Forfatterne tematiserer og drøfter teoretiske og praktiske aspekter ved barns kroppslighet og viser hvordan barnehagen kan tilrettelegge for livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter for barna, i trygge og samtidig utfordrende omgivelser. Gjennom eksempler, teori og forskning viser forfatterne hvordan barns fysiske utfoldelse og kroppslighet er knyttet til det enkelte barns utvikling. Boken er særlig aktuell for fagområdene «barns utvikling, lek og læring», «natur, helse og bevegelse» og «kunst, kultur og kreativitet» i barnehagelærerutdanningen. Den er også relevant for ansatte i barnehagen og andre studieretninger med fokus på barns bevegelse, helse og utvikling.

Intensjonen med boken Kroppslighet i barnehagen er å samle relevant og aktuell, forskningsbasert men praksisnær kunnskap som belyser de utfordringer dagens barnehagelærere, foreldre og samfunnet står overfor med tanke på barns utvikling og oppvekst i tiden de bruker i barnehagen. En viktig hensikt er også å sette barna i fokus; hvordan de mestrer å nyttiggjøre seg av barnehagens hverdag på en positiv måte for sin egen utvikling.

","drm","LCP","format","EPUB",625,"2021-04-29T22:00:00Z",[137],"note","1. e-bokutgave tilsvarer 3. trykte utgave 2018","0b718dcf-3404-4c2d-bf02-d777887f55d8","2021-04-30",2021,[203],"Gyldendal","rental_options",[206],{"_207":208,"_209":210},"duration_months",6,"price",415,[158],[165],"Barnehagepedagogikk ebøker",{"_97":215},{"_99":216,"_101":217},"9788202816490",{"_103":218,"_113":222,"_223":224,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":227,"_124":228,"_126":216,"_127":128,"_129":8,"_130":229,"_11":216,"_134":8,"_135":230,"_138":8,"_139":231,"_141":232,"_143":233,"_145":234,"_149":235,"_151":236,"_154":155,"_156":238,"_159":239,"_162":240,"_164":165},[219],{"_68":220,"_107":221},"Bakke, Hjørdis H. K.","Illustratør",[115],"authors",[225],{"_11":226,"_68":220},"712397","Natur 1. Barn opplever naturen gir en grunnleggende fagkunnskap innen biologi, økologi og evolusjon og har en innføring i begrepene biologisk mangfold og bærekraftig utvikling. Boka inneholder beskrivelser og bilder av mange vanlige planter og dyr i norsk natur. Den har i tillegg forslag til turer og aktiviteter som kan gjennomføres i barnehagenes nærområde. Det er tur- og aktivitetsforslag for alle årstider, både inne og ute.\\n\\nI denne nye utgaven er tema knyttet til bærekraftig utvikling og naturmangfold blitt ytterligere vektlagt. Det er også et nytt kapittel om sopp og lav.\\n\\nBoka dekker deler av naturfaget i barnehagelærerutdanningen og er knyttet til fagområdet Natur, miljø og teknikk i rammeplanen for barnehagen.","Natur 1. Barn opplever naturen gir en grunnleggende fagkunnskap innen biologi, økologi og evolusjon og har en innføring i begrepene biologisk mangfold og bærekraftig utvikling. Boka inneholder beskrivelser og bilder av mange vanlige planter og dyr i norsk natur. Den har i tillegg forslag til turer og aktiviteter som kan gjennomføres i barnehagenes nærområde. Det er tur- og aktivitetsforslag for alle årstider, både inne og ute.\nI denne nye utgaven er tema knyttet til bærekraftig utvikling og naturmangfold blitt ytterligere vektlagt. Det er også et nytt kapittel om sopp og lav.\nBoka dekker deler av naturfaget i barnehagelærerutdanningen og er knyttet til fagområdet Natur, miljø og teknikk i rammeplanen for barnehagen.]]>",539,[137],"20130730094246_maiken",238,"Cappelen Damm AS","0008",2024,[237],"Cappelen Damm akademisk",[158],[161],"Natur 1 : barn opplever naturen",{"_97":242},{"_99":243,"_101":244},"9788202406226",{"_103":245,"_113":247,"_223":248,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":250,"_124":251,"_126":243,"_127":252,"_129":8,"_130":253,"_11":243,"_132":254,"_134":8,"_135":255,"_138":8,"_139":231,"_141":256,"_143":233,"_145":234,"_147":257,"_149":258,"_151":259,"_154":155,"_260":261,"_156":264,"_159":265,"_162":240,"_164":165},[246],{"_68":220,"_107":221},[115],[249],{"_11":226,"_68":220},"Natur 1. Barn opplever naturen gir en grunnleggende fagkunnskap innen biologi, økologi og evolusjon og har blant annet en innføring i begrepene biologisk mangfold og bærekraftig utvikling. Boka inneholder beskrivelser og bilder av mange vanlige planter og dyr i norsk natur. Den har i tillegg forslag til turer og aktiviteter som kan gjennomføres i barnehagenes nærområde. Det er tur- og aktivitetsforslag for alle årstider både inne og ute.\\n\\nNatur 1. Barn opplever naturen dekker deler av kunnskapsområdet Natur, helse og bevegelse i barnehagelærerutdanningen og er nært knyttet opp mot rammeplanen for barnehagen.\\n\\nMålgruppen for boka er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere og andre som arbeider i barnehagen.\\n\\nBoka har nettressurser, naturhelsebevegelse.cappelendamm.no","Natur 1. Barn opplever naturen gir en grunnleggende fagkunnskap innen biologi, økologi og evolusjon og har blant annet en innføring i begrepene biologisk mangfold og bærekraftig utvikling. Boka inneholder beskrivelser og bilder av mange vanlige planter og dyr i norsk natur. Den har i tillegg forslag til turer og aktiviteter som kan gjennomføres i barnehagenes nærområde. Det er tur- og aktivitetsforslag for alle årstider både inne og ute. \nNatur 1. Barn opplever naturen dekker deler av kunnskapsområdet Natur, helse og bevegelse i barnehagelærerutdanningen og er nært knyttet opp mot rammeplanen for barnehagen.\nMålgruppen for boka er barnehagelærerstudenter, barnehagelærere og andre som arbeider i barnehagen. \nBoka har nettressurser, naturhelsebevegelse.cappelendamm.no]]>",1,419,"2013-06-12T22:00:00Z",[137],207,"2013-06-13",2013,[237],"series",[262],{"_11":263,"_68":69},"150153735",[158],[161],{"_97":267,"_166":290},{"_99":268,"_101":269},"9788245034585",{"_113":270,"_223":271,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":275,"_126":268,"_127":252,"_129":8,"_130":276,"_11":268,"_132":277,"_134":8,"_135":278,"_138":8,"_139":279,"_141":280,"_143":281,"_145":282,"_147":283,"_149":284,"_151":285,"_154":155,"_156":287,"_159":288,"_162":289,"_164":165},[115],[272],{"_11":273,"_68":274},"679976","Tholin, Kristin Rydjord","Denne boken setter den pedagogiske lederen i sentrum. Primæroppgaven til de pedagogiske lederne med å lede barna og det pedagogiske innholdet er særlig vektlagt.\\nForfatteren introduserer verdibevisst meningsledelse som fundament og teoretisk referanseramme for pedagogisk ledelse. Ledelsesprofilen er forankret i barnehagens verdigrunnlag og ansvar for meningsskaping. Verdibevisst meningsledelse består i å lede bevisstgjøring og meningsskapingsprosesser for barna og personalet.\\nBarnehagelærer og pedagogisk leder etablerer en teoretisk referanseramme for pedagogisk ledelse, med kapitler om selvledelse, pedagogisk ledelse av barna, innholdet og personalet. Boken er forskningsbasert og metodisk innrettet, og har eksempler på og konkretisering av ledelse i praksis. Den gir en innføring i pedagogisk ledelse i barnehagelærerutdanningen og for utforskning og utvikling av ledelse for barnehagelærere.\\nKristin Rydjord Tholin er dosent i pedagogikk ved universitetet i Sørøst-Norge. Hun har flere års erfaring fra ledelse og pedagogisk arbeid i barnehage og med undervisning i pedagogikk i barnehagelærerutdanningen. Forskningsinteressene hennes er pedagogisk ledelse, omsorg og profesjonsetikk for barnehagelærere og relatert til barnehagelærerutdanningen, samt utdanningsforskning. Hun har publisert en rekke artikler og kapitler rettet mot barnehagelærerprofesjonen og barnehagelærerutdanningen og bøkene Profesjonsetikk for barnehagelærere og Omsorg i barnehagen.",389,"2022-05-29T22:00:00Z",[137],"20220505140141612",209,"Vigmostad & Bjørke AS","0522","2022-05-30",2022,[286],"Fagbokforlaget",[158],[161],"Barnehagelærer og pedagogisk leder : verdibevisst meningsledelse av barna, innholdet og personalet",[291],{"_99":292,"_101":293},"9788245054286",{"_113":294,"_223":295,"_116":180,"_117":8,"_118":180,"_181":297,"_185":186,"_187":268,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":299,"_190":191,"_126":292,"_127":252,"_192":193,"_129":8,"_130":300,"_11":292,"_134":8,"_135":301,"_197":302,"_138":8,"_139":303,"_141":280,"_143":281,"_145":304,"_147":305,"_149":235,"_151":306,"_307":308,"_154":155,"_156":315,"_159":316,"_162":289,"_164":213},[179],[296],{"_11":273,"_68":274},[298],"forlag-fagbokforlaget-akademisk","Denne boken setter den pedagogiske lederen i sentrum. Primæroppgaven til de pedagogiske lederne med å lede barna og det pedagogiske innholdet er særlig vektlagt.\\n\\nForfatteren introduserer verdibevisst meningsledelse som fundament og teoretisk referanseramme for pedagogisk ledelse. Ledelsesprofilen er forankret i barnehagens verdigrunnlag og ansvar for meningsskaping. Verdibevisst meningsledelse består i å lede bevisstgjøring og meningsskapingsprosesser for barna og personalet.\\n\\nBarnehagelærer og pedagogisk leder etablerer en teoretisk referanseramme for pedagogisk ledelse, med kapitler om selvledelse, pedagogisk ledelse av barna, innholdet og personalet. Boken er forskningsbasert og metodisk innrettet, og har eksempler på og konkretisering av ledelse i praksis. Den gir en innføring i pedagogisk ledelse i barnehagelærerutdanningen og for utforskning og utvikling av ledelse for barnehagelærere.\\n\\nKristin Rydjord Tholin er dosent i pedagogikk ved universitetet i Sørøst-Norge. Hun har flere års erfaring fra ledelse og pedagogisk arbeid i barnehage og med undervisning i pedagogikk i barnehagelærerutdanningen. Forskningsinteressene hennes er pedagogisk ledelse, omsorg og profesjonsetikk for barnehagelærere og relatert til barnehagelærerutdanningen, samt utdanningsforskning. Hun har publisert en rekke artikler og kapitler rettet mot barnehagelærerprofesjonen og barnehagelærerutdanningen og bøkene Profesjonsetikk for barnehagelærere og Omsorg i barnehagen.",375,[137],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2022","04e7e548-0ace-4299-9e63-e63462e69d2f","2710","2024-10-18",[286],"rendition_flags",{"_309":180,"_310":180,"_311":8,"_312":180,"_313":8,"_314":8},"hasTOC","readyForRAG","hasAIIndexing","readyForAudio","hasPageNumbers","lastReadableConversionFailed",[158],[165],{"_97":318,"_166":345},{"_99":319,"_101":320},"9788215045672",{"_103":321,"_113":324,"_223":325,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":331,"_124":332,"_126":319,"_127":252,"_129":8,"_130":276,"_11":319,"_132":333,"_134":8,"_135":334,"_138":8,"_139":335,"_141":336,"_143":337,"_145":338,"_147":339,"_149":201,"_151":340,"_154":155,"_156":342,"_159":343,"_162":344,"_164":165},[322],{"_68":323,"_107":221},"Skavlan, Fredrik",[115],[326,328],{"_11":327,"_68":106},"703813",{"_11":329,"_68":330},"676589","Kvalnes, Øyvind","Barn trenger spenning og utfordringer for å utvikle seg på sunne måter og bli selvstendige og robuste. Det er avgjørende at de får handlingsrom for risikofylt lek utenfor de voksnes radar. Gjennom å løpe, klatre, sykle og hoppe blir barn kjent med sin egen kropp og tilværelsens muligheter.\\n\\nRisikofylt lek. En etisk utfordring kobler sammen kunnskap fra barndomsforskning med etisk teori. Forfatterne diskuterer risikofylt og utforskende lek som en nødvendig kilde til læring og mestring. I hvor stor grad skal vi beskytte barna? For lite beskyttelse kan føre til at barn skader seg, mens for mye beskyttelse gjør at de går glipp av mange av lekens positive effekter. Det er her de etiske dilemmaene oppstår og vi må finne en god balanse mellom gjøre-godt-etikk og unngå-skade-etikk.\\n\\nBoka henvender seg til barnehage- og skolelærere, foreldre og andre som har ansvar for barns handlingsrom for lek.","
Risikofylt lek. En etisk utfordring kobler sammen kunnskap fra barndomsforskning med etisk teori. Forfatterne diskuterer risikofylt og utforskende lek som en nødvendig kilde til læring og mestring. I hvor stor grad skal vi beskytte barna? For lite beskyttelse kan føre til at barn skader seg, mens for mye beskyttelse gjør at de går glipp av mange av lekens positive effekter. Det er her de etiske dilemmaene oppstår og vi må finne en god balanse mellom gjøre-godt-etikk og unngå-skade-etikk.

Boka henvender seg til barnehage- og skolelærere, foreldre og andre som har ansvar for barns handlingsrom for lek.]]>","2021-12-14T23:00:00Z",[137],"20210609093238363",157,"Aschehoug & Co","0001","2021-12-15",[341],"Universitetsforlaget",[158],[161],"Risikofylt lek : en etisk utfordring",[346],{"_99":347,"_101":348},"9788215045733",{"_103":349,"_113":351,"_223":352,"_116":180,"_117":180,"_118":180,"_181":355,"_185":186,"_187":319,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":360,"_124":361,"_190":191,"_126":347,"_127":252,"_192":193,"_129":8,"_130":362,"_11":347,"_132":363,"_134":180,"_135":364,"_197":365,"_138":8,"_139":366,"_141":336,"_143":367,"_145":338,"_147":368,"_149":201,"_151":369,"_307":370,"_204":371,"_154":155,"_156":374,"_159":375,"_162":344,"_164":213},[350],{"_68":323,"_107":221},[115],[353,354],{"_11":327,"_68":106},{"_11":329,"_68":330},[356,357,358,359],"aplus","aplusbeta","forlag-aschehoug","forlagstilganguf","Barn trenger spenning og utfordringer for å utvikle seg på sunne måter og bli selvstendige og robuste. Det er avgjørende at de får handlingsrom for risikofylt lek utenfor de voksnes radar. Gjennom å løpe, klatre, sykle og hoppe blir barn kjent med sin egen kropp og tilværelsens muligheter. Risikofylt lek. En etisk utfordring kobler sammen kunnskap fra barndomsforskning med etisk teori. Forfatterne diskuterer risikofylt og utforskende lek som en nødvendig kilde til læring og mestring. I hvor stor grad skal vi beskytte barna? For lite beskyttelse kan føre til at barn skader seg, mens for mye beskyttelse gjør at de går glipp av mange av lekens positive effekter. Det er her de etiske dilemmaene oppstår og vi må finne en god balanse mellom gjøre-godt-etikk og unngå-skade-etikk. Boka henvender seg til barnehage- og skolelærere, foreldre og andre som har ansvar for barns handlingsrom for lek.","Barn trenger spenning og utfordringer for å utvikle seg på sunne måter og bli selvstendige og robuste. Det er avgjørende at de får handlingsrom for risikofylt lek utenfor de voksnes radar. Gjennom å løpe, klatre, sykle og hoppe blir barn kjent med sin egen kropp og tilværelsens muligheter.

Risikofylt lek. En etisk utfordring kobler sammen kunnskap fra barndomsforskning med etisk teori. Forfatterne diskuterer risikofylt og utforskende lek som en nødvendig kilde til læring og mestring. I hvor stor grad skal vi beskytte barna? For lite beskyttelse kan føre til at barn skader seg, mens for mye beskyttelse gjør at de går glipp av mange av lekens positive effekter. Det er her de etiske dilemmaene oppstår og vi må finne en god balanse mellom gjøre-godt-etikk og unngå-skade-etikk.

Boka henvender seg til barnehage- og skolelærere, foreldre og andre som har ansvar for barns handlingsrom for lek.",319,"2021-11-25T23:00:00Z",[137],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2021","5e367fd0-eaf9-464e-8059-68514499ffa0","Aschehoug AS","2021-11-26",[341],{"_309":180,"_310":180,"_311":180,"_312":180,"_313":180,"_314":8},[372],{"_207":208,"_209":373},198,[158],[161],{"_97":377},{"_99":378,"_101":379},"9788232101818",{"_103":380,"_113":387,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":388,"_126":378,"_127":252,"_129":8,"_130":389,"_11":378,"_132":390,"_134":8,"_135":391,"_138":8,"_139":392,"_141":393,"_143":281,"_145":282,"_147":394,"_149":395,"_151":396,"_154":155,"_156":398,"_159":399,"_162":401,"_164":165},[381,383,385],{"_68":382,"_107":108},"Broström, Stig",{"_68":384,"_107":108},"Lafton, Tove",{"_68":386,"_107":108},"Letnes, Mari-Ann",[115,179],"I det barnehagefaglige landskapet står barnehagelæreren overfor en rekke faglige og praktiske utfordringer. Situasjonen krever at man har en dynamisk og mangfoldig tilnærming til didaktisk tenkning. Forfatterne viser hvordan man kan planlegge virksomheten ut fra en flerfaglig tilnærming. Både allmenndidaktiske og fagdidaktiske perspektiver på barnehagens pedagogikk og innhold løftes frem. Bidragene er basert på nyere pedagogisk forskning og tidsaktuelle barnehagepraksiser. Det doble perspektivet sikrer et samspill mellom forskningsbasert kunnskap og praktiske erfaringer. I boken utdypes sentrale didaktiske begrep som overveiende plasserer seg i en danningsteoretisk tradisjon. Boken er tilpasset barnehagelærerutdanningens ulike kunnskapsområder. Den retter seg mot forskere innen barnehage og didaktikk, lærerutdannere og barnehagelærere som skal lede flerfaglig pedagogisk arbeid i barnehagen. Stig Broström er professor ved Institut for Uddannelse og Pædagogik ved Aarhus Universitet. Han er utdannet barnehagelærer, cand.pæd. og ph.d. i småbarnspedagogikk og har i en rekke år vært opptatt av og forsket på barnehagens pedagogikk og de første årene i skolen. Tove Lafton er høgskolelektor og stipendiat i barnehagepedagogikk ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Hun har lang erfaring fra arbeid i barnehage og høgskole på ulike nivåer. Hennes interesseområder er ledelse, refleksjon, barnehagefaglig profesjonsutvikling samt IKT og digitale praksiser i barnehagen med vekt på profesjonsutøverne. Mari-Ann Letnes er førsteamanuensis ved Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning. Hun er utdannet produktdesigner, faglærer i kunst og håndverk og ph.d. i pedagogikk. Hun har bred undervisningserfaring og har gjennomført flere forskningsprosjekter knyttet til barns praktisk skapende arbeid og kunst-faglige læreprosesser i skole og barnehage.",499,"2014-12-16T23:00:00Z",[137],"20150128101439749",269,"2014-12-17",2014,[397],"Akademika",[158],[161,400],"Undervisningsmetodikk og retningslinjer for utdanning","Barnehagedidaktikk : en dynamisk og flerfaglig tilnærming",{"_97":403},{"_99":404,"_101":405},"9788278419991",{"_113":406,"_223":408,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":412,"_126":404,"_127":252,"_129":8,"_130":413,"_11":404,"_132":414,"_134":8,"_135":415,"_138":8,"_139":416,"_141":417,"_143":418,"_145":419,"_147":420,"_149":421,"_151":422,"_154":155,"_159":424,"_162":427,"_164":428},[407],"Sykepleie og helsefag",[409],{"_11":410,"_68":411},"736099","Green, Thomas B.","Heftet har fokus på livreddende førstehjelp på spedbarn og barn opp til pubertetsalder. Det gir en enkel innføring i årsaker til skader og sykdom, og kunnskap om hvordan disse kan håndteres. I tillegg inneholder hefte informasjon om forgiftninger og barnesykdommer med inkubasjonstid, symptomer og smittefare.",71,"2019-09-10T22:00:00Z",[137],"20190918135220204",76,"Vigmostad & Bjørke AS Pedlex","4622","2019-09-11",2016,[423],"Pedlex",[425,426],"Førstehjelp og ambulansetjenester","Førstehjelp for hjemmet","Førstehjelp : spedbarn og barn","Medisin",{"_97":430,"_166":453},{"_99":431,"_101":432},"9788215069562",{"_103":433,"_113":438,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":441,"_124":442,"_126":431,"_127":443,"_129":8,"_130":444,"_11":431,"_134":8,"_135":445,"_138":8,"_139":446,"_143":337,"_145":338,"_149":235,"_151":447,"_154":155,"_156":448,"_159":449,"_162":452,"_164":165},[434,436],{"_68":435,"_107":108},"Bergan, Veronica",{"_68":437,"_107":108},"Bjørndal, Kristin Emilie W.",[115,439,440],"Geografi og miljøkunnskap","Samfunnsvitenskap","Barnehagen har en viktig oppgave i å fremme verdier, holdninger og praksis for et mer bærekraftig samfunn. Barnehagelærere må derfor ha relevant kompetanse for å kunne gi barn kunnskaper om bærekraft i barnehagen.\\n\\nBærekraft i praksis i barnehagen handler om hvordan barnehagelærere kan bidra til at barn får erfaring og bevissthet om bærekraftig utvikling. Boken synliggjør hvor viktig barnehagelæreren er som rollemodell, tilrettelegger og medvandrer for å kultivere små barns naturlige omsorg og dømmekraft på vegne av hverandre og vår felles jord.\\n\\nDenne nye utgaven av boka inneholder et kapittel om samiske tradisjonelle kunnskaper og verdier, og også oppdatert forskning på bærekraft i barnehagefeltet. Boka vektlegger at kulturforståelse, kroppslige erfaringer og utforsking i natur samt kritisk tenking er viktige forutsetninger for bærekraftig utvikling. I tillegg eksemplifiseres aktiviteter og prosjekter som etablerer bærekraftige vaner og handlekraft gjennom samarbeid og medbestemmelse.\\n\\nBoka retter seg mot barnehagepedagogikkstudenter, samt barnehagelærere, forskere og faglærere innenfor barnehagefeltet.\\n\\nI tillegg til redaktørene har følgende bidratt med kapitler i boka: Heidi Buvang, Kari Wallem Bøe, Kristin Grøsvik, Inger Wallem Krempig, Cecilie Harr Moen, Kristine M. Olsen, Barbara Maria Sageidet, Frode Skarstein, Tuula H. Skarstein, Tove Aagnes Utsi og Thilde Kleppe Vårnes.","
Bærekraft i praksis i barnehagen handler om hvordan barnehagelærere kan bidra til at barn får erfaring og bevissthet om bærekraftig utvikling. Boken synliggjør hvor viktig barnehagelæreren er som rollemodell, tilrettelegger og medvandrer for å kultivere små barns naturlige omsorg og dømmekraft på vegne av hverandre og vår felles jord.

Denne nye utgaven av boka inneholder et kapittel om samiske tradisjonelle kunnskaper og verdier, og også oppdatert forskning på bærekraft i barnehagefeltet. Boka vektlegger at kulturforståelse, kroppslige erfaringer og utforsking i natur samt kritisk tenking er viktige forutsetninger for bærekraftig utvikling. I tillegg eksemplifiseres aktiviteter og prosjekter som etablerer bærekraftige vaner og handlekraft gjennom samarbeid og medbestemmelse.

Boka retter seg mot barnehagepedagogikkstudenter, samt barnehagelærere, forskere og faglærere innenfor barnehagefeltet.

I tillegg til redaktørene har følgende bidratt med kapitler i boka: Heidi Buvang, Kari Wallem Bøe, Kristin Grøsvik, Inger Wallem Krempig, Cecilie Harr Moen, Kristine M. Olsen, Barbara Maria Sageidet, Frode Skarstein, Tuula H. Skarstein, Tove Aagnes Utsi og Thilde Kleppe Vårnes.]]>",2,399,[137],"20180924182752854",[341],[158],[161,450,451],"Bærekraft","Grønn ideologi / økopolitikk / økologisme","Bærekraft i praksis i barnehagen",[454],{"_99":455,"_101":456},"9788215072029",{"_171":457,"_103":459,"_113":462,"_116":180,"_117":180,"_118":180,"_181":463,"_185":186,"_187":431,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":464,"_124":465,"_190":191,"_126":455,"_127":443,"_192":193,"_129":8,"_130":466,"_11":455,"_132":467,"_134":180,"_135":468,"_197":469,"_138":8,"_139":470,"_141":471,"_143":367,"_145":338,"_147":472,"_149":235,"_151":473,"_307":474,"_204":475,"_154":155,"_156":477,"_159":478,"_162":452,"_164":213},[458],"WCAG v2.1",[460,461],{"_68":435,"_107":108},{"_68":437,"_107":108},[115,439,440],[356,357,358,359],"Barnehagen har en viktig oppgave i å fremme verdier, holdninger og praksis for et mer bærekraftig samfunn. Barnehagelærere må derfor ha relevant kompetanse for å kunne gi barn kunnskaper om bærekraft i barnehagen. Bærekraft i praksis i barnehagen handler om hvordan barnehagelærere kan bidra til at barn får erfaring og bevissthet om bærekraftig utvikling. Boken synliggjør hvor viktig barnehagelæreren er som rollemodell, tilrettelegger og medvandrer for å kultivere små barns naturlige omsorg og dømmekraft på vegne av hverandre og vår felles jord. Denne nye utgaven av boka inneholder et kapittel om samiske tradisjonelle kunnskaper og verdier, og også oppdatert forskning på bærekraft i barnehagefeltet. Boka vektlegger at kulturforståelse, kroppslige erfaringer og utforsking i natur samt kritisk tenking er viktige forutsetninger for bærekraftig utvikling. I tillegg eksemplifiseres aktiviteter og prosjekter som etablerer bærekraftige vaner og handlekraft gjennom samarbeid og medbestemmelse. Boka retter seg mot barnehagepedagogikkstudenter, samt barnehagelærere, forskere og faglærere innenfor barnehagefeltet. I tillegg til redaktørene har følgende bidratt med kapitler i boka: Heidi Buvang, Kari Wallem Bøe, Kristin Grøsvik, Greta Heim, Inger Wallem Krempig, Cecilie Harr Moen, Kristine M. Olsen, Barbara Maria Sageidet, Frode Skarstein, Tuula H. Skarstein, Ellen Strandli, Tove Aagnes Utsi og Thilde Kleppe Vårnes.","Barnehagen har en viktig oppgave i å fremme verdier, holdninger og praksis for et mer bærekraftig samfunn. Barnehagelærere må derfor ha relevant kompetanse for å kunne gi barn kunnskaper om bærekraft i barnehagen.

Bærekraft i praksis i barnehagen handler om hvordan barnehagelærere kan bidra til at barn får erfaring og bevissthet om bærekraftig utvikling. Boken synliggjør hvor viktig barnehagelæreren er som rollemodell, tilrettelegger og medvandrer for å kultivere små barns naturlige omsorg og dømmekraft på vegne av hverandre og vår felles jord.

Denne nye utgaven av boka inneholder et kapittel om samiske tradisjonelle kunnskaper og verdier, og også oppdatert forskning på bærekraft i barnehagefeltet. Boka vektlegger at kulturforståelse, kroppslige erfaringer og utforsking i natur samt kritisk tenking er viktige forutsetninger for bærekraftig utvikling. I tillegg eksemplifiseres aktiviteter og prosjekter som etablerer bærekraftige vaner og handlekraft gjennom samarbeid og medbestemmelse.

Boka retter seg mot barnehagepedagogikkstudenter, samt barnehagelærere, forskere og faglærere innenfor barnehagefeltet.

I tillegg til redaktørene har følgende bidratt med kapitler i boka: Heidi Buvang, Kari Wallem Bøe, Kristin Grøsvik, Greta Heim, Inger Wallem Krempig, Cecilie Harr Moen, Kristine M. Olsen, Barbara Maria Sageidet, Frode Skarstein, Tuula H. Skarstein, Ellen Strandli, Tove Aagnes Utsi og Thilde Kleppe Vårnes.",329,"2024-06-13T22:00:00Z",[137],"2. e-bokutgave tilsvarer 2. trykte utgave 2024","17cea158-e348-4d55-bda2-bba69aee1999",239,"2024-06-14",[341],{"_309":180,"_310":180,"_311":180,"_312":180,"_313":180,"_314":8},[476],{"_207":208,"_209":373},[158],[161,450,451],{"_97":480},{"_99":481,"_101":482},"9788245019797",{"_103":483,"_113":486,"_223":487,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":500,"_126":481,"_127":443,"_129":8,"_130":501,"_11":481,"_132":502,"_134":8,"_135":503,"_138":8,"_139":504,"_141":505,"_143":281,"_145":282,"_147":506,"_149":507,"_151":508,"_154":155,"_156":509,"_159":510,"_162":511,"_164":165},[484],{"_68":485,"_107":108},"Langholm, Guri",[115],[488,491,494,497],{"_11":489,"_68":490},"706317","Hilmo, Inger",{"_11":492,"_68":493},"706318","Holter, Kari",{"_11":495,"_68":496},"29876","Lea, Anne",{"_11":498,"_68":499},"662257","Synnes, Kari","Forskerfrøboka handler om hvordan personalet i barnehagen kan ta utgangspunkt i barns nysgjerrighet, stimulere barns interesser og legge til rette for opplevelser i naturen.\\nBoka inneholder fagstoff om naturen og arbeidsmåter i naturfag, og den inneholder mange praktiske eksempler og forslag til aktiviteter. Tradisjonelle temaer som økologi, lys, lyd, luft og vann blir behandlet. I tillegg er det en enkel innføring i geologi gjennom et steinprosjekt tilpasset arbeid i barnehagen. I det daglige pedagogiske arbeidet vektlegges bruk av natur og nærmiljø for å fremme blant annet barns kreativitet, språkutvikling og medvirkning. I denne reviderte utgaven er økologikapitlet utvidet med temaer om fugler og småkryp og hvordan dette kan behandles i barnehagen. I tillegg er det foretatt mindre oppdateringer i de andre kapitlene.\\nForskerfrøboka er aktuell som pensumbok for barnehagelærerstudenter og andre som vil bli kjent med hva naturfag i barnehagen kan være.\\nGuri Langholm (red.) og Kari Holter er førstelektorer i naturfag ved barnehagelærerutdanningen ved Høgskolen i Oslo og Akershus og arbeider også med barnehagesatsingene ved Naturfagsenteret ved Universitetet i Oslo.\\nKari Synnes er høgskolelektor i naturfag ved barnehagelærerutdanningen, Høgskolen i Oslo og Akershus.\\nInger Hilmo er pensjonert førstelektor ved barnehagelærerutdanningen, Høgskolen i Oslo og Akershus.\\nAnne Lea er pensjonert førsteamanuensis i naturfag ved Naturfagsenteret ved Universitetet i Oslo.",549,"2017-04-17T22:00:00Z",[137],"20170311094906952",275,"2017-04-18",2017,[286],[158],[161],"Forskerfrøboka",{"_97":513},{"_99":514,"_101":515},"9788202506605",{"_126":514},{"_97":517,"_166":551},{"_99":518,"_101":519},"9788202638924",{"_113":520,"_223":521,"_116":8,"_117":8,"_118":8,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":534,"_124":535,"_126":518,"_127":252,"_129":8,"_130":444,"_11":518,"_132":536,"_134":8,"_135":537,"_138":8,"_139":538,"_141":539,"_143":233,"_145":234,"_147":540,"_149":541,"_151":542,"_154":155,"_260":543,"_156":547,"_159":548,"_162":550,"_164":165},[428,115],[522,525,528,531],{"_11":523,"_68":524},"736007","Lekhal, Samira",{"_11":526,"_68":527},"736008","Slapø, Helena",{"_11":529,"_68":530},"720996","Lekhal, Ratib",{"_11":532,"_68":533},"663153","Drugli, May Britt","Boken handler om hvordan barnehagen kan bidra til bedre og sunnere matvaner hos barn, og dermed til god fysisk og psykisk helse, utvikling og trivsel. Den gir basiskunnskap om kosthold, hvordan kosthold påvirker helsen, og hvordan barnehagen i praksis kan jobbe med mat og måltid.\\n\\nBoken består av tre deler: Barnehagen - en arena for bedre helse, Det gode måltidet og Praksis for sunn mat og fysisk aktivitet. Del 1 gir en innføring i kosthold og helse, retningslinjer for mat og måltid, merkeordninger samt kosthold og fysisk aktivitetsnivå hos dagens norske barn. Del 2 beskriver hvordan man utvikler matglede og utfordrer barns smaksopplevelser. I tillegg beskrives hvordan måltidet kan bidra til læring, og hvorfor den sosiale rammen rundt måltid er viktig. Den 3. delen gir konkrete og praktiske eksempler på hvordan personalet kan jobbe med mat, måltid og fysisk aktivitet i egen barnehage. Den presenterer enkle tips til hvilke matvarer barnehagen bør tilby, hvordan man kan benytte måltidet som læringsarena, hvordan personalet kan snakke med foreldre om matpakken og fysisk aktivitet.","Barnehagen - en arena for bedre helse, Det gode måltidet og Praksis for sunn mat og fysisk aktivitet. Del 1 gir en innføring i kosthold og helse, retningslinjer for mat og måltid, merkeordninger samt kosthold og fysisk aktivitetsnivå hos dagens norske barn. Del 2 beskriver hvordan man utvikler matglede og utfordrer barns smaksopplevelser. I tillegg beskrives hvordan måltidet kan bidra til læring, og hvorfor den sosiale rammen rundt måltid er viktig. Den 3. delen gir konkrete og praktiske eksempler på hvordan personalet kan jobbe med mat, måltid og fysisk aktivitet i egen barnehage. Den presenterer enkle tips til hvilke matvarer barnehagen bør tilby, hvordan man kan benytte måltidet som læringsarena, hvordan personalet kan snakke med foreldre om matpakken og fysisk aktivitet.]]>","2019-09-23T22:00:00Z",[137],"20190703144849357",142,"2019-09-24",2019,[237],[544],{"_11":545,"_68":546},"20180727140305859","De yngste i barnehagen",[158],[161,549],"Ernæringsfysiologi og ernæring","Kosthold og fysisk helse",[552],{"_99":553,"_101":554},"9788202675974",{"_113":555,"_223":556,"_116":180,"_117":8,"_118":180,"_181":561,"_185":186,"_187":518,"_119":8,"_120":8,"_121":8,"_122":564,"_124":565,"_190":191,"_126":553,"_127":252,"_192":566,"_129":8,"_130":567,"_11":553,"_132":568,"_134":180,"_135":569,"_197":570,"_138":8,"_139":571,"_141":539,"_143":233,"_145":234,"_147":572,"_149":573,"_151":574,"_307":575,"_204":576,"_154":155,"_260":579,"_156":581,"_159":582,"_162":583,"_164":213},[428,179],[557,558,559,560],{"_11":523,"_68":524},{"_11":526,"_68":527},{"_11":529,"_68":530},{"_11":532,"_68":533},[356,357,562,563],"forlag-cappelen-damm-akademisk","forlagstilgangcda","Boken handler om hvordan barnehagen kan bidra til bedre og sunnere matvaner hos barn, og dermed til god fysisk og psykisk helse, utvikling og trivsel. Den gir basiskunnskap om kosthold, hvordan kosthold påvirker helsen, og hvordan barnehagen i praksis kan jobbe med mat og måltid. Boken består av tre deler: Barnehagen – en arena for bedre helse, Det gode måltidet og Praksis for sunn mat og fysisk aktivitet. Del 1 gir en innføring i kosthold og helse, retningslinjer for mat og måltid, merkeordninger samt kosthold og fysisk aktivitetsnivå hos dagens norske barn. Del 2 beskriver hvordan man utvikler matglede og utfordrer barns smaksopplevelser. I tillegg beskrives hvordan måltidet kan bidra til læring, og hvorfor den sosiale rammen rundt måltid er viktig. Den 3. delen gir konkrete og praktiske eksempler på hvordan personalet kan jobbe med mat, måltid og fysisk aktivitet i egen barnehage. Den presenterer enkle tips til hvilke matvarer barnehagen bør tilby, hvordan man kan benytte måltidet som læringsarena, hvordan personalet kan snakke med foreldre om matpakken og fysisk aktivitet.","

Boken handler om hvordan barnehagen kan bidra til bedre og sunnere matvaner hos barn, og dermed til god fysisk og psykisk helse, utvikling og trivsel. Den gir basiskunnskap om kosthold, hvordan kosthold påvirker helsen, og hvordan barnehagen i praksis kan jobbe med mat og måltid.

Boken består av tre deler: Barnehagen – en arena for bedre helse, Det gode måltidet og Praksis for sunn mat og fysisk aktivitet. Del 1 gir en innføring i kosthold og helse, retningslinjer for mat og måltid, merkeordninger samt kosthold og fysisk aktivitetsnivå hos dagens norske barn. Del 2 beskriver hvordan man utvikler matglede og utfordrer barns smaksopplevelser. I tillegg beskrives hvordan måltidet kan bidra til læring, og hvorfor den sosiale rammen rundt måltid er viktig. Den 3. delen gir konkrete og praktiske eksempler på hvordan personalet kan jobbe med mat, måltid og fysisk aktivitet i egen barnehage. Den presenterer enkle tips til hvilke matvarer barnehagen bør tilby, hvordan man kan benytte måltidet som læringsarena, hvordan personalet kan snakke med foreldre om matpakken og fysisk aktivitet.

","PDF",259,"2020-04-01T22:00:00Z",[137],"1. e-bokutgave tilsvarer 1. trykte utgave 2019","328cf0b0-6163-431c-a0e3-d8854c52cd3e","2020-04-02",2020,[237],{"_309":180,"_310":8,"_311":8,"_312":8,"_313":180,"_314":8},[577],{"_207":208,"_209":578},167,[580],{"_11":545,"_68":546},[158],[165,549],"Kosthold og fysisk helse","recommended",[],"_type","allvit.curriculum.Course","curriculumName","Vår 2026","actionData","errors"]

.css-6cvwwr{margin:0;font-weight:500;font-size:18px;line-height:1.4;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none;font-family:Inter,sans-serif,-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,"Helvetica Neue",Arial;}Emne: BLU-1035Natur, helse og bevegelse

Emne: BLU-1035
Natur, helse og bevegelse