[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_400":401,"_402":403,"_404":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","uis-uta130-hvordan-forstar-vi-utfordrende-atferd-autoritativt-klima-og-sosial-emosjonell-laring-2026-host","name","Hvordan forstår vi utfordrende atferd; autoritativt klima og sosial emosjonell læring","code","UTA130","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[399],"programmes",[390],"curriculum",[37,38,39,40,41,42],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_43":350,"_45":351},{"_43":306,"_45":307},{"_43":262,"_45":263},{"_43":217,"_45":218},{"_43":168,"_45":169},{"_43":44,"_45":46},"original",{"_48":68,"_50":148},"alternativeAllvitOptions",[47],{"_48":49,"_50":51},"isbn","9788202854935","metadata",{"_52":53,"_54":55,"_56":57,"_58":59,"_60":61,"_62":61,"_63":64,"_65":66,"_67":68,"_69":61,"_70":71,"_72":73,"_74":75,"_76":77,"_78":49,"_79":80,"_81":82,"_83":84,"_85":86,"_87":49,"_88":89,"_90":91,"_92":93,"_94":84,"_95":96,"_97":98,"_99":100,"_101":102,"_103":104,"_105":106,"_107":108,"_109":110,"_111":112,"_113":114,"_115":116,"_117":118,"_119":120,"_121":122,"_123":124},"accessibility_features",[147],"actors",[143],"allvit_subjects",[142],"authors",[139],"available",true,"available_for_ai","available_for_plans",[135,136,137,138],"available_text","I salg","based_on_id","9788202706357","bundle_available","bundle_price",409,"description","Denne boken handler om den autoritative voksenrollen i barnehage og skole. Autoritative voksne kan fremme positiv sosial utvikling og forebygge negative handlinger og mobbing. Forfatteren forklarer hvordan man kan forstå og arbeide med en autoritativ voksenrolle i barnehage og skole, gjennom blant annet å bygge gode relasjoner, avklare krav og forventninger og utvikle et autoritativt klima i organisasjonen. Boken er oppdatert i henhold til ny forskning på den autoritative voksenrollen. Forfatteren gjennomgår de ulike aspektene ved en slik rolle, og viser hvordan man kan implementere rollen i praksis. Den autoritative voksenrollen i barnehage og skole er skrevet for utdanningsforskere, masterstudenter, ledere i barnehage og skole, PPT-ansatte, lærere og ansatte i barnehage.","description_rich","

Denne boken handler om den autoritative voksenrollen i barnehage og skole. Autoritative voksne kan fremme positiv sosial utvikling og forebygge negative handlinger og mobbing. Forfatteren forklarer hvordan man kan forstå og arbeide med en autoritativ voksenrolle i barnehage og skole, gjennom blant annet å bygge gode relasjoner, avklare krav og forventninger og utvikle et autoritativt klima i organisasjonen.

Boken er oppdatert i henhold til ny forskning på den autoritative voksenrollen. Forfatteren gjennomgår de ulike aspektene ved en slik rolle, og viser hvordan man kan implementere rollen i praksis.

Den autoritative voksenrollen i barnehage og skole er skrevet for utdanningsforskere, masterstudenter, ledere i barnehage og skole, PPT-ansatte, lærere og ansatte i barnehage.

","drm","LCP","ean","edition",2,"format","EPUB","free_book",false,"gross_sales_price",249,"id","languages_no",[134],"medium","DIGITAL","note","2. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","open_access","original_work_id","8edcd093-adbd-4aff-a4a0-0d718e10ca2a","pages",132,"product_form","ED","product_owner","Cappelen Damm AS","product_owner_id","0008","publication_date","2024-08-29","published_year",2024,"publishers",[133],"rental_options",[128],"score","1.0","supply_status_code","20","thema_edu_no",[127],"thema_subject_no",[125,126],"title","Den autoritative voksenrollen i barnehage og skole : relasjonskvalitet, utfordrende atferd, mobbing og sosial emosjonell læring","varegruppe","Generell pedagogikk ebøker","Skoler og førskoler","Undervisningsmetoder","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_129":130,"_131":132},"duration_months",6,"price",165,"Cappelen Damm akademisk","Bokmål","aplus","aplusbeta","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda",{"_87":140,"_13":141},"712347","Roland, Pål","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_13":144,"_145":146},"Søbstad, Roy","role","Illustratør","WCAG v2.1",{"_54":149,"_56":150,"_58":151,"_60":84,"_62":84,"_69":61,"_72":73,"_74":152,"_78":68,"_79":153,"_83":84,"_85":154,"_87":68,"_88":155,"_90":156,"_92":157,"_94":84,"_95":96,"_97":98,"_99":158,"_101":102,"_103":104,"_105":159,"_107":160,"_109":161,"_113":114,"_115":162,"_117":163,"_119":164,"_121":122,"_123":165},[167],[142],[166],"

Boken er oppdatert i henhold til ny forskning på den autoritative voksenrollen. Forfatteren gjennomgår de ulike aspektene ved en slik rolle, og viser hvordan man kan implementere rollen i praksis.

Den autoritative voksenrollen i barnehage og skole er skrevet for utdanningsforskere, masterstudenter, ledere i barnehage og skole, PPT-ansatte, lærere og ansatte i barnehage.

",1,359,[134],"PHYSICAL","1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2021","BC","2021-01-19",2021,[133],"21",[127],[125,126],"Generell pedagogikk",{"_87":140,"_13":141},{"_13":144,"_145":146},{"_48":177,"_50":205},[170],{"_48":171,"_50":172},"9788205521087",{"_52":173,"_56":174,"_58":175,"_60":61,"_62":84,"_63":176,"_65":66,"_67":177,"_69":61,"_70":178,"_72":179,"_74":180,"_76":77,"_78":171,"_79":153,"_81":82,"_83":84,"_85":181,"_87":171,"_88":182,"_90":91,"_94":84,"_95":183,"_97":184,"_99":100,"_101":185,"_103":186,"_105":187,"_107":188,"_109":189,"_111":190,"_113":114,"_115":116,"_117":191,"_119":192,"_121":193,"_123":124},[204],[142],[201],[199,200],"9788205521070",659,"Forfatteren gir oss innblikk i den historiske bakgrunnen for teorier om læring, drøfter sammenhengen mellom evner, motivasjon og mestring og viser hvordan situasjonen og det sosiale spiller inn for personlig vekst og utvikling. Boken tar opp spørsmål som: - hvordan skjer læring og utvikling? - hvordan skal vi forstå evner og evnemessige forskjeller? - hvordan skal vi forstå dybdelæring? - hvilken betydning har tilbakemelding for læring og utvikling? - hvilken rolle spiller læreren for elevenes tilknytning til skolen? Gjennom intervjuer med lærere, skoleledere og forskere får vi et innblikk i aktuelle problemstillinger og utfordringene som kjennetegner norsk skole. Fokus rettes mot praksis, noe som bidrar til en kobling mellom teori og forskning på den ene siden, og undervisningsrommet på den andre. I tillegg til å fungere som en innføringsbok for studenter, vil boken være aktuell for andre som er interessert i å lære mer om hva som motiverer oss til innsats, hvordan eksamen og vurdering påvirker læreprosessen, og om hvordan omgivelsene påvirker oss og bidrar til å gjøre oss til den vi er.","

Forfatteren gir oss innblikk i den historiske bakgrunnen for teorier om læring, drøfter sammenhengen mellom evner, motivasjon og mestring og viser hvordan situasjonen og det sosiale spiller inn for personlig vekst og utvikling.

Boken tar opp spørsmål som:

- hvordan skjer læring og utvikling?

- hvordan skal vi forstå evner og evnemessige forskjeller?

- hvordan skal vi forstå dybdelæring?

- hvilken betydning har tilbakemelding for læring og utvikling?

- hvilken rolle spiller læreren for elevenes tilknytning til skolen?

Gjennom intervjuer med lærere, skoleledere og forskere får vi et innblikk i aktuelle problemstillinger og utfordringene som kjennetegner norsk skole. Fokus rettes mot praksis, noe som bidrar til en kobling mellom teori og forskning på den ene siden, og undervisningsrommet på den andre. I tillegg til å fungere som en innføringsbok for studenter, vil boken være aktuell for andre som er interessert i å lære mer om hva som motiverer oss til innsats, hvordan eksamen og vurdering påvirker læreprosessen, og om hvordan omgivelsene påvirker oss og bidrar til å gjøre oss til den vi er.

",385,[134],"523bd825-0121-4e32-a639-fdeb52ab5b01",320,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2023-02-13",2023,[198],[196],[127],[194,195],"Utvikling, læring og mestring : en pedagogisk psykologisk innføring","Pedagogisk psykologi","Lærerutdanning",{"_129":130,"_131":197},247,"Gyldendal","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_87":202,"_13":203},"37296","Raaheim, Arild","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_56":206,"_58":207,"_60":84,"_62":84,"_69":61,"_72":179,"_74":180,"_78":177,"_79":153,"_83":84,"_85":208,"_87":177,"_88":209,"_90":156,"_92":210,"_94":84,"_95":183,"_97":184,"_99":158,"_101":185,"_103":186,"_105":211,"_107":212,"_109":213,"_113":114,"_115":162,"_117":214,"_119":215,"_121":193,"_123":165},[142],[216],559,[134],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022","2022-06-23",2022,[198],[127],[194,195],{"_87":202,"_13":203},{"_48":247,"_50":248},[219],{"_48":220,"_50":221},"9788205570238",{"_52":222,"_56":223,"_58":224,"_60":61,"_62":84,"_63":225,"_65":66,"_69":84,"_72":226,"_74":227,"_76":228,"_78":220,"_79":153,"_81":82,"_83":84,"_85":229,"_87":220,"_88":230,"_90":91,"_94":84,"_95":231,"_97":232,"_99":100,"_101":185,"_103":186,"_105":233,"_107":212,"_109":234,"_113":114,"_235":236,"_115":116,"_119":237,"_121":238,"_123":239},[204],[142],[244],[199,200],"Hvordan skal barn og unge med ulik bakgrunn, kjønn og forutsetninger delta aktivt sammen i sosiale og faglig felleskap og samtidig realisere sitt potensial for læring? Dette spørsmålet kan inkluderingsbegrepet gi svar på, og det er mulig å omsette det til praktisk pedagogikk. Dypest sett handler inkludering om forholdet mellom individet og felleskapet, og dette heftet gir både god forståelse for hva begrepet innebærer og en rekke føringer for hvordan inkludering kan realiseres i skolen.","

Hvordan skal barn og unge med ulik bakgrunn, kjønn og forutsetninger delta aktivt sammen i sosiale og faglig felleskap og samtidig realisere sitt potensial for læring?

Dette spørsmålet kan inkluderingsbegrepet gi svar på, og det er mulig å omsette det til praktisk pedagogikk. Dypest sett handler inkludering om forholdet mellom individet og felleskapet, og dette heftet gir både god forståelse for hva begrepet innebærer og en rekke føringer for hvordan inkludering kan realiseres i skolen.

","SDRM",195,[134],"61199b24-2174-4977-9344-8990f1e79cc2",47,"2022-03-30",[198],"series",[241],[240],"Inkludering","Spesialpedagogikk ebøker","Spesialundervisning",{"_87":242,"_13":243},"150138337","Dette vet vi om",{"_87":245,"_13":246},"23225","Haug, Peder","9788205467224",{"_56":249,"_58":250,"_60":84,"_62":84,"_69":61,"_72":226,"_74":227,"_78":247,"_79":153,"_83":84,"_85":251,"_87":247,"_88":252,"_90":156,"_94":84,"_95":231,"_97":232,"_99":158,"_101":185,"_103":186,"_105":253,"_107":254,"_109":255,"_113":114,"_235":256,"_115":162,"_119":257,"_121":238,"_123":258},[142],[261],259,[134],"2014-01-27",2014,[260],[259],[240],"Spesialpedagogikk",{"_87":242,"_13":243},"Gyldendal akademisk",{"_87":245,"_13":246},{"_48":272,"_50":293},[264],{"_48":265,"_50":266},"9788202867560",{"_52":267,"_54":268,"_56":269,"_58":270,"_60":61,"_62":84,"_63":271,"_65":66,"_67":272,"_69":61,"_70":273,"_72":274,"_74":275,"_76":77,"_78":265,"_79":153,"_81":82,"_83":84,"_85":276,"_87":265,"_88":277,"_90":91,"_92":278,"_94":84,"_95":279,"_97":280,"_99":100,"_101":102,"_103":104,"_105":281,"_107":282,"_109":283,"_111":284,"_113":114,"_115":116,"_117":285,"_119":286,"_121":287,"_123":239},[147],[292],[142],[291],[135,136,137,138],"9788202833657",489,"Boken handler om hvordan vi kan forstå ulike former for utfordrende atferd, og hvilke tiltak med bakgrunn i forskning vi kan anbefale. Tema som inngår, er: barn og elever i utfordrende kontekster, stressmestring på mange nivåer, sosial emosjonell læring, autoritative klimaer, betydningen av interaksjoner, implementering relatert til dette temaet og en systemteoretisk oppsummering. Innholdet i boken kan relateres til både barnehage, grunnskole og videregående skole. Målgruppen er forskere, masterstudenter og ansatte i barnehage, skole og PPT.","

Boken handler om hvordan vi kan forstå ulike former for utfordrende atferd, og hvilke tiltak med bakgrunn i forskning vi kan anbefale. Tema som inngår, er: barn og elever i utfordrende kontekster, stressmestring på mange nivåer, sosial emosjonell læring, autoritative klimaer, betydningen av interaksjoner, implementering relatert til dette temaet og en systemteoretisk oppsummering. Innholdet i boken kan relateres til både barnehage, grunnskole og videregående skole.

Målgruppen er forskere, masterstudenter og ansatte i barnehage, skole og PPT.

",279,[134],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2025","aea5b7ef-5113-421a-bf46-556828cae4d9",159,"2025-02-07",2025,[133],[289],[127],[288],"Barn og elever i utfordrende kontekster : ulike perspektiver","Undervisning for elever med atferdsvansker, sosiale eller følelsesmessige vansker / tilstander",{"_129":130,"_131":290},201,{"_87":140,"_13":141},{"_13":144,"_145":146},{"_54":294,"_56":295,"_58":296,"_60":84,"_62":84,"_69":61,"_72":274,"_74":275,"_78":272,"_79":153,"_83":84,"_85":297,"_87":272,"_88":298,"_90":156,"_92":299,"_94":84,"_95":279,"_97":280,"_99":158,"_101":102,"_103":104,"_105":300,"_107":282,"_109":301,"_113":114,"_115":162,"_117":302,"_119":303,"_121":287,"_123":258},[305],[142],[304],389,[134],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2025","2025-01-15",[133],[127],[288],{"_87":140,"_13":141},{"_13":144,"_145":146},{"_48":314,"_50":338},[308],{"_48":309,"_50":310},"9788202686482",{"_54":311,"_56":312,"_60":61,"_62":84,"_63":313,"_65":66,"_67":314,"_69":61,"_70":315,"_72":316,"_74":317,"_76":77,"_78":309,"_79":153,"_81":318,"_83":84,"_85":319,"_87":309,"_88":320,"_90":91,"_92":321,"_94":84,"_95":322,"_97":323,"_99":100,"_101":102,"_103":104,"_105":324,"_107":325,"_109":326,"_111":327,"_113":114,"_115":162,"_117":328,"_119":329,"_121":330,"_123":124},[333,334],[142],[135,136,137,138],"9788202643782",619,"Denne boka handler om lærerens ledelse i klasserommet og den interaksjonen som foregår mellom lærere og elever. I første del fokuseres det på hvordan lærer-elev-interaksjoner på ulike måter fremmer elevenes motivasjon og deres sosiale og faglige læring. I bokas andre del vises det hvordan skolen som organisasjon kan støtte lærernes arbeid med å utvikle god klasseromspraksis. Slik presenterer boka ny kunnskap både om ledelse i klasserommet, klasseromsinteraksjoner, undervisningskvalitet og om hvordan skolen som organisasjon kan støtte en god ledelse i klasserommene. Forfatterne sammenstiller teori og forsking og tar utgangspunkt i ny kunnskap utviklet gjennom forskingsprosjektet Classroom Interaction for Enhanced Student Learning (CIESL) som dreier seg om forskning på undervisningskvalitet, klasseromsinteraksjon, ledelse i klasserommet og profesjonell utvikling. Deres funn blir satt sammen med teori og tidligere forsking på feltet, og disse danner igjen grunnlag for drøftinger av praksisutøvelse i klasserommet og videreutvikling av praksis og mer forsking. Boka er viktig for utdanningsforskere, masterstudenter, skoleledere, lærere og andre som er interessert i skole og utdanning.","

Denne boka handler om lærerens ledelse i klasserommet og den interaksjonen som foregår mellom lærere og elever. I første del fokuseres det på hvordan lærer-elev-interaksjoner på ulike måter fremmer elevenes motivasjon og deres sosiale og faglige læring. I bokas andre del vises det hvordan skolen som organisasjon kan støtte lærernes arbeid med å utvikle god klasseromspraksis. Slik presenterer boka ny kunnskap både om ledelse i klasserommet, klasseromsinteraksjoner, undervisningskvalitet og om hvordan skolen som organisasjon kan støtte en god ledelse i klasserommene.

Forfatterne sammenstiller teori og forsking og tar utgangspunkt i ny kunnskap utviklet gjennom forskingsprosjektet Classroom Interaction for Enhanced Student Learning (CIESL) som dreier seg om forskning på undervisningskvalitet, klasseromsinteraksjon, ledelse i klasserommet og profesjonell utvikling. Deres funn blir satt sammen med teori og tidligere forsking på feltet, og disse danner igjen grunnlag for drøftinger av praksisutøvelse i klasserommet og videreutvikling av praksis og mer forsking.

Boka er viktig for utdanningsforskere, masterstudenter, skoleledere, lærere og andre som er interessert i skole og utdanning.

","PDF",309,[134],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2020","60c295fd-48cb-40e5-ae1b-459ab64f6314",220,"2020-11-24",2020,[133],[332],[127],[331],"Ledelse i klasserommet : undervisningskvalitet fra teori til praksis","Pedagogikk",{"_129":130,"_131":229},{"_13":337,"_145":336},{"_13":335,"_145":336},"Ertesvåg, Sigrun K.","Redaktør","Sølvik, Randi M.",{"_54":339,"_56":340,"_60":84,"_62":84,"_69":61,"_72":316,"_74":317,"_78":314,"_79":153,"_83":84,"_85":341,"_87":314,"_88":342,"_90":156,"_94":84,"_95":322,"_97":323,"_99":158,"_101":102,"_103":104,"_105":343,"_107":325,"_109":344,"_113":114,"_115":162,"_117":345,"_119":346,"_121":330,"_123":165},[348,349],[142],519,[134,347],"2020-06-23",[133],[127],[331],"Nynorsk",{"_13":337,"_145":336},{"_13":335,"_145":336},{"_48":359,"_50":381},[352],{"_48":353,"_50":354},"9788205550629",{"_52":355,"_56":356,"_58":357,"_60":61,"_62":84,"_63":358,"_65":66,"_67":359,"_69":61,"_70":360,"_72":361,"_74":362,"_76":77,"_78":353,"_79":80,"_81":82,"_83":84,"_85":363,"_87":353,"_88":364,"_90":91,"_92":365,"_94":84,"_95":366,"_97":367,"_99":100,"_101":185,"_103":186,"_105":368,"_107":212,"_109":369,"_111":370,"_113":114,"_115":116,"_117":371,"_119":372,"_121":373,"_123":124},[204],[142,380],[377],[199,200],"9788205550612",589,"Denne boka gir en grundig innføring i temaene problematferd og sosial kompetanse hos barn og unge, med en oppdatert oversikt over forebyggende og problemløsende tiltak. Boka har både et problem- og ressursperspektiv på kunnskapsbasert praksis og legger særlig vekt på tiltak som kan gjennomføres der barn hører hjemme. Det handler om tiltak som kan trappes opp i takt med problemenes alvorlighetsgrad, samtidig som de er forankret i familie- og nærmiljø. Struktur og systematikk er fellesnevneren for mange av tiltakene, men de åpner også for at flere yrkesgrupper skal få innpass i barnehagene, skolen, og i helse- og omsorgstjenestene.","

Denne boka gir en grundig innføring i temaene problematferd og sosial kompetanse hos barn og unge, med en oppdatert oversikt over forebyggende og problemløsende tiltak. Boka har både et problem- og ressursperspektiv på kunnskapsbasert praksis og legger særlig vekt på tiltak som kan gjennomføres der barn hører hjemme. Det handler om tiltak som kan trappes opp i takt med problemenes alvorlighetsgrad, samtidig som de er forankret i familie- og nærmiljø.

Struktur og systematikk er fellesnevneren for mange av tiltakene, men de åpner også for at flere yrkesgrupper skal få innpass i barnehagene, skolen, og i helse- og omsorgstjenestene.

",335,[134],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022","57986d06-a739-4fdd-b557-7a1c32267f8b",283,"2022-02-04",[198],[375],[127],[288,374],"Sosial kompetanse og problematferd blant barn og unge","Barne- og utviklingspsykologi",{"_129":130,"_131":376},223,{"_87":378,"_13":379},"35548","Ogden, Terje","Psykologi",{"_56":382,"_58":383,"_60":84,"_62":84,"_69":61,"_72":361,"_74":362,"_78":359,"_79":80,"_83":84,"_85":273,"_87":359,"_88":384,"_90":156,"_94":84,"_95":366,"_97":367,"_99":158,"_101":185,"_103":186,"_105":385,"_107":212,"_109":386,"_113":114,"_115":162,"_117":387,"_119":388,"_121":373,"_123":165},[142,380],[389],[134],"2022-01-25",[198],[127],[288,374],{"_87":378,"_13":379},{"_11":391,"_13":392,"_19":393},"uis-videreutdanning-for-larere","Videreutdanning for lærere",[394],{"_11":395,"_396":397,"_13":398},"uis","shortName","UiS","Universitetet i Stavanger",{"_11":395,"_396":397,"_13":398},"currentUser",{"_413":84,"_414":415,"_416":417,"_418":84,"_419":84,"_420":84,"_421":84,"_422":84,"_423":-5,"_424":425,"_426":427},"ENV",{"_405":406,"_407":408,"_409":410,"_411":412},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_87":428,"_429":428,"_430":428,"_431":432,"_433":434,"_435":-7,"_436":437,"_438":439,"_440":441,"_442":443,"_444":445,"_446":447,"_448":449,"_450":-7,"_451":-7,"_452":-7,"_453":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_454":84,"_455":84,"_456":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]