[{"_1":2,"_281":-5,"_282":-5},"loaderData",{"_3":4,"_62":63},"root",{"_5":6,"_51":52,"_61":-5},"currentUser",{"_7":8,"_9":10,"_41":42,"_43":8,"_44":8,"_45":8,"_46":8,"_47":8,"_48":-5,"_49":50},"signedIn",false,"user",{"_11":12,"_13":12,"_14":12,"_15":16,"_17":18,"_19":-7,"_20":21,"_22":23,"_24":25,"_26":27,"_28":29,"_30":31,"_32":33,"_37":-7,"_38":-7,"_39":-7,"_40":-7},"id","","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_34":8,"_35":8,"_36":-7},"isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats","hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"ENV",{"_53":54,"_55":56,"_57":58,"_59":60},"ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","consentObject","routes/emne.$courseId",{"_64":65,"_279":280},"course",{"_66":67,"_68":69,"_70":71,"_72":73,"_74":75,"_80":81,"_87":88,"_94":95,"_275":276,"_277":278},"slug","uis-vlk200-lesekvart-som-del-av-grunnskolens-leseopplaring-2026-host","name","Lesekvart som del av grunnskolens leseopplæring","version",14,"code","VLK200","semesterStart",{"_76":77,"_78":79},"semester","FALL","year",2026,"institutions",[82],{"_66":83,"_84":85,"_68":86},"uis","shortName","UiS","Universitetet i Stavanger","programmes",[89],{"_66":90,"_68":91,"_80":92},"uis-enkeltemner-ved-fakultet-for-utdanningsvitenskap-og-humaniora","Enkeltemner ved Fakultet for utdanningsvitenskap og humaniora",[93],{"_66":83,"_84":85,"_68":86},"curriculum",[96,218,222,271],{"_97":98,"_164":165},"original",{"_99":100,"_101":102},"isbn","9788215056753","metadata",{"_103":104,"_106":107,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":121,"_122":123,"_124":100,"_125":126,"_127":8,"_128":129,"_11":100,"_130":131,"_132":8,"_133":134,"_136":8,"_137":138,"_139":140,"_141":142,"_143":144,"_145":146,"_147":148,"_149":150,"_152":153,"_154":155,"_157":158,"_160":161,"_162":163},"allvit_subjects",[105],"Pedagogikk og lærerutdanning","authors",[108,111],{"_11":109,"_68":110},"40832","Skaalvik, Einar M.",{"_11":112,"_68":113},"40833","Skaalvik, Sidsel","available","available_for_ai","available_for_allvit","current_user_inventory_access","current_user_publisher_access","current_user_subscription_access","description","Noe av den viktigste læringen som skjer i skolen, er det elevene lærer om seg selv. Det har stor betydning for elevenes utvikling, men også for deres motivasjon, innsats, bruk av læringsstrategier og senere utdanningsvalg.\\n\\nDenne boka handler om læring og betingelser for læring og viser hvor viktig elevenes selvoppfatning er. Den gir også en grundig gjennomgang av ulike teorier om motivasjon. Med dette utgangspunktet drøfter forfatterne sentrale spørsmål knyttet til læringsmiljø, læringsstrategier og organisering av undervisningen. Forfatterne gir innsikt i prinsipper for tilrettelegging av læring som er viktige for valg av virkemidler og arbeidsformer i skolen. De belyser også læring fra ulike perspektiver og gir en innføring i de mest sentrale teoriene om betingelsene for læring.\\n\\nDenne reviderte fjerdeutgaven er oppdatert med resultater fra nyere forskning og bearbeidet i lys av den reviderte læreplanens (LK2020) vektlegging av selvstendighet, folkehelse og livsmestring som mål med opplæringen.\\n\\nBoka er skrevet for lærerstudenter, lærere og andre som arbeider med barn og ungdom, men de prinsippene boka drøfter, er sentrale i all virksomhet der læring og mellommenneskelig kommunikasjon står sentralt.","description_rich","
Denne boka handler om læring og betingelser for læring og viser hvor viktig elevenes selvoppfatning er. Den gir også en grundig gjennomgang av ulike teorier om motivasjon. Med dette utgangspunktet drøfter forfatterne sentrale spørsmål knyttet til læringsmiljø, læringsstrategier og organisering av undervisningen. Forfatterne gir innsikt i prinsipper for tilrettelegging av læring som er viktige for valg av virkemidler og arbeidsformer i skolen. De belyser også læring fra ulike perspektiver og gir en innføring i de mest sentrale teoriene om betingelsene for læring.

Denne reviderte fjerdeutgaven er oppdatert med resultater fra nyere forskning og bearbeidet i lys av den reviderte læreplanens (LK2020) vektlegging av selvstendighet, folkehelse og livsmestring som mål med opplæringen.

Boka er skrevet for lærerstudenter, lærere og andre som arbeider med barn og ungdom, men de prinsippene boka drøfter, er sentrale i all virksomhet der læring og mellommenneskelig kommunikasjon står sentralt.]]>","ean","edition",4,"free_book","gross_sales_price",519,"in_sales_date","2021-10-12T22:00:00Z","included_in_subscription","languages_no",[135],"Bokmål","open_access","original_work_id","20050627103853_liv","pages",305,"product_owner","Aschehoug & Co","product_owner_id","0001","publication_date","2021-10-13","published_year",2021,"publishers",[151],"Universitetsforlaget","score","1.0","thema_edu_no",[156],"Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning","thema_subject_no",[159],"Pedagogisk psykologi","title","Skolen som læringsarena : selvoppfatning, motivasjon, læring og livsmestring","varegruppe","Generell pedagogikk","alternativeAllvitOptions",[166],{"_99":167,"_101":168},"9788215056784",{"_103":169,"_106":170,"_114":173,"_115":173,"_116":173,"_174":175,"_180":181,"_182":100,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":183,"_122":184,"_185":186,"_124":167,"_125":187,"_188":189,"_127":8,"_128":190,"_11":167,"_130":191,"_132":173,"_133":192,"_193":194,"_136":8,"_137":195,"_139":196,"_141":197,"_143":144,"_145":198,"_147":148,"_149":199,"_200":201,"_208":209,"_152":153,"_154":215,"_157":216,"_160":161,"_162":217},[105],[171,172],{"_11":109,"_68":110},{"_11":112,"_68":113},true,"available_for_plans",[176,177,178,179],"aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf","available_text","I salg","based_on_id","Noe av den viktigste læringen som skjer i skolen, er det elevene lærer om seg selv. Det har stor betydning for elevenes utvikling, men også for deres motivasjon, innsats, bruk av læringsstrategier og senere utdanningsvalg. Denne boka handler om læring og betingelser for læring og viser hvor viktig elevenes selvoppfatning er. Den gir også en grundig gjennomgang av ulike teorier om motivasjon. Med dette utgangspunktet drøfter forfatterne sentrale spørsmål knyttet til læringsmiljø, læringsstrategier og organisering av undervisningen. Forfatterne gir innsikt i prinsipper for tilrettelegging av læring som er viktige for valg av virkemidler og arbeidsformer i skolen. De belyser også læring fra ulike perspektiver og gir en innføring i de mest sentrale teoriene om betingelsene for læring. Denne reviderte fjerdeutgaven er oppdatert med resultater fra nyere forskning og bearbeidet i lys av den reviderte læreplanens (LK2020) vektlegging av selvstendighet, folkehelse og livsmestring som mål med opplæringen. Boka er skrevet for lærerstudenter, lærere og andre som arbeider med barn og ungdom, men de prinsippene boka drøfter, er sentrale i all virksomhet der læring og mellommenneskelig kommunikasjon står sentralt.","Noe av den viktigste læringen som skjer i skolen, er det elevene lærer om seg selv. Det har stor betydning for elevenes utvikling, men også for deres motivasjon, innsats, bruk av læringsstrategier og senere utdanningsvalg.

Denne boka handler om læring og betingelser for læring og viser hvor viktig elevenes selvoppfatning er. Den gir også en grundig gjennomgang av ulike teorier om motivasjon. Med dette utgangspunktet drøfter forfatterne sentrale spørsmål knyttet til læringsmiljø, læringsstrategier og organisering av undervisningen. Forfatterne gir innsikt i prinsipper for tilrettelegging av læring som er viktige for valg av virkemidler og arbeidsformer i skolen. De belyser også læring fra ulike perspektiver og gir en innføring i de mest sentrale teoriene om betingelsene for læring.

Denne reviderte fjerdeutgaven er oppdatert med resultater fra nyere forskning og bearbeidet i lys av den reviderte læreplanens (LK2020) vektlegging av selvstendighet, folkehelse og livsmestring som mål med opplæringen.

Boka er skrevet for lærerstudenter, lærere og andre som arbeider med barn og ungdom, men de prinsippene boka drøfter, er sentrale i all virksomhet der læring og mellommenneskelig kommunikasjon står sentralt.","drm","LCP",2,"format","EPUB",439,"2021-10-10T22:00:00Z",[135],"note","2. e-bokutgave tilsvarer 4. trykte utgave 2021","4b8c63b0-11ed-4092-935e-ccffe163e987",327,"Aschehoug AS","2021-10-11",[151],"rendition_flags",{"_202":173,"_203":173,"_204":173,"_205":173,"_206":173,"_207":8},"hasTOC","readyForRAG","hasAIIndexing","readyForAudio","hasPageNumbers","lastReadableConversionFailed","rental_options",[210],{"_211":212,"_213":214},"duration_months",6,"price",272,[156],[159],"Generell pedagogikk ebøker",{"_97":219},{"_99":220,"_101":221},"9780521413084",{"_124":220},{"_97":223,"_164":248},{"_99":224,"_101":225},"9788215066400",{"_103":226,"_106":228,"_114":8,"_115":8,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":232,"_122":233,"_124":224,"_125":187,"_127":8,"_128":234,"_11":224,"_130":235,"_132":8,"_133":236,"_136":8,"_137":237,"_139":238,"_141":142,"_143":144,"_145":239,"_147":240,"_149":241,"_152":153,"_154":242,"_157":243,"_160":247,"_162":163},[105,227],"Språk, litteratur og medievitenskap",[229],{"_11":230,"_68":231},"726120","Blikstad-Balas, Marte","Hva er egentlig literacy? Og hvorfor er det så viktig å forstå begrepet for alle som jobber med skole?\\n\\nLiteracy trekkes frem i stadig flere sammenhenger som det overordnede målet med all utdanning - og handler enkelt forklart om å skape mening i egne og andres tekster.\\n\\nDenne boken handler om hva literacy er, og hva skolen kan gjøre for å sørge for at alle elever utvikler relevante måter å bruke tekster på. Med utgangspunkt i nyere forskning problematiserer forfatteren hva slags literacy skolen legger opp til gjennom sine tradisjonelle tekstpraksiser. Hun gjør også rede for hvilke nye utfordringer og muligheter den digitale medievirkeligheten gir, og diskuterer hva som skjer når skolens tekster i stadig større grad kombineres med en ubegrenset tilgang til internett.\\n\\nLiteracy i skolen gir en kjærkommen oversikt over et komplekst fenomen for alle som jobber med skole. 2. utgave er oppdatert og utvidet med nyere forsking og studier, spesielt om sosiale medier og barns medievaner. Den er tilpasset den nye læreplanen LK20.","
Literacy trekkes frem i stadig flere sammenhenger som det overordnede målet med all utdanning - og handler enkelt forklart om å skape mening i egne og andres tekster.

Denne boken handler om hva literacy er, og hva skolen kan gjøre for å sørge for at alle elever utvikler relevante måter å bruke tekster på. Med utgangspunkt i nyere forskning problematiserer forfatteren hva slags literacy skolen legger opp til gjennom sine tradisjonelle tekstpraksiser. Hun gjør også rede for hvilke nye utfordringer og muligheter den digitale medievirkeligheten gir, og diskuterer hva som skjer når skolens tekster i stadig større grad kombineres med en ubegrenset tilgang til internett.

Literacy i skolen gir en kjærkommen oversikt over et komplekst fenomen for alle som jobber med skole. 2. utgave er oppdatert og utvidet med nyere forsking og studier, spesielt om sosiale medier og barns medievaner. Den er tilpasset den nye læreplanen LK20.]]>",399,"2023-01-01T23:00:00Z",[135],"20171020141024565",166,"2023-01-02",2023,[151],[156],[244,245,246],"Lese- og skriveferdigheter","Lese-, skrive- og regneopplæring","Lærerutdanning","Literacy i skolen",[249],{"_99":250,"_101":251},"9788215066684",{"_103":252,"_106":253,"_114":173,"_115":173,"_116":173,"_174":255,"_180":181,"_182":224,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":256,"_122":257,"_185":186,"_124":250,"_125":187,"_188":189,"_127":8,"_128":258,"_11":250,"_130":259,"_132":173,"_133":260,"_193":261,"_136":8,"_137":262,"_139":263,"_141":197,"_143":144,"_145":264,"_147":240,"_149":265,"_208":266,"_152":153,"_154":269,"_157":270,"_160":247,"_162":217},[105,227],[254],{"_11":230,"_68":231},[176,177,178,179],"Hva er egentlig literacy? Og hvorfor er det så viktig å forstå begrepet for alle som jobber med skole? Literacy trekkes frem i stadig flere sammenhenger som det overordnede målet med all utdanning - og handler enkelt forklart om å skape mening i egne og andres tekster. Denne boken handler om hva literacy er, og hva skolen kan gjøre for å sørge for at alle elever utvikler relevante måter å bruke tekster på. Med utgangspunkt i nyere forskning problematiserer forfatteren hva slags literacy skolen legger opp til gjennom sine tradisjonelle tekstpraksiser. Hun gjør også rede for hvilke nye utfordringer og muligheter den digitale medievirkeligheten gir, og diskuterer hva som skjer når skolens tekster i stadig større grad kombineres med en ubegrenset tilgang til internett. Literacy i skolen gir en kjærkommen oversikt over et komplekst fenomen for alle som jobber med skole. 2. utgave er oppdatert og utvidet med nyere forsking og studier, spesielt om sosiale medier og barns medievaner. Den er tilpasset den nye læreplanen LK20.","Hva er egentlig literacy? Og hvorfor er det så viktig å forstå begrepet for alle som jobber med skole?

Literacy trekkes frem i stadig flere sammenhenger som det overordnede målet med all utdanning - og handler enkelt forklart om å skape mening i egne og andres tekster.

Denne boken handler om hva literacy er, og hva skolen kan gjøre for å sørge for at alle elever utvikler relevante måter å bruke tekster på. Med utgangspunkt i nyere forskning problematiserer forfatteren hva slags literacy skolen legger opp til gjennom sine tradisjonelle tekstpraksiser. Hun gjør også rede for hvilke nye utfordringer og muligheter den digitale medievirkeligheten gir, og diskuterer hva som skjer når skolens tekster i stadig større grad kombineres med en ubegrenset tilgang til internett.

Literacy i skolen gir en kjærkommen oversikt over et komplekst fenomen for alle som jobber med skole. 2. utgave er oppdatert og utvidet med nyere forsking og studier, spesielt om sosiale medier og barns medievaner. Den er tilpasset den nye læreplanen LK20.",329,"2023-01-02T23:00:00Z",[135],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2023","f6008efc-a1a5-41ef-a300-093ad0613104",128,"2023-01-03",[151],[267],{"_211":212,"_213":268},198,[156],[244,245,246],{"_97":272},{"_99":273,"_101":274},"9788741225487",{"_124":273},"recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: VLK200Lesekvart som del av grunnskolens leseopplæring

Emne: VLK200
Lesekvart som del av grunnskolens leseopplæring