[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_624":625,"_626":627,"_628":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","uis-ppu111-skolens-og-larerens-verdier-og-oppgaver-2026-host","name","Skolens og lærerens verdier og oppgaver","code","PPU111","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[623],"programmes",[614],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_51":570,"_53":571},{"_51":529,"_53":530},{"_51":489,"_53":490},{"_51":467},{"_51":437},{"_51":407},{"_51":351,"_53":352},{"_51":319},{"_51":286},{"_51":244,"_53":245},{"_51":219},{"_51":195},{"_51":179},{"_51":52,"_53":54},"original",{"_56":156,"_58":157},"alternativeAllvitOptions",[55],{"_56":57,"_58":59},"isbn","9788202790264","metadata",{"_60":61,"_62":63,"_64":65,"_66":67,"_68":67,"_69":70,"_71":72,"_73":74,"_75":67,"_76":77,"_78":79,"_80":81,"_82":83,"_84":57,"_85":86,"_87":88,"_89":90,"_91":92,"_93":57,"_94":95,"_96":97,"_98":99,"_100":90,"_101":102,"_103":104,"_105":106,"_107":108,"_109":110,"_111":112,"_113":114,"_115":116,"_117":118,"_119":120,"_121":122,"_123":124,"_125":126,"_127":128,"_129":130},"accessibility_features",[155],"allvit_subjects",[154],"authors",[145,146,147],"available",true,"available_for_ai","available_for_plans",[141,142,143,144],"available_text","I salg","based_on_id","9788202755881","bundle_available","bundle_price",539,"description","Hva dreier dramaturgisk didaktikk seg om og hvordan kan lærere iscenesette undervisning? I denne boken viser forfatterne hva det innebærer å ta regi i klasserommet. Det dreier seg om å utvikle læringsdriv og få klassen til å fungere som et godt fungerende ensemble. Denne reviderte utgaven er gjennomgående oppdatert mot nyere forskning og nye læreplanforventninger, og Jonas Yassin Iversen har bidratt med et kapittel om det mangfoldige klasserommet.","description_rich","

Hva dreier dramaturgisk didaktikk seg om og hvordan kan lærere iscenesette undervisning? I denne boken viser forfatterne hva det innebærer å ta regi i klasserommet. Det dreier seg om å utvikle læringsdriv og få klassen til å fungere som et godt fungerende ensemble.
Denne reviderte utgaven er gjennomgående oppdatert mot nyere forskning og nye læreplanforventninger, og Jonas Yassin Iversen har bidratt med et kapittel om det mangfoldige klasserommet.

","drm","LCP","ean","edition",2,"format","EPUB","free_book",false,"gross_sales_price",299,"id","languages_no",[140],"medium","DIGITAL","note","2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022","open_access","original_work_id","435cf579-c7fa-4ff5-b6c9-8a89898202d7","pages",220,"product_form","ED","product_owner","Cappelen Damm AS","product_owner_id","0008","publication_date","2022-10-24","published_year",2022,"publishers",[139],"rental_options",[134],"score","1.0","supply_status_code","21","thema_edu_no",[133],"thema_subject_no",[131,132],"title","Læreren som regissør : ledelse og læring i klasserommet","varegruppe","Generell pedagogikk ebøker","Undervisningsmetoder","Lærerutdanning","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_135":136,"_137":138},"duration_months",6,"price",244,"Cappelen Damm akademisk","Bokmål","aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_93":152,"_13":153},{"_93":150,"_13":151},{"_93":148,"_13":149},"744237","Iversen, Jonas Yassin","47690","Øiestad, Per Arne","716802","Helstad, Kristin","Pedagogikk og lærerutdanning","WCAG v2.1","9788202482473",{"_62":158,"_64":159,"_66":90,"_68":90,"_75":90,"_78":160,"_80":161,"_84":156,"_85":162,"_89":90,"_91":163,"_93":156,"_94":164,"_96":165,"_100":90,"_101":102,"_103":166,"_105":167,"_107":108,"_109":110,"_111":168,"_113":169,"_115":170,"_119":120,"_121":171,"_123":172,"_125":173,"_127":174,"_129":175},[154],[176,177,178],"Å ta ledelse i klasserommet er å ta regien. Lærere er ledere som skal gi energi til elevenes læringsprosesser. I klasserommet dreier det seg om å utvikle klassen til et godt fungerende ensemble preget av positive relasjoner. Måter å lede læringsarbeidet på gjennom klassesamtaler og varierte didaktiske tilnærminger er lærerens verktøy i dette arbeidet. Boka bidrar med kunnskap både om slike verktøy og om hva som særpreger den ungdomsgenerasjonen lærere er ledere for. Den tar også opp betydningen av samarbeid mellom kolleger og skoleledelsens rolle i skolen som organisasjon. Boka trekker veksler på et bredt og variert kunnskapsgrunnlag der ledelse i klasserommet blir belyst fra flere perspektiver og gjennom flere eksempler. Den har et utforskende blikk på ledelse og på verktøy for ledelse og læring, hva det handler om for lærere å utøve ledelse i klasserommet, og hva det innebærer å ta ansvar for elevenes læringsprosesser. Denne boka bygger på nasjonal og internasjonal forskning og det vi vet om lærerarbeid og ledelse i klasserommet i dag.","

Å ta ledelse i klasserommet er å ta regien. Lærere er ledere som skal gi energi til elevenes læringsprosesser. I klasserommet dreier det seg om å utvikle klassen til et godt fungerende ensemble preget av positive relasjoner. Måter å lede læringsarbeidet på gjennom klassesamtaler og varierte didaktiske tilnærminger er lærerens verktøy i dette arbeidet. Boka bidrar med kunnskap både om slike verktøy og om hva som særpreger den ungdomsgenerasjonen lærere er ledere for. Den tar også opp betydningen av samarbeid mellom kolleger og skoleledelsens rolle i skolen som organisasjon.

Boka trekker veksler på et bredt og variert kunnskapsgrunnlag der ledelse i klasserommet blir belyst fra flere perspektiver og gjennom flere eksempler. Den har et utforskende blikk på ledelse og på verktøy for ledelse og læring, hva det handler om for lærere å utøve ledelse i klasserommet, og hva det innebærer å ta ansvar for elevenes læringsprosesser.

Denne boka bygger på nasjonal og internasjonal forskning og det vi vet om lærerarbeid og ledelse i klasserommet i dag.

",1,389,[140],"PHYSICAL",186,"BC","2017-09-18",2017,[139],"41",[133],[131,132],"Læreren som regissør : verktøy for ledelse i klasserommet","Generell pedagogikk",{"_93":152,"_13":153},{"_93":150,"_13":151},{"_93":148,"_13":149},{"_56":180,"_58":181,"_182":183},"9789185258031",{"_64":184,"_66":90,"_78":185,"_84":180,"_93":180,"_186":187,"_113":188,"_115":189,"_127":190},"source","web",[193],"Boken er en svensk oversettelse av Paul E. Willis' Learning to Labour og undersøker hvordan unge fra arbeiderklassen sosialiseres og utdannes til arbeiderklassejobber. Willis følger en gruppe unge menn i Birmingham og analyserer hvordan stil, klær og skolepraksiser bidrar til reproduksjon av klasseposisjoner. Teksten presenteres ofte som en studie av ungdomskultur, identitet og motstand mot skolens normer.","languages",[192],1983,[191],"Fostran till lönearbete","Röda bokförlaget","sv",{"_93":-5,"_13":194},"Paul E. Willis",{"_56":196,"_58":197},"9788215045382",{"_62":198,"_64":199,"_66":90,"_68":90,"_75":67,"_78":200,"_80":201,"_84":196,"_85":136,"_89":90,"_91":202,"_93":196,"_94":203,"_96":165,"_100":90,"_101":204,"_103":205,"_105":167,"_107":206,"_109":207,"_111":208,"_113":209,"_115":210,"_119":120,"_121":122,"_123":211,"_125":212,"_127":213,"_129":175},[154],[216],"Lærerens verden er ei begynnerbok for lærerstudenter, studenter i pedagogikk og andre som vil sette seg inn i temaer om skole og opplæring. Boka gir en innføring i skolens historie, dens oppgave i samfunnet og dens etiske plattform, læreplaner, mål og kompetansemål for læring, arbeidsmåter og elevvurdering. Boka omtaler også lærerrollen, sosialt læringsmiljø, skoleutvikling og skolen som organisasjon. Den er oppdatert på Læreplanverket for kunnskapsløftet 2020 (LK20). Didaktikk er en disiplin som tradisjonelt setter betydningen av skolens kunnskapsinnhold i sentrum. Gjennom de siste skolereformene er de didaktiske prinsippene endret. Et siktemål for denne boka er å gi leserne forståelse for hvordan internasjonale perspektiver har påvirket norsk skole, og hvordan målstyring og evaluering har kommet i sentrum for den didaktiske tenkningen. I utviklingen av skolens praksis må lærerne bygge sin profesjonalitet på faglig kompetanse og på kunnskap om de overordnete perspektivene som skolen styres etter. Gunn Imsen har lang erfaring som lærer i skolen, som lærerutdanner og som professor i pedagogikk ved Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU) i Trondheim. Hennes forskning omfatter læring og motivasjon, likestilling, læringsmiljø, skolemiljø, styring og skoleutvikling. Hun har også skrevet Elevens verden. Innføring i pedagogisk psykologi og hva er PEDAGOGIKK.","Lærerens verden er ei begynnerbok for lærerstudenter, studenter i pedagogikk og andre som vil sette seg inn i temaer om skole og opplæring. Boka gir en innføring i skolens historie, dens oppgave i samfunnet og dens etiske plattform, læreplaner, mål og kompetansemål for læring, arbeidsmåter og elevvurdering. Boka omtaler også lærerrollen, sosialt læringsmiljø, skoleutvikling og skolen som organisasjon. Den er oppdatert på Læreplanverket for kunnskapsløftet 2020 (LK20).

Didaktikk er en disiplin som tradisjonelt setter betydningen av skolens kunnskapsinnhold i sentrum. Gjennom de siste skolereformene er de didaktiske prinsippene endret. Et siktemål for denne boka er å gi leserne forståelse for hvordan internasjonale perspektiver har påvirket norsk skole, og hvordan målstyring og evaluering har kommet i sentrum for den didaktiske tenkningen. I utviklingen av skolens praksis må lærerne bygge sin profesjonalitet på faglig kompetanse og på kunnskap om de overordnete perspektivene som skolen styres etter.

Gunn Imsen har lang erfaring som lærer i skolen, som lærerutdanner og som professor i pedagogikk ved Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet (NTNU) i Trondheim. Hennes forskning omfatter læring og motivasjon, likestilling, læringsmiljø, skolemiljø, styring og skoleutvikling. Hun har også skrevet Elevens verden. Innføring i pedagogisk psykologi og hva er PEDAGOGIKK.",649,[140],"8d421d0f-5192-4595-81f3-661c4b3dc34b",638,"Aschehoug AS","0001","2020-07-14",2020,[215],[133],[214],"Lærerens verden : innføring i generell didaktikk","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Universitetsforlaget",{"_93":217,"_13":218},"25816","Imsen, Gunn",{"_56":220,"_58":221},"9788215014555",{"_222":223,"_62":224,"_66":90,"_68":90,"_75":90,"_78":225,"_80":226,"_84":220,"_85":86,"_89":90,"_91":227,"_93":220,"_94":228,"_96":165,"_100":90,"_101":229,"_103":230,"_105":167,"_107":206,"_109":207,"_111":231,"_113":232,"_115":233,"_119":120,"_121":234,"_125":235,"_127":236,"_129":175},"actors",[238,239],[154],"Lektor-adjunkt-lærer gir en inngående innføring i sentrale temaer innenfor pedagogikk og fagdidaktikk og viser hvilke utfordringer den nye læreren møter i skolehverdagen. Denne artikkelsamlingen er skrevet av ledende forskere og lærerutdannere ved Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling ved Universitetet i Oslo, og tar blant annet for seg temaer som pedagogikkfagets rolle i lærerutdanningen, teorier om læring, skolens rolle i samfunnet, lærerens oppgaver og undervisning til de ulike fagenes didaktikk. Denne boka kom ut første gang i 2007 og ble meget god mottatt av lærerstudenter og faglærere. Den brukes som innføringsbok i lærerutdanningen ved bådeUniversitetet i Oslo og andre lærerutdanningsinstitusjoner. Dagens utdanningssystem er i rask endring og utvikling, og en revidert og oppdatert utgave med fyldig stikkordliste blir gitt ut høsten 2009. Som innføringsbok i praktisk-pedagogisk utdanning, er den først og fremst rettet mot lærerstudenter og dem som arbeider innenfor ulike utdanningsinstitusjoner, men vil også være av interesse for dem som har allmenn interesse for utdanning og opplæring.","Lektor-adjunkt-lærer gir en inngående innføring i sentrale temaer innenfor pedagogikk og fagdidaktikk og viser hvilke utfordringer den nye læreren møter i skolehverdagen.\n
\n
\nDenne artikkelsamlingen er skrevet av ledende forskere og lærerutdannere ved Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling ved Universitetet i Oslo, og tar blant annet for seg temaer som pedagogikkfagets rolle i lærerutdanningen, teorier om læring, skolens rolle i samfunnet, lærerens oppgaver og undervisning til de ulike fagenes didaktikk. Denne boka kom ut første gang i 2007 og ble meget god mottatt av lærerstudenter og faglærere. Den brukes som innføringsbok i lærerutdanningen ved bådeUniversitetet i Oslo og andre lærerutdanningsinstitusjoner. \n
\n
\nDagens utdanningssystem er i rask endring og utvikling, og en revidert og oppdatert utgave med fyldig stikkordliste blir gitt ut høsten 2009. \n
\n
\nSom innføringsbok i praktisk-pedagogisk utdanning, er den først og fremst rettet mot lærerstudenter og dem som arbeider innenfor ulike utdanningsinstitusjoner, men vil også være av interesse for dem som har allmenn interesse for utdanning og opplæring.",599,[140],"edef53df-e02c-4a77-9898-3b7bae395237",357,"2009-06-26",2009,[215],"40",[237],"Lektor - adjunkt - lærer : artikler for studiet i praktisk-pedagogisk utdanning","Pedagogikk",{"_13":243,"_241":242},{"_13":240,"_241":242},"Fladmoe, Henrik","role","Redaktør","Mikkelsen, Rolf",{"_56":253,"_58":276},[246],{"_56":247,"_58":248},"9788202869052",{"_60":249,"_62":250,"_64":251,"_66":67,"_68":67,"_69":252,"_71":72,"_73":253,"_75":67,"_76":227,"_78":254,"_80":255,"_82":83,"_84":247,"_85":86,"_87":88,"_89":90,"_91":256,"_93":247,"_94":257,"_96":97,"_98":258,"_100":90,"_101":259,"_103":260,"_105":106,"_107":108,"_109":110,"_111":261,"_113":262,"_115":263,"_117":264,"_119":120,"_121":265,"_123":266,"_125":267,"_127":268,"_129":130},[155],[154,275],[272],[141,142,143,144],"9788202855437","Det er et økende antall barn i Norge som vokser opp med minst to språk. De som har ansvaret for denne barnegruppens læring og utvikling står overfor viktige pedagogiske utfordringer og trenger en solid kompetanseutvikling for å kunne følge opp barna på en god måte. I denne oppdaterte 2. utgaven av boka presenteres fenomenet tospråklighet i sin bredde. Forfatteren ser også på ulike aspekter ved tospråklig oppvekst hos barn fra ulike minoritetsgrupper. Han belyser vilkårene for god språktilegnelse og ordforrådsmessig og begrepsmessig utvikling og argumenterer for at disse barnas utfordringer må møtes med både gode pedagogiske metoder og etisk forsvarlige holdninger. Tospråklig oppvekst og læring inneholder en rekke praktiske forslag til arbeidsmåter og pedagogisk-metodiske ideer. Den passer for alle som har med tospråklige barn å gjøre, som foreldre, barnehageansatte, studenter, lærere, barnevernspedagoger, spesialpedagoger og ansatte i PPT.","

Det er et økende antall barn i Norge som vokser opp med minst to språk. De som har ansvaret for denne barnegruppens læring og utvikling står overfor viktige pedagogiske utfordringer og trenger en solid kompetanseutvikling for å kunne følge opp barna på en god måte.

I denne oppdaterte 2. utgaven av boka presenteres fenomenet tospråklighet i sin bredde. Forfatteren ser også på ulike aspekter ved tospråklig oppvekst hos barn fra ulike minoritetsgrupper. Han belyser vilkårene for god språktilegnelse og ordforrådsmessig og begrepsmessig utvikling og argumenterer for at disse barnas utfordringer må møtes med både gode pedagogiske metoder og etisk forsvarlige holdninger.

Tospråklig oppvekst og læring inneholder en rekke praktiske forslag til arbeidsmåter og pedagogisk-metodiske ideer. Den passer for alle som har med tospråklige barn å gjøre, som foreldre, barnehageansatte, studenter, lærere, barnevernspedagoger, spesialpedagoger og ansatte i PPT.

",349,[140],"2. e-bokutgave tilsvarer 12 trykte utgave 2025","9744ff74-13d7-4c3e-b301-00c7be93dda9",266,"2025-01-01",2025,[139],[271],"20",[133],[269,270],"Tospråklig oppvekst og læring","Undervisning av tospråklige eller flerspråklige elever","Språkopplæring: spesifikke ferdigheter",{"_135":136,"_137":256},{"_93":273,"_13":274},"681573","Øzerk, Kamil","Språk, litteratur og medievitenskap",{"_62":277,"_64":278,"_66":90,"_68":90,"_75":67,"_78":254,"_80":255,"_84":253,"_85":86,"_89":90,"_91":279,"_93":253,"_94":280,"_96":165,"_98":281,"_100":90,"_101":259,"_103":260,"_105":167,"_107":108,"_109":110,"_111":261,"_113":262,"_115":282,"_119":120,"_121":122,"_123":283,"_125":284,"_127":268,"_129":175},[154,275],[285],499,[140],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2025",[139],[133],[269,270],{"_93":273,"_13":274},{"_56":287,"_58":288},"9788202443078",{"_222":289,"_62":290,"_64":291,"_66":90,"_68":90,"_75":67,"_78":292,"_80":293,"_84":287,"_85":162,"_89":90,"_91":294,"_93":287,"_94":295,"_96":165,"_100":90,"_101":296,"_103":297,"_105":167,"_107":108,"_109":110,"_111":298,"_113":299,"_115":300,"_119":120,"_301":302,"_121":122,"_123":303,"_125":304,"_127":305,"_129":175},[316],[154],[310,311],"Synlig læring – Hvordan vi lærer forklarer de viktigste prinsippene og strategiene for læring og beskriver hvorfor det noen ganger kan være så vanskelig, mens det andre ganger likevel kan være så enkelt. Denne boken henvender seg til lærere og elever og er skrevet i en tilgjengelig og engasjerende stil. Den kan leses fra perm til perm eller kan brukes kapittel for kapittel som grunnlag for essayskriving eller utvikling. John Hattie er professor og direktør ved Melbourne Education Research Institute på University of Melbourne, Australia, og visedirektør ved Science of Learning Research Centre. Han er forfatter av Synlig læring og Synlig læring – for lærere, som begge ble utgitt på norsk i 2013, og er medredaktør (sammen med Eric Anderman) for International Guide to Student Achievement, som også utgis av Routledge forlag. Gregory C.R. Yates er seniorforeleser i utdanningsfag ved University of South Australia. Han sitter i redaksjonsrådet for tidsskriftet Educational Psychology og har bidratt med en rekke rapporter innenfor kognitiv informasjonsbearbeiding og sosial læringsteori.","

Synlig læring – Hvordan vi lærer forklarer de viktigste prinsippene og strategiene for læring og beskriver hvorfor det noen ganger kan være så vanskelig, mens det andre ganger likevel kan være så enkelt. Denne boken henvender seg til lærere og elever og er skrevet i en tilgjengelig og engasjerende stil. Den kan leses fra perm til perm eller kan brukes kapittel for kapittel som grunnlag for essayskriving eller utvikling.

John Hattie er professor og direktør ved Melbourne Education Research Institute på University of Melbourne, Australia, og visedirektør ved Science of Learning Research Centre. Han er forfatter av Synlig læring og Synlig læring – for lærere, som begge ble utgitt på norsk i 2013, og er medredaktør (sammen med Eric Anderman) for International Guide to Student Achievement, som også utgis av Routledge forlag.

Gregory C.R. Yates er seniorforeleser i utdanningsfag ved University of South Australia. Han sitter i redaksjonsrådet for tidsskriftet Educational Psychology og har bidratt med en rekke rapporter innenfor kognitiv informasjonsbearbeiding og sosial læringsteori.

",669,[140],"f1adb054-485d-4c54-99f2-cbfc50709713",431,"2014-06-10",2014,[139],"series",[307],[133],[306],"Synlig læring : hvordan vi lærer","Pedagogisk psykologi",{"_93":308,"_13":309},"20130405094358_maiken","Synlig læring",{"_93":314,"_13":315},{"_93":312,"_13":313},"715202","Yates, Gregory","712533","Hattie, John",{"_13":317,"_241":318},"Goveia, Ingvill Christina","Oversetter",{"_56":320,"_58":321},"9788245062045",{"_62":322,"_64":323,"_66":90,"_68":90,"_75":90,"_78":324,"_84":320,"_85":86,"_89":90,"_91":325,"_93":320,"_94":326,"_96":165,"_98":327,"_100":90,"_101":328,"_103":329,"_105":167,"_107":330,"_109":331,"_111":332,"_113":36,"_115":333,"_119":120,"_121":122,"_123":334,"_125":335,"_127":336,"_129":175},[154],[339,340,341,342],"Dataspill i skolen har gått fra å være et nisjefenomen til å bli relevant for stadig flere i skole og lærerutdanning. Som undervisningsform gir dataspill andre muligheter enn tradisjonell undervisning, blant annet gjennom interaktivitet, innlevelse, handlefrihet og historiefortelling innenfor trygge rammer. Dette kan gjøre læringen mer meningsfull og legge til rette for problemløsing, samarbeid og kritisk tenkning.\\n\\nFor at dataspill skal bli et nyttig verktøy for læring, kreves det imidlertid grundig didaktisk og teknisk planlegging. Denne boken viser hvordan du kan koble spill og fag på nødvendige måter, og hvordan du kan bruke dataspill til å legge til rette for førstehåndserfaringer og andre betingelser for læring.\\n\\nSiden første utgave i 2020 har feltet utviklet seg betydelig. Denne andre utgaven er styrket med ny forskning, nye praksiseksempler og nye måter å formidle dataspill på i skolen. Boken retter seg særlig mot lærerstudenter, lærere og skoleledere som ønsker å ta i bruk dataspill i undervisningen. Den kan også være nyttig for spillformidlere.",479,[140],"2. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2026","9e3775c9-834c-472e-8cc4-618d493736a0",226,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2026-04-14",[338],[133],[337,131,214],"Spillpedagogikk : dataspill i undervisningen","Undervisningsutstyr og teknologi, dataassistert læring","Fagbokforlaget",{"_93":349,"_13":350},{"_93":347,"_13":348},{"_93":345,"_13":346},{"_93":343,"_13":344},"739919","Nøsen, Odin","739915","Husøy, Aleksander","739917","Staaby, Tobias","739914","Skaug, Jørund Høie",{"_56":361,"_58":393},[353],{"_56":354,"_58":355},"9788205535282",{"_60":356,"_222":357,"_62":358,"_64":359,"_66":67,"_68":90,"_69":360,"_71":72,"_73":361,"_75":90,"_78":362,"_80":363,"_82":83,"_84":354,"_85":364,"_87":88,"_89":90,"_91":365,"_93":354,"_94":366,"_96":97,"_98":367,"_100":90,"_101":368,"_103":369,"_105":106,"_107":370,"_109":371,"_111":372,"_113":114,"_115":373,"_117":374,"_119":120,"_121":265,"_123":375,"_125":376,"_127":377,"_129":130},[392],[389],[154],[383,384],[381,382],"9788205535275","Boka presenterer en didaktisk relasjonsmodell som gjør det mulig å utvikle et bevisst og reflektert forhold til utdanning, undervisning og læring. Elevenes læreforutsetninger, rammefaktorer, mål, innhold, læreprosess og vurdering er hovedbegreper i modellen. Gjennom systematisk didaktisk analyse og refleksjon over utdanningsarbeid kan lærerstudenter og lærere oppnå pedagogisk utviklingskompetanse og profesjonalitet. Den nye utgaven av undervisningsplanlegging for yrkesfaglærere fokuserer på utfordringer i fagfornyelsen og Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020. Boka henvender seg til studenter i yrkesfaglærerutdanningen og andre som arbeider med yrkesrelatert utdanning i skole og arbeidsliv.","

Boka presenterer en didaktisk relasjonsmodell som gjør det mulig å utvikle et bevisst og reflektert forhold til utdanning, undervisning og læring. Elevenes læreforutsetninger, rammefaktorer, mål, innhold, læreprosess og vurdering er hovedbegreper i modellen. Gjennom systematisk didaktisk analyse og refleksjon over utdanningsarbeid kan lærerstudenter og lærere oppnå pedagogisk utviklingskompetanse og profesjonalitet.

Den nye utgaven av undervisningsplanlegging for yrkesfaglærere fokuserer på utfordringer i fagfornyelsen og Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020. Boka henvender seg til studenter i yrkesfaglærerutdanningen og andre som arbeider med yrkesrelatert utdanning i skole og arbeidsliv.

",4,345,[140],"3. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2021","697bf386-536c-4cd9-9348-74a16b607686",224,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2022-02-04",[380],[378],[133],[214],"Undervisningsplanlegging for yrkesfaglærere",{"_135":136,"_137":379},229,"Gyldendal","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_93":387,"_13":388},{"_93":385,"_13":386},"24367","Hippe, Else","24257","Hiim, Hilde",{"_13":390,"_241":391},"Keeping, David","Illustratør","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_222":394,"_62":395,"_64":396,"_66":90,"_68":90,"_75":90,"_78":362,"_80":363,"_84":361,"_85":364,"_89":90,"_91":279,"_93":361,"_94":397,"_96":165,"_98":398,"_100":90,"_101":368,"_103":369,"_105":167,"_107":370,"_109":371,"_111":399,"_113":114,"_115":400,"_119":120,"_121":401,"_123":402,"_125":403,"_127":377,"_129":175},[406],[154],[404,405],[140],"4. trykte utgave tilsvarer 4. e-bokutgave 2021","2022-01-13",[380],"31",[133],[214],{"_93":387,"_13":388},{"_93":385,"_13":386},{"_13":390,"_241":391},{"_56":408,"_58":409},"9788215002989",{"_222":410,"_62":411,"_64":412,"_66":90,"_68":90,"_75":90,"_78":413,"_84":408,"_85":162,"_89":90,"_91":414,"_93":408,"_94":415,"_96":165,"_100":90,"_101":416,"_103":417,"_105":167,"_107":206,"_109":207,"_115":418,"_119":120,"_301":419,"_121":234,"_125":420,"_127":421,"_129":422},[433,434],[432],[429],"Spørsmålet om kva mennesket er og ikkje er , går som ein rød tråd i gjennom Skjervheims forfattarskap. Det rommar ein kritikk av objektiverande tolkingar i filosofien, i vitskapane og vitskapsbaserte profesjonar, og opnar for ein regimekritikk som råkar både teknokratiske \"modernistar\" og halvstuderte \"post-modernistar\".",259,[428],"1e021afd-e7fd-4865-859d-cd773c865e40",231,[215],[425],[423,424],"Mennesket","Filosofi / idéhistorie","Filosofi","Essay",{"_93":426,"_13":427},"150038617","Filosofisk essayistikk på nynorsk","Nynorsk",{"_93":430,"_13":431},"41050","Skjervheim, Hans","Filosofi og religion",{"_13":436,"_241":242},{"_13":435,"_241":242},"Skirbekk, Gunnar","Hellesnes, Jon",{"_56":438,"_58":439},"9788205000049",{"_62":440,"_64":441,"_66":90,"_68":90,"_75":90,"_78":442,"_84":438,"_85":86,"_89":90,"_91":443,"_93":438,"_94":444,"_96":165,"_100":90,"_101":445,"_103":446,"_105":447,"_107":370,"_109":371,"_115":448,"_119":120,"_301":449,"_121":234,"_450":451,"_125":452,"_453":454,"_127":455,"_129":456},[466],[463],"Mensa rotunda, svarte lille Marius og døde. Sitatet er et av høydepunktene i historien om skolegutten som dør av for meget latin, og som kanskje er blitt den mest kjente av alle norske skolehistorier. Den er et oppgjør med den autoritære pugg, karakter og konkurranseskolen, med konfirmasjonspresset - med alt som forfatteren mente undergravde selvstendigheten og den frie tanke hos de unge.",175,[140],"cae61bfb-fc9a-499d-a3ae-c1a99fa69d3e",133,"BB",[380],[460],"thema_geo_no",[459],[458],"thema_time_no",[457],"Gift","Videregående skole","1800-tallet","Klassisk litteratur","Rogaland",{"_93":461,"_13":462},"150000043","Gyldendals skoleutgaver",{"_93":464,"_13":465},"664335","Kielland, Alexander L.","Annet",{"_56":468,"_58":469},"9788202415181",{"_222":470,"_62":471,"_64":472,"_66":90,"_68":90,"_75":67,"_78":473,"_80":474,"_84":468,"_85":162,"_89":90,"_91":475,"_93":468,"_94":476,"_96":165,"_100":90,"_101":477,"_103":478,"_105":167,"_107":108,"_109":110,"_111":479,"_113":480,"_115":481,"_119":120,"_301":482,"_121":122,"_123":483,"_125":484,"_127":485,"_129":175},[488],[154],[487],"John Hatties banebrytende bok, Synlig læring, er en sammenfatning av resultatene fra mer en 15 års forskning med flere millioner elever involvert, og representerer den største samlingen av evidensbasert forskning som er gjort noensinne på hva som faktisk virker i skolen for å forbedre læring. Synlig læring - for lærere tar det et steg videre og bringer disse banebrytende konseptene til et helt nytt publikum. Boken er skrevet for elever, lærerstudenter og praktiserende lærere, og forklarer hvordan man kan implementere prinsippene i Synlig læring til hvilket som helst klasserom, hvor som helst i verden. Forfatteren oppsummerer de mest vellykkete intervensjonene på en konsis og brukervennlig måte, og tilbyr en praktisk steg-for-steg veiledning for å implementere synlig læring og synlig undervisning på en vellykket måte i klasserommet. Synlig læring - for lærere er en bok som må leses av alle elever og lærere som vil ha et evidensbasert svar på dette spørsmålet: «Hvordan forbedrer vi læringsresultatene på skolene våre?» John Hattie er professer og direktør ved Melbourne Education Research Institute på universitetet i Melbourne, Australia, og er æresprofessor ved universitetet i Auckland, New Zealand. Han er forfatter av boken Synlig læring og medforfatter av Intelligence and Intelligence Testing, begge publisert av Routledge forlag. Norsk forord ved Thomas Nordahl. Sagt om boka: «Vi har valgt å legge opp «Synlig læring - for lærere» som anbefalt litteratur. Vi har gjort dette fordi vi synes det er fint at studentene får god kjennskap til en av de mest siterte skoleforskere om dagen, og vi velger derfor å legge opp store deler av boken. Den virker for øvrig å ha en god og til dels praktisk tilnærming til undervisning, og understreker mange poeng som vil være viktige for studentene å ta med seg i sitt kommende lærerliv.» Høgskolelektor Åse-May Svendsen, Fakultet for humaniora og utdanningsvitenskap","

John Hatties banebrytende bok, Synlig læring, er en sammenfatning av resultatene fra mer en 15 års forskning med flere millioner elever involvert, og representerer den største samlingen av evidensbasert forskning som er gjort noensinne på hva som faktisk virker i skolen for å forbedre læring.

Synlig læring - for lærere tar det et steg videre og bringer disse banebrytende konseptene til et helt nytt publikum. Boken er skrevet for elever, lærerstudenter og praktiserende lærere, og forklarer hvordan man kan implementere prinsippene i Synlig læring til hvilket som helst klasserom, hvor som helst i verden. Forfatteren oppsummerer de mest vellykkete intervensjonene på en konsis og brukervennlig måte, og tilbyr en praktisk steg-for-steg veiledning for å implementere synlig læring og synlig undervisning på en vellykket måte i klasserommet. Synlig læring - for lærere er en bok som må leses av alle elever og lærere som vil ha et evidensbasert svar på dette spørsmålet: «Hvordan forbedrer vi læringsresultatene på skolene våre?»

John Hattie er professer og direktør ved Melbourne Education Research Institute på universitetet i Melbourne, Australia, og er æresprofessor ved universitetet i Auckland, New Zealand. Han er forfatter av boken Synlig læring og medforfatter av Intelligence and Intelligence Testing, begge publisert av Routledge forlag.

Norsk forord ved Thomas Nordahl.

Sagt om boka:

«Vi har valgt å legge opp «Synlig læring - for lærere» som anbefalt litteratur. Vi har gjort dette fordi vi synes det er fint at studentene får god kjennskap til en av de mest siterte skoleforskere om dagen, og vi velger derfor å legge opp store deler av boken. Den virker for øvrig å ha en god og til dels praktisk tilnærming til undervisning, og understreker mange poeng som vil være viktige for studentene å ta med seg i sitt kommende lærerliv.»

Høgskolelektor Åse-May Svendsen, Fakultet for humaniora og utdanningsvitenskap

",709,[140],"934a34c8-6a33-4715-9f43-2f8c59888eb3",347,"2013-06-17",2013,[139],[486],[133],[306],"Synlig læring for lærere : maksimal effekt på læring",{"_93":308,"_13":309},{"_93":314,"_13":315},{"_13":317,"_241":318},{"_56":497,"_58":519},[491],{"_56":492,"_58":493},"9788215055367",{"_62":494,"_64":495,"_66":67,"_68":67,"_69":496,"_71":72,"_73":497,"_75":67,"_76":227,"_78":498,"_80":499,"_82":83,"_84":492,"_85":162,"_87":88,"_89":90,"_91":500,"_93":492,"_94":501,"_96":97,"_98":502,"_100":90,"_101":503,"_103":504,"_105":106,"_107":206,"_109":207,"_111":505,"_113":506,"_115":507,"_117":508,"_119":120,"_121":122,"_123":509,"_125":510,"_127":511,"_129":130},[154],[516],[141,142,514,515],"9788215055084","Denne boka viser hvordan pedagogikkfaget kan støtte opp under en slik helhetsforståelse. Med et ønske om å danne utgangspunkt for lærerstudentens egen refleksjon knytter forfatterne gjennomgående teori til lærerens praksis. Boka er delt inn i fem deler og dekker kjernestoffet i utdanningenes forskrifter og nasjonale retningslinjer (grunnskolelærerutdanningene 1-7 og 5-10, praktisk-pedagogisk utdanning og lektorutdanningen for 8.-13. trinn). Del I omfatter noen perspektiver på hva det innebærer å bli lærer, og handler om veien inn i læreryrket gjennom en lærerutdanning. Del II, III og IV redegjør for elevens læring, lærestoffets egenart og lærerens undervisnings- og vurderingsarbeid, mens del V omhandler skolen som kontekst for lærerens arbeid. Gjennomgående bygger boka på nyere forskning, og den inneholder et eget kapittel om læringsvitenskapene og disses vektlegging av at elevene skal utforske. I tillegg til læreboka finner leseren tilhørende utdypningsstoff og egnede oppgaver samt 10 undervisningsvideoer.","Denne boka viser hvordan pedagogikkfaget kan støtte opp under en slik helhetsforståelse. Med et ønske om å danne utgangspunkt for lærerstudentens egen refleksjon knytter forfatterne gjennomgående teori til lærerens praksis.

Boka er delt inn i fem deler og dekker kjernestoffet i utdanningenes forskrifter og nasjonale retningslinjer (grunnskolelærerutdanningene 1-7 og 5-10, praktisk-pedagogisk utdanning og lektorutdanningen for 8.-13. trinn). Del I omfatter noen perspektiver på hva det innebærer å bli lærer, og handler om veien inn i læreryrket gjennom en lærerutdanning. Del II, III og IV redegjør for elevens læring, lærestoffets egenart og lærerens undervisnings- og vurderingsarbeid, mens del V omhandler skolen som kontekst for lærerens arbeid.

Gjennomgående bygger boka på nyere forskning, og den inneholder et eget kapittel om læringsvitenskapene og disses vektlegging av at elevene skal utforske. I tillegg til læreboka finner leseren tilhørende utdypningsstoff og egnede oppgaver samt 10 undervisningsvideoer.",399,[140],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","0419623a-fce5-4ba8-9b9f-ccb2509e7abc",378,"2021-07-27",2021,[215],[512],[133],[214,132],"Pedagogikk for kommende lærere",{"_135":136,"_137":513},235,"forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_93":517,"_13":518},"18335","Elstad, Eyvind",{"_62":520,"_64":521,"_66":90,"_68":90,"_75":67,"_78":498,"_80":499,"_84":497,"_85":162,"_89":90,"_91":279,"_93":497,"_94":522,"_96":165,"_98":523,"_100":90,"_101":503,"_103":504,"_105":167,"_107":206,"_109":207,"_111":524,"_113":506,"_115":525,"_119":120,"_121":122,"_123":526,"_125":527,"_127":511,"_129":175},[154],[528],[140],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","2021-08-13",[215],[133],[214,132],{"_93":517,"_13":518},{"_56":554,"_58":555},[531],{"_56":532,"_58":533},"9788245063554",{"_222":534,"_62":535,"_66":67,"_68":90,"_69":536,"_71":72,"_73":537,"_75":90,"_78":538,"_82":83,"_84":532,"_85":162,"_87":88,"_89":90,"_91":539,"_93":532,"_94":540,"_96":97,"_98":541,"_100":90,"_101":542,"_103":543,"_105":106,"_107":330,"_109":331,"_111":544,"_113":36,"_115":545,"_119":120,"_121":265,"_123":546,"_125":547,"_127":548,"_129":130},[550,551],[154],[549],"9788245062052","Praktisk-pedagogisk utdanning – en antologi, 3. utgave består av 23 vitenskapelige kapitler. Kapitlene er knyttet til pedagogikkdelen i praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) og til de delene av læreplanverket for skolen som har spesiell relevans for trinnene 8.–13. i fagfornyelsen.\\n\\nBoken er delt inn i seks hoveddeler. Kapitlene er organisert tematisk, med sikte på å dekke de mest sentrale delene av utdanningen. Den har også et spesielt blikk på hvordan det er å være lærer i ungdomsskolen og den videregående skolen. Redaktørene og forfatterne har derfor lagt vekt på at antologien både skal være forskningsbasert og praksisnær, slik at lærerstudentene som tar praktisk-pedagogisk utdanning, ser verdien av begge disse kjerneområdene.\\n\\nDenne tredje, reviderte utgaven har to helt nyskrevne kapitler: ett om den flerkulturelle skolen og ett om den delen av lovverket som angår skolen og de som er ansatt der.\\n\\nBoken retter seg primært mot PPU-studenter, studenter i integrert lektorutdanning samt studenter i grunnskolelærerutdanningen.\\n\\nRune Johan Krumsvik er professor (dr.philos.) i pedagogikk ved Institutt for pedagogikk, Universitetet i Bergen.\\n\\nRoger Säljö er professor i pedagogikk ved Institut för pedagogik, kommunikation och lärande, Göteborgs universitet.",809,[140],"1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2026","dd8b25bb-f502-4d19-b054-e1b590a535c6",696,"2026-07-17",[338],[133],[132],"Praktisk-pedagogisk utdanning : en antologi","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_13":553,"_241":242},{"_13":552,"_241":242},"Säljö, Roger","Krumsvik, Rune Johan","9788245033717",{"_222":556,"_62":557,"_66":90,"_68":90,"_75":90,"_78":558,"_84":554,"_85":86,"_89":90,"_91":559,"_93":554,"_94":560,"_96":165,"_98":561,"_100":90,"_101":542,"_103":562,"_105":563,"_107":330,"_109":331,"_111":564,"_113":209,"_115":565,"_119":120,"_121":171,"_123":566,"_125":567,"_127":548,"_129":175},[568,569],[154],"Praktisk-pedagogisk utdanning – en antologi består av 23 fagfellevurderte kapitler som er knyttet til pedagogikkdelen i den nye praktisk-pedagogiske utdanningen (PPU) og de delene av læreplanverket for skolen som har spesiell relevans for trinn 8–13 i fagfornyelsen (2020).\\n\\nBoken består av seks hoveddeler der kapitlene er organisert tematisk med sikte på å dekke de mest sentrale delene av den nye utdanningen og med et spesielt blikk på hvordan det er å være lærer i ungdomsskolen og den videregående skolen. Redaktørene og forfatterne har derfor lagt vekt på at antologien både skal være forskningsbasert og praksisnær, slik at lærerstudentene som tar praktisk-pedagogisk utdanning, ser verdien av begge disse kjerneområdene. Dette er noe som også er løftet tydelig frem i forskrift om rammeplan for praktisk-pedagogisk utdanning (2015) og i de nye nasjonale retningslinjene for PPU (2017).\\n\\nBoken retter seg primært mot PPU-studenter, studenter i integrert lektorutdanning samt i grunnskolelærerutdanningen.\\n\\nBidragsyterne i boken er alle aktive forskere og dyktige fagfolk med god kjennskap til både lærerutdanning og skolen.\\n\\nRune Johan Krumsvik er professor (dr.philos.) i pedagogikk ved Institutt for pedagogikk, Universitetet i Bergen.\\n\\nRoger Säljö er professor i pedagogikk ved Institut för pedagogik, kommunikation och lärande, Göteborgs universitet.",969,[140],"2. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024",701,"BL","2020-08-17",[338],[133],[132],{"_13":553,"_241":242},{"_13":552,"_241":242},{"_56":579,"_58":601},[572],{"_56":573,"_58":574},"9788202815806",{"_60":575,"_62":576,"_64":577,"_66":67,"_68":67,"_69":578,"_71":72,"_73":579,"_75":67,"_76":580,"_78":581,"_80":582,"_82":83,"_84":573,"_85":86,"_87":88,"_89":90,"_91":414,"_93":573,"_94":583,"_96":97,"_98":584,"_100":90,"_101":585,"_103":586,"_105":106,"_107":108,"_109":110,"_111":587,"_113":588,"_115":589,"_117":590,"_119":120,"_121":122,"_123":591,"_125":592,"_127":593,"_129":130},[155],[154,600],[597],[141,142,143,144],"9788202806033",489,"Hvordan bruke digital teknologi på en måte som fremmer elevenes læring? Dette er en praktisk bok for lærere som ønsker å utvikle sin profesjonsfaglige digitale kompetanse. Boka viser hvordan man kan utnytte mulighetene med enkle grep. Det dreier seg om å bruke kjente og lett tilgjengelige verktøy til å skape samarbeid, relevans og engasjement i faglige læringssituasjoner. Denne nye utgaven er oppdatert med nye verktøy og tips, inkludert bruk av kunstig intelligens. Aktuelle temaer i boka: *Digital dømmekraft *Verktøy til bruk for kommunikasjon *Omvendt undervisning og samarbeidslæring *Å undervise med spill *Nettbrett i skolen *Tilpasset opplæring *Kunstig intelligens i klasserommet","

Hvordan bruke digital teknologi på en måte som fremmer elevenes læring?

Dette er en praktisk bok for lærere som ønsker å utvikle sin profesjonsfaglige digitale kompetanse. Boka viser hvordan man kan utnytte mulighetene med enkle grep. Det dreier seg om å bruke kjente og lett tilgjengelige verktøy til å skape samarbeid, relevans og engasjement i faglige læringssituasjoner. Denne nye utgaven er oppdatert med nye verktøy og tips, inkludert bruk av kunstig intelligens.
Aktuelle temaer i boka:

*Digital dømmekraft
*Verktøy til bruk for kommunikasjon
*Omvendt undervisning og samarbeidslæring
*Å undervise med spill
*Nettbrett i skolen
*Tilpasset opplæring
*Kunstig intelligens i klasserommet

",[140],"2. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2023","6122ec9a-ea1f-440c-8f57-59d35816378a",172,"2023-08-15",2023,[139],[595],[133],[214,337,594],"Det digitale klasserommet : utnytt mulighetene!","Internett, digitale medier og samfunn",{"_135":136,"_137":596},217,{"_93":598,"_13":599},"718461","Michaelsen, Ann Sørum","Samfunnsvitenskap",{"_62":602,"_64":603,"_66":90,"_68":90,"_75":67,"_78":604,"_80":605,"_84":579,"_85":606,"_89":90,"_91":163,"_93":579,"_94":607,"_96":165,"_98":608,"_100":90,"_101":585,"_103":586,"_105":167,"_107":108,"_109":110,"_111":609,"_113":588,"_115":610,"_119":120,"_121":122,"_123":611,"_125":612,"_127":593,"_129":175},[154,600],[613],"Hvordan bruke digital teknologi på en måte som fremmer elevenes læring? Dette er en praktisk bok for lærere som ønsker å utvikle sin profesjonsfaglige digitale kompetanse. Boka viser hvordan man kan utnytte mulighetene med enkle grep. Det dreier seg om å bruke kjente og lett tilgjengelige verktøy til å skape samarbeid, relevans og engasjement i faglige læringssituasjoner. Denne nye utgaven er oppdatert med nye verktøy og tips, inkludert bruk av kunstig intelligens. Aktuelle temaer i boka: Digital dømmekraft Verktøy til bruk for kommunikasjon Omvendt undervisning og samarbeidslæring Å undervise med spill Nettbrett i skolen Tilpasset opplæring Kunstig intelligens i klasserommet","

Hvordan bruke digital teknologi på en måte som fremmer elevenes læring?

Digital dømmekraft
Verktøy til bruk for kommunikasjon
Omvendt undervisning og samarbeidslæring
Å undervise med spill
Nettbrett i skolen
Tilpasset opplæring
Kunstig intelligens i klasserommet

",3,[140],"3. trykte utgave tilsvarer 2. e-bokutgave 2023","2023-08-09",[139],[133],[214,337,594],{"_93":598,"_13":599},{"_11":615,"_13":616,"_19":617},"uis-praktisk-pedagogisk-utdanning-heltid","Praktisk pedagogisk utdanning - heltid",[618],{"_11":619,"_620":621,"_13":622},"uis","shortName","UiS","Universitetet i Stavanger",{"_11":619,"_620":621,"_13":622},"currentUser",{"_637":90,"_638":639,"_640":641,"_642":90,"_643":90,"_644":90,"_645":90,"_646":90,"_647":-5,"_648":649,"_650":651},"ENV",{"_629":630,"_631":632,"_633":634,"_635":636},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_93":652,"_653":652,"_654":652,"_655":656,"_657":658,"_659":-7,"_660":661,"_662":663,"_664":665,"_666":667,"_668":669,"_670":671,"_672":673,"_674":-7,"_675":-7,"_676":-7,"_677":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_678":90,"_679":90,"_680":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]