[{"_1":2,"_3":-5,"_4":-5},"loaderData",{"_5":6,"_7":8},"actionData","errors","root",{"_568":569,"_570":571,"_572":-5},"routes/emne.$courseId",{"_9":10},"course",{"_11":12,"_13":14,"_15":16,"_17":18,"_19":20,"_21":22,"_23":24,"_25":26,"_27":28,"_29":30},"slug","uis-vseb100-sosial-og-emosjonell-utvikling-og-livsmestring-blant-de-eldste-barna-i-barnehagen-2026-host","name","Sosial og emosjonell utvikling og livsmestring blant de eldste barna i barnehagen","code","VSEB100","semesterStart",{"_33":34,"_35":36},"institutions",[567],"programmes",[558],"curriculum",[37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48],"recommended",[],"availableSemesters",[31],"_type","allvit.curriculum.Course",{"_11":12,"_17":32},{"_33":34,"_35":36},"semester","FALL","year",2026,{"_49":545},{"_49":499,"_143":500},{"_49":486},{"_49":433,"_143":434},{"_49":386,"_143":387},{"_49":334,"_143":335},{"_49":322},{"_49":276,"_143":277},{"_49":224,"_143":225},{"_49":142,"_143":144},{"_49":123},{"_49":50},"original",{"_51":52,"_53":54},"isbn","9788202860011","metadata",{"_55":56,"_57":58,"_59":60,"_61":62,"_63":62,"_64":65,"_66":67,"_68":69,"_70":52,"_71":72,"_73":62,"_74":75,"_76":52,"_77":78,"_79":80,"_81":62,"_82":83,"_84":85,"_86":87,"_88":89,"_90":91,"_92":93,"_94":95,"_96":97,"_98":99,"_100":101,"_102":103,"_104":105,"_106":107,"_108":109},"actors",[120],"allvit_subjects",[119],"authors",[116],"available",false,"available_for_ai","bundle_available",true,"description","Forbered barnet ditt på skolestart med Snart skolebarn - vennskap, mestring og følelser! Det å begynne på skolen er en stor greie for de fleste barn – og foreldre. Overgangen fra å være størst i det kjente miljøet i barnehagen til å være en fersk førsteklassing med masse nytt å forholde seg til, kan være vanskelig for mange. Heldigvis er barna i denne alderen veldig mottakelige for ny kunnskap og nye erfaringer. Samspill, engasjement, livsglede, mestring og anerkjennelse er temaer som særlig de eldste barna i barnehagen «øver på» og snakker om, og som er viktige i overgangen fra barnehagebarn til skolebarn. Disse temaene er selvsagt også aktuelle utenfor barnehagen. Da kan det være kjekt å ha en bok å lese i! I Snart skolebarn - vennskap, mestring og følelser får vi bli med Kari og Kaleb i lek og aktivitet hjemme og i barnehagen. Kari og Kaleb er gode venner og vet hva som skal til for å få den andre til å le. Men noen ganger går leken litt i stå. Da må de samarbeide og finne lure løsninger. Foran dem ligger den spennende skolestarten, men for Kaleb er tanken på skolen nesten for spennende. Sammen med Kari og andre gode hjelpere finner han ut at skolen kan bli veldig bra. En bok som inviterer til samtale og undring om det å være eldst i barnehagen og snart skolebarn.; Starting school is a big deal for most children – and their parents. The transition from being the biggest one in the familiar environment of kindergarten to being a newbie in first year of school, with loads of new stuff to deal with can be difficult for many children. Luckily children in that age group are very open to new knowledge and new experiences. Almost a Schoolkid – Friendship, Coping and Feelings is based on a pedagogic practice developed by researchers and kindergarten workers to promote social and emotional development and life skills in kindergarten, with a focus on interaction, engagement, enjoying life, coping and recognition. These are things that the eldest children in kindergarten in particular “practise” and talk about, and which are important in the transition from being a kindergarten child to a school kid. And of course they apply outside kindergarten too. The book is built around five stories, each with a clear theme. Through these stories, which the children will find relatable, and the accompanying “questions for reflection,” children and adults can talk about important topics – and hopefully prepare themselves for a new everyday life.","description_rich","

Forbered barnet ditt på skolestart med Snart skolebarn - vennskap, mestring og følelser!

Det å begynne på skolen er en stor greie for de fleste barn – og foreldre. Overgangen fra å være størst i det kjente miljøet i barnehagen til å være en fersk førsteklassing med masse nytt å forholde seg til, kan være vanskelig for mange. Heldigvis er barna i denne alderen veldig mottakelige for ny kunnskap og nye erfaringer.

Samspill, engasjement, livsglede, mestring og anerkjennelse er temaer som særlig de eldste barna i barnehagen «øver på» og snakker om, og som er viktige i overgangen fra barnehagebarn til skolebarn. Disse temaene er selvsagt også aktuelle utenfor barnehagen. Da kan det være kjekt å ha en bok å lese i!

I Snart skolebarn - vennskap, mestring og følelser får vi bli med Kari og Kaleb i lek og aktivitet hjemme og i barnehagen.
Kari og Kaleb er gode venner og vet hva som skal til for å få den andre til å le. Men noen ganger går leken litt i stå. Da må de samarbeide og finne lure løsninger.
Foran dem ligger den spennende skolestarten, men for Kaleb er tanken på skolen nesten for spennende. Sammen med Kari og andre gode hjelpere finner han ut at skolen kan bli veldig bra.
En bok som inviterer til samtale og undring om det å være eldst i barnehagen og snart skolebarn.

;

Starting school is a big deal for most children – and their parents. The transition from being the biggest one in the familiar environment of kindergarten to being a newbie in first year of school, with loads of new stuff to deal with can be difficult for many children. Luckily children in that age group are very open to new knowledge and new experiences.

Almost a Schoolkid – Friendship, Coping and Feelings is based on a pedagogic practice developed by researchers and kindergarten workers to promote social and emotional development and life skills in kindergarten, with a focus on interaction, engagement, enjoying life, coping and recognition.

These are things that the eldest children in kindergarten in particular “practise” and talk about, and which are important in the transition from being a kindergarten child to a school kid. And of course they apply outside kindergarten too.

The book is built around five stories, each with a clear theme. Through these stories, which the children will find relatable, and the accompanying “questions for reflection,” children and adults can talk about important topics – and hopefully prepare themselves for a new everyday life.

","ean","edition",1,"free_book","gross_sales_price",329,"id","languages_no",[115],"medium","PHYSICAL","open_access","original_work_id","38f4a184-69c8-4f9d-9f39-7945827509e8","pages",55,"product_form","BB","product_owner","Cappelen Damm AS","product_owner_id","0008","publication_date","2025-02-26","published_year",2025,"publishers",[114],"score","1.0","supply_status_code","21","thema_interest_no",[112,113],"thema_subject_no",[110,111],"title","Snart skolebarn : vennskap, mestring og følelser","varegruppe","4 + Enkle faktabøker","Bildebøker med tekst","Skolen, utdanning, lærere","Intellektuelt nivå: fra 3 år","Skolestart","Cappelen Damm","Bokmål",{"_76":117,"_13":118},"694615","Størksen, Ingunn","Annet",{"_13":121,"_122":-5},"Valeur, Tiril","role",{"_51":124,"_53":125,"_126":127},"9780618918096",{"_59":128,"_61":62,"_66":129,"_70":124,"_76":124,"_130":131,"_132":131,"_133":134,"_94":135,"_96":136,"_106":137},"source","web",[140],"Boken presenterer et evidensbasert program for å fremme optimisme og motstandskraft hos barn. Den viser hvordan foreldre og lærere kan hjelpe barn med å motvirke depressive forklaringer, bygge selvfølelse og forebygge depresjon gjennom konkrete øvelser og strategier. Materialet bygger på prinsipper fra positiv psykologi og forskning på barne- og ungdomspsykisk helse.","image_thumbnail_url","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9780618918096-L.jpg?default=false","image_url","languages",[139],2007,[138],"The Optimistic Child: A Proven Program to Safeguard Children Against Depression and Build Lifelong Resilience","Houghton Mifflin","en",{"_76":-5,"_13":141},"Martin Elias Pete Seligman",{"_51":157,"_53":209},"alternativeAllvitOptions",[145],{"_51":146,"_53":147},"9788215073729",{"_148":149,"_57":150,"_59":151,"_61":65,"_63":62,"_152":153,"_154":155,"_156":157,"_64":65,"_158":159,"_66":160,"_68":161,"_162":163,"_70":146,"_71":72,"_164":165,"_73":62,"_74":166,"_76":146,"_77":167,"_79":168,"_169":170,"_81":62,"_82":171,"_84":172,"_86":173,"_88":174,"_90":175,"_92":176,"_94":177,"_96":178,"_179":180,"_98":99,"_100":181,"_182":183,"_104":184,"_106":185,"_108":186},"accessibility_features",[208],[206,207],[200,201],"available_for_plans",[196,197,198,199],"available_text","I salg","based_on_id","9788215027357","bundle_price",499,"Fredrik, tre år, sitter ofte og leker for seg selv mens han skuler bort på de andre barna. Lisa, fem år, vil ikke kle på seg, vil ikke legge seg og vil ikke sitte pent ved bordet. Vilde, tolv år, føler seg stygg og dum og lukker seg inne på rommet sitt. Hvordan kan vi som voksne hjelpe disse barna? Hva sier vi til Fredrik der han sitter alene i sandkassen? Hvordan setter vi grenser i møte med Lisas selvstendighetskamp? Og hvordan hjelper vi Vilde ut av rommet sitt? Kort sagt, hvordan møte barn på måter som styrker deres selvfølelse, sosiale kompetanse og livsutfoldelse? Med utgangspunkt i eksempler fra våre daglige liv med barn, viser forfatterne hvordan gode relasjonelle møter skapes og hvor skjebnesvangre de blir. Det er i relasjon til den andre at barnet styrker sin evne til å håndtere egne følelser og være trygg i seg selv. Boken bygger på Schibbyes psykodynamiske relasjonsforståelse og viser hvor relevant denne forståelsen er i praksis. Sentrale begreper som går igjen, er anerkjennelse, tilknytning, lytting, følelsesregulering og grensesetting.","Fredrik, tre år, sitter ofte og leker for seg selv mens han skuler bort på de andre barna. Lisa, fem år, vil ikke kle på seg, vil ikke legge seg og vil ikke sitte pent ved bordet. Vilde, tolv år, føler seg stygg og dum og lukker seg inne på rommet sitt.

Hvordan kan vi som voksne hjelpe disse barna? Hva sier vi til Fredrik der han sitter alene i sandkassen? Hvordan setter vi grenser i møte med Lisas selvstendighetskamp? Og hvordan hjelper vi Vilde ut av rommet sitt? Kort sagt, hvordan møte barn på måter som styrker deres selvfølelse, sosiale kompetanse og livsutfoldelse?

Med utgangspunkt i eksempler fra våre daglige liv med barn, viser forfatterne hvordan gode relasjonelle møter skapes og hvor skjebnesvangre de blir. Det er i relasjon til den andre at barnet styrker sin evne til å håndtere egne følelser og være trygg i seg selv.

Boken bygger på Schibbyes psykodynamiske relasjonsforståelse og viser hvor relevant denne forståelsen er i praksis. Sentrale begreper som går igjen, er anerkjennelse, tilknytning, lytting, følelsesregulering og grensesetting.","drm","LCP","format","EPUB",319,[115],"DIGITAL","note","1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2017","ab1dce66-ac53-4952-a787-630207822c19",155,"ED","Aschehoug AS","0001","2024-12-17",2024,[195],"rental_options",[190],"20","thema_edu_no",[189],[187,188],"Du og barnet : om å skape gode relasjoner med barn","Psykologi ebøker","Familie og relasjoner","Barne- og utviklingspsykologi","Høyere utdanning / høgskole- og universitetsutdanning",{"_191":192,"_193":194},"duration_months",6,"price",198,"Universitetsforlaget","aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf",{"_76":204,"_13":205},{"_76":202,"_13":203},"691019","Løvlie, Elisabeth","39722","Schibbye, Anne-Lise Løvlie","Psykologi","Samfunnsvitenskap","WCAG v2.1",{"_57":210,"_59":211,"_61":62,"_63":62,"_64":65,"_66":160,"_68":212,"_70":157,"_71":72,"_73":62,"_74":213,"_76":157,"_77":214,"_79":80,"_169":215,"_81":62,"_82":171,"_84":172,"_86":216,"_88":174,"_90":175,"_92":217,"_94":218,"_96":219,"_98":99,"_100":101,"_182":220,"_104":221,"_106":185,"_108":206},[206,207],[222,223],"Fredrik, tre år, sitter ofte og leker for seg selv mens han skuler bort på de andre barna. Lisa, fem år, vil ikke kle på seg, vil ikke legge seg og vil ikke sitte pent ved bordet. Vilde, tolv år, føler seg stygg og dum og lukker seg inne på rommet sitt.

Hvordan kan vi som voksne hjelpe disse barna? Hva sier vi til Fredrik der han sitter alene i sandkassen? Hvordan setter vi grenser i møte med Lisas selvstendighetskamp? Og hvordan hjelper vi Vilde ut av rommet sitt? Kort sagt, hvordan møte barn på måter som styrker deres selvfølelse, sosiale kompetanse og livsutfoldelse?

Med utgangspunkt i eksempler fra våre daglige liv med barn, viser forfatterne hvordan gode relasjonelle møter skapes og hvor skjebnesvangre de blir. Det er i relasjon til den andre at barnet styrker sin evne til å håndtere egne følelser og være trygg i seg selv.

Boken bygger på Schibbyes psykodynamiske relasjonsforståelse og viser hvor relevant denne forståelsen er i praksis. Sentrale begreper som går igjen, er anerkjennelse, tilknytning, lytting, følelsesregulering og grensesetting.",399,[115],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2024","BC","2017-04-07",2017,[195],[189],[187,188],{"_76":204,"_13":205},{"_76":202,"_13":203},{"_51":232,"_53":262},[226],{"_51":227,"_53":228},"9788202628352",{"_55":229,"_57":230,"_61":65,"_63":62,"_152":231,"_154":155,"_156":232,"_64":65,"_158":233,"_66":234,"_68":235,"_162":163,"_70":227,"_71":72,"_164":236,"_73":62,"_74":237,"_76":227,"_77":238,"_79":168,"_169":239,"_81":62,"_82":240,"_84":241,"_86":173,"_88":89,"_90":91,"_92":242,"_94":243,"_96":244,"_179":245,"_98":99,"_100":101,"_182":246,"_104":247,"_106":248,"_108":249},[257,258],[256],[196,197,254,255],"9788202586409",439,"Boka handler om livsmestring og livsglede, to begreper i ny rammeplan for barnehagen. Psykisk og fysisk helse, vennskap og felleskap samt sosial utjevning blir fremhevet. Forfatterne ønsker å legge til rette for alle typer mestring, fryd og begeistring i barnehagen. Å kjenne seg selv og akseptere egne opplevelser og følelser er en viktig forutsetning for å være glad i seg selv og å kunne uttrykke egne behov. Det å kjenne seg selv og forstå andre er en viktig forutsetning for å leve godt sammen med andre i et fellesskap. Et godt utgangspunkt for dette er at barn er omgitt av dedikerte voksne. Her kan ansatte bidra med å sette ord på og dermed sortere og regulere barns følelsesmessige opplevelser. Målgruppen er ansatte i barnehagen og studenter i barnehagelærerutdanningen både på bachelor og masternivå. E-boka tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2018.","

Boka handler om livsmestring og livsglede, to begreper i ny rammeplan for barnehagen. Psykisk og fysisk helse, vennskap og felleskap samt sosial utjevning blir fremhevet. Forfatterne ønsker å legge til rette for alle typer mestring, fryd og begeistring i barnehagen.

Å kjenne seg selv og akseptere egne opplevelser og følelser er en viktig forutsetning for å være glad i seg selv og å kunne uttrykke egne behov. Det å kjenne seg selv og forstå andre er en viktig forutsetning for å leve godt sammen med andre i et fellesskap. Et godt utgangspunkt for dette er at barn er omgitt av dedikerte voksne. Her kan ansatte bidra med å sette ord på og dermed sortere og regulere barns følelsesmessige opplevelser.

Målgruppen er ansatte i barnehagen og studenter i barnehagelærerutdanningen både på bachelor og masternivå.
E-boka tilsvarer 1. trykte utgave. Oslo: Cappelen Damm, 2018.

","PDF",229,[115],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2018","4ce1902f-0f7e-4c56-958d-ccb7c4f2b8b0",223,"2020-10-20",2020,[253],[251],[189],[250],"Livsmestring og livsglede i barnehagen","Barnehagepedagogikk ebøker","Barnehagepedagogikk",{"_191":192,"_193":252},146,"Cappelen Damm akademisk","forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda","Pedagogikk og lærerutdanning",{"_13":118,"_122":261},{"_13":259,"_122":260},"Søbstad, Roy","Illustratør","Redaktør",{"_55":263,"_57":264,"_61":62,"_63":62,"_64":65,"_66":265,"_68":266,"_70":232,"_71":72,"_73":62,"_74":267,"_76":232,"_77":268,"_79":80,"_81":62,"_82":240,"_84":241,"_86":216,"_88":89,"_90":91,"_92":269,"_94":270,"_96":271,"_98":99,"_100":101,"_182":272,"_104":273,"_106":248,"_108":250},[274,275],[256],"Boka handler om livsmestring og livsglede, to begreper i ny rammeplan for barnehagen. Psykisk og fysisk helse, vennskap og felleskap samt sosial utjevning blir fremhevet. Forfatterne ønsker å legge til rette for alle typer mestring, fryd og begeistring i barnehagen. Å kjenne seg selv og akseptere egne opplevelser og følelser er en viktig forutsetning for å være glad i seg selv og å kunne uttrykke egne behov. Det å kjenne seg selv og forstå andre er en viktig forutsetning for å leve godt sammen med andre i et fellesskap. Et godt utgangspunkt for dette er at barn er omgitt av dedikerte voksne. Her kan ansatte bidra med å sette ord på og dermed sortere og regulere barns følelsesmessige opplevelser. Målgruppen er ansatte i barnehagen og studenter i barnehagelærerutdanningen både på bachelor og masternivå.","

Målgruppen er ansatte i barnehagen og studenter i barnehagelærerutdanningen både på bachelor og masternivå.

",389,[115],"2018-08-02",2018,[253],[189],[250],{"_13":118,"_122":261},{"_13":259,"_122":260},{"_51":284,"_53":307},[278],{"_51":279,"_53":280},"9788215050416",{"_55":281,"_57":282,"_61":65,"_63":65,"_152":283,"_154":155,"_156":284,"_64":65,"_158":285,"_66":286,"_68":287,"_162":163,"_70":279,"_71":72,"_164":165,"_73":62,"_74":288,"_76":279,"_77":289,"_79":168,"_169":290,"_81":62,"_82":291,"_86":173,"_88":174,"_90":175,"_92":292,"_94":293,"_96":294,"_179":295,"_98":99,"_100":101,"_182":296,"_104":297,"_106":298,"_108":249},[303,304],[302],[196,197,198,199],"9788215050300",469,"Boka byr på mange ulike perspektiver på barnehageutvikling. I barnehagesektoren stilles det høye krav til at lederne skal ha oversikt over aktuelle reformer og endringer og samtidig se sammenhengen mellom disse og hvordan de påvirker hverandre. Boka er forskningsbasert og presenterer barnehageutvikling forankret i relevante ledelsesteorier knyttet til barnehagenes praktiske erfaringer. Kapitlene bygger på både teoretiske og empiriske studier og tar for seg partnerskapsutvikling mellom barnehagefeltet og utdanningssektoren, ledelsens betydning for rammeplan og praksis, pedagogisk arbeid i den store barnehagen og krav i samtiden. Barnehageutvikling er fagfellevurdert og aktuell for studenter og forskere ved barnehagelærerutdanningen, både på bachelor- og masterprogram, samt personalet i barnehagene og andre interesserte. Redaktørene, Marit Alvestad og Margrethe Jernes, har med seg bidragsyterne Anita Berge, Åse Dagmar Knaben, Pål Roland, Inger Benny Espedal Tungland og Carl Cato Wadel.","Boka byr på mange ulike perspektiver på barnehageutvikling.

I barnehagesektoren stilles det høye krav til at lederne skal ha oversikt over aktuelle reformer og endringer og samtidig se sammenhengen mellom disse og hvordan de påvirker hverandre. Boka er forskningsbasert og presenterer barnehageutvikling forankret i relevante ledelsesteorier knyttet til barnehagenes praktiske erfaringer. Kapitlene bygger på både teoretiske og empiriske studier og tar for seg partnerskapsutvikling mellom barnehagefeltet og utdanningssektoren, ledelsens betydning for rammeplan og praksis, pedagogisk arbeid i den store barnehagen og krav i samtiden.

Barnehageutvikling er fagfellevurdert og aktuell for studenter og forskere ved barnehagelærerutdanningen, både på bachelor- og masterprogram, samt personalet i barnehagene og andre interesserte.

Redaktørene, Marit Alvestad og Margrethe Jernes, har med seg bidragsyterne Anita Berge, Åse Dagmar Knaben, Pål Roland, Inger Benny Espedal Tungland og Carl Cato Wadel.",309,[115],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","c7992107-c458-4ad5-949b-6544704cc438","2022-07-05",2022,[195],[300],[189],[299],"Barnehageutvikling","Førskoler og barnehager",{"_191":192,"_193":301},185,"Barnehagelærerutdanning",{"_13":306,"_122":261},{"_13":305,"_122":261},"Alvestad, Marit","Jernes, Margrethe",{"_55":308,"_57":309,"_61":62,"_63":62,"_64":65,"_66":310,"_68":311,"_70":284,"_71":72,"_73":62,"_74":312,"_76":284,"_77":313,"_79":80,"_169":314,"_81":62,"_82":291,"_84":315,"_86":216,"_88":174,"_90":175,"_92":316,"_94":293,"_96":317,"_98":99,"_100":101,"_182":318,"_104":319,"_106":298,"_108":250},[320,321],[302],"I barnehagesektoren stilles det høye krav til at lederne skal ha oversikt over aktuelle reformer og endringer og samtidig se sammenhengen mellom disse og hvordan de påvirker hverandre. Boka er forskningsbasert og presenterer barnehageutvikling forankret i relevante ledelsesteorier knyttet til barnehagenes praktiske erfaringer. Kapitlene bygger på både teoretiske og empiriske studier og tar for seg partnerskapsutvikling mellom barnehagefeltet og utdanningssektoren, ledelsens betydning for rammeplan og praksis, pedagogisk arbeid i den store barnehagen og krav i samtiden. Barnehageutvikling er fagfellevurdert og aktuell for studenter og forskere ved barnehagelærerutdanningen, både på bachelor- og masterprogram, samt personalet i barnehagene og andre interesserte. Redaktørene, Marit Alvestad og Margrethe Jernes, har med seg bidragsyterne Anita Berge, Åse Dagmar Knaben, Pål Roland, Inger Benny Espedal Tungland og Carl Cato Wadel.","I barnehagesektoren stilles det høye krav til at lederne skal ha oversikt over aktuelle reformer og endringer og samtidig se sammenhengen mellom disse og hvordan de påvirker hverandre. Boka er forskningsbasert og presenterer barnehageutvikling forankret i relevante ledelsesteorier knyttet til barnehagenes praktiske erfaringer. Kapitlene bygger på både teoretiske og empiriske studier og tar for seg partnerskapsutvikling mellom barnehagefeltet og utdanningssektoren, ledelsens betydning for rammeplan og praksis, pedagogisk arbeid i den store barnehagen og krav i samtiden.

Barnehageutvikling er fagfellevurdert og aktuell for studenter og forskere ved barnehagelærerutdanningen, både på bachelor- og masterprogram, samt personalet i barnehagene og andre interesserte.

Redaktørene, Marit Alvestad og Margrethe Jernes, har med seg bidragsyterne Anita Berge, Åse Dagmar Knaben, Pål Roland, Inger Benny Espedal Tungland og Carl Cato Wadel.",369,[115],"1. trykte utgave tilsvarer 1. e-bokutgave 2022",144,"2022-07-18",[195],[189],[299],{"_13":306,"_122":261},{"_13":305,"_122":261},{"_51":323,"_53":324,"_126":127},"9781557987044",{"_59":325,"_61":62,"_66":326,"_70":323,"_76":323,"_130":327,"_132":327,"_133":328,"_94":329,"_96":330,"_106":331},[333],"Dette er et spesialnummer av tidsskriftet American Psychologist (vol. 55, nr. 1, januar 2000) samlet som bok. Det inneholder vitenskapelige artikler om positiv psykologi, inkludert evolusjonen av lykke, subjektivt velvære, optimisme, selvbestemmelsesteori, adaptive mentale mekanismer, helse, visdom, kreativitet, dyktighet og positiv utvikling hos ungdom. Artiklene presenterer både teoretiske perspektiver og empirisk forskning på hva som fremmer menneskelig trivsel og optimal fungering.","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9781557987044-L.jpg?default=false",[139],2000,[332],"Special issue on happiness, excellence, and optimal human functioning","American Psychological Association",{"_76":-5,"_13":141},{"_51":365,"_53":366},[336],{"_51":337,"_53":338},"9788245040449",{"_57":339,"_59":340,"_61":65,"_63":62,"_152":341,"_154":155,"_156":342,"_64":62,"_66":343,"_162":344,"_70":337,"_71":72,"_164":165,"_73":62,"_74":345,"_76":337,"_77":346,"_79":168,"_169":347,"_81":62,"_82":348,"_84":349,"_86":173,"_88":350,"_90":351,"_92":352,"_94":293,"_96":353,"_98":99,"_100":181,"_182":354,"_102":355,"_104":356,"_106":357,"_108":249},[256],[361,362],[360],"9788245038811","Femåringene i barnehagen skal snart bli førsteklassinger!\\n\\nRammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver vektlegger stimulering av sosial kompetanse i barnehagen. Men hvordan skal barnehagen egentlig gjøre dette? Er ikke dette ferdigheter som kommer av seg selv når barna er i samspill med hverandre?\\n\\nSosial kompetanse er komplisert og beror på mange delferdigheter, for eksempel evnen til å hevde seg selv og evnen til å forstå og ta hensyn til andres følelser og opplevelser. Likevel er det ikke nok at barna behersker de ulike delferdighetene i sosial kompetanse. De må også evne å finne den gode balansen mellom dem slik at de både kan ivareta seg selv og andre barn i sosiale situasjoner.\\n\\nI denne boken drøftes de ulike elementene i sosial kompetanse, og det gis forslag til aktiviteter for å stimulere disse. Gode voksne rollemodeller som veileder barna i dagligdagse situasjoner hjelper barna til positiv sosial samhandling i barnehagen.\\n\\nSammen med heftet følger 16 kort. Kortene viser bilder av barns følelsesuttrykk og samspillssituasjoner, og brukes i samtaler med førskolebarna.","SDRM",239,[115],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2021","31c4cb6d-27e2-43ff-9ad4-3283a4a11e9f",47,"Vigmostad & Bjørke AS","2710","2022-09-05",[359],[189],[113],[250,358],"Snart førsteklassing : med sosial kompetanse i ranselen","Lærerutdanning","Fagbokforlaget","forlag-fagbokforlaget-akademisk",{"_76":363,"_13":364},{"_76":117,"_13":118},"728799","Lunde, Svanaug","9788278418901",{"_57":367,"_59":368,"_61":62,"_63":62,"_64":62,"_66":369,"_70":365,"_71":72,"_73":62,"_74":370,"_76":365,"_77":371,"_79":80,"_169":372,"_81":62,"_82":348,"_84":349,"_86":216,"_88":373,"_90":374,"_92":375,"_94":376,"_96":377,"_378":342,"_98":99,"_100":379,"_182":380,"_102":381,"_104":382,"_106":357,"_108":250},[256],[384,385],"\\nRammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver vektlegger stimulering av sosial kompetanse i barnehagen. Men hvordan skal barnehagen egentlig gjøre dette? Er ikke dette ferdigheter som kommer av seg selv når barna er i samspill med hverandre? \\n\\n\\n\\n\\nSosial kompetanse er komplisert og beror på mange delferdigheter, for eksempel evnen til å hevde seg selv og evnen til å forstå og ta hensyn til andres følelser og opplevelser. Likevel er det ikke nok at barna behersker de ulike delferdighetene i sosial kompetanse. De må også evne å finne den gode balansen mellom dem slik at de både kan ivareta seg selv og andre barn i sosiale situasjoner. \\n\\n\\n\\n\\nI dette heftet drøftes de ulike elementene i sosial kompetanse, og det gis forslag til aktiviteter for å stimulere disse. Gode voksne rollemodeller som veileder barna i dagligdagse situasjoner hjelper barna til positiv sosial samhandling i barnehagen. \\n\\n\\n\\n\\nSammen med heftet følger 16 laminerte kort i en praktisk oppbevaringseske. Kortene viser bilder av barns følelsesuttrykk og samspillssituasjoner, og brukes i samtaler med førskolebarna.\\n\\n",189,[115],"Emballert i plast","Vigmostad & Bjørke AS - Bladkompaniet","0522","2019-09-17",2019,[383],"replaced_by_ean","41",[189],[113],[250,358],"Pedlex",{"_76":363,"_13":364},{"_76":117,"_13":118},{"_51":394,"_53":420},[388],{"_51":389,"_53":390},"9788215040714",{"_55":391,"_57":392,"_61":65,"_63":65,"_152":393,"_154":155,"_156":394,"_64":65,"_158":395,"_66":396,"_68":397,"_162":163,"_70":389,"_71":72,"_164":165,"_73":62,"_74":166,"_76":389,"_77":398,"_79":168,"_169":399,"_81":62,"_82":400,"_84":401,"_86":173,"_88":174,"_90":175,"_92":402,"_94":403,"_96":404,"_179":405,"_98":99,"_100":101,"_182":406,"_104":407,"_106":408,"_108":409},[414,415,416],[256],[196,197,198,199],"9788215040707",519,"Lekforskere hevder at den frie leken taper terreng til fordel for lekbasert læring. Dette er en utvikling som vekker bekymring. Antologien er en hyllest til den frie leken, forstått som barns væren-i-verden og som måter å erfare og forstå verden på. Bidragsyterne har som mål å revitalisere leken som fenomen, der både orden og kaos har sin plass. Det argumenteres for lekens egenverdi og lekens kilde til livsmestring, mening og helse. Leseren blir presentert for en samling vitenskapelige artikler som omhandler den frie lekens verdi for barnet. Artiklene dekker en rekke fagområder og disipliner og har en fenomenologisk tilnærming til lek. Tema som belyses, er: betydningen av rampestreker, tull og tøys i barns spontansang, lek som eksistensielt grunnfenomen, små barns lek og lekende voksne mellom orden og kaos, lek som livsorientering, forutsetninger for barnehagelæreres observasjon av barn knyttet til frileken, svar og gjensvar i samspill og lek, bevegelseslek, syn på lek i en historisk ramme inkludert voksnes lek, lekens frie vilkår, og barn som blir utestengt i lek. Torben Hangaard Rasmussen avslutter med epilogen «Er fri lek fri?» Antologien retter seg mot forskere, lærerutdannere, barnehagelærerstudenter, praktikere og alle andre som er opptatt av lekens egenverdi. Redaktørene av boka er Cecilie Dyrkorn Fodstad, Vibeke Glaser og Morten Sæther. Disse bidrar også med hver sine kapitler i boka. Bidragsyterne for øvrig er Hilde Merete Amundsen, Kathrine Bjørgen, Ola Harstad, Henriette Jæger, Marit Kanstad, Audun M. Kristoffersen, Børge Kristoffersen, Kari Nergaard, Torben Hangaard Rasmussen, Svein Sando og Kjetil Steinsholt.","Lekforskere hevder at den frie leken taper terreng til fordel for lekbasert læring. Dette er en utvikling som vekker bekymring.

Antologien er en hyllest til den frie leken, forstått som barns væren-i-verden og som måter å erfare og forstå verden på. Bidragsyterne har som mål å revitalisere leken som fenomen, der både orden og kaos har sin plass. Det argumenteres for lekens egenverdi og lekens kilde til livsmestring, mening og helse.

Leseren blir presentert for en samling vitenskapelige artikler som omhandler den frie lekens verdi for barnet. Artiklene dekker en rekke fagområder og disipliner og har en fenomenologisk tilnærming til lek. Tema som belyses, er: betydningen av rampestreker, tull og tøys i barns spontansang, lek som eksistensielt grunnfenomen, små barns lek og lekende voksne mellom orden og kaos, lek som livsorientering, forutsetninger for barnehagelæreres observasjon av barn knyttet til frileken, svar og gjensvar i samspill og lek, bevegelseslek, syn på lek i en historisk ramme inkludert voksnes lek, lekens frie vilkår, og barn som blir utestengt i lek. Torben Hangaard Rasmussen avslutter med epilogen «Er fri lek fri?»

Antologien retter seg mot forskere, lærerutdannere, barnehagelærerstudenter, praktikere og alle andre som er opptatt av lekens egenverdi.

Redaktørene av boka er Cecilie Dyrkorn Fodstad, Vibeke Glaser og Morten Sæther. Disse bidrar også med hver sine kapitler i boka. Bidragsyterne for øvrig er Hilde Merete Amundsen, Kathrine Bjørgen, Ola Harstad, Henriette Jæger, Marit Kanstad, Audun M. Kristoffersen, Børge Kristoffersen, Kari Nergaard, Torben Hangaard Rasmussen, Svein Sando og Kjetil Steinsholt.",[115],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","4038f791-63a3-4db1-96d1-095eeec4c6db",249,"2021-05-10",2021,[195],[412],[189],[410,411],"Den frie lekens vilkår","Generell pedagogikk ebøker","Lekbasert læring","Skoler og førskoler",{"_191":192,"_193":413},192,{"_13":419,"_122":261},{"_13":418,"_122":261},{"_13":417,"_122":261},"Sæther, Morten","Glaser, Vibeke","Fodstad, Cecilie D.",{"_55":421,"_57":422,"_61":62,"_63":62,"_64":65,"_66":396,"_68":397,"_70":394,"_71":72,"_73":62,"_74":423,"_76":394,"_77":424,"_79":80,"_81":62,"_82":400,"_84":401,"_86":216,"_88":174,"_90":175,"_92":425,"_94":403,"_96":426,"_98":99,"_100":101,"_182":427,"_104":428,"_106":408,"_108":429},[430,431,432],[256],419,[115],"2021-05-07",[195],[189],[410,411],"Generell pedagogikk",{"_13":419,"_122":261},{"_13":418,"_122":261},{"_13":417,"_122":261},{"_51":468,"_53":469},[435],{"_51":436,"_53":437},"9788202797348",{"_148":438,"_55":439,"_57":440,"_59":441,"_61":65,"_63":62,"_152":442,"_154":155,"_64":62,"_66":443,"_68":444,"_162":163,"_70":436,"_71":72,"_164":165,"_73":62,"_74":401,"_76":436,"_77":445,"_79":168,"_169":446,"_81":62,"_82":447,"_84":448,"_86":173,"_88":89,"_90":91,"_92":449,"_94":177,"_96":450,"_179":451,"_98":99,"_100":181,"_104":452,"_106":453,"_108":409},[208],[467],[256,206],[456,457,458,459,460],[196,197,254,255],"Dette er en ressursbok for ansatte i barnehager. Den handler om det viktige og spennende arbeidet innen sosial og emosjonell utvikling og livsmestring i barnehagen. Boka er først og fremst skrevet med tanke på femåringene og overgangen til skolen, men kan gjerne tilpasses og brukes for alle barn på stor avdeling i barnehagen. Samspill, engasjement, livsglede, mestring og anerkjennelse er sentrale temaer. Ressursboka er strukturert slik at den er ment til å følge førskolegruppa gjennom et helt barnehageår. For hver uke presenteres et tema med tilhørende henvisning til rammeplanen og refleksjonsspørsmål til personalet, samt forslag til leker og aktiviteter som kan være aktuelle for de eldste i barnehagen. Det er utarbeidet en nettressurs som inneholder filmer og musikkvideoer som er rettet mot både barn og voksne i barnehagen. Filmene er laget med tanke på å støtte barnehager i å fremme samspill, engasjement, livsglede, mestring og anerkjennelse i hverdagen. Se SELMAs nettressurs: https://www.uis.no/nb/laringsmiljosenteret/selma. Det er også skrevet en egen barnebok til femåringene, Snart skolebarn – vennskap, mestring og følelser, som kan brukes parallelt med denne ressursboka. Forskningsprosjektet SELMA har som mål å utvikle og prøve ut en pedagogisk praksis for å støtte opp om barns sosiale og emosjonelle læring og utvikling i barnehagen. Les mer om prosjektet: www.selmabarnehage.no","

Dette er en ressursbok for ansatte i barnehager. Den handler om det viktige og spennende arbeidet innen sosial og emosjonell utvikling og livsmestring i barnehagen.

Boka er først og fremst skrevet med tanke på femåringene og overgangen til skolen, men kan gjerne tilpasses og brukes for alle barn på stor avdeling i barnehagen. Samspill, engasjement, livsglede, mestring og anerkjennelse er sentrale temaer. Ressursboka er strukturert slik at den er ment til å følge førskolegruppa gjennom et helt barnehageår. For hver uke presenteres et tema med tilhørende henvisning til rammeplanen og refleksjonsspørsmål til personalet, samt forslag til leker og aktiviteter som kan være aktuelle for de eldste i barnehagen.

Det er utarbeidet en nettressurs som inneholder filmer og musikkvideoer som er rettet mot både barn og voksne i barnehagen. Filmene er laget med tanke på å støtte barnehager i å fremme samspill, engasjement, livsglede, mestring og anerkjennelse i hverdagen. Se SELMAs nettressurs: https://www.uis.no/nb/laringsmiljosenteret/selma.

Det er også skrevet en egen barnebok til femåringene, Snart skolebarn – vennskap, mestring og følelser, som kan brukes parallelt med denne ressursboka.

Forskningsprosjektet SELMA har som mål å utvikle og prøve ut en pedagogisk praksis for å støtte opp om barns sosiale og emosjonelle læring og utvikling i barnehagen. Les mer om prosjektet: www.selmabarnehage.no

",[115],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2024","e38c1e62-c368-4dee-8d1d-ad9e1af7aea4",154,"2024-12-19",[253],[454],[250,188],"Sosial og emosjonell utvikling og livsmestring : ressursbok for barnehagen",{"_191":192,"_193":455},173,{"_76":117,"_13":118},{"_76":465,"_13":466},{"_76":363,"_13":364},{"_76":463,"_13":464},{"_76":461,"_13":462},"7ba59c6b-004a-43bc-a74f-9a45795aef92","Løkken, Ingrid Midteide","97343b1b-2f87-4f72-9651-9f6f3e7b51cd","Campbell, Janine","728798","Lenes, Ragnhild",{"_13":121,"_122":260},"9788202801236",{"_55":470,"_57":471,"_59":472,"_61":62,"_63":62,"_64":65,"_66":473,"_68":474,"_70":468,"_71":72,"_73":62,"_74":475,"_76":468,"_77":476,"_79":80,"_81":62,"_82":447,"_84":448,"_86":216,"_88":89,"_90":91,"_92":477,"_94":177,"_96":478,"_98":99,"_100":101,"_104":479,"_106":453,"_108":429},[485],[256,206],[480,481,482,483,484],"Dette er en ressursbok for ansatte i barnehager. Den handler om det viktige og spennende arbeidet innen sosial og emosjonell utvikling og livsmestring i barnehagen. Boka er først og fremst skrevet med tanke på femåringene og overgangen til skolen, men kan gjerne tilpasses og brukes for alle barn på stor avdeling i barnehagen. Samspill, engasjement, livsglede, mestring og anerkjennelse er sentrale temaer. Ressursboka er strukturert slik at den er ment til å følge førskolegruppa gjennom et helt barnehageår. For hver uke presenteres et tema med tilhørende henvisning til rammeplanen og refleksjonsspørsmål til personalet, samt forslag til leker og aktiviteter som kan være aktuelle for de eldste i barnehagen. Det er også utarbeidet en nettressurs som inneholder filmer og musikkvideoer som er rettet mot både barn og voksne i barnehagen. Filmene er laget med tanke på å støtte barnehager i å fremme samspill, engasjement, livsglede, mestring og anerkjennelse i hverdagen. Se SELMAs nettressurs: SELMA – En ressursside for SELMA Det er også skrevet en egen barnebok til femåringene, Snart skolebarn – vennskap, mestring og følelser, som kan brukes parallelt med denne ressursboka. Forskningsprosjektet SELMA har som mål å utvikle og prøve ut en pedagogisk praksis for å støtte opp om barns sosiale og emosjonelle læring og utvikling i barnehagen. Les mer om prosjektet: www.selmabarnehage.no","

Dette er en ressursbok for ansatte i barnehager. Den handler om det viktige og spennende arbeidet innen sosial og emosjonell utvikling og livsmestring i barnehagen.

Det er også utarbeidet en nettressurs som inneholder filmer og musikkvideoer som er rettet mot både barn og voksne i barnehagen. Filmene er laget med tanke på å støtte barnehager i å fremme samspill, engasjement, livsglede, mestring og anerkjennelse i hverdagen. Se SELMAs nettressurs: SELMA – En ressursside for SELMA

Det er også skrevet en egen barnebok til femåringene, Snart skolebarn – vennskap, mestring og følelser, som kan brukes parallelt med denne ressursboka.

",349,[115],"2024-12-05",[253],[250,188],{"_76":117,"_13":118},{"_76":465,"_13":466},{"_76":363,"_13":364},{"_76":463,"_13":464},{"_76":461,"_13":462},{"_13":121,"_122":260},{"_51":487,"_53":488,"_126":127},"9780142180471",{"_59":489,"_61":62,"_66":490,"_70":487,"_76":487,"_130":491,"_132":491,"_133":492,"_94":493,"_96":494,"_106":495},[497],"Barbara Fredricksons Love 2.0 presenterer en vitenskapelig tilnærming til kjærlighet som korte \"mikro-øyeblikk\" av forbindelse mellom mennesker i stedet for en langvarig følelsestilstand. Boken bygger på funn fra positiv psykologi og nevrovitenskap for å vise hvordan slike øyeblikk kan fremme både mental og fysisk helse, og inneholder praktiske øvelser for å øke disse forbindelsene. Den forklarer også hvordan kapasiteten for positive følelser kan måles og styrkes i hverdagen.","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9780142180471-L.jpg?default=false",[139],2013,[496],"Love 2.0: Finding Happiness and Health in Moments of Connection","Plume",{"_76":-5,"_13":498},"Barbara L. Fredrickson Ph.D.",{"_51":508,"_53":535},[501],{"_51":502,"_53":503},"9788205550629",{"_148":504,"_57":505,"_59":506,"_61":65,"_63":62,"_152":507,"_154":155,"_156":508,"_64":65,"_158":509,"_66":510,"_68":511,"_162":163,"_70":502,"_71":512,"_164":165,"_73":62,"_74":513,"_76":502,"_77":514,"_79":168,"_169":515,"_81":62,"_82":516,"_84":517,"_86":173,"_88":518,"_90":519,"_92":520,"_94":293,"_96":521,"_179":522,"_98":99,"_100":181,"_182":523,"_104":524,"_106":525,"_108":409},[534],[256,206],[531],[529,530],"9788205550612",589,"Denne boka gir en grundig innføring i temaene problematferd og sosial kompetanse hos barn og unge, med en oppdatert oversikt over forebyggende og problemløsende tiltak. Boka har både et problem- og ressursperspektiv på kunnskapsbasert praksis og legger særlig vekt på tiltak som kan gjennomføres der barn hører hjemme. Det handler om tiltak som kan trappes opp i takt med problemenes alvorlighetsgrad, samtidig som de er forankret i familie- og nærmiljø. Struktur og systematikk er fellesnevneren for mange av tiltakene, men de åpner også for at flere yrkesgrupper skal få innpass i barnehagene, skolen, og i helse- og omsorgstjenestene.","

Denne boka gir en grundig innføring i temaene problematferd og sosial kompetanse hos barn og unge, med en oppdatert oversikt over forebyggende og problemløsende tiltak. Boka har både et problem- og ressursperspektiv på kunnskapsbasert praksis og legger særlig vekt på tiltak som kan gjennomføres der barn hører hjemme. Det handler om tiltak som kan trappes opp i takt med problemenes alvorlighetsgrad, samtidig som de er forankret i familie- og nærmiljø.

Struktur og systematikk er fellesnevneren for mange av tiltakene, men de åpner også for at flere yrkesgrupper skal få innpass i barnehagene, skolen, og i helse- og omsorgstjenestene.

",2,335,[115],"1. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2022","57986d06-a739-4fdd-b557-7a1c32267f8b",283,"Gyldendal Norsk Forlag AS","0002","2022-02-04",[528],[527],[189],[526,188],"Sosial kompetanse og problematferd blant barn og unge","Undervisning for elever med atferdsvansker, sosiale eller følelsesmessige vansker / tilstander",{"_191":192,"_193":241},"Gyldendal","forlag-gyldendal","forlagstilganggnf",{"_76":532,"_13":533},"35548","Ogden, Terje","EPUB Tilgjengelighetsspesifikasjon 1.1",{"_57":536,"_59":537,"_61":62,"_63":62,"_64":65,"_66":510,"_68":511,"_70":508,"_71":512,"_73":62,"_74":538,"_76":508,"_77":539,"_79":80,"_81":62,"_82":516,"_84":517,"_86":216,"_88":518,"_90":519,"_92":540,"_94":293,"_96":541,"_98":99,"_100":101,"_182":542,"_104":543,"_106":525,"_108":429},[256,206],[544],489,[115],"2022-01-25",[528],[189],[526,188],{"_76":532,"_13":533},{"_51":546,"_53":547,"_126":127},"9780465045136",{"_59":548,"_61":62,"_66":549,"_70":546,"_76":546,"_130":550,"_132":550,"_133":551,"_94":552,"_96":553,"_106":554},[556],"Basert på en omfattende studie av tusenvis av personer, hevder boken at vi ofte går gjennom dagene ubevisst og ute av kontakt med våre emosjonelle liv. Denne uoppmerksomheten fører til at vi veksler mellom angst og passiv kjedsomhet; forfatteren foreslår at nøkkelen er å utfordre oss selv med oppgaver som krever høy grad av ferdighet og engasjement for å oppnå «flow» og gjenvinne eierskap over livet. Boken er både en psykologisk studie og en praktisk veiledning for hvordan man kan finne slik full deltakelse i hverdagslivet.","https://covers.openlibrary.org/b/isbn/9780465045136-L.jpg?default=false",[139],1997,[555],"Finding Flow: The Psychology of Engagement with Everyday Life","Basic Books",{"_76":-5,"_13":557},"Mihaly Csikszentmihalyi",{"_11":559,"_13":560,"_19":561},"uis-barnehagepedagogikk-videreutdanning","Barnehagepedagogikk - videreutdanning",[562],{"_11":563,"_564":565,"_13":566},"uis","shortName","UiS","Universitetet i Stavanger",{"_11":563,"_564":565,"_13":566},"currentUser",{"_581":62,"_582":583,"_584":585,"_586":62,"_587":62,"_588":62,"_589":62,"_590":62,"_591":-5,"_592":593,"_594":595},"ENV",{"_573":574,"_575":576,"_577":578,"_579":580},"consentObject","ENDPOINT_HOST","https://allvit.no","NODE_ENV","production","INTERCOM_APP_ID","lolpg6cc","ALLVIT_FRONTEND_ENV","prod","signedIn","user",{"_76":596,"_597":596,"_598":596,"_599":600,"_601":602,"_603":-7,"_604":605,"_606":607,"_608":609,"_610":611,"_612":613,"_614":615,"_616":617,"_618":-7,"_619":-7,"_620":-7,"_621":-7},"cart",[],"userHasActiveSubscriptions","userHasActiveAPlusSubscription","userHasSubscriptionWithAutomaticRenewal","subscriptionExpiresWithinTwoWeeks","subscriptionExpiresWithinFiveDays","subscriptionExpiresAt","additionalUserData",{},"recentBooks",[],"","firstName","lastName","loginEmail","__missing__","loginMethod","__unknown__","consents","allActions",[],"bokskyaEmails",[],"contactEmails",[],"idpEmails",[],"onboardActions",[],"created","1970-01-01T00:00:00Z","organisation",{"_622":62,"_623":62,"_624":-7},"hasPublisherAccess","publisher","phone","roles","isOrganisationUser","increasedPrivacy","seats"]