[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_466":467,"_468":469,"_470":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","uio-veil4000-veiledning-i-skolen-grunnmodul-2026-host","name","Veiledning i skolen (grunnmodul)","code","VEIL4000","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[465],"programmes",[456],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_44":409,"_46":410},{"_44":365,"_46":366},{"_44":279,"_46":280},{"_44":222,"_46":223},{"_44":175,"_46":176},{"_44":145},{"_44":45,"_46":47},"original",{"_49":66,"_51":130},"alternativeAllvitOptions",[48],{"_49":50,"_51":52},"isbn","9788205444812","metadata",{"_53":54,"_55":56,"_57":58,"_59":60,"_61":62,"_63":64,"_65":66,"_67":60,"_68":69,"_70":69,"_71":72,"_73":50,"_74":75,"_76":77,"_78":60,"_79":80,"_81":50,"_82":83,"_84":85,"_86":87,"_88":60,"_89":90,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":98,"_99":100,"_101":102,"_103":104,"_105":106,"_107":108,"_109":110,"_111":112,"_113":114,"_115":116},"actors",[126],"allvit_subjects",[125],"available",true,"available_for_ai",false,"available_for_plans",[123,124],"available_text","I salg","based_on_id","9788241711787","bundle_available","description","Hva er pedagogikk? Hva handler faget om? Hva kan pedagogikkfaget brukes til?Pedagogikkfaget gir et grunnlag for blant annet å beskrive, reflektere over og vurdere undervisning. Gjennom å illustrere pedagogikkfagets mangfold og potensiale viser forfatterne hvordan pedagogiske grunnlagsproblemer henger sammen med og utfordrer praksis, utøvelse og yrkesoppfattelse. Samtidig tilbyr forfatterne av boka redskaper som lærerstudent og lærer kan anvende for å reflektere over seg selv og sin egen rolle, deres funksjon og situasjon.Innholdsfortegnelse og introduksjonskapittel","description_rich","drm","SDRM","ean","edition",1,"format","PDF","free_book","gross_sales_price",355,"id","languages_no",[120,121,122],"medium","DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2005","open_access","original_work_id","ae625844-4a03-4890-9cdd-765ef959cfeb","pages",190,"product_form","ED","product_owner","Gyldendal Norsk Forlag AS","product_owner_id","0002","publication_date","2012-11-02","published_year",2012,"publishers",[119],"score","1.0","supply_status_code","20","thema_edu_no",[118],"thema_subject_no",[117],"title","Pedagogikk og lærerprofesjonalitet","varegruppe","Generell pedagogikk ebøker","Undervisningsmetoder","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","Gyldendal akademisk","Flerspråklig","Bokmål","Dansk","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_13":127,"_128":129},"Kvernbekk, Tone","role","Redaktør",{"_53":131,"_55":132,"_57":60,"_59":60,"_67":60,"_68":133,"_73":66,"_74":75,"_78":60,"_79":134,"_81":66,"_82":135,"_84":136,"_86":137,"_88":60,"_89":90,"_91":92,"_93":138,"_95":96,"_97":98,"_103":139,"_105":106,"_107":140,"_109":141,"_111":142,"_113":114,"_115":143},[144],[125],"Pedagogikkfaget gir et grunnlag for blant annet å beskrive, reflektere over og vurdere undervisning. Gjennom å illustrere pedagogikkfagets mangfold og potensiale viser forfatterne hvordan pedagogiske grunnlagsproblemer henger sammen med og utfordrer praksis, utøvelse og yrkesoppfattelse. Samtidig tilbyr forfatterne av boka redskaper som lærerstudenter og lærere kan anvende for å reflektere over seg selv og sin egen rolle, deres funksjon og situasjon. Med litteraturliste.",399,[120,121,122],"PHYSICAL","1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2012","BC",[119],"40",[118],[117],"Generell pedagogikk",{"_13":127,"_128":129},{"_49":146,"_51":147},"9788202099237",{"_55":148,"_149":150,"_57":60,"_59":60,"_67":60,"_68":151,"_73":146,"_74":75,"_78":60,"_79":152,"_81":146,"_82":153,"_84":136,"_88":60,"_89":154,"_91":155,"_93":138,"_95":156,"_97":157,"_103":158,"_105":106,"_159":160,"_107":161,"_111":162,"_113":163,"_115":143},[125],"authors",[169,170],"Boken presenterer det teoretiske grunnlaget for veiledning og redegjør for hvordan slik veiledning kan drives i praksis. Boken retter seg primært mot lærerutdanning, men andre kan også ha nytte av boken, i det minste det teoretiske grunnlaget. Med litteraturliste.",198,[121],"c22355a8-0ab4-4aed-adf6-889bc84960c6",142,"Cappelen Damm AS","0008",[168],"series",[165],"42",[164],"På egne vilkår : en strategi for veiledning med lærere","Pedagogikk",{"_81":166,"_13":167},"150000227","Pedagogikkbøker","Cappelen",{"_81":173,"_13":174},{"_81":171,"_13":172},"29826","Lauvås, Per","22660","Handal, Gunnar",{"_49":183,"_51":207},[177],{"_49":178,"_51":179},"9788245062717",{"_55":180,"_149":181,"_57":58,"_59":60,"_61":182,"_63":64,"_65":183,"_67":60,"_68":184,"_71":185,"_73":178,"_74":75,"_76":186,"_78":60,"_79":134,"_81":178,"_82":187,"_84":85,"_86":188,"_88":60,"_89":189,"_91":190,"_93":94,"_95":191,"_97":192,"_99":193,"_101":36,"_103":194,"_105":106,"_107":108,"_109":195,"_111":196,"_113":197,"_115":116},[125],[201,202],[200],"9788245050677","Veiledning er avgjørende for at nye lærere skal lykkes i arbeidet sitt som lærere. Begrepet evidensbasert brukes om praksis der utøvelsen er basert på den beste tilgjengelige forskningen. Forskningsbasert kunnskap om veiledning er viktig for å kunne se kritisk på egen veiledning og på andres meninger om hvordan veiledning bør utføres. Forskning på veiledning kan bidra til forståelse, utvikling og utfordring av veiledningspraksiser. Denne andreutgaven er revidert for å gjenspeile den nyeste forskningen på feltet. Blant annet har forfatterne et sterkere fokus på konkrete metoder som kan bidra til høyere kvalitet i veiledningen. Målet er å gi veiledere nyttige redskaper for å bidra til utviklende relasjoner. Boka er skrevet for studenter i veiledningsfeltet og alle som jobber med veiledning av lærere. Eli Lejonberg er professor i veiledning i utdanning ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo. Merete Føinum er lærer og tidligere stipendiat ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo.","LCP","EPUB",[121],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2026","2454f192-810a-445d-a2e1-1e53456fa08f",276,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2026-03-10",[199],[118],[198],"Hva er god veiledning? : en forskningsbasert innføringsbok om veiledning av nye lærere","Lærerutdanning","Fagbokforlaget","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_81":205,"_13":206},{"_81":203,"_13":204},"730976","Føinum, Merete","730973","Lejonberg, Eli",{"_55":208,"_149":209,"_57":60,"_59":60,"_67":60,"_68":210,"_73":183,"_74":211,"_78":60,"_79":212,"_81":183,"_82":213,"_84":136,"_86":214,"_88":60,"_89":189,"_91":190,"_93":138,"_95":191,"_97":192,"_99":215,"_101":36,"_103":216,"_105":106,"_107":217,"_109":218,"_111":219,"_113":197,"_115":143},[125],[220,221],"Veiledning er avgjørende for at nye lærere skal lykkes i arbeidet sitt som lærere. Begrepet evidensbasert brukes om praksis der utøvelsen er basert på den beste tilgjengelige forskningen. Forskningsbasert kunnskap om veiledning er viktig for å kunne se kritisk på egen veiledning og på andres meninger om hvordan veiledning bør utføres. Forskning på veiledning kan bidra til forståelse, utvikling og utfordring av veiledningspraksiser.\\n\\nDenne andreutgaven er revidert for å gjenspeile den nyeste forskningen på feltet. Blant annet har forfatterne et sterkere fokus på konkrete metoder som kan bidra til høyere kvalitet i veiledningen. Målet er å gi veiledere nyttige redskaper for å bidra til utviklende relasjoner.\\n\\nBoka er skrevet for studenter i veiledningsfeltet og alle som jobber med veiledning av lærere.\\n\\nEli Lejonberg er professor i veiledning i utdanning ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo.\\n\\nMerete Føinum er lærer og tidligere stipendiat ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning ved Universitetet i Oslo.",2,429,[121],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2026","2026-01-07",[199],"21",[118],[198],{"_81":205,"_13":206},{"_81":203,"_13":204},{"_49":230,"_51":267},[224],{"_49":225,"_51":226},"9788215032610",{"_55":227,"_149":228,"_57":58,"_59":60,"_61":229,"_63":64,"_65":230,"_67":58,"_231":232,"_68":233,"_70":234,"_71":185,"_73":225,"_74":75,"_76":186,"_78":60,"_79":235,"_81":225,"_82":236,"_84":85,"_86":237,"_88":60,"_89":238,"_91":239,"_93":94,"_95":240,"_97":241,"_99":242,"_101":243,"_103":244,"_245":246,"_105":106,"_107":108,"_109":247,"_111":248,"_113":249,"_115":116},[125],[261,262],[257,258,259,260],"9788215029849","bundle_price",349,"FoU-arbeid i skolen innebærer blant annet at lærere skal utvikle et forskende blikk på egen undervisning for å kunne endre og utvikle undervisningen i ønsket retning. Dette er en lettlest, oversiktlig og informativ metodebok. Lærere i skolen kan utføre et forsknings- og utviklingsarbeid (FoU-arbeid) på egenhånd eller i samarbeid med forskere. I et forskende partnerskap bestående av lærere og forskere utvikler lærere ny innsikt i egen undervisning, og forskere får større innsikt for praksis i skolen. Både lærere og forskere får slik dannet ny kunnskap som de kan ta med seg videre i sine virksomheter. Boka tar opp etiske utfordringer som kan oppstå et slikt utviklingsfellesskap, hvilken kunnskap som blir produsert, og hvilken betydning denne kunnskapen har. Forfatterne presenterer også sin egenutviklede FoU-modell som på en tilgjengelig måte presenterer de ulike prosessene i stadier og nivåer i et FoU-arbeid. I denne utgaven av boka er innholdet oppdatert og bearbeidet i forhold til nye rammeplaner for lærerutdanningene. Referansene i boka har i tillegg blitt oppdatert og flere nye har kommet til. Boka er rettet mot lærerstudenter og praktiserende lærere, og mot masterstudenter og phD-stipendiater som vil gjennomføre FoU-arbeid med skolen som arena. Også forskere og veiledere i høgskoler og på universiteter vil ha nytte av boka i sitt undervisnings- og forskningsarbeid.","FoU-arbeid i skolen innebærer blant annet at lærere skal utvikle et forskende blikk på egen undervisning for å kunne endre og utvikle undervisningen i ønsket retning. Dette er en lettlest, oversiktlig og informativ metodebok.

Lærere i skolen kan utføre et forsknings- og utviklingsarbeid (FoU-arbeid) på egenhånd eller i samarbeid med forskere. I et forskende partnerskap bestående av lærere og forskere utvikler lærere ny innsikt i egen undervisning, og forskere får større innsikt for praksis i skolen. Både lærere og forskere får slik dannet ny kunnskap som de kan ta med seg videre i sine virksomheter.

Boka tar opp etiske utfordringer som kan oppstå et slikt utviklingsfellesskap, hvilken kunnskap som blir produsert, og hvilken betydning denne kunnskapen har. Forfatterne presenterer også sin egenutviklede FoU-modell som på en tilgjengelig måte presenterer de ulike prosessene i stadier og nivåer i et FoU-arbeid.

I denne utgaven av boka er innholdet oppdatert og bearbeidet i forhold til nye rammeplaner for lærerutdanningene. Referansene i boka har i tillegg blitt oppdatert og flere nye har kommet til.
Boka er rettet mot lærerstudenter og praktiserende lærere, og mot masterstudenter og phD-stipendiater som vil gjennomføre FoU-arbeid med skolen som arena. Også forskere og veiledere i høgskoler og på universiteter vil ha nytte av boka i sitt undervisnings- og forskningsarbeid.",239,[121],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2018","1c97e11c-e074-49cf-a751-af6fa955ee44",112,"Aschehoug AS","0001","2019-06-30",2019,[256],"rental_options",[251],[118],[250],"Forsknings- og utviklingsarbeid i skolen : metodebok for lærere, studenter og forskere","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning",{"_252":253,"_254":255},"duration_months",6,"price",148,"Universitetsforlaget","aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_81":265,"_13":266},{"_81":263,"_13":264},"33072","Moen, Torill","664829","Postholm, May Britt",{"_55":268,"_149":269,"_57":60,"_59":60,"_67":58,"_68":233,"_70":234,"_73":230,"_74":211,"_78":60,"_79":270,"_81":230,"_82":271,"_84":136,"_88":60,"_89":238,"_91":239,"_93":138,"_95":240,"_97":241,"_99":272,"_101":273,"_103":274,"_105":106,"_107":217,"_109":275,"_111":276,"_113":249,"_115":143},[125],[277,278],299,[121],"2018-01-23",2018,[256],[118],[250],{"_81":265,"_13":266},{"_81":263,"_13":264},{"_49":346,"_51":347},[281,282],{"_49":316,"_51":317},{"_49":283,"_51":284},"9788205543096",{"_55":285,"_149":286,"_57":58,"_59":60,"_61":287,"_63":64,"_65":288,"_67":60,"_68":289,"_70":290,"_71":185,"_73":283,"_74":75,"_76":186,"_78":60,"_79":291,"_81":283,"_82":292,"_84":85,"_86":293,"_88":60,"_89":294,"_91":295,"_93":94,"_95":96,"_97":98,"_99":296,"_101":297,"_103":298,"_245":299,"_105":106,"_107":108,"_109":300,"_111":301,"_113":302,"_115":303},[313,314,315],[310],[123,124],"9788205543089","Boka viser deg hva som skal til for å skrive en akademisk oppgave. Skriveprosessen går som en rød tråd gjennom boka. Det å kunne bearbeide og formidle kunnskap er grunnleggende i høyere utdanning. Metode og oppgaveskriving tar opp hvordan kunnskap blir til. I tillegg presenteres ulike kunnskapssyn og hvordan kunnskap er grunnlag for fagskriving. En innføring i de samfunnsvitenskapelige metodene intervju og observasjon gis i boka. Dessuten beskrives hvordan du kan komme i gang med oppgaveskriving samt hvordan du kan formulere en problemstilling, utføre kildesøk og gjennomføre undersøkelser. I tillegg beskrives hva som kreves av en akademisk oppgave før innlevering. De grunnleggende elementene for alle oppgaver presenteres, og egne kapitler går spesifikt inn på bacheloroppgaven og masteroppgaven.","

Boka viser deg hva som skal til for å skrive en akademisk oppgave. Skriveprosessen går som en rød tråd gjennom boka.

Det å kunne bearbeide og formidle kunnskap er grunnleggende i høyere utdanning. Metode og oppgaveskriving tar opp hvordan kunnskap blir til. I tillegg presenteres ulike kunnskapssyn og hvordan kunnskap er grunnlag for fagskriving.

En innføring i de samfunnsvitenskapelige metodene intervju og observasjon gis i boka. Dessuten beskrives hvordan du kan komme i gang med oppgaveskriving samt hvordan du kan formulere en problemstilling, utføre kildesøk og gjennomføre undersøkelser. I tillegg beskrives hva som kreves av en akademisk oppgave før innlevering.

De grunnleggende elementene for alle oppgaver presenteres, og egne kapitler går spesifikt inn på bacheloroppgaven og masteroppgaven.

",425,[121],"1. e-bokutgave tilsvarer 7. trykte utgave 2020","ca1cf9ee-b5e3-4574-930b-927aca665fa6",272,"2020-07-06",2020,[309],[307],[118],[304,305,306],"Metode og oppgaveskriving","Medie- og kommunikasjon ebøker","Medievitenskap","Skrive- og redigeringsguider","Forskningsmetoder",{"_252":253,"_254":308},297,"Gyldendal",{"_81":311,"_13":312},"16660","Dalland, Olav","Språk, litteratur og medievitenskap","Forskning og metode","Samfunnsvitenskap","9788205604582",{"_318":319,"_55":320,"_149":321,"_57":58,"_59":60,"_61":322,"_63":64,"_65":323,"_67":58,"_231":324,"_68":325,"_70":326,"_71":185,"_73":316,"_74":327,"_76":186,"_78":60,"_79":328,"_81":316,"_82":329,"_84":85,"_86":330,"_88":60,"_89":294,"_91":331,"_93":94,"_95":96,"_97":98,"_99":332,"_101":333,"_103":334,"_245":335,"_105":106,"_107":108,"_109":336,"_111":337,"_113":302,"_115":338},"accessibility_features",[345],[313,314,315],[341,342],[123,124],"9788205604575",669,"Det å kunne bearbeide og formidle kunnskap er grunnleggende i høyere utdanning. Boka tar opp hvordan kunnskap blir til. I tillegg presenteres ulike kunnskapssyn og hvordan kunnskap er grunnlag for fagskriving. Skriveprosessen går som en rød tråd gjennom boka. En innføring i de samfunnsvitenskapelige metodene intervju og observasjon gis. Dessuten beskrives hvordan du kan komme i gang med oppgaveskriving samt hvordan du kan formulere en problemstilling, utføre kildesøk og gjennomføre undersøkelser. I tillegg beskrives hva som kreves av en akademisk oppgave. De grunnleggende elementene for alle oppgaver presenteres, og egne kapitler går spesifikt inn på bacheloroppgaven og masteroppgaven. Denne 8. utgaven er gjennomgående oppdatert. Boka er mye brukt av studenter og forelesere ved en rekke studiesteder og ved ulike utdannelser.","

Det å kunne bearbeide og formidle kunnskap er grunnleggende i høyere utdanning. Boka tar opp hvordan kunnskap blir til. I tillegg presenteres ulike kunnskapssyn og hvordan kunnskap er grunnlag for fagskriving. Skriveprosessen går som en rød tråd gjennom boka.

En innføring i de samfunnsvitenskapelige metodene intervju og observasjon gis. Dessuten beskrives hvordan du kan komme i gang med oppgaveskriving samt hvordan du kan formulere en problemstilling, utføre kildesøk og gjennomføre undersøkelser. I tillegg beskrives hva som kreves av en akademisk oppgave.

De grunnleggende elementene for alle oppgaver presenteres, og egne kapitler går spesifikt inn på bacheloroppgaven og masteroppgaven.

Denne 8. utgaven er gjennomgående oppdatert. Boka er mye brukt av studenter og forelesere ved en rekke studiesteder og ved ulike utdannelser.

",8,395,[121],"3. e-bokutgave tilsvarer 8. trykte utgave 2024",318,"2024-06-19",2024,[309],[339],[118],[304,305,306],"Samfunnsfag (metode) ebøker",{"_252":253,"_254":340},238,{"_81":311,"_13":312},{"_81":343,"_13":344},"703620","Dalland, Cecilie","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1","9788205423985",{"_55":348,"_149":349,"_57":60,"_59":60,"_67":60,"_68":350,"_73":346,"_74":351,"_78":60,"_79":352,"_81":346,"_82":353,"_84":136,"_88":60,"_89":294,"_91":354,"_93":138,"_95":96,"_97":98,"_99":355,"_101":102,"_103":356,"_357":358,"_105":106,"_107":359,"_109":360,"_111":361,"_113":362,"_115":363},[313,314,315],[364],"Metode og oppgaveskriving er nå i ny og oppdatert utgave med nyttige råd til alle som er i en skriveprosess.\\n\\nBoken gir en innføring i samfunnsvitenskapelige metoder og tar opp praktiske problemer i forbindelse med oppgaveskriving.Temaer som drøftes, er ulike måter å samle data på, personvern og gjennomføring av undersøkelser. Videre er det lagt vekt på bruk av forskningsbasert kunnskap, kildesøk og kildekritikk. Selve skriveprosessen utgjør en rød tråd i framstillingen. Forfatteren kommer med nyttige råd når det gjelder utformingen av problemstillinger og oppgavens oppbygning, form og presentasjonsteknikk.\\nBoken er tilpasset de kravene som stilles til bacheloroppgaven i all høyere utdanning. I denne nye utgaven er det tatt hensyn til den digitale utviklingen, og for de fleste kapitlene er det utarbeidet kunnskapsmål.",5,439,[121],257,"2012-05-07",[119],"replaced_by_ean","9788205500709","41",[118],[304,305,306],"Metode- og oppgaveskriving for studenter","Medie- og kommunikasjon",{"_81":311,"_13":312},{"_49":373,"_51":397},[367],{"_49":368,"_51":369},"9788215043906",{"_53":370,"_55":371,"_57":58,"_59":60,"_61":372,"_63":64,"_65":373,"_67":58,"_231":374,"_68":375,"_70":376,"_71":185,"_73":368,"_74":75,"_76":186,"_78":60,"_79":377,"_81":368,"_82":378,"_84":85,"_86":379,"_88":60,"_89":380,"_91":381,"_93":94,"_95":240,"_97":241,"_99":382,"_101":383,"_103":384,"_245":385,"_105":106,"_107":217,"_109":386,"_111":387,"_113":388,"_115":116},[391,392,393],[125],[257,258,259,260],"9788215043890",499,"Det finnes mange teorier om og for praksis. Praksisteorier og hva teoretisering av praksis innebærer har likevel hatt liten plass så langt i lærerutdanningene, hvor det kanskje har vært mest fokus på gapet mellom teori og praksis og behovet for å bygge bro mellom de to. Denne boken handler om teorien om praksisarkitekturer. En teori som legger til rette for å kunne innta et helhetlig perspektiv til hva som faktisk skjer og hva som former og begrenser en praksis. Teorien om praksisarkitektur er et verdifullt redskap for å analysere, utvikle og teoretisere, og ser på praksis som sosialt fremfor noe som tilhører eller gjøres av den enkelte. Den kan også fungere på flere nivåer, fra å være et enkelt redskap for å analysere observasjoner i et klasserom og i en skoles organisasjon, til å gjøre dypere analyser av ulike praksiser i det samfunnet og den globale og historiske utviklingen (eller virkeligheten) skolen er en del av. Boken består av 13 vitenskapelige kapitler som samlet gir et godt grunnlag for å analysere og teoretisere praksis. Primærmålgruppen er studenter i ulike lærerutdanninger på masternivå. I tillegg er boken aktuell for lærere og forskere med interesse for feltet.","Det finnes mange teorier om og for praksis. Praksisteorier og hva teoretisering av praksis innebærer har likevel hatt liten plass så langt i lærerutdanningene, hvor det kanskje har vært mest fokus på gapet mellom teori og praksis og behovet for å bygge bro mellom de to.

Denne boken handler om teorien om praksisarkitekturer. En teori som legger til rette for å kunne innta et helhetlig perspektiv til hva som faktisk skjer og hva som former og begrenser en praksis.
Teorien om praksisarkitektur er et verdifullt redskap for å analysere, utvikle og teoretisere, og ser på praksis som sosialt fremfor noe som tilhører eller gjøres av den enkelte. Den kan også fungere på flere nivåer, fra å være et enkelt redskap for å analysere observasjoner i et klasserom og i en skoles organisasjon, til å gjøre dypere analyser av ulike praksiser i det samfunnet og den globale og historiske utviklingen (eller virkeligheten) skolen er en del av.

Boken består av 13 vitenskapelige kapitler som samlet gir et godt grunnlag for å analysere og teoretisere praksis. Primærmålgruppen er studenter i ulike lærerutdanninger på masternivå. I tillegg er boken aktuell for lærere og forskere med interesse for feltet.",339,[121],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","9a93c1d1-2ed5-43ae-90e2-c6efb034e2b8",209,"2021-11-26",2021,[256],[389],[118],[117],"Å analysere og endre praksis : teorien om praksisarkitekturer",{"_252":253,"_254":390},204,{"_13":396,"_128":129},{"_13":395,"_128":129},{"_13":394,"_128":129},"Sjølie, Ela","Jakhelln, Rachel","Aspfors, Jessica",{"_53":398,"_55":399,"_57":60,"_59":60,"_67":58,"_68":375,"_70":376,"_73":373,"_74":75,"_78":60,"_79":134,"_81":373,"_82":400,"_84":136,"_86":401,"_88":60,"_89":380,"_91":381,"_93":138,"_95":240,"_97":241,"_99":402,"_101":383,"_103":403,"_105":106,"_107":217,"_109":404,"_111":405,"_113":388,"_115":143},[406,407,408],[125],[121],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-12-02",[256],[118],[117],{"_13":396,"_128":129},{"_13":395,"_128":129},{"_13":394,"_128":129},{"_49":440,"_51":441},[411],{"_49":412,"_51":413},"9788245057911",{"_55":414,"_149":415,"_57":58,"_59":60,"_61":416,"_63":64,"_65":417,"_67":60,"_68":418,"_71":185,"_73":412,"_74":211,"_76":186,"_78":60,"_79":419,"_81":412,"_82":420,"_84":85,"_86":421,"_88":60,"_89":422,"_91":340,"_93":94,"_95":191,"_97":192,"_99":423,"_101":424,"_103":425,"_105":106,"_107":108,"_109":426,"_111":427,"_113":428,"_115":429},[439,315],[433,434],[200],"9788245051629","Systemisk veiledning i profesjonell praksis gir et bredt grunnlag for veiledningssamtaler innenfor helse- og sosialfeltet og pedagogisk virksomhet. Boka retter oppmerksomheten mot veiledningssamtaler der hensikten er å utforske, utfordre, utvide og utvikle den profesjonelle praksisen. Det dreier seg om samtaler mellom profesjonsutøvere der veilederen har et spesielt ansvar og en definert rolle.\\n\\nTemaer i veiledning er først og fremst arbeid med klienter, pasienter, elever, barn eller foresatte og pårørende. Veiledningen kan også dreie seg om relasjoner til kollegaer, faget eller organisasjonen man jobber i. Ved hjelp av konkrete eksempler gir boka innspill til veiledningens innhold, prosesser, problemstillinger og metoder. Boka retter seg først og fremst mot veiledning av profesjonsutøvere i grupper, men kan også bidra i individuell veiledning, i arbeid med personalgrupper og i veiledning av studenter i praksis.\\n\\nÅ lytte og å stille gode spørsmål har en sentral plass i veiledning. I denne nye utgaven har derfor disse temaene fått egne kapitler. Det er også kommet til et nytt kapittel om metakommunikasjon som kan ses som en utvidelse av systemisk grunnlagsforståelse.\\n\\nInger Ulleberg er dosent emerita i pedagogikk og lærerutdannet med videreutdanning i spesialpedagogikk og hovedfag i sosialpedagogikk. Hun har i en årrekke arbeidet som lærer i ulike skoleslag, og har de siste årene arbeidet i lærerutdanningen ved OsloMet – storbyuniversitetet.\\n\\nPer Jensen er professor emeritus i familieterapi og utdannet psykiatrisk sykepleier og familieterapeut med doktorgrad fra Tavistock Institute i London. Han har arbeidet i psykisk helsevern, og arbeidet i mange år ved masterutdanningen i familieterapi og systemisk praksis på VID vitenskapelige høgskole i Oslo.\\n\\nForfatterne har gjennom en årrekke praktisert som veiledere, blant annet i helse- og sosialfeltet, i barnehage, skole og i frivillige organisasjoner.",390,[121],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2025","05366bbc-6f67-4b0d-be79-fe76a5152d6a","2025-01-08",2025,[199],[118],[430,431,432],"Systemisk veiledning i profesjonell praksis","Helse- og sosialfag, diverse ebøker","Systemisk veiledning","Sosialarbeid","Medisinsk profesjon",{"_81":437,"_13":438},{"_81":435,"_13":436},"26474","Jensen, Per","681847","Ulleberg, Inger","Medisin","9788245022704",{"_55":442,"_149":443,"_57":60,"_59":60,"_67":60,"_68":444,"_73":440,"_74":75,"_78":60,"_79":445,"_81":440,"_82":446,"_84":136,"_88":60,"_89":422,"_91":447,"_93":138,"_95":191,"_97":192,"_99":448,"_101":449,"_103":450,"_105":106,"_107":359,"_109":451,"_111":452,"_113":428,"_115":453},[439,315],[454,455],"Systemisk veiledning i profesjonell praksis gir et bredt grunnlag for veiledningssamtaler innenfor helse- og sosialfagfeltet og pedagogisk virksomhet. Boka retter oppmerksomheten mot veiledningssamtaler der hensikten er å utforske, utfordre, utvide og utvikle den profesjonelle praksisen. Det dreier seg om samtaler mellom profesjonsutøvere der veilederen har et spesielt ansvar og en definert rolle. Forfatterne legger vekt på at veiledning er et rom for uferdige tanker, for refleksjon, for usikkerhet og skjønn, og for mange versjoner av virkeligheten. Temaer i veiledning er først og fremst arbeid med klienter, pasienter, elever, barn eller foresatte og pårørende, men veiledningen kan også dreie seg om relasjoner til kolleger, faget eller organisasjonen man jobber i. Ved hjelp av konkrete eksempler gir boka innspill til veiledningens innhold, prosesser, problemstillinger og metoder. Boka retter seg først og fremst mot veiledning av profesjonsutøvere i grupper, men kan også bidra i individuell veiledning, i arbeid med personalgrupper og i veiledning av studenter i praksis. I det systemiske perspektivet er kommunikasjon, relasjon og kontekst sentrale forståelsesrammer for læring, utvikling og forandring. Å lytte og å stille gode spørsmål har derfor en sentral plass. Inger Ulleberg er dosent i pedagogikk og lærerutdannet med videreutdanning i spesialpedagogikk og hovedfag i sosialpedagogikk. Hun har i en årrekke arbeidet som lærer i ulike skoleslag, og har de siste årene arbeidet i lærerutdanningen ved OsloMet - Storbyuniversitetet. Per Jensen er professor i familieterapi og utdannet psykiatrisk sykepleier og familieterapeut med doktorgrad fra Tavistock Institute i London. Han har arbeidet i psykisk helsevern, og arbeider i dag ved masterutdanningen i familieterapi og systemisk praksis på VID vitenskapelige høgskole i Oslo. Forfatterne har gjennom en årrekke praktisert som veiledere, blant annet i helse- og sosialfeltet, i barnehage, skole og i frivillige organisasjoner. Begge underviser både i profesjonsutdanninger og i veilederutdanninger. Her kan du lese et utdrag fra boken og se innholdsfortegnelsen.",479,[121],223,"2017-09-19",2017,[199],[118],[430,431,432],"Helse- og sosialfag, diverse",{"_81":437,"_13":438},{"_81":435,"_13":436},{"_11":457,"_13":458,"_19":459},"uio-veiledning-for-larere-hoyere-niva","Veiledning for lærere, høyere nivå",[460],{"_11":461,"_462":463,"_13":464},"uio","shortName","UiO","Universitetet i Oslo",{"_11":461,"_462":463,"_13":464},"currentUser",{"_479":60,"_480":481,"_482":483,"_484":60,"_485":60,"_486":60,"_487":60,"_488":60,"_489":-5,"_490":491,"_492":493},"ENV",{"_471":472,"_473":474,"_475":476,"_477":478},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_81":494,"_495":494,"_496":494,"_497":498,"_499":500,"_501":-7,"_502":503,"_504":505,"_506":507,"_508":509,"_510":511,"_512":513,"_514":515,"_516":-7,"_517":-7,"_518":-7,"_519":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_520":60,"_521":60,"_522":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]