[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_281":282,"_283":284,"_285":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28},"slug","uis-ppu133-historie-og-samfunnsfag-fagdidaktikk-del-1-2026-host","name","Historie og samfunnsfag fagdidaktikk del 1","code","PPU133","semesterStart",{"_278":279,"_280":213},"institutions",[277],"programmes",[268],"curriculum",[29,30,31,32],"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_33":222,"_35":223},{"_33":204},{"_33":151,"_35":152},{"_33":34,"_35":36},"original",{"_38":57,"_40":136},"alternativeAllvitOptions",[37],{"_38":39,"_40":41},"isbn","9788215069180","metadata",{"_42":43,"_44":45,"_46":47,"_48":49,"_50":51,"_52":53,"_54":55,"_56":57,"_58":49,"_59":60,"_61":62,"_63":64,"_65":66,"_67":39,"_68":69,"_70":71,"_72":51,"_73":74,"_75":39,"_76":77,"_78":79,"_80":81,"_82":51,"_83":84,"_85":86,"_87":88,"_89":90,"_91":92,"_93":94,"_95":96,"_97":98,"_99":100,"_101":102,"_103":104,"_105":106,"_107":108,"_109":110},"accessibility_features",[135],"actors",[129,130],"allvit_subjects",[127,128],"available",true,"available_for_ai",false,"available_for_plans",[123,124,125,126],"available_text","I salg","based_on_id","9788215069173","bundle_available","bundle_price",528,"description","Hvordan kan undervisning om Holocaust bidra til innsikt og refleksjon snart 80 år etter krigen? Dagens elever tilhører en generasjon som knapt nok har hørt historier om annen verdenskrig fra familiemedlemmer som har opplevd den, men der mange har ulike kulturelle referanser i bagasjen, og fått med seg fortellinger om krigen fra bøker og film. I denne boken setter forfatterne søkelyset på de didaktiske problemstillingene og dilemmaene som temaet Holocaust bringer med seg til klasserommet. I bokens åtte kapitler utforskes ulike sider ved det å undervise om Holocaust. Boken berører også undervisning om folkemordet mot norske rom, og forholdet mellom undervisning om Holocaust og andre folkemord. Bidragene er basert på fersk forskning og forfatternes lange erfaring med undervisning i skole og lærerutdanning. De beskriver nyttige didaktiske perspektiver, gode undervisningsstrategier og metoder, men belyser også fallgruver som bør unngås.","description_rich","Hvordan kan undervisning om Holocaust bidra til innsikt og refleksjon snart 80 år etter krigen?
Dagens elever tilhører en generasjon som knapt nok har hørt historier om annen verdenskrig fra familiemedlemmer som har opplevd den, men der mange har ulike kulturelle referanser i bagasjen, og fått med seg fortellinger om krigen fra bøker og film.

I denne boken setter forfatterne søkelyset på de didaktiske problemstillingene og dilemmaene som temaet Holocaust bringer med seg til klasserommet. I bokens åtte kapitler utforskes ulike sider ved det å undervise om Holocaust. Boken berører også undervisning om folkemordet mot norske rom, og forholdet mellom undervisning om Holocaust og andre folkemord.

Bidragene er basert på fersk forskning og forfatternes lange erfaring med undervisning i skole og lærerutdanning. De beskriver nyttige didaktiske perspektiver, gode undervisningsstrategier og metoder, men belyser også fallgruver som bør unngås.","drm","LCP","ean","edition",1,"format","EPUB","free_book","gross_sales_price",359,"id","languages_no",[122],"medium","DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024","open_access","original_work_id","c28ea777-010a-48f1-81f2-a7cedaf2bb7b","pages",161,"product_form","ED","product_owner","Aschehoug AS","product_owner_id","0001","publication_date","2024-05-16","published_year",2024,"publishers",[121],"rental_options",[116],"score","1.0","supply_status_code","21","thema_subject_no",[111,112,113,114,115],"title","Å undervise om Holocaust : utfordringer og innganger","varegruppe","Generell pedagogikk ebøker","Undervisningsmetoder","Undervisning i et spesifikt fag","Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Lærerutdanning","Holocaust",{"_117":118,"_119":120},"duration_months",6,"price",216,"Universitetsforlaget","Bokmål","aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf","Historie og arkeologi","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_13":134,"_132":133},{"_13":131,"_132":133},"Lenz, Claudia","role","Redaktør","Kalsås, Vidar Fagerheim","WCAG v2.1",{"_44":137,"_46":138,"_48":51,"_50":51,"_58":49,"_59":60,"_61":62,"_63":139,"_67":57,"_68":69,"_72":51,"_73":140,"_75":57,"_76":141,"_78":142,"_80":143,"_82":51,"_83":84,"_85":86,"_87":144,"_89":90,"_91":92,"_93":145,"_95":96,"_97":146,"_101":102,"_103":104,"_105":147,"_107":108,"_109":148},[149,150],[127,128],"Hvordan kan undervisning om Holocaust bidra til innsikt og refleksjon snart 80 år etter krigen?
Dagens elever tilhører en generasjon som knapt nok har hørt historier om annen verdenskrig fra familiemedlemmer som har opplevd den, men der mange har ulike kulturelle referanser i bagasjen, og fått med seg fortellinger om krigen fra bøker og film.

I denne boken setter forfatterne søkelyset på de didaktiske problemstillingene og dilemmaene som temaet Holocaust bringer med seg til klasserommet. I bokens åtte kapitler utforskes ulike sider ved det å undervise om Holocaust. Boken berører også undervisning om folkemordet mot norske rom, og forholdet mellom undervisning om Holocaust og andre folkemord.

Bidragene er basert på fersk forskning og forfatternes lange erfaring med undervisning i skole og lærerutdanning. De beskriver nyttige didaktiske perspektiver, gode undervisningsstrategier og metoder, men belyser også fallgruver som bør unngås.",429,[122],"PHYSICAL","1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","BC","2024-05-15",[121],[111,112,113,114,115],"Generell pedagogikk",{"_13":134,"_132":133},{"_13":131,"_132":133},{"_38":161,"_40":191},[153],{"_38":154,"_40":155},"9788202794651",{"_42":156,"_46":157,"_158":159,"_48":49,"_50":49,"_52":160,"_54":55,"_56":161,"_58":49,"_59":162,"_61":163,"_63":164,"_65":66,"_67":154,"_68":69,"_70":71,"_72":51,"_73":165,"_75":154,"_76":166,"_78":79,"_80":167,"_82":51,"_83":168,"_85":169,"_87":88,"_89":170,"_91":171,"_93":172,"_95":173,"_97":174,"_99":175,"_101":102,"_103":104,"_176":177,"_105":178,"_107":179,"_109":180},[135],[127,128],"authors",[188],[123,124,186,187],"9788202783549",338,"Hvordan knyttes historie til nåtiden og fremtiden? Og hva er formålet med å knytte historie til nåtiden eller fremtiden? I denne boka utvikler forfatteren en historiebevissthetsdidaktikk og presenterer en modell for historiebevissthet og historiebruk i skolen. Boka inneholder en rekke eksempler på undervisningsopplegg og viser hvordan læreren kan utvikle egen undervisning og vurdere elevenes historiebevissthet. Boka er basert på forfatterens forskning om hvordan skoleelever kan myndiggjøres, mestre egne liv og delta i samfunnet med historie. For å utvikle historiebevissthet er det ikke nok med kunnskaper om og ferdigheter i historie. Elevene må også bevisstgjøres hvordan vi oppfatter forholdet mellom fortid, nåtid og fremtid og hvordan vi aktivt bruker historie. Boka gir lærere og lærerstudenter kunnskapen de trenger for å utvikle elevenes historiebevissthet i samsvar med Fagfornyelsen.","

Hvordan knyttes historie til nåtiden og fremtiden? Og hva er formålet med å knytte historie til nåtiden eller fremtiden?
I denne boka utvikler forfatteren en historiebevissthetsdidaktikk og presenterer en modell for historiebevissthet og historiebruk i skolen. Boka inneholder en rekke eksempler på undervisningsopplegg og viser hvordan læreren kan utvikle egen undervisning og vurdere elevenes historiebevissthet. Boka er basert på forfatterens forskning om hvordan skoleelever kan myndiggjøres, mestre egne liv og delta i samfunnet med historie.
For å utvikle historiebevissthet er det ikke nok med kunnskaper om og ferdigheter i historie. Elevene må også bevisstgjøres hvordan vi oppfatter forholdet mellom fortid, nåtid og fremtid og hvordan vi aktivt bruker historie. Boka gir lærere og lærerstudenter kunnskapen de trenger for å utvikle elevenes historiebevissthet i samsvar med Fagfornyelsen.

",169,[122],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2023","d047a947-dace-4142-ab6e-746e81489a1a",77,"Cappelen Damm AS","0008","2023-01-23",2023,[185],[183],"thema_edu_no",[182],[112,181,114],"Historiebevissthet og historiebruk i skolen : en praktisk guide for lærere og lærerstudenter","Historie ebøker","Historie","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_117":118,"_119":184},139,"Cappelen Damm akademisk","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_75":189,"_13":190},"693713","Knutsen, Ketil",{"_46":192,"_158":193,"_48":51,"_50":51,"_58":49,"_59":162,"_61":163,"_63":194,"_67":161,"_68":69,"_72":51,"_73":195,"_75":161,"_76":196,"_78":142,"_80":197,"_82":51,"_83":168,"_85":169,"_87":144,"_89":170,"_91":171,"_93":198,"_95":173,"_97":199,"_101":102,"_103":104,"_176":200,"_105":201,"_107":202,"_109":181},[127,128],[203],"

",239,[122],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2023","2023-01-19",[185],[182],[112,181,114],"Historiebevissthet og historiebruk i skolen : en praktisk veileder for lærere og lærerstudenter",{"_75":189,"_13":190},{"_38":205,"_40":206,"_207":208},"9781032880242",{"_158":209,"_48":51,"_61":210,"_67":205,"_75":205,"_211":212,"_95":213,"_97":214,"_107":215},"source","web",[218,219],"Boken undersøker hvilken rolle dialog kan spille i historieundervisningen, med særlig vekt på sosiokulturelle, psykologiske og digitale dimensjoner. Den knytter dialogisk praksis til utviklingen av historisk tenkning, historisk bevissthet og kritisk tenkning i utdanningssammenhenger.","languages",[217],2026,[216],"Global Perspectives on the Role of Dialogue in History Education: Socio-cultural, Psychological, and Digital Dimensions","Routledge","en",{"_75":-5,"_13":221},{"_75":-5,"_13":220},"Everardo Perez-Manjarrez","Mario Carretero",{"_38":231,"_40":255},[224],{"_38":225,"_40":226},"9788202759377",{"_42":227,"_46":228,"_158":229,"_48":49,"_50":49,"_52":230,"_54":55,"_56":231,"_58":49,"_59":232,"_61":233,"_63":234,"_65":66,"_67":225,"_68":69,"_70":71,"_72":51,"_73":235,"_75":225,"_76":236,"_78":79,"_80":237,"_82":51,"_83":238,"_85":239,"_87":88,"_89":170,"_91":171,"_93":240,"_95":241,"_97":242,"_99":243,"_101":102,"_103":104,"_176":244,"_105":245,"_107":246,"_109":110},[135],[128],[249,250],[123,124,186,187],"9788202689148",478,"Denne boken henvender seg til lærere, lærerstudenter og forskere som ønsker å utvikle dypere innsikt i hvordan kritisk tenkning kan forstås og gjøres om til praktisk klasseromsundervisning. Å tenke kritisk har alltid hatt en sentral plass i demokratiske land, men er enda viktigere i dagens komplekse informasjonssamfunn. Den nye utdanningsreformen LK20 har en bred tilnærming til kritisk tenkning som en grunnholdning til både kunnskap, selvinnsikt og til verden. Denne kompetansen er nødvendig for å skille mellom det sanne og det usanne, når vi snakker med andre og når vi tar viktige avgjørelser og deltar i samfunnet. Flere forskere har problematisert mangelen på studier som viser hvordan kritisk tenkning kan integreres i klasserommet. Her har forskere og lærere i ulike land jobbet sammen om kritisk tenkning. Forslagene de presenterer i denne boken er både forsknings- og erfaringsbaserte.","

Denne boken henvender seg til lærere, lærerstudenter og forskere som ønsker å utvikle dypere innsikt i hvordan kritisk tenkning kan forstås og gjøres om til praktisk klasseromsundervisning.
Å tenke kritisk har alltid hatt en sentral plass i demokratiske land, men er enda viktigere i dagens komplekse informasjonssamfunn. Den nye utdanningsreformen LK20 har en bred tilnærming til kritisk tenkning som en grunnholdning til både kunnskap, selvinnsikt og til verden. Denne kompetansen er nødvendig for å skille mellom det sanne og det usanne, når vi snakker med andre og når vi tar viktige avgjørelser og deltar i samfunnet.
Flere forskere har problematisert mangelen på studier som viser hvordan kritisk tenkning kan integreres i klasserommet. Her har forskere og lærere i ulike land jobbet sammen om kritisk tenkning. Forslagene de presenterer i denne boken er både forsknings- og erfaringsbaserte.

",249,[122],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","adfb9819-f235-496f-ac62-0d2e4325ab44",177,"2022-04-20",2022,[185],[247],[182],[113],"Å tenke kritisk sammen : kritisk tenkning i dialogiske undervisningspraksiser",{"_117":118,"_119":248},209,{"_75":253,"_13":254},{"_75":251,"_13":252},"701779","Dessingué, Alexandre","748118","Bugge, Hans Erik",{"_46":256,"_158":257,"_48":51,"_50":51,"_58":49,"_59":232,"_61":233,"_63":258,"_67":231,"_68":69,"_72":51,"_73":259,"_75":231,"_76":260,"_78":142,"_80":261,"_82":51,"_83":238,"_85":239,"_87":144,"_89":170,"_91":171,"_93":262,"_95":241,"_97":263,"_101":102,"_103":104,"_176":264,"_105":265,"_107":246,"_109":148},[128],[266,267],"

Denne boken henvender seg til lærere, lærerstudenter og forskere som ønsker å utvikle dypere innsikt i hvordan kritisk tenkning kan forstås og gjøres om til praktisk klasseromsundervisning.

Å tenke kritisk har alltid hatt en sentral plass i demokratiske land, men er enda viktigere i dagens komplekse informasjonssamfunn. Den nye utdanningsreformen LK20 har en bred tilnærming til kritisk tenkning som en grunnholdning til både kunnskap, selvinnsikt og til verden. Denne kompetansen er nødvendig for å skille mellom det sanne og det usanne, når vi snakker med andre og når vi tar viktige avgjørelser og deltar i samfunnet.

Flere forskere har problematisert mangelen på studier som viser hvordan kritisk tenkning kan integreres i klasserommet. Her har forskere og lærere i ulike land jobbet sammen om kritisk tenkning. Forslagene de presenterer i denne boken er både forsknings- og erfaringsbaserte.

",379,[122],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","2022-05-19",[185],[182],[113],{"_75":253,"_13":254},{"_75":251,"_13":252},{"_11":269,"_13":270,"_19":271},"uis-praktisk-pedagogisk-utdanning-heltid","Praktisk pedagogisk utdanning - heltid",[272],{"_11":273,"_274":275,"_13":276},"uis","shortName","UiS","Universitetet i Stavanger",{"_11":273,"_274":275,"_13":276},"semester","FALL","year","currentUser",{"_294":51,"_295":296,"_297":298,"_299":51,"_300":51,"_301":51,"_302":51,"_303":51,"_304":-5,"_305":306,"_307":308},"ENV",{"_286":287,"_288":289,"_290":291,"_292":293},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_75":309,"_310":309,"_311":309,"_312":313,"_314":315,"_316":-7,"_317":318,"_319":320,"_321":322,"_323":324,"_325":326,"_327":328,"_329":330,"_331":-7,"_332":-7,"_333":-7,"_334":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_335":51,"_336":51,"_337":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: PPU133Historie og samfunnsfag fagdidaktikk del 1

Emne: PPU133
Historie og samfunnsfag fagdidaktikk del 1