":410,"_120":218,"_122":413,"_179":180,"_125":414,"_128":415,"_130":416,"_184":185,"_186":187,"_132":188,"_133":188,"_134":417,"_137":418,"_141":419,"_104":407,"_147":420,"_203":385,"_149":204,"_151":301,"_153":404,"_155":8,"_156":8,"_157":302,"_159":303,"_161":304,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_207":421,"_167":8},"Brukere av velferdstjenester skal ha innflytelse over tjenestene de mottar. Empowerment og brukermedvirkning er i dag sentrale verdier i velferdspolitikk og i helse- og sosialfaglig arbeid. De siste årene har også nye begreper som samskaping og samproduksjon fått en viktig plass, og til dels inkludert eller erstattet brukermedvirkningsbegrepet. Denne boka diskuterer ulike betydninger av begrepene, og knytter dem til ulike velferdspolitiske diskurser.\\n\\nFelles for begrepene er at de er normative, men utydelige og tidvis tilslørende. De fortolkes på forskjellige måter av ulike aktører, og alle begrepene kan kritiseres for ikke å drøfte hvilke maktforhold som utspiller seg i tjenesteutøvingen. Denne boka viser at det bak den mangfoldige begrepsfloraen kan skjule seg ulike interesser, målsettinger og konsekvenser. Debatt og kritisk tenkning blant politikere, representanter for brukerinteresser, tjenesteutøvere og studenter er derfor viktig.\\n\\nOle Petter Askheim og Jan Andersen er begge professorer ved Høgskolen i Innlandet. Begge har i mange år forsket på og skrevet mye om begrepene brukermedvirkning, empowerment, samskaping og samproduksjon, og om kommunal tjenesteproduksjon for ulike grupper tjenestemottakere.",[411,412],{"_11":391,"_69":392},{"_11":394,"_69":395},[275],[127],"Sosialt arbeid ebøker",435,[224],[227],[143],"60420306-6fa9-4340-8dc0-d11ef1ad8ab3",[306],{"_98":423},{"_100":424,"_102":425},"9788215041278",{"_11":424,"_109":426,"_111":427,"_113":428,"_120":429,"_122":430,"_125":432,"_128":221,"_130":222,"_132":8,"_133":8,"_134":433,"_137":434,"_141":437,"_104":424,"_147":438,"_149":204,"_151":439,"_153":440,"_233":441,"_155":8,"_156":8,"_159":450,"_161":451,"_163":8,"_164":8,"_165":8,"_166":8,"_167":8},"Hvordan forstå fordommer? : om kontekstens betydning - i barnehage, skole og samfunn","Forfatterne i denne boka argumenterer for at definisjonen av begrepet fordommer som opptrer i den offentlige samtalen og i politiske kontekster, bør utvides.\\n\\nFordommer befinner seg på ulike nivåer i samfunnet og bunner i komplekse forhold vedrørende makt, avmakt, motmakt, identitet, språk, kultur og historieforståelse. For å kunne utarbeide gode og effektive strategier for å motarbeide fordommer trengs det inngående kunnskap om hva fordommer er innenfor ulike akademiske felt, og hvorfor og hvordan de oppstår. For å fange inn kompleksiteten i fordomsbegrepet er boka sammensatt av bidrag fra mange forskjellige disipliner og teoritradisjoner. I bokas kapitler legges det vekt på konstruksjoner, dimensjoner, praksiser og manifestasjoner av fordommer, samt hvilke handlinger som trengs for å kunne motarbeide fordommer.","
Fordommer befinner seg på ulike nivåer i samfunnet og bunner i komplekse forhold vedrørende makt, avmakt, motmakt, identitet, språk, kultur og historieforståelse. For å kunne utarbeide gode og effektive strategier for å motarbeide fordommer trengs det inngående kunnskap om hva fordommer er innenfor ulike akademiske felt, og hvorfor og hvordan de oppstår. For å fange inn kompleksiteten i fordomsbegrepet er boka sammensatt av bidrag fra mange forskjellige disipliner og teoritradisjoner. I bokas kapitler legges det vekt på konstruksjoner, dimensjoner, praksiser og manifestasjoner av fordommer, samt hvilke handlinger som trengs for å kunne motarbeide fordommer.]]>",2021,[431],"Scandinavian University Press",[127,346],[224],[435,436],"Fordommer og intoleranse","Sosial diskriminering og sosial rettferdighet",[143],"20210322160304167","2021-05-24T22:00:00Z",223,[442,444,446,448],{"_69":443,"_237":238},"Faye, Reidun",{"_69":445,"_237":238},"Lindhardt, Eva Mila",{"_69":447,"_237":238},"Ravneberg, Bodil",{"_69":449,"_237":238},"Solbue, Vibeke","Aschehoug & Co","0001","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: SPED103-0Samarbeid rundt funksjonshindra barn og unge

Emne: SPED103-0
Samarbeid rundt funksjonshindra barn og unge