Mangfoldskompetanse og kritisk tenkning er sentrale idealer i utdanningsfeltet, noe som blant annet gjenspeiles i Fagfornyelsen. Mangfoldskompetanse forutsetter relevant kunnskap kombinert medkritiske perspektiver som kan belyse hvordan innenforskap og utenforskap etableres og opprettholdes. I første del av boka skisseres ideer til en kritiske mangfoldskompetanse. I bokas andre del drøftes kjønnsmangfold i skole og samfunn, med vekt på hvordan skolens undervisning kan bidra til større mulighetsrom for barn og unge. Boka er et viktig bidrag til økt kompetanse på kjønn i utdanningsfeltet.
Boka legger til grunn at mangfold best kan forstås som noe vi alle er del av og bidrar til å skape, og den utfordrer tenkemåter som reproduserer stereotypier.
Mangfoldskompetanse og kritiske tenkning. Perspektiver på undervisning er aktuell for studenter innen pedagogikk og lærerutdanning og for lærere og lærerutdannere. Boka tilbyr perspektiver som stimulerer til kritisk refleksjon og utvikling av inkluderende praksiser.

",[313],{"_11":292,"_69":293},[295],"PDF",[130],279,[140],[299],[239],[322],{"_194":195,"_196":323},174,"7ac96d8c-49be-45e4-9014-13162523bc58","2020-08-03T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020",[212,213,328,329],"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda","rendition_flags",{"_332":188,"_333":8,"_334":8,"_335":188},"hasToc","readyForRAG","readyForAudio","hasPageNumbers",{"_98":337},{"_100":338,"_102":339},"9788202515805",{"_11":338,"_117":340,"_119":341,"_121":342,"_123":343,"_125":344,"_128":345,"_131":346,"_133":347,"_135":8,"_136":8,"_137":348,"_141":349,"_234":352,"_353":354,"_237":358,"_104":338,"_148":359,"_150":151,"_200":360,"_202":361,"_152":362,"_160":8,"_161":8,"_162":304,"_164":305,"_166":8,"_167":8,"_168":8,"_169":8,"_170":8},"Nasjonale minoriteter og urfolk i norsk politikk fra 1900 til 2016","I denne boka drøftes konsekvensene av minoritetspolitiske tiltak overfor samene som urfolk, og de fem gruppene som i 1998 fikk status som nasjonale minoriteter: rom, romani, kvener, skogfinner og jøder. De ulike kapitlene formidler ny forskning om politikken overfor de ulike gruppene, og gir tankevekkende innblikk i myndighetenes ulike strategier overfor disse gruppene - og hvordan de politiske strategiene har endret seg over tid.\\n\\nNasjonale minoriteter og urfolk i norsk politikk fra 1900 til 2016 består av tre hoveddeler. Den første tar for seg minoritetspolitikken utover på 1900-tallet. Denne perioden sammenfaller med oppbyggingen av den norske nasjonen etter 1905 og den norske velferdsstaten etter 1945, to prosesser som begge påvirket statens forhold til minoritetene på avgjørende måter.\\n\\nKapitlene i bokas andre del drøfter hvordan historien preger situasjonen til minoritetsgruppene i dag, og viser hvordan både den norske staten og gruppene selv har forsøkt å ta et oppgjør med fortidas politikk.\\n\\nI den tredje og siste delen ser forfatterne nærmere på hvordan erfaringen med politikken overfor samene og de nasjonale minoritetene kan gi oss lærdommer i møte med de nye minoritetene i Norge.","Nasjonale minoriteter og urfolk i norsk politikk fra 1900 til 2016 består av tre hoveddeler. Den første tar for seg minoritetspolitikken utover på 1900-tallet. Denne perioden sammenfaller med oppbyggingen av den norske nasjonen etter 1905 og den norske velferdsstaten etter 1945, to prosesser som begge påvirket statens forhold til minoritetene på avgjørende måter. Kapitlene i bokas andre del drøfter hvordan historien preger situasjonen til minoritetsgruppene i dag, og viser hvordan både den norske staten og gruppene selv har forsøkt å ta et oppgjør med fortidas politikk. I den tredje og siste delen ser forfatterne nærmere på hvordan erfaringen med politikken overfor samene og de nasjonale minoritetene kan gi oss lærdommer i møte med de nye minoritetene i Norge.]]>",2017,[295],[130],"Statsvitenskap / politikk / forvaltning",569,[230],[350,351],"Politikk og regjering","Etniske minoriteter og multikulturelle studier",[236],"thema_time_no",[355,356,357],"20. århundre, 1900 til 1999","2000 til 2009","2010 til 2019",[239],"20170419130602371","2017-03-30T22:00:00Z",317,[363,365,367],{"_69":364,"_156":157},"Brandal, Nik.",{"_69":366,"_156":157},"Døving, Cora Alexa",{"_69":368,"_156":157},"Plesner, Ingvill Thorson",{"_98":370},{"_100":371,"_102":372},"9788245024272",{"_11":371,"_117":373,"_119":374,"_123":375,"_125":376,"_128":377,"_131":132,"_133":378,"_135":8,"_136":8,"_137":379,"_141":381,"_237":384,"_104":371,"_148":385,"_150":151,"_200":386,"_202":387,"_152":388,"_160":8,"_161":8,"_162":248,"_164":249,"_166":8,"_167":8,"_168":8,"_169":8,"_170":8},"Bærekraftdidaktikk","Bærekraftig utvikling er blitt et nøkkelbegrep i samfunnsdebatten både lokalt og globalt. Bakgrunnen er en verden preget av økologisk krise, global oppvarming og sosiale forskjeller. Utfordringen er å endre innarbeidede praksiser, institusjoner og tankemønstre som truer livet på kloden. Nå blir bærekraftig utvikling prioritert som et tverrfaglig tema i fagfornyelsen av norsk skole.\\n\\nDenne fagboka tar konsekvensen av dette. Forfatterne viser hvordan en rekke skolefag kan bidra til undervisning i bærekraft. I kapitlene belyser de også betydningen av tverrfaglighet og hvordan bærekraft som en fagovergripende utfordring berører skolens samfunnsmandat. Til sammen er kapitlene bidrag til en bærekraftdidaktikk som utforsker grunnleggende spørsmål om bærekraftundervisningens innhold, metoder og begrunnelser.\\n\\nBokas redaktører er Ole Andreas Kvamme og Elin Sæther som begge er ansatt ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo. Øvrige bidragsytere er Kari Beate Remmen, Eva Thue Vold, Magne Dypedahl, Håvard Johnsrud Evang, Erik Knain, Karsten Korbøl, Kari Anne Rødnes og Marianne Ødegaard.\\n\\nOle Andreas Kvamme er stipendiat ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo og arbeider med et prosjekt om etikk og bærekraft i skole og utdanning.\\n\\nElin Sæther er førsteamanuensis i samfunnsfagdidaktikk ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Universitetet i Oslo og forsker på bærekraftdidaktikk i samfunnsfag med interesse også for tverrfaglige tilnærminger.",2019,[224],[130],559,[380,140,230],"Geografi og miljøkunnskap",[143,382,383],"Bærekraft","Grønn ideologi / økopolitikk / økologisme",[239],"20190625123837370","2019-09-02T22:00:00Z",223,[389,391],{"_69":390,"_156":157},"Kvamme, Ole Andreas",{"_69":392,"_156":157},"Sæther, Elin",{"_98":394,"_171":415},{"_100":395,"_102":396},"9788215023373",{"_11":395,"_117":397,"_119":398,"_121":399,"_289":400,"_123":404,"_125":405,"_128":406,"_131":407,"_133":408,"_135":8,"_136":8,"_137":409,"_141":411,"_104":395,"_148":413,"_150":151,"_200":414,"_202":323,"_160":8,"_161":8,"_162":163,"_164":165,"_166":8,"_167":8,"_168":8,"_169":8,"_170":8},"Uenighetsfellesskap : blikk på demokratisk samhandling","I klasserommet, på skolen, i organisasjoner og stater er folk uenige, og føler allikevel fellesskap med hverandre. Ethvert demokrati er et «uenighetsfellesskap».\\n\\nI denne boken utforsker forfatteren ideen om uenighetsfellesskap, og diskuterer konsekvensene for hvordan vi tenker om demokrati og deltakelse. Fokus er både store, forestilte fellesskap som nasjonen og mindre fellesskap som arbeidsplassen eller skolen. Men også det enkelte individ: Vi mennesker er mangfoldige og sammensatte: hva om vi ser på oss selv som uenighetsfellesskap?\\n\\n«Uenighetsfellesskap» kaster nytt blikk på basisen for samhandling og fellesskap, og kritiserer den utbredte ideen om at fellesskap hviler på delte verdier. Boka tilbyr en utfordring til vante ideer om nasjonalisme og kulturelt mangfold, en undersøkelse av skolen som treningsarena for gode uenighetsfellesskap, og en forståelse av hvordan nytenkning og kreativitet er viktig for samhandling, demokrati og fellesskap.\\n\\nBoken egner seg for studenter i samfunnsfagene, pedagogikk, samt alle som er opptatt å ta gode avgjørelser i grupper med uenighet mellom deltakerne.\\n\\n«Jeg håper både studenter og folk flest vil lese boka og gjøre seg kjent med uenighetsfellesskapet.»\\nRagnhild Fjellro, Forskerforum\\n\\n«Denne boka opnar eit perspektiv på å forstå skulen, demokratiet, medborgarskapen og den nasjonale fellesskapen.»\\nAtle Møen, Dag og Tid","
I denne boken utforsker forfatteren ideen om uenighetsfellesskap, og diskuterer konsekvensene for hvordan vi tenker om demokrati og deltakelse. Fokus er både store, forestilte fellesskap som nasjonen og mindre fellesskap som arbeidsplassen eller skolen. Men også det enkelte individ: Vi mennesker er mangfoldige og sammensatte: hva om vi ser på oss selv som uenighetsfellesskap?

«Uenighetsfellesskap» kaster nytt blikk på basisen for samhandling og fellesskap, og kritiserer den utbredte ideen om at fellesskap hviler på delte verdier. Boka tilbyr en utfordring til vante ideer om nasjonalisme og kulturelt mangfold, en undersøkelse av skolen som treningsarena for gode uenighetsfellesskap, og en forståelse av hvordan nytenkning og kreativitet er viktig for samhandling, demokrati og fellesskap.

Boken egner seg for studenter i samfunnsfagene, pedagogikk, samt alle som er opptatt å ta gode avgjørelser i grupper med uenighet mellom deltakerne.

«Jeg håper både studenter og folk flest vil lese boka og gjøre seg kjent med uenighetsfellesskapet.»
Ragnhild Fjellro, Forskerforum

«Denne boka opnar eit perspektiv på å forstå skulen, demokratiet, medborgarskapen og den nasjonale fellesskapen.»
Atle Møen, Dag og Tid]]>",[401],{"_11":402,"_69":403},"715883","Iversen, Lars Laird",2014,[127],[130],"Sosiologi",369,[410],"Psykologi",[412],"Sosial- og gruppepsykologi","20141002132652862","2014-08-31T22:00:00Z",[416],{"_100":417,"_102":418},"9788215073460",{"_11":417,"_117":397,"_119":419,"_121":420,"_289":421,"_123":124,"_125":423,"_179":180,"_128":424,"_131":425,"_133":426,"_184":185,"_186":187,"_135":188,"_136":188,"_137":427,"_141":428,"_237":429,"_191":430,"_104":417,"_148":433,"_199":395,"_150":151,"_200":434,"_202":323,"_160":8,"_161":8,"_207":435,"_162":209,"_164":165,"_166":188,"_167":8,"_168":8,"_169":8,"_210":436,"_170":188},"I klasserommet, på skolen, i organisasjoner og stater er folk uenige, og føler allikevel fellesskap med hverandre. Ethvert demokrati er et «uenighetsfellesskap». I denne boken utforsker forfatteren ideen om uenighetsfellesskap, og diskuterer konsekvensene for hvordan vi tenker om demokrati og deltakelse. Fokus er både store, forestilte fellesskap som nasjonen og mindre fellesskap som arbeidsplassen eller skolen. Men også det enkelte individ: Vi mennesker er mangfoldige og sammensatte: hva om vi ser på oss selv som uenighetsfellesskap? «Uenighetsfellesskap» kaster nytt blikk på basisen for samhandling og fellesskap, og kritiserer den utbredte ideen om at fellesskap hviler på delte verdier. Boka tilbyr en utfordring til vante ideer om nasjonalisme og kulturelt mangfold, en undersøkelse av skolen som treningsarena for gode uenighetsfellesskap, og en forståelse av hvordan nytenkning og kreativitet er viktig for samhandling, demokrati og fellesskap. Boken egner seg for studenter i samfunnsfagene, pedagogikk, samt alle som er opptatt å ta gode avgjørelser i grupper med uenighet mellom deltakerne. «Jeg håper både studenter og folk flest vil lese boka og gjøre seg kjent med uenighetsfellesskapet.» Ragnhild Fjellro, Forskerforum «Denne boka opnar eit perspektiv på å forstå skulen, demokratiet, medborgarskapen og den nasjonale fellesskapen.» Atle Møen, Dag og Tid","I klasserommet, på skolen, i organisasjoner og stater er folk uenige, og føler allikevel fellesskap med hverandre. Ethvert demokrati er et «uenighetsfellesskap».

I denne boken utforsker forfatteren ideen om uenighetsfellesskap, og diskuterer konsekvensene for hvordan vi tenker om demokrati og deltakelse. Fokus er både store, forestilte fellesskap som nasjonen og mindre fellesskap som arbeidsplassen eller skolen. Men også det enkelte individ: Vi mennesker er mangfoldige og sammensatte: hva om vi ser på oss selv som uenighetsfellesskap?

«Uenighetsfellesskap» kaster nytt blikk på basisen for samhandling og fellesskap, og kritiserer den utbredte ideen om at fellesskap hviler på delte verdier. Boka tilbyr en utfordring til vante ideer om nasjonalisme og kulturelt mangfold, en undersøkelse av skolen som treningsarena for gode uenighetsfellesskap, og en forståelse av hvordan nytenkning og kreativitet er viktig for samhandling, demokrati og fellesskap.

Boken egner seg for studenter i samfunnsfagene, pedagogikk, samt alle som er opptatt å ta gode avgjørelser i grupper med uenighet mellom deltakerne.

«Jeg håper både studenter og folk flest vil lese boka og gjøre seg kjent med uenighetsfellesskapet.»
Ragnhild Fjellro, Forskerforum

«Denne boka opnar eit perspektiv på å forstå skulen, demokratiet, medborgarskapen og den nasjonale fellesskapen.»
Atle Møen, Dag og Tid",[422],{"_11":402,"_69":403},[127],[130],"Sosiologi ebøker",299,[410],[412],[239],[431],{"_194":195,"_196":432},185,"5457d83f-34fb-4104-8ab0-46eeb2f67703","2024-11-24T23:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2014",[212,213,214,215],{"_98":438,"_171":460},{"_100":439,"_102":440},"9788215042732",{"_11":439,"_117":441,"_119":442,"_121":443,"_289":444,"_123":222,"_125":448,"_128":449,"_131":132,"_133":450,"_135":8,"_136":8,"_137":451,"_141":452,"_237":454,"_104":439,"_148":455,"_150":456,"_200":457,"_202":458,"_160":8,"_161":8,"_207":459,"_162":163,"_164":165,"_166":8,"_167":8,"_168":8,"_169":8,"_170":8},"Samfunnskunnskap : fagdidaktisk innføring","Ny utgave av populær lærebok som analyserer og drøfter utfordringer i skolefaget samfunnskunnskap. Fagets verdier og formål, kunnskaps- og læringssyn, utvalg og organisering av lærestoff, arbeidsmåter og vurderingsordninger står sentralt i framstillingen.\\n\\nTheo Koritzinsky levendegjør stoffet gjennom konkrete eksempler, tankevekkende sitater, spørsmål til diskusjon og lærerike arbeidsoppgaver. Forfatteren legger gjennom hele boka vekt på de faglige og metodiske utfordringene som ligger i variert bruk av læremidler og arbeidsmåter - inkludert nye digitale medier.\\n\\nBoka er gjennomgående oppdatert, spesielt i henhold til ny læreplan i samfunnsfag som gjelder fra august 2020.","
Theo Koritzinsky levendegjør stoffet gjennom konkrete eksempler, tankevekkende sitater, spørsmål til diskusjon og lærerike arbeidsoppgaver. Forfatteren legger gjennom hele boka vekt på de faglige og metodiske utfordringene som ligger i variert bruk av læremidler og arbeidsmåter - inkludert nye digitale medier.

Boka er gjennomgående oppdatert, spesielt i henhold til ny læreplan i samfunnsfag som gjelder fra august 2020.]]>",[445],{"_11":446,"_69":447},"28606","Koritzinsky, Theo",[127],[130],519,[140,230],[143,453],"Samfunn og kultur",[239],"20020516125259_heidi",5,"2020-07-08T22:00:00Z",291,"1. utgave 2002",[461],{"_100":462,"_102":463},"9788215042770",{"_11":462,"_117":441,"_119":464,"_121":465,"_289":466,"_123":222,"_125":468,"_179":180,"_128":469,"_131":182,"_133":470,"_184":185,"_186":187,"_135":188,"_136":188,"_137":471,"_141":472,"_237":473,"_191":474,"_104":462,"_148":476,"_199":439,"_150":151,"_200":477,"_202":458,"_160":8,"_161":8,"_207":478,"_162":209,"_164":165,"_166":188,"_167":8,"_168":8,"_169":8,"_210":479,"_170":188},"Ny utgave av populær lærebok som analyserer og drøfter utfordringer i skolefaget samfunnskunnskap. Fagets verdier og formål, kunnskaps- og læringssyn, utvalg og organisering av lærestoff, arbeidsmåter og vurderingsordninger står sentralt i framstillingen. Theo Koritzinsky levendegjør stoffet gjennom konkrete eksempler, tankevekkende sitater, spørsmål til diskusjon og lærerike arbeidsoppgaver. Forfatteren legger gjennom hele boka vekt på de faglige og metodiske utfordringene som ligger i variert bruk av læremidler og arbeidsmåter - inkludert nye digitale medier. Boka er gjennomgående oppdatert, spesielt i henhold til ny læreplan i samfunnsfag som gjelder fra august 2020.","Ny utgave av populær lærebok som analyserer og drøfter utfordringer i skolefaget samfunnskunnskap. Fagets verdier og formål, kunnskaps- og læringssyn, utvalg og organisering av lærestoff, arbeidsmåter og vurderingsordninger står sentralt i framstillingen.

Theo Koritzinsky levendegjør stoffet gjennom konkrete eksempler, tankevekkende sitater, spørsmål til diskusjon og lærerike arbeidsoppgaver. Forfatteren legger gjennom hele boka vekt på de faglige og metodiske utfordringene som ligger i variert bruk av læremidler og arbeidsmåter - inkludert nye digitale medier.

Boka er gjennomgående oppdatert, spesielt i henhold til ny læreplan i samfunnsfag som gjelder fra august 2020.",[467],{"_11":446,"_69":447},[127],[130],489,[140,230],[143,453],[239],[475],{"_194":195,"_196":458},"15b6e1d0-24bc-49a3-84c5-90bb250f7788","2020-07-22T22:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 5. trykte utgave 2020",[212,213,214,215],{"_98":481,"_171":503},{"_100":482,"_102":483},"9788215052687",{"_11":482,"_117":484,"_119":485,"_121":486,"_289":487,"_123":491,"_125":492,"_128":493,"_131":132,"_133":494,"_135":8,"_136":8,"_137":495,"_141":496,"_237":498,"_104":482,"_148":499,"_150":500,"_200":501,"_202":502,"_160":8,"_161":8,"_162":163,"_164":165,"_166":8,"_167":8,"_168":8,"_169":8,"_170":8},"Utdanning for bærekraftig utvikling : hva, hvorfor og hvordan?","Fagfornyelsen legger opp til at bærekraftig utvikling skal ha en større plass i skolen. Denne boken gir en innføring i hvordan undervisning kan legges opp for å fremme kompetansen elever trenger for å bidra til en bærekraftig utvikling.\\n\\nBoken inneholder konkrete tips til undervisningsopplegg og henvisninger til litteratur og nettsteder der læreren kan finne oppdatert informasjon om problemstillinger knyttet til bærekraft. Denne reviderte utgaven er oppdatert i henhold til det fornyede læreplanverket og nyere forskning.\\n\\nI en utdanning for bærekraftig utvikling er det viktig at teorien elevene tilegner seg, står i forhold til praksisen de opplever på skolen. Forfatteren gir konkrete tips til hvordan skoler kan sette seg egne bærekraftsmål og dermed legge om til en mer bærekraftig drift.\\n\\nBoken er relevant for lærere, studenter og andre som er opptatt av hvordan skole og utdanning kan utruste elever til å imøtekomme bærekraftsutfordringer og kunne bidra til en mer bærekraftig utvikling.","
Boken inneholder konkrete tips til undervisningsopplegg og henvisninger til litteratur og nettsteder der læreren kan finne oppdatert informasjon om problemstillinger knyttet til bærekraft. Denne reviderte utgaven er oppdatert i henhold til det fornyede læreplanverket og nyere forskning.

I en utdanning for bærekraftig utvikling er det viktig at teorien elevene tilegner seg, står i forhold til praksisen de opplever på skolen. Forfatteren gir konkrete tips til hvordan skoler kan sette seg egne bærekraftsmål og dermed legge om til en mer bærekraftig drift.

Boken er relevant for lærere, studenter og andre som er opptatt av hvordan skole og utdanning kan utruste elever til å imøtekomme bærekraftsutfordringer og kunne bidra til en mer bærekraftig utvikling.]]>",[488],{"_11":489,"_69":490},"718515","Sinnes, Astrid T.",2021,[127],[130],449,[380,140,230],[143,382,497,383],"Klimaendringer",[239],"20150922162735759",2,"2021-08-24T22:00:00Z",207,[504],{"_100":505,"_102":506},"9788215073774",{"_11":505,"_117":484,"_119":507,"_121":508,"_289":509,"_123":124,"_125":511,"_179":180,"_128":512,"_131":182,"_133":183,"_184":185,"_186":187,"_135":188,"_136":188,"_137":513,"_141":514,"_237":515,"_191":516,"_104":505,"_148":518,"_199":482,"_150":151,"_200":519,"_202":502,"_160":8,"_161":8,"_207":520,"_162":209,"_164":165,"_166":188,"_167":8,"_168":8,"_169":8,"_210":521,"_170":8},"Fagfornyelsen legger opp til at bærekraftig utvikling skal ha en større plass i skolen. Denne boken gir en innføring i hvordan undervisning kan legges opp for å fremme kompetansen elever trenger for å bidra til en bærekraftig utvikling. Boken inneholder konkrete tips til undervisningsopplegg og henvisninger til litteratur og nettsteder der læreren kan finne oppdatert informasjon om problemstillinger knyttet til bærekraft. Denne reviderte utgaven er oppdatert i henhold til det fornyede læreplanverket og nyere forskning. I en utdanning for bærekraftig utvikling er det viktig at teorien elevene tilegner seg, står i forhold til praksisen de opplever på skolen. Forfatteren gir konkrete tips til hvordan skoler kan sette seg egne bærekraftsmål og dermed legge om til en mer bærekraftig drift. Boken er relevant for lærere, studenter og andre som er opptatt av hvordan skole og utdanning kan utruste elever til å imøtekomme bærekraftsutfordringer og kunne bidra til en mer bærekraftig utvikling.","Fagfornyelsen legger opp til at bærekraftig utvikling skal ha en større plass i skolen. Denne boken gir en innføring i hvordan undervisning kan legges opp for å fremme kompetansen elever trenger for å bidra til en bærekraftig utvikling.

Boken inneholder konkrete tips til undervisningsopplegg og henvisninger til litteratur og nettsteder der læreren kan finne oppdatert informasjon om problemstillinger knyttet til bærekraft. Denne reviderte utgaven er oppdatert i henhold til det fornyede læreplanverket og nyere forskning.

I en utdanning for bærekraftig utvikling er det viktig at teorien elevene tilegner seg, står i forhold til praksisen de opplever på skolen. Forfatteren gir konkrete tips til hvordan skoler kan sette seg egne bærekraftsmål og dermed legge om til en mer bærekraftig drift.

Boken er relevant for lærere, studenter og andre som er opptatt av hvordan skole og utdanning kan utruste elever til å imøtekomme bærekraftsutfordringer og kunne bidra til en mer bærekraftig utvikling.",[510],{"_11":489,"_69":490},[127],[130],[380,140,230],[143,382,497,383],[239],[517],{"_194":195,"_196":387},"e0f0c1b8-ecb0-42e4-b09c-76c77f8e76c6","2024-12-19T23:00:00Z","1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021",[212,213,214,215],{"_98":523},{"_100":524,"_102":525},"9788243003996",{"_11":524,"_117":526,"_119":527,"_289":528,"_123":532,"_125":533,"_128":535,"_131":536,"_133":494,"_135":8,"_136":8,"_137":537,"_141":538,"_104":524,"_148":539,"_150":151,"_200":540,"_202":541,"_152":542,"_160":8,"_161":8,"_162":546,"_164":547,"_166":8,"_167":8,"_168":8,"_169":8,"_170":8},"Kartenes makt : kartografiens historie fra middelalderen til i dag","Hva forteller kartene om vårt syn på verden? Vi er så vant med å bruke kart at vi tar det for gitt at de stemmer - og at det viktigste de kan fortelle oss, handler om terrenget. Men slik er det ikke nødvendigvis. Et blikk på kartene opp gjennom historien viser at de alltid gir et avtrykk av bestemte verdensbilder. Dette blir svært tydelig når man ser på middelalderens begrensede verdenskart eller amerikanske og russiske varianter under den kalde krigen. Selv dagens moderne atlas kan leses politisk og ideologisk og ikke bare som topografiske avbildninger av verden. Kartografien - vitenskapen om karttegning - har utviklet seg enormt. Denne praktboken gir oss hele historien, fra den spede begynnelsen til dagens satellittgenererte bildekart. De mer enn 80 fargekartene i storformat illustrerer ikke bare til fulle at kartmakerne ofte var store kunstnere, de avslører også hvordan makthavere opp gjennom historien har valgt å definere verden, med store konsekvenser for oss alle.",[529],{"_11":530,"_69":531},"695309","Schneider, Ute",2007,[534],"Spartacus",[130],"Historie",[139],[536],"20080104112209_mali","2007-11-21T23:00:00Z",144,[543],{"_69":544,"_156":545},"Solheim, Birger","Oversetter","Forente Forlag AS","2661","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: PPU134Historie og samfunnsfag fagdidaktikk del 2

Emne: PPU134
Historie og samfunnsfag fagdidaktikk del 2